Téma: „Helyesen és szépen beszélünk” - Tanóra. A „Beszélj helyesen” kvíz összefoglalója

Projekt

oroszul „Beszélj helyesen”

4. osztályos tanuló

MBOU "Sugrovskaya oosh"

Scserbakov Daniil.

Projekt menedzser:

Rebrova Elena Vjacseszlavovna.

Beszédkultúra- az ember általános kultúrájának egyik fő mutatója.

Beszédkultúra nemcsak a beszédhibák elkerülésének képességében rejlik, hanem a beszélgetőpartner meghallgatásának és megértésének képességében is.

Az életünk- ez a napi kommunikáció a szülőkkel, tanárokkal, más felnőttekkel és barátokkal. Az emberek ritkán gondolnak rá helyes kiejtés szavak De helyes pozicionálás szóstressz- ez szükséges kulturális jeleÉs modern ember.

Probléma.

Stressz normák irodalmi nyelv megsértik az emberek tudatlanságuk miatt, valamint azért, mert az iskola és a család nem tulajdonít kellő jelentőséget a szavak helyes kiejtésének.

A vizsgálat célja.

A „helyes beszéd” igényének kialakítása, az akcentológiai normák betartásával.

A vizsgálat tárgya .

Iskolai tanulók és családtagjaik beszédkultúrája.

A kutatás tárgya.

A szavak helyes kiejtése bizonyos főnévi alakok használatára vonatkozóan többes számú I. és R. esetek.

Kutatási hipotézis.

A tanulók beszédkultúrájának szintje növekszik, ha aktívan bevonják őket az irodalmi nyelv normáinak tanulmányozásába, és elsajátítják a különféle szótárak használatának készségét.

• Szakirodalmi elemzések és tesztfelmérések alapján azonosítsa azokat a szavakat, amelyekben a hangsúlyozási normákat leggyakrabban sértik.
• Határozza meg a beszédkultúra fejlesztésének módjait.
• Az irodalmi nyelvi normák tanulmányozásába való aktív bevonódás elősegítése.
• Hozzon létre egyéni emlékeztetőket „Az ékezetes minimumom”.

• A téma szakirodalmának tanulmányozása.
• Próbafelmérés szavakkal ellátott kártyáinak összeállítása, csoportokba osztása (szórészek).
• Társadalomkutatás (teszt felmérések iskolások körében, ismerősök körében, családban).
• A kutatás összefoglalása.
• Az „Akcentológiai minimum” feljegyzés elkészítése, a „Beszélj helyesen!” kampány lebonyolítása.
• Előadás. Projektvédelem.

Az orosz akcentus sajátosságai.

Ebben a kérdésben megvizsgáltuk az OROSZ HOZZÁFÉRÉS SAJÁTOSSÁGAIT, és a következőket vettük észre:

• - sokféle hely (a hangsúly az orosz nyelven bármely szótagon lehet);
• - mobilitás (a stressz megváltoztathatja a helyét különböző formák egy szó: kezdet A t, n A chal)
• - a hangsúly idővel változhat: régebben TV-nek hívták KÖRÜLBELÜL kürt, most csináljuk KÖRÜLBELÜL G;
• - néha ugyanannak a szónak több kiejtési változata is létezik: elfoglalt én- a fő lehetőség, én lsya – további irodalmi változat, s A nyalsya - a köznyelvben használatos;
• - a stressz elhelyezése a szó jelentésétől függ: foglalt KÖRÜLBELÜL y személy, de s A megtörtént;
• - az E betű fölé nem szokás ékezetjelet tenni;
• - néhány szó különböző szótárak különböző jelentéssel bírnak.

Munkánk következő szakasza a beszéd megfigyelése volt közöttünk, iskolánk diákjai, szüleink és ismerőseink között. Így nézett ki a tesztfelmérés diagnosztikai lapja:

• Formába írja I.p. többes szám és kiemelés.
• Torta, címer, cím, sofőr, traktor, szerelő, asztalos, igazgató, orvos, szerződés
• Illessze be a megfelelő végződést a szavakba!
• A boltban vettünk 5 kilogrammot... almát..., narancsot..., két pár cipőt..., tufát..., takonykórt..., varezh..., meggylevet... és barackot. ....
• Kártyákat osztogattunk, és javasoltuk e főnevek többes szám használatát az I. és R. esetekben.

Szociológiai kutatás.

A diagramból jól látható, hogy a legtöbb nagy számban hibákat követnek el a szavak: szerződések, asztalosok, címerek, sütemények. Ezért azt tanácsoltuk, hogy nézze meg a helyesírási, magyarázó, helyesírási szótárak, majd javítsa ki a hibáit. Miért hibáznak kevesebbet a tanulók, mint a szüleik? Először is tanulunk szókincs szavaiés emlékezz rájuk; a tanárok helyesen ejtik ki ezeket a szavakat, és mi is emlékszünk rájuk; harmadszor, ismerjük a szótárak használatát.

• Miután megkaptuk az ilyen eredményeket, úgy döntöttünk, hogy kiadunk egy kis standot az eredményekről, és megmutatjuk, hogyan használják ezeket a szavakat helyesen, pl. tarts egy kis kampányt „Beszélj helyesen”.
• Úgy döntöttünk, hogy a helyesírási szótárban olyan szavakat keresünk, amelyek kiejtése szempontjából érdekesek, és létrehozunk egy emlékeztetőt „Az akcentus minimumaim”. Úgy döntöttünk, hogy átadjuk ezeket az emlékeztetőket barátainknak, szüleinknek és gyermekeinknek. Reméljük, hogy bekapcsolódnak az orosz nyelv kiejtési normáinak tanulmányozásába, és gyakrabban néznek bele a helyesírási szótárba, az orosz nyelv ékezetes szótárába, használhatja a helyesírási és magyarázó szótárak orosz nyelv.

Emlékeztető „Az akcentus minimumom”

főnevek

melléknevek

íjak, sálak,

igék

Torták, címerek,

szilva, nagykereskedelmi raktár

megkezdődött

címek, sofőrök,

traktorok, szerelők,

Így könnyebb lesz

asztalosok, igazgató,

átadja,

orvosok, szerződések,

bekapcsol,

raktárak, kellékek, táncos, árvák,

szemetelni, hívni, játszani, köhögni, adni,

szerződés, katalógus,

cipőben, répában,

sóska, vakok,

Következtetés.

Az irodalmi nyelvi normák megsértése az egyik probléma köznyelvi beszéd. Gyakran rosszul kiejtett szavak mindennapi beszéd nem csak iskolásoktól hallunk, hanem felnőttektől is.

A projekten való munka során igyekeztünk javítani beszédünk és a körülöttünk élők beszédének kulturált szintjén.

Következtetés.

A magas szintű beszédkultúra a modern ember szerves része.

Kerülje el a kiejtési hibákat, és aktívan tanulmányozza az irodalmi nyelv normáit.

Állandóan hivatkozzon az orosz nyelvű szótárra a helyesírási normákkal.

Minden ember saját nyelvéhez való hozzáállása alapján lehet pontosan megítélni

nem csak róla kulturális szinten, hanem róla is

polgári érték.

K. Paustovsky

Köszönöm

figyelmedbe!

A szép, írástudó beszéd az oktatás mutatója, garancia arra, hogy helyesen megértik. Ezért a „kié a szó, azé a világ” kifejezés napjainkban is aktuális. Hiszen a műveltség és a képletes beszéd az jellemző tulajdonsága világvezetők, diplomaták és más személyiségek. Ezért, ha helyesen és egyértelműen tudja közvetíteni gondolatait és ötleteit másoknak, akkor szakember karrier növekedés biztosítva neked.

Illetékes szép beszéd segít teljes körű kommunikációt kialakítani a beszélgetőpartnerrel. És helytelen beszédtovábbítás nagy számban stilisztikai hibák semmissé tesz minden erőfeszítést, például amikor egy főnökkel kommunikál vagy bent van konfliktushelyzet a családban.

Ráadásul az írástudás összeegyeztethetetlen a szitokszóval, még egy jóképű ember is nyílt szitokszót használ beszédében, de kulturális értelmiségivé mégsem lesz. Ezért a jó beszéd és a verbális bántalmazás és káromkodás összeegyeztethetetlen.

Ráadásul az írástudás nemcsak a gondolatok pontos és világos kifejezésének képessége, hanem a lényegre törő beszéd is, hogy mindenki mindent megértsen.

Igyekezzen írástudóvá tenni a beszélgetést, ne csak a szókincsére figyeljen, hanem a kultúrára is. Ehhez beszéljen, figyelembe véve az írásjelek szabályait és normáit, valamint az orosz nyelv stílusát.

Az írástudás a stresszelhelyezés szabályainak való megfelelés, a képesség megfelelő pillanat emelje vagy csökkentse a hangszínt, fenntartsa az intonációt és a szünetek ellenálló képességét.

A beszédműveltséget meghatározó kritériumok

Beszédkultúra:

• relevancia;
• a hangos információk műveltsége;
• a kifejezés hozzáférhetősége;
• epiteták, metaforák és frazeológiai egységek használata;
• sokféle beszéd tautológia nélkül;
• esztétika.

Hiány szójegyzék az írástudatlanság pedig taszítja a beszélgetőpartnert és irritálja. Még ha meg is engedi magát, hogy otthon beszélgessen, nem valószínű, hogy megfelelően fog lefolytatni az üzleti beszélgetést, és képes lesz hozzáértően kifejezni magát, amikor a főnökével beszélget. És idővel, ha gyermekeid lesznek, írástudatlan szavakat fognak felszedni tőled.

Hogyan javítsd a beszédet

A beszélgetés során tartsa meg a barátságos hangnemet, és változtasson intonációt a helyzettől függően. Annak érdekében, hogy hangszíne és intonációja gazdagabb legyen, tanuljon meg kifejezően olvasni.

Hogyan kell helyesen fejleszteni a beszédet

Akiknek írástudás szükséges szakmai fejlődés, szakirodalom nélkül nem fogsz tudni megbirkózni. Ebben az esetben használja Radislav Gandapas munkáit, valamint I. Golub és D. Rosenthal „A stilisztika titkai” című kézikönyvét.

Segítség a szakemberektől

Ha tanárra van szüksége, akkor egy magasan képzett tanár kompetens beszédet mond. De hol lehet megtalálni? Vegye fel a kapcsolatot a iskolai tanár vagy egy ismerős filológushoz, és ha a lehetőség lehetővé teszi, hogy retorika szakos tanártól vegyen leckéket, akkor érdemes élni vele.

Beszédműveltté tenni nem nehezebb, mint lefogyni, de ennek eléréséhez csak akarni kell.

Óraprojekt „Beszélj helyesen”

Konkrét problémák megoldása

Pedagógiai feladatok

Felfogni, hogy az irodalmi nyelv normáinak megfelelő, művelt beszéd hozzájárul a sikeres, hatékony kommunikáció, de a helytelen beszéd megnehezíti; javítja a szavak helyesírásának képességét; elősegítik a készségfejlesztést kutatási tevékenységek; az orosz nyelv iránti érdeklődés és az oktatási munka kultúrájának előmozdítása az osztályteremben

Tervezett tárgy
eredményeket

tanulni fog főnevek használata a névelőben és genitív esetek többes számú; határozza meg a főnevek ragozását és kisbetűjét; írd le helyesen a hangsúlytalan szavakat ügyvégek főnevek

Metasubject UUD

Kognitív: válassza ki a szükséges információforrásokat a tanár által javasolt szótárak, enciklopédiák, segédkönyvek, elektronikus lemezek közül; összehasonlítani és kiválasztani a kapott információkat különféle forrásokból(szótárak, enciklopédiák, segédkönyvek, elektronikus lemezek, Internet); különböző tárgyak, jelenségek, tények elemzése, összehasonlítása, csoportosítása;szabályozó: a feladatok elvégzésekor használjon segédkönyveket és szótárakat; meghatározza saját értékelési kritériumait és önértékelést ad; fejtse ki véleményét a megoldásokról nevelési feladat; a tanárral vagy az osztálytársakkal közösen értékelje cselekedeteik eredményét, és végezze el a megfelelő módosításokat;kommunikatív: részt venni a párbeszédben; meghallgatni és megérteni másokat, kifejezni véleményét az eseményekről és cselekedetekről; fejezze ki gondolatait szóban és írásban, figyelembe véve az oktatást és az életet beszédhelyzetek-tól személyes tapasztalat; részt venni a csoport munkájában, elosztani a szerepeket, tárgyalni egymással; előre látja a kollektív döntések következményeit

Személyes
eredményeket

Ismerje fel a nyelvet elsődleges eszközként emberi kommunikáció, megérteni a kommunikáció fontosságát a társadalmi élet jelentős elemeként; megérteni, mi a helyes beszélt és írott nyelv mutatója egyéni kultúra személy; bemutatni az önértékelés képességét a saját beszéd megfigyelése alapján; legyen motivációja a kreatív munkára (in projekt tevékenységek), saját információs objektumok létrehozásához, eredmények eléréséhez

Szervezeti felépítés lecke

A tanulók érzelmi, pszichológiai, motivációs felkészítése az oktatás elsajátítására
anyag

2. DIA.

Srácok! Sok vendégünk van a mai órán. Ne hagyd, hogy ez zavarjon. Unekünk lecke projektoroszul.MPárban fogunk dolgozni.Aktívan, kreatívan, érdeklődéssel és örömmel, ne félj hibázni! Segítsétek egymást! Ne feledje: A beszélgetés végén képletesen és érzelmesen mutasd be a feladatodat. Hallgasd figyelmesen osztálytársaid beszédeit, tanulunk egymástól.És természetesen próbálja meg érdekessé és hasznossá tenni a munkát önmaga és mások számára.

Csoportokra oszlottunk. Minden csoportban vannak elemzők, kísérletezők, illusztrátorok, tesztelők, szerkesztők.Mindenki ismeri a felelősségét. Összegyűjtöttünk egy kicsit több anyagot a témában, de van időnk részt venni projektünkben.

A projekt fő szakaszai ?

- Miért hozunk létre projektet?

- A létrehozott projektnek, mint bármely másnak, meg kell felelnie bizonyos követelményeknek. Melyik?

A tanárok hallgatnak és részt vesznek
párbeszédben a tanárral, mutasson készenlétet az órára, készüljön fel munkahelyen a leckére.

Válaszoljon a tanár kérdéseire.

A projekt átgondolásaés terv elkészítése;

Fejlesztésmindenkia projekt részei;

Ábra;

Próba.

Projektelőnyt jelent;

Segíti a helyesírás megtalálásának és jelölésének gyakorlását;

Érdekes és izgalmas;

Egyszerre többen is dolgozhatnak vele;

többször is használható;

Még a győztest is meghatározhatja.

Kommunikatív: véleményt nyilvánítanak, párbeszédet folytatnak, véleményt cserélnek.

Személyes: megérteni a tudás fontosságát az ember számára
és fogadd el; tanulni vágyik; érdeklődni a tanult tárgy iránt, és megérteni annak fontosságát

Kognitív: végrehajtani logikai cselekvések: elemzés, szintézis, összehasonlítás, általánosítás, hasonlat; önállóan azonosítani és megfogalmazni egy kognitív célt; keresés
és a kiválasztás szükséges információkat, a választás a leginkább hatékony módszerek problémamegoldás, tervezés, előrejelzés; a tudás strukturálása; tudatosan és önként konstruálja meg a beszéd megnyilatkozását.

II.A témával kapcsolatos ismeretek felfrissítése.

Az óraprojekt témájának meghatározása (célok, célkitűzések)

Srácok, az óra alatt aktívan fogjuk használni számítástechnika. Ezért a projekt témája az alábbi két elektronikus hivatkozásban van elrejtve. Megfejteni.

A probléma megfogalmazása:

- Megértett valamit ebből a részből? (Különböző verziók- volt egy probléma)

De nagyon gyakran megfigyelhetők ilyen helyzetek, amikor kommunikáltok egymással, órán, szünetben, otthon... Milyen következtetést vonhatunk le?Igazad van, csak a helyes beszéd vágya nem elég. A szavakat is helyesen kell kiejteni.Példák segítségével meggyőződtünk arról, hogy kompetens beszédre van szükségünk. Ennek szenteljük a mai leckét.

Barátaim, minden sikeres, jól végzett vállalkozásnak jó, helyes kezdetnek kell lennie. Adjunk üzenetet, szemléletet, felhívást magunknak és a körülöttünk lévőknek a projekt témájában.Beszéljünk helyesen!

A fentiek mindegyike lehetővé teszi számunkra, hogy megfogalmazzuk a projekt problémáját, amelyet a megvalósítás során meg kell oldani.

- A probléma megfogalmazása és a kutatási célok: ahogy az emberek, ismerősök, családtagok mondják. Miért sértik meg az irodalmi nyelv normáit? Milyen alapvető beszédnormákat tanulmányoznak elemi iskola?

Nyissa meg a tankönyvet 144. oldal, olvassa el a projekt nevét.

Mi a projekt témája? ?

igazad van. Innen ered a projektünk célja.

Barátok, minden sikeres, jól sikerült üzletnek jól kell kezdődnie. Adjunk magunknak és a körülöttünk lévőknek üzenetet, szemléletet, felhívást a projekt témájában.

"Beszélj helyesen"

– Beszéljünk helyesen!

Előkészületi szakasz egy projekt elkészítéséhez és egy terv elkészítéséhez

A projekt eredménye egy zsebkönyv-zseb mod leszoroszula „Beszélj helyesen” témában. Könyvszépnek kell lennie, magára kell vonnia a gyerekek figyelmét, és a legtöbbet teljesítenie kell főszerep- asszisztensek.

Tehát az első feladat a név megtervezése zsebmód , és tovább hátsó oldal- Dolgoztunk a projekten.

Önálló kutatás kialakítása, beleértve a kutatás elemeit, és a megszerzett tudás új körülmények között történő alkalmazására összpontosít.

Vegyen részt kollektív, részben keresési tevékenységekben a projekt megvalósítása során

III.A választott terv megvalósítása. Az új ismeretek asszimilációja.

Projektszabályok kidolgozása

A tanár kiosztja a feladatokat (3. melléklet)

Minden csoport teljesíti a javasolt feladatot.

Tekintse meg az illusztrátorok munkáját. Csatlakoztassa a nem érintetteket, hogy segítsen nekik.

1. "Elemzők" Projektszabályok kidolgozása

2. "illusztrátorok"

Teremt címlap könyveket.

3. "Kísérletezők" Gyűjts közmondásokat. Magyarázza el mindegyik jelentését

1. Aki beszél, az vet, aki hallgat, az arat.

Ne mondj akármilyen beszédet.

2. Amilyen az elme, olyan a beszéd is.

Jól mondod, de lenne mit hallgatni.

3. Megmondja, hogyan folyik a folyó.

Jó beszéd jó hallgatni.

4. Amilyenek a tulajdonságok, olyanok a beszédek is.

Jó együtt énekelni, de külön beszélgetni.

4. Tesztelők .

1. 2. 3.

A kódlehetőségek közül ki kell választani azt, amelyikben az óra témája titkosítva van. Ezután átadja a kártyát ezzel a kóddal az illusztrátoroknak.

Kommunikatív:

kellő teljességgel és pontossággal fejezzék ki gondolataikat;

; kritériumokat használnak ítéletük igazolására; megállapodásra jutni

és a koordináció általános megoldás; kérdéseket feltenni; használja megfelelően beszéd azt jelenti kommunikációs problémák megoldására.

A megszerzett ismeretek rendszerezése korábbi tapasztalatok alapján

1) Dolgozz csoportokban.

2) Munka a tankönyvvel.

3). Projektvédelem.

–A szavak kiejtésének szabályait az ortopédia határozza meg és szabályozza? A táblázataikon magyarázó szótárak vannak.

1) Az elemzők dolgoznak. Lapozz a 460. oldalra, és keresd meg ennek a szónak a jelentését.

Ugyanakkor tetesztelők , teljesítse az útvonallap 2. feladatát.

2) Meg kell határoznia a „helyesírás” fogalmát is. Ehhez okostelefonjával olvassa be az online szótár internetes hivatkozásának kódját.

Várom válaszaitokat. Vonja le a következtetést.

Az elkészült feladatot küldje be kreatív csapata illusztrátorának, aki megtervezi a pokemod második oldalát.

Srácok, dolgozzunk a tankönyv első feladatán.

Van némi különbségünk. Hogyan kell helyesen kiejteni ezeket a szavakat? Hol legyen a hangsúly? Mi segít pontos választ adni erre a kérdésre.

Minden helyes. Ékezetek szótára. Ő ad majd tájékoztatást a szótárakról tudományos témavezető 1 csoport.

Köszönöm. Srácok, mi a helyzet a tudással? helyes elhelyezés Az ékezetek hasznosak lehetnek számunkra az életben? Jobbra. A stressznormák alkalmazásáról a 2. és 4. csoport tudományos témavezetője mesél.

Srácok, dolgozzunk a tankönyv második feladatán.

Megint nézeteltéréseink vannak. Hogyan kell helyesen kiejteni ezeket a szavakat? Mi segít pontos választ adni erre a kérdésre?

KÖVETKEZTETÉS: Az emberek ritkán gondolnak a szavak helyes kiejtésére. De a hangsúly helyes elhelyezése a szavakban a kulturált és modern ember szükséges jele.

Csoportos válaszok. A könyv következő oldalának tervezése.

Csoportos válaszok. A könyv következő oldalának tervezése.

Diákelőadások. Pokemod csoportok bemutatása.

IV.A tevékenység tükröződése.

Önelemzés, érzések és érzelmek tükrözése.

Kérjük, nézze meg a képernyőt, és válasszon befejezetlen javaslatok amelyeket folytatni szeretne.

Hogyan fejeznéd be őket?

A gyerekek fényvisszaverő képernyőn dolgoznak.

Sikerült mindent megoldani az órán?

Mi volt érdekes?

Milyen nehézségekkel találkozott?

Mit csináltunk az órán?

Tetszett ez a munka?

Mit találtál a legérdekesebbnek?

mi újat tanultál?

mit tanultál?

Hol használhatod ma a megszerzett tudást?

V. Házi feladat.

Többszintű feladatok

Miért van szükség helyesírási szótárra? Az ortoépia (az ógörög ρθός „helyes” és a görög πος „beszéd” szóból) a nyelvtudomány egyik ága, amely a kiejtési normákkal, azok igazolásával és megállapításával foglalkozik. A szótár olyan könyv, amelyben az információk kis cikkekbe vannak rendezve, cím vagy téma szerint rendezve. Cél helyesírási szótár az, hogy információt adjon a kiejtésről, a hangsúlyról és a formációról nyelvtani formák minden benne szereplő szó segít a hangsúly helyes elhelyezésében a szavakban.

Mit mondanak a körülöttünk élők? Hallgasd csak, hogyan beszélnek az emberek az utcán! Sokan közülünk helytelenül helyezzük a hangsúlyt a szavakra, és helytelenül ejtjük ki a hangokat. Az ilyen beszéd kellemetlen az ember számára, „sérti a fület”, és vonakodáshoz vezet a kommunikációtól. Amikor halljuk helytelen beszéd a tévében rosszabbul érzékeljük az információkat, nem emlékszünk rá, mert figyelmünket a beszédhibák elvonják. Egy színes kiejtéssel rendelkező ember pedig tisztán és tömören beszél, és egyszerűen kellemes hallgatni. Van egy híres orosz közmondás: "Aki tisztán gondolkodik, tisztán beszél." Ez így van. Úgy gondolom, hogy a beszéd tisztasága létszükséglet, akárcsak a szoba tisztasága. Senki nem fog egy koszos lakásban lakni, ha ki tudja takarítani, rendbe tenni. Emellett mindenkinek „rendet kell tennie” a dolgokban saját gondolatokés be saját beszéd. Akkor a kommunikáció sokkal hatékonyabb, sokkal kellemesebb lesz mindannyiunk számára.

Beszélj helyesen! Dogovo ́ r-dogovo ́ rf, dokume ́ nt-dokume ́ jegyzetek, table ́ r-stolerf ́, and ́ sakura-i ́ skrf, take ́ -sconce, úgynevezett ́ - hívják ́, várt ́ -várta, hogy, rolled g, akkor ́ szájak, quo ́ I, traktor ́, sta ́ tuja, tu ́ for, ár ́ nt, cékla, festék ́ minden, ismétlés ́ m, hív ́ m.

NOJABRSK VÁROS ÖNKORMÁNYZATA
A D M I N I S T R A T I O D E P A R T A M E N T O B R A Z O V A N I
ÖNKORMÁNYZATI KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI INTÉZMÉNY
"5. számú KÖZÉPISKOLA"
ÖNKORMÁNYZATI ALAKULÁS NOJABRSK VÁROSA
Tanár-pszichológus MBOUSOSH No. 5 Dolinskaya L.R.

Előadó: Andrej Ilnyickij
Mesélünk egy gyönyörű beszédről,
Tanítsunk meg helyesen beszélni!
Mutatunk egy érdekes mesét,
Hogy tanult meg a beszélő beszélni!!!
Diák 1. Tsizov Vlad
Lássuk tehát, mi a mai óra témája.
Ó megint Ókori Görögország"hogyan fejleszd a beszédet."
Házi feladat: Tanuld meg fejből a verset. Nos, miért, ez kell nekem, úgyis normálisan beszélek, jobb, ha alszok egy kicsit.
A diák elalszik és álmodik.
Diák 2 szomszéd az íróasztalnál
Ismerd meg Petyát. A szomszédom.

Már tizenkét éves.

De még mindig beszél.

nem "folyosó"
Petya kiabál: „Kolidor”.

"Az igazgató belép az irodába..."

„Ebédre zárd be a boltot...” „A háziasszony poharakat mos...”

"Vágd le a céklát..."

– Süss palacsintát...
És rajtam volt a sor:

Az aktatáskát „aktatáskának” nevezi.

De nem hiába van „anyanyelvem”

A sors a védelmére bízta.

És ezt komolyan kitaláltam:

Legyen az ő neve is Petya,

Diák: - Petya! - rohan az udvarról, -

Ideje hazamenned!

Ne nyúlj a babához, Petya!

Hiszen te nagy vagy, ő meg gyerek!

: "Petya" megsértődik a srácokon:

Petya: Mondd, mi a hibám?

Nem káromkodtam, nem voltam goromba

És nem sértettem meg senkit

Miért fényes nappal?

Elvette a nevem?
Három előadó jön: Platón, Szókratész és Cicero.
Platón: Igen, ez nem így fog működni!
Szókratész: „Az enyém fiatal barátja, fáj ezt hallanom! Hogyan nem tudja fejleszteni a beszédét?
Platón leveszi a telefont a diák asztalán, ahol Petya diák alszik: És ez milyen hangszer...
Igen, szörnyű szavak vannak benne: Comp, Smack,…..
Cicero: Nem, ezt nem szabad folytatni!
Az ékesszólás elmélete, miért írtuk?
Neked, aki idejöttél,
mondom a szavaimat
Kívánom, hogy becsületesen dolgozzanak,
Hogy a beszéd értelmes legyen
Tanulmányirodalom
Mester nyelvtan
Tanuld meg az egzakt tudományokat
Ne felejtsd el a szüleidet
Lepd meg gyönyörű beszéddel!

Szókratész: A beszédet gyermekkortól fejleszteni kell!
Edd gyakorlatokkal!
És ami a legfontosabb szabályokat követve követni kell!
Előadás a beszédfejlesztés szabályairól.
Platón: De csak tanulni kell!
Használd bölcsen a szavakat
És ne légy lusta, hanem dolgozz,
A szavak helyes kiejtése.
Hagyja, hogy a szavak játékosan szaladjanak előre.
Örvendve, lassan simogatva
Milyen jó szépen beszélni!
Használd okosan a szavakat!
Műsorvezető: Remélem, nem lesz hiábavaló, amit álmában elhangzott.
Ne feledje: azt a személyt, aki tud helyesen és világosan beszélni, beszélgetőpartnerei mindig hallják, és több ezer fős közönség előtt tud beszélni.
Diák ébredése: Ez az, fejlesztem a beszédemet.
És kb ékesszólás visszahívás,
Hol vannak ezek a szabályok, amelyeket aktívan alkalmazni akarok?