Shembuj të pazakontë të apelit. Fjalitë e zakonshme me apel: shembuj

Qëllimi i orës së mësimit: Qëllimi i orës së mësimit: 1. Sistematizoni dhe përgjithësoni njohuritë për konvertimin. 2. Prezantoni mënyrat e shprehjes së ankesave, rregullat për theksimin e ankesave në të folurit gojor(intonacioni vokal) dhe me shkrim ( shenjat ekskretuese shenjat e pikësimit). 3. Gjeni një apel në një fjali, përdorni atë duke marrë parasysh situatën e të folurit.

Shkruani fjalitë. Specifikoni kërkesat. Cilat janë ato, të zakonshme apo të pazakonta? Më jep dorën, Delvig, pse po fle? Zgjohu, përtaci e përgjumur! Lamtumirë letër dashurie! Lamtumirë: tha ajo... O ti plak dhëndër budalla, a do ta zgjidhësh gjëegjëzën o plak?

ADRESATORI I FJALIMIT: mbiemri, emri, patronimika e personit mbiemri, emri, patronimi i personit emri i personit sipas profesionit, moshës, gjinisë, pozicionit të mbajtur, vendbanimit, kombësisë, familjes dhe marrëdhënieve të tjera emri. i personit sipas profesionit, moshës, gjinisë, pozicionit të mbajtur, vendbanimit, kombësisë, familjes dhe marrëdhënieve të tjera emri i kafshës emri i kafshës objekte të pajetë objekte të pajetë

Detyre shtepie. Detyrë përzgjedhëse: 1. Vëzhgoni sesi mësuesit që punojnë në klasën tuaj u drejtohen studentëve. Bëni një përfundim: kur ju drejtohen mësuesit me emrin tuaj dhe në cilat raste - me mbiemrin tuaj? Shkruani përfundimet tuaja. 2. Nga veprat e A.S. Pushkin ose N.V. Gogol shkruan 5-7 fjali me apele. Për çfarë qëllimi përdoren këto referenca në tekst?

Lloji i mësimit: mësim-kërkim i tekstit shkencor, informativ dhe artistik.

Vendndodhja e mësimit: mësimi i parë me temën "Konvertimi"

1. pjesërisht kërkim;
2. praktike

Llojet e punës:

1. reflektim;
2. letër e komentuar;
3. i pjesshëm analiza gjuhësore teksti

Llojet e veprimtarisë së të folurit:

1. prezantues - letër;
2. studimi i gjuhës së tregimit;
3. krijimi i tekstit tuaj duke përdorur apele të ngarkuara emocionalisht (stilizim)

Objektivat e mësimit

1. Përditëso njohuri të sfondit në lidhje me ankesën.
2. Studimi i § 28 të tekstit “Propozim me ankim”, duke identifikuar atë që tashmë dihet në të, duke zgjeruar dhe përgjithësuar njohuritë për temën “Apelim”.
3. Identifikoni veçoritë strukturore të qëllimit semantik të adresave dhe ngjyrosje emocionale, për të eksploruar funksionet e adresimit, të cilat shfaqen, nga njëra anë, në formimin e tekstit, dhe nga ana tjetër, në shprehjen e qëndrimit të autorit ndaj personazheve të veprës së tij.
4. Identifikoni funksionet tekstuale më të spikatura të apelit në tregimin "Taras Bulba".

1. Zhvilloni mendim kritik nëpërmjet leximit të teksteve informative dhe letrare.
2. Zhvilloni të menduarit logjik, dhunti gjuhësore, aftësia për të ndjerë bukurinë e gjuhës poetike të Gogolit.
3. Zhvilloni interesin për forma të ndryshme aktivitetet kërkimore.

III. Të zhvillojë aftësinë e nxënësve për të udhëhequr dialogu arsimor, respektoni mendimin e kundërshtarit; ruajnë frymën e tolerancës duke pranuar këndvështrime të tjera.

1. tekst shkollor M.M. Razumovskaya, klasa e 8-të;
2. tregimi nga N.V. Gogol “Taras Bulba”;
3. portreti i N.V. Gogol;
4. tabela.

Gjatë orëve të mësimit

I. Momenti organizativ

II. Përgatitja për asimilimin aktiv dhe të vetëdijshëm të materialit

Detyrë individuale (lexim shprehës)

N.V. Gogol “Taras Bulba”, kapitulli 12

Përshkruani fjalimin e Taras.

Çfarë lloj personi i thotë këto fjalë? Çfarë mund të themi për të?

Një person i kujdesshëm që kujdeset për një kauzë të drejtë.

Çfarë e bën një fjalim të ndritshëm dhe të paharrueshëm?

Trajtim i pazakontë.

Çfarë është një apel? Çfarë dimë për këtë njësi sintaksore nga kursi i klasës 5 - 7?

Apeli është një fjalë ose kombinim që tregon kujt ose kujt i drejtohet fjalimi. Roli i adresës në të folur: vokative, vlerësuese, figurative.

Adresa nuk është pjesë e fjalisë - është tipari kryesor gramatikor i saj.

Adresa ndahet me presje nëse janë në fillim ose në fund të fjalisë dhe ndahet me presje nga të dyja anët nëse janë në mes të fjalisë.

Adresa mund të shqiptohet me një intonacion thirrës. Në këtë rast, pasohet nga Pikëçuditje, dhe fjala pas pikëçuditjes shkruhet me shkronjë të madhe.

Grimca "O" në fjali me adresë nuk bie në sy në asnjë mënyrë. Përjashtim bën grimca që mbart kuptimin e pasthirrjes “ah”.

Nuk ka presje midis dy adresave të lidhura me një lidhje që nuk përsëritet.

III. Komunikimi i temës dhe objektivave të orës së mësimit

IV. Material i ri

1. Punë analitike me sugjerime

Ejani, zotërinj dhe vëllezër, uluni ku të ndjeheni më mirë, në tryezë.

Bëhuni bij të shëndetshëm: edhe ju Ostap edhe ju Andriy!

Djali i mirë, për Zotin, mirë!

"Mos qesh, mos qesh, babi," tha më në fund më i madhi prej tyre.

Ndalo, pusho së ulëriti, plakë!

Mos shiko, bir i mallkuar! Pranoje nderin e qenit kur ta japin!

Të qartë zotërinj fisnikë, më lejoni të them një fjalë!

I madh zotëri, mjeshtër fisnik! E kam njohur edhe vëllanë tuaj të ndjerë Doroshin!

Merrni parasysh strukturën e fjalive, rregulloni shenjat e nevojshme shenjat e pikësimit, parashtroni hipoteza për funksionet e adresave në tekst.

2. Puna me tekstin shkollor.

§ 28, faqe 117 – 118.

Lexoni § 28, bëni një diagramë "Roli i adresave në të folur" në fletoren tuaj për rregullat.

Cilat adresa me të cilat keni punuar në propozime kanë një formë të pazakontë? Pse mendoni se ajo është e tillë?

Veçoritë e gjuhës së tregimit të Gogolit.

U.Çdo teori testohet nga praktika.

3. Detyrë individuale. Kërkime gjuhësore“Apeli në tregimin nga N.V. Gogol "Taras Bulba". (Adresa me ngjyra emocionale, kryesisht të pazakonta, në formën e rasës vokative.)

Detyrë individuale.“Funksionet e rasës emërore dhe vokative. Përdorni si apelime.”

4. Puna ekipore. Detyrë gjuhësore. (Fjalimi i Tarasit drejtuar Kozakëve (kapitulli 8) dhe adresimi i Kozakëve gjatë betejës (kapitulli 12.). Shtojca 2)

Rrëshqitni eksperiment gjuhësor, zgjidhni ankesat e humbura në tekst. Tani krahasojeni atë me versionin e autorit. (!!! Shih D!!!)Çfarë fitoi teksti?

Çfarë apelesh të tjera për Kozakët përdor Gogol në tregimin e tij?

Panov, vëllezër, zotërinj-vëllezër, fëmijë, Panov-vëlla, Pan-vëlla.

Si ndihmon zgjedhja e adresave për të kuptuar marrëdhënien midis Kozakëve? Si na ndihmon një përzgjedhje e këtyre thirrjeve të kuptojmë qëndrimin e Gogolit ndaj heronjve të tij?

Shoqëria…

U. Ne kemi parashtruar një hipotezë për funksionin e qarkullimit në tekst. Sidoqoftë, nuk mund të nxirren përfundime nga rezultatet e një eksperimenti. Prandaj, do të bëjmë një studim gjuhësor të dy pjesëve të tjera nga tregimi.

5. Kërkime gjuhësore.(Cm. Aplikacion)

Kapitulli 6. Takimi i Andrit me një vajzë polake në një qytet të rrethuar (apelet ndihmojnë për të kuptuar qëndrimin e Andrit ndaj vajzës, reflektojnë gjendje emocionale gratë polake). Kapitulli 11. Ekzekutimi i Ostap (përdoren ankesat në formën e rastit vokativ; vokative - nga folja thirrje për, thirrje një i dashur; adresat në formën e rasës vokative pasqyrojnë më plotësisht gjendjen e heronjve: në kohë të vështira Emri eshte dikush që mund të ndihmojë dhe mbështesë).

6. Fjala e mësuesit.

Çdo varg i tregimit “Taras Bulba” ruan një pjesë të shpirtit të shkrimtarit, bujarinë e ndjenjave të tij. Imazhet e heronjve të tij - Kozakëve Zaporozhye Sich dhe kundërshtarët e tyre polakë nuk janë vetëm qartë të dukshëm, por edhe të ngarkuar emocionalisht. Vetë zgjedhja e fjalëve për të përshkruar këtë apo atë personazh tregon se në tregim secilit i jepet vlerësimi i tij, i veçantë. Apelet ndihmojnë për të treguar se si heroi lidhet me të tjerët, domethënë ata e karakterizojnë atë.

7. Reflektim (bazuar në tabelën dhe § 28 të tekstit shkollor) - bisedë me klasën, duke plotësuar fushën e informacionit.

Sa prej asaj që u diskutua në mësimin rreth kthimit në besim ishit tashmë të njohur?

E cila informacione të reja marrë duke punuar me § 28 të tekstit shkollor dhe duke analizuar pjesë nga tregimi i Gogolit?

Cilat pyetje mbeten të pazgjidhura?

8. Stilizimi (përgatitja për detyrat e shtëpisë).

Krijo fjalim gazetaresk për miqësinë, harmoninë, dashurinë për vendlindja duke përdorur apele në stilin e N.V. Gogol.

V. Përmbledhje e mësimit. Vlerësimet.

P.S. Objektivat e orës së dytë

Ankimi dhe qëllimi i tij. Kërkesat e zakonshme

Ne e dimë se në gjuhën ruse ekziston koncepti i një fjalie të thjeshtë të ndërlikuar.

Elementët e ndërlikuar në shkrim theksohen me shenja pikësimi: më shpesh përdoren presje, por ndonjëherë përdoren të tjera.

Mund të komplikojë propozimin fjalë hyrëse, apele, homogjene, sqaruese ose anëtarë të veçantë. Sot do të flasim për apelin si një element ndërlikues, qëllimin e tij në një fjali.

Vetë termi "konvertim" pasqyron me saktësi thelbin e tij.

Një adresë është një fjalë ose kombinim fjalësh që emërton personin të cilit i drejtohet fjalimi. Më së shpeshti ka formën e rasës emërore dhe shqiptohet me një intonacion të veçantë vokativ.

Nuk është rastësi që intonacioni quhet "vokal". E gjithë çështja është se në Gjuha e vjetër ruse nuk kishte gjashtë raste, por shtatë. Vetëm rasti i shtatë u quajt - vokative, d.m.th. përdorej kur u drejtohej njerëzve. Deri më tani, ky rast është ruajtur në gjuhën ukrainase, por është zhdukur nga rusishtja. Por forma të rasës vokative mund të gjejmë në disa vepra letrare.

Kujtoni, për shembull, sesi peshku iu drejtua plakut nga përralla e A.S. Pushkin "Përralla e peshkatarit dhe peshkut"? ("Çfarë do, plak?"). Poeti përdori rasën vokative në përrallë.

Për të mos ngatërruar adresën me kryefjalën, e cila shprehet edhe me rasën emërore, duhet pasur parasysh se adresa nuk është anëtare e fjalisë dhe nuk përfshihet në bazë gramatikore. Ashtu si fjalët hyrëse ose pasthirrmat, adresat nuk lidhen me fjalë të tjera, as nënrenditëse dhe as lidhje koordinuese. Ato lidhen në kuptim ose me të gjithë fjalinë ose me ndonjë pjesë të saj dhe shërbejnë për të tërhequr vëmendjen e bashkëbiseduesit ndaj mesazhit ose për të vlerësuar mesazhin. Ankesat me shkronja theksohen me presje ose një pikëçuditëse.

Për shembull:

Lamtumirë, det, nuk do ta harroj bukurinë tënde solemne. (A. Pushkin)

Ankimi mund të jetë në fillim, në mes ose në fund të dënimit. Mund të përdoret edhe si propozim i pavarur. Për shembull, mund të themi: Për shembull:

Djema, ejani këtu!

Dhe ne mund të përdorim fjalinë për të njëjtin qëllim:

Më shpesh, adresat përdoren në të folurit bisedor. Në të folurën gojore ato shërbejnë për të tërhequr vëmendjen e bashkëbiseduesit ndaj mesazhit dhe njëkohësisht për të shprehur qëndrimin e folësit ndaj bashkëbiseduesit. Adresat e tilla shprehen me emra të gjallë, më rrallë - me mbiemra në kuptimin e emrave të tillë.

Për shembull:

Hesht, Lidochka, e dashur, hesht! (N. Chukovsky)

Gjithashtu, gjatë adresimit mund të ketë përkufizime, më së shpeshti të shprehura me mbiemra dhe pjesëza, pronore dhe përemrat dëftorë, emra të varur, numërorë, ndonjëherë të veçuar fjali e nënrenditur. Ky lloj trajtimi quhet i zakonshëm.

Për shembull:

Të dashur kolegë, urime për festën tuaj profesionale!

Tani nuk do të rrahësh aq shumë, zemra e prekur nga një ftohje. (S. Yesenin)

Thirrjet e zakonshme mund të ndahen. Kjo është karakteristikë e të folurit kolokial ose të të folurit që riprodhon fjalimin kolokial:

Për shembull:

Pse, o i zgjuar, po delironi, kokë? (I. Krylov).

Kërkesa të pashpërndara përdoren për të dalluar adresuesin nga të tjerët që e perceptojnë fjalimin. Dhe adresat e zakonshme jo vetëm që emërtojnë adresuesin, por edhe e karakterizojnë atë dhe përcjellin qëndrimin ndaj tij.

NË fjalim poetik Një emër i pajetë mund të veprojë gjithashtu si një formë adrese. Kjo është një nga teknikat e personifikimit.

Për shembull:

Rruga e argjendtë, ku po më thërret? (S. Yesenin)

Ekzistojnë gjithashtu tradita unike në përdorimin e thirrjeve. Kështu, për shembull, në shumë vende, adresat e pranuara përgjithësisht nuk kanë ndryshuar me shekuj, për shembull, në Britaninë e Madhe - zotëri dhe zonjushë, në Poloni - pan dhe pani, në Itali - signor dhe signora, në Francë - zotëri dhe zonja, etj. A ka thirrje tradicionale në vendin tonë? Kohët e fundit (sipas standardeve historike) në vendin tonë ishte zakon që një grua t'i drejtohej si "qytetare", dhe një burrë "qytetar" ose "shok", pavarësisht nga gjinia e bashkëbiseduesit.

Për shembull:

Fol në mbledhje, shoku Petrova.

Në ditët e sotme nuk e themi më këtë. Por ne mund të përdorim, për shembull, disa apele që pasqyrojnë përkatësinë në një profesion të caktuar.

Për shembull, në mjekësi: mjeke, motra, dado;

Ose adresa tradicionale grave dhe burrave: grua, vajzë, djalë, burrë etj.

Por nuk ka asnjë sistem adresimi të pranuar përgjithësisht, të njohur universalisht në gjuhën ruse. Përdoret shpesh formë jopersonale apelon:

Për shembull, në transport: "Më falni, cili është ndalesa tjetër?"

Ose në qytet i panjohur: "Ju lutem më tregoni se si të shkoj në rrugën e Heronjve të Betejës së Stalingradit?"

Tani le të përmbledhim shkurt:

1. Adresa është një fjalë ose kombinim fjalësh që emërton personin të cilit i drejtohet fjalimi.

2. Dallohet nga intonacioni në të folurit gojor dhe shenjat e pikësimit me shkrim (zakonisht presja, në disa raste - pikëçuditëse).

3. Ankimi mund të jetë në fillim, në mes ose në fund të dënimit. Mund të përdoret edhe si fjali e pavarur.

4. Më shpesh, adresat përdoren në të folurit bisedor dhe shprehen të animuara ose emër i pajetë në rasën emërore ose si mbiemra në kuptimin e emrave të gjallë.

5. Ka edhe ankesa të zakonshme - këto janë ankesa me përkufizim. Përveç kësaj, para adresës mund të përdoret grimca O, e cila nuk ndahet prej saj me presje, por pasthirrja O (në kuptimin e "ah") ndahet me presje ose një pikëçuditëse.

6. Në gjuhën ruse nuk ka adresa uniforme për gratë dhe burrat.

Lista e literaturës së përdorur:

1. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. dhe të tjerët. Gjuha ruse: tekste shkollore për klasat 5, 6, 7. institucionet arsimore; Edit shkencor. akad. RAO N.M. Shansky. – M.: Iluminizmi.
2. Trostentsova L.A., Ladyzhenskaya T.A. dhe të tjerët. Gjuha ruse: tekste shkollore për klasat 8, 9. institucionet arsimore. – M.: Iluminizmi.
3. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I. dhe të tjerë. Gjuha ruse: Tekste shkollore për klasat 5, 6, 7, 8, 9. institucionet arsimore /Ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Bustard.
4. Lvova S.I., Lvov V.V. Gjuha ruse: Tekste shkollore për klasat 5, 6, 7, 8. institucionet arsimore. – M.: Mnemosyne.
5. Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. Gjuha ruse. Teoria. Libër mësuesi për klasat 5-9. institucionet arsimore. – M.: Bustard.
6. V.V. Babaytseva, A.P. Eremeeva, A.Yu. Kupalova, G.K. Lidman-Orlova dhe të tjerë.Gjuha ruse. Praktikoni. Tekste shkollore për klasat 5, 6, 7, 8, 9. institucionet arsimore. – M., Bustard; Nikitina E.I.
7. Fjalimi rus. Klasat 5-9. – M.: Bustard.
8. Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov A.Yu. dhe të tjera. Gjuha ruse: Tekste shkollore për klasat 8, 9. institucionet arsimore - M.: Arsimi.
9. Bogdanova G.A. Detyrat e testimit Në rusisht. klasa e 8-të. M.: Arsimi, 2012
10. Goldin Z.D., Svetlysheva V.N. Gjuha ruse në tabela. Klasat 5-11: Udhëzues referimi. - M.: Bustard, 2000

Adresat e shprehura me emra ose përemra mund të jenë të zakonshme. Ato mund të shpërndahen me mbiemra dhe pjesëza, përemra pronorë dhe dëftorë, emra të varur, numra dhe nganjëherë me një klauzolë të veçantë të varur:

Bëj zhurmë, bëj zhurmë, lundroni të bindur! Shqetësohu poshtë meje, oqean i vrenjtur!(Pushkin).

Mirupafshim, është koha, gëzimi im!(E kaluara.).

Ti i njohe, vashë malesh, kënaqësitë e zemrës, ëmbëlsia e jetës...(Pushkin)

Nëse keni humbur portofolin tuaj, ju lutemi kontaktoni administratën.(Trifonov).

Thirrjet e zakonshme mund të ndahen. Kjo është karakteristikë e të folurit kolokial ose të të folurit që riprodhon fjalimin kolokial: Otkole, i zgjuar, ju jeni në deluzion, kokë? (Krylov).

Adresat e pazakonta përdoren për të dalluar adresuesin nga të tjerët që e perceptojnë fjalimin. Dhe adresat e zakonshme jo vetëm që emërtojnë adresuesin, por edhe e karakterizojnë atë dhe përcjellin qëndrimin ndaj tij.

Vendi i referencës në një fjali.

Ankimi nuk ka një vend të caktuar rreptësisht në dënim; mund të jetë në fillim, në mes ose në fund të një fjalie. Vendi i tij është brenda propozim specifik varet nga forma e adresës, kushtet e përdorimit të saj, vëllimi i vetë adresës dhe e gjithë fjalia.

Në fillim të një fjalie Më shpesh ka thirrje që shprehin një thirrje për vëmendje. Sidomos shpesh, vendi i parë u jepet apelimeve, konotacioni emocional i të cilave është projektuar posaçërisht (për shembull, apelimet e shoqëruara me ndërhyrje, apelime të përsëritura, apelime të zakonshme që përfaqësojnë emra të ndryshëm një person apo send).

I dashur mik, shkëlqyeshëm! (Krylov).

O arë, arë, kush të shpërndau me kocka të vdekura?(Pushkin).

Stepa është e gjerë, stepa është e shkretë, pse dukeni kaq re?? (Nikitin).

Apelimet në fillim të një fjalie shpesh shprehin kuptimin e motivimit: Reznikov, eja me mua(Bondarev).

Apelet janë në fillim të fjalisë me letra, apele, urdhra, parrulla, apele, pasi synojnë të tërheqin vëmendjen e bashkëbiseduesit, dëgjuesit, lexuesit.

Në fund të fjalisë zakonisht qëndrojnë në rastet e mëposhtme:

1) në fjali që përfaqësojnë formula mirësjelljeje, në pyetje dhe fjali thirrjesh, i përbërë nga pjesëza pyetëse dhe thirrëse, në fjalitë pasthirrëse, në fjali të pandashme që përbëhen nga fjalët po, jo;

Lamtumirë, lumturia ime!

Çfarë nuk shkon me ty, miku im?

Tsits, ti! Ajo nuk është më shërbëtorja jote! ( E hidhur).

2) nëse propozimi për të cilin ka të bëjë ankesa është i pazakontë ose pak i përhapur, dhe vetë ankesa është e zakonshme.

Apelimet e vendosura në mes të një fjalie , zakonisht nuk mbajnë theks logjik.

Apelimet zakonisht vendosen në fund ose në mes të një fjalie, shprehur me fjalë me të dobësuar kuptimi leksikor, si dhe referenca-karakteristika dhe referenca abuzive të përdorura në të folurit bisedor.

Pyetja 2. Apelime dhe struktura të ngjashme.

Nje nga çështje të diskutueshme Gjuhësia është çështja e dallimit ndërmjet adresave dhe strukturave të lidhura me to.

1. Fjali vokatore- Kjo ________________________________________________.

Disa shkencëtarë i identifikojnë ato si lloj i veçantë fjali njëpjesëshe(Babaytseva, Maksimov; Valgina), të tjerët i përfshijnë në fjali emërore, të tjerët i konsiderojnë si pjesë të fjalive të pandashme (Gvozdev; Rusishtja moderne gjuha letrare, 2001), e katërta përcaktojnë fjalitë vokatore si shumëllojshmëri të veçantë apele (gjuha ruse. Enciklopedi, 1979).

Sipas studiuesve, fjalitë vokative janë të ngjashme në formë me adresat, por, ndryshe nga këto të fundit, ato shprehin reagimet emocionale dhe motivimet. Fjalitë vokative janë "adresa të ndërlikuara nga shprehja e një mendimi të padiferencuar, ndjenjës, shprehjes së vullnetit" (Babaytseva, Maksimov).

Fjalitë vokatore përmbajnë një emër (ose përemër) në rasën emërore, shqiptohet me një intonacion të veçantë që përcjell qortim, gëzim, ndalim, thirrje, nxitje për të ndaluar një veprim, keqardhje, indinjatë etj.

E dashur! E dashur! - tha halla, duke bërtitur si në histerikë (Shukshin).

Eh, nënë!.. - psherëtiu ai duke parë dritaren...(Shukshin).

Kështu, fjalitë vokative janë të ngjashme me adresat për sa i përket strukturë sintaksore(për to kërkohet forma nominative e rastit), por ndryshojnë në atë që përmbajnë përmbajtje më komplekse sesa adresat.

2. Temat emërore (përfaqësime emërore) - ____________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Adresat dhe paraqitjet emërore nuk përmbajnë deklarata dhe nuk janë fjali. Por tema nominative, ndryshe nga adresa, është një ndërtim që përmban emrin e një objekti ose fenomeni që shërben si objekt i të folurit në tekstin pasues (dhe nganjëherë në atë të mëparshëm):

Zamoskvorechye. Edhe në topografinë e saj dukej e largët nga Moska e vjetër, autoktone(Lakshin).

Tema emërore përdoret kur kujton diçka a dikë, kur në kujtesë del kjo apo ajo ide ose përshtypje dhe përjetohet sipas rendit të reflektimit dhe arsyetimit të mëtejshëm. Prandaj, paraqitja emërore nuk shoqërohet me intonacion vokativ, i cili është tipik për adresat.

3. Aplikim i pavarur:

O ju , zogth, vajze e llastuar… – pëshpëriti Ivan me butësi(Shukshin).

Për të tërhequr kufirin midis një kërkese dhe një aplikacioni të veçantë, duhet të udhëhiqeni nga parimet e mëposhtme demarkacionet:

1. Ndryshimi në funksionet semantike kërkesa dhe aplikime të veçanta. Një adresë, ndryshe nga një aplikacion, nuk kryen një funksion atributiv dhe nuk përmban një karakteristikë vlerësuese të personit ose objektit të identifikuar, por vetëm identifikon personin ose objektin të cilit i drejtohet fjalimi i folësit.

2. Një klauzolë e veçuar zakonisht ka të njëjtën formë si fjala së cilës i referohet. Adresa, përkundrazi, shfaqet vetëm në rasën emërore, mund të ketë vetë një aplikim dhe, si rregull, një veprim i shprehur nga forma e vetës së dytë të foljes njëjës ose shumësi, e trajton si bashkëbisedues.

3. Një aplikim i veçantë është i lirë nga intonacioni vokativ, i cili është karakteristik për adresën.

Babaytseva V.V. Sistemi i anëtarëve të fjalive në rusishten moderne. – M., 2011. – F. 462-463.

Karakteristikat diferenciale termat sqarues dhe shpjegues të paraqitur në tabelë janë përshkruar në monografinë e V.V. Babaytseva "Sistemi i anëtarëve të fjalive në gjuhën moderne ruse" (M., 2011. - F. 462-464).

Në monografinë e Babaytseva V.V. "Sistemi i anëtarëve të fjalisë në gjuhën moderne ruse" (M., 2011) këto mjete komunikimi klasifikohen si lidhëza të grimcave: "Shënuesi i krahasimit në qarkullim krahasues kombinon vetitë e një lidhjeje dhe një grimce. Mbizotërojnë vetitë e bashkimit. Prandaj, ne do t'i quajmë shënues të tillë bashkime të grimcave." - F. 453.

Në seksionin mbi pyetjen çfarë është një apel i përbashkët? dhënë nga autori Hapësinor pergjigja me e mire eshte Një apel nuk mund të shprehet me një fjalë, por me një kombinim fjalësh. Një apel i tillë quhet i përhapur, dhe shpërndarësit e tij mund të jenë përkufizime dhe aplikacione. Për shembull: Zambaku i dashur i luginës, zambaku i butë i luginës, zambaku i bardhë i luginës, zambaku i luginës me borë, lulja jonë! Ju qëndruat midis dyerve të gjelbra që të mund t'ju shihte kushdo me sy të mprehtë (V. Bryusov).
Fjalët përcaktuese kur drejtohen e forcojnë atë funksion shtesë- shpreh qëndrimin e folësit ndaj adresuesit të fjalimit. Prandaj, ankesat e zakonshme përdoren më shpesh në stilet emocionale- në gazetari, në letërsi artistike.

Përgjigje nga Flush[i ri]
Një apel nuk mund të shprehet me një fjalë, por me një kombinim fjalësh. Një apel i tillë quhet i përhapur, dhe shpërndarësit e tij mund të jenë përkufizime dhe aplikacione. Për shembull: Zambaku i dashur i luginës, zambaku i butë i luginës, zambaku i bardhë i luginës, zambaku i luginës me borë, lulja jonë! Ju qëndruat midis dyerve të gjelbra që të mund t'ju shihte kushdo me sy të mprehtë (V. Bryusov).
Fjalët përcaktuese kur adresohen përmirësojnë funksionin e saj shtesë - për të shprehur qëndrimin e folësit ndaj adresuesit të fjalimit. Prandaj, apelet e zakonshme përdoren më shpesh në stilet emocionale - në gazetari, në fiksion.

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Karakteristikat e elementit të karbonit dhe vetitë kimike