Irigy ember viselkedése. Hogyan lehet megérteni, hogy a barátod féltékeny rád

A szépségversenyen való részvétel izgalmas és felelősségteljes esemény. A résztvevőnek nemcsak ideális alakkal, egyenes testtartással és magabiztos járással kell rendelkeznie, hanem okosnak, gyors felfogásúnak és tehetségesnek is kell lennie. Évről évre magasabbak a követelmények a résztvevőkkel szemben, ezért a szépségversenyre való felkészülésnek komolynak kell lennie. Hol kezdjem?

A moszkvai szépségverseny igazi próbatétel minden lány számára. Például Amerikában vannak speciális trénerek, akik segítenek a jövőbeli résztvevőknek felkészülni erre a fontos eseményre. Sajnos hazánkban minden felkészülés magának a résztvevőnek a törékeny vállára esik.

Tehát, ha úgy dönt, hogy részt vesz egy szépségversenyen, akkor első lépésként töltse ki a jelentkezési lapot. Minden versenynek megvannak a maga követelményei a résztvevőkkel szemben. A jelentkezés benyújtása előtt feltétlenül olvassa el ezeket. A Miss Office 2017 szépségversenyre a jelentkezések fogadása januártól augusztusig tart. Résztvevővé válhat egy 18 és 30 év közötti szépség, aki irodában dolgozik.

A szépségversenyekre szánt casting két típusra osztható:

• Zárt casting, amikor a zsűri tagjai áttekintik a jelentkezők profilját, és kiválasztják a legjobbak közül a legjobbakat, meghívva őket a következő szakaszba. Ezért fontos, hogy a kezdetektől mindent jól csináljunk! Fontos legyenek fényképek. Nem szabad szelfiket, fényképeket küldeni gyenge minőségű vagy túlságosan leleplező művek. Gondoskodjon a kiváló minőségű színpadi fényképekről a megfelelő fény, gyönyörű pózok és semleges háttér. Bízza ezt a folyamatot egy igazi szakemberre.
• Nyílt casting, amikor a kiválasztott jelentkezőket interjúra hívják. Ez a szakasz a legfontosabb. A castingra nem csak fizikailag, hanem lelkileg is fel kell készülni! Mindent a legapróbb részletekig át kell gondolni.

Az összes casting sikeres befejezése után a intenzív edzés. Ez egy gondos folyamat, amely olyan fontos pontokat tartalmaz, mint:

A beszéd javítása

Fizikai erőnlét és megfelelő táplálkozás

Az ideális alakon dolgozni az összetett feladat. Fontos, hogy az edzést megfelelően tervezd meg. Ahhoz, hogy jó formában legyél, elég heti három óra. Ez lehet edzőterem vagy úszómedence. Válassza ki azt a sportot, amelyet a legjobban szeret.

Nem kis jelentőségű megfelelő táplálkozás. A szigorú diéták károsak lehetnek. A felkészülési időszakban kerülni kell a keményítőtartalmú, édes és zsíros ételeket. Ügyeljen a kiegyensúlyozott étrendre, hiszen a vitaminok és ásványi anyagok hiánya negatívan befolyásolhatja bőrének, körmének és hajának állapotát!

A legapróbb részletekig átgondolt

Minden szépségverseny több pályaműből áll. A „Miss Office 2017” köszöntőt, divatbemutatót, kreatív fellépést és üzleti versenyt tartalmaz. Gondoljon a sminkre, a frizurára és a ruhákra minden kiránduláshoz. Ne feledje:

• A szépségverseny sminkje kifejezőbb és fényesebb, mint a mindennapi változat. Forduljon professzionális sminkeshez, aki megmondja, milyen sminket válasszon, és hogyan készítse el helyesen.
• Ami a szépségversenyek frizuráját illeti, ezt a kérdést legjobb egy tapasztalt fodrászra bízni.
• A szépségversenyen készült ruhának fényűzőnek, elegánsnak és tökéletesen illeszkedőnek kell lennie. Válasszon modelleket híres tervezők új kollekcióiból. Ne aggódjon, nem kell ruhát vásárolnia, bérelheti. Sok szalon kínálja ezt a szolgáltatást. A megjelenést ügyes ékszerekkel és kiegészítőkkel egészíthetjük ki.

Egy héttel a záró show előtt a Miss Office 2017 versenyzői először találkoznak Moszkvában, és megkezdődnek az előkészítő tevékenységek. A lányok megismerkednek egymással, a szervezőbizottsággal és a stylistokkal, akik segítenek nekik érdekes képeket alkotni.

Ha idén nem vetted fel a bátorságot és nem küldted el az űrlapot, vagy csak felejthetetlenül szeretnél eltölteni a tengert pozitív érzelmek, akkor mindenképpen látogassa meg ezt a varázslatos bemutatót Moszkvában. A verseny hivatalos honlapján elérhető online közvetítésnek köszönhetően a többi városból érkező rajongók és nézők is értékelhetik a versenyzőket és láthatják elképesztő teljesítményüket!

Az ilyen versenyek versenye és izgalma oda vezet, hogy a lányok mindent befektetnek, rengeteg erőfeszítést, sok időt és pénzt költenek. Itt láthatod a legfényűzőbb ruhákat, a rendkívüli tehetségeket, a mosolytengert és a legkeményebb munkát. A legérdekesebb az, hogy az ilyen versenyek remek alkalmat adnak a találékonyság bemutatására. Azok a nők, akik (néha többször is) nyertek versenyeket más szépségekkel, megosztják veled titkaikat. Sok nagyon eredeti, de hatékony módszerek elérje célját ezen a területen.

Szépségszalon

Ha részt veszel például egy ilyen rendes versenyen vagy fotópályázaton, hasznosnak találod következő tipp. Készüljön fel előre a versenyre - látogasson el a szépségszalonba két héttel a megjelölt nap előtt. Ha kevés az idő, és úgy dönt, hogy közvetlenül az „X” nap előtt nyújt be jelentkezést, akkor is érdemes felkeresni egy szépségszalont, de ajánlott visszautasítani az olyan eljárásokat, amelyek bőrpírhoz, duzzanatokhoz stb. A szakértők tanácsot adnak Önnek, hogy pontosan mit válasszon. Egyes szalonokban még speciális eljárások is vannak, amelyek célja a felkészülés fontos eseményeket: esküvők, fotózások, szépségversenyek stb.

Ragasztószalag

Különféle célokra használják. Először is, hogy egy kicsit megemelje a mellkast, amikor estélyi ruhát vagy fürdőruhát vesz fel. Másodszor, a szalag segítségével enyhén csökkentheti a derekát, ha körbetekerjük.

Kétoldalas ragasztószalag

Segít a bemutatókon, amikor bent kell tartani őket a megfelelő helyeken a testen van egy ruha, pántok és mindenféle apróság.

Hajlakk

A hajlakkot gyakran a rendeltetésétől eltérő célokra is lehet használni. Amikor szépségversenyre készülnek, egyes versenyzők felkenik az arcukat, hogy megakadályozzák a smink bevérzését. Segít abban is, hogy az izzadásgátlót elég jól rögzítse, hogy ne szennyezze be a ruháit.

Vazelin

Feltetted már magadnak a kérdést, hogy a tagok hogyan tudnak ilyen sokáig mosolyogni? Ebben a vazelin segít nekik. Kis mennyiségben a fogakra kenve elősegíti, hogy az ajkak jól csússzanak, és ne tapadjanak a fogakhoz. Ezenkívül a fogakra felvitt vazelin fényessé teszi azokat. Megakadályozza azt is, hogy a rúzs elszennyezze őket.

Buja haj

A szakértők azt tanácsolják, hogy a verseny napján ne mossunk hajat, és ne mossuk meg minden nap, nehogy eltüntessük természetes fényét, és jobban illeszkedjen. A dús haj hatásának megteremtéséhez használjon különféle trükköket, például hosszabbításokat stb.

A kozmetikumok sötét tónusai

A lányoknak rendezett szépségversenyek résztvevői gyakran használnak sötét színű kozmetikumokat alakjuk vizuális korrekciójára. Alkalmazzák őket bizonyos területeken a combon, a hason, a karokon, a lábakon.

Először határozzuk meg az előadás időpontját és helyét. Tudás pontos dátum lehetővé teszi a képességek és a felkészülésre szánt idő helyes és racionális kiszámítását. Nem szabad halogatnia, még akkor sem, ha teljesen magabiztos önmagában és gyermekében. Teljesen előre nem látható körülmények adódhatnak, amelyek játszanak negatív szerepet(a gyerek beteg, az öltöny sérült stb.).

Másodszor, tudnia kell, hogy a fő dokumentum kiindulópont„Az énekesek közötti regionális (zóna) turné lebonyolításának szabályzata”. Általában alapvető információkat tartalmaz a tanár vagy a szervező számára, ezért személyes használatra be kell szerezni a dokumentum fénymásolatát. A szervezőkkel való félreértés esetén egy általuk aláírt dokumentumot tart a kezedben. Miért van erre szükség? Mindenekelőtt ez egy felelősségteljes versenyrendezvény az Ön számára, hiszen az ott kapott ösztönző okmányok (oklevelek, oklevelek, bizonyítványok) pozitívan jellemzik hallgatókkal végzett munkáját, örömet és bizalmat ébresztenek képességeikben. De a szervezők számára ez egy hétköznapi rendezvény, ennek keretében szervezési tevékenység, és „jó” okokból megváltoztathatják a verseny feltételeit, a dátumot, időpontot, sőt a helyszínt is, egyszerűen „elfelejtik” figyelmeztetni Önt vagy a vezetőséget.

Ezután tanulmányozzuk a helyzetet. Nagyon óvatosan, minden vesszőig. A gyerekek életkora, az előadott darabok száma - mindezt fel kell tüntetni. Általában ez igaz, de én ennek pont az ellenkezőjét láttam. Ne reménykedj abban, hogy 12 éves helyett 14 éves gyermeked lép fel: a szervezők kérhetik az életkorát igazoló dokumentum bemutatását. Akkor a bajok nem kerülhetők el.

Ne készítsen 3 darabot a szükséges kettő helyett, abban a reményben, hogy ráveheti még egy előadásra. A zsűrit nem lepi meg ezzel, de időt szán a felkészülésre.

Kérjük, vegye figyelembe az elvégzett munkákra vonatkozó követelményeket. Általában eltérő karakterűeknek kell lenniük. Ez egyáltalán nem azt jelenti, hogy tartalmilag és harmóniában hasonló, de eltérő tempójú dalokat vehetsz. Ez súlyos hiba lenne. A szólista feladata, hogy megmutassa készségét a zenei és színpadi arculat átalakítására, azonnali átalakításra. A következő csomag használata javasolt: tól népművészetés pop a „pop” stílusában, klasszikus dalokból és jazzből stb. Természetesen ez nagyban függ az előadó korától és képzettségi szintjétől. A kisgyermekek (10 év alattiak) két gyerekdalra korlátozhatják magukat. Például az egyik egy híres rajzfilmből, a másik a gyermekdalok népszerű szerzőitől. Ne válasszon ifjúsági vagy felnőtt dalokat ehhez a korosztályhoz, még akkor sem, ha a gyermek jól adja elő azokat. Ez a feltételek megsértése, ami garantált veszteséget jelent. Kétségtelen, hogy ez megtörténik, de ez a kivétel a szabály alól.

Ezt követően azt tanulmányozzuk, hogyan kell a művet bemutatni. IN utóbbi években Az úgynevezett „műsorszámok” nagyon népszerűvé váltak. Mi az? Annak érdekében, hogy a szólista előadását szórakoztatással is kiegészítsék, gyakran olyan korosztályhoz közel álló művészek kísérik, akik nem vesznek részt az énekes előadásban. Hátteret tudnak teremteni a szólista számára, egy kész koreografált táncot előadva a hangsávra, és a zenével időben történő mozdulatokat is, kiemelve az előadott dal szövegének kifejezőségét. Nagyon jó, ha a szólista elsajátítja a koreográfiát, és anélkül, hogy megállna a fellépésben, „bejön” a tánccsoportba. Ez egy szabványos műsorszám. A lényeg benne a harmónia a művészek között a színpadon. Jó, hozzáértő felkészüléssel a siker garantált. Érdekes megoldás Színpadon szereplő színészeket is megtalálhatjuk koreográfia nélküli akcióváltásokkal. De ehhez óvatosan kell hozzáállni, színházigazgató segítségével.

Használhat eredeti és egyszerű dekorációkat, ismét hangsúlyozva az elvégzett munka értelmét. Minden a szólista imázsán múlik. Nem egyszer voltam zsűriben ilyen versenyeken. És higgyétek el, egy egyszerű csokor vagy sál is egy előadó kezében, helyesen és kreatívan használva néha megér egy egész tánccsoportot. Ha van egy darab, ami egyértelműen gyengébb, akkor azt ne emelje fel műsorszámmal: egy közepes tánc vagy produkció nem valószínű, hogy feldobja a gyenge énekhangot és intonációt. Vannak esetek, amikor a tánccsoport egyértelműen jobban felkészült, mint a szólista, ami hátrányt jelent. De egy egyszerű, de jól elkészített háttér jelentős súlyt ad egy sikeresen és ügyesen előadott dalnak.

Ha kérdése van a verseny feltételeivel kapcsolatban, azt előzetesen személyesen, telefonon kell feltennie, melyet a szabályzatban jelezni kell. Nem szabad valakire hagyatkoznia; az információ gyakran torz.

A feltételek tanulmányozása után megkezdjük a tényleges felkészülést. Kiválasztjuk a versenyzőket. Bármely tanár azt akarja, hogy minden diákja győztes vagy díjazott legyen, de sajnos ez nem történik meg. Még mindig ki kell választani a legjobbakat, különösen, ha a szám korlátozott. Nincs értelme abban reménykedni, hogy ti ketten hirtelen meghallgatnak, rá lehet hárítani pszichológiai trauma a gyereknek, anélkül, hogy megvédené a teljesítményét, és bajba kerüljön magának. Amikor a szülők azt mondják, hogy nagyon szeretnék a színpadon látni gyermeküket, akinek nyilvánvalóan nem biztos a sikerében, válaszoljon udvariasan és helyesen. Ígérd meg, de nem alaptalanul, hogy kisebb léptékű koncerteken, versenyeken mindenképpen fellépnek. Hiszen a versenyek ezért léteznek, a legjobbak azonosítására.

Ha jelölt mellett döntött, azonnal döntse el a műsorszámot. Miért? Meg kell találnia a megfelelőt koreográfiai csoport, beszéljen a menedzserrel, hogy tisztában legyen a verseny feltételeivel. A gyerekek véleményét tiszteletben tartó, hozzáértő tanár mindenképpen személyesen beszél a tánccsoporttal (természetesen a vezető jelenlétében), elmagyarázza nekik a feladatot, kreatívan érdekli őket, és meggyőzi őket arról, hogy az előadás egy közös előadás lesz. . A szólistának a többiek részévé kell válnia, ezért jelenléte a beszélgetés során is szükséges. Szükség lehet jelmezekre, díszletekre stb., amelyek esetleg nem állnak rendelkezésre. Ezért, ha megállapodott egy műsorszám mellett, azonnal kezdjen dolgozni. Ha a feltételek témát tűznek ki, akkor azt tanácsos betartani, bár senkinek nincs joga rákényszeríteni, hogy szigorúan tartsa be. Legalább egy munka tükrözze ezt, a többi a te kreativitásod.

Ha a zenei anyag mellett döntött, a dal megfelel a gyermek életkorának, a verseny témájának, előnyösnek tűnik, a résztvevőnek és Önnek is tetszik, és a műsorcsoport nem tesz fel kérdéseket, akkor következő szakaszban- fonogram. A versenylap a következő tételt tartalmazza: a hangfelvétel minőségét pontozással értékelik. Hogyan válasszuk ki? Jó, ha a szervezet olyan embert alkalmaz, aki hangfelvételeket készít. ez - ideális lehetőség, de gyakran ritka. Ha szerencséd van, akkor a hangfelvétel rendelése előtt döntsd el a kulcsot. Tapasztalt tanárokénekből tudják, hogyan kell csinálni, a többihez a következőket kívánom:

1. Ne válasszon olyan dalt, amelynek tartománya egyértelműen meghaladja gyermeke énekképességét. Még ha néha „beveszi is”, ami nagyon boldoggá tesz, nem szabad abban reménykedni, hogy jön az ihlet a színpadon, és minden sikerülni fog. A gyakorlat azt mutatja, hogy tízből kilenc esetben nem sikerül (izgalom, stressz, „furcsa” jelenet, versenytársak a környéken stb.), ezért a hangfelvételt a tanuló elérhető hatókörén belül kell elkészíteni.
2. Manapság rengeteg háttérzene található az interneten. Ha a hangszín nem felel meg a gyermek képességeinek, akkor speciális, kiváló minőségű hangfeldolgozó programokkal, például a CUBASE-val korrigálható. Kérjen segítséget olyan kollégáitól, akik értik a MIDI technológiákat. Ne cserélje ki a kulcsot számítógéppel, amíg a hangfelvétel felismerhetetlenné válik. Optimálisan plusz-mínusz 1-1,5 hang. Ha nem sikerül, akkor jobb, ha a tanuló képességei alapján más zenei anyagot választunk.
3. Külön a „karaoke” filmzenékről. Nagyon sokféle eladó van belőlük, de inkább otthoni szórakoztatásra szánják, mintsem versenyeken való háttérpályának. Higgye el, a zsűri egyik tagja sem fogja értékelni a nagyon hangos és idegesítő, és néha pontatlan hangzást a segéddallamban. általános hátránya hangfelvételek. Nagyon gyakran egyszerűen elrejti a szólista hangját. Az eredmény alacsony lesz.

A versenyzők felkészítése közben nem szabad teljesen átváltani rájuk, mert a többi gyermeke elhagyatottnak érzi magát, ami elfogadhatatlan. Az órákat a szokásos módon kell lebonyolítani, kicsit több időt fordítva a versenymunkákra. Ne feledje, hogy a versenyzők egyfajta etalonokká válnak a többi diák számára, így mindenkinek meg kell tanulnia a versenydarabokat. Így a többiek jövőbeli versenyzőnek érzik majd magukat, és teljes odaadással dolgoznak.

Nem foglalkozom a gyermek közvetlen felkészítésének módszerével - minden tanárnak megvan a sajátja, csak azt tanácsolom, hogy figyeljen néhány árnyalatra:

1. Ne próbálja meg azonnal a próbákat közvetlenül a színpadon lefolytatni – először elemezze az előadásra kerülő darabot, szó szerint részenként. A színpadon való fellépéshez megfelelő kép és interakció szükséges a show csoporttal. És a gyerekek általában sokkal magasabbra helyezik a kifejezőkészséget, mint egy dal helyes végrehajtását. Nagyon bosszantó a következő kép: a versenyző jól kommunikál a táncosokkal, mosolyog a közönségre, helyesen tartja a mikrofont, de belezavarodik a szövegbe, és nem tartja meg a zenei harmóniát. Olyan érzés, mintha valakit a műsorcsoportból felkértek volna énekelni. Ennek elkerülése érdekében először az énekhangjára ügyeljen. Ha egy szólista jól ismeri az általa előadott darabot, sokkal könnyebb lesz a színpadon előadnia.
2. Próbálja meg a ruhapróbát jelmezben és a show-csoporttal együtt lebonyolítani. Ez elsősorban a fiatalabb korosztályba tartozó (10-11 éves korig) gyerekekre vonatkozik nagy érzelmi érzékenységük miatt. A túlságosan összetett jelmez vagy kellékek a kezében elvonhatják a szólista figyelmét a színpadon, ezért előre próbáljon meg mindent a színpadon.

Az előadás előtt legalább fél órával meg kell érkezni a helyszínre. A következőket kell magával vinnie:

1. Fonogram (két adathordozón, pl. flash kártyán és WAV formátumú CD-n) Mire? Ha valamelyik adathordozó meghibásodik, nem kell hazaszaladnia.
2. Versenyszabályzat. A feltételek megsértése esetén iratokkal lesz felfegyverkezve.
3. Kamera. (Dokumentálja a teljesítményét)

Érkezéskor keresse meg a verseny szervezőit, és udvariasan tegye fel az Önt érdeklő kérdéseket - kötelesek válaszolni Önnek, még akkor is, ha rendkívül elfoglalt. Ne feledje: ez a munkájuk. Ezután keresse meg a versenyzők teljesítménytervét, és győződjön meg arról, hogy szerepel a listán. Előzetesen keresse fel a hangmérnököt, és adja meg neki a hangsávját. Kérd meg (udvariasan), hogy győződjön meg arról, hogy játszanak, még akkor is, ha a hangmérnök biztosítja, hogy vele mindig minden rendben van. Ezt követően menj a színfalak mögé, és kérd el a mikrofont, amit a versenyzők használni fognak – ezt át kell adniuk neked. Találja ki maga, és magyarázza el gyermekének, hogyan kapcsolja be. Hidd el, valamiért az összes szervező úgy gondolja, hogy neked pontosan ugyanolyan mikrofonod van. Ha a mikrofon bekapcsolása technikai nehézségeket okoz gyermekének, adja oda neki a mikrofont már bekapcsolva. Természetesen, ha maguk a szervezők inaktívak maradnak. Gyakran előfordul, hogy a gyerekek aggódva nem tudtak megbirkózni a kapcsolóval, és a szám „elmosódott”. Ne feledje – nem minden zsűritag tud kapcsolódni ehhez.

Magabiztosan kell elkezdenie énekelni egy dalt. Nem hangosan, hanem magabiztosan. Miért? A mikrofon működésének első másodperceiben a hangmérnök a lehető leggyorsabban a szólistája hangjához igazítja. Ez az idő közvetlenül attól függ, hogy a gyermek mennyire magabiztosan és gördülékenyen kezdett énekelni. A mikrofont három-öt centiméterre tartjuk az ajkaktól, hangos, hosszú frázisoknál ezt a távolságot 10 cm-re növeljük. Ha a szólista előadás közben távol tartja a mikrofont, az az ének hangerejének csökkenését vonja maga után, így a hangmérnök nagy valószínűséggel lehalkítja a hangsávot. Ez pedig zűrzavart fog okozni mind az énekes, mind a show-zenekar számára a színpadon. Nem szabad felnézni azokra a televíziós zenei műsorokra, ahol a művészek mikrofonja nem takarja el az arcukat. Magyarázza el gyermekének, hogy ez egy hangfelvétel, és ezeknek a programoknak teljesen más a célja.

Jó, ha van lehetőséged részt venni egy élő koncerten. Még kisebb előadók is. Hidd el igazi példaélő előadás csak lesz pozitív hatást a gyerekeiden.

Shabelnik Evgeniy Nikolaevich,
továbbképző tanár,
Medvedovsky TsRTDIU,
Városi önkormányzat Timashevsky kerület Krasznodar régióban

Most létezik hatalmas mennyiség versenyek, fesztiválok, olimpiák diákok számára zeneiskolák. Nézzük meg, hogy szükség van-e egyáltalán versenyekre, és ha szükség van rá, akkor miért, és hogyan készítsünk fel egy diákot a versenyen való részvételre.

Versenyek és bizonyítványok

Ha megnézzük a zeneiskolai tanárok képesítési követelményeit, azt látjuk, hogy a tanároknak fel kell készíteniük a tanulókat a versenyeken való részvételre. És minél magasabb a kategória, annál magasabbak a követelmények a versenyek szintjével és a részvételi eredményekkel szemben. Ezek már ne regionális és regionális versenyek legyenek, hanem köztársasági és nemzetközi versenyek. Ezért fontos a tanárok számára a tanulók versenyre való felkészítésének témája. Ám a tanulók felkészítése egy versenyen való részvételre pusztán a kiállítás kedvéért, vagyis a minősítés alatti beszámolóért nem az az út, amelyet a tanítási gyakorlatban követni kellene. A versenyekre való felkészülés életstílus összetevő oktatási folyamatönbecsülő tanár. Ez a professzionalizmus szintjének mutatója. A diákversenyek megnyerése különösen fontos a fiatal tanárok számára. Annak megértése, hogy a többi résztvevő ugyanazok a gyerekek, mint az Ön diákja, a tanárok pedig ugyanolyanok, mint Ön, és Ön is felkészíthet egy versenyzőt – ez ösztönzőleg hat az aktív tanításra.

Van egy nagyon ígéretes tanítványom, de nagyon összetett! A család vagyona a legjobb akar lenni, ezért nincs plusz pénz. A versenyek pedig mindig veszteségesek. Először is, a versenyen való részvételért díjat kell fizetni. Természetesen vannak ingyenes vagy minimális hozzájárulással járó versenyek. Alapvetően helyi, területi versenyekről, zeneiskolákban zajló olimpiákról van szó, ahová az érdekli őket, hogy felkészült jelentkezők is bekerüljenek. Másodszor, ez az utazás, a szállás, a hangfelvételek írása, a koncertjelmezek kifizetése.
Szóval itt van. Biztosíthatom, hogy a gyerek készen áll a köztársasági versenyre, az anya válasza ugyanaz - nincs pénz, mi van, ha nem vesz kölcsön semmit, cserbenhagyja a tanárt, és általában megszégyeníti magát.
Általában véve nehéz eset.

De ha meghozza a döntést (legalábbis a tanár), akkor lesz mód a probléma megoldására. Ennek eredményeként a lány részt vett a versenyen. És nem csak elfogadták, hanem megszerezték a harmadik helyet is. De a versenyen látni kellett volna a gyereket és magát az anyát is! A lány olyan érzelmesen és művészien énekelt, mint amilyen még soha nem énekelt az előadás előtt. És a válasz az volt, hogy itt senki nem ismer engem, és ha hibázok, az nem ijesztő. Ezért lehetetlen megjósolni, hogyan fog viselkedni a versenyző a színpadon, csak egy kiút van - a versenyen való részvétel.

Természetesen jobb, ha a diákok elkezdenek beszélni velük korai életkor, általában nem félnek a nyilvános beszédtől. És ha van, akkor fokozatosan a gyerekek tapasztalatot szereznek, és magabiztosan érzik magukat a színpadon. A megadott példában a tanuló édesanyja más megvilágításban látta gyermekét. Az előadás után pedig könnyes szemmel köszönte meg, hogy ragaszkodtam a versenyhez. Tudod mit mondott? – A versenyek a saját világuk, és ez a világ annyira lenyűgöző!

Ezért az a tanár, aki először nevezett diákot a versenyre, nem áll meg az elért eredménynél. Ezeknek a rendezvényeknek az a célja, hogy egy másik világot nyissanak meg a gyerekek előtt, segítsenek a tanulóknak abban, hogy higgyenek önmagukban, és lehetőséget adjanak nekik a boldogság érzésére. nyilvános beszéd. És ha néhány tanár panaszkodik, hogy fel kell készíteni a gyerekeket a versenyekre, akkor ezek elszigetelt esetek. Persze nem lehet pár hónap alatt felkészíteni a gyereket a fesztiválra, sőt reménykedni a győzelemben. Ez állandó, fáradságos és céltudatos munka, amely a zeneiskolai tanulás első napjaitól kezdődik.

A legtöbbet fő feladata tanár - hozzászoktatni a gyermeket a nyilvános beszédhez, hogy az szükségszerűvé váljon, és erkölcsi elégedettséget és örömet okozzon.

Első előadás

Nagy érték a diák első előadása ebbe játszik bele. Általában az első osztályosok első tanulmányi koncertjét vagy meghallgatását osztályzat nélkül tartják meg, hogy a gyerekek ne aggódjanak, ne aggódjanak a teljesítményük értékelése miatt. Ezen az eseményen is kívánatos, hogy a szülők jelen legyenek. Fontos a barátságos légkör megteremtése, minden diák támogatása, dicsérete és gratulációja az első teljesítményéhez.

A gyerekeket és a szülőket arra kell ösztönözni, hogy a lehető leggyakrabban teljesítsenek az osztályfőnöknek középiskolaés fejezze ki fellépési vágyát. De a vágy önmagában nem elég, megfelelő repertoárra van szükség. Gondolja át, milyen dátumokat szoktak ünnepelni az iskolában, milyen műveket lehet előadni. Vagyis kivéve oktatási anyag bizonyos műszaki és teljesítményproblémák megoldására, léteznie kell koncertrepertoár. A koncertelőadások megtanítják a gyerekeket érzelmeik kezelésére, a gyerekek színpadi tapasztalatot szereznek, és képesek lesznek gondolataikat, érzéseiket a nyilvánosság elé tárni.

De ne feledkezzünk meg a versenyekről sem. Érdemes végiggondolni, hogy mely tanulókat és milyen versenyekre küldhetsz. Célszerű, hogy a tanárnak legyen egy mappája a versenyek feltételeivel, hogy meg tudják tervezni a versenymunkát.
Ahhoz, hogy egy diák jó előadóvá váljon, ki kell fejlesztenie benne a zenehallgatás képességét, a zeneműről alkotott gondolatainak kifejezését, a vágyat, hogy bővítse látókörét és más művészeti ágakban – festészetben, irodalomban, hogy legyen figyelmes és próbálja meg zenei hangokkal közvetíteni hangulatát.

Egy darabon dolgozni

A színpadi előadást meg kell előzni remek munka a munka felett. A félelem és bizonytalanság hiányához a színpadon a legfontosabb a mű 200%-os ismerete, hogy ne a szövegre gondolj, hanem hallgass magadra és az előadásodra. De nagyon fontos, hogy tartalmas legyen az előadás, és ne uralkodjanak el az érzelmek. Az elmének kell irányítania az előadót a színpadon. És a művésznek kell uralkodnia a lelkesedésében. Emlékeztetni kell arra is, hogy van izommemória, amely szükség esetén segít az előadás során, valamint a hallási, vizuális memória. Tanuld meg és tanítsd meg a tanulókat, hogy ezzel kezdjenek egy darabot különböző pontokat, és nem csak a kezdetektől fogva.

Nagyon hasznos az elkészült mű előadását hang- vagy videófelvételen rögzíteni, hogy elemezhessük az erősségeket ill gyengeségeit diákjátékok. A további munka megtervezésekor tanulmányozza a versenyfeltételeket, hogy helyesen válassza ki azt a repertoárt, amely megfelel minden speciális követelménynek. De ne felejtsd el, a repertoárnak meg kell felelnie az életkornak, a technikai és zenei lehetőségeket tanulót, hogy az előadás igaz legyen. Ne feledje azt is, hogy a gyermeknek szeretnie kell a munkát.

Azok a versenyek, ahol két eltérő jellegű művet kell előadni, nagyobb esélyt adnak a sikerre, hiszen lehetőség nyílik az előadó egyéniségének bemutatására. Soha ne küldjön be egy „nyers” munkát, amelyet most tanult meg egy versenyre. A műsort le kell játszani, vagyis a verseny előtt bizonyos időnek kell maradnia, amely alatt a hallgató több koncerten is előad műveket. De van az éremnek egy másik oldala is - a program „játszható”. Ezért a tanár felelőssége, hogy úgy számolja ki az időt, hogy a tanuló a legjobb állapotban legyen a verseny idején. jobb formában, és lelkileg és fizikailag is készen állt az előadásra.

Mellesleg legyen filozófia a versenyen való részvétellel kapcsolatban. És ha nem nyertél, akkor semmi rossz nem történt.
És baráti tanácsom: ha készen állsz széttépni a győzteseket, akik megvertek, akkor nincs helyed a versenyeken. Először is tanulj meg örülni mások győzelmének, örülj a fellépés lehetőségének.

Értsd meg, hogy ha nem vettél fel semmit, akkor a részvétel már a te győzelmed, a győzelem önmagad felett. Tapasztalatot szereztél, és a vereség élménye is tapasztalat. A bizottság tagjai - hétköznapi emberek, még ha profik is, és a legméltóbbat választják nagy mennyiségben nagyon nehéz lehet a résztvevőknek. Ez a folyamat szubjektív, gyakran a tetszés vagy az ellenszenv szintjén. Ha nem nyertél meg egy versenyt, nyerj meg egy másikat, szerencsére rengeteg verseny van. De a versenyre való felkészülés nem lehet egyszeri esemény, hanem egy tevékenység folyamatosan. Dolgozz keményen, és a következő részvételed eredményes lesz.

Versenyeken való részvételt, és természetesen győzelmeket kívánok!
Irina Aniscsenko

Állítsd össze a rejtvényeket egy teljes képpé, és derítsd ki érdekes információk egy hangszerről.

Ha többet szeretne megtudni erről az eszközről, kattintson bármelyik gombra közösségi hálózatok, és az anyag elérhetővé válik.

1711-ben Bartolomeo Cristofori olasz mester találta fel hangszer, amelyen fakalapácsok segítségével hangot adtak elő.

A hangszer mind halk (zongora), mind hangos hangok(forte), amit az új hangszer elődjein - a csembalón és a klavikordon - nem lehetett megtenni.
Ezért a hangszert először pianoforte-nak, majd zongorának hívták. A hangszert ma is így hívják.
A zongora egy nagyzongorát és egy állózongorát kombinál.
Vagyis a zongora és az állózongora is zongoratípusok.
Királyi - francia szó, és a „royal” fordításban „királyi”-t jelent. A hangszer teste szárny alakú.
zongora - olasz szó, a „zongora” lefordítva azt jelenti: „kis zongora”

Zongora

Főleg zongorán játszanak koncert előadások amikor erőre és a hang teljességére van szüksége. A zongorát kis helyiségekben használják tantermek, és amikor nincs szüksége nagy hangerőre. Mind a zongora, mind a zongora ugyanazokat a műveket játssza ugyanúgy. A hangjegyzetben ez áll: zongoradarabok.
A zongora húrjai vízszintes, a zongora húrjai pedig függőleges síkban helyezkednek el.
A zongora billentyűinek felületét lemezek borítják elefántcsont vagy műanyag. A féltónusú billentyűk feketére festettek és körtefából készültek. A test hosszától függően a zongorákat a következőkre osztják: nagy koncert, szalon, nagy szekrény, kicsi és miniatűr. A zongora hangtartománya 7 és 7 ¼ oktáv (85 és 88 billentyű)
A zongorának két fedele van: az első záródik játékrész A billentyűzetet „szelepnek” nevezik, és a második fedél zárja a kalapács mechanizmust. A zongora kottaállvánnyal rendelkezik - hangjegyállvány.
Amikor megnyomunk egy billentyűt egy zongorán, a kalapács a húrba ütközik. A húr vibrálni kezd, és hang jelenik meg.

A zongorán pedálok vannak. A bal pedál használatával a kalapácsok oldalra kerülnek, és nem minden húrt ütnek meg. Ennek köszönhetően a hang halkabb. Amikor a kalapács lecsap, egy hangtompító – egy filcbetét – válik le a húrról. Ha elengedi a billentyűt, a hang leáll, mivel a hangtompító visszatér a húrhoz, és tompítja a hangot.
A jobb oldali pedál elmozdítja a hangtompítókat a húroktól. A hang pedig a kulcs elengedésekor is tovább szól, mert a kipufogódobok nem tudnak visszatérni a helyükre, ezt a pedál megakadályozza.
A pedálok használata zenemű különféle hatásokkal gazdagítva.
Sok mű született zongorára. A zeneszerzőket vonzza az a tény, hogy egy hangszer rendelkezik határtalan lehetőségekés hatalmas a választék. A zongora hangereje és kifejezőereje hasonló a zenekar hangjához.
Zongorazenét írta Schubert, Beethoven, Mendelssohn, Liszt, Chopin, Schumann, Grieg, Muszorgszkij, Csajkovszkij, Balakirev, Rahmanyinov, Szkrjabin, Prokofjev, Hacsaturján, Sosztakovics.

Hazánk gazdag tehetséges emberek. És már évek óta zajlanak a szakmai tesztek, amelyek során egyedi események zajlanak: minden alkalommal egyre több szakember nyilatkozhat nyilvánosan; friss ötletek jelennek meg, eddig ismeretlenek, néha ismertek, de egészen más, kreatív módon bemutatva; Az egyszerű „oktatók”, akiknek sikerült új módon kommunikálniuk egymással és a terület már ismert szakértőivel, rohamosan növekszik a témáról, a szakmáról és a környező valóságról alkotott elképzelésük.

A verseny főbb rendelkezései világosak és pontosak. De a versenymozgalomban való részvétel tapasztalatai alapján kiderül, hogy a tanároknak többet kell tudniuk arról, mik a verseny belső áramlatai, hogyan tudják bemutatni szakmai, ill. kreativitás hogy mások számára jól látható legyen, hogyan közvetítse gondolatait mások megértéséhez.

Nagy és sokrétű kérdések ezek, amelyekre nehéz – sőt lehetetlen – egyszerűen és egyértelműen válaszolni. Tudósok és filozófusok sok tíz (száz, ezer) éve dolgoznak ezeken és másokon. hasonló kérdéseket, válaszelemek létrehozása többkötetes művekben. Mindeközben elég kielégítően csak saját magának válaszolhat, ha megismerte ezeket a műveket, és kialakította saját benyomását.

Ennek ellenére számos olyan pozíció van, amelyről úgy gondoljuk, hogy valamilyen módon segítheti a pedagógusokat az „Év tanára” szakmai versenyen való részvételre való felkészülésben. Ezeket sematikusan az 1. ábra mutatja be.

Mi a legjobb módja annak, hogy egy tanár felkészüljön a versenyre? A saját elemzéséből tanítási tapasztalat. Mit értél el a szakmában eltöltött évek alatt? Mit tanult és értett meg ebben az időben, és talán még a pedagógiai pálya előtt? Sok ötlet, amely közvetetten, és nem csak a tanulás vagy az órákra való felkészülés során jött, elegendő potenciállal rendelkezik ahhoz, hogy hatékonyan felhasználják szakmai tevékenységek. Ezeket az álláspontokat - ötleteket, megközelítéseket, jegyzeteket, akár apró gondolatokat is - le kell írni (vagy vázlatosan ábrázolni, diagramszerűen ábrázolni).

Fontos megjegyezni, hogy bármely tantárgy tanítási módszertana milyen elemekre épül: tanulási célok, tanulási célok, tanulási tartalom, tanítási formák és módszerek, oktatási segédanyagok (didaktikai), eredmények oktatási tevékenységek.

A tanulási célokat állami szabványok határozzák meg, szövetségi oktatási programok; A tanulási célokat hagyományosan a tanítási, fejlesztési és nevelési összetevők hármasságaként mutatják be. A tanár önállóan fogalmazhat meg feladatokat - „lépéseket” a cél eléréséhez (szerzői tanfolyam kidolgozásával), vagy használhat készen is. A tanár általában maga választja ki a képzés tartalmát a követelmények alapján állami szabványok; és már a tartalomválasztás szakaszában megjelenhetnek a pedagógiai kreativitás elemei. A tanítási formákat és módszereket valóban tanulmányozták, és egy adott kurzus jellemzője lehet ezek érdekes és hatékony kiválasztása az oktatási célok elérése érdekében. Didaktikai segédeszközök a tanítás széles terepe a tanár (és tanítványai) kreativitásának, találékonyságának és eredetiségének megnyilvánulásának; teljesen kifejezhetők különféle formákés típusai, beleértve az immateriálisakat is. Különböző megközelítések az oktatási tevékenységek megszervezéséhez vezetnek különféle pedagógiai eredményeket, pozitív és negatív egyaránt; a kapott eredmények kompetens és megfelelő elemzése szükséges a tevékenységek utólagos kiigazításához.

Nagyon fontos pont- haladó pedagógiai tapasztalatok tanulmányozása. Különféle formákban és forrásokban fejezhető ki. A legegyszerűbb, ha újságokat, pedagógiai kiadványokat, nyitott könyveket olvasunk, melyeket korunk és múltunk neves (és nem is annyira híres) tanárai írtak. Használhatja az internet forrásait, bár meg kell jegyezni, hogy az ott található információk terjedelmesek és sokrétűek, ugyanakkor kaotikusak és szétszórtak, így elég sokat kell költenie az ilyen munkákra. hosszú ideig. Ennek ellenére most Oroszországban számos pedagógiai témával foglalkozó oldal (órafejlesztések, tervek, kézikönyvek) foglalkozik.

Tapasztalatainak jobb megértése és mások tanulmányozása érdekében hasznos beszélni más tanárokkal, különösen nyilvánosan elismert, elismert szakemberekkel. Fel kell vennie a kapcsolatot másokkal oktatási intézményekben: részt nyílt órákés mesterkurzusok, szemináriumok és természetesen továbbképző tanfolyamok, fogadás hasznos információkat koncentrált formában.

Hasznosak a moszkvai régióból és más orosz városokból származó kollégáink tapasztalatai. Ugyanakkor a véleménycsere történhet a helyszínen kívüli rendezvényeken és virtuálisan, az interneten keresztül is (konferencia, e-mail és akár „chat” is – gyors csere rövid üzenetek). Egy adott tárgy (vagy hasonló fókuszú) oktatásának tapasztalata más országokban egyedülálló és rendkívül érdekes. Talán, legnagyobb hátránya ebben az esetben azzá válik nyelvi akadály, de ilyen interakció a tanárok között, különösen a személyes beszélgetések során vagy amikor részt vesznek nyílt rendezvény, egyszerűen pótolhatatlan, sok tanítással kapcsolatos elképzelést gyökeresen megváltoztathat.

A kollégák munkájával való megismerkedés folyamatában, majd ezt követően megkezdődik a tapasztalatok újragondolásának szakasza, amely képletesen egyfajta szűrőként, szitaként is ábrázolható, amely elválasztja a fontosat, hasznosat a lényegtelentől - „héj”.

Az ilyen átvilágítás során hasznos gondolatok, felfedezések születnek, a külső technikák, sztereotípiák a saját elméletre és tanítási gyakorlatra törnek. Jobb, ha leírja az ilyen gondolatokat, mivel fokozatosan átalakulhatnak, és néha messze vezetnek a fő céltól. Az írás folyamatában (megjegyzendő, hogy néha még nehéz is kiválasztani a megjelenő képekhez megfelelő szavakat) egy új pedagógiai gondolat, nézetek, fogalmak halmaza.

Amikor megszületett és le van írva néhány friss ötlet, érdemes az ötlet tesztelésének legizgalmasabb és legidőigényesebb szakaszába lépni – kísérletsorozaton keresztül, amely különböző pedagógiai technológiák, technikák, megközelítések. Készít új lecke, az elejétől a végéig végiggondolni nem könnyű, mert a legérdekesebb, leglátványosabb és leghatékonyabb eredmény eléréséhez kísérletezni kell különféle technikák, oktatási anyagok továbbításának módszerei, formái, módjai. Ez pedig egy-két óra keretein belül történik, így előnyös több párhuzamos tanulón is kísérletezni. Ugyanakkor az óravezetés egyes új elemei könnyűek, vannak, amelyeket újra kell készíteni, és néhányat teljesen el kell halasztani. Folyamatosan emlékeznie kell a módszertan fő, már megnevezett összetevőire - ezek lesznek a főbbek szerkezeti elemek bármilyen tevékenység; Ha ezek az összetevők egyértelműen meghatározottak és összekapcsolódnak, akkor holisztikus tanítási módszertanról beszélhetünk. A tanórának meg kell felelnie a didaktika alapvető követelményeinek.

Tehát ennek eredményeként hosszú távú tevékenység döntésre juthat - a legsikeresebb, legközelebbi, optimális óralehetőség meghatározása. Ebben az esetben a tanárnak gyakran ismét a pedagógiai tapasztalatok forrásaihoz kell fordulnia - olvasni, beszélgetni, tanfolyamokon és szemináriumokon részt venni, hogy jobban átérezhesse az önállóan átvett vagy megalkotott technológia értelmét, és magabiztosabbá váljon pedagógiai elképzelésében. .

Egy új elképzelést „erőpróbára” kell tenni, tekintélyes szakértők meggyőző érveivel alátámasztani (vagy megcáfolni). Ezt a szerepet tölthetik be a kollégák, az iskolai adminisztráció képviselői, „professzor ismerősök” és más, a tanítással kapcsolatos foglalkozású szakemberek. Ugyanakkor a lehető legobjektívebbnek és elfogulatlanabbnak kell lenniük veled szemben; az Ön által megfogalmazott pedagógiai gondolat vagy koncepció kontextusában kell elmélyedniük az óramódszertanban. Emlékeznünk kell arra, hogy ebben az esetben nem a fejlesztőt kell kritizálni, hanem az új óra megközelítését, ötletét, szerkezetét és tartalmát. Lehetséges, hogy az esemény után ismét változtatnod kell valamit a lecke elemein, vagy esetleg kritikusnak kell lenned magával a kritikával és ragaszkodnia kell a sajátjához. Ezt a jelenlegi helyzet ismeretében a tanár csak maga döntheti el - mint ötletgazda.

És amikor megerősödik és eléri a tanárnak a képességeibe, ötletei világosságába, az órája hatékonyságába és eredményességébe vetett bizalmat. fordulópont, dicsérheti magát az elvégzett kemény munkáért. Utána pedig versenyrendezvényeken keresztül menjen nyilvános előadásra.

Külön hangsúlyozni kell, hogy megy szakmai verseny, fel kell készülnie, hogy készen álljon:

a kritikát megfelelően érzékelni;

nem szabványos improvizációs feladatokra;

legyen kitartó és demonstratív véleményének, koncepciójának bemutatásában;

a „Tudom, hogyan kell megoldani a problémát” hozzáállására.

A versenyvizsgák előrehaladtával (és egyszerűen az idő múlásával) a tanárnak ismételten elemeznie kell tevékenységét, vissza kell térnie arra, hogy milyen célokra törekszik, milyen eredményeket és milyen eszközökkel akar elérni; a választott utak, módszerek, módszerek, technológiák megfelelnek-e a kitűzött céloknak, célkitűzéseknek; és egyáltalán kell ez valakinek? Természetesen szükséges. Hiszen, ahogy mondani szokták, „hazudó kő alatt nem folyik a víz...” Ahhoz, hogy a világ fejlődjön, jobbra változzon, folyamatosan megfelelő próbálkozásokra van szükség, magunknak is a jobbra kell törekednünk, ill. vigyünk magunkkal másokat is. Ebben az irányban mindig lesznek sikerek és kudarcok is. A sikerek és a hibák egyaránt új kreatív gondolatokhoz vezetnek, a kollégák közötti kommunikáció, célzott interakció és kölcsönös segítségnyújtás pedig a helyes útra vezet. A lényeg az, hogy a tanulók, akik a tanárral kommunikálnak az óráin, találjanak valami fontosat, értékeset és emlékezeteset maguknak. Valójában ez a Tanító egyik fő küldetése.