Kreatív emberek – milyen emberek ők? Mi az emberi kreativitás? Szakmák kreatív embereknek. Kreatív képességek fejlesztése

A merész ötletek nem egy cég sikeréhez vezettek: vegyük fontolóra a Polaroid azonnali kameráját és az Airbnb és hasonló startupok által úttörő megosztási gazdaságot.

1995-ben Massimo Bottura séf is megtörte a formát, megnyitotta az Osteria Francescanát Modenában, és újradefiniálta az olasz konyhát egy olyan országban, ahol a hagyomány a legfontosabb. A bátorság jutalma kimeríthetetlen siker volt. Az elmúlt két évtized során a létesítményt nem utasították el helyi lakos három Michelin-csillagig, 2016-ban pedig az első helyen állt az ötvenes rangsorban legjobb éttermek béke. Idén is az étterem lett a legjobb.

Az első pillantásra kockázatos döntésnek tűnő döntés – szembemenni több generáció kedvenc receptjével – tette híressé Bottura-t. Az ilyen siker gyakran túlzott önbizalmat szül, és további kudarcokhoz vezet. Az Osteria Francescana sikere azonban éppen ellenkezőleg, megteremtette a talajt a jövőbeli kísérletekhez. Ebből a példából két kulcsfontosságú tanulság vonható le azoknak a vállalatoknak, amelyek az innovációra összpontosítanak és meg akarják őrizni kreativitását.

Mindig fejleszd magad. Figyelem innovatív szervezetek jobban összpontosított valami új megtalálására, mint a múltbeli eredmények megfelelő szinten tartására. Az Osteria Francescanában minden étel tökéletes, de egyetlen recept sem végleges. Bottura úgy véli, hogy az ételeknek idővel jobbá kell válniuk.

Példaként vegye figyelembe a „Le cinque stagionature del Parmigiano Reggiano” vagy „Az öt parmezánját” különböző korúakés a textúrák ötkor szolgálják fel különböző hőmérsékletek" Az ötlet húsz évvel ezelőtt született, amikor Bottura egyszerűen úgy döntött, hogy kísérletezik különböző sajtszerkezetekkel és hőmérsékletekkel. Kezdetben három korosztályú sajtot használt. Aztán négy sajt volt, majd öt. Az étel egyértelműen bemutatja a parmezán érési folyamatát. 24 hónapos sajtból forró szuflét, 30 hónapos sajtból meleg szószt, 36 hónapos sajtból hűtött mousse-t, 40 hónapos sajtból ropogós chipset készítenek, ill. egy 50 hónapos sajtból hihetetlenül könnyű habot készítenek, amit maguk a szakácsok „levegőnek” neveznek. Bottura megfigyelte, hogyan változik a sajt különböző körülmények között, és elképesztően ízletes ételt készített, amely teret enged a kreativitásnak is.

Inkább ösztönözze az innovációt, mint a kiszámíthatóságot. Bottura gondoskodik arról, hogy csapata tagjai nyitottak legyenek kreatív gondolkodásés játékok. Például néha megkéri az alkalmazottakat, hogy készítsenek egy ételt, amelyet ihletett zenemű, festmény vagy vers. A kanadai Jessica Roswaal séf ezt mondja: „Csak néhány hónapja dolgoztam itt, és most kezdtem megszokni a kommunikációs stílusát. Egy nap berontott a konyhába, és így szólt: „Új feladat mára: Lou Reed, a „Take a Walk on” című dal. a vad Oldal". Mindent az ételnek megfelelően készíts el." El sem tudtam képzelni, hol kezdjem.”

A pánik azonban hamar átadta helyét a lelkesedésnek. „Sok különféle ételt alkottunk, Valakit a basszusvonal inspirált. Valaki – egy dal szavaival élve. Mások - az idő szelleme. Sokféle étel született annak köszönhetően, hogy Massimo az autójában hallgatta a dalt” – mondja Jessica.

A munkahelyi innováció növeli az elégedettséget, valamint a kreativitást és az általános termelékenységet. Ráadásul ez a nagyobb önbizalom garanciája. Brent Mattingly pszichológusok az Ashland College-tól és Gary Lewandowski a Monmouth Egyetemtől tanulmányt készítettek: egyes résztvevők felolvastak egy listát a tényekről, amelyek között akadtak elég érdekesek is („A pillangók lábukkal ízlelnek”), mások kevesebbet kaptak. elképesztő tények("Hernyók pillangóvá alakulnak"). A kutatók megfigyelései szerint a feladat után az első csoport résztvevői úgy érezték, hogy új ismeretekre tettek szert, és magabiztosabbá váltak. Szorgalmasabban dolgoztak a következő feladatokon.

Sok általam vizsgált vállalat elsődleges céljának tekinti, hogy az alkalmazottak munkatapasztalatában következetességet biztosítson. Valójában az innovációnak prioritást kell élveznie. A sok közül 300 új alkalmazott felmérése után amerikai cégek Különböző iparágakból azt tapasztaltam, hogy minél gyakrabban találkoznak az emberek valami alapvetően újjal az első hetekben új Munka(új készségek elsajátítása, új kollégákkal való kommunikáció, szokatlan teljesítmény összetett feladatok), annál lelkesebben fognak dolgozni a jövőben, és annál tovább maradnak a cégnél. Ezzel szemben azok az alkalmazottak, akik azt mondták, hogy nagyjából ugyanazt csinálják minden nap, kevésbé voltak elégedettek a munkájukkal, és fel akartak lépni.

Bottura karizmatikus vezető, aki szakácsként kezdte pályafutását a legszigorúbb szabályokat hagyományos olasz konyha: a hosszú tésztát tengeri szószokkal, a rövid tésztát húsmártással tálalják, a jól bevált recepteket pedig nem lehet megkérdőjelezni, megváltoztatni. A Bottura újra feltalálta a hagyományos olasz ételeket, és meghozta a cég sikerét. És nem ez az egyetlen érdeme. Az évek során sikerült fenntartania lázadó szellem az éttermében. Arra kényszeríti beosztottjait, hogy más szemszögből nézzék az ételeket, alapanyagokat, és mindannyian nyitottak az újdonságokra és folyamatosan fejlesztik tudásukat. Az étlap folyamatosan változik, a szakácsok pedig profikként fejlődnek.

Amikor mindenkinek a fejlődés a célja, nincs helye a szervezetben az arroganciának, újra és újra születnek a friss ötletek.

A szerzőről. Francesca Gino a Harvard Business School üzleti adminisztráció professzora és a Rebel Talent: Why It Pays To Break The Rules At szerzője. Munka És In Life and Sidetracked: Miért csúsznak meg a döntéseink, és hogyan ragaszkodhatunk a tervhez.

Ma mindenki ajkán a kreativitás a szó. A legtöbb ember önéletrajzában megtalálható személyes jellemzőként. különféle szakmák(és nem csak kreatívak). A kreatív emberekre vadásznak nagy cégek, csodálják őket. Sokan biztosak abban, hogy ez a minőség modern világ Ez csak szükségszerűség, azonban senki sem tudja pontosan, hogyan és milyen módon kell mérni.

Ebből a cikkből megtudhatja, mi a „kreativitás” (a kreativitás fogalma), és ki az a „kreativitás”, a következő cikkekben pedig elmondom. kreatív gondolkodás fejlesztésének módszereiÉs gyakorlatok a kreativitás fejlesztésére.

A kreativitás az az alkotás és az új keresés képessége eredeti ötletek, az elfogadott gondolkodási mintáktól eltérve sikeresen megoldani kihívások előtt áll nem szabványos módon. A problémákat más szemszögből látni és egyedi módon megoldani. A kreatív gondolkodás forradalmi és konstruktív gondolkodás, amely építő jellegű.

Értéke van az üzleti életben, a tudományban, a kultúrában, a művészetben, a politikában – röviden, az élet minden dinamikus területén, ahol a verseny kialakul. Ebben rejlik az értéke a társadalom számára.

Például a kreativitás lehetővé teszi a vállalkozók számára, hogy perspektívát lássanak ott, ahol úgy tűnik, hosszú ideje nincs. Ha egy bizonyos rést a versenytársak töltenek be, akkor valami újjal állhatnak elő. Az írók kreatív képességei lehetővé teszik számukra, hogy olyan eredeti történeteket találjanak, amelyeket nehéz abbahagyni. A pszichológusok számára a kreativitás segít új módszereket kitalálni az ügyfelekkel való kommunikációra. A tudósok kreativitása az fontos tényező emberi haladás. És mennyire fontos a kreatív megközelítés olyan szakmákban, mint: mérnök, tervező, PR-ügynök, hirdető (reklámmenedzser, reklámügynök...) ... kreativitás és kreativitás kéz a kézben járni.

Kreatív embernek lenni azt jelenti, hogy bizonyos preferenciákkal és előnyökkel rendelkezünk ebben a világban, például, hogy kitűnjünk a kollégák közül a munkahelyükön, érdekesebb beszélgetőpartnernek lenni (az unalmasság és a banalitás nem a kreatív egyénekben rejlő tulajdonságok), képesnek kell lenni hogy váratlan megoldásokat találjon nehéz élethelyzetek . A kreatív emberek kiegyensúlyozottabbak és toleránsabbak másokkal szemben, mert tudják, hogy mindenki másképp látja a világot.

Használd a tiédet kreatív képességek nem csak újat lehet létrehozni érdekes ötletek(az élet vagy annak egyéni vonatkozásai javítására), hanem azért is önfejlesztés és személyiségfejlesztésáltalában. Bármi kreatív tevékenység segít abban, hogy személyes értelmet nyerjünk és megértsük saját értékeinket. És ez az ember legfontosabb lelki szükséglete, ami megkülönbözteti őt a többi élőlénytől.

Tanul életrajzok és történetek sikeres emberek David Galenson (közgazdász, kutató) arra a következtetésre jutott, hogy a kreativitás csúcspontja bármely életkorban elérhető. Galenson kétféle kreatív egyént azonosított. Vannak, akik már hadköteles korban is teljes pompájukban mutatkoznak meg, míg mások nagyon lassan érnek, az övék legmagasabb alkotásai az ötletek pedig az élet második felében jönnek. Ezután kettőt ad ragyogó példák mindkét csoportból:

Pablo Picasso, aki újra belépett a művészet történetébe fiatalon, a te nagyon drága festmények 26 és 30 év között írt. Ezt mondta a művész kreatív tehetségéről - " Ritkán kísérleteztem. Ha volt mondanivalóm, soha nem kerestem a módját, hogy elmondjam, egyszerűen megtaláltam…».

Közvetlenül ellenpélda- Paul Cezanne. 15 évesen kezdett festeni, de csak 61 éves korában érte el a siker és a különleges megjelenés. Cezan szerette azt mondani: „A művészetben keresem az utamat.”

Az utolsó példa egyértelműen bizonyítja, hogy az ember kreatív képességeit és kreativitását bármely életkorban fejlesztheti. Sokan azonban egyáltalán nem vagyunk készek felismerni önmagunkban a kreatív ajándékot, míg a képességet kreatívan gondolkodni Sok embernek megvan. Ezeket a képességeket az ember vagy alábecsüli, vagy egyáltalán nem veszi észre, és reménytelenül hétköznapinak tartja magát.

Akarsz-e azzá válni kreatív személyiség? Lehetséges! Tudja meg, hogyan, a cikkből - " A kreatív gondolkodás és a kreatív képességek fejlesztése».

Ha hibát talál, jelöljön ki egy szövegrészt, és kattintson rá Ctrl+Enter.

Kreativitás

Kreativitás- (kreatív, kreatív) - az egyén kreatív képességei, amelyeket a hagyományos vagy elfogadott gondolkodási mintáktól eltérő, a tehetség struktúrájában önálló tényezőként beépülő, alapvetően új ötletek elfogadásának és létrehozásának készsége jellemez, valamint a statikus rendszereken belül felmerülő problémák megoldásának képessége. Alapján amerikai pszichológus Abraham Maslow az kreatív irányt, mindenkire veleszületetten jellemző, de a többség elvesztette a fennálló nevelési, oktatási rendszer és társadalmi gyakorlat hatására. [ adja meg]

A mindennapi szinten a kreativitás találékonyságként nyilvánul meg - képességként a cél elérésére, a látszatból való kiutat találni. reménytelen helyzet beállítások, objektumok és körülmények szokatlan módon történő használata. BAN BEN tág értelemben- a probléma nem triviális és ötletes megoldása. És általában szűkös és nem speciális eszközökkel vagy erőforrásokkal, ha anyagi igény van rá. És egy merész, nem szabványos, úgynevezett nem klisés megközelítés egy probléma megoldásához vagy egy megfoghatatlan síkon elhelyezkedő szükséglet kielégítéséhez.

Léteznek pszichológiai eszközök a kreatív gondolkodás mérésére; leghíresebb a világon pszichológiai gyakorlat- Paul Torrance teszt [ nem jó hírű forrás?] . Ez a teszt lehetővé teszi a következők értékelését:

• verbális kreativitás
• fantáziadús kreativitás
• egyéni kreatív képességek:
  • A folyékonyság mennyiségi mutató a tesztekben, leggyakrabban az elvégzett feladatok száma.
  • rugalmasság - ez a mutató felméri az ötletek és stratégiák sokféleségét, az egyik szempontból a másikba való átállás képességét.
  • eredetiség - ez a mutató jellemzi a nyilvánvaló, jól ismert, általánosan elfogadott, banális vagy szilárdan megalapozott ötletek előterjesztésének képességét.
  • a probléma lényegének meglátásának képessége.
  • a sztereotípiáknak való ellenállás képessége.

Kreativitás kritériumai

Kreativitás kritériumai:

• fluencia - az időegység alatt felmerülő ötletek száma;
• eredetiség – előállítási képesség szokatlan ötletek, eltérnek az általánosan elfogadottaktól;
• rugalmasság. Amint Ranko megjegyzi, ennek a paraméternek a fontosságát két körülmény határozza meg: először is, ezt a paramétert lehetővé teszi, hogy megkülönböztesse azokat az egyéneket, akik rugalmasságot mutatnak a problémák megoldásának folyamatában, azoktól, akik merevséget mutatnak a megoldásukban, másodszor pedig lehetővé teszi, hogy megkülönböztesse azokat az egyéneket, akik eredeti módon oldják meg a problémákat, és azoktól, akik hamis eredetiséget mutatnak.
• fogékonyság - érzékenység a szokatlan részletekre, ellentmondásokra és bizonytalanságra, hajlandóság gyorsan váltani egyik ötletről a másikra;
• metaforikusság - készenlét a teljesen szokatlan kontextusban való munkára, szimbolikus, asszociatív gondolkodásra való hajlam, képesség, hogy a bonyolultat az egyszerűben és az egyszerűt az összetettben lássuk.
• Az elégedettség a kreativitás eredménye. Nál nél negatív eredményértelme elvész és további fejlődésérzéseket.

Torrance szerint

• A folyékonyság a termelési képesség nagyszámúötletek;
• Rugalmasság – különféle stratégiák alkalmazásának képessége a problémák megoldása során;
• Eredetiség - szokatlan, nem szabványos ötletek előállításának képessége;
• A kidolgozottság a felmerülő ötletek részletes kidolgozásának képessége.
• A bezártsággal szembeni ellenállás a sztereotípiák nem követésének képessége és hosszú idő„nyitott maradni” a különféle bejövő információkra a problémák megoldása során.
• A név absztraktsága az igazán lényeges probléma lényegének megértése. A névadási folyamat azt a képességet tükrözi, hogy a figuratív információkat verbális formává alakítsuk.

Hipotézisek a kreativitás eredetéről

Számos hipotézis létezik a kreatív képességek megjelenésével kapcsolatban. Az első szerint úgy vélik, hogy a Homo sapiensben a kreatív képességek fokozatosan, hosszú időn keresztül alakultak ki, és az emberiség kulturális és demográfiai változásainak, különösen a népességnövekedésnek a következményei voltak a legtöbb ember képességeinek összeadásával. intelligens és tehetséges egyedek a populációkban, e tulajdonságok későbbi megszilárdulásával az utódokban.

A második hipotézis szerint, amelyet Richard Kline antropológus fogalmazott meg 2002-ben (Angol) orosz

a Stanford Egyetemen a kreativitás megjelenése görcsös volt. Hirtelen genetikai mutáció eredményeként keletkezett körülbelül 50 ezer évvel ezelőtt.

• Lásd még

Csíkszentmihályi Mihály pszichológus, kreativitáskutató.

• Irodalom
• Torrance E. P. Kreatív tehetség irányítója – Englewood Cliffs. NY: Prentice-Hall, 1964.
• Torrance E. P. A kreatív gondolkodás Torrance-tesztje: Technikai-norma kézikönyv. beteg, 1974.
• Wollach M.A., Kogan N.A. Új pillantás a kreativitásra – az intelligencia megkülönböztetése // Journal of Personality. 1965. 33. sz.
• Bogoyavlenskaya D.B. Intellektuális probléma kreativitás. Rostov-on-Don, 1983.
• Bogoyavlenskaya D.B. Pszichológia kreativitás. M.: "Akadémia", 2002.
• Druzhinin V.N. Diagnózis gyakori kognitív képességek. – M.: IP RAS, 1997.
• Druzhinin V.N. Problémák általános képességek(intelligencia, tanulási képesség, kreativitás) - Szentpétervár; Péter, 2007.
• Torshina K.A. Modern kutatás a kreativitás problémái külföldi pszichológia. M. 1997.
• Tunik E.E. A kreativitás diagnózisa. Torrance teszt. Módszertani kézikönyv. Szentpétervár: Imaton, 1998.
• Stanislav Reich „A kreativitás pszichodiagnosztikája (cikk)” Kijev. 2011 - 6 p.

Megjegyzések

Linkek

• Livshits V. Az emberi információfeldolgozás sebessége és a környezeti komplexitási tényezők // Proceedings on psychology of TSU. Tartu, 1976. 139-146.
• Shokhov A.S. Az alkotó tudata mint kreatív struktúra // A stratégiai tanácsadás modern megközelítései. Cikkek kivonata. Internetes kiadó www.lulu.com, 2012, 95. o

Wikimédia Alapítvány. 2010.

• Ingyenes megvalósítás
• Lecho

Nézze meg, mi a „kreativitás” más szótárakban:

kreativitás- (az angol kreativitásból) az alkotótehetség, az alkotási képesség szintje, amely egy viszonylag stabil személyiségjegyet alkot. Kezdetben K.-t az intelligencia függvényének tekintették, az intelligencia fejlettségi szintjét pedig a... ... Nagyszerű pszichológiai enciklopédia

KREATIVITÁS- (lat. creo alkotni, alkotni) az alkotás képessége, az alkotás képessége kreatív aktusok, amelyek egy probléma vagy helyzet új és szokatlan víziójához vezetnek. A kreatív képességek megnyilvánulhatnak az egyének gondolkodásában, a sajátjukban munkaügyi tevékenység, V…… Filozófiai Enciklopédia

KREATIVITÁS- (lat. creatio kreativitásból), alkotó, építő, innovatív tevékenység... Nagy enciklopédikus szótár

Kreativitás- (a latin creatio kreativitás szóból): az egyén kreatív képességei, amelyeket alapvetően új ötletek előállítására való készség jellemez, és amely önálló tényezőként szerepel a tehetség struktúrájában. Szerző:… Pszichológiai szótár

kreativitás- kreativitás, w. [latinból. creatura – teremtés]. Kreativitás, alkotás. Nagy szótár idegen szavak. "IDDK" kiadó, 2007 ... Orosz nyelv idegen szavak szótára

kreativitás- főnév, szinonimák száma: 8 újszerűség (1) hűvösség (15) divatosság (9) ... Szinonima szótár

KREATIVITÁS- kreatív gondolkodás képessége, kreatív, kreatív kezdet. Üzleti kifejezések szótára. Akademik.ru. 2001... Üzleti kifejezések szótára

KREATIVITÁS- (angolból kreatív, kreatív) az alkotótehetség szintje, az alkotóképesség, amely egy viszonylag stabil személyi tulajdonságot alkot; képesség valami új megtételére, megvalósítására: egy probléma új megoldására, egy új... ... Szakmai oktatás. Szótár

Kreativitás- (latinul – alkotni) – személyiségminőség, amely kifejezi az ember kreativitásának mértékét a mindennapi élet, a kommunikáció, a szakmai és szociális tevékenységek. Gondolkodáson, érzéseken és kapcsolatokon keresztül, különféle tevékenységekben nyilvánul meg. Kreativitás... A spirituális kultúra alapjai ( enciklopédikus szótár tanár)

A kreativitás az egyén azon képessége, hogy a dobozon kívül gondolkodjon. Hozz döntéseket, alkoss valami újat és generálj sok ötletet.

Érdekes módon a magas jelenléte vagy hiánya intellektuális képességek nem jelenti azt, hogy az ember kreatív. A kreatív gondolkodás fejlesztése leghatékonyabban gyermek- és serdülőkorban jelentkezik.

A kreativitás az a képesség, hogy valami alapvetően újat hozzunk létre, eltérve a hagyományos mintáktól és a kialakult gondolkodási rendszerektől. Az ilyen személy teljesen új módon képes megoldani egy problémát: egyetlen eredeti részlet hozzáadásával vagy a döntéshozatal koncepciójának teljes megváltoztatásával.

Kreativitás: mi ez?

A koncepció alapja egy ige angol beszéd létrehozni, lefordítva jelentése „alkotni”. A kreatív pedig azt jelenti, hogy alkotni, kreatívnak lenni.

A kreatív, nem szabványos képességekkel rendelkező személy tudja, hogyan kell újat létrehozni és elkülöníteni az ismerős és bevált dolgoktól.

Definíció a pszichológiában:

• valami újat alkotni az ismerősből;
• probléma megoldása szokatlan módon;
• a sztereotípiák elutasítása;
• a gondolkodás eredetisége és rugalmassága;
• szokatlan elemzés és szintézis;
• az egyetlen helyes megoldás intuitív kiválasztása;
• ötletek hatalmas tömegét generálva.

Fokozat

Megállapítást nyert, hogy a kreativitás közvetlenül függ az egyén azon képességétől, hogy a kezdetben adott információkat különböző módon és meglehetősen gyors ütemben alkalmazza egy probléma megoldására.

Első tanulmány ezt a koncepciót az egyén intellektuális képességeitől elkülönülten indult, és inkább a kreativitáshoz kapcsolódik.

Jelenleg a kreativitás felmérése és tanulmányozása két független irányban történik:

1. Kapcsolat az intelligenciával.
2. Kapcsolat a személyiséggel.

J. Guilford volt az első, aki értékelte, 16 olyan intellektuális jellemzőt azonosított, amelyek az alábbi kritériumok szerint jellemzik a kereteken kívüli gondolkodás képességét:

• a gondolkodási folyamatok sebessége (az adott időegységben megjelenő ötletek száma);
• a gondolkodás rugalmassága (egyik problémáról vagy ötletről a másikra való váltás);
• eredetiség (az a képesség, hogy sztereotípiák nélkül hozzunk létre valami újat);
• kíváncsiság (a környező világ problémáinak tudatosítása);
• hipotézisek kidolgozásának képessége stb.

Ám amikor az intelligencia képességeit klasszikus tesztekkel és a kreativitás fogalmát tanulmányozták, amelyet tesztelés formájában is értékeltek, a tudósok ellentmondásos következtetésekre jutottak. Nem sikerült egyértelmű választ kapni arra a kérdésre, hogy az intelligencia szintje és az alkotási képesség összefügg-e egymással.

A diagnosztikát tudósok és pszichológusok végezték más idő okot ad annak állítására, hogy a kreatív képességek kialakulását a következő tényezők is befolyásolják:

• környezet (társadalom, környezet, szülők, jövedelmi szint stb.);
• személyes jellemzők (jellem, pszichológiai szempontok stb.);
• tehetség jelenléte (a egy bizonyos típus kreativitás).

Tovább Ebben a pillanatban az ilyen képességeket E.P.-tesztekkel mérik fel, de a pszichológusok egyetértenek abban, hogy ezeket nem lehet pusztán tesztekkel mérni.

Egyes szakértők biztosak abban, hogy a képességek mérését az egyes személyek kreativitási aktusainak elemzésével kell elvégezni, nem csak a pszichológiát.

Kreatív képességek fejlesztése

2 fázisra kell osztani:

1. A kreativitás fejlesztése mint az egyén alkotóképessége. A fejlődési idő 3-5 év, amikor a gyerekekben a hasonló tulajdonságokkal rendelkező felnőtt utánzás a meghatározó mechanizmus a kreativitás kialakulásában.
2. A készségek fejlesztése, megszilárdítása„speciális kreativitás” 13-20 éves korig. Ez a tehetség jelenléte és továbbfejlesztése egy bizonyos tevékenységi területen.

A második szakasz vagy az utánzás megtagadásával és a saját eredeti kreativitásra való áttéréssel, vagy az utánzás élete hátralévő részében történő késleltetésével ér véget.
A kreativitás fejlesztése az intelligenciával együtt nagyobb mértékben tényezőktől függ környezet, amelyek meghatározóak.

Értelmiségiek és alkotók nem születnek. Kezdetben a gyermeknek csak adottságai vagy hajlamai lehetnek a kreativitás egyik vagy másik típusára.

És ha a környezet (szülők, tanárok) lehetővé teszi, hogy a tehetség feltáruljon, akkor a gyermek később rendkívüli emberré válhat.

Az alacsony intelligenciájú emberekkel folytatott kommunikáció azonban pont az ellenkező eredményhez vezet. Csakúgy, mint egy olyan környezetben, amely nem kedvez a kreativitás fejlődésének.

A gyermeknevelés módszerei

Hogyan fejleszthető a kreativitás a gyerekekben? A kreativitás, más készségekhez hasonlóan, játékon keresztül fejleszthető a legjobban. A gyermeket magának a folyamatnak kell érdekelnie, nem a végeredménynek.

Mit kell figyelembe venni a gyermekcsoportok képzésekor:

1. Légkör megteremtése. A tanárnak barátságosnak és nyitottnak kell lennie. A helytelen hozzáállás, a tagadás, a türelmetlenség, a kritika (még megérdemelt is) elpusztíthatja a feltörekvő tehetségek első hajtásait;
2. A tanulói igények megértése. Ha egy gyermek nem tud azonnal átváltani egyik feladatról a másikra, ez nem jelenti azt, hogy hiányzik a hajlandóság a kreatív képességek fejlesztésére. Az ilyen gyerekeknek több időre van szükségük, neuropszichés folyamataik lassabban haladnak. A kreativitás fejlesztésére érdemes olyan módszereket alkalmazni, amelyek célja a mentális reakciók felgyorsítása;
3. Érdekes tevékenységek. A gyermeknek érdeklődnie kell az órákon. Ez lehet az újdonság elemeinek bevezetése a hétköznapi játékokba, ismeretlen érzelmi élmények stb.;
4. Türelem. Ne várjon azonnali eredményt. Biztosan megtörténik, de nem azonnal. Az események túlzott felgyorsítása végső soron a kreatív képességek fejlődésének megállásához vezet;
5. Személyes példa. A gyerekekkel órákat tartó tanárnak kreatív gondolkodásmóddal kell rendelkeznie.

Feladatok

A következő típusú gyakorlatok vannak a kreatív és intellektuális képességek fejlesztésére:

• Sci-fi író. Vegyen elő egy szótárt vagy könyvet, és válasszon véletlenszerűen kettőt különböző szavakat vagy kifejezéseket. Ezután próbáljon kigondolni egy köztük lévő kapcsolatot, esetleg úgy, hogy egy vicces történetté egyesítse őket. Kiváló gyakorlat a gondolkodás fejlesztésére;
• Őrült művész. Minden, amire szükséged van Üres lap papírok és markerek vagy ceruzák. Most próbáljon meg egy olyan állatot ábrázolni, amely még nem létezik a természetben. Ne felejtsen el nevet adni alkotásának;
• Őrült építész. Most az Ön feladata, hogy ábrázolja a legszokatlanabb kialakítású házat. Képzeld el, hogy például mindennek másnak kell lennie benne geometriai alakzat: kerek tető, háromszög alakú ablakok stb. Most képzelje el, hogyan fog mindez kinézni a valóságban;
• Eredeti elnevezés. Próbáljon meg minden ismerős tárgynak új nevet adni. Például a narancs citrus, az ablak ablak stb.;
• Új megoldás. Amikor barátokkal és kollégákkal kommunikál, próbáljon meg folyamatosan valami újat kitalálni. Például a hétvégi tervek megbeszélésekor tegyél fel minden ötletet, ami eszedbe jut, még a legirreálisabbakat is;
• Monológ egyedül. Amikor egyedül vagy magaddal, gondolj egy problémára. Akkor válaszolj ezekre a kérdésekre: Mit látok? mit hallok? mit érzek? Mit jelentenek a gondolataim?

Vannak gyakorlatok, tréningek is a kreatív képességek fejlesztésére. hatalmas változatosság. Bármilyen technikát is választ, az a lényeg, hogy gondolkodását a sztereotípiákkal és az általánosan elfogadott véleménnyel ellentétes működésre kényszerítse.

Videó: Kreatív óra Oroszországban

1.1. Kreativitás és kreativitás. Mi a különbség?

Kreativitás. Ez egy nagyon népszerű szó manapság. A kreativitás egyszerűen szükséges a modern világban. De valószínűleg senki sem tudja, hogyan kell mérni, bár sok ilyen teszt létezik nagy mennyiség meghatározni, hogy mi a kreativitás.

A kreativitás (create) szó innen származik angolulés a kreativitást és az emberi képességeket jelöli. Ez a kreativitás egészen más területeken, különböző tevékenységekben, kommunikációban, gondolkodásban, akár érzésekben is megnyilvánulhat. A kreativitás tehetség, fogékonyság az új ötletek iránt, és a probléma szokatlan módon történő megoldásának képessége. A kreatív embernek nagy előnyei vannak, kedvezően viszonyul munkahelyi kollégáihoz, több érdekes társ, tudja, hogyan kell megtalálni a kiutat a legtöbb nehéz helyzet. A kreatív ember toleránsabb másokkal szemben, kiegyensúlyozottabb, a maga módján látja a világot.

A hétköznapi szinten a kreativitás szó a találékonyság. Az ember azon képessége, hogy tárgyakat, berendezési tárgyakat és körülményeket a legszokatlanabb módon használja fel, szellemes és nem triviális megoldást találva egy problémára.

A kreatív termékek, tárgyak egészen mások lehetnek: valami új felfedezése kémiai folyamat, megoldás matematikai probléma, zene, versek, festmények alkotása, új filozófiai rendszer, újítások a jogtudományban, a problémák megoldásában a társadalmi ill politikai életés még sokan mások.

Sokan úgy vélik, hogy a „kreativitás” és a „kreativitás” szinonimák. Ez a vélemény mélyen téves. A kreativitás a szerző ihletője, képességei. Általában zeneszerzők, művészek, írók és mások kreatív emberek megalkotni remekműveit, csak saját hangulatuk és érzelmeik vezérlik.

Az alkotási folyamatnak pedig van egy pragmatikus eleme, pragmatikus céljai. A kreatív ember, amikor megalkotja saját termékét, már a kezdet kezdetén tudja, hogy miért készíti, kinek lesz rá szüksége, hogyan kell elkészíteni és pontosan mire van szükség. Például egy alkotó művész, amikor festményt készít és egy témát választ, már tudja, hogy mely nézőket fogja érdekelni, milyen keretbe kell bekeretezni, és melyik múzeumba, intézménybe kell felakasztani, hogy örömet okozzon a közönségnek. .

Ezért a kreativitás és a kreativitás teljesen különböző dolgok. Az információs korszak előtt a kreativitás vagy a kreatív technológiák soha nem volt beszédtéma. Az emberiségnek elege van egyszerű meghatározás- „kreativitás”, amelyet az ókor óta nagyra értékelnek. A kreativitás kultusza a 21. században sem veszített jelentőségéből.

Számos hipotézis létezik a kreatív képességek megjelenésére az emberekben. Egyes tudósok úgy vélik, hogy a Homo sapiensben a kreatív képességek fokozatosan, hosszú időn keresztül fejlődtek ki. Ezek az emberiség demográfiai és kulturális változásainak következményei.

Egy másik változat szerint, amelyet 2002-ben a Stanford Egyetem antropológusa, Richard Klein fogalmazott meg, a kreativitás és a kreatív képességek ugrásszerűen fejlődtek, és egy váratlan genetikai mutáció eredménye, amely körülbelül ötvenezer évvel ezelőtt történt.

Az elmondottakat összefoglalva amellett érvelhetünk, hogy a kreativitás elsődleges és alapvető, a kreativitás pedig másodlagos. A kreativitás a kreativitáson alapul, és enélkül nem létezhet, csak az alkotói folyamat megszervezésére szolgáló technológia. Kreativitás nélkül a kreativitás steril, kreativitás nélkül pedig a kreativitás nem érhet el népszerűséget. Következtetés: a kreativitás és a kreativitás szorosan összefonódik.