Ökológiai újság szülőknek egészséges bolygó. A tanulók tevékenységének célja az

Ökológiai újság gyerekeknek idősebb csoport óvoda"Nap a lábon"

Kotova Irina Vladimirovna, tanár.
MKDOU No. 7, Poldnevoy falu, Bogdanovichsky kerület, Szverdlovszki régió

A „Lábon Nap” című környezetvédelmi újság része környezetvédelmi projekt. Az óvodás korú gyermekek és a szülők számára készült.
Cél: környezeti kultúra ápolása gyermekekben és szülőkben, formálása óvatos hozzáállás a természethez, az érzelmi fogékonyság fejlesztése.
1 oldal
A virág orosz neve, a pitypang a fújni igéből származik. Ez a név a növény sajátosságát tükrözi - serdülő magjait elfújja a szél. A pitypang májusban virágzik, gyümölcsöt terem fehér tincsekkel - júniustól. Körülbelül 200 van egy fejen.
Gyógyászati ​​tulajdonságok. Oroszországban a leggyakoribb gyermekláncfű (Taraxacum officinale), amelynek levelei vasat, kalciumot, foszfort, káliumot, A-, B-, C-, E-vitamint tartalmaznak.
A pitypang gyökér számos különböző betegséget kezel. Ha ősszel olyan pitypangot látunk, ami nem virágzott, és nem adta át minden erejét a virágzásnak, akkor ássuk ki, ez a leghasznosabb.
2 oldal

Mézes növény. A pitypangnektárból származó méz aranysárga színű, sűrű állagú, erős aromájú és csípős ízű.
Kozmetikumok. A pitypang népszerű a népi kozmetikumokban is: friss leveleiből készült maszk ápolja, hidratálja és megfiatalítja a bőrt, a virágforrázat pedig fehéríti a szeplőket és öregségi foltokat.
Gyermekláncfű saláta. Kora tavasszal össze kell gyűjteni a pitypang leveleit, be kell áztatni sós víz két óra, amíg a keserűség elmúlik, és elkészítjük a salátát. Leveleiből levest főztek, a gyökerét megsütötték.
Érdekes tények.

Pontosan reggel 6 órakor a sárga kosarak kibontakoznak, és pontosan délután 3 órakor záródnak; A virágzat a légkör páratartalmára is reagál - felhős időben a kosarak is bezáródnak, védve a virágport a nedvességtől.
Egyes pitypangfajták gyökerei gumit tartalmaznak.
A pitypang számunkra élénk sárga virág. A Kaukázusban azonban szokatlan lila színű pitypang található, a Tien Shanban pedig - lila.
3 oldal VERSEK

"Pitypang"
Pitypangot visel
Sárga napruha;
Ha felnő, fel fog öltözni
Egy kis fehér ruhában,
Könnyű, légies
Engedelmes a szélnek. (E. Serova)

"Pitypang"
A nap leesett
Arany sugár.
A pitypang megnőtt
Először is fiatal.
Van egy csodálatos
Arany színű.
Ő egy nagy nap
Kis helló. (O. Viszockaja)

"Pitypang"
Pitypang arany
Szép volt, fiatal,
Nem félt senkitől
Még maga a szél is!
Pitypang arany
Megöregedett és őszült.
És amint őszültem
Elrepült a széllel. (Z.Alexandrova)

4 oldal RAJTÁS

Egy napsütéses nyári napon
Kinyílt egy arany virág.
Magas vékony lábon
Tovább szunyókált az ösvény mellett,
És felébredt és elmosolyodott:
- Milyen bolyhos vagyok!
Ó, attól félek, hogy megbetegedek,
Csitt, réti szél!

Kora reggel lemegy a nap
Megjelentek a tisztáson.
Ez sárga napruhában van
Felöltözve...

Zöld, törékeny lábon
A labda az ösvény közelében nőtt.
A szellő suhogott
És eloszlatta ezt a labdát.

Az arany és a fiatal egy hét alatt megszürkült,
És két nap múlva megkopaszodott a fejem,
zsebre teszem az exemet...

Leégett a harmatos fűben
A zseblámpa aranyszínű.
Aztán elhalványult, kialudt
És szöszmé változott.

bolyhos labda vagyok
Tiszta mezőn fehéredek,
És fújt a szellő -
Marad egy szár.

Közzététel időpontja: 2014.05.13. 20:38:29

Ökológiai újság

mint a környezeti magatartás kialakításának egyik eszköze

Romanovtseva O.N., módszertanos

MBOU "6-os középiskola" Jugorszk Hanti-Manszi Autonóm Okrug-Ugra.

Megtanultunk repülni az égen, mint a madarak.

Megtanultunk úszni az óceánban, mint a hal.

Most már csak az van hátra, hogy megtanuljunk emberként élni a földön.

George Bernard Shaw

Az új környezeti etika problémája, környezeti nevelésés az oktatást az UNESCO globálisnak ismeri el. Hiszen a környezeti helyzet javulása addig nem következik be, amíg a bolygó lakosságának széles tömege nem hajlandó felhagyni a destruktív fogyasztási szokásokkal, nem akar gondoskodni környezetéről, minden polgár kis hazájáról, és új, környezetközpontú világnézetet nem sajátít el.

Az új helyzet az emberiségtől és a fiataloktól mindenekelőtt új önrendelkezést és értelmes cselekvési programot követel. Oroszország mai gyermekei, tinédzserei és fiataljai itt találják magukat nehéz helyzet, amikor a régi ideálokat „kiütik”, és egyszerűen nincsenek újak, ezért a negatív cselekvésekben keresik a kiutat. Mindez arra kötelez bennünket, hogy konkrét lépéseket kezdjünk a fiatalabb generáció társadalmi rehabilitációja és a társadalomban kialakuló minőségileg új kapcsolatokhoz való alkalmazkodás érdekében.

A környezeti nevelés kérdéseinek megoldása ma már nem csak a tanulásról szól biológiai tudomány a testnek a környezettel való kapcsolatairól, de a feltételek megteremtéséről is, hogy a fiatalabb generációban meghonosítsák a hazaszeretetet. Ezen túlmenően a környezeti nevelés egyben az emberi körülmények közötti túlélés gyakorlata is ökológiai válságés a közelgő környezeti katasztrófa környezet. Nem véletlen, hogy a 21. századot az Európai Környezetpolitikai Intézet a „Környezet évszázadának” nevezi.

Az ökológiailag erkölcsi és értékrendi elveket és normákat akkor tanuljuk meg, ha azokat személyesen jelentősnek érezzük. A legfontosabb, hogy mindig emlékezzünk arra, hogy a jövőnk nem senkitől függ, hanem mindannyiunktól személyesen. És bár sok mindent még nem tehetünk, eleinte elég lesz, ha legalább nem szemetelünk, nem törünk üvegeket és nem törünk fát. Elég gyakran közelebbről szemügyre venni egy törékeny tavaszi virág és a napon sütkérező gyík életét, meghallgatni a madarak énekét és a folyó hullámainak csobbanását.

Miért kínálják az újságformátumot? Valójában ez a forma nyomtatott szó rendelkezik egy egész sorozat előnyöket.

1. Viszonylag olcsó újságot kiadni. Az ár-eredmény arányt tekintve a befolyásolásban nagy számban akikkel az újságnak gyakorlatilag nincs párja.
2. Egy újságba hatalmas mennyiségű információt el lehet helyezni, és ha helyesen és érdekesen csinálod, akkor az emberek elolvassák.
3. Nagyon fontos, hogy Oroszországban még most, a 21. században is nagyon sok ember van, aki nem fér hozzá az internethez, vagy nem használ számítógépet és elektronikus médiát.
4. Küldetésünk, hogy megtaláljuk és hozzáférést biztosítsunk újságunkhoz azoknak, akik többet szeretnének tudni az egészségről, a környezeti kérdésekről és a természetről.
5. A hallgatók őszinte véleményt kapnak róla meglévő problémákatés a döntéseiket.

Az „Ökológiai Újság” projekt témájának megválasztásának indoklása.

A gyermek- és ifjúsági sajtó hatalmas és mindenütt jelenlévő jelenséggé vált életünkben.

Gyermekeknek és tinédzsereknek szükségük van folyóiratok, ahol ők maguk is együttműködnének, és ahol a számukra fontos és érdekes témákról beszélgetnének.

Amikor a tudás áthalad az ember érzéseinek és tapasztalatainak szféráján, a reflexió, elemzés, összehasonlítás során saját tapasztalat, hiedelmekké fejlődnek

Nagy jelentőségű gyakorlati tapasztalat kommunikáció a természettel, beleértve a regionális környezeti problémák oktatási tanulmányait.

Fejleszti a képzelőerőt és a megfigyelőkészséget

Az irracionális környezetgazdálkodás módszerei belső tiltakozást, a környezet védelmére való vágyat és készséget váltanak ki.

Pedagógiai feladatok

• Teremtsen környezetet a kognitív és kreativitás gyerekek, projektkészségek.
• A természetről és az ember szerepéről szóló ismeretek elmélyítése. Növelni a tanulók érdeklődését szülőföldjük természete iránt. Hozzájárulni az új ismeretek megszerzéséhez az ökológia, biológia, környezetvédelem, számítástechnika területén.
• Ismertesse meg a tanulókkal gyakorlati tevékenységek a természetvédelemért akciók és munkaleszállások szervezésével.
• Személyközi kommunikációs készségek fejlesztése IKT segítségével.
• Tapasztalatcsere a projekt résztvevői között a környezeti nevelés és környezetvédelmi tevékenységek megszervezésében városukban vagy kerületükben.
• Elemi elképzelések kialakítása a gyerekekben a növényekről és az állati szervezetekről a környezettel való kapcsolatukban, a természet értékéről és az emberi felelősségről a megőrzésében
• Használat környezetismeret Hogyan szükséges feltétel gyártáshoz helyes hozzáállás a környező világnak.
• Hozzájárulni ahhoz, hogy a tudás érzelmileg hatékony legyen, és kognitív érdeklődés, humanisztikus és esztétikai élmények, gyakorlati készség az alkotásra, minden élőlény védelmére és gondos kezelésre való kifejeződése, nemcsak azért, mert valakinek a munkája, hanem azért is, mert természetes. gyártásukhoz anyagokat használtak fel.

Újság kiadásának lehetséges lehetőségei.

ÚJSÁG ALKALMAZÁS. Ez egy műholdas újság, amelyet bizonyos területeken dolgozó srácok adnak ki (sport, helytörténet, nemzeti kultúra stb.)

ÚJSÁG-VILLÁM. Különleges típusú újság. Sürgősségi információkat tartalmaz egy vagy több eseményről a város, az iskola életében (azaz „villám” - egy újság vészhelyzeti száma, amely egy üzenetet tartalmaz fontos esemény). A villáminformációk azonnali reagálást igényelnek.

“ÉLŐ ÚJSÁG” – ez egy tematikus újság, műsorok sürgető problémák. Egy „élő újságnál” fontos a relevancia és az aktualitás.

SAJTÓKÖZLÖNY. Ez egy olyan újság, amely egy esemény lefolyásáról tájékoztatja az olvasót, kiemelve annak legfontosabb momentumait, értékelést ad, összegzi az eredményeket. A sajtóközleményt gyűléseken, fesztiválokon, versenyeken, környezetvédelmi sajtótájékoztatókon stb. adják ki.

SZÁMCSERE. Ez egy újság, amely a barátaidnak készült, azoknak a srácoknak, akikkel barátok vagytok. Általában egy másik iskola újságjának szerkesztőbizottsága közösen készíti el. A cél az, hogy segítsünk a barátoknak egy jó újságot kiadni, és saját maguk is tanuljanak.

A tanulók tevékenységének célja:

1. A szülőföld és a konkrét környezetvédelmi tevékenységek ismerete.
2. Helyi környezetvédelmi problémák közös kreatív megoldása, támogatók, partnerek felkutatása a különböző osztályok és hatóságok között.
3. Környezetében nevelő-oktató munka végzése, értesítése helyi lakosság kutatásaik eredményeiről és a természetvédelmi sikerekről.
4. Környezetvédelmi versenyeken, minden szintű olimpián való részvétel, tapasztalatcsere társaikkal.
5. Érzelmi örömet szerezni kreatív tevékenységéből.

Miről tudsz írni?

• Az emberek hozzáállásáról környezet.
• Hogy az emberek vigyázzanak az élő természetre.
• Hogyan ápoljunk „zöld” szokásokat.

Speciális információs és információs és hír rovatok:

Környezetvédelmi hírek – „Csak a tények”;

- „A Hanti-Mansi Autonóm Okrug-Yugra Vörös Könyves fajai”;

- „A mi parkunk”;

- „A legjobb”;

- „Ökológiai naptár”;

- „Gyógynövények”;

Szórakoztató rész szkennelő szavakkal, viccekkel és még sok mással.

A projekt megvalósításának eredményei.

1. Kidolgozásra került az iskolai környezetvédelmi újság szabályzata.

2. Egy környezetvédelmi újság elnevezésére több lehetőség is kínálkozik.

3. Megszervezték a környezetvédelmi szórólapok kiadását: „Ökoház”, „Ökopolisz”, „Ugrai vörös könyvem”.

4. A környezetvédelmi szórólapokon a következő mottókat és címsorokat használták:

Gondolj zöldre!

A természetben mindent csak a szíveddel érints meg.

Építsünk "zöld várost"!

Tegyük jobb hellyé a világot!

Több életet!

5. A projekt megvalósításában 8. osztályos tanuló vett részt, akiknek sikerült:

1. tanulja meg saját újság kiadását - egy szórólap egyoldalas formátumban;
2. ismerkedjen meg az alapvető újságüzletekkel;
3. megtanulni releváns anyagokat találni az újság számára;
4. megtanuljon dolgozni a Publisher-Point programmal;
5. megtanulják, hogyan kell helyesen interjút készíteni;
6. bővíteni a környezeti nevelés körét;
7. vonzza a 2-5 évfolyamos tanulókat környezetvédelmi tevékenységekújság szórólapokkal meghirdetett versenyeken és akciókban való részvétel útján.

Az „Ökológiai Újság” projekt megvalósításának gyakorlatában a következő problémák merültek fel:

• -on választható kurzus Az „Ökológia mindenkinek” néhány gyerek kötelezettségből jött, így nem dolgoztak az újságon;
• nem volt motivált vezető egy közös újság megszervezésére, minden diák saját újságot adott ki;
• nincs elég idő egy újság kiadására (heti 1 óra);
• az automatizált munkaállomások hiánya internet-hozzáféréssel a diákok számára.

A formálás érdekében kulcskompetenciák A projekt megvalósítása során a hallgatók rendszer-aktivitás megközelítést alkalmaztak. A főbb használt technológiák: tervezés, kutatás, információ és kommunikáció. A tapasztalat azt mutatja különleges jelentése A tanulók gyakorlati tevékenységének szervezésével sajátítják el a környezetvédelmi cselekvésekben való részvétel elsődleges készségeinek megszilárdítását: környezeti helyzetek modellezése, alkalmazott környezeti készségek fejlesztése, térségük természetének érzelmi és esztétikai érzékelése. Így a 2-5. osztályosok közül 3 tanuló vett részt a „Vörös könyv állatai gyermekszemmel” versenyen. A „Jó lábnyomod a természetben” elnevezésű kampányban 30 diák vett részt 2-5. A rendezvény végén minden résztvevő kapott hálát az iskola igazgatójától aktív környezetvédő magatartásáért. Környezetvédelmi szórólapok megjelentek egy „ökológiai újság” kidolgozása során, „Az én oldalam a Hanti-Manszi Autonóm Kerület Vörös Könyvében” címszó alatt (1. melléklet). kerületi környezetvédelmi szórólapversenyen 5 tanuló vett részt. Meggyőződésünk tehát, hogy az „ökológiai újság” a tanulók környezettudatosságának és magatartásának fejlesztésének egyik hatékony formája.

Információforrások

1. Vachevskaya A.Yu. http://festival.1september.ru/articles/580723
2. Novoszibirszk Környezetvédelmi Társadalmi Mozgalom "GREEN PLANET" VKontakte: Vkontakte.ru/club12777101
3. Email: [e-mail védett], [e-mail védett]
4. Szervezeti blog http://zelenaya_planeta_nsk.1nsk.ru//
5. FEZ "Zöld energia és a jövő háza"

Egy nap egy virág életében.

A nevem Rose. Egy virágcserépben nőttem fel, ami az ablakpárkányon állt az orosz nyelvtanteremben. Három évig éltem ott egy helyen, és ennek köszönhetően sokat tanultam az orosz nyelvről. Nemrég történt velem rendkívüli kaland.

Szünetben a tanárnő a kezébe vette az edényt és vitte valahova. Félve becsuktam a bimbóimat. Miután kinyitottam a bimbókat, láttam, hogy egy új szobában vagyok. Biológia tanterem volt.

Az orosz nyelvtanár átadott a biológia tanárnak és elment. Feltett az ablakpárkányra, leöntött vízzel, és elment készülődni a leckére.

Bejött a 6. osztály. Vidám és hetyke zaj hallatszott. De megszólalt a csengő, az osztály megnyugodott, és minden srác leült az asztalához. A tanár kinyitotta a folyóiratot, és egy kérdést tett fel a tanulóknak: „Miről beszéltünk az utolsó órán?”

Az utolsó órán a kétszikű osztály családjairól beszélgettünk. Csengő hang hallatszott az utolsó asztal felől.

Finom. Kérem, mondja meg, melyik családra gondolunk? – kérdezte a tanárnő az osztályt.

Rosaceae család.

„És ez érdekes. Valószínűleg most rólam fognak beszélni." – gondoltam boldogan.

Kinyitjuk a füzeteket, felírjuk óránk dátumát és témáját: „Kétszikűek osztály. Rosaceae család." Ma részletesen megvizsgáljuk a rosaceae olyan képviselőit, mint a rózsa és a csipkebogyó.

– És pontosan! - A hangulatom azonnal felment.

Petya, mit tudsz az olyan virágról, mint a rózsa? – fordult a tanár az első asztalnál ülő diákhoz.

Rose univerzális kedvenc. - Felelte.

„Általánosan elismert kedvenc vagyok! Ez nagyon jó!" - Pont a virágcserépben akartam ugrani és táncolni.

Hamarosan megszólalt a csengő. Észrevétlenül elrepült az összes lecke, a srácok siettek haza... Szomorú voltam.

Az ablak felé fordultam, és láttam, hogy gyerekek játszanak a hóban. Kicsit szórakoztatóbb lett. És akkor egy lány a 6. osztályból intett nekem. Nagyon örültem, és úgy döntöttem, hogy integetek neki. Kívülről úgy tűnt, mintha enyhe huzat érte volna egy rózsa leveleit, amely egy virágcserépben nőtt az ablakpárkányon.

Másnap ez a lány biológia órára jött. Tudtam, hogy van egy zaklató az osztályában. Odaszaladt hozzám, és a virágcserépbe dobott egy cukorkapapírt. A lány habozás nélkül feljött, levette a cukorkapapírt, és megsimogatta a szirmaimat. Nagyon meleg volt, hogy ilyen jó gyerekek tanulnak az iskolámban.

Én így élek!

Szlovjankov Jaroszlav, 6. B osztály

"amivé szeretnék válni"

Abban a korban vagyok, amikor el kell gondolkodnom azon, hogy mi szeretnék lenni: jogász, fizikus, sofőr, kaszkadőr... Vagy esetleg biológus?

Mi az a biológia? A biológia az élet tudománya annak minden megnyilvánulásában. A tudósok már az ókorban megpróbálták megfigyelni az élő szervezeteket, növényeket, gombákat, rovarokat és mikrobákat.

És ma a biológusok új élőlényfajokat találnak és tanulmányoznak. Úgy gondolom, hogy ez nagyon fontos, mivel a tudósok világszerte sok éve dolgoznak az AIDS, a rák, az ebola stb. elleni gyógyszerek kifejlesztésén. A biológusok olyan vakcinákat próbálnak kitalálni, amelyek segítenek az embereknek megmenteni őket a súlyos betegségektől. Ez kemény munka. Miért? Igen, mert a biológusok sok időt töltenek laboratóriumokban és klinikákon. Sokat kell tudniuk és megfelelően alkalmazniuk kell tudásukat az anatómia, élettan és mikrobiológia területén. És jól kell értened a kémiát, a fizikát, az orvostudományt és még azt is latin.

Talán biológus lehetek, hogy az emberek javára váljak. Mi van, ha ki tudok találni valami gyógyszert vagy oltást! És ezzel segítsd az embereket!

Szotnyikov Dmitrij, 5 A osztály

« Új tündérmese» ANDREY DOBRYNIN Élt egyszer egy katicabogár. Ő maga vörös volt fekete foltokkal. És amikor körülnézett, nagy embereket látott, lovakat, kecskéket. Nagyon megijedt, és azt mondta: „Ó! Mind olyan nagyok, nagyobbak, mint én! Félek, hogy összezúznak, mert olyan kicsi vagyok...” És félelmében felkúszott egy kis kőhöz, hogy felmásszon rá, és legalább egy kicsit feljebb álljon. De... ekkor egy kecske sétált a közelben a réten, és majdnem összezúzta a Katicabogárt a lábával. Katicabogár lehunyta a szemét, és már azt gondolta: "Ez az, a Kecske most összetör!!!" De egy kis kavics megmentette Katicabogárt, és nem történt vele semmi. Amikor a Kecske elhaladt mellette, az örömteli Katicabogár más hasonló katicabogarakhoz repült, és folyton örömében kiabált: „Hurrá! Olyan kicsi vagyok, hogy bármelyik kavics megmenthet, és senki sem fog összetörni!

A környezetszennyezéssel kapcsolatos környezeti problémák mindenki ajkán szerepelnek. Annál is fontosabb, hogy a gyerekek számára érthető formában beszéljünk a természetben fennálló kapcsolatokról és a helytelen emberi magatartás következményeiről a természetben. Gyermek vele korai életkor meg kell tanulnunk, hogy a Föld a miénk közös ház, és az ember a természet része. El kell magyarázni a gyerekeknek, hogy az ember, magát a Föld urának tekintve, hosszú évek óta a maga javára használ fel mindent, ami körülveszi. És ha kiderül rossz tulajdonos: erdőket pusztít, sok állatot, madarat, halat kiirt; gyárakat épít, amelyek mérgezik a levegőt, szennyezik a talajt és a vizet, romlanak a környezeti feltételek, ami azonnal érinti az embert és az élővilágot. Fontos, hogy beszélgetésre vezesse a gyereket, hogy ez elkerülhető legyen, ha követi bizonyos szabályokat viselkedés a környező világban. K.Yu.Belaya

Mondd el a gyerekeknek, hogy az ember, aki magát a Föld urának tartotta, sok-sok éven át a maga javára használt mindent, ami körülveszi: erdőket, tengereket, hegyeket, folyókat, a Föld beleit, állatokat és madarakat. Rossz tulajdonosnak bizonyult, nem törődött a bolygóval: erdőket pusztított, halakat, madarakat, állatokat irtott. Az emberek szinte nem aggódtak amiatt, hogy a gyári csövek szennyezik a levegőt és a víztesteket, illetve a városban vidéki területeken Szeméthegyek gyűlnek össze. Ennek eredményeként egyes állatfajták és sok növényfaj teljesen eltűnhet. 2. Miért ne lehetne így? Figyelmesen nézze meg egymás után a képeket, és válaszoljon a kérdésekre.

Mi a különbség az első Ki megtisztítja az erdőt a káros képtől és a harmadik között? rovarok? Miért pusztult el a hal? Miért aggódnak a madarak a második képen? Gondold át, mit tudsz Mi a különbség az első és a harmadik kép között? kép. Rajzolj. Ki készít mézet az embereknek? Mi a kapcsolat az ötödik és a hatodik kép között? (Miért vezetett a virágok pusztulása mézhiányhoz?)

3. „Beszélgetés méhecskével” Hallgasd meg és próbálj meg emlékezni a versre. Megcsípett egy méh. Kiáltottam: „Hogy tehetted?” A méhecske így válaszolt: „Hogyan szedhetted le a kedvenc virágomat? Végül is nagyon szükségem volt rá: vacsorára tartottam meg. Marina Boroditskaya. Magyarázd el, hogyan érted a közmondást: „Ahol virág van, ott méz is van.” Miért volt mérges a méhecske? Miért kellett neki a virág? A természetben minden összefügg, és az ember kegyetlen, sőt egyszerűen hanyag hozzáállása hozzá rontja magának az embernek az életét.

Rejtvények 1. A fiúnak kerek hasa, csíkos leggingse, csíkos kabátja van, a feje tetején horog. 2. Mozgassa a virágot, mind a négy szirmát. Le akartam szedni, de elvette és elrepült. 3. Milyen erdei állatról van szó? Felállt, mint egy oszlop a fenyőfa alatt. És ott áll a fű között, nagyobb a füle, mint a feje. 4. Fülbevalót húz az orrára, farkát koronaszerűen széttárja, és méltósággal jár. De körülötte mindenki tudja, hogy… 5. Nem jár, hanem él, fejével a földbe temetve. Van egy kötél a földben, alatta pedig egy tároló. 6. Gödröt csinált, lyukat ásott, süt a nap, de nem tudja. 7. Hegedűs a réten lakik, frakkot hord és vágtat. 8. Kis termetű, hosszú farok, szürke szőrzet, éles fogak. 9. Patájával a füvet érintve, jóképű férfiú sétál az erdőn, Bátran, könnyedén jár, szarvát szélesre tárva 10. Terít, sző, Ül és zsákmányt vár.

Versek óvodásoknak Azt akarjuk, hogy a madarak énekeljenek, Zajoskodjanak az erdő körül, Legyenek kék eget Hogy ezüstösödjék a folyó, Hogy a pillangó hancúrozzon, És harmat legyen a bogyókon! Azt akarjuk, hogy a nap melegítsen. És kizöldült a nyírfa, S a fa alatt élt egy mulatságos, szúrós sündisznó, Hogy a mókus ugorhasson. Hogy szikrázzon a szivárvány, Hogy zuhogjon a vidám eső. Hiába káros a légyölő galóca, nem nyúlunk hozzá. Hirtelen az Erdőlakónak szüksége van rá.

Hogy a virágok nyíljanak az erdőben, Nem gyűjtünk belőlük egész tavasszal és nyáron nagy csokrot. Ha idő előtt kirepül a fióka a fészekből, Segítünk, nem baj, Ne ropogj, szarka. A hangya törékeny házát is védeni kell. Mindenképpen a kerítés mögé kell állnia. Nyuszi és sündisznó – Erdőlakók Jobb, ha ne nyúlj hozzá! Tartsd őket biztonságban! Óvjuk a természetet, óvodások! Egy percre sem szabad megfeledkeznünk róla. Hiszen virágok, erdők, mezők és folyók, Ez mind nekünk örökre!

Az Udmurt Köztársaság Oktatási és Tudományos Minisztériuma
Alnashsky kerület oktatási osztálya
MBOU Udm. Toymobashskaya átlagos középiskola
Diákok Tudományos Egyesülete "Fiatal Kutató"

Társadalmi projekt

(A lakosság figyelmének felhívása a háztartási szemétszállítás problémájára és a töredékes hulladékgyűjtés elősegítése)

Projekt leírása
Előkészítés.8
Az újságok rovatai és anyagai.9
Projekt megvalósítás26
Projekt eredményessége..27
Következtetés.................................. 29
Irodalom 31
Alkalmazás
A projekt megvalósítását igazoló dokumentumok
6.1. Fekete-fehérújság változat
6.2. Az újság színes változata
6.3. Fotóriport
6.4. Előadás

A probléma indoklása.

A gyermek- és ifjúsági sajtó hatalmas és mindenütt jelenlévő jelenséggé vált életünkben. A gyerekeknek és a tinédzsereknek szükségük van folyóiratokra, de nem csak mesékkel, mondókákkal ellátott hetilapokra, hanem olyan kiadványokra, amelyekben ők maguk is együttműködnek, és ahol a számukra fontos és érdekes témákat tárgyalják. Az iskolaújság ma már igazi erős iskolai alkotócsapat létrehozásának, formálási eszközének tekinthető közvélemény, oktatási eszközök stb. Az aktív, érdeklődő gyerekek számára az iskolaújság egyfajta katalizátor és ötletgeneráló.
Iskolánk környezet- és helytörténeti területen kísérleti helyszínként működik. Ezért úgy döntöttünk, hogy létrehozunk egy éves környezetvédelmi újságot. A témaválasztás egyik oka az volt, hogy a falunak számos környezeti problémája van, amelyek közül a legégetőbbek a „vad” hulladéklerakók. A „vad”, azaz az engedély nélküli hulladéklerakók problémája jelenleg minden lakott területen fennáll. A „vad” hulladéklerakók nemcsak a tájat rontják el, hanem az emberi egészségre is veszélyt jelentenek. A hulladéklerakókban nagy mennyiségben rágcsálók, amelyek különféle hordozók fertőző betegségek. A háztartási hulladéklerakók szennyezik a környezetet, járványügyi és toxikológiai veszélyt jelentenek. A légköri levegő szenved (metánkibocsátástól, kén-dioxid stb.), a talaj és a talajvíz szennyezett (tól nehézfémek, oldószerek, poliklórozott bifenil-dioxinok, rovarirtó szerek stb.) – a talaj és a növényzet a hulladéklerakóktól akár 1,5 km-es távolságban is szennyezett. Városi hulladéklerakók közelében a talajban és talajvíz arzén, kadmium, króm, ólom, higany, nikkel vegyületeit mutatták ki
A háztartási hulladék problémája a vidéki területeken is akut, bár a városhoz képest nincs nagy termelő vállalkozások, kevesebb a lakosság. Vidéken azonban senki sem gyűjti vagy dolgozza fel a háztartási hulladékot. Ezért a tilalmak ellenére a szemetet nem erre a célra szánt helyekre rakják le.
Annak ellenére, hogy az iskolások, a "Progress" kolhoz kolhoz testülete és az "Udmurt Toimobashskoe" önkormányzati formáció különféle intézkedéseket hajtottak végre ennek a problémának a kiküszöbölésére, ez semmilyen módon nem oldódik meg. Erre a problémára pedig nagy figyelmet fordítanak a településen: ez a szervezett hulladékgyűjtés tavasz-nyár időszak egy speciális szemétlerakó számára, takarítási napok szervezése, akciók és razziák, amelyeket a „Tisztítsuk meg a falu utcáit és a folyópartot” iskola diákjai, szórólapok terjesztése iskolai tanulók által, propagandacsapatok fellépése. Úgy tűnik, senki sem mer szemetelni a megtisztított területen, de néhány héttel később mindenhol üvegek, dobozok, zacskók szórnak. Hogyan lehet megoldani ezt a problémát?
Úgy döntöttünk, hogy kipróbálunk egy új módszert a lakosság befolyásolására - egy környezetvédelmi újságon keresztül.
Lapunkon keresztül szeretnénk bemutatni az elvégzett munka eredményeit, a legjelentősebbeket, aktuális problémákat falunk, figyeljünk a megoldási módokra.

A projekt célja és célkitűzései:

Cél: Környezetvédelmi újság létrehozása a környezettel szembeni felelősségteljes magatartás népszerűsítésének eszközeként;

1.A lakosság tájékoztatása községünk főbb környezeti problémáiról;

2. Az iskola tanulóinak és a falu lakosságának bevonása a természetvédelmi gyakorlati tevékenységekbe akciók és munkaerdők szervezésével;

3.Oktatás ökológiai kultúra, környezettudatos magatartás a tanulók és a lakott területen lakók körében;

4. Tanuljon meg információkat gyűjteni, feldolgozni, projekteket írni és megvédeni;

Várható eredmények:

Lapunk az egyik módja lesz annak, hogy a falu lakosait bevonjuk a természetvédelmi gyakorlati tevékenységekbe. Lapunk cikkeinek, feljegyzéseinek elolvasása után, amelyeket gyermekeik, unokáik írtak, másként tekintenek a problémákra, különösen a hulladékelhelyezéssel kapcsolatos problémákra. Ha 200 családból legalább néhány tucat családot érint lapunk, ha felelősségteljesebben bánnak a környezettel, akkor nem volt hiábavaló a munkánk.

Projekt résztvevői:

Az ötlet szerzői: a NOU „Fiatal kutató” résztvevői, S. G. Izhevskikh vezetője
A projekt szerzője: Alla Lebedeva 10. osztályos tanuló
Az újság szerzői: Toimobashskaya udmurt tanítványai középiskola- 28 fő
2-től 10-ig.
A terv szerzője, a projekt szerzőjének asszisztense: Szergej Saramatov, 10. osztályos tanuló

A megvalósítás ideje és helyszíne:

Megvalósítási időszak: Az újság megjelenése és terjesztése - 2011. április - május
Helyszín: Városi Oktatási Intézmény Udmurt Toymobash Középiskola, Udmurt Toymobash falu, Udmurt Vishur falu, Shubino falu.

2. A projekt leírása

2.1 Előkészítés

Információgyűjtés. Lapunk számára információgyűjtés céljából pályázatot hirdettünk általános és középiskolások körében községünk természetvédelmi és környezeti problémáiról szóló környezetvédelmi plakátok, jegyzetek, történetek, rajzok, versek meghirdetésére.
Feldolgozás. Kiválasztottuk a legjobb munkákat, emellett felhasználtuk iskolánk tanulóinak korábban írt kutatási munkáinak absztraktjait. Az anyag készen áll.
Tervezés. Először ki kellett választanunk újságunk típusát. Ennek érdekében többféle újságot tanulmányoztunk. Tól irodalmi források megtudtuk, hogy vannak újságok különböző típusok. Újság-cipzár - speciális típusújságok. Vészhelyzeti információkat tartalmaz egy vagy több eseményről a terület életében (pl. „villám” – egy fontos eseményről tudósító újság vészhelyzeti kiadása). A villáminformációk azonnali reagálást igényelnek.
A harci szórólap egy esemény helyszínén megjelenő, operatív újság. Már maga a név is tartalmazza ezeknek a kiadásoknak a lényegét - harciasságot, gyorsaságot, hatékonyságot.
"Élő Újság". Az "Élő Újság" egy tematikus újság, amely sürgető problémákat mutat be. A béke és az ökológia problémáinak szentelhető. Egy „élő újságnál” fontos a relevancia és az aktualitás.
Sajtóközlemény. Ez egy olyan újság, amely egy esemény lefolyásáról tájékoztatja az olvasót, kiemelve annak legfontosabb momentumait, értékelést ad, összegzi az eredményeket. A sajtóközleményt gyűléseken, fesztiválokon, versenyeken, környezetvédelmi sajtótájékoztatókon stb. adják ki.
Csere szám. Ez egy újság, amely a barátaidnak készült, azoknak a srácoknak, akikkel barátok vagytok. Általában egy másik iskola újságjának szerkesztőbizottságával közösen készítik el. A cél az, hogy segítsünk a barátoknak egy jó újságot kiadni, és maguk is tanuljanak.
Lapunk típusonként az „Élő Újsághoz” tartozik, hiszen itt aktuális, aktuális környezeti problémákról lesz szó.
Most ki kell választania a formátumot. Az újság A-3 formátumú lapból vagy A-4 formátumú, 4 lapból áll? Talán a második lehetőségre koncentrálunk. Az újságot A-3 formátumban nyomtatjuk, amely 4 lapból áll. Aztán kitalálták az újság nevét, logóját és anyagsort.

1.Az iskolai környezetvédelmi újság neve:

"Tiszta és szép faluban akarunk élni!"

Epigraph: „Rossz az a madár, amelyik beszennyezi a fészkét”
Az újságnál dolgozott:
Főszerkesztő: S. G. Izhevskikh – földrajztanár, a „Fiatal kutató” non-profit oktatási intézmény vezetője
Felelős tudósítók: Alla Lebedeva, Szergej Saramatov – 10. osztályos tanulók
Szerzők: Udm diákjai. Toymobash Középiskola

Fellebbezés az Udm igazgatásától. Toimobash középiskola, az "Udm. Toimobasszkoje".
Kedves Udm falvak lakói! Toymobash, Udm. Vishur, Shubino, kedves iskolánk tanulói!
A mai napon az iskolai környezetvédelmi újságon keresztül azzal a felhívással fordulunk Önökhöz, hogy közösen igyekszünk megőrizni falunk, rétjeink, erdeink, folyóink tisztaságát, amely nemcsak a miénk, hanem a jövő nemzedékeké is. Falvaink környéke minden évben tele van szeméttel, mindenhol „vadlerakók” létesülnek. Mi lesz egy év múlva, néhány év múlva? Ha mindannyian nem takarítunk fel magunk után, akkor ezt a problémát nem lehet pusztán takarítási napok szervezésével megoldani. Mindenkinek felelősséget kell vállalnia érte körülvevő természet, elvégre ő ebben a természetben él, a gyerekei koszos réteken rohangálnak, gombásznak, bogyóznak ezeknek a szeméttelepeknek a közelében. A diákok és a tanárok minden tavasszal szemétellenes kampányokat szerveznek, de a gátlástalan lakók ismét illetéktelen szemétlerakást szerveznek. Bízunk benne, hogy lapunk sokaknak segít megérteni ezt a problémát, és másként tekint a tetteikre. Hiszen mindenki takarít otthona körül, tisztán és rendben akar élni. Csak együtt tudjuk megőrizni a szépséget őshonos természet gyermekeiknek és unokáiknak.
Háztartási hulladék elleni küzdelem – karbantartás környezetbiztonság lakosság.
Részlet hallgatók kutatómunkájából: Tatyana Antonova, Olga Danilova. Vezető: S. G. Izhevskikh – földrajz és ökológia tanára
Jelenleg bolygónk minden lakója átlagosan körülbelül 1 tonna szemetet termel évente, és ebben nincs benne a több millió elhasználódott és törött autó. Ha az év során felhalmozódó összes szemetet nem semmisítik meg vagy nem hasznosítják újra, hanem egy kupacba öntik, akkor egy olyan magas hegy keletkezne, mint az Elbrus - a legmagasabb hegycsúcs Európában, és ha a hulladék egyenletesen oszlik el a földkerekségen, akkor 10-15 év múlva egy 5 méter vastag összefüggő réteggel borítja be a bolygót.
A speciális hulladéklerakók építése és a többé-kevésbé ellenőrzött szemétlerakók létrehozása ellenére sajnos mindenütt a városok, falvak, kertszövetkezetek környékén nőnek az illetéktelen lerakók „nyakláncai”. A szemetet a tilalmak ellenére nem erre a célra szolgáló helyekre dobják. Az ilyen területek nincsenek bekerítve, nincsenek ott szakemberek, akik ellenőriznék a hulladék megfelelő elhelyezését. Ezekről a „vad” hulladéklerakókról a szél papírt és egyéb könnyű hulladékot hord ki. A „vad” hulladéklerakók nemcsak a tájat rontják el, hanem az emberi egészségre is veszélyt jelentenek. Az egykori, egykor városhatáron belüli hulladéklerakók egy része lakóterülettel épül be. Az ott folyamatosan felszabaduló biogáz - a szerves anyagok bomlásának eredménye - azonban robbanás- és tűzveszélyt okoz. Nagy veszélyt jelent a környezetre és az emberi egészségre a hulladék, amelyet speciális hulladéknak neveznek. Nem szabad a háztartási hulladékkal együtt kidobni. Körülbelül 600 speciális hulladék minősül különleges hulladéknak. veszélyes anyagokat. Ezek a következők:
főként a vegyi növényvédő szerek gyártásából származó hulladékban található peszticidek;
radionuklidokat felhasználó vállalkozásoknál és atomerőművekben keletkező radioaktív hulladékok.
higany és vegyületei – vegyipari hulladék;
a kohászati ​​iparból és hőerőművekből származó hulladékban található arzén és vegyületei;
ólomvegyületek, amelyek különösen gyakoriak az olajfinomító- és festékipar hulladékaiban stb.
Mindannyian sok olyan dolgot használunk nap mint nap, amelyek használatuk után speciális hulladékká is válnak, pl.
akkumulátorok;
fel nem használt gyógyszerek;
növényvédőszer-maradványok (peszticidek);
festékek, lakkok, ragasztók maradványai;
kozmetikumok maradványai (szemhéjfesték, körömlakk, körömlakklemosó);
háztartási vegyszerek maradványai (tisztítószerek, dezodorok, folteltávolítók, aeroszolok)
higany hőmérők.
Az ipari speciális hulladékok ártalmatlanítását törvény szabályozza, erre speciális hulladéklerakókat építenek, a lakosság által termelt háztartási speciális hulladékok pedig lerakókban hevernek, és nagy veszélyt jelentenek a gyerekekre és a felnőttekre egyaránt.
A különböző fertőző betegségek hordozói rágcsálók nagy számban szaporodnak a szeméttelepeken. A háztartási hulladéklerakók szennyezik a környezetet, járványügyi és toxikológiai veszélyt jelentenek. A légköri levegő károsodik (metán, kén-dioxid stb. kibocsátása miatt), a talaj és a talajvíz szennyeződik (nehézfémektől, oldószerektől, poliklórozott bifenil-dioxinoktól, rovarölő szerektől stb.) - a talaj és a növényzet szennyezett távolságra 1,5 km-re a hulladéklerakóktól. Arzén, kadmium, króm, ólom, higany és nikkel vegyületeket találtak a talajban és a talajvízben a városi szemétlerakók közelében
A háztartási hulladékok problémája a vidéki területeken is akut, bár a városokhoz képest a vidéki területeken nincsenek nagy ipari vállalkozások és kevesebb a lakosság. Vidéken azonban senki sem gyűjti vagy dolgozza fel a háztartási hulladékot. Ezért a tilalmak ellenére a szemetet nem erre a célra szánt helyekre rakják le.
Vidéken a szemetet többnyire „vad” hulladéklerakókba rakják.
Jó lenne, ha a lakók a szemetet egy speciálisan telepített szemétlerakóba dobnák. De még mindig vannak ilyen felelőtlen lakók, akik bárhol berendeznek egy hulladéklerakót.
Út mentén, folyó mellett, szakadékban, erdőben - bárhol lehet látni kidobott szemetet, sőt, ami nagyon istenkáromló, a temető közelében szemeteszsákokat dobtak ki, ahonnan a szemetet a szél szétszórta. az egész mezőt 1 nap alatt. Nagyon fájdalmas és szégyenletes ezeknek az embereknek a tettei miatt.
A hulladéklerakók számát tekintve Oroszország áll az első helyen. Nagyon sok „vad” szemétlerakó található. A hulladékproblémát tetézi az a tény, hogy a természetes bomlás különféle anyagok némi időt igényel. Például a papír lebomlása 2-10 év, a konzervdoboz 90 év, a cigarettaszűrő 100 év, a műanyag zacskó 200, a műanyag 500 év, az üveg pedig 1000 év.
Annak érdekében, hogy lássuk, mennyi szemét halmozódik fel egy családban, egy hétig laboratóriumi munkát végeztünk a szemétszámlálással, és hogy megtudjuk, falvaink lakói hogyan dobják el a hulladékot, felmérést végeztünk az udmurt Toymobash és udmurt falvak lakossága körében. udmurt vishur. A felmérésben mintegy 50 fő vett részt.
A felmérés adatai alapján feldolgoztuk az információkat, és az alábbi eredményeket kaptuk:
A kérdőív elemzése azt mutatta, hogy a lakosság a hulladékot elsősorban hagyományos módszerrel helyezi el. Mégpedig az égés. Mivel gyorsabb és hatékony módjaújrafeldolgozás. Sok lakos gondosan zsákokba gyűjti a szemetet, majd rendezetten a szeméttelepre viszik.
De van egy probléma is, mert nem minden hulladék ég el. Például: akkumulátorok, gyógyszerek, növényvédő szerek, festék-, lakk- és kozmetikummaradványok, palackok, vaskannák stb. Sok hulladékot pedig nem lehet elégetni, például a műanyagokat és a szintetikus anyagokat, mert egészségre veszélyes anyagokat bocsátanak ki. Mit kell velük csinálni? Hogyan lehet újrahasznosítani? És nem találva választ ezekre a kérdésekre, a lakosok egyszerűen kidobják őket, illetéktelen hulladéklerakókat létesítve.
Milyen tevékenységeket végeznek a községben a hulladékkezelés terén?
A Moszkvai Régió Udm vezetőjével készült interjú anyagai alapján. Toimobashskoe”, és megfigyeléseik alapján elemezték a falu helyzetét a hulladékkezelés problémájával kapcsolatban, és azonosították:
A Progress kolhoz vezetősége és a vidéki közigazgatás nagy figyelmet fordít erre a kérdésre, érdekelt a lakott területek javításában, tisztántartásában.
1. A kolhoz területén egy speciálisan telepített hulladéklerakó található, amelyet a kerületi ökológus tanulmányozott és jóváhagyott, és amelyet a községi tanács és a képviselők ülésén fogadtak el. E szemétlerakó követelményeknek való megfelelését elemezve elmondható, hogy a feltételek kielégítőek: a szélrózsa figyelembe vétele megtörtént (területünk elsősorban nyugati irányú szeleknek van kitéve, a lerakó pedig a falu északi részén található) , a hulladéklerakó a falutól 2 kilométerre található, és elegendő területtel rendelkezik a hulladékok hosszú távú befogadására. Van egy jó aszfaltút és egy kényelmes ereszkedés a szakadékba. De a szemétlerakó nincs bekerítve, és a rend sincs mindig fenn. A traktorosok vagy egyszerűen csak lakók nem akarják a szemetet egy szakadékba dobni, hanem egyszerűen vízszintes talajra rakják. Valószínűleg itt néha buldózerrel kell megtisztítani a bekötőutakat, és egy kupacba tolni a szemetet.
2. Szervezett hulladékgyűjtés a Progressz kolhoz és a községvezetés közreműködésével és közreműködésével. Tavasszal - őszi időszak Minden utcában szekereket helyeznek el, hogy összegyűjtsék a szemetet, majd a felelős traktorosok egy speciális szemétlerakóba dobják.
3. Épületek, házak, utcák körüli területek tavaszi és őszi takarítása. A települések rendbetételének ellenőrzésére bizottságot hoznak létre, amely a példaértékű állapotú házakat azonosítja, a gondatlan lakókat pénzbírsággal sújtja.
4. A „Tisztítsuk meg a folyópartokat és a falu utcáit” akciót az iskola és a községvezetés szervezi.
A gumikesztyűt viselő diákok zsákokba gyűjtik a szemetet a tó partján, utak mentén, elhagyatott területeken.
A lakók pedig közösségi takarítást tartanak, hogy felszámolják az otthonaik közelében kialakult, jogosulatlan szemétlerakókat.
5. Az őszi és tavaszi túrák során a tanulók által a közeli erdőkből és ültetvényekből származó törmelékek eltakarítása égetéssel vagy elásással.
6. Környezetvédelmi szórólapok terjesztése iskolás tanulók részéről lakossági felhívással.
7. Községünkben sok lakos megtanulta a hulladék újrahasznosítását:
- Sapozsnyikov család Udm faluból. Vishur üvegházat épített belőle műanyag palackok;
- műanyag palackokból és régi gumiabroncsokból szép kerítést készítettek az óvónők a virágágyásokhoz;
- az iskolások hulladékból kézműveskednek, karácsonyfadíszeket készítenek, ruhamodelleket készítenek a „Második élet a régi dolgoknak” versenyekre;
- régi autógumikat használnak a lakosok és szervezetek virágágyások kialakítására;
- iskolások és kolhozok gyűjtik a fémhulladékot;
- A kerületi áruházak időnként papírhulladék- és palackgyűjtést szerveznek. Az iskola felhalmozódó papírhulladékot adományoz.
Bár sokat teszünk a probléma megoldása érdekében, minden tavasszal újra szembesülünk ezzel a problémával. Úgy tűnik, senki sem mer szemetelni a megtisztított területen, de néhány héttel később mindenhol üvegek, dobozok, zacskók szórnak.
Mit lehet még tenni a probléma megoldására?
Mit kell hatékonyabban és eredményesebben csinálni?
Hogyan lehet elérni, hogy minden falulakó, iskolánk minden tanulója megértse viselkedését, megértse, hogy a természet szemetelésével nemcsak magának, hanem gyermekeinek is árt.
A lakosok és hallgatók válaszaiból az interjúanyagok alapján a következő megoldások azonosíthatók:
1. Helyezzen ki szemeteskukákat az utcákra, festse le szépen, hogy ne rontsa el az utca megjelenését (Jelabugában vannak ilyen szemetesek) A diákok ezt a munkát a szünidőben is elvégezhetik
2. A község vezetőségének jóvá kell hagynia és el kell fogadnia szigorú szabályokat a hulladékkezelésről, 3. A községi tanács képviselői járási szinten is előmozdíthatják a terület hulladékhasznosításának megszervezését. Hiszen ha jó áron gyűjtenénk a palackokat, papírhulladékot, műanyag csomagolást, nem lenne annyi szemét, és ez a probléma megoldódna magától. Nemhiába, Németországban nagy a verseny a hulladékpiacért, amit „szemétmaffiának” hívnak.

Mit tehetünk mi, UDM hallgatók? Toimobash középiskola, hogy legalább részben megoldja ezt a problémát:
- először is, viselkedjen mindenhol polgáriasan, és soha ne dobjon szemetet a földre, keressen egy kukát, vagy tegye be a táskájába, hogy aztán otthon el tudja égetni, vagy más módon megsemmisíteni;
- aktívan részt venni minden takarítási napon;
- érdekes virágágyásokat hozzon létre régi gumiabroncsok és műanyag palackok felhasználásával;
- szülői értekezleten tájékoztatást adni a hulladékok emberi egészségre gyakorolt ​​veszélyeiről, faliújságokban reflektálni, szórólapokat terjeszteni;
Az oroszországi hulladékártalmatlanítás problémája továbbra is nehezen és fájdalmasan megoldható. Amíg pedig az országban nem alkalmaznak energia- és erőforrás-takarékos technológiákat, a hulladék továbbra is felhalmozódik, a hulladéklerakók növekedni fognak és bővülnek. Tudományos adatok azt mutatják, hogy az általunk használt termékek 98%-át kidobjuk. természetes anyag, és legfeljebb 2%-át fogyasztják el.
De részben meg tudjuk oldani, ha felelősséget, lelkiismeretet, tiszteletet és a természet iránti gondos hozzáállást tanúsítunk.
A probléma magában az emberben van, és nem rajta kívül, ezért lehetséges megoldás kötődik hozzá..
Még P. I. Csajkovszkij is ezt írta: „Egy ország ereje nemcsak az anyagi gazdagságban rejlik, hanem az emberek szellemében is. Minél szélesebb és szabadabb ez a lélek, annál nagyobb az állam nagyszerűsége és ereje. És mi segíti elő a szellem szélességét, ha nem ez csodálatos természet. Védeni kell, ahogyan magát az emberi életet is. Az utódok soha nem bocsátják meg nekünk a Föld pusztítását, annak megszentségtelenítését, ami nemcsak nekünk, hanem nekik is jogosan tartozik.”
Felhasznált irodalom jegyzéke: 1. . Alekseev V. A. Ökológia. 10-11 évfolyam Szentpétervár; 2000 g
2. Petunin O. V. Ökológia tanulás az iskolában. Jaroszlavl: Fejlesztési Akadémia;
Vladimir: VKT, 2008.- 192.: ill.

Kampány "Tiszta falu utcái és folyópartjai"
6. A környezetvédelemről és a hulladékproblémáról szóló tanulói esszékből:
„Nem szeretem, ha az emberek szemetet dobnak: kannákat, üvegeket, bádogdobozok. Emiatt tavaink, erdőink, falunk szennyezett. Amikor az emberek ezt teszik, megölik a természetet. Fákat, virágokat, bokrokat kell ültetnünk, hogy még szebb legyen a falunk. Azt kérem, hogy az emberek ne szennyezzék be a falunkat.” Peter Grigoriev, 2. osztályos tanuló.
„Oda kell dobni a szemetet, ahová kell. Van egy Kuaka Nyuk nevű helyünk. Nem kell papírt, konzervdobozokat vagy vasdarabokat a vízbe dobni. Almafákat kell ültetnünk, gondoskodnunk kell a tavaszról, madáretetőket kell készítenünk. Ahhoz, hogy falunk szép legyen, az embereknek maguknak kell látniuk falujukat!” Kuzmina Eliza 2. osztályos tanuló.
„Mindannyian azt mondjuk, hogy a természetet szennyezik. De még egy óra sem telik el, amíg megfeledkezünk róla. Vegyük például a Toyma folyónkat. Azt akarjuk, hogy az emberek ne dobjanak szemetet a folyóba, figyelmeztető táblákat helyezünk ki. De az emberek ezt nem veszik komolyan. Ha minden évben szemetet dobunk a folyóba, megváltozik a környezet. A rugók kiszáradnak. Minden hal meghal. És még a fűzfa is kiszáradhat a rossz víz miatt. Kevés víz marad ivásra és felhasználásra. Emberek, takarékoskodjanak a vízzel, ne szennyezzék a folyókat és annak partjait!” Larionov Ivan, 6. osztályos tanuló.
„Emberek, hagyjátok abba a szemetet sehova. Gondolj a gyerekeidre és az unokáidra. Végül is ilyen rossz környezetben kell élniük: folyóparton, utak mentén, réteken - mindenhol szemét van. Nem így volt, amikor kicsi voltál. Jól gondold meg és csináld a helyes döntés» Igor Volkov, 5. osztályos tanuló.
„Szeretném, ha a falunk tiszta és szép lenne. De falunk lakosai közül sokan szemetet dobnak bárhová. A szemét között vannak káros anyagok. Betegséghez, sőt halálhoz is vezethetnek. Az állatok pedig meghalhatnak, ha fóliát vagy műanyagot esznek a fűvel együtt. Ezért óvnunk kell a természetet és egy engedélyezett helyre dobni a szemetet.” Denisova Alina, 5. osztályos tanuló
„Ne romboljátok le a falut, emberek!
Végül is mindannyiunknak szüksége van rá.
Szemét, üvegek, üvegek mindenhol
Végül is valószínűleg szégyelli magát!
Segítsetek a természetnek, emberek!” Alexandrova Veronika, 5. osztályos tanuló.
„Kedves falusiak! szeretnék kérni! Ne dobjon szemeteszsákot folyók, utak, rétek és mezők közelébe! Hiszen akkor mindez visszajön hozzánk! Milyen kellemetlen ezt nézni. Kérlek gondolj a faludra! Egyes gyerekek a szemetet is kidobják, ahol csak tudják. Mennek, és dobálják az édességcsomagolóikat és a zacskóikat. Hiszen rosszat tesznek magukkal, kellemetlen ilyen gyerekeket nézni!” Fedorova Nadezhda, 5. osztályos tanuló.
"Természet! Milyen gyönyörű! De ha belegondolunk, az emberek saját kezükkel pusztítják el ezt a szépséget. Milyen kár nézni ezt a haldokló természetet. Egy olyan világ, ahol sok a szemét, nincsenek állatok és növények, teljesen érdektelen és kényelmetlen. Ha az emberek szemetet dobnak, a világunk bele fog tűnni ebbe a szemétbe!” Yakovleva Liana, 5. osztályos tanuló.
„Isten teremtette a földet, nem mi. Ami azt bizonyítja, hogy nincs jogunk szemetelni vagy fákat törni. Még a madár sem mocskolja be a fészkét. Mielőtt kidobná a szemetet, gondolja át, milyen károkat fog okozni Földünknek, beleértve minket is. Emberek, ne dobjatok szemetet sehova!" Kalaev Volodya, 5. osztályos tanuló.
„Évről évre egyre több szemetet és szemétlerakót látni falunkban! A házam melletti árokban is van egy szemétlerakó. Tavasszal az olvadékvíz hordja magával a szemetet, ezért lehet látni zacskókat, palackokat a folyó közelében. Nyáron pedig egy szeles napon hozzánk „repül” ez a szemét (zacskó, papír). Emiatt nagyon koszos az utcánk!” Dunaeva Ljudmila, 8. osztályos tanuló
„Nemcsak a kisgyerekek dobálják ki a különféle élelmiszer-csomagolásokat, hanem a felnőttek is egész zsákokat dobálnak ki a szemétből az utak mellé, a rétre. Szégyelljék magukat! Takarítják a házaikat és kidobják a szemetet, még csak nem is szeméttelepre, hanem egyszerűen a tiszta természetbe! Bár el lehet égetni, betemetni, végső esetben pedig elvinni egy speciális hulladéklerakóba! Tényleg, amikor az úton haladva meglátják a szétszórt szemetet, nem szégyellik! Ez nem az az egyetlen probléma a mi falunk! És ez ellen küzdenünk kell!” Evseeva Olga, 8. osztályos tanuló
„Azok, akik a szemétlerakóig vagy közvetlenül az út mellett dobják ki a szemetet, valószínűleg nem gondolnak falunk jövőjére. Mi lesz, ha senki nem takarítja el ezt a szemetet? Ezt a piszkos szemetet az utak mentén, a folyók mentén szedik össze iskolások és falunk néhány felelős lakója, míg mások kidobják! Sok palack hever a faluban, mert ivó emberek akik eldobják az üvegeiket és a csomagolásukat. Még mindig törnek ezek a palackok! Hogyan állítsuk meg gyönyörű falunk szennyezését! Felnőttek, mit hagynátok gyermekeitekre és unokáitokra? Szennyezett folyók, mezők és szeméttel teli erdők? Shulakova Lyubov, 8. osztályos tanuló.
„Falunkban a folyók és a tavak is szennyezettek. Nyáron nem lehet úszni! Ide jönnek szennyvíz tanyákból, garázsokból. A motorolaj tavasszal a folyókba kerül. A víz nyáron nem alkalmas úszásra!” Aristarkhov Szemjon, 8. osztályos tanuló.
„Nagyon szép a falunk, de utóbbi években tele van szeméttel. Ezt a szemetet mindenhol láthatod! Hogy nem értik meg az emberek, hogy ez mind ugyanaz lesz számukra? Meg kell védenünk a természetet! Hiszen ez az otthonunk, a természetben élünk, mindent a természettől veszünk!” Prokhorova Dasha, 8. osztályos tanuló.

A falum a jövőben.
Részletek 3. osztályos tanulók esszéiből:
„Új arculatban szeretném látni a falumat a jövőben. Hogy az emberek a szabályok szerint éljenek, ne dobják sehova a szemetet, inkább ültessünk fákat, virágokat. Arról álmodom, hogy autók közlekednek az utcákon és összeszedik a szemetet. Szeretnék takarítást szervezni az utcámban. Azt akarom, hogy az egész emberiség szeresse és tisztelje a szülőföldjét, mert a természetről gondoskodni azt jelenti, hogy szeretjük a szülőföldet. Suvorova Yana.
„Zöldek az erdők, ott énekelnek a madarak. Zöld a fű és nincs szemét sehol. A folyó vize tiszta. Különféle halak és hódok is élnek benne. Sok a természet különböző színekés a fák. Tiszta friss levegő. Szemetes edények vannak az utcákon. Amikor a szemeteskuka megtelik, a szemetet a szemetesből összegyűjtik és elégetik vagy egy speciális szemétlerakóba viszik. Ilyen faluban szeretnék a jövőben élni!” Volkov Ilja
„Azt akarom, hogy a falum tiszta és szép legyen. Halaknak - víz, madaraknak - levegő, állatoknak - erdők, sztyeppék, hegyek. Azt akarom, hogy a falunkban az emberek ne dobjanak be mindenhová a szemetet, és ültessünk több fát és virágot.”
„Emberek, óvjátok a természetet. Hiszen számunkra a természet második otthonunk. Ültess sok fát, növényt, virágot. Díszítik a földünket." Nikitin Dima
„Azt akarom, hogy a világunk tiszta legyen. Nem lehet lepkéket fogni, bogarakat összetörni és szemetet sehova sem dobni. Legyen tiszta és szép falunk. A levegőt nem lehet szennyezni, nem lehet nélküle élni. Lehetetlen élni anya, nap, falu és ami a legfontosabb az anyaország nélkül.” Shulakova Alina

«Virágtenyésztés Udm faluban. Toymobash"
Részlet hallgatók kutatómunkájából: Alla Lebedeva, Veronika Ivanova, Yakov Nikonova, Alexandra Elkina
Vezető: Izhevskikh S. G.
A virágoknál nincs szebb és gyengédebb a földön. Az emberek számára a virág mindig is a tökéletesség szimbóluma volt. A virágok régóta szilárdan beépültek mindennapi életünkbe. Virágot adni azt jelenti, hogy kifejezzük a szeretet, a becsület és a tisztelet őszinte érzését egy személy felé. A virágok segítenek nekünk bánatban és örömben egyaránt. Feldobják a kedvünket, mosolyogtatnak és kedvesebbé tesznek.
A virágok, mint az emberek, nagylelkűek a kedvességgel.
És nagylelkűen adva gyengédséget az embereknek
Virágoznak, melengetik a szíveket,
Mint kis meleg tüzek.
Ember a modern technikai világ igyekszik pihenni a nyüzsgéstől, a természetben végzett munkától: a kertben, a parkban, az erdőben, a dachában. Megpróbálja feldíszíteni a házát munkahelyen zöld, virágok.
Évről évre több virág, virágágyás és különféle függőleges virágdísz van a városokban. A legjobb virágoskertért versenyeznek a városi vállalkozások.
A falu ma már virágtermesztéssel is foglalkozik. A virágkertészet esztétikai értéke mellett segíti a természet védelmét. Hiszen ahhoz, hogy virágot adjon valakinek, az ember most a saját termesztett virágait gyűjti, és nem az erdőben gyűjti. Korábban környékünkön a fürdőruhákat rongáltak meg a virágszedők, most viszont az előkertekbe ültetik. Milyen jó az utcán sétálni, amikor minden házból mosolygó virágok néznek rád. A hangulat azonnal feldob, szeretne közelebb jönni, megnézni a virágot, és megismerni azt, aki kitermelte. Végül is az emberek azt mondják, hogy a virágok jól nőnek és virágoznak a kedves és ragaszkodó emberektől.
Udm faluban. Körülbelül 900 ember él Toymobashban, és 261 ház van itt. Ez az Alnash körzet egyik nagy falva. Falunkban gyönyörű házak, egyenes, széles utcák és sok fa található. Tavasztól őszig virágok veszik körül. Minden ház előtt van egy előkert virágokkal.
De ez nem mindig volt így. Csak az elmúlt 15-20 évben vettek részt a falusiak aktívan a virágtermesztésben. És ez az UDM nagy érdeme. Toymobashskaya átl. iskola és egykori biológus Pjotr ​​Filippovics Verescsagin. Pjotr ​​Filippovics szerint 1970–80-ban mindössze egy tucat család foglalkozott virágokkal a faluban. Főleg kozmoszt, körömvirágot, „aranygolyót” és mályvát termesztettek. 1969-ben jelentek meg a faluban az első daliák. Egy kizneri asszony hozta őket. Pjotr ​​Filippovics azonnal észrevette ezeket a virágokat, és elkezdte termeszteni is. Amikor pedig felkereste az uvai járásbeli Porshurskaya iskolát, ahol a falunk szülötte, a daliáiról ismert V.L Ivanov biológusként dolgozott, Pjotr ​​Filippovics is úgy döntött, hogy az iskolában dáliát termeszt. Innen különféle dáliákat hozott. Több év leforgása alatt iskola helyén gyönyörű virágoskertté változott. Pjotr ​​Filippovics annyira elragadtatta ezeket a virágokat, hogy Barnaulból, a balti államokból és az Asbestből rendelte őket. Az iskola telkén mintegy 40 fajta dália található. Az iskola a dáliák mellett tulipánt, kardvirágot és őszirózsát kezdett termeszteni. A virágoskert nem egyszer az első helyet foglalta el a környéken. A daliák gyorsan elterjedtek az egész faluban. Sok lakos beleszeretett ezekbe a virágokba. Eleinte még lopások is előfordultak, közvetlenül a rendőrségről. Az iskola virágágyások építését kezdeményezte az iroda és a klub közelében. Eleinte magokkal és palántákkal látta el. Így fokozatosan átalakult a falu. Minden évben új virágtermesztők jelentek meg, új előkertek, új virágfajták, új fajok. A lakók palántákat, palántákat, hagymákat cseréltek és ajándékoztak egymásnak. Az iskola és a község vezetősége is támogatta a legjobb virágtermesztőket: oklevélben és tárgyjutalomban, valamint ösztönző jutalomban részesültek. A községi művelődési központban és az iskolában csokrok-kiállításokat rendeznek, ahol a nyerteseket és a résztvevőket tárgyjutalomban is részesítik.
Községünkben jelenleg minden második lakos termeszt otthon virágot, sokan rajonganak a virágkertészetért. A különböző évek legjobb virágtermesztőit a következőképpen ismerték el: Petrova O. V., Proneva E. S., Izhevskikh S. G., Vereshchagin P. F., Kutuzova E. F., Pechnikova M. V., Elkina T., Denisova T. S. és mások.
A kolhoz igazgatósága nem áll félre. V. N. Lebedev elnök kezdeményezésére és vezetésével virágágyásokat hoztak létre a kolhozok közelében: raktárak, gazdaságok, műhelyek.

Udm község lakóinak előkertjei. Toymobash.
ISKOLAI PARK - FALU VONZÁSA
Lebedeva Alla, 10. osztályos tanuló
Vezető: Izhevskikh S. G.
Munka, amely részt vett a "Zöld bolygó" köztársasági versenyen
Van egy a mi falunkban Udm. Toymobash elképesztően gyönyörű hely. Ez egy iskolai park. Büszkék vagyunk arra, hogy falunknak, akárcsak egy városnak, van parkja. Nem minden falu büszkélkedhet ilyen telepítéssel. A falu központjában, egy tó melletti dombon található park falunk dísze. A park az év bármely szakában gyönyörködtet: nyáron buja növényzettel, ősszel aranyló öltözékével, télen ezüstös dérrel a fákon, tavasszal virágzó fákkal, cserjékkel és kankalinokkal.
Most karcsú nyírfák és juharok leveleinek susogását, méhek és rovarok zümmögését halljuk; élvezni a virágzó orgonák és madárcseresznyefák illatát és szépségét; Csodáljuk a kökörcsin és a corydalis gyengédségét. Mára a park a lakosok kikapcsolódási helyévé vált, több éve rendeznek itt sportversenyeket. Az iskola és az óvoda számos rendezvényt tart itt.
És több mint harminc éve volt itt egy üres telek, benőtt gaz és gaz. Ez a pusztaság a klub, óvoda és iroda egykori épületeinek lebontása után keletkezett, mivel akkoriban újak épültek a kolhozban. modern intézmények. Ez a hely az iskolával szemben helyezkedett el, és nemcsak az iskola, hanem az egész látványát is elrontotta település. Ezért az iskola igazgatója, Edikt Leonidovics Juferev Pjotr ​​Filippovics Verescsagin biológussal együtt úgy döntött, hogy itt parktelepítést szerveznek. Az ültetésben minden diák és tanár részt vett. Az ültetés hosszú évekig tartott: kellett ültetni és újratelepíteni, gyomlálni és keríteni. A környező erdőkből és az iskolakertből facsemetéket hoztak. És ami meglepő, ezzel együtt erdei fák A parkba kankalinok is „jöttek”: kökörcsin, tüdőféreg és corydalis. Évtizedeken keresztül az iskola lelkiismeretesen gondoskodott a csemetékről. A tanárok és a diákok gondoskodásának köszönhetően pedig egy olyan szép park nőtt ki, amely falunk nevezetességévé vált.
Az iskola közelében található park a biológia, ökológia, természettudományos iskolai kirándulások legnépszerűbb helyszínévé vált, kreatív laboratórium kutatási és tervezési munkákhoz. Az iskola tanulói kutatómunkát végeztek: „Iskolapark”, „Az iskolapark kankalinai”. Jómagam is részt vettem a „Környezetvédelmi könyvet írok” regionális pályázaton „Az iskolapark titkai” című munkával és előadtam. kutatómunka"Az iskolapark kankalinjai"
Nagyon szeretem ősszel a parkban, amikor színes ruhába öltözik. Vörös juhar és berkenye, sárga nyír és hárs, zöld orgona és akác. Az ilyen sokféle természetes szín senkit sem hagy közömbösen. Az aranyló ősz idején gyakran járunk ide barátokkal: gyűjtögetjük a lehullott leveleket, vagy csak gyönyörködünk a természetben. De a park tavasszal is nagyon érdekes. A kankalin különösen vonzó. Nagyon meglepő, hogy a kankalin közvetlenül a falu közepén nő. Ez egy igazi "oázis". Tavasszal kullancs terjesztette agyvelőgyulladás miatt nem látogathatjuk az erdőket, és valószínűleg soha nem látnánk hóvirágot nőni. Parkunknak köszönhetően megcsodáljuk a friss és gyengéd szépség hóvirág.
A parkban mintegy 300 fa és cserje nő, ebből 56 nyírfa A park területe 11.200 m2. A parkban hatalmas egészségügyi és higiéniai, dekoratív művészi érték. Az elmúlt években rekreációs értéke nőtt. A parkban lévő fák megnőttek, és a park most nyitva áll a nyilvánosság számára. Az elmúlt években itt tartották a „Gyron Bydton” kollektív ünnepet, a „Gyermeknapot”. A gyermekegészségügyi táborok során számos rendezvényt tartanak itt. Erre a célra színpadot építettek itt. Ezen a színpadon nemcsak amatőr művészek és diákok léptek fel, hanem udmurt popművészek ill drámaszínház.
De a park tömeges használata miatt problémák merültek fel: a növények taposása és a szemét felhalmozódása. Egy időben senkinek sem kellett a park. Az iskola elköltözött, mivel már nem volt szükség a megtermett fák és cserjék gondozására. A park kezdett szemetessé válni, a kerítés korhadni és törni kezdett. De a falu lakói, az iskola, a községvezetés és a kolhoz vezetői aggódtak, és intézkedtek a park fejlesztéséről és gondozásáról. A kolhoz új kerítéssel kerítette be, a park gondozását az iskola vállalta magára.
Hálásak vagyunk a diákoknak és a tanároknak ezért a csodálatos természeti szegletért, amelyet saját kezűleg hoztak létre. Mennyi tudást, benyomást, vidám hangulatot ad az embereknek ez a park. A faluban minden harmadik lefényképezi a parkot, minden diákunk legalább egyszer megrajzolta a park táját. képzőművészet. Minden diák, amennyivel tud, hozzájárul a park gondozásához.
D. Lihacsov ezt írta: „Szeretet szülőföld, a bennszülött kultúrához, ahhoz szülőfalu vagy városba anyanyelvi beszéd Kicsiben kezdődik – a családja, az otthona, az iskola iránti szeretettel. És azt is, hogy tiszteletben tartva az otthonukat, a földjüket, a sajátjukat is szerető emberek érzéseit - bár számodra érthetetlen - anyanyelvi szó" Iskolaparkunk oktat és nevel, megmutatja a falu lakóinak szülőföldjük iránti tiszteletteljes hozzáállását, földjének díszítésének, gondozásának vágyát. A park falunk nevezetessége. Növekednie, virágoznia kell, és örömet kell okoznia az embereknek. Meg kell mentenünk

A park az év bármely szakában gyönyörű.

Falunk forrásai.
A források a falu szemei. Ezt mondják az emberek. De vajon megfelel-e ez a meghatározás a mai tavaszokra? Falunk „szeme” elhomályosult, ápolatlan. A szem a lélek tükre, ami azt jelenti, hogy a források falunk tükre.
De valószínűleg senki sem szeretné, ha falunkat ezekkel a tompa, ápolatlan „szemekkel” hasonlítsák össze. A forrásokat elfelejtették, mert az emberek házaikban vízvezetékeket szereltek fel. De ha nincs víz, mindenki a forrásokhoz fut. A forrásokat különösen a keresztség idején tisztelik. És itt kiderül, hogy a rugók ápolatlanok, sőt koszosak. Mindenki vár valakire, mit fog tenni valaki. Még jó, hogy vannak a faluban, akik gondoznak néhány forrást! És sok rugónak szüksége van a segítségünkre! Udmurtia egy tavaszi régió. Vigyáznunk kell értékes tiszta forrásainkra. Ne szennyezd és felejtsd el őket!
Lebedeva Anastasia, 8. osztályos tanuló.

2.3 Projekt végrehajtás

Nyomtatás egy nyomdában
Projekt bemutatása diákoknak és szülőknek – a lakosság figyelmének felkeltése a háztartási hulladék elszállításának problémájára
Az újság terjesztése iskolások és falusiak körében

Projekt költségvetés:

№
Anyagok
Erőforrás
Összeg

1.
Nyomtatási szolgáltatások
Mininyomda az önkormányzati oktatási intézmény Staro-Utchanskaya középiskolájában

150 darab újságonként 4,50 rubelért
Összesen: 675 rubel

2.
Projekt papír
Saját
50 lap 1,80 dörzsölni.
Összesen: 90 dörzsölje.

3.
Fájllapok és fájlmappa
Saját
15 lap 1,50 rubelért, 1 mappa 10 rubelért
Összesen: 32,50 dörzsölje.

4.
Az újság terjesztése a lakosság körében
Saját
Bevételi bónusz

797,5 rubel

A projekt hatékonyságának értékelése
№
Fogyasztás
Ár
Jövedelem
Ár

1.
Újságkiadás, újság, példányszám,
Anyagok a projekt tervezéséhez
797,5 rubel
Újság eladás
150 darab 10 rubelért
Összesen: 1500 rubel

Az újság eladásából származó nyereség: 702,50 rubel
A nyereség felosztásra kerül alábbiak szerint:
Újságírók odaítéléséről szóló oklevelekért – 200 rubel
Díj a projekt szerzőinek és a „postások” újság terjesztőinek - 4 fő 50 rubel = 200 rubel
Jövedelem az iskolának a nyomtató és a fénymásoló használatáért - 302,5 rubel

2.4. Projekt hatékonysága

Miután az újságot először több példányban megjelentettük (próbapéldány), szétosztottuk tanárok, diákok és néhány lakos között. Arra voltunk kíváncsiak, hogy lapunk milyen hatással volt a falu lakóira, hogyan reagáltak észrevételeinkre, kéréseinkre. Ezért az újság terjesztésénél kérdőíveket is osztottunk.
Felmérés kérdései:
Tetszett az újságunk? (Nem igazán)
Tanultál valami újat? (Nem igazán)
Vajon lapunk feltárhatta falunk környezeti problémáit?
(Nem igazán)
Befolyásolta-e újságunk a természethez való hozzáállását?
Mit tudna javasolni lapunk fejlesztésére, a község környezeti helyzetének javítására?
A kérdőívek feldolgozása és elemzése után meggyőződtünk arról, hogy az újság sokakat érdekel. A kérdőívben szereplő összes kérdésre a válasz többnyire „igen”. Az újság fejlesztésére a következő javaslatok vannak: színes legyen az újság, hogy az újság oldalain szerepeljenek a kolhoz vezetői és a közigazgatás cikkei arról, hogy milyen rendezvényeket szeretnének a községben a környezeti helyzet javítása érdekében. , hogy a cikkek rövidebbek legyenek, a szerzők kiemelve legyenek.
Az újságot egy mini-nyomdában nyomtatták fekete-fehér opció. A színes változatot az iskolai nyomtatón nyomtatták ben kis mennyiségben. Az újságot 10. osztályos tanulóink, osztálytársaink terjesztették.
Nagyszámú példány kelt el egy környezetvédelmi koncerten, előtte bemutattuk projektünket, és ingyenesen kiosztottuk a nyugdíjasoknak, mivel a költségek egy részét az Udm fizette. Toymobashskoye."
A projekt pályázatra való beküldéséhez megkértünk néhány lakost, hogy írjanak véleményt lapunkról.

A témával kapcsolatos részletesebb információk A. Nazaikin könyveiben találhatók Mekkora a fénysebesség Előző cikk: Következő cikk: