Egy irodalomóra vázlata a 6. osztályban N. V. Gogol „Taras Bulba” című elbeszélése alapján.

Téma: « A fenébe is, sztyeppék, milyen ügyesek vagytok!

Az óra céljai: oktatás kifejező olvasás a természetkép részletes komplex leírása, a beszéd, a képzelet, ill kreativitás tanulók, fejlesztik a munkavégzés képességét képes beszédíró, hogy javítsa beszédét.

Az óra előrehaladása:

1.Megnyitó megjegyzések tanárok.

A lecke témája alapján nem nehéz kitalálni, miről lesz szó Természetesen Gogol híres sztyeppleírásáról.

Miért vezette be Gogol a sztyepp leírását a történetbe? Milyen a sztyeppe képe Gogol számára? Ezekre és más kérdésekre is megtaláljuk a választ.

A természet leírása az orosz klasszikusokban nem csupán háttér, amely előtt a cselekmény kibontakozik. Megvan fontos V általános szerkezet működik, a jellem jellemzésében, hiszen a természettel kapcsolatban az ember belső megjelenése, lelki és erkölcsi lényege tárul fel.

Gogol az ukrán természet szépségének felfedezőjeként lépett be az irodalom történetébe. Az ukrán sztyeppei kiterjedések ezen vonzerejét és rejtett varázsát dicsőíti az író a „Taras Bulba” című történetben.

Annak érdekében, hogy átérezzük az író és hőseinek érzését, kövessük, hogyan írja le Gogol a sztyeppét.

2. A szövegrész elemzése. "Délután sztyepp"

Egy részlet kifejező felolvasása a tanártól.

Beszélgetés a kérdésekről:

Melyik mondat fejezi ki a szövegrész fő gondolatát? (A természetben semmi sem lehet jobb)

Mi nyűgözi le annyira Gogolt a sztyeppén? Miben látja a sztyepp elbűvölő szépségét? (A Gogol sztyeppe ámulatba ejt a színek tombolásával, sokszínűségével, fényességével és sokszínűségével.)

Milyen típusú művészethez hasonlít ez a táj? (Festés. Úgy tűnik, egy nagy képet látsz magad előtt.)

Mi az a fő kép, amely a sztyepp teljes leírásán végigfut? (Tenger, óceán képe: vadon élő növények hullámai, zöld-arany óceán...)

Mit emel ki Gogol, amikor a föld felszínét a zöld-kék óceánnal hasonlítja össze? (térbeli erő és annak szép, megnyugtató hangja).

Milyen szerepet játszik a „kifröccsent milliók” metafora? különböző színek"? (Azt a meglepetést közvetíti, amit az olvasó szeme láttára okozott ekkora virágbőség)

Milyen jelentéktelennek tűnő részleteket vesz észre a szerző? (Egy egyes virág alakját írja le: „a kása tele volt esernyő alakú sapkákkal”, „sárga torma bukkant fel piramis alakú tetejével”)

Miért nevezi Gogol a sztyeppet „zöld szűz sivatagnak”? (Ez egy metaforikus összehasonlítás. Egyetlen férfi keze sem érintette meg, eke nem ment el soha

a vadon élő növények hullámai mentén)

A növények leírásától Gogol áttér a madarak leírására. Az író észreveszi a sztyepp tollas lakóinak mozdulatait, hangjait, és képletesen közvetíti azokat.

Keresse meg a madarak mozgását, amelyet a szerző észrevesz ("fogoly nyargalt...", sólymok mozdulatlanul álltak", "a levegő kék hullámaiban fürdő sirály"

És a levegő megtelt ezerféle madárfüttyel és libák kiáltozásával. A szerző nem csak lát madarakat, hanem hall is. Ebben a leírásban mind vizuális, mind hallási érzések.

De a sztyepp nem csak nappal, hanem este is csodálatos.

3. A „Styeppe az esti szakasz” elemzése.

A szövegrész felolvasása egy képzett diák által.

Beszélgetés a kérdésekről:

Hogyan alakul át este a sztyeppe? (A tarka tér elsötétült, a zöld-arany sztyepp sötétzöldre változott. A növények estére erősebben illatoznak. A napot betöltő zene elhalványul, helyébe más jön: fütyülnek a szöcskék, sikítanak a hattyúk)

Hogyan érti azt a metaforát, hogy „Az egész sztyeppe füstölgött”? (A növények kellemes illatot árasztanak)

Hogyan érti azt az összehasonlítást, hogy „A hattyú kiáltása olyan, mint az ezüst”? (A hattyú egy gyönyörű, büszke madár. Az ezüst gyönyörű, nemes fém. Hogy jobb legyen a harang hangja, ezüst került bele)

4 A „Sztyeppe éjjel” szövegrész elemzése

Egy szövegrész kifejező olvasata.

Beszélgetés a kérdésekről:

Hogyan ábrázolják a sztyeppet éjszaka? (Rovarok recsegő hangja, fütyülés és csiripelés hallható.)

Miért hasonlítják a hattyúkat a vörös sálakhoz? (Az eget megvilágította az égő nád fénye)

A sztyepp nemcsak nappal, hanem este és éjszaka is csodálatos.

Miért vezette be Gogol a sztyeppe leírását a Taras Bulbáról szóló történetbe? (A sztyepp az anyaország általánosított képe. Ennek érdekében a kozákok végrehajtották hőstetteiket és meghaltak érte. Csak bátor, erős, büszke emberek. A sztyepp a történetben két világot köt össze: Bulba házát és a Zaporozhye Sich-et, a kozákokkal való találkozásra készül - szabad, büszke emberekkel.

Hogyan kapcsolódnak a természetről készült képek a szereplők hangulatához? (Először mindhárom lovas csendben lovagolt, Taras emlékezett elesett bajtársaira, Osztap meghatódott anyja könnyeitől, Andrij szomorú volt a hölgytől való elválás miatt. Övék a sztyepp születési anya, ahogy az anya a karjába veszi őket.)

Következtetés: A sztyeppe és a kozák rokonok, közel állnak egymáshoz. A sztyeppe képét Gogol az anyaország képének adta, amely erőteljes, hősies karaktereket szült.

5. A lecke összegzése.

Városi oktatási intézmény"Mukhtolovskaya középfokú általános oktatás

2-es számú iskola"

Orosz óra összefoglalója

7. osztályban

« Hú, milyen ügyes vagy!”

R.r. Egy részlet elemzése N. V. Gogol „Taras Bulba” című történetéből.

Tanár: Kutaisova Nadezhda Ivanovna

Óraterv.

Szervezési pillanat (1 perc)

Beszámoló az óra céljairól. (1 perc)

Bevezető beszéd a tanártól (1 perc)

Diáküzenetek (6 perc)

Részlet elolvasása N. V. Gogol „Taras Bulba” című történetéből (3 perc).

Beszélgetés témákról (egyéni feladattal (23 perc)).

Szókincsmunka. (3 perc)

Utolsó szó tanárok. (1 perc)

Házi feladat. (1 perc)

Cél

Feladatok:

Felszerelés: N. V. Gogol portréja, E. Kibrik művész „Kozákok a sztyeppén” reprodukciója, magyarázó szótárak szerkesztette: S.I. Ozhegov és N.Yu. Shvedova;

epigráfiák „Gogol nem ír, hanem rajzol; képei a valóság élő színeit lehelik. Látod és hallod őket." V. G. Belinsky.

"Gogol ukrán sót, sőt borsot kevert az orosz rozskenyérrel." A.V. Chicherin.

Előzetes munka: két diák a fiatal filológus enciklopédikus szótárából készít üzeneteket „Gogol N.V. Műveinek nyelve."

A tanulók kifejező felolvasásra készülnek fel egy részletet N. V. Gogol „A sztyeppe leírása” című történetéből.

Három diák üzeneteket készít: a sztyepp leírását nappal, este, éjszaka.

Az óra típusa: beszédfejlesztő óra.

Az óra előrehaladása

ÉN. Org pillanat.

Sziasztok srácok. Leül. Hiányzik az óráról...

II. Beszámoló az óra céljairól.

Srácok, ma az órán egy részlettel fogunk dolgozni N. V. Gogol „Taras Bulba” című történetéből. Ez a munka ismerős számodra. Az elemzéshez szükségünk lesz egy kivonatra a II. fejezetből, amely a sztyepp leírását adja. Te és én megfigyeljük a figuratív és kifejező nyelvi eszközök használatát a történetben; helyesen határozza meg egy jelző, metafora, összehasonlítás, megszemélyesítés jelentését; Ismerkedjünk meg más művekben Gogol nyelvével; Megpróbáljuk meglátni Gogol nyelvének szépségét és szokatlanságát a „Taras Bulba” című történetben.

III. Tanár megnyitó beszéde.

Ma a leckében ismét az egyik nagy orosz író, N. V. Gogol munkásságával foglalkozunk. Számos óra során megismerkedtünk műveivel, elemeztük azokat, és igyekeztünk felismerni ennek a szómesternek a jellemzőit. Hogyan tett rá minket, olvasókat az író a szépség meglátására Május éjszaka, érezni a karácsony előtti éjszaka varázsát, jóízűen nevetni az Ördögön és Solokán, sírni Osztap és Taras kivégzése közben? Persze srácok, ezt egy egyedi, világos, ötletes, gazdag nyelvezet segítségével teszi. Hallgassuk meg a diákok üzeneteit, amelyeket „N. V. Gogol műveinek nyelveként” hívnak.

IV .Diáküzenetek.

1. N. V. Gogol első prózai könyvéről – „Esték egy farmon Dikanka közelében” – A. S. Puskin ezt írta: „Ez igazi vidámság, őszinte, nyugodt, érzelmek, merevség nélkül. És helyenként micsoda költészet! Micsoda érzékenység!...” Könnyen észrevehető, hogy ez a recenzió nemcsak az új mű tartalmára vonatkozott, hanem nyelvezésére is. Az egyik azonban elválaszthatatlanul összefügg a másikkal. Egy könyv, melynek lapjairól az ukránok világa népi élet, hősi legendáival és modern aggodalmaival, a fiúk ravasz trükkjeivel és intrikáival gonosz szellemek, - ez a könyv élénk, üde színekben tündökölt, és lenyűgözött a nyelv eredetiségével és kifejezőkészségével.

Különféle, olykor ellentétes stílusokat ötvöz: egyrészt a beszédstílus költői, szívhez szóló, patetikus magasságokba nyúló; másrészt a mindennapi népnyelv, olykor még szitokszó és vulgarizmus is: „És a szélhámos Sátán! Megfulladhat egy rohadt dinnyétől! Hogy a kutyafia még fiatalon meghaljon!”

Ukrán szókincs, frazeológia, maga a raktár Ukrán beszéd befolyásolta korai műveinek nyelvezetét, teljesítve bizonyos művészi funkciókat. Az ukránizmusok fokozták a szerelmi magyarázatok költészetét, felerősítették a műfaji jelenetek hétköznapi jellegzetességeit, és végül súlyosbították más szatirikus leírások komikumát. A modern kutató, A. V. Chicherin szavaival élve Gogol „az orosz rozskenyérhez keverte az ukrán sót és még a borsot is.

Két évtizedig kreatív tevékenység N. V. Gogol nyelve természetesen fejlődött, de az ellentétes stílusok ügyes kombinációja megmaradt hajtóerőújításait.

Gogol későbbi munkáiban - a „Mirgorod”, „Pétervári mesék”, „A főfelügyelő” stb. – a „hétköznapi nyelvjárás” szerepe még jobban megnőtt. És ez érthető: az „éneklő és táncoló törzs élő leírásából”, ahogyan A. S. Puskin meghatározta az „Esték...” tartalmát, Gogol a hétköznapi emberek mindennapi és csúnya létezése felé fordult - az apró sérelmek és halálos veszekedések felé. , a rang és a pénz mindenhatósága, az irigység és a trükközés, az üres mulatság, egyszóval „az apróságok szörnyű, elképesztő sárja”, amely „összegabalyította az életünket”. És a papi stílus széles folyama, keverve a köznyelvi hétköznapi nyelvvel és a különféle zsargonok elemeivel (éles, vadászati ​​és katonai) ömlött Gogol műveibe.

2. Gogol ugyanakkor irgalmatlan küzdelmet folytat szalonképes, primitív nyelvezetével: „N... városának hölgyeit... rendkívüli óvatosság és tisztesség jellemezte szavakban és kifejezésekben. Soha nem mondták: „kifújtam az orrom, izzadtam, köptem”, hanem azt mondták: megkönnyebbültem az orrom, zsebkendővel boldogultam... A cuki allegorikus szót a közvetlenség kedvéért elvetik. szó. Marad azonban a költői, izgatott, olykor patetikus Gogol-stílus, amely még mindig megszakította, vagy keretbe foglalta a „hétköznapi dialektus” stílusát, élesen szembeállítva vele, és éppen ezzel a kontraszttal közvetíti annak kibékíthetetlen ellentmondását, hogy mi van és aminek lennie kell, az álmoknak. és a valóság, a művész fájdalmas vágyakozása az ideál után .

Gogol stílusa erőteljes hatással volt az irodalomra és verbális kommunikáció, amelyről V. V. Stasov pontosan és teljesen ezt mondta: „Gogol óta teljesen letelepedett Oroszországban új nyelv; Nagyon kedveltük egyszerűsége, ereje és pontossága miatt. Elképesztő élénkség és természetközelség. Gogol összes kifejezése és kifejezése gyorsan általános használatba került. Még Gogol kedvenc felkiáltásai is: „A fenébe”, „A pokolba”, „Az ördög ismer” és még sokan mások – hirtelen olyan népszerűvé váltak, ahogy korábban soha. Az összes fiatal Gogol nyelvén kezdett beszélni. Gogol szavának ereje nemcsak a mindennapi prózában való rettenthetetlen, mégis példátlan elmélyülésében rejlett, hanem abban is, hogy ez, ez a szó, minden fényességével megőrizte a spiritualitás és az ideálra való törekvés bélyegét.

Tanár. Következtetésként: Gogol művei bonyolultan ötvözik a különböző, olykor egymással ellentétes előadásmódokat: egyrészt költői beszéd, olykor rendkívüli magasságokat elérő, másrészt – hétköznapi népnyelv. Az író műveinek nyelvezetét az ukrán szókincs és frazeológia, valamint az ukrán beszéd szerkezete befolyásolta. Olvassuk el A. V. Chicherin szavait, nagyon pontosan jellemzik N. V. Gogol stílusát. Az alkotói tevékenység két évtizede során természetesen fejlődött az író műveinek nyelve, de a beszéd fent említett elemeinek ügyes használata továbbra is húzóereje maradt munkásságának. Az író minden művében van egy táj. Emlékezzünk vissza, milyen természetleírásokkal találkoztunk a „Taras Bulba” című történetben. (A sztyepp leírása, a Dnyeper kép, július éjszaka...).

Olvassuk el a sztyepp kifejező leírását a történet 2. fejezetének végén, és gondoljuk át, hogy a szerző miért vezeti be ezt a leírást a történetbe.

V. Részlet olvasása a „Taras Bulba” című történetből

(A sztyepp leírása).

Minél tovább ment a sztyepp, annál szebb lett. Aztán az egész dél, az egész terület, amely a mai Novorossziját alkotja, egészen a Fekete-tengerig, zöld, szűz sivatag volt. Soha nem ment át eke a vadon élő növények mérhetetlen hullámain. Csak a lovak eltaposták őket, mint egy erdőben, megbújva bennük. A természetben semmi sem lehetne jobb náluk. A Föld egész felszíne zöldes-arany óceánnak tűnt, amelyen milliónyi különböző szín fröccsent át. Kék, kék és lila szőrszálak látszottak át a vékony, magas fűszáron; piramisos csúcsával felbukkant a sárga tüske; fehér kása esernyő alakú sapkákkal tarkította a felületet; a búzakalász, amit Isten tudja, honnan hozott, ömlött a bozótba. Vékony gyökereik alatt fogoly nyargalt, kinyújtva a nyakukat. A levegőt ezerféle madárfütty töltötte meg. Sólymok mozdulatlanul álltak az égen, széttárták szárnyaikat, és mozdulatlanul a fűre szegezték a szemüket. Mozgó felhő kiáltása vadlibák visszhangzott Isten tudja, milyen távoli tóban. Egy sirály emelkedett ki a fűből kimért mozdulatokkal, és fényűzően fürdött a levegő kék hullámaiban. Ott eltűnt a magasban, és csak úgy villog, mint egyetlen fekete pont. Ott elfordította a szárnyait, és megvillant a nap előtt. A fenébe is, sztyeppék, milyen ügyesek vagytok!

Estére az egész sztyepp teljesen megváltozott. Egész tarka terét beborította a nap utolsó fényes visszaverődése, és fokozatosan elsötétült, így lehetett látni, hogyan fut át ​​rajta az árnyék, és sötétzöld lett; a gőzök sűrűbben emelkedtek, minden virág, minden fű ámbrát áradt, és az egész sztyepp füstölgött. A kék-sötét égen át, mintha gigantikus ecsettel, széles rózsa arany csíkokat festettek; időnként világos, átlátszó felhők jelentek meg fehér foltokban, és a legfrissebb, csábító, mint tenger hullámai, a szellő alig lengedezett a fű tetején. És kissé megérintette az arcát. Minden zene, ami kitöltötte a napot, elhalt, és valami más vette át a helyét. A színes vízmosás lények kimásztak a lyukakból, hátsó lábukra álltak, és fütyülésükkel megtöltötték a sztyeppét. A szöcskék csacsogása hallhatóbbá vált. Néha egy hattyú kiáltása hallatszott valamelyik félreeső tóból, és ezüstként visszhangzott a levegőben. Az utazók, megállva a mezők között, szállást választottak éjszakára, kiraktak és ráraktak egy bográcsot, amelyben kulishit főztek maguknak; a gőz kivált és közvetve füstölt a levegőben. Vacsora után a kozákok lefeküdtek, és hagyták, hogy összegabalyodott lovaik szaladgáljanak a füvön. Tekercseken voltak szétterítve. Az éjszakai csillagok egyenesen rájuk néztek. Hallották a fülükkel a rovarok egész számtalan világát, amely betöltötte a füvet, minden recsegését, fütyülését, recsegését; mindez hangosan visszhangzott az éjszaka közepén, kitisztult a friss éjszakai levegőben, és elaltatta a szunnyadó fület. Ha egyikük felállt és felállt egy darabig, akkor a sztyeppén úgy tűnt, hogy ragyogó férgek ragyogó szikrái tarkították. Néha az éjszakai égbolt különböző helyeken a réteken és folyókon égett száraz nád távoli fénye világította meg, és az észak felé repülő hattyúk sötét vonalát hirtelen ezüst-rózsaszín fénnyel világította meg, majd úgy tűnt, mintha vörös sálak repkednének a sötét égen. .

VI . Beszélgetés a kérdésekről.

1. Milyen szavakkal kezdődik a sztyeppei táj leírása? Mit akart ezzel mondani a szerző? („Minél tovább ment, annál szebb lett”; „A természetben semmi sem lehet náluk jobb” – kívánta kifejezni a szerző a sztyepp iránti rajongását, az ukrán természet iránti szeretetét és odaadását).

2. Miért vezette be a szerző ezt a leírást a történetbe? (Az ukrán természet szépségének bemutatására, hogyan befolyásolja a hősök hangulatát, a kozákok szomorúsága eltűnt, amikor találkoztak a sztyeppével, hasonlítsa össze a sztyeppet a kozákok képeivel, olyan szabadok, különbözőek és kiszámíthatatlanok, mint a természet , a kozákok természetközeli).

2. Hogyan írja le Gogol a sztyeppét ? (A sztyeppe mindig más, tele van hangokkal, színekkel, amelyek folyamatosan változnak, de soha nem ismétlődnek; sok szép dolog van a természetben, első ránézésre láthatatlan, de fontos).

3. Mire figyel Gogol, amikor róla beszél? (Odafigyel az illatokra, színekre, hangokra – mindezt pontosítja és részletesen leírja).

4. Hogyan segít látni színeinek gazdagságát, érezni virágai illatát, szépségét? (Állító és kifejező eszközök használata: jelzők, összehasonlítások, metaforák, megszemélyesítések).

5. Gogol a sztyeppe festésekor a színek gazdagságát igyekszik megmutatni; A beszéd melyik része segít neki ebben? (melléknevek).

6. Olvass el egy „darab” szöveget jelzők nélkül. Mi változott? (A szöveg elvesztette szépségét, képszerűségét és némi pontosságát).

7. Mi a neve a fényes, színes, figuratív meghatározások? (Epitétek).

Keresse meg őket a szövegben . (Tartányos tér, kék-sötét égbolt, gigantikus ecset, rózsa arany, világos és átlátszó felhők, friss csábító szellő, tarka szakadékok, ezüst-rózsaszín, végtelen, szabad, gyönyörű sztyeppe, félreeső tó).

8. Mit hangsúlyoz Gogol, amikor a sztyeppéről beszél a „zöld-arany óceán” szavakkal? (Ez hangsúlyozza a sztyepp térbeli erejét, szépségét és nyugtató tónusát.)

9. Mi a metafora? (átvitt jelentése szavakat, amikor egy jelenséget vagy tárgyat egy másikhoz hasonlítanak).

10. Mit üzen a szerző a „különböző színek milliói fröccsent” metaforájával? (Az a meglepetés, amit a színek ilyen bősége és sokfélesége: kék, indigó, lila, fehér, sárga megjelenése okoz vizuális benyomás, kiemelve a sztyepp térbeli erejét és gyönyörű, megnyugtató összhangját.) Keressen további metaforákat a szövegben. (A sztyepp ragyogó férgek ragyogó szikráival, fehér felhőfoszlányokkal tarkítva).

11. Mi a személyeskedés? (A metafora típusa, tulajdonságok átadása animált tárgyélettelenül). Keressen megszemélyesítéseket a szövegben. (Az árnyék átszelte, a szellő enyhén megérintette az arcokat, látszottak az éjszakai csillagok, a rovarok világa csillapította a füleket).

12.Mi az összehasonlítás? (Két tárgy vagy jelenség összehasonlítása abból a célból magyarázza el az egyiket a másik segítségével; V fikció kiterjedt összehasonlítások széles körben elterjedtek, egész szövegtöredékekben materializálódnak). Keressen összehasonlításokat a szövegben . (A kékes-sötét égbolton át, mintha egy gigantikus ecsettel, széles rózsa arany csíkokat festettek; hattyú kiáltása, akár az ezüst, visszhangzott a levegőben; az észak felé repülő hattyúk sorát hirtelen megvilágították egy ezüst-rózsaszín fény, és akkor úgy tűnt, hogy a vörös sálak átrepültek a sötét égbolton, mint a tenger hullámai.

13. Milyen érzést vált ki a sztyeppe a kozákoknál? (Szerelem, csodálat érzése, érezték bennszülött elemüket, a szabadságot; szabadok, kiszámíthatatlanok, mint a sztyepp, „madarakként lobogott a szívük”).

12. A növények leírásától Gogol áttér a madarak leírására. Mi változott a beszédben? (Kevesebb a melléknév, megjelentek az igék, mert az író nem annyira madarakat rajzol, mint inkább képletesen közvetíti mozgásukat és hangjukat: fogoly nyargalt a vékony fű gyökerei alatt; a sólymok mozdulatlanul álltak; egy sirály fényűzően fürdött a levegő kék hullámaiban; a levegőt ezerféle madárfütty és libakiáltás töltötte meg).

13. Hasonlítsuk össze a sztyepp nappali, esti és éjszakai leírását. (Egyéni feladatok ellenőrzése.)

Steppe napközben

Steppe este

Sztyeppe éjjel

1. Talajfelület

– zöld és arany óceán

Világítás –

a sztyepp teljesen megváltozott;

átölelte a nap utolsó ragyogása, elsötétült, sötétzöld lett...

1. Csillagok. Egyenesen néztek.

2. Vékony, magas fűszáron, kék, kék és lila szőrszálakon átfröccsent virágok,

felbukkant a sárga torma... (vizuális benyomások)

2. Illatok - minden virág a maga aromáját bocsátotta ki, a sztyepp megtelt tömjénnel.

2.Hangok: fütyülés, rovarcsicsergés, reccsenés. Mindez elaludt.

3. Madarak: madársíp, fogoly nyilazott, sólymok álltak... (hallási benyomások)

3.Hangok: másként, mint nappal: gopherek sípja, szöcskék ropogása.

3. Az éjszakai égbolt: olykor a réteken, folyókon égetett száraz nád távoli fénye világította meg, és sötét hattyúsor világított...

4. A sztyepp mintha ragyogó férgek ragyogó szikráitól tarkított volna.

VII. Szótári munka.

Hogyan érti a „tömjénnel füstölt” szavakat? (Füst – füstöt enged, ködös köd; tömjén – aroma, kellemes illat).

Olvassuk el a tankönyv lábjegyzeteit: voloshki, gorse, ámbra, gigantic, szakadékok, kulish.

Következtetés: Ebben egy rövid leírást a vizuális és a hallási benyomások összeolvadnak. A szerző a sztyeppe leírásával igyekszik átadni nekünk annak szépségét, „megfertőzni” a természet iránti szeretet érzésével. Látjuk a kép pontosságát és specifikusságát természeti jelenség, figyelj a színek sokféleségére, a sztyeppe zenéjére, a napszakok változására. Gogol tája nem válik el az emberektől a sztyeppe képe mindig a hősök elhelyezkedésének figyelembevételével történik: nappal lovagolnak, és kitárul előttük a sztyepp, vagy éjszaka, amikor fekszenek és csodálják; az éjszakai égbolt. A sztyeppe ábrázolása különböző időpontokban napon a szerző észreveszi a természet sajátosságait, és különféle vizuális és kifejező eszközökkel közvetíti azokat az olvasóhoz. Te és én úgy érezzük, hogy a sztyeppe él, nem változtat megszokott ritmusán; egyik kép átadja helyét a másiknak. Mintha a szerző a kozákokkal együtt küldene bennünket erre az útra, és éreztetné velünk a természet szépségét, változékonyságát és varázsát.

VIII. Végső szavai a tanártól.

Nagyon gyakran, amikor ezt vagy azt a művet olvasod, a természetet leíró teljes bekezdéseket kihagyod, nem mélyedsz el a tartalmukban, ezért nem tudod, hogyan kell megérteni és érezni a természet szépségét és annak szépségét. művészi megtestesülése V irodalmi alkotás. De ez nagyon fontos a munka fő gondolatának megértéséhez. Ne feledjétek srácok, hogy "mindenki nagyszerű író szép a maga módján. Amikor hegyet mássz, el kell érned mindegyik magasságát."

I X. Házi feladat.

Írjon egy miniatűr esszét „A sztyeppe illatai, hangjai és színei a „Taras Bulba” történetben. Munkájával próbálja megmutatni Nyikolaj Vasziljevics Gogol tájábrázolásának minden szépségét és varázsát, használja nemcsak ezt a részt, hanem másokat is, amelyekkel a történetben találkozik.

Irodalom.

Gogol N.V. Taras Bulba, M.: „Gyermekirodalom”, 1990.

Ozhegov S.I. Orosz nyelv szótár. – M., 1990.

Orosz nyelv az 5. számú iskolában, 1994.

Skorkina N.M. Orosz nyelv és irodalom esszék tanítása. – Volgograd, 2002.

Egy fiatal filológus enciklopédikus szótára / Összeáll. M.V. Panov, M.: „Pedagógia”, 1984.

Az orosz nyelv óra önelemzése 7. osztályban.

– Steppe, milyen ügyes vagy!

R.r. Egy részlet elemzése N. V. Gogol „Taras Bulba” című történetéből.

Cél: szövegelemzési készségek fejlesztése N. V. Gogol „Taras Bulba” című történetéből vett részlet példáján.

Feladatok: fejleszteni és megszilárdítani a figuratív és kifejező nyelvi eszközök használatának készségeit a tanulók beszédében, helyesen meghatározni egy jelző, metafora, megszemélyesítés stb. jelentését; megfigyeléseket végezni N. V. Gogol nyelvén (a „Taras Bulba” című történet egy részletének példájával); ismerkedjen meg Gogol nyelvével más művekben; mutasd be Gogol nyelvének szépségét és szokatlanságát a „Taras Bulba” című történetben.

Elemzés irodalmi szöveg van az iskolában nagy jelentősége tanulók oktatására és képzésére. Szöveg felhasználásával egy sor fontos feladatokat, például az elmélet tanulmányozása és a koherens beszéd kialakítása közötti szakadék áthidalására, a nyelvi érzék fejlesztésére, amely nemcsak az állítások megalkotásához szükséges, hanem a leírtak helyes megértéséhez, interdiszciplináris kapcsolatok kialakításához stb. a táj kedvező anyagot ad a figuratív és kifejező nyelvi eszközökkel történő megfigyeléshez.

Egy irodalmi szöveg elemzéséhez részletet veszek egy nemrégiben tanulmányozott műből. N. V. Gogol „Taras Bulba”. A lecke a diákok beszámolóival kezdődik Gogol műveinek nyelvezetéről, amelyek alapján megállapítható, hogy az író művei furcsán kombinálódnak. különféle típusok bemutatása: a költői beszéd együtt él a mindennapi népnyelvvel. A gyerekek nemcsak Gogol műveinek nyelvével ismerkednek meg, hanem a „ Enciklopédiai szótár fiatal filológus." A „Taras Bulba” című történet egy részletének kifejező felolvasása megmutatja a műben szereplő természetleírás szépségét és varázsát. A srácok hallgatnak, gondolkodnak és kérdésekre válaszolnak, hogy a szerző miért vezette be ezt a leírást a történetbe, mire hívja fel Gogol a figyelmet, amikor erről beszél; hogyan segít meglátni a színek gazdagságát, átérezni a virágok illatát, szépségét stb. Kérdésekre válaszolva a tanulók megjegyzik, hogy a tájábrázolás szépségét figuratív és kifejező nyelvi eszközökkel közvetítik: epiteták, metaforák, összehasonlítások, megszemélyesítések . A srácok megtalálják, elemzik, kifejtik álláspontjukat, összehasonlításokat alkalmaznak, párhuzamot vonnak a tájkép és a kozákok szabadsága között, és megjegyzik, nem véletlen, hogy a szerző a mű hőseit mutatja be a sztyeppe. A tanulók összehasonlítják a sztyepp leírását nappal, este és éjszaka, meghatározzák az átjáró ötletét és a szerző hozzáállását az ábrázolt eseményekhez. Az óra alatt van állandó munkahely beszédtudományi kifejezések felett a tanulók egy magyarázó szótárhoz fordulnak.

Ezt a leckét segít a tanulókban kialakítani a nyelvérzéket, a szavak iránti szeretetet, valamint a szavak körültekintő és átgondolt kezelésének képességét. Az óra segít felismerni az orosz nyelv és az irodalom kapcsolatát.

A tanulók az osztályteremben aktívak, érdeklődők, amit a barátságos, vidám, sikerorientált légkör segít elő. A tanulók könnyen kifejtik álláspontjukat, bizonyítva azt. Racionálisan használják őket a leckében különféle módszerekés tanítási módszerek (verbális, vizuális, problémaalapú). Életkor és egyéni jellemzők hallgatók. Az óra végén a tanár osztályzatokat ad, véleményezve minden tanuló munkáját, rámutatva a hiányosságokra, hogy a jövőben a gyerekek minden észrevételt figyelembe vegyenek és javítsanak.

A házi feladat megvisel kreatív természet– miniatűr esszé írása, amely magában foglalja Gogol szövegének újralátogatását. Az órai időt racionálisan használják fel.

A fentieket figyelembe véve úgy gondolom, hogy a lecke célját elértük.

Hasonló anyag:

• A dobos meséje, 596.15kb.
• Forgatókönyv a "Take Health into the 21st Century" című minijátékhoz, 47,73 kb.
• Ufa. Hogyan spóroljunk energiával? Ez a téma az egyik legsebezhetőbb és legérzékenyebb, 85,36 ​​kb.
• Cols=2 gutter=22> Óra témája „Erdősztyepp és sztyepp”, 48.16kb.
• Chichinin I.S. története önmagáról, 153.52kb.
• Konzultáció szülőknek Hogyan segíthetünk egy tinédzsernek a jövőbeli szakma kiválasztásában? , 58,79 kb.
• A Szovjetunió Uniójának állami szabványa öntéssel készült öntöttvas összekötő alkatrészek, 2399,7kb.
• Danilova Galina Vasilievna, 12. számú gimnázium, Lipetsk Téma: „Példabeszédek és mondások, mint”, 129.16kb.
• "A vizek áttörnek a sivatagban és a patakok a sztyeppén", 4512.41kb.

Egy irodalomóra vázlata a 7. osztályban N. V. Gogol „Taras Bulba” című elbeszélése alapján.

Téma: « A fenébe is, sztyeppék, milyen ügyesek vagytok!

Az óra céljai: a természetkép részletes, komplex leírásának kifejező olvasásának képzése, a tanulók beszéd-, képzelő- és alkotóképességének fejlesztése, az írói képi nyelvvel való munka készségének fejlesztése, beszédük fejlesztése.

Az óra előrehaladása:

1. A tanár megnyitó beszéde.

A lecke témája alapján nem nehéz kitalálni, miről lesz szó Természetesen Gogol híres sztyeppleírásáról.

Miért vezette be Gogol a sztyepp leírását a történetbe? Milyen a sztyeppe képe Gogol számára? Ezekre és más kérdésekre is megtaláljuk a választ.

A természet leírása az orosz klasszikusokban nem csupán háttér, amely előtt a cselekmény kibontakozik. Fontos a mű átfogó felépítésében, a karakter jellemzésében, hiszen a természettel kapcsolatban feltárul az ember belső megjelenése, lelki és erkölcsi lényege.

Gogol az ukrán természet szépségének felfedezőjeként lépett be az irodalom történetébe. Az ukrán sztyeppei kiterjedések ezen vonzerejét és rejtett varázsát dicsőíti az író a „Taras Bulba” című történetben.

Annak érdekében, hogy átérezzük az író és hőseinek érzését, kövessük, hogyan írja le Gogol a sztyeppét.

2. A szövegrész elemzése. "Délután sztyepp"

Egy részlet kifejező felolvasása a tanártól.

Beszélgetés a kérdésekről:

Melyik mondat fejezi ki a szövegrész fő gondolatát? (A természetben semmi sem lehet jobb)

Mi nyűgözi le annyira Gogolt a sztyeppén? Miben látja a sztyepp elbűvölő szépségét? (A Gogol sztyeppe ámulatba ejt a színek tombolásával, sokszínűségével, fényességével és sokszínűségével.)

Milyen típusú művészethez hasonlít ez a táj? (Festés. Úgy tűnik, egy nagy képet látsz magad előtt.)

Mi az a fő kép, amely a sztyepp teljes leírásán végigfut? (Tenger, óceán képe: vadon élő növények hullámai, zöld-arany óceán...)

Mit emel ki Gogol, amikor a föld felszínét a zöld-kék óceánnal hasonlítja össze? (térbeli erő és annak szép, megnyugtató hangja).

Milyen szerepet játszik a „különböző színek milliói fröccsenő” metaforája? (Azt a meglepetést közvetíti, amit az olvasó szeme láttára okozott ekkora virágbőség)

Milyen jelentéktelennek tűnő részleteket vesz észre a szerző? (Egy egyes virág alakját írja le: „a kása tele volt esernyő alakú sapkákkal”, „sárga torma bukkant fel piramis alakú tetejével”)

Miért nevezi Gogol a sztyeppet „zöld szűz sivatagnak”? (Ez egy metaforikus összehasonlítás. Egyetlen férfi keze sem érintette meg, eke nem ment el soha

A vadon élő növények hullámai mentén)

A növények leírásától Gogol áttér a madarak leírására. Az író észreveszi a sztyepp tollas lakóinak mozdulatait, hangjait, és képletesen közvetíti azokat.

Keresse meg a madarak mozgását, amelyet a szerző észrevesz ("fogoly nyargalt...", sólymok mozdulatlanul álltak", "a levegő kék hullámaiban fürdő sirály"

És a levegő megtelt ezerféle madárfüttyel és libák kiáltozásával. A szerző nem csak lát madarakat, hanem hall is. Ebben a leírásban a vizuális és a hallási érzések egyesülnek.

De a sztyepp nem csak nappal, hanem este is csodálatos.

3. A „Styeppe az esti szakasz” elemzése.

A szövegrész felolvasása egy képzett diák által.

Beszélgetés a kérdésekről:

Hogyan alakul át este a sztyeppe? (A tarka tér elsötétült, a zöld-arany sztyepp sötétzöldre változott. A növények estére erősebben illatoznak. A napot betöltő zene elhalványul, helyébe más jön: fütyülnek a szöcskék, sikítanak a hattyúk)

Hogyan érti azt a metaforát, hogy „Az egész sztyeppe füstölgött”? (A növények kellemes illatot árasztanak)

Hogyan érti azt az összehasonlítást, hogy „A hattyú kiáltása olyan, mint az ezüst”? (A hattyú egy gyönyörű, büszke madár. Az ezüst gyönyörű, nemes fém. Hogy jobb legyen a harang hangja, ezüst került bele)

4 A „Sztyeppe éjjel” szövegrész elemzése

Egy szövegrész kifejező olvasata.

Beszélgetés a kérdésekről:

Hogyan ábrázolják a sztyeppet éjszaka? (Rovarok recsegő hangja, fütyülés és csiripelés hallható.)

Miért hasonlítják a hattyúkat a vörös sálakhoz? (Az eget megvilágította az égő nád fénye)

A sztyepp nemcsak nappal, hanem este és éjszaka is csodálatos.

Miért vezette be Gogol a sztyeppe leírását a Taras Bulbáról szóló történetbe? (A sztyepp a Szülőföld általánosított képe. Ennek érdekében a kozákok végrehajtották hőstetteiket, és meghaltak érte. Ilyen sztyeppén csak bátor, erős, büszke ember élhet. A sztyepp a történetben két világot köt össze: Bulba háza és a Zaporozhye Sich, a kozákokkal való találkozóra készül - szabad, büszke emberekkel.

Hogyan kapcsolódnak a természetről készült képek a szereplők hangulatához? (Eleinte mindhárom lovas csendben lovagolt, Taras emlékezett elesett bajtársaira, Osztapot meghatták anyja könnyei, Andrij szomorú volt a hölgytől való elszakadás miatt. A sztyeppe a saját anyjuk, ahogy egy anya a karjába fogadja őket .)

Következtetés: A sztyeppe és a kozák rokonok, közel állnak egymáshoz. A sztyeppe képét Gogol az anyaország képének adta, amely erőteljes, hősies karaktereket szült.

5. A lecke összegzése.

A nap már rég megjelent a kitisztult égbolton, és megfürdette a sztyeppet éltető, melengető fényével. Minden, ami homályos és álmos volt a kozákok lelkében, azonnal elszállt; szívük madarakként rebbent.

Minél tovább ment a sztyepp, annál szebb lett. Aztán az egész dél, az egész terület, amely a mai Novorossziját alkotja, egészen a Fekete-tengerig, zöld, szűz sivatag volt. Soha nem ment át eke a vadon élő növények mérhetetlen hullámain. Csak a lovak eltaposták őket, mint egy erdőben, megbújva bennük. A természetben semmi sem lehetne jobb. A Föld egész felszíne zöldes-arany óceánnak tűnt, amelyen milliónyi különböző szín fröccsent át. Kék, kék és lila szőrszálak látszottak át a vékony, magas fűszáron; a sárga tűzifa piramis tetejével felugrott; fehér kása esernyő alakú sapkákkal tarkította a felületet; a búzakalász, amit Isten tudja, honnan hozott, ömlött a bozótba. Vékony gyökereik alatt fogoly nyargalt, kinyújtva a nyakukat. A levegőt ezerféle madárfütty töltötte meg. Sólymok mozdulatlanul álltak az égen, széttárták szárnyaikat, és mozdulatlanul a fűre szegezték a szemüket. Az oldalra húzódó vadlúdfelhő kiáltása visszhangzott Isten tudja, milyen távoli tóban. Egy sirály emelkedett ki a fűből kimért mozdulatokkal, és fényűzően fürdött a levegő kék hullámaiban. Ott eltűnt a magasban, és csak úgy villog, mint egyetlen fekete pont. Ott elfordította a szárnyait, és megvillant a nap előtt... A fenébe is, sztyeppék, milyen szépek vagytok! ...

Utazóink csak néhány percre álltak meg ebédelni, a velük utazó tíz fős kozák különítmény pedig leszállt a lováról, égővel lekötött fa padlizsánt, edények helyett tököt használtak. Csak zsíros kenyeret vagy süteményt ettek, csak egy-egy pohárral ittak, csak felfrissülésképpen, mert Taras Bulba soha nem engedte, hogy az emberek berúgjanak az úton, és estig folytatták útjukat. Estére az egész sztyepp teljesen megváltozott. Egész tarka terét beborította a nap utolsó fényes visszaverődése, és fokozatosan elsötétült, így lehetett látni, hogyan fut át ​​rajta az árnyék, és sötétzöld lett; a gőzök sűrűbben emelkedtek, minden virág, minden fű ámbrát áradt, és az egész sztyepp füstölgött. A kékes-sötét égboltra széles rózsaarany csíkokat festettek, mintha egy óriási ecsettel; Időről időre világos és átlátszó felhők jelentek meg fehér csomókban, és a legfrissebb, csábító, tengeri hullámokhoz hasonló szellő alig lengedezett a fű tetején, és alig érintette az arcokat. Minden zene, amit a nap folyamán hallottak, elhalt, és valami más vette át a helyét. A tarka gubacsok kimásztak a lyukakból, felálltak a hátsó lábukra, és fütyülésükkel megtöltötték a sztyeppét. A szöcskék csacsogása hallhatóbbá vált. Néha egy hattyú kiáltása hallatszott valamelyik félreeső tóból, és ezüstként visszhangzott a levegőben. Az utazók, megállva a mezők között, helyet választottak éjszakára, tüzet raktak, és üstöt tettek rá, amelyben kulishit főztek maguknak; a gőz kivált és közvetve füstölt a levegőben. A kozákok, miután megvacsoráztak, lefeküdtek, és hagyták, hogy összegabalyodott lovaik végigszaladjanak a füvön. Az éjszakai csillagok egyenesen rájuk néztek. Hallották a fülükkel a rovarok egész számtalan világát, ami betöltötte a füvet, minden recsegését, fütyülését, csiripelésüket - mindez hangosan hangzott az éjszaka közepén, kitisztult a friss levegőn és elaltatta a szunnyadó fület. Ha egyikük felállt és felállt egy darabig, akkor a sztyeppén úgy tűnt, hogy ragyogó férgek ragyogó szikrái tarkították. Néha az éjszakai égboltot különböző helyeken a réteken és folyókon égetett száraz nád távoli fénye világította meg, és az észak felé repülő hattyúk sötét vonalát hirtelen ezüst-rózsaszín fénnyel világította meg, majd úgy tűnt, mintha vörös sálak repkednének. a sötét égen át.

Meg kell tanulnod egy választott szöveget.

1. sz. A sztyepp leírása.

(P. 183-184 tankönyv)

Minél tovább ment a sztyepp, annál szebb lett. Aztán az egész dél, az egész terület, amely a mai Novorossziját alkotja, egészen a Fekete-tengerig, zöld, szűz sivatag volt. Soha nem ment át eke a vadon élő növények mérhetetlen hullámain. Csak a lovak eltaposták őket, mint egy erdőben, megbújva bennük. A természetben semmi sem lehetne jobb. A Föld egész felszíne zöldes-arany óceánnak tűnt, amelyen milliónyi különböző szín fröccsent át. Kék, kék és lila szőrszálak látszottak át a vékony, magas fűszáron; a sárga tűzifa piramis tetejével felugrott; fehér kása esernyő alakú sapkákkal tarkította a felületet; a búzakalász, amit Isten tudja, honnan hozott, ömlött a bozótba. Vékony gyökereik alatt fogoly nyargalt, kinyújtva a nyakukat. A levegőt ezerféle madárfütty töltötte meg. Sólymok mozdulatlanul álltak az égen, széttárták szárnyaikat, és mozdulatlanul a fűre szegezték a szemüket. Az oldalra húzódó vadlúdfelhő kiáltása visszhangzott Isten tudja, milyen távoli tóban. Egy sirály emelkedett ki a fűből kimért mozdulatokkal, és fényűzően fürdött a levegő kék hullámaiban. Ott eltűnt a magasságban, és csak úgy villog, mint egyetlen fekete pont. Ott elfordította a szárnyait, és a nap elé villant... A fenébe is, sztyeppék, milyen ügyesek vagytok!..

2. sz. Ez a bajtársiasságról szól.

(A tankönyv 217-218. o.. A kényelem kedvéért a szöveget további bekezdésekre osztjuk.)

Szeretném elmondani önnek, uram, mi a partnerségünk. Atyáidtól és nagyapáidtól hallottad, hogy mindenkit megtiszteltek a földünkkel: ismertté vált a görögök előtt, és cservoneceket vitt el Konstantinápolyból, és voltak ott pompás városok, templomok, és hercegek, az orosz család fejedelmei, fejedelmeik. , és nem a katolikus bizalmatlanság . A busurmanok mindent elvettek, minden elveszett. Csak mi maradtunk, árvák, igen, mint özvegy az erős férj után, árvák, akárcsak mi, a mi földünk! Ez az az idő, amikor mi, elvtársak, a testvériségre adtuk a kezünket! Partnerségünk ezen áll! Nincs szentebb kötelék a közösségnél!

Az apa szereti a gyermekét, az anya szereti a gyermekét, a gyermek szereti az apját és az anyját. De nem erről van szó, testvéreim: a vadállat is szereti a gyermekét. De csak egy személy lehet rokonságban lélekben, nem pedig vérben. Más országokban voltak elvtársak, de nem voltak olyan elvtársak, mint az orosz földön. Nem egyszer előfordult már, hogy hosszú időre eltűnt egy idegen országban; látod - ott is vannak emberek! szintén Isten embere, és úgy fogsz vele beszélni, mintha a sajátjaid volnál; és amikor egy szívből jövő szót kell mondani, látod: nem, okos emberek, de nem azok; ugyanazok az emberek, de nem ugyanazok! Nem, testvéreim, úgy szeress, mint egy orosz lélek - szeress nemcsak az eszeddel vagy bármi mással, hanem mindennel, amit Isten adott, bármivel is rendelkezel...<…>Nem, senki sem tud így szeretni!

Tudom, hogy most aljas dolog kezdődött földünkön; Csak arra gondolnak, hogy legyen gabonahalom, gabonahalom és lócsordájuk, hogy a lepecsételt méz biztonságban legyen a pincékben. Felvesznek isten tudja, milyen busurman szokásokat; utálják a nyelvüket; nem akar a sajátjával beszélni; Eladja a magáét, ahogy egy lelketlen teremtményt árulnak a kereskedelmi piacon. Egy idegen király irgalma, és nem egy király, hanem egy lengyel mágnás aljas irgalma, aki arcul üti őket sárga csizmájával, kedvesebb nekik minden testvériségnél.

De az utolsó gazember, bármi legyen is, bár korom és imádat borítja, benne is, testvérek, van egy szemernyi orosz érzés. És egyszer majd felébred, és ő, a szerencsétlen, a padlót fogja a kezével, megragadja magát a fejénél, hangosan káromkodva aljas élet a sajátját, készen arra, hogy kínokkal engesztelje meg a szégyenletes tettet.

Tudják mindannyian, mit jelent a partnerség az orosz földön! Ha arról van szó, hogy meghaljon, akkor egyiküknek sem kell így meghalnia!.. Senki, senki!.. Egértermészetük nem elég ehhez!

A kozák dalok tematikusan kapcsolódnak N. V. Gogol „Taras Bulba” című történetéhez

Kozák népdal „Lyubo, testvérek, lyubo”

A dal szövege

Mivel ez a dal népi, sok változata létezik. Előfordulhat, hogy az alábbi szöveg nem 100%-ban megegyezik a videóban látható teljesítménnyel.

Mint a fekete Ereknek,
Mint a fekete Ereknek,
A kozákok negyvenezer lovon ültek.
És be volt borítva a part, és be volt borítva a part
Több száz darabolt és lelőtt ember.

Szerelem, testvérek, szerelem,
Szeressetek, testvérek, élni!

Szerelem, testvérek, szerelem,
Szeressetek, testvérek, élni!
Nem kell bajlódni a főnökünkkel!

És az első golyó, és az első golyó,
És a testvérek első golyója megsebesítette a lovat.
És a második golyó, és a második golyó,
És a második golyó a szívemben megsebesített.

Szerelem, testvérek, szerelem,
Szeressetek, testvérek, élni!
Nem kell bajlódni a főnökünkkel!
Szerelem, testvérek, szerelem,
Szeressetek, testvérek, élni!
Nem kell bajlódni a főnökünkkel!

És a feleségéhez fog sírni, és feleségül vesz valaki mást,
A bajtársam kedvéért megfeledkezik rólam.
Csak a kis farkast sajnálom
Igen, az oszlop széles,
Sajnálom az öreg anyát és a döglovat.

Szerelem, testvérek, szerelem,
Szeressetek, testvérek, élni!
Nem kell bajlódni a főnökünkkel!
Szerelem, testvérek, szerelem,
Szeressetek, testvérek, élni!
Nem kell bajlódni a főnökünkkel!

Szőke fürtjeim, ragyogó szemeim
Benőnek majd füvekkel, gyomokkal és ürmökkel.
A csontjaim fehérek, a szívem bátor
A sárkányok és a varjak szétszóródnak a sztyeppén.

Szerelem, testvérek, szerelem,
Szeressetek, testvérek, élni!
Nem kell bajlódni a főnökünkkel!
Szerelem, testvérek, szerelem,
Szeressetek, testvérek, élni!

Szerelem, testvérek, szerelem,
Szeressetek, testvérek, élni!
Öröm lehajtani a fejét főnökünkkel!
Szerelem, testvérek, szerelem,
Szeressetek, testvérek, élni!
Öröm lehajtani a fejét a miénkkel!

„Styeppe” („Pontos kozák”), spanyol. Pelagia

A dal szövege

Csak a sztyepp alig kap levegőt,
Mint Isten harmatja a fű
Mossa meg lábát a kengyelben,
Az idő folyói felébrednek.

Kórus:
Nézd, rohan a lovasság,
Sztyeppei szabadok
Kemény kozákok ezredei
Évszázadok sötétjéből.

Az éjszaka megállni kér
A hónap megborotválja az arccsontokat, az arcokat,
Az elülső zárak a papakha fölött lebegnek,
Bajusz szempillái, fogai csillognak.

Kórus:
A sztyepp rohanó őrült sereg,
Sír a végzetes holló.
Repül, kockáztatja a fejét,
Lenyűgöző kozák!

Hagyjuk anyát és apát sírni,
Örökre megvetjük az ágyat,
Szívnek - egy maroknyi szülőföld,
Igen, szenvedélyesen - kedvesed ajkai.

Kórus:
Az igazsággal a gyeplőnél fogva
Jó srácok, hogy elmentek
Kóstolja meg az üröm epét,
Családi sors...

És a sztyepp egy őrült sereg rohan,
Sír a végzetes holló.
Repül, kockáztatja a fejét,
Lenyűgöző kozák!

A lovak koccannak, forrong az üst,
Kavarog a füst a pipából.
Kása, cefre, ének, tánc
És bizonytalan a hajnal előtti órában.

Kórus:
Ó, kozák, most sétálj!
Hagyd aludni ellenségeidet
De a vad mezőn Yesaul
Megint hív a hajnal...

És a lovasság újra rohan,
Sztyeppei szabadok.
Repül, kockáztatja a fejét,
Lenyűgöző kozák!

Mint egy őrült sztyeppei sereg rohan,
Sír a végzetes holló.
Repül, kockáztatja a fejét,
lendületes kozák,
Lenyűgöző kozák!

"Taras Bulba" játékfilm HD minőségben

Megjelenés: 2009

Ország: Oroszország, Ukrajna, Lengyelország

Kor: 16+

Idő: 131 perc

Rendező: Vladimir Bortko

Öntvény: Bogdan Stupka, Igor Petrenko, Vladimir Vdovichenkov, Magdalena Meltsazh, Lyubomiras Laucevicius, Ada Rogovtseva, Mihail Boyarsky, Sergei Dreyden, Jurij Belyaev, Les Serdyuk és mások.

A legelején egy beszéd van a partnerségről (rövidítve).

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete