Arab nyelv oktatása a semmiből online. Az arab önálló tanulás titkai

Ami évről évre egyre népszerűbb. Az arab nyelv tanulásának megvannak a maga sajátosságai, amelyek magához a nyelv szerkezetéhez, valamint a kiejtéshez és az íráshoz kapcsolódnak. Ezt figyelembe kell venni a képzési program kiválasztásakor.

Prevalencia

Az arab nyelv hozzátartozik szemita csoport. Az anyanyelvi beszélők számát tekintve az arab a második helyen áll a világon a kínai után.

Az arabul körülbelül 350 millió ember beszél 23 országban, ahol a nyelv hivatalos nyelvnek számít. Ezen országok közé tartozik Egyiptom, Algéria, Irak, Szudán, Szaúd-Arábia, az Egyesült Arab Emírségek, Bahrein, Palesztina és még sokan mások. Ezenkívül a nyelv az egyik hivatalos nyelv Izraelben. Ezt a tényezőt figyelembe véve az arab nyelv tanulása magában foglalja az adott országban használt dialektus előzetes kiválasztását, mivel sok hasonló elem ellenére a különböző országokban A nyelvnek megvannak a maga sajátosságai.

Dialektusok

Modern arab 5-re osztható nagy csoportok nyelvjárások, amelyeket nyelvészeti szempontból gyakorlatilag nevezhetünk különböző nyelveken. A helyzet az, hogy a nyelvek lexikai és nyelvtani különbségei olyan nagyok, hogy a különböző dialektusokat beszélő és az irodalmi nyelvet nem ismerő emberek gyakorlatilag nem értik meg egymást. A következő dialektuscsoportokat különböztetjük meg:

• Maghreb.
• egyiptomi-szudáni.
• szír-mezopotámiai.
• Arab.
• közép-ázsiai.

Külön rést foglal el a modern standard arab, amelyet azonban gyakorlatilag nem használnak a köznyelvben.

A tanulmány jellemzői

Az arab nyelv elsajátítása a semmiből nem könnyű feladat, hiszen a kínai után az egyik legnehezebb a világon. Az arab nyelv elsajátítása sokkal tovább tart, mint bármely európai nyelv megtanulása. Ez mindkét tanári órára vonatkozik.

Az arab nyelv önálló tanulása nehéz út, amit elsőre jobb megtagadni. Ez több tényezőnek köszönhető. Először is, a betű nagyon összetett, ami nem hasonlít sem a latin, sem a cirill ábécéhez, amelyet jobbról balra írnak, és nem jár magánhangzók használatával. Másodszor, maga a nyelv szerkezete, különösen a morfológia és a nyelvtan összetett.

Mire érdemes odafigyelni a tanulás megkezdése előtt?

Az arab nyelv tanulására szolgáló programot a következő tényezők figyelembevételével kell felépíteni:

• Legyen elég ideje. Egy nyelv megtanulása többszöröse tovább tart, mint más nyelvek megtanulása.
• Lehetőségek mindkettőnek önálló munkavégzés, valamint csoportos vagy magántanárral végzett órákra. Az arab nyelv tanulása Moszkvában lehetőséget ad a különböző lehetőségek kombinálására.
• Bevonás a tanulási folyamatba különböző szempontok: írás, olvasás, hallgatás és természetesen beszéd.

Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy döntenie kell egy adott nyelvjárás kiválasztásáról. Az arab nyelv tanulása attól függően változik ezt a tényezőt. Különösen az egyiptomi és iraki dialektusok annyira különböznek egymástól, hogy beszélőik nem mindig értik meg egymást. Kiút lehet a helyzetből az arab irodalmi nyelv tanulmányozása, amely bonyolultabb szerkezetű, de az arab világ minden országában érthető, mivel a dialektusoknak hagyományosan leegyszerűsített formája van. Ennek ellenére ennek a lehetőségnek is megvan a maga sajátja negatív szempontok. Bár az irodalmi nyelvet minden ország érti, gyakorlatilag nem beszélik. Előfordulhat olyan helyzet, hogy egy irodalmi nyelvet beszélő személy nem fogja tudni megérteni az embereket, akik egy bizonyos nyelvjárást beszélnek. Ebben az esetben a választás a vizsgálat céljaitól függ. Ha egy nyelvet különböző országokban szeretne használni, akkor az irodalmi változatot kell választania. Ha egy nyelvet munkavégzés céljából tanulnak egy adott arab országban, előnyben kell részesíteni a megfelelő nyelvjárást.

A nyelv szókincse

Az arab nyelv tanulása lehetetlen szavak és kifejezések használata nélkül ebben az esetben jellegzetes különbségek vannak az európai nyelvekhez képest. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy Európában a nyelvek összefonódtak és erősen befolyásolták egymást, aminek köszönhetően sok közös van bennük. lexikai egységek. Az arab nyelv szinte minden szókincsének eredeti eredete van, amely gyakorlatilag nem társítható másokkal. A más nyelvekből származó kölcsönzések száma jelen van, de ez nem foglalja el a szótár egy százalékánál többet.

A tanulás nehézsége abban is rejlik, hogy az arab nyelvet a szinonimák, homonimák, ill. poliszemantikus szavak, ami komolyan megzavarhatja a nyelvet tanulni kezdõ embereket. Az arab nyelvben mind az újabb, mind a nagyon régi szavak összefonódnak, amelyek ugyanakkor nincsenek konkrét kapcsolatban egymással, hanem szinte azonos tárgyakat, jelenségeket jelölnek.

Fonetika és kiejtés

Az irodalmi arab nyelvet és számos dialektusát egy nagyon fejlett nyelv jelenléte jellemzi fonetikai rendszer, ez különösen vonatkozik a mássalhangzókra: glottális, interdentális és hangsúlyos. Mindenféle kombinatorikus kiejtési lehetőség is kihívást jelent a tanulás során.

Sok arab ország próbál hozni társalgási kiejtés szavakat irodalmi nyelv. Ez elsősorban annak köszönhető vallási kontextusban, különösen a Korán helyes olvasatával. Ennek ellenére, annak ellenére pillanatnyilag nincs egységes álláspont a helyes olvasásról bizonyos befejezések, mivel az ősi szövegekben nincsenek magánhangzók - magánhangzók jelzésére szolgáló jelek, amelyek nem teszik lehetővé számunkra, hogy helyesen mondjuk ki, hogyan kell pontosan kiejteni egy vagy másik szót.

Az arab az egyik legszélesebb körben beszélt és egyben az egyik legnehezebben megtanulható nyelv a világon. A nehézséget a magánhangzók nélküli speciális betű, a többszintű morfológia és nyelvtan, valamint a speciális kiejtés jelenti. Fontos tényező Nyelvtanuláskor a nyelvjárás kiválasztása is fontos, hiszen az arab nyelv nagyon eltérően hangzik a különböző országokban.

Gratulálok ehhez fontos döntés! Elhatároztad, hogy arabul tanulsz, de hogyan válassz módszert? Melyik könyvet érdemes tanulmányozni, és hogyan kezdhetsz el „beszélni” a lehető leggyorsabban? Útmutatót készítettünk az Ön számára modern tanfolyamokés az arab tanulás módszerei.

Először döntse el, hogy milyen célhoz kell arabul tanulnia. Szeretnél a saría tudományokkal foglalkozó műveket tanulmányozni anélkül, hogy megvárnád a fordítást? Érted a Koránt az eredetiben? Vagy esetleg egy arabul beszélő országba szeretne ellátogatni? Tervezi-e új partnerek bevonását vállalkozásába?
Egy dolog, ha meg kell tanulnod egy nyelvet az egyszerű hétköznapi helyzetekhez, hogy kommunikálj a repülőtéren, egy boltban vagy szállodában, és más, ha eredetiben szeretnéd elolvasni a korai tudósok könyveit.
Meghatározás végső cél- Nagyon fontos szakasz hogy tanulása a leghatékonyabb legyen. A nyelvtanulás hosszú és kihívásokkal teli út, és a nyelvtanulás motivációinak világos megértése segít elkerülni, hogy félúton feladd.

Arab ábécé
Bármilyen célt tűz is ki maga elé, kezdje az ábécé megtanulásával. Sokan megpróbálják kihagyni ezt a lépést, az arab szavak átírására támaszkodva. De előbb-utóbb vissza kell térnie ehhez a lépéshez, és újra kell tanulnia a már megjegyzett szavakat. Jobb azonnal az alapokkal kezdeni. Eleinte az ábécé elsajátítása során nehézségek adódhatnak, de aztán látni fogod, hogy ez nem fog sok időt igénybe venni. Ne feledkezzünk meg az íráskészség fejlesztéséről sem, vásároljunk vagy nyomtassunk másolókönyveket, és próbáljuk meg rendszeresen tanulmányozni őket, és minél több arab szót írni. A szótagok olvasása és az írás segít megtanulni a betűket különböző pozíciókat. Természetesen eleinte rossz lesz, és időbe telik, míg megszokod az írásmódot, de egy kis erőfeszítéssel megtanulod az arab szöveget.
Gyakorold a betűk kiejtését még suttogva is. A miénk artikulációs készülékek Meg kell szoknia az új pozíciókat, és minél többször ismételgeti, annál gyorsabban fog tanulni.

Az iszlám tudományok tanulmányozása mellett döntött
Az arab nyelvű irodalom, és különösen a saría könyvek megértésére és olvasására való felkészüléshez a szókincs mellett a nyelv nyelvtanának elsajátítása is szükséges. Jó választás Dr. AbdurRahim medinai tanfolyama. Annak ellenére, hogy kevés a szókincs, a kurzus nyelvtani szempontból nagyon globális és szisztematikus, és fokozatos tanulást biztosít a hallgató számára. A Medina kurzus fő előnye az anyag áttekinthető bemutatási rendszere, száraz formális szabálykifejezések nélkül. Az „Ajurrumia” gyakorlatilag feloldódik benne, és stabil képzéssel a második kötet végére az alapnyelvtan fele a fejedben lesz.
De a Medina tanfolyam további erőfeszítéseket igényel a szókincs megszerzéséhez. Sokan vannak hozzá kiegészítő anyagok– mint például a taabir vagy a qiraa (kis olvasási segédeszközök), és bármilyen segédeszköz a szókincs vagy a halláskészség erősítésére. A maximumért hatékony tanulás A Medina tanfolyamot átfogóan kell elvégezni, vagy emellett vegyen részt egy olyan tanfolyamon, amely az olvasás és a beszéd fejlesztését célozza, mint például az Al-Arabiya Bayna Yadeyk.

Választás a beszélt nyelvhez

Kommunikációs készségek fejlesztésére jó választás Al-Arabiya Bayna Yadeik vagy Ummul-Qura (al-Kitab ul-Asasiy) pályája lesz. Al-Arabiya Bayna Yadeyk tanulmányozása gyakoribb, a kurzusban a hangsúly a beszédgyakorlat. Nagy előnye, hogy az első leckéktől kezdve meg lehet tanulni a szükségeset egyszerű kommunikáció kifejezéseket, gyakorolja a betűk kiejtését. Különös figyelmet hallgatásra adott. Ez a tanfolyam külföldiek számára készült, akik dolgozni jöttek Szaúd-Arábia, és úgy van kialakítva, hogy a tanuló „fájdalommentesen” tudjon gépelni szójegyzékés beszél arabul. Az első kötet befejezése után képes lesz helyesen beszélni egyszerű mindennapi témákról, megkülönböztetni arab beszéd hangzásban írj.
A jövőben, amikor ezeket a kurzusokat tanulja, emellett nyelvtant is kell tanulnia. Például a második kötet befejezése után az Ajurumia tanfolyamon is részt vehet.

Hogyan töltsd fel a szókincsedet
Az egyik probléma, amellyel bármely idegen nyelvet tanuló hallgató szembesül, az elégtelen szókincs. Számos módja van az új szavak megtanulásának, és ezek az arab nyelvre is hatékonyak. Természetesen a legtöbbet legjobb módja tanulni szavakat – emlékezni rájuk összefüggésben. Olvasson további könyveket arabul és nyelven kezdeti szakaszban novellákés párbeszédek, az új szavak aláhúzása és kiemelése. Kiírhatók és kifüggeszthetők a ház körül, bevihetők olyan speciális alkalmazásokba, amelyek segítségével bárhol tanulhat szavakat (például a Memrise), vagy egyszerűen le lehet írni egy szótárba. Mindenesetre szánjon legalább 30 percet a szavak ismétlésére.
Egy szó kiejtésekor képzeld el a legszínesebben, vagy használj illusztrációs kártyákat – így egyszerre több agyrészt fogsz használni. Írd le magadnak a szót, vonj párhuzamot, és alkoss logikai láncok– minél több kapcsolatot hoz létre az agyad, annál gyorsabban emlékeznek a szóra.
Használja a tanult szavakat a beszélgetés során. Ez a legtöbb hatékony módszer, és a legtermészetesebb. Alkoss mondatokat új szavakkal, ejtsd ki őket a lehető leggyakrabban, és persze ne felejtsd el megismételni a nemrég tanult szavakat.

Hallási képességek fejlesztése
Különös figyelmet kell fordítani az arab beszéd fül általi megértésének képességének fejlesztésére. Ne hanyagolja el a hallgatást, a gyakorlat azt mutatja, hogy sokan tudnak olvasni és megérteni, de nem mindenki érti, amit a beszélgetőpartner mondott. Ehhez, bármilyen triviálisan is hangzik, több hanganyagot kell meghallgatnia. A neten találsz eleget kis történetek, arab nyelvű történetek és párbeszédek, amelyek közül sokat szöveggel vagy felirattal támogatva. Számos forrás kínál egy rövid tesztet a végén annak ellenőrzésére, mennyire érted az olvasottakat.
Hallgasd meg annyiszor, ahányszor szükséges, újra és újra, és észre fogod venni, hogy minden alkalommal egyre többet fogsz megérteni. Próbáld megérteni a jelentést a szövegkörnyezetből ismeretlen szavakat, majd ellenőrizze a szavak jelentését a szótárban. Ne felejtsen el új szavakat leírni, hogy a jövőben megtanulhassa őket. Minél több szókincsed van, annál könnyebben érted meg a beszédet.
Mi a teendő, ha szinte semmi sem világos? Talán túl sokat vettél összetett anyag. Kezdje a legegyszerűbbekkel, nem kell azonnal bonyolult hanganyagokat készíteni, amelyek inkább azoknak szólnak, akik folyékonyan beszélik a nyelvet. Válasszon olyan beszélőket, akik tisztán és világosan, egyszerű irodalmi nyelven beszélnek.
A következetesség fontos a halláskészség fejlesztésében. Többet kell tanulnia, és ne essen kétségbe, még akkor sem, ha úgy tűnik, hogy szinte semmit sem ért. Szókincsének hozzáadásával és folyamatos gyakorlásával egyre jobban kezdi megkülönböztetni a szavakat, majd az arab beszédet eredetiben fogja megérteni.

Kezdjünk el beszélni
A lehető legkorábban el kell kezdenie beszélni. Nem szabad megvárnod, amíg elég nagy szókincsed lesz egyszerű párbeszédek Az első órák után elkezdheti az építkezést. Legyenek banálisak, de ne hagyja figyelmen kívül a beszédkészség és a dikció fejlesztését. Kommunikáljon rokonaival és osztálytársaival különböző témákat. Nem találta meg a párját? Beszélhetsz magaddal a tükör előtt, a lényeg az, hogy új tanult szavakat vigyél be a beszédbe, átvigye őket a „passzív” szókincsből az „aktív” szótárba. Memorizálni kifejezések beállításaés próbálja meg a lehető leggyakrabban használni őket.
Ezenkívül vegyen nyelvcsavarókat, ezek kiejtése kiváló egyszerű módszer a dikció javítására. Ez mire való? A szerveink beszédkészülék Hozzászoktak anyanyelvi hangjaik kiejtéséhez, és az arab nyelvnek nagyon sok sajátossága van. azért jó döntés mért olvasással együtt lesz, beszédgyakorlat, időnként gyakorold az arab nyelvforgatók kiejtését. Szép bónuszként ez segít gyorsabban megszabadulni az akcentustól.

Levél
Minél tovább megy az arab nyelv tanulása, annál többet kell írnia. Például a Medina kurzus második kötetében már legfeljebb 20 feladat található egy órán, 10-15 oldal terjedelemben. Az időben történő gyakorlással nagyban megkönnyíti a tanulási folyamatot a jövőben. Minden nap írd le a tanultakat, minden új szót és mondatot. Még azokat a gyakorlatokat is írja elő, amelyek az olvasáshoz vagy a szóbeli teljesítményhez vannak rendelve. Ha szókincs és alapismeretek a nyelvtan lehetővé teszi, hogy leírja, mi történt veled a nap folyamán, új párbeszédeket találhatsz ki és írhatsz le.

Ezen készségek fejlesztésével minden oldalról megközelítheti az arab nyelv tanulását – és ez a leghatékonyabb módszer. Ne feledkezz meg az állandó tanulásról és szorgalomról sem. Még a legfejlettebb módszerek sem működnek önmagukban. Ahhoz, hogy nyelvet tanulj, csak tanulnod kell. Persze több és kevesebb van hatékony módszerek– például ha anyanyelvi beszélővel tanul egy nyelvet, különösen egy arab országban, akkor gyorsabban kezd beszélni, mert az ilyen órák teljes elmélyüléssel zajlanak. nyelvi környezet. De az otthoni tanulással, az évek során kifejlesztett leghatékonyabb módszerek kiválasztásával jó eredményeket érhet el.

A 10. osztály befejezése után a nyári szünet Dagesztánba mentem. Általában ott állandóan rokonok vesznek körül. De egy napon magamra hagytak Mahacskalában, magamra hagyva. És elment sétálni a városban. Valószínűleg ez volt az első önálló sétám egy idegen városban. Végigsétáltam a Gamidov sugárúton a hegyek felé. És hirtelen megláttam egy „iszlám bolt” feliratot. Bármilyen furcsának is tűnik, az első dagesztáni szerzeményem egy arab írás volt.

A nagybátyám házához érve kinyitottam. Mindenféle betűtípus létezett, és a kiejtésüket a dagesztáni ábécével kapcsolatban magyarázták: „Az ع betű megközelítőleg az arab gI-nek felel meg”, „Az ح betű hasonló az avar xI-hez”. ظ-vel együtt ezek voltak a legnehezebb levelek számomra, mert... nehéz volt elképzelni, hogyan kell kiejteni őket, és a többiek többnyire az én nyelvemen szóltak. Így hát elkezdtem egyedül tanulni arabul olvasni. Egy hétköznapi orosz tinédzser, távol a vallástól. Aztán elmentem nagyapám hegyi falujába. Eseménydús időszak volt serdülőkor amikor először sok mindent megpróbál. Mindezek mellett megpróbáltam megtanulni arabul. Ami megmozgatott, amikor megvettem ezt a receptet, az még mindig misztikus számomra.

Nemrég találtam rá az első próbálkozásaimra, hogy arab nyelven írjak, amit éppen azon a nyáron kezdtem a faluban a nagyapámmal.
A nyár folyamán megtanultam olvasni. De aztán sok évre felhagytam ezzel az üzlettel, és ragaszkodtam ehhez a tudáshoz. Az arab nyelv valami szokatlanul távolinak és érthetetlennek tűnt. És az életstílusom messze volt attól, hogy megtanuljam ezt a nyelvet.

Aztán már az egyetem 4. évében elkezdtem namazozni, elkezdtem mecsetbe járni, és találkoztam muszlimokkal. Egy pénteken a mecsetben köszöntem az egyik barátomnak:

- Assalamu alaikum! Hogy vagy? mit csinálsz?
- Wa alaikumu piss! Alhamdulillah. Itt arabul tanulok.
- Hogyan tanulsz? Vannak tanfolyamok?
- Nem, egyedül, a „Tanuld meg olvasni a Koránt arabul” című tankönyvet.

Aztán ez a testvér Kazanyba ment tanulni, és ott új tankönyveket kapott, és eladta nekem Lebegyev „Tanuld meg a Koránt arabul olvasni” című könyveit 500 rubelért, amikor visszatért Kazanyból első vakációján.

Éjszakai biztonsági őrként dolgoztam egy boltban, és ezt a könyvet vittem magammal szolgálatra. Szabad pillanataimban kezdtem el olvasni a helyi részegek verekedései között és elalvásig. Amint elkezdtem olvasni a könyvet, arra gondoltam: „Subhanallah, ezt az arab nyelvet olyan könnyű megtanulni.”

Annyi éven át ostobán tudtam olvasni, és nehezen tudtam megjegyezni a Korán verseit – és most kezdtem megérteni az egész nyelv logikáját!

Örömöm nem ismert határokat. Egy hónap alatt befejeztem az első könyvet. Még csak nem is jegyeztem meg a szavakat - csak alaposan tanulmányoztam az új szabályokat, és elolvastam a gyakorlatokat.

Aztán kezembe került egy tankönyv" Az első arab leckék ". Elkezdtem egyszerűen megtanulni egy leckét naponta (nagyon kicsik ott). Reggel egyszerűen megtanultam új szavakat - aztán egész nap ismételgettem őket (buszon, séta közben stb.). Pár óra után hónapok óta már majdnem 60 leckét tudtam fejből - az összes szót és beszédfigurát, ami benne volt.

2 hónapos órák után meglátogattam egy arabot, és meglepődve tapasztaltam, hogy tudok arabul kommunikálni anélkül, hogy egy szót is beszélnék oroszul!!! Viccnek indult. Elköszöntem arabul, és a barátom válaszolt. Aztán kérdeztem még valamit, és megint arabul válaszolt. És amikor elkezdődött a párbeszéd, olyan volt, mintha nem lenne visszaút. Mintha nem tudtunk volna oroszul. A térdem remegett a boldogságtól.

Korábban „fényképszerűen” kellett megtanulnom a Koránt - hülyén emlékezni az összes betű sorrendjére a szavakban. Például több napba telt, mire megjegyeztem Surah An-Nast. És miután megtanultam a nyelvtan alapjait, egyszer elolvashatom Kracskovszkij fordítását és a vers arab szövegét (a fordítást minden arab szóhoz igazítom), megismételhetem néhányszor - és a vers emlékezik. Ha átmész egy ilyen kis szúrán (például An-Naba „Az üzenet”). Fél óra tanulás után megnézhetem Kracskovszkij fordítását, és elolvashatom arabul a szúrát (lényegében emlékezetből). A legnehezebb általában az, hogy megjegyezzük a versek sorrendjét.

Az a tragédiám, hogy miután megtanultam olvasni (kb. két hónapig tartott magamtól és rendszertelenül), egyszerűen nem gondoltam volna, hogy lehetséges ugyanannyi időt tölteni a nyelvtan alapjainak elsajátításával, és ha erőfeszítéseket tesz, fejlesszen aktív szókincset, hamarosan arabul beszélhet.

A legtöbbet nagy probléma sok ember számára az, hogy úgy gondolják a nyelvet bevehetetlen erődítmény, amelynek rohama és ostroma sok évig tart. És csak ezután fogod elsajátítani. Valójában a nyelvtanulást jobb úgy tekinteni, mint egy kis házikót, amelyet darabonként épít. Miután megtanulta az alapvető nyelvtant (igék megváltoztatása személyenként és igeidők szerint, esetek cseréje stb. - ez egy 40 oldalas prospektus), gondolja úgy, hogy lefektette az alapot. Ezután adódott egy lehetőség – építettünk egy szobát, ahol lakhattunk, és odaköltöztünk. Aztán - a konyha. Aztán építettek egy nappalit, egy gyerekszobát és az összes többi helyiséget. Láttam, hogyan építettek így házakat Dagesztánban. Ahelyett, hogy bérelnének egy lakást, vesznek egy olcsó telket, leöntik az alapot, és legalább egy szobát építenek, ahol költöznek. Aztán lehetőség szerint a már kiöntött alapra építik tovább a házat.

Ha hirtelen valaki követni akarja az utamat, amit optimálisnak tartok azok számára, akik főként önállóan, például a fő tanulmányaiktól vagy munkájuktól szabadidejükben teszik ezt, akkor összeállítottam egy válogatást az anyagokból (már több lett hozzáférhető és jobb).

1. Tanulj meg írni és olvasni

→ Beszélő tankönyv (önképző könyv az olvasásról és írásról, minden egyes szó beszédével és sok tippel)

2. Nyelvtani alapismeretek.A nyelvtan tanulmányozásához jobb, ha felvértezi magát sok könyvvel, és válassza ki az Önnek legmegfelelőbbet. Ugyanez a szabály megadható különböző szavakkal V különböző könyvek- így megfontolhatja az érthetetlen pillanatokat különböző oldalak. Kezdje egy könyvvel, és szükség szerint töltse le a többit.

→ Lebegyev. Tanuld meg olvasni a Koránt arabul — a nyelvtan alapjainak feltűnésmentes magyarázata a Korán verseinek példáján (én személyesen mentem végig az első köteten. Egész életemben utáltam idegen nyelveket tanulni, de ezt a könyvet szépirodalomként olvastam, és rájöttem, hogy az arab az én nyelvem).

→ Jasukov. Arab nyelvtani oktatóanyag - egy sűrített 40 oldal lefedi az összes alapismeretet ( rövid összefoglaló bármely tankönyv).

→ Khaibullin. arab nyelvtan . Új alapos tankönyv, amely számos példával tartalmazza a nyelvtan alapjait, valamint a morfológiai alapismereteket. Nagyon hozzáférhető nyelvés gyengéd hangerőt.

→ Az arab nyelv szabályai egyszerűsített és leegyszerűsített formában . (Magam még nem próbáltam, de hallottam a barátoktól a véleményeket).

→ Kovaljov, Sarbatov. Arab tankönyv . (A műfaj klasszikusa. Általában segédkönyvként használják, ahol bármilyen nyelvtani kérdés megtalálható).

Szerintem ezeknek a könyveknek elegendőnek kell lenniük. Ha nem vagy elégedett, keresd a google-ban Kuzmina, Ibragimov, Frolova és másokat is.

3. Aktív szókincs kialakítása

→ Első arab leckék . - olvassa el figyelmesen ennek a könyvnek az előszavát, és mindent meg fog érteni. Valójában több hónapig éltem ezzel a könyvvel, amíg meg nem tanultam 100 leckét. Ha megismétli az „én bravúromat”, akkor érezni fogja közelségét arab világ- viccet félretéve.

4. Nyelvgyakorlat

→ Ismerje meg az arabokat, próbáljon kommunikálni velük. Például olyan diákokat kereshet a mecsetben, akik most érkeztek Oroszországba, és rosszul beszélnek oroszul. Ha vendégszerető és nem tolakodó, nagyon meleg és barátságos kapcsolatokat alakíthat ki. A nyelvet közvetlenül anyanyelvi beszélőtől tanulhatja meg. ). Így a Google-on megtalálhatja az Önt érdeklő anyagokat, kedvenc nasheed-jeit a YouTube-on stb. Belemerülhet az arab internetbe, részt vehet fórumaikon, beszélgetéseiken, barátokat köthet a Facebookon stb.

Az arab jelenleg a legelterjedtebb a sémi nyelvek csoportjában, és annak déli ágához tartozik. Az arab nyelv a végső Isteni Írás, a Szent Korán feltárásával érte el tökéletességének csúcsát, amelynek szépsége és nagysága előtt sok szószakértő meghajolt. A Mindenható Úr kijelenti:

„Lehoztuk az arab nyelvű Koránnal, amiben a legkisebb hiba sincs. Talán az Isten előtti jámborság felébred az emberek szívében” (lásd:).

A modern irodalmi arab, a klasszikus arab fokozatos fejlődésének eredménye, a világ számos országában elterjedt, teljes szám amelynek lakossága meghaladja a 100 millió főt.

Az irodalmi arab mellett, amely minden arab országban az egyetlen és közös hivatalos nyelv, vannak helyi arab dialektusok is. Az irodalmi nyelvvel szemben, amely nemcsak minden arabot, hanem a világ művelt muszlimjait is egyesíti, a dialektusoknak és nyelvjárásoknak szűk helyi, területi jelentése van.

IN fonetikusan Az irodalmi arabot a mássalhangzó fonémák kiterjedt rendszere jellemzi, különösen a glottális, a hangsúlyos és a fogközi fonémák. Hat magánhangzós fonéma van: három rövid és három hosszú.

Nyelvtani szempontból az arabot a többi sémi nyelvhez hasonlóan a ragozás jelentős fejlettsége jellemzi, és az inflexiós nyelvek csoportjába tartozik. Mindegyik nyelvtani forma három mássalhangzós (ritkábban négy mássalhangzós) gyökön alapul. A szóképzés elsősorban a szó belső szerkezeti változása miatt következik be.

arab betű

Az arab ábécé 28 betűből áll, és csak a mássalhangzó hangokat jeleníti meg írásban. Az arab írásban nincsenek speciális betűk a magánhangzók írásához. De mivel az arab nyelv különbséget tesz a rövid és hosszú magánhangzók között, egyes mássalhangzók írásához használt betűket hosszú magánhangzók írásbeli közvetítésére használnak. A rövid magánhangzók közvetítése írásban magánhangzókkal történik.

Az arab írásrendszer tehát csak a mássalhangzó hangok írásbeli ábrázolásán alapul, és a szót alkotó magánhangzókat az olvasó az olvasási folyamat során egészíti ki, a szó jelentésétől és a mondatban betöltött szerepétől függően.

Az arab ábécé betűit az jellemzi, hogy mindegyiknek a szóban elfoglalt helyétől függően többféle stílusa van: független, kezdő, középső és végső. A levél írásának jellege attól függ, hogy mindkét oldalon össze van-e kötve részekkel ennek a szónak vagy csak a jobb oldalon.

Az ábécé 28 betűjéből 22 mindkét oldalon össze van kötve, és négy írási formája van, a maradék 6 pedig csak a jobb oldalon található, csak kétféle írásmóddal rendelkezik.

Az alapelemek írásának jellege alapján az arab ábécé legtöbb betűje több csoportba is összevonható. Az azonos csoportba tartozó betűk azonos leíró „csontvázzal” rendelkeznek, és csak az úgynevezett diakritikus pontok meglétében és elhelyezkedésében térnek el egymástól. A betűknek vagy egyáltalán nincs pontjuk, vagy van egy, kettő vagy három pont, amelyek a betű felett vagy alatt jelenhetnek meg. A betűk összekötő sávok segítségével kapcsolódnak egymáshoz.

Az arab ábécé betűinek nyomtatott és írott stílusa alapvetően nem különbözik egymástól. IN Arab ábécé nincs nagybetű.

Hangosítások

Az arab írásrendszer csak mássalhangzók és hosszú magánhangzók továbbítását biztosítja. A rövid magánhangzókat írásban nem ábrázolják. Azonban a rövid magánhangzók természetének tisztázása bizonyos esetekben, például a Szent Koránban, a prófétai hagyományokban, tankönyvek, speciális alsó vagy felső indexekkel vannak jelölve, amelyeket magánhangzóknak neveznek.

A magánhangzó a mássalhangzó hangot jelző betű fölé vagy alá kerül. Az arab nyelvben három magánhangzó van:

– „Fatha”

A „fatha” magánhangzó a betű felett ferde kötőjel َ_ formájában kerül elhelyezésre, és a rövid magánhangzót [a] közvetíti. Például: بَ [ba], شَ [sha].

− „Kyasra”

A „kasra” magánhangzó ferde kötőjel formájában a betű alá kerül ـِ és közvetíti a rövid magánhangzót [i]. Például: بِ [bi], شِ [shi].

- "Amma"

A „damma” magánhangzó a vessző alakú ـُ betű fölé kerül, és a rövid [у] magánhangzót közvetíti. Például: بُ [bu], شُ [shu].

- "Sukun"

A mássalhangzó utáni magánhangzó hiányát a „sukun”-nak nevezett szimbólum jelzi. A „Sukun” ـْ-ként van írva, és a betű fölé kerül. Például: بَتْ [baht], بِتْ [bit], بُتْ [de].

Az arab nyelv további szimbólumai közé tartozik a „shadda” jel, amely a mássalhangzó hang megkettőzését jelzi. A "Shadda" oroszul van írva nagybetű"sh". Például: بَبَّ [bubba], بَتِّ [batti]

Átírás

Abból adódóan, hogy az arabul a szavak írásbeli ábrázolásának rendszere és azok hangkompozíció jelentős különbség van abban gyakorlati célokraúgynevezett átíráshoz folyamodnak. Az átírás egy nyelv hangjának továbbítása azonos vagy másik nyelv elfogadott egyezményes jeleivel vagy betűivel, szükség esetén további szimbólumokkal ellátva.

Ebben a tankönyvben az orosz nyelvet az arab hangok átírási jeleként használják. Az orosz nyelvben nem létező hangok ábrázolásához néhány orosz betű további ikonokkal van felszerelve: egy kötőjel és egy pont a betű alatt. A kötőjel a fogközi mássalhangzót, a pont pedig a kemény hangot jelöli.

Ha valaki ezek után el tudja olvasni a Koránt, nem a szerző a hibás.
Más céljai voltak, de - Sok sikert!

U különböző emberek- eltérő gondolkodás, ezért például a fizikusokat és a szövegírókat teljesen más módon kell idegen nyelveket tanítani. Az összes létező tankönyvben azonban idegen nyelv- érezhető ugyanaz a „piszkos” német megközelítés: fölösleges alaposság, rengeteg felesleges, hülye, strukturálatlan információ az elején, unalmasság, ami 5 oldal után kiöli a hangulatot és a motivációt, tíz után pedig elaltat.

Vagyis gyakran nem a diák a hibás, hanem az oktatási rendszer „bassza meg”.
Nagyjából a tanár a hibás.
Mintha valaki szűrőt helyezett volna a „méltatlan” idegen nyelvre.
És így történik a „levágás”...

De miért írtak erre könyvet, miért hívták „tankönyvnek”
és miért árulták el neked a tanuláshoz kevéssé használó "vacakot"??

Néhány könyvet nem tankönyvnek, hanem "forgóvillának" kell nevezni,
Például, ha túljutottál, továbblépsz, ha nem sikerült, ülj, cigizz, és bambuszot...

A meglévő tankönyvek rosszul vannak kialakítva egy normális orosz ember gondolkodásához.
modern, nem "elavult" változat. Amikor nyilvánvaló közhelyeket mondanak neked, amelyek egyértelműen 100-ra vannak átírva utóbbi években, van egy érzés, hogy „megkaptad”... olyan gondolatok, amelyekről kiderült, hogy okosabb vagy a tanárodnál, és a tanár „játszik” – nagyon zavarják a tanulást.

Talán filológusok írtak tankönyveket – más háttérrel rendelkezőknek,
Talán 100 év alatt nőtt az átlagos diák „háttér”.
vagy a módszerek elavultak.

Az is előfordulhat, hogy a nyelveken kívül semmi hasznosat nem tudó emberek mutogatással és értelmes taknyokkal növelik tudásuk értékét – ahol minden egyszerűbben, ujjal, gyorsabban és érdekesebben elmagyarázható.

Lehet egy tanár unalmas?
Hiszen a nyelv a kommunikáció eszköze.
A tankönyv szerzőjének, a tanárnak már van „hitele” attól a diáktól, aki megvásárolta és átvette a tankönyvet. És ha egy diák abbahagyja a tanulást, talán azért is, mert a szerző nem „húzza ki” – talán azért, mert rossz tanár? Nem szokás a tanárokat kritizálni, de itt nem diáktól, hanem „kollégától” szól a kritika. És ebben az esetben a kritika több mint helyénvaló. Mert nem szükséges rossz tanárok- elriasztani a diákokat - minden tanártól.

Vegyük az arabot.

A legtöbb félelem az arab nyelv tanulásával kapcsolatban az írásból fakad,
Amit a tankönyv úgy mutat be, hogy... elkezded megérteni az inkvizíciót...

A tankönyvek gyakran a nyelvi rétegekre összpontosítanak – az iszlámtól és a Korántól.
ha szovjet a tankönyv, akkor a kommunizmus építési tapasztalatain alapul.
minek??

Miért kell megijeszteni az embert azzal, hogy agresszíven ráerőltetik a viselkedés archetípusait, amelyek idegenek (egy orosz számára). Az ortodox keresztényeknek és ateistáknak nem kell azonnal „namaz” és „akbar” jelentésű szavakat adniuk.

Vagyis ezeknek a szavaknak jelen kell lenniük, de akkor, ahol jelenlétüket a tanítás logikája indokolja, és nem csak a tanár azon vágya, hogy a tanulót azonnal „hitére térítse”. A diák másért jött. A piac pedig azt mondja, hogy tisztelni kell a fogyasztót. Végül a diák az arab tanárhoz jött, és nem a medresébe.

Hogyan lehet felkelteni egy diák érdeklődését.
Hogyan lehet felébreszteni a motivációt?
Az arab nyelv pontosan az orosznak és az ortodox kereszténynek ad lehetőséget a bibliai szövegek érintésére – más koordinátarendszerben. És megértse a rejtett jelentéseket, amelyek (sajnos) nyomtalanul eltűntek az orosz fordításokban - a görög fordításokból.

Például. Heródes királyról kiderül, hogy ő a „Föld királya”. Az Ard és a Heródes (föld) írásmódja azonos.
Betlehem - (beit lahm) - juhháznak, istállónak bizonyul. Mint a népszerű nyomtatványokon, amelyek azt az istállót mutatják, ahol Jézus született.
angol királynő "Bloody Mary"(Bloody Mary) - kiderül, hogy ő az "állam anyja".
A farizeusokról kiderül, hogy közönséges perzsák vagy lovasok.
Szaduceusok – barátok, testvérek, szerzetesek.
Kiderül, hogy a fáraók egyszerűen a lovasok vezetői.
Kagan - Főpap.

A Jézus név „új írásmódjának” lehetséges jelentése (a második „i” betű megjelenése) a 17. századi nagy szakadás során világossá válik - pontosan az arab szövegek „cirillre” fordításának eredményeként. az „és” mássalhangzó alatti vonás a második „és”, amelyet írnak, de nem feltétlenül olvasnak. A szétválás fő vitája pedig más logikát és harmóniát kap. Ez pontosan a sémi szövegek - görögön keresztül - oroszra fordításából származik.

A legjobb motiváció.

Van egy ilyen „régi fehérorosz nyelv”. Ez egy olyan nyelv, amelyen a régi orosz nyelvű közönséges szöveget arab betűkkel írják. Egyetértek, jó dolog, ha éppen tanulsz egyet modern nyelv- a „teherben” találod magad, mint egy másik hordozója, mégpedig ősi.

A „Freebies” (arabul édességek) törvényeit nem helyezték hatályon kívül. És a tanulási folyamat hatékonyabbnak bizonyul, ha „ajándékról ajándékba” vezeted a tanulót.))

Példa a "régi fehérorosz nyelv" szövegére az internetről. Ez óegyházi szláv nyelv, arab betűkkel írva.

A tanárom, egy KGB-tiszt, egyszer olyan tanácsot adott, ami nagyon helyénvaló volt abban a helyzetben – ne próbálja meg arabra fordítani az életét. Az egyetem, a mozi és a klubok egy másik kultúra képei, amelyekhez egy másik nyelv jobban megfelelne.

Hasznosabb, ha kitalál egy „képet” egy arabról, és elmondod róla. Ez a nomád parasztok nyelve, és 70 szóból áll a teve és 5 ige a „gondolkodni”. Nem kell bonyolítani...
Legyen 5 testvérem és 6 nővérem,
apádnak három felesége és három háza van.
Könnyebb tanulni egy autentikus térképről, mint felhajtást csapni azon, hogy hogyan nevezzünk el finoman olyan fogalmakat, amelyek hiányoznak az arab kultúrából.” partraszálló hadsereg", ""intézet", "burgonya", "privatizáció" és "befektetési banki tevékenység".

Tehát a betűk memorizálásának első elve a „Shemakha”.
Ahogy Puskin meséjének hőse mondta: „Uralj, miközben az oldaladon fekszel”...

Számos arab szimbólum létezik – fejét jobbra vagy balra billentve megjegyezheti őket.
Például az „európai” számok 2, 3, 4, 6, 7 őszintén arab eredetűek. Csak arról van szó, hogy valaki „elrontotta”, „részegen” ült és számokat írt le, „balra” ülve - a forrásból. Vagy megbökte a válla mögül.

Második.
Valamiért nem szokás erről beszélni, de szinte minden latin ill Szláv betűk- arab írásból származtak. Ne higgy nekem? Egyszerűen nem szokás erről beszélni. De nyugodtan és pánik nélkül nézze meg közelebbről a betűket. Ha nem tudja egyenesen csinálni, próbálja meg nem jobbról balra írni, ahogy maguk az arabok írják. És reprodukáljuk őket „a magunk módján”, ahogy írjuk, balról jobbra.

Ha nem ismeri fel őket, próbáljon meg lazítani, képzelje el, hogyan „lopta el” Cirill és Metód a leveleket az araboktól anélkül, hogy megjelölné a forrásukat. Hogy ne vonják le a szerzői jogokat. Ennek ellenére az araboknak vannak „közeli rokonai” (talán maguknak Cirillnek és Metódnak is). Próbálja újra balról jobbra írni a betűket. És nézd meg a nyomokat.

tehát ahhoz, hogy az információkat a régi fehérorosz nyelven közvetítse, írnia kell arab betűk- jobbról balra.
És ezek a betűk módosított orosz betűk ( latin betűk).

Az arab nyelvben csak mássalhangzókat és hosszú (hangsúlyos) magánhangzókat írnak.
A rövid magánhangzókat nem írják.
- az arab ábécében nincs „p” betű, az arabok a „b” betűt használják
- a "g" betű hasonló az oroszhoz.
- az "i" betű kétszer. Egyszer a szó végén, a másik a közepén. Két pont alatt látható. A helyesírás más, de ez a két pont „kiadja”.
A "v" betű kétszer. Írása bárhol (az elején a közepén, a végén - ugyanaz)

Hangosítási szabály
Csak 28 betű van az arab ábécében.
Szigorúan véve ezek mind mássalhangzók. A magánhangzók hangjait (és csak három van belőlük) speciális jelek közvetítik, amelyeket a betű „felül” vagy „alatt” helyeznek el. Az ikonokat "éneknek" nevezik.

Az „a”, „i”, „u” magánhangzókat „Fatha, kesra, damma”-nak hívják.
A - vonás a mássalhangzó felett
"és" egy vonás alulról,
"y" - vessző a tetején,
„magánhangzó nélkül” - kör, „sukkun”,
„an” végződés – két ütés a mássalhangzó felett
shadda "w" - egy mássalhangzó megkettőzése.
"in" végződésű - két ütés a mássalhangzó alatt

Így szól az előző mondat: "Beszéljünk" -
úgy fog kinézni, mint a „régi fehérorosz” magánhangzókkal.

A legtöbb esetben nem talál magánhangzós szövegeket az arab könyvekben és médiában. Miért? Mert az arabok magánhangzók nélkül is tökéletesen olvassák és értik ezeket a szövegeket. Ez ahhoz hasonlítható, amikor oroszul pontok nélkül találkozunk a „Ё” betűvel, de megértjük, hogy „Ё”. Ez tapasztalat és készség. Pár hónap a tankönyvük gyakorlatainak olvasása – és bárki megkapja.

A hangosításokat középkori filológusok fejlesztették ki. Eredetük egyik elmélete a következő: akkoriban nagyon sokan elfogadták az iszlámot - anélkül, hogy ismerték volna a nyelvet. És hogy a „friss” muszlimok hiba nélkül olvassák a Koránt, magánhangzórendszert fogadtak el. Manapság a magánhangzók főleg a tankönyvekben találhatók, néhányban Szent könyvek(Korán, Biblia), segédkönyvekben és szótárakban. De ebben a környezetben mozogva bárki elkezdi olvasni és megérteni a magánhangzók nélküli szövegeket.

Az arab írás lehetővé teszi, hogy jobban megértsük a török, iráni és a beszélőket kaukázusi nyelvek. És amiatt, hogy Moszkva már a legnagyobb tádzsik, tatár, azerbajdzsáni, üzbég város - célszerű ezt minden esetre meglegyen, legyen... Mert ez az írás lehetővé teszi a nyelv grammatikájának jobb megértését. Végül is a magánhangzók megkettőzését, átvitelét - ezeken a nyelveken történelmileg az "Elm" indokolta, latinul vagy cirill betűkkel írva - a logika sokkal bonyolultabbnak bizonyul.

A legfontosabb az, hogy ne féljünk, és megértsük, hogy az arab nyelv elutasítása az orosz kulturális területen nem mindig volt így. Felfedezhetjük, hogy valaki szándékosan elpusztította a „szemitizmusokat” (arabizmusokat) az orosz kultúrában. Látható, hogy az orosz kurzív írás/stenográfia számos elve mulatságosan ismétli az arab kalligráfia törvényeit (természetesen tükörképében).

Az orosz végződéseket (például a melléknevek esetében) arabul írják, nem 2-3 betűvel, amelyek nem hordoznak információt (-ogo, -ego, -ie, -aya), hanem egy rövid vonással. Végül is a szláv ősök nem voltak mazochisták, amikor olyan végződéseket hagytak nyelvükben, amelyek néha hosszabbnak bizonyultak, mint maga a szó. Egyszóval, az arab nyelv tapasztalata csak egy lehetőség arra, hogy visszaszerezze azt, amivel ősei rendelkeztek.

Egyébként mindenkinek lehet egy ilyen „arab” élménye európai nyelvek. Ismeretes, hogy az afrikaans nyelv legősibb dokumentumai (amely, elnézést kérek, a 17. és 18. századi holland telepesek nyelve Afrikában) arab írással készültek. Ismeretes, hogy a 20. században léteztek cirill és latin írásfordítások, ami után Oroszországban és Törökországban MINDEN ligatúrával írt dokumentumot megsemmisítettek.

Vagyis talán nem annyira „tanítani” kell, mint inkább „felébreszteni” a tudatalattit.

Az arab írás egyáltalán nem nehéz, de ez van elképesztően segít „feltárni” egy személyt különböző módokon gondolkodás: analóg, kreatív, összetett...

Igaz, volt egy ilyen történet. Egyszer egy nagy orosz bankban meg kellett tanítanom a közgazdaságtan alapjait a helyi vezetőknek. Rémülten vettem észre, hogy a felső vezetés egyáltalán nem érti a diagramokat és nem tud képeket olvasni. És csak szekvenciális szöveget tud olvasni.

Vagyis az országban a banki üzletág fejlődése megtörtént - nagyon furcsa. Az emberek „kimosásának” elve szerint absztrakt gondolkodás. Vagyis azok jöttek össze, akik nem tudnak elvont gondolkodást. Teljes előnyük az, hogy képesek „szarnak lenni”... Arab képzéssel nehezebb lesz bankárrá válni. De nyelvet tanulunk – egy másfajta fejlődés érdekében...

Tehát ha bankokban fog dolgozni (vagy ilyen kategóriájú emberekkel), hagyja abba az arab nyelv tanulását (és felejtse el, amit már mondtam). Ellenkező esetben az agyad egyharmadát ostobán el kell rejtened, hogy beilleszkedj a „környezetbe” és főleg a feletteseibe.

De elvontan, kreatív gondolkodás- nincs vele semmi baj. Végül, amikor kaukázusi fiatalok tömege állít meg egy sötét sikátorban, nem kell pánikba esni. Tényleg használd az eszedet. Ez általában nem jelent semmi rosszat, kivéve azt, hogy a fiataloknak nincs mivel eltölteni az idejüket, és van miért együtt inni. És tudnia kell, hogyan látja ezt az okot. És hogyan kell helyesen fejleszteni.

Az alábbi képen két hárombetűs arab szó látható.
Persze mivel óbeloroszul tanulunk, érdemes lehet egy hárombetűs óbelorosz szót írni, de akinek szüksége van rá, az maga írja meg az óra végére...
három betű három vályú. A betű feletti pontok azt jelzik, hogy az első szó „BIT”, a második pedig BNT.”

mint már említettük, magánhangzók nélkül is találgat egy írástudó arab
hogy ezek a Bayt - ház szavak (hamsa és két sukkun - magánhangzókban),
és Bint - egy lány (kesra és két sukkun).
Magánhangzókkal - két szó így fog kinézni.

Adobe-ban rajzolok egérrel, ha nem tetszik, rajzold le magad.
Ceruza, papír, hegyező – csak így tovább.
A szép kézírás sokak számára elegendő esztétikai elégedettség,
gyakorolni az arab nyelvet. De itt általában a nyelv harmóniájáról beszélünk,
és nem a kézírásának szépségéről. Bár - örömmel gondolja majd, hogy egy napos edzés után képes lesz írni arab szavak- szebb, mint a tanárod.

Végül.

Nem kell bonyolultnak éreznie magát az elégtelen arab nyelvtudása miatt – a mai anyanyelvi beszélők előtt arab kultúra.

Először is, minden Önt érdeklő arab (ily vagy olyan okból) beszél oroszul vagy angolul. ÉS angol nyelv számukra - objektíve kényelmesebb lesz elmagyarázni az európai kultúra fogalmait. Az arab nyelv lehetőséget kínál az arab kultúra megérintésére – általában, és nem csak egy konkrét személyre különösen.

Másodszor, meg kell értenünk, hogy a Közel-Kelet arab kultúrája végül is meglehetősen fiatal kultúra. Reneszánsza a Közel-Keleten csak a 19. és 20. század fordulóján kezdődött. És amikor megismerkedsz a német és orosz arabisták munkáival (Krackovszkij négykötetes munkája), látod és megérted, hogy a 19. század végén az arab nyelv és a Korán tanulmányozásának központjai Berlin, Kazan, Szentpétervár... És nem Kairó és Damaszkusz .

Jeruzsálem és Rijád csak a 20. század második felében vált az arab kultúra központjává... és előtte egy hétköznapi arab a sivatagban reggelente tevevizeletben megmosakodott, tevére ugrott, és a szomszédos oázisba vándorolt. . És még többért magas megnyilvánulások kultúra – a zord sivatagi élet ezután nem hagyott teret és erőforrásokat. Ez se nem jó, se nem rossz. Sétáljon be az arab országok múzeumaiba, hogy megértse a nomádok szerény és sivár életét – még fél évszázaddal ezelőtt is.

Felzárkózni.

Az arabok az "a"-t és az "o"-t egy magánhangzónak tekintik,
nem tesznek különbséget e magánhangzók között.
a mássalhangzókat elülsőként különböztetik meg.

Különböző mássalhangzóik vannak, amelyekkel az „sa” és „so” szótagok kezdődnek.
Ezért van két mássalhangzójuk – ahol nekünk van egy.
És kettő van belőlük különböző betűk- „t”, „s”, „d”, „th”, „z”. Az egyik az „elülső” – utána „a”,
a másik pedig a hátsó, utána „o”-t hall.

Kolosszális a különbség köztük.

Kalb és Kalb szinte észrevehetetlen az orosz fül számára, de az arab számára „szívet” vagy „kutyát” jelent. Gyengéd bók – vagy sértés. Egy híres izraeli politikust mindig „Kalb-va-ibn-al-kyalb”-nak (A kutya és a kutya fia) hívnak.
És ha elrontod... nem lesz túl szép...

Egy betű, ami egyszerűen azt jelenti rövid hang"o" - keresztül továbbítják különleges levél Az "ain" öblös "félig zihálást" jelent, amely írásban hasonlít a "nem orosz" "Ъ" betűhöz, mint a "B-Ъ-lgariya" szóban.

Cirill és Metód ötleteket loptak – nyilvánvalóan nem a görögöktől (vagy nem csak a görögöktől).
De valamiért a szemita gyökerezik Orosz Birodalom tilos volt látni.
Vagyis látni lehetett a gyökereket - egy bizonyos „görög” nyelvből 2 ezer évvel ezelőtt. De az „arab” gyökerek viszonylag fiatalok - nem vették észre.

Szovjet arab Vaskevics. Egyébként több száz párhuzamot találtam az orosz és az arab nyelv között. Az interneten sok mindent meg lehet találni erről. Az alábbiakban csak az „e” betűvel kezdődő példákat láthatjuk.

Alig, alig – ugyanaz, mint alig. ♦ arabból علة yillah "gyengeség".

EMELYA, Add fel Emelya nem a te heted (közmondás. Dahl) - Az Emelya név mögött az arab عمل amal „munka” áll.

EREMEY, minden Eremey megérti önmagát (közmondás. Dahl) - a saját esze szerint. ♦ Az Eremey név mögött az arab آمر "a:mara" áll.

YERMIL, a dombos Yermil, kedves a városlakók számára (közmondás: Dahl). ♦ az Ermil név mögött az arab أرمل „armal „özvegy” szó áll.

Hülyeség, hülyeség beszél - hazudj, beszélj hülyeségeket. ♦ Az orosz hülyeségek mögött az arab ده غير gerun da „nem az” rejlik, azaz. rossz. Orosz nyelven az arab نصت nassa(t) (nőnemű) „kiejtsd ki a szöveget”, „olvasd el”. nyelvtani kifejezés A latin nyelvtan az Ar-ból származik. جرد garrada "az eredeti protozoon létrehozásához nyelvtani forma szavak".

Egy nyelv megtanulásához gyakorlatra van szükség.
a szép kézírás önmagában is ok a büszkeségre.
10 tudatos írás után az ember automatikusan mindenre emlékszik.
Papír, ceruza, hegyező - és mint gyerekkorban - a másolókönyveken keresztül.

Ami megrémít minket az arabisztika területén, az ugyanazon betűk sokféle írásmódja. kezdő, végső, középső, külön. De ezek csak a betű hozzáadásának elvei.

Mint a grúz viccben:
Vilka - üveg - lágy jel nélkül írva,
sós bab - puhával
Lehetetlen – hinni kell benne...

Itt érdemes elmondani egy anekdotát, amelyről minden orosz, aki hosszú ideje arab országokban él, tud.
Amikor „egy másik arab” úgy dönt, hogy oroszul tanul, több napot tölt az orosz ábécé elsajátításával, ami a tanulási folyamat során mindenkit idegesít körülötte. Aki alig bírja elviselni értelmetlen unalmasságát. tudjuk, hogy az orosz nyelvet másként kell tanítani. És azok, akik megváltoztatják a tanulás módját, sikereket érnek el benne. De - az arabot valóban meg kell tanulni, kezdve a betűkkel - és a szavak gyökerétől kezdve - a bonyolultabb jelentésekig.

És hogy szóbeli nyelv- Célszerű végigvinni az írást.
néha azt gondolod, hogy akik kidolgozták a gyerekek angol és francia tanításának módszereit, „kínzáson mentek keresztül” sémi nyelvek". Mert láthatja a "fülét" más módszereknek, amelyek nem megfelelőek az európai nyelvekhez.

Miért kezdtem el mesélni mindezt?
pontosan - nem csak az arab nyelv alapjainak megtanítására.
És persze nem úgy, hogy ma este leülsz a Szent Könyvekkel. Bár – ismétlem –, ha bármi történik, az nem az én hibám. Ez a tudatalattid. Az arabok őszintén hiszik, hogy az arab az angyalok nyelve. Tehát talán van valami „a tudatalattiban”.

Részletesebben elmondható, hogy az orosz, a szláv kultúra - és a sémi, arab nyelvek - közötti kapcsolatok sokkal erősebbek, mint ahogyan azt gyermekkorunkban tanítottuk. Még a görögről és németről lefordított Bibliát is kénytelenek voltunk elolvasni. Bár a világ nyelvei közül az arab áll a legközelebb a bibliai nyelvhez. Amikor valaki úgy dönt, hogy megismeri az Igazságokat hosszú út- ez azt jelenti, hogy valakit meg akarnak téveszteni, átverni valakit. És talán oka van annak, hogy nem árulunk el mindent.