Szervezeti forma kerekasztal. A "kerekasztal technológiája" műhely anyagai

A kerekasztal formátumú rendezvény szervezése során figyelembe kell venni nagyszámúárnyalatok. Végül is az ilyen asztalnál folytatott kommunikáció a résztvevők egymás iránti maximális nyitottságát és párbeszédre való készségét jelenti. Ezért a hatékony "kerekasztal" érdekében mindenekelőtt gondoskodni kell a megfelelő helyiség kiválasztásáról. Elég tágasnak és világosnak kell lennie ahhoz, hogy a rendezvény minden résztvevője kellően jól érezze magát.

Arra is gondolni kell, hogy milyen lesz a csarnok. Gyakran virágokat helyeznek a közepére. Egyes esetekben a táblázat közepét bemutató képernyők kapják, amelyek megkettőzik a beszéd szövegét.

Ne felejtsd el a részleteket sem. Előzetesen készítsenek táblákat a rendezvény résztvevőinek nevével. Azonnal határozza meg, hogy ki és hol fog ülni. Döntse el ezt a jelenlévők nézeteinek és érdekeinek figyelembevételével. Tehát például ne helyezzen egymás mellé olyan embereket, akiknek homlokegyenest ellentétes nézetei vannak ugyanarról az eseményről - más nem fog sikerülni, csak a konfliktus.

Helyezzen poharakat vizet az asztalra a résztvevők számának megfelelően. Tegyen ki tiszta papírlapokat és íróeszközöket is.

A hangszórók kényelmét szolgálja, hogy készítsen elő egy projektort, egy DVD-lejátszót és (lehet laptopot is), amelyet a képernyőhöz csatlakoztatunk. Mindez szükséges ahhoz, hogy demonstrálni lehessen vizuális anyagok előadás közben.

Válassza ki a személyt, aki vezeti az eseményt. Feladatai közé tartozik a folyamat. Ennek az előadónak egyértelműen a helyzetre kell reagálnia, el kell sajátítania az esemény témáját, időben be kell illesztenie a megfelelő kérdést, vagy békésebb irányba kell fordítania a beszélgetést, ha egy adott kérdésben kibékíthetetlen riválisok ütköznek.

Az esemény témájával kapcsolatban számos kérdést kell elkészíteni. Hirtelen a beszélgetés valahol „megakad”, és segíteni kell a közönségnek. Ehhez előzetesen meg kell ismerkednie a beszélgetés témájával, és ki kell dolgoznia a vele kapcsolatos legkisebb részleteket.

Természetesen vegyük figyelembe, hogy a kerekasztal-találkozót legalább egyszer meg kell szakítani egy kávészünet miatt. Azt is előre kell készíteni. Az ilyen szünet nem jelent kiadós ebédet, ezért szendvicseket, kaviáros tortákat, sütiket, szendvicseket, valamint teát és kávét kell szerveznie. Minél őszintébben szervezel egy "nassolnivaló" szünetet, annál könnyebben tudsz majd valamiféle közös döntést hozni az egész találkozó alatt.

És ne felejtsd el lezárni az eseményt. A végső találkozót nagyon alaposan át kell gondolni. Díj lehet minden résztvevőnek, és csak valakinek. Konklúzióként a „kerekasztal” szervezőjének utolsó szava használható.

Félhold formájában ültünk szerelemben és barátságban,
egy egészként, ahol senki sem gyanakszik a másikra, mert látták egymást.
Hogy meghalljuk egymást
és vitatkoznak egymással, amíg meg nem születik a helyes döntés.
Rashi ("Megjegyzések a babiloni talmudhoz")

Kerekasztal- ez egy olyan téma megvitatásának megszervezése, amelyben kezdetben több nézőpont is megfogalmazódik. A kerekasztal célja az ellentmondások feltárása, az összehasonlítás különböző pontokat jövőképet és minden résztvevő számára elfogadható pozíciókat és megoldásokat válasszon.

Óra kerekasztal formájában: felkészülés és lebonyolítás

1. szakasz. Téma kiválasztása

A leckére való felkészülés legnehezebb szakasza.

• Először is, a témának kezdetben ugyanabban a kérdésben különböző nézőpontok létezését kell feltételeznie, azaz többváltozósnak kell lennie.
• Másodszor, a témát alaposan meg kell vizsgálni.
• Harmadrészt kívánatos, hogy a téma a modernitáshoz, a mindennapi élethez kötődjön, azaz releváns legyen.

Például a "Föld alakja" földrajz témakör semmilyen módon nem használható kerekasztalhoz. De a "Történelmi elképzelések a Föld alakjáról" variáció meglehetősen megfelelő, mivel lehetővé teszi különféle feltételezések felállítását, érveket az egyik vagy másik verzió mellett, és korrelál a dolgok jelenlegi állapotával.

Leggyakrabban humanitárius tárgyakban (irodalom, történelem, társadalomismeret) tartanak leckéket "kerekasztal" formájában. Bár ez a forma használható matematika, kémia, fizika órákon.

• Matematika. Például: "A számok szorzásának módszerei: hagyományos és szokatlan";
• Kémia. Például a "Kohászat" témakör, ahol különböző csoportok különböző feladatok adhatók: mi a kohászat, a fémércek osztályozása, acél-, vasgyártás, a fémfeldolgozás környezeti hatásai stb.
• Fizika. Téma: "Alternatív energiaforrások".

2. szakasz: A tanulók felkészítése

Egy ilyen lecke spontán lebonyolítása lehetetlen. Ezért ajánlott előzetesen konzultálni a hallgatókkal, beszélni a beszélgetés szervezési elveiről, az értékelési rendszerről. A konzultáció lehet csoportos és egyéni is (gyermek kérésére).

Nagyon fontos az alábbi szabályok megbeszélése a felkészülés során:

A "kerekasztalon" való részvétel szabályai

• Szabályzat (idő szerint).
• Kölcsönös tisztelet.
• A „személyiségbe való átmenet” megengedhetetlensége.
• Beszéljen sorrendben.
• Ne szakítsa meg a hangszórót.
• Aktívan részt venni stb.

Ezeket a szabályokat a gyerekek maguk is megfogalmazhatják, vagy a tanár felajánlhatja.

• Értékelési szabályok (tömörség, érvelés, az állítás pontossága).

Célszerű minden szabályt külön plakátra (táblára) felírni, hogy a kerekasztal alatt a szemed előtt legyenek.

3. szakasz. A helyiségek előkészítése

A felek körben állnak. Ha használni szánják technikai eszközökkel, táblák ill szemléltetőeszközök, akkor célszerűbb félkörben íróasztalokat készíteni.

Az órák alatt

1. Az előadó megnyitó beszéde

A műsorvezető meghirdeti a kerekasztalra választott témát, az egyes felszólalások időkorlátját, a felszólalási rendet és az osztályozási rendszert.

2. A beszélgetés megszervezése

Diákszervezet

Általánosságban elmondható, hogy a „kerekasztal” formája minden tanuló önálló részvételét jelenti. De mindenki nézőpontjának meghallgatása az osztályban hosszú és eredménytelen dolog. Ezért célszerűbb a mikrocsoportokat (2-5) előre kialakítani, a téma összetettségétől és változékonyságától függően.

Például egy történelem órán a következő témában Politikai fejlődés Oroszország a monarchia megdöntése után ”felkérheti a gyerekeket, hogy készítsék elő a fejlesztés egyik vagy másik változatát politikai helyzet egy adott párt vagy politikus programjának kiválasztásával.

Vagy a "kerekasztal" szakirodalma szerint a "Korunk hőse" című regény szerkezete" témát választották. A résztvevők két csoportra oszthatók:

• az első csoport megvédi a logikai elrendezést különálló részek regény;
• a második csoport a szerző által javasolt sorrend.

Lehetőség van a hallgatók egy harmadik csoportjának kialakítására, akik bemutatják elképzelésüket a munka szerkezetéről. A lényeg az, hogy minden véleményt érvekkel támasszunk alá.

Csoportok alakíthatók szerepek szerint is. Például „A kábítószer-függőség a modern társadalom csapása” témát vitatják meg. Az egyik csoportban lehetnek "orvosok", egy másikban - "pszichológusok", a harmadikban - "szülők", a negyedikben - "kábítószerfüggők", az ötödikben - "jogászok".

Vita kérdések

Hány kérdést kell választani? És akkor? Mindez az óra témájától, a tanár által kitűzött céloktól, az osztály felkészültségének fokától függ.

1.opció: Javasoljuk, hogy egy fő kérdést válasszunk, amelyhez több másodlagos kérdést is összeállítunk. Ezek További kérdések fednie kell különböző szempontok A lényeg az, hogy megmutassuk a tárgyalt probléma sokoldalúságát. A kérdéseket a facilitátor teszi fel, irányítva a beszélgetést és a megbeszélés menetét.

A „kerekasztal” megtartásának egyik legnehezebb nehézsége a vita kialakítása. Például egy kérdést javasolnak megvitatásra: „Az oxigén jelentősége az emberi életben”. A résztvevők a következő szellemben beszéltek: "Igen, az oxigén fontos és szükséges." És ez az! A vita sikertelen. Erre valók ezek a helyzetek kisebb ügyek ki fogja vezetni a gyerekeket. Például beszéljünk az oxigén fontosságáról orvosi pont látás, mások emlékeznek a fotoszintézisre, mások példákat hoznak az oxigén felhasználására vegyipar stb.

2. lehetőség: Minden tanuló számára kérdéseket tartalmazó kártyák készülnek. A kérdések lehetnek reproduktívak és problematikusak is, tartalmazhatnak egyszerű és nehéz kérdések, kérdések-rejtvények, kérdések-meglepetések, komikus kérdések.

Ehhez a lehetőséghez jobb a maximumot választani általános téma, nem egy konkrét műhöz vagy konkrét témához kötve. Például a vita témája: „Kell egy embernek ideál?” (irodalom), "Nagy Péter reformjainak értékelése" (történelem), "Matematika - a tudományok királynője" (matematika), "Az idegen nyelv szerepe a modern társadalom» ( idegen nyelv).

3. lehetőség. A megbeszélés témáját nem feltétlenül kell kérdésekkel megfogalmazni. Helyette ajánlatot, megbízást, videóanyagot kínálhat. A megbeszélés témája például a „Modern orosz” volt. A hallgatóknak kínálhat idézeteket a klasszikusokból a nyelv jelentéséről, videókat kínálhat különféle programokból vagy filmekből, amelyek különböző nyelvi stílusokat mutatnak be, internetes nyelvet és SMS-eket küldhet megbeszélésre (SMS-töredékek, internetes levelezés chaten, fórumokon).

A vita szervezése

A résztvevő (csoport) valamelyik témáról szóló beszéde után fontos megbeszélést szervezni a kifejtett véleményről. Ezért fontos a többi résztvevőt úgy orientálni, hogy ne csak hallgassanak, hanem kérdéseket tegyenek fel az előadónak. A kérdések lehetnek tisztázó jellegűek, vagy tartalmazhatnak ellenérvet.

3. Gyakorlati feladatok.

A kerekasztal után sok tanár vezeti a színpadot. gyakorlati feladatokat". Lehetővé teszi, hogy ismét visszatérjen a vita fő témájához, de már nemcsak a tárgy ismereteit, hanem gyakorlati készségeit is bemutatja. Ez a munka végezhető tesztek, összeállítás, pivot tábla formájában. Bár ez a szakasz nem kötelező, ha a beszélgetés során már volt kapcsolat a jelenkorhoz, a tudás gyakorlati értékéhez.

4. A "kerekasztal" eredményeinek összegzése

Ez a szakasz nem kevésbé fontos, mint maga a vita megszervezése. Teljesen elfogadhatatlan, hogy a leckét a következő szellemben fejezzük be: „Köszönjük a figyelmet és a részvételt. Mindenki tanult valami hasznosat a leckéből. Viszontlátásra".

Az eligazítási szakasz során a facilitátornak:

• idézze fel az óra elején kitűzött célokat;
• röviden mutassa be a résztvevők véleményének végső elrendezését a megbeszélés alapvető kérdéseiről;
• közös véleményt alkotni;
• olyan szempontok hangoztatására, amelyek a vita során nem kaptak megfelelő lefedettséget;
• adjon feladatot önálló tanulásra.

És csak akkor hangzanak el az értékelés és a hála szavak.

A "kerekasztal" megszervezésének árnyalatai a leckében

• Milyen sorrendben kapjanak szót a résztvevők?

Fontos, hogy minden diák részt vegyen. A szót mindenki sorra kapja, jelezve, hogy ne legyen ismétlés.

Egy másik lehetőség: mikrocsoportokban. Ezután a szót át lehet adni a mikrocsoport vezetőjének, aki összefoglalja és kifejti a csoport minden tagjának véleményét. De kívánatos, hogy minden kérdésre a csoport más képviselőjét válasszák.

• Hogyan értékeljük a tanulókat?

A segítő (tanár) számára nehéz lesz megjegyezni az egyes tanulók részvételi fokát. Ezért a következő lehetőségek közül választhat:

• Az átlagpontszám, amely három részből áll: önbecsülés, bal és jobb oldalon ülő elvtársak értékelése.
• Hozzon létre egy szakértői mikrocsoportot (zsűrit), amely rögzíti az egyes résztvevők előadásait az óra során.
• A létrehozott mikrocsoportokban válasszunk ki egy „ügyeleteset”, aki minden tanuló részvételi fokát is rögzíti, és előre egyeztetett szempontok szerint értékel.

A lecke előnyei és hátrányai - "kerekasztal"

A "kerekasztal" formájú leckének számos kétségtelen előnye van:

• Segít a tanult anyag összefoglalásában.
• Segíti a téma megértését a saját élettapasztalat prizmáján keresztül.
• Képes érvelni, véleményt nyilvánítani érvekre és bizonyítékokra hivatkozva.
• Segíti a koherens monológ és a párbeszédes beszéd készségeinek fejlesztését.
• Képességet formál önálló munkavégzés, valamint a csapatban, közösen való munkavégzés képessége.

A hiányosságok közül a következőket kell megjegyezni:

• A felkészülés hosszú és nehéz szakasza, amely nemcsak a tanártól, hanem a tanulóktól is terjedelmes és gondos munkát igényel.
• A hatékony beszélgetés megszervezésének bonyolultsága, mert fontos, hogy mindenki részt vegyen, véleményt nyilvánítson. Ugyanakkor továbbra is szükséges a beszélgetést "közös nevezőre" hozni.
• Az óra lehetséges a tanteremben magas szint készítmény. Bár a "kerekasztal" egyes elemei fokozatosan bevezethetők az órarendszerbe.

Így a „kerekasztal” formájú lecke összetettsége ellenére lehetővé teszi a diákok tudásának, készségeinek és képességeinek meglehetősen objektív értékelését.

Szeretném hallani az ilyen órákat gyakorló tanárok véleményét. Mi volt a fő nehézség? Ön szerint mennyire hatékony a „kerekasztal”?

Kerek asztalok a tudományos rendezvények egyik legnépszerűbb formátuma. Valójában a Kerekasztal egy korlátozott számú ember (általában legfeljebb 25 fő; alapesetben szakértők, egy adott terület elismert szakemberei) részvételére szolgáló platform.

De nem szabad a „kerekasztal” fogalmát a „vita”, „vita”, „párbeszéd” szinonimájaként használni. Nem helyes. Mindegyiknek megvan a maga tartalma, és csak részben esik egybe mások tartalmával.A „kerekasztal” a véleménycsere megszervezésének egyik formája.Milyen jellegű lesz az eszmecsere, ezt a kifejezést nem jelzi. Ezzel szemben a „vita” fogalma magában foglalja. A vita keretében szabad eszmecsere (nyílt vita szakmai problémák). A "vita" az különleges fajta viták, amelyek során egyes résztvevők megpróbálják cáfolni, „megsemmisíteni” ellenfeleit. A "párbeszéd" pedig egy olyan beszédtípus, amelyet a szituáció (a beszélgetés helyzetétől való függés), a kontextualitás (a korábbi kijelentések feltételessége), a szervezettség alacsony foka, az akaratlan és nem tervezett természet jellemez.

A Kerekasztal célja – lehetőséget biztosítanak a résztvevőknek, hogy kifejtsék álláspontjukat a tárgyalt problémáról, és a jövőben közös véleményt alakítsanak ki, vagy különböző pozíciókat oldalain.

A kerekasztalok szervezeti jellemzői:

• a rendezvény relatív olcsósága más „nyitott” rendezvényformákhoz képest;
• merev szerkezet hiánya, magatartási szabályok. Vagyis a szervezőnek gyakorlatilag nincs eszköze a program közvetlen befolyásolására (nem lehet rákényszeríteni a vendégeket arra, hogy elmondják, mire van szükségük a szervezőknek), csak közvetettekkel. Például lehetséges, hogy a teljes beszélgetést több szemantikai blokkra osztjuk, ezzel formalizálva az esemény szerkezetét, de minden, ami ezeken a blokkon belül történik, teljes mértékben a vezető Kerekasztaltól függ; jelentős korlátozások a látogatók számát illetően;
• az esemény intimitása.

Moderálás (karbantartás).

Minden kerekasztal-beszélgetés kulcseleme a mértékletesség. A "mérséklet" kifejezés az olasz "moderare" szóból származik, és jelentése "lágyítás", "visszatartás", "mérséklés", "fékezés". A moderátor a kerekasztal moderátora. Modern értelemben a moderáció a kommunikáció szervezésének technikája, amelynek köszönhetően a csoportmunka fókuszáltabbá és strukturáltabbá válik.

A vezető feladata – nemcsak a résztvevők névsorának kihirdetése, a rendezvény fő témáinak meghatározása és a Kerekasztal elindítása, hanem az elejétől a végéig történõ kézben tartása. Ezért a követelmények szakmai tulajdonságok vezető kerekasztalok magas.

A segítőnek képesnek kell lennie arra, hogy világosan megfogalmazza a problémát, ne hagyja, hogy a gondolat elterjedjen a fán, kiemelje az előző felszólaló fő gondolatát, és zökkenőmentes logikai átmenettel adja át a szót a következőnek, kövesse a szabályokat. Ideális esetben a Kerekasztal vezetőjének pártatlannak kell lennie.

Ne feledje, hogy a moderátor egyben a Kerekasztal tényleges résztvevője is. Ezért nem csak irányítania kell a beszélgetést, hanem részben részt is kell vennie benne, a jelenlévők figyelmét a szükséges információkra kell összpontosítania, vagy fordítva, próbálja meg gyorsan új irányba terelni a beszélgetést. Emlékeztetni kell arra, hogy a facilitátornak rendelkeznie kell a minimálisan szükséges ismeretekkel a megadott témában.

A Kerekasztal vezetője nem lehet:

• Zavart és megfélemlített. Az ilyen tulajdonságok jellemzőek a kezdő vezetőkre, az izgalommal és a gyakorlat hiányával társulva.
• tekintélyelvű. A megbeszélés menetének maximális ellenőrzésére és szabályozására, a szigorú fegyelem fenntartására irányuló vágy nem kedvez a vitának.
• elnéző. A facilitátor köteles a megbeszélést a megvitatott kérdésekre összpontosítani, és azt időben koncentrálni. Az ő részrehajlása hozzájárul az alternatív vezetők aktivizálásához, akik megpróbálják magukra fordítani a figyelmet. A vita elkezd eltávolodni a témától, helyi vitákra bomlik. Túl aktív. Az információgyűjtés feladata az előadó tevékenységének korlátozását igényli.
• Rossz hallgatás. A facilitátor hallási készségeinek hiánya azt eredményezi, hogy a beszélgetés során elhangzottak hasznosságának nagy része elveszik. Ebben az esetben figyelmen kívül maradnak a nyilvános vita eredményeként beérkezett legfinomabb észrevételek, amelyek a vita elmélyítését adják. Ennek a viselkedésnek az oka lehet a Kerekasztal-vezető azon vágya, hogy szigorúan kövesse a vitakérdőívet, aminek következtében figyelmét arra összpontosítja. Vagy az az elfoglaltság, hogy hatékonyan hallgassuk meg a csoport összes tagját, ne hagyjuk ki egyiküket sem, és mindenkinek egyenlő időt adjunk.
• Komikus. Nagyobb mértékben feltételezi a vita szórakoztató aspektusára való összpontosítást, mint annak tartalmát.
• Exhibicionista. Az ilyen vezető a csoportot főként önigazolás céljából használja, a személyes célokat a vizsgálat céljai fölé helyezi. Az önimádat megnyilvánuló pózokban, természetellenes gesztusokban és intonációkban, moralizálásban és a „közért végzett munka” egyéb formáiban fejezhető ki.

A kerekasztal résztvevőire vonatkozó szabályok:

• a résztvevőnek a tárgyalt téma szakértőjének kell lennie;
• nem szabad beleegyeznie a Kerekasztalon való részvételbe pusztán a részvétel ténye miatt: ha nincs mondanivalója, akkor jobb, ha csendben marad.

A kerekasztalok előkészítésének szakaszai:

1. Témaválasztás. Az irányokra összpontosítva hajtják végre tudományos munka osztályok és tanárok. A tagozatok javaslatot tesznek a „Kerekasztalok” témáira, megvitatásuk és fejlesztésük szükségességének indoklásával. Ebben az esetben az általános szabályt kell figyelembe venni: minél konkrétabban van megfogalmazva a téma, annál jobb. Ezen túlmenően a témának érdekesnek kell lennie a közönség számára.

2. Előadó (moderátor) kiválasztása és felkészítése.A moderátornak olyan tulajdonságokkal kell rendelkeznie, mint kommunikációs készség, művészi készség, intelligencia. A személyes báj és a tapintat is fontos. A Kerekasztalnál kiemelt szerepet kap a moderátor kompetenciája, ezért a moderátor köteles önállóan felkészülni a Kerekasztal adott témakörében.

3.A Kerekasztal résztvevőinek és szakértőinek kiválasztása.Minden kerekasztal-beszélgetés lényege, hogy megpróbáljuk " ötletelés» egy konkrét problémára, és választ találhat néhány fontos kérdésre. Ehhez össze kell gyűjteni egy helyen az embereket szükséges ismereteket egy olyan kérdésben, amelyet ki kell térni. Ezeket az embereket szakértőknek vagy specialistáknak nevezik. A kezdeményezőnek meg kell határoznia azokat a potenciális szakértőket, akik a Kerekasztal meghirdetett témájának megvitatása során felmerülő kérdésekre minősített választ tudnak adni. Ha a rendezvény mértéke túlmutat az egyetem keretein, akkor a Kerekasztal előkészítésének előzetes szakaszában célszerű tájékoztató leveleket, részvételi meghívókat küldeni a leendő résztvevőknek. Emlékeztetni kell arra, hogy a résztvevők csoportjának kialakítása differenciált megközelítést biztosít: nem csak kompetensnek, kreatívnak kell lennie. gondolkodó emberek hanem tisztviselők, képviselők is végrehajtó hatalom amelyen a döntéshozatal függ.

5. Kérdőív készítése a Kerekasztal résztvevői számára- a felmérés célja, hogy gyorsan és sok idő és pénz ráfordítása nélkül objektív képet kapjunk a Kerekasztal résztvevőinek véleményéről a megvitatott kérdésekről. A kérdezés lehet folyamatos (amelyben a Kerekasztal valamennyi résztvevőjét megkérdezik) vagy szelektív (amelyben a Kerekasztal egyes résztvevőit megkérdezik). A kérdőív összeállításakor meg kell határozni a fő feladat-problémát, komponensekre bontani, és feltételezni, hogy milyen információk alapján lehet majd bizonyos következtetéseket levonni. A kérdések lehetnek nyitottak, zártak, félig zártak. Megszövegezésük legyen rövid, világos jelentésű, egyszerű, pontos, egyértelmű. Viszonylag egyszerű kérdésekkel kell kezdenie, majd összetettebbeket kell felkínálnia. A kérdéseket célszerű jelentésük szerint csoportosítani. A kérdéseket általában a felmérés résztvevőihez intézett fellebbezés, a kérdőív kitöltésére vonatkozó utasítások előzik meg. A végén köszönetet kell mondani a résztvevőknek.

A Kerekasztal előzetes állásfoglalásának elkészítése.A záródokumentum tervezetének tartalmaznia kell egy nyilatkozatot, amely felsorolja a kerekasztal résztvevői által megvitatott kérdéseket. A határozat konkrét ajánlásokat tartalmazhat a könyvtáraknak, módszertani központok, irányító szervek különböző szinteken, a megbeszélés során kidolgozott vagy bizonyos tevékenységeken keresztül megvalósítható döntések megjelölésével azok végrehajtásának időpontját és felelősét.

A Kerekasztal módszertana.
A kerekasztalt a moderátor nyitja meg. Képviseli a beszélgetés résztvevőit, irányítja annak menetét, figyelemmel kíséri a szabályokat, amelyeket a beszélgetés elején határoznak meg, összegzi az eredményeket, összegzi a konstruktív javaslatokat. A Kerekasztal keretein belüli megbeszélés építő jellegű legyen, és ne korlátozódjon egyrészt az elvégzett munkáról szóló beszámolókra, másrészt csak a kritikai felszólalásokra. Az üzeneteknek rövidnek kell lenniük, nem hosszabbak 10-12 percnél. A záródokumentum tervezetét a vita (vita) végén kihirdetik, kiegészítések, változtatások, módosítások születnek benne.

Kerekasztal opciók:

• Az első lehetőség - a résztvevők előadásokat tartanak, majd megvitatják őket. Ugyanakkor a vezető viszonylag szerényen részt vesz az ülésen - elosztja a beszédek idejét, átadja a szót a beszélgetés résztvevőinek.
• A második lehetőség - a házigazda meginterjúvolja a kerekasztal résztvevőit, vagy absztraktokat terjeszt elő megbeszélésre. Ilyenkor ügyel arra, hogy minden résztvevő megszólaljon, a megbeszélés menetét „következtesse”. fő probléma amelyre kerekasztal-találkozót szerveztek. A Kerekasztal lebonyolításának ez a módja jobban érdekli a közönséget. De ehhez több ügyességet és mély tudás a tárgyalt probléma "árnyalatai".
• A harmadik lehetőség a "módszeres összejövetelek". Egy ilyen kerekasztal megszervezésének megvannak a maga sajátosságai. A megbeszéléshez olyan kérdéseket javasolnak, amelyek néhány megoldásához elengedhetetlenek kulcsfontosságú feladatokat oktatási folyamat. A megbeszélés témája nincs előre meghirdetve. Ebben az esetben a Kerekasztal házigazdájának az a készsége, hogy nyugodt légkörben meghívja a hallgatókat egy őszinte beszélgetésre a tárgyalt témáról, és bizonyos következtetésekre terelje őket. Az ilyen „összejöveteleknek” az a célja, hogy a megfelelő nézőpontot alakítsák ki egy bizonyosról pedagógiai probléma; kedvező kialakítása pszichológiai légkör ebben a hallgatói csoportban.
• A negyedik lehetőség a „módszeres párbeszéd”. A Kerekasztal ezen formája keretében a hallgatók előzetesen megismerkednek a vita témájával, elméleti házi feladat. Módszeres párbeszédet folytatnak egy konkrét problémáról a facilitátor és a hallgatók, vagy a hallgatók csoportjai között. hajtóerő a párbeszéd a hallgatók kommunikációjának és tevékenységének kultúrája. Az általános érzelmi légkör, amely lehetővé teszi a belső egység érzésének előidézését. Befejezésül a témában következtetés születik, döntés születik a további közös akciókról.

A Kerekasztal anyagainak bemutatása.

A kerekasztal-beszélgetések eredményeinek közzétételére a leggyakoribb lehetőségek a következők:

• a Kerekasztal résztvevőinek összes beszédének rövid (kicsinyített) összefoglalója.Ebben az esetben a legfontosabb kerül kiválasztásra. A szöveget a résztvevők nevében adják közvetlen beszéd formájában. A Kerekasztal házigazdája ugyanakkor beszélje meg az előadókkal, hogy pontosan mit választanak ki nyomtatásra az egyes beszédekből. Ezek a szabályok olyan etikai követelményeket írnak elő, amelyeket mindig be kell tartani a szövegek szerzőivel való együttműködés során.
• általános összefoglaló kivonva valamiből különböző beszédek hangzott el a vita során. Valójában ezek általános következtetések a Kerekasztal beszélgetése vagy megbeszélése során elhangzott anyagokból.
• a résztvevők előadásainak teljes összefoglalója.

Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

Jó munka webhelyre">

Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.

közzétett http://www.allbest.ru/

Okerekasztalok szervezése és lebonyolítása

Hmi a vita?

Vita egy módszer bizonyos témák feltárására csoportos beszélgetésen keresztül. A vita az hatékony módszer vélemény- és eszmecsere megszervezésére. A vita lehetővé teszi: bemutatni és felfedezni személyes tapasztalat résztvevők; megtudja mindegyik hozzáállását a tárgyalt témához; megbeszélni, hogy a megbeszélés eredményeit hogyan lehet alkalmazni a munkában; átfogóan tárja fel a valós problémákat és azokat lehetséges megoldások; megbeszélni lehetséges következményei bizonyos műveleteket; tanulni mások tapasztalataiból; mérlegelje a kérdést különféle szögek látomás; megtalálni a módját a konszenzus elérésének a jövőben.

Nak nekhogyan kell előkészíteni és vezetni egy beszélgetést?

A beszélgetés megszervezésének és lebonyolításának folyamata a következő területeken igényel ismereteket és készségeket: tervezésben és előkészítésben, instrukcióban, irányításban és ellenőrzésben, összegzésben és szükség esetén visszajelzés megszerzésében.

A vita megtervezésekor és előkészítésekor szükséges:

meghatározza a beszélgetés témáját és résztvevőit;

· pontosan határozza meg a megbeszélés határait és paramétereit (a vita főbb blokkjait, a résztvevőkre vonatkozó szabályokat, a megbeszélés szabályait);

Felsorakozni fő vonal megbeszélések a vita témájához kapcsolódó egyes kérdésekről, in bizonyos sorrendben;

Döntse el, hogyan indítsa el a vitafolyamatot (provokatív beszéddel vagy kérdéssel; egy rövid gyakorlattal; utaljon egy korábbi gyakorlatra vagy már felvetett témákra);

· azonosítani néhány további kérdést vagy beavatkozást arra az esetre, ha a vita kezd elveszni, vagy nem kívánatos irányba halad, és amelyek segítségével a csoport a vitatéma következő aspektusának megvitatására összpontosíthat;

határozza meg az egyes vitablokkokhoz szükséges időt;

Határozza meg, milyen helyiségre van szükség, és gondolja át, hogyan helyezze el benne a résztvevőket;

döntse el, mi lesz a szerepe a vitafolyamatban, és részt vesz-e a téma megvitatásában (a moderátor általában semleges a beszélgetés résztvevőinek minden kijelentésével kapcsolatban, és csak annak lebonyolításának folyamatát figyeli) ;

· meghatározni lehetséges ütközések a résztvevők véleményét és nézeteit (ellentétes nézőpontok, "emelt hangon" való megbeszélés gyakorlata), és gondolja át az adott helyzetben tett cselekedeteit (a résztvevők közül melyiknek van a legélesebb és szélsőségesebb nézete; mit mondhat; mit mondhat szavakkal és cselekedetekkel kifejezhetik nézeteiket; hogyan tudsz ellenállni nekik; hogyan használhatod a csoportot a figyelmeztetésre és a „botrány” kialakulásának megakadályozására; mit szólsz ebben az esetben).

A résztvevők eligazítása

Az eligazításhoz az szükséges, hogy a beszélgetés minden résztvevője készen álljon arra, hogy meghallgassa Önt, és már elfoglalja a helyét.

· Mutassa be a beszélgetés témáját, ismerteti programját és szabályzatát.

· Magyarázza el szerepét, és azt, hogy milyen aktívan fog részt venni és követni a beszélgetést.

· Ha össze kívánja foglalni a résztvevők prezentációit és papírra írja le a főbb következtetéseket, erre figyelmeztesse a résztvevőket.

· Indítson beszélgetést.

Vezetés és irányítás

1. Miután elkezdte, engedje meg a résztvevőknek, hogy összeszedjék gondolataikat. Álljon ellen a kísértésnek, hogy azonnal megtörje a csendet a csoportban, ha először jött. Éles beavatkozással fennáll annak a veszélye, hogy a vitát "az Ön kérdései – válaszaik" módba kapcsolja, és ezzel megöli a vitát (véleménycsere).

2. A csoportos beszélgetések során ügyeljen arra, hogy a felszólalni kívánók felváltva szólalhassanak meg. Követi a szabályokat. Figyelmesen hallgassa meg az előadókat, általánosítson, foglaljon össze és írjon le (ha az elején megegyezik).

3. Kövesse a beszélgetés folyamatát a csoportban. Vannak helyzetek, amikor szükség van az Ön beavatkozására.

Összefoglalás (általánosítás)

összefoglalva az céltudatos cselekvés, amelyet a facilitátor arra használ, hogy összegyűjtse a beszélgetés során egy vagy több személy által kifejtett fő gondolatokat. Az elmondottak összegzésének célja a következő:

fontos adatokat, gondolatokat, ötleteket egy nyilatkozatban egyesíteni;

· alapot alakítani a további megbeszélésekhez vagy áttérni egy másik témára;

értékelje a sikert;

ellenőrizze, hogy a beszélgetőpartnerek egyetértenek-e egymással, mindenki érti-e az elhangzottakat.

Az összefoglalt, összefoglalt információk lehetővé teszik, hogy a beszélgetés minden résztvevője megértse, mi történt ezt a szakaszt vita. Ha össze kell foglalnia vagy össze kell foglalnia az elhangzottakat, kezdje a következő mondatokkal: „Számomra úgy tűnik, fontos gondolatok…”, „Ha jól értem, úgy érted…”, „Azt hiszem, megegyeztünk. Megállapodtunk, hogy mi…” stb.

A kerekasztal előkészítése, lebonyolítása

Kerekasztal - hagyományos üzleti beszélgetés. A kerekasztal demokratikus jellege ellenére szervezési elemeket tartalmaz és magában foglal elveket követve:

Nincsenek egyértelműen meghatározott álláspontok, csak résztvevők a vitás kérdés megvitatásában.

· Minden pozíció egyenlő, és senkinek sincs joga mások felett állni.

· A kerekasztal célja, hogy ötleteket és véleményeket fejlesszen ki a tárgyalt problémáról vagy vitáról.

A megállapodások alapján a kerekasztal olyan eredményekhez vezet, amelyek új megállapodások.

A beszélgetés általános szabályai:

1. Nincs vita kulcskérdés nélkül.

2. A kerekasztal napirend formájában egy kulcskérdést tételez fel.

3. A kulcskérdést előzetesen meg kell egyeztetni a megbeszélés valamennyi érdekelt résztvevőjével.

4. A "kerekasztal" megbeszélésének jellege - a beszéd a saját vélemény kifejezése;

5. A kritika itt gyakorlatilag elfogadhatatlan, hiszen mindenkinek joga van véleményt nyilvánítani. Az ötleteket kritizálják, nem az egyéneket; a kritikának konstruktívnak, nem rombolónak, lojálisnak, nem személyesnek kell lennie.

Kerekasztal - a problémák hangoztatását és a megoldásukban részt vevő felek véleményének megismerését. Szakszerűtlen magatartással ez az esemény gyakran "bazárhoz" és a meglévő ellentmondások kiélezéséhez vezet. Ezért a kerekasztal lebonyolításához készségekre és technikákra van szükség a vitafolyamat megszervezéséhez.

A résztvevők kiválasztása Az Allbest.ru oldalon található

Van egy nagyon nagyon fontos. Sok függ a kerekasztal céljától és az elítélt probléma súlyosságától. Természetesen a beszélgetés résztvevői mindenekelőtt az „érintett” felek képviselői legyenek. Olyan emberekről és szervezetekről van szó, akik részt vesznek (vagy kellenek, de nem vesznek részt) a tárgyalt problémák megoldásában. A megbeszélés eredményessége érdekében a lehető legtöbb különböző nézőpontú fuvarozót össze kell gyűjteni, össze kell fogni az összes érintettet, a köz, a közigazgatás, az üzleti élet képviselőit stb. Minden csoportnak megvannak a maga szabályai:

Ha meghívják a kerekasztalhoz kormányhivatalnok, akkor ne ígérje meg a többi résztvevőnek, hogy eljön. Először is lehet, hogy nem jön. Másodszor, azok jönnek, akiket ez a személy érdekli, és nem a vita. A kerekasztal fókusza eltolható.

· Ha meghívják üzleti képviselő, akkor előre kell látni a helyzetet a résztvevők esetleges fontosságával bizonyos típusú tevékenységek finanszírozása iránt. Máskor a cégek képviselői emiatt megtagadhatják a beszélgetésen való részvételt.

· Ami tömegmédia Először is el kell döntenie, hogy meghívja-e őket vagy sem. Ha a vita az összes probléma hangoztatásáról, egymás megértésének és a megoldások megvitatásáról szól, akkor jobb, ha nem hívjuk meg a médiát. Egy ilyen kerekasztalhoz a szabadság és a nyitottság légköre kell, a sajtó pedig mindig "béklyózza" az embert, nem lehet mindent elmondani a média jelenlétében, tudván, hogy a televízióban vagy a sajtóban is elhangzik. A médiát általában azért hívják meg, hogy a vita tényét vagy annak eredményeit közvetítsék bizonyos szervezetek és/vagy lakosság felé. Egy másik fontos szempont – meghívja a médiát, hogy tudósítson az eseményről, vagy részt vesz a vitában? Ezt fel kell tüntetni a meghívóban, különben jön az újságíró fél órára, gyűjt szükséges információ egy történetért vagy cikkért, és hagyd.

A kerekasztal nem lehet véletlenszerű emberek. A résztvevők meghívásakor bizonyos kritériumokból kell kiindulni: a résztvevő kapcsolódik ehhez a problémához; mondanivalója van (információ, számadatok, tények birtoklása stb.); készen áll a probléma konstruktív megoldására. Mivel a kerekasztal egy esemény, mindig korlátozott időben extra emberek, a nem építő, "üres" beszélgetések "felfalják" az időt.

Előkészületi szakasz:

A kerekasztal témájának és céljának meghatározása

· A résztvevők kiválasztása

A rendezvény tartalmának megtervezése

Szervezeti tervezés és technikai oldala Események

A kerekasztal tartalmi kidolgozása magában foglalja a név meghatározását

(ami minden dokumentumban, sajtóközleményben, stb. megjelenni fog), a célok (mindenhol meg is lesznek nyilvánítva), a résztvevők névsora, a média és a szakértők meghívásának szükségessége. A tartalmi rész határozza meg a megbeszélés paramétereit: milyen szempontok kerülnek szóba (a téma kidolgozásának logikája), majd erre épülnek a főbb információs blokkok. A következő lépésben meg kell határozni a vitaszervezési szabályokat: kinek és milyen sorrendben adják át a szót, a felszólalási határidőt, a kérdések feltételének módját - minden információ után kérdések és válaszok blokkja tehető. blokk, vagy minden beszéd után kinek tesznek fel kérdéseket - egy előadónak vagy egy barát barátnak / a beszélgetés minden résztvevőjének. A kerekasztal előkészítésének szakaszában figyelni kell minden információs blokk elejére - ahol minden új blokk kezdődik - beszéddel, rövid üzenettel ez a téma, példa, vagy provokatív kérdés (mag).

Vezető szerep Az Allbest.ru oldalon található

A hatékony megbeszélés érdekében fontos a megfelelő vezető kiválasztása és a befolyási övezeteinek világos körülhatárolása. A facilitátor feladata, hogy segítse a résztvevőket a probléma hatékony és konstruktív megbeszélésében. Ha a facilitátor jól ismeri a témát és hasznos információkkal rendelkezik a megbeszéléshez, akkor szakértőként is felléphet. A facilitátor szerepét a felkészülési szakaszban kell meghatározni, és a beszélgetés legelején közölni kell a jelenlévőkkel.

A kerekasztal tartása során a vezetőnek szigorúan be kell tartania szerepét, semmi esetre sem használja fel pozícióját arra, hogy maga beszéljen, vagy ugyanazoknak az embereknek adja át a szót, és általában a vezetőnek "a lehető legkevesebbnek" kell lennie. . Viselkedése összességében semlegesnek, tapintatosnak, nem tolakodónak mondható. A facilitátornak folyamatosan figyelemmel kell kísérnie az órarendet, összegeznie kell a megbeszélés közbenső eredményeit, ki kell derítenie, összegeznie kell, vezető vagy provokatív kérdéseket kell feltennie, ha a vita elhalványul, és a fellángoló érzelmi vitát is konstruktív mederbe kell fordítania.

A fő színpad egy kerekasztal lebonyolítása

Hol kezdődik a kerekasztal?

1. A házigazda nevezi a témát, célt, a megbeszélés szabályait, a beszéd szabályait. Meghatározhat olyan kérdéseket, amelyek nem kerülnek megvitatásra a rendezvény keretein belül.

2. A facilitátor ezután bemutatja a résztvevőket, vagy felkéri őket bemutatkozásra (ez akkor hasznos, ha a facilitátor kívülálló, és nem ismeri az eseményen résztvevőket, illetve akkor is, ha a résztvevők összetett nevek, vezetéknevek vagy szervezetek neve).

3. Ezután a facilitátor hívja a megbeszélés első blokkját. Általános szabály, hogy ezután csend van, egy kis időt kell adni az embereknek. Ha a megbeszélés továbbra sem történik meg, feltehet néhány további (előre elkészített kérdést).

Mikor és hogyan kell beavatkozni

A facilitátornak be kell avatkoznia a beszélgetésbe, hogy:

ösztönözze az Ön által fontosnak tartott kérdés megvitatását (például: „Mindenki egyetért ezzel?”);

· „Védje meg” a csoport azon részét, amelyet egy másik agresszívan „támad”. Ugyanakkor egyáltalán nem szükséges, hogy a vezető „mellette” vagy „ellene” beszéljen. Már ebben a helyzetben érdemes felidézni, hogy a kerekasztal résztvevőinek más-más álláspontjuk van, ehhez mindenkinek joga van. A kerekasztal célja a véleménycsere, nem pedig az, hogy „egy nevezőre” hozzuk őket;

Vegyen be a beszélgetésbe olyan személyeket, akik szeretnének felszólalni, de nem tehetik meg, mert más résztvevők nem tartják be az eljárást;

· sejtéseken, nem tényeken alapuló megjegyzésekre válaszolni ("Megerősítheti ezt tényekkel?") Ebben az esetben az előadó megbízható információval tud szolgálni (ha rendelkezik ilyenekkel);

Ismerje meg a többi résztvevő véleményét a kérdésről vagy érvről („Mindenki osztja ezt a nézetet?”);

Expressz személyes vélemény(de ne élj vissza a pozícióddal); Az Allbest.ru oldalon található

· "provokálni" egy vitát egy másik nézőpontból ("És ha megnézed a problémát...");

további kérdéseket tegyen fel a tárgyalt téma bővítése / elmélyítése / megváltoztatása érdekében;

vitát serkenteni ("Hogyan vélekedsz erről?" "Mindannyian egyetértesz ezzel?")

· Emlékeztesd a résztvevőket azokra a tényekre, amelyeket még nem vettek figyelembe a beszélgetés során.

Ha valamelyik megbeszélt téma a résztvevők számára alapvető fontosságú, és az eredetileg tervezettnél több időt vesz igénybe, akkor a kerekasztal programja minden résztvevő beleegyezésével módosítható.

Mód" közbelépés" vitára

A beszélgetésben hat fő beavatkozási mód van, amelyek alkalmazása az adott helyzettől függ.

1. Irányítás. A facilitátor határozza meg a megbeszélés menetét és az adott kérdéshez szükséges időt. Például: "És most folytassuk a vitát ...". "Ezzel befejezhetjük ennek a kérdésnek a megbeszélését...".

2. Tájékoztató. A segítő olyan információkkal szolgál, amelyek hasznosak lehetnek a probléma megvitatása során. Az információ nemcsak statisztika lehet, hanem elmélet, trendek, gyakorlati példák is.

3. Konfrontatív. A házigazda „megtöri” a sztereotípiákat, hagyományos véleményeket, attitűdöket stb.

Ez a beavatkozás nem tűnhet agresszívnek. Ehhez a "Miért nem ...?" szavakkal kell kezdenie. Fel kell készülni rá védekező reakció közönség, mert ez az eset adott emberek bizonyos értékei, nézetei, meggyőződései érintettek.

4. Túlnyomó. Ha érzelmek halmozódtak fel a beszélgetés során, akkor el kell távolítania őket. Hogyan mélyebb érzelem annál nehezebb megbirkózni velük. Ha a segítőnek nincs tapasztalata az ilyen helyzetek kezelésében, jobb, ha nem tesz semmit.

5. Katalitikus. Az elhangzottak összegzésére, vélemények elemzésére, köztes eredmény összegzésére szolgál, stb.

6. támogató. A facilitátor minden lehetséges módon világossá teszi a beszélgetés résztvevői számára, hogy véleményük érdekes, értékes a jelenlévők számára, és figyelmet érdemel. Ennek a módszernek az a veszélye, hogy a facilitátor vagy őszintétlennek tűnhet a résztvevők számára, vagy olyan helyzetbe kerülhet, aki tudja a „helyes választ”.

Általánosítás/ közbenső tanácskozás

Az összegzés különösen hasznos, mert lehetővé teszi a csoporttagok közötti egyetértés mértékének ellenőrzését. Ha a résztvevők nem értenek egyet egymással, jobb ezt a beszélgetés során feltárni, mint később a tényleges tevékenység során. Ha a megbeszélés során létrejött megállapodás nem valós megállapodás, akkor nagyon valószínű, hogy a vita befejezése után az életben nem teljesül.

Az általánosítást rendszeresen, bizonyos időközönként kell elvégezni (különböző időközönként lehet őket időzíteni információs blokkok kerekasztal), különösen, ha a megbeszélés célja hosszú idő vagy a téma különböző aspektusait tartalmazza. Összegzéskor azokat a szavakat kell kimondania, amelyeket a résztvevők használtak, és csak azt, amit hallott, anélkül, hogy bármi újat hozzátenne magától. Fontos, hogy a csoport egyetértsen az Ön által felsorolt ​​főbb pontokban. Nem szükséges minden résztvevő beleegyezését kérni a megvitatott kérdésekben. A kerekasztal célja a véleménycsere, és az összegzés/összegzés során célszerűbb azonosítani/kifejteni a csoport nézeteit, szempontjait. Még ha új kérdések, témák merülnek fel a beszélgetés során, nem szabad eltérni a programtól. Ügyeljen arra, hogy hagyjon elegendő időt a kerekasztal befejezésére és az eredmények összefoglalására. Ha a kerekasztal nehezen teljesíthető, a résztvevők szívesen folytatják a beszélgetést, akkor ez jól jelzi a rendezvény sikerességét.

A kerekasztal során felmerülő problémák, megoldási lehetőségek

1. A beszélgetés során túl sok negatív vélemény hangzik el.

Ez gyakran előfordul olyan probléma megvitatása során, amely súlyosan érinti a beszélgetés résztvevőinek érdekeit. Ha ilyen helyzet áll elő, a facilitátornak tudatában kell lennie annak, hogy hatáskörei korlátozottak, és nem foglalja magában a beszélgetésben részt vevő személyek nézőpontjának vagy meggyőződésének megváltoztatását. A házigazda csak tényeket, véleményeket közölhet, miközben a lehető legobjektívebb marad. Ő is részt vehet a megbeszélésen és elmondhatja véleményét, illetve megoldást javasolhat a problémára, de semmi esetre sem vitatkozhat a résztvevőkkel, ne próbálja őket meggyőzni. A legjobb, ha minden résztvevő kifejtheti véleményét. Még akkor is, ha a vita viharossá fajulással fenyeget. Ez segít "kiengedni a gőzt".

2. A kerekasztal résztvevőinek többségének nyilvánvaló ismerete/tapasztalata hiánya a tárgyalt területen.

Ha ilyen probléma merül fel, akkor a vita nem lehet konstruktív, a résztvevők könnyen egyetértenek az első felvetett nézőponttal, hiszen nincs más, és a vitatkozáshoz ismerni kell a témát. Ebben a helyzetben lehetőség van a beszélgetés megszakítására és egy kis ülés megtartására (a témával kapcsolatos információk, tapasztalatok vagy tények bemutatására), majd a megbeszélés folytatása.

3. Túl érzelmes vita a problémáról.

A legfontosabb dolog az ilyen helyzetek megelőzése. És ehhez be kell tartania a szabályokat.

A blokkok megfeszítése, a teljesítmények fáradtsághoz, irritációhoz vezetnek. Az előadások optimális ideje 3-5 perc. Hozzászólások, észrevételek levezetése - maximum 2 perc. Az előírások szigorú betartása „kereten belül tartja” a résztvevőket, az információs blokkok és ennek megfelelően szempontok változása, betartásuk szükségessége pedig az érzelmek felhalmozódását is megakadályozza. A kerekasztal során a facilitátornak gondoskodnia kell arról, hogy a vita ne legyen monopolizált, és minden résztvevőnek joga legyen felszólalni.

4. Nem minden jelenlévő vesz részt a beszélgetésben.

A facilitátornak gondosan figyelnie kell a résztvevők viselkedését és reakcióit, nem engedheti meg, hogy az egyén jelenlévő monopolizálja a vitát ("Köszönjük, megértjük az álláspontját, és most hallgassunk meg másokat..."), a többieknek lehetőséget kell adni a megszólalásra. (ezt előre meg lehet tervezni, ismerve a résztvevők összetételét és a megbeszélés folyamatában lévő kapcsolattartókat (közöttünk van ... képviselője, szerintem van mondanivalója ez a probléma vagy: "Tudjuk, hogy ennek a problémának a megoldása attól is függ... Szeretném hallani ... véleményét).

Vezető tippek:

· A beszélgetés során a facilitátornak folyamatosan ellenőriznie kell a tartalmat, a beszélgetés folyamatát és viselkedését.

· A kerekasztal facilitátorának fő feladata, hogy a résztvevők ne kanyarodjanak el a vita témájától, tisztázza a tisztázatlan kérdéseket, állításokat, és biztosítsa minden résztvevőnek a felszólalási lehetőséget.

Fontos, hogy a beszélgetés minden résztvevője megértse, mit kérdéses. Általános szabály, hogy az emberek a különböző területekenélet, különböző szakmai és élettapasztalat. A facilitátor feladata, hogy az állítások, példák érthetőek legyenek, ha terminológiát használnak, akkor az mindenki számára ismerős stb.

Fontos a vezető viselkedése. Leggyakrabban ez adja meg a beszélgetés alaphangját.

· A tényleges vitafolyamat mellett a vezetőnek ellenőriznie kell a hallgatóság viselkedését és hangulatát.

o Ha a résztvevők mocorogni, suttogni, papírokat lapozgatni, stb. Ezek annak a jelei, hogy nem érdekli őket.

o Ha csend van, akkor meg kell értened, hogy ez mit jelent - reflexió, tanácstalanság, vagy az emberek egyszerűen fáradtak, és nem akarnak megszólalni.

o Amikor a résztvevők a facilitátorra néznek, az azt jelenti, hogy érdeklődnek, és jó a kapcsolatuk. Ha nem, akkor sürgősen tenni kell valamit.

o Hogyan néznek egymásra a résztvevők, amikor párbeszédet folytatnak? Ha nem néznek félre, ez egy mutató jó kapcsolatés normál környezet.

o Érdeklődők testtartása - enyhén előrehajolva, a beszélgetőpartner vagy a vezető felé. Mindenki ismeri a dühös vagy érdektelen emberek testtartását és arckifejezését.

A kerekasztal technikai oldala

A helyiségnek világosnak és tágasnak kell lennie (a fülledt helyiségben az emberek gyorsabban elfáradnak, és ez az egyik oka negatív érzelmek). Két lehetőség van az emberek elhelyezésére: körben (kevésbé formális), zárt vagy nyitott négyzet formájában. Víznek kell lennie az asztalokon. Minden résztvevő előtt táblák vannak, amelyek jelzik az általuk képviselt nevet, vezetéknevet, beosztást és szervezetet. Minden résztvevőnek meg kell adni a kerekasztal programját és a beszélgetés során felhasznált anyagokat. A médiának sajtócsomagokat kell kapnia. A beszélgetés résztvevőit lehetőség szerint tollakkal és jegyzettömbökkel látjuk el. Néha a megbeszélés eredményét a szervezők hangrögzítővel rögzítik. Ez lehetővé teszi, hogy idézetek szerepeljenek sajtóközleményben vagy kerekasztal-záródokumentumban.

A kerekasztal befejezése

Az összegzést követően a kerekasztal résztvevői gyakran gyűjtődokumentumot – állásfoglalást, határozatot vagy fellebbezést – készítenek és fogadnak el. A szervezők előzetesen elkészíthetnek egy dokumentumot, amelyben szerepel a probléma, ismertetik a rendezvényt, annak résztvevőit ill

stb. A kerekasztal munkája során az időközi megbeszélés összes eredményét rögzítik és ebbe a dokumentumba foglalják, majd a rendezvény végén közösen elfogadják. A kerekasztal befejezése után a szervezők személyesen mondanak köszönetet a beszélgetés minden résztvevőjének.

Az Allbest.ru oldalon található

...

Hasonló dokumentumok

Csoport beszélgetés mint módszer pszichológiai munka, előnyei és feladatai, amelyek megoldásában segít. A megbeszélések lebonyolításának stratégiái és szabályai. Csoportos beszélgetés lebonyolítása pszichológiai képzés. A szociálpszichológiai képzés formái.

teszt, hozzáadva: 2009.08.04


A kommunikáció folyamata, mint vélemény-, tapasztalat- és hangulatcsere. Tárgyalási terv és végrehajtási taktika elkészítése. A megbeszélés típusai: csoportos, apodiktikus, dialektikus, erisztikus, szofisztikus. A vitázók indokolt érvei.

bemutató, hozzáadva 2015.03.15


A gyermekkor periodizálásának megközelítései és a vezető tevékenységtípus meghatározása. Tevékenységek itt csecsemőkorés be kisgyermekkori. A játék, mint az óvodáskorúak szellemi fejlődésének vezető tevékenységi típusának értéke. mentális fejlődés diák és tinédzser.

szakdolgozat, hozzáadva 2009.02.12


A technika sajátosságai pszichológiai tanácsadás magatartási zavarokkal küzdő gyermekek és serdülők. Adatvédelem - fontos feltétel kapcsolatteremtés és kapcsolattartás a gyerekekkel. Gyűjtemény szükséges információ. A konzultáció összegzése.

absztrakt, hozzáadva: 2014.02.05


Szolgáló étkezőasztal bankettekre vagy családi ünnepekre. üzleti találkozó, pszichológiai elvek annak előkészítése és végrehajtása. Hatékony találkozók elérésének technikái. A temperamentum típusai, osztályozása és tulajdonságai W. Wundt szerint.

teszt, hozzáadva 2011.01.29


A defektológus családdal való munkaszervezésének típusai és formái: konzultatív és ajánló és előadás-oktató. „Kerekasztalok” és szülői értekezletek szervezése. Egyéni, csoportos órák a szülőkkel és gyermekükkel.

absztrakt, hozzáadva: 2011.02.22


A stressz elmélete és fogalma. A stressz alatti kommunikáció változásai és hatása a szervezetre. A férfi, női jellemzők, gyermek stressz. Csoportos beszélgetés, mint módszer csoportmunka. A stressz jótékony hatásai az emberi teljesítményre.

ellenőrzési munka, hozzáadva 2015.12.10


A kutatási módszerekre vonatkozó követelmények in szociálpszichológia. A felmérési módszer jellemzői és alkalmazása a szociálpszichológiai kutatásban. A tanulmány főbb szakaszai: előkészítés, információgyűjtés, annak előkészítése és elemzése, összegzés.

absztrakt, hozzáadva: 2015.06.23


Gyermekek kommunikációja, kapcsolatai és kapcsolatai kortárscsoportban. A szociálpszichológiai módszerek helye a kapcsolatok vizsgálatában. A szociometriai módszerek lényege. A kutatás lefolytatásának, a kísérleti adatok feldolgozásának és bemutatásának eljárása.

szakdolgozat, hozzáadva 2011.10.26


A kortárs társadalom szerepe és jelentősége, az önbecsülés hatása az egyén státuszára a csoportban. Problémaelemzés serdülőkor, a kommunikáció szervezésének formái serdülőkorban. A gyermek csoportban elfoglalt státuszának befolyása önértékelési szintjének kialakulására.

01 / 06

Kerek asztalok. Rendezvények szervezése, lebonyolítása, technikai támogatása

Az „NBF” Ügynökség Szervező Bizottsága az üzleti rendezvényeken való részvétel alapvetően új formáját kínálja, a Kerekasztal formátumban.

A Kerekasztal egy egyedülálló platform a párbeszédhez az orosz lakosság progresszív részének valamennyi képviselője között: az üzleti életben, a kormányzati tisztviselőkben, a médiában és az érdekelt felekben. Egy ilyen formátumú esemény bizonyos légkört teremt a résztvevők és a kapcsolatok közötti üzleti kapcsolatok kialakításához. A kerekasztal formátuma tökéletesen illeszkedik a megrendelő feladataihoz bármilyen stratégiai kérdés megoldására.
Az NBF Ügynökség felkéri Önt a kerekasztal program során, hogy szervezzen és tartson munkatalálkozókat az orosz gazdaság pénzügyi szektorának, a bankszektornak, a biztosítótársaságoknak és más pénzügyi és hitelszervezeteknek az esemény résztvevőivel. termékeiket és szolgáltatásaikat a piacon népszerűsítik. Nem kevesebb mint hatékony eszközök A kerekasztal melletti párbeszéd lefolytatása az oroszországi vállalkozói tevékenység és az NBF nevében történő meghívásnak minősül. Kiterjedt előfizetői körrel rendelkezünk, és kérjük Önt, hogy éljen a részvételi felhívással: nagy- és középvállalkozások tulajdonosai és vezetői, valamint kkv-k.
Mert előkészítő munka az ilyen találkozókon ügyvédek és könyvvizsgálók vesznek részt a kölcsönösen előnyös és érdekes javaslatok kötelező megvitatásával. Az eseményekről vezető pénzügyi és elemző médiák tudósítanak, ami lehetővé teszi, hogy jól fejlett kapcsolatokat használhasson. A kerekasztal formájú munkaértekezletek előkészítése érdekében felajánljuk, hogy az áruk és szolgáltatások versenyképességéről, szervezete termékeiről naprakész anyagokat készítsen, amelyeket be kell mutatnia a kerekasztal résztvevőinek - fogyasztókat, szakértőket és versenytársakat egy kisebb rendezvény keretében.

Kerekasztalok a képviselők részvételével kormányzati szervek hatóságok, minisztériumok, osztályok és kormányhivatalok vezetői Orosz Föderáció, Moszkva és a moszkvai régió kormányai, az Orosz Föderációt alkotó szervezetek kormányzói és vezetői helyi önkormányzatok, lényegében a hasonló formátumú rendezvények megszervezésére és lebonyolítására kitűzött feladatok meglehetősen gyakoriak Oroszország területén. A "Nemzeti Üzleti Fórumok" ügynökség meghívja Önt, hogy ismerkedjen meg az üzleti eseményeken való részvétel alapvetően új formájával - "Kerekasztal". A kerekasztal egyedülálló platform az üzleti élet képviselői, tisztviselői és más érdekelt felek közötti párbeszédhez. A rendezvény kötetlensége megteremti a szükséges légkört az üzleti kapcsolatok kialakításához és az orosz üzleti élet előtt álló legfontosabb kérdések szoros megvitatásához. Ez a formátum ideális egy adott kérdés konkrét válaszadóval történő megoldásához. Az NBF a konferencia programjai során több munkatalálkozó megszervezését és lebonyolítását javasolja a pénzügyi szektor, a bankok, biztosítók és más hitelintézetek képviselőinek, akik érdeklődnek termékeik valódi fogyasztói szférában való népszerűsítésében. A vállalkozások tulajdonosait és vezetőit viszont a reálszektor fogja meghívni az NBF nevében. Az ilyen jellegű munkamegbeszélések előkészítéséhez ügyvédeket és könyvvizsgálókat vonnak be a kölcsönösen érdekes javaslatok részletes megvitatására. Az események vezető pénzügyi médiák általi tudósítása lehetővé teszi, hogy ismételten felhasználhassa a létrehozott kapcsolatokat. A fenti munkamegbeszélések előkészítése érdekében javasoljuk, hogy készítsen anyagot hitelintézete versenytermékeiről, amelyet kerekasztal formátumban kíván a fogyasztók, szakértők és versenytársak elé tárni.

A kerekasztalok egyedisége a meghívott résztvevők szűk köre, tevékenységük profilja szerint.
Kerekasztalok a képviselők részvételével államhatalom Az Orosz Föderációban széles körben használják az Orosz Föderáció kormánya, Moszkva és a Moszkvai Régió osztályainak vezetőit, Oroszország alanyai kormányzóit (85 régió) az ilyen típusú rendezvények megszervezésére és technikai támogatására.

A kerek asztalt elsősorban arra tervezték kis mennyiségű meghívott résztvevők. Létszámuk egyszerre 10-150 fő között mozoghat. Így egy kis mennyiséget vendégeink, mi, a kerekasztal szervezői arra törekszünk, hogy a kerekasztal által kitűzött feladatok maximális hatékonyságát érjük el, a teremből a lehető legtöbb előadónak adjunk szót, és legyen időnk megbeszélni fontos kérdésekről és témákról Kerekasztalunk összeült Elnökségéhez fordulva.

A regionális hatóságok szeretik a kerekasztal-formátumot! Kényelmesnek és gyorsnak bizonyult!
Ez a formátum a professzionális szervezők kezében a legtermékenyebb. Ezért adja meg a vállalkozó / vállalkozó kiválasztását - Speciális figyelem! Hiszen fejlődni kell hatékony program, tartsa be az anyagszolgáltatás szabályait, és a beszélgetés során egyértelműen fogalmazza meg kérdéseit a kerekasztal moderátorának és előadóinak.

A kerekasztal becslése meglehetősen szerény és egyszerű.
Elég, ha kapcsolatba lép Ügynökségünk projektmenedzsereivel, és azonnal megkapja az előzetes eredményt.
Az esemény oldalának formátuma bármilyen lehet:
- a szálloda konferenciaterme, a szálloda előcsarnoka, kulturális központ / gyülekezeti terem / állami fogadóterem / tiszti ház színpada / terület koncertterem/ speciális üzleti központok stb.
A kerekasztal és a fő elemek költsége:

• a kerekasztal, konferenciaterem helyének kiválasztása és jóváhagyása;
• helyszíni dekoráció, virágminták, friss virágok, terítők asztalokon és székeken;
• technikai felszerelés és támogatás: konferenciahívások, rádiómikrofonok, hangerősítő berendezések, mini- és rejtett mikrofonok, televíziós berendezések: projektor és képernyő, számítógép az előadók beszámolóinak képernyőjén bemutatókkal, szavazórendszer - tényleges eszköz;
• világítóberendezések, mind a kerekasztal teljes területére, mind pedig a felszólalók és résztvevők részleges megvilágítására;
• catering szolgáltatások vagy konyha a szállodában és az étteremben, a kiszolgáló személyzet, bizonyos edények és előre jóváhagyott menütartalom az Ön rendezvényéhez;
• gyártás arculat kerekasztal, bannertervek és fűzőlyukú vásznak, nyomóökrök, roll-upok, prezídium hátlapok készítése, a kerekasztal szórólapjainak és promóciós anyagainak jóváhagyása: tollak, jegyzettömbök, mappák, táskák, füzetek, szórólapok és bármi, ami tetszik az ügyfél ízlése és élményszervező;
• az eseményről készült fotó- és videófilmezés, naplózás absztraktok és sajtóközlemények biztosításával, hanganyagok felvétele, gyorsírása irodalmi feldolgozással és szerkesztéssel, szükség esetén bármely idegen nyelvre történő fordítással;
• meghívók kidolgozása és elkészítése a résztvevők számára felhívással az ügyféllel egyeztetett résztvevők és előadók listája szerint;
• rendezvénye moderátorának vagy előadóinak portfóliója;
• gyártási és termelési munka a legutóbbi kerekasztal beszámolóanyagainak sokszorosításáról, a résztvevők visszajelzéseiről, észrevételeikről, véleményeikről, postaanyag-sorozatok további postázásáról a vendégeknek, résztvevőknek, oklevelek és köszönőlevelek szövegének írásáról.

Előző cikk: Tengerészeti angol vitorláshajósoknak Tengerészeti kifejezések angolul Következő cikk: A Kaszpi-tengerbe ömlő folyók: lista, leírás, jellemzők Ki határolja a Kaszpi-tengert