Szövetségi állami oktatási szabvány dokumentum. Szövetségi állami oktatási szabvány

Valaha mindannyian jártunk iskolába, de itt van a GEF kifejezés, ami modern iskola-az internátusnak nagyon közvetlen kapcsolata van, nem mindenki ismeri.

Mi az a GEF?

Az FSOS rövidítés szövetségit jelent állami szabvány oktatás. A szövetségi állam oktatási szabványa az általános és az intézmények tevékenységére vonatkozó követelmények összessége szakképzés. A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány törvényi erejű, és azt kivétel nélkül minden oktatási intézménynek be kell tartania.

Miért van szükségünk oktatási szabványra?

Még csak nem is minden iskola rendelkezik egységes oktatási standardokkal fejlett országok. Nyugaton hosszú ideje A szülők maguk döntötték el azt a kérdést, hogy melyik oktatási intézménybe küldjék gyermeküket (és milyen programokat különböző iskolák különbözőek voltak). Az iskolában pedig a gyerekek maguk döntötték el, hogy melyik tantárgyat akarják tanulni és melyiket nem. Talán ez volt az oka a nyugati iskolákat végzettek alacsony műveltségének.

Az oktatási normák az oktatási szintek közötti folytonosságot is biztosítják. Az egyik szint elvégzése után a végzettnek fel kell készülnie egy másik szintre.

• Szövetségi állami oktatási szabvány Általános oktatás fogyatékos tanulók számára egy olyan követelményrendszer, amely az adaptált alap megvalósítása során kötelező oktatási program tanulók általános műveltsége mentális retardációállami akkreditációval rendelkező oktatási szervezetek.

A szabvány a következő követelményeket tartalmazza:

A fő oktatási programok szerkezete (beleértve a fő oktatási program kötelező részének és az oktatási kapcsolatokban résztvevők által alkotott rész arányát) és volumenét;

Az alapvető oktatási programok végrehajtásának feltételei, beleértve a személyi, pénzügyi, logisztikai és egyéb feltételeket;

Az alapfokú oktatási programok elsajátításának eredményei

A modern szövetségi állami oktatási szabvány jellemzői Oroszországban

A modern szövetségi állam oktatási szabványát második generációs szabványnak nevezik. 2009-ben kezdték fejleszteni. Mi a szövetségi állami oktatási szabvány lényege? Az első generációs szabványokhoz képest az új szabvány sok gyökeres változást tartalmaz. A régi szabványok csak az iskolában elsajátított minimális ismeretekre és készségekre, valamint a maximális tanulmányi terhelésre támasztottak követelményeket.

A második generációs szövetségi állami oktatási szabvány három részből áll:

1. Az oktatási program elsajátításának eredményeire vonatkozó követelmények. Ráadásul itt nem a tudás és készségek összegén van a hangsúly, hanem az univerzális ún. tudományos készségek, vagyis az önálló kinyerési képesség szükséges információ modern technológiák használata és más emberekkel való interakció. A szabvány az egyes oktatási területeken is megfogalmazza az elvárt tanulási eredményeket, és leírja azokat a tulajdonságokat, amelyeket a végzettekben fejleszteni kell (hazaszeretet, törvénytisztelet, tolerancia, egészséges életmód iránti vágy stb.).
2. Nagy figyelmet fordítanak a tanórán kívüli tevékenységekre klubok, stúdiók, olimpiák stb.
3. Az oktatási program megvalósításának feltételeire vonatkozó követelmények. Előírják az oktatás finanszírozásának követelményeit, szakmai szintenés a tantestület kompetenciája, valamint az internátus tárgyi-technikai bázisa

Mi indokolta azokat a változásokat, amelyeket mindannyiunknak meg kell tapasztalnunk a közeljövőben, mi a célja? Mi lesz másként egy bentlakásos iskolában a szövetségi állami oktatási szabvány bevezetése után?

Hazánk elfogadta a 2020-ig szóló Állami Fejlesztési Stratégiát, amelynek fő célja az új életminőség biztosítása Oroszország minden lakosa számára. A társadalom igényei, a 2020-as stratégia végrehajtása során az állam előtt álló problémák új célokat tűztek ki az oktatás számára: oktatást, szociális és pedagógiai támogatást egy rendkívül erkölcsös, felelősségteljes, kreatív, proaktív, hozzáértő oroszországi polgár kialakulásához és fejlődéséhez. Megkülönböztető tulajdonság az új szabvány tevékenység alapú jellege, amely felteszi fő cél a tanuló személyiségének fejlesztése.

A NOU szövetségi állami oktatási szabványa három követelménycsoportot fogalmaz meg:

• Az alapfokú általános nevelési-oktatási alapképzési program elsajátításának eredményeire vonatkozó követelmények;
• Az alapfokú általános nevelési-oktatási alapképzési program felépítésére vonatkozó követelmények;
• Az általános nevelési-oktatási alapfokú nevelési-oktatási program megvalósításának feltételeire vonatkozó követelmények.

Ezért mások be új iskola lesznek oktatási programok, a gyerekek tanulási körülményei, valamint az oktatási program elsajátításának a hallgatóktól elvárt egyéb eredményei. Minden állami akkreditációval rendelkező bentlakásos iskola megírja saját alapképzési programját. A bentlakásos iskola olyan intézmény, amelynek elmélyült tanulmányozása egyes tételek, elkészíti a tartalmat és a szervezetet meghatározó programot oktatási folyamatés kialakítására irányul általános kultúra, lelki, erkölcsi, társadalmi, személyes és intellektuális fejlődés tanulók, megteremtve az önálló megvalósítás alapjait oktatási tevékenységek társadalmi siker, fejlődés biztosítása kreativitás, ön- és önfejlesztés, a tanulók egészségének megőrzése, erősítése.

Az oktatási rendszer felhagy a tanulási eredmények tudás, készségek és képességek formájában való hagyományos bemutatásával. A tanulási eredményekre vonatkozó követelmények személyi és tantárgyi eredmények formájában kerülnek megfogalmazásra. A szabvány új nyelve meghatározza azokat a tényleges tevékenységeket, amelyeket a tanulónak el kell tudnia sajátítani az alapfokú oktatás végére.

A szabvány feltételezi mind a tantermi, mind a tanórán kívüli tevékenységek megvalósítását egy oktatási intézményben. A tanórán kívüli tevékenységeket a személyes fejlődés (sport és rekreációs, szellemi és erkölcsi, szociális, általános szellemi, általános kulturális) területeken szervezik. Az órák tartalmát a tanulók és szüleik (törvényes képviselőik) kívánságait figyelembe véve kell kialakítani. A tanórán kívüli tevékenységek lehetnek: kirándulások, klubok, szekciók, kerek asztalok, konferenciák, viták, iskola tudományos társaságok, Olimpiák, versenyek, keresés és Tudományos kutatás stb. A tanórán kívüli tevékenységek tartalmát az oktatási intézmény fő nevelési programjában kell tükrözni. A tanórán kívüli foglalkozásokra szánt idő nem számít bele a tanulók maximálisan megengedett terhelésébe. A tantermi és a tanórán kívüli foglalkozások váltakozását az oktatási intézmény határozza meg és egyezteti a tanulók szüleivel.

Az iskolások jelenlegi generációja az új generáció közelmúltban elfogadott oktatási normái szerint tanul az oktatási intézményekben. 2009 óta az általános iskolások - 1-től 4-ig - tapasztalták az általános iskolai oktatás hatásait. Az 5–9. évfolyamos iskolások számára 2010 óta kidolgozták és jóváhagyták az általános általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványát. A középiskolásokat sem felejtik el – jelenleg a középfokú (teljes) általános oktatás szövetségi államoktatási szabványa folyik.

Az első osztályosoknak, akik azonnal új iskolai környezetbe csöppentek, nincs lehetőségük összehasonlítani a korábbi és a jelenlegi oktatási színvonal hatását. De a tanárok és a szülők számára, akik az első szabványok szerinti iskolai környezetben „főztek” a „tanári” és a „tanulói” szerepben, nyilvánvalóak a változások.

Így,

Mi az új generációs szövetségi állami oktatási szabvány?

A Szövetségi Állami Oktatási Szabványok – ezt jelenti az FSES rövidítés – oktatási intézmények számára készültek állami akkreditáció. Az általános nevelési programok megvalósításához szükséges kötelező követelményrendszert jelentik.

Az ilyen követelményeknek három csoportja különböztethető meg:

• a tanulási eredményhez
• az építési módhoz oktatási tevékenységek
• a szabványok végrehajtási feltételeihez

Az új generációs szövetségi állami oktatási szabvány tanulási eredményére vonatkozó követelmények. Eltérések a korábbi szövetségi állami oktatási szabványoktól

Az első szabványok célja az volt tantárgy eredménye, az iskolában felhalmozott tudás mennyisége. Az új Szövetségi Állami Oktatási Szabványok fő célja az volt, hogy feltárja a gyermek személyiségét, tehetségét, önálló tanulási és tanulási képességét. csapatmunka, a tetteiért való felelősség formálása, barátságos környezet kialakítása, ideértve a tanítás utáni órákat is. Az iskola megadja a gyermeknek azt a szükséges tudásszintet és készségeket, amelyek lehetővé teszik számára, hogy az életutat kövesse anélkül, hogy félne fontos szakmai és életfeladatokat kitűzni és megoldani.

Az oktatási eredményeknek két szintje van. Kötelező szint tudás, amelyet minden gyermeknek el kell sajátítania, mintegy a készségek és képességek építésének alapja lesz. magasabb szint . Ennek iránya és teljesítménye a tanuló érdeklődésétől, képességeitől és tanulási vágyától függ.

A korábbi oktatási színvonalra is jellemző volt, hogy az iskolának nem csak tanítania, hanem nevelnie is kell az embert. Az új második generáció szövetségi állami oktatási szabványa a következő oktatási eredményekre összpontosít:

• tanuló formációja
• személyiségnevelés orosz állampolgár
• a tetteiért való felelősség kialakulásának elősegítése
• más emberekkel való kommunikáció képessége

Új szövetségi állami oktatási szabványok, fizető nagy figyelmet a tanuló lelki és erkölcsi nevelését, nem hagyják figyelmen kívül fizikai egészségés a fejlesztés. Az elmúlt évtizedek, az emberi megbetegedések megnövekedett aránya szabja a feladatot egészséges kép az ember élete prioritás. Az alapok lerakása most folyik Általános Iskola. A hatályba lépett oktatási normák szerint a gyermek már az első osztálytól megtanulja egészsége megőrzésének fontosságát, negatív tényezők amelyek rontják azt, az egészség javításának módjairól. A tanuló az egészséges életmód kialakítását szolgáló magatartási normákra vonatkozó utasításokat kap. Az iskolai programokat Egészségnapokkal, további testnevelésórákkal, egészségmegőrző rendezvényekkel gazdagítják.

A nevelési-oktatási tevékenység felépítésének módszerére vonatkozó követelmények

Az ilyen tanulási eredményeket egyértelműen és részletesen közzéteszik az új generációs szövetségi állami oktatási szabványok. Azonban minden oktatási intézménynek önállóan kell kiválasztania az építés módját oktatási folyamat, ezen ajánlások betartásával a kívánt eredmény elérése érdekében.

Az általános iskola számos gyermeknevelési és nevelési programot kínál. A tanároknak és a szülőknek joguk van megválasztani, hogy a javasolt utak közül melyiket választja a gyermek iskolai életének megkezdéséhez.

Az új generációs oktatási standardok megvalósításának feltételeire vonatkozó követelmények

Az új szövetségi állami oktatási szabványok végrehajtásának feltételeit úgy határozzák meg, hogy az oktatási tevékenységek résztvevőit teljes mértékben biztosítsák a megállapodás szerinti eredmények eléréséhez szükséges mindennel.

Ebből a célból az oktatási folyamatban szükséges:

• használat modern technológiák;
• az oktatási program tartalmának, módszereinek és technológiáinak frissítése;
• a személyzet folyamatos és folyamatos fejlesztése, képzése oktatási intézmények;
• információs, módszertani, tudományos és technikai támogatás a tanárok számára;
• az oktatási intézmények közötti tapasztalatcsere.

Az új generációs szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásához a pénzügyi támogatást költségvetési előirányzatok biztosítják. Az alapfokú általános oktatás nyilvánosan elérhető és ingyenes.

A szövetségi állami oktatási szabványok új generációjának iskolai megnyilvánulásának kulcsfontosságú pillanatai

Szóval, hogyan jelennek meg az új oktatási szabványok az iskolában? Milyen újítások váltak a részévé iskolai életúj generáció? Van-e észrevehető különbség a korábbi szabványokhoz képest?

Ahhoz, hogy képet kapjunk a szabványok új generációjáról, és összehasonlítsuk őket a korábbiakkal, néhány kulcsfontosságú pont segít - különbségek a régi és az új szövetségi állami oktatási szabványok között:

• Korábban csak úgy lehetett értékelni a gyermek sikerét, ha rá koncentráltunk iskolai jegyek. Az új szabványok megkövetelik a hallgatót portfólió kötelező jelenléte, ahol bizonyítványok, oklevelek, teszteredmények és egyéb munkák kerülnek elhelyezésre. Ennek az innovációnak köszönhetően a gyermek eredményei láthatóbbá válnak.

• Az ötlet a. Korábban csak magyarázatra redukálták oktatási anyagés a tanulók tudásának tesztelése. Most a tanár aktív színész osztály életében. A tanár a fejlődésre törekszik egyéni képességek gyermek, önállóságra motiválja az iskolásokat, igyekszik mindenkit bevonni a munkájába.

• A korábbi szövetségi állami oktatási szabványok egységes tantervet határoztak meg az iskolák számára. Az új generációs szabványokat a tanárok és a szülők elé tárják sokféleség iskolai programok . Mindenki ízlése alapján kiválaszthatja az Önnek megfelelőt.

• Nem érintették a múlt oktatási színvonalát. Az új szövetségi állami oktatási szabványok határozzák meg Heti 10 órában klubokba, sportrészlegekre, kirándulásokra és szemináriumokon való részvételre. Ennek az újításnak az a célja, hogy megmentse a gyerekeket a céltalan időtöltéstől.

• Az élet nem áll meg. Számítógépes technológiák szerves részévé vált. Ahhoz, hogy a tanuló könnyen tudjon manőverezni a modern számítógépes világban, már 1. osztályban megismeri a billentyűzettel való gépelést.

• Az új tanulási tevékenységek gyakorlást foglalnak magukban elméleti tudás gyakorlatban a segítségével, ahol minden tanuló kifejezheti magát. Jöttek pótolni laboratóriumi munka korábbi tanterv.

• Az új oktatási tevékenység egyik fontos alapelve az játékon keresztüli tanulás elve. A játék pillanatai a korábbi Szövetségi Állami Oktatási Szabványokban minimálisak voltak a tanulás során a szabályok memorizálása volt.

• A Szövetségi Állami Oktatási Szabványok új generációjának jellemzője az lesz profil elve oktatás. A középiskolások számára 5 tanulmányi profilt határoztak meg: társadalmi-gazdasági, technológiai, természettudományi, humanitárius és egyetemes.

• A 10-11. osztályos tanulók számára biztosított egyéni tanterv elkészítésének lehetősége. Tartalmazni fog általános tantárgyak mindenkinek tanterveketÉs tantárgyak, további tudományágak, választható kurzusok. NAK NEK kötelező tantárgyak Az egységes államvizsgán a matematika, orosz nyelv és irodalom mellett idegen nyelv is szerepel majd.

A fentiek közül néhányat összefoglalva észrevehető az új generáció szövetségi állam oktatási színvonalának jó céljai. A gyermek önálló, felelős emberré fejlesztése, aki képes gondolkodni, felállítani és megoldani az élet- és szakmai problémákat, szereti a hazáját- ez a feladat körvonalazódik az új szabványokban.

E célok elérésének eszközei eltérnek a korábbi szövetségi állami oktatási szabványok oktatási szempontjaitól. Figyelembe veszik korunk életének dinamikáját, irányait, pszichológiai és pedagógiai ajánlásait.

Az ilyen új formációk céljainak és eredményeinek megvalósítása feltéve, hogy pozitív lesz aktív részvételés valamennyi fél érdeklődése az oktatási folyamat iránt. Csak akkor érettségizik az iskola felnőtt élet egy nagy ország testileg és lelkileg egészséges polgára.

Valószínűleg mindenki oda akarja adni a gyerekét minőségi oktatás. De hogyan lehet meghatározni a képzettségi szintet, ha semmi közöd a pedagógiához? Természetesen a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány segítségével.

Mi az a szövetségi állam oktatási szabványa

Minden oktatási rendszerre és oktatási intézményre vonatkozóan jóváhagyták a kötelező követelmények listáját, amelyek célja az egyes szakmák vagy szakterületek képzési szintjének meghatározása. Ezeket a követelményeket az oktatáspolitika szabályozására felhatalmazott hatóságok által jóváhagyott keretek között egyesítik.

Az állami oktatási intézményekben a mastering programok végrehajtása és eredményei nem lehetnek alacsonyabbak a szövetségi állami oktatási szabványban meghatározottaknál.

Ezenkívül az orosz oktatás azt feltételezi, hogy a szabványok elsajátítása nélkül lehetetlen lesz állami dokumentumot szerezni. A szövetségi állam oktatási szabványa egy bizonyos alap, amelynek köszönhetően a hallgatónak lehetősége van az egyik oktatási szintről a másikra lépni, mintha egy létrán.

Gólok

A szövetségi állami oktatási szabványok célja az integritás biztosítása oktatási tér Oroszország; az óvodai, alapfokú, középfokú, szakképzési és főbb programjainak folyamatossága felsőoktatás.

Ezenkívül a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány felelős a szellemi és erkölcsi fejlődés és oktatás szempontjaiért.

Az oktatási szabvány követelményei közé tartozik a szigorú határidőketáltalános műveltség és szakképzés megszerzése, figyelembe véve minden lehetséges képzési formát és oktatási technológiák.

Az indikatív oktatási programok kidolgozásának alapja; programokat oktatási tárgyak, tanfolyamok, irodalom, ellenőrző anyagok; Az oktatási programot végrehajtó speciális intézmények oktatási tevékenységeinek pénzügyi biztosítására vonatkozó szabványok a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány.

Mire való a szabvány közoktatás? Mindenekelőtt ezek az oktatási folyamat szervezésének alapelvei az intézményekben (óvodák, iskolák, főiskolák, egyetemek stb.). A szövetségi állami oktatási szabvány nélkül lehetetlen ellenőrizni az Orosz Föderáció jogszabályainak betartását oktatási terület, valamint lebonyolítás végső és középfokú minősítés hallgatók.

Érdemes megjegyezni, hogy a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány egyik célja a belső ellenőrzés A szabványok segítségével szerveződik a módszertani szakemberek tevékenysége, valamint a tanúsítás tanári karés egyéb személyzet oktatási intézmények.

Az oktatási dolgozók képzése, átképzése és továbbképzése is az állami normák hatálya alá tartozik.

Felépítés és megvalósítás

A szövetségi törvény előírja, hogy minden szabványnak háromféle követelményt kell tartalmaznia.

Először is, a követelmények (a fő program részeinek aránya és mennyisége, a kötelező rész aránya és az oktatási folyamatban résztvevők által kialakított részesedés aránya).

Másodszor, a megvalósítás feltételeire is szigorú követelmények vonatkoznak (beleértve a személyi, pénzügyi, műszaki követelményeket).

Harmadszor, az eredmény. A teljes oktatási programnak bizonyos (beleértve a szakmai) kompetenciákat is fejlesztenie kell a tanulókban. A GEF lecke célja, hogy megtanítsa Önnek az összes megszerzett készség és tudás alkalmazását, és ezek alapján sikeresen cselekedni.

Természetesen ez nem minden oktatási intézmény alapszabálya. Ez csak a vertikális kezdete, a fő ajánlási pozíciókkal. Szövetségi szinten a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány alapján közelítő oktatási programot dolgoznak ki, amely a helyi sajátosságokra összpontosít. És akkor az oktatási intézmények tökéletesítik ezt a programot (még az érdeklődő szülők is részt vehetnek az utolsó folyamatban, amelyet törvény szabályoz). Így az orosz oktatás módszertani szempontból diagram formájában ábrázolható:

Alapértelmezett - mintaprogram szövetségi szintű - oktatási intézmény program.

Az utolsó pont olyan szempontokat tartalmaz, mint:

• tanmenet;
• naptári ütemterv;
• munkaprogramok;
• értékelő anyagok;
• tantárgyak módszertani ajánlásai.

Generációk és különbségek a szövetségi állami oktatási szabványokban

Azt már régen tudtuk, hogy mi az állami szabvány szovjet idő, hiszen akkor szigorú szabályozások léteztek. De ez a dokumentum csak a 2000-es években jelent meg és lépett hatályba.

A szövetségi állam oktatási szabványát korábban egyszerűen oktatási szabványnak nevezték. 2004-ben lépett életbe az úgynevezett első generáció. A második generációt 2009-ben (alapfokú oktatáshoz), 2010-ben (általános alapfokú oktatáshoz), 2012-ben (középfokú oktatáshoz) fejlesztették ki.

A felsőoktatási GOST szabványokat 2000-ben dolgozták ki. A 2005-ben életbe lépett második generáció a ZUM-ban részesülő hallgatókat célozta meg. 2009 óta új standardokat dolgoznak ki, amelyek célja az általános kulturális és szakmai kompetenciák fejlesztése.

2000-ig minden szakra meghatározták azt a minimális tudást és készséget, amellyel egy egyetemet végzett embernek rendelkeznie kell. Később ezek a követelmények szigorodtak.

A modernizáció a mai napig tart. 2013-ban kiadták az „Oktatásról” szóló törvényt, mely szerint új felsőfokú szakmai és óvodai nevelés. Többek között a tudományos és oktatói kar felkészítésére vonatkozó záradékot is határozottan beépítették.

Miben különböznek a régi szabványok a Szövetségi Állami Oktatási Standardtól? Mik a következő generációs szabványok?

Fő fémjel benne van modern oktatás tovább előre állás A tanulók (hallgatók) személyiségének fejlesztése áll a középpontban. Az általánosító fogalmak (Képességek, készségek, ismeretek) eltűntek a dokumentum szövegéből, és helyükre egyértelműbb követelmények léptek fel, például olyan valós tevékenységtípusok fogalmazódtak meg, amelyeket minden tanulónak el kell sajátítania. Nagy figyelmet fordítanak a tantárgyi, interdiszciplináris és személyes eredményekre.

E célok elérése érdekében felülvizsgálták a korábban meglévő képzési formákat és képzési típusokat, valamint üzembe helyezték a tanórák (tanfolyamok, tanfolyamok) innovatív oktatási terét.

A bevezetett változásoknak köszönhetően az új nemzedék tanulója szabadon gondolkodó ember, képes önállóan feladatokat kitűzni, megoldani. fontos kérdéseket, kreatívan fejlett és képes a valósághoz megfelelően viszonyulni.

Ki alakítja ki a szabványokat?

A szabványokat legalább tízévente egyszer cserélik újakra.

Az általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványai az oktatási szintek szerint készülnek.

A szövetségi állami oktatási szabvány kialakítása a következők figyelembevételével történik:

• az egyén akut és hosszú távú szükségletei;
• az állam és a társadalom fejlődése;
• oktatás;
• kultúra;
• Tudományok;
• technológia;
• gazdasági és szociális szféra.

Az egyetemek oktatási és módszertani szövetsége kidolgozza a szövetségi állami oktatási szabványt a felsőoktatás számára. Projektjüket elküldik az Oktatási Minisztériumnak, ahol megvitatásra, szerkesztésekre és kiigazításokra kerül sor, majd független vizsgálatra bocsátják, legfeljebb két hétig.

A szakvélemény visszakerül a minisztériumhoz. A szövetségi államoktatási szabványról szóló tanács ismét vitahullámot indít, amely eldönti, hogy jóváhagyja-e a projektet, felülvizsgálatra küldi-e vagy elutasítja.

Ha módosítani kell a dokumentumon, az a kezdetektől fogva ugyanazon az úton halad.

Általános iskolai oktatás

A szövetségi állam oktatási szabványa az alapfokú oktatás végrehajtásához szükséges követelmények összessége. A három fő az eredmények, a struktúra és a megvalósítás feltételei. Mindegyikük életkorának köszönhető és egyéni jellemzők, és minden oktatás alapjainak lefektetése szempontjából tekintendők.

A szabvány első része az alap elsajátításának időszakát jelzi elsődleges program. Ez négy év.

Ez biztosítja:

• egyenlő oktatási lehetőségek mindenki számára;
• iskolások lelki és erkölcsi nevelése;
• az összes óvodai és iskolai oktatási program folyamatossága;
• egy multinacionális ország kultúrájának megőrzése, fejlesztése és elsajátítása;
• az oktatás demokratizálása;
• a tanulók és oktatók tevékenységének értékelésére szolgáló kritériumok kialakítása4
• az egyéni személyiség fejlődésének és az alkotás feltételeinek különleges körülmények oktatás (tehetséges gyermekeknek, gyermekeknek fogyatékosok).

Rendszeraktivitás megközelítésen alapul. De magát az alapfokú oktatási programot az oktatási intézmény módszertani tanácsa dolgozza ki.

A szövetségi állam oktatási szabványának második része leírja egyértelmű követelmények az oktatási folyamat eredményéhez. Beleértve a személyes, meta-tantárgyi és tantárgyi tanulási eredményeket.

1. Elképzelések formálása az ország nyelvi terének sokszínűségéről.
2. Ennek a nyelvnek a megértése a nemzeti kultúra szerves része.
3. Képződés pozitív hozzáállás Nak nek helyes beszéd(és írás) az általános kultúra részeként.
4. A nyelv elsődleges normáinak elsajátítása.

A harmadik rész az alapfokú oktatás szerkezetét határozza meg tanórán kívüli tevékenységek, az egyes tantárgyak programjai, amely magában foglalja a tematikus tervezést a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint).

A negyedik rész az oktatási folyamat megvalósításának feltételeire (személyi, pénzügy, logisztika) vonatkozó követelményeket tartalmazza.

Középfokú (teljes) oktatás

A követelményekre vonatkozó szabvány első része részben megismétlődik, és megismétli a szövetségi állam oktatási szabványát Általános Iskola. Jelentős különbségek megjelennek a második részben, ahol arról beszélünk a tanulási eredményekről. Az egyes tárgyak elsajátításához szükséges szabványokat is feltüntetik, beleértve az orosz nyelvet, az irodalmat, idegen nyelv, történelem, társadalomtudomány, földrajz és mások.

A hangsúly a hallgatókon van, kiemelve az alábbi fő pontokat:

• hazaszeretetre nevelés, egy multinacionális ország értékeinek asszimilációja;
• a valóság szintjének megfelelő világkép kialakítása;
• a társadalmi élet normáinak elsajátítása;
• a világ esztétikai megértésének fejlesztése stb.

Módosultak az oktatási tevékenység szerkezetére vonatkozó követelmények is. De a szekciók ugyanazok maradtak: cél, tartalom és szervezeti.

Magasabb szintek

A szövetségi állam felsőoktatási oktatási szabványa ugyanezekre az elvekre épül. A különbségek nyilvánvalóak a felépítéssel, az eredménnyel és a megvalósítás feltételeivel szemben támasztott követelmények nem lehetnek azonosak a különböző oktatási szinteken.

A középfokú szakképzés a kompetencia alapú megközelítésen alapul, i. az emberek nemcsak tudást kapnak, hanem azt a képességet is, hogy ezt a tudást kezeljék. Amikor elhagyja az oktatási intézményt, a végzősnek nem azt kell mondania, hogy „tudom mit”, hanem „tudom, hogyan”.

Az általánosan elfogadott szövetségi állami oktatási szabvány alapján minden oktatási intézmény saját programot dolgoz ki, amely a főiskola vagy egyetem profilfókuszára, bizonyos anyagi és technikai képességek elérhetőségére, stb.

A Módszertani Tanács figyelembe veszi az Oktatási Minisztérium minden ajánlását, és szigorúan annak útmutatása szerint jár el. Az egyes oktatási intézmények programjainak elfogadása azonban a felelősség a helyi hatóságok a régió (köztársaság, terület) hatóságai és oktatási osztályai.

Az oktatási intézményeknek figyelembe kell venniük és végre kell hajtaniuk az oktatási anyagokkal kapcsolatos ajánlásokat (például a Szövetségi Állami Oktatási Szabványok tankönyvei elfoglalták méltó helyüket a könyvtárakban), tematikus tervezés stb.

Kritika

A jóváhagyás felé vezető úton a Szövetségi Állami Oktatási Standard számos módosításon ment keresztül, de az oktatási reform még jelenlegi formájában is megkapja nagy mennyiség kritikát, és még többet kapott.

Valójában a szabvány fejlesztőinek gondolatai szerint ennek minden egyesítéséhez kellett volna vezetnie. orosz oktatás. De minden fordítva alakult. Néhányan előnyöket találtak ebben a dokumentumban, mások pedig hátrányokat. Sok tanár, hozzászokott hagyományos oktatás, nehéz volt átállni az új szabványokra. A Szövetségi Állami Oktatási Szabványok tankönyvei kérdéseket vetettek fel. Azonban mindenben, amit megtalálsz pozitív pontok. Modern társadalom nem áll meg, az oktatásnak változnia kell, és az igényeitől függően változik.

Az egyik fő kifogás a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány ellen annak hosszadalmas megfogalmazása, a világos feladatok és a tanulóknak bemutatandó valós követelmények hiánya volt. Egész ellentétes csoportok alakultak ki. A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint mindenkinek tanulnia kellett, de senki nem adott magyarázatot, hogyan kell ezt megtenni. Ezzel pedig helyben kellett megbirkózniuk a tanároknak és a pedagógiai szakembereknek, minden szükséges dolgot belefoglalva az oktatási intézményük programjába.

A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány témakörei felmerültek és továbbra is szóba kerülnek, mivel a régi alapelvek, amelyekben a tudás volt a legfontosabb az oktatásban, nagyon szilárdan beépültek mindenki életébe. Új szabványok, melyekben a szakmai ill szociális kompetenciák, még sokáig megtalálják ellenfeleiket.

A lényeg

A Szövetségi Állami Oktatási Standard kialakítása elkerülhetetlennek bizonyult. Mint minden új, ez a szabvány is sok vitát váltott ki. A reform azonban megtörtént. Ahhoz, hogy megértsük, sikeres-e vagy sem, legalább meg kell várni a hallgatók első érettségijéig. Az időközi eredmények ebből a szempontból nem informatívak.

Tovább Ebben a pillanatban Csak egy dolog biztos: több munka a tanároknak.

1. A szövetségi állam oktatási szabványai és a szövetségi állam követelményei előírják:

1) az oktatási tér egysége Orosz Föderáció;

2) az alapképzési programok folyamatossága;

3) az oktatási programok tartalmának változatossága a megfelelő oktatási szinten, oktatási programok kialakításának lehetősége különböző szinteken komplexitás és fókusz, figyelembe véve oktatási igényekés a tanulók képességei;

4) állami garanciák az alapfokú oktatási programok végrehajtásának feltételeire és fejlesztésük eredményeire vonatkozó kötelező követelmények egységére épülő oktatás színvonala és minősége.

2. A szövetségi állami oktatási szabványok, az óvodai oktatás szövetségi állami oktatási szabványának kivételével, az oktatási szabványok képezik az alapja annak objektív értékelésének, hogy megfelelnek-e az oktatási tevékenységek és a megfelelő oktatási programokat elsajátított tanulók képzésének megállapított követelményei. oktatási formától és képzési formától függetlenül.

3. A szövetségi állami oktatási szabványok a következőkre vonatkozó követelményeket tartalmazzák:

1) a fő oktatási programok szerkezete (beleértve a fő oktatási program kötelező részének és az oktatási kapcsolatokban résztvevők által alkotott rész arányát) és mennyiségét;

2) az alapképzési programok végrehajtásának feltételei, ideértve a személyi, pénzügyi, tárgyi, technikai és egyéb feltételeket;

3) az alapvető oktatási programok elsajátításának eredményei.

4. A szövetségi állami oktatási szabványok meghatározzák az általános oktatás és a szakképzés megszerzésének feltételeit, figyelembe véve különféle formák tanulás, oktatási technológiák és funkciók egyéni kategóriák hallgatók.

5. Az általános oktatásra vonatkozó szövetségi állami oktatási szabványokat oktatási szint szerint alakítják ki a szakképzés szövetségi állami oktatási szabványai szakmánként, szakterületenként és képzési területenként a szakképzés megfelelő szintjein.

5.1. Az óvodai, általános és alapfokú általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványai lehetőséget biztosítanak az Orosz Föderáció népeinek nyelvei közül az anyanyelvű oktatásra, a tanulásra államnyelvek az Orosz Föderáció köztársaságai, anyanyelvek az Orosz Föderáció népeinek nyelvei közül, beleértve az oroszt, mint anyanyelvet.

6. A fogyatékossággal élő tanulók oktatáshoz való jogának érvényesülése érdekében szövetségi állami oktatási szabványokat állapítanak meg ezen személyek oktatására vonatkozóan, vagy speciális követelményeket tartalmaznak a szövetségi állam oktatási szabványai.

7. A szakképzés szövetségi állami oktatási szabványai követelményeinek kialakítása a szakképzés fő oktatási programjainak elsajátításának eredményeire vonatkozóan. szakmai hozzáértés alapján kell elvégezni szakmai standardok(jelenlétében).

8. A szakmák, szakterületek és képzési területek jegyzékét, amely megjelöli az érintett szakmákhoz, szakterületekhez és képzési területekhez rendelt képesítéseket, e listák kialakításának rendjét a szövetségi szerv hagyja jóvá. végrehajtó hatalom, előállító funkcióit látja el közpolitikaiés jogi szabályozás az oktatás területén. A szakma-, szak- és képzési területek új jegyzékeinek jóváhagyásakor az oktatás területén az állami politika és jogi szabályozás kialakításának feladatait gyakorló szövetségi végrehajtó testület az e listákban megjelölt egyes szakmák, szakkörök és képzési területek megfelelését a korábbi szakma-, szak- és képzési jegyzékekben meghatározott szakmák, szakkörök, képzési területek állapíthatók meg.

9. A szövetségi állami oktatási szabványok kidolgozására, jóváhagyására és módosításaira vonatkozó eljárást az Orosz Föderáció kormánya állapítja meg.

10. Moszkva Állami Egyetem M.V.-ről nevezték el. Lomonoszov, Szentpétervári Állami Egyetem, oktatási szervezetek felsőoktatás, amelyhez a " szövetségi egyetem" vagy "nemzeti kutatóegyetem", valamint a felsőoktatás szövetségi állami oktatási szervezetei, amelyek listáját az Orosz Föderáció elnökének rendelete hagyja jóvá, jogosultak önállóan kidolgozni és jóváhagyni az oktatási szabványokat a felsőoktatás minden szintjén. A feltételekre vonatkozó követelmények Az ilyen oktatási szabványokban szereplő felsőoktatási oktatási programok végrehajtására és elsajátítására vonatkozó eredmények nem lehetnek alacsonyabbak a szövetségi állam oktatási szabványainak vonatkozó követelményeinél.

1. A szövetségi állam oktatási szabványai és a szövetségi állam követelményei előírják:

1) az Orosz Föderáció oktatási területének egysége;

2) az alapképzési programok folyamatossága;

3) az oktatási programok tartalmának változatossága az oktatás megfelelő szintjén, különböző szintű komplexitású és fókuszú oktatási programok létrehozásának lehetősége, figyelembe véve a tanulók oktatási igényeit és képességeit;

4) az oktatás színvonalának és minőségének állami garanciái az alapoktatási programok végrehajtásának feltételeire és fejlesztésük eredményeire vonatkozó kötelező követelmények egységessége alapján.

2. A szövetségi állami oktatási szabványok, az óvodai oktatás szövetségi állami oktatási szabványának kivételével, az oktatási szabványok képezik az alapja annak objektív értékelésének, hogy megfelelnek-e az oktatási tevékenységek és a megfelelő oktatási programokat elsajátított tanulók képzésének megállapított követelményei. oktatási formától és képzési formától függetlenül.

3. A szövetségi állami oktatási szabványok a következőkre vonatkozó követelményeket tartalmazzák:

1) a fő oktatási programok szerkezete (beleértve a fő oktatási program kötelező részének és az oktatási kapcsolatokban résztvevők által alkotott rész arányát) és mennyiségét;

2) az alapképzési programok végrehajtásának feltételei, ideértve a személyi, pénzügyi, tárgyi, technikai és egyéb feltételeket;

3) az alapvető oktatási programok elsajátításának eredményei.

4. A szövetségi állami oktatási szabványok meghatározzák az általános oktatás és a szakképzés megszerzésének időkeretét, figyelembe véve az oktatás különböző formáit, az oktatási technológiákat és a tanulók egyes kategóriáinak jellemzőit.

5. Az általános oktatásra vonatkozó szövetségi állami oktatási szabványokat oktatási szint szerint alakítják ki a szakképzés szövetségi állami oktatási szabványai szakmánként, szakterületenként és képzési területenként a szakképzés megfelelő szintjein.

5.1. Az óvodai, általános általános és alapfokú általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványai lehetőséget biztosítanak az Orosz Föderáció népeinek nyelvei közül az anyanyelvű oktatásra, az Orosz Köztársaságok államnyelveinek tanulmányozására. Föderáció, anyanyelvek az Orosz Föderáció népeinek nyelvei közül, beleértve az oroszt, mint anyanyelvet.

(A 2018. augusztus 3-i N 317-FZ szövetségi törvény által bevezetett 5.1. rész)

6. A fogyatékossággal élő tanulók oktatáshoz való jogának érvényesülése érdekében szövetségi állami oktatási szabványokat állapítanak meg ezen személyek oktatására vonatkozóan, vagy speciális követelményeket tartalmaznak a szövetségi állam oktatási szabványai.

7. A szakképzés szövetségi állami oktatási szabványai követelményeinek kialakítása a szakképzés fő oktatási programjainak szakmai kompetencia szempontjából történő elsajátítására vonatkozóan a vonatkozó szakmai szabványok (ha vannak ilyenek) alapján történik.

(7. rész kiad. Szövetségi törvény 2015.05.02. N 122-FZ)

8. A szakmák, szakterületek és képzési területek jegyzékét, amely megjelöli az érintett szakmákhoz, szakterületekhez és képzési területekhez rendelt képesítéseket, e listák kialakításának eljárási rendjét az állampolitikai és jogi fejlesztési feladatokat ellátó szövetségi végrehajtó szerv hagyja jóvá. szabályozás az oktatás területén. A szakma-, szak- és képzési területek új jegyzékeinek jóváhagyásakor az oktatás területén az állami politika és jogi szabályozás kialakításának feladatait gyakorló szövetségi végrehajtó testület az e listákban megjelölt egyes szakmák, szakkörök és képzési területek megfelelését a korábbi szakma-, szak- és képzési jegyzékekben meghatározott szakmák, szakkörök, képzési területek állapíthatók meg.

9. A szövetségi állami oktatási szabványok kidolgozására, jóváhagyására és módosításaira vonatkozó eljárást az Orosz Föderáció kormánya állapítja meg.

10. Moszkvai Állami Egyetem M.V. Lomonoszov, a Szentpétervári Állami Egyetem, a felsőoktatási oktatási szervezetek, amelyek tekintetében a „szövetségi egyetem” vagy a „nemzeti kutatóegyetem” kategóriát létrehozták, valamint a felsőoktatási szövetségi állami oktatási szervezetek, amelyek listája jóváhagyásra került. az Orosz Föderáció elnökének rendelete alapján jogosult önálló oktatási szabványok kidolgozására és jóváhagyására a felsőoktatás minden szintjén. Az ilyen oktatási szabványokban szereplő felsőoktatási oktatási programok végrehajtásának feltételeire és eredményeire vonatkozó követelmények nem lehetnek alacsonyabbak a szövetségi állam oktatási szabványainak megfelelő követelményeinél.

Az Orosz Föderáció oktatási törvénye- N 273-ФЗ - szabályozza közkapcsolatok az oktatás területén kialakuló, az oktatáshoz való jog lakosság általi megvalósulása miatt. Biztosítja az oktatás területén az emberek szabadságainak és jogainak állami garanciáit, valamint megfelelő feltételeket az oktatáshoz való jog érvényesüléséhez. Meghatározza jogi státusz az oktatási tevékenységeken belüli kapcsolatok résztvevői. Kialakítja hazánk oktatásának gazdasági, jogi, szervezeti alapjait, az állam oktatáspolitikai alapelveit, munkarendjét. oktatási rendszerés oktatási tevékenységek végrehajtása.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete