4 dimenziós négyzet. Cybercube – az első lépés a negyedik dimenzióba

óvoda 000.g. Lipetsk

– Isten hozott!

gyermekek adaptációs projektje korai életkor

Tolcseeva L. I.

"Nem elég figyelmes
hozzáállás az első gyermekkorhoz
egész életére káros hatással van
személy..."

A baba átlépi a küszöböt óvoda. A gyermek életében a legnehezebb időszak az óvodai tartózkodása alatt kezdődik - az alkalmazkodás időszaka. Alkalmazkodásnak szokták nevezni azt a folyamatot, amikor a gyermek belekerül új környezetés megszokja a körülményeit. Ez a körülmény behozza a gyermek életét jelentős változások, amit meg kell szokni: szerettei, rokonai távolléte; betartani a napi rutint; állandó kapcsolattartásra társaikkal és ismeretlen felnőttekkel.

Projekt "Üdvözöljük!" célja az adaptációs időszak komplikációinak elkerülése és az adaptáció optimális lefolyásának biztosítása.

A választott téma relevanciája abban rejlik, hogy a gyermek óvodai nevelési intézményhez való alkalmazkodásának folyamata megvannak a maga nehézségei, ami meghatározza fontos szerepet pedagógiai támogatás gyermek ebben az időszakban. A kisgyermek életét az intézményben úgy kell megszervezni, hogy az biztosítsa a legmegfelelőbb és szinte fájdalommentes alkalmazkodást az új körülményekhez; lehetővé teszi a kialakulását pozitív hozzáállás az óvodai és kommunikációs készségekre, nemcsak a felnőttekkel, hanem a társaikkal is. Nagyon fontos, hogy ez az átmenet szerves legyen, és ne legyen trauma a gyermek számára. A tanároknak és a szülőknek emlékezniük kell arra, hogy ami elveszett a gyermeknevelés során, azt később nem lehet pótolni. "Korai gyermekkor ez az egyik kulcsfontosságú tényező a gyermek életében, és nagymértékben meghatározza jövőbeli pszichológiai fejlődését.”

Így, szükséges feltétel Mert hatékony vezetés megszokás folyamata gyermekintézményés a gyermek egészségének megőrzése az alkalmazkodási időszakban átgondolt rendszer pedagógiai hatások, amelyben a fő helyet a gyermek tevékenységeinek megszervezése, a viselkedését meghatározó szükségletek kielégítése foglalja el.

A projekt célja olyan feltételek megteremtése, amelyek fizikai és pszichés komfortérzetet biztosítanak a gyermek számára, elősegítve az alkalmazkodási időszakot óvodai nevelési-oktatási intézmény feltételei.

Leküzdése stressz körülmények kisgyermekeknél az óvodai alkalmazkodás időszakában.

Az oktatás szervezése oktatási folyamat a kisgyermekek életkori sajátosságainak megfelelően.

Érzelmi és izomfeszültségek oldása.

A gyermekek egymással való interakciós készségeinek fejlesztése.

A játékkészség és az önkéntes viselkedés fejlesztése.

Képződés aktív pozíció a szülők a gyermekek alkalmazkodási folyamatával kapcsolatban.

A projekt megvalósításához szükséges feltételek.

Érzelmivé téve kedvező légkör a csoportban. A csoport helyiségei több szektorra oszlanak.

Játékok kerültek a játszótérre:

A tantárgyi tevékenység fejlesztéséhez - piramisok, fészkelő babák, kockák, különféle betétek, a „posta” játék figurákkal különféle formák(háromszögek, téglalapok), nagy és kicsi a gyermekek számára hozzáférhető polcokon helyezkednek el.

Mozgások fejlesztésére - labdák különböző méretű, karikák, autók, kocsik, gurney-k, babakocsik, labdák és labdák;

A fejlődéshez mesejátékok- babák, kutyák, medvekölykök, ruhadarabok, vasaló, törölköző stb.; nagy bútorok egy baba sarok számára;

A beszéd fejlesztéséhez és a benyomások gazdagításához - játékállatok készlete, babakészlet, könyvek, képek.

A természet sarkában különféle szobanövények találhatók.

A homokkal és vízzel való játéknak nyugtató hatása van a gyerekekre, az ilyen játékok nagy fejlődési potenciállal rendelkeznek, de az alkalmazkodási időszakban megnyugtató, ellazító hatást fejtenek ki (szükség szerint hozzáadják a csoporthoz).

A projekt résztvevői: 2-3 éves gyerekek, tanárok, szülők.

Megvalósítási időszak: 2016. szeptember - november.

Várható eredmények.

Kedvező adaptációs időszak 2-3 éves gyermekek számára. Fokozott pszichés pedagógiai kompetencia a szülőket a kisgyermekek nevelésével, képzésével és fejlesztésével kapcsolatos kérdésekben az alkalmazkodási időszakban. Partnerségek kialakítása, bizalmi kapcsolatok az óvodai nevelési-oktatási intézmény és a tanulók családja között.

Elméleti alapok. A kisgyermekek „adaptációjának” fogalma az óvodai nevelési intézményekben. A fő körülmény, amely stresszt vált ki a gyermekben az óvodába lépéskor, az anyától való elszakadás, és a gyermek magára hagyása ismeretlen gyerekekkel és idegen felnőttekkel. Kisebb gyerekben óvodás korú A társakkal való kommunikáció igénye még nem alakult ki, és a közös játék készségei sem alakultak ki. Amikor egy gyermek belép az óvodai intézménybe, sok változás következik be az életében: napi rutin, szülők több órás távolléte, új viselkedési követelmények, állandó kapcsolattartás társaival, új helyiségek. Mindezek a változások egyszerre érik a gyermeket, teremtenek neki stresszes helyzet.

Az adaptációs időszak időtartamától függően a gyermek óvodába való alkalmazkodásának három fokozata van:
1-16 nap - könnyű alkalmazkodás
6-32 nap – közepes alkalmazkodás
32-64 nap – nehéz alkalmazkodás
Könnyű alkalmazkodás – könnyű alkalmazkodás esetén a gyermek viselkedése két héten belül visszatér a normális kerékvágásba. Az étvágy az első hét végére eléri a normál szintet, az alvás 1-2 hét után javul. A gyermek hangulata túlnyomórészt vidám vagy stabil-nyugodt. érzelmi állapot; kapcsolatba kerül felnőttekkel, gyerekekkel, környező tárgyakkal, gyorsan megszokja az új körülményeket (ismeretlen felnőtt, új szoba, kommunikáció társakkal). A beszéd gátolt lehet, de a gyermek képes reagálni és követni a felnőtt utasításait. Az előfordulás nem több, mint egyszer, komplikációk nélkül.

Mérsékelt alkalmazkodás - a mérsékelt alkalmazkodás során az alvás és az étvágy 20-40 nap után helyreáll, a hangulat egy egész hónapig instabil lehet. A gyermek érzelmi állapota egy hónapja instabil, egész nap könnyes. Hozzáállás a szeretteihez - érzelmileg izgatott sírás, sikoltozás elváláskor és találkozáskor.
A gyerekekhez való hozzáállás általában közömbös, de érdeklődő is lehet. A beszédtevékenység lelassul. Az előfordulás nem több, mint kétszerese, legfeljebb tíz napig, komplikációk nélkül. Autonóm változások a testben: sápadtság, izzadás, árnyékok a szem alatt, kipirult arcok, hámló bőr (diathesis) - 2 hétig. Azonban mikor érzelmi támogatás Felnőttként a gyermek kognitív és viselkedési aktivitást mutat, könnyebben megszokja az új helyzetet.

Nehéz alkalmazkodás - a gyermek nem alszik jól, az alvás rövid. Sikít, sír álmában, könnyekkel ébred. Az étvágy csökken, az evés tartós megtagadása, neurotikus hányás és ellenőrizetlen székletürítés léphet fel. A gyermek reakciói a helyzetből való kilábalásra irányulnak: ez vagy aktív érzelmi állapot (sírás, felháborodott sikoltozás, agresszív-destruktív reakciók, motoros tiltakozás). Vagy nincs olyan tevékenység, amely kifejezett negatív reakciókkal járna (csendes sírás, nyafogás, passzív behódolás, depresszió, feszültség). Gyermekekhez való hozzáállás: kerüli, visszahúzódik vagy agressziót mutat. Nem hajlandó részt venni a tevékenységekben. Előfordulhat késés beszédfejlődés. Betegségek - több mint 3 alkalommal, több mint 10 napig tartanak.
A súlyos alkalmazkodás okai:

A gyermek és anyja autonómiájának fejlődésének hiánya (érzelmi, fizikai, játék).

A kulturális és higiéniai készségek hiánya.

Az óvodai rendszerrel egybeeső családi rezsim hiánya.

A gyermeknek egyedi szokásai vannak.

Az idegenekkel való kommunikáció tapasztalatának hiánya.

A mentális fejlődés patológiái.

Mi határozza meg az alkalmazkodási időszak jellegét és időtartamát?

Az alkalmazkodás jellege attól függ a következő tényezők:

fejlett gyermek

társadalmi alkalmazkodás

alkalmazkodási mechanizmusok

A gyermekek adaptációs időszakának végének objektív mutatói a következők:

· mély alvás;

· jó étvágyat;

· vidám érzelmi állapot;

· a meglévő szokások és készségek teljes helyreállítása, az aktív viselkedés;

· életkornak megfelelő súlygyarapodás.

Projekt végrehajtási mechanizmus.

A korai életkor rendkívül fontos időszak a gyermek fejlődésében, ezt tartják a legfontosabbnak a társadalmi, személyes fejlődés gyermek.

A kis- és kisiskolás korú gyermekek óvodai körülményekhez való alkalmazkodását célzó projekt célja a testi, ill. pszichológiai fejlődésóvodás gyermekek. A projekt egyik fő iránya, hogy a gyerekeket segítse átmenni egy meglehetősen nehéz időszakon az új életkörülményekhez való alkalmazkodásban. Szeretnénk, ha a gyermek jól érezné magát ebben az időszakban, és szívesen járna óvodába

Önkormányzati óvodai nevelési-oktatási intézmény "Általános fejlesztő jellegű óvoda 38. számú óvoda kiemelten a gyermekek fejlesztésének művészi és esztétikai irányú tevékenységével"

2 – „Kapitoshka” junior csoport

Összeállította: tanár 1. sz minősítési kategória Evdokimova E.N.

Projekt információs kártya

Projekt típusa: Csoportos szociális, rövid távú
Projekt típusa: Információ - gyakorlat - orientált
Projekt: rövid távú (július-szeptember)
Résztvevők: tanárok, 3 éves gyerekek, szülők

Relevancia: Amikor egy gyermek óvodai intézménybe kerül, sok változás történik az életében. Mindezek a változások egyszerre érik a gyermeket, stresszhelyzetet teremtve számára, amely különösebb szervezés nélkül neurotikus reakciókhoz vezethet. Ezek a nehézségek abból adódnak, hogy a gyermek megszokott családi környezetéből az óvodai intézmény környezetébe kerül. A gyermeknek alkalmazkodnia kell az új körülményekhez, azaz alkalmazkodnia kell. Ezért a felnőtteknek olyan feltételeket kell teremteniük az óvodai intézményben, amelyeket a gyermek biztonságosnak látna.
Projekt célja: a gyermekek sikeres adaptációja az óvodai intézménybe, kedvező feltételek biztosításával.
Projekt céljai:
1. Csökkentse a gyermekek és a szülők szorongásának mértékét az alkalmazkodási időszakban.
2. Optimalizálja a folyamatot fiziológiai alkalmazkodás– csökkenti az előfordulási arányt.
3. A szülők képzése a gyermekek egészségének nevelésének és javításának gyakorlati technikáira.
4. Minden gyermek pszicho-érzelmi fejlődésének elősegítése
Várható eredmény:
1. Az adaptációs időszak kedvező áthaladása gyermekeknél.
2. Kényelmes környezet kialakítása a gyermekek és a csoportban.
3. A tantárgy-fejlesztő környezet átalakítása.
4. Bizalmi kapcsolat kialakítása a gyermek, a pedagógus és a szülők között.
Praktikus megoldás: „Én és az óvoda” fotókiállítás
A projekt megvalósításának szakaszai.
1. szakasz „Előkészület”
A szükséges szakirodalom kiválasztása és tanulmányozása
Javaslatok tanulmányozása a szülőkkel való kompetens munkához az adaptációs időszakban
Munkaterv készítése és módszerek kiválasztása.
Szülők megkérdezése a következő témában: „Információk a gyermekről”
Gyakorlati ajánlásokat tartalmazó mappa biztosítása a szülőknek; tájékoztató lapokkal rövid anyag– Alkalmazkodás. Mi az?
A fejlesztői környezet szervezése a csoportban:
-motyogó sarok
- játszóterek
-zóna motoros tevékenység
Csendes, nyugodt zenét tartalmazó zenetár készítése vezénylésre rezsim pillanataiés aludni
Játszószobák előkészítése
Hely előkészítése a vízzel és homokkal való játékhoz (csoportban és a helyszínen)
Szórakoztató játékok és Bibabo babák készleteinek elkészítése a gyermekek szórakoztatására
Olyan játékkészletek készítése, amelyekben a kezek is részt vesznek
2. szakasz „Basic”.
1. Projekt megvalósítás (lásd táblázat)
3. szakasz „döntő”
Adaptációs kártyák elemzése, gyermekek adaptációs szintjének meghatározása;
Javaslatok kidolgozása a szülőknek a megfeleléssel kapcsolatban egységes követelményeket gyerekeknek az óvodában és otthon;
Szülők megkérdezése az adaptáció (a projekt megvalósítása) eredményei alapján.
Projekt bemutatása:
-fényképkiállítás „az óvodai gyerekek életéből”;
-keményedés;
-a gyermekek adaptációja az óvodai nevelési intézményekben;
-viselkedési szabályok az óvodai nevelési-oktatási intézményekben;
- önállóság és önkiszolgáló készségek kialakítása;
- napi rutin betartása hétvégén
fotókiállítás „Én és az óvoda”

Natalya Shilovskaya
Pedagógiai projekt. Kisgyermekek adaptációja az óvodai nevelési intézményekbe

Kilátás rövid távú projekt

Írja be pedagógiai projekt.

Résztvevők projekt: pedagógusok, tanár pszichológus, zene vezető, módszertanos, menedzser, szülők.

Határidők projekt: 2 hónap (szeptember, október).

Probléma

Probléma gyermekek alkalmazkodása az óvodai nevelési intézménybe - a munka egyik fő dolga tanárok és szülők. Adaptív időszak komoly próbatétel gyermekek. Az oktatás időben történő megkezdése és megfelelő végrehajtása gyermekek fiatalabb kor , van fontos feltétel teljes fejlődésüket. A fejlődés olyan kedvezőtlen háttér mellett történik, mint a szervezet fokozott sebezhetősége és a betegségekkel szembeni alacsony ellenállás. Minden elszenvedett betegség negatív hatással van általános fejlődés gyermekek. Az optimális áramlás érdekében alkalmazkodás az óvodásokhoz alsó tagozatos óvoda kor interakció szükséges tanárokóvodai szakemberek és szülők egyaránt, akik erőfeszítéseiket egyesítve védelmet, érzelmi komfortot, érdekes és tartalmas életet biztosítanak a gyermeknek az óvodában és otthon. Ezért közben óvodába való alkalmazkodás, fontos, hogy kedvező feltételeket teremtsünk a gyermek kényelmes óvodai tartózkodásához.

Relevancia

Adaptív időszak az egyik legfontosabb pillanat a gyermek életében. A főbb alapvető daganatok kialakulása attól függ, hogyan halad át. kisgyermekek.

Amikor egy gyermek óvodába kerül, sok minden történik az életében. változásokat:

Szigorú napi rutin; - a szülők 9 vagy több órás távolléte;

Új viselkedési követelmények; - állandó kapcsolattartás társaival;

Egy új szoba, tele sok ismeretlennel, és ezért veszélyes;

Más kommunikációs stílus.

Mindezek a változások egyszerre érik a gyermeket, stresszhelyzetet teremtve számára, amely különösebb szervezés nélkül neurotikus reakciókhoz vezethet. Ezek a nehézségek abból adódnak, hogy a gyermek megszokott családi környezetéből az óvodai intézmény környezetébe kerül. A gyermeknek alkalmazkodnia kell az új körülményekhez, pl. alkalmazkodni. Ezért a felnőtteknek olyan feltételeket kell teremteniük az óvodai intézményben, amelyeket a gyermek biztonságosnak látna. Általános feladat minket, tanárok és szülők, - hogy a gyermek minél fájdalommentesebben lépjen be az óvodai életbe.

Cél projekt: - Teremtés optimális feltételeket Mert közös tevékenységek a sikeres oktatási folyamat minden résztvevője alkalmazkodás gyermek az óvodában.

Feladatok:

1. Hívja fel a szülők figyelmét az időszakra alkalmazkodás a gyermeket az óvodai nevelési-oktatási intézmény körülményei közé helyezni, a részvételi kedvet felkelteni együtt dolgozni Vel tanárok alkalmazkodás az óvodai körülményekhez.

2. Építsen ismereteket a gyermeki fejlődés sajátosságairól korai életkor és a kisgyermekek alkalmazkodásának jellemzői az óvodai oktatási intézmények körülményeihez.

3. Biztosítani kell a szülők bevonását a közös folyamatba tevékenységi tanárok célja a gyermek segítése alkalmazkodás az óvodai körülményekhez.

4. Teremtsünk olyan feltételeket, amelyek a gyermek számára testi-lelki komfortérzetet biztosítanak az időszak megkönnyítése érdekében alkalmazkodás az óvodai körülményekhez.

Hipotézis: ha a családokkal interakcióban kisgyermekek előkészítő munkát végezni a felvétel előtt gyerekeket az óvodába(tanácsadáson, szülői értekezleten, az óvodai rend megismertetésén, játékhasználaton és kötődő tevékenységeken keresztül gyermekek közben egymással és felnőttekkel alkalmazkodás, Azt alkalmazkodásóvodai körülményekre kerül sor rövid határidők, meglehetősen könnyen, anélkül, hogy károsítaná a gyermek egészségét.

Stádiumok projekt:

1. szakasz Előkészületi szakasz

Szülői körbejárás az óvodai nevelési-oktatási intézményben, szülők bemutatása a csoportnak és a pedagógusoknak;

Megállapodás megkötése a szülőkkel;

Szervezeti szülői értekezlet a témában « Gyermekek adaptációja az óvodai nevelési intézményekben» ;

Kérdőív „Készen áll a gyermeke, hogy óvodai nevelési intézménybe lépjen?”;

Emlékeztető szülőknek „Gyermek felkészítése az óvodába”;

Emlékeztető szülőknek „Az óvodai nevelés első napjaiban”;

Módszertani támogatás kialakítása;

Módszertani válogatás fikció, illusztrációs anyagok, didaktikus játékok;

A jegyzetek fejlesztése alkalmazkodási osztályok, közös rendezvények a szülőkkel és konzultációk a szülőknek;

Kérdőívek kidolgozása szülők számára;

Természetes ösztönző környezet kialakítása a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően a csoportban;

Információk elhelyezése a szülősarokban.

On ebben a szakaszban kialakulása várható barátságos hozzáállás a szülőket abba a csoportba, ahová a gyermek járni fog.

szeptember

Pedagógusok

Metodista

Menedzser

Pedagógusok

Tanár-pszichológus

Pedagógusok

Metodista

2. szakasz Fő:

Találkozás a családdal;

A szülők megismertetése az óvodai nevelési rendszerrel;

- információs tevékenység:

Tematikus találkozók szervezése;

Beszélgetések a szülőkkel.

Egyéni beszélgetések és konzultációk vele szülők:

- gyakorlati tevékenységek:

Közös ünnepek, szórakozás;

Munka a szülőkkel:

pedagógiai .

pedagógiai irodalom a kérdésről gyermekek alkalmazkodásaóvoda feltételeihez.

alkalmazkodás

kor

Dolgozik vele tanárok:

a gyermekek adaptációja az óvodai nevelési intézményekbe.

3. Információ tanárok technológiákat

tanárokújonnan érkezőkkel.

kor; oktatás tanárok

Ebben a szakaszban fokozott kompetencia várható tanárokés a szülők kérdéseire alkalmazkodás, oktatás és fejlesztés gyermekek.

szeptember

Pedagógusok

Menedzser

Metodista

Tanár-pszichológus.

Zene felügyelő

Tanár-pszichológus

Pedagógusok

Tanár-pszichológus

Metodista

Tanár-pszichológus

Metodista

Tanár-pszichológus

3. szakasz, döntő

A szülőkkel való együttműködés feladatai:

1. Kialakulás pozitív hozzáállásóvodai felvételhez.

2. Elutasítás érzelmi stresszés a szorongás.

3. A szülők oktatása a gyermek óvodai nevelési-oktatási intézménybe való felkészítésére.

A munkavégzés feladatai tanárok:

1. Frissítse tudását tanárok kb életkori jellemzők gyermekek.

2. Fejleszteni szakmai kompetenciák, szakmailag - személyes tulajdonságok, segíti az érzelmileg bizalmas kapcsolatok kialakítását a tanulókkal és a szülőkkel.

Ebben a szakaszban ez várható:

A szülők bevonása az óvodai nevelési-oktatási intézmények tevékenységébe, partnerkapcsolatok kialakítása a szülőkkel.

Pedagógusok

Metodista

Tanár-pszichológus

Metodista

Tanár-pszichológus

Tervezett termék projekt.

Munka a szülőkkel.

1. Csoport és egyéni konzultáció szülők - pszichológiai fejlesztés - pedagógiai a szülők nevelési, képzési és fejlesztési kompetenciái kisgyermekek az alkalmazkodási időszakban.

2. Kerek asztalok, szemináriumok - workshopok, szülői klubok, szülői értekezletek– elősegíti a szülői uralmat konstruktív módon interakció a gyerekekkel, tudatosság lehetséges problémákat a rendszerben a gyerekek szülők.

3. Speciális pszichológiai - pedagógiai irodalom a kérdésről gyermekek alkalmazkodásaóvoda feltételeihez.

4. Szülők kikérdezése - a szint tanulmányozása alkalmazkodásés a szülők munkával való elégedettsége.

5. Ennek jellemzőiről emlékeztetők, tájékoztatók kiadása kor, ajánlott oktatójátékok.

6. Előadás a témában « Kisgyermekek alkalmazkodása az óvodai körülményekhez» .

Dolgozik vele tanárok.

2. Kerekasztalok, szemináriumok - workshopok - pszichológiai fejlesztés pedagógusok pedagógiai kompetenciája kedvező teremtés ügyeiben pszichológiai állapotok a gyermekek adaptációja az óvodai nevelési intézményekbe.

3. Információ tanárok információ felhasználásával és kommunikációval technológiákat: módszertani kézikönyvek, emlékeztetők, tájékoztatók, prezentációk.

4. Figyelje meg a kölcsönhatást tanárokújonnan érkezőkkel.

6. Képzések - segítik az érzelmi stressz enyhítését, humanista álláspontot alakítanak ki a fiatalabb gyerekekkel való kommunikációban kor; oktatás tanárok a gyermek támogatásának nem hagyományos módjai.

Várható eredmény:

1. A szülők barátságos attitűdjének kialakítása a gyermek által látogatott csoporthoz.

2. Szülők nevelési célú nevelése közös megközelítés a napi rutin betartására, oktatási kérdésekre gyermekek.

3. Megnövekedett kompetencia tanárokés a szülők kérdéseire alkalmazkodás, oktatás és fejlesztés gyermekek.

4. A szülők bevonása az óvodai nevelési-oktatási intézmények tevékenységébe, partneri kapcsolatok kialakítása a tanulók családjával.

5. A szülők aktív részvétele a tervezés kreatív tevékenység gyerekek és szülők.

A határidőkre projekt befolyásolhatja a következő tényeket – alkalmazkodó az időszak a gyermek egyéniségére és sajátosságaira tekintettel elhúzódhat családi kapcsolatok; az óvodai felvétel időpontja; morbiditás, látogatottság, érdeklődés hiánya és a szülők részvétele pedagógiai folyamat ; a szülők képtelenek aktívan részt venni az óvodai nevelési intézmények által szervezett rendezvényeken a nagy terhelés miatt.

Kíséret gyermekek alkalmazkodása Az óvodába nevelés az összes óvodai szakember interakciója során történik, a szülők kötelező támogatásával, és a következő területeket foglalja magában tevékenységeket: pszichológiai és pedagógiai diagnosztika , tanácsadás, módszertani és szervezési munka. Véleményem szerint, tanár– egy szakembernek technikák egész arzenáljával kell rendelkeznie a lassításhoz negatív érzelmek baba közben alkalmazkodás, a tanárnak tudnia kell tervezni interakciót tanítványaik szüleivel, ad szükséges ajánlásokat a szülők és ő maga is betartja bizonyos szabályokat. A pedagógusok munkájuk során kérdőíveket alkalmazzanak (lásd melléklet, mozgómappák, szülőknek szóló konzultációk, szülőkkel folytatott beszélgetések, szülői értekezletek. A szenvedélybetegség folyamatában a gyermek viselkedésének jellegét befolyásoló tényező maga a gyermek személyisége. tanár akinek kétségtelenül szeretnie kell gyermekek, legyen figyelmes, érzékeny minden gyermekre, és képes legyen magára vonni a figyelmét. A gyermek iskolai felvételével kapcsolatos számos probléma megoldása folyamatban van. óvodai nevelési intézmény: a szülők részletesen megismerkedhetnek a gyermekek óvodai életének szervezésével, étrendjével, napi rutinjával, oktatási program, a speciális igényű gyermekek kulturális, higiénés és öngondoskodási ismereteinek nevelésével alkalmazkodási időszak, mutatók adaptációk stb.. d. Ezért ebben az időszakban a szülőknek végre kell hajtaniuk az ajánlott tanárokés az orvosok olyan tevékenységei, amelyek segítenek javítani a baba egészségét, és aktívan kapcsolatba lépnek az óvodával, segítve a fejlődést alkalmazkodás gyermeket a lehető legfájdalommentesebben.

Attól, hogy miként telt el a gyermekkor, ki fogta meg a gyerek kezét gyermekkorában, mi jutott az elméjébe és a szívébe a körülötte lévő világból - innen döntő foka Attól függ, milyen ember lesz a mai babából.

V. A. Sukhomlinsky

Valtieva Olesya
Rövid pedagógiai projekt az adaptációról az elsőben fiatalabb csoport"Szia kicsim"

Cél projekt: olyan feltételek megteremtése, hogy a gyermek átvészelje a fájdalommentes időszakot alkalmazkodás.

Feladatok a munka területén gyermekek:

megteremteni a feltételeket ahhoz, hogy minden gyermek fizikai és pszichológiai megközelítés, a gyermekek egészségének védelme és előmozdítása, elősegítve az időszakot alkalmazkodásóvoda feltételeihez.

biztosítsák, hogy a gyerekek megértsék a rutinfolyamatok végrehajtásának jelentését;

csökkenti az előfordulási arányt;

segítsen a gyerekeknek tagként megérteni magukat gyermekcsoportés a különböző társadalmi szerepek elsajátítása.

Feladatok a munka területén tanárok: fejlesztés gyakorlati ajánlásokat pedagógusoknak ebben a témában

Feladatok a munka területén szülők:

feltárja a család szerepét 2-3 éves gyermekek adaptációja;

ismertesse meg a szülőkkel a gyermeknevelés és a velük való kommunikáció egységes módszerét az óvodai nevelési intézményben és a családban;

olyan feltételeket kell teremteni, hogy a szülőknek kedvük legyen aktívan részt venni az oktatási folyamatban.

A célok elérésének eszközei feladatokat: alkalmazás különféle játékok, tervezés, szépirodalom olvasása, művészi kreativitás alkalmazása (szobrászat, rajz, rátét).

Résztvevők projekt: gyerekek 2-3 éves korig, szülők.

Területek integrációja: játékok, szépirodalom olvasása, művészi kreativitás (modellezés, rajz, rátét, tervezés, önálló tevékenység.

Megvalósítási időszak projekt: 1. negyed.

Várható eredmények:

az időszak kedvező múlását adaptációk gyermekeknél;

a szülők aktív részvétele az életben csoportok és óvoda;

a kapcsolatok pozitív fejlesztése a gyermekcsapatban;

a kora óvodás korú gyermekek szüleinek bevonása gyermekeik tudatos nevelésébe, orvosi-pszichológiai óvodai nevelési intézmény pedagógiai szakszolgálata;

partneri kapcsolatok és bizalom kialakítása az óvodai nevelési intézmények és a tanulók családja között;

a kompetencia növelése tanárokés a szülők kérdéseire alkalmazkodás, a gyermekek oktatása és fejlesztése.

A probléma relevanciája: a sikeres alkalmazkodni a gyermekeket és a szülőket az óvoda feltételeihez. Változások mennek végbe ma a területen óvodai nevelés, elsősorban minőségének javítását célozzák. Ez viszont nagyban függ a család és az óvoda cselekvésének összehangolásától. Fő szerkezeti elem az óvodában van csoport. A tevékenységek szervezője ben csoport, koordinátor oktatási hatások A tanár marad, ő az, aki közvetlenül érintkezik mind a gyerekekkel, mind a szülőkkel.

Óvoda - első szociális intézmény , első oktatási intézmény, amellyel a szülők kapcsolatba kerülnek, és ahol rendszeresek pedagógiai oktatás. Nem számít, milyen mélyen vannak átgondolva az óvodai gyermeknevelés formái, bármilyen magas a képzettség tanár, állandó támogatás nélkül lehetetlen elérni a kitűzött célt és aktív részvétel szülők az oktatási folyamatban.

Az óvodásokat oktató és nevelő pedagógus szüleikkel együtt igen jelentős felnőtté válik a gyermek számára, ezért a gyermek személyiségformálásának eredményessége nagymértékben függ attól, hogy képes-e kapcsolatba lépni a tanulók családjával. Jelenleg sok szülő keresi a módját, hogy hozzáértő és harmonikus oktatás gyermeket, és készen állnak az aktív együttműködésre tanárok. Erőink egyesítése tanárés a szülők a gyermeknevelés folyamatában - szervezeti és pszichológiai szempontból nem könnyű pedagógiailag a feladat.

A megvalósítás szakaszai projekt

Előkészületi szakasz

Az időszak résztvevői Tartalom Cél

2016.08.01 -2016.08.14 Pedagógus, vezető pedagógus Célok és célkitűzések meghatározása projekt. Megvalósítási terv készítése projekt. Fejleszteni pedagógiai projekt kisgyermekek számára

2016.08.15 -2016.08.31 Tanár, vezető tanár A terv megbeszélése projekt A tevékenységi stratégia, határidők, feladatok, tartalom és várható eredmények meghatározása. Minden szakasz megtervezése

Pedagógus A szükséges irodalom kiválasztása, tanulmányozása, módszerek kiválasztása. Módszerek keresése a fájdalommentes javításra alkalmazkodás

Tanár Előzetes ismerkedés a gyerekekkel, látogatás csoportok gyerekek szüleikkel együtt. Kapcsolatok kialakítása, bizalmi kapcsolatok

Főszínpad

Idő Résztvevők A munka tartalma

Szeptember tanár Ismerje meg a családot.

A szülők megismertetése az óvodai nevelési rendszerrel.

A jellemzők megismerése alkalmazkodási időszak és tényezők, amelytől az áramlása függ.

Gyermekek szakaszos felvétele a csoport, a gyerekek által eltöltött idő fokozatos növekedése csoport.

Egyéni megközelítés minden gyermekhez.

A gyermek áthelyezése az általános rendszerbe.

Kíméletes mód

Szülői értekezlet" Alkalmazkodás a gyermekeket az óvodai intézmény feltételei közé"

Szülői értekezlet vezetője

Szülők Vizuális formák munka a szülőkkel (sarkok a szülőknek, emlékeztetők "Hogyan segíthetem a gyermekemet, hogy gyorsabban megszokja az óvodát?", "Ha a te baba jönóvodába...", információs standok, ajánlások a gyermek óvodai felkészítéséhez, tanácsok a szülőknek ben alkalmazkodási időszak)

Szülői értekezlet « Alkalmazkodás a gyerekeket az óvodai feltételekhez"

Kérdőív "Szülő-gyermek kommunikáció"

Szülők kikérdezése

Személyes adatok összeállítása

Októberi Tanári Játékok ismerős:

"Ki lakik a házban"

"Nézz be az ablakomon"

"Keress egy játékot"

"Kinek a dolgai"

"Gyere hozzám"

– Hogyan lehet odajutni?

"Játékok gyűjtése"

Mondjon verseket a kezével

"Nyuszi"

"Medve"

Vezető, szülők A tanárok segítése a gyerekekkel és szüleikkel való kapcsolatteremtésben.

Szülők Beszélgetések a szülőkkel

Konzultációk:

1. « Alkalmazkodás gyerek az óvodában"

2. „A napi rutin jelentősége a gyermek érzelmi jólétének megőrzésében”

Füzetek: « Alkalmazkodás gyerek óvodába"

Vizuális információ

1. "Tízparancsolat a szülőknek"

2. "Ha egy gyerek szemtelen és sír"

November művészeti tanár Teremtés:

Rajz „Díszítsük ujjakkal a zsebkendőt”

Modellezés "Bál Tanyáért"

Alkalmazás "Piramis".

Játéktevékenység:

1. Asztali nyomtatás "Kinek a háza"

2. Szerepjáték "Altassuk el Katya babát", "Látogatás Katya babához", "Katya baba óvodába megy"

3. Ujjjáték "Ez az ujj"

Konstruktív tevékenység:

1. "Autóút"

2. "Haza Mishutkának"

Szépirodalom:

1. A. Barto versciklusának olvasása "Az én játékaim"

2. Orosz nép mesék: "Kolobok", "fehérrépa"

Gyermekek önálló részlete

1. Művészi kreativitás : rajz, modellezés, tervezés.

2. Könyvsarok: gyerekeknek szóló könyvek válogatása

Menedzser Pedagógiai Tanács

Vizuális információ "Befejezési arányok alkalmazkodási időszak»

Utolsó szakasz

1. Tervezés projekt

3. Összegzés pedagógiai tanács

Felhasznált irodalom

1. Alkalmazkodás gyermeket az óvoda feltételeihez kert: folyamatirányítás, diagnosztika, ajánlások / szerző. – ösz. N. V. Szokolovskaya. Volgográd: Tanár, 2008. – 188 p.

2. Belkina L.V. Alkalmazkodás kisgyermekek számára az óvodai nevelési-oktatási intézmények feltételeit. - Voronyezs. Tanár, 2004, - 236 p.

3. Dvoinova A. F. A munka rendszere tanárok, tanulók és szüleik alkalmazkodó időszak // Óvodai intézmény vezető pedagógusának névtára. – 2009. - 9. szám – 61. – 68. o

4. Novikova L. M., Samoilova I. V. Tábla könyv iskolapszichológus. - M.: Eksmo, 2008

5. V. Szatír Te és a tiéd család: Per. angolból R. Kucskarova. – Április-Sajtó Kiadó, Általános Humanitárius Tanulmányok Intézete, 2011.

6. Yu B. Gippenreiter Kommunikáljon a gyermekkel. Hogyan? – AST Kiadó, Astrel, 2011. – 240 s.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete