Gondolkodás. A gondolkodási jelenségek osztályozása
3. § Gondolkodási minták
1. A gondolkodás a probléma megoldása kapcsán merül fel; előfordulásának feltétele egy problémás helyzet - olyan körülmény, amelyben az ember valami újjal, a meglévő tudás szempontjából felfoghatatlannal találkozik. Ezt a helyzetet a kezdeti információk hiánya, egy bizonyos kognitív gát kialakulása, valamint a segítséggel leküzdendő nehézségek jellemzik. szellemi tevékenység alany - a szükséges kognitív stratégiák megtalálásával.
2. A gondolkodás fő mechanizmusa, általános mintája a szintézisen keresztüli elemzés: egy objektumban lévő új tulajdonságok azonosítása (analízis) más tárgyakkal való korreláción (szintézisén) keresztül. A gondolkodási folyamat során a megismerés tárgya folyamatosan „egyre új összefüggésekbe keveredik, és emiatt egyre új minőségekben jelenik meg, amelyek új fogalmakban rögzülnek: a tárgyból ily módon minden új tartalom származik. úgy tűnik, minden alkalommal a másik oldalával fordul, egyre több új tulajdonság tárul fel benne.”
A megismerési folyamat az elsődleges szintézissel kezdődik - egy osztatlan egész (jelenség, helyzet) észlelésével. Ezután az elsődleges elemzés alapján másodlagos szintézist hajtanak végre.
A kezdeti elemzés során problémás helyzet a kulcsfontosságú forrásadatokra kell összpontosítani, amelyek lehetővé teszik a rejtett információk felfedését a forrásinformációban. A kulcs felismerése a kezdeti helyzetben, lényeges tulajdonsága lehetővé teszi, hogy megértsük egyes jelenségek másoktól való függőségét. Ugyanakkor elengedhetetlen a lehetőség – a lehetetlenség és a szükség – jeleinek azonosítása.
A kezdeti információk hiánya esetén az ember nem próbálkozás és hiba útján cselekszik, hanem egy bizonyos keresési stratégiát alkalmaz - ez az optimális séma a cél eléréséhez. Ezeknek a stratégiáknak az a célja, hogy egy nem szabványos helyzetet lefedjenek a legoptimálisabb általános megközelítésekkel - heurisztikus keresési módszerekkel. Ezek a következők: a helyzet ideiglenes egyszerűsítése; analógiák alkalmazása; segédproblémák megoldása; megfontolás" extrém esetek"; feladatkövetelmények újrafogalmazása; egyes komponensek ideiglenes blokkolása az elemzett rendszerben; "ugrások" az információs hiányosságokon keresztül.
Tehát a szintézisen keresztüli elemzés a tudás tárgyának kognitív „kibontakozása”, különböző szemszögekből történő tanulmányozása, helyének megtalálása az új kapcsolatokban, és vele mentális kísérletezés.
3. Ésszerű gondolkodás. A gondolkodás érvényességének követelménye az anyagi valóság alapvető tulajdonságából adódik: minden tényt, minden jelenséget korábbi tények és jelenségek készítenek elő. Anélkül semmi sem történik elegendő indok. Az elégséges ész törvénye megköveteli, hogy az ember gondolatai minden érvelés során belsőleg összekapcsolódjanak, és következzenek egymásból. Minden magángondolatot jobban meg kell indokolni, mint alapgondolat.
Csak a helyes általánosításokra és a helyzet tipikusságának megértésére hagyatkozva képes az ember előre látni az események alakulását, végrehajtani a valóság proaktív tükrözését, irányítani a jövő eseményeit és átalakítani a valóságot.
4. Szelektivitás (lett. selectio - választás, kiválasztás) - az értelem azon képessége, hogy kiválassza azt, ami egy adotthoz szükséges. tudáshelyzetek, mozgósítani őket a probléma megoldására, megkerülve mindenki mechanikus keresését lehetséges opciók(ami a számítógépekre jellemző). Ehhez az egyén tudását rendszerezni kell, hierarchikusan szervezett struktúrákba kell hozni.
5. Az anticipáció (a latin antici patio - anticipation szóból) az események alakulásának előrelátását jelenti. Az ember képes előre látni az események alakulását, megjósolni azok kimenetelét, és sematikusan a legtöbbet ábrázolja valószínűségi megoldás Problémák. Az események előrejelzése az emberi psziché egyik fő funkciója. Az emberi gondolkodás a nagy valószínűségű előrejelzésen alapul.
A jelenség egyes elemei közötti kapcsolatok elemzése alapján az egyén megelőlegzi a kívánt eredményt. Ezzel kapcsolatban kiderül kulcselemei kiindulási helyzet, felvázolják a részfeladatok rendszerét, meghatározzák a működési sémát - a tudás tárgyán lehetséges cselekvések rendszerét.
6. Reflexivitás (latin reflexio - reflexió). A gondolkodó alany folyamatosan reflektál - tükrözi gondolkodásának menetét, kritikusan értékeli, önértékelési szempontokat dolgoz ki.
A reflexió az alany önreflexióját és a kommunikációs partnerek kölcsönös reflexióját egyaránt jelenti.
Gondolkodás- ez a gondolkodó alany folyamatos interakciója a tudás tárgyával. Ez az interakció mindig egy probléma megoldása érdekében történik, elemzésen és szintézisen alapul, és új általánosítást eredményez. Feltételezhetjük tehát, hogy a problematikusság, az elemzés-szintézis és az általánosítás a gondolkodás általános pszichológiai mintái.
Problémás gondolkodás. A gondolkodás mindig egy probléma megoldása kapcsán merül fel, maga a probléma pedig egy problémahelyzetből fakad.
Problémás szituációnak nevezzük azt a körülményt, amelyben az ember valami újjal, a meglévő tudás szempontjából felfoghatatlannal találkozik. Ezt a helyzetet egy bizonyos kognitív gát kialakulása, a gondolkodás eredményeként leküzdendő nehézségek jellemzik. Problémás helyzetekben mindig olyan célok merülnek fel, amelyekhez a rendelkezésre álló eszközök, módszerek és tudás nem elegendőek.
A bűncselekmény tényeivel találkozva a nyomozó általában problémás helyzetbe kerül. Kezdetben csak néhány olyan tény áll a rendelkezésére, amelyek nyomozásra késztetnek, de nem elegendőek a bűncselekmény felderítéséhez.
Probléma - különleges fajta olyan kérdés, amelyre a választ tapasztalatunk és tudásunk nem tartalmazza, ezért megfelelő gyakorlati és elméleti cselekvéseket igényel. A probléma a tudás elégtelenségére vagy hiányára irányítja figyelmünket (ez a tudatlanságról szóló tudás).
A probléma az új ismeretek szükségességének tudatosítása. Nem minden mentális tevékenység jelent megoldást egy problémára. Például egy probléma általunk ismert módon történő megoldása során szellemi tevékenységet végzünk, de nem oldjuk meg a problémát. Megismerés, újak felfedezése, még ismeretlen felek a tárgyat mindig olyan kapcsolatokon, összefüggéseken keresztül hajtják végre, amelyekben ezek a tulajdonságok megnyilvánulnak.
A gondolkodás annak ismerete, amit nem közvetlenül adunk, hanem bizonyos viszonyban van azzal, amit kapunk.
Az elemzés és a szintézis kölcsönhatása. Minden gondolkodási aktus, minden mentális művelet elemzésen és szintézisen alapul. Mint ismeretes, a magasabb idegi aktivitás alapelve az elemzés és szintézis elve. A gondolkodás mint az agy funkciója is ezen az elven alapul.
A gondolkodási folyamat minden szakasza elemzésen és szintézisen alapul.
Bármilyen kérdésre adott válasz keresése elemzést és szintézist igényel különféle kapcsolatokat(az elemzésből és szintézisből származó mentális műveletek az absztrakció és az általánosítás).
Elemzés - az objektum azon szempontjainak azonosítása, amelyek elengedhetetlenek egy adott probléma megoldásához; ez a vizsgált tárgy szerkezetének azonosítása, felépítése, feldarabolása összetett jelenség tovább egyszerű elemek, elválasztva a lényegeset a lényegtelentől.
Az elemzés választ ad arra a kérdésre, hogy az egésznek melyik része van bizonyos jelek. Például egy bűncselekmény nyomainak elemzésekor a nyomozó csak azokat azonosítja, amelyek bizonyító erejűek.
Az elemzés eredményeit kombinálják és szintetizálják.
A szintézis elemek, részek, felek egyesítése azon alapul, hogy bizonyos szempontból jelentős kapcsolatokat létesítenek közöttük.
A gondolkodás fő mechanizmusa, általános mintája a szintézisen keresztüli elemzés: egy objektumban az új tulajdonságok azonosítása (analízis) a többi objektummal való korreláción (szintézisén) keresztül történik. A gondolkodás folyamatában a tudás tárgya folyamatosan újabb és újabb összefüggésekbe kerül, és emiatt egyre több új minőségben jelenik meg, amelyek új fogalmakban rögzülnek; Így minden új tartalom kihúzódik az objektumból; úgy tűnik, minden alkalommal a másik oldalával fordul, új tulajdonságok tárulnak fel benne.
Az elemzés és a szintézis kölcsönösen egymásba átalakulva biztosítja a gondolat folyamatos mozgását egyre több felé mély tudás jelenségek lényege. A megismerési folyamat az elsődleges szintézissel kezdődik - egy osztatlan egész (jelenség, helyzet) észlelésével. Ezután az elemzés alapján másodlagos szintézist hajtanak végre. Erről az egészről új ismereteket szereznek, és ez az ismert egész ismét alapul szolgál a továbbiakhoz mély elemzés stb.
Az elemzés az objektum olyan tulajdonságainak (aspektusainak) azonosítása, amelyek elengedhetetlenek a későbbi szintézishez és általánosításhoz. Ugyanakkor olyan gondolkodási minták jelennek meg, mint a szelektivitás - a tárgy egydimenziós aspektusainak szelektív izolálása és a reflexivitás - a gondolkodási folyamat áramlásának irányítása (az ember önmagával való érvelése), a gondolkodás önjelentése önmagának. A fejlődő események elemzésekor az elemző gondolkodás egy speciális típusa jelenik meg - előrelátás - új események esetleges bekövetkezésének előrelátása, előrelátás lehetséges eredményeket bizonyos cselekvéseket. Képes elképzelni az események lehetséges forgatókönyveit, a probléma megoldásának lehetséges módjait - divergens gondolkodás.
A gondolkodás általánosítása. A gondolkodás egy tárgy bizonyos lényeges tulajdonságainak megismerése, ismeretek megszerzése céljából valósul meg. Egy lényeges tulajdonság mindig közös a homogén objektumok adott csoportjában (de nem minden általános tulajdon elengedhetetlen). A megoldáshoz egy külön konkrét feladatáltalánosított ismereteket alkalmazunk, Általános szabályok.
A gondolkodás folyamatában az egyént mindig az általános konkrét kifejeződésének tekintjük.
Mentális műveletek
A gondolkodást különféle műveletek sorozata hajtja végre: összehasonlítás, általánosítás, absztrakció, konkretizálás, osztályozás és rendszerezés.
Összehasonlítás - hasonlóságok és különbségek megállapítása az objektumok között. A környező világ tárgyainak megismerése elsősorban összehasonlításukkal, egymással való összehasonlításukkal kezdődik (primer szintézis).
Az észlelés állandósága - a reflexió függetlensége objektív tulajdonságok objektumok (méret, forma, szín) átmeneti körülményekből. Egy tárgy méretének képe a szem retináján, amikor azt észleljük közelrőlés távolról más lesz. Ezt azonban az objektum távolságaként vagy közelségeként értelmezzük, nem pedig méretének változásaként. Egy téglalap alakú tárgy (mappa, papírlap) különböző nézőpontokból történő észlelésekor a szem retináján négyzet, rombusz, vagy akár egyenes vonal is megjelenhet. Azonban minden esetben megtartjuk ennek az objektumnak a benne rejlő formáját.
A fehér papírlapot, függetlenül a megvilágításától, fehér lapnak fogjuk érzékelni, mint ahogy az antracitot is a benne rejlő színminőséggel, a fényviszonyoktól függetlenül.
Az észlelés állandósága nem örökletes tulajdonság, a tapasztalatok során, a tanulási folyamat során alakul ki. Bizonyos szokatlan körülmények között megszakadhat. Állandóság keletkezik. Tehát ha onnan nézünk le nagy magasságban, akkor a számunkra ismerős tárgyak némileg torzulva érzékelhetők (például az emberek, az autók természetellenesen kicsinyítettnek tűnnek számunkra).
A szuperszonikus repülőgépek pilótái először egy objektum nagyon gyors megközelítését a méret növekedéseként értelmezik.
Az észlelés állandóságának köszönhetően különböző körülmények között felismerjük a tárgyakat, és sikeresen navigálunk közöttük.
A képzelet definíciója
A gondolkodás a mentális reflexió általánosított formája, amely kapcsolatokat hoz létre a felismerhető tárgyak között. A gondolkodás fő formái: fogalmak (a tárgyak és jelenségek lényeges tulajdonságait, összefüggéseit, összefüggéseit tükrözi, szavakban kifejezve), ítéletek (valaminek megerősítése vagy tagadása), következtetések (több ítélet alapján bizonyos következtetést von le). A gondolkodás sajátosságai, sajátosságai: közvetett természet (tudhatja, mi nem adott közvetlenül az érzékelésben); tudásra támaszkodás; élő szemlélődésből származik, de nem redukálódik rá; összefüggések és kapcsolatok tükrözése verbális formában; gyakorlati emberi tevékenységekkel kapcsolatos. A gondolkodás főbb típusai: vizuális-effektív (közvetlen észlelés a cselekvés folyamatában), vizuális-figuratív (gondolatokra és képekre támaszkodás), verbális-logikai (logikai műveletek fogalmakkal), absztrakt-logikai (lényeges tulajdonságok és összefüggések elkülönítése, ill. elvonatkoztatás a nem lényegesektől) . A gondolkodási folyamat, mint problémahelyzet megoldásának felépítése, szakaszai: a problémahelyzet tudatosítása, a probléma felállítása, a keresési terület korlátozása, hipotézis felépítése, a hipotézis tesztelése, a cselekvésekre, eredményekre való reflektálás.
A tanulás a társadalomtörténeti, szociokulturális tapasztalatok egymás utáni átadásának céltudatos folyamata
a család, iskola, egyetem, társadalom speciálisan szervezett körülményei között élő személynek.
Az iskolai oktatás szisztematikus és céltudatos; megköveteli számos olyan szabály kötelező betartását, amelyek a tanulók iskolai magatartását szabályozzák; fejleszt bizonyos tulajdonságokat és személyiségjegyeket.
A tanulás és az iskolások fejlődése közötti kapcsolat Vigotszkij szerint a pedagógia egyik központi problémája. pszichológia. Az oktatás nemcsak feltétele, hanem alapja és eszköze is az ember mentális és általános személyes fejlődésének.
Fontos kérdés a képzés és a fejlesztés kapcsolatának jellege. Különböző nézőpontok léteznek a probléma megoldására. Az orosz pszichológiában Vigotszkij nézetét megerősítik. Szerinte: a nevelés vezető szerepet játszik a gyermek pszichológiai fejlődésében. A képzés és a fejlesztés egységben van; Sőt, a fejlődést megelőző tanulás serkenti azt, és egyben az aktuális fejlődésen alapul.
A nevelés egy belsőleg szükséges és egyetemes mozzanat a gyermek fejlődési folyamatában, nem természetes, hanem történelmi sajátosságaiból. A tanulás nem egyenlő a fejlődéssel. Fejlődésközeli zónát hoz létre, i.e. felkelti a gyermekben az élet iránti érdeklődést, serkenti és mozgásba hozza azokat a belső fejlődési folyamatokat, amelyek eleinte csak a másokkal való kapcsolatok terén lehetségesek a gyermek számára. Ekkor minden a gyermek tulajdonába kerül.
Vigotszkij valami nagyon fontosat fogalmazott meg a pedagógusok számára. A pszichológia álláspontja a gyermek mentális fejlődésének két szintjén:
1.jelenlegi fejlettség szintje
Jellemzője az értelmi fejlettség szintje, amelyet a tanuló önállóan tud megoldani feladatokon keresztül.
2. A proximális fejlődési zóna szintjének meghatározása felnőttek irányításával megoldott feladatokkal történik
Ennek alapján fogalmazódott meg a haladó tanulás elve; amely meghatározza a képzés hatékony megszervezését, amelynek célja a tanár mentális tevékenységének fejlesztése, az önálló tudásszerzés képességének fejlesztése a többi tanulóval együttműködve. Az intellektuális fejlődés nem önmagában megy végbe, hanem a gyermek más emberekkel való többoldalú interakciója eredményeként - a társadalomban, a tevékenységben (tanulási tevékenység).
Az értelmi és szellemi fejlődés kritériumai: a gondolkodás függetlensége, a tanulás gyorsasága és ereje. anyagok, a létező és a nem létező megkülönböztetésének képessége.
A gyermek intelligencia fejlesztésének fő kritériuma az a képesség, hogy önállóan és kreatívan megoldja a különböző típusú problémákat. A gyermek fejlődésének lényeges mutatója az, hogy mennyire tisztában van tetteivel, önmagával, önmagával.
A „képzés és a fejlődés kapcsolatának” problémáját leginkább Elbkonin és Davydov oktatási tevékenységének koncepciója fejti ki. Davydov a tanulók gondolkodásmódjának alakulására figyelve az érzékszervi és a racionális tudás külső szerepét hangsúlyozta, utóbbiban pedig különbséget tett az empirikus és az elméleti gondolkodás között.
Érzékszervi megismerés - a tárgyak tulajdonságainak és kapcsolatainak reprodukálása vizuális képeik (érzékelések, észlelések, ötletek) formájában, mint a velük végzett gyakorlati tevékenységek összetevői.
Az empirikus gondolkodásban az objektumok érzékileg adott tulajdonságait és kapcsolataikat kijelölik, osztályokká egyesítik, és egyedi tulajdonságaik formális azonossága, explicit megállapítása alapján általánosítják. külkapcsolatiés azok külső változásai az interakció során.
Az elméleti gondolkodásban az implicit, rejtett összefüggések megállapítása, az objektumok lényegének okai, a dolgok rendszeren belüli szerepe, funkciója jön létre (elemzés alapján, annak tükrözésével valósítva meg).
Ha az empirikus módszerrel az asszimiláció tárgyai a valós valóság egyedi aspektusai, akkor az elméleti módszerrel nem a valóság egyes töredékei asszimilálódnak, hanem elméleti tárgyak, amelyekben kikristályosodnak. általános összefüggésekés az érzékileg nem ábrázolt kapcsolatok.
A fejlesztő tanulás elméletében három, egymással szorosan összefüggő koncentráció van:
1 Célzott képzés oktatási és kognitív motívumokat tartalmazó tevékenység, cél a formában nevelési feladat, oktatási cselekvés.2 Elméleti gondolkodás3 Oktatási reflexió.
Csak akkor beszélhetünk fejlesztő nevelésről az Elkonin és Davydov rendszer értelmében, ha mindhárom jelen van. A fejlesztési színvonal mögött ez a típus a tanulás olyan mutatókat vesz fel, amelyek az elméleti gondolkodást jellemzik - a reflektivitás (az alany azon képessége, hogy kiemelje, elemezze és kapcsolja a tantárgyi helyzetet, saját tevékenységi módszereit); célkitûzés, tervezés, képesség a belsõ cselekvésre, a tudástermékek cseréjére.
Az ilyen típusú képzés hozzájárult a tanuló önálló gondolkodásának és cselekvésének fejlődéséhez (a tanuló reflexív fejlődése következik be).
NEM fejleszti azokat a képességeket, amelyek kezdetben nem voltak reflexívek - hiszékenység, utánzás, tolerancia.
Főbb eredmények (Davydov)
Módszer közös tanulási tevékenységek szervezésére fiatalabb iskolások számára.
A fejlődés terméke – a fő pszichológiai újdonságok – a fiatalabb iskolások velejárója.
16. Gondolkodás. A gondolkodási jelenségek osztályozása. Gondolkodási minták. A szerkezet gondolkodik. Tevékenységek nem szabványos problémák megoldásában.
A gondolkodás a valóság lényegi, természetes összefüggéseinek közvetett és általánosított tükröződése. Ez egy általánosított orientáció a valóság meghatározott helyzeteiben. Általános összefüggések megállapítása, egy homogén jelenségcsoport tulajdonságainak általánosítása, egy konkrét jelenség lényegének megértése, mint egy bizonyos jelenségcsoport sokfélesége - ez a lényeg emberi gondolkodás .
Gondolkodási mechanizmus egy személy belső beszéde.
A „nyelv” és a „beszéd” fogalma között ugyanaz a kapcsolat van, mint a „társadalmi tudat” és az „egyéni tudat” fogalmai között. A társadalmi tudat a nyelvben, az egyéni tudat pedig a beszédben nyilvánul meg.
Beszéd - társadalmilag kidolgozott elnevezések, nyelvi jelek egyéni használata. A gondolat a verbális megfogalmazásán keresztül jön létre. Egy gondolatot megfogalmazni azt jelenti, hogy tárgyiasítani, általánosított nyelvi jelentésekbe öltöztetni. A beszéd fel van osztva külsőÉs belső. A belső beszéd mentes a fonációtól (hangképzés).
Kezdetben a gondolat támogató beszédelemek formájában merül fel. A beszéd és a gondolkodás viszonya a forma és a tartalom viszonya. A beszéd szerkezetét a nyelvtan törvényei, a gondolkodás folyamatát - az egyetemes kapcsolatok törvényei határozzák meg.
A gondolkodási jelenségek osztályozása:
1) Gondolkozik. tevékenység - mentális rendszer cselekvések, probléma megoldására irányul. Az egyén gondolkodik. a cselekvések a köztes feladatok megoldásához kapcsolódnak, az átfogó probléma összetevőihez.
1) gyakorlati; 2) művészeti és 3) tudományos,
Szerkezeti egység gyakorlatias gondolkodás van akció,és egy kommunikációs egység - jel.
A művészi gondolkodásban ennek megfelelően - kép és szimbólum.
A tudományos gondolkodásban - koncepció és jel.
Az egyéni gondolkodás jellemzésekor a következőket veszik figyelembe: minőség, mint rendszeresség, következetesség, bizonyíték, rugalmasság, gyorsaság stb típusú gondolkodás az egyén, intellektuális tulajdonságai, az elme tulajdonságai.
2) Gondolkozik. d akciókat - mentális műveletek összessége, amelyek célja a nem adatok, a tárgyak rejtett tulajdonságainak és kapcsolatainak közvetlen azonosítása a valós világban. Minden mentális aktus egy működési rendszeren alapul.
3) K úgy gondolja. tevékenységek viszonyul:
Összehasonlítás- tárgyak közötti hasonlóságok és különbségek megállapítása (összehasonlításukkal, összehasonlításukkal). Az objektumok összehasonlítása nélkül lehetetlen elkülöníteni lényeges szempontjaikat, kombinálni vagy szintetizálni egy bizonyos kritérium szerint. Az általánosítások összehasonlítás alapján történnek.
Általánosítás - a gondolkodás és a központi mentális működés tulajdonsága. Két szinten történik:
Elemi szint - hasonló objektumok összekapcsolása külső jellemzők alapján (általánosítás).
Másodszor, több magas szint- lényeges közös jellemzők azonosítása.
Az általánosítások összehasonlításon alapulnak, a lényeges szembeállításán minden véletlennel és másodlagossal. Az általánosítás csak absztrakción keresztül lehetséges.
Absztrakció- az objektumban bármilyen szempontból jelentős felek kiemelése. (latinból - figyelemelvonás).
Leírás- egy integrált tárgy megismerése minden lényeges összefüggésében. Ez egy teljes tárgy elméleti reprodukciója.
Osztályozás - tárgyak csoportosítása lényeges jellemzők szerint. Ellentétben az osztályozással, amelynek alapját a bizonyos szempontból jelentős jellemzőknek kell képezniük, rendszerezés néha lehetővé teszi jelentéktelen jellemzők kiválasztását alapként (például in betűrendes katalógusok), de működési szempontból kényelmes.
Rendszerezés- tárgyak csoportosítása kisebb alcsoportok, típusok és kategóriák azonosításával, a részek egészének azonosítása, az egyes részek közötti kapcsolatok kialakítása.
Minden gondolkodik. a műveletek elemzéshez és szintézishez kapcsolódnak. Az elemzés és a szintézis az egész megismerési folyamat (beleértve az érzékszervi szakaszt is) két elválaszthatatlan aspektusa.
Termék mentális cselekvések - bizonyos kognitív eredmények, amelyek három gondolkodási formában fejeződnek ki.
4) A gondolatok formális struktúráit nevezzük gondolkodási formák. A gondolkodásnak 3 formája van: ítélet, következtetés és koncepció.
Ítélet- bizonyos ismeretek egy tárgyról, annak bármely tulajdonságának, összefüggésének és kapcsolatának megerősítése vagy tagadása. Az ítéletalkotás úgy történik, mint egy mondatban lévő gondolat kialakulása.
Az ítéletben tükröződő tárgyak tartalmától és tulajdonságaitól függően különböznek a következő típusokítéletek: különös és általános, feltételes és kategorikus, igenlő és negatív.
Az ítélet nemcsak egy témával kapcsolatos tudást fejezi ki, hanem egy személy szubjektív hozzáállását is ehhez a tudáshoz, és különböző fokú bizalmát ezen ismeretek igazságában. Pszichológiailag az egyén ítéletei közötti kapcsolatot az övének tekintik racionális tevékenység.
Az ítéletek lehetnek igazak vagy hamisak, pl. ellentmond a valóságnak.
Az ítélet tárgya - olyan tárgy, amelyről valamit megerősítenek vagy tagadnak
Az állítmány olyan valami, amit megerősítenek vagy tagadnak.
A fő információt az ítélet predikátuma hordozza. Így a „törvénynek nincs visszaható ereje” tételben az állítmány „nincs visszaható ereje”;
Ha egy ítélet igazsága kétséges, a gondolkodás érvelés formáját ölti. Az ítéletet kifejezetten indokolják a korábban ellenőrzött tények, minták és következtetések rendszere.
Következtetés - új ítélet levezetése más ítéletekből; ez az_új_tudás_szerzése a meglévő tudásból.
A magánítéletekből származó következtetést ún induktív következtetés (abból, hogy az általunk ismert bűncselekmények mindegyike megőrizte a bűncselekmény nyomait, általános következtetést vonunk le: bűncselekményt nem követnek el nyom nélkül). Az általános álláspontból egy konkrét esetre való következtetést ún deduktív(Például a fenti általános álláspont alapján, amikor konkrét bűncselekményes esettel találkozunk, arra a következtetésre jutunk, hogy ebben az esetben bűncselekmény nyomainak kell lennie). Mindkét típusú következtetés összefügg egymással: az indukciót dedukció igazolja, a dedukciót pedig a korábban végrehajtott indukció.
Vannak még analógia alapján következtetni - következtetések egyik konkrét esetből egy másik konkrét ügyre (ezt a következtetéstípust használják a nyomozati gyakorlatban, amikor egy másik, hasonló üggyel analógia útján előterjesztik egyik vagy másik változatot). Ez azonban önmagában nem ad megbízható tudást, és ellenőrzést igényel.
Koncepció- olyan gondolkodási forma, amely a tárgyak vagy jelenségek lényeges tulajdonságait tükrözi. Minden koncepciónak más a terjedelme és tartalma. A kötet a benne lévő összes objektum összessége ezt a koncepciót. A tartalom ezekről a tárgyakról szóló ismeretek.
A megoldandó feladatok szabványos-nem szabványos jellegétől és az üzemeltetési eljárásoktól függően változhat:
Az algoritmikus gondolkodás előre meghatározott szabályokra, a megoldáshoz szükséges, általánosan elfogadott cselekvési sorozatra összpontosít tipikus feladatok;
A diszkurzív (a latin érvelésből) gondolkodás az egymással összefüggő következtetések rendszerén alapul;
A heurisztikus gondolkodás produktív gondolkodás, amely nem szabványos problémák megoldásából áll;
A kreatív gondolkodás olyan gondolkodás, amely alapvetően új megoldást kínál egy problémára, új ötletekhez, felfedezésekhez és megoldásokhoz vezet.
A gondolkodás típusai:
Genetikailag a legkorábbi gondolkodásmód - gyakorlatilag hatékony gondolkodás; A tárgyakkal végzett cselekvések meghatározó jelentőségűek benne. A gyakorlatilag hatékony, manipulatív gondolkodás alapján felmerül vizuális-figuratív gondolkodás. Megvalósításának fő eszköze már nem a gyakorlati cselekvés, hanem szellemi(pszicho.) kép.
A gondolkodás fejlődésének legmagasabb foka az elvont absztrakt gondolkodás fogalmak és érvelés formájában (a jelenség okainak megállapítása következtetés segítségével).
Az egyes felnőttek gondolkodása is túlnyomórészt felosztható átvitt(művészeti), absztrakt(elméleti) és vegyes fajtái. De a különféle tevékenységekben, általában ugyanannak a személynek, egy-egy gondolkodásmód kerül előtérbe (a mindennapi ügyek vizuálisan hatékony ill. képzeletbeli gondolkodás, valamint egy tudományos témáról szóló beszélgetés – elméleti gondolkodás).
Általános gondolkodási minták.
A gondolkodás a gondolkodó alany folyamatos interakciója a tudás tárgyával annak érdekében, hogy elemzés és szintézis alapján megoldjon egy problémát, és új általánosítást eredményezzen.
Így: kb blemnos Vagyis az elemzés-szintézis és az általánosítás a gondolkodás általános pszichológiai mintái.
A gondolkodás a probléma megoldásának szükségességével kapcsolatban merül fel; előfordulásának feltétele az problémás helyzet- olyan körülmény, amelyben az ember valami újjal, a meglévő tudás szempontjából felfoghatatlannal találkozik. Ez a helyzet jellemző kezdeti információ hiánya, egy bizonyos kognitív gát kialakulása, nehézségek, amelyeket az alany intellektuális tevékenységének segítségével kell leküzdeni - a szükséges kognitív stratégiák megtalálásával.
A gondolkodás annak ismerete, amit nem közvetlenül adunk, hanem bizonyos viszonyban van azzal, amit kapunk.
Az elemzés és a szintézis kölcsönhatása. A gondolkodási folyamat minden szakasza ezeken alapul. Bármilyen kérdésre adott válasz keresése elemzést és szintézist is igényel a különféle összefüggéseikben (az elemzésből és szintézisből származó gondolkodás és műveletek az absztrakció és az általánosítás).
Elemzés- a tárgy azon aspektusainak kiemelése, amelyek egy adott probléma megoldásához elengedhetetlenek; ez a vizsgált tárgy szerkezetének azonosítása, szerkezete, egy összetett jelenség egyszerű elemekre bontása, a lényeges és a lényegtelen elkülönítése.
(a nyomok kiemelése, amelyek bizonyító erejűek). Az elemzés eredményeit kombinálják és szintetizálják.
Szintézis- elemek, részek, pártok egységesítése a köztük lévő, bizonyos szempontból jelentős kapcsolatok kialakításán alapuló.
A gondolkodás fő mechanizmusa van elemzés szintézissel: az objektum új tulajdonságainak azonosítása (analízis) más objektumokkal való korreláción (szintézisén) keresztül történik.
Az elemzés és a szintézis kölcsönösen egymásba átalakulva biztosítja a gondolat folyamatos mozgását. A megismerés folyamata azzal kezdődik elsődleges szintézis - differenciálatlan egész (jelenség, helyzet) észlelése. Továbbá az elemzés alapján másodlagos szintézis. Erről az egészről új ismereteket szerezünk, és ez az ismert egész ismét a további mélyreható elemzés alapjául szolgál.
Elemzés - az objektum olyan tulajdonságainak (oldalainak) elkülönítése, amelyek elengedhetetlenek a későbbi szintézishez és általánosításhoz.
- Ebben az esetben a következő minták jelennek meg: Val vel
A szelektivitás az értelem azon képessége, hogy az összes lehetséges lehetőség felsorolását megkerülve kiválassza az adott helyzethez szükséges tudást, mozgósítsa egy probléma megoldására. Ehhez az egyén tudását rendszerezni kell, hierarchikusan szervezett struktúrákba kell hozni.
A reflexivitás kritikus önértékelés az alany gondolkodási menetének alanya által. A gondolkodási folyamat folyásának irányítása (az ember önmagával való érvelése), a gondolkodás önjelentése önmagának. Az események elemzésekor az analiták egy speciális típusa merül fel. gondolkodás - várakozás - előre látva bizonyos cselekvések lehetséges eredményeit. Képes elképzelni az események lehetséges forgatókönyveit, a probléma lehetséges megoldásait - eltérés
gondolkodás. A gondolkodás általánosítása. A gondolkodás célja a megismerés jelentős
egy tárgy tulajdonságait a tudás megszerzése érdekében. Egy lényeges tulajdonság mindig közös a homogén objektumok adott csoportjában (de nem minden közös tulajdonság lényeges). Egy adott probléma megoldására általánosított ismereteket és általános szabályokat alkalmazunk. A gondolkodás folyamatában az egyént mindig az általános konkrét kifejeződésének tekintjük. A szerkezet gondolkodik. tevékenységek a nem szabványos problémák megoldásában
A gondolkodási tevékenység a nem feladatok felállításának és megoldásának folyamata.
A nem szabványos problémák megoldása során végzett mentális tevékenység bizonyos struktúrával rendelkezik, egymást követő szakaszok formájában:
Az első a feladat világos szóbeli megfogalmazása, e feltételek meghatározása és a feladat fő követelménye (kérdése).
A probléma feltételei a kezdeti adatok. A probléma követelménye egy olyan álláspont, amelyet bizonyítani kell, vagy el kell jutni. A sikeres megoldás a fő probléma helyes értelmezésétől függ. Ebben az esetben gyakran két tipikus hibát követnek el:
2) tudattalanul feltételezünk egy olyan feltételt, amely nem szerepel ebben a feladatban (ha megkérjük az alanyokat, hogy hat egyezésből építsenek négy háromszöget, akkor ez a probléma általában nem oldható meg, mivel ugyanabban a síkban próbálnak háromszögeket építeni, bár ez nem feltétele a feladatnak).
A második a probléma körülményeinek elemzése és feltételezések megfogalmazása a lehetséges megoldási módokról.
Az alkotói feladat feltételeivel végzett cselekvések hipotetikus, feltételezett irányban, hipotézisek felállítása szempontjából, a nyomozási feladatokhoz - változatokhoz kapcsolódóan.
A hipotézis számos tényen alapuló feltevés a jelenségek egy bizonyos okáról, a köztük lévő összefüggésről.
A hipotézis egy általános stratégia kidolgozása egy probléma megoldására.
A hipotézis valószínű, verifikációt és bizonyítást igényel; akkor érvényes tudássá válik, vagy eldobják, ha a teszt sikertelen.
Kiemelhetjük a hipotézis felállításának alapvető szabályait:
1) össze kell kapcsolni a vele kapcsolatos összes ténnyel;
2) a tények magyarázatához a legkevesebb olyan hipotézist kell felhozni, amelyek között nagyobb az összefüggés;
3) számos egymással ellentétes hipotézis közül előnyösebb az, amelyik egy sor tényt egységesebben magyaráz. Az egyes tények magyarázatához munkahipotéziseket lehet felállítani;
4) az egymásnak ellentmondó hipotézisek nem lehetnek igazak;
5) a hipotézisnek meglévő elméleteken kell alapulnia. tudás.
A változatok a következőkre oszthatók: 1) általános; 2) magán; 3) dolgozók.
Tábornok - ez a nyomozó feltételezése a bűncselekményről, az ő jogi. minősítések és bűntudat def. arcok.
Különös egy feltételezés az esemény sajátos körülményeiről.
A működő egy olyan feltevés valamilyen járulékos körülményről, amelynek nincs büntetőeljárási jelentősége (fegyver márkájáról, azonosított személy tartózkodási helyéről, iratról).
A probléma szintje szerint a nyomozati változatok keresésre és ellenőrzésre, a nyomozási folyamatban elfoglalt helyük szerint pedig kezdeti és véglegesre oszthatók.
A verziójavaslat gondolkodási folyamat. tárgyak és jelenségek tárgyi kapcsolatairól, összefüggéseiről szóló ismeretek alkalmazásán alapuló tevékenység. Igen, tudás hidrogén-cianid lehetővé teszi, hogy következtetést vonjunk le egy színpadi öngyilkosságra, ha a holttest a fürdőkádban, a sav pedig egy távoli szobában van.
A nyomozati verzió az valószínűségi modell a bűncselekmény okai és körülményei. A modell egy mentálisan reprezentált vagy anyagilag megvalósított rendszer, amely egy vizsgált tárgyat megjelenítve helyettesíti azt oly módon, hogy információt szerezzen erről az objektumról.
Az oknyomozó változat kognitív szerepe a következőkből áll: 1) a szimulált esemény sematizálása; 2) a tények bizonyos irányú rendszerezésében; 3) a hiányzó információk keresésének irányának meghatározásában.
A harmadik a hipotézisvizsgálat. A hipotézisek tesztelése gyakorlati cselekvésekkel és következtetésekkel történik.
A verzióellenőrzés fő célja az azonosítani az ebből a verzióból származó következmények meglétét vagy hiányát.
A probléma megoldásának folyamata a hiányzó adatok beszerzésének folyamata különféle módon nyomozati cselekmények: következő szemle, kihallgatás, nyomozati kísérlet, házkutatás stb.
A negyediken, végső szakasz a probléma megoldása során a kapott eredményeket összevetjük a kiindulási feltételekkel, megegyezésük a kialakulását jelenti megbízható információ-logikai esky m öltözött körülmények között, és az eltérés új hipotézisek és új kognitív feladatok kidolgozásához vezet.
Nyomozó intuíció - egy probléma gyors öntudatlan megoldása elégtelen kezdeti adatokkal. A problémamegoldás gyorsaságát a sok éves tapasztalat, mély tudás és a kognitív cselekvések automatizmussá tett finomítása készíti elő.
De minden intuitív találgatás valószínűségi természetű, és a nyomozási gyakorlatban gondos ellenőrzésnek kell alávetni.
1. A gondolkodás a probléma megoldása kapcsán merül fel; előfordulásának feltétele az problémás helyzet- olyan körülmény, amelyben az ember valami újjal, a meglévő tudás szempontjából felfoghatatlannal találkozik. Ez a helyzet jellemző kezdeti információ hiánya, egy bizonyos kognitív gát kialakulása, nehézségek, amelyeket az alany intellektuális tevékenységének segítségével kell leküzdeni - a szükséges kognitív stratégiák megtalálásával.
2. A gondolkodás fő mechanizmusa, általános mintája az elemzés szintézis révén:új tulajdonságok azonosítása egy objektumban (analízis) más objektumokkal való korreláció (szintézis) révén. A gondolkodási folyamat során a megismerés tárgya folyamatosan „egyre új összefüggésekbe keveredik, és emiatt egyre új minőségekben jelenik meg, amelyek új fogalmakban rögzülnek: a tárgyból ily módon minden új tartalom származik. úgy tűnik, minden alkalommal a másik oldalával fordul, minden új tulajdonság feltárul benne."*
*Rubinstein S. L. A gondolkodásról és kutatásának módjairól. M., 1958. 98. o.
A megismerési folyamat azzal kezdődik elsődleges szintézis– egy differenciálatlan egész (jelenség, helyzet) észlelése. Ezután az elsődleges elemzés alapján másodlagos szintézist hajtanak végre.
A problémahelyzet kezdeti elemzése során a kulcsfontosságú kiindulási adatokra kell összpontosítani, ami lehetővé teszi a rejtett információk felfedését a kezdeti információban. Egy kulcsfontosságú, lényeges tulajdonság felfedezése a kezdeti helyzetben lehetővé teszi egyes jelenségek másoktól való függésének megértését. Ugyanakkor fontos azonosítani a lehetőség – a lehetetlenség és a szükség – jeleit.
A kezdeti információk hiánya esetén az ember nem próbálkozásból és tévedésből cselekszik, hanem egy bizonyosat alkalmaz keresési stratégia– a cél elérésének optimális sémája. Ezeknek a stratégiáknak a célja az, hogy nem szabványos helyzetet fed le a legoptimálisabb általános megközelítésekkel– heurisztikus keresési módszerek. Ezek a következők: a helyzet ideiglenes egyszerűsítése; analógiák alkalmazása; segédproblémák megoldása; az „élesetek” mérlegelése; a feladatkövetelmények újrafogalmazása; az elemzett rendszer egyes elemeinek ideiglenes blokkolása; „ugrások” az információs hiányosságokon.
Így, elemzés szintézissel– a tudás tárgyának kognitív „kibontakozása”, tanulmányozása különböző szemszögekből, helyének megtalálása új kapcsolatokban, mentális kísérletezés vele.
3.Ésszerű gondolkodás. A gondolkodás érvényességének követelménye az anyagi valóság alapvető tulajdonságából adódik: minden tényt, minden jelenséget korábbi tények és jelenségek készítenek elő. Semmi sem történik alapos ok nélkül. Az elégséges ész törvénye megköveteli, hogy az ember gondolatai minden érvelés során belsőleg összekapcsolódjanak, és következzenek egymásból. Minden egyes gondolatot egy általánosabb gondolattal kell igazolni.
Csak a helyes általánosításokra és a helyzet tipikusságának megértésére hagyatkozva képes az ember előre látni az események alakulását, végrehajtani a valóság proaktív tükrözését, irányítani a jövő eseményeit és átalakítani a valóságot.
4.Szelektivitás(lett. selectio-ból – választás, válogatás) – az értelem képessége az adott helyzethez szükséges tudás kiválasztására, mozgósítsa őket a probléma megoldására, megkerülve az összes lehetséges opció mechanikus keresését (ami egy számítógépre jellemző). Ehhez az egyén tudását rendszerezni kell, hierarchikusan szervezett struktúrákba kell hozni.
5.Előrelátás(latin antici patio - várakozás) jelentése a fejlemények előrejelzése. Az ember képes előre látni az események alakulását, megjósolni azok kimenetelét, és sematikusan a legtöbbet ábrázolja a probléma valószínűségi megoldása. Az események előrejelzése az emberi psziché egyik fő funkciója. Az emberi gondolkodás a nagy valószínűségű előrejelzésen alapul.
A jelenség egyes elemei közötti kapcsolatok elemzése alapján az egyén megelőlegzi a kívánt eredményt. Ebben a tekintetben azonosítják a kezdeti helyzet kulcsfontosságú elemeit, felvázolják a részfeladatok rendszerét, és meghatározzák a működési sémát - a tudás tárgyán lehetséges cselekvések rendszerét.
6.Reflexivitás(a latin reflexio - reflexió szóból). A gondolkodó alany folyamatosan reflektál - tükrözi gondolkodásának menetét, kritikusan értékeli, önértékelési szempontokat dolgoz ki.
A reflexió az alany önreflexióját és a kommunikációs partnerek kölcsönös reflexióját egyaránt jelenti.
Munka vége -
Ez a téma a következő részhez tartozik:
Általános és szociálpszichológia
Általános és szociálpszichológia.. tankönyv egyetemek számára.. az Általános Minisztérium és szakképzés mint tankönyv felsőoktatási intézmények számára..
Ha szükséged van kiegészítő anyag ebben a témában, vagy nem találta meg, amit keresett, javasoljuk, hogy használja a munkaadatbázisunkban található keresést:
Mit csinálunk a kapott anyaggal:
Ha ez az anyag hasznos volt az Ön számára, elmentheti az oldalára a közösségi hálózatokon:
| Csipog |
Az összes téma ebben a részben:
A pszichológia tárgya, feladatai és alapelvei
Sok évvel ezelőtt a dél-franciaországi Aveyron erdeiben a vadászok egy fiút találtak, akit nyilvánvalóan valamilyen állat táplált, és teljesen elvadult. Később India dzsungelében találták meg őket
Az ember társas lény
Természetes tulajdonságok az ember a társadalomtörténeti fejlődése során módosult, szociokulturális „vágást” kapott - az ember a „természet felszabadítójává” vált.
Az emberi psziché fogalma
A psziché az élő szervezetek azon képességeként keletkezett és alakult ki, hogy a létfontosságú hatások neurofiziológiai kódolása alapján aktív kölcsönhatásba léphessenek a külvilággal.
Az ember mentális tulajdonságai pszichéjének jellemzői, amelyek jellemzőek egy adott személyre, mentális folyamatai megvalósításának jellemzői.
Egy személy mentális tulajdonságai a következők: 1) temperamentum; 2) személyiségorientáció (szükségletek, érdeklődési körök, világnézet, ideálok); 3) karakter; 4) képességek (3. ábra).
Ez már csak így van
Minden élő szervezetnek kölcsönhatásba kell lépnie a környezetével a túléléshez: kivonat tápanyagok, kerülje a káros hatásokat. Ehhez reflektálni, érezni kell a külsőt
Az antropopszichogenezis az emberi psziché megjelenése és fejlődése. A tudat, mint a psziché legmagasabb formája
Az emberek legősibb ősei, a hominidák több millió évvel ezelőtt jelentek meg. Nyilvánvaló, hogy néhány természeti katasztrófa arra kényszerítette őket, hogy leszálljanak a fákról, és a síkságon éljenek tovább,
A környezettel való interakció instrumentális módszerére való áttérés társadalmi körülmények között az emberi psziché minőségileg új fejlődéséhez vezetett.
Az ember elkezdi folyamatosan használni az eszközöket, és ehhez bizonyos műveletekkel kell rendelkeznie, fel kell gyűjtenie és át kell adnia a munkatapasztalatot, valamint a szociális interakciót.
ÉS
H. Az emberi mentális tevékenység három szintje közötti kapcsolat: tudattalan, tudatalatti és tudatos
Az ember mentális tevékenysége és pszichéje egyszerre működik három egymással összefüggő szinten: tudattalan, tudatalatti és tudatos szinten.
Öntudatlan
A tudat jelenlegi szerveződése – figyelem
Az emberi tevékenység szempontjából legnagyobb jelentőségűnek a tudatban való központosítása, a tudat optimális szerveződése, amely annak irányában és koncentrációjában nyilvánul meg
Az emberi idegrendszer felépítése és funkcionális szerveződése
Az emberi psziché társadalmilag meghatározott jelenség; nem az agy természetes terméke. Ezt azonban egy természetes, fiziológiás szubsztrát – az agy – valósítja meg. Működés Az agykéreg, a magasabb mentális funkciók szerve, különösen az emberben fejlett. teljes terület
Az agykéreg átlagosan 0,25 m2. Vastagsága 3-4 mm. A kéreg 6 rétegből áll.
Idegsejtek
Minden rétegnek sajátos szerkezete van, és különböző funkciókat lát el.
A magasabb idegi aktivitás elvei és törvényei
Az agykéreg tevékenysége számos elv és törvény hatálya alá tartozik. A főbbeket először I. P. Pavlov hozta létre. Jelenleg Pavlov tanításainak néhány rendelkezése az
A konzisztencia törvénye az agykéreg munkájában (dinamikus sztereotípia)
Pszichofiziológiai probléma - a mentális és a fiziológiai kapcsolat
Ha a pszichét egyrészt ideális jelenségként, másrészt a jól szervezett anyag – az agy „termékeként” – értelmezzük, összetett pszichofiziológiai problémákat vet fel.
Az érzések általános fogalma
érzés – mentális folyamat a valóság elemi (fizikai és kémiai) tulajdonságainak közvetlen, érzékszervi visszatükrözése. Szenzáció – emberi érzékenység
Az érzések neurofiziológiai alapjai
A tárgyak és jelenségek érzékszerveinkre ható egyedi tulajdonságait irritálónak, a befolyásolás folyamatát irritációnak, az idegességet pedig
Az érzések általános pszichofiziológiai mintái
Az egyes analizátorok működésének sajátos mintázata van. Ezzel együtt minden típusú érzésre általános pszichofiziológiai törvények vonatkoznak. Ezek a következők: 1) küszöbérték
Bizonyos típusú érzések jellemzői
Vizuális érzések. A vizuális érzések megjelenéséhez expozíció szükséges. elektromágneses hullámok on1 vizuális receptor - a szem retinája (fényérzékelések felhalmozódása
Az észlelés tárgyak és jelenségek közvetlen, érzékszervi visszatükrözése holisztikus formában, azonosító jellemzőik tudatosítása eredményeként*
* Az észlelést egyébként percepciónak (a latin perceptio szóból - érzékelem), az észlelési folyamatokat pedig perceptuális folyamatoknak nevezik.
p. alapján épülnek fel az észlelés képei
Az észlelés neurofiziológiai alapjai Az észlelés fiziológiai mechanizmusa az analizátorok komplex analitikai és szintetikus tevékenysége - komplex képződése. feltételes reflexek
összetett ingerekre
Általános észlelési minták
Az észlelés különböző típusainak sajátos mintázatai vannak. De az intraspecifikusak mellett vannak általános észlelési minták is: 1) értelmesség és általánosság;
2) tárgy
A tér- és időérzékelés sajátosságai
A tér és az idő az anyag létezésének egyetemes formái. A tér és idő érzékelése objektív tér-időbeli viszonyokat tükröz a tárgyak között.
Térbeli küszöbök az emberi megjelenés elemeinek megkülönböztetésére
Az ember megjelenési elemei és dinamikus megnyilvánulásai Az érzékelés térbeli küszöbei Emberi alak azonosítása Mozgás p. Egyéni felfogásbeli különbségek Élettapasztalat, tudás, érdeklődés, szellemi fejlettségi szint határozza meg
egyéni jellemzők
Az észlelés tárgyaként az embernek különleges társadalmi jelentősége van.
Egy önmagának új ember észlelésekor az alany azonosul benne i.e. megjelenésének jellemzői
Egy személy észlelése a környező tárgykörnyezetről
Az embert körülvevő környezetet a maga teljességében érzékeli, nem elszigetelt tárgyak halmazaként. Ezt a környezetet az ember élettevékenysége területének tekinti.
Az emberi környezet esztétikai és ergonómikus szervezése a kultúra, a civilizáció és a társadalom pszichológiai kompetenciájának jele Különböző nemzetek V különböző időpontokban
kialakítsák saját esztétikai normáikat. Vannak azonban általános pszichológiai normák is a tárgyak optimális észlelésére. Ami szép, az harmonikus, és ami harmonikus, az ami
Az emberi életet esztétikus és funkcionálisan szervezett, ergonomikus környezetben kell folytatni
Az emberi psziché szenzoros-perceptuális szférájának vizsgálatát lezárva a következő következtetésekre jutunk: számos külső környezetből származó inger válik ingerré, azaz tükröződik
A gondolkodás fogalma
A világot megismerve és átalakítva az ember stabil, természetes összefüggéseket tár fel a jelenségek között. A minták, a jelenségek belső összefüggései tudatunkban közvetetten – benn – tükröződnek
Az absztrakció (a latin abstractio - absztrakció) a jelenségek egyedi tulajdonságainak tükrözése, amelyek bármilyen szempontból jelentősek.
Az absztrakció folyamatában az ember mintegy „megtisztítja” az objektumot az olyan mellékvonásoktól, amelyek megnehezítik annak egy bizonyos irányba történő tanulmányozását. A helyes tudományos absztrakciók cselekvéseket tükröznek
A gondolkodás típusai
Gyakorlati-hatékony, vizuális-figuratív és elméleti-absztrakt – ezek a gondolkodás egymással összefüggő típusai. A történelmi fejlődés folyamatában az emberi intelligencia
A mentális tevékenység szerkezete nem szabványos problémák megoldása során Mentális tevékenység reprodukáló (reproduktív) - tipikus problémák megoldására osztva ismert módszerekkel
– és keresés (produktív). Produktív gondolkodási tevékenység
A nyomozási problémák megoldásának általános módja az információs modellezés
A nyomozás során a modellezés tárgyai lehetnek a bűncselekmény eseménye, elkövetésének helye és ideje, a cselekmény elkövetésének indítékai és módjai, az elkövető, az áldozat személye és minden egyéb tárgy.
A probléma-kereső vizsgálati helyzetek típusai
Az optimális nyomozási stratégia adek
A nyomok elemzésekor világosan meg kell különböztetni a „bűnöző nyomai” és a „bűncselekmény nyomai” fogalmakat. A bűnöző nyomai mindazok a változások, amelyek a környező anyagi környezetben (pl.
A kreatív gondolkodás olyan gondolkodás, amely alapvetően új megoldást kínál egy problémára, új ötletekhez, felfedezésekhez és megoldásokhoz vezet
Mindig új ötlet Új megjelenés a jelenségek kapcsolatáról és egymásrautaltságáról. Gyakran új ötlet egy új „kuplung” alapján merül fel korábban ismert információ. (Szóval, A. Einstein, pl
Humán felderítés
Intelligencia (latin intellectus - ész, értelem, értelem) - stabil szerkezet mentális képességek az egyén, kognitív képességeinek szintje
A képzelet neurofiziológiai alapjai
A képzelet neurofiziológiai alapja az ideiglenes kialakulása idegi kapcsolatok az első és a második szférában jelzőrendszerek, disszociációjuk (egyedi elemekre bontás
A képzelet típusai
A képzelet akaratlagos és akaratlan, rekonstruktív (újrateremtő) és kreatívra oszlik.
A képzelet legegyszerűbb típusa nem kimondott
Az emlékezet az ember valósággal való múltbeli interakciójának integrált mentális tükröződése, élettevékenységének információs alapja
Az információ tárolásának és szelektív frissítésének, valamint a viselkedés szabályozására való felhasználásának képessége az agy fő tulajdonsága, amely biztosítja az egyén és a környezet interakcióját. Integrált memória
A memória neurofiziológiai alapjai Fiziológiai mechanizmusok memória – idegkapcsolatok kialakítása, megszilárdítása, gerjesztése és gátlása. Ezélettani folyamatok
memóriafolyamatoknak felelnek meg: imprinting
Az emlékezés mintái
Az emlékezés mintái (a sikeres memorizálás és reprodukció feltételei) az emlékezet formáihoz kapcsolódnak.
A sikeres akaratlan memorizálás feltételei a következők: Memóriazavarok Súlyos memóriazavar – amnézia (a –
negatív részecske
és görög mnēmē – emlékezés, visszaemlékezés) – két formában fordul elő: retrográd
Az érzelmek fogalma
Az érzelmek (a francia emmotion - érzés szóból) a viselkedés impulzív szabályozásának mentális folyamata, amely a külső hatások szükséglet-jelentőségének érzékszervi tükröződésén alapul. Érzelmi személyiségjegyek Az életfolyamat során a környezeti és genetikai előfeltételek alapján az ember stabil érzelmi tulajdonságokat fejleszt ki -
érzelmi jellemzők
és tulajdonságait. Az érzelmek és érzések élettani alapjai agy, bizonyos szubkortikális területek gerjesztése és az autonóm idegi aktivitás megváltozása
Az érzelmek tulajdonságai és típusai
Az érzelmek és érzések minőségüktől (pozitív és negatív), mélységüktől, intenzitásuktól és időtartamuktól, valamint a tevékenységre gyakorolt hatásuktól függően változnak.
Magasabb érzelmek – érzések
Az érzések azok érzelmi forma társadalmilag jelentős jelenségek reflexiói. Ezeket bizonyos körülményeknek az élet paramétereitől való megfelelése vagy eltérése okozza
Az érzelmek és érzések általános mintái
Az érzelmek és érzések megjelenése és kihalása a feltételes reflex kialakulásának minden törvénye alá tartozik.
Az egy tárgyra kifejlesztett érzések átkerülnek egy bizonyosba
Az akarat fogalma
Akarat – a viselkedés tudatos önszabályozása, a viselkedési tevékenység tudatos mozgósítása az alany által szükségként és lehetőségként felismert célok elérése érdekében
Az akarat neurofiziológiai alapjai I. P. Pavlov megjegyezte, hogy az akaratlagos cselekvések az egész agy teljes munkájának eredménye. Fiziológiai mechanizmusok
akarati szabályozás
tevékenységek nincsenek lokalizálva egyikben sem A tevékenység akarati szabályozásának szerkezete A tevékenységet egy cselekvési rendszer hajtja végre.
szerkezeti egység
tevékenységek. Megkülönböztetnek észlelési, mentális, emlékező és gyakorlati cselekvéseket
Komplex akarati cselekvések
A fent tárgyalt műveletek egyszerű felépítésűek. Általában sztereotip módon hajtják végre. Az összetett akarati cselekvések fejlettebb szerkezettel rendelkeznek. A szerkezet összetett Az aktualizált igények kielégítésének lehetőségeinek tudatosítása, motívumok harca (elődöntési szakasz)
Minden igény más-más lehetőséget ad kielégítésére. E lehetőségek valamelyikének kiválasztásának folyamata egy cselekvés céljának kialakítása.
BAN BEN
nehéz körülmények
viselkedés ezt a választást
A döntéshozatal a lehetséges célok közül egy olyan kiválasztása, amely adott körülmények között a legoptimálisabb egy adott egyén számára.
A döntéshozatal a viselkedés megválasztása egy bizonytalan helyzetben.
A mentális tevékenység általános funkcionális állapotai
A leggyakoribb lelki alapállapot – az életerő állapota – a tudat optimális tisztaságának állapota, az egyén képessége
Lelki feszültség állapota veszélyes helyzetekben. Adaptív viselkedés extrém helyzetekben
A mentális stressz állapota az intellektuális, érzelmi és akarati megnyilvánulások komplexuma nehéz működési körülmények között. Amikor az egyén alkalmazkodik a nehéz külső helyzetekhez
Adaptív viselkedés letartóztatás során
A letartóztatásra számítva ügyvédet kell találnia, és meg kell állapodnia vele a közös fellépésekről és a szimbólumrendszerről a további kommunikáció során, konzultálnia kell vele a jogairól különböző esetekben
Hogyan lehet túlélni a börtönben?
1) beszélj kevesebbet, ne bízz senkiben; 2) ne keveredjen bele valaki más beszélgetésébe; ne veszekedj senkivel, ne használd trágár szavak
, ne sérts meg senkit, ne hazudj, arra a kérdésre: „Miért
Személyes krízisállapotok Sok ember számára az egyéni mindennapi és munkahelyi konfliktusok elviselhetetlen, akut és tartós lelki traumákká válnak szívpanaszok
. Egyéni mentális sérülékenység
Az egyén határ mentális állapotai. Általános jellemzők
A normális és patológiás mentális állapotokat határállapotoknak nevezzük. Ezek az állapotok a következők: reaktív állapotok; neurózisok; pszichopata
Minden határállapot abnormális (eltérés), a mentális önszabályozás bármely jelentős aspektusának megsértésével jár. Folyamat mentális önszabályozás
tartalmi-szemantikai, genetikai és neurodinamikai folyamatok egységében valósul meg. És itt mind a norma többszintű változatai, mind a különbözőek
A biológiailag öröklött emberi tulajdonságokat bizonyos mentális tulajdonságok fejlődésének alrendszereként kell értelmezni.
Egyes mentális anomáliák genetikai rendellenességekhez kapcsolódnak - Klinefelter-szindróma (extra X kromoszóma - 47/XXY szindróma vagy extra Y kromoszóma - 47/XYY szindróma). Extra X-óra
Reaktív állapotok
A reaktív állapotok akut affektív reakciók, mentális trauma következtében fellépő sokkos mentális zavarok. Mindkettő következtében reaktív állapotok keletkeznek
A neurózisok a neuropszichés tevékenység leállása: hisztérikus neurózis, neuraszténia és rögeszmés állapotok 1) A hisztérikus neurózis pszichotraumás körülmények között fordul elő, főként kóros jellemvonásokkal rendelkező személyeknél, művészi típus
magasabb idegi aktivitás. P
Feltételek " mentális retardáció" és a "mentális retardáció" szinonimák. És mivel mentális folyamatok elválaszthatatlanul kapcsolódik minden mentális folyamathoz
Agresszív állapot
A mentális rendellenességek közé tartozik a fokozott agresszivitás.
Az agresszió az egyén tartós vágya arra, hogy fizikai vagy pszichológiai károsodást okozzon egy másik személynek.
A lelki állapotok önszabályozása
A személy szuggesztióképességét széles körben használják a mentális önszabályozásban: az önszuggesztió és a meditáció révén az ember képes jelentősen megváltoztatni mentális és fiziológiai állapotát.
Az ember, mint a társadalmi kapcsolatok alanya, a társadalmilag jelentős tulajdonságok hordozója a személy
A személyiség fogalma mellett olyan kifejezéseket is használunk, mint a személy, az egyén és az egyéniség. Ezeknek a fogalmaknak vannak sajátosságai, de mindegyik összefügg egymással. A legáltalánosabb
Biológiai és társadalmi tényezők kapcsolata az egyén mentális fejlődésében Az ember bizonyos örökletes hajlamokkal születik. Többségük többértékű: ezek alapján alakíthatóak ki különböző minőségek
személyiség. Ebben az esetben a döntő szerep
A személyes viselkedés szellemi szabályozó tulajdonságainak megvalósítása az élet egy társadalmilag jelentős szférájában.
Az emberi viselkedési aktusok egymással összefüggenek és rendszerszintűek. A tevékenységek, a magatartás szükségletek alapján jön létre, megvalósításuk motivációs motívumokkal kezdődik. Ugyanakkor a tudat arra irányul
A temperamentum típusai és a személy megfelelő mentális tulajdonságai
A melankolikus embert fokozott kiszolgáltatottság, hajlam jellemzi
A temperamentum, mint a mentális önszabályozás veleszületett típusa A fent tárgyalt négy temperamentumtípus általában nem szerepel a " tiszta forma
"Az emberek általában vegyes temperamentumúak, de az egyik vagy másik típusú temperamentum
A személyiség orientáció fogalma A személyiség orientációja a személyiség értékorientációs rendszere, hierarchiája alapszükségletek
, értékek és fenntartható viselkedési motívumok, a fő rendszer
Személyes igények Ennek vagy annak a cselekvésnek, az emberi tevékenység forrásának előfeltétele a szükséglet. Az emberek gyakorolnak különböző fajták
tevékenységeket, nem kitalálni őket, hanem szükségük van azok eredményeire
Minden igénynek van iránya, intenzitása és ciklikussága.
Neurofiziológiai szempontból a szükséglet egy domináns kialakulását jelenti - bizonyos agyi mechanizmusok stabil gerjesztését, amelyek szervezik és szabályozzák a szükségleteket.
A motiváció bizonyos idegi struktúrák (működési rendszerek) aktualizált szükséglet által okozott gerjesztése, amely a szervezet irányított tevékenységét idézi elő.
A karakter stabil motívumok és viselkedési módok rendszere, amelyek a személyiség viselkedési típusát alkotják
A társadalmi körülmények között kialakuló, a társadalmi környezet követelményei által befolyásolt karakter dinamikus megnyilvánulásaiban az egyén genetikai sajátosságaihoz, magasabb idegrendszerének típusához kapcsolódik.
Karaktertípusok
Az egyéni jellemvonások és tulajdonságok mellett kiemelhető egy személy alkalmazkodásának általános módja szociális környezet- az emberi jellem típusa. Az x típus meghatározásakor
Karakter hangsúlyozások
A hangsúlyozás a norma szélsőséges változata, amelyben egyéni jellemzők jellem hipertrófiás, és „gyenge pontok” formájában nyilvánul meg az egyén pszichéjében – annak szelektív
A karakterkiemelés típusai
A jellemkiemelés típusa Viselkedési megnyilvánulások A karakter hangsúlyozását elősegítő tényezők
Nemek közötti különbségek a karakterben
Az emberek karakterének bizonyos jellemzőit a nemük határozza meg. Nemi mentális jellemzők nem csak azzal társul biológiai tényezők
, hanem történelmivel is
Nemzeti pszichológiai jellemvonások
A nemzet, nép, etnikai csoport egy adott területen történelmileg kialakult stabil népcsoport, amely közös kulturális és szellemi felépítésű, tudatos embercsoport.
Életkorhoz kapcsolódó jellemvonások. Emberi életstratégia Az ember élete első éveinek boldogsága abban rejlik, hogy az elmélkedés túlsúlyban van a döntéssel szemben.életproblémák
. A gyermek agya, amely hét éves korára eléri teljes térfogatát, intenzíven látja el
Társadalmi közösség, társadalom és társadalom fogalma A társadalmi közösség az egyének összessége, amely egy bizonyos alanyaként integritásra tesz szert társadalmi cselekvés
– társadalmi, politikai, ipari, kultusz
Társadalom – a társadalom mint meghatározott társadalmi rendszer, mint gazdasági és társadalmi szerkezettel rendelkező integrált társadalmi entitás A társadalmon belül különböző csoportok és tömegközösségek
. A csoportközösségeket az összetétel homogenitása (homogenitása), szerkezeti-differenciális szervezettsége, tevékenysége különbözteti meg.
Egy kis társadalmi csoport szociálpszichológiai szervezete
Az eredeti diffúz társadalmi közösség kölcsönhatásban álló és egymásra utalt egyének társulásává történő átszervezését csoportképzésnek nevezzük. A társadalmi megjelenése
A kommunikáció, mint társadalmi kapcsolat. A kommunikáció eszközei és technikái szociális interakció emberek között jelrendszereken keresztül sugárzás (közvetítés) céljából társadalmi tapasztalat, kulturális örökségés közös szervezésében
A kommunikáció a kommunikáció szemantikai oldala. Azokat a cselekvéseket, amelyek más emberek szemantikai észlelésére összpontosítanak, kommunikatívnak nevezzük
A kommunikatív aktusokban a kommunikáció tájékoztató, fatikus (kontaktus) és menedzseri feladatai valósulnak meg. Az információcserével az emberek befolyásolják egymást.
A kommunikáció folyamatában ők
Paralingvisztikai kommunikációs eszközök Alapvető kommunikációs tényező
kommunikáció – paralingvisztikai kommunikációs eszközök használata (a görög par – „ról” és „nyelvészet”) –
Interperszonális kapcsolatok pszichológiája Személyek közötti kapcsolatok – az emberek szubjektíven átélt kapcsolatai és kölcsönös befolyásolása. Pszichológia interperszonális interakció
társadalmi pozíciók határozzák meg kb
"Titkos" teszt férfiak számára
Ha szeretné megtudni az igazságot kedvesével kapcsolatban, kérje meg, hogy minden kérdésre „igen” vagy „nem” választ adjon.
1. Szépnek tartod magad?
Meg tudod csalni a kedvesedet?
5. Hiszel a szerelemben első látásra?
Hiszel egyáltalán a szerelemben?
Bevallja, hogy a férfiakban hiányzik az intelligencia?
Randizhatsz egy férfival, aki nem neked való
Az interperszonális mentális interakció formái
A kommunikáció során az emberek folyamatosan mentálisan interakcióba lépnek egymással. Ez az interakció lehet céltudatos és spontán, tudatos és tudatalatti.
Feszült és konfliktusos mentális interakció a kommunikációban
A pszichológusok megjegyzik, hogy az emberek szokásos túlterheltsége a műszak végén az alacsony stressz pszichológiai jelenségének, a „személyzet kiégésének” kialakulásához vezet.
Az emberi interakció lehet együttműködő, versengő és konfliktusos. Az együttműködés az interperszonális interakció megszervezésének fő formája, amely az emberi erőfeszítések konstruktív egyesítése. A kooperatív aktivitásra jellemző a magas
Konfliktuspszichológia
Őszintén érdeklődj mások iránt. Mosoly. Ne feledje, hogy egy személy neve a legédesebb és legfontosabb hang a számára. Légy jó hallgató. Bátorítson másokat, hogy beszéljenek magukról.
Tesztelje kommunikációs készségeit
Teszt a kommunikatív tulajdonságok önelemzéséhez A javasolt kérdésekre válaszolni kell: „igen”, „néha”, „nem”. "Válasz ár" ("d
Marketingpszichológia
A marketing (az angol marketing - piac szóból) egy olyan gazdaságirányítási rendszer, amely a piaci viszonyok törvényeire, a termelés adaptációjára összpontosít.
Menedzsment pszichológia
A menedzsment (angolul manager - to manager) a vállalatok és intézmények irányításának modern pszichologizált doktrínája, amely a hatékony társadalmi törvényeken alapul.
A vezető (menedzser) tulajdonságai magas alacsony
1. Kompetencia 7 3 2. Kommunikációs készségek 7 2 3. Érzelmi stabilitás, tolerancia 6,5 2,5 4. Bátorság 6 2 5. Kitartás 6,5 2 6.
A demokratikus vezetési stílus biztosítja az alkalmazottak személyes önmegvalósítását
Bizonyos esetekben azonban előnyben részesíthető a tekintélyelvű vezetési stílus (munkaszervezés extrém helyzetek stb.). A tekintélyelvű vezetési stílus korán is előfordul
Nagy társadalmi csoportok és önszabályozásuk pszichológiai mechanizmusai
A nagy társadalmi csoport egy mennyiségileg korlátlan társadalmi közösség, amely stabil értékekkel, viselkedési normákkal és társadalmi-szabályozó mechanizmusokkal rendelkezik (Rész
Nagy társadalmi közösségek szociálpszichológiai jelenségei
Minden mikrotársadalmi folyamatot valamilyen mértékben meghatároznak a makrotársadalmi folyamatok. A makrotársadalmon kialakulnak az általános társadalmi normák, értékek, igények és attitűdök
A tömegkommunikáció pszichológiája
Társadalmi kommunikáció, amelyet a társadalom egészében szervezett módon hajtanak végre, tömegkommunikációnak nevezik (a latin communicatio szóból - kommunikáció
A szociális menedzsment pszichológiája
Társadalmi menedzsment– szisztémás aktivitás szociális intézmények illetve a társadalmi folyamatok szabályozását célzó szervezetek. A társadalom szociális irányítása
A civil társadalom és a polgári tudat pszichológiája
Az eredetileg filozófiai fogalomként megjelenő civil társadalom eszméje a következővé fejlődött. valós alapot létfontosságú tevékenység modern társadalom. A civil társadalom megteremtése
A civil társadalomban az egyén elszigetelődik a tömegektől, önmegvalósításának lehetőségei semmilyen módon nincsenek korlátozva.
A civil társadalom irányítja az ország hatalmi struktúráit és társadalmi-gazdasági életét. A társadalom társadalmi szerkezetét az állampolgárok határozzák meg (általános szabad választások, népszavazások), és nem politikailag
A spiritualitás az ember stabil orientációja a szociokulturális értékek felé, az emberi viselkedés alárendeltsége egy magasabb, emberi kötelességnek.
Az ember szellemiségének titokzatos ereje abban rejlik, hogy képes elhatárolódni önmagától, képes alávetni magát egy magasabb hatalom bíróságának - a lelkiismerete és a becsülete A spiritualitás elvesztése az ember bukása
A jog, mint a társadalmi szabályozás tényezője
A jog, a jogi szabályozás a társadalmi szabályozás fő formája a társadalmi folyamatok szabályozása a magatartás iránya társadalmi közösségekés egyéni
A 18. században a pszichológia az új világnézetek megjelenésének hatására fejlődött ki
A tudományos tudat erőteljes mozgalma a teológiai világnézet ellen, amelyet "felvilágosodásnak" neveztek, a determinizmus felé irányult, amely a fizikai és szellemi jelenségek kiváltó oka.
A személyiség szerkezetében három szférát azonosított: a tudattalant, a tudat előttit és a tudatosat.
A személyiségstruktúrák Freud szerint ebben a három rétegben helyezkednek el. A személyiség teljes tudattalan, az öntudat számára hozzáférhetetlen szférája az id (it) struktúrájában helyezkedik el. Ez a szerkezet energia
Az emberi magasabb mentális funkciók eredetének és fejlődésének alapvető elméletét L. S. Vygotsky (1896-1934) dolgozta ki.
L. S. Vigotszkij az összehasonlító pszichológia elképzelései alapján hol kezdte kutatásait összehasonlító pszichológia megállt a számára megoldhatatlan kérdések előtt: nem tudta megmagyarázni a hajszárítót
Terminológiai szótár
A SZEMÉLYES AUTONÓMIA az egyén elszigeteltsége, pozíciója önmeghatározásának képessége. Hogyan egyetemes elv emberi viselkedés személyes autonómia volt
Általános és szociálpszichológia
Tankönyv egyetemek számára Engedélyszám: 064250, 1995. október 6.. Engedélyszám: 070824. 1993. január 21.. Megjelenés céljából aláírva 1999. július 13-án.
Előző cikk: Formátum 69x90/16. Feltétel Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete