Mennyiben különbözik a kreatív gondolkodás a reproduktív gondolkodástól. Csoport

Problémái vannak a megoldással összetett feladatok? Nem tudsz kreatív ötletekkel előállni? Tehát rossz agyterületet használsz. Mi segíti elő a kreativitást és nem szabványos megközelítés Nak nek egyszerű problémák? gondolkodás. Pontosan ez segít az embereknek létrehozni valamit, vagy megtalálni az egyszerű kiutat nehéz helyzet. Olvassa el az összes részletet erről az alábbiakban.

Meghatározás

A produktív gondolkodás a problémák megoldásáról szól. A kreatív gondolkodást a tervezők hívják. Ők azok, akik tudják, hogyan tudják tetszés szerint be- és kikapcsolni a képzeletüket. De a gondolkodást nem olyan egyszerű irányítani akarat erejével. Valójában senki sem tudja pontosan, hogyan működik az agy. A tudósok azonban rendszerezték és le tudták írni azokat a folyamatokat, amelyek véleményük szerint előfordulnak szürkeállomány a gondolat keletkezésének pillanatában. Ezeket a szakaszokat a kreatív gondolkodás folyamatainak és szakaszainak nevezték.

Bárki szembesül azzal, hogy időről időre be kell kapcsolnia kreatív gondolkodás. Például, amikor egy barát feltesz egy egyszerű kérdést: "Milyen szuperképességekkel rendelkezne, ha szuperhős lennél?" Nehéz erre a kérdésre határozott választ adni, ha korábban nem gondolt rá. Ezért használnod kell a fantáziádat, elképzelned és elemezni kell irreális helyzet.

Képződés

A produktív gondolkodás a kreatív gondolatok generálásának folyamata. Mi vesz részt a kialakulásában?

• Memória. Ahhoz, hogy kitaláljon valamit, tudásbázissal kell rendelkeznie. Nézze meg a kisgyerekeket, akik szüntelenül azt kérdezik az anyjuktól: „Mi ez?” Csak a vizuális képek megszerzése után használhatja az ember a képzeletét. Minél több tapasztalattal és tudással rendelkezik az ember, annál könnyebben tud kitalálni vagy elképzelni valamit.
• Gondolkodás. Ahhoz, hogy egy kreatív gondolat bemásszon a fejébe, az embernek gondolkodnia és érvelnie kell. Csak annak köszönhető, hogy az ember több tudásterület között párhuzamot tud vonni, és logikai összefüggéseket tud teremteni, akkor lehetséges kreatív gondolatok generálása. Minél gyakrabban gondolkodik valaki, annál jobban fejlődik a gondolkodása.
• Képzelet. A kreatív gondolkodáshoz használnod kell a fantáziádat. Minél gyakrabban használja, annál jobban fog működni. Egy gyerek rosszabbul fantáziál, mint egy felnőtt. A szülők útközben is képesek meséket kitalálni. A gyerekeknek időre van szükségük, hogy kitaláljanak valami irreális történetet. Minél többet hallgat és olvas egy gyermek mesét, annál gyorsabban fog működni a képzelete.
• Intuíció. Az átélt események élménye nyomot hagy az emberben. Az intuíció olyan információ, amelyet egy személy a tudatából a tudatalattiba vitt át. Csak akkor működik, ha a megszerzett tapasztalat megmondja az embernek, mit kell tennie egy adott helyzetben.
• Személyes világnézet. Minden ember másképp gondolkodik, mert minden ember - egyedi személyiség. Az oktatás, a nevelés, a kommunikációs környezet és a személyes preferenciák nyomot hagynak a gondolkodás szerkezetében és logikájában.

Szakasz

A gondolat eredete - nehéz folyamat. Mi az ötlet megjelenése? A produktív gondolkodásban ez egy absztrakt kép átalakítása valami konkréttá. A kreatív gondolkodásnak több szakasza van.

• Egy ötlet megjelenése. Mielőtt újabb találmányt készítene, a mesternek le kell ülnie és el kell gondolkodnia azon, hogy ezúttal kinek és milyen módon kell megkönnyítenie az életét. Az ötleteket általában a környező térből merítik. A figyelmes emberek sok érdekességet láthatnak egy rövid séta során is otthonról a munkahelyre.
• Az ötlet megértése. Ha egy gondolat megfogalmazódik, akkor el kell gondolkodni rajta. Például egy mérnök úgy döntött, hogy megkönnyíti az építők életét, de nem jött rá, hogyan. Ebben a szakaszban olyan mechanizmusokon kell gondolkodnia, amelyek segítik az emberek munkáját. Végül a mérnök előáll egy daru ötletével.
• Dolgozik egy ötleten. Amikor egy ötlet felvette első formáját, konkretizálni kell. Daru esetén a mérnöknek rajzokat, vázlatokat és diagramokat kell készítenie leendő autó.
• Megoldás. Ötletvázlatokat alakítanak ki és dolgoznak át. Ebben a szakaszban az ötlet formát öltött. és a feltaláló számára világossá válik, hogy mit és hogyan tegyen ezután.
• Végrehajtás. Végső szakasz- ez egy ötlet megtestesülése. Megjegyzendő, hogy egy gondolkodó, mérnök, tervező stb. nem mindig saját kezűleg testesíti meg ötletét. Leggyakrabban erre a célra szakembereket vesznek fel, akik elvégzik az összes piszkos munkát.

Fajták

Mi a különbség a produktív és a reproduktív gondolkodás között? Az első esetben egy kreatív ötlet formálódik. Az ember valami újjal áll elő, ami korábban nem létezett. A második esetben az illető nem talál ki semmit. Meglévő tudásának és készségeinek köszönhetően meg tudja oldani a problémát. Milyen típusú produktív gondolkodás létezik?

• Elméleti. Lényege, hogy az ember gondolkodni fog egy probléma megoldásán. Nem történik semmilyen intézkedés. A munkafolyamat során felhasznált minden kreativitás a megszerzett tapasztalatok és ismeretek megnyilvánulása és szintézise lesz.
• Vizuális. A gondolkodás, melynek folyamata nyomon követhető, a vizuális emberekre jellemző. Az ilyen emberek nem tudnak a fejükben gondolkodni, nekik könnyebb mindent papíron ábrázolni. Vizuális nézet a gondolkodást gyakran használják a tervezőirodákban arra különböző emberek együtt dolgozhattak egy projekten.
• Képletes. Ahhoz, hogy valaki kitaláljon valamit, a korábban felhalmozott tudást fogja használni. Gondolkodásának útja könnyen nyomon követhető lesz az ötlet alapját képező képeken keresztül.
• Spontán. Nem mindig lehetséges strukturálni a gondolkodásodat. A káosz mindig jellemző a kreatív egyénekre. Vannak, akik nem fogadnak el semmilyen rendszert, és ez nemcsak életmódjukon, hanem gondolkodásmódjukon is meglátszik.

Sajátosságok

Kreatív produktív gondolkodás Bár rendszertelennek és logikátlannak tartják, néhány jellemzőt levezettek a minősítésére.

• Birtoklás logikai műveletek. Csak az a személy mondhatja magát kreatív gondolkodónak, aki tud gondolkodni, és logikát akar használni projektjei során. Bármelyik agyszüleményed kreatív ember valahogy értelmeznie kell és bemutatnia kell a közönségnek és a környező embereknek.
• Az újdonság jelenléte. A kreatív gondolkodás nem lesz ilyen, ha nincs benne valami nem szabványos. Az újdonság jelenléte az, ami megkülönbözteti a reproduktív gondolkodást a produktív gondolkodástól.
• A racionális dolgok megértése. Az embernek nemcsak logikát kell használnia, hanem meg kell értenie, mit csinál és miért alkot. Csinálni valamit csak azért, hogy valamit csináljunk, nagy hülyeség.
• A harmóniateremtési módok ismerete. Minden alkotónak ragaszkodnia kell nemcsak a logikához és józan ész, de szintén elemi törvények szépségét, amelyek az ő kompetenciájában működnek. Például egy művész nem festhet képet anélkül, hogy bármilyen kompozíciós szabályt ne használna.

Minőség

A produktív gondolkodás a pszichológiában több kategóriába sorolható:

• Szélesség. Amikor az ember gondolkodik valamin, belső tekintetével le tudja fedni az elméjében rendelkezésre álló tudás teljes területét. ez a probléma.
• Mélység. Az ember nem lesz szétszórt, meghatározza a feladatát, és megpróbálja a probléma gyökerét nézni.
• Gyorsaság. Minden ember másképp gondolkodik. Valaki szokott használni kreativitás a mindennapi problémák megoldására, míg mások csak akkor veszik igénybe a fantáziájukat, ha sürgős szükség van rá.
• Kritikusság. Az embernek mindig objektíven kell tekintenie gondolkodásának termékére. A kritika az, ami segít az embernek fejlődni és a hibákon dolgozni.

Folyamatok

Gondolkoztál már azon, hogy mi történik az agyban, amikor megpróbálsz elképzelni vagy elképzelni valamit? A produktív gondolkodás folyamatai, amelyeket a tudósok azonosítottak:

• Elemzés. Az ember mindig gondol egy problémára vagy ötletre, mielőtt nekivágna.
• Összehasonlítás. Ha egy ötlet vagy probléma többé-kevésbé érthető körvonalakat nyer, azokat összehasonlítják az egyén meglévő tapasztalataival.
• Szintézis. Az ötletek a már látottak és az elképzeltek metszéspontjában jönnek létre. E két forma összeolvadása révén új gondolatok születnek.
• Általánosítás. Az ember összegyűjti az összes tudást és ötletet, hogy lássa, mit lehet készíteni ebből a halmazból.
• Leírás. Az anyag elkészítésekor és az ötlet megalkotásakor konkretizálódik, kidolgozzák.

Fejlesztés

Vannak, akik panaszkodhatnak, hogy rossz a képzelőerejük. A produktív gondolkodás fejlesztése nem felsőbb matematika. A szülőknek részt kell venniük ebben a folyamatban, hogy egészséges és okos gyermeket neveljenek. Hogyan fejlesztheted a képzeletedet? Az egyik egyszerű módszer a tündérmesék írása. Az ember kitalálhat meséket vagy mesélhet, de szokatlan módon formálja meg őket.

Hozzájárul a kreatív gondolkodás fejlesztéséhez kreatív folyamat. Ha kreatívabb akar lenni, gondolja át, hol lehet hasznos tudása és készsége. Kezdj el zenét vagy festményeket írni, szobrászkodni, táncolni vagy énekelni. Mindez segíti a félteke jobb felének használatát.

Példák

Mi a produktív gondolkodás eredménye? Ilyen megközelítésre példa bármely kreatív specialitás. Vegyük például a tervezői munkát. Ezeknek az embereknek minden nap erőfeszítést kell tenniük, hogy olyan ötleteket generáljanak, amelyek előttük nem léteztek. Kreativitásuk eredménye a logók, névjegykártyák, vállalati stílusokés mindenféle grafikai tervezés oldalak.

A gondolkodás eredményeként kapott termék újdonságának foka szerint megkülönböztetünk produktív és reproduktív gondolkodást. Nagyon összefüggenek egymással: a korábban megszerzett tapasztalatra és tudásra való támaszkodás nélkül nehéz újat alkotni; Ahhoz, hogy túllépjünk a tanultakon, először tanulni kell. Beszéljünk kicsit bővebben mindegyikről.

Produktív gondolkodás

Arra gondolva, hogy ez azt eredményezi Új termék, ami végső soron befolyásolja az elme fejlődését, produktív gondolkodásnak számít. Gyümölcse egyszerre a tudás mély asszimilációja és a gyakorlatban, új körülmények között történő alkalmazása. A produktív gondolkodás eredménye a gondolkodás valamilyen új terméke – innen ered a név. A produktív gondolkodást sajátos megfogalmazások különböztetik meg. Például a „reggel futni fogok” és a „holnap futni megyek” között az a különbség, hogy az első állítás általános jelleg, a második pedig egy konkrét szándékot képvisel, produktív.

A produktív gondolkodás lehetővé teszi a tudás mélyen és gyors asszimilálását, új feltételeknek való átadását, a felmerülő új problémák önálló megoldását anélkül, hogy kölcsönkérést kellene igénybe vennie. kész megoldások kívülről. A produktív gondolkodás apoteózisa a kreatív gondolkodás.

A produktív gondolkodás új tudás kialakulásához vezet, amely formálódik új rendszer kapcsolatokat, amelyek viszont segítenek a hasonló problémák megoldásában. A következő lépés lesz asszimiláció, a probléma megoldásának megtalált módjának tudatosítása, elemzés, ellenőrzés – mindez a reproduktív gondolkodás alapján történik. Amint látjuk, ez a kétfajta gondolkodás nagyon szorosan összefügg egymással, és a produktív gondolkodás a reproduktív gondolkodáson alapul.

Reproduktív gondolkodás

Gondolkodás, melynek végeredménye az információ asszimilációja és benne reprodukciója hasonló helyzetek, reproduktívnak tekinthető. Új tudás kialakítása nélkül a reproduktív gondolkodás más szerepet játszik: lehetővé teszi az asszimilációt Alap tudásés ezek alapján megoldást nyújt az ismert problémákra. Az új anyag megértése, megszilárdítása és alkalmazása a reproduktív gondolkodás alkalmazási köre. A használatához természetesen feltételezzük, hogy rendelkezik alapszint a tudás és a reproduktív gondolkodás használatának lehetősége egyenesen arányos ezzel a szinttel. Azt mondhatjuk, hogy a reproduktív gondolkodás játszik fontos szerepés új problémák megoldásakor, mert mikor sikertelen próbálkozás döntsd el új feladat ismert módszerekkel problémás helyzet áll elő, aktiválja a produktív gondolkodást, vagyis az új megoldások keresését.

És milyen típusú gondolkodásba soroljuk a „belső fecsegésben” rejlő üres gondolatokat (ugyanaz, ami kitölti az időnket, és az elfoglaltság illúzióját kelti, bár valójában ezt az időt egyszerűen ellopja); nyomasztó gondolatok, amelyek elveszik az erőt és hiányzik a céltudatosság, üres álmodozás? Ezek mind példák az improduktív gondolkodásra, ami szintén az életünk része. Ha felismered és irányítod a gondolkodási folyamatot, megtanulhatod kezelni azt.

Próbálj meg úgy gondolkodni – bármi legyen is az –, hogy erőt adj magadnak, higgy magadban, tanulj legalább egy keveset, de igazán hasznosat a számodra. Kimondottan. Például tedd rendbe az íróasztalodat (végül is ez segít rendszerezni a gondolataidat), vagy hagyd abba a (mások) hibájának keresését mindenben, ami történik, vagy tervezd meg a napodat, vagy valami más konkrét dolgot. Ha gondolsz valamire, az nagyon jó! Változtatni akarsz valamin? Remek, de ha nincs semmi konkrét, akkor jobb, ha valami konkrétat és hasznosat csinálsz.

A produktív gondolkodás fejlesztése

Ahogy már mondtuk, a produktív gondolkodás fontos kérdések megoldásánál hasznos: segítségével sokkal jelentősebb eredményeket érhetünk el. Hogyan érhető el a produktív gondolkodás fejlesztése?

Tanulja meg konkrétan megfogalmazni a feladatait: ne „javítsa a testtartását”, hanem „végezzen három gyakorlatot reggel a testtartás javítása érdekében”. Nem „menj le időben”, hanem „ma 10 órakor feküdj le”. Nem „takarítsd fel az íróasztalodat”, hanem „tegyél rendet még ma”.

Tedd szokásoddá, hogy feltedd magadnak ezeket a kérdéseket:

— Szükség van-e valami változtatásra (ebben vagy abban)?

- Hogy tehetem?

– Milyen feltételeknek kell ehhez teljesülnie?

- Milyen sorrendben?

Tegye szervezettebbé a napját (életét), tervezze meg és hajtsa végre terveit.

Tanuljon azok tapasztalatából, akiknek sikerült megszervezniük ügyeiket és életterüket.

Gondolkodj pozitívan: ne pazarold az időt és energiát a negativitásra. Valami elromlott? Az is hasznos tapasztalat. Tanuljunk le, adjunk hálát érte és lépjünk tovább!

Gondoskodik harmonikus fejlődés a gondolkodás különböző összetevői. Emlékezzünk Edward Bono brit író, pszichológus és a kreatív gondolkodás területén elismert szakértő szavaira: „Gondolkodási képesség nélkül az ember nem tudja irányítani a sorsát.”

Az agyműködés javításával kapcsolatos minden közvetlenül összefügg a gondolkodás fejlesztésével. Nagyon hasznos az agy kognitív funkcióinak képzése.

Sok sikert kívánunk az önfejlesztéshez!

A vizuális-figuratív emlékezet a korábban észlelt tárgyak vagy valóságjelenségek, szagok, hangok, ízek képeinek megőrzése és reprodukálása.

a) Vezető szerep az életorientációban és szakmai tevékenység A legtöbb szakember vizuális és auditív memóriával foglalkozik.

b) A verbális-logikai memória lefoglal vezető hely között különféle típusok memória. A verbális-logikai emlékezet tartalma a nyelvi formában megtestesült gondolatok.

c) Az érzelmi memória az átélt érzések emléke. Ez a fajta memória nagy jelentőséggel bír az emberi viselkedés önszabályozásában. Az átélt és az emlékezetben tárolt érzések olyan jelekként működnek, amelyek cselekvésre ösztönöznek, vagy elriasztanak a múltban negatív élményeket okozó cselekedetektől. Az érzelmi memóriát a nyomok jelentős erőssége jellemzi.

II. Memória folyamatok

A következő memóriafolyamatokat különböztetjük meg: bevésés, tárolás, reprodukálás és felejtés.

A) Impresszum(memorizálás) – egy új dolog megszilárdítása oly módon, hogy összekapcsolja valamivel, amit korábban szerzett.

b) Megőrzés– a rögzített anyag többé-kevésbé hosszú ideig történő megőrzése reprodukálható formában.

V) Lejátszás– a memóriában korábban rögzített anyag frissítése a hosszú távú memóriából való kinyeréssel és a rövid távú memóriába való átvitelével.

G) Feledés– az emlékezetbe korábban bevésett anyag teljes elvesztése vagy képtelensége felidézni.

III. Memória tulajdonságok

Egyéni különbségek a memóriafolyamatokban memóriaminőségek formájában jelennek meg: térfogat, sebesség, erő, készenlét.

A) memória– az észlelésük után közvetlenül felidézett tárgyak száma (rövid távú memória térfogata; hosszú távú memória térfogata).

b) Memória sebessége– azt mérik, hogy mennyi időre vagy ismétlésszámra van szüksége egy adott tantárgynak bizonyos anyagok memorizálásához.

V) Erő – a memorizált anyag megőrzése és elfelejtésének mértéke.

G) A memória készen áll kifejezve, hogy az ember milyen gyorsan és könnyen emlékezhet megfelelő pillanat amire szüksége van.

d) Motor memória– ez a különféle mozgások és rendszereik memorizálása, megőrzése, reprodukálása. Ennek az emlékezettípusnak az a jelentősége, hogy a gyakorlati és munkakészségek kialakításának alapjául szolgál.

Önkéntes és akaratlan memória különböznek a memorizálás és a sokszorosítás céljaiban és módszereiben.

Akaratlan memória hiánya jellemzi tudatos cél emlékezzen arra, hogy mi történik vagy mit látunk. A memorizálás úgy történik, mintha magától, különösebb akarati erőfeszítések nélkül történik.

Mert véletlenszerű memória az anyag céltudatos memorizálása vagy reprodukálása jellemzi.

A benyomások megtartásának időtartama alapján a memóriát rövid távú és hosszú távúra osztják.

Rövidtávú memória a nyomok rövid távú megtartása jellemzi.

Hosszú távú memória az észlelt anyag megtartásának jelentős időtartama és tartóssága jellemzi.

A GONDOLKODÁS JELLEMZŐI

Gondolkodás a reflexió folyamata benne emberi tudat összetett kapcsolatok valamint az objektív világ tárgyai és jelenségei közötti kapcsolatok.

I. Tegyen különbséget a produktív és a reproduktív gondolkodás között.

produktív – ez a kreatív gondolkodás. Szükség van rá, amikor az ember nem triviális problémák megoldásának igényével szembesül, és új körülmények között találja magát.

Szaporodás - a problémák megoldására használt gondolkodás ismert típusés használatát javasolja kész szabályokatés anyagátalakító programok.

A mentális tevékenység magában foglalja az összehasonlítás, az elemzés, a szintézis, az absztrakció, a konkretizálás és az általánosítás műveleteit.

Elemzés - Ez bizonyos szempontok, elemek, tulajdonságok, kapcsolatok és kapcsolatok kiválasztása egy objektumban.

Szintézis – az egész elemzéssel azonosított összetevőinek egységesítése.

Absztrakció – egy mentális művelet, amely egy tárgy lényeges tulajdonságainak és összefüggéseinek azonosításán, valamint más, nem lényeges tulajdonságoktól való elvonatkoztatáson alapul.

GONDOLKODÁS

Vizuálisan - A gondolkodás mélysége

Átvitt általánosítás

Függetlenség

Verbális-gondolkodó absztrakció

logikus

Kritikai elemzés

Gyakorlati gondolkodás

Hatékony szintézis

A gondolkodás rugalmassága

Összehasonlítás

Gyors gondolkodás

Konkrétizálás – ez egy átmenet az absztrakciótól és az általánosítástól a valóság bizonyos tárgyaihoz vagy jelenségeihez.

II. A következőket különböztetik meg: logikai formák gondolkodás: fogalom, ítélet, következtetés.

A gondolkodás produktivitását az a képesség jellemzi, amellyel terméket lehet létrehozni magas fokozat az újdonság, a megszerzési folyamat eredetisége és az arra gyakorolt ​​jelentős hatás mentális fejlődés. Ez biztosítja önálló döntés problémák, a tudás mély asszimilációja; összekapcsolja az elméletet a gyakorlattal és kondicionált gyakorlati problémák. A termelékenység fő jele mentális cselekvések az új ismeretek megszerzésének lehetősége magában a folyamatban, spontán módon, és nem kívülről kölcsönözve.

Fontos, hogy bármi mással ellentétben, a tekintélyek vakon engedelmeskedése nélkül alkoss valamit, hogy továbblépj, törekedj konstruktív módon megoldásokat a látott problémára. A „hogyan” a kreativitás. Fontos, hogy túl akarjunk lépni a rácson, a sémán. Például a „nem tudok” is egyfajta rács. A termelékenység a „jól akarok dolgozni” képesség kialakulásának fokától és a „nem tudok jól dolgozni” véleménynek való engedetlenségtől függ. Ennek köszönhetően a leküzdés negatív befolyást kreativitás felmérések. Azáltal, hogy önmagáért dolgozik, az ember megtisztítja magát, és hasznot hoz a társadalom számára. N. Berdyaev a „béke vagy kreativitás” dilemmát figyelembe véve hangsúlyozta az önérzet képességének értékét. Miért teszel úgy, mintha egyetértesz, ha nem értesz egyet? A kreativitás nem bocsátja meg a megállásokat. A legrosszabb megálló az apátia.

Kétségei ellenére A. Einstein nemcsak rokonszenvezett, hanem segített is M. Wertheimernek a produktív gondolkodás megismerésében, és 1916-tól kezdve órákon át mesélt neki a drámai eseményekről, amelyek a relativitáselmélet megalkotásában csúcsosodtak ki. A pszichológus a „titáni gondolkodási folyamatot” drámaként mutatta be 10 felvonásban. Ennek „résztvevői” a következők voltak: a probléma eredete; kitartó összpontosítás a megoldására; megértés és félreértés, amely depressziós állapotot, akár kétségbeesést is okozott; megállapítások, hipotézisek, azok mentális visszajátszása; az ellentmondások azonosítása és a leküzdésük módjainak megtalálása. Mindez az eredeti megértésének, újragondolásának és átalakításának hátterében történt problémás helyzetés elemei, és a kép elkészültéig folytatódott új fizika. A gondolkodási folyamat hét évig tartott. Ebben az időszakban a fő dolog „az irány érzése volt, a közvetlen mozgás valami konkrét felé. Természetesen nagyon nehéz ezt az érzést szavakkal kifejezni; de minden bizonnyal jelen volt, és meg kell különböztetni a döntés racionális formájával kapcsolatos későbbi elmélkedésektől. Kétségtelen, hogy ezen irány mögött mindig van valami logikus; de számomra egy bizonyos vizuális kép formájában van jelen” (A. Einstein). A würzburgi iskola képviselője, N. Ach pszichológus meghatározó tendenciának nevezte a feladatból fakadó, a gondolkodási folyamatot szervező irányt, O. Seltz pedig az intellektualizált (nem érzéki) szerepét vizsgálta. vizuális ábrázolások- képek, amelyek a produktív gondolkodás plasztikus eszközeinek szerepét töltik be.

Az érvelés során a gondolkodás egyre több olyan új adatot állít elő, amely túlmutat a kezdeti feltételeken, és ezeket felhasználva egyre több új következtetésre jut abból a szempontból, hogy a kiindulási pozíciók tárgyait minden új összefüggésbe bevonva, , mintha minden alkalommal megfordítaná őket új oldal, felfedez és merít belőlük minden új tulajdonságot és összefüggést. Ez a gondolkodás „termelékenységének” forrása (S.L. Rubinstein). A gondolkodás produktivitása a problémamegoldás új módjainak felépítésére szolgáló technikák elsajátítása. (E.N. Kabanova-Meller, E.K. Osipova, Z.A. Reshetova). Fontos tulajdonság Az ilyen technikák megkönnyítik az új gondolatmenetek megjelenését.

A termelékenységet az adott kérdésre adott válaszként generált ötletek mennyisége és minősége határozza meg. Fejlett gyakorlatias gondolkodás megkülönbözteti a szakembert magas termelékenység. Jellemző rá, hogy új ötleteket, terveket, módszereket, technikákat talál ki, új kreatív problémákat old meg. A megoldott problémák sokfélesége sokféle termék létrehozásához vezet mentális tevékenység. Folyamatos fejlesztés- ez normák megszegése, hiszen még nem születtek normák az újnak. A produktív megoldási módszer új ismeretek generálásához vezet a probléma tartalmáról, valamint adekvát módja annak, hogy azt a kívánt eredményre alakítsuk.

Feladatok

• 1. A csoportot párokra osztjuk. Az egyik diák célja egy párból: találkozni a párjával és megtudni a kívánt nevet. A másik célja a randevúzások elkerülése.
• 2. Modellezze egy csoporttag pózát (arckifejezés, járás...) úgy, hogy ez a póz az illető jellemét mutassa meg.
• 3. A csoportot párokra osztjuk. Minden pár résztvevője egymással szemben ül az asztalhoz, hogy az első ne lássa, mit ír (rajzol) a második. A második egy egyszerű képet rajzol papírra geometriai alakzatés az első csak szóbeli utasításokat ad, elmondja neki, hogyan reprodukálja a rajzot. A második olyan szavakat használhat, mint a bal, jobb, kerek, egyenes, fel, le stb., de gesztusok nem használhatók.

Technikák

• 1. Tapasztalatok kialakítása a produktív, sikeres problémamegoldásban. "A produktív döntés meghozatalához szükséges..."
• 2. Öt Miért módszer: Az ötödik „miért?” kérdés után. a beosztott kezd tudatosabban vállalni a felelősséget a történésekért.

Produktívnak vagy kreatívnak nevezzük azt a gondolkodást, amely bármilyen új, korábban ismeretlen anyagot (tárgyat, jelenséget) vagy ideális (gondolat, ötlet) terméket generál. Termékeny például egy tudós gondolkodása, aki újat vezet Tudományos kutatásés ennek eredményeként való készítése tudományos felfedezés , egy író, aki valami újat alkot irodalmi mű, művész, író új kép , vállalkozó, akinek fejében új gazdasági ötlet születik, politikus, aki valami újat fedez fel politikai döntés, egy mérnök, aki feltalál új autó.

A reproduktív gondolkodás olyan problémákkal foglalkozik, amelyekre valaki egyszer már megtalálta a megoldást. A reproduktív gondolkodást például az a művész folytatja, aki átrajzolja egy másik művész festményét, vagyis megalkotja azt. reprodukció. A reproduktív gondolkodást olyan emberek gyakorolják, akik éppen tanulási folyamatban vannak döntsön bármelyiket Tanulási célok . A reproduktív gondolkodás azokra az emberekre is jellemző, akik való élet többször, többször megoldani jellemző életfeladatokat. A reproduktív gondolkodásban sétáló ember már bejárt, jól ismert út. Ennek a gondolkodásnak az eredményeként semmi új nem jön létre.

3. A gondolkodás történhet tudatos és tudattalan formában. Tudatos – tudatos mentális műveletek megoldást találni. Tudattalan - a belátás, a belátás, a megoldás keresése észrevétlenül halad a tudat előtt.

A ZENEI GONDOLKODÁS JELLEMZŐI

J. Combardierírt: "A zene a hangokkal való gondolkodás művészete."

A zenei gondolkodás a zenei képekben való gondolkodás képességében mutatkozik meg. A zenei gondolkodás intonációs, i.e. zenei intonációkkal operál. Beszélhetünk a korszak zenei gondolkodásáról (barokk vagy romantika), stílusról (jazz vagy rock), zeneszerzőről (jellegzetes harmóniákról vagy intonációkról).

A gyakorlat bebizonyította, hogy a zenei nevelés során a hallgatóban és az előadóban nemcsak a reproduktív, hanem a produktív gondolkodás is fejlődik: a hallgató új képeket hoz létre képzeletében, az előadó pedig új értelmezést.

Zenész elme elsősorban a következőkre összpontosít:

· Végiggondolva figuratív szerkezet művek - mögöttük lehetséges asszociációk, hangulatok és gondolatok.

· Gondolkodás a gondolatfejlődés logikájára a dallam, harmónia, ritmus, dinamika, agogika, forma jegyében.

· A legtöbb megtalálása tökéletes módok gondolatok és érzések megtestesülése hangszeren vagy kottapapíron.

Határozza meg az „érzelmek”, „érzések”, „akarat” fogalmait. Jelölje meg az érzelmek és érzések helyét az ember életében. Ismertesse az érzelmi élmények típusait! Meséljen az akarat fejlesztésének módjairól.

ÉRZELMEK, ÉRZÉSEK, AKARAT.

Érzelem – közvetlen tapasztalat a pillanatban.

Érzés– az ember összetettebb, állandóbb, kialakult attitűdje.

Akarat– az ember azon képessége, hogy önállóan szabályozza tevékenységét.

Az érzelmek és érzések szerepe az emberi életben

Érzelmek- a mi nyelvünk belső világ. Ők mondd el, milyen jelentőségük van számunkra személyesen a különféle tárgyaknak, eseményeknek, emberekkel való kapcsolatoknak.

Az érzelmek nagymértékben befolyásolják minden gondolatunkat és cselekedetünket., attól függően látunk, vagy éppen ellenkezőleg, nem veszünk észre valamit. Örömben mindenütt szépséget és harmóniát találunk, bánatban minden sötét fényben jelenik meg számunkra, haragban úgy tűnik, mindenütt intrikák és akadályok vannak.

Az érzelmek szabályozzák az emberi cselekedeteket. Például ők mozgósíthat bennünket mintha adna további források energia. Így a fáradt dolgozó ereje hullámzását érezheti, és a hirtelen örömtől vagy a nagy haragtól egy ideig eredményesen folytathatja a munkát. Hasonlóképpen az érzelmek is megtehetik romboló erőként hat. Például be szélső irritáció, nehéz valamire koncentrálni vagy konstruktív beszélgetést felépíteni.

Kutatások kimutatták, hogy pozitív hatás mérsékelt erejű érzelmeket adnak, a nagyon intenzívek pedig vezetnek negatív eredmény , néha az energia kimerüléséhez.

Az érzelmek a kommunikáció nyelveként is működnek. Az anya érzelmeken keresztül lép kapcsolatba a babával, aki még nem tud beszélni. Akik igazán szeretik egymást, azok szavak nélkül is képesek kommunikálni.

Az érzelmek a világ megértésében is segítenek. Nélkül érdeklődés nem tudjuk minőségileg asszimilálni az információkat, nem tudjuk elsajátítani a szakmában a kreatív szintet. Ráadásul a világ minden felfedezését öröm, szorongás, csalódás kíséri, i.e. az intellektuális folyamatok érzelmileg is feltöltődtek.