Wittgenstein

Pszichofiziológia.

"A nyelvem határai meghatározzák a világom határait"

Az előadás vázlata: Ma megnézzük következő kérdésekre:

1. A pszichofiziológia fogalma, mint a pszichológiai tudás ága.

2. A tudomány tárgya, feladatai és céljai.

3. Történelmi kirándulás a pszichofiziológiai ismeretek eredetébe.

4. A pszichofiziológia és más tudományok kapcsolata.

5. A tudomány módszertana.

Pszichofiziológia(a továbbiakban azt javaslom, hogy rövidítsd PF-ként) a pszichológia és a fiziológia metszéspontjában keletkezett. A pszichofiziológia (a görög psziché „lélek”, physis „természet” és logosz „tudomány” szóból) olyan tudományág, amely a fiziológiai alapokat vizsgálja. mentális tevékenységés az emberi viselkedés. Batuev (akadémikus, a biológiai tudományok doktora) például hangsúlyozza, hogy a pszichofiziológia, mint a modern humántudomány egyik területe, a tudás interdiszciplináris ága, és mind a természettudományi, mind a humán tudományok eredményein alapul.

J. Hessett azt mondja, hogy a pszichofiziológia tárgya az összetett viselkedés, amelynek keretében a fiziológiai folyamatokat tanulmányozzák. Vagyis a pszichofiziológia tárgyaként azonosítja a mentális folyamatok és állapotok idegi mechanizmusait. Néhány modern orosz tudós: L.V. Cserenkova, E.I. Krasnoshchekova, L. V. Sokolova, a pszichofiziológiai tényezők (biológiai és társadalmi) szerkezetét és a történelmi és egyéni emberi fejlődés folyamatára gyakorolt ​​​​hatásuk jellemzőit a pszichofiziológia tárgyának tekintik. A PF téma gondolatának fejlődése az orosz tudományban Sokolov nevéhez is kapcsolódik. Álláspontja szerint a PF tárgya a mentális folyamatok és állapotok idegi mechanizmusainak vizsgálata. Tanulmányozzuk a beszédtevékenység mechanizmusait.

A pszichofiziológia egy személy vagy állat viselkedését vizsgálja, pl. a mentális tevékenység integrált formáinak pszichofiziológiája, amely a mentális jelenségek fiziológiai folyamatok segítségével történő magyarázatára jött létre.

Így Önökkel látjuk, hogy a pszichofiziológia egy terület interdiszciplináris kutatás a pszichológia és a neurofiziológia metszéspontjában az agy és a psziché kapcsolatát vizsgálja (rajzoljon diagramot a táblára Batuev 10. o.).

E.N. Sokolov a pszichofiziológiát a mentális állapotok idegi mechanizmusainak tudományaként jellemzi. Ez a pszichológia, a neurofiziológia és a kibernetika metszéspontja. A pszichológia általános funkcionális függőséget állít be a bemeneti jelek és a rendszer kimenetén jelentkező makroreakciók között. Kezdetben fiziológiai pszichológia volt, amely objektív élettani módszereken alapult. A pszichofiziológia az idegrendszerben végbemenő élettani és biokémiai változásokat is vizsgálja.

A pszichofiziológia kifejezést N. Massias filozófus javasolta ben eleje XIX század. A pszichofiziológiához a Wundt által alapított fiziológiai pszichológia áll a legközelebb, és ez a kifejezés olyan pszichológiai kutatást jelöl, amely az emberi fiziológiából kölcsönzött módszereket és kutatási eredményeket. Jelenleg az élettani pszichológia egy ág pszichológiai tudomány, tanul élettani mechanizmusok mentális aktivitást szervezetének legalacsonyabb szintjétől a legmagasabb szintig.

Az orosz tudósok döntően hozzájárultak a pszichofiziológia mint tudomány fejlődéséhez. BAN BEN 19 közepe- a 20. század elején az analitikus fiziológiával együtt, amelynek hagyományos tárgya bizonyos funkciók reflexjellegének vizsgálata és a reflexnek mint a viselkedési aktusok szinte egyetlen mechanizmusának tekintette, az egész szervezet szintetikus fiziológiája. kezdett aktívan fejlődni, megpróbálta azonosítani a pszichológiai alapja a szabályozás a viselkedés, mint egy meghatározott belső és külső meghatározó. I.M. Sechenov munkái révén I.P. Pavlova, V.M. Bekhtereva, A.A. Ukhtomsky lefektette az alapgondolatokat a viselkedés mozgató tényezőiről. Az ilyen viselkedést a belső és a külső, a szubjektív és az objektív dialektikus egységeként kezdték érteni. Ötletek: A.A. Ukhtomsky az orosz fiziológiai gondolkodás legjobb hagyományainak egyfajta „felhalmozójává” vált. Ukhtomsky állt a parancs holisztikus koncepciójának megalkotásának kiindulópontjánál, amely egyesítette annak objektív és szubjektív oldalát, az anyagot és az eszményt, mint egyetlen pszichofiziológiai portré fő és elválaszthatatlan összetevőit.

A pszichofiziológiát általában úgy definiálják, mint a változó fiziológiai folyamatok áramlásának tudományát pszichológiai állapotok. Ebből a nézőpontból a pszichofiziológia azon fiziológiai reakciók dinamikájára összpontosít, amelyek jelentősen megváltoznak, ha egy személy mentális állapota megváltozik. Ide tartoznak a galván bőr, a szív- és érrendszeri, az elektroencefalográfiás reakciók, valamint az agy, a retina, a cochlea és egyes felületi idegek kiváltott potenciáljai (E.N. Sokolova). A 20. század 80-as évei óta a pszichofiziológiában új elképzelés alakult ki a pszichofiziológia tárgykörében, amely a mentális folyamatok és állapotok idegi mechanizmusainak tudománya. Ezt a megértést az emberi neuronok elektromos aktivitásának a klinikán végzett tanulmányozása tette lehetővé. A pszichológia és a neurofiziológia adatait egységes egésszé egyesítő elmélet bemutatási formája egy neuropszichés elemekből felépített, a vizsgált mentális funkciót megvalósító modell.

A pszichofiziológiai irány elméleti és kísérleti alapja a funkcionális rendszerek elmélete P.K. Anokhina. A fiziológiai folyamatok önszabályozásának elve a funkcionális rendszerek gondolatához kapcsolódik (N.A. Bernstein). Ennek eredményeként a pszichofiziológiában ennek az iránynak a fejlődése egy új kutatási terület, a rendszerpszichofiziológia kialakulásához vezetett.

Cél A pszichofiziológia célja, hogy az embert biológiai, mentális és szociális megnyilvánulásainak összességében mutassa be.

Fő feladatokat pszichofiziológia:

· mentális jelenségek oksági magyarázata a mögöttes neurofiziológiai mechanizmusok feltárásával,

· a mentális folyamatok és állapotok fiziológiai mechanizmusainak tanulmányozása szisztémás, idegi, szinaptikus, molekuláris szinten,

· tanulmányozása neurofiziológiai mechanizmusok szerveződése magasabb mentális funkciók személy. (diagram a Batuev táblán 12. o.).

A modern pszichofiziológiában a következő területeket különböztetik meg: szenzoros pszichofiziológia, mozgásszervezés pszichofiziológiája, tevékenység pszichofiziológiája, memória és tanulás pszichofiziológiája, beszéd pszichofiziológiája, motiváció és érzelmek pszichofiziológiája, alvás és stressz pszichofiziológiája, funkcionális állapotok pszichofiziológiája stb. .

Hogyan kapcsolódik a pszichofiziológia más tudományokhoz?

A PF aránya és neuropszichológia. A neuropszichológia definíció szerint a pszichológiai tudomány azon ága, amely több tudományág – pszichológia, orvostudomány és fiziológia – metszéspontjában fejlődött ki, és a tanulmányozásra irányul. agyi mechanizmusok HMF helyi agyi elváltozások miatt. A modern neuropszichológia a mentális tevékenység agyi szerveződésének tanulmányozására összpontosít nemcsak patológiában, hanem normál körülmények között is. Ez ahhoz a tényhez vezet, hogy a neuropszichológia és a PF közötti határok gyakorlatilag törlődnek.

Hányados A GNI élettanaés PF. A GNI fiziológiája - a mentális tevékenység fiziológiáját képviselte, i.e. pszichofiziológia. Intenzív fejlesztés miatt új technológiaélettani kísérlet (az EEG-kísérlet megjelenése) a front tágulni kezdett kísérleti kutatás. A PF nagy figyelmet kapott. E tekintetben a tudomány az intenzív növekedés időszakát éli, és közel került olyan problémák megoldásához, amelyek korábban a kutatás számára elérhetetlenek voltak. Például a memória fiziológiai mechanizmusai. KETTŐS. Kochubey a PF 3 új jellemzőjét azonosítja: aktivizmus, szelektivizmus és informativizmus.

Aktivizmus– azt jelenti, hogy elutasítják azt az elképzelést, hogy egy személy passzívan reagál a külső hatásokra. Az ember aktív ember. Célokkal és önszabályozásra képes.

szelektivizmus– a fiziológiai folyamatok, jelenségek elemzése során növekvő differenciálódást jellemez.

Informativizmus– tükrözi a fiziológia tanulmányból való átorientációját energiaanyagcsere információcserére.

Így a modern PF egy olyan tudásterület, amely egyesíti a fiziológiai pszichológiát és a VND fiziológiáját, a normál neuropszichológiát és a szisztémás PF-et.

Az általános PF tárgya a mentális tevékenység és az emberi viselkedés fiziológiai alapjai (korrelátumok, mechanizmusok, minták).

A pszichofiziológia, mint a mentális folyamatok és állapotok idegi mechanizmusaival foglalkozó tudomány fő feladata a mentális folyamatokat megvalósító, funkcionális állapotokat meghatározó idegi struktúrák működési mintáinak vizsgálata. A vizsgált funkciók neuronszerű elemekből felépülő modelljei bionikus értékkel bírnak. Ez az érték különösen nagy a mesterséges intelligencia elemekkel rendelkező integrált robotok létrehozásának feladatai kapcsán. A pszichofiziológiai megközelítés új diagnosztikai módszerek kidolgozását ígéri érzékszervi folyamatok, mozgások és a tanulási folyamat. A pszichofiziológia leglényegesebb eleme az a képesség, hogy a külső reakciók lefolyása mögött meglássuk az idegrendszerek működését. Ez lehetővé teszi az érzékszervi funkciók, a tanulási folyamatok és a mozgásszervezés különböző formáinak mélyebb elemzését.

Módszertan

A pszichofiziológia módszereit legáltalánosabb formában az „ember-neuron-modell” diagrammal lehet ábrázolni. A kutatás pszichofiziológiai szinten kezdődik a beszéd, motoros, autonóm és elektroencefalográfiás reakciók rögzítésével. E reakciók összehasonlításával azonosítják azokat a kombinációkat, amelyek az egyes funkcionális rendszerek működését reprezentálják, és megállapítják, hogy az azonosított funkcionális rendszerek hogyan függenek a test külső ingereitől és állapotaitól (Anokhin, 1968). ezeknek a funkcionális rendszereknek a megvalósításában határozza meg. Anokhin 1968-ban, Asratyan 1970-ben, Vinogradova 1961-ben a reakciók több effektoros regisztrálását tanulmányozta, mint pszichofiziológiai módszert, amely lehetővé teszi, hogy az egyéni reakciók mögött meglássuk azokat a funkcionális rendszereket, amelyekben ezek a reakciók komponensként szerepelnek. A vaszkuláris reakciók és az emberi érzések közötti kapcsolat megállapítása érdekében az ingerértékelés verbális rangsorainak kombinációit alkalmazzák az érelváltozások regisztrálásával. Ilyenkor gyenge ingerek orientáló reflexet okoznak. Mondjunk egy példát: ha olyan hőingert alkalmazunk a kéz bőrének infravörös besugárzása formájában, amelyből az érrendszeri változások nem kerülnek rögzítésre, akkor észrevehetjük, hogy az alig észrevehető küszöbküszöbű besugárzás homályos érzeteket okoz, ami szűkülettel jár. perifériás erek és az agyi erek kitágulása. A besugárzás növekedésével a hőinger eléri a fájdalomküszöböt. Ezután a perifériás és az agyi erek szűkülése következik be, ami a védekező reflex aktiválódását jelzi. A nem termikus ingerek, mint például a hang, csak jelzésszerű reakciókat váltanak ki, amelyeket védekező reakciókkal váltanak fel, amikor a hangok a lehető legerősebbek.

A fiziológiai folyamatok általában rejtve vannak a külső megfigyelés elől, így azok hosszú idő kint maradt érdeklődési területek pszichológusok, akik főként az emberi viselkedés közvetlen megfigyelhető megnyilvánulásainak tanulmányozásával foglalkoztak. Az emberi mentális tevékenység számos modellje azonban tisztán spekulatív lenne, és a pszichológia „agyatlan” maradna, ha a pszichológusokat nem kezdték volna érdekelni az általuk vizsgált valóság mögött meghúzódó neurofiziológiai folyamatok [Shvyrkov, 1995]

Másrészt a neurofiziológiában állandó igény mutatkozott arra, hogy a fiziológiai folyamatok szerveződését a pszichológiai fogalmak és elméletek által meghatározott terminusokkal írják le. A két humán tudomány, mind az elméleti fejlesztések, mind a kísérleti módszerek kölcsönös gazdagítása zajlott és folyik (lásd Előszó Mit nyújt az idegrendszer fiziológiai mutatóinak tanulmányozása). Először is, a fiziológiai indikátorok objektivitásuk miatt a vizsgált viselkedés leírásának megbízható elemeivé válnak. Másodszor, lehetővé teszik a kísérletezők számára, hogy kutatásaik körébe vonják a test tevékenységének olyan megnyilvánulásait, amelyek el vannak rejtve a közvetlen megfigyeléstől és a mögöttes viselkedéstől. És ahogyan J. Paillard optimistán kijelentette: „a jelenségek teljesebb objektív leírása mellett a fiziológiai mutatók felé fordulás alapja egy merész törekvés, amely továbbra is irányítja a modern pszichológusok erőfeszítéseit a pszichológiai jelenségek magyarázatára. szerves alapon» .

A pszichofiziológiában az élettani folyamatok rögzítésének fő módszerei az elektrofiziológiai módszerek. Az elektromos komponens különleges helyet foglal el a sejtek, szövetek és szervek élettani aktivitásában. Az elektromos potenciálok az anyagcsere fizikai és kémiai következményeit tükrözik, amelyek minden alapvető életfolyamatot kísérnek, ezért rendkívül megbízható, univerzális és pontos indikátorok bármely élettani folyamat lefolyására [Kogan, 1969]

Megbízhatóság Az elektromos mutatók másokhoz képest A. B. Kogan szerint különösen demonstratívak, „amikor kiderül, hogy az egyetlen módja tevékenység észlelése" [uo., p. 13] Az idegsejtben, az idegrostban és az izomsejtben az akciós potenciálok egységessége emberben és állatban egyaránt jelzi ezeknek a mutatóknak az egyetemességét. Pontosság Az elektromos indikátorok, azaz a fiziológiai folyamatoknak való időbeli és dinamikus megfeleltetésük gyors fizikai és kémiai potenciálgenerációs mechanizmusokon alapul, amelyek az ideg- vagy izomszerkezetben zajló fiziológiai folyamatok szerves részét képezik.

A fiziológiai aktivitás elektromos mutatóinak felsorolt ​​előnyeihez hozzá kell tenni

regisztrációjuk vitathatatlan technikai kényelme: ehhez a speciális elektródákon kívül elegendő egy univerzális biopotenciál-erősítő, amely megfelelő szoftverrel csatlakozik a számítógéphez. És ami a pszichofiziológia szempontjából fontos, a legtöbb Ezeket a mutatókat a vizsgált folyamatok bármilyen módon történő beavatkozása és a vizsgált tárgy sérülése nélkül lehet rögzíteni. A legszélesebb körben alkalmazott módszerek közé tartozik az idegsejtek impulzusaktivitásának rögzítése, a bőr elektromos aktivitásának rögzítése, az elektroencefalográfia, az elektrookulográfia, az elektromiográfia és az elektrokardiográfia. BAN BEN Utóbbi időben A pszichofiziológiában új módszert vezetnek be az agy elektromos aktivitásának rögzítésére - a magnetoencephalographiát és az izotópos módszert (pozitronemissziós tomográfia).

Tomográfia– agyszeletek beszerzése mesterségesen. A metszetek létrehozásához átvilágítást használnak, például röntgensugárzással.

Általános elv a tomográfiát J. Rawdon fogalmazta meg. A tomográfia során végzett műveleteket direkt és inverz transzformáció. Közvetlen – az agy és az agyi folyamatok leírása szelet formájában. Az agy modelljének és munkájának visszaállítása szeletekből fordított transzformáció.

Pozitron emissziós tomográfia (PET) Az agy anyagcseréjében részt vevő különféle vegyi anyagok agyban való eloszlásának azonosításán alapul. Erre a célra rövid élettartamú C11, O15, N13, F18 radioizotópokat használnak. a megfelelő elem ilyen izotóppal való cseréje nem befolyásolja az anyag kémiai tulajdonságait, de lehetővé teszi mozgásának nyomon követését. A megjelölt anyagot vénába vagy izoláltan fecskendezik be.

A felsorolt ​​izotópok pozitron-kibocsátóak. A pozitronemisszió jelensége a pozitronok kibocsátása az atommagból, melynek során a pozitron és az elektron közötti egyensúly megbomlik.

Mágneses magrezonancia képalkotás (NMR) alapja az agyban lévő hidrogénmagok sűrűségeloszlásának meghatározása, és egyes jellemzőik rögzítése az emberi test körül elhelyezett erős elektromágnesek segítségével. Az NMR-tomográfiás adatok mind anatómiai, mind fizikai-kémiai jellegű információkat szolgáltatnak a vizsgált agyról.

Előnyök:

Nem ionizáló sugárzás;

többsíkú vizsgálat lehetséges;

nagy felbontású.

Magnetoencephalográfia (MEG)– az emberi és állati test mágneses térparamétereinek regisztrálása. A MEG segítségével rögzíthető az EEG és az EP alapritmusa. A rögzítés szupravezető kvantum interferencia érzékelőkkel történik;) egy speciális kamrában, amely elszigeteli az agy mágneses mezőit az erősebb mezőktől.

Előnyök:

sok érzékelő → elektromágneses téreloszlás térbeli mintázata

érintésmentes felvétel → a fejbőrről rögzített mágneses mezők különböző komponensei nem szenvednek olyan torzulást, mint az EEG-felvétel során.

EEG. A teljes elektromos aktivitás regisztrálása a fej felszínéről. Alap ritmusok:

Alfa ritmus (frekvencia 8-13 Hz): a relatív pihenés ritmusa.

Béta ritmus (frekvencia 14-30 Hz): szenzoros stimuláció során helyettesíti az alfa ritmust, i.e. aktív ébrenléti állapotban (figyelem, érzelmi és intellektuális feszültség). Alfa ritmus → béta ritmus – EEG deszinkronizálás.

Theta ritmus (frekvencia 4-7 Hz): érzelmi stresszés lassú hullámú alvás.

Delta ritmus (frekvencia 1-3 Hz): relaxáció, lassú hullámú alvás, fokális agykárosodás.

Gamma ritmus (30-170 Hz): szabályozott kognitív folyamatok, önkéntes figyelem. 40 Hz: a macska figyeli az egeret J.

VP. Az EP (intracerebrális potenciál) egy bioelektromos oszcilláció, amely az EEG-ben a receptorok egyszeri stimulációjára reagálva lép fel. Az EP amplitúdója nem nagy, ezért az általános EEG-mintától való elkülönítés érdekében az irritáló inger előtt és után következő EEG-szakaszt összegezzük és átlagoljuk. Az EP körülbelül 300 ms-ig tart. A VP-k fel vannak osztva elsődleges válaszok(ingerbemutató után 100 ms-on belül jelentkeznek) és másodlagos válaszok(100 ms után és később fordul elő). PSS – különböző kísérleti helyzetekben nyert potenciálok. PSS: motoros potenciál(a motoros kéreg aktivitásával kapcsolatos oszcillációk), E-hullám(változás elektromos potenciál az agy elülső részein, amelyek valamilyen cselekvés végrehajtására, vagy például valami észlelésére irányuló szándékhoz kapcsolódnak), potenciális fluktuációk, amelyek abban a pillanatban jelentkeznek, amikor a várt inger elmarad.

Thermoencephaloscopia. Ez a módszer a helyi agyi anyagcserét és a véráramlást hőtermeléssel méri. Az agy hősugarakat bocsát ki infravörös tartomány. A levegőben lévő vízgőz visszatartja ennek a sugárzásnak a jelentős részét, de vannak olyan frekvenciák (3-5 és 8-14 mikron), amelyeken a hősugarak terjednek hosszútáv, és regisztrálhatók. Az agy infravörös sugárzását több cm-től egy méteres távolságból érzékeli a hőkamerával automatikus rendszer szkennelés. A jelek pontérzékelőket érnek el. Minden hőtérkép 10-16 ezer diszkrét pontot tartalmaz. A mérési eljárás egy ponton 2,4 μs-ig tart. Egy működő agyban az egyes területek hőmérséklete folyamatosan változik. A térkép összeállítása az agy metabolikus aktivitásának időszeletét adja meg.

Így azt látjuk, hogy az emberi jelenség a történelem terméke, i.e. az evolúciós folyamatok teljes halmaza (valószínűleg az AiF-en tanult ezek közül néhány pontot), amelyek az embert és későbbi létezését az általa létrehozott kultúra körülményei között készítették elő. Következésképpen a szerves világ fejlődésének teljes eredménye az emberi életben összpontosul, ugyanakkor a társadalmi tényezők vezető szerepet kapnak. emberi lét. Azonban az átalakulás a biológiai hatása alatt társadalmi tényezők emberi lét. Ugyanakkor a biológiai az emberben a társadalmi természetében jelenik meg. Ezért mikor arról beszélünk az élet általános összefüggéseiről emberi személyiség mindkét oldalt összességében kell figyelembe venni. A psziché (tudatos és tudattalan) aktív reflexióként működik az emberi agyban az objektív világról és önmagáról ebben a világban készült képekről, lehetőséget adva a világ befolyásolására, átalakítására és céltudatos viselkedésére. A pszichofiziológia mint tudomány az a tudásterület, amely az emberi viselkedés és psziché belső és külső meghatározóinak tanulmányozására hivatott, azaz. létezésének szubjektív és objektív vonatkozásai.

Fiziológiai pszichológia (angolul: physiological psychology)-ban keletkezett pszichológiai tudomány ága késő XIX V. A fiziológiai pszichológia kifejezést W. Wundt vezette be annak kijelölésére kísérleti pszichológia, amely eleinte a csillagászat, a fiziológiai optika és az élettan kutatásainak módszereire és technikai alapjaira támaszkodott. Val vel. és érzékszervek. Wundt „Physiological Psychology” című műve a fiziológiai folyamatok mentális jelenségekhez való viszonyát a dualizmus szemszögéből értelmezte (lásd még: Pszichofiziológiai probléma). Wundt a fizikai aktivitás területét csak az elemi mentális folyamatokra korlátozta – az érzésekre, a legegyszerűbb érzésekre és a motoros reakciókra. T. Ziegen kiterjesztette a fizikát az összetettebb mentális folyamatokra, és bírálta Wundt appercepcióról szóló tanítását, amelyet a természettudományos magyarázat elutasításaként értelmezett.

Jelenleg a fiziológiás pszichológiát a pszichológiai tudomány azon ágaként értelmezik, amely a mentális tevékenység fiziológiai mechanizmusait tanulmányozza a legalacsonyabbtól a legmagasabb szervezeti szintig. A fizikatudományon belül megkülönböztetik a pszichofiziológiát és a neuropszichológiát, amelyekben a mentális folyamatok idegi mechanizmusait tanulmányozzák. BAN BEN házi pszichológia A filozófia a materialista monizmus elvein és az I.M. elméleti elvein alapul. Sechenova, I.P. Pavlova, P.K. Anokhin és N.A. Bernstein. A fiziológiai pszichológiát A.R. munkái fejlesztik tovább. Luria, E.D. Chomskoy, E.N. Sokolova, N.P. Bekhtereva, M.N. Livanova, B.M. Teplova, V.D. Nebylitsyna, I.V. Ravich-Scherbo és mások a külföldi tudományban, a fizika fő képviselői D. Hebb és P. Milner. (A.N. Zhdan.)

Szerkesztés hozzáadása.: Nyilvánvaló, hogy Wundt, aki a kísérleti pszichológiát „fiziológiai pszichológia” kifejezésnek nevezte, kategóriahibát követett el, amire később teljesen rájött (ezt a tényt egyébként L. S. Vygotsky is megemlíti). A hiba oka az volt, hogy Wundt idejében a „fiziológiás” kifejezést gyakran használták a „kísérleti” kifejezésre. BAN BEN külföldi irodalom mint többé-kevésbé teljes szin. Ehhez a „fiziológiai pszichológiához” a „biológiai pszichológia”, „biopszichológia”, „pszichobiológia”, „pszichofiziológia” kifejezések használatosak.

A pszichiátria nagy enciklopédiája. Zhmurov V.A.

Fiziológiai pszichológia- a pszichológia egy olyan iránya, amely tanulmányozza pszichés jelenségek mint fiziológiai és neurológiai folyamatokon alapul. Általában vagy korrelációs irányt tükröz, amelyben a viselkedés fiziológiai korrelációit keresik, vagy redukcionista irányt, amelyben a gondolatok és cselekvések természetének magyarázata a legegyszerűbb fiziológiai folyamatokra redukálódik.

Szinonimák: biológiai pszichológia, biopszichológia, Pszichobiológia, Pszichofiziológia, Neuropszichológia .

Pszichiátriai szakkifejezések szótára. V.M. Bleikher, I.V. Csaló

Ideggyógyászat. Teljes Szótár. Nikiforov A.S.

nincs értelme vagy értelmezése a szónak

Oxford Pszichológiai Szótár

Fiziológiai pszichológia- a leírásra és magyarázatra összpontosító pszichológia ága pszichológiai jelenségek fiziológiai és neurológiai folyamatokon alapul. Tantárgyainak és módszereinek többsége közös a biológiában és a fiziológiában, és általában vagy egy korrelációs irányt tükröz, amelyben a viselkedés fiziológiai összefüggéseit keresik, vagy egy redukcionista irányt, amelyben a cselekvések és gondolatok végső magyarázata fiziológiásra redukálódik. elveket.

Számos többé-kevésbé pontos szinonimát használnak erre az ágra, beleértve a biológiai pszichológiát, a biopszichológiát, a pszichobiológiát és a pszichofiziológiát.

a kifejezés tárgyköre

A pszichofiziológia a viselkedés és a mentális tevékenység fiziológiai alapjainak tudománya. Ez a cikk alapvető információkat tartalmaz erről. Megismerheti előfordulásának történetét, a módszertan jellemzőit, jelentőségét és még néhányat. fontos információ erről a tudományról.

A pszichofiziológia a pszichológia és élettan egy speciális ága, amely a szerepet tanulmányozza biológiai tényezők(ezek közé tartoznak az idegrendszer tulajdonságai) a szellemi tevékenység biztosításában. A tudósok megkülönböztetik a beszédet és a gondolkodást, az érzeteket és az észlelést, a figyelmet, az érzelmeket, az önkéntes cselekvéseket. Jelenleg mindezen tudásterületek aktív fejlesztés alatt állnak.

A pszichofiziológia megjelenésének oka

Ma még nyitott a pszichológia és a fiziológia kapcsolatának kérdése. Nem állítható egyértelműen, hogy az első része a másodiknak, vagy a második része az elsőnek. Kétségtelen azonban, hogy a mentális és fiziológiai folyamatok egy pszichofizikai egész részei. Az is kétségtelen, hogy az egésszel kapcsolatos ötletek annyira szükségesek gyakorlati célokra, sem a fiziológia, sem a pszichológia nem szerezhető meg külön. Nem pusztán vállalati vagy szervezeti okokból, hanem az ember egészére vonatkozó tudásszükséglet kielégítésére jelent meg a biológia új ága, a pszichofiziológia. Ez a tudomány a kérdések nagyon széles körét vizsgálja. Az általa vizsgált problémák összetettségi szintje sokkal magasabb, mint a pszichológiáé vagy a fiziológiáé külön-külön.

A pszichofiziológia interdiszciplinaritása, valószínűségi módszertan

A pszichofiziológia egy interdiszciplináris tudásterület. A valószínűségi mentális, fizikai és lelki jelenségek és az emberi lényegek közötti kapcsolatok szerveződését vizsgálja. A pszichofiziológia egy olyan tudományág, amely a hatékony megismeréshez olyan megismerési alapelveket, előfeltételeket, eszközöket és módszereket alkalmaz, amelyek lehetővé teszik a tudósok számára, hogy egy adott tárgyat, azaz egy személyt tanulmányozzanak. Így valószínűségi módszertant alkalmazunk. Néhány szót kell ejteni róla.

A pszichofiziológia olyan tudomány, amely valószínűségi módszertan segítségével vizsgálja az embereket. Ez utóbbit még 1867-ben James Clerk Maxwell angol fizikus indította el. A valószínűségi módszertan azt állítja, hogy egyetemes a tudományban. Maxwell az első tudós, aki módszereit valószínűségi jellemzésre alkalmazta fizikai valóság. Ezt a kutatót a statisztikai fizika megalkotójának tartják. A valószínűségi módszertannak van egy fontos előnye determinisztikus (hagyományos) előtt. Sokkal többet ad teljes tudás a vizsgált tárgyról.

A pszichofiziológia megalkotása

Hivatalosan a 19. század közepén öltött formát. Elismert alkotója A. R. Luria, egy kiváló orosz tudós (a fenti képen). Kettős (pszichológiai és neurológiai) végzettsége révén képes volt e tudományágak legfontosabb eredményeit egyetlen egésszé egyesíteni. Az elvégzett munka eredménye a pszichofiziológia és a neuropszichológia ötvözése volt.

Sokáig általánosan elfogadott volt, hogy a lélek testetlen. Más szóval, az agynak semmi köze hozzá. Később a tudósok elkezdték megtalálni a mentális funkciókat az agy három kamrájában. Ráadásul mindegyik kamrát a lélek visszatükröződő benyomásainak tárolóhelyének tekintették. Azt hitték, hogy ez az ideális képek lakhelye. Az agyat olyan szervnek tekintették, amelyből Vital energia az akarat hatására speciális, idegeknek nevezett csatornákon keresztül áramlik testünk részeibe.

Ezt követően különféle, főként hazai tudósok (I. M. Sechenov, I. P. Pavlov, P. Ya. Galperin, A. N. Leontyev, A. R. Luria, N. A. Bernstein stb.) munkáinak köszönhetően meglehetősen világos elképzelés született a kutatás fontosságáról. CNS (központi idegrendszer) az emberi psziché számára.

Természettudományos módszer I.M. Sechenov

I.M. Sechenov egy különleges természetet fejlesztett ki tudományos módszer. Lényege a következő két elv alapján határozható meg:

• mindenféle mentális jelenség a központi idegrendszer tevékenységének terméke, ami azt jelenti, hogy engedelmeskedik azoknak a törvényeknek, amelyek szerint más természeti jelenségek fejlődnek;
• ragaszkodni kell a historizmus elvéhez a psziché tanulmányozása során, azaz tevékenységének alacsonyabb formáitól a legmagasabb felé, az egyszerűtől a bonyolultig, az állati psziché tanulmányozásától a psziché tanulmányozásáig kell eljutni. specifikusság az emberekben.

Sechenov ezeket az elveket alkalmazva közeledett a reflexió létrehozásához.

I. P. Pavlov munkái és további kutatásai

I.P. munkáiban. Pavlov, a híres orosz fiziológus, a reflexelméletet továbbfejlesztették. Ez a tudós használta először objektív módszer az agy mentális funkcióinak tanulmányozása, amely feltételes reflex volt. Használatba vételekor Pavlov számos olyan folyamat élettani mechanizmusait vizsgálta, amelyek az elemi mentális reakciók alapját képezik. Ennek a tudósnak, valamint iskolájának képviselőinek munkái új távlatot nyitottak az agyi tevékenység kísérleti tanulmányozásában.

Később az elektrofiziológiai vizsgálatok, kiegészítve a kondicionált reflexek módszerével, segítettek megállapítani azt a tényt, hogy sok mentális folyamat az agy struktúráinak bizonyos funkcionális szerveződésén alapul. Például a memóriát tekinthetjük a gerjesztések keringési folyamatának eredményeként zárt neuronok áramkörei mentén, további rögzítéssel molekuláris szinten bizonyos változásokat.

Az érzelmek attól függnek, hogy az agy kéreg alatti struktúráiban elhelyezkedő egyes központok mennyire aktívak. Jelenleg sok mentális reakciót mesterségesen reprodukálnak. Ebből a célból az agy értük felelős részeit kifejezetten irritálják. Másrészt az agy, akárcsak a test egésze, mindenben tükröződik, ami mélyen érinti pszichénket. Így a depresszió vagy a gyász pszichoszomatikus (testi) betegségeket okozhat. A hipnózis segíthet a gyógyulásban vagy testi rendellenességeket okozhat. A primitív népek boszorkánysága vagy a „tabuk” megsértése akár embert is ölhet.

A pszichofiziológia ismeretanyaga és tárgya

Az általános pszichofiziológia az egészséges ember élettevékenységének tudománya. A klinikai (erről bővebben a cikk végén) beteg embereket vizsgálnak.

Az embernek, mint tudod, három hiposztázisa van. A pszichofiziológia olyan tudomány, amely figyelembe veszi szervezettségének minden szintjét. Az emberben a következő három valószínűségi esszencia egysége van:

• testi (testi, testi);
• mentális (mentális);
• lelki.

Ebből következően a pszichofiziológia tárgya az ember fizikai, mentális és spirituális esszenciái egymásrautaltságukban és összekapcsolódásukban. Ez a diszciplína, köszönhetően az állatok agyában lévő neuronok aktivitásának tanulmányozásának sikerének, valamint az emberek klinikai vizsgálatának lehetőségének köszönhetően, nemcsak a fiziológiai, hanem a különféle mentális állapotok, folyamatok idegrendszeri mechanizmusait is figyelembe vette. és viselkedés. A modern pszichofiziológia többek között a neurális hálózatok és az egyes neuronok vizsgálatával foglalkozik. Ez meghatározott jelenlegi divat az agy működését vizsgáló különböző tudományágak (neurokémia, neurofiziológia, neuropszichológia, pszichofiziológia, molekuláris biológia stb.) egyetlen idegtudományba integrálására.

Az általunk érdekelt tudományág különböző ágainak megvan a maguk tárgyköre. A fiziológiai pszichofiziológia például olyan viselkedési mintákat és mentális reakciókat vizsgál, amelyek a fiziológiai paraméterek állapotától, a perifériás és a központi idegrendszer reakciósebességétől, valamint a szóma egészétől (a szisztémás, szöveti szinten) függenek. és a sejtszintek).

A fegyelem jelentése

A minket érdeklő tudományág kiegészíti a pszichológiát, idegtudományt, pszichiátriát, pedagógiát és nyelvészetet. A pszichofiziológia egy szükséges láncszem, amelyen keresztül az emberi pszichét egészként tekintjük, beleértve a viselkedés számos olyan összetett formáját, amelyeket a megjelenése előtt tanulmányoztak.

Például, ha tudja, hogy az ontogenezis mely szakaszai a legérzékenyebbek bizonyos pedagógiai hatásokra, akkor nagyon fontos élettani és pszichofiziológiai funkciók fejlődését tudja befolyásolni, mint például a memória, a gondolkodás, a figyelem, az észlelés, a motoros aktivitás, a mentális és fizikai teljesítmény, stb Ha van ötleted arról életkori jellemzők gyermek teste, akkor a legjobb mód feltárja testi és szellemi képességeit, fejlessze érvényes, tudományos szempontból valeológiai és higiéniai követelmények egészségügyi és nevelőmunkára, az egyéni alkati adottságoknak és életkornak megfelelő napi rutin, testmozgás és táplálkozás megszervezésére. Más szóval, a pedagógiai hatások csak akkor lehetnek optimálisak és hatékonyak, ha figyelembe veszik a tinédzsert és testének adottságait.

Az életkorral összefüggő élettan és pszichofiziológia

Életkor fiziológiája egy olyan tudomány, amely egy szervezet élettevékenységének és fejlődésének jellemzőit vizsgálja az ontogenezis során. Tanulmányozza a test egészének, a szervrendszereknek és az egyes szerveknek a növekedésük közbeni funkcióit, valamint e funkciók egyediségét a különböző életkori szakaszokban.

Ontogenezis - központi fogalom olyan tudományág, mint a fejlődésfiziológia. 1866-ban vezették be. Korunkban az ontogenezis egy szervezet egyedfejlődését jelenti élete során (a fogantatástól a halálig).

Az életkorral összefüggő fiziológia és pszichofiziológia viszonylag nemrégiben alakult ki. Az első csak a múlt század második felében jelent meg. Az embriológia olyan tudomány, amely a test létfontosságú tevékenységének jellemzőit és mintázatait vizsgálja a méhen belüli fejlődés szakaszaiban. A későbbi szakaszokat, az érettségtől az idős korig a gerontológia veszi figyelembe.

Az életkor fiziológiája használ különféle módszerek kutatás, beleértve - morfológiai jellemzők test (hossza, súlya, derékbősége és mellkas, csípő, váll kerülete stb.). Ez a diszciplína a fejlődésbiológia egyik ága - egy nagyon széles tudásterület.

Az emberi ontogenezis jellemzői

Az ember eredete befolyásolta ontogenezisének jellemzőit. A korai szakaszban bizonyos hasonlóságot mutat a magasabb rendű főemlősökre jellemző ontogenezissel. Az ember sajátossága azonban az, hogy társas lény. Ez nyomot hagyott az ontogenezisében. Először is, a gyermekkor időszaka nőtt. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy egy személynek meg kell tanulnia egy szociális programot a képzés során. Ezenkívül megnőtt az intrauterin fejlődés időszaka. Az emberben a pubertás később következik be, mint a majmoknál. A növekedési ugrás, valamint az időskorba való átmenet időszakai egyértelműen kijelölhetők számunkra, ellentétben ezekkel az állatokkal. Teljes időtartam Több életünk van, mint a majmoknak.

Életkori norma és fejlődési ütem

Nagyon fontos, hogy a tanár és az orvos is megértse annak a gyermeknek a fejlettségi szintjét, akivel dolgozik. Az életkorral összefüggő fiziológia és pszichofiziológia határozza meg, hogy mi tekinthető normának, és mi az eltérés. Bármilyen jelentős fejlődési eltérés azt jelenti, hogy egy személynél nem szabványos kezelési és oktatási módszereket kell alkalmazni. Ezért az egyik legfontosabb feladatokat az életkori normát meghatározó paraméterek megállapítása.

Meg kell jegyezni, hogy a fejlődés üteme nem mindig korrelál a végső szinttel. Ennek a folyamatnak a lelassítása gyakran ahhoz vezet, hogy egy személy kiemelkedő képességeket ér el (bár később, mint társai). Éppen ellenkezőleg, a gyakran felgyorsult fejlődés túl korán ér véget. Ennek eredményeként egy férfi, aki eleinte nagy ígéretet mutatott érett kor nem ér el jó eredményeket.

A fejlődési és növekedési ütemben jelentős eltérések viszonylag ritkák. Gyakoriak azonban a kis eltérések, amelyek mérsékelt levezetéseket vagy késéseket eredményeznek. Hogyan kezeljük őket? Ezek a fejlődés eltéréseinek vagy változékonyságának megnyilvánulásai? Az életkorral összefüggő élettan választ ad ezekre és más kérdésekre. Kritériumokat dolgoz ki a normától való eltérések mértékének és a megszüntetésükre vagy következményeik mérséklésére irányuló intézkedések szükségességének megítélésére.

Klinikai pszichofiziológia

A pszichofiziológia fontos alkalmazott területe. Ez egy interdiszciplináris tudásterület, amely a különféle változások élettani mechanizmusait vizsgálja mentális tevékenység szomatikus és mentális patológiával, valamint ezek egymásra gyakorolt ​​hatásával.

A klinikai pszichofiziológia egy olyan tudományág, amely magában foglalja a patogenetikai mechanizmusok, etiológiai tényezők, a professzionális rehabilitáció és kezelés tanulmányozását is. pszichoszomatikus betegségek. Nem nélkülözheti számos kapcsolódó tudományág (neurokémia, neurofiziológia, neuropszichológia, neuroradiológia stb.) ismereteit és módszereit. Terepfelmérések és laboratóriumi kísérletek révén megérthető, hogy az emberi viselkedés és tapasztalat hogyan befolyásolja a szabályozási folyamatokat, ill. élettani reakciók. Ebből következtethetünk a pszichoszomatikus kapcsolatok mintázataira.

A mért pszichofiziológiai mennyiségeket általában non-invazív módon rögzítik a felszínen emberi test(a szervezet funkcionális rendszereinek tevékenysége következtében). Mérése érzékelőkkel történik fizikai tulajdonságok. Ezek az érzékelők rögzítik és egyúttal felerősítik az észlelt indikátorokat, így a kapott értékek biojelekké alakíthatók. Ezt a módszert alapul véve a kutatók arra a következtetésre jutnak, hogy egy adott jelenség hátterében milyen szomatikus folyamatok állnak, és ezek dinamikája a pszichoterápia hatására.

Tehát a pszichofiziológia egy tudomány, amelynek meghatározását a cikk elején mutatjuk be. Tárgyáról, módszeréről, keletkezés- és fejlődéstörténetéről, valamint néhány fontosabb ágáról beszélgettünk. A pszichofiziológia egy olyan tudomány, amely a pszichét is tanulmányozza, ezért interdiszciplináris jellegű.

Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.

Közzétéve: http://www.allbest.ru/

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma

Szövetségi Állami Autonóm Oktatási Intézmény

Felsőfokú szakmai végzettség

"Orosz Állami Pedagógiai Szakmai Egyetem"

Pedagógiai és Neveléspszichológiai Intézet

Pszichológiai és Élettani Tanszék

Az "életkorral kapcsolatos pszichofiziológia" tudományágban

„Psziológiai pszichológia” témában

A munkát végezte: a ZE102S csoport tanulója

Gareeva Anna Rinatovna

A munkát ellenőrizte: Ph.D. biol. tudományok

Makhneva Svetlana Georgievna

Jekatyerinburg

BEVEZETÉS

A pszichofiziológia olyan tudomány, amely a szubjektív jelenségek, állapotok és egyéni mentális különbségek élettani mechanizmusait vizsgálja.

A fejlődési pszichofiziológia a pszichológia azon területe, amely a mentális tevékenység szisztémás fiziológiai mechanizmusainak ontogenetikai fejlődését vizsgálja, beleértve a biológiai érés szerepét a mentális fejlődésben.

A fejlődési pszichofiziológia főbb kérdéseinek tanulmányozásának szentelve nagyszámú külföldi és hazai tudósok munkái, mint például L.S. Vigotszkij, A.R. Luria I. P. Pavlov, P. K. Anokhin, V. Wundt, I. Muller, F. Galton. A fejlődés pszichofiziológia, mint tudományos irányzat a pszichofiziológia és a fejlődéslélektan fejlődésének következményeként jelent meg.

A pszichofiziológia szélesebb körét foglalja magában tudományos problémák mint a fiziológiát és a pszichológiát külön-külön. Ez a tudományos ismeretek viszonylag új szakasza, ezért a pszichofiziológiai kutatások különösen fontosak a jelenlegi időszakban.

Ennek a munkának a célja a tanulmányozás és az elemzés elméleti alapokéletkorral összefüggő pszichofiziológia.

E cél eléréséhez több problémát kellett megoldani:

1) elemzi a fiziológiai pszichológia problémájával kapcsolatos tudományos forrásokat;

2) tanulni jellemzők tanulás pszichofiziológiája.

Fiziológiai pszichológia

A fiziológiai pszichológia a pszichológiai tudomány egyik ága, amely a mentális tevékenység fiziológiai mechanizmusait tanulmányozza a szervezet legalacsonyabb szintjétől a legmagasabb szintig.

Az A.R. koncepciója szerint Luria, a fiziológiai pszichológia olyan összetett mentális folyamatok alapjait kutatja, mint a motívumok és szükségletek, az érzet és az észlelés, a figyelem és a memória, valamint a beszéd és az intellektuális aktusok összetett formái. Vagyis az egyéni mentális folyamatok és funkciók. A szerző szerint a fiziológiai pszichológia annak eredményeként alakult ki, hogy jelentős mennyiségű empirikus anyag halmozódott fel a különböző élettani rendszerek szervezet különböző mentális állapotokban.

A fiziológiai pszichológia kifejezést W. Wundt vezette be a kísérleti pszichológia megjelölésére, amely eleinte a csillagászat, a fiziológiai optika, az idegrendszer és az érzékszervek fiziológiája területén végzett kutatások módszereire és technikai alapjaira támaszkodott. V. Wundt a fiziológiai pszichológia területét csak az olyan elemi mentális folyamatokra korlátozta, mint az érzések, a legegyszerűbb érzések és a motoros reakciók.

A fiziológiai pszichológia, ahogy J. Hassett megjegyzi, különös hangsúlyt fektet bizonyos fiziológiai mechanizmusok tanulmányozására.

Az élettani pszichológia tárgya Wilhelm Wundt szerint az egyéni élettani funkciók tanulmányozása. A szerző megítélése szerint a pszichológia tárgya csak azok a folyamatok és jelenségek lehetnek, amelyek külső és belső megfigyelésre egyaránt hozzáférhetőek, fiziológiai és pszichológiai összetevőkkel is rendelkeznek, és amelyek nem magyarázhatók csak a fiziológia vagy a tiszta pszichológia szemszögéből. Wilhelm Wundt először érzéseket és ötleteket tulajdonított az ilyen jelenségeknek, majd a legegyszerűbb érzéseket is hozzáfűzte hozzájuk. Wundt kritikusan megvizsgálta a pszichológia témával kapcsolatos korábbi ítéleteket, és azt javasolta, hogy tárgyként tekintsék a szubjektum közvetlen megtapasztalását, az introspekción keresztül tanulmányozva. Sőt, a tárgy és a szubjektum elválaszthatatlan kapcsolatban állnak egymással, és maga a tárgy mindig egy valós tárgynak az észlelés szubjektumának tapasztalata általi feldolgozásának termékeként hat.

V. Wundt a legegyszerűbb mentális folyamatokat emelte ki a fiziológiai pszichológia tárgyaként.

V. Wundt a pszichofiziológiai kísérletet tekintette az élettani pszichológia fő módszerének. Kísérleti módszerek, mint például a reakcióidő mérése, a szerző a fiziológiából kölcsönözte, ezért W. Wundt ezt a tudományos irányt fiziológiai pszichológiának nevezte. A szerző a kísérletet meglehetősen szűken értelmezi - pszichofizikai és pszichofiziológiai kísérletként, amelynek célja az anyagi inger szisztematikus megváltoztatása és a hatás pártatlan rögzítése. A szerző a kutatási területet a legegyszerűbb mentális folyamatokra szűkíti le, mint például az érzések, ötletek, asszociációk, reakcióidő. W. Wundt kutatásai során pszichofizikai módszereket, reakciómérést és az introspekció módszerét használta.

Wilhelm Wundt fiziológiai pszichológiája a tudattapasztalat tudománya, ami azt jelenti, hogy módszereinek tartalmaznia kell a saját tudat megfigyelését, vagyis az önvizsgálatot. Ezt a módszert a fiziológiából vették át, ahol az érzékszervek tanulmányozására használták. Wilhelm Wundt a „belső észlelés” nevet adta ennek a módszernek. W. Wundt különleges hozzájárulása ennek a módszernek a kifejlesztéséhez a kísérletek elvégzése és szigorúan tudományos módszerek alkalmazása volt.

A belső észleléssel kapcsolatos kísérleteket Wilhelm Wundt végzett a lipcsei laboratóriumban, szigorúan betartva a következő szabályokat:

1) a kísérletvezetőnek képesnek kell lennie a kísérlet megkezdésének időpontjának helyes meghatározására;

2) soha ne csökkentse a figyelmi szintjét;

3) a kísérletet úgy kell megszervezni, hogy többször is elvégezhető legyen;

4) a kísérleti feltételeknek elfogadhatónak kell lenniük az irritáló tényezők változásának és nyomon követésének érdekében.

Wilhelm Wundt fiziológiai pszichológiája a fiziológiai folyamatok mentális jelenségekhez való viszonyát a dualizmus felől értelmezte. Wundt a fiziológiai pszichológia hatókörét csak olyan elemi mentális folyamatokra szűkítette le, mint az érzések, a legegyszerűbb érzések és a motoros reakciók.

A fiziológiás pszichológia fő célja a szerző szerint az egyén tudatszerkezetének elemzése, rekonstrukciója és precíz tudományos koncepciókban történő boncolgatása.

A fiziológiai pszichológia fő feladatai:

1) a tudat azon életfolyamatainak tanulmányozása, amelyek a külső és belső tapasztalatok között félúton helyezkednek el, és egyidejűleg külső és belső módszerek megfigyelések;

2) az életfolyamatok összességének megvilágítása az e területek kutatóiban rejlő nézőpontokból, és ezáltal általános megértés emberi tapasztalat.

A „fiziológiai pszichológia” kifejezés széles körben elterjedt Nyugaton.

Így P. Milner 1970-ben publikálta „Physiological Psychology” című munkáját. Ebben a szerző új adatokat írt le a szerkezeti elvekről és funkcionális szervezet agy, a motiváció és az érzelmek fiziológiai mechanizmusairól, valamint az agy önirritációjával kapcsolatos kísérletekről, memória-, motoros és érzékszervi rendszerek vizsgálatának eredményeiről.

Richard Thompson Bevezetés a fiziológiai pszichológiába című műve is híres lett. A szerző könyvében megjegyezte, hogy a fiziológiai pszichológia alapvető problémái hasonlóak a pszichológusokat érintő problémákhoz. A fiziológiai pszichológiában azonban áthelyeződik a hangsúly biológiai rendszerek valamint a viselkedés és a mentális jelenségek mögött meghúzódó folyamatok. R. Thompson munkájában kiemelt figyelmet fordít a viselkedéstípusok biológiai alapjainak, a genetikai és környezeti tényezők szerepének, a beszéd- és nyelvélettannak az elemzésére.

Az Egyesült Államokban a 70-es években viszont megjelent egy új „Psychophysiology” folyóirat, amely pszichológiával és fiziológiával kapcsolatos munkákat is közölt.

Ettől az időtől fogva bevezették a „pszichofiziológia” kifejezést, és gyakorlati alapot teremtettek a pszichofiziológia önálló tudományággá történő megkülönböztetéséhez. Tekintettel arra, hogy a pszichofiziológia hogyan nyert új irányzatot hivatalos státusz csak 1982-ben, amikor megtartották a Pszichofiziológusok Első Nemzetközi Kongresszusát. A kongresszus során megalakult a Nemzetközi Pszichofiziológiai Társaság, és megkezdődött a pszichofiziológiai nemzetközi kongresszusok kezdete.

Az első kongresszus során megalakult az International Journal of Psychophysiology is. Ebben tükröződött a pszichofiziológia témaköréről folytatott vita. Azt a kérdést járta körül, hogy a pszichofiziológia tárgyát a mentális folyamatok és állapotok idegi mechanizmusainak tanulmányozásának tekintsük-e, vagy a pszichofiziológia feladatát a mentális jelenségek fiziológiai mechanizmusainak makroszintű vizsgálatára szűkítsük az objektív rögzítésével. mutatók. A megbeszélés során a tudósok többsége támogatta a mentális funkciók tanulmányozását az agyi aktivitás teljes mutatóival. Ennek eredményeként a pszichofiziológia tantárgy mint önálló tudományos mozgalom tartalma hivatalosan a mentális folyamatok és állapotok fiziológiai mechanizmusainak vizsgálataként alakult ki.

A tudomány fejlődése azonban nem csak a makroreakciók tanulmányozásának útját követte. A legszélesebb körben ismertek a pszichofiziológiai vizsgálatok, amelyek nemcsak állatokon, hanem embereken is rögzítik az idegi aktivitást.

A fiziológiás pszichológián belül a tudományos ismeretek olyan területei jelentek meg, mint a pszichofiziológia és a neuropszichológia, amelyek a mentális folyamatok idegi mechanizmusait vizsgálják. Az orosz pszichológiában a fiziológiai pszichológia a materialista monizmus elvein és I. M. Sechenov, I. P. Pavlov, P. K. Anokhin elméleti koncepcióin alapul. A fiziológiai pszichológia A. R. Luria, E. D. Khomskaya, E. N. Sokolov, M. N. Livanov, B. M. Teplov, V. D. Nebylitsyn, D. Hebb, P. Milner munkáiban szerez további fejlődést.

Nem szabad azt feltételezni, hogy a fiziológiai pszichológia, miután megadta a pszichológia első tárgyát és tudományos módszerét, elhagyta a tudományos színteret. Továbbfejlesztése olyan sikeres volt, hogy olyan tulajdonságok, állapotok és mentális folyamatok jelenségeire terjedt ki, mint a mozgások, tevékenység, akaratlagos cselekvések, figyelem, memória, beszéd és gondolkodás, motiváció és érzelmek szerveződésének pszichofiziológiája.

Emellett a fiziológiai pszichológia vált a materialista orientáció támaszpontjává szovjet pszichológia, amely az idegrendszer tulajdonságainak koncepciója alapján, amely I. P. Pavlov felsőbb típusairól szóló munkáiból származik. ideges tevékenység, kidolgozta a pszichológiai tudomány egyetlen univerzális modelljét.

A jelenlegi időszakban a pszichofiziológia érdeklődési körébe olyan problémák tartoznak, mint az érzések idegi mechanizmusai, az észlelés, az emlékezet és a tanulás, a motiváció és az érzelmek, a gondolkodás és a beszéd, a tudat, a viselkedés és a mentális aktivitás, valamint az interhemiszférikus kapcsolatok, a diagnosztika. és a funkcionális állapotok mechanizmusai, pszichofiziológia egyéni különbségek, az idegrendszeri információ kódolásának és feldolgozásának elvei.

A tanulás pszichofiziológiája

A psziché egyik biológiai vonatkozása a hatásokra adott új válaszformák kialakulása, amelyek szemantikai jelentősége megváltozik, vagy amelyekkel az ember korábban nem találkozott. Ezt a képességet gyakran tanulásnak nevezik. Vagyis a tanulást a pszichológiai tudomány legtöbb képviselője olyan folyamatok összességeként határozza meg, amelyek biztosítják a fiziológiai, biológiai és társadalmi szükségleteknek megfelelő válaszformák kialakulását és megszilárdulását. A tanulás problémája az egyik legintenzívebben kidolgozott probléma a jelenlegi időszakban.

A tanulás feltétlenül szükséges az emberi és állati magatartás szinte minden formájának kialakításában, így a táplálékszerzésben, a veszély elkerülésében, a szaporodásban, a társas interakcióban, a térben és időben való tájékozódásban.

A pszichofiziológia szempontjából a tanulás összetett jelenség, amely magában foglalja a tanulás, a figyelem, az észlelés, a memória, a gondolkodás igényét, a tudatos és tudattalan kapcsolatát, a készségek automatizálását.

A pszichológiai tudományban több tanulási módszert szokás megkülönböztetni aszerint, hogy a szervezet egésze milyen mértékben vesz részt azokban.

A reaktív viselkedés abban rejlik, hogy a test passzívan reagál, ugyanakkor az idegi áramkörök átalakulnak, és új memórianyomok keletkeznek.

A reaktív viselkedés típusai közé tartozik:

1) függőség;

2) szenzibilizáció;

3) imprinting;

4) feltételes reflexek.

A megszokás az, hogy a szervezet a receptorok szintjén bekövetkező változások vagy a retikuláris képződés következtében megtanul minden ingert figyelmen kívül hagyni, ráébredve, hogy az éppen végrehajtott tevékenység szempontjából nem különösebben fontos.

Az érzékenyítés ellentétes folyamatként működik. Egy inger megismétlése a szervezet intenzívebb aktiválásához vezet, amely egyre érzékenyebbé válik erre az ingerre.

Az imprinting pedig egy örökletesen programozott és visszafordíthatatlan képződmény egy bizonyos forma válasz.

A kondicionált reflexek jelentik a test egyéni alkalmazkodásának fő mechanizmusát.

Operáns viselkedés, vagy tanulás eredményeként operáns kondicionálás, olyan cselekvések megszilárdításának szerepét töltik be, amelyeknek a szervezetre gyakorolt ​​következményei kívánatosak, és visszautasítják azokat a tevékenységeket, amelyek nemkívánatos következményekkel járnak.

Az ilyen típusú tanulásnak három fajtája van:

1) próba és hiba módszer;

2) automatizált reakciók kialakulása;

3) utánzás.

A próbálkozásból és hibából való tanulás azt jelenti, hogy a cél elérésének módjait kipróbálva az egyén elhagyja a nem hatékonyakat, és végül megoldást talál a problémára.

Az automatizált reakciók kialakulása összetett viselkedési reakciók szakaszos létrehozása. Minden szakasz meg van erősítve.

Az utánzás egy modell cselekvéseinek megfigyelésén és reprodukálásán keresztül történő tanulás, bár jelentésük nem mindig érthető.

A kognitív tanulás a tanulás legújabb és leghatékonyabb típusa.

A pszichológiai tudományban a kognitív tanulásnak számos formája létezik:

1) látens tanulás;

2) komplex pszichomotoros készségek oktatása;

3) belátás;

4) tanulás érveléssel.

A látens tanulás a bejövő és a meglévő információk analitikus feldolgozása, és ennek alapján a választás megfelelő reakció.

Komplex pszichomotoros készségek oktatása, amelyeket az egyén élete során nagy léptékben sajátít el, attól függően egyéni jellemzők pszichomotoros tevékenység szerveződése, életmód, átmegy a kognitív stratégia, asszociatív és autonóm szakaszon, amikor a pszichomotoros képesség gyengülésével, ill. teljes hiánya tudat általi irányítás.

Az insight mechanizmusa az, hogy a memóriában lévő információkat kombinálják és egy új integrációban alkalmazzák. Az egyén számára úgy tűnik, hogy a döntés spontán módon jön. Valójában azonban ez a tudatalatti analitikus-szintetikus tevékenység eredménye.

Az érveléssel való tanulás a gondolkodási folyamaton keresztüli tanulás. A gondolkodás alapja a perceptuális fogalmi tanulás.

A tanulási mechanizmusok rendkívül változatosak a fiziológiai folyamatok természetében és az érintett idegrendszer felépítésében.

Neuron szinten ez a membrán polarizáció szintjének változásában, azaz hosszú távú depolarizációban vagy hiperpolarizációban fejeződik ki. Az interneuronális interakció szintjén ez a kalciumcsatornák aktivitásának változásában nyilvánul meg, ami a transzmitter aktivitásának megváltozásához, a szinaptikus terminálisok növekedéséhez, a szinaptikus struktúrák állapotának és a bennük lezajló folyamatoknak a megváltozásához vezet.

A folyamatokhoz közvetlenül kapcsolódó agyi struktúrák közül ki kell emelni az agy nem specifikus aktiváló rendszerét, a limbikus rendszer kialakulását, az agy frontotemporális régióit és a kéreg egyéb asszociatív zónáit, figyelembe véve a funkcionális specializációt. a jobb és a bal agyfélteke.

Tehát a pszichofiziológia szempontjából a tanulás az agyi tevékenység időbeli térbeli szerveződésének kialakítása, amely biztosítja a tanulási folyamat során elsajátított új viselkedés megvalósítását, és megfelel a viselkedés alanyának új állapotának.

A pszichofiziológiai tanuláselméletnek fel kell vázolnia a szervezet és a környezet kölcsönhatását a tanulási folyamatban, és ennek a kölcsönhatásnak és gyümölcseinek tükröződését az agyi tevékenység szerveződésének változásaiban.

A tanulás mozgatórugóira vonatkozó különféle elképzeléseknek megfelelően minden pszichofiziológiai elmélet több típusra osztható:

1) tanulságos;

2) oktató-szelektív;

3) szelektív.

Az oktatási elméleteket a felismerés jellemzi teljes függőség mintákból tanulni környezet. Hasonló módon próbálják modellezni a neurális hálózat képzését bizonyos készségekben, amikor ki vannak téve külső környezet. Például Spinell műveiben olyan kísérleteket írt le, amelyek során a kiscicákat arra tanította, hogy csak vízszintes vagy csak függőleges vonalakat lássanak.

Sokkal híresebbek azonban az instrukciós-szelektív elméletek, amelyek szerint egy neurális háló tanulása egyes szinapszisok hatékonyságának változása miatt következik be, amelyek kiválasztása más szinapszisok instrukciós gerjesztő hatása miatt történik.

A szelektív elméletek csak azon alapulnak, hogy a képzés során Edelman koncepciója szerint kiválasztják a szükséges vagy legmegfelelőbb neuronintegrációkat a már kialakult hasonló struktúrák sokaságából. Van egy ítélet a tanulási tartalék neuronokról, amelyek biztosítják az új tapasztalatok rögzítését az extrapoláció során, amelyet Krushinsky munkái tükröznek. Valamint a gnosztikus neuronok koncepciója, amelyek a detektorok típusa alapján felismernek bizonyos arcokat, és rögzítik ezeket a tapasztalati elemeket, amelyet Yu Konorski kutatása ír le. Van egy ítélet a „helyi” neuronokról is, amelyek reagálnak bizonyos, a tapasztalatokban rögzített területi feltételekre. Mindezek az elképzelések megerősítik a „csendes” neuronokból toborzott sejtek speciális tartalékának jelenlétét a tapasztalatok kisajátításában és megszilárdításában, és a szelektív tanuláselméletek mellett szólnak.

Ezeknek a viszonylag nemrégiben elterjedt elméleteknek a megjelenése egyrészt bizonyos tapasztalatok elsajátítására való veleszületett hajlamok felfedezésével, másrészt a tanulás általános biológiai perspektívából való megközelítésének vágyával függ össze.

Tekintettel arra, hogy a mentális összekapcsolódik az egész agy tevékenységének megszervezésének szisztémás folyamataival, egy új viselkedési aktus és a megfelelő mentális állapot megjelenése az egyén repertoárjában az összes agyi tevékenység átszervezésével jár együtt. Ugyanakkor számos elmélet, amely az agyi tevékenység tanulási folyamat közbeni átrendeződését magyarázza, egy vagy több agyi struktúrára korlátozódó lokális idegi együttesekkel működik, és ebből a szempontból inkább fiziológiás, mint pszichofiziológiai. élettani pszichológia tanulási felfogás

A pszichofiziológiai tanuláselmélet kritériumainak leginkább megfelelő megközelítés a P. K. Anokhin által előadott funkcionális rendszerek elméletén alapul, amelyet V. B. Shvyrkov dolgozott ki. A funkcionális rendszerek elméletének megfelelően minden viselkedési aktust a szervezet különböző morfológiai hovatartozású, együttműködően ható elemeinek rendszere valósít meg, amelyet a szervezet és a környezet jövőbeni kapcsolatának modellje szervez. Egy ilyen funkcionális rendszer megjelenése az emberi tapasztalatban és a hozzá tartozó viselkedési aktus a viselkedési repertoárjában tanulás eredménye, és az ontogenezis korai és későbbi szakaszában végbemenő szisztematikus folyamatok eredménye.

A tanulás problémája tehát a pszichológia és a pszichofiziológia egyik alapvető problémája, hiszen segít megérteni az egyén létfeltételeihez való mentális alkalmazkodásának mechanizmusát, bármilyen atipikusak is legyenek azok.

Következtetés

Így a vizsgált probléma tudományos forrásainak elméleti elemzése alapján a következő következtetések vonhatók le:

A fiziológiai pszichológia a pszichológiai tudomány egyik ága, amely a mentális tevékenység fiziológiai mechanizmusait tanulmányozza a szervezet legalacsonyabb szintjétől a legmagasabb szintig. A fiziológiai pszichológia kifejezést W. Wundt vezette be a kísérleti pszichológia megjelölésére, amely eleinte a csillagászat, a fiziológiai optika, az idegrendszer és az érzékszervek fiziológiája területén végzett kutatások módszereire és technikai alapjaira támaszkodott. Az élettani pszichológia tárgya Wilhelm Wundt szerint az egyéni élettani funkciók tanulmányozása. A szerző a legegyszerűbb mentális folyamatokat emelte ki tárgyaként. V. Wundt a pszichofiziológiai kísérletet tekintette az élettani pszichológia fő módszerének.

A fiziológiás pszichológia fő célja a szerző szerint az egyén tudatszerkezetének elemzése, rekonstrukciója és precíz tudományos koncepciókban történő boncolgatása. A fiziológiás pszichológián belül a tudományos ismeretek olyan területei jelentek meg, mint a pszichofiziológia és a neuropszichológia, amelyek a mentális folyamatok idegi mechanizmusait vizsgálják.

A tanulást a pszichológiai tudomány legtöbb képviselője olyan folyamatok összességeként határozza meg, amelyek biztosítják a fiziológiai, biológiai és társadalmi szükségleteknek megfelelő válaszformák kialakulását és megszilárdulását. A pszichológiai tudományban a tanulás több módszerét szokás megkülönböztetni aszerint, hogy a szervezet mint egész milyen mértékben vesz részt bennük, mint például a reaktív viselkedésen keresztüli tanulás, az operáns viselkedésen keresztüli tanulás és a kognitív tanulás. A pszichofiziológiai tanuláselméletnek fel kell vázolnia a szervezet és a környezet kölcsönhatását a tanulási folyamatban, és ennek a kölcsönhatásnak és gyümölcseinek tükröződését az agyi tevékenység szerveződésének változásaiban. A tanulás mozgatórugóiról szóló különféle elképzeléseknek megfelelően minden pszichofiziológiai elmélet több típusra osztható: instruktív, oktató-szelektív, szelektív.

A tanulás problémája a jelenlegi időszakban az egyik legintenzívebben kidolgozott pszichológia és pszichofiziológia, mivel segít megérteni az egyén mentális alkalmazkodásának mechanizmusát a létfeltételekhez, bármilyen atipikusak is legyenek azok.

Bibliográfia

1. Akinschikova, G.I. Az ember szemantikai és pszichofiziológiai szervezete - St. Petersburg: Peter, 2010, 376 p.

2. Alexandrova, Yu.I. A pszichofiziológia alapjai - M.: INFRA-M, 2007, 497 p.

3. Danilova, N.N. Pszichofiziológia - M.: Pszichológia, 2012, 297 p.

4. Itelson, L.B. A modern tanításpszichológia problémái - M.: Mir, 2005, 487 p.

5. Norman, D.A. Emlékezet és tanulás - M.: Akadémia, 2013, 330 p.

6. Lebegyev, A.N. Az emlékezet pszichofiziológiája - M.: Nevelés, 2012, 370 p.

7. Nikolaeva, E.I. Pszichofiziológia - M.: Logosz, 2005, 458 p.

8. Thorndike, E. A tanulás folyamata az emberben - M.: Pszichológia, 2011, 412 p.

Közzétéve az Allbest.ru oldalon

...

Hasonló dokumentumok

A népek lélektanának eredete. Az a belső lehetetlenség, hogy Herbart lélekmechanikáját a romantikában gyökerező nemzeti szellem gondolatával kombinálják. F. Hobbes individualista társadalomelmélete. A néppszichológia feladatai, módszerei, területei.

tanfolyami munka, hozzáadva 2011.01.25


A pszichológia meghatározása a viselkedés és a belső mentális folyamatok tudományos vizsgálataként és gyakorlati használat szerzett ismereteket. A pszichológia mint tudomány. A pszichológia tárgya. A pszichológia és más tudományok kapcsolata. Kutatási módszerek a pszichológiában.

teszt, hozzáadva: 2008.11.21


Befejező Orvosi kar Tübingenben. Élettan tanári munka. A világ első kísérleti pszichológiai laboratóriumának létrehozása. W. Wundt tanítványai. A „Az élettani pszichológia alapjai” című könyv kiadása. W. Wundt fő művei.

bemutató, hozzáadva 2015.12.19


A pszichológia helye a tudományok rendszerében. A pszichológia tárgya, tárgya és módszerei. A modern pszichológia szerkezete. Az emberi cselekvések okai és mintái, viselkedési törvények a társadalomban. A pszichológia és a filozófia kapcsolata. A különbség a mindennapi pszichológia és a tudományos pszichológia között.

tanfolyami munka, hozzáadva 2012.07.28


Fejlődéstörténeti elemzés, a pszichológia mai állapotának sajátosságainak értékelése hazai és külföldi kutatások alapján. A pszichológia, mint tudományos ismeret tárgya, tárgya és feladatai. A pszichológia alapvető módszereinek, előnyeik és hátrányaik tanulmányozása.

tanfolyami munka, hozzáadva 2014.10.06


A tanuláselmélet (egyéni tapasztalatszerzés) jellemzői. Megkülönböztető jellegzetességek modern koncepció tanulás: a tudás, készségek és mentális cselekvések szisztematikus (szakaszról lépésre) kialakításának elmélete; a tudományos fogalmak kialakulásának elmélete az iskolások körében.

teszt, hozzáadva: 2010.04.01


A pszichológia megfelelő tudományos és alkalmazott ágai. Wilhelm Wundt hozzájárulása a kísérleti pszichológia fejlődéséhez. A pszichológiai és pedagógiai kutatás főbb állomásai. Konkrét kísérletek fő célkitűzései a didaktika és az oktatási módszerek területén.

teszt, hozzáadva 2011.07.12


A munkapszichológia tárgya, tárgya és feladatai. A pszichológiában „tevékenység” és „munka” kategóriák. A munkapszichológia és más tudományágak összefüggései. Modern tudomány, vagy A tudományos forradalmak szerkezete. A pszichológia és a munkaeredmények paradigmái.

absztrakt, hozzáadva: 2010.02.15


A "pszichológia" szó eredete és története. A pszichológia feladata a mentális jelenségek vizsgálata. A pszichológia által vizsgált jelenségek. A pszichológia problémái. Kutatási módszerek a pszichológiában. A pszichológia ágai. Az ember mint az általános pszichológia alanya.

tanfolyami munka, hozzáadva 2002.12.02


A pszichológia helye a tudományok rendszerében. Az ismeretszerzés módszerei a mindennapi életben és tudományos pszichológia: megfigyelés, reflexió, kísérlet. A pszichológia ágai: gyermek, fejlesztő, pedagógiai, szociális, neuropszichológia, kórpszichológia, mérnöki, munkaügyi.

A pszichofiziológia tárgya és feladatai

Pszichofiziológia(pszichológiai fiziológia) - a pszichológia és a fiziológia metszéspontjában keletkezett tudományág a szellemi tevékenység és az emberi viselkedés fiziológiai alapjai.

A „pszichofiziológia” kifejezést a 19. század elején egy francia filozófus javasolta. Nicolas Massias (1764-1848), és eredetileg erre használták széleskörű mentális kutatások, amelyek precíz objektív fiziológiai módszerekre támaszkodtak, mint például az érzékszervi küszöbök, reakcióidők meghatározása stb.

A pszichofiziológia természettudományi ág pszichológiai ismeretek, ezért meg kell határozni helyzetét más, azonos orientációjú tudományágakhoz képest:

• élettani pszichológia;
• a magasabb idegi aktivitás fiziológiája;
• neuropszichológia.

A pszichofiziológiához legközelebb a fiziológiai pszichológia áll, amely tudomány a 19. század végén a kísérleti pszichológia egyik ágaként alakult ki. A „fiziológiai pszichológia” kifejezést bevezették a gyakorlatba Wilhem Wundt (1832-1920) az emberi fiziológiából módszereket és kutatási eredményeket kölcsönző pszichológiai kutatásokra utalni.

Wundt az alkotórészek tanulmányozásával próbálta megérteni az emberi elmét emberi tudat, csakúgy, mint egy összetett kémiai anyag vizsgálatakor lebontják alkotóelemei. Így Wundt a pszichológiát a fizikához és a kémiához hasonló tudományként képzelte el, amelyben a tudat osztható és azonosítható részek halmaza. Wilhelm Wundtot gyakran a modern pszichológia egyik atyjának nevezik. Több műve, mint például a "Pszichiológiai pszichológia alapelvei" klasszikus ill alapvető művek a pszichológia területén. De az idő múlásával a pszichológiai tudomány messze előrehaladt, és Wundt eredményeinek hatása rá modern kutatás sok szakértő megkérdőjelezi.

Wundt számos tudományterületen dolgozott filozófiáról, pszichológiáról, fizikáról és fiziológiáról. Nyomtatott hagyatékának hatalmassága hosszú 65 év alatt tudományos karrier olyan, hogy még csak nehéz egységes képet alkotni tevékenységéről. Kétségtelen azonban, hogy Wundt a fundamentalizmus elkötelezett híve volt, fáradhatatlanul azon dolgozott, hogy a természeti világról egy következetes és egységes képet alkosson, atomisztikus nézőpontból megértve.

Jelenleg élettani pszichológia a pszichológiai tudomány azon ága, amely a mentális tevékenység fiziológiai mechanizmusait tanulmányozza a szervezet legalacsonyabb szintjétől a legmagasabb szintig.(cm. Pszichológiai szótár, 1996). A pszichofiziológia és a fiziológiai pszichológia feladatai tehát gyakorlatilag egybeesnek, jelenleg a köztük lévő különbségek főként terminológiai jellegűek.

Az orosz pszichofiziológia történetében azonban volt egy időszak, amikor a terminológiai különbségeket használták a fiziológiában megjelenő emberi psziché és viselkedés vizsgálatának funkcionális rendszerszemléletű megközelítésének termelékenységére. A pszichofiziológia önálló tudományágként való azonosítását a fiziológiai pszichofiziológiával kapcsolatban A.R. Luria (1973).

(Alexander Romanovich Luria(1902. július 16., Kazan – 1977. augusztus 14., Moszkva) - szovjet pszichológus, az orosz neuropszichológia megalapítója, professzor (1944), orvos pedagógiai tudományok(1937), orvos Orvostudomány(1943), az RSFSR Pedagógiai Tudományok Akadémiájának rendes tagja (1947), a Szovjetunió Pedagógiai Tudományok Akadémiájának rendes tagja (1967), egyike a kiváló szovjet pszichológusoknak, akik széles körben ismertek tudományos és pedagógiai munkáiról. tevékenységek).

A.R. elképzelései szerint. Luria, a fiziológiai pszichológia az összetett mentális folyamatok alapjait - motívumokat és szükségleteket, érzeteket és észleléseket, figyelmet és emlékezetet, a beszéd és az intellektuális aktusok legösszetettebb formáit, i.e. egyéni mentális folyamatok és funkciók. Nagy mennyiség felhalmozódása következtében alakult ki empirikus anyag a test különböző fiziológiai rendszereinek működéséről különböző mentális állapotokban. Luria szerint pszichofiziológia- ez a mentális tevékenység integrált formáinak fiziológiája, a mentális jelenségek fiziológiai folyamatok segítségével történő magyarázatának szükségessége következtében keletkezett, ezért összehasonlítja összetett formák egy személy viselkedési jellemzői fiziológiai folyamatokkal változó mértékben nehézségek.

Ezen ötletek eredete L.S. munkáiban található. Vigotszkij, aki elsőként fogalmazta meg a pszichológiai és fiziológiai rendszerek kapcsolatának problémájának tanulmányozásának szükségességét, ezzel előrevetítve a pszichofiziológia fejlődésének fő perspektíváját. ( L.S. Vigotszkij, 1982).
A Vigotszkij által felvetett hipotézis új megoldást kínált az alacsonyabb (elemi) és magasabb mentális funkciók kapcsolatának problémájára. A fő különbség köztük az önkéntesség szintje, vagyis a természetes mentális folyamatokat az ember nem tudja szabályozni, de az ember tudatosan tudja irányítani a magasabb mentális funkciókat.

Ennek az iránynak az elméleti és kísérleti alapja a funkcionális rendszerek elmélete P.K. Anokhin (1898-1974), amely a mentális és fiziológiai folyamatok olyan rendkívül összetett funkcionális rendszereknek a megértésén alapul, amelyekben az egyes mechanizmusok kombinálódnak. közös feladat egész, közösen ható komplexumokká, amelyek célja a hasznos, adaptív eredmény elérése.

Az élettani folyamatok önszabályozásának elve, amelyet a fiziológus fogalmazott meg, közvetlenül kapcsolódik a funkcionális rendszerek gondolatához. Nyikolaj Alekszandrovics Bernstein(1896-1966) jóval a kibernetika megjelenése előtt, és aki teljesen felfedezte új megközelítés az egyes mentális folyamatok élettani mechanizmusainak tanulmányozására. Ennek eredményeként a pszichofiziológiában ennek az iránynak a fejlődése egy új kutatási terület, a rendszerpszichofiziológia kialakulásához vezetett.

Különösen a pszichofiziológia és a neuropszichológia kapcsolatát kell megvitatni.

A-priory, neuropszichológia - Ez a pszichológiai tudomány egy olyan ága, amely több tudományág metszéspontjában fejlődött ki: pszichológia, orvostudomány (idegsebészet, neurológia), fiziológia, és a magasabb mentális funkciók agyi mechanizmusainak tanulmányozására irányul a helyi agyi elváltozások anyagának felhasználásával.

Ezzel párhuzamosan az elmúlt évtizedekben új módszerek jelentek meg (például a pozitronemissziós tomográfia), amelyek lehetővé teszik a magasabb mentális funkciók agyi lokalizációjának tanulmányozását. egészséges emberek. Így a modern neuropszichológia bevéve teljesen problémáit, a mentális tevékenység agyi szerveződésének tanulmányozására összpontosít nemcsak patológiában, hanem normál körülmények között is. Ez utóbbi valójában a neuropszichológia és a pszichofiziológia közötti határvonalak elmosásához vezet.

Végül rá kell mutatnunk a GNI fiziológiája és a pszichofiziológia kapcsolatára. Magasabb idegi aktivitás(VND) – az I.P. által bevezetett fogalom. Pavlovot sok éven át a „mentális tevékenység” fogalmával azonosították. Így a magasabb idegi aktivitás fiziológiája a mentális tevékenység fiziológiája vagy pszichofiziológia volt.

Pavlov akadémikus portréja

(Mihail Neszterov festményéből)

(Pavlov Ivan Petrovich (1849-1936), orosz fiziológus, a magasabb idegi aktivitás materialista tanának megalkotója, korunk legnagyobb fiziológiai iskolája, a fiziológiai kutatás új megközelítései és módszerei, a Szovjetunió Tudományos Akadémia akadémikusa (1925; akadémikus a Szentpétervári Tudományos Akadémia 1907 óta, az Orosz Tudományos Akadémia akadémikusa 1917 óta) A vérkeringés és az emésztés fiziológiájával foglalkozó klasszikus munkák (Nobel-díj, 1904) Egy krónikus kísérletet vezetett be a gyakorlatba, amely lehetővé tette egy gyakorlatilag egészséges szervezet aktivitását tanulmányozta az általa kidolgozott kondicionált reflexek módszerével, hogy a mentális aktivitás alapját az agykéregben zajló fiziológiai folyamatok képezik (2. jel rendszer, az idegrendszer típusai, a funkciók lokalizációja, az agyféltekék szisztémás működése stb.) nagy hatással volt az élettan, az orvostudomány, a pszichológia és a pedagógia fejlődésére.)

A fiziológiai kísérletezés új technikáinak intenzív fejlesztésével, és mindenekelőtt az elektroencefalográfia megjelenésével összefüggésben az emberek és állatok pszichéjének és viselkedésének agyi mechanizmusaival foglalkozó kísérleti kutatások határterülete bővült. Az EEG-módszer lehetőséget adott a mentális folyamatok és viselkedés hátterében rejlő finom fiziológiai mechanizmusok vizsgálatára. Mikroelektróda technológia fejlesztése, kísérletek elektromos stimulációval különböző entitások agy a beültetett elektródák segítségével új kutatási irányt nyitott az agy kutatásában. A számítástechnika, az információelmélet, a kibernetika stb. szükségessé tette a GNI fiziológiájának hagyományos elveinek újragondolását, valamint új elméleti és kísérleti módszerek kidolgozását. paradigmák.
A modern pszichofiziológia tehát, mint a mentális tevékenység és viselkedés fiziológiai alapjainak tudománya, olyan tudásterület, amely ötvözi az élettani pszichológiát, a belső idegrendszer fiziológiáját, a „normál” neuropszichológiát és a szisztémás pszichofiziológiát.

A pszichofiziológia teljes feladatkörében három egymástól viszonylag független részt foglal magában: általános, fejlődési és differenciál pszichofiziológiát. Mindegyiknek megvan a maga tanulmányi tárgya, feladatai és módszertani technikák.
Tétel általános pszichofiziológia- a mentális tevékenység és az emberi viselkedés fiziológiai alapjai (korrelátumok, mechanizmusok, minták). Az általános pszichofiziológia a fiziológiai alapokat vizsgálja Kognitív folyamatok (kognitív pszichofiziológia), a személy érzelmi-szükségleti szférája és funkcionális állapotai.
Tétel életkorral összefüggő pszichofiziológia- ontogenetikai változások az emberi mentális tevékenység fiziológiai alapjaiban.
Differenciál pszichofiziológia- egy rész, amely az emberi psziché és viselkedés egyéni különbségeinek természettudományos alapjait és előfeltételeit tanulmányozza.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete