Emrat janë vetëm njëjës. Emrat përdoren vetëm në njëjës

Në këtë mësim do të mësojmë të përcaktojmë numrin e emrave, të mësojmë për veçoritë e përdorimit të emrave në shumësi, në lidhje me vendosjen e saktë të stresit. Ne do të kryejmë shumë detyra interesante.

Le ta themi drejt:

Nr çizme, këpucë, çizme me ndjesi .

Çift çizme, këpucë, çizme me ndjesi .

Shumë vende, punë, ushtarë, mollë .

Nr çorape , çift çorape .

Shumë kilogramë mandarina, portokall, domate .

Le të shkruajmë fjalitë, duke shtuar shkronja aty ku është e nevojshme.

Ne blemë një palë hundë në dyqan ...

Tanya ka shume per te bere.....

Nuk ka vende bosh në autobus...

Në treg ka shumë domate... dhe mollët...

Në paradë ka shumë ushtarë...

Ekzaminimi.

Blemë një palë çorape në dyqan.

Tanya ka shumë për të bërë.

Nuk ka vende bosh në autobus.

Në treg ka shumë domate dhe mollë.

Ka shumë ushtarë në paradë.

Veçoritë e vendosjes së theksit te emrat e shumësit

Tani le të njihemi me pozicionimi i saktë theksi në disa emra në trajtën e shumësit.

Oriz. 13. Ne flasim drejt! ()

Drejtor-drejtor A

Shofer - shofer e ry

Tortë - t O gojët

Për të mësuar se si ta shqiptoni saktë një fjalë, mund të kërkoni ndihmë fjalor drejtshkrimor ose një fjalor theksesh.

Në rusisht ka emra të pazakontë. Cili është sekreti i tyre?

Le të zbulojmë.

Le të shohim fotot.

Le të emërtojmë objektet.

Qumësht, miell, mjaltë, gjethe.

Këta emra nuk kanë formë shumësi.

Le të shohim një shembull tjetër.

Le të emërtojmë objektet.

Shah, orë, syze, sajë, gërshërë.

Këta emra nuk kanë trajtë njëjës.

Përfundojmë: në gjuhën ruse ka emra që nuk kanë formë njëjës ose shumës. Do t'i njohim më hollësisht në shkollën e mesme.

Në këtë mësim mësuam se emrat lakohen me numër. Ekzistojnë dy forma të numrit: njëjës dhe shumës.

Rezulton se në Gjuha e vjetër ruse, përveç numrave njëjës dhe shumës të njohur për ne, kishte edhe një numër tjetër që përdorej për të përcaktuar objektet e çiftëzuara. Ky është një numër i dyfishtë. Numri i dyfishtë u përdor për të përcaktuar dy ose objekte të çiftuara.

Për shembull, sytë, mëngët, bankat, brirët.

Tani këtë rol e luan shumësi.

Disa emra kanë disa forma të mundshme numrash, të cilat ndryshojnë në kuptim:

« gjethet"Në pemë -" fletët"letër", " Dhëmbët» person - « Dhëmbët» katran

Klimanova L.F., Babushkina T.V. Gjuha ruse. 2. - M.: Arsimi, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Gjuha ruse. 2. - M.: Balasë.
Ramzaeva T.G. Gjuha ruse. 2. - M.: Bustard.

Festival ide pedagogjike "Mësimi publik" ().
Nsportal.ru ().
Do.gendocs.ru ().

Klimanova L.F., Babushkina T.V. Gjuha ruse. 2. - M.: Arsimi, 2012. Pjesa 2. Bëni ushtrimin. 118, 119 F. 88.
Ndani emrat nga poezia në dy kolona: njëjës dhe shumës.

Era fryn në det
Dhe anija shpejton;
Ai vrapon nëpër dallgë
Në velat e fryra.. (A. Pushkin)

* Duke përdorur njohuritë e marra në mësim, krijoni 2 gjëegjëza ose 3 gjëegjëza për numrin njëjës dhe shumës të emrit.

Tema: Emrat përdoren vetëm në njëjës. ose shumës

Synimi: prezantoni emra që kanë vetëm njëjës ose vetëm shumës.

Detyrat:

të formojë njohuritë e nxënësve për emrat që kanë vetëm njëjës ose vetëm shumës; mësoni të përdorni në të folur emrat që kanë vetëm njëjës ose vetëm shumës.

zhvillojnë kujtesa vizuale, të menduarit, të folurit e nxënësve;

kultivoni interes për mësimet e gjuhës ruse.

Gjatë orëve të mësimit

Org. moment

Përsëritja e materialit të mbuluar

1. Sondazh me gojë:

Çfarë është një emër?

Çfarë rasti kemi përsëritur në mësimin e fundit?

Cilat pyetje i përgjigjet një emri R.p.

2. Punoni në bord.
Vendi i emrave në shumës. në R.p.

Dyqind (gram), një palë (çorape), shumë (lumenj), largim pa (çizme), takim (mësues).

Mësimi i materialit të ri

1.Hyrje në temën e mësimit. Shkrimi në fletore.

Djema, më tregoni se cilat janë dy forma të numrave emrat. (Emrat mund të kenë një formë njëjës ose shumës.)

Grupojini këta emra (libër, mësime, lule, pemë) në varësi të numrit dhe plotësoni forma që mungon numrat. Sa kolona do të ketë? (Dy kolona: njëjës dhe shumës).

Le të kontrollojmë se çfarë ka ndodhur. (Libër - libra, mësim - mësime, lule - lule, pemë - pemë).

Ne sugjerojmë pjekjen për çaj biskotë. Maja nuk do t'ju duhet. Rrihni dy vezë me një gotë Sahara . Shtoni gjysmë gote salcë kosi Dhe kefir . Shtoni disa sodë dhe derdhni brenda Miell. Gatuaj brumë dhe hapeni atë. Presim format dhe i pjekim. Spërkatini biskotat e gatshme me të grira cokollate. Shërbejnë për të çaj, qumësht , krem Ju bëftë mirë!

Shkruani fjalët e theksuara në rasën emërore në kolonat tona në varësi të numrit të tyre.

A funksionoi gjithçka për ju?

Emrat kefir, sheqer, biskota, salcë kosi, sodë, miell, brumë, çokollatë, çaj, qumësht nuk mund të vihen në shumës dhe emrat maja dhe krem nuk mund të vihen në njëjës.

2.Punë nga teksti shkollor (me gojë)

Lexoni tekstin e tekstit në faqen 111. A përputhet ky informacion me konkluzionet tona? (Po, përputhet).

Duhet të kujtojmë se si të shkruajmë fjalët e fjalorit kefir, biskota, salcë kosi, çokollatë. (Në tavolinë).

Djema, lexoni temën e mësimit tonë sot. (Emrat përdoren vetëm në njëjës ose vetëm në shumës).

Pse duhet ta dimë këtë? (Të flasësh e të shkruash drejt fjalë të tilla, të jesh njerëz të shkolluar).

Por nëse ende duhet të thoni për salcë kosi ose qumësht në shumës, atëherë si mund të dilni nga situata? (Studentët ofrojnë opsionet e tyre.)

Shikoni foton e tekstit shkollor në faqen 111. (Në foto shihen pako qumësht, kefir, gjizë, kosi. Nxënësit arrijnë në përfundimin se mund të thuhen me togfjalëshin: disa pako qumësht, gjizë, kosi. krem, kefir).

Çfarë kuptimi kanë emrat që kanë vetëm trajtë njëjës?

1. Emrat e shumë personave dhe sendeve identike:

2. Emrat e substancave, materialeve, produkteve ushqimore:

3. Emrat e bimëve:

4. Emrat e cilësive dhe vetive:

5. Emrat e veprimeve dhe shprehjet:

6. Emrat e duhur artikuj të vetëm

f.112, ushtrimi 184 (1)

Fizminutka

Përforcimi i materialit të mbuluar

1. Punë në fletore dhe në tabelë (me shkrim).

f.112, ushtrimi 184 (1)

D/z f.112, ushtrimi 184 (2).

Përmbledhja e mësimit

Çfarë punuam sot në klasë?

1. rinia, fëmijët, studentët, gjethja.

2. benzinë, mjaltë, qumësht, vajguri.

3. Emrat e bimëve: bizele, lakër, karrota, thekër.

4. Emrat e cilësive dhe vetive: bardhësi, rini, errësirë, freski.

5. lexim, ecje, habi, not.

6. : Moskë, Vollga, Ryazan, Oka.

Kuptimi për emrat që kanë vetëm formë njëjës:

1. Emrat e shumë personave dhe objekteve identike: rinia, fëmijët, studentët, gjethja.

2. Emrat e substancave, materialeve, produkteve ushqimore: benzinë, mjaltë, qumësht, vajguri.

3. Emrat e bimëve: bizele, lakër, karrota, thekër.

4. Emrat e cilësive dhe vetive: bardhësi, rini, errësirë, freski.

5. Emrat e veprimeve dhe gjendjet: lexim, ecje, habi, not.

6. Emrat e duhur të objekteve individuale : Moskë, Vollga, Ryazan, Oka.

Kuptimi për emrat që kanë vetëm formë njëjës:

1. Emrat e shumë personave dhe objekteve identike: rinia, fëmijët, studentët, gjethja.

2. Emrat e substancave, materialeve, produkteve ushqimore: benzinë, mjaltë, qumësht, vajguri.

3. Emrat e bimëve: bizele, lakër, karrota, thekër.

4. Emrat e cilësive dhe vetive: bardhësi, rini, errësirë, freski.

5. Emrat e veprimeve dhe gjendjet: lexim, ecje, habi, not.

6. Emrat e duhur të objekteve individuale : Moskë, Vollga, Ryazan, Oka.

Detyra shtesë.

1.Kopjo dhe merr me mend gjëegjëza. Shkruani përgjigjet në dy kolona.

Njësitë Pl.

Epo, kush është gati me dy shpatat e tij

Kryq mbi një copë letër? Gërshërë.

Në këtë anë dhe në këtë anë

Ka kuaj dhe elefantë në kafaze.

Por ata nuk mund të rezistojnë

Që të mos zihen me njëri-tjetrin. Shahu.

Së pari, ju fluturoni drejt tyre nga mali,

Dhe pastaj i tërhiqni lart në kodër. sajë.

E bardhë si bora. Të gjithë janë të nderuar.

Më hyri në gojë dhe u zhduk atje. Sheqeri.

Kuajt prej druri galopojnë nëpër dëborë,

Dhe ata nuk bien në dëborë. Ski.

Guraleci i bardhë u shkri dhe la shenja në tabelë. shkumës.

Vajza e kuqe ulet në burg, dhe kosa është në rrugë. Karrota.

Guri i bardhë nga mali
Gjithmonë në tryezë.
Kush nuk e ha?
Ai nuk e njeh shijen. Kripë.

Plotësoni kolonën e fjalorit shpjegues. Shkruani fjalitë që rezultojnë në fletoren tuaj.

Mjete bujqësore me të rralla

dhëmbë për gërmimin e barit.

Mjet metalik për

nxjerrja e thonjve.

Mjet prerës me dy të mprehta

përfundon.

Mjet për përpunimin e shtrëngimit

materiali i kërkuar.

Shkruani lojërat që njihni në dy kolona.

Lojëra në bord Lojëra në natyrë

Shënoni emrat që kanë vetëm një numër.

Shkruani frazat në dy kolona: 1) me emra që kanë vetëm trajtë njëjës; 2) me emra që kanë vetëm një formë shumësi.

Dru zjarri thupër, ngricat e hershme, dylli blete, kangjellat e lyera, mobiljet e lisit, pluhuri i rrugës, gotat e zëvendësuara, blerja e një ore, peshore precize, sapuni i tualetit, jargavanët lulëzuan, moti me re, gruri i zgjedhur, festat filluan.

Njësitë Pl.

Shkruani frazat në dy kolona: 1) me emra që kanë vetëm trajtë njëjës; 2) me emra që kanë vetëm një formë shumësi.

Këpucë lëkure, para të vogla, bojë blu, liri të bardhë si bora, të qeshura të pakujdesshme, kaçurrela gështenjë, miqësi e fortë, ditë emrash gazmore, telashe shtesë, lulelakër, parfum francez, mjaltë bliri, piper djegës.

Njësitë Pl.

Në zorrët e tokës ka shumë minerale: (...). 2. Dyqani ushqimor mori produktet e nevojshme: (...). 3. Në verë kemi mbledhur manaferrat në pyll: (...).

Plotësoni fjalitë duke përdorur emra që kanë vetëm formën njëjës.

Cilësitë pozitive njerëzore: mirësia, ….,…. ; cilësitë negative: vrazhdësi, …., …. .

Në kopsht mbollëm karota, …., … dhe mbollëm patate, …., …. .

Shkruani emrat në rendin e mëposhtëm:

Përdoret vetëm në njëjës;

Përdoret vetëm në shumës;

Përdoret në njëjës dhe në shumës.

Territor, sajë, korije, pushime, vaj, shah, të afërm, rriqra, muzg, emër, mësues, fund, ajkë, sanë, sheqer, portë, bojë.

Merre me mend gjëegjëzat. Shkruajini ato së bashku me përgjigjet.

Dy skaje, dy unaza, karafila në mes. (Gërshërë)

Pa këmbë, por ata ecin, pa krahë, por tregojnë. (Shiko)

Ata gjithmonë ecin, por nuk largohen kurrë nga vendi i tyre. (Shiko)

E rrumbullakët, e bardhë, e lezetshme për të gjithë botën. (Para/monedha)

Ata kanë dhëmbë, por nuk kafshojnë. (Rake)

Do ta shtrij në mbrëmje dhe do të shtrihem i qetë gjithë natën. (Porta është e mbyllur)

Paraqiten emra që përdoren vetëm në njëjës dhe vetëm në shumës.

Ashtu si në gjuhën ruse, në anglisht ka emra që përdoren vetëm në njëjës ose vetëm në shumës.

1. Emrat e panumërueshëm, si rregull, përdoren vetëm në njëjës. Për shembull, kripë - kripë, bakër - bakër, durim - durim. Kjo do të thotë, kjo seri emrash zakonisht përfshin emra abstraktë dhe të vërtetë.

2. B gjuhe angleze janë theksuar një numër emrash që mund të përdoren vetëm në njëjës, megjithëse në rusisht mund t'i përdorim edhe në shumës. Mbani mend seritë e mëposhtme të emrave:

Dije - dituri, dituri
këshilla - këshilla, këshilla
progres - sukses, përparim
informacion - informacion, mesazhe, informacion

Shikoni shembuj me këta emra.
Jepini atij përfitimin e njohurive tuaja - Ndani njohuritë tuaja me të.
Këshilla e babait më ndihmoi - Këshilla e babait më ndihmoi.
Ju bëni përparim në futboll - Ju po bëni përparim në futboll.
Ne kemi informacion se keni qenë atje dje - Kemi informacion se keni qenë atje dje.

3. Mbani mend se një emër lajm - lajm, lajm i referohet njëjësit, megjithëse fjala ka një formë shumës. Studioni shembullin e mëposhtëm.
Mos ma thuaj lajmin e keq - Mos ma thuaj lajmin e keq.

4. Shkencat që mbarojnë me -ics duhet të përdoren në njëjës, pavarësisht se kanë trajtë shumës. Për shembull, emra të tillë përfshijnë fizikën, matematikën. Studioni shembullin e mëposhtëm.
Statistikat është një degë e nevojshme e të mësuarit për një ekonomist - Statistikat është një disiplinë e nevojshme për një ekonomist.

5. Në rusisht, fjalët flokë - flokë dhe para - para përdoren vetëm në shumës, por duhet të mbani mend se këta emra në anglisht përdoren vetëm në njëjës.

Merrni parasysh shembujt e mëposhtëm.
Flokët e mi janë kaçurrela - Flokët i kam me onde.
Këto para janë tuajat - Këto para janë tuajat.

6. Në rusisht, një emër pushime ka vetëm një formë shumësi, ndërsa në anglisht emër i dhënë mund të përdoret vetëm në njëjës.
Pushimet e mia ishin të mrekullueshme - Pushimet e mia ishin të mrekullueshme.

7. Fjalë fruta në rusisht mund të ketë forma njëjës dhe shumës, megjithatë, në anglisht ky emër përdoret vetëm në njëjës.
Frutat janë të shëndetshme – Frutat janë të mira për shëndetin.

Por në këtë rregull duhet pasur parasysh se nëse ne po flasim për O tipe te ndryshme fruta, atëherë duhet të përdorni formën shumës - fruta. Studioni shembullin e mëposhtëm.
Bleva pjeshkë, dardha dhe të tjerët fruta - Bleva pjeshkë, dardha dhe fruta të tjera.

8. Në gjuhën ruse ka një sërë emrash që përdoren vetëm në shumës. Këta emra zakonisht tregojnë objekte të çiftëzuara. Për shembull, peshore, pantallona, gërshërë etj. Në anglisht ato përdoren gjithashtu vetëm në formën e shumësit. Studioni shembujt e mëposhtëm.

Këto gërshërë janë bërë prej çeliku - Këto gërshërë janë bërë prej çeliku.
My trousers are black - My trousers are black.
Këto peshore janë të gabuara - Këto peshore janë të pasakta.

9. Studioni seritë e mëposhtme të emrave:

Armët - armët
mallra - mallra, mallra
të ardhurat - të ardhurat
rroba - rroba
pasuri - pasuri, pasuri
shkallë - shkallë.

Emrat e mësipërm në rusisht zakonisht përdoren në njëjës, por në anglisht ato përdoren vetëm në shumës. Studioni shembuj me këta emra.

Këto armë janë shumë shpërthyese - Këto armë janë shpërthyese.
Mallrat ishin të falsifikuara - Produkti(et) ishin të falsifikuara.
Të ardhurat e dyqanit tonë ishin në bankë - Të ardhurat e dyqanit tonë ishin në bankë.
Rrobat tuaja janë të pista - Rrobat tuaja janë të pista.
Pasuritë nuk jane kaq e rëndësishme për disa njerëz - Pasuria nuk është aq e rëndësishme për disa njerëz.
Stairs are made of wood - The stairs are made of wood.

10. Në emrat rusë pagë Dhe përmbajtjen përdoren vetëm në njëjës, ndërsa në anglisht këta emra zakonisht përdoren në shumës - paga, përmbajtje.

Përmbajtja e librit nuk është e kuptueshme për lexuesin - Përmbajtja e librit nuk është e qartë për lexuesin.
Pagat e mia janë të ulëta - imja pagë të ulëta.

11. Eksploroni emrat e mëposhtëm:

oats - tërshërë
patate - patate
karrota - karrota
qepë - qepë.

Emrat e listuar më sipër përdoren në shumës, megjithëse në rusisht ata kanë një formë njëjës. Studioni fjalitë me këta emra.

Tërshëra u importua një muaj më parë - Tërshëra u importua nga jashtë një muaj më parë.
Patatet përdoren për gatime të ndryshme - Patatet përdoren për gatime të ndryshme.
Karotat janë përbërës i domosdoshëm për palaw - Karotat janë një përbërës i domosdoshëm për pilaf.
Qepa u pre një orë më parë - Qepa u pre një orë më parë.

Por duhet të mbani mend se këta emra përdoren në njëjës nëse nënkuptojmë një njësi të diçkaje. Për shembull, një karotë - karotë (një rrënjë).

12. Rregulli i fundit i kësaj teme lidhet me emrin njerëz - njerëz. Në anglisht përdoret në shumës.

Atje jane shumë njerëz në teatër sot - Ka shumë njerëz në teatër sot.

Nëse fjala popull do të thotë komb apo njerëzit, atëherë ky emër mund të përdoret si në shumës ashtu edhe në njëjës. Në shumës tingëllon si popuj. Studioni shembujt e mëposhtëm.

Njerezit i një vendi fqinj është në grevë - Populli i një vendi fqinj është në grevë.
Gjatë lufta e popujt e vendit tonë bashkuan përpjekjet e tyre - Gjatë luftës, popujt e vendit tonë bashkuan përpjekjet e tyre.

Kryesisht janë emra të numërueshëm që modifikohen me numra. Emrat e panumërueshëm zakonisht përdoren vetëm në formën njëjës:

sheqer - sheqer, dashuri - dashuri, miqësi - miqësi.

Ato përdoren në shumës vetëm kur nënkuptojmë shumëllojshmërinë e specieve, konceptet e shprehura prej tyre ose kur përdoren në një kuptim tjetër në të cilin tashmë janë të numërueshme. Për shembull:

ajër - ajër, lëvizje - lëvizje (si koncept i përgjithshëm), muzikë - muzikë, qumësht - qumësht, njohuri - njohuri, flokë - flokë (në kokën e një personi).

POR: ajri - arie, melodi - "ajra - arie, melodi, levizje - levizje (p.sh., politike ose ne valle) -> levizje - levizje (te njejta), floke - floke -" qime - qime etj.

Shumësi i emrave zakonisht formohet duke shtuar mbaresën -s në formën e njëjës:

libër - libër -» libra - libra, ditë - ditë -> ditë - ditë, shtëpi - shtëpi -> shtëpi - shtëpi.

Leximi i mbaresës "-s":

pas bashkëtingëlloreve pa zë - [s]: libra
pas bashkëtingëlloreve dhe zanoreve të shprehura -[z]: shokë, ditë
pas fëshfëritjes dhe fishkëllimës (-es) - : boxes [‘boksiz]

Përjashtim l. Emrat e përveçëm që mbarojnë me shkronja o, s, ss, sh, ch, x(fëshpëritje dhe fishkëllimë, siç quhen), kanë mbaresën shumës -es:

hero - hero -> heronj - heronj, puthje - puthje -> puthje - puthje, furçë - furçë -> brusha - furça, stol - stol -> stola - stola, kuti - kuti -> kuti - kuti.

POR: Me fjalë origjinë të huaj që mbarojnë me o, në shumës, emrit i shtohet vetëm mbaresa -s:

piano - piano -> piano - piano me madhështi, foto - fotografi -» foto - fotografi.

Përjashtim 2. Për emrat që mbarojnë me y me një bashkëtingëllore paraardhëse, y hiqet dhe në vend të saj shtohet mbaresa. -ies, që lexon [-iz]:

vendi [‘kAntri] - vendi -> shtetet - vendet, qytet - qytete qytete - qytete, familje - familje familje - familje.

POR: Nëse u paraprihet nga një zanore, atëherë shumësi formohet nga rregull i përgjithshëm, pra duke shtuar mbaresën -s:

ditë - ditë -» ditë - ditë, djalë - djalë -» djem - djem.

3. Dymbëdhjetë emra që mbarojnë me -f ose -fe, në shumës këto shkronja humbasin. Në vend të -f ose -fe, shtohet mbaresa -ves. Këta janë emrat:

gruaja - gruaja, jeta - jeta, thika - thikë, ujku - ujku, vetë - thelbi, pamja njerëzore, viç - viç, raft - raft, gjethe - gjethe (bimë), bukë - bukë, hajdut - hajdut, gjysmë - gjysmë, demet - pako (letër) etj.

Për shembull: gruaja - gra - gra, thikë - thikë -> thika - thika, raft - raft -> rafte - rafte.

4. Disa emra e formojnë shumësin duke ndryshuar zanoren rrënjësore:

burrë - burrë -> burra - burra, grua - grua -» gra - gra, këmbë - këmbë - këmbë, dhëmb - dhëmb -» dhëmbë - dhëmbë.
HO: fëmijë - fëmijë -> fëmijë - fëmijë.

5. U emra të përbërë shumësi formohet duke shtuar mbaresën -s tek fjala e dyte:

kolltuqe - kolltuqe, rafte librash - rafte librash.

POR: Nëse këto fjalë bashkohen me parafjalë, atëherë fjala e parë vihet në shumës: kunata- nuset.

Fjalë të huazuara nga greqishtja ose gjuhë latine, formoni shumësin sipas rregullave të këtyre gjuhëve:

shtojcë - shtojcë - shtojca - shtojca (libri), krizë - krizë -> kriza - kriza, bazë - bazë, baza - baza, rreze - rreze -> rreze - rreze.

Emrat Emrat e përdorur vetëm në njëjës

Emrat e panumërueshëm (të vërtetë dhe abstraktë) zakonisht përdoren vetëm në njëjës:
hekur - hekur, kripë - kripë, qumësht - qumësht, sheqer - sheqer, dashuri - dashuri.
Emrat këshillë (këshillë, këshillë), informacion (mesazh, informacion), përparim (sukses, sukses), dije (dije) përdoren vetëm në njëjës.
Ai më dha disa këshilla të mira. Ai më dha disa këshilla të mira.
Trajneri im ishte i kënaqur me përparimin tim. Trajneri im ishte i kënaqur me përparimin tim
Në njëjës përdoren emrat lajm (lajm, lajm), para (para), fruta (fruta, fruta). Por, për shembull, për të treguar lloje të ndryshme fruta përdoret në shumës - fruta.
Cili është lajmi? Çfarë lajmi ka?
Janë paratë e tij. Këto janë paratë e tij.
Frutat janë të lira në vjeshtë. Në vjeshtë frutat janë të lira.
Ndër emrat e numërueshëm, ka nga ata që përdoren vetëm (ose kryesisht) në njëjës. Këto janë emrat e disa kafshëve, objekteve, etj.:
dy dele - dy dele, gjashtë peshq - gjashtë peshq, dhjetë derra - dhjetë derra, pesë drerë - pesë drerë.

Klasa: 6 "B"

Mësues: Tatarinova A.V.

Tema e mësimit: "Emrat që kanë vetëm njëjës ose vetëm shumës."

Struktura e mësimit:

1. Koha e organizimit. Qëndrimi psikologjik

2. Kontrollimi i asimilimit të studimeve më parë.

3. Faza e zbulimit të njohurive të reja.

4. Punoni në temën e mësimit. Inskenimi situatë problematike(hyrje në temë).

5. Studimi i materialit të ri.

6. Konsolidimi i njohurive për temën e trajtuar. Puna me tekstin shkollor...

7. Përgjithësimi dhe sistematizimi i njohurive.

8. Detyrë shtëpie.

9. Përmbledhja e mësimit.

Objektivat e mësimit:

1) korrektues dhe edukativ : zhvillimi i njohurive të nxënësve për emrat që kanë vetëm njëjës ose vetëm shumës.

2) korrektues dhe edukativ : formimi i motivimit pozitiv të të mësuarit dhe zhvillimi i interesit për të mësuar gjuhën ruse.

3) korrigjuese dhe zhvillimore : korrigjimi dhe zhvillimi i të folurit, vëmendjes, të menduarit.

Rezultati i planifikuar:

di: emrat që kanë vetëm njëjës ose vetëm shumës;

të jetë në gjendje: të dallojë emrat që kanë vetëm trajtë njëjës dhe emrat që kanë vetëm shumës, të formojnë drejt trajtat e vështira të shumësit;

mësoni: saktësisht, është e përshtatshme të përdoren në të folur emra që kanë vetëm njëjës ose vetëm shumës.

Pajisjet: projektor, ekran, kompjuter, prezantim kompjuterik, material didaktik(kartolina me detyra të diferencuara), "emoticona" për reflektim, teksti shkollor i gjuhës ruse - Galunchikova N.G., Yakubovskaya E.V. Gjuha ruse. Libër mësuesi për klasën e 6-të speciale (korrektuese) institucionet arsimore Lloji VIII, Moskë, "Iluminizmi", 2014.

Koha e organizimit. Gjendja psikologjike.
Të gjithë janë gati për klasë!
Zgjohu! Mos u bëni dembel!
Për të arritur shumë
Duhet të studiosh mirë!

Ushtrimi "Lavjerrësi me kokë" ("Lavjerrësi i vogël")

Pozicioni fillestar: qëndroni drejt, këmbët pak më të ngushta se gjerësia e shpatullave.

Uleni kokën poshtë, shikoni dyshemenë - merrni një frymë të shkurtër të mprehtë. Ngrini kokën lart, shikoni tavanin - merrni një frymë të shkurtër të mprehtë. Nxjerrja del në mënyrë pasive në intervalet ndërmjet inhalimeve, ndërsa koka nuk ndalet në mes. Në asnjë rrethanë nuk duhet të tendosni qafën.
2. Kontrollimi i asimilimit të studimeve më parë.

Djema, më tregoni se cilat janë dy forma të numrave emrat. (Emrat mund të kenë një formë njëjës ose shumës.)

Grupi i këtyre emrave ( libër, mësime, lule, pemë) në varësi të numrit të tyre dhe plotësoni formularin e numrit që mungon. Sa kolona do të ketë? ( Dy kolona: njëjës dhe shumës).

Le të kontrollojmë se çfarë ka ndodhur. (Libër - libra, mësim - mësime, lule - lule, pemë - pemë).

Tani le të lexojmë tekstin në rrëshqitje:

Ne sugjerojmë pjekjen për çajbiskotë. Maja nuk do t'ju duhet. Rrihni dy vezë me një gotëSahara . Shtoni gjysmë gotesalcë kosi Dhekefir . Shtoni disasodë dhe derdhni brendaMiell. Gatuajbrumë dhe hapeni atë. Presim format dhe i pjekim. Spërkatini biskotat e gatshme me të griracokollate. Shërbejnë për tëçaj, qumësht , krem Ju bëftë mirë!

Shkruani fjalët e theksuara në rasën emërore në kolonat tona në varësi të numrit të tyre.

A funksionoi gjithçka për ju?

3. Faza e zbulimit të njohurive të reja.

Mësuesi/ja i ndihmon nxënësit të arrijnë në përfundimin se emrat kefir, sheqer, biskota, kosi, sode, miell, brumë, çokollatë, çaj, qumësht e pamundur të vihet në shumës, dhe emrat Maja Dhe krem e pamundur të vihet në njëjës.

Lexoni tekstin e tekstit në faqen 111. A përputhet ky informacion me konkluzionet tona? ( Po, përputhet).

Duhet të kujtojmë se si shkruhen fjalët e fjalorit kefir, biskota, salcë kosi, çokollatë. (Në tavolinë).

4. Puna në temën e mësimit. Deklarata e një situate problemore (hyrje në temë).

Djema, si do ta përcaktonit temën e mësimit tonë sot? ( Emrat që kanë vetëm njëjës ose vetëm shumës).

Pse duhet ta dimë këtë? (Të flasësh e të shkruash drejt fjalë të tilla, të jesh njerëz të shkolluar).

5. Mësimi i materialit të ri.

1) - Dhe nëse ende duhet të thoni për salcë kosi ose qumësht në shumës, atëherë si mund të dilni nga situata? (Studentët ofrojnë opsionet e tyre.)

Shikoni foton e tekstit shkollor në faqen 111. (Në foto shihen pako qumësht, kefir, gjizë, kosi. Nxënësit arrijnë në përfundimin se mund të thonë me shprehjen: disa pako qumësht, gjizë, salcë kosi, kefir).

2) - Shikoni figurat dhe deshifroni fjalët. Cila është veçoria e tyre?

Rebuset

Çfarë kuptimi kanë emrat që kanë vetëm trajtë njëjës?

1. Emrat e shumë personave dhe sendeve identike: të rinj, fëmijë, studentë, gjeth.

2. Emrat e substancave, materialeve, produkteve ushqimore: benzinë, mjaltë, qumësht, vajguri.

3. Emrat e bimëve: bizele, lakër, karrota, thekër.

4. Emrat e cilësive dhe vetive: bardhësi, rini, errësirë, freski.

5. Emrat e veprimeve dhe gjendjet: lexim, ecje, befasi, not.

6. Emrat e duhur të objekteve individuale: Moskë, Vollga, Ryazan, Oka.

Ushtrimi i syve "me shtatë lule"

3) - Tani le të përpiqemi të zgjidhim fjalëkryqin. Nëse kemi ndonjë vështirësi, ata për të cilët ishte detyrë shtëpie do të na ndihmojnë.

Fjalëkryq

Shtojca 1.

Çfarë kanë të përbashkët të gjitha këto fjalë? ( Të gjitha ato përdoren vetëm në shumës).

- Çfarë kuptimi kanë emrat që kanë vetëm një formë shumësi?

Emrat e artikujve të çiftuar ose me shumë pjesë:

pantallona, peshore, jakë, gërshërë, barela, gota, grabujë, vese.

Emërtimi i materialeve ose mbetjet e tyre, mbetjet: zbardhues, parfum, ushqim i konservuar (kon- (lat.) “me”, servo - dyqan (lat.)), tallash, krunde.

Emrat e lojërave: furners, tag, buff man's man's buff, shah.

Emrat e periudhave kohore: ditë, ditë jave, pushime.

Emrat gjeografikë: Athinë, Alpe, Karpate, Mytishchi, Soçi.

6. Konsolidimi i njohurive për temën e trajtuar. Puna me tekstin shkollor.

1) - Studioni ushtrimin. 184 në faqen 112. Mendoni për planin tuaj të punës. Na tregoni se si do të punoni. ( Nxënësit planifikojnë aktivitetet e tyre:

1) emërtoni objektet në figurë; 2) identifikoni shkronjat që mungojnë në fjalët nga korniza; 3) shpërndani fjalët nga korniza në grupe).

Punë gojore me ushtrimin 184:

emërtoni fjalët e paraqitura në figurë, përcaktoni numrin e tyre ( gota, gërshërë, pincë, raketa - këto fjalë kanë vetëm një formë shumësi);

Ne përcaktojmë shkronjat që mungojnë në fjalët nga korniza.

Punë me shkrim me ushtrimin 184 në dyshe:

nga korniza zgjedhim fjalët sipas këtyre grupeve: emra që kanë vetëm trajtë njëjës: dyshja e parë - emra prodhimesh, dyshja e dytë - emra metalesh; emrat që kanë vetëm një formë shumësi: çifti i tretë - emrat e produkteve, çifti i 4-të - emrat e veglave, çifti i 5-të - emrat e lojërave, të gjithë së bashku - emrat e substancave të lëngëta).

Faza e kontrollit.

Kontrollimi i punës. Secila dyshe lexon grupin e fjalëve që kanë shkruar. Nxënësit përcaktojnë nëse njëri-tjetri e ka kryer saktë detyrën.

MINUT FIZIK

Nëse dëgjon një emër që ka vetëm trajtë njëjës, strukesh nëse është emër që ka vetëm shumës, duartrokasësh;

Limonadë, gërshërë, oksigjen, bufa e të verbërve, guxim, pushime, shah, argjend, rini, gëzim, sajë.

"Shto një fjalë."

Heroikisht Lena me dembelizëm

Kam luftuar gjithë ditën

Por, për fat të keq,

Mundi Lena _________.

Olya e mundoi krehrin,

Po bëja flokët për në shkollë.

Unë u mundova, u mundova,

Po doli _________.

Taras tundi dhe tundi çantën e tij,

Për të gjetur fletore,

Por fletoret çdo herë

Ata luajtën __________ me të.

Tremujori ka filluar sërish

Ora shënoi

Dhe pyetja më shtyp,

Se shpejti do te?

U kërkohet nxënësve të gjejnë dhe të shkruajnë emra që kanë vetëm një numër. Puna kontrollohet me zë të lartë. (Përtacia - njëjës, dordolec - njëjës, fshehje e kërkim - shumës, pushime - shumës)

Ju shpesh bërtisni: “Hurray! Pushime!" Kjo fjalë e thjeshtë tokësore ia detyron pamjen e saj qiellit.

Romakët e lashtë e quanin Sirius një festë - më së shumti yll i ndritshëm në plejadë Canis Major. Në shumë ditë të ndritshme (nga mesi i korrikut deri në fund të gushtit) Dielli po kalonte nëpër këtë plejadë. Pastaj bënë një pushim nga mësimet dhe erdhën festat. Në fillim, vetëm pushimet verore quheshin pushime. Pastaj fjala pushime filloi t'i referohej çdo pushimi në mësim: verë, dimër, pranverë. Prandaj ne tani themi: pushimet verore, pushimet dimërore, pushimet e pranveres.

– Përcaktoni nëse numri i emrave është formuar saktë.

1. kryengritje - kryengritje

2. portë - portë

3. argjend - argjend

4. shkrihet - shkrihet

5. citoj - citate

6. ushqim i konservuar - ushqim i konservuar

7. panxhar - panxhar

8. lëpjetë – lëpjetë

Le të kontrollojmë.

E saktë: 1. kryengritje – kryengritje

5. citoj – citate

Diktim muzikor.

Tani do të luajmë me ju dhe do të rrisim pak disponimin. Çfarë e përmirëson disponimin tonë? (Muzikë). Ju duhet të gjeni emra shumës në fragmentin e dhënë nga kënga, si dhe të merrni me mend vetë këngën.

O ti kulm, kulmi im, kulmi im i ri

Kulmi është i ri, panje, me model.

Nëse po kruaj kokën, nuk ka problem!
Ka tallash në kokën time - po! Po! Po!

Në çfarë forme përdoren fjalët? tendë Dhe tallash? (Në shumës).

Përgjithësimi dhe sistematizimi i njohurive.

Çfarë të re mësuat në mësim?

(Në bazë të materialeve të mësimit, nxënësit i përgjigjen pyetjes)

Detyre shtepie.

Dhe tani detyre shtepie. Do të jetë individuale për të gjithë.

Duke përmbledhur mësimin.

Fjalët e fundit nga mësuesi.

Djema, të gjithë jeni të mrekullueshëm. Ata i përballuan mirë vështirësitë që u shfaqën në mësim. (Vlerësimi i notave).

Tani vlerësoni disponimin tuaj dhe punoni në klasë. Kur largoheni, përdorni një "buzëqeshje" në tabelë për të vlerësuar mirëqenien tuaj. (Diapozitivi tregon "emoticon" dhe komenton atyre: një "emoticon" i gëzuar - "Isha i interesuar!"; një "emoticon" i zymtë - "Isha i mërzitur..."; një "emoticon" e trishtuar - "Ishte e vështirë për mua").

Shtojca 2.

Detyra shtesë.

1.Kopjo dhe merr me mend gjëegjëza. Shkruani përgjigjet në dy kolona.

Njësitë Pl.

Epo, kush është gati me dy shpatat e tij

Kryq mbi një copë letër? Gërshërë.

Në këtë anë dhe në këtë anë

Ka kuaj dhe elefantë në kafaze.

Por ata nuk mund të rezistojnë

Që të mos zihen me njëri-tjetrin. Shahu.

Së pari, ju fluturoni drejt tyre nga mali,

Dhe pastaj i tërhiqni lart në kodër. sajë.

E bardhë si bora. Të gjithë janë të nderuar.

Më hyri në gojë dhe u zhduk atje. Sheqeri.

Kuajt prej druri galopojnë nëpër dëborë,

Dhe ata nuk bien në dëborë. Ski.

Guraleci i bardhë u shkri dhe la shenja në tabelë. shkumës.

Vajza e kuqe ulet në burg, dhe kosa është në rrugë. Karrota.

Guri i bardhë nga mali
Gjithmonë në tryezë.
Kush nuk e ha?
Ai nuk e njeh shijen. Kripë.

Plotësoni kolonën e fjalorit shpjegues. Shkruani fjalitë që rezultojnë në fletoren tuaj.

Mjete bujqësore me të rralla

dhëmbë për gërmimin e barit.

Mjet metalik për

nxjerrja e thonjve.

Mjet prerës me dy të mprehta

Mjet për përpunimin e shtrëngimit

materiali i kërkuar.

Shkruani lojërat që njihni në dy kolona.

Lojëra në bord Lojëra në natyrë

Shënoni emrat që kanë vetëm një numër.

Shkruani frazat në dy kolona: 1) me emra që kanë vetëm trajtë njëjës; 2) me emra që kanë vetëm një formë shumësi.

Njësitë Pl.

Shkruani frazat në dy kolona: 1) me emra që kanë vetëm trajtë njëjës; 2) me emra që kanë vetëm një formë shumësi.

Njësitë Pl.

Në zorrët e tokës ka shumë minerale: (...). 2. Dyqani ushqimor mori produktet e nevojshme: (...). 3. Në verë kemi mbledhur manaferrat në pyll: (...).

Plotësoni fjalitë duke përdorur emra që kanë vetëm formën njëjës.

Cilësitë pozitive njerëzore: mirësia, ….,…. ; cilësitë negative: vrazhdësia, …., …. .

Në kopsht mbollëm karota, …., … dhe mbollëm patate, …., …. .

Shkruani emrat në rendin e mëposhtëm:

Përdoret vetëm në njëjës;

Përdoret vetëm në shumës;

Përdoret në njëjës dhe në shumës.

Territor, sajë, korije, pushime, vaj, shah, të afërm, rriqra, muzg, emër, mësues, fund, ajkë, sanë, sheqer, portë, bojë.

Merre me mend gjëegjëzat. Shkruajini ato së bashku me përgjigjet.

Dy skaje, dy unaza, karafila në mes. (Gërshërë)

Pa këmbë, por ata ecin, pa krahë, por tregojnë. (Shiko)

Ata gjithmonë ecin, por nuk largohen kurrë nga vendi i tyre. (Shiko)

E rrumbullakët, e bardhë, e lezetshme për të gjithë botën. (Para/monedha)

Ata kanë dhëmbë, por nuk kafshojnë. (Rake)

Do ta shtrij në mbrëmje dhe do të shtrihem i qetë gjithë natën. (Porta është e mbyllur)

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Karakteristikat e elementit të karbonit dhe vetitë kimike