A társadalomtudomány egész elmélete az egységes államvizsgához. Elmélet a társadalomtudományban

A társadalomismeret egységes államvizsga nagyon népszerű az iskolások körében. A vizsga könnyűnek tekinthető: nincs szükség számításokra, nincs szükség időigényes számításokra. Ez a könnyűség megtévesztő, és a vizsga letétele két okból is nehézkes lehet. Először is, a társadalomismeret szak több részből áll, amelyek csak feltételesen kapcsolódnak egymáshoz, így a megszerzett ismeretek strukturálása nehézkes lehet. Másodszor, a teszt során gyorsan kell váltania a különböző szakaszok között, amihez higgadtság és koncentrációs képesség szükséges.

Az elem jellemzői

A társadalomtudomány olyan tudományág, amely olyan tudományok komplexét foglalja magában, amelyek valamilyen módon kapcsolódnak a társadalomhoz. Ezek a szociológia, pszichológia, társadalomfilozófia, történelem, történelem, kultúratudomány, politológia, közgazdaságtan, jogtudomány, etika stb.

A képzés több témakörre oszlik:

• Ember és társadalom
• Jobbra
• Politika
• Gazdaság
• Társadalmi viszonyok

A vizsgán ezekről a témákról tesznek fel kérdéseket. Felkészülés nélkül megbirkózni a feladatokkal még azok számára is nagyon nehéz lesz, akik megkapták jó jegyek társadalomismeret órákon ötödiktől tizenegyedik osztályig. Szükséges az ismeretek felfrissítése, definíciók emlékezése, a tanultak rendszerezése. Ehhez a társadalomtudomány elméletének tanulmányozására van szükség.

Vizsgálat

Minden vizsgajegy négyféle feladatot tartalmaz:

• egy vagy több helyes válasz kiválasztásával;
• azonosítani szerkezeti elemek fogalmak;
• terminológia ismerete, fogalmak meghatározása;
• a pozíciók megfeleltetésének megállapítására.

20 feladat rövid, 9 részletes választ igényel. A végzetteknek esszét is kell írniuk. A vizsga letételekor lehetetlen elméleti ismeretek nélkül megtenni.

Felkészülés az egységes társadalomismereti államvizsgára

Kezdje el korán a felkészülést. A téma csak első pillantásra tűnik könnyűnek: a legmagasabb pontszámot megszerezni nem is olyan egyszerű.
• Az előkészítési folyamat során sok kifejezést és meghatározást kell megjegyeznie. Nem szabad csak gépiesen összezsúfolni a szövegkönyvben javasolt megfogalmazásokat, tényeket, eseményeket, neveket. Próbáld megérteni a lényeget, és akkor könnyebben fogsz emlékezni az anyagra.
• Írjon le mindent, amit meg kell tanulnia egy speciális füzetbe.
• Kezdje az Ön számára könnyűnek tűnő feladatokkal. Nem szabad kihagynia őket – még ha magabiztos is, nem árt felfrissíteni tudását.
• Ezt követően lépjen tovább a továbbiakra nehéz témák. Tanulmányozza az elméletet, ismételje meg többször a definíciókat, majd folytassa gyakorlati gyakorlatok. Végül ismét győződjön meg arról, hogy pontosan emlékszik a terminológiára.
• Végrehajtása próbalehetőségek, gyakorold a kérdések figyelmes olvasását. A gyakorlat azt mutatja, hogy a kérdések félreértése a hibák egyik gyakori oka.
• A tapasztalt oktatók azt javasolják, hogy december-januárban kezdje a felkészülést közgazdasági tanulmányokkal. Ez a rész kis térfogatú.
• Ezt követően vállalnia kell a legnehezebb dolgot - a jogot. A gyakorlat azt mutatja, hogy a társadalomtudománynak ez a része okozza a legnagyobb nehézségeket a diplomások számára. Töltsön több időt jogi tanulmányozásra.
• A társadalmi viszonyok, az ember és a társadalom viszonylag egyszerű szakaszok. Utoljára kezelheted őket.
• Ideális esetben az elméleti tanulmányokat áprilisban kell befejezni. Ezután pihenjen egy kicsit, és végezze el az ismétlést. Ügyeljen arra, hogy emlékezzen az összes megfogalmazásra és meghatározásra, és fejből meg tudja ismételni az összes jogi aktust.

A 11. osztály az utolsó tanév. Ha pedig a végzettek nem választották leendő szakmájukat, akkor nincs hova tovább „húzni”. A szakok lehetőségei különbözőek: közgazdasági, humanitárius, jogi, orvosi. Hogyan ne kövess el hibát a választásoddal.

Az olyan szakmák esetében, mint a jogász, a menedzser, a szociológus, a pszichológus, a jogász, társadalomtudományból egységes államvizsga letétele szükséges. Magas Egységes államvizsga eredmények lehetőséget ad e specialitások bármelyikének kiválasztására. A társadalomtudomány tárgya az ember és a társadalom kapcsolatát, a spirituális szférát, az emberek társadalmi és gazdasági kapcsolatait a társadalomban, a politikatudomány megismerését, alapismeretek a jogtudományról. A társadalomtudományi kurzus egy összefonódás különféle tárgyakatés tudományos területek:

1. filozófia;
2. történet;
3. gazdaság;
4. szociológia;
5. etika.

A társadalomismeret összetett tantárgy, amely a következő készségeket igényli:

• gondolkozz logikusan
• ok-okozati összefüggéseket találni;
• megérteni a politikát;
• filozófiailag gondolkodni;
• azonosítani a gazdasági fejlődés mintáit.

A társadalomismeret egységes államvizsgára való felkészítés komoly hozzáállást igényel, és minél korábban el kell kezdeni. A tesztanyagok 2 részből állnak és 29 kérdést tartalmaznak. Az első 20 kérdés 1-3 szóból vagy számból álló rövid válaszokkal. A 2. rész bonyolultabb, és részletes válaszokat igényel. A második rész feladatai a tárgyból emelt szintű tudással rendelkező végzősöket célozzák.

A feladatok rangsorolása a CMM-ek összetettségi szintje szerint 2017-ben

Nehézségi szint	Feladatok száma	Legmagasabb pontszám
Bázis	12	19
Emelkedett	10	20
Magas	7	23
Teljes	29	62

2017-ben nem sok változás történt a CMM-ekben:

1. 17. számú feladat hozzáadva, amelyben a helyes ítéletet kell kiválasztani.
2. Változások történtek a kérdések számozásában (17., 18. feladat 18, 19 lett).
3. A 2016. évi 18. számú feladat kikerült.

Nem várható drámai változásokés 2018-ban. Ezért a társadalomismeret egységes államvizsgára való felkészüléshez a FIPI honlapján található, 2017-es tesztelési és mérési anyagok demó verziója alkalmas. A CIM-ek anyagainak gondos tanulmányozásával megkaphatja maximális mennyiség pontokat.

Csoport

Munkaszám

I. rész

I. csoport 1-3 Fogalmak és kifejezések ismeretét teszteli.

A különbség a biológiai és társadalmi lényeg személy. A társadalom fejlődési mintái. Az ember civil és politikai szerepe a társadalomban.

II. csoport 4-19 Olyan kérdéseket tartalmaz, amelyek 5 témában határozzák meg a tudást:

• 4-6 „Ember és társadalom”
• 7-10 "Közgazdaságtan"
• 11-12 „Kapcsolatok a társadalomban”
• 13-15 „Politika”
• 16-19 „Jog és jogviszonyok”

rész II

20 Az információk összegzési és rendszerezési képességét teszteli
21 Teszteli a képességét, hogy megtalálja és reprodukálja a szükséges információkat a szerző szövegében.
22 – 24 Az a képesség, hogy a szövegben kiemeljük a főbb információkat és kiegészítsük azokat logikus gondolkodás vagy más információforrás segítségével.
25 Meghatározza a tudás szintjét politikai szempontok a társadalomban.
26 – 27 Meghatározza a jogi műveltség szintjét. Képes példákat mondani a tanultakra elméleti anyag fogalmak és rendelkezések meghatározása, ismeretek elemzése és alkalmazása konkrét társadalomtudományi problémák megoldására.
28 Tudás gazdasági minták a társadalomban. Az információk megkülönböztetésének és az általánosítás képességét teszteli. Elemezi a terv készítésének készségeit, tükrözve a társadalmi jelenségek funkcionális és hierarchikus jellemzőit.
29 Variációs feladat. Válasszon ki egyet az 5 javasolt téma közül, és írjon egy mini-esszét, amelyben ki kell terjesztenie a témát, le kell írnia a tényeket speciális fogalmak és kifejezések segítségével, élettapasztalat. Vizsgálja a probléma meghatározásának, a hozzá való hozzáállás megfogalmazásának, érvekkel alátámasztásának és következtetések levonásának képességét.

Ha 2018-ig változás történik az Egységes Államvizsgával kapcsolatban, azok már az elején ismertté válnak tanévben. A vizsga időpontját hivatalosan csak 2018 januárjában teszik közzé.

A társadalomismeret egységes államvizsga az egyik leggyakoribb szabadon választható vizsga. Ez több okkal magyarázható, köztük gyakran a vizsga látszólagos könnyűsége. Ez a könnyedség, amint azt a gyakorlat mutatja, valóban csak látszólagos, mert a vizsgára való felkészülés jelentős erőfeszítést igényel.

Ha elhatároztad, hogy társadalomtudományt tanulsz, fontos megértened, hogyan szervezd meg a felkészülést. És ebben többen is segítenek egyszerű szabályok a TC "Godograph"-tól. Már most is lehet jelentkezni! Egyéni és csoportos órákat kínálunk 3-4 fő részére, valamint kedvezményt biztosítunk az edzésekre. Tanulóink ​​átlagosan 30 ponttal többet szereznek! Szóval, olvass és emlékezz!

Felkészülési terv a 2018-as Egységes Társadalomtudományi Államvizsgára

1. szabály: Készítse elő szánját nyáron

A társadalomtudomány tág tárgy. Alig néhány éven belül az iskolásoknak felajánlják, hogy alapfogalmakat és algoritmusokat sajátítsanak el olyan összetett tudományágakból, mint a politológia, a szociológia, a közgazdaságtan, a jog... Ezért fontos, hogy a felkészülést minél korábban elkezdje. Különösen igaz ez a társadalomismeret egységes államvizsgára való nulláról való felkészülésre.

Ideális kezdés a felkészüléshez: 10. osztály eleje. 2 év az az optimális időszak, amelyre megfelelő következetességgel 90+ pontra számíthat egy hallgató.

De ez a helyzet nem túl gyakran fordul elő. A legtöbb iskolás kora ősszel gondolkozik a 11. osztályra való felkészülésben, ami azonban szintén elfogadható lehetőség. Készülj fel azonban arra, hogy amikor szeptemberben elkezded az edzést, nem lesz „ egész évben“, ahogy sokan naivan hiszik, de csak 9 hónap. Nyugodtan vond le belőlük azt a hónapot, amit nyaralásra, nem tervezett családi vagy baráti kirándulásokra, más tantárgyak „tesztjére” fordítanak. Összesen: 8 hónap.

Ha az a célod, hogy egy tantárgyból magas pontszámot érj el anélkül, hogy további órákat tartana tanárral/oktatóval/mentorral, akkor nagyon nehéz lesz, mert ezeknek az embereknek van egy jó elképzelésük arról, hogyan lehet hatékonyan megszervezni a felkészülést.

A legveszélyesebb lehetőség a felkészülést télen, vagy ami még rosszabb, a 11. évfolyam tavaszán kezdeni. Először is, nem minden oktató/tanár vállalja ezt nem könnyű feladatés ennek egyetlen oka van: nagyon nehéz eredményt garantálni az ilyeneknél rövid idő. Másodszor, mit közelebbi időpont vizsga, annál gyakrabban kezd úrrá lenni rajtad a pánik, a depresszió és minden, ami ezzel kapcsolatos örök probléma a tanuló önbizalma. Ne feledje, a vizsgán tudást kell bizonyítania az iskolákban a 6. (!!) osztálytól kezdődő kurzushoz (tehát összesen 6 évet kell az iskolában társadalomismeret tanulással töltenie).

2. szabály: A halogatás ellen lehet és kell is küzdeni

Mindannyian ismerjük azt az állapotot, amikor nem akarunk semmit tenni, és úgy tűnik, hogy az Univerzum összes ereje nem tud felmászni a kanapéról. Ezt az állapotot „halogatásnak” nevezik, és a leküzdésére szolgáló receptek régóta ismertek, és riasztó gyakorisággal tesznek közzé különféle webhelyeken.

Annak érdekében, hogy megnyerje az egyenlőtlen küzdelmet ebben a halogatásban, be kell tartania néhány egyszerű szabályt:

• Döntse el Ön, hogy naponta (2 nap/hét) mennyi időt szán a felkészülésre.

Ha tudod, hogy ma egy órát kell a kifejezések memorizálásával töltened, az aktiválja saját lelkiismeretedet. A hatás fokozása érdekében ideális lenne ütemtervet készíteni, és elmondani a szüleinek. A szülők egyébként kimeríthetetlen forrásai a tanulói lustaság elleni küzdelemnek, ami mindig beválik!

• Szervezze meg munkahelyen Jobbra

Az asztalodnak vonzónak kell lennie. Le kell ülni vele, dolgozni rajta. Ezért a „kreatív zavar” jelenléte szigorúan tilos.

• Vedd körül magad olyan dolgokkal, amelyek kellemesek a szemnek

Jegyzetfüzetek, tankönyvek, tematikus szótárak. Ez mind tetszene neked! Egyetértek, sokkal kellemesebb leülni dolgozni egy gyönyörűen kialakított jegyzetfüzettel / jegyzetfüzet kedvenc hőseid/művészeid/helyeid képeivel, mint minden alkalommal, amikor utálsz kinyitni egy unalmas zöld jegyzetfüzetet, amely 1000-szer gyűrött a hátizsákodban.

• Felkészülés közben ne hallgass zenét

Csak összezavar. Ha pedig az, aki most ezt a jegyzetet olvassa, úgy gondolja, hogy ő egyedi (len), és a fejhallgatós zene éppen ellenkezőleg, csak pozitív hatással van rá, akkor bátran válaszolhatjuk - nem hisszük el! A munka közben fellépő további zaj csak megosztja a figyelmét (és teljes mértékben egyetlen feladatra kell összpontosítania). Ha nem hiszed, csinálj egy kísérletet. Próbáljon meg írni egy társadalomismereti esszét, miközben fejhallgatón hallgat zenét, majd tegye ugyanezt teljes csendben. Jegyezze fel az időt, és hasonlítsa össze az eredményeket.

3. szabály: Társadalomismeret egységes államvizsga feltételei

Feltételek, feltételek, feltételek. Többek között ez az egyik oka annak, hogy a társadalomismeret egységes államvizsgát nagyon nehéz letenni. A vizsga világos nyelvezetet követel meg Öntől. alapfogalmak különböző tematikus részekből, amelyek megemlékezése nem könnyű feladat.

Annak érdekében, hogy megkönnyítse az életét, és a vizsga előestéjén ne forgatja fel a szekrényeket és a jegyzetfüzeteket a „hiányzás” vagy a „GDP” fogalmának definíciója után, szerezzen be magának egy gyönyörű tematikus szótárat a kezdetektől fogva, amely minden héten frissül. Akkor a vizsga előtt: 1) 100%-ig biztos abban, hogy a legtöbb fogalommal már találkozott legalább egyszer; 2) gyorsan felfrissítheti őket a memóriájában.

4. szabály: Legyen rugalmas

Ha az előre elkészített felkészülési terve közgazdaságtanra szól, de már annyira belefáradt a gazdasági témákba, válasszon témát egy másik szekcióból. Az egységes államvizsgára készülő óráinak célja a téma teljes megértése legyen, ami lehetetlen, ha ez okozza a öklendezés reflexét. Engedd meg magadnak, hogy azt csináld, amit szeretsz (a társadalomismeret pedig egy olyan tantárgy, amely sokféle témakört tartalmaz), és akkor jelentősen megnő a munkád hasznossága.

P.S.: az elhangzottak azonban elvileg nem mentesítenek attól, hogy ezt vagy azt a témát végigjárják. Ezért emlékezünk aranyszabály: El lehet halasztani, nem lehet kihagyni.

5. szabály: Problematizálj

A társadalomismeret vizsga fő kihívása az, hogy gondolkodásra kényszerít. Nem memorizálni, hanem gondolkodni. Próbáljon problémát vagy ellentmondást találni bármely olyan témában, amelyet megvitatnak. Ne jegyezd meg az „állam” definícióját, hanem gondold át, mi nélkül lehetetlen, és egyáltalán miért jön létre.

Ne mechanikusan memorizálja a büntető törvénykönyv normáit, hanem gondolja át, hogy miért hozták létre ezeket ebben a formában. Próbáljon bármilyen besorolást alkalmazni az életre, adjon példát minden elméleti fogalomra. A társadalomtudomány a tudomány társasági élet, arról a társadalomról, amelyben születése pillanatától él, így a kurzus minden témája közvetlenül érint.

6. szabály: Következetesség, csak következetesség

Az utolsó tanács egyszerű: ne hagyja abba a felkészülést. Próbáljon legalább napi 15 percet szánni a tananyag áttekintésére vagy tanulmányozására. Amikor nyaralni megy a nagymamához, ne felejtsen el magával vinni egy szótárt a kifejezésekkel, és ideje legalább egy kis részét a témára fordítja. Így folyamatosan jó formában tarthatod magad, és hamarosan látni fogod, milyen gyorsan növekszik a szinted! A következetesség a siker kulcsa!

Íme 6 egyszerű szabály. Ezeknek való megfelelés segít hatékonyan felkészülni a társadalomtudományi egységes államvizsgára, és közelebb kerülni álmai egyeteméhez. Ne feledje, hogy az eredmény csak az erőfeszítéseitől függ! Szóval... befejezted a cikk elolvasását? Készüljünk! 😉

Előnézet:

5. Kultúra és spirituális szféra.

I. Kultúra (latinból - "kultúra" - "művelés, oktatás")

A kultúra jellemzői : funkcionalitás, minőség, érték, normativitás, kreativitás (kreativitás).

IN tág értelemben kultúra– minden típus átalakító tevékenységek személy és társadalom, valamint annak eredményei.

IN általános értelemben kultúra– az emberek anyagi és szellemi téren elért eredményeinek összessége.

Anyagi kultúra– az anyaggyártás folyamatában keletkezett (épületek, berendezések, eszközök).

spirituális kultúra –magában foglalja a spirituális kreativitás folyamatát és a létrehozott spirituális értékeket műalkotások, tudományos felfedezések és vallás formájában.

Kultúra szerkezete:

forma – a kulturális vívmányok megtestesítője tartalom – jelentősége az egyén és a társadalom számára.

A kultúra funkciói:kognitív, informatív, kommunikatív, normatív, humanista.

Terményfajták: domináns (uralkodó), elit (az elit számára), tömeg (a többség számára kereskedelmi, médián keresztül), népi (hagyományokon, folklóron alapuló, névtelen), donor (ahonnan az elemeket kölcsönözték), fogékony (amely egy másik kultúrából kölcsönöz elemeket), halott (a tartalom elavult).

Szubkultúra – kultúra társadalmi csoportok.

Ellenkultúra - a dominánssal szemben ellenséges szubkultúra.

Feltételek:

A kultúra felhalmozódása – a kultúra új elemekkel és ismeretekkel való feltöltése.

Kulturális közvetítés– a kultúra átadása az oktatáson keresztül.

Kulturális diffúzió– a kultúrák kölcsönös behatolása.

A kultúra akkulturációja– két vagy több kultúra kölcsönös befolyásának folyamata.

A kultúra asszimilációja– egy kis kultúra befogadása egy nagyobbba.

A kultúra alkalmazkodása- a kultúrák egymáshoz való alkalmazkodása.

II. Spirituális szféra.

A spirituális szféra felépítése:

1. Lelki szükségletek– a társadalom és az emberek igénye a spirituális értékek megteremtésére és elsajátítására. A lelki szükségletek nem biológiailag adottak, születéstől fogva. A szocializáció folyamatában alakulnak ki.

2. Szellemi tevékenység (produkció)– az emberek szellemi értékteremtő tevékenysége.

A spirituális tevékenységek típusai:

1. Kognitív - tudományos, vallási, művészi

2. Értékorientált - a valóság jelenségeihez való hozzáállás

3. Prognosztikus - a valóság változásainak előrejelzése és tervezése

3. Lelki értékek (előnyök) –mi jön létre a spirituális termelés folyamatában:műalkotások, tanítások, tudományos felfedezések stb.

A spirituális termelés típusai: vallás, erkölcs, művészet, tudomány.

Vallás.

Vallás - forma köztudatés egy természetfeletti princípium létezésébe vetett hiten alapuló világnézet.

Elemek: hit, doktrína, vallási tevékenység, vallási intézmények.

Funkciók : ideológiai, kompenzációs, kommunikációs, szabályozási, oktatási.

Vallások:

Világ: Buddhizmus, kereszténység, iszlám (nagyszámú követő, nemzeti határokon túl)

Nemzeti: Konfucianizmus (Kína), taoizmus (Kína), judaizmus (Izrael), sintoizmus (Japán), zoroasztrizmus (Irán).

Ateizmus - Isten létezésének tagadása

Hitvalló- templom, felekezet - vallás

Erkölcs.

Erkölcsi - a társadalmi tudat egy formája, amely tükrözi a jóról és a rosszról, az igazságosságról és az igazságtalanságról, valamint a public relations, az emberek egymáshoz viszonyított viselkedési normáinak összessége.

Az erkölcs funkciói: szabályozási, oktatási, kommunikációs, kognitív, ideológiai.

Az erkölcsi normák teljesítését a lelki befolyásolás (értékelés, jóváhagyás, elítélés) normái szentesítik.

Művészet.

Művészet - a társadalmi tudat egy formája és az emberi tevékenység olyan típusa, amely a környező valóságot tükröziművészi képekben.

A művészet az esztétikai kultúra magja.

A művészet eredetének elméletei: játék (G. Spencer), munka (G. Plekhanov), biológia(C. Darwin), varázslatos.

A művészet funkciói:esztétikai, kognitív, kreatív, tisztító, kommunikatív, nevelő, kompenzáló, hedonista (örömfunkció).

A művészet fajtái : irodalom, építészet, zene, mozi, színház, festészet, grafika, kézművesség, tánc, szobrászat, fényképezés.

A művészet jellemzői:figuratív, vizuális; sajátos reprodukciós módszerek jelenléte, a képzelet és a fantázia óriási szerepe.

Tudomány.

Tudomány – gömb kognitív tevékenység emberek, objektíven igaz tudás rendszere a természeti és társadalmi valóságról, az emberről.

A tudomány elemei : tudományos ismeretek, tudományos tevékenység, tudományos öntudat.

A tudomány fejlődésének modelljei:

1. Fokozatos fejlődés

2. Tudományos forradalmakon keresztül.Tudományos forradalom –az uralkodó eszme- és elméletrendszer (paradigma) gyökeres, minőségi változásának folyamata, amely egy adott történelmi korszakban a gondolkodás mércéjéül szolgál.

A tudomány funkciói : kognitív, ideológiai, prognosztikai.

Funkciók modern tudomány : produktív, társadalmi, kulturális és ideológiai.

A tudományok osztályozása:

Természetes technikai nyilvános (humanitárius)

Oktatás.

Oktatás - céltudatos kognitív tevékenység az ismeretek, készségek és képességek elsajátítása és fejlesztése érdekében.

Önképzés– az önálló ismeretszerzés folyamata.

Az oktatás funkciói: gazdasági, társadalmi, kulturális, kulturális örökség megőrzése és átadása.

Oktatás az Orosz Föderációban:

óvodai általános szakmai további

A modern oktatás jellemzői:tudásterületek integrációja, fejlesztése továbbképzés, informatizálás (számítógépesítés), fejlesztés távoktatás(interneten keresztül), humanizálás (figyelem az egyénre), humanitarizálás (a társadalomtudományokra való fokozott figyelem, nemzetközivé válás (teremtés) egységes rendszer különböző országok esetében).

Előnézet:

1. Társadalom.

Társadalomtudomány: közgazdaságtan, filozófia, szociológia, politológia, etika (az erkölcsről), esztétika (a szépségről).

Társadalom:

IN szűkebb értelemben: Emberek csoportja, akiket közös érdekek és célok kötnek össze.

Tág értelemben: Az anyagi világ természettől elszigetelt, de azzal szorosan összefüggő része, beleértve az emberek közötti interakció minden módját és egyesülésük formáit.

A társadalom és a természet kölcsönhatásban vannak, és befolyásolják egymást. Gazdasági interakció – fogyasztás természeti erőforrások , környezetvédelmi – a természeti erőforrások védelme.

Nooszféra (V. Vernadsky ) – az emberi elme által irányított élőhely (bioszféra).

Társadalom - dinamikus rendszer.

A társadalom rendszerszerű tulajdonságai:integritás, dinamizmus, történetiség, nyitottság, hierarchia.

A társadalom szerkezetében 4 szféra (alrendszer) van:

1. Gazdasági - anyagtermelés és ipari kapcsolatok.

2. Politikai - politika, állam, jog, ezek kapcsolatai és működése, média, hadsereg.

3. Szociális – osztályok, csoportok, nemzetek közötti kapcsolatok stb.

4. Spirituális – a társadalmi tudat formái: vallás, erkölcs, tudomány, művészet.

A szférák kölcsönhatásban állnak egymással és össze vannak kötve.

Public relations– a társadalmi csoportok, osztályok, nemzetek közötti, valamint azokon belüli életfolyamatban felmerülő kapcsolatok, formák.

Public relations

Szellemi anyag

A társadalom legfontosabb összetevője azszociális intézmény – az emberek történetileg kialakult szervezeti formája, amely normákon és státusokon alapul, szabályozza tevékenységüket és kielégíti az alapvető emberi szükségleteket.

Szociális intézmények: ingatlan, állapot, politikai pártok, család, egyház, munkaügyi szervezetek, oktatási intézmények, tudomány, média stb.

A társadalmak típusai (Daniel Bell, Alvin Toffler szerint)

A társadalmak típusai (O. Toffler szerint)

Társadalmi változás – társadalmi rendszerek, közösségek, szervezetek átmenete egyik állapotból a másikba (természeti, demográfiai, társadalmi, spirituális változások stb.).

Irányított fejlesztés

haladás stagnálás regresszió

Előrehaladás kritériuma – a szabadság foka, amelyet a társadalom ad az embernek az optimális fejlesztés. A haladás következetlen (pozitív és negatív folyamatok egyaránt)

A haladás formái:forradalom és reform. Evolúció – fokozatos fejlődés.

Tudományos és technológiai haladás (NTP) - minőségi változás a társadalom termelő erői a tudományos és technológiai forradalom befolyása alatt.

Tudományos és technológiai forradalom (STR)– ugrás a társadalom termelőerőinek fejlődésében a tudományos ismeretek rendszerének alapvető változásaira alapozva.

Történelmi folyamat– a társadalom fejlődését befolyásoló események időrendi sorrendje.Tantárgyak történelmi folyamat : egyének, társadalmi csoportok, tömegek.Történelmi tény- közéleti esemény.

Civilizáció – az anyagi, szellemi és erkölcsi eszközök összessége, amellyel egy adott társadalom egy adott történelmi időszakban rendelkezik.

A kifejezést N. Danilevsky javasolta, civilizációknak nevezzükkulturális és történelmi típusok.A civilizációkat 4 jellemző szerint különböztette meg: gazdasági, kulturális, politikai, vallási. A civilizációk jellemzésére a mentalitás fogalmát is megkülönböztetik.

Mentalitás - benne rejlő gondolkodásmód, világnézet bizonyos csoport, egyéni

Két elmélet: a színpadfejlődés elmélete (a tanulmányfejlesztés egységes folyamatként) és a helyi civilizációk elmélete(Tanulmányozza a történelmileg kialakult nagy közösségeket).

A történelmi folyamat tanulmányozásának megközelítései:

Formációs megközelítés (K. Marx)	Civilizációs megközelítés (A. Toynbee)	Kulturális megközelítés (O. Spengler)
Az egyik formációból a másikba való átmeneten alapul.Társadalmi-gazdasági formációk:primitív kommunális, rabszolgatartás, feudális, kapitalista, kommunista. Egy társadalmi-gazdasági formációnak két fő összetevője van - az alap és a felépítmény. Alap - a társadalom gazdasága, melynek összetevői aztermelőerőkÉs termelési viszonyok(gyártási mód anyagi javak). Kiegészítő - állami, politikai, közintézmények. A gazdasági alapok változásai az egyik társadalmi-gazdasági formációból a másikba való átmenethez vezetnek. Nagy szerepet játszikosztályharc.	Civilizációk – stabil emberközösségek, amelyeket spirituális hagyományok, hasonló életmód, földrajzi és történelmi határok egyesítenek.Az alap a civilizációk változása. Az egész történet fejlődése a „kihívás-válasz” mintát követi. Minden civilizáció négy szakaszon megy keresztül sorsa során: eredet; magasság; szünet; a halállal végződő szétesés és a civilizáció teljes eltűnése.	Központi koncepció ezt a megközelítést - kultúra. A kultúra a vallás, a hagyományok, az anyagi és szellemi élet összessége. A kultúra születik, él és meghal. Civilizáció a kultúrán belül logikus megközelítés - a legmagasabb szintű kulturális fejlődés,a kultúra halálát megelőző utolsó fejlődési időszaka.

Korunk globális problémái –az egész világot összességében érintő társadalmi és természeti ellentmondások komplexuma.én a modern világ integritását és összekapcsolódását jelzik, veszélyt jelentenek az emberiségre, és közös erőfeszítéseket igényelnek a megoldáshoz.

Főbb problémák:

1. Környezet: környezetszennyezés, fajok kihalása, „ ózonlyukak"stb.

Bevezették az "ökológia" kifejezést E. Haeckel.

2. Demográfiai;

3. A biztonság és a világháború megelőzésének problémája;

4. Az erőforrások problémája;

5. Észak-Dél probléma: fejlődő és magasan fejlett országok.

Globalizáció – az államok, szervezetek, közösségek közötti integrációs kapcsolatok erősítése a különböző szférákban.

Nemzetközi szervezetek:ENSZ (Egyesült Nemzetek Szervezete); NAÜ (Nemzetközi Ügynökség a atomenergia); UNESCO (az Egyesült Nemzetek Oktatási, Tudományos és Kulturális Szervezete); WIPO (Szellemi Tulajdon Világszervezete); WTO (Kereskedelmi Világszervezet); NATO (Észak-atlanti Szerződés Szervezete); EBESZ (Európai Biztonsági és Együttműködési Szervezet); Európai Unió; OPEC (Kőolajtermelő és Exportáló Országok Szervezete); FÁK (Nemzetközösség független államok); SCO ( Sanghaji szervezet együttműködés) és mások.

Előnézet:

3. Megismerés.

Megismerés – tudás megszerzését célzó folyamat.

Tudás – az emberi elmében adott objektív valóság. A tudás a kognitív tevékenység eredménye.

A tudás tárgya- aki tudja. A tudás tárgya - milyen tudásra irányul.

Ismeretelmélet – a tudás tudománya.

Gnoszticizmus (gnoszticizmus)– hisznek abban, hogy a világ megismerhető (Platón, Szókratész, K. Marx, G. Hegel).

Agnoszticizmus (agnoszticizmus)- ismerjük a világot korlátozott keretek között vagy megismerhetetlen (I. Kant).

A megismerés típusai: érzékszervi és racionális.

Az érzékszervi tudás formái:

Érzés – tárgyak és jelenségek egyedi tulajdonságainak és minőségeinek tükröződése, amelyek az érzékszervekkel való érintkezés során keletkeznek.

Észlelés - tárgy, jelenség holisztikus érzékszervi képe.

Teljesítmény - tárgy vagy jelenség érzékszervi képe, amely a tárggyal való közvetlen érintkezés nélkül, az emlékezet segítségével keletkezik.

A racionális tudás formái:

Koncepció – olyan gondolkodási forma, amelyben egy tárgy általános és lényeges tulajdonságait rögzítik.

Ítélet - egy olyan gondolkodási forma, amelyben valamit megerősítenek vagy tagadnak.

Következtetés -olyan gondolkodási forma, amelyben új ítéletek születnek a meglévőkből.

Két elmélet a megismerés típusairól:

1. Empirizmus (empiristák)– ismerje fel az érzékszervi tapasztalatot tudásforrásként (T. Hobbes, D. Locke).

2. Racionalizmus (racionalisták)– a tudást az értelem segítségével lehet megszerezni (R. Descartes, I. Kant)

Intuíció - az érzékszervi ismerkedés folyamatán kívüli és gondolkodás nélküli megismerés egyedi típusa.

Jellemzők: hirtelenség, meggondolatlanság, rejtett mechanizmus.

A tudás célja az igazság megszerzése.

Igazság – a tükrözött valóságnak megfelelő tudás.Az igazság tartalmilag objektív, formában szubjektív.

Abszolút igazság- teljes, kimerítő tudás, nem cáfolható további fejlesztés tudomány.

Relatív igazság- hiányos, pontatlan tudás, amelyet a tudomány továbbfejlődése cáfol.

Az igazság kritériuma – az igaz és a nem igaz közötti különbségtétel módja a tudásanyagban.

Az igazság fő kritériuma a gyakorlat.

Az igazság ellentéte a hazugság, a dezinformáció és a téveszme.

Hazugság – nyilvánvalóan helytelen gondolatok szándékos valósággá emelése.

Dezinformáció – közvetítés hamis tudás igaz vagy igaz, mint hamis.

Tévhit – az ítéletek vagy fogalmak nem szándékos következetlensége a tárggyal.

A tudás fajtái.

I. Nem tudományos ismeretek:

Közönséges (mindennapi)

Gyakorlati (népi bölcsesség)

Vallási

Mitológiai

Művészi (a művészet eszközeivel).

II. Tudományos tudás –az objektív tudás megszerzését célzó megismerés. Cél – valóságjelenségek leírása, magyarázata, előrejelzése. Jelek: objektivitás, következetesség, érvényesség, megbízhatóság, speciális nyelv, speciális eszközök és szakemberek szükségessége.

2 szint tudományos ismeretek: empirikus és elméleti.

Empirikus szint:

Megfigyelés - az objektív valóság jelenségeinek céltudatos észlelése.

Leírás - rögzítés természetes ill mesterséges nyelv információkat az objektumról.

Mérés - egy tárgy összehasonlítása hasonló tulajdonságok vagy szempontok alapján.

Kísérlet - speciálisan kialakított és ellenőrzött körülmények között történő megfigyelés, amely lehetővé teszi a jelenség lefolyásának helyreállítását a feltételek ismétlődése esetén.

Elméleti szint:

Hipotézis – a tudományos kutatás során megfogalmazott feltételezések.

Elmélet – egymással összefüggő állítások rendszere.

Törvény – következtetések a jelenségek közötti jelentős, visszatérő összefüggésekről.

Tudományos módszerek:

1. Általános: dialektika (a dialektika a mozgásban lévő jelenségeket vizsgálja) és a metafizika (a nyugalmi jelenségeket metafizikai tanulmányozza).

2. Általános tudományos: Az elemzés egy tárgy valós vagy mentális felosztása alkotóelemeire. A szintézis az alkotóelemek egyetlen egésszé való kombinációja. Indukció - a gondolat mozgása az egyéntől az általános felé. A dedukció a megismerési folyamat felemelkedése az általánostól az egyén felé. Analógia (megfeleltetés, hasonlóság) - hasonlóságok megállapítása bizonyos szempontokban, tulajdonságokban és kapcsolatokban nem azonos objektumok között.

3. Magántudományos: kérdőív, vizsgálat, interjú, grafikus módszer.

III. Társadalmi megismerés –a természet tanulmányozását célzó ismeretek társadalmi kapcsolatokat, társadalmi csoportok, társadalmi szerkezet társadalom.

Különlegesség - a tudás alanya és tárgya egybeesik, a megszerzett tudás mindig összefügg az egyének érdekeivel, a következtetések, értékelések szubjektivitásával.

Cél: a társadalmi fejlődés történeti mintáinak azonosítása, társadalmi előrejelzés.

Mód: tartalomelemzés (statisztikai adatok, dokumentumok elemzése), felmérés, megfigyelés, kísérlet.

IV.Önismeret – önismeret, önbecsülés, az „én-fogalom” – az Én-kép kialakítása.

Jellemző – az objektum maga az alany.

Cél: fizikai, szellemi, szellemi képességeid, mások között elfoglalt helyed ismerete.

Az önismeret megvalósul:

1. Az eredmények elemzésében saját tevékenységek, viselkedésüket, másokkal való kapcsolatukat.

2. Mások önmagunkhoz való hozzáállásának tudatosítása (személyiség tulajdonságai, jellemvonásai), mások véleményén keresztül

emberekkel és másokkal való kapcsolattartásban.

3. Állapotainak, tapasztalatainak, gondolatainak önmegfigyelése.

Előnézet:

2. Ember.

Emberi	Egyedi	Egyéniség	Személyiség
A földi élőlények legmagasabb szintje, alany társadalomtörténeti tevékenységek és kultúra	Az emberi faj egyetlen képviselője	Az emberben rejlő egyedi, eredeti tulajdonságok és tulajdonságok (biológiai, pszichológiai, szociális)	Társadalmilag jelentős tulajdonságok összessége, amelyek az embert, mint egy adott társadalom tagját, az embert a kapcsolatok és a tudatos tevékenység alanyaként jellemzik.

Eredetelméletek:vallási, evolúciós(C. Darwin), marxista (munkásember)

Bioszociális probléma– a biológiai és a társadalmi kapcsolatának problémája az emberben.

A születés pillanatában az ember egyén. Az ember a szocializáció folyamata révén válik személlyé.

Szocializáció - a társas tapasztalatok és az adott társadalom számára elfogadható magatartásformák egyén asszimilációjának folyamata.

Elsődleges szocializáció: ágensek (rokonok, tanárok) és a szocializáció intézményei (család, iskola).

Másodlagos szocializáció: ügynökök (kollégák, tanárok, tisztviselők) és intézmények (egyetemek, hadsereg, egyház).

Deszocializáció –a régi értékektől, normáktól, szabályoktól, szerepektől való eltávolodás folyamata.

Reszocializáció – az új értékek, normák, szabályok, szerepek tanulásának folyamata.

Az egyén szabadsága- az önmagunk és mások világának megteremtésének, a döntések meghozatalának, a felelősségvállalásnak a képessége. "A szabadság elismert szükséglet" - G. Hegel.

Interperszonális kapcsolatok –a különböző egyének közötti kapcsolatok különböző okokból.

Interperszonális kapcsolatok

Az egyén világképe– alapelvek, nézetek, hiedelmek és attitűdök összessége az objektív valósággal és az ember helyével kapcsolatban.

Világnézet:

mindennapi, vallási, mitológiai, tudományos, filozófiai, humanista.

Tevékenység - emberi tevékenység, amely a körülöttünk lévő világ és önmagunk megváltoztatására és átalakítására irányul. Téma - aki a tevékenységet végzi. Objektum - mire irányul a tevékenység.

A tevékenység szerkezete:

Motívum - cél - eszköz - cselekvés - eredmény.

Motívum – cselekvésre ösztönző anyagi vagy ideális tárgy.

Cél – a várható eredmény tudatos képe.

A tevékenységek típusai:

1. Tartalom szerint: munka, játék, kommunikáció, tanulás.

Munka - egyfajta emberi tevékenység, amelynek célja a gyakorlatban hasznos eredmény elérése.

Kommunikáció- az emberek közötti interakció folyamata, amely észlelésből és megértésből, valamint információcseréből (kommunikációból) áll

2. Irány szerint: spirituális, gyakorlati, kreatív, menedzseri.

Teremtés - tevékenység, amely valami újat generál, ami korábban soha nem létezett.

Heurisztikus - a kreatív tevékenységet vizsgáló tudomány.

Az emberi szükségletek- tapasztalt vagy vélt igény valamire.

Igények:

biológiai, társadalmi, ideális.

Igények A. Maslow szerint.

1. Fiziológiai, 2. Egzisztenciális, 3. Társadalmi, 4. Presztízs, 5. Spirituális

Elsődleges, veleszületett Másodlagos, szerzett

Az egyes szintek igényei akkor válnak sürgetővé, amikor az előzőek kielégítésre kerülnek.

Kamat - tudatos szükséglet, amely jellemzi az emberek hozzáállását a számukra fontos társadalmi fejlődést jelentő tárgyakhoz és jelenségekhez. Az érdeklődés különböző típusú tevékenységekre ösztönöz.

Képességek – egyéni jellemzők emberek, akiktől a különféle tevékenységek sikere múlik.

A képességeknek biológiai alapjuk van.

Tehetség - képességek összessége, amely lehetővé teszi, hogy olyan tevékenységi terméket szerezzen, amelyet újdonság és jelentőség különböztet meg.

Zseni – a legmagasabb szintű tehetségfejlesztés, amely lehetővé teszi az alapvető változásokat egy adott tevékenységi területen.

A zseni az emberi természet kulturális jelensége.

"Tudatos" és "tudattalan"- ezek a munka jellemzőit kifejező korrelatív fogalmak emberi psziché. Az ember átgondolja a helyzeteket, és döntéseket hoz. Az ilyen akciókat ún tudatos . Az ember azonban gyakran meggondolatlanul cselekszik, és néha maga sem tudja megérteni, miért tette ezt.Öntudatlana cselekvések azt feltételezik, hogy egy személy belső késztetésre cselekszik, a helyzet elemzése nélkül, a lehetséges következmények tisztázása nélkül. ( Z. Freud).

Lény - bármi létező, ami egyáltalán létezik (a létet a filozófia szekciója tanulmányozza ontológia).

A létezés formái : anyagi lét, szellemi lét, emberi lét, társadalmi lét.

Az ember lelki világa(mikrokozmosz) – összetett rendszer belső világ olyan személy, akinek elemei a lelki szükségletek, gondolatok, érzések, világnézet, érzelmek, értékek stb.

Előnézet:

4. Szociális szféra

Szociológia – a minták, a társadalom és a társadalmi viszonyok kialakulásának, működésének, fejlődésének tudománya.(O. Comte).

Szerkezet szociális szféra tartalmazza:

I. Társadalmi kapcsolatok –társadalmi csoportok és emberek egymástól való függése (lehet formális és informális).Társadalmi kapcsolatok:

1. Társadalmi kapcsolatok –meghatározott okok miatt kialakuló instabil kapcsolatok (például metró utasai).

2. Társadalmi interakciók– stabil, rendszeres, közös tevékenységeken alapuló kapcsolatok (pl. munkahelyi kollégák).

3. Társas kapcsolatok– rendkívül stabil, önmegújuló kapcsolatok, amelyek rendszerjellegűek (például barátok).

II. Társadalmi csoportok –egyes jellemzők szerint egyesült egyének közösségei.(T. Hobbes).

Jelek:

szám: kis csoportok (közvetlen kapcsolattartás és informális kommunikáció jellemzi), közepes, nagy

demográfiai:nem, életkor, iskolai végzettség, családi állapot szerint

elszámolási kritérium:városiak, falusiak

gyóntató:Katolikusok, ortodoxok, muszlimok

etnikai hovatartozás szerint, szakmailag stb.

III. Társadalmi közösségek – önreprodukcióra képes csoportok.

Etnoszociális közösségek: klán (törzs), nemzetiség, nemzet.

Nemzetség - rokonsági kapcsolatokon alapuló népegyesítés, törzs - klánok egyesítése, nemzetiségek - az emberek egyesítése a területi és nyelvi sajátosságok alapján, nemzet – nagy embercsoportok, amelyeket a gazdasági tér, a nyelv, a kultúra, a hagyományok és a nemzeti identitás egyesít.

IV. Szociális intézmény –lásd a Társadalom fejezetet.A fő szociális intézmény a család.

Funkció a család mint szociális intézmény: gyermektermelés.A család is egy kis csoport. Családi funkciók: oktatási, szocializációs, szabadidős, biztonságérzetet teremtő, gazdasági. Család: matriarchális, patriarchális, partnerkapcsolat.Nukleáris család– 2 generációból áll.

V. Társadalmi kultúra – társadalmi normák és társadalmi értékek, amelyek alapján kialakulnak társadalmi kapcsolatok.

VI. Társadalmi értékek - célok, amelyekre az emberek a társadalomban törekednek.Alapértékek– létfontosságú a társadalom számára (egészség, jólét, család stb.)

VII. Társadalmi normák – a társas viselkedés szabályai.

Társadalmi normák(van írott és íratlan):

Erkölcsi normák etikai normák, hagyományok és szokások normái, vallási normák, politikai normák, jogi normák.

A társadalmi normák funkciói:szabályozó, egységesítő, nevelő.

Konformista viselkedés -megfelel az elfogadott szabványoknak.

A társadalmi normáknak nem megfelelő viselkedés – deviáns.

Deviáns viselkedés:

Deviáns viselkedés -szabálysértés, amely nem felel meg a szabványoknak.

Az eltérés lehet pozitív (hősök) és negatív (drogosok, gyilkosok)

Bűnöző magatartás –bűncselekmények elkövetése.

A szabványoknak való megfelelést a használata biztosítja szankciókat – a társadalom reakciója egy egyén vagy csoport viselkedésére. Szankciók funkció – társadalmi kontroll.

Szankciók:

Pozitív (jutalmazó) és negatív (büntető)

Hivatalos és nem hivatalos.

Társadalmi rétegződés

Társadalmi rétegződés (differenciálódás) –rétegződés és a társadalom hierarchikus szerveződése.(P. Sorokin).

Differenciálási kritériumok: jövedelem(gazdasági), hatalommennyiség (politikai), oktatás (foglalkozástípus), szintén kitüntetett presztízs - a társadalom megítélése az egyén státuszának társadalmi jelentőségéről. Presztízs a tevékenység valós hasznosságától és a társadalom értékrendjétől függ.

Közösségi rétegek:

Kasztok – a hagyományos társadalmak szigorúan zárt rétegei.

Birtokok – különböző jogokkal és kötelezettségekkel rendelkező embercsoportok.

osztályok – a társadalmi termelésben és elosztásban való részvételük módja szerint azonosított társadalmi csoportok, helyük társadalmi megosztottság munkaerő.

Strata – informális csoportok, amelynek viszonylag egyenlő társadalmi helyzet, melynek kritériumai a jövedelem, a hozzáférés politikai hatalom, oktatás.

Állapot

Állapot – a társadalom társadalmi szerkezetében elfoglalt pozíció, amely jogok és kötelezettségek rendszerén keresztül kapcsolódik más pozíciókhoz.

Személyes állapot - az egyén kis csoportban elfoglalt pozíciója

Társadalmi helyzet– az egyén helyzete egy társadalmi csoportban.

Állapot beállítva – egy személy státuszainak halmaza.

Előírt (természetes) állapot: nem, életkor, nemzetiség, rokonság

Szerzett (elért) állapot: szakma, végzettség, beosztás, családi állapot, vallás.

Társadalmi szerepvállalás - egy bizonyos viselkedési minta, amelyet bizonyos státuszú emberek számára ismernek fel.

Társadalmi mobilitás

Társadalmi mobilitás(P. Sorokin ) – egy egyén vagy csoport átmenete a hierarchia egyik pozíciójából társadalmi rétegződés egy másiknak.

Társadalmi mobilitás: vízszintes -belül egy réteg és függőleges – átmenet egyik rétegről a másikra. A függőleges mobilitás lehetleszálló és emelkedő.

Csatornák társadalmi mobilitás(„szociális liftek”) –oktatás, hadsereg, iskolák, család, ingatlan.

Marginális – olyan egyén, aki elvesztette korábbi társadalmi státuszát, és nem tud alkalmazkodni egy újhoz társadalmi környezet("a szélén")

Marginalitás – az egyén köztes helyzete a társadalmi csoportok között, a társadalmi térben való mozgásával összefüggésben.

Lumpen - a társasági élet mélyére süllyedt emberek.

Társadalmi konfliktus.

Társadalmi konfliktus(G. Spencer ) – ellentétes érdekek, célok, nézetek, ideológiák ütközése a társadalomban egyének, csoportok, osztályok között.

A konfliktus szerkezete: konfliktushelyzet - incidens - aktív cselekvések - befejezés

A konfliktusban való viselkedés típusai: alkalmazkodás, kompromisszum, együttműködés, figyelmen kívül hagyás, versengés.A legtöbb tudós a konfliktust természetes, progresszív jelenségnek tekinti.

A konfliktusok típusai:belső, külső, globális, helyi, gazdasági, politikai, családi, nemzeti.

Nemzeti konfliktusokexacerbációhoz kapcsolódiknemzeti ügy -a népek önrendelkezéséről és az etnikai egyenlőtlenségek leküzdéséről, valamint a modern világ trendjeiről.

Két trend a modern világban:

1. Nemzetközi – integráció, nemzetek egymáshoz közelítése.

2. Nemzeti – differenciálódás, függetlenségvágy.

Az állam szociálpolitikája- az állam céltudatos tevékenysége a társadalom szociális szférájának javítása érdekében.Útvonal: 1. a társadalom társadalmi szerkezetének javítása, 2. a különböző rétegek közötti kapcsolatok szabályozása, 3. az emberi potenciál fejlesztése (oktatásfejlesztési programok, nyugdíjak, egészségügy, ökológia).

Szociálpolitika: aktív - az állam közvetlen befolyása (lehet centralizált és decentralizált) ill passzív - gazdasági tényezők közvetítik

Előnézet:

8. Helyes

Jobbra

1. Az állam által kialakított és védett magatartási szabályok és normarendszer.

2. Valaminek a megtételére, megvalósítására, megszerzésére való képesség (a munkához, az oktatáshoz való jog).

A jog (és a jog normái) jelei:normativitás, kötelezettség, általános jelleg, formai bizonyosság.

A jog keletkezésének elméletei: elmélet természeti törvény(T. Hobbes), liberális hagyomány (először jog – majd állam), etatista hagyomány (először az állam – aztán jog), marxista, szociológiai. Az etatizmus - egy elmélet, amely ezt állítjaállami legmagasabb eredményés a társadalmi fejlődés célja

A jog funkciói – szabályozó, oktató, védő.

Jogi kultúra:jogi ismeretek, joghoz való hozzáállás, rendészeti tevékenység.

A jog és az erkölcs közötti különbségek:

Jogforrás (forma).– meghatározott típusok társadalmi jelenségek, amelyek alkotják a jogot és az állam jogalkotásának eredményét.Jogforrások (formák):

1. Jogi szokás- megismétlődésük következtében a társadalomban gyökerező magatartásminták, amelyek magatartási szabályokká alakultak.

2. Bírói gyakorlat.

3. Jogi (bírósági) precedens- egy konkrét jogi ügyben korábban meghozott és a későbbi döntésekhez példaként szolgáló jogi döntés.

4. Szabályozási megállapodás– a jog szabályait tartalmazó megállapodás a felek között

5. Jogi aktus– hatósági jogalkotási aktus, amely jogszabályt megállapít vagy hatályon kívül helyez.

Szabályozó jogi aktus: törvények és rendeletek.

I. Jogok – az állam legfelsőbb törvényhozó testülete (vagy népszavazás) által elfogadott, a legjelentősebb társadalmi viszonyokat megalapozó szabályozó jogszabályok. VannakSzövetségi törvényekÉs A Szövetség alanyainak törvényei.

A törvények a következőkre oszlanak:

1. Alkotmányos törvények(1. Alkotmány, 2. Alkotmánymódosító törvények.

3. Alkotmány által előírt törvények).

2. Közönséges törvények– a hatályos jogszabályok szabályozó jogi aktusai. Megtörténnek jelenlegi (bizonyos ideig érvényes) éskodifikált(törvénykönyvek - kódexek).

II. Alapszabály– a törvényi rendelkezéseket meghatározó szabályozó jogszabályok. – rendeletek, határozatok, rendeletek.

Jogrendszer (család) - az államok jogi szabályozáson alapuló egyesülése.

1. római-germán– a fő forrás a jogi aktus. (Oroszország).

2. Angolszász– fő forrás – jogi precedens

3. Muszlim – a fő forrás a jogszokás.

A jog megosztott a magánjoghoz -magánérdekeket szolgál (családi, civil) illközjog(alkotmányos, büntetőjogi).

A jog megvalósítása – törvény végrehajtását.A jog gyakorlásának formái:

1. Joghasználat –jogok felhasználása

2. Jogok érvényesítése– kötelességek teljesítése

3. A törvény tisztelete- nem törvénysértés

4. Jogalkalmazás– tisztviselők segítségével végezték el.

Jogi rendszer – egymással összefüggő normák, intézmények és jogágak összessége.

Rendszerelemek -1. Jogi norma(jogállamiság) – a rendszer egysége.2. Jogtudományi Intézet– a jogok egy-egy típusú jogviszonyát szabályozó kis csoportja. (Például az ajándékozás intézménye a polgári jogban, a házasság intézménye a családjogban). 3. Jogág – egy halmaz homogén jogi normák.

jogállamiság - fő elem jogrendszer, az állam által megállapított és védett magatartási szabály.

A jogállamiság felépítése:

1. Hipotézis - a norma része, amely megjelöli a jogok és kötelezettségek keletkezésének feltételeit.

2. Diszpozíció – a norma tartalmát jelző normarész

3. Szankció – a normasértés jogkövetkezményeit megjelölő része.

Jogfajták

1. Funkció szerint: szabályozó (jogok és kötelezettségek megállapítása) és védő (intézkedések a szabálysértők ellen)

2. Iparág szerint:családi, civil stb.

3. Tartalom szerint:1. kötelező érvényű normák(mit kell tenni)2. tiltó normák(mit nem szabad csinálni)3. normák lehetővé teszik(mit lehet tenni).

A jog ágai.

1. Alkotmányos (állami) jog –szabályozza a társadalmilag jelentős társadalmi viszonyokat és az állam szerkezetét.

2. Családjog– szabályozza a házassági és családi kapcsolatok, rokonsági kérdéseket.

3. Polgári jog – szabályozza a vagyoni és a kapcsolódó nem vagyoni viszonyokat.

4. Közigazgatási jog– szabályozza a közönségkapcsolatokat a menedzsment területén, a végrehajtó hatalom tevékenységéhez kapcsolódóan.

5. Munkajog– szabályozza a munkavállaló és a munkáltató viszonyát

6. Büntetőjog– szabályozza a bűncselekmények elkövetésével kapcsolatos kapcsolatokat.

Jogi kapcsolatok- a társadalmi kapcsolatok típusai, szabványok szabályozzák jogokat.

Jogviszonyok résztvevőjévé válni, jogi és magánszemélyek(a közkapcsolatok alanyai) cselekvőképességgel és cselekvőképességgel kell rendelkezniük.

Jogképesség –a jogviszonyok alanyainak azon képessége, hogy rendelkezzenek törvényes jogokés vállalja a felelősséget. A születéssel kezdődik és a halállal végződik.

Kapacitás– a jogviszonyok alanyainak képessége a jogok és kötelezettségek önálló realizálására.1. Tele– 18 éves kortól.2. Részleges– (bűnügyben 16 éves kortól, egyes bűncselekményekért 14 éves kortól, családban 16 éves kortól, polgári ügyekben 14 éves kortól, közigazgatási ügyekben 16 éves kortól)3. Korlátozott- a bíróság szerint.

Jogi tény– életkörülmények, amelyek kapcsán jogviszonyok keletkeznek.

Jogi tények– 1. Törvényalkotók. 2. Törvénymódosító. 3. Jogilag megszűnő.

Jogi tények:1. Események(ne függjön az emberek akaratától), 2. Akciók(az emberek akaratától függ).

AkciókvannakjogosÉsillegális(bűncselekmények).

Bűncselekmények– a jogi normák követelményeivel ellentétes cselekményeket úgy fejezik kiakció, szóvaltétlenség.

Bűncselekményekrészre vannak osztvahelytelen magatartástÉsbűncselekmények.

Szabálysértések és jogi felelősség.

1. Közigazgatási(az állami és helyi szabályozás területén) –adminisztratív felelősség (figyelmeztetés, pénzbírság, jogfosztás, tárgyelkobzás, javító munka, közigazgatási letartóztatás)

2 . Fegyelmi(hivatalos kapcsolatok terén) –fegyelmi felelősség(megjegyzés, megrovás, felmondás),pénzügyi felelősség(kártérítés)

3. Civil(a vagyoni és nem vagyoni viszonyok területén) – polgári jogi felelősség.

Bűnügyek– társadalmilag veszélyes jogellenes cselekmények, amelyek különleges kárt vagy veszélyt okoznak. Eljövetelbüntetőjogi felelősség.

A szabálysértésre utaló jelek:bűntudat, törvénytelenség, társadalmi veszély.

A bűncselekmény jogi szerkezete:

1. A bűncselekmény tárgya –mire irányul az akció.2. A bűncselekmény tárgya –aki elkövette

3. A bűncselekmény objektív oldala– jogellenességre, társadalmi veszélyességre, társadalmilag veszélyes következményekre utaló jeleket tartalmazó jellemző.

4. A bűncselekmény szubjektív oldala- az elkövetés belső jellemzői (indítvány és cél).

5. A bűncselekmény indítéka- cselekmény elkövetésére való tudatos késztetés.

6. A cselekmény célja- az a mentális eredmény, amelyre az alany törekedett.

Előnézet:

Mit tanul a társadalomtudomány?

A társadalomtudomány vizsgálatának tárgya aztársadalom.A társadalom egy nagyon összetett rendszer, amely engedelmeskedik különféle törvények. Természetesen nincs olyan tudomány, amely a társadalom minden aspektusát lefedhetné, ezért számos tudomány vizsgálja. Mindegyik tudomány a társadalom fejlődésének egy-egy aspektusát vizsgálja: a gazdaságot, a társadalmi kapcsolatokat, a fejlődési utakat és egyebeket.

Társadalomtudomány -a társadalom egészét és a társadalmi folyamatokat vizsgáló tudományok általános elnevezése.

Minden tudománynak vantárgy és alany.

A tudomány tárgya -az objektív valóság jelensége, amelyet a tudomány vizsgál.

tudomány tárgya -Személy, személyek egy csoportja, aki egy tárgyat ismer meg.

A tudományokat három csoportra osztják.

Tudományok:

A társadalmat a nyilvánosság tanulmányozza ( bölcsészettudományok).

Fő különbség társadalomtudományok bölcsészettudományból:

A társadalmat és az embert vizsgáló társadalomtudományok (humanitárius):

régészet, közgazdaságtan, történelem, kultúratudomány, nyelvészet, politológia, pszichológia, szociológia, jog, néprajz, filozófia, etika, esztétika.

Régészet- a múltat ​​anyagi forrásokból vizsgáló tudomány.

Gazdaság– a társadalom gazdasági tevékenységeinek tudománya.

Történet- az emberiség múltjának tudománya.

Kulturális tanulmányok- a társadalom kultúráját vizsgáló tudomány.

Nyelvészet- a nyelvtudomány.

Politológia- a politika, a társadalom, az emberek, a társadalom és az állam kapcsolatának tudománya.

Pszichológia– az emberi psziché fejlődésének és működésének tudománya.

Szociológia- a társadalmi rendszerek, csoportok, egyének kialakulásának és fejlődésének törvényszerűségeinek tudománya.

helyes -törvények és viselkedési szabályok összessége a társadalomban.

Néprajz- népek és nemzetek életét és kultúráját vizsgáló tudomány.

Filozófia- a tudomány egyetemes törvények a társadalom fejlődése.

Etika- az erkölcs tudománya.

Esztétika -a szépség tudománya.

A tudományok tanulmányozzák a társadalmakatszűk és tág értelemben.

Társadalom szűkebb értelemben:

1. A Föld teljes lakossága, az összes nép összessége.

2. Történelmi színpad emberi fejlődés ( feudális társadalom, rabszolgatársadalom).

3. Ország, állam ( francia társadalom, orosz társadalom).

4. Emberek egyesítése valamilyen cél érdekében (állatbarátok klubja, katonák társasága

anyák).

5. Emberek köre, amelyet közös álláspont, származás, érdekek egyesítenek (magas társadalom).

6. A hatóságok és az ország lakossága közötti interakció módszerei (demokratikus társadalom, totalitárius társadalom)

A társadalom tág értelemben -az anyagi világ természettől elszigetelt, de azzal szorosan összefüggő része, amely magában foglalja az emberek közötti interakció módjait és egyesülésük formáit. Politika: mikro szinten, makroszint (állami szint), mega szint (államok között).

Politikai rendszer– olyan elemek összessége, amelyekben a politikai hatalmat gyakorolják.

A politikai rendszer típusa határozza meg a politikai és jogi rezsimet: demokratikus, totalitárius, tekintélyelvű.

Elemek politikai rendszer(szférák vagy alrendszerek):

1. Intézményi:állam, pártok, mozgalmak (intézmények)

2. Kommunikáció– a csoportok közötti hatalmi viszonyrendszer

3. Szabályozási– szabályok és előírások

4. Kulturális-ideológiai- ideológia, politikai kultúra, nézetek, érzelmek.

Hatalom– az akarat és befolyás gyakorlásának képessége.

Erőszerkezet:

1. A hatalom alanyai- állam, politikai vezetők, bulik

2. A hatalom tárgyai– egyének, csoportok, tömegek

3. A hatalom alapjai- jogi, gazdasági, biztonsági, szociális, információs

4 . Energiaforrások– kényszer, meggyőzés, jog, hagyományok, félelem, biztatás, mítoszok

5. A hatalmi funkciók– uralom, vezetés, szabályozás, ellenőrzés, irányítás, koordináció, szervezés, mozgósítás.

A hatalom törvényes- jogilag legitim felhatalmazás,törvényes hatalom- amit nem erőszakkal kényszerítenek ki, azt a nép önként elfogadja.

A hatalom legitimitása vagy dominanciája (M. Weber)

1. Hagyományos dominancia– a hagyományok miatt

2. Jogi uralom– a jogi normák elismeréséről

3. Karizmatikus dominancia– a vezető tekintélyére támaszkodik.

A politikai hatalom a következőkre oszlik:állam és közhatalom.

Az állam keletkezésének elméletei:

1. Patriarchális elmélet - Arisztotelész2. Valláselmélet – Aquinói Tamás3. Szerződéselmélet – D. Locke, T. Hobbes4. Szerves elmélet – G. Spencer5. Osztályelmélet – K. Marx

Állami- speciális hatalmi és irányítási szervezet, amely sajátos kényszerapparátussal rendelkezik, és parancsait az egész országra nézve kötelező érvényűvé tudja tenni.

Az állam jelei –

1. Különleges közhatalom jelenléte

2. Speciális vezérlőberendezés rendelkezésre állása

3. Területi szervezet

4. Adók

5. A hatalom szuverenitása

6. A törvényalkotás monopóliuma.

Az állam funkciói – alapvető, szociális jelentős irányok az állam tevékenysége.

Funkciók:

1. Tárgy szerinty: belső és külső

2. Tartalom szerint: politikai, gazdasági, társadalmi, kulturális és oktatási, jogi, szervezeti, környezetvédelmi.

3. A hatás természete szerint:védő (a közkapcsolatok védelmének biztosítása) és szabályozó (a közkapcsolatok fejlesztése).

Államforma– az államhatalom megszervezésének, felépítésének és gyakorlásának alapvető módszereinek összessége, kifejezve annak lényegét.

Államformák:

1. Kormányforma –a legfőbb hatalom megszervezésének módja.

Kormányforma: 1. Monarchia– a hatalom egy fej kezében összpontosul és öröklődik.2. Köztársaság- a hatalmat meghatározott időre megválasztott választott testületek gyakorolják.Monarchia:1 . abszolút, 2. parlamentáris, 3. dualista.Köztársaság:1. elnöki, 2. parlamenti, 3. vegyes.

2. Kormányforma – országos és közigazgatási-területi struktúra módszere.Formái: 1. egységes állam, 2. föderáció, 3. konföderáció.

3. Politikai és jogi rezsim – a hatalomgyakorlás politikai és jogi eszközeinek és módszereinek összessége.Rezsim: 1. demokratikus, 2. antidemokratikus (1. tekintélyelvű, 2 totalitárius, 3. katonai).

Demokrácia – a minden ember egyenlősége elvének elismerése, a nép aktív részvétele a politikai életben.

A demokrácia jelei:1. a nép elismerése a hatalom és a szuverenitás forrásaként,2. jogok és szabadságok jelenléte, 3. pluralizmus, 4. a hatalmi ágak szétválasztása(törvényhozó, végrehajtó, bírói), 5.nyilvánosság. 6. a hatalom megválasztása, 7. kidolgozott önkormányzati rendszer.

A demokrácia formái: 1. közvetlen (azonnali), 2 közvetett (reprezentatív).

A közvetlen demokrácia intézményei: 1. választások, 2. népszavazás (népszavazás).

Választási rendszer(beleértve választójog, a választási folyamat és a képviselők visszahívási eljárása) –a választott testületek megalakítására vonatkozó eljárás.

Választójog– az állampolgárok választásokon való részvételének elvei és feltételei.Választójog: 1. aktív(szavazati jog),2. passzív(a megválasztáshoz való jog).Jelek: 1. egyetemes, 2. egyenlő, 3. magánhangzós, 4. nyílt.Az eredményeket két rendszer segítségével határozzuk meg: 1. többségi választási rendszer –Az a jelölt minősül győztesnek, aki a legtöbb szavazatot kapja.2. arányos elektorálisrendszer – a pártlisták szerinti szavazás és a pártok közötti mandátumelosztás szigorúan arányos a leadott szavazatok számával.Megbízás– képviselői jogokat igazoló okirat.

Civil társadalom(G. Hegel)– ez a társadalmi-politikai élet nem állami része, védve a közvetlen kormányzati beavatkozástól, minden ember jogainak és szabadságainak egyenlőségétől;A civil társadalom jelei:1. a termelési eszközök szabad tulajdonosainak jelenléte a társadalomban; 2. a demokrácia fejlődése és következményei; 3. az állampolgárok jogi védelme; 4. a polgári kultúra bizonyos szintjét.

jogállamiság- olyan állam, amely tevékenységében a törvény hatálya alá tartozik.Jelek jogállamiság: 1. jogállamiság, 2 . jogok és szabadságok tiszteletben tartása, 3. a hatalmi ágak szétválasztásának elve, 4. az állam és a polgárok kölcsönös felelőssége.

Politikai párt- a politikai rendszer intézménye, bizonyos célok híveinek csoportja, amely egyesül a hatalomért való harcért.A buli jelei: 1. hatalmi harc, 2. programcélokkal és stratégiával, 3.charter, 4. szervezeti felépítés, 5. irányító testületek jelenléte.

A bulik típusai: 1. Módszerek szerint:forradalmár, reformer. 2. A tagság jellege szerint:személyzet, tömeg.3. Ideológia szerint: konzervatív, liberális, szociáldemokrata, kommunista.4. Kormányzati képviselettel: uralkodó, ellenzék.5. A cselekvések jellege szerint:radikális, reakciós, mérsékelt, szélsőséges, konzervatív.

Politikai kultúra (G. Almond, S. Verba) – egy társadalomban vagy csoportban uralkodó vélemények, álláspontok, értékek rendszerének összessége.

A politikai kultúra típusai:

1. Patriarchális– a polgárok orientációja a helyi értékek felé,2. tárgy – passzív hozzáállás polgárok a politikai rendszerben.3. a részvétel politikai kultúrája (aktivista) – az állampolgárok aktív részvétele a politikai életben.Hiányzás– a részvétel hiánya, a politikai élet elkerülése.

Politikai ideológia– eszmerendszer. Ideológiák típusai:

1. Konzervativizmus- a rend fenntartása. 2.liberalizmus– egyéniség, vállalkozás, jogszabadság. 3.Szocializmus- a társadalom igazságos szerkezete. 4.anarchizmus– az állam megszüntetése 5.nacionalizmus– a nemzet felsőbbrendűsége 6.szélsőségesség- erőszakos módszerek.

Oroszország alkotmánya– 1918 (első), 1925, 1937, 1978,1993 (december 12.). Az első a világon -1787 – Az Egyesült Államok alkotmánya.1948. december 10– „Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozata”, 1966 – „A Polgári és Politikai Jogok Nemzetközi Egyezségokmánya” és a „Gazdasági, Szociális és Kulturális Jogok Nemzetközi Egyezségokmánya”.1959 – "Nyilatkozat a gyermekek jogairól"1989 – „A gyermekek jogairól szóló egyezmény”.

A társadalomismeret egységes államvizsga könnyen nevezhető a legnépszerűbbnek a választható vizsgák között. Először, legtöbb iskolásokat számol ezt a tesztet egyszerű, különösen ehhez képest egzakt tudományok. Másodszor pedig a humanitárius és társadalomtudományi tanulmányokhoz társadalomismereti pontokkal rendelkező bizonyítvány szükséges. A legnépszerűbb szakok között szerepel a politológia, szociológia, kultúratudomány, jog, pszichológia, közgazdaságtan, pedagógia, személyzeti menedzsment és menedzsment.

Sok tizenegyedikes úgy gondolja, hogy ez a vizsga felkészülés nélkül, a helyes válaszok logikai megközelítés alapján történő meghatározásával, az esszé részben pedig a gondolatok kifejtésével teljesíthető. Mondjuk rögtön, hogy egy ilyen hiba kerül hatalmas mennyiség pont sok iskolásnak. A társadalomismeret olyan tantárgy, amelyben a terminológia egyszerű ismerete nem elegendő. Csak a fogalmakkal való kompetens kezelés és a társadalmi, jogi és filozófiai fogalmak mély lényegének megértése segít sikeresen letenni ezt az egységes államvizsgát.

Emellett a társadalomismeret országos vizsga meglehetősen magas kezdőpontszámot igényel, ill utóbbi években a több javasolt lehetőség közül egy választ tartalmazó teszteket végül eltávolították a jegyekből. Mindez azonban nem ok a pánikra! Csak azt kell kitalálni, hogy a bizottsági tagok milyen követelményeket támasztanak a munka értékelése során, és időben tájékozódni kell a 2018-as CMM-ek változásairól is.

Az Unified State Exam-2018 bemutató verziója

Egységes államvizsga időpontok társadalomismeretből

Végső dátumok az egységes államvizsga lebonyolítása társadalomismeretből a Rosobrnadzor csak januárban publikálja, azonban az egységes államvizsgára való felkészülés során az iskolások a tesztelésre szánt hozzávetőleges időtartamokra koncentrálhatnak:

• az egységes államvizsga korai szakasza március közepétől április közepéig tart, és 2018. március 22-én kezdődik;
• A fővizsga május végén kezdődik (2018.05.28.) és 2018. június elejéig tart;
• Az egységes államvizsga letételének további időszaka 2018 szeptemberében várható. Nagy valószínűséggel 2018. szeptember 4-től lesz lehetőség a tárgyak újrafelvételére.

Emlékeztetünk arra, hogy az egységes államvizsga korai letételére a következők jelentkezhetnek:

• végzett iskolások oktatási intézmény(rendes vagy esti iskola, líceum, gimnázium) a 2017/2018-as tanévig;
• sorkatonák, akik úgy döntöttek, hogy az egyetemre lépésük előtt a sorokban szolgálnak;
• külföldi egyetemre belépő, lakóhelyet megváltoztató vagy külföldről tanulni érkező hallgatók;
• országos vagy nemzetközi versenyekre, versenyekre és sport-, kulturális, ill tudományos természet. Ebben az esetben nem csak jelentkezésre, hanem edzőtábori felhívásra (vagy rendezvényre való meghívásra) lesz szüksége. pontos dátumok magatartása és a tanuló neve;
• kezelésre, rehabilitációra vagy rehabilitációra szoruló iskolások a fővizsga időpontjaiban. Ebben az esetben a kérelemhez csatolni kell az orvosi tanács vagy szakbizottság által kiállított dokumentumot.

Egységes államvizsga-statisztika társadalomismeretből

2017-ben 318 ezer diák választotta a társadalomtudományt, i.e. az egységes államvizsgát letevő iskolások körülbelül fele. A bonyolított vizsga után azonban érezhetően csökkent a társadalomismeretet felvenni vágyók száma - 2016-ban még 40,4 ezerrel volt több ilyen hallgató. Azt is megjegyezzük, hogy azoknak a gyerekeknek az aránya, akik nem tudtak pontot szerezni ez az egységes államvizsga még a minimális teljesítési pontszám is érezhetően csökkent: 2017-ben mintegy 13,8% volt az ilyen sikertelen tanulók aránya, ami 3,3%-kal alacsonyabb a 2016-os szintnél.

2013-ban azonban csak a hallgatók 5,3%-a bukott meg ezen az egységes államvizsgán, 2011-ben pedig 3,9%. A tanárok ezt azzal magyarázzák, hogy néhány évvel ezelőtt az iskolák elkezdték felhagyni a társadalomismeret szakirányú tanulmányozásának gyakorlatával, bár ez kötelező az 1/3-ba való felvételhez. orosz egyetemek. A feladatok bonyolultabbá válnak, az iskolai tantervben a társadalomismeret mindössze heti 1-2 órát foglal el. Az 59,5-60,0-as átlagpontszám mellett azonban egyre nő a maximális pontszámot elérő gyerekek száma - tavaly mintegy 500 ilyen tehetséges végzettségű volt.

at letette az egységes államvizsgát a társadalomtudományokban a kudarcok aránya meglehetősen magas - 13,8%

Társadalomismeret vizsgaszabályzat

2018-ban a diákoknak 235 percük lesz a feladatok elvégzésére. vizsgakártya. A szabályzat szigorúan tiltja, hogy a vizsgálóhelyiségbe idegen tárgyat vigyenek be. Ezek nem csak csalólapok, hanem okostelefonok, fényképezőgépek, fejhallgatók, táblagépek, okosórák és minden egyéb felszerelés is. És ne gondold, hogy a fenti listából bármit is használhatsz, ha kimész a mellékhelyiségbe vagy a segélyállomásra! A közönséget csak szemlélővel lehet hagyni.

Ne feledd: kikerülhetsz az osztályteremből, és a teszteredményed törölve lesz, ha nemcsak csalsz, hanem helyet is cserélsz, konzultálsz a szomszédokkal, vagy elfordítod a fejed, hogy valaki más munkájában lesd meg a választ. Körülbelül 20 ezer tanári megfigyelő fogja felügyelni a rendet a vizsgatermekben, és nem valószínű, hogy valaki el tud majd bújni figyelő tekintete elől.

A jegyek szerkezete és tartalma

Ez a tudományág a modern társadalom életének minden lehetséges aspektusát tanulmányozza. A hallgatóknak a következő szakaszokban kell bemutatniuk tudásukat:

• "Ember és társadalom". Ez a rész az emberek bioszociális evolúcióját, a modern társadalmat, a szocializáció tényezőit és szakaszait, a társadalom működési elveit és az egyén társadalmi kapcsolatokban elfoglalt helyét tanulmányozza;
• "Társadalmi kapcsolatok"– Itt bizonyítania kell a különböző társadalmi csoportok közötti interakció problémáinak megértését, a konfliktuskezelés és a konfliktuskezelés területén rendszer felépítése modern társadalom;
• "Gazdaság"– a vizsga egyik legnehezebb blokkja. A diákoknak bizonyítaniuk kell készségeiket a grafikonok olvasásában, a vállalkozói ismeretek és a piacgazdaság, gazdasági mutatók kiszámításának és információk elemzésének képessége;
• "Jobbra". Ez a szakasz megköveteli, hogy képes legyen a törvények használatára Orosz Föderáció, a különböző jogágak és a jogviszonyok szabályozásának sajátosságainak megértése, beleértve az alapvető szabályokat és mechanizmusokat;
• "Politika". Ebben a részben be kell mutatnia a modern kormányzat, a politikai rezsimek és intézmények megértését.

A társadalomtudományi KIM-ekben nincs olyan feladat, amely a megadott lehetőségek közül egy választ választana. Az alapszintű feladatok próbára teszik a tanulók képességeit az információk felismerésére, reprodukálására, kinyerésére, osztályozására, rendszerezésére és összehasonlítására, értékelésére és tendenciák magyarázatára. A feladatokban magasabb szintű komplexitás, akkor meg kell mutatnia készségeit összetett kognitív tevékenységekben. A 29 feladatból álló jegy szerkezetileg két részből áll:

• 1. rész – 20 feladatból áll, amelyekre rövid választ kell adni egy szó, több szó vagy szám formájában. 10 feladat kapcsolódik alapszint nehézség, további 10 feladat – haladóknak. A munka ezen részéért 35 pontot érhet el elsődleges pontok, ami az összes tesztpont 54,7%-a;
• 2. rész – 9 feladatból áll, amelyekre részletes választ kell adni. A 21-es és 22-es számozású feladatok alapszintűek, a 23-tól 29-ig terjedő számok pedig a vele végzett feladatokat jelentik fokozott komplexitás. Ezért a részért 29 pontot kaphat (az összes pont 45,3%-a). Ez a rész magában foglalja egy rövid esszé megírását is az 5 téma közül, amelyeket a hallgató választhat.

Innovációk az új típusú CMM-ekben

A társadalomismeret vizsga tartalmilag jelentős változáson nem ment keresztül, de néhány szerkezeti szempont optimalizálásra került.

1. A 28. számú feladat értékelési rendszere módosult;
2. A 29. számú feladat szövegezése átdolgozásra került, értékelési rendszerében változás történt;
3. A jegyenkénti elsődleges pontok maximális száma 2 ponttal nőtt, és most 64.

A társadalomismeret egységes államvizsgára való felkészülés számos tudományág elsajátítását foglalja magában. Ide tartozik a politológia, a közgazdaságtan, a szociológia és a jog.

Hogyan alakulnak át a pontszámok a bizonyítvány osztályzatába?

2018-ban az Egységes Államvizsgáért kapott pontok hatással lesznek a bizonyítvány végső jegyére. Diákok, akik egyetemre szeretnének iratkozni, vagy egyszerűen csak emelni akarnak átlagukat bizonyítvány pontszáma jól fel kell készülnie a vizsgára. A pontok elosztása és átadása az alábbiak szerint történik:

• Az egységes államvizsgán elért 0-41 pont azt jelenti, hogy a tanuló „gatyát törölgetett” az egész tanulmányai során. Ezek a pontok egy „nem kielégítő” értékelésnek felelnek meg;
• A 42-54 pont kielégítő tudást jelez. A végzős iskolai „C” szintű osztályzatot érdemel;
• 55-66 pont jó eredmény, ami „jó” értékelésnek felel meg;
• A 67 pont feletti pontszám azt jelenti, hogy a tanuló „kiváló” minősítéssel teljesítette a tárgyat.

A teszt sikeres teljesítéséhez szükséges minimális pontszám 42, ami 19-nek felel meg elsődleges pontszámok. Az elmúlt évek tapasztalatai azt mutatják, hogy ehhez legalább 13 alapfeladatot kell megoldani. Az egységes államvizsga maximális pontszáma 100. A tavalyi statisztikák szerint az egyetemre való felvételhez legalább 55 pontot kell szerezni. ezt a témát. Sajnos ez nem garantálja költségvetési bevételét. A rangos egyetemek költségvetési helyére csak azok jelentkezhetnek, akik 84 vagy annál több pontot érnek el.

Hogyan készüljünk fel a vizsgára?

A FIPI szakértői szerint az első dolog, amire a felkészülés során figyelni kell, az olyan diszciplináris blokkok ismerete és megértése, mint a közgazdaságtan, a filozófia, a jog, a szociológia és a politikatudomány. Nagyon gyakran előfordul, hogy a hallgató nem tud helyesen megoldani egy feladatot, mert nem egy adott tudományterülethez köti, rossz elemzési módszerrel.

Másik fontos pont– módszertani és oktatási jellegű források kiválasztása. Ma sok szerző próbál pénzt keresni azzal, hogy anyagokat tesz közzé bizonyos tantárgyak egységes államvizsgájára való felkészüléshez. De ne rohanjon mindent megvenni! Válassza ki azokat a könyveket, amelyeket 2015-2017 között adtak ki, és ajánlást kapott az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumától. A FIPI szakemberei az L.N. fejlesztéseinek használatát javasolják. Bogolyubov és A.I. Kravcsenko.

Mindenképpen szánjon időt az Egységes Állami Vizsga demó verziójának tanulmányozására – ez segít megérteni a jegy szerkezetét, megérti a vizsgáztatók követelményeit, és csökkenti a valódi jeggyel való munkára fordított időt. A cikk elején található hivatkozások segítségével letöltheti az Egységes Társadalomtudományi Államvizsga bemutató verzióját. Ezenkívül az oktatási osztály szakemberei meghatározták, hogy mennyi időre van szükség az egyes javasolt feladatok megoldásához:

• az 1-3 és 10 sorszámú feladatokat átlagosan 1-4 perc alatt oldják meg;
• A 4-9 és a 11-28 sorszámú feladatok 2-8 percet igényelnek;
• A 29. feladathoz körülbelül 45-55 percet kell hagynia.

Mit kell figyelembe venni az esszé elkészítésekor?

Gyakoroljon gyakran esszékírást, hogy tisztességes esszét készítsen.

A rövid esszé megírása az iskolások számára legnagyobb nehézséget okozó vizsgafeladat. Ennek az az oka, hogy ehhez egyrészt a tárgy alapvető ismerete, másrészt a gondolatok hozzáértő és szép kifejezésének képessége szükséges. A jegyben javasolt öt téma valamelyikéről írhat mini-műsort. A téma egy nyilatkozat formájában kerül megfogalmazásra ismert képviselője a területen társadalmi tevékenységek, politika, tudomány vagy kultúra. Esszé írásakor figyelembe kell venni néhány dolgot:

• hagyjon legalább 50 percet a munka ezen részére;
• ne írjon teljes értékű esszét egy piszkozatra - ezt az űrlapot úgysem ellenőrzi senki. Ha túlságosan elragadtatja magát a durva munka, előfordulhat, hogy nem lesz elég ideje a szöveg átírására. Csak vázolja fel a téziseket, amelyeket aztán egyetlen egésszé rendez;
• ne rohanjon a téma kiválasztásával - csak azt válassza, amelyikkel könnyebben vitatkozik;
• Fontos, hogy azonnal meghatározzuk, hogy a választott téma mely tudáságat képviseli. Nem tiltják meg a diákoknak, hogy több társadalomtudományon alapuló gondolatot fejezzenek ki, de a vizsgáztatók nem igazán szeretik, ha az esszék homályos kifejezésekkel és általánosított megfogalmazással készülnek;
• ne felejts el bemutatkozni. Hangsúlyoznia kell a probléma relevanciáját;
• Mutassa be tudását azzal, hogy röviden beszél a kijelentés szerzőjéről. Mutassa be a probléma egyéb megközelítéseit, mutasson be alternatív nézőpontokat, vagy nyújtson alátámasztó állításokat;

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete