Az udvarom a középső csoport osztálya. Pedagógiai projekt a középső csoportban: „Az otthonom a városom”
GBOU OOSH No. 23 szerkezeti egység "Óvoda" Syzranban
Órajegyzetek be középső csoportok e
"Az otthonom"
Készítette:
Habusheva Anna Jurjevna
Syzran, 2013
ABSZTRAKT
oktatási ciklus órák „Az otthonom”
tanár Anna Jurjevna Khabusheva.
A program tartalma:
Meséljen a gyerekeknek az emberi otthon történetéről, fejlődéséről, ismertesse meg velük a házak tervezését és a különböző építőanyagokat. Tisztázni a gyerekek elképzeléseit, amelyektől függően az emberek házat építenek éghajlati viszonyokés életmód.
A főnevekből melléknevek képzésének gyakorlása (kőből készült ház - kőház)
Neveld a kíváncsiságot kognitív tevékenység, csapatban való munkavégzés képessége.
Anyagok: „Miből lehet házat építeni” prezentáció, különféle építőanyagok (tégla, szalma, kő, üveg, rétegelt lemez, ponyva stb.), illusztrációk sorozat „Különböző kontinensek házai”, kifestőkönyv „A világ lakói A világ nemzetei”
A lecke menete:
O. Mityaev „Szülési kórház” című dala szól
Pedagógus: Srácok, hallgattátok a dalt. Szerinted miről fogunk ma beszélni?
Igen, ez teljesen igaz. A dal különböző házakról szól. Melyik házakra emlékszel?
Leckénk témája pedig az otthonom. Megtudhatja, hogyan jelentek meg a házak, milyen házak voltak az ókorban, hogyan tanulták meg az emberek építeni őket és miért különböző kontinenseken az emberek bizonyos típusú házakat építenek.
Tehát nem számít, hol él az ember - a messzi északon vagy a fülledt délen, a tengerparton vagy a hegyekben -, feltétlenül szüksége van egy otthonra, ahol menedéket nyújthat a melegtől vagy hidegtől, széltől vagy esőtől. Az emberek mindig is abból építették házaikat, ami kéznél volt, alkalmazkodva a természeti viszonyokhoz.
Javaslom, hogy nézze meg az előadást.
2. dia. A legelső emberi lakhely egy barlang volt. Ez egy lyuk a sziklán, ahol el lehet bújni a rossz idő és a vadon élő állatok elől, tüzet rakni és ételt főzni. Aztán, amikor egyre többen voltak, beszorultak a barlangokba. Saját házakat kellett építeni.
3. dia. Ne feledje híres mese– A három kismalac. Nif-Nif szalmából épített egy házat. Ilyen házak valóban léteznek. Az afrikai embereknek elegük van ahhoz, hogy egy ilyen egyszerű házban éljenek. A nádfedeles falak szorosan kötéllel vannak megkötve, a nádtető véd a tűző naptól. Préselt szalmából is építhet házat. Csak egymásra kell rakni a kockákat.
4. dia. Afrikában rönkből készült házakat is láthatunk. Az emberek magas cölöpökre építik a keretet, falként pedig nagy szövetlapok szolgálnak. Egy ilyen ház nem véd a hideg ellen, de megóvhat a hosszan tartó esőtől.
5. dia. Az első házak nagyon egyszerűek voltak, hasonlóak a sátrakhoz, jurtákhoz, iglukhoz, wigwamokhoz. Ezekben a házakban az a közös, hogy kerekek, középen egy kandalló, a tetőn pedig egy lyuk, ahonnan a kandalló füstje távozik. A pestisjárványok és jurták így épülnek fel: először készítenek magas kúp a földbe szúrt pálcáktól. Ezután állatbőröket helyeznek erre a polckúpra, hogy megvédjék a tulajdonost a széltől és az esőtől. A papoknak téli és nyári ruháik vannak. Télen szarvasbőrt dobnak a keretre, nyáron pedig ponyvát használnak, hogy ne legyen túl meleg.
6. dia. A pestisjárványok és jurták egyik helyről a másikra mozgathatók, mert a bennük élők nem tartózkodnak sokáig egy helyben, hanem kóborolnak. Mert az általuk legeltetett szarvas- és lócsordáknak folyamatosan friss táplálékra van szükségük. Ezért a nomádok nem élnek sokáig egy helyen, hanem együtt mozognak csordáikkal.
7. dia. A jégkunyhó épül északi törzsek– Eszkimók – jégből. A jég nem olvad el, mert nagyon vastagok a jégkunyhó falai és hideg van kint. A jégkunyhó padlóját megölt állatok bőre borítja.
8. dia. Agyagból is építhet házat. Erősebbek, mint a szalmák, és az ilyen házakban kályhát használhat főzéshez és otthon fűtéséhez. Az agyagházak könnyen javíthatók: csak agyagoldatot kell készítenie és lezárnia a repedést.
9. dia. De az ókorban és a mai napig a házépítés leggyakoribb anyaga a fa. Annak érdekében, hogy a ház sokáig álljon, először egy lyukat ástak, amelybe nagy köveket tettek. Az első, legvastagabb rönköket rájuk rakták - a leendő ház padlójára. Aztán telepítették a rönköket, amelyekből a falak készültek. A melegség kedvéért pedig mohát raktak a rönkök közé.
10. dia. Korábban minden ház fából készült. A nyugalom érdekében az embereknek nagyon óvatosnak kellett lenniük a tűzzel. Egyszer ez történt Syzran városunkban nagy tűz, amelyben szinte az egész város leégett.
11. dia. Az emberek nagyon hamar rájöttek, hogy a házépítés legtartósabb és legmegbízhatóbb anyaga a kő.
12. dia. Az emberek megtanultak alkotni műkő- agyagból téglákat faragtak, amelyeket kiégettek, hogy tartósak legyenek. Speciális habarcsokkal a téglákat egymáshoz erősítették.
13. dia. Manapság házakat építenek különféle anyagok. Még az is felmerült, hogy üvegből építsenek házakat.
14. dia. Ez modern nagy város, ahol házakat találhat különböző anyagok, különböző magasságúakés találkozókat.
15. dia. Játsszunk. Nevezze meg egy szóval...
Kőből készült ház - kőház , szalmaházuk - szalmaház, agyagház - agyagház , faház – faház , téglaház - téglaház, jégház - jégház stb.
Nézzük az építőanyagokat. Nevezd el őket. A gyerekek követ, téglát, fát, üveget, szalmát és ponyvát néznek. Szerinted melyik a legtartósabb anyag? Milyen anyagból lehet a legkönnyebb házat építeni? Miből építheted a legkönnyebb házat? Miből lehet hordozható házat építeni? Miből lehet építeni? magas ház? A gyerekek megindokolják véleményüket.
Testnevelés óra „Ház a malacoknak”
És most szeretnélek meghívni, hogy üljön le az asztalokhoz, csukja be a szemét, és képzelje el, milyen házat szeretne, akár varázslatos lesz, akár teljesen hétköznapi, hasonló a házához, ahol most él. Srácok, nyisd ki a szemed, és próbáld feldíszíteni az előtted fekvő házakat.
A lecke összefoglalása: miről beszéltünk ma? Mit tanultunk? Mi tetszett a legjobban a mai órán?
Elena Chaus
Beszélgetés „Az otthonom” ( junior csoport)
Cél: tanítsa meg a gyerekeket otthoni címük megnevezésére. A tudás megszilárdítása a különböző típusok házak.
Előzetes munka: különböző házak képeinek, illusztrációinak megtekintése, a környék elrendezése.
A beszélgetés előrehaladása
Srácok, mondjátok meg, melyik házban laktok? (Gyerekek válaszai).
Különböző házakat néztünk meg. Sok ház van. Vannak alacsony házak, amelyek csak egyszintesek. Egyemeletesnek hívják. Vannak magas házak, sok emeletesek, és ezeket többemeletesnek hívják. Ezekben a házakban van lift. Tudod, mire való? (Gyerekek válaszai).
Milyen házban laksz? Az Ön épületében van lift? Hogyan kell viselkedni egy liftben? (Gyerekek válaszai).
Városunkban szinte minden ház többszintes.
Minden háznak saját száma van. Minden házban sok lakás van, minden lakásnak saját száma is van. A házak az utcákon találhatók. Minden utcának saját neve van. (A tanár megnevezi a közeli utcákat). Annak érdekében, hogy ne tévedjen el és ne találja meg otthonát, ismernie kell a címet. A cím az utcanév, házszám és lakásszám.
Hányan ismerik a címüket? (Gyerekek válaszai). A tanár megnevez 2-3 utcát, ahol a gyerekek laknak, majd a nevüket többször elismétli a gyerekekkel.
Tudnia kell az otthoni címét. Ha eltéved, de tudja a címét, mindig megtalálja azt a házat, ahol él. Kérd meg a szüleidet, hogy nézzék át veled az otthoni címedet.
1. Milyen házak vannak a városban?
2. Milyen utcaneveket tudsz?
3. Mi az a cím?
4. Miért kell tudni a címet?
5. Adja meg címét.
Publikációk a témában:
A program tartalma: Cél: a gyerekek kreatív képességeinek fejlesztése a gyurmából való modellezés folyamatában. Célok: Oktatási:.
Beszélgetés „Nehogy tűz legyen” (második junior csoport) Célok: megismertetni a gyerekekkel a „tűzbiztonság” fogalmát, meggyőzni őket a szabályok betartásának szükségességéről tűzbiztonság; forma.
Cél: a gyermekek ismereteinek fejlesztése Krisztus születésének ünnepével kapcsolatban. Célok: - megismertesse a gyerekekkel a „Betlehemi csillag”, „Karácsony” fogalmakat.
Április 22-én az egész bolygó a Föld nemzetközi napját ünnepli. Világszerte rendezvényeket tartanak ennek az egyetemes szimbolikus eseménynek a jegyében.
Óra összefoglalója „Az otthonom. Az én lakásom" (idősebb kompenzációs csoport) Célok: Javító és oktatási: Aktiválás szójegyzék belül lexikális téma„Az otthonom. Az én lakásom"; Pontosítás és bővítés.
Játék-tevékenység „Ház az autónak” (első junior csoport) Játék-tevékenység „Ház az autónak” 1. junior csoport Kozlova O. A. anyagai alapján Oktatási területek: „Szociális és kommunikációs fejlesztés”,.
GCD a külvilág megismerésére. Beszélgetés „Oroszország az otthonunk” (középső csoport) V-l: Sziasztok srácok! Szeretnélek meghívni, hogy menj el ide űrutazás. Tudod miért? (Gyermekek válaszai – „miért?”) K:.
Szervezett oktatási tevékenység „Az otthonom” (középső csoport) Téma: Otthon Életkor: Átlagos óvodai csoport(4-5 év) Irány: Kognitív-beszéd integráció oktatási területeken: „Beszéd.
Célok:
Ismertesse meg a gyerekekkel a lakhatáshoz való jogot és annak sérthetetlenségét. Tisztelet a közelben élők iránt, tanítsa meg az alapvető higiéniai szabályokat.
Szótár:
Sérthetetlenség, lakhatás, rend, rendetlenség, otthon.
Felszerelés:
Kártyák madarak, állatok és otthonaik képével, a vizsgált törvény szimbóluma, flanelgráf; A három kismalac című mese szereplői és dekorációi; Otthonról szóló dalok hangfelvétele; " építőanyag"(kockák, papírházak stb.), színes ceruzák, markerek.
A lecke menete:
Srácok, hogyan értitek azt a kifejezést, hogy „Az otthonom a kastélyom? (Gyermekek érvelése). Nézze meg a flanelgráfot, és emlékezzen „A három kismalac” című mesére. Szerinted miért büntették meg a malacok a farkast? (Gyermekek válaszai).
Senkinek sem szabad betörni valaki más házába. Mindannyiunknak biztonságban kell éreznie magát otthon. Van saját házad, saját lakásod? kivel élsz együtt?
Az egyezmény kimondja, hogy minden gyermeknek joga van a lakhatáshoz és annak biztonságához. Gyerekek, hogyan értitek, mi az immunitás? Senkinek nincs joga megfosztani az otthonától, és senkinek sincs joga az Ön engedélye nélkül belépni az otthonába. (Javaslom, hogy vegyük fontolóra a vizsgált törvény szimbólumát.) És melyik mesében ütötte túl a farkas a kisgyerekeket? Anya jött, de nem voltak ott (farkas és hét kölyök).
Gondolj bele, milyen más jogot sértettek itt? (élethez való jog.) Gyerekek, hogyan viselkedtek, ha egyedül maradtok otthon? Mit csinálsz, ha a szüleid elmennek? Mi az, amit szigorúan tilos? (érintés elektromos készülékek, vegyél gyufát, tekerd el a csapokat...) Mit fogsz csinálni, ha egyedül vagy, ha megszólal a csengő? (felnőttek nélkül nem nyitunk ajtót, hívjuk a szomszédokat...)
Srácok, melyik városban lakunk? Építsük meg azt a környéket, ahol élünk. Hogy hívják? A gyerekek kész papírházakból vagy kockákból várost építenek.
Ki lakik ebben a házban? (a gyermek a vezeték- és keresztnevet mondja).
Mondja, tudja a lakcímét? Jól van, talán tudod a telefonszámodat is? Mindannyian különböző utcákban élnek, különböző házak, és mindegyikőtöknek saját címe van (minden gyerek megadja a saját címét).
Labdajáték "Mondd meg a címed"
A gyerekeknek át kell adniuk egymásnak a labdát, és meg kell nevezniük a házak, lakások számát és az utcák nevét, ahol élnek. A tanár bátorítja a címüket jól ismerő gyerekeket.
Miért gondolja, hogy tudnia kell a címét, telefonszámát, keresztnevét, vezetéknevét? (Gyermekek válaszai).
Játék "Kinek van joga ebben a házban élni"
A gyerekek állatlakás képekkel ellátott kártyákat kapnak, a tanár megkérdezi a gyerekeket:
-Kinek van joga ebben a házban lakni? Miért?
Milyen jogokat ismer már? Vannak otthoni kötelezettségei és mi? (gyerekek válaszai.)
Igen, a gyerekek:
- Segíteni szeretteit és hozzátartozóit otthonuk rendben tartásában.
- Takarítsd ki a saját szobádat, tedd el a játékaidat.
- Takarítsd ki az ágyadat! piszkos edények stb.
Gyerekek, legyen mindenkinek meleg, világos otthona. Szereted az otthonodat, és vigyázol rá, igaz? Mit tegyünk, hogy mindenki jól lakhasson a házban? Hiszen rajtad kívül még sokan élnek a házban, tisztelettel kell bánni velük és be kell tartani a házban élés kultúrájának szabályait. Mi az az egy dolog, amit soha nem tennél meg otthonodban, amit nem szeretnél, hogy mások megtegyenek? (gyerekek válaszai.)
- Ne dobjon szemetet a lépcsőre, ne rajzoljon vagy rajzoljon a falakra. De mindig megtöröljük a lábunkat, mielőtt belépünk a házba.
Emlékszünk arra, hogy a barátokkal a lépcsőn játszani udvariatlan. Mi van, ha az egyik szomszéd beteg, nyaral, esetleg valaki dolgozik, és bármilyen zaj zavarja ezeket az embereket. Ezért kényelmesebb és udvariasabb az udvaron játszani.
Játék "Meghívás látogatásra"
Srácok, egy ház mindig olyan, mint a tulajdonosa. Ha a tulajdonos ügyes, akkor rend lesz a házában. Ha a tulajdonos nyavalyás, akkor valószínűleg rendetlenség lesz a házában. (A gyerekek arról fantáziálnak, hogy milyen házaik lehetnek ezeknek az embereknek).
Ezt követően a tanár felkéri a gyerekeket, hogy beszéljenek otthonukról, szobájukról, kedvenc játékaikról, könyveikről. A gyerekek mesélnek egymásnak családi ünnepek, hagyományok, szabályok. Minden gyermek feladata, hogy minél több barátját rávegye, hogy látogassa meg otthonát.
Az óra az otthonról szóló dalok meghallgatásával zárul.
A következő rajzórán kérd meg a gyerekeket, hogy rajzolják le az „Álomházukat”.
Mindenről a világon:
1930-ban Amerikában bemutatták a „The Rogue Song” című filmet egy lány elrablásáról a Kaukázusban. Stan Laurel, Lawrence Tibbett és Oliver Hardy színészek helyi szélhámosokat alakítottak ebben a filmben. Meglepő módon ezek a színészek nagyon hasonlítanak a karakterekre...
Szakasz anyagok
Leckék a fiatalabb csoportnak:
Osztályok a középső csoportnak.
„Az én házam” rajzóra összefoglalója 04/28/15
középső csoport 13. sz
("Művészeti és esztétikai fejlesztés" civil szervezet).
Oktató: Putorogina Yu.V.
Rossosh
Fejlessze a gyermekekben azt a képességet, hogy érzelmileg és esztétikailag érzékeljék az őket körülvevő világot, elősegítve a kulturális értékek megismerésének szükségességét szülővárosa, védje és védje őket. Folytassa a gyerekek megismertetését kis hazájukkal. Képes kifejezően közvetíteni a környező világban lévő tárgyak képeit, ábrázolni a tipikus és néhány egyedit, jellegzetes vonásait tárgyak és jelenségek. Sajátítsd el saját kreatív készségeidet és képességeidet vizuális művészetek.
Folytassa rajzkészségének fejlesztését egyes tételek.
Erősítse meg a tárgyak alakjának és méretének ötletét.
Tisztázza a szülővárosáról alkotott elképzelését.
Rögzítse a színeket és árnyalataikat.
Fejleszti a kreativitást és az önálló munkavégzés képességét.
Csepegtessen szeretetet szülővárosa iránt.
Nevelje a pontosságot a munka során.
Előzetes munka:
Történeteket és meséket olvasni szülőföldjéről.
Illusztrációk, fényképek nézegetése különböző házakról ill építészeti szerkezetek szülővárosa.
Konstruktív játékok szabadidő.
Anyagok és eszközök:
Albumok, festékek, ecsetek, vizespoharak, szalvéták, illusztrációk ebben a témában.
Szókincsmunka: téglalap alakú, magas-alacsony, egyenes vonalú.
1. GCD-mozgatás:
Pedagógus:
Gyerekek, tudjátok, hogy világunk sok színből áll? Minden világos körülötte. A hangulatunk is eltérő lehet, különböző színekre van festve. Itt van egy gyönyörű dobozom - varázslatos. Mi most belefújunk, és megjelenik benne a mi jó színes hangulatunk.
Gondold át, milyen színben van ma kedved. Én például zöld hangulatban vagyok
A gyerekek válaszolnak.
Pedagógus:
Annyi szín van, kedvesség, jó hangulat varázsdobozban jelent meg.
Srácok, mit gondoltok, élnek a színek az óvodánkban?
Pedagógus:
Így van, nagyon sok szín él az óvodában. Élnek a színek városunkban? Igen, mert városunk színes.
2. Találós kérdések a városról.
Itt egy hatalmas zajos világ,
Négyszáz lakása van,
Öt bejárat, kaputelefon,
Üvegezett erkélyek. (Ház)
Itt van a városlakók otthona:
A konyhában tűzhely és csaptelep található,
Van fürdő és wc,
Bútor a szobában, parketta.
Gyere bele, élj,
Csak mondd ki a szót. (Lakás)
Ma reggel korán keltünk
Két nagy daru,
Egy toronyházat gyűjteni,
Igazi szépség.
Nem jössz a közelébe
De mondd meg a tárgyat. (Építés)
Találd ki, hová mennek
Gyerekek reggel.
Itt van reggeli és kényelem,
Dada, nővér. (Óvoda)
Itt minden emeleten
Már jártunk ott.
Itt van lent a regisztrációs pult,
És feljebb - egy logopédus.
Orvos fizikoterápia
És egy masszázs szoba.
És ha átmész a folyosón -
Van ott egy tábla, amelyen ez áll: "Dr. ENT." (Ambulancia)
Pedagógus:
Mondd, mi a neve a városnak, ahol te és én élünk?
Rossosh városa.
Pedagógus:
Milyen területen élünk?
Voronyezsi régió.
Pedagógus:
Jobbra. Srácok, Rossosh városa nagy vagy kicsi?
Nagy.
Pedagógus:
Mondd, mi van a városunkban?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus:
Mindent helyesen mondtál, srácok, városunk nagy, gyönyörű, nagy házakkal, üzletekkel, kórházakkal, iskolákkal, óvodákkal. Nagyon örülünk, hogy Rossosh városában élhetünk.
Ez a mi városunk! (diákon a város látható)
Reggel korán kelünk, és az ablakon kívül látjuk a várost.
Felébredt, él, kifelé hív minket.
Különböző típusú házak vannak: magas és alacsony,
Zöld és piros, távoli és közeli.
Panel, tégla, látszólag közönséges.
Hasznos, szép - különböző típusú házak vannak.
Pedagógus:
Srácok, azt javaslom, rajzoljátok le városunk házait. Varázsdobozunk művészekké varázsol mindenkit. Foglaljon helyet az asztaloknál. Srácok, nézzük meg a házakat – milyen alakúak (téglalap alakúak). Igaz, lehetnek magasak és keskenyek, vagy alacsonyak és szélesek. (a tanár egy téglalap alakú ház rajzát mutatja egy papírlapon). Próbáld meg lerajzolni a házadat.
3. Fizik. Egy pillanat.
Az ösvényen sétálunk. (Sétáljon a helyén.)
Egy, kettő! Egy, kettő!
Tapsoljuk össze a kezünket. (Tapsoljuk a kezünket.)
Egy, kettő! Egy, kettő!
Felemeljük a kezünket (Felemelt kezek.)
Nap felé, felhő felé.
Az út mentén van egy torony.
Se nem alacsony, se nem magas. (Leül.)
Az egér Kwak lakik benne.
Gyorsan elrejtőzik
mint ez! (Ugrás.)
Egy, kettő - fel a fejjel
Egy, kettő - fel a fejjel,
Három, négy kar szélesebb,
Öt, hat - ülj le csendben,
4. A munka elvégzése.
Pedagógus:
Gyerekek, emlékezzünk arra, hogyan kentünk festéket az ecsettel (mártsa be az ecsetet a festékbe, a maradékot pedig távolítsa el az edény széléről). Ha más színű festéket kell venni, alaposan öblítsük le az ecsetet vízben, és mártsuk egy szalvétára. Kezdheted. Üljön helyesen: egyenesítse ki a hátát, a lábakat összefogja, három ujjal fogja meg az ecsetet. Először próbáljunk meg rajzolni nagy ház a levegőben.
Független kreatív tevékenység gyermekek. Tanári segítség a nehézségekkel küzdő gyermekek számára.
Amint elkészülnek, a rajzok felkerülnek a táblára.
5. Gyermeki munkák összefoglalása, elemzése.
Pedagógus:
Srácok, azt javaslom, nézzétek meg a rajzaitokat. Mindegyik nagyon jó.
Gyerekek, tetszettek a rajzaid? És nagyon tetszett. Mindannyian nagyon keményen dolgoztatok ma. Mit csináltál ma a legjobban?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus:
Rajzainkat pedig megmutatjuk anyukáknak és apukáknak – milyen szépen ábrázoltad Rossosh városunkat.
Absztrakt Szülővárosom 04/29/15
Oktató: Putorogina Yu.V.
Cél: bemutatni a gyerekeket szülővárosuknak.
Folytassa a gyerekek megismertetését a népi kultúra eredetével. Mélyítse és bővítse az anyaország - Oroszország gondolatát;
Fokozza a hazafias érzelmeket és a város iránti büszkeséget;
1. Oktatási: a várossal kapcsolatos elképzelések elmélyítése és tisztázása; mutassa be a főbb szimbólumokat (zászló, címer);
2. Fejlesztő: a város története iránti érdeklődés kialakítása; a figyelem, a beszéd, az elemzési képesség fejlesztése.
3. Oktatási: a város története iránti érdeklődés, a város iránti szeretet és büszkeség ápolása.
Folytassa a vágyat, hogy megismerje népe kultúráját
A szülőföld iránti kíváncsiság és érdeklődés ápolása, a természet szépsége és az orosz nép tehetsége iránti csodálat érzése;
Támogassa és fejlessze a gyermekek saját kezdeményezésű beszélgetési vágyát, erősítse a beszélgetés fenntartásának és az önálló döntéshozatal képességét.
Szókincsmunka:
megismertetni a gyerekekkel szülővárosuk nevezetességeit;
oltsa el a gyerekekben az irántuk való szeretetet kis haza;
keltsd fel a gyerekekben a városuk iránti érdeklődést, a város szépsége iránti csodálat és büszkeség érzését.
A munka előrehaladása:
Te és én élünk, gyerekek: Oroszországban, és ez az ország a legjobb és legkedveltebb számunkra.
Egy gyerek verset olvas:
Mit nevezünk szülőföldnek?
A ház, ahol te és én élünk
És a nyírfák, amelyek mentén
Anya mellett sétálunk.
Miről szól a vers? (a Szülőföldről).
A földön minden embernek van hazája.
Srácok, szerintetek mi az anyaország? Gyermekek válaszai (ahol az illető született, él, ahová jár óvoda, dolgozni; ahol rokonai és barátai élnek; hol van az otthona, utca).
Jó, ha az emberek szeretik a hazájukat. Ettől a szerelemtől lesz gazdagabb, erősebb. Mit gondolsz, mit jelent szeretni a szülőföldedet?
Gyerekek: (gyerekek válaszai) A szülőföld szeretete azt jelenti, hogy mindent meg kell tenni érte, hogy jól érezze magát; ez azt jelenti, hogy meg kell védeni, sajnálni őt, ha nehéz neki.
Így van, szülőföldünk közel és kedves mindannyiunk számára. Szülőfölded történelmének ismerete azt jelenti, hogy szereted a jelent, és minden nap hozzájárulsz egy új élet felépítéséhez.
Ma pedig városunkról és látnivalóiról fogunk beszélni veletek.
Mi a városunk neve?
A városoknak, akárcsak az embereknek, megvan a saját történelmük és életrajzuk. Minden városnak megvan a maga múltja. Tegyünk egy rövid utazást a fényképek között, és beszéljünk városunkról.
„A kedvenc városom, Rossosh” előadás.
Óraösszefoglaló a középső csoportba való jelentkezésről
"Megyünk, megyünk, távoli vidékekre megyünk!" 04/30/15
Szoftveres feladatok:
Folytassa a több elemből álló kompozíció összeállításának képességének elsajátítását egyes részek;
A vágás (kör négyzetből, sarkok levágása), a csík félbehajlítása és a hajtási vonal mentén történő vágás, valamint ügyes ragasztási technikák megismétlése, megszilárdítása;
- fejlesztés finom motoros készségek ;
A csapatban való munkavégzés képességének elsajátítása;
A jóindulat ápolása
Anyagok:
Gyermekek fényképei;
Tálca, olló, ragasztó, kenőcs, rongy minden gyereknek;
A „Trailer” alkalmazás sémája:
Képek a közlekedésről.
Előzetes munka:
Illusztrációk megtekintése a „Közlekedés” témában
V. Suteev „Különböző kerekek”, A. Raskin „Hogyan dobta be a labdát az autó alá” című könyvet.
Társasjátékok « Útjelző táblák", "Crossroads", "The Fourth Wheel"
A lecke menete:
Pedagógus: Srácok! Nem mindennapi csomag érkezett! Érdekel, hogy mi van benne? (Igen)
Pedagógus: Hogyan lehet megtudni, mi van ott? (Gyermekek válaszai). Kinyithatja és megnézheti, vagy megrázhatja anélkül, hogy kinyitná. Szerinted mi van ott?
Didaktikus játék"Nem igazán"
A gyerekek feltesznek egy kérdést, a tanár pedig „igen” vagy „nem” szóval válaszol. A gyerekek kitalálják, mi van a csomagban. Ha nehezen tudják megoldani a feladatot, a tanár felajánlja, hogy old meg egy rejtvényt.
Vaskunyhók
Egymáshoz kötve.
Egyikük pipával
Mindenkit magával visz.
(Vonat)
Pedagógus: Jó volt srácok! Természetesen vonat. (A tanár kivesz a dobozból egy mozdonyt kocsikkal). Barátaim, számoljuk meg, hány kocsi van a vonatunkon. Milyen alakúak a kerekek? Lehetnek szögletesek? Miért? (Gyerekek válaszai)
Pedagógus: Srácok, milyen közlekedési eszköz a vonat? Így van, a szárazföldi közlekedésre! Milyen egyéb közlekedési eszközöket tud? Segítsetek képeket rendezni minden közlekedési módhoz a mozgás helye szerint: szárazföldi, légi, vízi! Milyen szimbólumok felelnek meg az egyes szállítási típusoknak? (levegőnek - felhő, víznek - hullámok, szárazföldnek - sötét csík).
Munka a „Közlekedési differenciálás” modellel
A gyerekek képeket raknak ki a közlekedési módokkal: víz - csónak, hajó; földi – busz, autó, vonat; légi - repülőgép, helikopter.
A gyerekek megindokolják választásukat teljes mondat.
Pedagógus: Nézze, ez a kis motor mindenkit körbe akart vinni Voronyezsi régió
De nem tudja megtenni. Miért gondolod? (nincs pótkocsi). És nagyon szeretne kirándulni egy vidám, barátságos társasággal. Hogyan segíthetek neki? (gyerekek válaszai)
Pedagógus: Helyes! Készítsünk utánfutókat, és a vonattal együtt menjünk oda izgalmas utazás véleményünk szerint szülőföld! Srácok! Menjen el a kreatív műhelybe, és nézze meg, mi van ott.
(geometriai formák: téglalapok és négyzetek, papírcsíkok).
Pedagógus: Ezek a figurák segítenek nekünk előzeteseket készíteni. Válassza ki a kívánt számú üres helyet. (a gyerekek a diagram alapján választanak üreseket az applikációhoz - tipp)
Pedagógus: De mielőtt elkezdenénk dolgozni, készítsük elő az ujjainkat
Ujjtorna "Utazás"
Kopp-kopp-kopp! Kopp-kopp-kopp!
A fülünk hallja a kopogást
(a fül közelében, minden ujj háromszor koppint a hüvelykujjára)
Itt kopognak a kerekek,
Úton vannak a trailerek!
(ököllel összedörzsölve)
Készen állsz az utazásra? ( forgó mozgások ecsetek)
Igen! Igen! Igen! (nyitott tenyér)
Újra útnak indulunk: (a kezek forgó mozgása)
Igen! Igen! Igen! (nyitott tenyér)
Vonat jön (a tenyér szélét mozgasd a térd fölé)
Kopognak a kerekek. (ököl kopog a térdén)
Sok vicces srác van a vonaton!
(az ujjaid párnájával nyomd meg egyenként a térdedet)
Pedagógus: Srácok, egy diagram segít a munkában. A gyerekek a diagram alapján applikációt végeznek
Nagy téglalapok pótkocsik lesznek, csak le kell kerekíteni őket felső sarkok. Hajtsa félbe a csíkot, és vágja le a hajtási vonal mentén - ablakok lesznek. Készítsen kerekeket fekete négyzetekből, simán vágva le a sarkokat. Ragasszon két ablakot és két kereket minden pótkocsira. Helyezze a pótkocsikat az alapra, ragasszon minden alkatrészt az alapra.
Most végezzük a munkát
Szigorúan tartsa be a biztonsági szabályokat
Ne lóbáljon az ollóval
Óvatosan tartsa őket.
A gyerekek Shainsky „Blue Car” című dalára adnak elő művet
Pedagógus: Srácok, barátokkal sokkal kellemesebb és érdekesebb kirándulni, ezért azt javaslom, hogy foglaljon helyet a pótkocsikban.
(A gyerekek beillesztik fényképeiket a kocsik ablakaiba. Gyűjtsd össze az összes művet egy kompozícióba „Vonat”).
Pedagógus: Kész a vonatunk! Menjünk kirándulni a voronyezsi régióba! (a gyerekek vonatmozgásokat imitálnak). Nézd, milyen szép az ablakon kívül. Mit látunk? (hegyek - lábujjakon emelkedni, karok felfelé, széles mezők - lehajolni, mély tavak - oldalra tárni a karokat).
Nos, újra itt vagyunk Rossosh városunkban!
A középső csoportban folytatott beszélgetés összefoglalása
Téma: „Az otthonom. Az én városom."
Pedagógus: N. I. Larionova
Cél: Megszilárdítani a gyerekek tudását a „ház”, „város” fogalmakkal kapcsolatban
Feladatok:
Nevelési: Fejleszd a szeretetet és a szeretet érzését iránta otthon, város.
Nevelési: A kérdésekre adott teljes válaszok révén koherens beszéd kialakítása.
Fejleszteni képzeletbeli gondolkodásés a memória.
Fejleszti a figyelmet, a képzelőerőt, a kreatív képességeket.
Nevelési: Bővítse a gyerekek tudását „kis szülőföldjükről, utcáikról, lakóépületek, középületek, a céljuk.
Ismételje meg az állatotthonokat. Gazdagítsa a gyerekek szókincsét helyes nevek tárgyakat, tulajdonságaikat, velük végrehajtható műveleteket, tanulja meg a mellékneveket a főnevekkel nemben és számban összehangolni
Tanulj meg főnevekből mellékneveket képezni (üveg-üveg ház...)
Módszerek és technikák:
Vizuális: bemutatása, megtekintése, színpadra állítása.
Szóbeli: magyarázat, kérdések, vizsgálat, beszélgetés, összehasonlítás, művészi szó,
Gyakorlati: a „Zayushkina kunyhója” című mese részletének dramatizálása,
D/I játék „Kinek a háza”, D/I „Különböző házak”, testmozgás „Busz”
Egyéni munka: a „Zayushkina kunyhója” című mese újrajátszása,
A beszélgetés menete:
Pedagógus: Srácok, nézzétek, milyen szép ház. Vajon kié? Ki lakik itt? Azt hiszem, tudom! És kitalálod, ha kitalálod a rejtvényemet.
Milyen erdei állat ez?
mint egy oszlop a fenyő alatt és a fű között állva - nagyobb a füled, mint a fejed?
Pedagógus: Így van, ez egy nyúl. Kopogjunk és köszönjünk neki.
A Zayushkina kunyhója című mese részletének dramatizálása
(kopogtat) Nyuszi, gyere ki gyorsan.
Egy róka jön ki a házból.
Lisa: Hello, helló! Itt nincs nyúl! itt lakom. Ez az én otthonom!
(Visszamegy a házba.)
Pedagógus: Srácok, mi történt? Miért lakik egy róka egy nyuszi házában? És hol van maga a nyuszi?
Bejön egy nyúl és sír.
Pedagógus: Szia nyuszi. miért sírsz?
Nyúl: Hogy ne sírjak? Nekem volt egy bástyakunyhóm, és a rókának volt egy jégkunyhója, éjszakát kért, és kirúgott! Ház nélkül maradtam.
Pedagógus: Srácok, a róka helyesen cselekedett, amikor kirúgta a nyuszit a saját házából?
A gyerekek nemmel válaszolnak.
Pedagógus: Természetesen. Hiszen ez az ő otthona, és senkinek nincs joga kirúgni a saját otthonából. Mit tegyünk? Hívjuk a rókát.
Gyerekek kopogtatnak a házon.
Fox: Amint kiugrok, amint kiugrok, a törmelék a hátsó utcákon megy!
Pedagógus: Kis róka, kérlek gyere ki. Beszélni akarunk veled.
Lisa kijön.
Pedagógus: Nem csináltad jól. Nincs jogod kirúgni egy nyulat a házából.
Lisa: Mi van velem? Hol éljek? Elolvadt a kunyhóm!
Pedagógus: A srácok és én segítünk neked. Most megtaláljuk az Ön számára megfelelő házat.
"Kinek a háza" játék
Az egyik gyerekcsoport állatképeket, a másik csoport állatlakásokat kap, mindenki talál párat (medvebarlang, rókaüreg, mókusüreg, farkasbarlang, kutyaól);
Pedagógus: Tessék, kis róka, megtaláltuk a házadat, a lyukat. boldog vagy?
Lisa: Köszönöm srácok.
Pedagógus: Maradj velünk, srácaink még sok érdekességet és tanulságos dolgot mesélnek majd.
A hősök leülnek.
Tudod, hol élnek az állatok, hogy hívják a házaikat. Hol élnek az emberek? (válasz)
Pedagógus: Miért van szükség az embereknek házakra? (pihennek, esznek, alszanak, meleg van itt télen)
Tudod, hogy az ókorban az emberek barlangokban éltek. Csak idővel tanultak meg házat építeni. Eleinte ásók, majd fakunyhók és kőházak voltak ezek. Most ezek nagy többszintes tégla- és panelházak. A házak minden országban mások. Megfelelnek az emberek sajátos életmódjának. Milyen házakat ismersz? (válasz)
D/i "Különböző házak"
Mit nevezünk háznak téglából (téglából), üvegből, fából, vasból, papírból, gyurmából, jégből.
„A házak mások” vers
Különféle házak vannak:
Magas és alacsony
Zöld és piros
Távol és közel.
Panel, tégla…
Közönségesnek tűnnek.
Hasznos, csodálatos -
A házak mások.
Pedagógus: Minden háznak saját száma van. Minden ház egy utcában található, minden utcának saját neve van. Miért van szükség az embereknek címre?
(válasz)
Pedagógus: Srácok, tudod a lakcímedet? Lehet, hogy a róka és a nyuszi el akar jönni hozzád (név)
Pedagógus: Elnevezted az utcákat, ahol élsz.
Pedagógus:
Okos lányok! Srácok, az otthonunk az a ház, amelyben élünk, ez a mi udvarunk, utcánk, szülővárosunk!Mi a neve a városnak, ahol élünk? Az otthonunk a nagy szülőföldünk - Oroszország!
Szülővárosunk fotóit nézegetve (a gyerekek felismerik és megnevezik a számukra ismerős helyeket).
Tanár. Városunk nagy és szép.
Gyermekpark
tér (ott tartanak fesztiválokat)
Sok különböző üzlet
Különféle vállalkozások, ahol a szülei dolgoznak.
Városunkban mindenki együtt él és senki nem rúg ki senkit a házából.
Pedagógus: Utunk véget ért
Pedagógus: Tetszett a leckénk, róka és nyuszi? Mi van veletek srácok? Mi volt érdekes? (válasz)
Pedagógus: Búcsúzunk vendégeinktől, ideje hazatérniük. Ahogy a közmondás mondja:"Igen jó, de otthon jobb!"
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete