Milyen tantárgyak voltak a szovjet iskolában? Milyenek voltak az iskolai felszerelések a Szovjetunióban?

Polytsvet ceruzák, fém vonalzók és szögmérők, fából készült tolltartók és a híres Kohinoor ceruzák - emlékezzünk együtt, mit használtak a szovjet iskolások rajzban, geometriában és más tárgyakban.

Három hónap gondtalan kikapcsolódás és szórakozás elrepült, és újra kezdődik tanévben. Menjen el bármelyik írószer boltba – mi van ott! De ne feledje, milyen volt a helyzet az iskolaszerekkel szovjet idők? Mivel írtunk és rajzoltunk a szüleink vagy mi magunk? Ma nosztalgikus utazást teszünk a Szovjetunió minden gyermekének birtokában lévő tanszerek világán keresztül.

1. Automata ceruzák cserélhető vezetékekkel, de nem vékonyak, mint most, egészen hétköznapiak. Néhány iskolás félbevágott közönséges ceruzából ólmot is készített nekik.

2. Olcsó műanyag tolltartó tollak vagy ceruzák számára, amivel nyitott csengő hang"ék."

3. És ebben a fa tolltartóban volt még egy radír kis vonalzóval.

4. Bár egy vékony műanyag fedővel (amivel íróasztalokat is takartak) lehetett egyenes vonalakat húzni, ha nem volt kéznél vonalzó.

5. Az automata toll olyan luxus, amivel nem minden iskolás rendelkezett. Speciális, kis „fülű” rövid bot készült hozzá, amit ha egy rendes nyélbe kellett bedugni, gyufa segítségével meghosszabbítottuk.

6. Általában egyszerűbb, nem automata tollakat használtak, amiket meg is lehetett rágni.

7. A 70-es években felhagytak a tintával, de a tintával és a tintával plakátokat és egyéb dolgokat rajzoltak művészi célokra sokkal tovább folytatódott. Nem mindenkinek volt speciális tolla, ami tintával írt.

8. Radírok voltak gyenge minőségűés hanyag nyomokat vagy akár lyukakat hagyhat a papíron. Ahhoz, hogy a rugalmas szalag puha legyen, a „Legbájosabb és legvonzóbb” film hősnője azt tanácsolta, hogy áztassa be petróleumba.

9. A legendás, cseh gyártmányú Kohinoor ceruzákat sokkal többre értékelték, mint a hazaiakat, mint ahogy valójában ennek a gyártónak az összes termékét, például a radírokat, amelyekről a „Legbájosabb és legvonzóbb” c.

10. Egy másik lehetőség iskolai „konténer” irodaszerek számára egy olajszövetből készült, többfunkciós tolltartó, amely idővel elöregedett és megrepedt.

11. Kötelező kellékek a geometria órákhoz, valamint a fiúk háborújához a szünetben.

12. A legnagyobb rejtély az iskolások számára a „felnőtt” csúszdaszabály. Az átlagos hetedikes tanuló csak sejteni tudta, hogyan működik ez a szovjet „számítógép”.

13. A színes műanyag gemkapcsokat sokkal többre értékelték, mint a hagyományos fémeket, bár funkcionalitásukat tekintve gyengébbek voltak. A kitűzőket és a gemkapcsokat lőszerként is használták az iskolai harcokban.

14. A taktikai vonalzót használták nagy szerelem at szovjet iskolások aki boldogan rajzolt vele mindenféle alakzatot, aláhúzta a tárgyat és az állítmányt, és a matematika órán göndör kapcsos zárójelet húzott. Kiváló „füstöt” is készített - a vonalzó apró darabjai sokáig parázslottak, és elszálltak. hatalmas mennyiség fehér fanyar füst.

15. Készlet rajzórákhoz - rétegelt lemez doboz-állvány, amelybe egy papírlap, vonalzók és ceruzák különböző mértékben keménység

16. A számláló „gépek” két változata - old school fa abakuszés "Elektronika MK-33". Nagyon rangos volt egy ilyen számológép.

17. Széles vonalválaszték. A tetején minták találhatók a komplex rajzolásához geometriai formák, amit kevesen használtak.

2012. szeptember 21

A Szovjetunióban nevelkedett embereknek gyakran fogalmuk sincs, mit csodálatos országéltek. Úgy tűnik, nem lehet semmi meglepő a Szovjetunió történetében? Mit lehet olvasni a Szovjetunióról és mai történelméről például a Wikipédián? Ezt olvassuk:
Szovjetunió Szocialista Köztársaságok- egy állam, amely 1922 és 1991 között létezett. A Szovjetuniót 1922. december 30-án hozták létre az RSFSR egyesítése révén, Ukrán SSR, Fehérorosz SSRés a ZSFSR.
Szakszervezeti köztársaságokból állt (ben különböző évek 4-től 16-ig), amelyek az Alkotmány szerint szuverén államok voltak; mindegyikre szakszervezeti köztársaság megmaradt az Unióból való szabad kiválás joga.
Most pedig nyissunk néhány tankönyvet a Szovjetunió történetéről. Mindig kéznél van a Szovjetunió története, amelyet B. A. Rybakov akadémikus szerkesztett a „Történelem” szakon tanuló egyetemisták számára. Nyissuk meg az 1. fejezetet: „Primitív közösségi és rabszolga rendszer országunk területén." De a Szovjetunió 1922 decemberétől 1991-ig létezett! Mi köze ehhez a rabszolgarendszernek? Beszélj ősi idők egy 1922-ben felmerült tárgyat leírni olyan furcsa, mint egy önéletrajzi kérdőív kitöltése állásra jelentkezésekor és Ádámmal és Évával kezdeni.
A 2. fejezet az ókori leírással kezdődik rabszolga állam Urartu 3300 évvel ezelőtt létezett.

Urartu legnagyobb időszakában területi terjeszkedés Kr.e. 743-ban e.

Amint a térképen látható, Urartu állam főleg a modern Törökország területén helyezkedett el. Urartu északi része ma Örményország és Azerbajdzsán területe. Az örmények úgy vélik, hogy Urartu állam volt az örmény nép ősi otthona, és az első állam népük történetében. Minden tisztelettel és együttérzéssel az örmény népnek Nehezen találok összefüggést a létezés között Szovjetunióés az ókori urartusi királyok katonai hadjáratai.
Ugyanebben a fejezetben a történet a közép-ázsiai törzsekről, vándorlásaikról és csatáikról szól. Dana nagy térkép Kushan Empire és egy kicsit mesélnek róla.

Kushan királyság függő területekkel.

Néhány információ a Wikipédiából a Kushan Királyságról: Kushan Királyság - ősi állam területén a modern Közép-Ázsia, Afganisztán, Pakisztán, Észak-India, a virágkor i.sz. 105-250-re esik. e. Az egyik elmélet szerint a Kusán királyságot a tochariánusok nomád indo-iráni népe alapította, akik arról a területről származtak, ahol ma Kína található. autonóm régió Xinjiang. Az állam diplomáciai kapcsolatokat ápolt Rómával, Perzsiával és Kínával.
A kusan királyság etnikailag sokszínű lakossága különféle kelet-iráni nyelveken kommunikált, például magán a kusán nyelven, a baktriai nyelven és más nyelveken. A kusan királyságban az ún görög-buddhizmus. A kusan civilizáció észrevehető nyomot hagyott a világkultúra történetében, számos nép vívmányait ötvözve.
A hatalmas Kusán Birodalom létezésének tényét a történészek legkorábban felismerték 19 közepe század. A Kushan Birodalomról megőrzött információk epizodikusak, heterogének és ellentmondásosak. A kronológiát és a történelmet főként fennmaradt érmékből, kínai krónikákból (különösen „Hou Han Shu” – A későbbi Han-dinasztia története) és egyéni indiai és görög bizonyítékokból rekonstruálják. Folytatódik a vita a királyok neveiről és a kronológiáról.

A történelem iránt érdeklődők számára mindez hasznos és szórakoztató. De mégis, mi köze ehhez a Szovjetunió történelmének?

A történelemtankönyvek szerzőit azonban nem szeretném kővel dobálni, vagy szenilis őrültséggel gyanúsítani őket. Egyszerűen abban az időben éltek, amikor a Kommunista Párt egy új történelmi közösség – a szovjet nép – létrehozását hirdette. Például ezek oroszok, ukránok, zsidók, örmények, üzbégek stb. És most mindannyian... szovjet emberek marxizmus-leninizmust valló.

Ezért a történészek azt a feladatot kapták, hogy mindezt tükrözzék munkáikban (aki ezzel nem értett egyet, az mehetett tűzőnek vagy tejeslánynak dolgozni). Valamennyi nép történelmét egyetlen történelembe kellett egyesíteni, hogy minden egyes nép „egy új történelmi közösségbe” kerüljön. szovjet emberek"megtanultam és meglátták a helyemet ebben a közösségben. A történészeknek, azt kell mondanom, szerencséjük volt. Ha csak Orosz Birodalom sikerült megvetni a lábát Mandzsúriában, akkor meg kellene indokolni a kínaiak milliós „közösségébe” való belépést a mandzsukkal.

Rendszer orosz oktatás többször is változáson ment keresztül. Idővel néhány elem eltűnt iskolai tananyag, majd újra megjelent. Nézzük meg, milyen órákat nem tartanak már a hazai iskolákban.

Rajz

Az iskolákban 5-6 éve lemondták a rajzórákat. De máshol ezt a tantárgyat szabadon választható tantárgyként vagy heti több óra technológia helyett tanítják a középiskolában.

A rajz szükségességéről és haszontalanságáról szóló viták ma sem csillapodnak, amikor ez a tantárgy már kikerült az általános iskolai tantervből. Vannak, akik úgy gondolják, hogy a rajzolás abszolút haszontalan tétel. Mások éppen ellenkezőleg, amellett érvelnek, hogy a „rajz” készségei nélkül a középiskolában, és még inkább műszaki egyetem, sehol.

"ÉN volt tanár rajz. A „volt” nagyon szomorúan hangzik. Imádom a tantárgyam, de az elmúlt három évben kénytelen voltam csak formában oktatni szabadon választható kurzus, írja be közösségi hálózat pedagógus Natalya Zaiceva. - Valóban teljes anyagot lehet adni erről a komplexumról, és véleményem szerint nagyon érdekes téma? És hogyan szenvednek azok a gyerekek, akik nem járnak a tanfolyamomra, majd 10. osztályban szembesülnek a sztereometriával, és nem tudnak elemi elemet építeni geometrikus test. Nem világos, hogy miért törölték? De bevezették a marketing alapjait, az alapokat üzleti kommunikáció... Úgy tűnik, az országnak tényleg nincs szüksége mérnökökre. Sajnos".

A szakmai hálózatban sok tanár sajnálatát fejezi ki a rajz lemondása miatt, és reméli, hogy a tantárgy végül visszakerül az általános iskolai tantervbe.

Logikák

Egy újabb tétel a szovjet múltból, ami nem illett bele a koncepcióba modern oktatás- logika.

A logikát az 1950-es években kötelező tantárgyként tanították az iskolákban. A Bolsevikok Összszövetségi Kommunista Pártja Központi Bizottsága 1946. december 3-án kelt „A logika és pszichológia középiskolai oktatásáról” című határozatában elfogadhatatlannak nyilvánította, hogy ezeket a tárgyakat a középiskolákban ne tanulják. Ugyanakkor a logikára a közepes méretűeknél volt kereslet oktatási intézményekbenés azelőtt. Csak a Nagy Októberi Forradalom eseményei után tiltották be ezt a tantárgyat nemcsak az iskolákban, hanem az egyetemeken is.

A háború befejezése után azonban Sztálin utasítására visszatért a fegyelem tanterv. De amint a „vezér” meghalt, a tételt ismét kizárták iskolai órarend. Hruscsov alatt teljesen betiltották a logikát, a diákokért való aggodalomra hivatkozva, hogy ne terheljék túl a tanulókat.

Jelenleg a logika nem kötelező tantárgy az iskolában, így minden oktatási intézmény önállóan dönti el, hogy beveszi-e tanterv vagy nem.

Csillagászat

A mozgás tanulmányozása égitestek iskolások számára 2008-ban törölték. Eközben a csillagászat I. Péter kora óta bekerült a kötelező iskolai természettudományi kurzusba. A forradalom előtt több mint 40 különböző tankönyvet adtak ki erről a tudományágról Oroszországban. Az iskolai tantervben való fokozatos eróziója 1993-ban kezdődött - a csillagásztanfolyam nem fért bele a főtantervbe.

Ma a csillagászat formálisan nem tiltott az iskolákban. Csak arról van szó, hogy a tudományos tisztviselők nem találnak neki helyet a modern szerkezetében oktatási szabványok. Mi van benne több - természetrajz, fizika vagy kémia? Vagy a fegyelmet jobban fogják felfogni külön tétel? A tudósok és a tanárok még mindig vitatkoznak.

Katonai alapkiképzés

Az érettségi bizonyítványban a katonai alapképzés nem szerepelt tanulmányi tárgyként. Általában a második világháborúban résztvevők vagy a tartalékba küldött fegyveres erők vezetése alatt hajtották végre.

A 8-10. osztályos tanulókat fúró-, tűz- és taktikai kiképzés, a hazai fegyveres erők természetéről és jellemzőiről beszélt. Tanították a géppuska szét- és összeszerelését, használatát kézigránát, gázálarc, doziméterek, megtanították az elsősegélynyújtás alapjait egészségügyi ellátás stb.

Ma már szabadon választható tantárgyként is beszerezhető egy ilyen tárgy orosz iskolák egy sem maradt (a szakosított oktatási intézmények kivételével). Egyes államokkal ellentétben volt Szovjetunió, ahol továbbra is folyik a fiatalok iskolaköteles felkészítése.

Kalligráfia

A kalligráfia a szovjetektől örökölt tantárgy oktatási iskola-tól A cári Oroszország. Bekerült az ütemtervbe, mint „tollozás”. Ez a fegyelem megkövetelte a diákokat alsó tagozatos iskola kitartás és magas koncentráció Figyelem. Az iskolásokat nemcsak tisztán írni, hanem helyesen tartani a tollat ​​is, hogy a betűk ügyesek és szépek legyenek.

Ma a kalligráfia szerepét számos másolókönyv kapja. Az iskolában ugyanakkor senki nem figyel arra, hogyan tartják a tollat ​​az általános iskolások. különös figyelmet nem fizet.

Természetrajz (természettörténet)

A természetrajzot vagy tudományt - a természeti világ tanulmányozását - 1877-ben kizárták az iskolai tantervből. Csak 1901-ben külön bizottságot hoztak létre a középfokú oktatás megszervezésére iskolai oktatás Az orosz iskolákban olyan rendelkezést fogadtak el, amely szerint a természettudományt és a földrajzot az 1-3.

Javasolták a természet tanulmányozását „kollégiumokban”: erdőben, mezőn, kertben, réten, parkban, folyón és főleg kirándulásokon. Az idő múlásával a kurzusprogram számos változáson ment keresztül - külön „Természettörténet” kurzusként és más tantárgyak előadásaival kombinálva. A modern általános iskolai tantervben nincs tudomány. Csak a képzés részeként van jelen" A körülöttünk lévő világ"-ben tanítják általános iskola középiskola.

Filozófia

A filozófia hasznos tantárgy, de vannak olyan tanulmányok, amelyek azt mutatják, hogy a gyermek pszichéje még nem érte el azt az érettségi szintet, ezt a tételt megfelelő szinten érzékelni. A probléma az is, hogy iskoláink soha nem tanítottak gyerekeket kritikus gondolkodás, ami szükséges feltétel az alapok megértése modern filozófia- a történelmet, az irodalmat és a társadalomismeretet szinte mindig elfogultan oktatták.

Isten törvénye

Oroszországban 1917-ig szabályok vonatkoztak az egyházi iskolákra. Meghatározták, hogy ki végezze a képzést, és kihirdették az „ortodox hittanítást”.

1909. augusztus 1-jén Szentpéterváron a világi oktatási intézményekben az Istentörvény Tanítóinak Összoroszországi Kongresszusán új tanítási módszertan alkalmazásáról döntöttek. Nevezetesen: próbálja meg közelebb hozni a tudományágat a modern életmódhoz. Csak néhány évvel később, 1917 szeptemberében a Helyi Tanács határozatot fogadott el „Isten törvényének iskolai tanításáról”, amely megállapította, hogy minden állami és magániskolában, ahol ortodox tanulók vannak, Isten Törvényének kell lennie. kötelező lecke. Ugyanakkor Isten törvényét nemcsak oktatási, hanem elsősorban oktatási tárgynak tekintették. A tanulók az Ó- és Újszövetség történetét, a keresztény istentiszteletet tanulták ortodox egyház, katekizmus.

A bolsevikok hatalomra kerülésével Isten törvénye eltűnt az iskolai tananyagból. Csak 1991-ben éledt újra hivatalosan a vallásoktatás és -képzés Oroszországban. Vasárnapi iskolákés ortodox gimnáziumok. Ma az egyszerűsített változatát opcionálisan, tudásfelmérés nélkül tanítják az általános iskola 4. osztályában, az „Ortodox kultúra alapjai” tudományág kiválasztásakor.

Kirill pátriárka felszentelte a kalinyingrádi ortodox gimnázium épületét

„Az ortodox kultúra alapjai” (OPC) teljes értékű akadémiai tárgy, amelyet az Oktatási és Tudományos Minisztérium beépített az iskolai tantervbe Oroszország minden régiójában. Ugyanakkor a katonai-ipari komplexum az „Alapok vallási kultúrákés a világi etika”, amely hat ciklusból áll: „Az ortodox kultúra alapjai”, „Az iszlám kultúra alapjai”, „Alapok buddhista kultúra", "A zsidó kultúra alapjai", "A világ vallási kultúráinak alapjai" és "A világi etika alapjai".

Nem bánom, hogy visszamegyek az iskolába spirituális fejlődés gyermek, de miért kerültek ki az iskolai tantervből azok a tantárgyak, amelyeknek köszönhetően a Szovjetunió egy időben áttörést hozott a társadalom, a tudomány, a kultúra és az ipar fejlődésében.

Mindent (oktatásunk reformjait) elnézve számomra úgy tűnik, hogy a fejlődési spirál lefelé halad, nem pedig felfelé, ahogy kellene.

Ha a társadalom fejlődött a helyes irányba, és nem az ellenkezője, akkor nem voltak népszerűek a hálózaton

Az egyetemes középfokú oktatás a Szovjetunióban 1972 óta kötelező, és ennek megszerzésének jogát a szovjet alkotmány rögzítette. És még egy a legfontosabb részlet A szovjet iskolai oktatás, amely hazánk büszkesége, ingyenes volt. Igaz, maga a középiskola is jelentős változásokon ment keresztül a Szovjetek Országa fennállása alatt. Ezeket a változtatásokat azonban az idők diktátumainak megfelelően hajtották végre, és a szovjet polgárok új generációinak iskolai szintjének emelését célozták.

A kezdeti években szovjet hatalomáltalános és szakképzés nem differenciált: az alapok elsajátítása tudományos ismeretekés a hivatásos mesterséget párhuzamosan végezték. Tehát 1918-ban a kormány Szovjet Oroszország Kidolgozták és jóváhagyták „Az RSFSR Egységes Munkaiskolájáról szóló szabályzatot”, amelynek értelmében a forradalom előtti középiskolai és egyházi iskolákat egységes munkaügyi iskolává szervezték át kilencéves oktatással. Ebben az iskolában az oktatás két szakaszra oszlott: az első szakaszban öt év, a második négy év. 1919-ben párhuzamosan az egységes munkaiskola A középfokú szak- és felsőoktatási intézményeknél munkáskarok jöttek létre - munkáskarok.

1932 óta a középfokú oktatás tízéves lett, majd két évvel később háromféle középiskolát hoztak létre a Szovjetunióban:

Általános, 1. osztálytól 4. osztályig;

Hiányos középfokú, 1-től 7-ig;

Középfokú, 10 osztály.

A fiatalabb generáció kultúrájának fejlesztése érdekében amellett tudományos diszciplínák A művészetek alapjait a szovjet iskolákban kezdték tanítani. Az iskolai oktatás általános és alsó tagozatán kötelező volt a rajz-, ének- és zeneóra, ezek negyedéves és éves érdemjegyei bekerültek az előrehaladási jelentésbe. Majd a 7 évre vonatkozó kimutatásokban szereplő érdemjegyek alapján levezették a hiányos középfokú végzettséget igazoló bizonyítvány végső osztályzatát.

A Nagy idején Honvédő Háború Többféle szakosított középiskola jelent meg:

Suvorov és Nakhimov iskolák, amelyek felkészítették a jelentkezőket a felsőbb katonai oktatási intézményekbe való felvételre;

Dolgozó és vidéki fiatalok iskolái, amelyek biztosítják a dolgozó fiatalok esti és levelező tagozatos középfokú oktatását.

A következő változások a szovjet közoktatásban 1958-ban következtek be, amikor „Az iskola és az élet kapcsolatának erősítéséről szóló törvény további fejlesztés rendszerek közoktatás a Szovjetunióban." A középiskola továbbra is tízéves maradt, de most az elsőtől a harmadikig, a negyediktől a nyolcadikig középiskolának, a kilencedik és a tizedik pedig középiskolának számított.

Egyébként a törvény életbe lépése után jelentek meg az első műszaki iskolák a Szovjetunióban.

Az 1958-as közoktatási reform után megjelentek a szakiskolák is, felváltva az FZU-t ( gyári iskolák). Oda az általános iskola 8 évfolyamának elvégzése után lehetett bekerülni, és a középfokú végzettséggel egyidejűleg működő szakot is kapni.

A nagy, alacsony jövedelmű és egyszülős családok megsegítése érdekében bentlakásos iskolarendszert alakítottak ki, ahol a gyerekek teljes munkaidőben maradhattak. munkahét, teljes képzésben részesül, mint a rendes iskola. Ráadásul szovjetben középiskolák csoportok jelentek meg meghosszabbított nap. Mostantól a nagyszülők nélküli gyerekek 8 órát maradhattak az iskolában, tápláló étkezést és lehetőséget kaptak a házi feladat elkészítésére tanári felügyelet mellett.

Az 1958-ban elfogadott egyetemes rendszert az ország összeomlásáig megőrizték, és számos ország tekintélyes közönsége a világ legjobbjának ismerte el. Amire ma már sajnos nem lehetünk büszkék.