Pszichológus és beszédpatológus képzés. A szükséges személyes tulajdonságok rendelkezésre állása

Van egy világ hatalmas mennyiség a tiszteletet és mély hálát kiváltó emberek megsegítését célzó szakmák: orvosi és szociális szféra, tanárok, mentők stb. Bonyolultságában és fontosságában azonban egyikük sem hasonlítható össze a defektológus szakmával, amelynek képviselői az emberek egy speciális kategóriájával – abnormális gyerekekkel – dolgoznak.

Rengeteg olyan szakma létezik a világon, amelyek a tiszteletet és mély hálát kiváltó emberek megsegítését célozzák: egészségügyi és szociális munkások, tanárok, mentők stb. Összetettségében és fontosságában azonban egyikük sem hasonlítható össze defektológus szakma, amelynek képviselői egy speciális kategóriával – abnormális gyermekekkel – dolgoznak.

Megjegyzendő, hogy a defektológus szakma egyedülálló a maga módján, hiszen több tudomány metszéspontjában van: orvostudomány, pedagógia, pszichológia, szociológia stb. Ezek a szakemberek segítik a fogyatékkal élő gyermekeket mentális fejlődés szocializálódni a társadalomban, és esélyt adni nekik egy boldog és teljes élet a jövőben. És nem meglepő, hogy azok, akik arról álmodoznak, hogy életüket ennek a szükségesnek és feltétlennek szentelik nemes ügy kerülnek bemutatásra fokozott követelmények. Hiszen a defektológusoknak nem csak azt kell megérteniük, hogy a fogyatékkal élő gyermekek sorsa munkájuk minőségétől függ. nehéz sors, hanem készüljön fel azokra a nehézségekre is, amelyeket ez a szakma jelent. Mik ezek a nehézségek? De megpróbálunk erről beszélni ebben a cikkben.

Ki a defektológus?

Magasan képzett szakember, aki ismeri a mentális és/vagy gyermekek alkalmazkodásának, képzésének és nevelésének módszereit és eszközeit testi fogyatékosságok. A defektológusokat általában két csoportra osztják: az abnormális gyerekeket tanuló, tanító és oktatók, illetve a javító-pedagógiával foglalkozók csoportjára.

A szakma neve a latin defectus (hiba) és a görög λόγος (tanítás) szóból ered. Más szóval, a defektológus alapvetően a hiányosságokat (eredetet, mintákat és jellemzőket) vizsgálja, és módszereket dolgoz ki a javításukra. A defektológia nem büszkélkedhet évszázados múlttal, mert hosszú ideig gyerekekkel fogyatékosok vagy elpusztulnak, vagy magukra hagyják problémáikkal.

És ennek eredményeként csak a 20. század elején aktív fejlesztés orvostudomány, a szakértők rájöttek, hogy a mentális és testi fejlődés- ez még nem ítélet. Az ilyen gyerekeket lehet és kell is kezelni. Nagyszerű hozzájárulás Olyan orvosok és tudósok, mint Philippe Pinel, Jean Itard, Ekaterina Gracheva, Lev Vygotsky, Louis Braille és sokan mások hozzájárultak a defektológia kialakulásához.

Az évek során defektológia jelentős változásokon ment keresztül: a kóros gyermekek fejlődési sajátosságait vizsgáló elméleti tudományból azzá nőtte ki magát. gyakorlati oktatás fejlesztésére és megvalósítására irányul hatékony módszerek veleszületett vagy szerzett hiányosságok korrekciója. Ezzel párhuzamosan a defektológus szakma több részre oszlott szűk szakterületek, amelyek mindegyike egy adott területtel foglalkozik:

• beszédpatológus - tanulmányozza és próbálja kijavítani a beszédzavarokat és -hibákat;
• defektológus-siketek tanára - hallássérült gyermekek képzésével, nevelésével foglalkozik;
• defektológus-tiflopedagógus - látássérült gyermekek oktatására és képzésére szakosodott;
• beszédpatológus-sikettanár - siket-vak gyerekekkel dolgozik;
• defektológus-amblyológus - a látássérült és vak gyermekek adaptációjának és szociális rehabilitációjának szakembere;
• defektológus-oligofrenopedagógus - értelmi fogyatékos gyermekek képzésével, oktatásával, szociális rehabilitációjával foglalkozik.

Tevékenységi körtől függetlenül beszédpatológus feladatai ide tartozik: a gyermek vizsgálata, szabálysértések azonosítása, a jogsértések bekövetkezésének és alakulásának körülményeinek tisztázása, kijelölése és végrehajtása. javító osztályok, az abnormális gyermekek társadalomhoz való adaptálására, rehabilitációs programok kidolgozására, bizonyos jogsértések megelőzésére irányuló intézkedések végrehajtására irányuló tevékenységek, kutatási tevékenységek, tanácsadási szolgáltatások stb.

Milyen személyes tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy defektológusnak?

Annak ellenére, hogy a defektológus gyerekekkel és felnőttekkel is dolgozhat, a szakember munkájának fő fókusza továbbra is a fiatal generáció fejlesztésének, nevelésének és képzésének a korrekciója, amely speciális megközelítést igényel. Ezért egy ilyen szakembernek mindenekelőtt hajlamosnak kell lennie a gyerekekkel való munkára, türelemre és megfigyelésre. Ezenkívül hatékonyan végezze el feladatait beszédpatológusként dolgozik segít, ha van ilyen személyes tulajdonságok, Hogyan:

És ami a legfontosabb, a defektológusnak teljes személyiséget kell látnia azokban a gyerekekben, akik nem illeszkednek az általánosan elfogadott keretek közé. Tól szakmai tudásés készségek szakember számára szükséges hogy végezd a dolgod, különös figyelmet kiterjedt ismereteket érdemelnek a biológia, a pszichológia, a gyógy- és korpedagógia, a pályaorientáció, a szociológia és a jogtudomány területén. Emellett a defektológusnak rendszeresen figyelemmel kell kísérnie a szakterületére vonatkozó újításokat, felfedezéseket, továbbképzéseken és mesterkurzusokon kell részt vennie, valamint szakmai önfejlesztésre kell törekednie.

A defektológus szakma előnyei

Nem nehéz kitalálni, hogy a fő a defektológus szakma előnye nyugodtan nevezhetjük lehetőségnek a problémás gyerekek megsegítésére, akiknek ez a szakember talán az egyetlen esélye a pozitív eseményekkel teli, teljes életre.

Ha már „földiebb” előnyökről beszélünk, akkor mindenekelőtt meg kell jegyezni a defektológusok iránti keresletet, akik könnyen elhelyezkedhetnek szakterületükön, mind a szakterületen. egészségügyi intézményekés pszichológiai központok, mind az óvodában, mind az iskolában oktatási szervezetek. Ebben az esetben a defektológus a teljes munkaidőben foglalkoztatott munkavállaló munkáját a magánjellegű szakmai szolgáltatások nyújtásával kombinálhatja. Ez természetesen lehetővé teszi a szakember számára, hogy meglehetősen tisztességes összjövedelemhez jusson.

Figyelembe véve azt a tényt, hogy a defektológus szakmát nagyon ritkán szerzik meg, annál kevésbé tanítják szakmai tevékenység, „véletlenszerű” emberek, azon is lehet vitatkozni, hogy a munka örömet okoz a szakembernek. Sőt, saját szemével látja munkája eredményét.

A defektológus szakma hátrányai

A gyerekekkel való munkavégzést, különösen a kóros gyermekekkel, fokozott pszicho-érzelmi stressz jellemzi, ami krónikus fáradtságés speciális depresszió. Nagyon nehéz látni, hogy a gyerekek minden nap szenvednek (és sok gyerek megérti, hogy különböznek társaitól, és szenvednek ettől) nagyon nehéz, és csak a mesterségük igazi rajongói képesek ellenállni az ilyen stressznek.

Egy másik jelentős a defektológus szakma hátránya-ben dolgozó szakember csekély hivatalos fizetése kormányzati intézmények. Sajnos a fizetés nagyságából ítélve (és ez körülbelül 15-20 ezer rubel) az állam csak szavakban mutatja meg tiszteletét és érdeklődését a defektológus munkája iránt, amivel, mint tudod, „nem leszel tele." Ezért a fiatal szakemberek a magánügyfelek megjelenése előtt nem számíthatnak szilárd jövedelemre.

Bármilyen tehetséges is egy defektológus, munkájának eredménye nagyban függ a szülők azon vágyától, hogy segítsenek gyermeküknek. Hiszen szakember nem dolgozhat egész nap a gyermekkel, így a munka nagy része a gyermek rokonai és barátai vállára hárul. És ha a szülők nem követik szorgalmasan a defektológus összes ajánlását, akkor a szakember minden erőfeszítése haszontalan lehet.

Hol lehet defektológus szakmát szerezni?

Orvostudományi EgyetemÉs szakmai átképzés orvosok és átlag egészségügyi személyzet. A képzés ben zajlik részidős távirányító segítségével oktatási technológiák, amely lehetővé teszi a tanulás és a munka összekapcsolását. A képzési program a vonatkozó oktatási és szakmai standardokon alapul.

Ahogy fentebb említettük, a defektológia számos tudomány metszéspontjában „áll”. Az uralkodó irány azonban továbbra is a pedagógia. Ezért, ha elhívást és vágyat érzel legyen defektológus, akkor a pedagógiai egyetemek felé kell fordulnia, ezek alapján működik a Defektológiai Tanszék. Meg kell jegyezni, hogy a tanulási folyamat során a tanulóknak nemcsak a tanítás alapjait és a fogyatékkal élőkkel való munkavégzés sajátosságait kell megtanulniuk, hanem meg kell tanulniuk az első szükséges pszichológiai, ill. egészségügyi ellátás V vészhelyzetek. Más szóval, megkapod tanárképzés orvosi elfogultsággal.

IN modern világ Nagyon sok olyan szakma létezik, amelyek az emberek megsegítését célozzák: mentők, orvosok, szociális munkások. Ma a defektológus szakmáról fogunk beszélni, amelynek képviselői olyan gyerekekkel dolgoznak, akiknek eltérései vannak a normál fizikai és pszichológiai fejlődéstől.

Ezek a szakemberek adnak esélyt az abnormális gyerekeknek, hogy a társadalomban szocializálódjanak, és jó irányba változtassák sorsukat.

Mit csinál egy defektológus?

Mit csinál és csinál egy defektológus? A szakembereket általában két kategóriába sorolják: pszichés fogyatékos gyermekeket tanítók és nevelők, illetve a javító-pedagógia területén dolgozók.

A defektológia mint tudomány viszonylag nemrég jelent meg. Ez nem meglepő, mert korábban senki sem kezelte a rendellenes gyerekeket. A kompetenciába modern szakember nemcsak a gyerekekkel való közvetlen munkavégzést foglalja magában, hanem az egyes eltérések jellemzőinek, mintázatainak tanulmányozását is.

Az elmúlt 20 évben a defektológia további lendületet kapott a fejlődéshez. Miután megkezdte fejlesztését mint elméleti tudományág, gyakorlati koncepcióvá fejlődött, amelynek célja a veleszületett és szerzett rendellenességek hatékony kezelésének bevezetése.

A gyerekekkel való munkavégzés bizonyos tulajdonságokat igényel a szakembertől. Köztük:

• türelem;
• stresszállóság;
• kiváló memória;
• barátságosság;
• fejlődött az együttérzés képessége.

Az átlagembernek úgy tűnik, hogy a defektológus csak olyan gyerekekkel dolgozik, akik fizikai és pszicho-érzelmi fogyatékossággal rendelkeznek. Ez nem teljesen igaz. A szakember feladatai közé tartozik az iskolai tanulmányi teljesítménnyel és a tantárgyak megértésével kapcsolatos problémákkal küzdő gyermekek módszereinek kiválasztása.

A szakorvosi órák a kidolgozott terv szerint tartanak meghatározott ideig. Ha a tudás hiányosságai betömődnek, az órák leállnak.

A defektológus szakma előnyei és hátrányai

Előnyök:

• társadalmilag fontos szakma. A szakemberek esélyt adnak a gyerekeknek a boldog életre;
• a szakma iránti kereslet a munkaerőpiacon;
• lehetőség a munka és a magánpraxil összekapcsolására.

Hibák:

• pszichológiailag nehéz munka. A szakembert a túlterheltség és a depresszió veszélye fenyegeti;
• szerény bérek az állami szerveknél.

Defektológus fizetés

A defektológus fizetése 25-35 ezer rubel között mozog. A munkaerőpiaci kutatások kimutatták, hogy a leginkább magas fizetések a munkáltatók készek felajánlani Kamcsatka régióés moszkvai régió:

Hol érdemes defektológusnak tanulni? Ahogy fentebb megjegyeztük, ez a szakma a tudományok szimbiózisa, ahol a pedagógia alapvető. Ha úgy dönt, hogy defektológus lesz, nézze meg közelebbről azokat a pedagógiai egyetemeket, ahol van defektológiai tanszék.

A hétköznapi emberek körében az a vélemény, hogy egy szakmát speciális tanfolyamokon lehet elsajátítani. Ez tévhit, ahhoz, hogy szakember legyen, egyetemre kell járni.

Mi a különbség a logopédus és a logopológus között?

Mi a különbség a defektológus és a logopédus között? A fő különbség a szakember kompetenciaterülete. olyan gyerekekkel való munka, akiknek problémái vannak a hangok kiejtésével, nehéz szavak. Logopédus korrigálja a gyermek elmosódott beszédét, megmutatja helyes kiejtés összetett hangok. Gyakran egy szakember dolgozik három és hat év közötti gyerekekkel.

A defektológus elfoglalt általános fejlődés gyermek küzd pszichofizikai problémák, mozgásszervi rendszer zavarai, fejleszti az érzelmi-akarati komponenst.

Rengeteg olyan szakma létezik a világon, amelyek a tiszteletet és mély hálát kiváltó emberek megsegítését célozzák: egészségügyi és szociális munkások, tanárok, mentők stb. Bonyolultságában és fontosságában azonban egyikük sem hasonlítható össze a defektológus szakmával, amelynek képviselői az emberek egy speciális kategóriájával – abnormális gyerekekkel – dolgoznak.

Rengeteg olyan szakma létezik a világon, amelyek a tiszteletet és mély hálát kiváltó emberek megsegítését célozzák: egészségügyi és szociális munkások, tanárok, mentők stb. Összetettségében és fontosságában azonban egyikük sem hasonlítható össze defektológus szakma, amelynek képviselői egy speciális kategóriával – abnormális gyermekekkel – dolgoznak.

Megjegyzendő, hogy a defektológus szakma egyedülálló a maga módján, hiszen több tudomány metszéspontjában van: orvostudomány, pedagógia, pszichológia, szociológia stb. Ezek a szakemberek segítik a mentális fejlődési zavarokkal küzdő gyermekek társadalmi szocializációját, és lehetőséget adnak számukra a jövőbeni boldog és tartalmas életre. És nem meglepő, hogy fokozott követelményeket támasztanak azokkal szemben, akik arról álmodoznak, hogy ennek a szükséges és kétségtelenül nemes célnak szentelik életüket. Hiszen a defektológusoknak nemcsak azt kell megérteniük, hogy a nehéz sorsú gyermekek sorsa munkájuk minőségétől függ, hanem fel kell készülniük azokra a nehézségekre is, amelyeket ez a szakma jelent. Mik ezek a nehézségek? De megpróbálunk erről beszélni ebben a cikkben.

Ki a defektológus?

Magasan képzett szakember, aki ismeri a szellemi és/vagy testi fogyatékos gyermekek alkalmazkodásának, képzésének és nevelésének módszereit és eszközeit. A defektológusokat általában két csoportra osztják: az abnormális gyerekeket tanuló, tanító és oktatók, illetve a javító-pedagógiával foglalkozók csoportjára.

A szakma neve a latin defectus (hiba) és a görög λόγος (tanítás) szóból ered. Más szóval, a defektológus alapvetően a hiányosságokat (eredetet, mintákat és jellemzőket) vizsgálja, és módszereket dolgoz ki a javításukra. A defektológia nem büszkélkedhet évszázados múlttal, hiszen a fogyatékos gyerekek hosszú ideig vagy elpusztultak, vagy magukra hagyták problémáikkal.

És csak a 20. század elején, az orvostudomány aktív fejlődésének eredményeként jöttek rá a szakemberek, hogy a szellemi és fizikai fejlődés eltérései nem halálos ítélet. Az ilyen gyerekeket lehet és kell is kezelni. Az orvosok és tudósok, mint Philippe Pinel, Jean Itard, Ekaterina Gracheva, Lev Vygotsky, Louis Braille és sokan mások nagymértékben hozzájárultak a defektológia fejlődéséhez.

Az évek során defektológia jelentős változásokon ment keresztül: a kóros gyermekek fejlődési sajátosságait vizsgáló elméleti tudományból gyakorlati oktatássá nőtte ki magát, amelynek célja a veleszületett vagy szerzett hiányosságok korrekciójának hatékony módszereinek kidolgozása és megvalósítása. Ezzel párhuzamosan a defektológus szakma több szűk szakterületre oszlott, amelyek mindegyike egy-egy területtel foglalkozik:

• beszédpatológus - tanulmányozza és próbálja kijavítani a beszédzavarokat és -hibákat;
• defektológus-siketek tanára - hallássérült gyermekek képzésével, nevelésével foglalkozik;
• defektológus-tiflopedagógus - látássérült gyermekek oktatására és képzésére szakosodott;
• beszédpatológus-sikettanár - siket-vak gyerekekkel dolgozik;
• defektológus-amblyológus - a látássérült és vak gyermekek adaptációjának és szociális rehabilitációjának szakembere;
• defektológus-oligofrenopedagógus - értelmi fogyatékos gyermekek képzésével, oktatásával, szociális rehabilitációjával foglalkozik.

Tevékenységi körtől függetlenül beszédpatológus feladatai ide tartozik: a gyermek vizsgálata, a jogsértések azonosítása, a jogsértések előfordulásának és kialakulásának körülményeinek tisztázása, javító foglalkozások felírása és lebonyolítása, a rendellenes gyermekek társadalomhoz való alkalmazkodását célzó intézkedések, rehabilitációs programok kidolgozása, bizonyos jogsértések megelőzésére irányuló intézkedések végrehajtása, kutatási tevékenységek, tanácsadási szolgáltatások stb.

Milyen személyes tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy defektológusnak?

Annak ellenére, hogy a defektológus gyerekekkel és felnőttekkel is dolgozhat, a szakember munkájának fő fókusza továbbra is a fiatal generáció fejlesztésének, nevelésének és képzésének a korrekciója, amely speciális megközelítést igényel. Ezért egy ilyen szakembernek mindenekelőtt hajlamosnak kell lennie a gyerekekkel való munkára, türelemre és megfigyelésre. Ezenkívül hatékonyan végezze el feladatait beszédpatológusként dolgozik Segít olyan személyes tulajdonságokkal rendelkezni, mint:

És ami a legfontosabb, a defektológusnak teljes személyiséget kell látnia azokban a gyerekekben, akik nem illeszkednek az általánosan elfogadott keretek közé. A szakember munkájához szükséges szakmai ismeretek és készségek közül kiemelt figyelmet érdemel a kiterjedt ismeretek a biológia, a pszichológia, a gyógy- és életkor-pedagógia, a pályaorientáció, a szociológia és a jogtudomány területén. Emellett a defektológusnak rendszeresen figyelemmel kell kísérnie a szakterületére vonatkozó újításokat, felfedezéseket, továbbképzéseken és mesterkurzusokon kell részt vennie, valamint szakmai önfejlesztésre kell törekednie.

A defektológus szakma előnyei

Nem nehéz kitalálni, hogy a fő a defektológus szakma előnye nyugodtan nevezhetjük lehetőségnek a problémás gyerekek megsegítésére, akiknek ez a szakember talán az egyetlen esélye a pozitív eseményekkel teli, teljes életre.

Ha több „földi” előnyről beszélünk, akkor mindenekelőtt meg kell jegyezni a defektológusok iránti keresletet, akik könnyen elhelyezkedhetnek szakterületükön mind az egészségügyi intézményekben, mind a pszichológiai központokban, mind az óvodai és iskolai oktatási szervezetekben. Ebben az esetben a defektológus a teljes munkaidőben foglalkoztatott munkavállaló munkáját a magánjellegű szakmai szolgáltatások nyújtásával kombinálhatja. Ez természetesen lehetővé teszi a szakember számára, hogy meglehetősen tisztességes összjövedelemhez jusson.

Figyelembe véve azt a tényt, hogy a defektológus szakmát nagyon ritkán szerzik meg, még kevésbé végeznek szakmai tevékenységet „véletlenszerű” személyek, az is vitatható, hogy a munka örömet okoz a szakembernek. Sőt, saját szemével látja munkája eredményét.

A defektológus szakma hátrányai

A gyerekekkel való munkavégzést, különösen a kóros gyermekekkel, fokozott pszicho-érzelmi stressz jellemzi, ami krónikus fáradtságot és depressziót okozhat a szakember számára. Nagyon nehéz látni, hogy a gyerekek minden nap szenvednek (és sok gyerek megérti, hogy különböznek társaitól, és szenvednek ettől) nagyon nehéz, és csak a mesterségük igazi rajongói képesek ellenállni az ilyen stressznek.

Egy másik jelentős a defektológus szakma hátránya a kormányhivataloknál dolgozó szakember csekély hivatalos fizetése. Sajnos a fizetés nagyságából ítélve (és ez körülbelül 15-20 ezer rubel) az állam csak szavakban mutatja meg tiszteletét és érdeklődését a defektológus munkája iránt, amivel, mint tudod, „nem leszel tele." Ezért a fiatal szakemberek a magánügyfelek megjelenése előtt nem számíthatnak szilárd jövedelemre.

Bármilyen tehetséges is egy defektológus, munkájának eredménye nagyban függ a szülők azon vágyától, hogy segítsenek gyermeküknek. Hiszen szakember nem dolgozhat egész nap a gyermekkel, így a munka nagy része a gyermek rokonai és barátai vállára hárul. És ha a szülők nem követik szorgalmasan a defektológus összes ajánlását, akkor a szakember minden erőfeszítése haszontalan lehet.

Hol lehet defektológus szakmát szerezni?

Orvostudományi Egyetem és az orvosok és ápolószemélyzet szakmai átképzése. A képzés részmunkaidőben zajlik, távoktatási technológiák alkalmazásával, amely lehetővé teszi a tanulás és a munka összekapcsolását. A képzési program a vonatkozó oktatási és szakmai standardokon alapul.

Ahogy fentebb említettük, a defektológia számos tudomány metszéspontjában „áll”. Az uralkodó irány azonban továbbra is a pedagógia. Ezért, ha elhívást és vágyat érzel legyen defektológus, akkor a pedagógiai egyetemek felé kell fordulnia, ezek alapján működik a Defektológiai Tanszék. Meg kell jegyezni, hogy a képzési folyamat során a hallgatóknak nemcsak a tanítás alapjait és a fogyatékkal élőkkel való munka sajátosságait kell megtanulniuk, hanem meg kell tanulniuk az első szükséges pszichológiai és orvosi segítséget nyújtani vészhelyzetekben. Vagyis orvosi fókuszú pedagógiai oktatásban részesül.

DEFEKTOLÓGIAI OKTATÁS

magasabb ipar ped. oktatás, tanárképzés rendszere. oktatási és oktatási személyzet. rendellenes gyerekekkel való munkavégzés. Megvalósított ch. arr. in ped. in-tah (néha magas csizmában). Oligofrenopedagógus, sikettanár, tiflopedagógus, logopédus képesítést biztosít, az érintett speciális (javító) oktatási intézmények csoportjai és a tanulók életkora szerint.

A ford. előtti Oroszországban a defektológiai személyzet képzése. intézményekben került sor rövid tanfolyamok Szentpéterváron siketek és némák iskolája (vezetője: A. F. Ostrogradsky), Szentpétervár. pszichoneurológiai Intézet (vezetője L. G. Orshansky), Moszkva. det. siketnémák óvodája (N.A. Rau és F.A. Rau igazgatók) stb.

A szovjet első éveiben A hatóságok tanfolyamokat szerveztek defektológusok számára Petrográdban (1918, vezető A. S. Gribojedov) és Moszkvában (1919, vezető V. P. Kascsenko). Petrográdban 1918-ban megnyitották a defektológiai osztályt az Óvodai Intézetben. oktatás és int szociális nevelés normális és hibás gyerekek (később egyesült a Leningrádi Állami Pedagógiai Intézettel, ahol 1924-ben defektológiai tanszéket, 1934-ben pedig kart hoztak létre).

1-én Vseros. Kongresszusa a gyermekek elleni küzdelemről. hibásság, hajléktalanság és bűnözés (1920) döntés született a defektológusok képzésének bővítéséről, a Krím-félszigettel összhangban 2 egyetemet nyitottak Moszkvában: az Egészségügyi Népbiztosság alatt - Állami. Hibás Gyermekek Intézete (1920), az Oktatási Népbiztosság alatt – Ped. Institute of Det. hiányosság (1921). 1924-ben egyetlen intézetté egyesültek, amely 1925-ben defektológusként belépett a 2. Moszkvai Állami Egyetemre. osztály ped. kar, amely 1934 óta a Moszkvai Állami Pedagógiai Intézet karává vált. 1938-ban a kart átnevezték erre kari szakember. iskolák; Moszkvát ennek alapján alapították. állami ped. defektológiai intézet (MGPDI, szervező I. I. Danyushevsky), 1942-ben az intézet ismét a Moszkvai Állami Pedagógiai Intézet karává vált. 1920 óta megkezdődött a defektológusok képzése Ukrajnában: orvosi-co-ped. Tanszék a Kijevi Néptudományi Intézet Szociális Pedagógiai Karán. oktatás. A szervezetben kiemelkedő D. o. a Szovjetunióban D. I. Azbukin, A. N. Graborov, F. A. Rau, V. P. Kascsenko, L. V. Zankov, B. I. Kovalenko, A. I. Djacskov, A. R. Luria játszotta.

A felsőoktatás rendszerében és tartalmában. D. o. az RSFSR-ben 1929-ig az általános defektológiát fenntartották. irány. A tanárképzés szintjével szembeni növekvő igények szükségessé tették a tanszéki szakosodást. a defektológia ágai. 1939-ben bevezették a képzés kettős profilját (először az MGPDI-nél): a defektológia mellett diplomások. szakok kaptak jogot az egyik akadémikus tanítására. tantárgyak egy állami iskolában. A háború utáni időszakban az évek során a speciális tartalmat felülvizsgálták. defektológusok képzése. IN . 50-es évek az iskolában Az intézet tervei között szerepelnek a defektológia új tudományágai is. ciklus, a ped időszaka. gyakorlatok speciális tanár-nevelő intézmények; Pszicho-pedagógiai elmélyült. képzés fókuszában. A 70-es években Bővült és szakosodott az óvodai gyógypedagógus képzés. intézmények.

A speciális igények figyelembevételével intézmények a pedagógiában személyzet D. o. 4 szakterületen (a defektológia fő ágain) végezték. Hozzáadás. szakirány szerint akadémiai tárgyak ( anyanyelveés irodalom, munka), a pedagógia irányai. abnormális gyermekekkel való munka (kezdő, óvodáskorú) és pszichológiában. A defektológiai képzés időtartama. kar és tanszékek 5-6 év; kidolgozott (1985) minősítés. a "" szakos tanár jellemzői.

D. o. Ross. A Szövetséghez gyógypedagógiai ciklusok tartoznak. (genetikai alapismeretek; általános patológia személy; a halló-, beszéd-, látásszervek anatómiája, élettana és patológiája; gyermekek pszichopatológiája. kor; neuropatológia alapjai; klinika mentális retardáció stb.) és pszichológiai-pedagógiai. (a szakterülettől függően általános pedagógiaés pszichológiai speciális kurzusokat biztosítanak. pszichológia - értelmi fogyatékos gyermekek, hallás-, látás-, beszédfogyatékos, valamint speciális igényű gyermekek. pedagógia) tudományágak.

A tanulók speciális készségeket sajátítanak el. az anyanyelv, matematika, természettudomány, földrajz, történelem oktatásának módszerei, fizikai munka, fog ábrázolni, per. Különleges helyet kap a filológia. előkészítés, hiszen az anyanyelvnek van fontos az általános oktatásban valamint a kóros gyermekekkel végzett javító és fejlesztő munka, valamint nevelési módszerek. munka speciális nevelőtanár intézmények. A profiltól függően pszichológusokat és pedológusokat tanulmányoznak. a mentális retardáció diagnosztizálása, a súlyosan értelmi fogyatékos gyerekekkel való munkavégzés módszerei; arc-geszturális és daktilológia, tantárgyi-gyakorlati módszerek. edzés; beszédképzés technikája süketeknél; ; tipográfia és; szabálysértések kiküszöbölésére és megelőzésére szolgáló rendszer a szóbeli és írás stb. A szakterülethez kapcsolódó iparágakat is tanulmányozzák. A tanulók speciális gyakorlati képzésen vesznek részt a megfelelő profilú intézmények, a régiót az 1. évtől az 5. évfolyamig folyamatosnak tervezzük szekvenciálisan. a feladatok és a tartalom növekvő összetettsége (1982-ben vezették be az orvosi és pedagógiai gyakorlatot). 1961 óta rendeznek egyetemközi diákkonferenciákat. tudományos konferencia a defektológiáról.

Az elején 90-es évek Oroszországban Szövetség D. o. az orosz (1924-től a Leningrádi Állami Pedagógiai Intézetben; a továbbiakban a felkészülés kezdetének éve) és a moszkvai (1925-től a 2. Moszkvai Állami Egyetemen) középiskolai bakancsban és pedagógiai képzésben végezték. in-takh: MGZPI (1951), Jekatyerinburg (1962), Irkutszk (1963), Mordvai (1983), Kurszk (1986), Habarovszk (1987), Szamara (1988), Szaratov (1989), stb. Defektológiai. pedagógiai szakok voltak. Ukrajna (Kijev, 1939; Szlavjanszk, 1966; Odessza, 1988), Lettország (Liepaja, 1969), Üzbegisztán (Taskent, 1967), Kazahsztán (Alma-Ata kazah, 1976; Karaganda, 1984 Kirghizsztán) intézetei Biskek, 1981), Örményország (Jereván, 1983), Moldova (Kishinev, 1970). Az észtországi Tartu Egyetemen is folyik defektológusok képzése (1968 óta). A defektológián A kar és a tanszékek évente tanultak St. 14 ezer diák, beleértve a nappali tagozatos hallgatókat is - St. 6 ezer, levelező és esti órákra - St. 8 ezer; az 1. évben a felvételi St. 2,8 ezer fő; kiadás - St. 2,5 ezer fő, beleértve nappali osztályok- St. 1 ezer ember

Oroszországban ped. Egyetem (Szentpétervár), MGZPI, Kijev, Minszk, Kisinyov, Jekatyerinburg, Taskent és néhány más ped. az intézetben rövidebb idő alatt (3-4 év) folyik defektológus képzés; 1966-ban a Moszkvai Állami Pedagógiai Intézetben (ma Lenin Moszkvai Állami Egyetem) egyéves levelező tanfolyamokat hoztak létre erre a célra (a speciális oktatási intézményekben munkatapasztalattal rendelkező felsőfokú pedagógiai végzettséggel rendelkező személyeket fogadnak el). A defektológusok továbbképzése az IMU rendszeren keresztül történik.

Az elejére 90-es évek teljesítmény hatékonysága defektológiai f-tov nem felelt meg a szakpraxis valós igényeinek. nevelőtanár intézmények, amelyek defektológusokkal való ellátottsága (beleértve a tanfolyami képzést végzett tanárokat is) nem haladta meg a 14%-ot. A mentális retardációban szenvedő gyermekekkel való foglalkozásra a hallgatók szakiránya nem alakult ki. fejlődés, a gyermekbénulás következményei és a gyermekek. agyi bénulás, kombinált és többszörös fejlődési rendellenességek. A legtöbb defektológus A kar nem rendelkezett megfelelő alappal a hallgatók szakmai-munkaügyi képzéséhez. Az egyetemi oktatás módszerei nem eléggé fejlettek maradtak. a D. o. tudományágai, amelyek különösen a fejlődési rendellenességek korai diagnosztizálásához kapcsolódnak, az óvodai neveléstől kezdve. rendellenes gyermekek oktatása és képzése.

Defektológiai A kar és a tanszékek kapcsolatban állnak az Orosz Oktatási Akadémia Javító-pedagógiai Kutatóintézetével. Defektológus tanári konferenciákat tartanak. f-tov ped. egyetemek és egyetemek, a vezető találkozói és szemináriumai. osztályok. Néhány defektológiai f-tah elérhető.

Lit.: Fejlesztése speciális. abnormális gyermekek képzése és nevelése, szerk. T. A. Vlasova és A. T. Orlova, Mi973; A defektológusok képzésének kérdései. személyzet, Siauliai, 1975; Sov. defektológia 60 éve. „Defektológia”, 1977, 5. sz.; 3 a m s k i Kh., Az oligofrenopedagógia története. M.; A tanári személyiség kialakulása az oktatási rendszerben. folyamat a ped-ben. azokban Módszer. ajánlásokat. Szo, Moszkvai Állami Pedagógiai Intézet névadója. V. I. Lenina, Mi980, p. 182-204; A pedagógus-defektológus képzés rendszerének fejlesztése. Egyetemközi Szo. tudományos működik, Mi983; A leendő tanárok-defektológusok képzésének javításának módjai. Egyetemközi Szo. tudományos működik, Mi984; A defektológusok képzésének javításának problémái az iskolareform fő irányai tükrében, Siauliai, 1985. I. A. Groshenkov.

orosz pedagógiai enciklopédia. - M: "Nagy orosz enciklopédia". Szerk. V. G. Panova. 1993 .

Nézze meg, mi a „DEFEKTOLÓGIAI OKTATÁS” más szótárakban:

Az általános (óvodai, alap-, alap- és középfokú) oktatási szakemberképzés rendszere. Ebbe a kategóriába tartoznak az általános műveltségi tudományok tanárai is, prof. h intézményeknél, további oktatási intézmények tantestülete...

Volga Állami Szociális és Humanitárius Akadémia- (PGSGA) M ... Wikipédia

- (a továbbiakban KSPI) állami felsőoktatási intézmény szakképzés. A KSPI alapítójának jogkörét a Szövetségi ügynökség az Oktatási és Tudományos Minisztérium oktatásáért Orosz Föderáció. Komi... ...Wikipedia

Különböző anomáliákkal küzdő gyermekek és serdülők számára készült pszichofizikai fejlődés(lásd a Rendellenes gyermekek cikket). A ford. előtti Oroszország S. u. V. u. rendszerint jótékonysági alapon jöttek létre, és csak kifejezetten hibás gyermekek számára. Orosz Pedagógiai Enciklopédia

I. N. Uljanovról elnevezett Csuvas Állami Egyetem - Nemzetközi név Csuvas Állami Egyetem ... Wikipédia

Ennek a kifejezésnek más jelentése is van, lásd szláv Kuban államban pedagógiai intézet. A Szövetségi Állami Költségvetési Kirendeltség oktatási intézmény felsőfokú szakmai végzettség Kuban... ... Wikipédia

HIBASÁG- (a latin defectus elégtelenségből), a neuropatológiában és a pszichiátriában használt kifejezés ch. arr. a gyerekekkel kapcsolatban, mivel a D. legtöbb típusa a veleszületett, alkotmányos formákra vagy a nagyon megszerzett formákra vonatkozik. korai gyermekkor … Nagy Orvosi Enciklopédia

Logopédiai segítségnyújtás- Én Logopédiai segítségnyújtás(görög logosz szó, beszéd + paideia oktatás, képzés) típusú orvosi pedagógiai segítségnyújtás funkcionális vagy szervi eredetű beszédzavarban szenvedőknek nyújtott szolgáltatások (dyslalia, logoneurosis, afázia,... Orvosi enciklopédia

Graborov- Graborov, Alekszej Nyikolajevics Graborov, Alekszej Nyikolajevics (1885, 1949) – orosz oligofrenopedagógus. Graborov, Alekszej Nyikolajevics Születési idő: 1885 (1885) Születési hely: Pocsep, Csernyigov tartomány, Orosz Birodalom Halálának dátuma... Wikipédia

Graborov, Alekszej Nyikolajevics- Születési idő: 1885 (1885) Születési hely: Pocsep, Mglinszkij körzet, Csernyigov tartomány, Orosz Birodalom Halálozás ideje: 1949 ... Wikipédia

Könyvek

• Tanuljunk betűket! Logopédiai órák írás-olvasási képzés során. Oktatási és módszertani kézikönyv. 1. rész, Julia Evgenievna Rozova, Tatyana Vasilievna Korobchenko. A programozási és módszertani anyagok megfelelnek a fogyatékossággal élő gyermekek nem oktatási oktatásának szövetségi állami oktatási szabványának követelményeinek a program oktatási és módszertani támogatása érdekében javítómunkát részeként az adaptált fő...

A leggyakoribb felvételi vizsgák:

• orosz nyelv
• matematika ( alapszint)
• Biológia - szaktárgy, az egyetem választása szerint
• Társadalomismeret – egyetem választása szerint

Felvételi vizsgák: orosz nyelv és biológia.
Ez kötelező fegyelem. A harmadik vizsga lehet matematika vagy társadalomismeret (az egyetem döntése szerint). Javasoljuk, hogy a vizsgatárgyakkal kapcsolatos információkat ellenőrizze felvételi bizottság(igazgatási iroda) az oktatási intézmény előzetesen.

A defektológia specialitása az orvostudomány, a pszichológia és a pedagógia metszéspontjában keletkezett. Az emberrel és képességeivel kapcsolatos ismeretek felhalmozódása objektíven előkészítette ennek a viszonylag fiatal tudományágnak a megjelenését.
A defektológia jelentősége és szerepe a kialakulásában emberi személyiség V utóbbi időben joggal ismeri el a társadalom, mert a defektológust hivatott feltárni a fejlődési fogyatékos gyermekekben rejlő egyedi lehetőségek és maximális szocializációjuk.

A specialitásról

Ennek a szakmának a megszerzésének legáltalánosabb módja a tanulmányok elvégzése pedagógiai egyetem a szakirányú karon. Ma a defektológiának számos önálló szakterülete van. A világ rohamosan változik, és ha korábban ez a szak a pedagógia és a pszichológia egyfajta ága volt, ma a defektológia teljesen önálló és tiszteletre méltó szakterület. Ráadásul, Orosz hagyományok a defektológiában már régóta elismerte a nyugati tudományos közösség.

Például logopédus foglalkozik gyerekek és felnőttek beszédzavarával, sikettanár hallássérült (hiányzó) képzést tart, tiflopedagógus látássérültekkel, oligofrenopedagógus alkalmaz adaptációs munkát hallássérült gyerekekkel. mentális fejlődés stb.

A képzés feltételei és formái

A defektológia bölcsességeinek oktatása a felsőoktatásban oktatási intézmény lehet teljes vagy részmunkaidős (4, illetve 5 év). Gyorsított képzési lehetőség akkor lehetséges, ha a jelentkező felső- vagy középfokú szakirányú végzettséggel rendelkezik.

A szakma társadalmi jelentősége

A defektológus munkájának célja, hogy segítse az értelmi vagy pszichofizikai fogyatékos gyermeket abban, hogy minél jobban szocializálódjon a társadalomban, felfedje saját életét. potenciális képességek, csatlakozzon a környező világhoz és az értékekhez.

A defektológus egyben orvos, pszichológus és tanár. Ma ez a szakma keresett és megbecsült.

Az egyetemi tanulmányok során a hallgatók elsajátítják a különféle betegségek és rendellenességek diagnosztizálásának módszereit, szaktudást szereznek, de ami a legfontosabb, felelősséget, jóindulatot és kitartást tanulnak. A jó defektológus fő tulajdonsága az empátia, vagyis az együttérzés és a megértés képessége. érzelmi állapot másik.

Mintaprogram egy defektológiai egyetemi kurzushoz

Tanulmányaik során a hallgatók számos speciális tudományterületről szereznek ismereteket, például:

• Pszichológia (beleértve a speciális);
• Pedagógia (beleértve a speciális);
• Jogtudomány;
• A családjog alapjai és a fogyatékkal élők jogai;
• Pszichopatológia;
• neuropatológia;
• Logopédia;
• Az életkorral összefüggő anatómia, élettan és higiénia;
• Fogyatékos gyermekek pszichológiája intellektuális fejlődésés még sokan mások.

A hallgatók mélyen tanulnak általános egyetemi tudományokat is: filozófiát, kultúratudományt, történelmet, politológiát, szociológiát, közgazdaságtant, idegen nyelvek stb.

Képzett defektológus szakmai és személyes tulajdonságai

Használata modern technikák diagnosztika során a defektológusnak képesnek kell lennie arra, hogy helyesen határozza meg a gyermek eltérésének vagy betegségének természetét. Különféle adatok alapján osztályok és eljárások rendszere épül fel a meglévő fejlődési hibák kijavítására.

A tanár-defektológus erkölcsi és ideológiai tulajdonságai nagyon fontosak. Kivéve magas intelligencia, fejlett intuícióés megfigyelő, társaságkedvelőnek, érzékenynek, türelmesnek és érzelmileg stabilnak kell lennie.

Folyamatos szakmai fejlődés és munkája eredményeinek elemzése nélkül nem válhat intelligens defektológiai szakemberré. És persze hajlam kell a pedagógiára, a gyerekekkel való munkavégzésre, különösen azokkal, akik fokozott figyelmet igényelnek.

Munkahely és karrierlehetőség

A hivatásos beszédpatológusok ma valóban keresettek a társadalomban. Elsősorban fejlődési fogyatékos emberek nevelésével, oktatásával foglalkoznak. A felsőfokú szakirányú végzettséget szerzett egyetemi végzettségű személy kívánatos munkavállaló lesz a szociális védelmi, oktatási és egészségügyi intézményekben. A pedagógus-defektológus státusza különösen nőtt azáltal, hogy az állam fokozott figyelmet fordít a fogyatékos gyerekekre.

Munkavégzés különféle fogyatékossággal élő emberekkel személyes fejlődés, V modern társadalom szükségesnek ismerik el és tiszteletben tartják. Rehabilitációs központokés a gyermekek bentlakásos iskolái megfelelő anyagot kapnak és társadalmi helyzet. Folyamatosan nagy az igény a hivatásos defektológus szolgáltatásaira a magánóvodákban és -iskolákban, ahol sokkal magasabb a bér állami szektor. Azok, akik a defektológiát a komoly tudományágak jelentéktelen „mellékletének” tartják, tudatlanságból tévednek.

Azok, akik jól elsajátították a defektológia elméletét és gyakorlatát, és munkájuk során sikeres eredményeket értek el, könnyen besorolhatók a jól fizetett szakemberek kategóriájába. Tapasztalt gyógypedagógus, mint általában, széles magánpraxissal rendelkezik. Ebben a szakmában teljesen meg lehet valósítani magát tudományos minőségben. A tudományra való törekvés fokozatosan újraéleszti társadalmi elismertségét. A kutatási tevékenységek köre ebben az iparágban meglehetősen széles.