5. számú feladatok összeállítása gyerekeknek. Számkompozíciós játékok

Didaktikus játékok a FEMP szerint idősebb óvodás korú gyermekek számára

Didaktikus játékok egy szám összeállításának megszilárdítására két kisebb számból az iskolára felkészítő csoportban lévő gyermekek számára.

Amikor felkészítjük a gyerekeket a számítástechnikai tevékenységekre, az egyik leginkább fontos feladatokat az, hogy két kisebb számból ismerkedjünk meg egy szám összetételével.
Feladatom: ne csak egy szám 2 kisebb számra bontását ismertessem meg a gyerekekkel, hanem 2 kisebb számból is kapjanak számot. Ez elősegíti, hogy a gyerekek megértsék és tudatosítsák, hogyan lehet egy számot más számokból kialakítani azáltal, hogy elemzi, hogyan lehet részekből halmazt alkotni.
A számok összetételének sikeres elsajátítása és memorizálása érdekében a következő kézikönyveket készítettem el.

Előző munka: kezdve középső csoport Megtanítjuk a gyerekeknek az objektumhalmazokkal végzett műveleteket, részhalmazokból halmazokat alkotni, halmazokat részhalmazokra osztani, egymással összehasonlítani.
Amikor megtanítjuk a gyerekeknek egy szám összeállítását két kisebb számból, a következő követelményeket kell betartanunk:
- fokozatosság,
- ne jegyezze meg a kompozíciót, hanem tanítsa megérteni a cselekvés módját,
- megmutatja az összes lehetséges lehetőséget egy szám két kisebbre bontására.

A játékok célja: Két kisebb számból (10-en belül) a számok összeállításával kapcsolatos elképzelések megszilárdítása.

A játék céljai:
1. Folytassa a szám és a szám kapcsolatának tanítását.
2. Rögzítse az 5-től 10-ig terjedő számok kialakulására vonatkozó ismereteket, és bontsa két kisebbre!

"Katicabogarak" játék

Anyag: katicabogarak képével ellátott kártyák, számmal a bal szárnyon; kártyák számokkal a második szárnyhoz; számok körben.

1. A tanár egy számot tesz egy körbe a katicabogarak fölé, és felkéri a gyerekeket, hogy illessék a számot a második szárnyhoz. A gyermek megtalálja ezt a számot, és a szárnyra rögzíti.
2. A katicabogarak mindkét szárnyán számok találhatók. A gyermeknek két számból számot kell készítenie, és meg kell találnia a megfelelő számot a körben.

"Légyölő galóca" játék

Anyag: kétoldalas légyölő galóca sapkák: az egyik oldalon fehér pöttyök (1-től 10-ig) vannak ragasztva, a példák a másik oldalon; légyölő galóca lábai 1-től 10-ig terjedő számokkal; fehér és piros körök.

A kézikönyv használatának lehetőségei:

1. „A lábszárat illessze a légyölő galóca sapkához”: A feladat akkor tekinthető helyesen teljesítettnek, ha a sapkán lévő pontok száma megegyezik a száron lévő számmal.

2. „Példák megoldása”: Számtani példákat kell megoldanunk (a légyölő galóca kalapján), és meg kell találnunk a választ (a légyölő galóca szárán lévő szám). A feladat akkor tekinthető helyesen teljesítettnek, ha helyesen oldja meg számtani példa.

3. „Egyenlő – egyenlőtlen”: Az előadó véletlenszerűen elhelyezi a légyölő galóca sapkák lábát. A lábakon lévő számok gyakran nem egyeznek meg a sapkákon lévő pontok számával. A gyermeknek kétoldalas számlálót kell használnia annak biztosítására, hogy a pontok száma és száma megegyezzen. Ehhez a sapkán lévő plusz pontokat a chip piros oldalával, a hiányzó pontokat pedig a chip fehér oldalával kiegészíti. A feladat akkor tekinthető helyesen teljesítettnek, ha a kalap pontjainak száma megegyezik a száron lévő pontokkal.

Játék "Házak"

Anyaga: ablakos házak. Minden emeleten csak egy szám található. Számok halmaza.
A játék menete: A tetőn lévő szám az egyes emeleteken lakók számát jelzi. A gyermeknek fel kell vennie a számot, és rá kell tennie a második ablakra.

Játék „Isítsd össze a kerekeket az autóval”

A kézikönyv használatának lehetőségei:
1. Egy szám kerül az autóra. A gyerekeknek úgy kell hozzáigazítaniuk a kerekeket az autóhoz, hogy a két keréken lévő anyák száma számokkal megegyezzen az autón feltüntetett számmal (válassza ki az összes opciót).
2. A számokkal jelölt kerekek az autóra vannak rögzítve, és a gyermeknek meg kell határoznia azok teljes számát, és fel kell tennie a megfelelő számot az autóra.

játék "Polyanka"

Anyag: Tisztítás (zöld kartonból); 2 féle karton virág; középen tépőzárral rögzíti a számokat a tisztáson.
A játék menete: Egy szám kerül a tisztás közepére. Ezt a számot a gyermeknek különböző színű virágokból kell összeállítania.

"Chislovik" játék

Anyag: Tárcsázzon két kézzel.
A játék menete: A tanár megnevez tetszőleges számot 10-en belül, és a gyerek nyilakkal mutat azokra a számokra, amelyekből ez a szám elkészíthető.

A FEMP GCD összefoglalása

Az ötös szám összetétele

Sycheva Olga Borisovna

Cél: kialakulása elemi matematikai ábrázolásokÉs intellektuális képességek gyerekek egy ízületben játéktevékenység gyakorlati feladatok megoldásának folyamatában.
Feladatok:
- fejleszteni azt a képességet, hogy 2 kisebb számból alakítsuk ki az 5-ös számot;
- gyakorolni a diagramokkal való munkavégzés képességét, a csoporttérben való eligazodás képességét;
- a Dienesh blokkokkal való működés képességének fejlesztése - megtalálás geometriai formák szimbólumok szerint: forma, szín, méret, vastagság;
- fejleszteni a társak csoportjában, alcsoportjában történő feladatellátás, egyszerű problémahelyzetben való aktív cselekvés képességét;
- fejleszteni a gyermekek képességét a feladat megértésére és önálló végrehajtására;
- fejleszteni kognitív érdeklődés, mentális műveletek: figyelem, memória, logikus gondolkodás;
- fenntartható érdeklődést ápolni a matematika iránt
- a társaikkal való viselkedés- és kommunikációkultúra, megnyilvánulási készség ápolása barátságos hozzáállás egymást, kölcsönös segítségnyújtást és kölcsönös segítségnyújtást.

Alkalmazott módszerek és technikák:

• problémás helyzet (keress egy kockát feladatokkal);
• verbális módszer(magyarázat, kérdések, egyéni válaszok gyerekektől)
• produktív módszerek (gyakorlati): fizikai. Csak egy perc; bátorítás; GCD elemzés.
• A gyermekek tevékenységeinek típusai:
• játék (oktatási és logikai játékok)
• kommunikatív (beszélgetés)
• motor (térbeli tájékozódás, fizikai perc)

GCD lépés

1. Pislogj gyorsan, csukd be és ülj le nyugodtan.
2. Szorosan csukja be a szemét, nyissa ki és üljön le.
3. Tegye a kezét a derekára, fordítsa a fejét jobbra, és nézzen a könyökére jobb kézés fordítva.

B: Jól sikerült.
Akarsz játszani? Ülj le a szőnyegre. Változtassunk a helyzeten
Csak 5 darab van a kezemben. Az egyik kezében 4 van (megjelenítve). Hány elem van a másik kézben?
K: Danya, meg akarsz próbálni egy ilyen rejtvényt elmondani a gyerekeknek (kérdi a gyerek)
K: Jól sikerült! Valamiért túl sokáig ülünk. Melegítsünk fel egy kicsit és menjünk teázni. Egyetértesz?
Fizminutka
Most pedig menjünk teázni. Csak most nincs sütink és édességünk. Nos, menjünk a boltba? Ismerek egy boltot, ahol minden termék öt rubelbe kerül. A pénzt az ATM-ből vesszük. Két érmét kell kivennie az ATM-ből. És akkor megyünk vásárolni . (Ha már vettek valamit a gyerekek, menjenek és terítsék meg).
Visszaverődés.
Teát iszunk az asztalnál. Kötetlen beszélgetés.
K: Srácok, emlékszel, hogyan kezdődött ma az egész?
- Válaszok.
K: Szuperek vagytok, sikerült megtalálnotok a kockákat a feladatokkal a diagram szerint
Mit szerettél?
- Válaszok.
K: Ványa, emlékszel, milyen kérdésre válaszoltál, amikor labdáztunk?
BAN BEN:. Emlékszel, hogyan szerezheted meg az 5-ös számot?
Köszönöm. Minden érdekes volt. Szép munka

A matematika összetett tudomány, régebben óvodás korú az ismeretek tartalma összetettebbé válik, és nekünk, tanároknak el kell gondolkodnunk azon, hogyan adjuk át ezt vagy azt az anyagot az óvodásoknak. Sőt, úgy csinálni, hogy ne csak érthető legyen számukra, hanem érdekes is. Az óvodáskorban a vezető tevékenység a játék. Ezért minden képzésnek benn kell történnie játékforma. A blogomban már beszéltem azokról a didaktikai játékokról, amelyeket nem csak az osztályteremben használok, hanem azokon is egyéni munka. Ma még néhányról szeretnék beszélni.

Számkompozíciós játékok.

Cél: A vizsgált számok összetételére vonatkozó ismeretek bővítése. Fejlessze azt a képességet, hogy a számokat két tag összegeként ábrázolja (az áttekinthetőség alapján).

Elkezdjük tanulmányozni a számok összetételét idősebb csoport. Az anyag nehéz a gyerekek számára, de játéktechnikák segít sikeresen megbirkózni ezzel a feladattal. Egy szám összetétele két kisebb szám egy számhoz. Íme néhány lehetőség oktatási játékokhoz. Sok ötletet kölcsönöztem Önöktől, kedves kollégák.

1. lehetőség: „Ruhacsipesz”.

Szükséged lesz 1-től 10-ig terjedő számokat tartalmazó kártyákra és ruhacsipeszre. Ha „1” - egy ruhacsipesz és így tovább. Például egy „3”-as számú kártya. Három ruhacsipeszt rögzítünk a kártyára, és most megmutatjuk, hogy három további 1 és 2 ruhacsipeszből állhat (ha egymással szemben rögzíted). A ruhacsipesz gemkapcsokkal helyettesíthető. Mind a motorikus készségek, mind a matematikai ismeretek fejlődnek!

2. lehetőség „Mérleg”

Játszhat mérlegekkel, amelyeknek két csésze van. Egy csészére teszünk például egy 5-ös számmal ellátott súlyt. Az egyensúlyhoz 2-t és 3-at kell rátenni a második csészére, de a mérlegek általában gyorsan eltörnek, és nem lehet minden gyereknek venni. Ezért csak a játékkal való ismerkedés első szakaszában használok normál mérleget, majd áttérünk a papírra.

A fényképekből világossá válik, hogyan bonyolíthatod le ennek a játéknak a tartalmát, amikor megismerkedsz vele.

3. lehetőség „Matematikai virág”

(Ekaterina Smirnova vagy Lydia Karpenko ötlete).

4. lehetőség „Fogd meg a halat”

(Tatyana Romanevichnél láttak).

Az idősebb óvodás korban a számok összetételének megismerése mellett a geometria alapjaival is megismerkednek. A következő játék segít nekik megbirkózni a sorok sokféleségével.

Játék „Ilyen különböző vonalak”

Cél: Bemutassa a fő geometriai fogalmak: pont, vonal, sugár, szakasz, szög. Tanuljon meg különbséget tenni szaggatott és ívelt vonalak, zárt és nyitott vonalak között.

1. lehetőség. A gyerekeket megkérjük, hogy osszák halomba az összes képet. Az egyik halomban - nyitott, a másikban zárt.

2. lehetőség. Házban telepedett le. Ebben a házban laknak szaggatott vonalak, ez egyenes, ez pedig íves.

3. lehetőség. Osszuk a kártyákat 5 csoportra (sugarak, szegmensek, egyenes vonalak, szaggatott vonalak, görbék).

És persze a matematikai fogalmak fejlesztése nehezen képzelhető el a logika fejlesztése nélkül. Erre a célra széles körben használom híres játékok"Tangam" "Kolumbus tojás", "Varázskör".

Köszönhetően ezeknek a játékoknak, és azoknak, amelyeket már leírtam blogom „Didaktikai játékok” részében, sikerül felkelteni a gyerekek érdeklődését a matematika iránt, és szórakoztatóvá teszem a tanulást. Köszönöm a figyelmet!

www.maam.ru

Módszerek a gyerekek megismertetésére a számok összetételével

Módszertan az idősebb óvodások megismertetésére a számok összetételével

Az idősebb csoportban elkezdik elmélyíteni a számok megértését. A gyerekek elkezdik, és megismerkednek az első sarok számegységeinek összetételével. (5 az 1, 1, 1, 1 és további 1).

Annak érdekében, hogy hangsúlyozzuk egy halmaz (elemek) összetételét, és ennek alapján képet adjunk a gyerekeknek számos (egység) összetételéről, olyan készleteket választunk ki, amelyekben minden objektum különbözik a többitől. azonos típusú tárgyakat használnak, amelyek színben, méretben vagy alakban különböznek egymástól (többszínű zászlókészletek, fészkelő babák, botok különböző hosszúságúés vastagság, fenyők, piramisok különböző magasságúak stb., később - tárgyak, amelyeket egyetlen általános fogalom egyesít (például játékkészletek: edények, bútorok, ruhák stb., valamint tárgyak síkképei vagy tárgyi képek.

A telekanyag mellett nem telekanyagot is használnak: geometriai formák modelljeit, különböző hosszúságú vagy szélességű papírcsíkokat stb.

Lehetőségek a feladatokhoz. Hozzunk létre egy csoportot homogén tárgyakból, amelyek különböznek egymástól minőségi jelek(például 1 piros ceruza, 1 zöld ceruza, 1 kék ceruza - összesen 3 ceruza).

Készíts egy csoportot különböző játékokból vagy dolgokból (1 kocka, 1 matrjoska, 1 nyúl, 1 csörgő - összesen 4 játék).

Készítsen egy csoportot geometriai formák modelljeiből különböző típusok(1 négyzet, 1 kör, 1 téglalap, 1 háromszög - összesen 4 forma).

Felvenni megadott szám képek, amelyek egy általános fogalommal egyesített tárgyakat ábrázolnak (1 blúz, 1 ruha, 1 kabát - összesen 3 ruhadarab).

Végrehajtás meghatározott mennyiség különféle gimnasztikai gyakorlatok (1 alkalommal guggolt, 1 alkalommal felemelte a kezét, 1 alkalommal tapsolt - összesen 3 gyakorlatot teljesített).

A gyerekek gyorsabban megértik mennyiségi érték számok, ha 2 szám összetételét párhuzamosan tekintjük. Eleinte minden gyerek ugyanazzal a dologgal dolgozik egyszerre. szóróanyagok, és később - különböző dolgokkal (például egyesek egy 4 bútorból álló csoportot alkotnak, mások ruhákat, mások - edényeket).

Az egyes számok összetételét legalább 2-3 tárgytípussal illusztráljuk.

A gyerekeknek feltétlenül el kell mondaniuk, hogy milyen a csoport összetétele, hány fő van benne különféle tárgyakatés hány van összesen, nevezze meg az objektumokat és azok mennyiségét is. ("1 tányér, 1 csészealj, 1 csésze – összesen 3 edény.")

A konkrét kérdéseket ("Hány piros ceruzát vettél? Hány kéket? Hány ceruzád van összesen?") fokozatosan felváltják az általános kérdések, például: "Hány különböző játékot vettél? Hányan vannak összesen? Hogyan szereztél 4 játékot? »

Annak érdekében, hogy a gyerekek eltérő megfogalmazásokat alkalmazzanak a válaszokban, nemcsak a kérdések változnak, hanem a feltevés sorrendje is. A gyerekek megmondhatják, hogy hány különböző tárgy van, majd elmondhatják azok teljes számát, vagy először azt, hogy hány, majd hány különböző tárgy van.

Az ismeretek általánosítása érdekében kérdéseket tesznek fel: „Hány különböző játékot fogsz elvinni, ha kimondom a 4-es számot? Hányszor fogsz ugrani, ha kimondom a 3-as számot? »

A tanár feladatot ad a megadott számú játék kiválasztására (meghatározott számú mozdulat elvégzésére). Fontos, hogy az általános és a konkrét folyamatosan egységben jelenjenek meg egymással. Fokozatosan a gyerekek egyre jobban megismerik a számok mennyiségi jelentését. A sarokban lévő számok mennyiségi összetételének ismerete lehetővé teszi számukra, hogy az előkészítő csoportban a 2-es és 3-as számok egyenkénti megszámlálásával és számolásával elsajátítsák a számítási technikákat.

A számok összetételével kapcsolatos ismeretek megszilárdításához használja szójáték„Nevezzen meg 3 (négy, öt) tárgyat! "A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nevezzenek meg 2 (3, 4, 5) különböző bútordarabot, ruhát, sapkát, edényt stb., valamint egy gyakorlatot, amely versenyelemet is tartalmaz: "Ki tud 3 (4, 5) gyorsabban kalapok? " stb.

Az iskolába felkészítő csoportban a gyerekek megszilárdítják ismereteiket az első sarok számegységeinek összetételéről, tanulmányozzák a második sarok számegységeinek összetételét, megtanulják megállapítani az egyes és a szám közötti kapcsolatot (6 a 1, 1, 1, 1, 1 és még 1).

A régebbi csoporthoz hasonlóan először egy szám egységekből történő összetételének megjelenítése történik meghatározott anyagon. A következő technikákat alkalmazzák: különböző tárgyak vagy játékok csoportjának elkészítése; minőségileg eltérő homogén objektumok csoportjának összeállítása; olyan képcsoport összeállítása, amely különböző tárgyakat kombinálva ábrázol általános fogalom(1 szék, 1 zsámoly, 1 fotel, 1 titkárnő, 1 gardrób, 1 tálaló - összesen 6 db bútor).

A 6-7 éves gyerekekkel való munka során új technikákat is alkalmaznak: vázlatkészítést egy bizonyos szám különböző játékok vagy geometriai formák. (Összesen 5 formát rajzoltam – 1 kört, 1 formát Ovális alakzat, 1 négyzet, 1 téglalap, 1 háromszög."); tárgyak csoportokba osztása valamelyik jellemző szerint, az egyes csoportok számolási egységként azonosítása és meghatározása teljes szám csoportok. (Összesen 4 zászlócsoport van: egy kék zászló, egy rózsaszín, egy sárga és egy kék zászló).

A gyerekek nagyobb valószínűséggel értik meg a számok mennyiségi jelentését, ha 2-3 szám összetételét tanulmányozzák párhuzamosan és váltakozó gyakorlatokkal a megfelelő mennyiségi csoportok összeállítása során. Ezt segíti elő, hogy a gyerekek akcióit egyidejűleg különböző szóróanyagokkal szervezik (például egyeseknél a csoport 7 darab bútorból, másoknak - 7 edényből, másoknak - 7 fajta zöldségből stb.) .).

A feladat elvégzése után a gyerekek minden alkalommal elmondják, hogyan alkották a csoportot, hány különböző tárgyuk van, és hány van összesen. A hatéves gyerekek egyszerre 2 számot nevezhetnek meg, és feladatokat kaphatnak, hogy egyszerre 2 tárgycsoportot készítsenek, például a kártya felső csíkjára 4 különböző geometriai alakzatot, az alsóra pedig 5-ből. A tanár nemcsak arra hívja fel a gyerekek figyelmét mennyiségi összetétel az egységekből származó számokat, hanem a számok közötti kapcsolatokat is (mennyivel nagyobb vagy kisebb egy szám egy másiknál).

Széles körben használjon verbális gyakorlatokat anélkül, hogy támaszkodna vizuális anyag: „Egy nyúl, egy sündisznó és egy medvebocs jött látogatóba a mókushoz. Hány vendég volt a mókus házában? Hány állat van a mókus házában? Hány különböző állat volt? ", "A csapatnak űrhajó A hajó parancsnoka, repülőmérnök és orvos lépett be. Hány ember volt az űrhajó legénységében? »

Fokozatosan a gyerekek kezdik megérteni, hogy minden szám bizonyos számú egységet tartalmaz, és válaszolni tudnak a kérdésekre: „Hány egység van a 7-es számban? " A témával kapcsolatos munka 6-7 speciális osztályban történik. Az első 3-ban az első részben, a továbbiakban pedig a másodikban tanulmányozzák az anyagot. A témához azonban mindvégig rendszeresen vissza kell térni tanév, és különösen akkor, ha a gyerekek elsajátítják az 1-gyel való számolás módszereit.

www.maam.ru

Számok összetétele. Kártyák és bemutató.

Írta: Antonina Alekseevna

Az oktatókártyák és a „Számok összetétele” bemutató az 1. osztályos tanulók számára jól alkalmasak vizuális anyagként az „Első tíz számok összetétele” téma tanulmányozásakor.

Minden kártyán van egy szám és annak összetétele különféle tárgyak hozzáadásával. Minden számhoz készítettem kártyákat lehetséges opciók adott szám összetétele.

A „Számok összetétele” című prezentáció készült Microsoft program PowerPoint. Hasonló a kártyákhoz. Pontosabban, ezek a kártyák a bemutató alapján készülnek.

De a bemutató érdekesebb, mint a kártyák, mivel a második kifejezés animált effektussal jelenik meg. Kívánt esetben az animációs effektus lecserélhető vagy teljesen eltávolítható.

Kártyák "Számok összetétele"

A kártya letöltéséhez kattintson a képre, és az megnagyobbodik (várja meg, amíg letöltődik), majd kattintson újra és mentse el a számítógépére.

Anyag a nachalo4ka.ru webhelyről

Interaktív bemutató és hasonló kialakítású kártyák „Az első tíz szám összetétele. Szám házat."

A prezentáció és a kártyák alkalmasak 1. osztályos matematika órákra és óvodásokkal való foglalkozásokra.

• Az összetett kifejezéssel rendelkező zárt ablakok bármelyik ablakra kattintva, tetszőleges sorrendben nyílnak meg.
• A jobb oldali gombbal lépjen a következő diára.
• A 3, 4, 5 számok összetétele - itt megmagyarázzuk, megszilárdítjuk és megismételjük az összeadás kommutatív törvényét (például 2+1 és 1+2 megegyezik).
• A 4-től 10-ig terjedő számok összetétele két diabeállításban jelenik meg. Az egyik dián a zárt ablak mögött a második összetett tag, a másikon az első összetett tag található.

Online bemutató

bemutató letöltése

"Számházak" kártyák

Az oldal kicsinyített kártyamintákat tartalmaz, töltse le a kártyákat teljes méretű archívumban az alábbi linken. Az előnézethez kattintson a jobb gombbal a képre, és a kép megnagyobbodik.

A kártyákhoz zárt ablakok képei tartoznak a kivágáshoz. Egyéni munkavégzés esetén zárt ablakkal letakarhatja az ablakot a számmal.

Ha tetszett a bemutató és a kártyák, kattintson a közösségi gombokra, és ossza meg barátaival. Ez legjobb köszönöm autó RU.

További részletek nachalo4ka.ru

Számok összeállítása óvodások számára - Matematika és logika - Gyermekfejlesztés az IQsha.ru segítségével

6-7 éves korában a gyermek megismerkedhet a 0-tól 10-ig terjedő számok összetételével. A számok összetételének tanulmányozása segít a leendő hallgatónak könnyen elsajátítani az összeadást és a kivonást.

Ebben a korban a gyermek fejből tudja a közvetlen számolást 10-ig, a visszafelé számolást 10-ig, tudja, hogyan kell számolni és számolni tárgyakat, ismeri a számok egységekből való összetételét: megérti, hogy a 3 az 1, az 1 és az 1. Mindez azt jelzi, hogy hogy gyermeke készen áll arra, hogy megtanulja a számok összetételét 10-ig két kisebb számból.

A számok összetételét vizuális anyag alapján kezdik tanulmányozni. Ceruzák, diófélék és cukorkák segítségével mutassa meg gyermekének a tízen belüli számok összes lehetőségét. Például a 6-os szám 0 és 6, 1 és 5, 2 és 4, 3 és 3, 4 és 2, 5 és 1, 6 és 0. Egy leckét szánjon egy számra.

Hagyja, hogy a gyermek először számolja ki a szükséges számú objektumot, majd ossza szét csoportokba, különféle kombinációkkal. A gyermek leírhatja számításainak eredményét példák formájában.

Ezt ne felejtsd el leginkább legjobb edzőés egy asszisztens, aki mindig veled van - ezek a gyermek ujjai. Először az ujjaival lehet és kell is megtalálni a helyes választ. De egy szám összetételének tanulmányozásának fejben aritmetikának kell lennie. A gyermeknek meg kell tanulnia válaszolni a következő kérdésekre: 8 az 3 és? 5 az 2 és?

Hogyan segíthet gyermekének emlékezni a számok összetételére?

Kis trükkök

Mondja el nekünk, hogy bármely szám mindig egy és egyből áll előző dátum. Így, ha meg kell határoznia a 8-as szám összetételét, a gyermeknek már van egy válasza: a 8 az 1 és a 7. Ennek megfelelően annak meghatározásához, hogy mennyi lesz a 8 mínusz 1, ki kell vonnia 1-et 8-ból. fordított sorrendben, azaz nevezze el az előző számot.

Ismertesse meg gyermekével a 2 számolást is. A kérdés megválaszolásához: 8 az 2 és mennyi?, először fordított sorrendben kell megszámolnia 1-et, majd még 1-et.

Több gyakorlás

Ahhoz, hogy egy szám összetételének meghatározását automatikussá tegye, oldjon meg minél több példát. Játszhatsz: megnevezed azt a számot, amelynek összetételét meg kell határozni, a gyerek a lehető leggyorsabban megmutatja a megfelelő számú ujjat, megmutatod a maradék számot.

Aztán szerepet cserélsz. Ez a játék az összehasonlítás képességét is edzi, mert ha 4-et nevezünk meg, a gyerek nem tud 5 vagy több ujjat felmutatni.

Az óvodáskorban a vezető tevékenység a játék. Éppen ezért minden edzésnek játékos formában kell történnie.

A számok összetételét az iskolai előkészítő csoportban kezdik tanítani. Az óvodásoknak szánt anyag nehéz, de a játéktechnikák segítenek sikeresen megbirkózni a feladattal.

Példák játékokra és feladatokra. (Minden játék az 5-ös szám összetételének tanulmányozását szolgálja)

1. Játék színes körökkel.

A játékhoz kétoldalas színes köröket kell készítenie. Az egyik oldal piros, a másik kék (például)

Hány kör van összesen?

Megfordít egy kört, kék oldalával felfelé.

Hány kör van?

Megtudja, hogy a mennyiség nem változott, de az 5-ös számot másképp tette ki 1 + 4.

Végezzen hasonló munkát, amíg az összes piros kör fejjel lefelé nem kerül.

2. „Szórakoztató” problémák megoldása.

Így hívják a feladatokat – kérdéseket költői forma. A játék megkezdése előtt elő kell készítenie ugyanazokat a köröket, amelyeket az első feladatnál használtunk, és ki kell választania a feladatokat.

Például:

Két vörös macska ült a verandán (a gyerek félretesz 2 piros kört)
Három fekete macska nézett ki az ablakon. (3 kék kör)
Nos, aki kész válaszolni,
Hány macska van összesen?

A gyerek megszámolja a köröket és megmondja a választ. Ha sikerül olyan képeket készíteni, amelyek segítségével újra ellenőrizheti a probléma megoldását, megkapja további lehetőség konszolidálja a szám összetételét.

3. Játék "Ki lakik a házban?"

A gyermeknek olyan számot kell beírnia, amely az első oszlopban szereplő számot 5-re egészíti ki.

4. „Guess – ka” játék

Van egy doboz kockád. Gyermekével együtt számolja meg a kockák számát (B ebben az esetben 5 db van), majd fedje le a dobozt egy szalvétával, és vegyen ki bizonyos számú kockát a dobozból.

Kivettem 1(2, 3, 4) kockát. Hány kocka maradt a dobozban? Hogy találtad ki?
- 4 (3, 2, 1) kocka maradt. 5 az 1+4.

5. "Shop" játék

Eladhat bármit, ami Önnek kényelmes - könyveket, poharakat, kanalakat, ceruzákat... Az egyetlen feltétel az, hogy a termék ára megegyezzen (esetünkben 5 rubel), és megfeleljen a vizsgált számnak. A gyermeknek meg kell adni egy számkészletet, hogy 2 számot adjon hozzá a kívánt számhoz. Ha „igazi” gyerekrubelt adsz neki, a játék vonzóbbá válik.

Szükséged lesz
- kártyák számalkotáshoz;
- sok egyforma játék és egyéb apróság;
- dáma vagy gombok ugyanaz a forma, De különböző színű.

Utasítás:

1. / Az első órán használjon játékokat vagy háztartási eszközöket. Ezek lehetnek kockák, ceruzák, csészék, kanalak. A típus és a méret nem számít, az elemeknek egyszerűen azonosaknak kell lenniük.
Kezdje a 2-es számmal. Kérje meg gyermekét, hogy tegyen 1 kanalat az asztalra, és kérdezze meg, mit kell tennie 2 kanál elkészítéséhez.
Egy idősebb óvodás általában tudja a választ, többet legfiatalabb gyermek Tudsz tippet adni? Milyen számokból tudod összeadni a 2-t?
Ha a gyermek nem érti azonnal, tegyél fel egy vezető kérdést.

2. / Ismételje meg a feladatot más objektumokkal.
A gyermeknek meg kell értenie, hogy a 2-es szám mindenképpen két egységből áll, függetlenül attól, hogy kanalakat, kavicsokat vagy kockákat tesz-e az asztalra.

3./ Amikor a gyermek magabiztosan válaszol, folytassa a 3-as szám tanulmányozásával. Összetétele három változatban is bemutatható.
Egyszerre 3 kanalat rakhatsz ki, hozzáadhatsz egyet kettőhöz, vagy kettőt egyhez. Különféle módon rendezheti el az objektumokat.
Ha úgy képzeli el, hogy a 3-as szám három egységből áll, akkor a kavicsokat vagy kanalakat különböző távolságra lehet elhelyezni egymástól, és akár egy kavicsot a másikra. Ugyanannak a számnak a jelképe, amely egy pár tárgyból és egyből áll, tedd össze kettőt és egy bizonyos távolságra.

4./ Használj dámát a gyakorláshoz. Kérd meg tanulódat, hogy helyezzen el 4 egyforma kockát a táblára. Mi van, ha 3 pirosra és 1 feketére fogad? Kapsz még 4 dámát is. És ha két különböző színűt veszel, akkor is négy lesz belőle. Vagyis ez a szám többféleképpen ábrázolható.

5./ Szerezz be néhány számkompozíciós kártyát. Megvásárolhatók vagy elkészíthetők. Többféle van, és jobb, ha kétféle. A vágott kártya két félből áll. Az egyik 1 tárgyat ábrázol, a másik 1, 2, 3 vagy több pontosan ugyanazt a tárgyat. A felek „+” jellel összeköthetők, de a „plusz” jel külön is elkészíthető. A második készlet olyan képek halmaza, amelyek ugyanazokat a tárgyakat ábrázolják egy halmazban, felosztás nélkül. Amikor a gyermek megtanulja jól összehasonlítani a számokat és a számokat, elkészítheti ugyanazokat a kártyákat számokkal. Ezeknek több halmaza is lehet, amelyek az egyes számokat különböző módon ábrázolják.

6./ Rendszeresen tartson foglalkozásokat. Mutass a gyermekednek egy kártyát, amelyen mondjuk 5 tárgy látható. Ajánld fel a képek kiválasztását úgy, hogy mindegyiken ugyanannyi alma vagy kör legyen. Időnként váltson szerepeket. Hagyd, hogy a gyerek is adjon neked feladatokat, te pedig szorgalmasan teljesítsd azokat. Kövess el néha hibákat, tanítványodnak meg kell tanulnia irányítani a tetteit.

7./ Végezzen hasonló feladatokat számokkal! Mutassa meg például a 9-es számot, és az előző esethez hasonlóan kínáljon több lehetőséget a kompozícióhoz. Magyarázd el a gyermekednek, hogy mit nagyobb számban- minél több lehetőség a komponálásra.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete