Vpr Opsioni i gjuhës ruse 16. III

Për trajnim, merrni testin VPR 2017 Gjuha ruse e klasës 5 Opsioni 16

Udhëzimet e punës

Janë dhënë 45 minuta për të përfunduar punën në gjuhën ruse. Puna përfshin 5 detyra.

Shkruani përgjigjet e detyrave në punë. Nëse dëshironi të ndryshoni përgjigjen, atëherë kryqëzojeni atë dhe shkruani një të re pranë saj.

Gjatë kryerjes së punës, nuk lejohet përdorimi i teksteve shkollore, librave të punës, librave referencë gramatikore, fjalorë drejtshkrimor dhe materiale të tjera referuese.

Nëse është e nevojshme, mund të përdorni një draft. Projekt-regjistrimet nuk do të shqyrtohen apo vlerësohen.

Ne ju këshillojmë që të kryeni detyrat sipas radhës në të cilën janë dhënë. Për të kursyer kohë, kaloni detyrën që nuk mund ta përfundoni menjëherë dhe kaloni te tjetra. Nëse pas përfundimit të të gjithë punës ju mbetet kohë, mund të ktheheni në detyrat e humbura. Mundohuni të kryeni sa më shumë detyra që të jetë e mundur.

Ju urojmë suksese!

Emri

№1 Rishkruajeni tekstin 1, duke hapur kllapat, duke futur shkronjat që mungojnë dhe shenjat e pikësimit kur është e nevojshme.

Ruse z..ma magjistare e vërtetë. Në të bardhë .. Narya (d / t) (1) ajo veshi m .. lody d.. rev.. me. Përfundoi postimin e tyre dimëror .. i derdhi mua (g / x) disa p .. rina. (4) Ajo me hijeshi .. por ra (s / s) shkroi khru (b / n) kërcell dhe degë .. me brymë mbi so..nce. Nën bere (s / s) kami r. Ch..t p..më tej st..jat është i lartë.. pishë-kuqe..savits.. . S.. zbukurime me brinjë (3) thurën në.. jug në frizurat e tyre madhështore..ski (2). Dhe në majat e pishave mund të shihni..sh.. Në fund të fundit, ata janë aq të ngjashëm me të bardhët.. d..covinn.. tsv..ty! Në tokë l.. jeton një përrallë e paimagjinueshme.. ny k.. ver. Z..ma ra (z / s) e qepi me modele të zogjve dhe yjeve të mëposhtëm.. rreze, z.. fryrje në (R / r) ossi .. . Sa i mirë është pylli .. i imi!

№2 Plotësoni analizat gjuhësore të treguara nga numrat në tekst për detyrën 1:

(1) - analiza fonetike;

Parimi i gjuhës është paraqitur në përgjigje (modeli i analizimit është falas).

H - [n] - bashkëtingëllore, e zëshme, e vështirë

A - [a] - zanore, e patheksuar

P - [p '] - bashkëtingëllore, e zëshme, e butë

I - [а́] - zanore, theks

D - [t] - bashkëtingëllore, e shurdhër, e fortë

5 shkronja, 5 tinguj, 2 rrokje

(2) - analiza morfemike;

Modelet e flokëve (2)

Shkruani përgjigjen në formën: parashtesë-prefiks, -rrënjë-rrënjë, -prapashtesë-prapashtesë, -mbarim-mbarim

(3) - analiza morfologjike;

Argjend (3) (bizhuteri)

1) argjend (bizhuteri) - një mbiemër, tregon një shenjë të një objekti: bizhuteri (çfarë?) Argjend;

2) forma fillestare– argjendi; në shumësi, në rasën emërore;

3) në një fjali është një përkufizim.

(4) – analizë ofron.

Detyra e kësaj pjese kontrollohet veçmas nga ekspertët. Provoni veten.

Dimri i mbështolli, shtroi një shtrat të butë me pupla (4).

Fjalia është rrëfimtare, jo thirrëse, e thjeshtë, e zakonshme.

Baza gramatikore: zimushka (lënda), e mbështjellë, e shtruar (kallëzues homogjen).

Anëtarët dytësorë të fjalisë: (mbështjellë) ato - shtesë; (shtroj) një shtrat me pupla - një shtesë; (shtroj) ato - një shtesë; (shtrati i puplave) i butë - përkufizim.

№3 Vendosni një shenjë theksimi në fjalët e mëposhtme.

Marangoz, nis, alfabet, përsërit.

Shkruani në përgjigje vetëm shkronjat nën stres. Për shembull a, y, o

№4 Mbi çdo fjalë, shkruani se cila pjesë e të folurit është. Shkruani se cilat nga pjesët e ligjëratës që dini se i mungojnë fjalisë.

Brembujt dhe hardhucat fshihen nën rrënjët e thuprës.

Në përgjigje, shkruani atë që shkruani mbi secilën fjalë.

Për shembull, parafjalë emër vb. bashkim

2) tregimi i detyrueshëm i pjesëve të ligjëratës që mungojnë në fjali: mbiemër, përemër (ose përemër vetor), grimcë. Tregim i mundshëm, por fakultativ: ndajfolje, numëror, pasthirrmë.

№5 Shkruani një fjali me fjalim të drejtpërdrejtë. (Pa shenja pikësimi.) shenjat e nevojshme shenjat e pikësimit. Hartoni një propozim.

2) Lungwort si i trajtoni plagët dhe gërvishtjet e foshnjave

3) Trajtimi me mjaltë këndshëm dhe pa dhimbje thirri Lungwort

4) Sipas doktor Pilyulkin, trajtimi me jod ka edhe karakter edukativ

Detyra e kësaj pjese kontrollohet veçmas. Provoni veten.

Përgjigja e saktë duhet të përmbajë elementët e mëposhtëm:

1) Njohja e fjalive dhe shenjat e pikësimit: "Trajtimi me mjaltë është i këndshëm dhe pa dhimbje!" - bërtiti Lungwort.

2) hartimi i një skeme propozimi: "P!" − a.

№6 Shkruani një fjali në të cilën duhet të vendosni presje / presje. (Nuk ka shenja pikësimi brenda fjalive.) Shkruani mbi çfarë baze keni bërë zgjedhjen tuaj.

1) Tube ishte një artist shumë i mirë.

2) Dëgjoni Tube, edhe unë dua të jem artist!

3) Lëreni Tube të më japë furça dhe bojëra të vjetra.

4) Uluni, më mirë të pozoni në një karrige.

Shkruani vetëm një sugjerim në përgjigjen tuaj.

2) një shpjegim për arsyen e zgjedhjes së një propozimi: ky është një propozim me ankesë. OSE Apelim. OSE Apeloni brenda një fjalie. Shpjegimi i zgjedhjes mund të formulohet ndryshe.

№7 Shkruani një fjali në të cilën duhet të vendosni presje. (Nuk ka shenja pikësimi brenda fjalive.) Shkruani mbi çfarë baze keni bërë zgjedhjen tuaj.

1) Në vjeshtë, mbledhësit e kërpudhave ulen në një trung të vjetër dhe mbledhin kërpudha në shporta.

2) Zhurmat e ulëta janë të mbuluara me myshk gri dhe gjethet e manaferrës kthehen në jeshile të ndezur mbi to.

3) Në fillim të pranverës do të gjeni morel këtu dhe do të shihni kërpudha të verdha bukuroshe.

4) Trungjet e lisit ngrihen mbi kokë dhe pothuajse prekin qiellin me majat e tyre.

Si përgjigje, futni vetëm propozimin.

2) një shpjegim për arsyen e zgjedhjes së një propozimi, për shembull: kjo fjali e vështirë. OSE Fjalia ka dy bazat e gramatikës. Shpjegimi i zgjedhjes mund të formulohet ndryshe.

Lexoni tekstin 2 dhe plotësoni detyrat 8−12.

(1) Kush kalëron dhe kalëron mbi një kalë të fuqishëm nëpër një gropë të ngushtë me armaturë heroike? (2) Kush po shikon me vigjilencë përreth? (3) Fjalën e kujt dëgjojnë ushtarët? (4) Nga qyteti i pasur dhe i lavdishëm i Suzdalit, Princi Yuri Dolgoruky hipi me një grup për të zgjedhur një vend për një fortesë postare.

(5) Princi ishte shumë i dashur për një kodër të përshtatshme për mbrojtje - një vend në bashkimin e lumit të ngushtë pyjor Neglinnaya me lumin Moskë të rrjedhshëm, të pastër si lot. (6) Ky vend ishte i qetë, i shurdhër, ujë, peshk dhe gjueti. (7) Le, mendoi Yuri Dolgoruky, një kështjellë e vogël në rojet e pyllit periferi të largëta toka e Suzdalit. (8) Luftëtarët e rrethuan kodrën me një ledhe, një gardh, ngritën porta nga perëndimi dhe lindja, ndërtuan dhoma princërore lisi, gërmuan një hendek të thellë përreth.

(9) Shumë qytete në tokat veriore themeluar nga princi-ndërtues Dolgoruky, por ai menjëherë ra në dashuri me Moskën. (10) Postuar nga Yuri nga kala e re vëllait të tij ushtarak, Princit Svyatoslav: "Eja tek unë, vëlla, në Moskë". (11) Për takimin, skuadra e Yuri Dolgoruky përgatiti shumë ushqime: mjaltë bliri, peshq të ndryshëm lumi, lojë pyjore. (12) Një kronist që shkroi vetëm më shumë Evente të rëndësishme, konkludohet qartë: "Darka ishte e fortë". (13) Ishte viti 1147. (14) Ky vit filloi të konsiderohet viti i lindjes së Moskës, kryeqytetit të Atdheut tonë.

(15) Dhe ne mësuam prej saj Kronikat e lashta ruse. (16) Prandaj është kaq e rëndësishme të studiohen dhe ruhen këto dëshmi të historisë së popullit tonë.

(Sipas E. Osetrov)

№8 Identifikoni dhe shkruani idenë kryesore të tekstit.

Detyra e kësaj pjese kontrollohet veçmas nga ekspertët. Provoni veten.

Ideja kryesore e tekstit:

Kronikat janë dëshmi e historisë së popullit tonë, ndaj është e rëndësishme t'i studiojmë dhe ruajmë ato.

Ideja kryesore e tekstit mund të jepet me një formulim tjetër që është i afërt në kuptim.

№9 Mbi çfarë arsyeje, sipas autorit të tekstit, u zgjodh vendi për ndërtimin e një post-fortese të re? Shkruani përgjigjen.

Detyra e kësaj pjese kontrollohet veçmas nga ekspertët. Provoni veten.

Përgjigja mund të formulohet si kjo:

U zgjodh një vend i përshtatshëm për mbrojtje dhe jetë, i qetë, i shurdhër, ujë, peshk dhe gjueti.

Përgjigja mund të jepet në një formulim të ndryshëm, të afërt në kuptim.

№10 Përcaktoni se çfarë lloj ligjërimi paraqitet në fjalitë 10-12 të tekstit. Shkruani përgjigjen.

№11 Në fjalitë 10-11 gjeni fjalën me kuptimin "ushtri princërore". Shkruajeni këtë fjalë.

№12 Në fjalitë 9-11, gjeni një sinonim për fjalën "ushqim" dhe shkruajeni atë.

VPR në Rusisht Opsioni 16 Pjesa 2. Detyra 6-9

(1) Një vjeshtë na sollën një iriq. (2) E hodhën nga koshi në dysheme dhe ai u shtri pa lëvizur, si një top me gjemba. (3) Dhe pastaj ky top u trazua, një hundë dhe dy sy u hodhën nga ai. (4) Iriqi u drejtua, qëndroi në këmbë të shkurtra dhe shpejt, shpejt vrapoi nën dollap! (5) Në arrati, ai nuhati dhe gërmonte aq qesharak sa filluam të qeshnim. (1) Një vjeshtë na sollën një iriq. (2) E hodhën nga koshi në dysheme dhe ai u shtri pa lëvizur, si një top me gjemba. (3) Dhe pastaj ky top u trazua, një hundë dhe dy sy u hodhën nga ai. (4) Iriqi u drejtua, qëndroi në këmbë të shkurtra dhe shpejt, shpejt vrapoi nën dollap! (5) Në arrati, ai nuhati dhe gërmonte aq qesharak sa filluam të qeshnim. (6) Iriqi jetoi me ne gjatë gjithë dimrit dhe ne u miqësuam me të. (7) Iriqit i pëlqente të flinte më butë, të mbulohej më ngrohtë, kështu që nën dollap kishte një kuti me një copë fanelle, në të cilën fjetja jonë mbështillej me shkathtësi. (8) Por kjo nuk mjaftoi për iriqin dhe ai tërhoqi zvarrë çdo gjë të ngrohtë, e cila shtrihej keq. (9) Një shami ka humbur, ne nuk mund të gjejmë një dorashka të ashpër - duhet të kërkojmë një iriq. (10) Dhe një herë gjyshja jonë futi këmbën e saj në një çizme të ndjerë dhe bërtiti nga tmerri: diçka e goditi me dhimbje! (11) Doli se aty ishte ulur një iriq. (12) Gjyshja shkund mysafir i paftuar dhe nuk dridhet. (13) Ishte e lehtë të ngjiteshe në një çizme të ngrohtë, gjembat nuk ndërhynë, por ishte e pamundur të ktheheshe atje dhe nuk mund të tërhiqesh - gjembat nuk lejoheshin. (14) Më duhej të prisja çizmet e ndjera për të tërhequr iriqin në dritë! (15) Natyrisht, si nuk mund ta ndihmosh një mik nga telashet! 6. Çfarë ka dashur t'i thotë autori lexuesit? Identifikoni dhe shkruani idenë kryesore të tekstit. Ideja kryesore e tekstit: Miqtë duhet të shpëtohen nga telashet.

Ideja kryesore e tekstit mund të jepet me një formulim tjetër që është i afërt në kuptim.

7. Hartoni dhe shkruani një plan teksti me tre pika. Ju mund të përdorni kombinime fjalësh ose fjalish në përgjigjen tuaj. (1) Një vjeshtë na sollën një iriq. (2) E hodhën nga koshi në dysheme dhe ai u shtri pa lëvizur, si një top me gjemba. (3) Dhe pastaj ky top u trazua, një hundë dhe dy sy u hodhën nga ai. (4) Iriqi u drejtua, qëndroi në këmbë të shkurtra dhe shpejt, shpejt vrapoi nën dollap! (5) Në arrati, ai nuhati dhe gërmonte aq qesharak sa filluam të qeshnim. (1) Një vjeshtë na sollën një iriq. (2) E hodhën nga koshi në dysheme dhe ai u shtri pa lëvizur, si një top me gjemba. (3) Dhe pastaj ky top u trazua, një hundë dhe dy sy u hodhën nga ai. (4) Iriqi u drejtua, qëndroi në këmbë të shkurtra dhe shpejt, shpejt vrapoi nën dollap! (5) Në arrati, ai nuhati dhe gërmonte aq qesharak sa filluam të qeshnim.

1. Top i animuar me gjemba / Iriq qesharak.

(6) Iriqi jetoi me ne gjatë gjithë dimrit dhe ne u miqësuam me të. (7) Iriqit i pëlqente të flinte më butë, të mbulohej më ngrohtë, kështu që nën dollap kishte një kuti me një copë fanelle, në të cilën fjetja jonë mbështillej me shkathtësi. (8) Por kjo nuk mjaftoi për iriqin dhe ai tërhoqi zvarrë çdo gjë të ngrohtë, e cila shtrihej keq. (9) Një shami ka humbur, ne nuk mund të gjejmë një dorashka të ashpër - duhet të kërkojmë një iriq. (6) Iriqi jetoi me ne gjatë gjithë dimrit dhe ne u miqësuam me të. (7) Iriqit i pëlqente të flinte më butë, të mbulohej më ngrohtë, kështu që nën dollap kishte një kuti me një copë fanelle, në të cilën fjetja jonë mbështillej me shkathtësi. (8) Por kjo nuk mjaftoi për iriqin dhe ai tërhoqi zvarrë çdo gjë të ngrohtë, e cila shtrihej keq. (9) Një shami ka humbur, ne nuk mund të gjejmë një dorashka të ashpër - duhet të kërkojmë një iriq.

2. Iriqi po tërhiqte zvarrë rroba të ngrohta në kutinë e tij.

(10) Dhe një herë gjyshja jonë futi këmbën e saj në një çizme të ndjerë dhe bërtiti nga tmerri: diçka e goditi me dhimbje! (11) Doli se aty ishte ulur një iriq. (12) Gjyshja shkund të bezdisurin, por ai nuk tundet. (13) Ishte e lehtë të ngjiteshe në një çizme të ngrohtë, gjembat nuk ndërhynë, por ishte e pamundur të ktheheshe atje dhe nuk mund të tërhiqesh - gjembat nuk lejoheshin. (14) Më duhej të prisja çizmet e ndjera për të tërhequr iriqin në dritë! (15) Natyrisht, si nuk mund ta ndihmosh një mik nga telashet! (10) Dhe një herë gjyshja jonë futi këmbën e saj në një çizme të ndjerë dhe bërtiti nga tmerri: diçka e goditi me dhimbje! (11) Doli se aty ishte ulur një iriq. (12) Gjyshja shkund të bezdisurin, por ai nuk tundet. (13) Ishte e lehtë të ngjiteshe në një çizme të ngrohtë, gjembat nuk ndërhynë, por ishte e pamundur të ktheheshe atje dhe nuk mund të tërhiqesh - gjembat nuk lejoheshin. (14) Më duhej të prisja çizmet e ndjera për të tërhequr iriqin në dritë! (15) Natyrisht, si nuk mund ta ndihmosh një mik nga telashet!

3. Iriqi i ngecur në çizmet e gjyshes! / Shpëtimi i një iriq.

7. Hartoni dhe shkruani një plan teksti me tre pika. Ju mund të përdorni kombinime fjalësh ose fjalish në përgjigjen tuaj. 1. Top i animuar me gjemba / Iriq qesharak. 2. Iriqi po tërhiqte zvarrë rroba të ngrohta në kutinë e tij. 3. Iriqi i ngecur në çizmet e gjyshes! / Shpëtimi i një iriq. 8. Bëni një pyetje mbi tekstin që do t'ju ndihmojë të përcaktoni se sa saktë e kuptuan përmbajtjen e tij shokët e klasës. Shkruani pyetjen tuaj.

Si dukej iriq kur u fut për herë të parë në shtëpi?
Pse iriq tërhoqi rroba të ngrohta në kuti?
Pse njerëzit kërkonin rroba të ngrohta të humbura në një kuti iriq?
Pse iriqi nuk mundi të dilte vetë nga çizmet e gjyshes?

Mund të bëhen pyetje të tjera që lidhen me përmbajtjen e tekstit.

Mund të jepet një shpjegim tjetër, i afërt në kuptim. Në shpjegim, në një formë ose në një tjetër, në kontekstin e fjalisë së specifikuar në detyrë, kuptimi i fjalës duhet të formulohet.

13) Ishte e lehtë të ngjiteshe në një çizme të ngrohtë, gjembat nuk ndërhynë, por ishte e pamundur të ktheheshe atje dhe nuk mund të tërhiqesh - gjembat nuk lejoheshin.

9. Si e kuptoni kuptimin e fjalës “tërheqje” nga fjalia e 13-të? Shkruani shpjegimin tuaj. Në kontekstin e fjalisë së specifikuar në detyrë, një shpjegim i tillë mund të jepet. Të kthehesh prapa do të thotë të tërhiqesh, të kthehesh prapa. Burimet

http://moshitoshis.rf/sites/default/files/%21vpr4_0.jpg
https://vpr.statgrad.org/#vpr2015-archive/
https://4vpr.ru/4-class/

17 Prill 2018 ishte fillimi i verifikimit gjithë-rus puna e VPR në Rusisht në 4 klasa. Pjesa e parë e VPR në gjuhën ruse është një diktim.

Më 19 prill, 4 klasa do të duhet të kryejnë pjesën e dytë të punës, e cila përfshin 12 detyra, për të cilat janë caktuar 45 minuta.

Opsioni punë verifikimi përbëhet nga dy pjesë, të cilat kryhen në ditë të ndryshme dhe ndryshojnë në përmbajtje dhe numër detyrash.

Pjesa 1 përmban 3 detyra: diktim (detyra 1) dhe 2 detyra mbi tekstin e shkruar.

Në vitin 2018 pjesëmarrja në VPR në klasën e 4-të është e detyrueshme. Për t'u përgatitur për VLOOKUP 2019, opsionet e 2018 janë të përshtatshme.

Opsionet VPR në gjuhën ruse Klasa 4 2018 + kriteret

pjesa 1 - diktim

Diktimi pjesa 1
Detyrat		Kriteret
Opsioni	Pjesa 1
Opsioni	Pjesa 1
Opsioni	Pjesa 1
Opsioni	Pjesa 1
Opsioni	Pjesa 1
Opsioni	Pjesa 1
Opsioni	Pjesa 1
Opsioni	Pjesa 1
Opsioni	Pjesa 1
Opsioni	Pjesa 1
Opsioni	Pjesa 1
Opsioni	Pjesa 1

Pjesa 2

Detyrat VLOOKUP testojnë njohuritë bazë njësitë gjuhësore, aftësia për të kuptuar informacionin e shkruar, për të njohur dhe formuluar në mënyrë adekuate idenë kryesore të tekstit, për të hartuar një plan të tekstit të lexuar dhe për të bërë pyetje rreth tij, për të njohur kuptimin e fjalës, për të zgjedhur sinonime, për të theksuar saktë fjalën. Detyrat ju lejojnë gjithashtu të identifikoni nivelin e aftësive të studentëve në normat e të folurit.

Janë dhënë 45 minuta për të përfunduar detyrat e pjesës 1 të testit në gjuhën ruse.

Gjatë kryerjes së punës, nuk lejohet përdorimi i tekstit shkollor, fletoreve të punës, udhëzuesve të gramatikës, fjalorëve drejtshkrimor dhe materialeve të tjera referuese.

Nëse është e nevojshme, mund të përdorni një draft. Projekt-regjistrimet nuk do të shqyrtohen apo vlerësohen.

Gjatë vlerësimit të përgjigjeve, drejtshkrimi dhe gabimet e pikësimit mbi të pa studiuara në Shkolla fillore rregullat janë injoruar.

Metodologjia për kryerjen e një diktimi VPR në gjuhën ruse Klasa 4

Teksti i diktimit lexohet tre herë.

I. Vendosja e objektivit për të dëgjuar

− Mësuesi/ja lexon ngadalë dhe shprehimisht të gjithë tekstin e diktimit në përputhje me normat e shqiptimit Gjuha ruse. Leximi nuk duhet të jetë drejtshkrimor, "nxitës".

− Nxënësit dëgjojnë.

− Aktiv këtë fazë të jetë e mundur për të identifikuar dhe shpjeguar kuptimi leksikor fjalë të panjohura për studentët (është e këshillueshme që të pyesni studentët nëse të gjitha fjalët janë të qarta për ta).

II. Caktimi i synimit për shkrimin nga diktimi

− Teksti i diktimit lexohet me fjali të veçanta. Mësuesi/ja lexon fjalinë. Nxënësit po dëgjojnë. Nxënësit fillojnë të shkruajnë fjalinë vetëm pasi të jetë lexuar deri në fund nga mësuesi. Mësuesi dikton një fjali për të shkruar, duke e ndarë në copa të vogla nëse është e nevojshme. segmente semantike.

− Nxënësit shkruajnë.

- Kur dikton një fjali, mësuesi ruan një ritëm të qëndrueshëm, një ton të qetë, duke parandaluar kështu një prapambetje në letër. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të lexoni me zë të lartë dhe të qartë, duke shqiptuar qartë fjalët.

− Mësuesi/ja mund të informojë nxënësit për formulimin e të pashkelurit shenjë pikësimi vizë në një fjali, si dhe kur diktoni fjalë me drejtshkrim që nuk janë studiuar në shkollën fillore, përdorni shqiptimin drejtshkrimor.

III. Vendosja e objektivit për vetë-test

− Pasi përfundon regjistrimin e të gjithë tekstit, mësuesi/ja e lexon sërish të plotë nga fillimi në fund, duke bërë pauza ndërmjet fjalive të veçanta.

− Nxënësit kontrollojnë çfarë kanë shkruar.

Pjesë 2 përmban 12 detyra, duke përfshirë 9 detyra për tekstin e dhënë në versionin e punës testuese për lexim.

Keni 45 minuta për të përfunduar Pjesën 1. Pjesa 2 ka gjithashtu 45 minuta për të përfunduar.

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Karakteristikat e elementit të karbonit dhe vetitë kimike