A. N. Leontyev a következőképpen határozza meg az indítékot: „A szubjektum szükségállapotában a szükséglet kielégítésére alkalmas tárgy nincs mereven leírva az első kielégítéséig, a szükségletet „nem ismeri” még csak mint a egy ilyen felfedezés eredményeként a szükséglet elnyeri-e tárgyilagosságát, az észlelt (reprezentált, elképzelhető) tárgy pedig motiváló és tevékenység-irányító funkcióját, azaz motívummá válik".

Az indíték cselekvésre ösztönöz. Így J. Godefroy az indítékot úgy határozza meg "egy megfontolás, amely alapján az alanynak cselekednie kell".

H. Heckhausen az indítékot meghatározva rámutat "dinamikus" a cselekvés irányának pillanata „bizonyos célállapotokhoz, amelyek sajátosságuktól függetlenül mindig tartalmaznak egy dinamikus mozzanatot, és amelyeket a szubjektum igyekszik elérni, függetlenül attól, hogy milyen eszközök és utak vezetnek ehhez”. Más szóval az indítékot úgy értjük "a kívánt célállapot a kapcsolat keretein belül" egyén - környezet ".

Ha egy személy a szükségletek elemzésével választ ad arra a kérdésre, hogy miért cselekszik vagy nem egy bizonyos módon, akkor az indítékok elemzésekor a kérdésre ad választ. "Miért?".

A. N. Leontyev szerint genetikailag a forrás a emberi tevékenység az indítékok és a célok közötti eltérés. A célokkal ellentétben a motívumokat valójában nem ismeri fel az alany. Ugyanakkor megtalálják a magukét mentális reflexió alakjában érzelmi színezés cselekvések (vagyis személyes jelentést adnak a cselekvésnek).

Az emberi tevékenység fejlődése a motívumok funkcióinak kettészakadásához vezet. Egyes motívumok, serkentő tevékenység, személyes jelentést adnak neki (jelentésképző motívumok), míg mások, mint ösztönző tényezők, megfosztanak jelentésképző funkcióktól (ösztönző motívumok).

Az emberi tevékenységet nem egy indíték, hanem ezek kombinációja vezérli. Ebben az esetben megkülönböztethetünk belső és külső indítékokat. A belső indítékok az ember szükségletein, érzelmein és érdeklődésén alapulnak. A külső motívumok közé tartoznak a helyzetből fakadó célok (környezeti tényezők). A halmaz a belső és külső indítékok meghatározott módon van megszervezve és összeállítva motivációs szféra személyiség. Az egyén motivációs szféráját jellemző főbb kapcsolatok a motívumhierarchia viszonyai.

A. Maslow a motívumok hierarchiáját építette fel aszerint, hogy mennyire közel állnak a létfontosságú szükségletek kielégítéséhez. A hierarchia a fenntartás szükségességén alapul élettani homeosztázis; fent – ​​az önfenntartás motívumai; tovább – bizalom, presztízs, szerelem. A hierarchia tetején a kognitív és esztétikai motívumok állnak, amelyek az egyén képességeinek fejlesztéséhez és önmegvalósításához vezetnek.

Munka vége -

Ez a téma a következő részhez tartozik:

Általános pszichológia

Általános pszichológia.. tartalomjegyzék.. a pszichológia tárgya és módszerei a pszichológia tárgyának tárgyalásának szükségessége..

Ha szükséged van kiegészítő anyag ebben a témában, vagy nem találta meg, amit keresett, javasoljuk, hogy használja a munkaadatbázisunkban található keresést:

Mit csinálunk a kapott anyaggal:

Ha ez az anyag hasznos volt az Ön számára, elmentheti az oldalára a közösségi hálózatokon:

Csipog

Az összes téma ebben a részben:

A pszichológia tárgyának megvitatásának szükségessége.
A pszichológia témájával kapcsolatos elképzelések nagyon homályosak. A pszichológusok gyakran egyszerűen rámutatnak mentális folyamatok(gondolkodás, emlékezet, érzések stb.) mint a tanulmány tárgya. Más esetekben

Hagyományos elképzelések a pszichológia tárgyköréről.
Az első elméletek, amelyeket az emberi viselkedés magyarázatára terjesztettek elő, az egyénen kívüli tényezőket vontak be (például egy „árnyék”, amely a testben él, és a halál után elhagyja azt

A tudat jelenségei, mint a pszichológia tárgya.
A 18. században a lélek helyét a tudati jelenségek foglalták el, vagyis azok a jelenségek, amelyeket az ember ténylegesen megfigyel, „önmagában” talál, „belső mentális tevékenységéhez” fordulva.

A közvetlen tapasztalat, mint a pszichológia tárgya.
A pszichológia mint önálló kísérleti tudomány felépítésének legnagyobb sikere kezdetben a W. Wundt által kidolgozott program volt. A pszichológia egyedülálló tárgya Wundt szerint a közvetlen

A tudat szándékos cselekedetei, mint a pszichológia tárgya.
F. Brentano tanítását a tudat olyan tulajdonságaira alapozza, mint az aktivitás és az objektivitás. A pszichológiának nem magukat az érzéseket és ötleteket kell tanulmányoznia, hanem azokat a „cselekvéseket”

A viselkedés mint pszichológia tárgya.
A 20. század elejét a behaviorizmus megjelenése és fejlődése jellemezte, mint a sikertelenségre adott reakciót. kísérleti tanulmányok "élettani pszichológia". A behaviorizmus vagy a "viselkedés

A tudattalan mint a pszichológia alanya.
S. Freud tanítása szerint az emberi cselekedeteket mély motivációk irányítják, amelyek elkerülik a tiszta tudatot. Ezeknek a mély motivációknak a pszichológiai tudomány tárgyát kell képezniük. Freud felbukkan

Az információfeldolgozás folyamatai és e folyamatok eredményei, mint a pszichológia tárgya.
A kognitív irány elméletei arra a tényre összpontosítanak, hogy az emberi tudás nem redukálódik az agy által a külső környezet vagy a születés pillanatától jelen van benne.

Személyes tapasztalat egy személyről, mint a pszichológia alanyáról.
A humanisztikus pszichológia eltávolodik ettől tudományos pszichológia, visszahúzás főszerep személyes tapasztalat személy. A humanista pszichológusok szerint egy személy képes önbecsülésre és önállóan

Nézetfejlődés hazai szerzők pszichológia témájában.
BAN BEN kezdeti időszak képződés szovjet pszichológia a tárgyával kapcsolatos kérdés nem vonzott speciális figyelem. A szovjet pszichológiában az emberi viselkedés vizsgálatával foglalkozó 1. szövetségi kongresszus (1930) után

A psziché felépítése és funkciói.
A psziché fő funkciói a reflexió és a szabályozás.

Ezek a funkciók összefüggenek és kölcsönösen függenek egymástól: a reflexió szabályozott, és
Az érzékelés a megismerés kezdeti szakasza. Az érzet az objektumok tulajdonságainak visszatükröződésére utal objektív világ

az érzékszervekre gyakorolt ​​közvetlen hatásukkal. L.M. Wecker szerint a folyamat eredménye az
Az analizátorok általános tulajdonságai. · Rendkívül nagy érzékenység

megfelelő ingerekre. Az érzékenység kvantitatív mérőszáma a küszöbintenzitás, vagyis az inger legalacsonyabb intenzitása, a levegő
Észlelés.

Az észlelés, mint minden más mentális jelenség, folyamatnak és eredménynek is tekinthető.
Az észlelés lehetővé teszi a világ holisztikus tükrözését, az alkotást

A tér érzékelése.
A térérzékelés magában foglalja az alak, a méret és a tárgyak közötti távolság észlelését. A forma érzékelését három fő részvétele határozza meg Az idő érzékelése.

Az időérzékelés mechanizmusát gyakran az ún.
biológiai óra

" – a benne lezajló biológiai anyagcserefolyamatok meghatározott sorrendje és ritmusa
Az ábrázolás a múltbeli képek reprodukálásának folyamata. Az ábrázolás eredménye másodlagos képek, vagyis a memóriából kinyert „első jelek”. Bemutatkozik

Az ábrázolások jellemzői.
· Panoráma – túllép az érzékelési mezőn. Lásd: Shemyakin F.N. Tájékozódás az űrben. //Psychol. tudomány a Szovjetunióban. – T.I, M., 1959. · Az alak kölcsönös elkülönítése a háttértől. Lásd: Lomov

Képzelet.
A képzelet egy tárgyról vagy helyzetről alkotott kép létrehozásának mentális folyamata a meglévő ötletek átstrukturálásával.

Jelenleg széles körben elterjedt a vélekedés, hogy képzeletbeli
A képzelet típusai.

Aktív képzelőerő – ezt használva az ember akaraterőfeszítéssel, saját kérésére megfelelő képeket idéz elő önmagában.
Passzív képzelőerő – képei spontán módon keletkeznek

A gondolkodás mint folyamat.
A gondolkodási folyamat két fő formában zajlik: 1) fogalmak kialakítása és asszimilációja és 2) problémamegoldás.

Fogalmak kialakulása - ez
Mentális cselekvések kialakulása. P. Ya Galperin a mentális cselekvések kialakulását tanulmányozta a probléma megoldásának folyamatában (az ontogenezissel és a tényleges genezissel kapcsolatban). Lásd: Galperin P.Ya. Az elme kialakulásával kapcsolatos kutatások fejlesztése A gondolkodás jellemzői a gondolkodási folyamat eredményeként.

Különálló
szerkezeti egység

a gondolatok ítéletek. A gondolat beszéd megfelelője egy három részből álló mondat, amely alanyból, állítmányból áll
A gondolkodás fejlődésének szakaszai.

A gondolkodás fejlődésének két szakasza van: 1) prekonceptuális gondolkodás;
2) fogalmi gondolkodás.

A fogalmak kialakításával egyidejűleg a gondolkodási műveletek fejlődése következik be
Kreatív gondolkodás.

J. Guilford szerint a kreatív gondolkodást négy jellemző jellemzi: 1. Eredetiség, nem trivialitás
A kreatív gondolkodás akadályai. 1. Konformizmusra való hajlam (a vágy, hogy olyanok legyek, mint mások). 2. Belső cenzúra (amit a félelem, hogy vicces, buta, extravagáns, valamint a barátok megtorlásától való félelem okozza

Memória.
A figyelem a releváns, személyesen jelentős jelzések kiválasztása és kiválasztása. Az emlékezethez hasonlóan a figyelem is az úgynevezett „végponttól végpontig terjedő” mentális folyamatokra vonatkozik, így

A figyelem típusai.
Ha az irány és a koncentráció akaratlan, arról beszélünk O önkéntelen figyelem. K. K. Platonov szerint az önkéntelen figyelem egyik formája

A figyelem jellemzői.
A stabilitás az az időtartam, amíg a figyelmet ugyanarra a tárgyra vagy ugyanarra a feladatra vonzza. A stabilitást perifériás tényezők határozzák meg, nem haladja meg a 2-3 másodpercet

Intelligencia.
Létezik nagy mennyiség az "intelligencia" fogalmának meghatározásának megközelítései.

A legtöbb pszichológus számára ez a fogalom jelenleg a tanulási képességhez kapcsolódik.
Beszéd és nyelv.

A nyelv megjelenése és fejlődése a valóság tükrözésének és kezelésének egy új speciális formájának megjelenését jelzi. Az absztrakt gondolkodás nyelv segítségével történik
A szó eredete és fejlődése.

A szónak, mint a nyelv sejtjének, nemcsak affektív gyökerei vannak. A kizárólag affektív állapotok kifejezése az állatok „nyelve”. L. S. Vigotszkij és követői szerint a szó
A szó szemantikai szerkezete és funkciója.

A szó fő funkciója az annotatív (jelölő) funkció. A pszichológiában L. S. Vygotsky nyomán a szónak ezt a funkcióját általában tárgyi hivatkozásként jelölik,
A gyermeki beszéd kialakulása, fejlesztése. A beszéd elsajátítása a gyermekben csak kommunikáció útján valósul meg. A gyermekben előforduló első beszédforma a párbeszéd, a hangos

külső beszéd
. Aztán kialakul a beszéd, kíséri A beszédfejlődés néhány elmélete.Érdekes hipotézis N. Chomsky, amely a mély nyelvtan létezésén alapul. A felszínen túl szintaktikai szerkezetek, eltérő a

különböző nyelvek
, van néhány fejezet Érzelmek. Az érzelmek olyan mentális jelenségek, amelyek tapasztalatok formájában tükrözik a személyes jelentőségét és értékelését a külső és

belső helyzetek
emberi életért. Az érzelmek a tükröződést szolgálják Érzelmi jelenségek. Különféle szerzők javasolják különféle besorolások

érzelmi jelenségek
. R. M. Granovskaya megkülönbözteti az érzelmi jelenségek affektusokat, magukat az érzelmeket, érzéseket, hangulatokat, stresszt. Érzelmek és megismerés. Tekintettel a Kognitív folyamatok az érzelmek nemcsak a „rabszolga” folyamat passzív szerepében hatnak. Az érzelmek azok

a legfontosabb tényező
a kognitív folyamatok szabályozása. Az intelligencia és e Az érzelmek megjelenésének tényezői.: · az alany egyéni (tipológiai) jellemzői;

· időfaktor;
· a szükségletek természete;

· az intelligencia szintje
Az érzelmek funkciói.

Az érzelmek a következő funkciókat látják el: · reflektív-értékelő;
· váltás; · megerősítés;· kompenzációs (csere);

· motiváló;
Az érzelmek elméletei. Az érzelmek eredetére vonatkozó elméletek nagyon sokfélék. Különösen érdekesek a következők: · James-Lange érzelmek motoros elmélete. Lásd: 1. James W. Psychology. – Pg., 1922; Az akarati szabályozás sajátosságai.

Hagyományosan úgy gondolják, hogy az akaratlagos szabályozás kialakulásában a fő dolog az akadályok, akadályok jelenléte a cél elérésében. Lásd: 1. Rövid
pszichológiai szótár

. /Szerk. A. V. Pet
A probléma alapvető megközelítései.

„A tudatosság – írta V. Wundt – „csak abban áll, hogy általában bármit is találunk magunkban.
mentális állapotok

„A tudat pszichológiailag reprezentálja
A tudat tulajdonságai.

S. L. Rubinstein a tudat következő tulajdonságait azonosítja: · kapcsolatok építése;
· megismerés; · tapasztalat. A tudat minden egyes aktusát ritkán lehet csak megismerni

A tudat és a tevékenység egységének elve.
A tudat és tevékenység egységének elve a szovjet pszichológia egyik alapelve. S. L. Rubinstein fogalmazta meg először 1933-ban: „...Mentális

A tudat szerkezete.
L. Feuerbach felvetette a tudat létezésének gondolatát a tudatnak és a tudatnak a létnek. Ezt az ötletet L.S. Vigotszkij. A. N. Leontiev három összetevőt azonosított a tudat szerkezetében: Tudat és öntudat.

Az öntudat I. M. Sechenov szerint a saját tudati aktus visszatükröződése. Az öntudat lehetővé teszi az ember számára, hogy ne csak tükrözze a külvilágot, hanem, miután kitüntette magát ebben a világban, megismerje belső énjét.
A tevékenység fogalma alapvetően fontos az A. N. Leontiev által kidolgozott koncepcióhoz. Ez a fogalom, a kapcsolata miatt Marxista elmélet, leginkább a szovjet pszichológiára jellemző. Övé

Az igények meghatározása.
A szükségletek szubjektív jelenségek, amelyek tevékenységet motiválnak, és a test valami iránti igényét tükrözik. Az igények sokfélesége redukálható

A szükségletek eredetének kérdésében.
K. K. Platonov úgy véli, hogy a filo- és ontogenetikai szükségletek az érzelmekkel együtt jelentkeznek. U csecsemő csak élelemre, oxigénre, melegre és pihenésre van szükség. Ahogy a test érik

Az alapvető szükségletek hierarchiája (A. Maslow szerint).
· élettani szükségletek(étel, víz, alvás stb.);

· biztonság igénye (stabilitás, rend);
· a szeretet és az összetartozás szükségletei (család, barátság);

· Szerző:
Motivációs fogalmak. A motivációnak rengeteg fogalma létezik. Hagyományosan három fő irányra redukálhatók. A biológiai hajtások elmélete. A szervezet egyensúlyának megzavarása

A személyiség fogalma.
A pszichológiában sokféle személyiségdefiníció létezik. A feladat ezt a tanfolyamot csak egy bevezetés ehhez a legnehezebb és leggazdagabb problémához. A téma részletes tanulmányozására kerül sor a tanfolyamon.

A személyiségstruktúra kérdésében.
A.G. Kovalev a következő alstruktúrákat azonosítja a személyiségstruktúrában: temperamentum (struktúra

természetes tulajdonságok
); · orientáció (szükségletek, érdekek és ideálok rendszere); Egy személy neurotipikus (neurodinamikai) tulajdonságai.

A neurotipikus tulajdonságok az egyes tulajdonságok szerkezetében szerepelnek. Ennek okai: 1) e tulajdonságok egyszerűsége, általánosított jellege;
2) genetikai elsőbbségük;

Az idegrendszer általános és részleges (partikuláris) tulajdonságai.
A magasabb típusok tanulmányozásakor

ideges tevékenység
nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy az idegrendszer egészét jellemző tipológiai tulajdonságok mellett vannak részleges, meghatározott típusok. Vérmérséklet. A temperamentum az a biológiai alap, amelyen a személyiség kialakul. A viselkedés dinamikus aspektusait tükrözi, főleg veleszületett természetűek. V. S. Merlin Képességek., B. M. Teplov definíciója szerint a képességek olyan egyéni pszichológiai jellemzők, amelyek megkülönböztetik az egyik személyt a másiktól, és összefüggenek a teljesítmény sikerével., pedagógiai stb.).

Gyakoriak
Karakter.

A karakter egy személy stabil egyéni jellemzőinek összessége, amely a tevékenységben és a kommunikációban fejlődik ki és nyilvánul meg, és meghatározza az adott személy tipikus viselkedési mintáit.
Karakterstruktúra.

A karakter szerkezetében a különböző szerzők különböző tulajdonságokat azonosítanak.
B. G. Ananyev tehát a karaktert a személyiség integritásának kifejezésének és feltételének tekinti, és kifejezetten utal annak fő tulajdonságaira.

Absztrakt témák.
1. A tudat és a tudattalan kapcsolatáról az emberi pszichében.

2. Mentális folyamatok: kapcsolatuk és egymásra hatásuk.

3. Az emberi viselkedés motiváló erőivel kapcsolatos elképzelések áttekintése

Bibliográfiai tárgymutató. 1. Hadamard J. A feltalálási folyamat pszichológiájának tanulmányozása a matematika területén. – M., 1970. 2. Ananyev B. G. A gyermeki öntudat-fejlesztés problémájának megfogalmazása felé. //Kedv. pszichol. művek. – Bevezetés

A viselkedés és tevékenység motivációja és motívumai a pszichológia egyik alapvető problémája. Az egyik legösszetettebb személyiségstruktúra a motiváció. Mivel mindig is a motívumot tekintették a tevékenység alapjának, ezért szinte minden tudományos tanár és pszichológus ennek kialakítására fordította kutatását. A motiváció kérdései számos tanulmányban vezető szerepet játszanak. A motivációnak és az indítékoknak szentelve nagyszámú

monográfiák A motívumok alatt különféle pszichológiai jelenségeket értünk: ideák és ötletek, érzések és tapasztalatok, szükségletek és késztetések, motivációk és hajlamok, vágyak és vágyak, szokások, gondolatok, kötelességtudat, erkölcsi és politikai attitűdök és gondolatok, mentális folyamatok, állapotok és személyiségjegyek, a külvilág tárgyai, attitűdök, létfeltételek. Egy személy cselekedetének bármely okát indítéknak nevezzük. A nagyonáltalánosságban Az indíték olyan dolog, ami meghatározza, serkenti és készteti az embert az e motívum által meghatározott tevékenységben foglalt bármely cselekvés elvégzésére. A pszichológusok tehát jelentősen eltérően vélekednek az indíték lényegéről, de a kutatók egy dologban egyöntetűek: az indítékot egynek tekintik.

pszichológiai jelenség

(de más

különböző szerzők

A tanulmány célja megismerni elméleti anyagok, ebben a témában az egyén motivációs szférájának kialakításának problémáival kapcsolatos információk strukturálása, kapcsolatok kialakítása.

Motiváció

A motívum és a motiváció fogalmának meghatározása

A „motiváció” szót először A. Schopenhauer használta „Az elégséges ész négy alapelve” (1900-1910) című cikkében. Aztán ez a kifejezés határozottan pszichológiai használatba került, hogy megmagyarázza az emberek és állatok viselkedésének okait.

Jelenleg a motiváció az mentális jelenség másként értelmezik. Egy esetben - támogató és irányító tényezők összességeként, pl. meghatározó viselkedés (K. Madsen; J. Godefroy, 1992), egy másik esetben - mint motívumok összessége (K. K. Platonov, 1986), a harmadikban - mint impulzus, amely a test aktivitását okozza és meghatározza annak irányát. Emellett a motivációt folyamatnak tekintik mentális szabályozás specifikus tevékenység (M.Sh. Magomed-Eminov, 1998), mint egy motívum hatásfolyamata és mint mechanizmus, amely meghatározza a konkrét tevékenységformák megjelenését, irányát és megvalósítási módjait (I.A. Dzhidaryan, 1976), összességében motivációért és tevékenységért felelős folyamatok rendszere (V.K. Vilyunas, 1990).

A.N. Leontiev 1956-ban rámutatott, hogy a motívum motiválja az egyéni magáncselekményeket, de a későbbi munkákban azt állította, hogy a motívumok csak a tevékenységhez kapcsolódnak, és a cselekvésnek nincs önálló indítéka. A 70-es években A.N. Leontyev azt az álláspontot képviseli, hogy amikor ugyanazok a cselekvések tevékenységgé válnak, akkor az önálló indítékot nyer. A.N. Leontiev az indítékot „tárgyilagos szükségletként” értelmezi, a belső indíték meghatározását jelzi. Ugyanakkor az emberi viselkedést és tevékenységet külső indítékok is ösztönzik.

A „motiváció” és „motiváció” fogalma mellett a „személyiség motivációs szférája” fogalma is kiemelésre kerül. Az egyén motivációs szféráján olyan állandó motívumok összességét értjük, amelyek meghatározott hierarchiával rendelkeznek, és kifejezik az egyén orientációját. A motivációs szféra, vagy a szó tágabb értelmében a motiváció ebből a szempontból a személyiség magjaként értendő, amelyhez olyan tulajdonságok irányulnak, mint az irány, értékorientációk, attitűdök, társadalmi elvárások, törekvések, érzelmek, erős akaratú tulajdonságokés egyéb szociálpszichológiai jellemzők.

Modernben pszichológiai tudomány a motívumok külső és belső felosztását elégtelennek tartják. Megkülönböztetnek pozitív és negatív külső indítékokat. A pozitív motívumok közé tartoznak a siker és az eredmények motívumai, míg a negatívak a kudarc elkerülésének motívumai.

Az emberi tevékenység motivációjának és motívumainak problémáját teljesen bemutatja E. P. A szerző a következő problémákat vizsgálja: az emberek és állatok tevékenységének (viselkedésének) ösztönzése; szükséglet, mint az emberi tevékenység belső serkentője; monisztikus elképzelések a motívum mint szükséglet, cél, motiváció, szándék, személyes diszpozíciók, állapot, megfogalmazás, elégedettség lényegéről; a motiváció mint folyamat; belső szervezett és kívülről szervezett motiváció; a motívum mint komplex integrál pszichológiai nevelés; a motivációs formációk típusai; a motiváció és a motívumstruktúra ontogenetikai vonatkozásai; kommunikációs motiváció; motiváció és teljesítmény hatékonysága; patológia és motiváció; a motiváció és a motívumok tanulmányozásának módszerei.

E.P. Iljin úgy véli, hogy a tevékenységnek és a cselekvésnek közös motívuma van. „A tevékenység céljai és az azon belüli akciók azonban nem esnek egybe, bár mindkettőt a tevékenység, mint a megvalósítandó program egyfajta magja határozza meg. A szerző úgy véli, hogy az önálló cselekvésnek kell, hogy legyen indítéka, hiszen a tudatosan elkövetett tett nem lehet motiválatlan. Így a motiváció egy összetett mechanizmus a személy összefüggésében a külső és belső tényezők viselkedés, amely meghatározza a tevékenység konkrét formáinak előfordulását, irányát, megvalósításának módjait, olyan motivációk összessége, amelyek az egyén aktivitását és az azt meghatározó tevékenységet okozzák, azaz. viselkedést meghatározó tényezők rendszere”, valamint „a nevelés folyamata, a motívumok kialakulása, a viselkedési tevékenységet serkentő és támogató folyamat jellemzői. egy bizonyos szint. A motívumot úgy kell érteni, mint „egy összetett pszichológiai formációt, amely tudatos cselekvésekre és cselekvésekre ösztönöz, és ezek alapjául (indoklásául) szolgál”.

BAN BEN modern pszichológia ezt a fogalmat kétféleképpen értelmezzük. Az első érték a motivációt rendszerként határozza meg tényezőket amelyek meghatározzák az emberi viselkedést (motivációk, szándékok, érdekeit, szükségletek, célok). Második érték -- motiváció mint a viselkedési tevékenységet serkentő folyamat jellemzője. Ez alapján definiálhatjuk ezt a fogalmat.

A motiváció olyan motívumok összessége, amelyek tevékenységre ösztönöznek és meghatározzák annak irányát.

A motívum egy bizonyos tevékenység végzésére való ösztönzés, olyan cselekvések elvégzésére, amelyek emberi szükségleteken alapulnak.

A motívumok valójában az alapján alakulnak ki igények. Mert igényekösszetett szerkezetűek, változatosak és változó mértékben expresszivitás, akkor az ezek alapján kialakított motívumok is összetett szerkezetűek. Minden cselekvés nem egy, hanem több indítékon alapul. Ezért magát a viselkedést néha multimotiváltnak nevezik. Ugyanakkor a különböző motívumok között pozitív, azaz egymást erősítő és negatív jellegű kapcsolatok is kialakulhatnak.

Az emberi szükségletek az általa tapasztalt tudatos és tudattalan szükségletek, amelyek szükségesek a test életéhez és az egyén fejlődéséhez.

A szükségletek vágyakat, törekvéseket, érzelmeket, érzéseket keltenek, és tevékenységre ösztönzik az alanyt. Számos osztályozás létezik igényekÁltal különböző okok miatt. Megosztást javasoltak igények anyagiba (ételben, ruházatban, szaporodásban stb.) és lelkiekben (zenében, barátságban, munkában, könyvolvasásban stb.). A. Maslow kifejlesztette koncepció motívumok hierarchiája, amelyben minden igények 5 osztályra vannak osztva (5 hierarchikus szint). V. McDuggal felajánlott egy készletet igények hozza 18-ra, K. Obukhovsky lengyel pszichológus pedig 120-ra. Egyes pszichológusok minden igényt 7 fő típusra csökkentenek:

1) fiziológiai (táplálkozás, alvás, légzés stb.);

2) nemzés (születés, nevelés, védelem);

3) megélhetés megszerzése (lakás, élelem, ruházat);

4) lelki igények (kéréseket);

5) kommunikáció ( felelősségeket, jogok, rokonszenv stb.);

6) önkifejezés (vallásban, sportban, művészetben, tudományban stb.);

7) önmegerősítés (tisztelet, elhívás, hatalom stb.);

-ban tárgyalt motívumok minőség diszpozíciók, típusokra osztható, amelyek elnevezése hasonló a szükségletek elnevezéséhez: szerves, anyagi, társadalmi és szellemi (1. ábra).

Egy szituációban diszpozíciók V minőség A külső motivátorok az ösztönzők.

1. ábra.

Láthatjuk tehát, hogy a szerzők a legtöbb esetben attól függően értelmezik a fogalmakat, hogy milyen elméletekhez ragaszkodnak, de egy dologban hasonló a véleményük, hogy az „motiváció” és a „motiváció” fogalma nem redukálható, hiszen az egyik magukban foglalják magukat mások gyűjteményeként. Tehát a motiváció motívumok összessége.

A cél, a szükséglet azonban valójában tudattalan vágy a kényelmetlenség megszüntetésére, a cél pedig tudatos célmeghatározás eredménye. Például: a szomjúság szükséglet, a víz indíték, és egy üveg víz, amelyhez az ember eljut, cél.

A motiváció típusai

Külső motiváció(extrém) - olyan motiváció, amely nem kapcsolódik egy bizonyos tevékenység tartalmához, hanem az alanyon kívüli körülményektől függ.

Belső motiváció(intrinsic) - motiváció, amelyhez nem kapcsolódik külső körülmények, hanem magával a tevékenység tartalmával.

Pozitív és negatív motiváció. A pozitív ösztönzésen alapuló motivációt pozitívnak nevezzük. A negatív ösztönzőkre épülő motivációt negatívnak nevezzük.

Fenntartható és instabil motiváció. Az emberi szükségleteken alapuló motiváció fenntarthatónak tekinthető, mert... nem igényel további megerősítést.

A motivációnak két fő típusa van: „honnan” és „ig”, vagy „répa és bot módszer”. Szintén megkülönböztetett:

• a homeosztázis fenntartását célzó egyéni motivációk
  • fájdalom elkerülése
  • az optimális hőmérséklet iránti vágy
  • stb.
• csoport
  • az utódok gondozása
  • helyet találni a csoporthierarchiában
  • az adott fajra jellemző közösségstruktúra fenntartása
  • stb.
• nevelési

Az önigazolás motívuma a társadalomban való meghonosodás vágya; önbecsüléssel, ambícióval, önszeretettel társul. Az ember megpróbálja bebizonyítani másoknak, hogy ér valamit, törekszik egy bizonyos státusz megszerzésére a társadalomban, azt akarja, hogy tiszteljék és értékeljék. Az önmegerősítés iránti vágyat néha presztízsmotivációnak nevezik (a magas társadalmi státusz megszerzésének vagy fenntartásának vágya). Így az önigazolás, a formális és informális státusz növelése, a személyiség pozitív megítélése iránti vágy jelentős motivációs tényező, amely az embert intenzív munkára és fejlődésre ösztönzi.

A másik személlyel való azonosulás motívuma az a vágy, hogy olyanok legyünk, mint egy hős, egy bálvány, egy tekintélyes figura (apa, tanár stb.). Ez a motívum munkára és fejlődésre ösztönöz. Különösen fontos a tinédzserek számára, akik megpróbálják lemásolni mások viselkedését. A vágy, hogy bálványhoz hasson, a viselkedés alapvető motívuma, amelynek hatására az ember fejlődik és javul. A másik személlyel való azonosulás fokozódáshoz vezet energiapotenciál az egyén az energia szimbolikus „kölcsönvétele” révén a bálványtól (az azonosítás tárgyától): erő, inspiráció, munkavágy és úgy cselekedni, ahogy a hős (bálvány, apa stb.) tette. A hőssel való azonosulás révén a tinédzser merészebbé válik. Legyen egy modell, egy bálvány, akivel a fiatalok igyekeznének azonosulni, és akit megpróbálnának lemásolni, akitől megtanulnának élni és dolgozni - fontos feltétel hatékony folyamat szocializáció.

A hatalom motívuma az egyén azon vágya, hogy befolyásolja az embereket. A hatalom motivációja (a hatalom iránti igény) az egyik legfontosabb vezető erők emberi cselekedetek. Ez egy csoportban (csapatban) vezető pozíció betöltésének vágya, kísérlet az emberek vezetésére, tevékenységeik meghatározására és szabályozására. A hatalom motívuma lefoglal fontos hely a motívumok hierarchiájában. Sok ember (például különböző rangú vezetők) tetteit a hatalom motívuma motiválja. A mások uralkodásának és vezetésének vágya olyan indíték, amely jelentős nehézségek leküzdésére és hatalmas erőfeszítésekre ösztönzi őket a tevékenység során. Az ember nem önfejlesztés vagy kognitív szükségleteinek kielégítése érdekében dolgozik sokat, hanem azért, hogy befolyást szerezzen magánszemélyek vagy csapat. A vezetőt nem ösztönözheti cselekvésre a társadalom egészének vagy az egyes csapatoknak való hasznára való törekvés, vagy a felelősségérzet, pl. társadalmi motívumok, hanem a hatalom motívuma. Ebben az esetben minden cselekedete a hatalom megszerzésére vagy fenntartására irányul, és veszélyt jelent mind az ügyre, mind az általa vezetett struktúrára.

Eljárási-tartalmi motívumok - tevékenységre ösztönzés a tevékenység folyamata és tartalma által, és nem külső tényezők. Az ember szereti végezni ezt a tevékenységet, megmutatni értelmi, ill a fizikai aktivitás. Érdekli a tartalma, amit csinál. Más társadalmi és személyes motívumok (hatalom, önmegerősítés stb.) cselekvése fokozhatja a motivációt, de ezek nem kapcsolódnak közvetlenül a tevékenység tartalmához és folyamatához, hanem csak kívülről állnak, ezért ezeket a motívumokat gyakran nevezik külsőnek. , vagy külső. Az eljárási-szubsztantív indítékok fellépése esetén az ember egy bizonyos tevékenység folyamatát, tartalmát kedveli és aktívvá teszi. Például az ember sportol, mert egyszerűen szereti kifejezni a testi és szellemi tevékenység(a találékonyság és a nem mindennapi cselekvések a sportban is jelentős sikertényezők). Az egyént eljárási-tartalmi indítékok ösztönzik a sportolásra, ha a játék folyamata, tartalma elégedettséget okoz, nem pedig olyan tényezők, amelyek nem a sporttevékenységhez kapcsolódnak (pénz, önigazolás, hatalom stb.). A tevékenység értelme az eljárási és tartalmi motívumok aktualizálása során magában a tevékenységben rejlik (a tevékenység folyamata és tartalma az a tényező, amely az embert fizikai és intellektuális aktivitásra ösztönzi).

A külső (külső) motívumok olyan motívumok csoportja, amelyekben a motiváló tényezők a tevékenységen kívül esnek. A külső motívumok esetében az aktivitást nem a tevékenység tartalma, folyamata, hanem olyan tényezők ösztönzik, amelyek nem közvetlenül kapcsolódnak hozzá (például presztízs vagy anyagi tényezők). Nézzük meg a külső motívumok néhány típusát:

• a társadalom, csoport, egyének iránti kötelesség és felelősség motívuma;
• az önmeghatározás és az önfejlesztés motívumai;
• a vágy, hogy elnyerje mások jóváhagyását;
• magas társadalmi státusz megszerzésének vágya (tekintélyes motiváció). A tevékenység iránti érdeklődés hiányában (eljárási-tartalmi motiváció) megvan a vágy azokra a külső tulajdonságokra, amelyeket a tevékenység hozhat. kiváló osztályzatok, oklevelet szerezni, a jövőben dicsőíteni;
• motívumok a baj és a büntetés elkerülésére ( negatív motiváció) - valamilyen tevékenység elmulasztása esetén felmerülő bajok, kellemetlenségek tudatából fakadó motivációk.

Ha a tevékenység során a külső motívumokat nem támasztják alá procedurális-szubsztantív motívumok, azaz a tevékenység tartalma és folyamata iránti érdeklődés, akkor ezek nem biztosítják a maximális hatást. Az extrinzik motívumok esetében nem maga a tevékenység a vonzó, hanem csak az, ami ehhez társul (például presztízs, hírnév, anyagi jólét), és ez gyakran nem elegendő a tevékenység motiválásához.

Az önfejlesztés motívuma az önfejlesztés, önfejlesztés vágya. Ez egy fontos motívum, amely kemény munkára és fejlődésre ösztönzi az egyént. A. Maslow szerint ez a képességek teljes megvalósításának vágya és a kompetencia átérezésének vágya. Általános szabály, hogy a továbblépéshez mindig bizonyos mértékű bátorságra van szükség. Az ember gyakran ragaszkodik a múlthoz, az elért eredményeihez, a békéhez és a stabilitáshoz. A kockázattól való félelem és a minden elvesztésének veszélye visszatartja az önfejlesztés útján. Így az ember gyakran úgy tűnik, hogy „szakadt a továbblépés vágya és az önfenntartás és a biztonság vágya között”. Egyrészt valami újra törekszik, másrészt a veszélytől és az ismeretlentől való félelem, a kockázatkerülési vágy visszafogja az előrehaladását. A. Maslow azzal érvelt, hogy a fejlődés akkor következik be, amikor a következő előrelépés tárgyilagosan meghozza több öröm, nagyobb belső elégedettség, mint a korábbi szerzések és győzelmek, amelyek valami hétköznapi, sőt unalmassá váltak. Az önfejlesztés és a továbblépés gyakran intraperszonális konfliktusokkal jár együtt, de nem minősül önmagunk elleni erőszaknak. Az előrelépés várakozás, új kellemes érzések és benyomások várakozása. Ha sikerül megvalósítani egy személy önfejlesztési motivációját, megnő a tevékenységi motiváció ereje. A tehetséges edzők, tanárok, menedzserek tudják használni az önfejlesztés motívumát, rámutatva tanítványaikra (sportolókra, beosztottakra) a fejlődés és fejlődés lehetőségére.

Elérési motívum - az elérési vágy magas eredményeketés a tevékenységek elsajátítása; a nehéz feladatok megválasztásában és azok elvégzésének vágyában nyilvánul meg. Bármely tevékenység sikere nem csak a képességeken, készségeken, tudáson múlik, hanem az elérési motiváción is. A magas szintű teljesítménymotivációval rendelkező, jelentős eredmények elérésére törekvő ember kitartóan dolgozik céljai elérése érdekében.

A teljesítménymotiváció (és a magas eredményeket célzó magatartás), még ugyanazon személy esetében sem mindig ugyanaz, és a helyzettől és a tevékenység tárgyától függ. Valaki választ összetett feladatok a matematikában, míg mások éppen ellenkezőleg, szerény célokra korlátozzák magukat egzakt tudományok, kiválasztja összetett témákat szakirodalmat, magas eredmények elérésére törekedve ezen a területen. Mi határozza meg a motiváció szintjét az egyes konkrét tevékenységekben? A tudósok négy tényezőt azonosítanak:

1. a siker elérésének fontossága;
2. remény a sikerben;
3. a siker elérésének szubjektíven értékelt valószínűsége;
4. szubjektív teljesítménystandardok.

A proszociális (társadalmilag jelentős) motívumok olyan motívumok, amelyek egy tevékenység társadalmi jelentőségének tudatához, kötelességtudathoz, egy csoport vagy társadalom iránti felelősségérzethez kapcsolódnak. A proszociális motívumok esetében az egyén azonosul a csoporttal. Az ember nemcsak egy bizonyos társadalmi csoport tagjának tartja magát, nemcsak azonosul vele, hanem annak problémái, érdekei és céljai szerint is él. A proszociális motívumok által cselekvésre késztetett személyt a normativitás, a csoportnormákhoz való lojalitás, a csoportértékek elismerése és védelme, valamint a csoportcélok megvalósításának vágya jellemzi. Felelős emberek, általában aktívabbak, gyakrabban és lelkiismeretesebben teljesítenek szakmai feladatokat. Úgy gondolják, hogy munkájukon és erőfeszítéseiken múlik a közös ügy. Nagyon fontos, hogy a vezető frissítse a vállalati szellemet beosztottai körében, hiszen a csoporttal (céggel) való azonosulás nélkül, vagyis annak értékeivel, érdekeivel, céljaival lehetetlen sikert elérni. Közéleti személyiség(politikus), aki másoknál jobban azonosul hazájával, annak problémáival, érdekeivel él, aktívabb lesz tevékenységében, és mindent megtesz az állam boldogulásáért. Így a csoporttal való azonosulással, kötelesség- és felelősségtudattal kapcsolatos proszociális motívumok fontosak az ember cselekvésre motiválásában. Ezen motívumok aktualizálása a tevékenység tárgyában kiválthatja tevékenységét a társadalmilag jelentős célok elérésében.

A motiváció elméletei

H. Scholz osztályozása szempontjából helyénvalónak tűnik a motivációelméleteket - az elemzés tárgyától függően - három fő területre osztani:

• A munkavállalóról alkotott sajátos képen alapuló elméletek – ezek az elméletek a munkavállalóról alkotott sajátos képen, igényein és motívumain alapulnak. Ezek közé tartozik az „XY elmélet” (szerző Douglas McGregor), Ouchi „Z” elmélete.
• Tartalomelméletek - elemzik az egyén szükségleteinek és motívumainak szerkezetét és azok megnyilvánulását. Ez A. Maslow szükségleti hierarchiájának elmélete, K. Alderfer szükségletelmélete, F. Herzberg két tényező elmélete.
• Folyamatelméletek- túllépni az egyénen, és tanulmányozni a motivációra gyakorolt ​​hatást különféle tényezők környezet. Az ilyen típusú elméletek közé tartozik D. Atkinson munkamotiváció-elmélete, S. Adams igazságosság-elmélete, V. Vroom motivációelmélete, Porter-Lawler elmélete, Ritchie és Martin 12 tényező elmélete. ..

Maslow szükségletek hierarchiája

Maslow "Motiváció és személyiség" című művében () azt javasolta, hogy minden emberi szükséglet veleszületett vagy ösztönszerű, és ezek szerint szerveződik. hierarchikus rendszer prioritás vagy dominancia.

Igények fontossági sorrendben:

Fiziológiai szükségletek Alapvető, elsődleges emberi szükségletekből állnak, amelyek néha még öntudatlanok is. Néha a modern kutatók munkáiban ezeket biológiai szükségleteknek nevezik.

Biztonsági igény A fiziológiai szükségletek kielégítése után helyüket az egyén motivációs életében más szintű szükségletek foglalják el, amelyek Általános nézetösszevonható a biztonság kategóriájába (biztonsági igény; stabilitás; függőség; védelem; félelem, szorongás és káosztól való mentesség; struktúra, rend, törvény, korlátozások iránti igény; egyéb szükségletek).

Az összetartozás és a szeretet igénye Az ember meleg, baráti kapcsolatokra vágyik, szüksége van egy társadalmi csoportra, amely ilyen kapcsolatokat biztosítana számára, egy családra, amely elfogadná a sajátjaként.

Az elismerés szükségessége Minden embernek (a patológiához kapcsolódó ritka kivételektől eltekintve) folyamatosan szüksége van elismerésre, stabil és általában magas szintű értékelésre saját érdemei, mindannyiunknak szüksége van a körülöttünk lévő emberek tiszteletére és önmagunk tiszteletének lehetőségére. A megbecsülés és a tisztelet iránti igény kielégítése önbizalom, önbecsülés, erő, megfelelőség, érzést ad. hogy hasznos és szükséges ebben a világban. Ezen a szinten az igények két csoportra oszthatók. Az elsőbe a „teljesítés” fogalmához kapcsolódó vágyak és törekvések tartoznak. Az embernek szüksége van saját erejének, megfelelőségének, kompetenciájának érzésére, szüksége van a bizalom, a függetlenség és a szabadság érzésére. A szükségletek második osztályába soroljuk a hírnév vagy presztízs iránti igényt (ezeket a fogalmakat másoktól való tiszteletként definiáljuk), a státusz, figyelem, elismerés, hírnév megszerzésének igényét.

Az önmegvalósítás igénye Egyértelmű, hogy zenésznek muzsikálnia, művésznek képeket kell festenie, költőnek verset írni, ha persze békében akar élni önmagával. Az embernek olyannak kell lennie, aki lehet. Az ember úgy érzi, hogy saját természetéhez kell igazodnia. Ezt az igényt az önmegvalósítás igényének nevezhetjük. Nyilvánvaló, hogy különböző emberek ez az igény különböző módon fejeződik ki. Az egyik ember ideális szülővé szeretne válni, a másik atlétikai magasságok elérésére törekszik, a harmadik alkotni vagy kitalálni. Úgy tűnik, hogy a motiváció ezen a szintjén meg kell jelölni a határokat egyéni különbségek szinte lehetetlen.

Számos társadalmi feltételt megnevezhetünk, amelyek teljesítéséhez szükségesek alapszükségletek; E feltételek nem megfelelő megvalósítása közvetlenül akadályozhatja az alapvető szükségletek kielégítését. Ide tartoznak a kognitív és esztétikai igények.

Tudás és megértés szükségessége

Esztétikai igények Az esztétikai szükségletek szorosan összefonódnak mind a konatív, mind a kognitív szükségletekkel, ezért egyértelmű megkülönböztetésük lehetetlen. Olyan igények, mint a rend, a szimmetria, a teljesség, a teljesség, a rendszer, a szerkezet igénye.

Az egyik típusú szükségleteket teljesen ki kell elégíteni, mielőtt egy másik, magasabb szintű szükséglet megnyilvánulna és aktívvá válik. A. Maslow elmélete meglehetősen egyértelműen kombinálódik a motivációs komplexum elméletével, amely öt szükségletcsoport jelenlétét is feltételezi. Ezeket az igényeket azonban inkább ciklikus, mint hierarchikus kapcsolatok kapcsolják össze, mint például a kínai filozófiában az 5 elemből álló séma. elsődleges kielégítést igényelnek, és a szükségletek mozgása alulról felfelé halad (T) - Alderfer Maslow-val ellentétben úgy véli, hogy a szükségletek mozgása alulról felfelé és felülről lefelé halad (); A szinteken felfelé irányuló mozgást a szükségletek kielégítésének folyamatának, a lefelé mozgást - frusztrációt - a szükségletek kielégítése iránti vágy legyőzésének folyamatának nevezte.

Optimális motiváció

Köztudott, hogy a tevékenységek elvégzéséhez kellő motivációra van szükség. Ha azonban túl erős a motiváció, az aktivitás és a feszültség szintje megnő, aminek következtében az aktivitásban (és a viselkedésben) bizonyos ellentmondások lépnek fel, azaz romlik a munka hatékonysága. Ebben az esetben magas szint a motiváció nemkívánatos okokat okoz érzelmi reakciók(feszültség, szorongás, stressz stb.), ami a teljesítmény romlásához vezet. Kísérletileg megállapították, hogy a motivációnak van egy bizonyos optimuma (optimális szintje), amelynél a tevékenység a legjobban teljesíthető (pl. ez a személy, V konkrét helyzet). A motiváció későbbi növekedése nem javuláshoz, hanem a teljesítmény romlásához vezet. Így a nagyon magas motiváció nem mindig a legjobb. Létezik meghatározott határ, amelyen túl a motiváció további növekedése rosszabb eredményekhez vezet.

Lásd még

Linkek

• H. Heckhausen „Motívum és motiváció: nyolc fő probléma” (H. Heckhausen Motiváció és tevékenység. T. 1. M., „Pedagógia” 1986. P. 33-48.)

számú kérdés21 . Motívumok. Funkcióik és típusuk.

Legáltalánosabb formájában a személyes motivációt olyan hajtóerők összességeként értjük, amelyek bizonyos cselekvések végrehajtására késztetik az embert. A motivációs szféra megértéséhez fel kell tárni néhány, ehhez a folyamathoz szorosan kapcsolódó kifejezést.

Alatt tevékenységek a pszichológiában megértik bizonyos eszközök felhasználásának motivált folyamatát a cél elérése érdekében. A legfontosabb tevékenységek: játék, tanulás és munka.

Az egyén szükséglet-motivációs szférája három szükségletcsoportot foglal magában: vitális, szociális és ideális. A létfontosságú szükségletek kielégítése biztosítja az egyén biológiai létét a hozzájuk hasonlóktól, társadalmi szükségletekkel társul. Az ideális szükségletek a kreativitás, a jóság, a szépség, az igazságosság és minden hasonló okai. A társadalmi szükségletek abból fakadnak, hogy az egyén tudatában van annak, hogy minden egyes embernek a társadalom és az állam számára társadalmi szükségessége van. Minden társadalmi szükségletek a személyiségek tudatosak. A biológiai szükségletek tükröződnek a tudatban, vagy nem. Például a vitaminszükséglet.

A fogalom, amely motivációs jelentőségében a második szükséges, a cél. Célja Azt a közvetlenül tudatos eredményt nevezik, amely felé éppen egy aktualizáló szükségletet kielégítő tevékenységhez kapcsolódó cselekvés irányul. A célokat objektív (a társadalom által kitűzött) és szubjektív (egy személy által önállóan kitűzött vagy kívülről elfogadott) célokra osztják. Egy személy által önállóan kitűzött cél növeli a motivációt, pozitív hangulatot teremt és tovább tart.

Leontyev a motívumot olyan tárgynak tekintette, amely felelős a szükségletekért, motiválja és irányítja a tevékenységet. A motiváció nemcsak cselekvésre ösztönzi az embert, hanem meghatározza azt is, hogy mit kell tenni, és hogyan kell ezt a cselekvést végrehajtani. Kiemel a következő típusok motívumok:

1. Önmegerősítő motívum, önbecsüléssel, ambícióval, önszeretettel társul. Az ember megpróbálja bebizonyítani másoknak, hogy ér valamit, törekszik egy bizonyos státusz megszerzésére a társadalomban, azt akarja, hogy tiszteljék és értékeljék.

2. Az azonosítás motívuma- a vágy, hogy olyan legyél, mint egy hős, bálvány, tekintélyes személy (apa, tanár stb.). A másik személlyel való azonosulás az egyén energiapotenciáljának növekedéséhez vezet a bálványtól (az azonosítás tárgyától) való szimbolikus energia „kölcsönzés” miatt: erő, inspiráció, valamint a munka és a hősként való cselekvés vágya (bálvány, apa, stb.) tette.

3. Erői motívum- az emberi cselekvések egyik legfontosabb mozgatórugója, ez a csoportban (csapatban) vezető pozíció betöltésének vágya, kísérlet az emberek vezetésére, tevékenységük meghatározására és szabályozására. Ez a motívum talán az egyetlen tevékenységi motívum, amelynek tevékenységét nem szabad megerősíteni, mert a következmények súlyosak lehetnek.

4. Önfejlesztési motívum - ez a képességek teljes megvalósításának vágya és a kompetencia átérezésének vágya, ez az új kellemes érzések és benyomások várakozása, várakozása. Az önfejlesztés gyakran intraperszonális konfliktusokkal jár együtt, de ez nem önmagunk elleni erőszak.

5. Motívum egy cél elérésére- ez a vágy a magas eredmények elérésére és a tevékenységekben való elsajátításra; a nehéz feladatok megválasztásában és azok elvégzésének vágyában nyilvánul meg. Kiderülhet, hogy egy adott helyzetben erős teljesítménymotívummal rendelkező alanynak alacsony a teljesítménymotivációja, mivel ennek a tevékenységnek nincs értéke a számára. És az a személy, aki egy adott helyzetben magas teljesítmény-motívum-pontszámmal rendelkezik, nem feltétlenül törekszik a siker elérésére, mivel a feladat túl nehéz lesz, és a siker elérésének valószínűsége elhanyagolható. Míg az alacsony teljesítménymotivációval rendelkező egyén bizonyos körülmények között (a feladat megvalósíthatósága, a siker elérésének nagy esélye, a tevékenység vonzereje) magas szintű teljesítménymotivációt mutat.

6. A hovatartozás motívuma- ez a más emberekkel való kapcsolatok létrehozásának vagy fenntartásának vágya, a velük való kapcsolatteremtés és kommunikáció vágya. Az igény más emberek megismerésére, értékelésére, rajtuk keresztül és segítségükkel önismeretre és önbecsülésre vágyóként merül fel. Ez az igény más szükségletek alapján épül be ontogenezisbe, amelyek korábban kezdenek működni.

Fókuszuk és tartalmuk alapján a motívumok a következőkre oszthatók:

Szociális

Kognitív

Profi és érték

Esztétika

Kommunikáció

Állapot-pozíciós

Hagyományos-történelmi

Utilitarista-gyakorlati (merkantil)

Minden motívumcsoport dinamikus kapcsolatban áll egymással, a kialakuló körülményektől függően a legfurcsább módon kombinálódnak.

A tudatosság foka szerint megkülönböztethetünk tudatosÉs öntudatlan motívumok. Az indítékokat azonosítja igazi, az egyén tudatos és meghatározó eredmények és motívumok képzeletbeli(kitalált), amely bizonyos körülmények között működhet. A motívumok a következőkre is oszthatók: ösztönző(különféle célirányos cselekvések hátterében állnak) és jelentésképző(a társadalmilag jelentős értékeket személyes szintre fordítani – „nekem”).

Az indítékok lehetnek belsőek és külsők. A belső motívumok közé tartozik például a saját fejlődése a tevékenység folyamatában, valami új és ismeretlen tanulása. A külső motívumok közé tartozik a dicséret vágya, a kommunikáció, az elsőbbség igénye stb.

L.I. Bozovic : a társadalmi jelentőség kritériuma szerint kiemelte:

Társadalmilag jelentős motívumok.

Személyesen jelentős indítékok (egoisztikus).

Motívumok, amelyek foglalkoztatnak vezető hely, folyamatosan frissülnek és jelentős motivációs hatással vannak az egyén tevékenységére, aktív motívumoknak nevezzük. A motivációs hierarchia alján elhelyezkedő motívumok alig befolyásolják az ember tevékenységét, és gyakran egyáltalán nem jelennek meg. A. Leontyev potenciális motívumoknak nevezi őket, mivel egy adott időszakban nem fejtenek ki motiváló hatást, hanem bizonyos körülmények között aktualizálódhatnak.

A motívumok következő funkcióit különböztetjük meg:

Ösztönzés - olyan szükségletek megjelenéséhez kapcsolódik, amelyek az emberi erő mozgósításához vezetnek ezek kielégítésére

Útmutató – a tevékenységet egy adott tárgyra irányítja

Vezetői – cselekvési tervezéssel kapcsolatos

Szervezés – a tevékenységek mentálisan szerveződnek

Érzékformáló - az ember a fennálló körülményekkel összefüggésben értékeli a szükségletek létfontosságú jelentőségét

Reflektív - a célok vagy szükségletek elérésének eszközeinek és következményeinek tükrözése az ember elméjében.

A szükségletek, a célok és a motívumok az ember motivációs szférájának fő összetevői. Az egyén aktív motivációjának növelésére irányuló módszerek keresése számos motivációs elmélet megszületéséhez vezetett. Mindegyikük a maga módján megpróbál választ adni arra a kérdésre, hogy pontosan mi határozza meg ezt vagy azt a cselekvést az egyén tevékenységében. A modern motivációs elméletek két kategóriába sorolhatók: tartalomra és folyamatra.

A motiváció tartalmi elméletei azon belső motivációk (szükségletek) azonosításán alapulnak, amelyek egyfajta cselekvésre kényszerítik az embert, és nem másra. Ezek az elméletek elsősorban azokat a szükségleteket próbálják azonosítani, amelyek cselekvésre késztetik az embereket. A modern koncepciók megalapozásában Abraham Maslow, Frederick Herzberg és David McKelland munkái voltak a legfontosabbak.

A motiváció procedurális elméletei később jelentek meg, mint a szubsztantívek, és elsősorban az emberek viselkedésén alapulnak, figyelembe véve észlelésüket és megismerésüket. A motivációnak három fő folyamatelmélete van: a várakozások elmélete, a méltányosságelmélet és a Porter Lawler-modell.

A modern pszichológiában motívum minden, ami az emberi tevékenységet aktualizáló, úgynevezett belső viselkedési erőket alkotja. Leontyev szerint közben keresési tevékenységÁltalában találkozik a szükséglet a tárgyával. Abban a pillanatban, amikor a szükséglet találkozik a tárggyal, a szükséglet megújul. Ez egy nagyon fontos esemény. Ez azért fontos, mert a tárgyiasítás aktusában egy motívum születik. Az indítékot a szükséglet tárgyaként határozzák meg.

Ha ugyanazt az eseményt a szükséglet oldaláról nézzük, akkor azt mondhatjuk, hogy a tárgyiasításon keresztül a szükséglet konkretizálódik. Ennek köszönhetően indíték más módon van meghatározva - mint meghatározott szükséglet.

A motívum az az objektív dolog, amely tevékenységet motivál és irányít, egyik vagy másik szükségletre válaszol, egy szükségletet határoz meg vagy kielégít.

Vagyis a fő funkció motívuma a tevékenység ösztönzése és irányítása. A szükséglet tárgyiasulását és a motívum megjelenését követően a viselkedés típusa élesen megváltozik, ha eddig a viselkedés irányítatlan, kereső volt, most „vektort”, irányt kap. A tárgy felé vagy attól távolodva irányul - ha az indíték negatív vegyértékű.

Sok cselekvés, amely egy tárgy köré gyűlik, az indíték tipikus jele. Tehát egy másik definíció szerint az indíték az oka annak, amiért egy cselekvést végrehajtanak. Valami „a kedvéért” egy személy általában sok különböző műveletet hajt végre. És ez cselekvések összessége, amelyeket egyetlen motívum köt össze,És tevékenységnek, pontosabban speciális tevékenységnek, ill különleges fajta tevékenységek.

Egy tevékenységre, minden konkrét alany cselekedeteire egyszerre több motívum is késztethet. Az emberi cselekvések multimotivációja tipikus jelenség.

Szerepüket vagy funkciójukat tekintve nem minden, egy tevékenységhez „összefutó” motívum egyenértékű. Általában az egyik a fő, a többi másodlagos. A fő motívumot vezető motívumnak, a másodlagos motívumokat ösztönző motívumnak nevezzük.: nem annyira elindítják, mint inkább ösztönzik ezt a tevékenységet.

Térjünk át a motívumok és a tudat kapcsolatának problémájára. A motívumok nem mindig valósulnak meg, ezért a motívumok két csoportját különböztetjük meg: azokat, amelyek megvalósulnak, és azokat, amelyek nem valósulnak meg. Az első osztályú motívumok példái közé tartoznak a nagy életcélok, amelyek az ember tevékenységeit élete hosszú szakaszaiban irányítják. Ezek motívumok-célok. Az ilyen motívumok megléte jellemző az érett egyénekre. A tudattalan motívumok a tudatban más formában nyilvánulnak meg. Legalább két ilyen forma létezik. Ezek érzelmek és személyes jelentések.

Az érzelmek csak olyan eseményekkel vagy cselekvések eredményeivel kapcsolatban merülnek fel, amelyek motívumokhoz kapcsolódnak. Ha valakit érdekel valami, az azt jelenti, hogy valami befolyásolja az indítékait.

Nézzük most az indítékok és a személyiség kapcsolatának kérdését. Ismeretes, hogy az emberi indítékok hierarchikus rendszert alkotnak. Általában a motívumok hierarchikus viszonyai nem valósulnak meg teljesen. Egyértelműbbé válnak az indítékok ütközésének helyzetében.

A tevékenység során új motívumok alakulnak ki. A tevékenységelmélet leírja új motívumok kialakulásának mechanizmusa, melyik az indítékot a cél felé tolásának mechanizmusának nevezzük. Ennek a mechanizmusnak az a lényege, hogy egy cél, amelyet korábban valamilyen motívum hajtott a megvalósítására, idővel önálló motiváló erőre tesz szert, i. maga is indítékká válik. Fontos hangsúlyozni, hogy a cél motívummá alakulása csak pozitív érzelmek felhalmozódása esetén lehetséges.

A külföldi pszichológiában a motívum természetének és funkcióinak számos jellemzője kiemelésre kerül a viselkedés szabályozásában:

1. A motívum motiváló és irányító funkciója.

2. Az emberi viselkedés meghatározása tudattalan indítékok alapján.

3. A motívumok hierarchiája.

4. az egyensúly és a feszültség utáni vágy - itt az indítékot tisztán energetikailag értjük (K. Lewin elmélete, hedonista elméletek).

Az orosz pszichológia bírálta ezeket a megközelítéseket amiért elválasztotta az indítékot a tevékenység és a tudat kontextusától. Leontiev tevékenységelméletében a keresési tevékenység során a szükségletek megvalósítását, és ezáltal a tárgyak szükségletek tárgyává történő átalakítását tekintik az indítékok megjelenésének általános mechanizmusának. Ennélfogva: a motívum fejlődése a valóságot átalakító tevékenységek körének változásán, bővülésén keresztül történik. Az emberben az indítékfejlődés forrása az anyagi és szellemi értékek társadalmi termelésének folyamata. Ilyen potenciális motívumok az otnogenezisben az adott társadalomban rejlő értékek, ideálok és érdekek, amelyek internalizálása esetén motiváló erőre tesznek szert és motívummá válnak. Ezek a motívumok jelentésképző funkciót töltenek be, vagyis személyes jelentést adnak a tudatban tükröződő valóságnak. A jelentésalkotás funkciói az egyén általános orientációjának ellenőrzéséhez kapcsolódnak. Vannak olyan ösztönző motívumok is, amelyek energetizálják a viselkedést. Lehetnek nagyon erősek, de az indítékok ütközésekor a jelentésképző motívumok veszik át az uralmat. Az irányítási funkciót a motívumok nem közvetlenül, hanem a viselkedés „érzelmi korrekciójának” mechanizmusán keresztül hajtják végre. Az érzelmek értékelik a történés személyes jelentését, és ha ez a jelentés nem felel meg az indítéknak, megváltoztatják az egyén tevékenységének általános irányát - az indítékot a cél felé tolják (például egy könyv vizsgára való felolvasása).

Leontyev szerint, a keresési tevékenység során általában egy szükséglet találkozik a tárgyával. Abban a pillanatban, amikor a szükséglet találkozik a tárggyal, a szükséglet megújul. Ez egy nagyon fontos esemény. Ez azért fontos, mert a tárgyiasítás aktusában egy motívum születik. Az indítékot a szükséglet tárgyaként határozzák meg. Ha ugyanazt az eseményt a szükséglet oldaláról nézzük, akkor azt mondhatjuk, hogy a tárgyiasításon keresztül a szükséglet konkretizálódik. Ennek köszönhetően indíték más módon van meghatározva - mint meghatározott szükséglet.

A motívum az az objektív dolog, amely a tevékenységet motiválja és irányítja, egyik vagy másik szükségletre válaszol, a szükségletet meghatározza vagy kielégíti. Vagyis a fő funkció motívuma a tevékenység ösztönzése és irányítása.

A szükséglet tárgyiasulását és a motívum megjelenését követően a viselkedés típusa élesen megváltozik, ha eddig a viselkedés irányítatlan, kereső volt, most „vektort”, irányt kap. A tárgy felé vagy attól távolodva irányul - ha az indíték negatív vegyértékű. Sok cselekvés, amely egy tárgy köré gyűlik, az indíték tipikus jele. Tehát egy másik definíció szerint a motívum az, amiért a cselekvést végrehajtják. Valami „a kedvéért” egy személy általában sok különböző műveletet hajt végre. És ezt az egy motívum által összekapcsolt cselekvések összességét tevékenységnek, pontosabban speciális tevékenységnek vagy speciális tevékenységtípusnak nevezik.

Szerepüket vagy funkciójukat tekintve nem minden, egy tevékenységhez „összefolyó” motívum egyenértékű. Általában az egyik a fő, a többi másodlagos. A fő motívumot vezető motívumnak, a másodlagos motívumot ösztönző motívumnak nevezzük: nem annyira elindítják, mint inkább ösztönzik ezt a tevékenységet.

Nézzük most az indítékok és a személyiség kapcsolatának kérdését. Ismeretes, hogy az emberi indítékok hierarchikus rendszert alkotnak. Általában a motívumok hierarchikus viszonyai nem valósulnak meg teljesen. Egyértelműbbé válnak az indítékok ütközésének helyzetében. A tevékenység során új motívumok alakulnak ki. A tevékenységelmélet leírja új motívumok kialakulásának mechanizmusa, melyik az indítékot a cél felé tolásának mechanizmusának a nevét kapta.

Ennek a mechanizmusnak az a lényege, hogy egy cél, amelyet korábban valamilyen motívum hajtott a megvalósítására, val vel Idővel önálló motiváló erőre tesz szert, i.e. maga is indítékká válik. Fontos hangsúlyozni Mit a cél motívummá alakulása csak pozitív érzelmek felhalmozódása esetén történhet meg.

A motívum funkciói

Egy motívum két fogalmat köt össze, és két fogalom találkozásánál helyezkedik el. Ezek a szükséglet és a tevékenység fogalmai.

Két funkciója van:

1. Hívó, a motívum irányítja a tevékenységet. Összekapcsolja az indítékot a szükséglettel. A szükséglet cselekvésre késztette (akár nem tárgyiasult). A motívum ugyanezt teszi. Korábban a szükséglet motiválta, most viszont a tárgy, az indíték veszi át a szükséglet energiáját (az optimális motiváció Yerkes-Dodson törvénye).

2. Jelentésképzés. Összeköti az indítékot a tevékenységgel (a verőnek - a vajúdás résztvevőjének - meg kell értenie cselekvésének értelmét - meg kell értenie az indíték és a cél kapcsolatát). Irányított tevékenység. Az indíték mintegy kijelöli a jelentéseket, a cél eléréséhez szükséges feltételeket.

Minden ilyen jellemzőnek három egymással összefüggő aspektusa van. Általánosságban: megismerés, érzelmek és akarat. Ez csak az egyik oldalon jellemző a motívumra, kognitív, - kapcsolat a külvilággal.

Wundt: nem maga az indíték motivál, hanem a neki megfelelő szubjektív oldal, az érzelem. Itt van a második megértés: a motiváció és az érzelmek funkciójukban szorosan összefüggenek.

A motívum (a definíció nem egészen felel meg Leontyevnek) a szükséglet affektívan rögzített tárgya, amely tevékenységet irányít

Heckhausen. A motívum egy általános fogalom, amely néha más fogalmakban is tükröződik - szükséglet, vonzalom, hajlam, érdeklődés stb. Jellemzői:

A cselekvés iránya egy meghatározott célállapot felé (egyes objektív ábrázolásokhoz adott) dinamikus mozzanat;

Ennek az ábrázolásnak az értéke, érzelmi vonzereje, érzéki színezése;

A vágy, hogy elérje (akarati pillanat - igyekszik elérni, függetlenül attól, hogy milyen utak vezetnek hozzá. Különféle módon és eszközökkel próbálja elérni).

Az optimális motiváció Yerkes-Dodson törvénye.

Az általános aktiválás növekedésével a műveletek végrehajtásának minősége javul, de egy bizonyos határig. Ha a motiváció túl magas, a teljesítmény romlik.

Yerkes és Dodson egereken, csirkéken, macskákon és embereken végzett kísérleteket. Feladat: két tárgy fényerejének megkülönböztetése. Az egyik választ véletlenszerűen helytelennek minősítették. Az első kísérlet táncoló egereken volt. Az állatokat megtanították megkülönböztetni a színeket - fekete és fehér.

Az első tényező a feladat könnyűsége vagy nehézsége. A tanulási feladat a következőképpen épül fel: két alagút van az állatok előtt. Az egyik fehér, a másik fekete festékkel van festve (vagy fehér és fekete ajtóval zárva). A csali mindig ott van, ahol fehér, fehér színű. A fehér és a fekete véletlenszerűen váltakozik próbaról próbára. Meg kell különböztetnünk. A feladat könnyű, a színkontraszt remek. Közepes nehézségű - két fekete szín jelenik meg, az egyik valamivel világosabb, mint a másik. Nehéz feladat - valójában ugyanaz a szín - szürke, de az árnyalatok különbözőek. Az egyik esetben valamivel könnyebb, mint a másik.

A második változó a negatív megerősítés erőssége. A pozitív megerősítés – a csali – nem változik, de a negatív erősítés igen. Az alagút padlójába dróthálót fektetnek, és ezen a hálón egy bizonyos feszültségű áram folyik. Áramfeszültség – gyenge, közepes vagy erős. Az abszcissza az áramerősség, az ordináta a minták száma a kívánt szint eléréséhez. Minden esetben van egy motivációs optimum, amelynél a tanulás a leggyorsabb. Ez az optimum azonban a probléma nehézségétől függ.

Kutatási kérdés: Feladaterő és a negatív megerősítés ereje. Mi a legjobb motiváció egy könnyű vagy nehéz feladathoz? A két tényező között fordított összefüggés van.

Törvény: „Amint a feladat nehézsége nő, a büntetés intenzitása, amely meghatározza a tanulás optimális ütemét, közelítsen egy küszöbértékhez.”

Ez azt jelenti, hogy abban az esetben nehéz feladat az optimumot gyenge motivációval érjük el, míg könnyű feladatnál erős motivációval. Nyilvánvalóan könnyű feladatnál a túlzott motiváció nem okoz viselkedési zavarokat (Thorndike erőtörvény). De egy ilyen lehetőség nehéz problémákkal adódik.

A MOTÍV MEGHATÁROZÁSA

A. N. Leontyev a következőképpen határozza meg az indítékot: „A szubjektum legrászorultabb állapotában a szükséglet kielégítésére alkalmas tárgy nincs mereven leírva. Az első kielégítés előtt a szükséglet „nem ismeri” tárgyát; Csak egy ilyen felfedezés eredményeként nyeri el a szükséglet tárgyilagosságát, az észlelt (elképzelt, elképzelhető) tárgy pedig motiváló és tevékenység-irányító funkcióját, azaz motívummá válik.”.

Az indíték cselekvésre ösztönöz. Így J. Godefroy az indítékot úgy határozza meg "egy megfontolás, amely alapján az alanynak cselekednie kell".

H. Heckhausen az indítékot meghatározva rámutat "dinamikus" a cselekvés irányának pillanata „bizonyos célállapotokhoz, amelyek sajátosságuktól függetlenül mindig tartalmaznak egy dinamikus mozzanatot, és amelyeket a szubjektum igyekszik elérni, függetlenül attól, hogy milyen eszközök és utak vezetnek ehhez”. Más szóval az indítékot úgy értjük „a kívánt célállapot az „egyén – környezet” kapcsolat keretein belül.

Ha egy személy a szükségletek elemzésével választ ad arra a kérdésre, hogy miért cselekszik vagy nem egy bizonyos módon, akkor az indítékok elemzésekor a kérdésre ad választ. "Miért?".

A. N. Leontyev szerint az emberi tevékenység genetikai alapja az indítékok és a célok közötti eltérés. A célokkal ellentétben a motívumokat valójában nem ismeri fel az alany. Ugyanakkor szellemi reflexiójukat a cselekvések érzelmi színezése formájában találják meg (azaz személyes jelentést adnak a cselekvésnek).

Az emberi tevékenység fejlődése a motívumok funkcióinak kettészakadásához vezet. Egyes motívumok, serkentő tevékenység, személyes jelentést adnak neki (jelentésképző motívumok), míg mások, mint ösztönző tényezők, megfosztanak jelentésképző funkcióktól (ösztönző motívumok).

Az emberi tevékenységet nem egy indíték, hanem ezek kombinációja vezérli. Ebben az esetben megkülönböztethetünk belső és külső indítékokat. A belső indítékok az ember szükségletein, érzelmein és érdeklődésén alapulnak. A külső motívumok közé tartoznak a helyzetből fakadó célok (környezeti tényezők). A belső és külső motívumok halmaza meghatározott módon szerveződik, és az egyén motivációs szféráját alkotja. Az egyén motivációs szféráját jellemző főbb kapcsolatok a motívumhierarchia viszonyai.

A. Maslow a motívumok hierarchiáját építette fel aszerint, hogy mennyire közel állnak a létfontosságú szükségletek kielégítéséhez. A hierarchia középpontjában a fiziológiai homeosztázis fenntartásának szükségessége áll; fent – ​​az önfenntartás motívumai; tovább – bizalom, presztízs, szerelem. A hierarchia tetején a kognitív és esztétikai motívumok állnak, amelyek az egyén képességeinek fejlesztéséhez és önmegvalósításához vezetnek.

Az alapvető szükségletek hierarchiája (A. Maslow szerint)

– élettani szükségletek (élelmiszer, víz, alvás stb.);

– a biztonság igénye (stabilitás, rend);

– a szeretet és az összetartozás szükségletei (család, barátság);

– tisztelet iránti igény (önbecsülés, elismerés);

– az önmegvalósítás (képességek fejlesztésének) igénye.

A szükségletek hierarchikus piramisa (A. Maslow szerint)

A. N. Leontyev sikertelennek tartja ezt a hierarchia felépítési kísérletet. Úgy véli, hogy a motívumok közötti hierarchikus kapcsolatok relatívak (relatívak), és az alany tevékenységének kialakuló összefüggései határozzák meg. Ugyanakkor a jelentésképző motívumok mindig többet foglalnak el magas hely a motívumok hierarchiájában.

könyvből Klinikai pszichológia szerző Vedehina S A

11. A motívum jelentésképző és ösztönző funkciójának megsértése Tekintsük most a motívumok érzékformáló és ösztönző funkcióinak patológiáját. Csak akkor beszélhetünk tudatosról, ha a motívum e két funkciója összeolvad szabályozott tevékenység. A gyengülés miatt és

A Felemelkedés az egyéniségbe című könyvből szerző Orlov Jurij Mihajlovics

A motívum irányító ereje A motívum nemcsak egy szükségletet fejez ki, hanem – értelmet adva a viselkedésnek – olyan tárgyakra is irányítja, amelyekben a szükséglet kielégítést talál .

A gyermek archetípus pszichológiája című könyvből szerző Jung Carl Gustav

4. A gyermek indítékának egysége és sokfélesége A „gyermek” változatos fenomenológiájában különbséget kell tenni az egység és a sokféleség között a megnyilvánulási formától függően. Ha például sok homunculiról, törpéről, fiúról stb. beszélünk, akiknek nincs semmi különös

A Lélek és mítosz című könyvből. Hat archetípus szerző Jung Carl Gustav

4. A baba-motívum egysége és sokfélesége A „baba” sokrétű fenomenológiájában kötelességünk különbséget tenni a megfelelő megnyilvánulási formák egysége és sokfélesége között. Ahol például számos törpe, törpe, fiú és

Az Anti-Brain című könyvből [ Digitális technológiákés az agy] szerző Spitzer Manfred

A Motiváció és indítékok című könyvből szerző Iljin Jevgenyij Pavlovics

3. Monisztikus elképzelések a motívum lényegéről Ahogy az előszóban már említettük, a pszichológusok véleménye jelentősen eltér a motívum lényegéről. De ennek ellenére egy dologban mindannyian egyetértenek: egy konkrét pszichológiai jelenséget vesznek indítékul (de

A Hét stratégia a gazdagságért és a boldogságért című könyvből írta Ron Jim

7.1. A motívum határai és szerkezete A fentiekből következik, hogy az indíték határai egyrészt a szükséglet, másrészt a szándék, hogy valamit megtegyünk, beleértve az erre való ösztönzést is. Ez azt jelenti, hogy a motívum szerkezete nem tartalmaz ösztönzőket, ugyanakkor maga sem

A szerző könyvéből

7.3. Egy motívum funkciói Az indítékoknak különféle funkciókat tulajdonítanak. Először a motiváló és irányító funkciókat azonosították. Az első az indíték energiáját tükrözi, a második az energia irányát egy bizonyos tárgy, egy bizonyos tevékenység felé. Az indíték ösztönző funkciója

A szerző könyvéből

7.4. A motívum jellemzői A motívum dinamikus (erő, stabilitás) jellemzői, más néven energia, és értelmes jellemzők (a motívum szerkezetének teljes tudata, a választás helyességébe vetett bizalom, hozott döntést; fókusz

A szerző könyvéből

7.5. Motívumtudat Az indítéktudat kérdése, mint sok más, a motiváció problémájával kapcsolatos kérdés, még nem kapott egyértelmű megoldást. Ez nagyrészt az indíték lényegének eltérő megértésének köszönhető. BAN BEN bizonyos időszak beleavatkozott ebbe és

A szerző könyvéből

9. A motiváció és a motívumstruktúra ontogenetikai vonatkozásai Mivel a motívumképzés (motiváció) folyamata számos személyes formációk, a személyiség fejlődésével fokozatosan kialakuló, nyilvánvaló, hogy mindegyiknél életkori szakasz akarat

A szerző könyvéből

9.10. Életkori jellemzők a motívum felépítésének tudatában való megjelenítése Amint azt A. V. Ermolin megmutatta, az életkorral (tól alsó tagozatos iskolások tanulóknak) csökken a cselekvés okára vonatkozó olyan kérdésekre adott válaszok száma, amelyek nem kapcsolódnak a motívum szerkezetéhez, és ennek megfelelően

A szerző könyvéből

15.1. Az indíték ereje és a tevékenység eredményessége Mint már említettük, az indíték egyik jellemzője az ereje. Nemcsak az emberi tevékenység szintjét befolyásolja, hanem ennek a tevékenységnek a megnyilvánulásának sikerét, különösen a tevékenység hatékonyságát

A szerző könyvéből

6. Módszerek egy motívum erejének és stabilitásának vizsgálatára Számos módszer létezik, amellyel közvetve meg lehet ítélni egy személy „energiatöltését”, és ennek a „töltésnek” az indíték erejére és stabilitására gyakorolt ​​hatását. Egyes módszerek „töltést” mutatnak az eléréshez

A szerző könyvéből

Módszertan „A gyermek kognitív vagy játékmotívuma dominanciájának meghatározása” A gyermeket behívják egy szobába, ahol a szokásos, nem túl vonzó játékok asztalokon vannak kiállítva, és megkérik, hogy nézze meg őket egy percre. Aztán a kísérletező hív

A szerző könyvéből

Négy fő motívum A legfontosabb kérdés, amelyet meg kell válaszolnia magának: „Mi motivál engem?” A különböző embereknek más-más indítékuk van. Mindegyikünknek megvan a sajátja fájdalompontok. Ha alaposan elmélyedsz a lelkedben, valószínűleg a lelkedben is megtalálhatod őket.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete