Në cilat raste veçohen shtesat? Ndarja e shtesave

Tema e mësimit. Kushtet për ndarjen e shtesës

Qëllimi i mësimit: të japë konceptin e veçimit të shtesave, të përmirësojë njohuritë e nxënësve për anëtarët e veçuar të një fjalie, të zhvillojë aftësitë e pikësimit, Aftësitë krijuese nxënësve, për të kultivuar kulturën e gjuhës dhe të shkrimit.

Lloji i mësimit: një mësim për të mësuar njohuri të reja

Pajisjet: skema e tabelave, Fjalor Gjuha ruse

Gjatë orëve të mësimit

Përditëso njohuri të sfondit nxënësit

1.Anketa e përparme

Cilat pjesë të fjalisë quhen të veçuara?

Emërtoni pjesët e veçuara të fjalisë që dini.

Cili është roli i të izoluarve anëtarët e mitur oferta? ( Ndihmon në nxjerrjen në pah shenja të rëndësishme lëndë; shpjegoni, sqaroni, zbuloni kuptimin e një ose një anëtari tjetër të një fjalie)

II . Komunikimi i temës dhe qëllimit të mësimit

Perceptimi dhe ndërgjegjësimi fillestar i materialit të ri

1. Prezantimi i studentëve me material teorik teksti shkollor

Cilat shtesa përfshihen?

Cilat janë kuptimet kryesore të komplementeve të shkëputura?

(Shtesa të pavarura kanë kuptimepërfshirje, përjashtime, zëvendësime, kjo eshte,limitosezgjerohetfusha semantike e një fjalie).

2. Puna me skemën e tabelës "Izolimi i shtesave" (në tabelë ose në rrëshqitje)

Hartimi i një algoritmi për izolimin e një shtese të veçantë.

Gjeni emrat në fjali rast indirekt me parafjalë: mbi, duke përfshirë, së bashku me, përveç për, duke përjashtuar, në vend të, përveç, përveç.

Theksoni kufijtë e një shtese të veçantë.

Për të kontrolluar përcaktimin e saktë të kufijve të një shtese të veçantë, përjashtojeni atë nga fjalia. Nëse shtesa theksohet saktë, atëherë kuptimi i fjalisë nuk do të cenohet.

Kontrolloni nëse një shtesë e veçantë ka kuptimin e përjashtimit, përfshirjes, zëvendësimit.

Izoloni shtesën.

Praktike aplikimi i njohurive të reja

1. Përkufizimi veçoritë stilistike shtesa të veçanta.

Lexoni fjalitë, duke respektuar intonacionin e veçimit. Si shprehen shtesat e veçanta? Shpjegoni shenjat e pikësimit. Cilat janë veçoritë stilistike të shkencore dhe fjalim artistik shprehin shtesa të veçanta?

1.Sipërfaqja e të gjithave akull natyral në planetin tonë, duke përfshirë zonën ku ndodhen ajsbergët dhe shtresat e holla të akullit, mesatarisht është njëqind milionë Kilometra katrorë. 2. Pike jeton në ujërat e freskëta, me përjashtim të lumenjve të ftohtë me rrjedhje të shpejtë. 3. Krahas fokave, këmbët e këmbëve përfshijnë dete të mëdha, që ndryshojnë në madhësinë e këpurdhave të tyre. 4. Në vend të fushës së njohur me një pyll lisi dhe një kishë të bardhë të ulët në distancë, pashë vende krejtësisht të ndryshme, të panjohura për mua. 5. Asnjë gjahtar përveç meje nuk erdhi në rrymën e largët të kaperkailit . 6. Duke iu afruar kryqëzimit, pa dëshirën time, u ktheva në një rrugë të njohur dhe, vetëm pasi eca rreth pesëmbëdhjetë metra, u kujtova dhe u ktheva.

Nxënësit në mënyrë të pavarur ose me ndihmën e një mësuesi vërejnë se shtesat e veçuara në stil shkencor kryejnë një funksion informacioni, duke futur qartësimin në të folur. NË stil artistik anëtarët e izoluar të një fjalie ndihmojnë për të përcjellë idenë më qartë dhe më konkretisht, për të prezantuar detaje që qartësojnë kuptimin dhe për të përqendruar vëmendjen e lexuesit në diçka të rëndësishme.

2. Formimi gjuhësor

Përcaktoni në cilat fjali duhet të veçohen shtesat? (pa shenja pikësimi) Tregoni arsyen e ndarjes: 1) tregoni artikujt e përfshirë në seri homogjene; 2) tregoni sendet e përjashtuara prej tij;

3) caktoni objekte që zëvendësojnë të tjerët.

1. Asgjë nuk dukej përpara përveç dritave të zbehta.

2. Askush nuk ishte në kopsht përveç rojës.

3. Në vend të frutave, bleu perime.

4. Nuk ka ujë askund, përveç burimeve të rralla.

5. Përtej të gjitha pritshmërive, vera doli të ishte me shi.

6. Dhelpra gjendet pothuajse në të gjitha pjesët e botës përveç Australisë.

7. Në koleksionin e tij, së bashku me pullat e kafshëve, kishte disa ekzemplarë interesantë.

8. Në vend të kësaj dunat e rërës një oaz i gjelbër u shfaq në horizont.

3. Punë krijuese

Krijoni fjali në të cilat këto fraza do të shërbenin si shtesa të veçanta: së bashku me përgjegjësitë tuaja; përveç një kopshti me hije, përveç disa varkave; përveç burimeve pyjore; përtej pritshmërive tona.

Punoni me tekstin

Regjistroni tekstin nga diktimi dhe analizoni atë.

Në parkun bregdetar

Në parkun bregdetar rriteshin pemë dhe lule të mbledhura nga e gjithë bota. Përveç akacieve dhe dushqeve të zakonshme, kishte pemë me një nuancë të zjarrtë afrikane në gjethet e tyre të gjera. Ficuset rriteshin në rrugë, por unë mendova se ato rriteshin vetëm në vaska në shtëpitë e fshatit. Rrapët qëndronin gjerësisht, duke lëshuar topa të mbuluar me qime me fije në shtigjet e qarta. Qiparisat, misterioze dhe të menduara, heshtën me mençuri si ditën ashtu edhe natën. Duke përhapur kurorat e tyre të fuqishme, magnoliat shkëlqenin me ngjyra të jashtëzakonshme të bardhë si bora. Së bashku me pemët ekzotike, këtu u rritën shkurre me gjelbërim të përhershëm.

A pasqyron titulli temën apo idenë kryesore?

Cila është ideja kryesore e tekstit?

Përcaktoni llojin dhe stilin e të folurit. Provoni vlefshmërinë e deklaratës suaj.

Çfarë gjuhe dhe mjete vizuale përdor autori?

Gjeni pjesët e veçuara të fjalisë. Cilat janë këto ndarje? Cili është roli i tyre në këtë tekst?

Arsyetoni vendosjen e shenjave të pikësimit në fjali me veçim.

Drejtshkrimi i cilave fjalë duhet të shpjegohet?

Çfarë rregullash drejtshkrimore duhet të mbani mend për të shmangur gabimet në këto fjalë?

Shpjegoni kuptimin e fjalës " ekzotike" Zgjidhni sinonime për fjalën. Cili është ndryshimi midis fjalëve të përfshira në serinë sinonime? Pse përdoret kjo fjalë në tekst?

Duke përmbledhur mësimin.

Me cilat parafjalë izolohen zakonisht plotësuesit?

Cilat janë kushtet për ndarjen e shtesave?

Në cilin rast nuk veçohen plotësimet me parafjalë? në vend të?

Detyre shtepie

Shkruani një mini-ese për këndin tuaj të preferuar të natyrës duke përdorur shtesa të veçanta.

Tema: BSP me marrëdhënie arsye, shpjegime, shtesa

Qëllimi i mësimit: të njohë studentët me rregullin e përgjithshëm për vendosjen e dy pikave në një jo-bashkim fjali e ndërlikuar(BSP).

Objektivat e orës së mësimit: 1. Të zhvillojë te nxënësit aftësinë për të dalluar variantet e punktogrameve dhe për të përdorur dy pika midis pjesëve të BSP; 2. konsolidimi i rolit të vendosjes së presjes dhe pikëpresjes ndërmjet pjesëve të BSP-së; 3. të përsërisë rolin e zorrës së trashë në punktogramet e tjera; 4. promovojnë edukim moral nxënës shkollash.

Pajisjet: tavolina, karta

Gjatë orëve të mësimit.

I. Koha e organizimit.

II. Përsëritja e asaj që është studiuar më parë për vendosjen e presjeve dhe pikëpresjes midis pjesëve të BSP.

Presja midis pjesëve të BSP:

pjesët e BSP tregojnë njëkohshmërinë ose sekuencën e ngjarjeve,

janë të lidhura ngushtë me njëri-tjetrin në kuptim,

zakonisht i shkurtër

shqiptuar me një ton numërimi,

Midis pjesëve të BSP, mendërisht mund të vendosni bashkimin I.

Nevojë për kërcime, nevojë për vallëzime, nevojë për të kënduar këngë. . BSP

Pikëpresje midis pjesëve të BSP:

pjesët e BSP janë më pak të lidhura në kuptim,

me e zakonshme

U ula dhe shkova; Oh mirë! [po], [ndër., ]! BSP

Pritini dhe këndoni këngë; Nëse filloni të qepni, do të qani. [ Po ], . BSP

III. Shpjegimi i materialit të ri.

1. Shpallja e temës dhe qëllimit dhe mësimit. Le të kujtojmë se në cilat fjali ndodh dy pika (në të folur të drejtpërdrejtë, në një fjalë të përgjithësuar me një anëtar)

2. Puno sipas tabelës: “Dy pika në një fjali të ndërlikuar jobashkimore”. Përfundim: Ne jemi njohur me rregullat për vendosjen e dy pikave në BSP, le t'i përshkruajmë ato në

Algoritmi i analizës BSP:

gjeni bazat gramatikore;

përcaktojnë intonacionin dhe përcaktojnë marrëdhëniet semantike ndërmjet pjesëve të BSP-së;

vënë shenjë e nevojshme shenjat e pikësimit;

ndërtoni një qark BSP.

3. Letër shpjeguese. Le të shkruajmë fjalinë dhe të shpjegojmë kuptimin e pjesës së dytë:

Një incident ka ndodhur në lumin Karatal: (shpjegim) akulli shkoi në një udhëtim.

Ne vrapuam te incidenti: (arsyeja) edhe ne donim të shkonim në një udhëtim.

Ne shikuam dhe pamë: (shtesë) akullnajat po nxitojnë në një drejtim.

Gruaja qau me hidhërim: (arsyeja) burri i saj ishte në mesin e të vdekurve.

Një mendim i tmerrshëm më kaloi në mendje: (shpjegim) E imagjinova në duart e hajdutëve.

Paveli ndjen: (shtesë) gishtat e dikujt po i prekin krahun mbi dorë.

Zorrë e trashë 1: (sepse) e kuptoj. se fajin e kishte ai vetë: nuk merrte parasysh veçoritë e dheut.

2: (domethënë) Ne zbritëm në një vend të mrekullueshëm: bari u pre, shtigjet u spërkatën me rërë. 3: (çfarë) Papritmas ndjej: ne jemi gati të ngecim në tokë.

5. Punohet intonacioni i fjalive me dy pika. Le të shkruajmë propozimin:

Palit nuk i pëlqente vjeshta dhe dimri: ata i sollën shumë vuajtje fizike.

Në minutën e fundit m'u kujtua: kishte një revole në xhep.

Lexoni ato, duke respektuar intonacionin. Ju lutemi vini re se para dy pikave në fund të pjesës së parë të fjalisë, zëri ulet pak dhe bëhet një pauzë më e gjatë se me presje, sepse do të vijë një shpjegim.

Tani, duke përdorur diagramin, shqiptoni fjalinë me intonacionin e kërkuar:

Unë jam i bindur vetëm për një gjë: frymëzimi vjen gjatë punës.

Populli e di: ka të vërtetë!

Ai shikoi orën e tij: tregonte fillimin e tetë.

6. Punoni në grup duke përdorur letra. Arsyeja, shpjegimi, shtimi. Skema.

1. Një mendim i tmerrshëm më kaloi në mendje: e imagjinova në duart e hajdutëve.

shpjegim: .

2. Ata heshtën gjatë gjithë rrugës nga stacioni në fermë: udhëtimi me gunga e bënte të vështirë bisedën. arsyeja: .

3. Ai ngriti sytë: një re e vogël po vërshonte nëpër qiell. shtim : .

4. Papritur ndjej: dikush më merr për sup dhe më shtyn. Shpjegim: [dhe].

5. Kuptova: vetëm një aksident mund të na ndihmonte. shtim : . .

6. Jam i trishtuar: shoku im nuk është me mua. arsyeja: .

7. Megjithatë, është koha për të fjetur: tashmë është një çerek para gjashtë.

8. E di: babai im e shpenzoi qindarkën e fundit për djalin e tij. shtim : . .

9. U tremba: isha i shtrirë buzë një humnere kërcënuese. arsyeja:

IV. Duke përmbledhur mësimin.

V. Notimi.

VI. Detyrë shtëpie: ushtroni, krijoni një histori në temë e lirë, duke përdorur në tekst ky lloj propozimet.

3 1. Pjesa e dytë tregon arsyen e asaj që thuhet në pjesën e parë (mund të vendoset një lidhëz midis të dyja pjesëve sepse) Objektet humbën formën e tyre: gjithçka u shkri fillimisht në një gri, pastaj në një masë të errët. (I. Goncharov) Objektet humbën formën e tyre: gjithçka u bashkua së pari në një gri, pastaj në një masë të errët. (I. Goncharov)

4 2. Pjesa e dytë shpjegon, zbulon përmbajtjen e pjesës së parë ose të ndonjë prej anëtarëve të saj (mund të futet një lidhëz midis të dyja pjesëve, domethënë) Detarët kanë një zakon të mrekullueshëm: kur një anije niset në një udhëtim të gjatë, të gjitha anijet qëndrojnë në këmbë. në gji e shohin me brirë.

5 3. Pjesa e dytë shpjegon kallëzuesin e pjesës së parë (midis të dyja pjesëve mund të fusësh lidhëzën që ose foljet pa, dëgjova, ndjeva me lidhëzën që) Oh, e di: froni po të pret (A. Pushkin) Oh, e di: froni po të pret ( A. Pushkin) Shikova nga dritarja: yjet shkëlqenin në qiellin pa re. (M. Gorky) Shikova nga dritarja: yjet shkëlqenin në qiellin pa re. (M. Gorky)

6 Ushtrime për konsolidim:

7 Detyra 1. Ndërtimi i fjalive. - Rirregulloni fjalitë nga fjali të ndërlikuara në fjali të ndërlikuara jo-bashkuese. - Si ndryshon? shenjat e pikësimit? Detyra 1. Ndërtimi i fjalive. - Të riorganizojë fjalitë nga fjalitë e ndërlikuara në fjali të ndërlikuara jo lidhëzore. - Si ndryshojnë shenjat e pikësimit?

8 1) Ne e dimë se qëllimi kryesor i njeriut është të lërë shenjën e tij të mirë në tokë 1) Ne e dimë se qëllimi kryesor i njeriut është të lërë gjurmën e tij të mirë në tokë 2) Veprat e mira nuk duhet të shtyhen kurrë, sepse çdo vonesë është e pamend dhe shpesh e rrezikshme. 2) Veprat e mira nuk duhet të vonohen kurrë, sepse çdo vonesë është e pamend dhe shpeshherë e rrezikshme. 3) Palit nuk i pëlqente vjeshta dhe dimri, sepse i sollën shumë mundime fizike. 4) Papritmas ndjej se dikush po më merr për sup dhe më shtyn. 4) Papritmas ndjej se dikush po më merr për sup dhe më shtyn. 5) Ngrita kokën dhe pashë që gruaja e një mulliri ishte ulur në një varkë të përmbysur përballë zjarrit dhe po fliste me gjahtarin tim. 6) Unë e di se mrekullitë ndodhin në këtë botë.

9 Detyra 2. Ndërtimi i fjalive Kombinoje fjali të thjeshta në komplekset jo-bashkuese me dy pika. Shkruajini ato dhe shtoni shenjat e pikësimit.

10 1. Është krijuar një rrjedhje. Varka filloi të fundosej në ujë. 1. Është krijuar një rrjedhje. Varka filloi të fundosej në ujë. 2. Qeni ishte shtrirë pranë portës. Kisha frikë të vazhdoja përpara. 2. Qeni ishte shtrirë pranë portës. Kisha frikë të vazhdoja përpara. 3. Po shkojmë në pyll. Druri po mbaronte. 3. Po shkojmë në pyll. Druri po mbaronte. 4. Fillova të dëgjoj. Ecëm pranë shtëpisë. 4. Fillova të dëgjoj. Ecëm pranë shtëpisë. 5. Ora shënoi njëmbëdhjetë. Është koha për të shkuar në shtrat. 5. Ora shënoi njëmbëdhjetë. Është koha për të shkuar në shtrat. 6. Këmbët e ngecura në baltë. Kemi dalë nga rruga. 6. Këmbët e ngecura në baltë. Kemi dalë nga rruga.

11 Përfundim: Ashtu si në fjalitë e tjera komplekse jobashkimore, edhe në fjalitë me dy pika roli i intonacionit është i madh, gjë që jep ndërtim sintaksor"jeta". Ashtu si në fjalitë e tjera të ndërlikuara jobashkimore, edhe në fjalitë me dy pika roli i intonacionit është i madh, gjë që i jep “jetë” strukturës sintaksore. Pika e dyfishtë në fjalinë e ndërlikuar jobashkimore vendoset në rastet kur: Pika e dyfishtë në fjalinë e ndërlikuar jobashkimore vendoset në rastet kur: a) ka kuptimin e shkakut; b) fjalia e dytë shpjegon të parën; c) fjalia e dytë plotëson të parën.

Të ndara sipas dëshirës (në varësi të ngarkesë semantike, vëllimi i qarkullimit, duke theksuar rolin e tij në fjali etj.) emrat me parafjalë ose kombinime parafjalore përveç, në vend të, përveç, mbi, përjashtuar, përjashtuar, së bashku me, etj. (të quajtura në mënyrë konvencionale shtesa) me kuptimin e përfshirjes, përjashtimit, zëvendësimit, d.m.th. kuptimi kufizues ose shtrirë, Për shembull: Këtu, përveç një tavoline të vogël me një pasqyrë, një stol dhe lecka të varura në qoshe, nuk kishte mobilje të tjera dhe, në vend të një llambë ose qiri, digjej një dritë e ndritshme në formë ventilatori (Chekhov); Shumë nga luftëtarët, përveç pushkëve, ishin të armatosur edhe me mitralozë të kapur (B. Polevoy); Katër armë dërguan në mënyrë alternative predha atje, por, përtej pritjeve të Grigoriev, të shtënat me armë nuk sollën konfuzion të dukshëm në radhët e Reds (Sholokhov); Më pëlqeu shumë historia, me përjashtim të disa detajeve (Gorky); Z. Hopkins, së bashku me njerëz të tjerë me helmeta gri, qëndronin pa lëvizje (Korolenko).

Parafjala përveç mund të ketë kuptimin e përjashtimit dhe kuptimin e përfshirjes. e mërkurë :

a) Përveç pulëbardhave, nuk kishte njeri në det (Gorky); Përveç Shtepi e madhe në Zamoskvorechye, asgjë nuk të kujtonte betejën e natës (Leonov); Të gjithë buzëqeshën, përveç togerit (Kazakevich);

b) Përveç pjatave dhe barkave me lëng mishi, në tryezë kishte shumë tenxhere (Gogol); Përveç plakut, atë ditë na erdhën edhe dy të tjerë (Çekhov); Tani, përveç gurëve, u dëgjuan zëra njerëzorë (A.N. Tolstoy).

Zakonisht, togfjalëshi me parafjalë nuk veçohet veçse me kuptimin e përfshirjes në fjali si: Krahas rrogës marrin edhe shpërblime. Ndonjëherë izolimi është i nevojshëm për t'i shtuar qartësinë një fjalie; e mërkurë: Përveç regjistrimeve live të folurit dialektor, ka burime të tjera lokale për të rimbushur njohuritë tona të fjalorit dialektet popullore(Regjistrimet e të folurit të drejtpërdrejtë të dialektit janë burim shtesë për ato tashmë të disponueshme në nivel lokal); Përveç regjistrimeve të të folurit të drejtpërdrejtë të dialekteve në terren, ka burime të tjera për të rimbushur njohuritë tona rreth pasurisë së fjalorit të dialekteve popullore (regjistrimet në terren janë një burim shtesë për burimet e tjera të disponueshme). Pa ndarje, propozimi do të ishte dyshifror.

Qarkullimi është edhe në kuptim kombinim hyrës gjithmonë të ndara me presje.

Një kthesë me një parafjalë përdoret në dy raste: si shtesë në varësi të kallëzuesit dhe si një ndërtim i veçantë që nuk kontrollohet nga folja kallëzues. e mërkurë: Në vend të shkëmbinjve të zhveshur, pashë male të gjelbërta dhe pemë frutore pranë meje (Pushkin) (fraza lidhet me kallëzuesin, pasi mund të "shihni shkëmbinj të zhveshur"). - Në vend të një përgjigjeje, Kirill Petrovich iu dha një letër (Pushkin) (fraza nuk lidhet sintaksisht me kallëzuesin, pasi fraza "paraqisni një përgjigje" nuk është formuar). Në rastin e parë, izolimi nuk është i nevojshëm, në të dytën, fraza me parafjalë në vend të kësaj, si rregull, është e izoluar; e mërkurë Gjithashtu: Në vend që t'i përgjigjej ndonjë kërkese, Zurin fishkëllinte dhe fishkëlleu (Pushkin).

Nëse parafjala do të thotë "për", "në këmbim", atëherë fraza me të zakonisht nuk është e izoluar, Për shembull: Në vend të një hamshor gjiri, Korzhit iu dha një xhelozë e bardhë e trashë (Dikovsky); Në vend të një pallto leshi, kam veshur një pallto.

• - Emrat me parafjalë ose kombinime parafjalore veçohen me dëshirë përveç, në vend të, përveç, mbi, përjashtuar, përjashtuar, së bashku me etj. me kuptimin e përfshirjes, përjashtimit, zëvendësimit,...

• Një libër referimi mbi drejtshkrimin dhe stilin

• - 1. Qarkullimi pjesëmarrës, si rregull, izolohet pavarësisht nga vendi që zë në raport me foljen kallëzues, p.sh.: Duke ecur pranë tij, ajo heshti, duke e parë me kureshtje dhe habi...

  Një libër referimi mbi drejtshkrimin dhe stilin

• - 1...

  Një libër referimi mbi drejtshkrimin dhe stilin

• - 1...

  Një libër referimi mbi drejtshkrimin dhe stilin

• - 1...

  Një libër referimi mbi drejtshkrimin dhe stilin

• - 1...

  Një libër referimi mbi drejtshkrimin dhe stilin

• - Intonacioni i theksuar dhe shenjat e pikësimit formularët e rasteve emrat me parafjalë ose kombinime parafjalore që do të thotë përfshirje, përjashtim, zëvendësim...
• - Anëtarët e fjalisë që theksohen me intonacion dhe pikësim, duke vepruar si funksione të rrethanave të ndryshme. Shprehen morfologjikisht; a) gerundet ose frazat e pjesshme...

  Fjalor termat gjuhësor

• - Anëtarët e fjalisë që theksohen me intonacion dhe pikësim, duke vepruar si përkufizim. Përkufizime të veçanta janë: a) të rënë dakord dhe b) jokonsistente...

  Fjalor i termave gjuhësor

• - Anëtarët e fjalisë që theksohen me intonacion dhe pikësim, duke vepruar si aplikim...

  Fjalor i termave gjuhësor

• Sintaksa: Fjalor

• Sintaksa: Fjalor

• - Zbatime të veçuara si pjesë e një fjalie në aspektin semantik dhe ritmiko-intonativ, të cilat janë një metodë produktive për të ndërlikuar një fjali të thjeshtë...

  Sintaksa: Fjalor

• - Një shumëllojshmëri shtesash të izoluara si pjesë e një fjalie si fraza kufizuese-përjashtuese me kuptime të ndryshme: objektiv, subjektiv, rrethanor: Të gjithë erdhën në shtëpi, përveç vëllait të vogël...
• - Fjalë ose grupe fjalësh të veçuara në një fjali që kanë funksion sintaksor rrethanat. Izolimi i rrethanave përcaktohet nga: 1) kushtet e përgjithshme...

  Fjalor i termave gjuhësor T.V. Mëz

“Shtesa të veçanta” në libra

2.5. Njësi të veçanta