A melléknevek esetei az oroszban. A melléknevek végződései különböző számokban
Hogy olyan tárgyakat (jelenségeket) kell találni, amelyeket a talált jelzők jellemeznek. IN ebben az esetben Ezek a „hajnal” és a „város” szavak.
Határozza meg a találtak esetét! Ne feledje, hogy a névelő a "ki" ("mi?") kérdésekre, a "ki?" az akuzatívus - a "ki ("mit?"), az instrumentális - a "kitől" ("mi?"), az előszó - a "kiről?" ). Tehát a „hajnal”, és a „város” főnév hangszeres kisbetűben van.
Kérjük, vegye figyelembe
Könnyen összekeverhető a névelő és a ragozó eset, mivel az élettelen főnevek ezekben az esetekben ugyanarra a kérdésre válaszolnak. Megkülönböztetésük érdekében emlékeznie kell arra, hogy a főnév in névelős eset mindig egy mondat alanya, a főnév pedig vádemelőben van - kiskorú tagja ajánlatokat. Például: „A lusta macska látta édes álom". Itt a tárgy a "macska". Ezért a "lusta macska" kifejezés névelőben van, az "édes álom" kifejezés pedig vádaskodó eset.
Források:
- hogyan határozzuk meg helyesen a főnevek esetét
A főnév egy olyan beszédrész, amely egy személyt vagy dolgot jelöl, és válaszol a „ki?” kérdésekre. Szóval mi van?". A főnevek aszerint változnak esetek, amelyből hat orosz nyelvű. Hogy az ügyeket ne keverjék össze egymással, szigorú szabályrendszer és különbségek vannak közöttük. Ahhoz, hogy helyesen és gyorsan meg lehessen határozni az akuzatív esetet, ismernie kell a kérdéseit és azt, hogy mire használják.
Utasítás
Hogy soha ne kövess el hibát egy főnév esetével, ne feledje, hogy mindegyiknek egyedi kérdései vannak, amelyek megkérdezésével megkapja a megfelelőt. A vádaskodó kérdések a „Látom kit?” az animációhoz és a „Látom mit?” Mert élettelen főnevek.
Ezenkívül tanulja meg az orosz nyelv akuzatív esetének definícióit, pontosabban azokat az eseteket, amikor azt használják. Tehát az akuzatív eset az időbeli és térbeli viszonyok átadását jelöli (hét, séta egy kilométer); a cselekvés teljes átmenete a tárgyra (autóvezetés, könyv lapozása). Nagyon ritkán a vádaskodó eset függőségként (egy barátért megsértve).
Azonban még a szabályok és a végződések mellett is néha nagyon nehéz meghatározni a kis- és nagybetűket, ezért mindig használd speciális kérdések. Kérdéseit tekintve az akuzatív eset részben egybeesik a genitivussal és a névelővel. Hogy ne keverje össze őket, tegye a következőket: ha Ön előtt áll, és a „ki?” kérdésre válaszol, amely egybeesik, cserélje ki a helyére, és tegyen fel neki kérdést. Ha a szó válaszol a „Látom mit?” kérdésre, akkor a vádaskodó eset van.
Ne feledje azt is, hogy vannak olyanok, amelyek minden esetben ugyanúgy néznek ki: metró, mozi, kabát, kávézó stb. Az esetük megállapításához tegyen fel kérdést kulcsszó. Például a „Tegnap vettek nekem egy drága kabátot” mondatban a „kabát” szó ragadós esetben szerepel, mivel a „Látom mit?” azt válaszolhatja, hogy „szép kabát”. Ezenkívül cserélje ki a „kabát” szót valami változóra, például „dekoráció”. Ekkor azonnal nyilvánvalóbbá válik a vádaskodó esethez való tartozás.
Videó a témáról
Bármely főnév kis- és nagybetűjének meghatározásakor mindig használja az összes ismert szabályt és módszert, így sokkal könnyebb lesz ellenőrizni, hogy a szó egyik vagy másik esethez tartozik-e.
Ellentétben a finn és a magyar nyelvvel, amelyekben másfél-két tucat van esetek, az orosz nyelvtanban csak hat van belőlük. A szavak végződése különböző esetekben azonos lehet, ezért az eset meghatározásához meg kell adni az ellenőrzött szót helyes kérdés.
Utasítás
A főnév esetének meghatározásához figyelmesen olvassa el a kifejezést, amelyben megjelenik. Keresse meg azt a szót, amelyre az ellenőrzött főnév utal – ezért szavak kérdést fogsz feltenni. Például megkapja a „szeretem a kutyákat” kifejezést, és meg kell határoznia a „kutyák” főnév esetét. A „kutyák” szó ebben a mondatban a „szerelem” szónak van alárendelve. Ezért kérdezzen eset kérdése fogsz alábbiak szerint: "Kit szeretek?"
Mind a hat esetnek megvan a maga speciális kérdése. Tehát névelőben a „ki?” kérdésre válaszolnak. vagy "mi?" Ezt az esetet az „is” segédszó helyettesítheti. Például van (ki?). Kérdés genitivus eset- "ki?" vagy "mi?" Ebben az esetben a „nem” segédszó helyettesíthető a főnévvel. A „kinek?/mihez?” kérdésre jellemző. és az „adni” segédszóval kombinálják. A vádaskodás kérdése a „ki?” vagy „mi?”, és a segédszava a „hibáztatni”. Főnevek in hangszeres tok válaszoljon a „kitől?/mi” kérdésre? és a „létrehozva” és az „elégedett” szavakkal kombinálódnak. Végül, a következő kérdéseket: „kiről?/miről?”, „kiben?/miben?”. Az egyik segédszavak Ez az eset a „szerintem” szó.
A kis- és nagybetűk meghatározásához először meg kell találnia azt a főnevet vagy névmást, amelyre vonatkozik. Miután meghatározta ennek a fő szónak az esetét, felismeri a melléknév esetét is, mivel nemben, számban és esetben mindig megegyeznek azokkal a főnevekkel (), amelyektől függenek. Például a „Kolya evett egy nagy körtét”, a „körte” főnév ragadozó esetben használatos, ezért a hozzá kapcsolódó „nagy” melléknév esete is ragozás.
A névelős eset a főnevek kezdő szótári alakja, szemben minden más alakkal közvetett esetek: genitivus, datívus, accusative, instrumental, prepositional. A névelőben lévő szót soha nem használjuk elöljárószóval, és a mondatban általában teljesít szintaktikai funkció tárgy vagy névleges rész összetett állítmány.
Utasítás
A névelőre ügy a főbbek pedig a szubjektív és az attribúciós jelentések. Az első esetben ez a forma a cselekvést végrehajtó szereplőt vagy azt a tárgyat jelöli, amelyre az irányul. Hasonlítsa össze: „Egy anya szereti a fiát.” Az „anya” szó a cselekvőt jelöli: „A fiút az anya szereti”. A „fiú” szó azt a tárgyat jelöli, amelyre a cselekvés irányul.
Határozza meg a névalak szubjektív jelentését! ügyés által szintaktikai szerep az alany kétrészes mondatban („A fia tanuló, de közben dolgozik”) vagy az alany egyrészes főnévben („Csillagágy suttogása, lélegzése, trillázása...”).
A névalak meghatározó jelentése ügyés összetettben névleges állítmány vagy be szintaktikai konstrukció alkalmazások. „Az új egy gyár.” A "gyár" szó az névleges rész egy predikátum, amely az „új épület?” kérdésre válaszol: „Az orvosnő meghívott az irodájába.” A "ki?" kérdésre válaszoló "orvos" szó egy olyan alkalmazás, amely a definíció szintaktikai funkcióját látja el ügy definitív jelentésben használva más nevet ad egy tárgynak annak tulajdonsága, minősége, attribútuma szerint, és a jelentések nem jellemzőek rá.
A névelő további jelentései ügy a főnév pedig: - az állítmány névleges részében kifejezett értékelő érték ("Jólelkű ember volt" - a múlthoz kapcsolódó átmeneti tulajdonság kifejezése ("Akkor még volt vőlegény). a férje” - egy informatívan kitöltött űrlap jelentése, amelyet mind tulajdonnévvel („Olyának hívtak”), mind köznévvel („Őrként szerepel”). Leggyakrabban névadó ügy ilyen értelemben használjuk, amikor földrajzi nevek(„Akkor kezdték Petrográdnak hívni”).
Kérjük, vegye figyelembe
A ragozott szófajoknak a főneveken kívül esetkategóriájuk van: melléknév, számnév, igenév és névmás. Határozza meg a melléknevek és melléknevek névelős esetét a „melyik?” kérdések segítségével. melyik? melyik? mit?”, amely a definiálandó főnévből származik, „hány?” − bíborszámok esetén „melyik?” − a rendesekhez. A névmások rangjuktól függően válaszolhatnak a „ki?” kérdésre névelőben. Mi?" (én, azt), „melyik? kinek?" (néhány, saját), „mennyit?” (annyi).
MAOU "2. SZÁMÚ KÖZÉPISKOLA" MO "LENINOGORSK KÖZSÉGI KÖRZET"
Orosz nyelv óra 4. osztályban
"A melléknevek kis- és nagybetűk szerinti megváltoztatása"
Gizitdinova Raisa Szergejevna
tanáráltalános osztályok
első minősítési kategória
Leninogorszk-2014
Óra témája: A melléknevek kis- és nagybetűk szerinti változtatása.
Az óra céljai:
Ismerkedés a melléknevek deklinációjának meghatározására szolgáló algoritmussal;
E szórész deklinációs jellemzőinek azonosítása;
Kezdeti készségek fejlesztése kutatómunka;
Stimuláció kognitív érdekek használatával problémás kérdéseket;
Fejlesztési célok:
Érdeklődés fejlesztése a továbbiak iránt oktatási folyamat,
Az elemzési képesség fejlesztése saját tevékenységek;
A gyerekek tanulmányi siker iránti vágyának felkeltése,
A barátság és a bajtársiasság érzésének elősegítése.
A természet iránti szeretet ápolása.
Az óra típusa :
Óra az új ismeretek elsajátításában.
Felszerelés:
Számítógép.
Előadás.
Kártyák egyéni munkához.
Alkalmazott technológiák: IKT, egészségügy, kutatás(tanulók bevonásának módja az óra céljainak és célkitűzéseinek meghatározásába, csoportos munkaszervezés módja, reflexió módszere, szervezés módja önálló tanulásúj tananyag az osztálytermi gyakorlatban)Annotáció : Ezt a leckét több szakaszból áll, amelyek mindegyikében IKT-t használnak az anyag asszimilációjának javítására. Használt különböző típusok tevékenységek: frontális munka, páros munka, egyéni munka diákok, dolgozzanak a testületnél, dolgozzanak csoportokban.
A lecke előrehaladása.
1.Szervezési szakasz.
Tanár: A srácok egymásra néztek és mosolyogtak. Örülök, hogy újra látlak, és úgy gondolom, hogy a mai nap elhozza számunkra a kommunikáció örömét és az új dolgok felfedezésének örömét az osztályteremben. Sok sikert neked!
Mit akarsz ebből a leckéből?
Gyerekek: Érdekes, tanulni valami újat.
Tanár: Mindenki készen áll a leckére?
Gyerekek: Igen!
(1 dia.)
Kezdődik a lecke
Hasznos lesz a srácoknak.
Próbálj mindent megérteni
Helyesen írni.
2. Önrendelkezés az oktatási tevékenységhez .
Szerinted a beszéd melyik része mesélt rólad?
(2 dia)
Barátságban vagyok a főnévvel
És engem egyáltalán nem zavar.
A fő szempontom:
Egy objektum attribútumait jelölöm.
Milyen jég? Hideg, sima.
Milyen teát? Forró, édes.
Születéssel változok,
Számok és esetek.
Szeretem a figyelmes gyerekeket.
Ki vagyok én?..(melléknév).
Tanár: Melyik beszédrésszel fogunk ma dolgozni az órán?
Gyermekek: Melléknevekkel.
3. Az ismeretek frissítése és a tevékenységek során felmerülő nehézségek rögzítése.
Tanár: Miért használunk jelzőket a beszédünkben?
Gyermekek.A tárgyak jellemzőinek megnevezése, a tárgyak pontos leírása, beszédünk kifejezővé tétele érdekében.
Szókombinációk a táblán:
hideg... időjárás, ó hideg... időjárás
Milyen beszédrészekből állnak? (főnévből és melléknévből)
Mit tud mondani ezekben a kifejezésekben szereplő főnevekről?
(nemben, egyes számban)
Mit tudsz a főnevekről?
(változtatás nem, szám, eset szerint, azaz elutasítva)
A melléknevekről? (a főnévvel azonos neműek és számban vannak);
Határozza meg a melléknevek végződését kifejezésekben;
Miért van a mellékneveknek különböző befejezések?
(főnevekhez különböző esetek);
Változhatnak-e a melléknevek esetenként?
(gyerekek feltételezései)
4. A nevelési feladat kimutatása.
- Próbáljuk meg elutasítani a jelzőt a táblántéli (nem működik)
Helyettesítsünk egy főnevetnap . Ebből a főnévből kérdést teszünk fel a melléknévre.
Mit fogunk tanulni az órán? (változás melléknevek esetenként, pl. lejtő.)
Fogalmazd meg az óra témáját!
(3 csúszik) „A melléknevek kis- és nagybetűk szerinti megváltoztatása”
-Melyek a leckénk céljai?
- Ma megtanuljuk:
(4 dia)
Az óra céljai:
Melléknevek elutasítása.
Ismerje fel a melléknevek esetét.
Használjon mellékneveket szóbeli és írásbeli beszédben.
5. A probléma megoldása. Tanulmány.
Végezzünk egy kis kutatást:
Az 1. és 2. csoport elutasítja a következő kifejezést:téli reggel
3 és 4 csoport:jó napokat . (csoportos munka)
(5 dia) Kutatási terv.
A főnév és a melléknév elutasítása.
Figyeld meg, hogyan változnak a melléknevek.
Vonja le a következtetést.
Emelje ki a főnevek és melléknevek végződését!
A munka ellenőrzése.
(A gyerekek elmondják, hogyan dolgoztak:
Esetenként változtatták a főnevet, kérdést tettek fel a főnévről a melléknévre, meghatározták a melléknév végét)
Jó volt srácok!
FIZIKAI PERC. (6 dia)
Valószínűleg fáradt vagy?
Valószínűleg fáradt vagy?
Nos, akkor mindenki együtt felállt.
Megtaposták a lábukat,
Kezek megveregették.
Pörgött, pörgött
És mindenki leült az asztalához.
Szorosan csukjuk be a szemünket
Együtt 5-ig számolunk.
Nyissa ki, pislogjon
És dolgozunk tovább.
6. Projekt felépítése a nehézségből való kilábalás érdekében (új tudás felfedezése)
Milyen következtetést vonhatunk le?
Csoportosan megismételjük, hogyan változtattuk esetenként a mellékneveket.
- Készítsen feljegyzést a melléknevek esetének meghatározásához
(Sminkeljetek párban, beszéljétek meg)
Srácok, írjunk le egy algoritmust a melléknév esetének meghatározására.
Feljegyzés:
Keressük meg azt a főnevet, amelyhez a melléknév társul.
Határozzuk meg a főnév esetét.
A főnév esetében a melléknév esetét ismerjük fel.
7. Elsődleges konszolidáció.
a) -Írja le a mondatokat, beillesztve a melléknevek végződését! Az algoritmus segítségével határozza meg a melléknevek esetét!
(1 diák dolgozik a táblánál, a többiek füzetbe írnak):
Tél__ napsütéses nap. Az ég tiszta és tiszta. Fagyos napok vannak.
b) Önálló munka (mondatok írása, a melléknevek végződéseinek beszúrása. Az algoritmus segítségével határozzuk meg a melléknevek esetét):
IN Télen... köd a hideg... félhomály... felkel a nap. Vidám... madárraj repült egy havas... erdő... tisztás fölött.
c) Kölcsönös ellenőrzés (jegyzetfüzetek cseréje).
G) Diktálás (több diák dolgozik egyedi kártyák)
Megérkezett a hóvihar ó téli. A földet lágyan borítják őket bolyhos th hó. A madarak éhesek télen eszem erdő. Barátságos s a srácok etetőket készítenek. Felakasztják őket az iskolában ohm kert.
- Miért éheznek a madarak télen az erdőben?
Hogyan segítesz a madarakon? (etetőket készítünk, ennivalót öntünk, madárházat akasztunk)
- Keressen kifejezéseket főnév + melléknév. Határozza meg az esetet, emelje ki a végét.
Vizsgálat(7 dia)
Következtetés :
"A melléknév esetenként változik, és mindig ugyanaz a neme, száma és esete, mint annak a főnévnek, amelyhez jelentésében kapcsolódik."
8. Összegzés:
Kutatásunk tehát a mai nappal véget ért.
Gratulálok! Tetszett, ahogy ma meghatároztad a melléknevek esetét.
A tanár értékel önálló munkavégzés kártyákkal.
Óránk végén levezényelünk"Blitz felmérés" .
Az orosz nyelv szakértőit kérem, hogy válaszoljanak a kérdésekre.
9. Óra összefoglalója. Visszaverődés.
a) Házi feladat.
Írj 5 mondatot a télről!
Írja le a főnévi kifejezéseket. + adj.
Adja meg a főnevek és melléknevek nemét, számát, kis- és nagybetűjét.
b) Blitz felmérés.
Milyen újdonságokat tanultál a melléknevek ragozásáról?
Milyen célokat tűztünk ki magunk elé?
(tanuld meg elutasítani a mellékneveket,
ismerje fel a melléknevek esetét).
Elértük őket?
Hogyan lehet megtudni a melléknév esetét?
Kinek voltak nehézségei?
Ki van ma elégedett magával? Miért?
Hogyan értékeli a munkáját?
Mindenki asztalán süt a nap. Ha van jó hangulat, rajzolj egy mosolyt. Ha Rossz hangulat, majd felhívni a napot egy rossz hangulat.
KÁRTYÁK EGYÉNI MUNKÁHOZ.
1. számú kártya
1 feladat. Egészítse ki a mellékneveket! Határozza meg a főnevek nemét és kis- és nagybetűjét!
Kabát (…………), fagy (……..), hópehely (……….), tenger (………), könyv (………..), sajt (…..),
2. feladat. Határozza meg a melléknevek nemét és esetét!
Rénszarvas, öreg erdő, egy hatalmas tölgy közelében, magas fa, téli nap, madárzaj, o szomszédban, havas ruhában.
2. számú kártya
Írja le a kifejezéseket, és illessze be a mellékneveket jelentésüknek megfelelően! Határozza meg a melléknév esetét!
(………..)ág, (…………)csonk, (………..) folyó közelében, (………..) hó, (……….) part közelében, (…) …… ..) nyárfa, (……….)testvérnek, (……..)városba.
3. számú kártya
Ezekhez az igékhez találjon ki és írjon le melléknévi és főnévi kifejezéseket. Határozza meg a melléknevek esetét!
Hozzászólás (mi?)…………. ………….. .
Áss fel (mit?)…………. …………. .
Mondd (mit?)………. …………….
Énekelj (mit?)…………. ………………. .
Lásd (mit?)………………………….
Hallani (mit?)………………………….. .
Szeretni (mit?)………………………….
Hangsúlytalan ügyvégek melléknevek ugyanúgy íródnak, mint a hangsúlyosak, kivéve a hímnemű mellékneveket névelőben.
A helyes írás érdekében hangsúlytalan befejezés egy melléknév nevét, meg kell találnia a mondatban azt a főnevet, amelyre ez a melléknév utal, és meg kell határoznia a nemét és az esetet. Ezután emlékezzen a melléknév végére ebben az esetben. Ezután hasonlítsa össze a melléknév végét és az általa megválaszolt kérdés végét.
A harkály ízletes luctobozokkal kedveskedett . → kezelte magát(hogyan?) kúpok TP, kúpok(melyek?) finom mi .
Hímnemű melléknevek a névelőben és vádaskodó esetek milyen kérdésre válaszolj? és a -й, -й végződése legyen.
Férfias: Melyik? -Jaj, th, -th:rámenős Jaj , bátor th , nagy th
Semleges nem: melyik? - ó, -neki: fehér ó , syn neki
Példa: Volt egy vicces bohóc a cirkuszban . → volt(WHO?) bohóc IP, bohóc(Melyik?) bátor y. úr. IP
Genitív eset válaszolj a kérdésre melyik? és van vége - Hűha, - az övé: közel őt, vidám .
Serjozsa szeretett kiskutyáját hívta → hívott(kit?) kölyökkutya RP, kölyökkutya(melyik?) szeretet Hűha . úr. RP
Férfi és semleges melléknevek in datív eset válaszoljon a kérdésre (melyikre?), és legyen vége - ó, -neki: jóképű wow , közel neki .
Egy gyönyörű épülethez érkeztünk . → megérkeztünk(mihez?) az épülethez DP, épület(melyik?) jóképű wow . s.r. DP
Hímnemű és semleges melléknév be hangszeres tok válaszoljon a kérdésre (mi?) van vége -th, -őket: jó őket , vidám th .
A gép fölötte repült hatalmas város . → átrepült(hogyan?) város TP, város(melyik?) hatalmas th . úr. TP
Hímnemű és semleges melléknév be prepozíciós eset válaszoljon a kérdésre (melyikről?), és legyen vége -ohm, -eszik:oh vidám ohm ,oh szomszéd eszem .
A kedvenc írómról beszéltem . → mondta(kiről?) az íróról PP, író(melyik?) szeretet ohm úr. PP
Nőnemű melléknevek genitivusban, datuvusban, hangszeres és prepozíciós esetek, válaszolj a kérdésekre mit? és van vége -Jaj, -neki. jóképű Jaj , idősebb neki.
Vidám lány volt . → volt(kitől?) lány TP, lány(Melyik?) vidám Jaj . w.r. TP
IN hangszeres tok még lehetnek végei - ó, -általa.
Nőnemű melléknevek in vádaskodó eset milyen kérdésre válaszolj? és van vége - wow, -yuyu.
Elmentek egy esti diszkóba . → Elment(hol? minek?) a diszkóba VP, disco(melyik?) este yuyu . w.r. VP
Változások a melléknevek eseteiben in egyedülálló
16. Olvassa el a „Változás egyes számú melléknevek esetén” táblázatot (lásd fent). Mely melléknevek ragozása azonos?
17. Olvasd el. A táblázat segítségével utasítsd el bármelyik adott melléknevet a főnévvel együtt.
Növényi leves, éjszakaég, földi ugat.
18. Olvasd el. Határozza meg a főnevek esetét!
Varrták... szövetből, megálltak... egy épület közelében, lebegtek... az égen, felhajtottak... egy kapuházhoz, néztek... előadást, berepültek... ablakba, feldíszítették. ... faggyal, .. nyírfa alatt nőtt, beúszott... a tengerben, olvastam... egy medvéről.
- Minden főnévhez válassza ki a megfelelő melléknevet a hivatkozási szavak közül. Írd le a kifejezéseket.
- Jelölje meg a főnevek és melléknevek esetét, jelölje ki a végződésüket.
Referenciaszavak: magas, selyem, kék, erdő, nyitott, érdekes, fiatal, meleg, ezüst, barna.
19. Olvassa el a megjegyzést a melléknév kis- és nagybetűjének meghatározásáról és a mintaérvről.
Gondolkozz így: melléknév nagy szóra utal falu Falu- semleges főnév ( falu), hangszeres tokban van ( emelkedik(mi felett?) a falu fölött), egyes számban. Tehát ez is melléknév nagy semleges nemben, hangszeres esetben, egyes számban is áll ( a falu fölött(melyik?) nagy).
20. Olvasd el.
- Készüljön fel arra, hogy elmagyarázza, hogyan határozhatja meg a kiemelt melléknevek esetét.
- Írj le egy verset. Jelölje meg, hogy az első két sor egyes szavai melyik beszédrészhez tartoznak.
Északon vad egyedül állva
On meztelen a fenyő teteje
És szunyókálás, imbolygás és hó laza
Úgy van felöltözve, mint egy köntös.
(M. Lermontov)
21. Olvasd el.
Valentin Alekszandrovics Szerov a portréfestészet kiváló mestere. „Mika Morozov” képe a világművészet egyik legjobb gyermekportréja. Nézze meg közelebbről a képet.
A gyerek kissé felállt a székében. Láttam valamit és lefagytam. Göndör, göndör. Fekete szemű. – vonta fel vékony szemöldökét. Kinyitotta telt rózsaszín ajkait. Mi ütötte meg a fiút kora reggel? Még nincs rendbe rakva, fehér hálóingben, készen áll, hogy azonnal felugorjon, és kitalálja, mi történik. Kis kezek megragadták a szék kapaszkodóit. A meglepetés pillanata.
A művésznek sikerült kikémlenie ezt a pillanatot, és tükröznie a képen.
(Dolgopolov)
- Dönts egy témát és fő gondolat szöveg. Magyarázza el a kifejezések jelentését! a portréfestészet, a világművészet mestere.
- Keressen mellékneveket a szövegben. A szöveg 1. és 2. részében mondja el, milyen célra használják őket!
- Olvasd el a fiú leírását. Hogyan látod a fiút ebből a leírásból?
22. Tekintse át itt: " Galéria» Valentin Alekszandrovics Szerov „Mika Morozov” című festményének tankönyvi reprodukciója.
- Nem igaz, hogy a művész egy egész történetet mesélt el nekünk egy fiúról? Vajon a leírás a fiú ex. 21 milyen benyomást keltett a képről? Milyen benyomásai vannak a portréról? Mivel lephetné meg a fiút? Tedd a találgatásaidat.
- Írjon esszét a következő témában: „Mire emlékszem V. A. Szerov „Mika Morozov” című festményéről? Kezdje az esszét az első két mondattal a pl. 21.
- Kék ég. Főnév névelője van eset (mi?). Ez azt jelenti, hogy a melléknév is ebben az esetben.
- Néha unalmas (mi?). Hangszeres.
- Élvezze a sárga napot (mi?). Részeshatározó.
- Jó hírt hozott (ki mit?). Tárgyeset.
- Azért jöttem, hogy megköszönjem legjobb barátja(ki mit?). Birtokos.
- Pénzt sajnálni (miről?) elöljárószó.
A melléknév esetét nehezebb meghatározni, mint a főnév esetét.
Ehhez érdemes egy olyan főnév esetét meghatározni, amely közvetlenül kapcsolódik a melléknévhez, például a viharos folyó a névelős eset.
Gyorsan megértheti a melléknevek eseteit ennek a táblázatnak a segítségével, amely az egyes esetekre vonatkozó kérdéseket példákkal mutatja be.
a melléknév esete megegyezik a főnév esetével, amelyről az attribútum beszél, például: friss gyümölcs - férfias főnévi és melléknévi szavak egyaránt,
érdekes film - itt semleges, jó idő - nőies
A melléknevek eseteinek meghatározása egyszerű. Ehhez elegendő egyszerűen létrehozni egy kifejezést bármely főnévvel, majd meghatározni a főnév esetét. Például, nagy asztal(melyik?), főnév névelőben:
Ha azonnal nehéz, akkor a főnévhez mellékeljen egy melléknevet. Akkor sokkal könnyebb lesz meggyőzni. Például:
kék ég
kék ég
Kék ég
kék ég
Kék ég
A kék égről.
A melléknév esetét a névmás vagy főnév esete határozza meg, amelynek attribútumait jelöli, és amellyel egyetért. Például A kék tengerről. Itt a tenger főnév elöljáróban van. Ez azt jelenti, hogy a kék melléknév is szerepel az elöljáróban.
Nem olyan nehéz megtanulni meghatározni a melléknevek eseteit, ha ezek a melléknevek is tartalmaznak főneveket. És ha nincsenek ilyen főnevek, akkor hipotetikusan helyettesítenie kell őket.
A melléknév, mint tudod, egy objektum bizonyos attribútumait jelöli (az objektum az a főnév, amelyről fentebb beszéltünk). A főnév és a melléknév esetei az esetek túlnyomó többségében egybeesnek. Például: a kék égre (Dative), egy jó fiúról (Előszó), papírdokumentáció (Kreatív), tavaszi gondolatok (Nominative vagy Accusative).
Amikor megtanuljuk látni vagy elképzelni ezeket a kifejezéseket, akkor a melléknév esetének meghatározása olyan egyszerű lesz, mint egy főnévé. A végén, ami jelzi az esetet. Vagy egy kérdés, amit fel lehet tenni ezzel a jelzővel kapcsolatban.
A melléknév egy olyan beszédrész, amely egy tárgy jellemzőjét jelöli, és nemében, számában és kisbetűjében megegyezik azzal a főnévvel, amelytől függ.
Így a melléknév esetének meghatározásához elegendő a főnév esetét meghatározni.
Példa: látok egy gyönyörű (V.p.) lányt (V.p.). Először is meghatározzuk a főnév esetét: látok (ki?) egy lányt. A főnév ennek megfelelően ragozható, a melléknév is az V. esetben;
Leggyakrabban a mondatokban és kifejezésekben a melléknevek főnevekre utalnak. És bármilyen legyen is ezeknek a főneveknek az esete, a mellékneveknek is.
Például:
Ha nincs főnév, akkor a jelentése alapján ki kell találnia egyet.
Például:
kissé érdekes. Helyettesítjük a történet szót, és meghatározzuk az esetét (ki mi?). Jelölő.
A melléknév esetének meghatározásához figyelni kell arra a főnévre, amelyre ez a melléknév vonatkozik - amilyen eset van ennek a főnévnek, ugyanaz lesz a melléknév esete is.
Példa: acéltűvel (a mivel válaszol a kérdésre, ami azt jelenti, hogy ez a hangszeres eset - főnévre és melléknévre is).
A melléknévvégződéses táblázatok természetesen jók, de ugye nem fogod megjegyezni őket? Meg kell tanulnod önállóan eligazodni az olyan témákban, mint az esetek.
Nézzünk egy példát:
Szeretnék elbúcsúzni a régi dolgoktól.
Van egy melléknevünk - régi, ez egy főnév tulajdonságát írja le - dolgok. A melléknév mindig közeli rokonságban áll egy főnévvel, bármilyen formában is használjuk az utóbbit, az első ugyanabban az alakban lesz, különösen az esetükben.
Vagyis csak azt kell értened, hogy milyen esetben használjuk a főnevünket. A dolgok szóhoz felvehet egy esetkérdést: mi?, ami azt jelenti, hogy a hangszeres esethez tartozik. És a melléknév hangszeres esetben is használatos, és -й végződése van.
A melléknév egy objektum attribútuma, amely megválaszolja a kérdést: melyik?
A férfi nemnek y, ii, oh végződése van Például: a férfi (mi?) jóképű, szerető, menő A női nemnek a yaya, aya végződése van. Például: milyen szoknya? türkiz, bordó.
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete