Bemutatjuk Önnek a „Nyelvtan angolul kezdőknek". Ebben az anyagsorozatban úgy döntöttünk, hogy az összes szabályt röviden és egyszerű szavakkal bemutatjuk, hogy a kezdők „a nulláról” vagy azok, akik nem emlékeznek jól az angol nyelv alapjaira, önállóan kitalálják, megértsék és alkalmazzák a nyelvtant. gyakorlat.

Többes szám angolul

Az angolban, akárcsak az oroszban, minden szó megszámlálható és megszámlálhatatlan. Ezt fontos megérteni a szó többes számának kialakításakor. A megszámlálható főnevek azokat a tárgyakat jelölik, amelyek megszámlálhatók, például: asztal (tábla), könyv (könyv), alma (alma). A megszámlálhatatlan főnevek elvont fogalmak, folyadékok, termékek stb., vagyis olyan dolgok, amelyeket nem lehet megszámolni. Például: tudás, víz, hús, liszt. Ezeknek a szavaknak nincs többesszáma vagy egyedülálló.

Megszámlálható főnevek használhatók egyes számban és többes szám. Az egyes számú főnév egy dolgot jelöl, ez a szótárban feltüntetett alakja: alma - alma. A többes számú főnév több tárgyat jelöl: alma - alma.

A főnevek többes számának kialakítása:

Általában a főnevek többes száma úgy jön létre, hogy a szóhoz -s végződést adunk: könyv – könyvek (könyv – könyvek). Van azonban néhány helyesírási funkció:

• Ha a szó végződése -o, -s, -ss, -sh, -ch, -x, akkor add hozzá végződés -es: hős – hősök (hero – heroes), busz – buszok (busz – buszok).

  Kivételek: fotó - fényképek (fotó - fényképek), videó - videók (videofelvétel - videofelvételek), rádió - rádiók (rádió - több rádió), orrszarvú - orrszarvú (orrszarvú - orrszarvú), zongora - zongorák (zongora - több zongora), víziló - vízilovak (hippopotamus - vízilovak).

• Ha a szó végződése -f, -fe, akkor módosítsa a végződést -ves-re: kés – kések, levél – levelek, feleség – feleségek.

  Kivételek: tető - tetők (tető - tetők), zsiráf - zsiráfok (zsiráf - zsiráfok), szikla - sziklák (cliff - cliffs).

• Ha egy szó -y-ra végződik, előtte mássalhangzó, akkor az -y-t -ies-re cseréljük: test – testek (test – testek).
• Ha a szó -y-ra végződik, és előtte egy magánhangzó, akkor adja hozzá a -s végződést: fiú – fiúk (fiú – fiúk).

Angolul is van kivételes szavak, amelyek szabálytalanul alkotják a többes számot. Csak fejből kell megtanulni az ilyen szavakat, szerencsére nem nagyon van belőlük.

Próbálja ki tesztünket, hogy megtudja, mennyire értette meg az anyagot.

Angol többes számú főnév teszt

Angol nyelvű cikkek

Az angol nyelvben kétféle szócikk létezik: határozott és határozatlan. Oroszra nem fordítják le. Az esetek túlnyomó többségében az egyik ilyen szócikket egyes számú főnév elé kell helyezni.

Az a/an határozatlan névelőt csak egyes számban megszámlálható főnevekkel használjuk: lány (lány), toll (fogantyú). Ha egy szó mássalhangzóval kezdődik, akkor a szócikket a (lány) írjuk, ha a szó magánhangzóval kezdődik, akkor a szócikket an (alma).

Az a/an határozatlan névelőt a következő esetekben használjuk:

• Bármilyen határozatlan objektumot megnevezünk, és csak egy van, ezért használjuk az a cikkelyt, amely az egy (egy) szóból származik:

  Ez a könyv. - Ez egy könyv.

• Beszédben először említjük meg a témát:

  Látom aüzlet. - Látom (néhányat, egyet a sok közül).

• Egy személy hivatásáról beszélünk, vagy jelezzük, hogy egy bizonyos csoporthoz tartozik:

  Ő van a tanár. - Ő egy tanár.
  Ő az a diák. - Ő egy diák.

A mikor határozott névelőt használjuk arról beszélünk egy konkrét, számunkra ismerős témáról. Ez a cikk megjelenhet egyes számú vagy többes számú főnév előtt.

A határozott névelőt a következő esetekben használjuk:

• A témát már korábban említettük beszédünkben:

  Látok egy boltot. A nagy a bolt. - Látok egy boltot. (Ez) A bolt nagy.

  Úgy tartják, hogy a határozott névelő a hogy (az) szóból származik, ezért valamilyen konkrét tárgyat hivatott jelezni, amelyet a beszélgetőpartnerek ismernek.

• Olyan objektumról beszélünk, amely ebben az összefüggésben egyedülálló, és nem téveszthető össze mással:

  Édesem, mosok a autó. - Édesem, mosom a kocsit. (a családnak egy autója van, tehát konkrét tételről beszélünk)
  Megnézi a lány be a piros ruha. - Nézd a piros ruhás lányt. (egy adott lányra mutatunk egy adott ruhában)

• Egyedi tárgyról beszélünk, nincs még egy ilyen: a nap, a hold, a világ, a francia elnök stb.:

  A a föld az otthonunk. - A Föld az otthonunk.

Ige lenni

Az angol mondatban mindig van egy ige. És ha oroszul azt mondhatjuk, hogy „orvos vagyok”, „Mary is beautiful”, „We are in the hospital”, akkor angolul ez elfogadhatatlan: ezekben az esetekben a be igének az alany után kell megjelennie. Ezért emlékezhet egy egyszerű szabályra: ha egy mondatban nincsenek közönséges igék, akkor szükség van a lenni igére.

A lenni igének három alakja van:

• Am hozzáadódik az I névmáshoz, amikor magunkról beszélünk:

  én am gyönyörű. - Szép vagyok.

• Az Is a he, she, it névmások után kerül:

  Ő van gyönyörű. - Ő szép.

• Are használatos utánad, mi, ők:

  te vannak gyönyörű. - Ön jóképű.

Az angolban leggyakrabban a to be igét a következő esetekben használják:

• Tájékoztatjuk, hogy ki által személy (név, foglalkozás stb.):

  én am orvos. - Orvos vagyok.

• Tájékoztatjuk, hogy mit egy személynek vagy dolognak van egy tulajdonsága:

  Mary van gyönyörű. - Mary gyönyörű.

• Tájékoztatjuk, hogy Ahol van egy személy vagy tárgy:

  Mi vannak a kórházban. - Kórházban vagyunk.

Azokat a mondatokat, amelyekben jelen idejű a be igét, a következőképpen építjük fel:

Úgy gondoljuk, készen áll a teszt elvégzésére és tudásának próbára.

Tesztelje a lenni ige használatát

Present Continuous Tense – folyamatos jelen idő

Ajándék Folyamatos leggyakrabban azt mutatja, hogy a cselekmény ben játszódik Ebben a pillanatban.

Minden angol mondatnak van tárgya és állítmánya. A Present Continuousban az állítmány a következőkből áll segédige a szükséges formában lenni (am, is, are) és a főige a to partikula nélkül, amihez hozzáadjuk - vége(játszani, olvasni).

Ő játszik tenisz most. - Most van játszik teniszezni.
én olvasok jelen pillanatban egy regény. - Én jelenleg Olvasok regény.

A lenni ige ebben az időben segédige, vagyis a főige elé kerülő szó (játszik, olvas) és segíti az időképzést. Segédigéket találsz más idõkben is.

Kérlek vegyed figyelembe a következőt feszült szavak Present Continuous: most (most), pillanatnyilag (jelenleg), ma (ma), ma este (ma este), ezekben a napokban (ezekben a napokban), jelenleg (ezekben a napokban), jelenleg (jelenleg), még (még).

A Present Continuous megerősítő mondatai a következőképpen alakulnak:

Általában ebben az időben csak az -ing végződést kell hozzáadni a főigéhez: sétálni – sétálni (sétálni), nézni – nézni (nézni). De néhány ige így változik:

• Ha az ige -e-re végződik, akkor eltávolítjuk az -e-t, és hozzáadjuk az -ing-et: írás – írás, tánc – tánc.

  Kivétel: lát – lát (látni).

• Ha az ige végződése -ie, akkor az -ie-t -y-ra változtatjuk, és -ing-et adunk hozzá: lie – lying (hazugság), die – dying (die).
• Ha az ige véget ér hangsúlyos szótag két mássalhangzó között előforduló rövid magánhangzónál a végső mássalhangzó megkétszereződik, amikor hozzáadás -ing: begin – kezdés (kezdeni), úszás – úszás (úszás).

BAN BEN negatív mondatok a Present Continuousban csak be kell illesztenie a részecskét, nem a to be és a főige közé.

Ő nem főz pillanatnyilag. - Jelenleg ő nem főz.
te nem hallgatnak most nekem. - Te ne hallgassén most.

BAN BEN kérdő mondatok a Present Continuousban a to be igét kell az első helyre tenni, utána pedig a tárgyat és a főigét.

Iső főzés pillanatnyilag? - Ő vonatok Pillanatnyilag?
Vannak te hallgat most nekem? - Most te engem figyelsz rám?

Most azt javasoljuk, hogy töltsön ki egy tesztet a Present Continuous idő használatáról.

Teszt a a Jelen használata Folyamatos

Bemutattuk Önnek az angol nyelv első 5 alaptémáját. Most az a feladatod, hogy alaposan megértsd őket, és gyakorlatok segítségével a lehető legtermékenyebben dolgozd át őket. Hogy ne terhelje egyszerre nagy mennyiségű nyelvtannal, következő cikk Néhány héten belül kiadjuk ezt a sorozatot. Iratkozzon fel hírlevelünkre, akkor biztosan nem marad le fontos információkról. Sok sikert kívánunk az angol nyelvtanuláshoz!

Sok szülő, amint gyermeke legalább egy kicsit oroszul beszél, azonnal elküldi más tudományok tanulmányozására - beleértve az angol nyelvet is. Amikor egy gyerek elsajátítja a fonetika alapvető szabályait, és emlékszik az első szavaira, eljön az ideje, hogy nyelvtant tanuljon - és nem csak a gyerekek félnek ettől a vadállattól, még a felnőttek is! Ezért a tanárok azt javasolják, hogy játékos formában tanulja meg a különböző szabályokat, hogy a gyermek egyszerre szórakozzon és pihenjen.

Miben különböznek a gyerekek szabályai a felnőttekétől?

Bár a válasz elsőre kézenfekvőnek tűnik, kevés szülő – vagy akár tanár! – vegyük figyelembe, hogy egy gyerek és egy tankönyvet író felnőtt agya nagyon eltérő. Ha megmutatod egy négyéves fiúnak minden hasznát legalább Egyszerű jelen, nagy valószínűséggel felkapja a fejét – annyi a tanulnivaló?! Emlékezzen arra, hogy gyerekként mindannyian féltünk a hatalmas szövegkockáktól, amelyeket meg kellett tanulnunk. Ezért egy ilyen reakció teljesen indokolt.

Még ha a gyermeknek sikerül is emlékeznie minden felhasználási esetre, nem valószínű, hogy megérti, mit kezdjen ezzel az információval, és hogyan kapcsolódik a valósághoz. Sokkal könnyebben lát egy felnőtt nyelven egész rendszer, és itt van az angol nyelvtan gyerekeknek – ez a kész formák memorizálása és annak egyszerű magyarázata, hogy mely esetekben melyik formát használják. Nos, hogy ne kelljen zsúfolni, vannak egyszerűsített űrlapok.

A tankönyvekben magasabb szint(például 5-7. osztályos tanulók számára) ilyen egyszerű témák, mint a Present Simple, ismétlődnek - információk hozzáadásával. Egy ötödikes diák könnyebben megtanulja ezeket az információkat, ha új adatokat tölt be régóta előkészített űrlapokba, így még mindig emlékezni fog arra, hogy a Jelen Egyszerűen szokás beszélni a menetrendről, az örök igazságokról - nos, és minden másról. De ha az 5. osztály még hátravan néhány év, akkor minek siettetni a dolgokat, és még egyszer bonyolult szabályokkal gyötörni a gyereket?

Hogyan tanulhat egy gyerek nyelvtant?

A gyermekek számára világos angol nyelvtant mindenekelőtt hozzáférhető formában kell bemutatni. Ez csak azt jelenti, hogy a gyerek nem akar majd elolvasni egy hatalmas cikket, amelyben elmagyarázza például az angol nyelvű cikkek szükségességét, hanem ha egy kis táblázatban jelenik meg, amely kinyomtatható és csalólapként magával viheti, sokkal könnyebb lesz a gyereknek. A gyerekeknek szóló angol nyelvtant egyébként így tanítják a vizuális tanulók, akik könnyebben megjegyzik, hogy néz ki valami, és később reprodukálnak egy táblázatot az összes adattal a memóriában.

Éppen ezért az oldal tartalmazza a legtöbbet különféle formák szabályok rendelkezése. Versek, találós kérdések, közmondások, dalok - bármi, ami megkönnyíti a hallgató számára a fékezhetetlen nyelvtani fenevad tanulmányozását, és természetesen egy egyszerű magyarázat, amely lehetővé teszi a szabály megértését és emlékezését. Míg a vizuális tanulók élvezhetik az asztalokat, a fejlett fülűek minden bizonnyal értékelni fogják az egyszerű motívumú dalokat, amelyek gyakran – még a felnőttekhez is – kötődnek, majd kissé idegesítővé válnak. Azok a gyerekek pedig, akik szeretnek törni az agyukat, elakadhatnak a találós kérdésekben, és ha újra és újra elolvassák őket, megpróbálnak a végére járni, biztosan mindenre emlékeznek.

Egyszóval weboldalunkon gyakorlatok találhatóak bármilyen gondolkodású és memorizálási képességű gyermek számára.

Milyen szabályokat fog megtanulni?

Az angol nyelv alapjainak elsajátítását mostanában kezdő kisgyereknek nem kell feltétlenül memorizálnia a százkilométeres képleteket a különböző nyelvtani szerkezetű és igeidős mondatok felépítéséhez. Kezdetben elég elmeríteni a gyermeket az alapvető szabályokban, amelyek nélkül a további nyelvtanulás sokkal nehezebbé válik.

Például sokkal könnyebb elmagyarázni, mint elmagyarázni a gyereknek a „lenni” ige egyes és többes számban való használatát (főleg, ha a tanuló még nem tanult meg teljesen számolni!). Ez nem jelenti azt, hogy más esetekben, amikor szükség van ennek az igének a helyettesítésére, a gyermek mindenképpen hibázik, mert valahol pontosan így emlékezett valamire - különösen, ha a szükséges szabályt ugyanolyan egyszerűen és érthetően magyarázzák el.

Vagy például egy gyerekeknek szóló videó is elérhető honlapunkon. Bár a hallgató még nem ismeri ezeket a neveket (általában a kurzusokon beszélnek erről anyanyelv, nem idegen), továbbra is használni fogja őket beszédében. Miután eszébe jutott, hogy „ő” és „she” (és hogy minden, ami nem személy, az „az”) lesz angolul, a tanuló használhatja őket beszédében, és ez nagyban leegyszerűsíti! Kisnek tűnő lépés egy gyereknek, de hatalmas lépés a folyékony társalgási beszédhez!

Gyakorlatok és nyelvtani szabályok kiválasztása gyerekeknek , Gondolja meg kétszer, mielőtt odaadja őket egy diáknak. Ha egy szabályt nehéz szavakkal magyaráznak meg, amelyek jelentését még meg kell magyarázni, az csak idegenkedést vált ki a nyelvvel és a tanulási folyamat egészével szemben. Gyermeke azt szeretné, ha könnyű lenne a tanulás – segíts neki ebben!

angol nyelvtan gyerekeknek játékokban és képekben. Karlova E.

Szentpétervár: 2015. - 8 0 s.

Ki mondta, hogy az angol nyelvtan unalmas? Köztudott, hogy a gyerekek csak akkor szeretnek tanulni, ha nem tudják, hogy tanulnak! Szórakoztató kaland vár rád színes karakterekkel – sajtburgi egerekkel, játékokkal, szórakoztató gyakorlatokkal és adaptált, könnyen megjegyezhető szabályokkal. Minden nyelvtani szerkezet zsúfoltság és erőfeszítés nélkül rögzítésre kerül a gyermek fejében!

Formátum: pdf

Méret: 13 MB

Letöltés: drive.google

Tartalomjegyzék
1. Ki vagy te? (Ki vagy te?) 13
2. Mi a neved? (Hogy hívnak?) 16
3. Szia! hogy vannak vagy ma? (Szia, hogy vagy?) 19
4. Mik ezek? (Mi ez?) 23
5. Mi ez? (Mi ez?) 26
6. Mi ez? Mi az? (Mi ez? Valami?) 28
7. Mi a kedvenc ételed? (Mi a kedvenc ételed?) 30
8. Mi a kedvenc italod? (Mi a kedvenc italod?) 33
9. Hol vannak származol? (Honnan jöttél?) 36
10. Hol laksz? (Hol laksz?) 39
11. Mi a kedvenc színed? (Mi a kedvenc színed?) 41
12. Mi van? (Mi van?) 45
13. Mit szeretsz? (Mit szeretsz?) 49
14. Mit tehetsz? (Mit tehetsz?) 53
15. Mit szeretsz csinálni? (Mit szeretsz csinálni?) 57
16. Kié ez a táska? (Kié ez a táska?) 61
17. Van konyha a házban? (Van konyha a házban?) 66
18. Hol van? (Hol van?) 69 Szótár 72
Színezd ki az egereket! 78

Kedves olvasóink! Íme egy szórakoztató és nagyon hasznos könyv – az első nyelvtani tankönyv gyermeke számára. Egyszerű példákon keresztül elmagyarázza az általános iskolai angol nyelvtanfolyam alapvető nyelvtani szabályait, így saját maga is segítheti gyermekét az iskolai felkészülésben, oktatók nélkül.
Tanuljon nyelvtant hőseinkkel - vicces egerekkel. Kövesse nyomon a betűket és a szavakat, írjon és játsszon – és csendben sajátítsa el az angol nyelv alapvető szabályait. Annyira szórakoztató, olyan izgalmas! Az egerek segítségével könnyen megértheti és elsajátíthatja az alapvető szerkezeteket, valamint megtanulhat olvasni egyszerű kifejezéseket és szövegeket. Előre az új gondolkodás felé!

Sziasztok olvasóim.

Az angol nyelvtan gyerekeknek fájdalmas téma minden szülő számára. Te is így gondolod? De nem értek egyet! Kijelentem, hogy kis lépésekkel könnyű.

Emlékezzen az iskolai osztályok szokásos felépítésére - a tanulás fokozatosan történik. Ha pedig apránként mozogsz gyermekeddel, minden szabályt gyakorlatokkal, feladatokkal megerősítve, könnyedén és stresszmentesen tudja majd elsajátítani a nyelvtant.

Amit először el kell sajátítanod

A 2. osztályban általában a következőket tanítják:

Ezek személyesek ( Én, Te, Ő, Ő, Ők), demonstratívok ( Ez, az, az) vagy birtokos névmások ( Az enyém, az övé, az övé, az övék).

3. osztályban a témák nehezebbé válnak:

Hogy ami az asztalon legyen, az ne az asztal ALATT kerüljön, tanítják hely elöljárói, és befolyásolja is az idő elöljárói.

Itt emlékezünk az egyszerű számokra ( egy kettő három), amit a gyerekek már ismernek, hanem Speciális figyelem sorszámoknak vannak megadva ( az első, a második, a harmadik).

4. osztályra sok diák mércéje szerint minden szinte „lenyomó” lesz, bár ez nem így van. Itt tanítanak:

És sokak „kedvenc” időpontja is:

Ezért nem fogadok el semmilyen kifogást – folytassa és tanuljon! De van még egy fontos pont - jó könyv.

Nyelvtan tankönyvek

Nem egyszer írtam a blogom oldalain arról. De itt van, amit konkrétan a nyelvtanról tudok mondani.

Először is ki kell választanod egy alaptankönyvet, amit folyamatosan tanulni fogsz. Személy szerint gyerekeknek ajánlom a könyvet

« Világos angol nyelvtan gyerekeknek"- Natalya Andreeva. Valójában a könyv tartalma is megerősíti a nevét: színvonalas feladatgyűjtemény, ahol világos nyelvtan, érthető feladatok, egyszerű magyarázatokés minden a képeken látható.

Egy másik kedvenc oktatóprogramom az Gatskevich: Angol nyelvtan tanulóknak. Ez egy szabálygyűjtemény, amely gyakorlatokat is tartalmaz az anyag megerősítésére. Komoly útmutató általános és középiskolás gyerekeknek több részben.

Ha szeretné, ingyenesen letöltheti vagy megvásárolhatja ezeket a könyveket (ez elérhető és kényelmes a kedvenc oldalaimon labirintus És ózon ), és most kezdjen el dolgozni a gyerekeivel. Ráadásul most már az Ön számára is elérhető online nyelvtan- akkor mik a nehézségek? Az oktatás még soha nem volt ennyire elérhető.

És a gyerekeid is megtehetik – azonnal imádni fogják!

Biztos vagyok benne, hogy az én segítségemmel a nyelvtan órák érdekessé és emlékezetessé válhatnak gyermeke számára. Ez a blog erre való. Ezért, hogy ne pihenjen, iratkozzon fel blogom hírlevelére, és rendszeresen kapjon új információkat.

Közben elköszönök.
Később találkozunk!

angol nyelvtan

Ez a rész tartalmazza az összes angol nyelvtant. Cikkek, leckék, videoleckék az angol nyelvtanról.

Általános kérdések az angol nyelvtan tanulásával kapcsolatban

angol ige

Idők, modális igék, speciális szerkezetek

Szórend egy mondatban, összetett mondat

Szórend ráadásul, körülmény. Összetett mondatok: feltételes szavak, relatív tagmondatok, közvetett beszéd

Beszédrészek angolul

Főnevek, melléknevek, névmások, határozók, szócikkek, elöljárószavak

Végezze el az angol nyelvtan tanfolyamot szintek szerint

11 hozzászólás

Ó, ez a mennyei manna, nem egy cikk. Mielőtt megismerkedtem ezzel az információval, mindig helytelenül böktem ki a THE cikket mindenhol. Most VÉGRE. Felmerült bennem, hogy milyen esetekben használják))) Köszönöm szépen a szerzőknek.

Örülök, hogy rájöttél erre a nehéz témára.

Köszönöm szépen a munkáját. Te inspiráltál, hogy megtanuljak angolul. Az angol nyelvű online blogok közül a tiéd a leginformatívabb és legérdekesebb. A videóid nagyon informatívak, te pedig kellemes ember vagy. Ez azonnal nyilvánvaló, sok sikert kívánok a karrieredben és boldogságot az életben.
P.S. Majdnem befejezte a Red Murphyt, és alig várja, hogy elkezdje a Blue Murphyt.

Köszönöm, nagyon örülök a válaszának.

Helló! Angolul tanulok, és lenne egy kérdésem a nyelvtannal kapcsolatban. Ellenőriznéd az általam gyakorolt ​​gyakorlatok helyesírását?
Ezekben a mondatokban meg kell határoznom az alany természetét (S)

1) „Holnap” az a szó, amikor valaki nem akar valamit ma csinálni. (A „holnap” az S kifejezés idézetként.)
2) A környező beszélő arca olyan győzelmi akaratról árulkodott, hogy Ned azt gondolta:" Töretlenek!" ("arcok" az S köznévként kifejezve; a "Ned" az S, ez egy tulajdonnév; "azok" az S személyes névmás)
3) Az óra hajnali 2-kor van. éles Senki sem fog ilyen későn jönni!-gondolta Ms. Marple. (óra

is S ez köznév; `senki` S-t negatív névmásként fejezzük ki; Ms.Marple az S tulajdonnév.)
5) Hirtelen a szomszéd kutyájának hangja hallatszott a kerítésen túl. - Lehet, hogy tejesember. (A "kutyaöböl" S ez a főnév birtokos kisbetűben; "a tejesember" S ez egy köznév.)

Úgy látom, nem te voltál az egyetlen, aki ezt a bejegyzést írta)
4) Ideje elkezdeni a munkát. (A 'It's hight time' S egy oszthatatlan szintt. csoportként van kifejezve)
Nem vagyok biztos ebben a kifejezésben
elválaszthatatlan szintit. csoport

Beszéljétek meg a cikket a fórumon

Tanítsd meg gyermekednek az angol nyelvtant: „am”, „is”, „are” és névmások

Mi az a „van”?

A „Gyermekeknek az angol nyelvű olvasás alapjainak megtanítása” című cikksorozat utolsó részében már rátértem egy lehetséges módszerre, amellyel elmagyarázhatom a gyerekeknek, hogy mi is az összekötő ige. Ebben a cikkben csak a szülőknek szóló kis kézikönyv „Egy kicsit több az alapoknál” című fejezetére tudok hivatkozni.

Ha a gyermek hozzászokott ennek az igének valamelyik formájához, ideje áttérni más formákra és a választás lehetőségére.

Az egyik rossz út

Hagyományos nehézség, amelyre megfigyeléseim szerint sok szülő és kezdő tanár kárhoztatja magát és gyermekeit. mindhárom jelen idejű igealakok névmások kapcsán, vagyis gyakran elmagyarázzák a gyereknek, hogy ez vagy az az igealak melyik névmásra alkalmas:
Én vagyok
te vagy
ő, ő, ez – van
mi vagyunk
te vagy
ők

Ez az út azonban hasonló a szöveg megtanulásának követelményéhez fizikai képlet ahhoz hogy megértsük fizikai törvény. Természetesen nagyon jó, ha a gyerek ismeri a szavakat és a fordításukat, de nem csak ennek a listának a reprodukálását várjuk el tőle, hanem a vele való operálást is. Felmerül az az illúzió, hogy olyan sémával látjuk el a gyermeket, amely segít az igealakok helyes használatában. Amikor megköveteljük a gyermektől, hogy megtanulja az igék és a névmások közötti megfelelést, akkor feltételezzük, hogy a gyermek ezeket az ismereteket rendszerezni fogja, hogy könnyen alkalmazható legyen a mondatalkotás során. De vajon képes-e megérteni a gyerek, hogy ez nem csak egy lista, hanem egy képlet, képes-e önállóan megérteni az angol nyelvtan törvényeit?

Ebben az esetben a gyermeknek meglehetősen komoly feladatokkal kell szembenéznie:

1. Ismerje meg a névmásokat (magukat a szavakat és azok fordítását);
2. Tanuljon igealakot;
3. Ismerje meg az igék és névmások közötti megfelelést;
4. Értsd meg magadtól, hogy az „is” alak alkalmas egyes számú névmásra, kivéve (valamilyen okból) az „én”-t; az „are” forma alkalmas többes számú névmásra, beleértve (valamilyen oknál fogva) azokat az eseteket, amikor oroszul azt mondjuk, hogy „te”;
5. Értsd meg magadtól, hogy kiderül, hogy a mondatalkotás során egyáltalán nem kell a névmásra koncentrálnod - lehet, hogy egyáltalán nincs ott! A mondatokban szereplő alanyok szükségesek korrelálnak névmással, és csak ezután válasszon igét.

Mint érti, ezt csak az idősebb gyerekek tehetik meg. Ahhoz, hogy ezt az információt világosan és szisztematikusan el tudja képzelni, a gyermeknek sok gyakorlatot kell elvégeznie, sokszor hibáznia kell, sokszor meg kell vonnia a vállát, sokszor bizonytalanságot kell éreznie, és csak néhányszor kell megerősítenie homályos sejtéseit.

Egy felnőtt számára világos, hogy az „ő” bármely személyt vagy bármely hím állatot jelent egyes számban, hogy az „ők” és a „mi” az angol nyelvtan szempontjából (jelenleg alkalmazva) egy és ugyanaz. ; hogy nincs különbség „te” és „te” között, de egy gyerek számára ez összetett feladatok az absztrakt gondolkodásra, ami még nagyon törékeny benne. Egyáltalán nem nyilvánvaló számára, hogy bizonyos esetekben a „szám” a fontos, és minden más lényegtelen („mi vagyunk, ők”); más esetekben pedig mind a személy, mind a szám („we are, I am”) fontos... Ezért a névmások rossz segítők a jelen idejű igealakok tanulmányozása során. Csak nagyon óvatosan lehet vonzani őket.

Ezen túlmenően, a gyerekek számára rendkívül nehéz megtanulni egy egész űrlaplistát. Még tanulni is nehéz nekik Angol színek: Könnyen emlékeznek a színek szavaira és neveire, de nagyon sokáig össze tudják zavarni, mit jelentenek ezek a szavak. Mit akarsz az orosz nyelvvel még nem teljesen „átfedő” nyelvtani alakoktól!

Eközben a gyermeknek nemcsak megértenie, hanem emlékeznie is kell a formákra.

A gyermek sokkal könnyebben észleli és megjegyzi az információkat, ha azt fel kell szívni egyszerű tények vagy egyszerű oppozíciók, vagyis párok: ne emlékezz nehéz állapot több formát egyszerre használva, de megérteni a két ellentétes forma használatának logikáját ("is-are", "én vagyok - te vagy"); V összetett rendszer ezek a tények és az ellentétek fokozatosan egyesíthetők. Természetesen, miután a gyermek megismeri az összes alakot és névmást, ezeket egy egészként kell megjeleníteni, táblázat vagy diagram formájában, hogy zárt szabályrendszer formájában létezzenek, és ne elszigetelt és szakadt tények.

Ezenkívül meg kell védeni a gyermeket attól, hogy az ismeretlent az ismeretlenen keresztül magyarázza. A gyerek könnyen elsajátít minden újat, ha követi a nyilvánvalót.

A „lenni” ige formái esetében produktív az információt „részekre” osztani, és segít a gyermeknek megérteni az alakok használatának logikáját. Maga a gondolat, az igealakok elsajátításával párhuzamosan, a névmások megtanulása meglehetősen logikus, azonban az osztályok sorrendje úgy is elrendezhető, hogy az információ „részletekben” érkezzen, és a tények ne zavarják egymást „ beilleszkedni” könnyedén.

A névmásokat ezzel a módszerrel is fájdalommentesen tanulják meg: amikor nem egyszerre, hanem egyesével vagy párosával „érkeznek”, nem keverednek egymással, és gyorsabban emlékeznek rájuk.

Az első felmerülő oppozíció a harmadik személy többes szám és egyes szám, azaz a „van” és a „van” alakok ellentéte.

A baba már ismeri a „van” formát. Most szembeállíthatjuk a „van” formával. Természetesen ehhez az kell, hogy a gyerek tisztában legyen a főnév többes számával (ugyanaz a cikk, amelyhez már linkeltem, leírja azt a technikát, amit általában használok, amikor elmagyarázom, mi az).

Annak érdekében, hogy az igealakok közötti különbségek ne tűnjenek megegyezésnek a gyermek számára, először párhuzamot vonhat az orosz nyelvvel (mint amikor elmagyarázza, mi az „van”), és megmutatja a használat szükségességét. különböző formák. A párbeszéd például a következő lehet:
- Mondd, hogy a macska fekete lesz.
- A macska fekete lesz.
- Most mondd meg, hogy a macskák feketék lesznek.
- A macskák feketék lesznek.
– Mondhatod, hogy a macskák feketék lesznek?
- Nem.
- Látod, ha csak egy macska van, akkor azt mondjuk, hogy „akarat”, és ha sok a macska, akkor másképp mondjuk, hogy „akarat”. A britek pedig szót váltanak, amikor valamiről beszélnek, ami most létezik vagy már megtörtént. Amikor azt mondják, hogy egy macska fekete, azt mondják, hogy „van”: „A macska fekete.” És amikor több macskáról beszélnek, teljesen más szót mondanak.
- (Melyik?)
- Vannak. A macskák feketék. Nem mondhatod, hogy „a macskák feketék”, ez ugyanaz, mint azt mondani, hogy „a macskák feketék”.

Ezután továbbléphet a példákra és gyakorlatokra. Mielőtt megkérnék egy gyereket mondatalkotásra, általában sok képet mutatok neki, és minden alkalommal megkérem, hogy mondja meg, melyik szó „van” vagy „van”, „illik” mindegyikre (a képen két cica van, a a gyermek azt mondja, hogy „van”, a képen egy kakas van, a gyermek azt mondja, „van”). Emlékszik a szavakra, megszokja használatuk alapelvét, és gyakorolja a választást. Ez a gyakorlat azért jó, mert minimális feladatokat szab a babának, és csak az igeválasztásra koncentrál: nem kell más angol szavakat megjegyeznie, angolul olvasni, mondatokat sem alkotni. csak nézi a képeket, és kimond egy szót a kettőből.

Ha könnyen megbirkózik ezzel a feladattal, akkor továbbléphet a gyakorlatra, melynek elve ugyanaz - kettő közül válaszd ki a megfelelő szót -, de a tárgyak „egyediségét” vagy „többszörösét” már nem a képek határozhatják meg. , hanem a szavak formája alapján. Ön kimondja az angol szavakat (először azokat, amelyeket jól tud, majd azokat, amelyeket nem tud), és a gyermek minden szó után azt mondja, hogy „is” vagy „are”:
- Egy elefánt...
– Van.
- Krokodilok...
- Vannak.
- Egy oldal...
– Van.

A gyermek számára ismeretlen szavakra azért van szükség, hogy fokozatosan kifejlessze a szó nyelvtani és hétköznapi jelentésének „elválasztásának” képességét (erről a jelentésről bővebben a „Hosszú olvasás” című cikkben olvashat. angol mondatok(a „megfogás” módszere nyelvtani szerkezet)" Ha a gyerek azt mondja, hogy nem tud ilyen szót, mindig válaszolhat neki:
- Miért kell ismerned ezt a szót? Véleményem szerint már most világos, hogy „egy oldal” egy dolog. Nézd, van egy cikk, de nincs "s" a végén...

Általában a gyerekek azonnal egyetértenek ezzel. Sőt, együtt dolgozni ismeretlen szavakkal gyakran érdekesebbnek találják, mint az ismerős szavakkal dolgozni.

Miután a névalakot és az igealakot „összekapcsoltuk”, áttérhet a mondatalkotási gyakorlatokra: szavak behelyettesítése a mondatokban, mondatok olvasása, ill. rövid szövegek, mondatok fordítása oroszról angolra és angolról oroszra stb.

Ezeknek elemi mondatoknak és elemi feladatoknak kell lenniük, a gyereknek mindenképpen jól kell értenie, hogy mit csinál.

Ha a gyermek szabadon tud navigálni a „van”/”are” térben, készen áll az érzékelésre új forma ige. Valószínűleg az „én” névmás már ismerős számára (erről bővebben a „Gyermekeknek az angol nyelvű olvasás alapjainak megtanítása” című cikksorozat második részében olvashat, és elmondhatja neki, hogy van egy másik forma is. kifejezetten az „én” - „vagyok” szóra.

Úgy tűnik, hogy az információ minimális, de szükséges, hogy az „én” és a „vagyok” „barátokká váljanak” a gyermek emlékezetéből, hogy ez a két szó „mutasson” egymásra.

Mivel a gyermek számára a legkényelmesebb, ha emlékezik és gyakorolja az ellentéteket, egyúttal megtanítom neki a rövid válaszformákat: „Igen, én vagyok” és „Nem, nem vagyok”, és megkérem, hogy igennel vagy nemmel válaszoljon a kérdésemre. kérdéseket. Mivel a gyermek szókincse minimális, a válaszok dinamikus és megbízható gyakorlása megköveteli nagyszámú Különféle kérdések, amelyek nem unják a gyermeket, radikális intézkedéseket teszek, nevezetesen oroszul teszem fel ezeket a kérdéseket. Csak ebben az esetben lehet ezt a gyakorlatot észrevétlen és kissé őrült játékká alakítani, amely némileg emlékeztet a jól ismert „ehető-ehetetlen” játékra. Hadd emlékeztesselek arra, hogy ez a játék abból áll, hogy a sofőr labdát dob ​​a játékosnak, és egyidejűleg kimond egy főnevet. Ha ez a szó valami ehetőt jelöl, a játékos „eszik”, vagyis elkapja a labdát, ha az ehetetlen, a játékos nem „eszik”, azaz nem fogja el. A játékos feladata, hogy gyorsan reagáljon, és ne „egye meg” az ehetetlent. Hasonló feladatok az „Igen vagyok/Nem, nem vagyok” játék közben. Ön (a sofőr) kérdést tesz fel a gyermeknek róla, és az ő feladata, hogy gyorsan válaszoljon:
-Ön egy fiú?
-Igen, az vagyok.
- Jó vagy?
- Igen, az vagyok.
- Te fekete ember vagy?
– …

Felnőtt szemmel ez a játék egy kicsit őrült, de gyerekszemmel nagyon figyelemre méltó. Kívánság szerint labdát is hozzáadhat a játék tempójához és ritmusához. Gyermeke „vezethet” Ön helyett: akkor megszokja a hallást és a megértést angol beszéd. Próbáld meg becsapni őt helytelen válaszokkal, hátha hall téged.

Ez a játék egyébként okosan használható pszichológiai ill pedagógiai célokra, többek között olyan kérdéseket tesz fel, mint: „Boldog vagy?”, „Egészséges?”, „Magányos vagy?” A válaszok és maga a gyermek reakciója is informatív lesz. Azonban ne vigye túlzásba az ilyen kérdések számával, a gyermek átláthat rajtatok, visszahúzódó vagy félénk lesz.

Ügyeljen arra, hogy ne tegyen fel olyan kérdéseket, amelyek szemantikus igéket tartalmaznak ("A Földön élsz?"), és magyarázd el ezt a gyermeknek, amikor "vezet". Nagyon hasznos lesz a szemantikus igéket tartalmazó és anélküli mondatok megkülönböztetésének készsége: előtte van lehetőség a segédige és az összekötő ige közötti választásra. Egy kis „megközelítés” ehhez.

Kerülje az olyan kérdéseket, mint „Megvan?” Angolra lefordítva ez a kérdés tartalmazza szemantikus ige"van".

Ugyanezt a sémát használva tanulmányozhatja a „te vagy” „párt”. Mivel az értelmes nyelvtanulás útját járjuk, logikus, hogy elmagyarázzuk a gyereknek, hogy a „te” névmás mellett miért szerepel az „vagy” ige.

Először kérdezze meg gyermekét, hogy melyik igét – „vagyok”, „van” vagy „vagyok” – használná az „ők” szó mellett, az „ő” szó mellett a „te” szó mellett. Az angol névmásokat nem kell megnevezni, mivel ezek a kérdések szükségesek ahhoz, hogy a gyermek megértse a nyelvtani törvény logikáját. Természetesen előtte meg kell győződnie arról, hogy a gyermek emlékszik a „van” és a „van” formák használatára: játssz vele egy kis játékot, amit már játszottál, és „frissítsd” az információkat és a készségeket.

Miután megbizonyosodott arról, hogy a gyermek megérti a logikát (az „ő” egy, ami azt jelenti, hogy „van”, „ők” sok, ami azt jelenti, hogy „vannak”), mindenképpen mondd el neki, hogy mindent jól ért. Ezután kérdezze meg tőle, hogy milyen szót használna a „te” szó mellett. Természetesen azt fogja válaszolni, hogy „rossz”. Aztán megint el kell mondani neki, hogy nagyszerű és mindent jól ért, de itt van a probléma: a britek nem mondanak „te”. Csak azt mondják, hogy „te”. Még akkor is, ha azt mondjuk, hogy „te”. Mindig csak azt mondják, hogy „te”.
– És ha a „te” az „te”, akkor melyik szóra van szükség: „van” vagy „vagyok”?

Úgy tűnhet, hogy ezek az információk feleslegesek, és könnyebb csak „kidolgozni”, hogy a „te” mellett az „vagy” szó szerepel, de ez megzavarhatja a nyelvtani törvény logikáját, amit a gyerek eközben éppen most kezdett felfogni. , az alátámasztó és az alap megértésében mindennek a lehető legteljesebbnek kell lennie világosnak és átláthatónak.

A "fix" játék hasonló lehet az előző játékhoz. Tedd fel magadról a babádnak a kérdéseket, ne feledkezz meg a „pszichológiai” kérdésekről: sok új dolgot tanulsz meg magadnak, és babád megszokja a „te” névmást.

Névmások it/ők

Pontosan ugyanezt az utat követheti – rövid válasz egy oroszul feltett kérdésre – az „ez”/„ők” névmások tanulmányozása során. Az „ez” szó már ismerős a gyermek számára, ismertesse meg az „ők” szóval.

A játék során meg lehet nézni a képeket, kérdéseket tehet fel. Amikor kérdéseket tesz fel, ne adjon hozzá névmásokat a gyermeknek magának kell kiválasztania őket:
– Ezek a medvék zöldek?
- Nem, ők nem.

A he, she névmások – it

Amikor megismeri az „ő” és a „ő” névmást, állítsa szembe őket a már ismerős „it” névmással. Valamilyen oknál fogva a gyerekeket gyakran arra tanítják, hogy „ez” ugyanaz, mint „az”.

Magyarázza el gyermekének, hogy ezt a szót akkor használjuk, ha nem tudjuk, és nem is tudjuk, hogy „ő”. A gyerekek könnyedén és érdeklődéssel észlelik az információkat arról, amivel rendelkeznek Angol főnevek nincs neme Kérdezze meg gyermekét, miért mondjuk azt, hogy az „autó” „fehér”, a „traktor” pedig „fehér”. Honnan tudhatjuk, hogy az autó ő vagy ő? Miért van az, hogy számunkra minden ismeretlen macska „ő”, és minden ismeretlen papagáj „ő”? Mondd meg neki, hogy ezt csak a szó mondja el nekünk. Valójában az autó nem ő és nem ő, de a macska lehet „ő” és „ő”. Egyszerűen engedelmeskedünk a szónak, és minden macskáról azt mondjuk, hogy „ő”, bár fogalmunk sincs, hogy „ő” vagy „ő”. De a nyelv nem mond semmit az angolnak. Ezért angolul csak azokról mondhatjuk, hogy „he” vagy „she”, akikről tudjuk: emberekről, állatokról, akiket ismerünk. És minden másról azt mondjuk, hogy „ez”. Azt is elmondhatja nekünk, hogy a britek szeretnek „she”-t mondani a közlekedésről.

Ezek után lépjen egy olyan játékra, amelyet már jól ismer. A gyermek feladata az lesz, hogy megtanuljon választani három névmás közül, és megszokja, hogy ezeket a névmásokat a „van” igével társítsa.

Nézd meg a képeket és beszéld meg őket. Ne feledkezzünk meg a családdal és a világrenddel kapcsolatos legáltalánosabb kérdésekről: egyesek szórakoztathatnak, mások pedig megriaszthatnak. Például az egyik ilyen játék során egy lány válaszolt arra a kérdésre: „Jó sofőr-e Kolya?” könnyelműen válaszolt oroszul: "Ha nem vagy nagyon részeg, akkor igen."

Az előző esethez hasonlóan próbáljon meg nem szerepeltetni névmásokat a kérdésben: a gyermek feladata nem a névmások fordítása, hanem az, hogy önállóan tudja kiválasztani a megfelelő névmást:
- Natasha szép?
- Igen ő az.

A három névmás egyikének kiválasztására vonatkozó gyakorlatot megelőzheti egy „ő” és „she” közötti választás, de ez általában nem kötelező.

A „mi” névmás és a hozzá tartozó „vagyok” ige eredményesen tanulmányozható a már ismert „vagyok” párral szemben. Ugyanazt a játékot játszhatja, felváltva a „mi”, a „te” és a „te” kérdéseivel. Megfigyeléseim szerint nem okoz nehézséget a megfelelő ige, illetve a megfelelő névmás és igepár kiválasztása.

Az ilyen „adagolt” nyelvtan órák után mindenképpen át kell térni az általánosító órákra.

Először beszélje meg gyermekével, hogy mikor kell azt mondani, hogy „van”, mikor kell azt mondani, hogy „vagyok” és mikor „vagyok”. A nyelvtani törvény logikájának megértésének alapja nem a szavak-névmások, hanem a fogalmak. Megfogalmazható például a következőképpen: „vagyok” – ha egyedül magamra mutatok, „van” – ha egyedül mutatok valakire, „vagyok” – sokak számára.” Elvileg ezzel az általánosítással el lehet kezdeni a „leni” ige formáinak szentelt leckék teljes ciklusát, de egy ilyen magyarázat még mindig nem elég, és továbbra is szükség van „porciós” leckékre.

Ezután játsszon az „Orosz kérdés - angol rövid válasz” játékkal, de a válaszoknak már tartalmazniuk kell az összes névmást, és ennek megfelelően az ige minden formáját. Természetesen továbbléphet az olvasásra, a fordításra és a mondatalkotásra.

Általában nem siettetem a gyerekek emlékezetét, és megengedem nekik, hogy olyan táblázatot használjanak, amelyben névmások és alakok vannak írva: „am”, „is”, „are”. Nem a névmások dinamikus memorizálását tartom fontosnak, hanem az igealak megválasztásának képességét. Elegendő gyakorlással a névmások önmagukban emlékeznek meg.

Vigyázz a jövőre

Tehát ennek az órasorozatnak a célja az ismerkedés legyen logikai gyerek választás igealakokés azzal Angol névmások. azonban Nem éri meg győződjön meg arról, hogy ebben a szakaszban a „lenni” ige névmásai és alakjai kemény kapcsolódik a gyermek emlékezetében (ha „én”, akkor feltétlenül „vagyok”, ha „ő”, akkor szükségszerűen „van”). Nem kell erőltetni "megkeményíteni" névmás és igepárok. Hadd emlékeztesselek arra, hogy ami előttünk áll, az a segédige, valamint a múlt és jövő idő tanulmányozása. Képletesen szólva, „rést” kell hagynia a névmás és az ige között, amely lehetővé teszi a névmás „elválasztását” az igétől, és az igét egy másikkal helyettesítheti. Ezért, ha a gyermek emlékszik magukra az ige formáira, megérti az igeforma megválasztásának elvét, könnyen „megérti”, ha egyik vagy másik alakra van szükség, nem téved össze bennük, és könnyen kiválasztja legalább a kívánt formát. „csalólap” segítségével a feladat teljesítettnek tekinthető és továbbléphet következő szint– a logika tanulmányozása angol kérdés. Az új „nyelvtani” információktól való szünethez több leckét is lehet szentelni a mondatok olvasásának és felépítésének, valamint az új szavak megtanulásának.

Angol nyelvtan gyerekeknek - alapvető szabályok egyszerű nyelven, valamint tankönyvek, amelyeket ajánlok

Sziasztok olvasóim.

Az angol nyelvtan gyerekeknek fájdalmas téma minden szülő számára. Te is így gondolod? De nem értek egyet! Kijelentem, hogy kis lépésekkel könnyű.

Emlékezzen az iskolai osztályok szokásos felépítésére - a tanulás fokozatosan történik. Ha pedig apránként mozogsz gyermekeddel, minden szabályt gyakorlatokkal, játékokkal, feladatokkal erősítve, könnyedén és stresszmentesen sajátíthatja el a nyelvtant.

Amit először el kell sajátítanod

A 2. osztályban általában a következőket tanítják:

Ezek személyesek ( Én, Te, Ő, Ő, Ők), demonstratívok ( Ez, az, az) vagy birtokos névmások ( Az enyém, az övé, az övé, az övék).

3. osztályban a témák nehezebbé válnak:

Hogy ami az asztalon legyen, az ne az asztal ALATT kerüljön, tanítják hely elöljárói, és befolyásolja is az idő elöljárói.

Itt emlékezünk az egyszerű számokra ( egy kettő három), amit a gyerekek már ismernek, de különös figyelmet fordítanak a sorszámokra is ( az első, a második, a harmadik).

4. osztályra sok diák mércéje szerint minden szinte „lenyomó” lesz, bár ez nem így van. Itt tanítanak:

És sokak „kedvenc” időpontja is:

Ezért nem fogadok el semmilyen kifogást – folytassa és tanuljon! De van még egy fontos pont - jó könyv.

Nyelvtan tankönyvek

Nem egyszer írtam blogom oldalain különféle tankönyvekről különböző szinteken. De itt van, amit konkrétan a nyelvtanról tudok mondani.

Először is ki kell választanod egy alaptankönyvet, amit folyamatosan tanulni fogsz. Személy szerint gyerekeknek ajánlom a könyvet

„Érthető angol nyelvtan gyerekeknek” - Natalya Andreeva. Valójában a könyv tartalma is megerősíti a nevét: ez egy színvonalas gyakorlatgyűjtemény, ahol világos nyelvtan, világos feladatok, egyszerű magyarázatok és minden képekben.

Egy másik kedvenc oktatóprogramom az Gatskevich: Angol nyelvtan tanulóknak. Ez egy szabálygyűjtemény, amely gyakorlatokat is tartalmaz az anyag megerősítésére. Komoly útmutató általános és középiskolás gyerekeknek több részben.

Ha szeretné, ingyenesen letöltheti vagy megvásárolhatja ezeket a könyveket (ez elérhető és kényelmes a kedvenc oldalaimon labirintus És ózon ), és most kezdjen el dolgozni a gyerekeivel. Ezen kívül az online nyelvtan is elérhető az Ön számára – akkor mik a nehézségek? Az oktatás még soha nem volt ennyire elérhető.

Gyermekei pedig rajzfilmek segítségével tanulhatják meg a nyelvtani szabályokat – azonnal imádni fogják!

Biztos vagyok benne, hogy az én segítségemmel a nyelvtan órák érdekessé és emlékezetessé válhatnak gyermeke számára. Ez a blog erre való. Ezért, hogy ne pihenjen, iratkozzon fel blogom hírlevelére, és rendszeresen kapjon új információkat.

Angol tanulás

— Válassza ki a megfelelő opciót, és kattintson rá. A lehetőség megjelenik a szövegmezőben. Ezután kattintson a „Check” gombra, és a megjelenő üzenetben látni fogja, hogy a megfelelő opciót választotta-e.

— Fázis létrehozásához kattintson a javasolt szavakra a kívánt sorrendben. Ezután kattintson az „Ellenőrzés” gombra, és a megjelenő üzenetben látni fogja, hogy helyesen fogalmazta-e meg a kifejezést.
— Ha hibázik, újra összeállíthatja a kifejezést: ehhez kattintson a szövegmező jobb oldalán lévő keresztre.
— Ha a gyakorlatban a következő feladatra szeretne lépni, kattintson a „Tovább” gombra. Ha bejelöli az „Automatikus áttérés” melletti jelölőnégyzetet, az aktuális feladat bejelölése után a következő feladatra való áttérés automatikusan megtörténik.

— Válassza ki a megfelelő opciót a listából, és kattintson rá. Ezt követően a megjelenő üzenetben látni fogja, hogy a megfelelő opciót választotta-e.
— Ha a gyakorlatban a következő feladatra szeretne lépni, kattintson a „Tovább” gombra. Ha bejelöli az „Automatikus áttérés” melletti jelölőnégyzetet, az aktuális feladat bejelölése után a következő feladatra való áttérés automatikusan megtörténik.

Ez a következőt jelenti:

- Választ megfelelő kép a listából, és kattintson rá. Ezt követően a megjelenő üzenetben látni fogja, hogy jól választott-e.
— Ha a gyakorlatban a következő feladatra szeretne lépni, kattintson a „Tovább” gombra. Ha bejelöli az „Automatikus áttérés” melletti jelölőnégyzetet, az aktuális feladat bejelölése után a következő feladatra való áttérés automatikusan megtörténik.

Ez a következőt jelenti:

Ez az építkezés.

Ez...- egy konstrukció, amely így fordítható: Ez) ...". Ezt a konstrukciót használják például egy objektum ábrázolására.

Cikkek. Határozatlan cikk

Vannak speciális szavak angolul "cikkek". A cikkek azok különleges szavak, amelyek a főnevek elé kerülnek. Oroszra nem fordítják le, de az angolul beszélők annyira hozzászoktak a használatukhoz, hogy sok esetben nélkülük Angol kifejezések nem hangzik jól.

Ebben a leckében a határozatlan szócikkről fogunk tanulni. A. Ez a szócikk jelentése „egy, néhány”, és általában akkor használatos, ha keveset tudunk egy objektumról, például ha valamilyen helyzetben először adjuk meg az objektumot.

Ma megismerkedtünk az Ez az konstrukcióval, és ezzel együtt kell használnunk a cikket a amikor egyetlen témáról beszélünk.

Emlékezik! A mássalhangzóval kezdődő szavak előtt, határozatlan cikk az alakja van a, és a magánhangzóval kezdődő szavak előtt - a forma an.

Angol nyelvtan gyerekeknek

Hello barátok. Ha segít egy gyereknek angolul tanulni, akkor valószínűleg a következő problémával találkozott: hogyan magyarázzuk el az angol nyelvtant a gyerekeknek. A helyzet az, hogy a gyerekek egyáltalán nem érzékelik a kifejezéseket és a logikus magyarázatokat.

Hogyan tanítsd meg a szabályokat gyermekednek, és ne tántorítsd el az angol tanulástól.

Azonnal döntsük el, hogy 6-7 év alatti gyereknél működik. kreatív gondolkodás. Azok. mindent úgy szív fel, ahogy van, és nem akar, nem próbálja logikusan megérteni. Az ég kék, mert kék. Cat angolul macska. Ha cikkekkel együtt tanulsz, akkor egy macska. És hogy miért van szükség „a”-re, az nem fontos számára. Ez az.

Most térjünk át a nyelvtanra. A nyelvtan az, hogyan kell helyesen felépíteni egy mondatot, hogy megértsék. Ezek azok a minták, amelyek alapján a szavakat alkotják konkrét nyelv. De nem szabad megpróbálni elmagyarázni kisgyerek. Mondok még, kb 10-12 éves koráig sok gyerek ugyanígy gondolkodik. Ha élő angolt adsz nekik, és szavakat és kifejezéseket tanítasz nekik, emlékezni fognak. De ha elkezdi magyarázni, hogy van alany, akkor van állítmány. Van jelen idő, van múlt idő stb. Egyszerűen nem hallgatnak. Nem veszik észre.

Amikor elkezdtem gyerekekkel foglalkozni, nem értettem, hogy néha miért emlékeznek jól, és néha, különösen, ha hosszan és részletesen magyarázol, úgy tűnik, hogy nem hallanak.

Tehát ne feledjük – a gyerekek képletesen gondolkodnak, nem logikusan. Ne próbálja meg elmagyarázni nekik egy mondat szerkezetét a felnőtt logika szemszögéből.

Mit kell tenni? Hogyan magyarázzuk el a nyelvtant a kisgyermekeknek?

Adj nekik gyakorlatot. Tanuljon angolul kész kifejezésekkel. Ez hosszabb folyamatnak tűnhet számodra. De ez jobb eredményeket ad. Nézzen meg egy rövid videóleckét arról, hogyan tanuljuk meg Veronica (5 éves) nyelvtani szerkezetét.

Kezdje a beszédben gyakran használt legalapvetőbb szerkezetekkel:

én...
ez...
ez...
Ezek …
Szeretem...
Azt akarom...
Nekem van...

Kezdjen el szavakat hozzáadni hozzájuk, amelyeket már megtanult a babával.

Például:

Te: Mi ez? (mutat a galambra)
Baba: Galamb
Te: Igen, ez egy galamb. Ismételje meg utánam: ez egy galamb.
Gyerek: Ez egy galamb.

Nézze, minden bonyolult magyarázat nélkül megtette a babát – mi az, miért mond „s”-t. A lényeg az, hogy a gyerek szinten tudja folytatni a beszélgetést egyszerű párbeszéd. De ez már beszéd. Az IT’S már nyelvtan, az angol nyelv jelen idejének használata.

A nyelvtant nem magyarázni, hanem használni kell. Angolul kell beszélned. És a gyerekek, mint senki más, megértik ezt. Hagyja a magyarázatokat, szabályokat és diagramokat későbbre, amikor a gyermek készen áll rájuk.

Kérjük, lájkolja, ha a gyerekek angol tanításának témaköre érdekli Önt, és hasznos volt az óra.

Ez érdekes:

• Shein Anton Igorevics (ingatlan- és földügyvéd) Ingatlanszakértő. Ügyvéd a földkérdések. Széleskörű szolgáltatások a privatizációtól a tranzakciók támogatásáig, beleértve az adásvételt és eladást. Ingyenes konzultációk a föld bejegyzéséről és átruházásáról, ingatlanügyletekről Permben és […]
• A kiskorúak felelőssége Bevezetés 3 1. fejezet A kiskorúak büntetőjogi felelősségének általános jellemzői 6 2. fejezet A kiskorúakkal szemben alkalmazott büntetés fajtái 11 3. fejezet A kiskorúak büntetés kiszabásának sajátosságai 23 4. fejezet Kiskorúak szabadlábra helyezése […]
• Legyen kifejezője valami angolul készült, hogy ne maradjon le az újakról hasznos anyagok, iratkozzon fel az oldal frissítéseire Gyakran találkozunk olyan helyzetekkel, amikor akár mi magunk, akár a dolgaink válnak cselekvés tárgyává. Például elkészítjük a hajunkat, kifestjük a körmünket, vagy valami […]
• A férfi szava a törvény Kulcsszavak: férfi és nő 1 Legjobb válasz 1 Törölt felhasználó 2010. szeptember 19. 22:12 Válaszai Nem minden olyan kategorikus A férfiak néha zsarnokok, de egy nő ítélete általában az. divatos, mint Zaicevé. Ez a kérdés már lezárult. Nem tudsz […]
• cikk - A cikk: Általános információ- az angol szócikk fő formái A szócikkek a főnevek fő meghatározói. Bármely főnév használata előtt el kell döntenie, hogy határozott vagy határozatlan, pl. el kell képzelni, mi […]
• Az államvizsga számítása A VIZSGA KÖLTSÉGÉNEK KISZÁMÍTÁSA Lakossági beruházások építése, rekonstrukciója, nagyjavítása céljából végzett mérnöki felmérések eredményeinek állami vizsgálatának lebonyolítási díjának mértéke […]
• Mini kamerák nagy felbontású 5,0M pixeles mini CCTV kamera, 1280*960,600TVL PAL/NTSC,9-12V,mikrofon,3.7mm 90 fokos Mini IR CCTV kamera,600TVL,4db 940nm IR,Széles látószög,Méret 18,*018.8mm 5-12V 5,0M pixeles mini CCTV kamera, 1280*960,600TVL […]
• Aktiv hang Cikk névmás táblázat rendhagyó igék Adverb Melléknév Modális igék Segédigék A cselekvés idejét kifejező aktív hangigék négy csoportra oszthatók: Határozatlan […]