Ugat nagy agy a hozzá legközelebb eső kéreg alatti magok pedig a központi idegrendszer magasabb rendű részeit alkotják, amelyek az átmeneti kapcsolatok kialakítását és komplex céltudatos viselkedési aktusok kialakítását valósítják meg.

Első bevezetés a reflex elv a központi idegrendszer magasabb osztályainak munkáját I. M. Sechenov terjesztette elő és támasztotta alá „Az agy reflexei” (1863) című könyvében. I. M. Sechenov ötleteit I. P. Pavlov (1849-1936) dolgozta ki, aki alapvetően újat alkotott objektív módszer élettani kutatás- a feltételes reflex módszere, melynek segítségével kidolgozták a magasabb idegi aktivitás tanának (HNA) alapjait.

I. P. Pavlov szerint minden reflex két csoportra oszlik - veleszületett (feltétel nélküli reflexek) és szerzett (feltételes reflexek). A feltételes reflex a test ontogenezis során megszerzett reakciója egy olyan ingerre, amely korábban közömbös volt erre a reakcióra. Ennek a megközelítésnek megfelelően megkülönböztetünk alacsonyabb és magasabb idegi aktivitást. Legalacsonyabb ideges tevékenység- olyan neurofiziológiai folyamatok összessége, amelyek biztosítják a végrehajtást anélkül feltételes reflexekés az ösztönök. I. P. Pavlov a magasabb idegi aktivitás kifejezést javasolta a mentális aktivitás kifejezés helyett, de ezek a fogalmak nem egyenértékűek. A magasabb idegi aktivitás kifejezést neurofiziológiai folyamatok összességeként kell érteni, amelyek biztosítják a tudatot, az információ tudatalatti asszimilációját és a test adaptív viselkedését. A mentális tevékenység a test ideális, szubjektíven tudatos tevékenysége, amelyet neurofiziológiai folyamatok segítségével hajtanak végre. Így a mentális tevékenység a VID segítségével valósul meg (ez a kapcsolat e fogalmak között).

A viselkedés fiziológiai alapjai

A viselkedés egy szervezet minden típusú tevékenységére utal környezet. Egy személy számára ez olyan cselekvések összessége, amelyek révén uralja a környezetet és átalakítja azt; az állatok számára az motoros tevékenység, a túlélés és a környezeti változásokhoz való alkalmazkodás biztosítása. Emberélettan: Tankönyv/Szerk. V.M. Szmirnova. M.: Orvostudomány, 2002. - 502. o

A tanulás formái

A tanulásnak több osztályozása létezik. Célszerű mindezt négy fő csoportba vonni, elsősorban az állat vagy személy tanulás közbeni aktivitásának kritériuma szerint: a) passzív (reaktív) tanulás, b) aktív (operáns) tanulás (operatio - action), c. ) megfigyeléssel tanulás, d) belátás . Emberélettan: Tankönyv/Szerk. V.M. Szmirnova. M.: Orvostudomány, 2002. - 507. o

Az agy analitikai és szintetikus tevékenysége

Egy szervezet túlélése a környezethez való alkalmazkodás mértékétől függ. Minél jobb az elemzés és a szintézis minősége, annál magasabb. „Az elemzés és a szintézis tulajdonsága az idegrendszer elemző képességére utal, i.e. kiemelésből külső környezet a szervezetre ható ingerek kisebb-nagyobb száma, és szintetizálódik, azaz. kombinálni azokat, amelyek vannak pillanatnyilag egybeesik bármely tevékenységével” (I.P. Pavlov).

Ez a tulajdonság a külső jelek mellett az innen érkező gerjesztésekre is vonatkozik belső szervek; főleg nagy érték jelei vannak a beszédszervektől.

A magasabb idegi aktivitás típusai

A. A GNI értékelésének kritériumai. A GNI típusa az idegrendszer veleszületett és szerzett tulajdonságainak összessége, amelyek meghatározzák a test és a környezet kölcsönhatásának természetét, és tükröződnek a test minden funkciójában. Az idegrendszer tipológiai tulajdonságainak kritériumai a gerjesztési és gátlási folyamatok erőssége, egyensúlya és mozgékonysága (I. P. Pavlov). Három különböző kombinációi

az idegrendszer alapvető tulajdonságai lehetővé tették bizonyos típusok azonosítását, amelyek adaptív képességeikben és a neurotizáló szerekkel szembeni ellenállásban különböznek egymástól. I. P. Pavlov doktrínája a GNI típusairól az idegrendszer, különösen annak magasabb részei - az agykéreg - reaktivitásának doktrínája. Ugyanazok a betegségek a VND típusától és igényétől függően eltérően fordulnak elő a betegeknél eltérő megközelítés gyógyszeres kezelés során.

Az idegrendszer típusa és a GNI típusa fogalmát leggyakrabban azonosnak, felcserélhetőnek használják, bár ezzel nem mindenki ért egyet, hisz a feltételes reflex technikák segítségével a nagyobb mértékben feltárulnak az agykéreg sajátosságai és in kisebb mértékben az idegrendszer egészének jellemzői. A GNI típusainak vizsgálata azt mutatja, hogy a kérgi kondicionált reflexaktivitás jellemzőinek tanulmányozása révén közeledünk az idegrendszer egészének valódi típusainak megértéséhez.

B. A tulajdonságok jellemzői idegi folyamatok. Az idegi folyamatok erőssége alatt a kérgi sejtek teljesítményét értjük, amelyet az időtartam határozza meg ideges feszültség, amely a gerjesztési és gátlási folyamatokban fejeződik ki. Az idegi folyamatok egyensúlya alatt a gerjesztési és gátlási folyamatok erejük szerinti arányát értjük. Az idegi folyamatok mobilitása alatt a kérgi sejtek azon képességét értjük, hogy a külső környezet kérésére gyorsan „utat adnak”, előnyt biztosítanak egyik folyamatnak a másikkal szemben: gátlás előtti gerjesztést és fordítva.

Tanulmányozás kísérletben tipológiai jellemzők a kutyák lehetővé tették a GNI négy fő típusának megkülönböztetését közöttük: 1) erős és kiegyensúlyozatlan állat („a féktelen típus”); 2) az állat erős, kiegyensúlyozott, mozgékony („élő típus”); 3) az állat erős, kiegyensúlyozott, inert ("nyugodt típus"); 4) az állat gyenge („üvegházi típusú”) (lásd 19.8. ábra). IN valóság Lényegesen több GNI-típus létezik. A gyenge („üvegházas”) típusú állatokat a következő jellemzőit: 1) a feltételes reflexek nehéz fejlődése normál erősségű jelekre, amikor gyengülnek, a fejlődés gyakran könnyebbé válik; 2) a passzív-defenzív reakciók elősegítése idegen új ingerekre; 3) az agykérgi sejtek gyengesége miatti extrém gátlásra való hajlam (a kutyák állandóan lefagynak, mintha megfagytak volna a kondicionált jelek enyhe növekedésével).

Az "ellenőrzetlen" típusú állatokat az jellemzi gyors sebesség feltételes reflexek fejlesztése és lassú - gátlásuk.

Erős irritatív és gátló folyamatokkal rendelkeznek, de a gátló folyamat viszonylag gyengébb, mint az irritábilis, így a kemény munka gyakran az IRR (neurózis) „lebomlásával” végződik. Az „élő” típusú állatok könnyen fejlesztik a feltételes reflexeket, gyorsan megbirkóznak a feltételes reflexek sztereotípiájának változásaival. A „nyugodt” (inert) típust a feltételes reflexek lassú fejlődése és a feltételes reflexek sztereotípiájának nehéz megváltoztatása jellemzi, ami neurotikus állapotokhoz vezethet. Ezekben az állatokban mindkét folyamat erős, de az idegfolyamatok mobilitása alacsony.

B. A GNI típusai és temperamentumok. Az ókori görög orvos, az orvostudomány megalapítója, Hippokratész (Kr. e. 460-377) magyarázatot adott ugyanannak a betegségnek a lefolyására. különböző emberek miatt különböző feltételek„testnedvek” az emberi szervezetben: vér, nyálka, epe, feketeepe. Így keletkezett az empirikus temperamentum-tan (a latin arányosság, megfelelő arány szóból). Ez volt az első kísérlet az emberi test eltérő reakciókészségének megértésére. Hippokratész szerint négy temperamentum van: szangvinikus (a latin sangius - vér), kolerikus (a latin chole - epe), flegma (a latin phlegma - nyálka, flegma), melankolikus (a görög melanos + chole szóból). fekete epe).

A szangvinikus ember határozott, energikus, gyors ingerlékenységgel, aktív, befolyásolható, élénk külső kifejezésérzelmek, könnyű megváltoztathatóságuk; flegmatikus - nyugodt, lassú, gyenge érzéskifejezéssel, nehéz átváltani egyik tevékenységről a másikra; kolerikus - melegszívű, azzal magas szintű aktivitás, ingerlékeny, energikus, erős, gyorsan fellépő érzelmekkel, egyértelműen tükröződik a beszédben, gesztusokban, arckifejezésekben; melankolikus - alacsony szint idegesen- szellemi tevékenység, szomorú, szomorú, nagy érzelmi sérülékenységgel, gyanakvó, komor gondolatokra és nyomott hangulatra hajlamos, visszahúzódó, félelmetes. Az életben ritka az ilyen „tiszta” temperamentum; általában a tulajdonságok változatosabb kombinációjával van dolgunk. A GNI típusairól szóló doktrína közös az állatok és az emberek esetében.

Magasabb idegi aktivitás

Magasabb idegi aktivitás a kéreg funkcióival kapcsolatos agyféltekék agy. Biztosítja az ember maximális alkalmazkodóképességét a környezeti feltételekhez. A magasabb idegi aktivitás tana I.M. munkáin alapul. Sechenov - „Az agy reflexei”, I.P. Pavlova (feltételes és feltétel nélküli reflexek elmélete), P.K. Anokhin (a funkcionális rendszerek elmélete) és számos más mű.

A test által végzett reflexek az I.P. szerint vannak felosztva. Pavlova, tovább feltétlenÉs feltételes.

Feltétel nélküli reflexek nemzedékről nemzedékre öröklődnek és szaporodnak. Minden egyénben közösek bizonyos típus, azaz csoport. Például minden csikóhal fészket épít fiókái szaporodására és védelmére. A feltétel nélküli reflexek állandó reflexívekkel rendelkeznek. Komplex áramkör feltétel nélküli reflexeket nevezünk ösztön. Egy anya eteti és védi gyermekét, a madarak fészket raknak – ezek az ösztönök példái.

Feltételes reflexek mindenki megszerzi élete során. Minden feltételes reflex egy bizonyos tapasztalat, megszokás eredménye. Az olvasás, az autóvezetés, az ételek látványától és illatától való nyáladzás mind a feltételes reflexek példája. Egyediek, kialakulásukhoz bizonyos feltételek szükségesek. Ezek a reflexek eltűnhetnek. Tehát kellő gyakorlás nélkül az ember elfelejti idegen nyelv, egykor tanult vers, a korcsolyázás képessége stb. Ezt a folyamatot feltételesnek nevezzük fékezés. A gátlás lehet feltétel nélküli (külső) is. A feltétel nélküli gátlásra példa lehet egy kutya támadása, akinek az ételt elvették. A külső feltétel nélküli gátlás az emésztőközpontban, a gerjesztés pedig az „agressziós” központban történik. A kondicionált reflexek feltétel nélküli reflexek alapján jönnek létre, és az agykéreg közvetlen részvételével alakulnak ki. Így alakult ki a kondicionált nyálreflex az I.P. laboratóriumában. Pavlova, amikor kombinálja az etetést és a villanykörte meggyújtását vagy harangszót. Ennek eredményeként többszöri ismétlés után a feltétel nélküli inger hatására nyál szabadult fel. Ez azt jelentette, hogy az agykéregben új, átmeneti kapcsolat alakult ki a nyálközpontok és a vizuális (auditív) központ között. Az új feltételes reflexek a régi feltételes reflexek alapján jönnek létre.

Az emberi magasabb idegi aktivitás jellemzői a következők:

– fejlett szellemi tevékenység;

– képesség az absztrakt logikus gondolkodásra.

I.P. Pavlov kidolgozta a tant az első és a második jelzőrendszerről.

Első jelzőrendszer a környező világ érzékszervi érzékelését biztosítja. Ennek a jelzőrendszernek a segítségével feltételes reflexeket fejlesztenek ki különféle jelekre. Második jelzőrendszer az embereknél a beszédfejlődés kapcsán jelent meg. A szó az ember számára nem hangok kombinációja, hanem egy szó, egy fogalom jelentésének kifejezése. A beszéd fejlődése lehetővé tette az elvonatkoztatást, az általánosítást és a fogalmakkal való operációt. Az első és a második jelzőrendszer szorosan összefügg egymással. Az első jelzőrendszer jelei belépnek a másodikba. Gyermekeknél az első életév 5-7 hónapjára kezd kialakulni.

I.P. Pavlov megfogalmazta az ötletet egyedi típusok idegrendszer. Felmérte az alapvető idegrendszeri folyamatok (ingerlés és gátlás) erejét, egyensúlyát, dinamizmusát. A kapott adatok alapján négyféle idegrendszert vagy temperamentumot azonosítottak: kolerikus, szangvinikus, flegmatikus, melankolikus.

Általában egy személynek több tulajdonsága van különböző temperamentumokat, de az egyik dominál. A temperamentum értékelése fontos a szakmai tevékenység jellegének kiválasztásakor.

Érzelmek– ezek az emberek és más állatok szubjektív reakciói külső és belső ingerek hatására. Érzelmek történnek pozitívÉs negatív. Különféle típusok az érzelmeket megfeleltetés okozza fiziológiai változások a testben. Az olyan érzelmek, mint az öröm, a harag és a verseny előtti izgalom, növelik az izomtónust, az adrenalin felszabadulását és a szív- és érrendszeri aktivitást. A félelmet és a csüggedtséget csökkent izomtónus és érgörcsök kísérhetik. Az érzelmek segítségével az ember megváltoztatja viselkedését.

Memória az agy azon képessége, hogy bizonyos időközönként információt tároljon és reprodukáljon. Attól függően, hogy mennyi ideig tart az információ tárolása, a memória lehet rövid vagy hosszú távú. Az agy halántéklebenyei, az agytörzs retikuláris képződménye és a hipotalamusz vesz részt az emlékezet kialakításában. Megkülönböztetni a következő típusok memória:

– motor;

– vizuális;

– auditív;

– tapintható;

– vegyes.

Gondolkodás– meg mentális folyamatok megismeréssel kapcsolatos. A gondolkodás folyamatában fogalmak alakulnak ki. Az aktívabb mélyebb folyamat tudás, minél mélyebbek a kialakult fogalmak, azok tartalma és jelentése.

A „sejt” fogalma, amelyet egy 6. osztályos tanuló alkotott meg, több éven át fejlődött. Ennek eredményeként az iskolát végzett ember sokkal mélyebben megérti a sejtet, hogyan biológiai rendszer mint egy hatodikos.

Álom- a tudat depressziós állapota és az ember környezettel való kapcsolatának meggyengülése. Az alvás kezdete depresszióhoz kapcsolódik növekvő hatások retikuláris képződés. A normál alvás időtartama 7-8 óra.

Az alvás és az ébrenlét a cirkadián ritmus megnyilvánulása. Az alvás biztosítja a teljesítmény helyreállítását, az ébrenlét során kapott információk feldolgozását és asszimilációját.

Az alvás ezen funkciói szerint megkülönböztetik a mély (lassú hullám) és a felületes (gyors hullámú) alvást.

Egy személy REM alvás közben álmodik. Ebben az időben fokozott agyi aktivitást, a szemgolyó mozgását figyelheti meg, és néha az alvó beszélni kezd. Ez a fázis körülbelül másfél óránként következik be, és 15-20 percig tart. Mély, lassú hullámú alvás közben az agy ritmikus aktivitása csökken. A légzés és a pulzus lelassul. Így az alvás a különböző időszakos változása funkcionális állapotok agy A noradrenalin és a szerotonin hormonok fontos szerepet játszanak az alvás szabályozásában.

Az álmok a kapott információ egyfajta tükröződése vizuális képek formájában.

Viselkedés biológiai, fiziológiai, pszichológiai és szociális szükségletek kielégítésére irányuló emberi tevékenység.

Az emberi viselkedést a test neurohumorális aktivitása és életének társadalmi körülményei határozzák meg.

Szempontok agyi (ideges) tevékenységek: minden féltekének megvan a maga funkciója.

Jobb agyfélteke - kreatív gondolkodás, képek, zene, érzelmek, érzések észlelése, a bal kéz funkcionalitása; bal agyfélteke - logika, stratégiai gondolkodás, olvasás, számolás, funkcionalitás jobb kéz. Az ember jobb- vagy balkezessége az embrióban fektet le – az a kéz, amelynek az ujját szívja, működőképes lesz, amikor megszületik és érett.

A kéreg felelős az ember magasabb idegi (pszichológiai) tevékenységéért, területei általában fel vannak osztva agylebenyek:

Az emberi idegrendszer a gerjesztés elvén működik - a neuron fő funkciói és idegszövet- ingerlékenység és vezetőképesség. Van azonban egy ellentétes mechanizmus, az agykéregbe jutó impulzusok gátlása, blokkolása. Ez lehetővé teszi az idegszövet pihenését és helyreállítását.

Legtöbb ragyogó példa fékezés - alvás. Ebben a pillanatban az idegrendszer nem hagyja abba a működését, alkalmazkodik egy másik működési módhoz - pihenéshez, minden funkció visszaállításához, relaxációhoz.

Alvás közben az agy pihen, de nem inaktív, míg a nappal aktív sejtek pihennek. Sok tudós azt állítja, hogy alvás közben a nap folyamán felhalmozott információk egyfajta feldolgozása történik, de az ember ennek nincs tudatában, mert a megfelelő funkcionális rendszerek a tudatosságot biztosító kéreg gátolt.

Külső fékezés ez ugyanaz fiziológiai, ez ugyanaz feltétlen- név és lényeg szerint - ez valamiféle erős hatás az idegrendszerre kívülről, például éles hang, fájdalmas hatás stb. Kiderül, hogy egy új idegimpulzus, egy új „jel” elnyomja és megszakítja az előzőt.

Belső gátlás belülről jön, azaz. közvetlenül az agykéregből, feltételes reflex során nyilvánul meg, amikor a szervezet alkalmazkodik külső ingerek, amelyek kapcsán a gerjesztés csak szigorúan meghatározott ingerek hatására következik be, míg mások az elsőtől kissé eltérően is gátló hatást váltanak ki.

Kialakul a központi idegrendszer magasabb részein lezajló, az emberi viselkedési reakciók megvalósítását biztosító idegi folyamatok összessége – magasabb idegi aktivitás (HNA).

Régóta feljegyezték, hogy pszichés jelenségek szorosan kapcsolódnak az emberi agy működéséhez. Hippokratész (Kr. e. V. század) beszélt erről először ez az álláspont fejlődött és mélyült.

1863-ban I. M. Sechenov kiadta „Az agy reflexei” című könyvét, amelyben az emberi viselkedést a GM reflexelve magyarázza. Elképzeléseinek általános alapelvei a következők:

1. A külső hatások stimulációt okoznak az érzékekben.

2. Ez a GM neuronok gerjesztéséhez vagy gátlásához vezet, ami alapján mentális hatások keletkeznek (érzékelések, ötletek, érzések stb.)

3. A GM neuronok gerjesztése az emberi mozdulatokban (arckifejezés, beszéd, gesztusok) valósul meg, amit viselkedése fejez ki.

4. Mindezek a jelenségek összefüggenek és meghatározzák egymást.

A feltételes és feltétel nélküli reflexek fő különbségei.

I. P. Pavlov kidolgozta ezeket az ötleteket, és megalkotta a feltételes és feltétel nélküli reflexek tanát - a viselkedés fiziológiája.

Ezt követően az élettapasztalat megszerzésének más módjait fedezték fel és írták le. . A pavlovi tanítás azonban a mai napig megmaradtáltalánosan elismert. V. M. Bekhterev, P. K. Anokhin, B. Skinner hozzájárult I. P. ötleteinek kidolgozásához. tanulás próbálgatással), W. Köhler ( belátás – „megértés”), K. Lorenz ( imprinting – imprinting) és más tudósok.

A GNI (Pavlov szerint) olyan tevékenység, amely biztosítja az egész szervezet normális komplex kapcsolatait a külvilággal, azaz. IRR= szellemi tevékenység személy

Feltétel nélküli reflexek csoportjai.

1. Étkezési reflexek– nyálfolyás, rágás, nyelés stb.

2. Védekező (védő) reflexek– köhögés, pislogás, fájdalom irritációja esetén a kéz visszahúzása.

3. Életfenntartó reflexek– hőszabályozás, légzés és egyéb, a homeosztázist támogató reflexek.

4. Hozzávetőleges reflexek– képletesen szólva a „Mi az?” reflex.

5. Játék reflexek– a játék során a jövőbeli élethelyzetek modelljei születnek.

6. Szexuális és szülői reflexek– a nemi érintkezéstől az utódgondozási reflexekig.

Feltétel nélküli reflexek csak azokhoz a környezeti változásokhoz biztosítsa a szervezet alkalmazkodását, amelyekkel gyakran több generáció találkozott. Jelentőségük abban rejlik, hogy nekik köszönhetően megmarad a szervezet épsége, megmarad a homeosztázis és a faj megnyúlása.

Bonyolultabb feltétel nélkül reflexív, tevékenységek vannak ösztönök, az övék biológiai természet a részletek tisztázatlanok maradnak. Leegyszerűsített formában az ösztönök egyszerű veleszületett reflexek összetett, egymással összefüggő sorozataként ábrázolhatók.

Feltételes reflexek .

Viszonylag könnyen beszerezhetők, és a szervezet is könnyen elveszíti őket, ha már nincs rájuk szükség.

A kondicionált reflexek kialakulásának élettani mechanizmusai:

Ahhoz, hogy megértsük ezeket a mechanizmusokat, nézzük meg egy egyszerű természetes kondicionált reflex kialakulásának mechanizmusát - a citrom láttán fokozott nyálfolyást. Egy emberben, aki még soha nem próbálta a citromot, egyszerű kíváncsiságot ébreszt ( orientációs reflex).

A citrom láttán fellépő gerjesztés a vizuális receptorokban keletkezik, és a KBP vizuális zónájába (occipitalis régió) kerül - itt a gerjesztés fókusza keletkezik. Ezt követően a személy megkóstolja a citromot - a nyálzás központjában (ez a kéreg alatti központ) megjelenik egy izgalomközpont. Erősebbként a vizuális központból „vonzza ki” az izgalmat. Ennek eredményeként ideges átmeneti kapcsolat jön létre két, egymással soha össze nem kapcsolt idegközpont között. Többszöri ismétlés után megszilárdul, és most a látóközpontban fellépő izgalom gyorsan átkerül a kéreg alatti központba, nyáladzást okozva a citrom láttán.

Így a kondicionált reflex kialakulásához a következő legfontosabb feltételek szükségesek:

Feltételezett inger jelenléte (ebben a példában a citrom típusa). Meg kell előznie a feltétlen megerősítést, és valamivel gyengébbnek kell lennie nála.

Feltétel nélküli megerősítés (ízlelés és a hatása alatt meginduló nyálelválasztás).

Az idegrendszer és mindenekelőtt a GM normál funkcionális állapota szükséges feltétele egy átmeneti kapcsolat kialakulásának.

Feltételezett inger lehet bármilyen változás a környezetben és belső környezet test: hang, fény, tapintható stimuláció stb.

A legmegfelelőbb erősítés az étel és a fájdalom. Ilyen megerősítéssel a reflex kialakulása a leggyorsabban történik. Más szóval, az erőteljes ösztönzők: jutalom és büntetés.

Magasabb rendű feltételes reflexek .

Új feltételes reflexek kialakításánál a korábban kifejlesztett feltételes reflexek megerősítésként is használhatók. Például, ha feltételes reflex alakult ki - nyálfolyás az asztal megterítésekor. Ha most bevezetünk egy új kondicionált ingert, mondjuk egy időjelzést a rádióban, és megerősítjük asztalterítéssel, akkor ez a rádiójel nyálfolyást fog okozni. Az ilyen reflexeket másodrendű reflexeknek nevezik, vannak harmadik, negyedik, ötödik és magasabb rendű reflexek is.

A feltételes reflexek osztályozása.

Nagy számuk miatt nehéz. De mégis megkülönböztetik:

1. Az irritált receptorok típusa szerint - exteroceptív, interoceptív, propriceptív kondicionált reflexek.

2. Természetes (természetes feltétel nélküli ingerek hatására a receptorokon) és mesterséges (közömbös ingerek hatására).

3. Pozitív – motoros és szekréciós reakciókkal társul. 4. Reflexek külső motoros és szekréciós hatások nélkül - negatív vagy gátló.

5. Kondicionált reflexek időre - rendszeresen ismétlődő ingerekhez társulva. Nyomreflexeknek is nevezik.

6. Utánzó reflexek. A „néző” átmeneti kapcsolatokat is kialakít, elsősorban a gyerekekben.

7. Extrapolációs reflexek - abban áll, hogy egy személy képes helyesen meghatározni egy hasznos és veszélyes tárgy mozgási irányát, azaz. kedvező és kedvezőtlen élethelyzeteket előre látni.

Az életben az embernek sok ingerrel és annak összetevőivel kell találkoznia. Ahhoz, hogy ebből a végtelen sokféle ingerből csak azokat válasszuk ki, amelyek biológiailag és társadalmilag jelentősek számunkra. Szükséges, hogy az agy képes legyen elemezni a testre gyakorolt ​​különféle hatásokat, azaz képes legyen azokat megkülönböztetni.

A későbbi megfelelő reakcióhoz szintézis folyamatok szükségesek, pl. az agy kapcsolati és általánosító képessége, az egyes ingerek egységes egésszé egyesítése.

Mindkét folyamat elválaszthatatlanul összefügg, és az idegrendszer folyamatosan hajtja végre a belső idegi tevékenység folyamata során.

A KBP legösszetettebb analitikai és szintetikus folyamataira példa az oktatás dinamikussztereotípia. Ez egy stabil rendszer az egyéni feltételes reflexek megvalósításához. Az előző inger nyomkövetése és az azt követő gerjesztés közötti kapcsolat kialakulása és megszilárdítása miatt alakul ki és konszolidálódik. Önálló - nemcsak az ingerre, hanem a hatásrendszerben elfoglalt helyére is vonatkozik. Játék nagy szerepet a különféle (munkaügyi, sport-, játék- stb.) készségek kialakításában. Elvileg a dinamikus sztereotípia általános neve „szokás”.

A feltételes reflexek gátlása .

Ha egy feltételes ingert nem erősítünk meg feltétlen ingerrel, akkor az gátolt lesz. Ez egy aktív idegi folyamat, amelynek eredménye a gerjesztés és az ideiglenes kommunikáció folyamatának gyengülése vagy elnyomása. Különféle ingerek egyes reflexek gátlását, míg mások stimulálását és kialakulását okozzák. Az új reflexek kialakulása és gátlása a szervezet rugalmas alkalmazkodását eredményezi az adott létfeltételekhez.

A kondicionált reflexek gátlásának típusai:

1. Külső (feltétel nélküli) gátlás– feltétel nélküli inger okozta gátlás, amely a kialakult ingerrel egyidejűleg jelentkezik (például orientáló reflex). A CPB-ben egy új, ehhez a reflexhez nem kapcsolódó gerjesztési fókusz jelenik meg. Levezeti az izgalmakat.

2. Belső (feltételes) gátlás. Gátlás okozza, ha nem erősíti fel feltétlen inger.

3. Védő gátlás. Megvédi az idegközpontokat a túlzott irritációtól vagy túlterheléstől.

4. Gátlástalanítás. Akkor fordul elő, ha a fékezési folyamat le van tiltva.

A GNI életkori jellemzői.

A gyermek feltétel nélküli reflexekkel születik a születés előtti fejlődés 3. hónapjában. A születés idejére a gyermekben kialakult a legtöbb veleszületett reflex, amelyek a vegetatív szféráját biztosítják. Az agy morfológiai és funkcionális éretlensége ellenére már az első vagy a második napon lehetségesek az egyszerű élelmiszer-kondicionált reakciók.

Az élet első hónapjának végére (egyes) kondicionált reflexek alakulnak ki - motoros és átmeneti. Lassan alakulnak ki és könnyen gátolhatók, valószínűleg a kérgi neuronok éretlensége miatt.

Az élet második hónapjától kezdve kialakulnak a reflexek - hallási, vizuális és tapintható. A fejlődés 5. hónapjára a gyermekben kialakult a kondicionált gátlás összes fő típusa. A tanulási folyamat (azaz a feltételes reflexek kialakulása) fontos szerepet játszik. Minél korábban kezdődik, annál gyorsabban megy végbe a kialakulásuk.

A gyermek a fejlődés első évének végére viszonylag jól meg tudja különböztetni az ételek ízét, illatát, a tárgyak formáját és színét, megkülönbözteti a hangokat és az arcokat. A mozgások jelentősen javulnak (a járáskészség kialakulásáig). A gyermek megpróbálja az egyes szavakat kiejteni, és a verbális ingerekre feltételes reflexek alakulnak ki, pl. javában Javában zajlik a második jelzőrendszer fejlesztése.

A fejlődés második évében a gyermek fejleszti a kondicionált reflex tevékenység minden típusát, és folytatódik a második jelzőrendszer kialakulása, jelző jelentőséget nyer). Jelentősen növekszik szójegyzék(250 – 300 szó), az ingerek verbális reakciókat váltanak ki. Kritikus Ezekben a folyamatokban szerepet játszik a felnőttekkel való kommunikáció (azaz a környezet társadalmi környezetés képzés).

A második és harmadik életévet élénk tájékozódás és kutatási tevékenység jellemzi. A gyerek már nem korlátozódik a „mi ez?” kérdésre, hanem a „mit lehet vele kezdeni?” kérdésre.

A három évig terjedő időszakot az is jellemzi, hogy rendkívül könnyen alakulnak ki a feltételes reflexek sokféle ingerre.

A három-öt éves kort a beszéd továbbfejlődése és az idegi folyamatok javulása (erősségük, mozgékonyságuk és egyensúlyuk növekszik). A dinamikus sztereotípiák könnyen kialakulnak, az orientációs reflex még mindig hosszabb és intenzívebb, mint az iskolásoknál. A feltételes kapcsolatok és a dinamikus sztereotípiák, amelyek ekkor keletkeztek, rendkívül erősek, és egész életében hordozzák az embert. Bár nem mindig jelennek meg, de igen bizonyos feltételeket könnyen helyreállítható.

Öt-hét éves korra a második jelzőrendszer szerepe még jobban megnő, mert a gyerekek már szabadon beszélhetnek.

A kisiskolás kor (7 és 12 év között) a GNI viszonylag „csendes” alakulásának időszaka. Az érzelmek kezdenek nagyobb kapcsolatot kialakítani a gondolkodással, és elvesztik a kapcsolatot a reflexekkel.

Serdülőkor (11-12-15-17 év között). Az endokrin átalakulások és a másodlagos nemi jellemzők kialakulása is befolyásolja a GNI tulajdonságait. Az idegi folyamatok egyensúlya megbomlik, a gerjesztés erőteljesebbé válik, az idegi folyamatok mobilitásának növekedése lelassul stb. A KBP aktivitása gyengül (ezt az időszakot a fiziológusok képletesen „hegyi szurdoknak” nevezik). Ezek a funkcionális változások serdülőknél lelki egyensúlyhiányhoz és gyakori konfliktusokhoz vezetnek.

Az idősebb iskolás kor (15-18 év) egybeesik az összes testrendszer végső morfofunkcionális érésével. A kortikális folyamatok szerepe a test mentális aktivitásának és fiziológiai funkcióinak szabályozásában jelentősen megnő, az IRR-ben a vezető szerepet a kortikális folyamatok és a második jelzőrendszer játsszák. Az idegi folyamatok minden tulajdonsága eléri a felnőtt szintjét.

A magasabb idegi aktivitás típusai.

A valóságban az emberi idegrendszer alapvető veleszületett és szerzett egyéni tulajdonságainak komplexuma létezik, amelyek meghatározzák a viselkedésbeli különbségeket és az azonos környezeti hatásokhoz való hozzáállást.

I. P. Pavlov 1929-ben a gerjesztési folyamatok azon mutatói szerint és fékezés:

A) E folyamatok ereje.

b) Kölcsönös egyensúlyuk.

V) Mobilitás (változásuk sebessége).

Ennek alapján négyféle GNI-t azonosítottak.

1. Erős kiegyensúlyozatlan („kontrollálatlan”)– erős idegrendszer és a gátlással szembeni gerjesztés túlsúlya (e folyamatok kiegyensúlyozatlansága). Úgy hívják... "kolerás".

2. Erős, kiegyensúlyozott, mozgékony (labilis)– az idegi folyamatok nagy mobilitása, ereje és egyensúlya jellemzi "bizakodó"

3. Erős kiegyensúlyozott inert típus - az idegi folyamatok jelentős erőssége, alacsony mobilitása van - "flegma".

4. Gyenge gyorsan vízelvezető típus– a neuronok alacsony hatékonysága és ennek következtében az idegi folyamatok gyengesége jellemzi – "mélabús"

Megjegyzendő, hogy a típusok nevei Hippokratész (Kr. e. V. század) temperamentum-osztályozásából származnak.

Ez a besorolás az életben távol áll a gyakorlati valóságtól, a kifejezett típusokkal rendelkező emberek rendkívül ritkák. A modern kutatásban az IRR típusait több mint 30 fiziológiai mutató segítségével határozzák meg.

Ezen túlmenően, I. P. Pavlov azonosította a GNI típusait a jelzőrendszerekkel kapcsolatban.

1. Művészi típus. Az első jelzőrendszer enyhe túlsúlya. Az ilyen típusú embereket az őket körülvevő világ képzeletbeli felfogása jellemzi, a gondolkodás folyamatában érzékszervi képekkel operál (vizuális-figuratív gondolkodás).

2. Gondolkodó típus. A második jelzőrendszer enyhe túlsúlya. Ezt a típust a valóságtól való elvonatkoztatás jellemzi. A gondolkodás folyamatában az ilyen típusú emberek absztrakt szimbólumokkal operálnak, és képesek finoman elemezni és szintetizálni a környező világ ingereit.

3. Átlagos típus. Jellemzője a jelzőrendszerek egyensúlya. Az emberek többsége ebbe a típusba tartozik.

Sajnos el kell ismernünk, hogy ez a probléma még mindig megoldatlan a fiziológiában. Bár a pszichológia és a pedagógia ebben a kérdésben a fiziológia segítségére szorul.

A jelzőrendszerek tana.

Az emberi viselkedés sokkal összetettebb, mint az állatok viselkedése. Bár a feltételes reflexek kialakulásának mintázatai hasonlóak. De az embernek van legmagasabb forma a környezeti feltételekhez való alkalmazkodás racionális tevékenység. Ez az a képesség, hogy megragadjuk a tárgyakat és a környezeti jelenségeket összekötő mintákat, és ezeket az ismereteket új körülmények között felhasználjuk. Ennek eredményeként a szervezet nem csak alkalmazkodik (mint az állatok), hanem képes előre látni a környezet változásait, és ezeket figyelembe veszi viselkedésében. Ezt figyelembe véve I. P. Pavlov kidolgozta a doktrínát két jelzőrendszer.

ÉN. Első jelzőrendszer– elemzi az összes analizátorból érkező jeleket. Minden állatra érvényes.

II. Második jelzőrendszer– ez a verbális jelzés (azaz beszéd). Az ember sajátossága, hogy az ontogenezis során fokozatosan növekszik a szókészlet, amelyből a gyermek mondatokat alkot. a szavak kezdik elveszíteni szűk specifikus jelentésüket, tágabb általánosító jelentés ágyazódik beléjük - fogalmak keletkeznek (azaz többé nem szükséges információt szerezni egy tárgyról az első jelrendszer segítségével). A szó különböző fogalmakat kezd jelenteni, és nem csak a tárgyakat jelentő szavakat igényli, hanem az érzéseinket, tapasztalatainkat és cselekedeteinket is általánosítani kell. Így keletkeznek az elvont fogalmak, és velük együtt absztrakt gondolkodás. Így a második jelzőrendszernek köszönhetően az agy szimbólumok (szavak, jelek, képek) formájában kap információkat. A szó nem csupán egy feltételes inger szerepét tölti be, hanem annak jelzését, pl. a szó a jel jele.

Például egy férfi kutyával átmegy az úton. Mindketten, ha látnak egy gyorsan feléjük közeledő autót, együtt megmentik magukat (az autó sajátos veszélyjelzés, amit mindkettő jól ért). De végül is, aki meghall egy veszélyjelzést (egy másik járókelő kiáltása: „Vigyázz az autóval!”) anélkül, hogy még látná, megmenekül. A kutyának látnia kell a veszélyt a beszédjel nem mond róla semmit.

A valóság konkrét jeleit jelző verbális jelrendszer jelenléte fontos evolúciós elsajátítás az ember számára. Most a környező világ elemzése és szintézise nemcsak az analizátorokra gyakorolt ​​közvetlen ingerek és működésük eredményeként történik, hanem a szavakkal végzett műveletek eredményeként is. Az emberi agynak ez a képessége képezi az emberi gondolkodás alapját.

Ez lehetővé teszi az ember számára, hogy tudást és tapasztalatot szerezzen a valósággal való közvetlen kapcsolat nélkül. Például ahhoz, hogy egy vizsga követelményeiről tájékozódjon, elég egy olyan személytől megkérdezni, aki már letette, és egyáltalán nem szükséges, hogy maga ott legyen.

A beszéd élettani alapjai .

A beszéd az egyik legösszetettebb emberi funkció. A látószervek, a hallás és a perifériás beszédberendezések intenzív munkájához kapcsolódik. Tevékenységük komplex koordinációját a BSC különböző zónáinak neuronjai végzik. Különösen fontosak - Wernicke Központ(az agy bal temporális lebenyében található) és Broca központja(az agy bal alsó elülső lebenye). Ha sérült Broca központja(ez a beszéd motoros központja) az ember mindent megért, amit hall, de ő maga egyetlen szót sem képes kimondani. Ha sérült Wernicke Központ(audiósnak is nevezik) az ember mindent hall, de nem érti a beszédet, beleértve a sajátját sem. Írott beszéd a KBP számos részlegéhez kapcsolódik: kézmozgások szabályozása, vizuális, Broca és Wernicke központjaiés mások.

Így az emberi beszéd-előállító berendezés egy rendkívül összetett többkomponensű funkcionális rendszer, amelyet a CBP különböző zónái vezérelnek.

Az alvás és az álmok élettani mechanizmusai .

Az alvás az agy és a test egészének fiziológiás állapota, amelyet jelentős mozdulatlanság, a külső ingerekre adott reakciók szinte teljes hiánya és ezzel egyidejűleg az agyi neuronok tevékenységének speciális megszervezése jellemez.

Egy ember élete 1/3-át alvással tölti. Alvás hiányában a figyelem és a memória romlik, az érzelmek tompulnak, a munkaképesség csökken, nem megfelelő reakciók és hallucinációk figyelhetők meg. Így az alvás elengedhetetlen. Az egészséges, normális alvás a kulcsa az ember napi tevékenységének, magas szintű teljesítőképességének, valamint szervei és rendszerei normális működésének.

Alvási fázisok.

A normál alvás 4-5 ciklusból áll, amelyek egymást helyettesítik. A ciklusok két fázisból állnak:

ÉN. NREM alvási fázis– lassabb légzés és pulzus kíséri; izomlazítás; csökkent az anyagcsere és a hőmérséklet. Közvetlenül elalvás után jelentkezik, és 1-1,5 óráig tart.

II. REM alvási fázis. Aktiválódik benne a belső szervek tevékenysége: gyakoribbá válik a pulzus és a légzés; a hőmérséklet emelkedik; különböző izomcsoportok összehúzódnak (végtagok, arcizmok); a szemek csukott szemhéjak alatt mozognak (mint olvasáskor). Ez a fázis 10-15 percig tart, reggel 30 percre nő. Az álmok ebben a fázisban valósághűek és érzelmesek (mivel a látólebeny idegsejtjei izgatottak).

Az alvás elméletei.

Számos elmélet létezik az alvásról.

1.Humorális– az alvás akkor következik be, amikor meghatározott vegyszerek – hipnotoxinok – felhalmozódnak a vérben. Valószínű azonban, hogy a humorális tényezők kisebb szerepet játszanak.

2.Alvásközpont elmélet– időszakos változások az alvás és az ébrenlét szubkortikális központjainak aktivitásában (a hipotalamuszban találhatók).

3.Az alvás kortikális elmélete– egy gátló folyamat besugárzása a kéreg mentén, amely le tud ereszkedni az alkéregbe. Azok. Az alvás „védő gátlást” jelent, és megvédi a CBP neuronjait a túlzott fáradtságtól. Ezenkívül alvás is előfordulhat, ha az idegimpulzusok áramlása a BSC-ben élesen korlátozott (például álmos állapot lép fel, amikor egy személyt sötét, hangszigetelt helyiségbe helyeznek).

Az alvás és az ébrenlét változásának okai az automatikus (cirkadián) ritmusok; a GM neuronok fáradtsága; az elalvással járó kondicionált reflexek felgyorsítják az elalvást.

Az ébredés okai– külső jelek; belső szervek jelzései (például éhség vagy telt hólyag).

Álmok.

Az alvás nem jelent békét a GM számára, mert... Alvás közben az agyi aktivitás nem csökken, hanem újraépül. A GM neuronok más üzemmódban kezdenek dolgozni, elemzik, mit gyűjtenek ébrenlét alatt, és következtetéseket vonnak le (azaz megpróbálják „előre látni” a jövőt). Így az ún prófétai álmok„Előrevetíti a kellemetlen eseményeket ezeknek az eseményeknek a tudattalan előfutárai alapján. Leggyakrabban az álmok nem válnak valóra, és gyorsan elfelejtik (minden ember lát álmokat, de nem mindig emlékszik rájuk). Annak a valószínűsége, hogy egy álom egybeesik jövőbeli valóság kicsi, de ha véletlen, akkor természetfeletti jelenségként értelmezik.

Fontos befolyást gyakorolnak a külső és belső ingerek, amelyeket az agy öntudatlanul regisztrál és beépít az álmok cselekményébe. Például mennydörgés - ágyútűz, teli gyomor - fulladás érzése stb. Ezenkívül néha az agy alvás közben folytatja a kreatív munkát. Például egy problémán eltöltött hosszú munkanap után D. I. Mengyelejev álmában látta az első lehetőséget periódusos rendszer kémiai elemek, és G. Kekule - a benzol képlete allegorikus formában.

A GNI legmagasabb formái - a memória, a figyelem, a motiváció és az érzelmi-akarati szféra - a pszichológia tanulmányozásának tárgyát képezik. A modern élettan még mindig messze van e folyamatok biológiai mechanizmusainak teljes ismeretétől. Érdemes azonban figyelembe venni a már ismerteket.

Az emlékezet élettani mechanizmusai.

A memória a KBP-ben lezajló folyamatok komplexuma, amely biztosítja az egyéni tapasztalatok felhalmozódását, tárolását és reprodukálását. A memória három fő összetevőre osztható - az információ rögzítésének folyamatára, a tárolás folyamatára és a reprodukálási folyamatra.

Memória hipotézisek:

1. Neurális hipotézis– a memorizálási és tárolási folyamatok az idegsejtek zárt köre mentén történő impulzuskeringéshez kapcsolódnak. Valószínűleg ez a mechanizmus áll a háttérben rövid távú memória. A jó memóriát az agyban található rengeteg szinaptikus kapcsolat jellemzi.

2. Biokémiai hipotézis– az impulzusok megváltoztatják az anyagcserét a neuronokban, ami szerkezeti változásokat okoz az RNS-ben. Addig tárolják a megfelelő pillanat, majd a neuronok gerjesztését okozza (hosszú távú memória).

Valószínűleg mindkét mechanizmus egyetlen egészet alkot.

A figyelem fiziológiája.

Az ember legmagasabb idegi és mentális aktivitását mindig bizonyos szelektivitás és irány jellemzi. Fontos, hogy a VND továbbra is a lényeges elemekre összpontosítsa tevékenységét, miközben elvonatkoztat minden lényegtelentől. A folyamatok e szelektív jellegét figyelemnek nevezzük.

A figyelem élettani alapja a gerjesztési és gátlási folyamatok, mozgásuk és kölcsönhatásuk jellemzői a CBP-ben. Az irányítottság mindig egyes kérgi területek gerjesztésével, mások gátlásával jár (az indukció szerint). A BSC gerjesztett zónái közül mindig kiemelkedik a domináns - a dominancia elmélete szerint. Ez biztosítja tevékenységeink szelektivitását és ellenőrzést gyakorol annak előrehaladása felett.

A figyelem mechanizmusa az aktivitással összefüggő GM aktiválásán alapul homloklebenyek KBP.

Az érzelmek élettana.

Az érzelmek (emovere - sokk, izgalom) egy személy szubjektív reakciói a belső és külső ingerek hatására, amelyek pozitív vagy negatív megnyilvánulások formájában nyilvánulnak meg.

Az érzelmek képviselik aktív állapotok speciális agyi struktúrák, amelyek arra ösztönzik az embert, hogy gyengítse vagy erősítse ezeket az állapotokat. Az érzelmek természetét az aktuális szükséglet és a kielégítésének valószínűségének előrejelzése határozza meg. A szükségletek kielégítésének alacsony valószínűsége negatívvá teszi az érzelmeket (félelem, düh stb.); Az elégedettség valószínűségének növekedése a korábban elérhető előrejelzéshez képest pozitív konnotációt ad az érzelmeknek (öröm, öröm stb.).

Az alsóbb elemi érzelmek megvalósításáért felelős agyi struktúrák találhatók diencephalon(hipotalamusz)és az agyféltekék ősi részein - a félelem, az agresszió, az éhség és a szomjúság érzése, a jóllakottság érzése és még sokan mások. Magasabb, kifejezetten emberi (kortikális) érzelmek kapcsolódnak a CBP zónák tevékenységéhez - például egy személy erkölcsi érzéseihez.

Az érzelmek meghatározó szerepet játszanak a tanulási folyamatban, az újonnan kialakult kondicionált reflexek erősítésében. Megváltoztatják az észlelési küszöböt, aktiválják a memóriát, és további kommunikációs eszközként szolgálnak (arckifejezés, hang intonáció stb.). A pozitív érzelmek újbóli átélésének vágya arra ösztönzi az embert, hogy aktívan keresse az elégedetlen érzelmeket és új módokat kielégítésére. A negatív érzelmek az önfenntartást szolgálják, a pozitív érzelmek elősegítik az önfejlődést az új tevékenységi területek elsajátításának folyamatában.

A motiváció élettana.

Ezek az agyi struktúrák aktív állapotai, amelyek arra ösztönzik az embert, hogy olyan viselkedési cselekedeteket hajtson végre, amelyek célja szükségleteinek kielégítése. A motivációk a viselkedést célirányossá teszik, vagy örökletesen (feltétel nélküli reflexek), vagy a felhalmozott korai kondicionált reflex tapasztalatoknak köszönhetően orientálják.

A biokémiai változások (ha a homeosztázis zavara) és a külső ingerek gerjesztési folyamattá alakulnak át, ami aktiválja a hipotalamusz struktúráit. Jelet továbbít a KBP-nek, ahol egy viselkedési program jön létre, amely segít a megfelelő igények kielégítésében.

Irodalom:

1. K. Willy, V. Dethier Biology. – M.: Mir, 1974.

Green N., Stout W., Taylor D. Biology – 3 kötet, - M.: Mir, 1990.

Ermolaev Yu.A. Életkor fiziológiája. – M.; Felsőiskola, 1985.

Kazmin V.D. Háziorvosi névjegyzék, 2 köt., - M.: AST, 1999.

Kemp P., Arms K. Bevezetés a biológiába. – M.;

Világ, 1988.

Markosyan A.A. Fiziológia. – M.; Orvostudomány, 1968.

Nemov R.S. Pszichológia, 2 köt., - M.: Nevelés, 1994.

Sapin M.R., Bryksina Z.G. Human Anatómia - M.: Oktatás, 1995.

Sidorov E.P. Humán anatómia és fiziológia (strukturált absztrakt) - M.: Ifjú gárda, 1996.

Sytkin K.M. Biológia kézikönyve - Kijev: Naukova Dumka, 1985.

Fenish H. Pocket atlasz az emberi anatómiáról - Minszk: Higher School, 1997.

Magasabb idegi aktivitás

Fomin N.A. Emberélettan - M.: Nevelés, 1995.

1. definíció

A magasabb idegrendszer az agykéreg és az összes kéreg alatti képződmény munkája. Ez a fogalom magában foglalja azt is pszichológiai tevékenység

Mivel minden embernek megvannak a saját jellegzetes képességei, nézetei, szokásai, hiedelmei és viselkedési jellemzői, amelyek az élet során alakulnak ki. Mindezek a tulajdonságok a kondicionált reflexek rendszerétől függenek, amelyek viszont a környezet és az idegrendszer öröklődése hatására alakulnak ki.

A magasabb idegi aktivitás tulajdonságai

A magasabb idegi aktivitás tulajdonságai a következők:

• Mobilitás;
• Egyensúlyi;
• Az idegi folyamatok ereje.

A legtöbbet fontos tulajdon Az idegi folyamatok erősségét veszik figyelembe, amelyet közvetlenül az idegrendszer ellenálló képessége jellemez hosszú ideig stimuláló tényezők hatása.

Az emberek idegrendszere lehet erős vagy gyenge. Az erős idegrendszert kiegyensúlyozottra és kiegyensúlyozatlanra osztják. Az egyensúly nagy sebességgel fejti ki a kondicionált reflexeket.

A mobilitás a gátlási és gerjesztési folyamatok változásától függ. A mozgékony idegrendszerű emberek könnyen váltanak egyik tevékenységről a másikra.

A magasabb idegi aktivitás típusai

A viselkedési reakcióknak és a mentális folyamatoknak megvannak a maga egyéni jellemzői minden ember számára. Az egyensúly, a mobilitás és az erő kombinációja jellemzi a magasabb idegi aktivitás típusát. Ezen jellemzők alapján a következő típusokat különböztetjük meg:

1. Kiegyensúlyozott, mozgékony és erős;
2. Kiegyensúlyozatlan és erős;
3. Kiegyensúlyozott, inert és erős;
4. Gyenge.

Vannak olyan magasabb idegi aktivitások is, amelyek az első és a második jelzőrendszer kölcsönhatásához kapcsolódnak:

1. Figyelmes;
2. Művészet;
3. Átgondolt és művészi.

Az emberi magasabb idegi aktivitás megkülönböztető jegyei

A magasabb idegi aktivitás fiziológiája képes kifejleszteni és ápolni az egyén minden olyan tulajdonságát és tulajdonságát, amely a társadalom számára szükséges, tekintet nélkül temperamentumára.

A viselkedést és a mentális folyamatokat bonyolítja egy második jelzőrendszer jelenléte az emberben. Ezenkívül a magasabb idegi aktivitást a kondicionált reflexaktivitás jellemzi, amelyet az ember egész életében szerzett. Az emberekben az állatokkal ellentétben van szellemi tevékenység, megvalósulnak belső folyamatokélet.

Az emberek magasabb idegi aktivitása van társadalmi természet. Az emberek beszéde lehetővé teszi az absztrakt gondolkodást, ami jelentős nyomot hagy az emberek tevékenységében és viselkedésében.

Az emberek magasabb idegi aktivitásának sokfélesége óriási. gyakorlati jelentősége. Tudományosan bizonyított, hogy a központi idegrendszer betegségei közvetlenül kapcsolódnak az idegi folyamatok lefolyásának sajátosságaihoz.

1. példa

Például a gyenge típusú magasabb idegi aktivitású emberek a neurózisklinika ügyfelei. Sok betegség összetettebben fordul elő gyenge idegrendszerű embereknél. Ha egy személy erős idegrendszerrel rendelkezik, könnyebben tolerálják a betegségeket, és gyorsabban gyógyulnak meg.

Ezenkívül a gyógyszerek egyénre gyakorolt ​​​​hatása a magasabb idegi aktivitás egyéni jellemzőitől függ. emberi test, ezért figyelembe veszik a kezelés felírásakor.

Az ember viselkedését a temperamentumán kívül a társadalomban eltöltött életkörülményei is befolyásolják. A magasabb idegi aktivitás és temperamentum a fejlődés előfeltétele szükséges tulajdonságokat személyiség.

A GND a központi idegrendszer magasabb részeinek tevékenysége, amely biztosítja az állatok és az emberek környezethez való legtökéletesebb alkalmazkodását. Az I.P. Pavlov, a GNI feltételes és feltétel nélküli reflexeken alapul. Az evolúció folyamatában a kondicionált reflexek kezdik uralni a viselkedést. A magasabb idegi aktivitás jelentősége: 1. biztosítja a szervezet normális interakcióit és külvilág. 2. a belső szervek működése szabályozott. 3. a szervezet egységes egészként való léte biztosított. 1863-ban Ivan Mihajlovics Sechenov kiadott egy művet „Az agy reflexei” címmel. A reflex valamilyen ok – fiziológiai inger – hatása. Az I.M. Sechenov szerint az agyi reflexek három részből állnak: 1. Az első az érzékszervekben a külső hatások által okozott gerjesztés. 2. Másodszor – az agyban fellépő gerjesztési és gátlási folyamatok. 3. Harmadik – emberi mozgások és cselekvések, i.e. a viselkedését. Mindezek a kapcsolatok összekapcsolódnak és feltételekhez kötöttek.

1. A feltételes és a feltétel nélküli reflexek közötti különbség.

Reflex - Ez a szervezet reakciója a receptorok irritációjára, amelyet az idegrendszer hajt végre. Azt az utat, amelyen az idegimpulzus a reflex során halad, reflexívnek nevezzük.

Feltétlen: születéstől jelen van; ne változzon vagy tűnjön el az élet során; azonos fajhoz tartozó összes szervezetben azonosak; alkalmazkodni a testet az állandó feltételekhez; A reflexív áthalad a gerincvelőn vagy az agytörzsön.

Feltételes : élet közben szerzett, élet közben megváltozhat vagy eltűnhet, minden szervezetnek megvan a maga, egyéni

Feltételes reflex kialakulása

Feltételes (közömbös) ingernek meg kell előznie a feltétel nélküli (kihívást jelentő) feltétlen reflex). Például: kigyullad a lámpa, 10 másodperc múlva húst kap a kutya.

Fékezés: feltételes (nem erősítés): ég a lámpa, de a kutya nem kap húst. Fokozatosan megszűnik a nyálfolyás a lámpa bekapcsolásakor (a kondicionált reflex elhalványul).

Feltétlen: Egy feltételes inger hatására erős, feltétlen inger lép fel. Például amikor felkapcsolják a lámpát, a csengő hangosan megszólal. Nem termelődik nyál.

1. A feltételes reflexek kialakulásának mechanizmusa.

Ha kondicionált ingert alkalmazunk, a gerjesztési fókusz megjelenik a kéregben. A feltétlen irritáció gerjesztése után 2 elváltozás jelent meg. A gócok között rövidzárlat lép fel (ideiglenes kapcsolat).

Az oktatás a domináns elv szerint történik. A feltétlen ingerből származó gerjesztés forrása mindig erősebb, mint a feltételekhez kötött ingerből. A feltétel nélküli stimulációból származó gerjesztés erősebb fókusza a feltételes stimuláció fókuszából vonzza a gerjesztést. Izgatottságának mértéke növekedni fog. A domináns fókusz a hosszú, stabil létezés tulajdonságával rendelkezik. Következésképpen a kondicionált és feltétel nélküli gerjesztés hosszú ideig kölcsönhatásba lép egymással

1. Feltételes reflexek. Kialakulásukhoz szükséges feltételek.

1. A feltételes inger hatásának meg kell előznie a feltétel nélküli inger hatását.

2. A feltételes és feltétel nélküli ingerek ismételt kombinációja szükséges.

3. a feltétlen ingereknek elég erősnek kell lenniük.

4. nincs külső külső irritáció.

5. motiváció jelenléte.

1. A feltételes reflexek gátlása: feltétel nélküli és kondicionált.

Feltétel nélküli fékezés – Ez a reflexaktivitás gyors elnyomása. Külső - a reflexviszonyok gyengülése vagy megszűnése külső inger hatására. Fading – ismétlődő idegen jel. Transzcendentális – kondicionált irritáció hatására következik be, védő hatású.

Feltételes gátlás- lassan fejlődik, a szükségtelen kiküszöböléséből áll adott idő tevékenységeket. Fading - akkor fordul elő, amikor egy kondicionált jelet újra csatlakoztatnak és konszolidálnak. Késleltetett - erősítés hiányában keletkezett 2-3 perccel a feltétel nélküli jel kezdetétől számítva. Differenciálás – ha további stimulációt alkalmazunk, az közel áll a kondicionálthoz, és nem erősödik meg. Feltételes gátlás akkor következik be, ha egy feltételes ingerhez egy másik, nem megerősített gátlást adnak.

1. Az ingerek elemzése és szintézise.

Elemzés abban rejlik, hogy a kialakuló érzetek segítségével a szervezet megkülönbözteti a meglévő ingereket (minőségileg - fény, hang stb.) A központi idegrendszer hatalmas mennyiségű információt kap az analizátorok perifériás részeitől, de jelentős mértékben egy része gátló mechanizmusok – szenzoros relék – segítségével eliminálódik.

Szintézis egy tárgy, jelenség észleléséből és a test válaszának kialakításából áll. Az észlelés kétféleképpen lehetséges: amikor egy tárggyal vagy jelenséggel újra vagy először találkozunk. A felismerés (gnózis) az aktuálisan beérkező információk és a memórianyomok összehasonlítása eredményeként valósul meg.

1. I és II jelzőrendszerek.

Az első jelzőrendszer emberekben és állatokban van jelen. Ennek a rendszernek a tevékenysége feltételes reflexekben nyilvánul meg, amelyek a külső környezet bármilyen stimulációjára (fény, hang, mechanikai stimuláció stb.) jönnek létre, a szavak kivételével. Egy bizonyosban élő embernek társadalmi feltételek, az első jelzőrendszer az állatokban és az emberekben objektív, sajátos gondolkodást biztosít A második jelzőrendszer ennek eredményeként jött létre és fejlődött ki munkaügyi tevékenység az ember és a beszéd megjelenése. A munka és a beszéd hozzájárult a kezek, az agy és az érzékszervek fejlődéséhez A második jelzőrendszer aktivitása a beszédkondicionált reflexekben nyilvánul meg. A második jelzőrendszer elvont gondolkodást biztosít fogalmak, ítéletek és következtetések formájában.

1. Dinamikus sztereotípia.

Dinamikus sztereotípia- egy személy vagy állat agykérgében kialakult és rögzített feltételes reflexek stabil sorozata. Ahhoz, hogy egy dinamikus sztereotípia kialakuljon, a testet ingerek komplexumának kell érintenie egy bizonyos sorrendbenés bizonyos időközönként (külső sztereotípia). A sztereotípiát dinamikusnak nevezzük, mert a létfeltételek megváltozásával megsemmisülhet és újra formálható. A dinamikus sztereotípia átstrukturálása minden ember életében más és más életkori időszakok az életkörülmények megváltozása miatt: gyermek iskolába lépése, speciális iskolába váltása oktatási intézmény, átmenet a önálló munkavégzés stb. Dinamikus sztereotípia áll a munkatevékenység különféle szokásainak, készségeinek és automatikus folyamatainak kialakulásában. Ennek eredményeként egy tapasztalt dolgozó gyorsabban és kevésbé fáradtan végzi szokásos munkáját, mint egy kezdő.

1. Az emberi GNI típusai.

I. P. Pavlov az idegrendszer típusokra való felosztását az idegi folyamatok három tulajdonságára alapozta: erőre, egyensúlyra és mozgékonyságra (ingerlés és gátlás).

Erős kiegyensúlyozatlan típus. Erős kiegyensúlyozatlan és mozgékony idegi folyamatok jellemzik. Gyenge féktípus. Gyenge, kiegyensúlyozatlan idegi folyamatok jellemzik. Erős kiegyensúlyozott mobil típus. Erős kiegyensúlyozott inert típus.

I. P. Pavlov négy fő típust azonosított, hippokratészi terminológiát használva ezek megjelölésére: melankolikus, kolerikus, szangvinikus, flegmatikus.

A kolerikus erős, kiegyensúlyozatlan típus. Nagyon energikus emberek, de a melankolikus gyenge típus. A szangvinikus erős, kiegyensúlyozott és mozgékony típus. A flegmatikus erős és kiegyensúlyozott ülő típus.

Figyelembe véve az első és a második jelzőrendszer kölcsönhatásának sajátosságait, I. P. Pavlov ezenkívül három valódi embertípust azonosított. Művészi típus . az első jelzőrendszer érvényesül a másodiknál . Gondolkodó típus . a második jelzőrendszer jelentősen felülmúlja az elsőt. Átlagos típus.

1. Gyerekes idegesség.

IN idegrendszer Az első életévek gyermekeiben a keletkező izgalom könnyen kisugárzik, általános motoros nyugtalansághoz, a hosszan tartó vagy súlyos irritáció pedig gátláshoz vezet. Ahogy egyre több feltételes kapcsolat jön létre, és a magasabb idegi aktivitás egyre összetettebbé válik, a túlzott ingerek hatása egyre inkább kihat a gyermek viselkedésére. at gyenge típus magasabb idegi aktivitás, a gyermek félelmetes, érzékeny lesz, gyakran sír, remeg; ingerlékeny típussal - fegyelmezetlen, szeszélyes, melegszívű, túlzottan aktív, nyűgös. Az ilyen gyerekeket idegesnek nevezik. A másik két típus (kiegyensúlyozott, aktív és kiegyensúlyozott, lassú) gyerekek is lehetnek idegesek, de az idegességük általában sokkal gyengébb.

1. Memória, típusai. A rövid és hosszú távú memória mechanizmusai.

1. A mentális tevékenység neurofiziológiai alapjai (észlelés, figyelem, motiváció, gondolkodás, tudat).

Tudatosság- ez egy ideális esetben szubjektív reflexió a valódi tevékenység agyát használva. érzés – az emberi tudatban való közvetlen tükröződés egyik formája, előbeállítások, tulajdonságok. Az észlelés a mentális tevékenység egyik formája, amely egy tárgy felismeréséből áll. Az ábrázolás egy tárgy ideális képe, amelynek megjelenése egy adott pillanatban nem befolyásolja az érzékszerveket. A figyelem az aktív ébrenlét állapota. A motiváció cselekvésre ösztönöz; dinamikus pszichofiziológiai folyamat, amely irányítja az emberi viselkedést, meghatározza annak irányát, szerveződését, tevékenységét és stabilitását; az egyén azon képessége, hogy aktívan kielégítse szükségleteit.

1. Az alvás és az ébrenlét, az álmok mechanizmusa.

Az álom az fiziológiai szükséglet test. Az ember életének körülbelül 1/3-át teszi ki.

Alvási fázisok: lassú (75-80%), gyors (10-25%). Az alvásigény az életkorral függ össze. Az újszülöttek napi 20-23 órát alszanak; 2-4 éves gyermekek - 16 óra; 4-8 év - 12 óra; 8-12 év - 10 óra; 12-16 éves korig - 9 óra; A felnőttek 7-8 órát alszanak.

Mechanizmus: lassú - álmosság - elalvás - sekély alvás - mérsékelt mély-mélyálom. Gyorsan: jelek gyors mozgás szemek, súlyos tónuscsökkenés, görcsös mozgások, megnövekedett vérnyomás.

1. Figyelem. Élettani mechanizmusai és szerepe az emlékezeti folyamatokban.

A figyelem egy személy mentális tevékenységének iránya és koncentrációja, amely kifejezi az egyén tevékenységét egy adott pillanatban és adott körülmények között, beleértve a szabályozást és az ellenőrzést. mentális folyamatokés ezek szerves része, jellemzi áramlásuk dinamikáját. A figyelem típusai.
1. Az akaratlan a tudatnak egy tárgyra való koncentrálása, amely ennek a tárgynak mint ingernek (erős, kontrasztos vagy jelentős és érzelmi reakciót okozó) sajátossága miatt következik be.
2. Önkéntes figyelem- tevékenység; tudatosan a magatartás ellenőrzésére és a választási tevékenység fenntarthatóságának fenntartására irányul. Mechanizmusaiban a vezető szerep a másodiké jelzőrendszer. Fiziológiai mechanizmusok Figyelem. A figyelem élettani alapjainak megértéséhez nagyon fontos az idegi folyamatok indukciójának törvénye, amely szerint az agykéreg egyik területén fellépő gerjesztési folyamatok más területeken gátlást okoznak. Az idő minden pillanatában a kéregben a fokozott ingerlékenység fókusza van, amelyet a gerjesztés legkedvezőbb feltételei jellemeznek.

1. Érzelmek. Osztályozásuk és neurofiziológiai mechanizmusaik.

Az érzelmek olyan mentális reakciók, amelyek az egyén objektív jelenségekhez való szubjektív hozzáállását tükrözik. Az érzelmek a motiváció és a játék részeként keletkeznek fontos szerepet a viselkedés alakításában. Az érzelmi állapotoknak 3 típusa van: 1. Affektusok – erős, rövid távú érzelmek, amelyek egy fennálló helyzetre reagálva keletkeznek. 2. Maguk az érzelmek – hosszú távú feltételek, tükrözve az egyén hozzáállását a meglévő vagy várható helyzethez. Szomorúság, szorongás, öröm.

3. Objektív érzések - bármilyen tárgyhoz kapcsolódó állandó érzelmek (szeretet érzése egy konkrét személyre, az anyaországba stb.).

Amikor az amygdala irritált, az ember félelmet, dühöt és haragot tapasztal. Az emberben a kéreg frontális és temporális területe fontos szerepet játszik az érzelmek kialakulásában. Például, ha a frontális területek sérültek, érzelmi tompaság lép fel. Fontos az érzelmek előfordulásában a neurotranszmitterek egyensúlyához tartozik. Például, ha az agyban megnő a szerotonin tartalma, akkor javul a hangulat, ha hiányzik, depresszió lép fel. Ugyanez a kép figyelhető meg a noradrenalin hiányával vagy feleslegével. Azt találták, hogy az öngyilkosságok jelentősen csökkentik ezen neurotranszmitterek szintjét az agyban.