Játékok hiperaktív gyerekeknek 3 éves kortól. A hiperaktív gyerekekkel való foglalkozáshoz szükséges játékok kártyamutatója (az „Egészséges baba” program részeként)
Olyan szülők tapasztalata, akik játékokat használtak hiperaktív gyermekek számára
Senki sem mondja, hogy a gyakorlat olyan csodaszer, amely megment az ADHD-től. Az órák eredményei azonban szabad szemmel is észrevehetők, különösen, ha helyesen és meleg légkörben végezték őket.
| Segítenek a játékok a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességben? | |
| Pozitív változások | Nincs eredmény |
| Inga. Gyermekemet iskolai előkészítő csoportba küldtem. Voltak ugyanilyen szindrómában szenvedő gyerekek. Az órák után a baba kevésbé lett ideges. Még mindig döcögős, de szélsőségek nélkül. Ráadásul jobban ül az osztályban. |
Kate. Otthon tanultam a fiammal. A játékok során gyakran zavart és szeszélyes volt. Különleges változás Nem vettem észre. Hacsak nem volt valami, amivel lefoglalná a fiamat napközben. |
| Allah. A pszichológus egy játékkészletet ajánlott. Különösen azok tetszettek, amelyek a pihenésre koncentráltak. A lányom nyugodtabb lett. |
Valentina. Kiderült, hogy lehetetlen játékra kényszeríteni a gyereket a szabályok szerint. Még öt percig sem ült csendben. Otthon egyáltalán nem akar engedelmeskedni. Az iskolában kicsit könnyebb. De az ilyen gyakorlatokat nem vezetik be elegendő mennyiségben. Ezért nem látok változást. |
| Jachtkikötő. A fiammal játszottam a játékból. Valahogy készségesen részt vett bennük. A figyelem és az önszabályozás fejlesztésén volt a hangsúly. Ráadásul az iskola figyelembe vette a szindrómás gyerekek helyzetét is, így nem terhelték túl őket, gyakran végeztek testnevelést. Ez segített abban, hogy könnyebben alkalmazkodjunk az iskolához, és megtanuljunk engedelmeskedni szüleinknek és tanárainknak. |
|
Részletesebb áttekintések a www.wday.ru, www.psychologos.ru és www.sdvg-deti.com weboldalakon találhatók.
Következtetés
Fontos megérteni ennek a szindrómának a sajátosságait, és elfogadni a gyermeket olyannak, amilyen. Ha valakivé válik, akiben megbízhat, és képes elviselni a bohóckodásait, az idővel csökkentheti az ADHD tüneteinek súlyosságát.
Természetesen nem szabad mindent elvárni, de a gyermeket az iskolához igazítani, megtanítani arra, hogy uralkodjon magán és engedelmeskedjen anyának és apának, teljesen lehetséges.
A legfontosabb a kitartás és a türelem. Nem könnyű a hiperaktív gyerekekkel. De a munka eredménye csak kérem.
ADHD játékok és gyakorlatok (videó)
Sok szülő első kézből ismeri a gyermekek hiperaktivitásának kifejezését. A nyugtalanság, a túláradó aktivitás és az, hogy nem tudnak egy helyben ülni legalább 5 percig, gyakran nagyon kimerítik a szülőket, akik szinte éjjel-nappal kénytelenek visszafogni gyermekük elfojthatatlan energiáját. , leggyakrabban óvodás korban. Ezt a viselkedést nemcsak a szülők, hanem a pedagógusok és a tanárok is nehezen tudják kontrollálni. A fokozott aktivitású gyermekeket gyakran túlzott impulzivitás, sőt agresszivitás jellemzi. Az ilyen jellemvonások megakadályozzák, hogy a gyermek megtalálja kölcsönös nyelv társaival és barátkozni. Az optimális megoldás ebben a helyzetben a gyermek viselkedésének helyes beállítása.
Egy hiperaktív gyereknek nem mindig könnyű közös nyelvet találni társaival, mert nem mindegyik izgul. A gyermek viselkedésének korrekciója szintén hozzájárul a javuláshoz társasági élet baba
Tevékenységek ADHD-s gyermekkel
Ha a szülők észreveszik, hogy a gyermek nehezen tudja összpontosítani a figyelmét, ez valószínűleg az agy megfelelő részének rendellenességére utal. Ebben az esetben nem szabad feleslegesen megerőltetnie ezt a területet, elkerülve a gyermek figyelmének túlterhelését. Alternatív megoldásként a tanárok és a pszichológusok egyöntetűen javasolják a gyerekek memóriájának és gondolkodásának fejlesztését, ezáltal a normál edzést. fejlődő területeken agy.
A játékok és gyakorlatok kiválasztásakor tartsa be a következő szabályokat:
- A játékokhoz és tevékenységekhez kapcsolódó feladatoknak rendkívül rövideknek és világosaknak kell lenniük. Lehetőség van vizuális cue képek használatára. Az óra megkezdése előtt győződjön meg arról, hogy gyermeke jól érti a feladatot.
- Segítsen gyermekének megtanulni a szabályt: először el kell végeznie egy feladatot, és csak azután vállalnia kell egy másikat - így megtanulja a következetességet.
- A feladat végrehajtásának ideje rövid legyen, nehogy túlfáradjon a gyermek. A túlzott stressz hatására a gyermek elkezdi elveszíteni az önuralmát, és még aktívabbá és agresszívebbé válik.
- Az aktív és nyugodt játékok sorrendjét váltogatni kell, hogy a gyermeknek legyen ideje „visszaállítani” az agyműködést. Ha túlzott aktivitás jeleit észleli, próbálja meg a felesleges energiát pozitív irányba terelni úgy, hogy nyugodtabb játékokat ajánl fel neki.
- Segíts gyermekednek rájönni bármilyen tevékenységre: rajzolás, sport, tervezés, zene vagy valami más. Adj lehetőséget arra, hogy nyugodtan csináld azt, amit szeretsz. Miután elsajátította nagy mennyiség készségek és bizonyos eredmények elérése után a gyermek magabiztosabbnak érzi magát.
- Próbálj meg edzeni gyenge oldalai baba. A hiperaktív gyerekeknek gyakran gyenge a finommotorikája, ilyenkor érdemes tevékenységeket ajánlani a fejlesztésükre: gyöngyfűzés, origami stb.
finom motoros készségek nem csak a nagyon kisgyermekeknél, hanem az iskolásoknál is fejleszteni kell - a gyerekek kedvenc építőjátékai, kirakói, gyöngyfűzése vagy modellezése segít a gyermeknek jobban ellenőrizni mozgását Játékok
Ez a cikk a problémák megoldásának tipikus módjairól szól, de minden eset egyedi! Ha tőlem szeretné megtudni, hogyan oldhatná meg problémáját, tegye fel kérdését. Gyors és ingyenes!
A játékokon keresztüli korrekció fontos szerepet játszik a hiperaktív gyermekek rosszul fejlett agyi funkcióinak fejlesztésében. A fokozott aktivitású gyermekek gyakran inkább zajosabb játékokat játszanak - ez annak a ténynek köszönhető, hogy a gyermek nem tudja önállóan kényszeríteni magát egy helyben ülni. Teljesen indokolt ebben az esetben Lesz válogatott szabadtéri játékok.
Az alábbiakban javasolt lista korrekciós gyakorlatok Ideális hiperaktív gyermekek számára iskolás korú(3, 4 és 5 évesek). Ezenkívül az ilyen játékok érdekesek lesznek az iskolás korú gyermekek számára. A játékok során a gyerekek edzik reakciójukat és figyelmüket, valamint a résztvevőknek lehetőségük nyílik arra is, hogy megtanuljanak tapintatosabbak és udvariasabbak egymással szemben.
A szabályok szerinti aktív játékok segítik a gyermeket fegyelmezettebbé tenni, és megtanítják a célok kitűzésére és a célok elérésére. Az előzetesen megbeszélt játékszabályok segítik a gyermek figyelmét edzeni. Az ilyen játékokat széles körben használják az óvodákban, de otthoni használatra is adaptálhatók anyával és apával.
Játék "Egy óra csend és egy óra tevékenység"
Cél: Ha a gyerekek nem hallják a hozzájuk intézett megjegyzéseket és kéréseket, ideje bemutatni ezt a játékot. Gyerekek bent játékforma kifröcsköli a felhalmozott energiát, és a szülők vagy a tanárok lehetőséget kapnak a szemtelen gyerekek irányítására.
Jegyzet: Különböző napok hét egy bizonyos időpontnak felelhet meg – például ma a csend ideje lesz, szerdán pedig a zajé. A legfontosabb dolog a szabályok szigorú betartása.
A csend órájában a baba olyan játékokkal foglalkozhat, amelyek nem zavarják a család pihenését - például rajzolhat, modellezhet, olvashat. Játék "Add át a labdát"
Cél: a gyermeki energiafelesleg megvalósítása.
Megjegyzés: A tapasztalt játékosok számára megnehezítheti a játékot a résztvevők szemének bekötésével.
játék "Gwalt"
Cél: a figyelem fejlesztése.
Játék "sziámi ikrek"
Cél: A gyerekek barátságosabbá tétele, összefogása.
Megjegyzés: A „közös” lábat egy kötél segítségével tudod egységessé és barátságossá tenni. Párokat köthet össze a hátukkal, a fejükkel vagy a test más részeivel.
"Gawkers" játék
Cél: a gyerekekben a koncentrált figyelem fejlesztése, a reakciósebesség növelése, mozgáskoordináció és a szabályok szigorú betartásának megtanítása.
Megjegyzés: A játéknak van egy másik változata is, ahol a tapsolás megfelel egy dal egy szavának. Lejátszhatja a dalt magnón vagy együtt énekelheti.
A körtáncos játékokat őseink is ismerték. Nemcsak rituális szerepet játszottak, hanem segítették a gyermekek koncentrációjának és figyelmének fejlesztését is. "Négy elem" játék
Cél: figyelem tréning, a test motoros és hallási funkcióinak fejlődését befolyásolva.
Tartalom: A gyakorlat végezhető állva vagy ülve körben. Az előadó elmagyarázza, hogyan kell bizonyos szavakat megjeleníteni. Például föld - üljön le, víz - sima kézmozdulatok, levegő - álljon lábujjakra és nyújtsa fel a karját, tűz - tenyerével tűzből villanások képe. A mozdulatok memorizálása után a játékosok követik a vezetőt. Kimondja a szót, és a résztvevőknek gyorsan meg kell mutatniuk. Az előadó összezavarhatja a gyerekeket, ha kimond egy szót, és megmutat egy másikat.
Megjegyzés: Bármilyen szót használhat: ásni, öntözni, vetni, felakasztani a ruhaneműt stb. A játék alsó korhatára 4 év.
"Tiltott mozgás" játék
Cél: A gyerekek fegyelmet fejlesztenek előre egyeztetett, világos játékszabályok révén. A csapatépítő gyakorlat edzi a reakciósebességet, javítja érzelmi háttér csapatban, és erősíti a gyerekek közötti kapcsolatokat.
Megjegyzés: A mozgások helyett tiltott számot is használhat. A játékosoknak a vezető után egyhangúan meg kell ismételni az összes számot, kivéve egyet, ami tilos. E szám helyett a játékosoknak meg kell taposniuk a lábukat, ugrálniuk vagy tapsolniuk kell.
Játék "Az én háromszögletű sapkám..."
Cél: a gyakorlat figyelmességre, mozgáskoordinációra tanítja a játékosokat, emellett lendületet és jó hangulatot ad.
OKTATÁSI MINISZTÉRIUM
NOJABRSK VÁROS ÖNKORMÁNYZATI ALKALMAZÁSÁNAK "RUCHEEK" ÖNKORMÁNYZATI ÓVINTÉZÉSE
Játékok hiperaktív gyerekeknek.
MBDOU "Rucheek"
Tanár-pszichológus Kovalenko E.V.
2016-os tanév
A hiperaktív gyermekek számára készült játékok (különösen az aktívak) kiválasztásakor figyelembe kell venni következő jellemzőit ilyen gyerekek: figyelemzavar, impulzivitás, nagyon magas aktivitás, valamint képtelenség hosszú idő engedelmeskedjen a csoportszabályoknak, hallgassa és kövesse az utasításokat (a részletekre koncentráljon), könnyen elfárad. A játékban nehéz kivárniuk a sorukat és figyelembe venni mások érdekeit. Ezért vegye be az ilyen gyerekeket csapatmunka célszerű szakaszosan megtenni. Kezdheti azzal egyéni munka, majd kis alcsoportokban vond be a gyereket a játékokba és csak ezt követően térj át a kollektív játékokra. Célszerű világos szabályokkal rendelkező játékokat használni, amelyek elősegítik a figyelem fejlesztését.
Játékok egy funkció edzésére
A hiperaktív gyerekek gyakran hajlamosak a szülők és a pedagógusok manipulációjára. Ennek megakadályozása érdekében egy felnőttnek emlékeznie kell: minden helyzetben nyugodtnak kell maradnia.
Játék "Kis állat".
(a „Little Bird” játék módosítása)
Cél: Lehetővé tenni a felnőttek számára, hogy megtapasztalják, hogyan gyakorolható az izomkontroll játéktechnikák segítségével.
A pszichológus arra kéri a résztvevőket, hogy csukják be a szemüket, majd halk, nyugodt hangon kiejti a következő szöveget: „Kérem, tegye a kezét a térdére, tenyerét egymáshoz. Képzeld el, hogy egy kis szőrös állatot tartasz a kezedben. Lehet cica, kölyökkutya, madár stb. Olyan pici, hogy könnyen elfér a tenyerében. Elalszik, ezért próbálj nyugodtan ülni, hogy ne ébressd fel. Ha valaki nagyon meg akarja simogatni állatát, azt óvatosan, enyhe hüvelykujjmozdulatokkal tegye. Nyugtasd meg lelkileg az állatot, mondd el neki
valami gyengéd, mosolyogj rá. Érezd, ahogy a légzése egyenletesebbé, lassabbá, nyugodtabbá válik, és te is ritmusban lélegzel vele. Óvatosan vigye át az állatot egy meleg takaróra, amely maga mellett van (egy közeli széken), és győződjön meg róla, hogy az állat teljes biztonság; mosolyogj rá újra. Most kinyithatod a szemed."
A tréner feltesz egy kérdést arról, hogy az egyes résztvevők hogyan érezték magukat közben
gyakorlat? Nehéz volt egy helyben ülni közben? Ha a résztvevőt utasítanák (( hogy üljön nyugodtan 3 percig, hogyan érezné magát az utasítás végrehajtása közben? És egy ilyen gyakorlat elvégzése után?
Ezután a tréner bemutatja a résztvevőknek ennek a játéknak a gyerekeknek szánt változatát.
Játék "Kis madár".(CserepanovaG: D.)
Cél: izomkontroll (impulzivitás) fejlesztése
Egy puha, puha, törékeny játékmadarat (vagy más állatot) helyezünk a gyermek tenyerébe. A felnőtt azt mondja: „Egy madár repült hozzád, olyan kicsi, gyengéd, védtelen. Nagyon fél a sárkánytól! Fogd meg, beszélj vele, nyugtasd meg."
A gyerek a kezébe veszi a madarat, fogja, simogatja – mondja jó szavak, megnyugtatva őt és egyben magát is.
A jövőben már nem teheti a madarat a gyermek tenyerébe, hanem egyszerűen emlékeztetheti: „Emlékszel, hogyan kell megnyugtatni a madarat? Nyugtasd meg újra. Ezután a gyermek leül a székre, összefonja a kezét és megnyugszik.
Gyakran szülők hiperaktív gyerek bűntudatot érez a viselkedése miatt, különösen nyilvános helyeken, és néha egyszerűen nem tudják, mit tegyenek egy adott helyzetben. Ebben az esetben mindenekelőtt tapintatosan el kell magyaráznia nekik, hogy a gyermek nem hibás semmiért. Ezért a felnőttek számos kiáltása és megjegyzése, gyakori tiltások (különösen a motoros tevékenység) nem vezet a viselkedés javulásához, és idővel csak még tovább bonyolítja az interakciót.
A hiperaktív gyermek, mint senki más, felnőttek figyelmét és érzékeny hozzáállást igényel.
hozzáállása hozzá, mert nagyon érzelmes és sebezhető. Gyakran csökkenti érzelmi stressz a gyermeket kellemes tapintási érzések segítik, például simogatás, masszázs, valamint számos játék, amelyet Chistyakova M.I. „Pszicho-gimnasztika” „Humpty Dumpty” ír le.
„Szivattyú és labda”, „Csavar” stb.).
"Humpty Dumpty"
„Vegyünk egy kis színdarabot, melynek neve „Humpty Dumpty”.
Humpty Dumpty
Leült a falra.
Humpty Dumpty
Álmában elesett.
(S. Marshak
Először a testet jobbra és balra fordítjuk, miközben a karok szabadon lógnak, pl rongybaba. Az „elaludtam” szavakra élesen megdöntjük a testet.
"Csavar"
– Próbáljunk meg csavart csinálni. Ehhez helyezze össze a sarkát és a lábujjait. A „Start” parancsomra először balra, majd jobbra fordítjuk a testet. Ugyanakkor a karok szabadon követik a testet ugyanabba az irányba. Kezdjük! ...Állj meg!"
"Pumpa és labda"
„Srácok, az egyik egy nagy felfújható labda, a másik egy pumpával felfújja ezt a labdát előre, a fej le van eresztve (a labda nincs megtöltve levegővel) Az elvtárs elkezdi felfújni a labdát, és a keze mozgását (pumpálják a levegőt) az „s” hanggal kíséri egyre jobban felfújja az első „s” hangot, beszív egy adag levegőt, miközben a lábát térdben kiegyenesíti, a második „s” után a törzs kiegyenesedett, a harmadik után a labda feje felemelkedett a negyedik - az orcák felfuvalkodtak, és még a karok is elmozdultak az oldalaktól hang "sh" "A test ismét elernyedt, és visszatért eredeti helyzetébe." Ezután a játékosok szerepet cserélnek.
"Hideg meleg."
Egy napsütötte réten játszol. Hirtelen hideg szél fújt. Fáztál, megfagytál, átkaroltad magad, a fejed a kezeidhez nyomtad - felmelegedtél. Felmelegedtünk, ellazultunk... De aztán megint fújt a hideg szél...
FÜRT. (Cserepanova G. D.)
Cél: a gyermek önszabályozásának megtanítása.
A hiperaktív gyerekek nyugtalanok, kezük gyakran állandó, néha céltalan mozgásban van, ezért érdemes ezeket a gyerekeket tanítani. különleges játékok, amely a túlzott tevékenységet irányítaná a helyes irányt. Erre a célra használhatja pl. ujjjátékok. M. Ruzinaösszeszerelve és adaptálva egész sor játékok. Az érdeklődő felnőttek az „Ország ujjjátékok" Itt számos egyéb érdekes és hasznos játékok, Amikor a szülők és a gyerekek együtt gyakorolnak, elősegítik a kölcsönös megértést a családban.
UJJJÁTÉKOK
"Nyomd meg az ujjad"
Két játékos van a játékban. A játékosok összekulcsolják jobb kezük behajlított ujjait, egy kis platformot alkotva.” Egy bizonyos jelre, például: „Start!” az egyik résztvevő a hüvelykujját a „platformra” helyezi, a második résztvevőnek pedig felülről kell elkapnia. hüvelykujj. Ezután a résztvevők szerepet cserélnek.
"Propeller"
A játékosok egy ceruzát helyeznek az egyenes ujjak közé: a mutatóujj, a középső és a gyűrűsujj közé. A „Start! „A ceruzát ujjról ujjra adják, és nem lehet segíteni a hüvelykujjával. Az nyer, akinek gyorsabban pörög a propeller és „nem törik el” (vagyis akinek nem esik le a ceruzája).
"Szúnyogfogás"
(Lyutovo E.K., Monina G.B.)
Cél: a kéz izomfeszülésének enyhítése, a hiperaktív gyermekek szabad ritmusban és tempóban történő mozgásának lehetővé tétele.
Mondd el a gyerekeknek: „Képzeljük el, hogy eljött a nyár, kinyitottam az ablakot, és sok szúnyog repült felénk a „Start!” parancsra. szúnyogokat fogsz elkapni. Mint ez! Egy felnőtt lassú vagy közepes tempóban csinálja kaotikus mozgások a levegőben, ökölbe szorítva és kioldva. Akár felváltva, akár egyszerre. A gyermek a saját tempójában és saját ritmusában „elkapja a szúnyogokat”, anélkül, hogy megérintené a közelben ülőket. így ülsz le: egy felnőtt megmutatja, hogyan ülj le (belátásod szerint). Kész? „Kezdjük!”... „Állj!” Szép munka. Fáradt. Engedje le laza kezét, és rázza meg többször.
Játékok az asztalnál
A hiperaktív gyerekek nehezen viselik a testnevelési gyakorlatokat, amelyeket állva és asztaloknál ülve is lehet végezni.
Erre a célra hasznos az „Ujjjátékok” használata, amelyeket M. Ruzina „Az ujjjátékok országa” című könyve, valamint más kiadványok tartalmaznak. A gyakorlat azt mutatja, hogy a felső tagozatos óvodás és általános iskolás korú gyerekek szívesen játszanak olyan játékokat, mint a „Stairway to Heaven”, „Bubpet Fan”, „Racing” stb.
A tanár elindíthatja a játékot egy üzenettel, amelybe a gyerekek ujjai elkezdenek „változni”. mesefigurák, aztán vicces állatokká, majd egzotikus állatokká. Akkor javasoljon néhány, az alábbihoz hasonló játékot.
"százlábúak"
A játék kezdete előtt a kezek az asztal szélén vannak. A tanár jelzésére a százlábúak az asztal másik széle felé vagy a tanár által meghatározott bármely más irányba mozogni kezdenek. Mind az öt ujj részt vesz a mozgásban.
"Tipodák"
A játék az előzőhöz hasonlóan zajlik, de csak 2 ujj vesz részt a futamokban: a mutató és a középső. A többit a tenyérre nyomjuk. Versenyeket rendezhet a „kétlábú” bal és jobb kéz, a „két lábon járó” íróasztal szomszédok között.
"Elefántok"
Középső ujj a jobb vagy a bal kéz törzsté változik, a többi „elefántláb” Az elefántnak tilos ugrálnia és a törzsével megérinteni, mind a 4 mancson meg kell támaszkodnia.
Játék "Counter rings"
Használható a figyelem összpontosítására az óra elején. Jobb kéz: a kisujj hegye a hüvelykujj hegyén nyugszik - ez egy kis gyűrű. Bal kéz: hegye lekerekített mutatóujj a nagy hegyén áll - ez egy nagy gyűrű. A gyűrűk kinyílnak. A jobb kéz új gyűrűjét a gyűrű hegyei és a hüvelykujj, a bal oldalon - a középső és a hüvelykujj hegye. Mindkét mozgást egyidejűleg hajtják végre. A következő pár gyűrűt, ismét egyszerre, a jobb kéz hüvelyk- és középső ujja, valamint a bal kéz hüvelyk- és gyűrűsujja készíti. Az utolsó ujjhelyzet válik tükörkép első
"Beszélgetés a testtel"
Cél: Megtanítani a gyermeket a rosszul működő test irányítására.
A gyermek a földön fekszik egy nagy papírlapon vagy egy tapétadarabon. Egy felnőtt ceruzával megrajzolja a gyermek alakjának körvonalait. Majd a gyerekkel együtt megvizsgálja a sziluettet, és kérdéseket tesz fel: „Ez a te sziluetted. Akarod, hogy lefestjük? Milyen színnel díszítenéd a karjaidat, lábaidat, törzsedet? Gondolod, hogy segít? a tested V bizonyos helyzetekben például amikor megmenekülsz a veszély elől stb.? Tested mely részei segítenek neked leginkább? Vannak olyan helyzetek, amikor a tested cserbenhagy, és nem hallgat? Mit tesz ebben az esetben? Hogyan taníthatod meg a testedet, hogy engedelmesebb legyen? Egyezzünk meg abban, hogy te és a tested megpróbálod jobban megérteni egymást."
Játékok homokkal és vízzel
A szakértők úgy vélik, hogy a homokkal és vízzel való játék elengedhetetlen a hiperaktív gyerekek számára. Ezeket a játékokat nem csak nyáron kell játszani a tó mellett. Ezeket otthon is megszervezheti.
Az ilyen játékok megnyugtatják a gyermeket. Kezdetben a felnőttek segítsenek a gyereknek a játék megszervezésében. Célszerű megfelelő játékokat kiválasztani: csónakokat, rongyokat, apró tárgyakat, labdákat, szívószálakat stb.
Ha az egyik szülő nem akar homokot bevinni a házba. (majd takarítsa ki a lakást), forró sütőbe helyezés után gabonával helyettesítheti.
Régészet
Cél: izomkontroll fejlesztése.
Egy felnőtt egy medencébe teszi a kezét homokkal vagy gabonával, és megtölti vízzel. A gyermek óvatosan „kiásja” a kezét - készíti régészeti ásatások. Ebben az esetben nem szabad megérinteni a kezét. Amint a gyerek megérinti a tenyerét, azonnal szerepet vált a felnőttel.
Labdaharcok
Cél: A mozgáskoordináció felbomlása. Több gumilabdát leeresztenek egy tál vízbe, és a gyermek ugyanannyi golyót tart a kezében. Miután a medencétől 0,5-1 m távolságra elmozdult, a gyermek leüti a „nedves” labdákat „szárazokkal”. Ha a „nedves” golyót leütik, akkor kiveszik a vízből, ha nem ütik le, akkor a „száraz” labda a vízben marad. A játéknak akkor van vége, ha a medence üres. "BAN BEN további gyerek javíthatja az eredményt, ha stopperrel ellenőrzi az időt.
"Figyelj a csendre"
Cél: A hiperaktív gyermek figyelmének, önkontroll-készségének, izomkontrolljának fejlesztése.
A csengő első jelére a gyerekek rohangálni kezdenek a szobában, kiabálnak, kopogtatnak stb. A második jelzésre gyorsan le kell ülniük a székekre, és figyelniük kell, mi történik körülöttük. Ezután a gyerekek körben (vagy tetszés szerint) elmondják, milyen hangokat hallottak.
"Találd meg a különbséget"(Ljutova E.K., Monina G.B.)
Cél: a részletekre való koncentrálás képességének fejlesztése.
A gyerek lerajzol bármilyen egyszerű képet (macska, ház stb.), és átadja egy felnőttnek, de elfordul. A felnőtt kiegészít néhány részletet, és visszaküldi a képet. A gyermeknek észre kell vennie, mi változott a rajzon. Ezután a felnőtt és a gyerek szerepet cserélhet.
A játékot gyerekcsoporttal is lehet játszani. Ilyenkor a gyerekek felváltva rajzolnak képet a táblára és elfordulnak (a mozgás lehetősége nincs korlátozva). A felnőtt kiegészít néhány részletet. A gyerekeknek a rajzra nézve el kell mondaniuk, hogy milyen változások történtek.
„Gyengéd mancsok”(Sevcova I.V.)
Cél: feszültségoldás, izomfeszültség, az agresszivitás csökkentése, az érzékszervi észlelés fejlesztése, a gyermek és felnőtt közötti kapcsolatok harmonizálása.
Egy felnőtt 6-7 apró, különböző textúrájú tárgyat választ ki: egy szőrmedarabot, egy ecsetet, egy üvegpalackot, gyöngyöket, vattát stb. Mindezt kiterítjük az asztalra. A gyermeket megkérik, hogy könyökig fedje fel a karját; A tanár elmagyarázza, hogy egy „állat” sétálni fog a kezed mentén, és megérinti gyengéd mancsával. Ez szükséges becsukott szemek Találd ki, melyik „állat” érintette meg a kezét – találd ki a tárgyat. Az érintéseknek simogatónak és kellemesnek kell lenniük.
Játéklehetőség: az „állat” megérinti az arcát, térdét, tenyerét. Helyet cserélhetsz gyermekeddel.
"Beszél"
A játék célja az impulzív cselekvések irányításának képességének fejlesztése.
Mondd el a gyerekeknek a következőket: „Srácok, egyszerű és egyszerű kérdést fogok kérni tőletek nehéz kérdések. De csak akkor lehet majd válaszolni rájuk, ha kiadom a parancsot: „Beszélj!” Gyakoroljuk: "Hány év van most?" (A tanár szünetet tart) „Beszélj!”; „Milyen színű a plafon a mi csoportunkban (osztályunkban)… „Beszélj! stb »
A játék játszható egyénileg vagy gyermekcsoporttal.
„Kiabálás-suttogás-néma”(Sevcova I.V.)
Cél: megfigyelőképesség, szabályszerű cselekvési képesség fejlesztése, akarati szabályozás.
Többszínű kartonból 3 tenyér sziluettet kell készítenie: piros, sárga, kék. Ezek jelek. Amikor egy felnőtt felemeli a piros tenyerét - "éneklés" -, futhat, sikolthat, nagy zajt csaphat; sárga tenyér - „suttogás” - csendesen mozoghat és suttoghat, amikor a „néma” jel - kék tenyér - a gyerekeknek le kell fagyniuk a helyükre, vagy le kell feküdniük a padlóra, és nem mozdulhatnak. A játékot csenddel kell befejezni.
"Elkapni - ne fogni" játék
A játék célja a figyelem, a gyors reagálás és a döntéshozatal képességének fejlesztése.
Ez a játék emlékeztet az „Edible - Inedible” játékra, amelyet mindannyian gyermekkorunk óta ismerünk. Ebben a helyzetben minden alkalommal változtathatunk a feltételeken, hogy a gyerek ne unja meg a játékot. A lényeg az, hogy magyarázd el gyermekednek, mikor kell elkapni és mikor nem.
Például kiköthető, hogy ha a sofőr eldobja a labdát, és állathoz kapcsolódó szót mond, akkor a játékosok elkapják a labdát. Ha a szó nem kapcsolódik az állatokhoz, akkor a játékosok nem elkapják, hanem ütik a labdát. Annak érdekében, hogy gyermeke számára érdekes legyen a játék, módosíthatja a témát (meg kell kapnia a labdát, ha a sofőr csak madarakat, csak növényeket, csak gyümölcsöket stb.)
Játék „Csak egy dologról”.
A játék fejleszti a hiperaktív gyermekek képzeletét, gondolkodását, logikáját, kreativitását és koncentrálóképességét.
A felnőttek unalmasnak találhatják a játékot, de a gyerekek nagyon élvezik. Először ki kell választania egy játékot, lehetőleg a kedvencét. Ezt követően magyarázza el a szabályokat minden résztvevőnek. A játékban csak egy dologról beszélhet - a kiválasztott témáról. Csak az szólhat, aki a kezében tartja. A játékos mond egy mondatot, amely leírja a játék egy részét vagy az egész játék egészét. Aztán át kell adni a következő játékosnak, aki szintén azt mondja következő mondat. Nem ismételheti meg a válaszokat, és nem beszélhet elvont témákról. Büntetőponttal kell büntetni például a következő mondatot: „Ezt láttam a boltban...” vagy megismételt mondat. És aki először szerez 3 pontot, az vesztesnek minősül.
Idővel megnehezítheti a játékot, ha olyan tárgyakat választ, amelyek rendelkeznek kevesebb jelés melyeket nehezebb leírni.
Játék "Ez fordítva van"
A hiperaktív gyerekek szeretik ezt a játékot. Lehetővé teszi a figyelem és az engedelmesség fejlesztését. A vezetőnek felnőttnek kell lennie. A játék menete a következő: az előadó megmutat egy bizonyos mozdulatot, a gyermeknek pedig fordítva kell végrehajtania a mozdulatot. Például a vezető leengedte a kezét, a gyermek felemelte a kezét, a vezető leguggolt, a gyermek ugorjon, a vezető balra mozgatta a kezét, a gyermek pedig jobbra. Ez a játék lehetőséget ad a gyermeknek a keresztezésre, és ugyanakkor gyorsan gondolkodni, mert gondolnia kell, hogyan mutassa meg a mozgást fordítva. A játék bonyolításához megkérheti a gyermeket, hogy válasszon egy antonimát a vezető által kiejtett szóhoz, például gyors-lassú, ül-áll, meleg-hideg, jó-gonosz stb.
"Touch" játék
Készítse elő előre az abból készült tárgyakat különféle anyagok. Szőrmedarabok, fából vagy üvegből készült tárgyak, papír vagy más anyag. Helyezze ezeket a tárgyakat az asztalra a gyermeke elé. Adj neki időt, hogy megnézze őket, majd kérd meg, hogy csukja be a szemét. A játékos feladata érintéssel kitalálni, milyen tárgy van előtte. A lényeg az, hogy ne rohanjunk, és ne siessük a gyereket. Ez a játék a hiperaktív gyermekek számára lehetővé teszi, hogy távolítsa el ideges feszültség, lazítson, fejleszti a tapintási érzeteket.
A hiperaktív gyerekkel érdemes egyénileg elkezdeni dolgozni, és csak ezután fokozatosan bevezetni a csoportos játékokba, hiszen egyéni jellemzők Az ilyen gyerekek nem tudnak arra koncentrálni, amit a felnőtt kínál, ha társak vannak a közelben. Emellett a gyermek önkontrollának hiánya és a csoportos játék szabályainak betartására való képtelensége konfliktusokat válthat ki a játékosok között.
Használt könyvek:
- Kryazheva N.L. A gyermekek érzelmi világának fejlesztése. Jaroszlavl, 1997
- Lyutova E.K., Monina G.B., Csallólap felnőtteknek: Pszichokorrekciós munka hiperaktív, agresszív, szorongó és autista gyerekekkel. - M., 2000.
- Lyutova E.K., Monina G.B. „Képzés hatékony interakció gyerekekkel" Szentpétervár, 2008
- Plotnikova N.V. Hogyan tanítsunk egy óvodást hatékony kommunikációés pozitív önértékelés „Akarom és tudok”, Szentpétervár, 2011.
JÁTÉKOK ÓVODÁS ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLÁS KORÚ GYERMEKEKNEKJátékok edzéshez ONE funkció
"KLUB"
Cél: az önszabályozás egyik szabályának megtanítása a gyermeknek.
Egy szemtelen gyereket megkérnek, hogy tekerjen fényes fonalat labdába. A glomerulus mérete minden alkalommal egyre nagyobb és nagyobb lehet. A felnőtt azt mondja a gyereknek, hogy ez a labda nem egyszerű, hanem varázslatos. Amint egy fiú vagy lány elkezdi felcsavarni, azonnal megnyugszik. Amikor ez a játék ismerőssé válik a gyermek számára, ő maga fogja megkérni a felnőttet, hogy adjon neki „varázsszálakat”, amikor fáradtnak, idegesnek vagy „sebesültnek” érzi magát.
"MI ÚJSÁG"
Cél: a részletekre való koncentrálás képességének fejlesztése.
Egy felnőtt krétával bármilyen geometriai alakzatot felrajzol a táblára. A gyerekek felváltva jönnek a táblához és lerajzolnak néhány részletet, képet alkotva. Amíg egy gyerek a táblánál van, a többiek becsukják a szemüket, és a tanár parancsára kinyitják, mondják el, mi változott. Minél tovább tart a játék, annál nehezebb új részeket találni.
Ezt a játékot otthon együtt játszhatja, papírra rajzolva.
"GYENGE LÁB"
Célja: feszültség, izomfeszülés oldása, csökkentése
Egy felnőtt kiválaszt 6-7 különböző összeállítású kis tárgyat: egy prémet, egy ecsetet, üveggyöngyöket stb.
Minden tárgyat az asztalra raknak. A gyermeket megkérik, hogy könyökig fedje fel a karját.
A felnőtt elmagyarázza, hogy egy „állat” sétálni fog a kezed mentén, és megérint téged szeretetteljes mancsaival. Csukott szemmel meg kell találnia, melyik „állat” érintette meg a kezét - találja ki a tárgyat. Az érintéseknek simogatónak és kellemesnek kell lenniük.
Játéklehetőség: az „állat” megérinti az arcát, térdét, tenyerét. Ezután a felnőtt és a gyermek helyet cserélhet.
Játékok edzéshez KÉT funkcióval
"KIabálók - SUTTOGÓK - CSENDES EMBEREK"
Cél: megfigyelőképesség, szabályszerű cselekvési képesség fejlesztése; akarati szabályozás.
Többszínű kartonból 3 tenyér sziluettet kell készítenie: piros, sárga és kék. Ezek jelek. Amikor egy felnőtt felemeli a piros tenyerét - „ének” -, futhat és kiabálhat; nagy zajt csapni; sárga tenyér - „suttogó” - nyugodtan mozoghat és suttoghat; Kék tenyér jelére - „csend” - a gyermeknek le kell fagynia a helyére, vagy le kell feküdnie a padlóra, és nem szabad mozdulnia. A játék mindig csendben ér véget.
Játékok edzéshez HÁROM funkció
"HALLGASSA KAPCSOKAT"
Amikor a vezető egyszer összecsapja a kezét, a gyerekek vegyenek fel „gólya” pózt (egy lábon állva, karokkal oldalt), vagy valamilyen más pózt. Amikor a vezető kétszer tapsol, a gyerekek vegyék fel a „béka” pózt (üljön le, sarka együtt, lábujjak és térdek oldalt, kezek a lábak között a padlón). Három taps után a játékosok folytatják a sétát.
"KÖSZÖNJÜNK"
Cél: visszalépés izomfeszültség, figyelemváltás.
A gyerekek a vezető jelzésére kaotikusan mozogni kezdenek a szobában, és köszönnek mindenkit, aki útközben találkozik.
Egy bizonyos módon kell köszönni: 1 taps - kezet fogunk egy kézzel, 2 taps - vállunkkal köszönünk, 3 taps - háttal köszönünk.
A játékot kísérő különféle tapintási érzetek lehetővé teszik hiperaktív gyerekérezze a testét és oldja az izomfeszültséget. A játszópartnerek megváltoztatása segít megszabadulni az elidegenedés érzésétől. A teljesség kedvéért tapintási érzések A játék közbeni beszéd tilalmát célszerű bevezetni.
"HULLÁMOK"
Cél: megtanítani a gyerekek figyelmét az egyik tevékenységtípusról a másikra, az izomfeszültség enyhítésére.
A „Nyugodj” parancsra az osztály összes gyereke lefagy a „Hullámok” parancsra a gyerekek felállnak. Először az első asztaloknál a gyerekek felállnak, 2-3 másodperc múlva - a másodiktól, amikor az utolsó asztalokról van szó, a gyerekek felállnak és tapsolni kezdenek.
Ebben az esetben először az első asztalok ülnek le, 2-3 másodperc múlva a második stb. A „Vihar” parancsra a karakter és a műveletsor megismétlődik, csak a gyerekek már nem várnak 2-3 másodpercet, hanem felváltva állnak egymás után. Be kell fejeznie a játékot a „Nyugodt” paranccsal.
"BESZÉLNI A KEZEDRE"
Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy ellenőrizzék cselekedeteiket.
Ha egy gyerek veszekedik, eltör valamit vagy rosszul csinálja, ajánlhat neki egy játékot: rajzolja meg a tenyere sziluettjét egy papírlapon.
A játékot a kezek és tulajdonosuk közötti „szerződés megkötésével” kell befejeznie. A kezek ígérjék meg, hogy 2-3 napig (ma este, hiperaktív gyerek esetén még rövidebb ideig) csak jót tesznek: kézműveskedni, köszönni, játszani, és senkit sem bántanak meg. .
"BESZÉLGETÉS A TESTTEL"(a „Conversation With Hands” játék módosítása
Cél: megtanítani a gyermeket, hogy irányítsa a testét.
A gyermek lefekszik egy nagy papírlapra vagy egy tapétára. Egy felnőtt ceruzával megrajzolja a gyermek alakjának körvonalait. Majd a gyerekkel együtt megvizsgálja a sziluettet, és kérdéseket tesz fel: „Ez a te sziluetted. Akarod, hogy lefestjük? Milyen színűre festenéd a lábad, karjaid, törzsed? Gondolod, hogy a tested segít bizonyos helyzetekben, például amikor a veszély elől menekülsz? Tested mely részei segítenek neked leginkább? Vannak olyan helyzetek, amikor a tested cserbenhagy, és nem hallgat? Mit tesz ebben az esetben? Hogyan taníthatod meg a testedet, hogy engedelmesebb legyen? Egyezzünk meg abban, hogy te és a tested jobban megértik egymást."
"KIS MADÁR"
Cél: az izomkontroll lebontása.
A gyermek bolyhos, puha, törékeny játékot kap - egy madarat (vagy más állatot) a kezében. Egy felnőtt azt mondja: „Egy madár repült hozzád, olyan kicsi, gyengéd, védtelen. Nagyon fél a sárkánytól! Fogd meg, beszélj vele, nyugtasd meg." A gyermek a madarat a kezébe veszi, megfogja, simogatja, kedves szavakat mond, megnyugtatva és egyúttal magát is megnyugtatja.
Ha legközelebb egy gyerek szemtelen lesz, nem kell madarat adni neki. A felnőtt azt mondja: „Emlékszel, hogyan kell megnyugtatni a madarat? Nyugtasd meg újra." Ezután a gyermek leül a székre, összefonja a kezét és megnyugszik.
"RÉGÉSZET"
A szakértők úgy vélik, hogy a homokkal és vízzel való játék elengedhetetlen a hiperaktív gyerekek számára. Ezeket a játékokat nem csak nyáron kell játszani a tó mellett. Ezeket otthon is megszervezheti. Az ilyen játékok jól megnyugtatják a gyermeket.
Ha nem akar homokot bevinni a házba, helyettesítheti gabonával.
Cél: izomkontroll fejlesztése.
Egy felnőtt egy medencébe teszi a kezét homokkal vagy gabonával, és megtölti vízzel. A gyermek óvatosan „kiásja” a kezét - régészeti ásatásokat végez. Ebben az esetben nem szabad megérinteni a kezét. Amint a gyerek megérinti a tenyerét, azonnal szerepet vált a felnőttel.
"LADÓHARCOK"
Cél: mozgáskoordináció fejlesztése.
Több gumilabdát helyezünk egy tál vízbe. A gyermek ugyanannyi golyót tart a kezében. Le kell ütnie a nedves labdákat szárazokkal. Ha a „nedves” golyót leütjük, kivesszük a vízből, ha nem, akkor a „száraz” labda a vízben marad. A végén megszámolják a vízben lévő labdák számát.
JÁTÉKOK AZ ASZTALOKNÁL
A hiperaktív gyerekek nehezen viselik az iskolai órákat, ezért hasznos testnevelési foglalkozásokat tartani velük – állva és az asztalukban egyaránt. Erre a célra hasznos az ujjjátékok használata.
A játék kezdete előtt a kezek az asztal szélén vannak. A tanár jelzésére a százlábúak az asztal másik széle felé indulnak. Mind az öt ujj részt vesz a mozgásban.
Vagy egy másik, az előzőhöz hasonló játék, csak két ujj vesz részt a mozgásban - a középső és az index. Hogy a játék ne váljon állandó szórakoztatássá a tanulók számára, a tanár bemutatja szigorú szabály: A játék indítása és befejezése meghatározott jelre.
A webhely adminisztrációja nem értékeli a kezeléssel, gyógyszerekkel és szakemberekkel kapcsolatos ajánlásokat és véleményeket. Ne feledje, hogy a beszélgetést nemcsak orvosok, hanem hétköznapi olvasók is folytatják, így néhány tanács veszélyes lehet az Ön egészségére. Minden kezelés vagy használat előtt gyógyszerek Javasoljuk, hogy forduljon szakemberhez!
Nina Nikolaevna Zaiceva
Játékok és gyakorlatok 5-6 éves hiperaktív gyerekeknek
A hiperaktív gyerekek impulzívak, túlzottan izgatottak, nem tudják, hogyan fékezzék vissza vágyaikat, irányítani a viselkedését. Jellemzik őket motoros gátlás, nyűgösség, visszafogottság hiánya, ingerlékenység. Manapság a gyerekek impulzívak, akaratosak és igényesek. speciális figyelemés a megértés. Ezért gyakran olyan gyermekek Bevonjuk őket a játékos interakcióba, hogy a gyerekek jól érezzék magukat, mosolyogjanak, örüljenek, kommunikálni tudjanak mind a tanárral, mind a szeretteikkel. Játékok Igyekszünk változatossá tenni a tartalmat. kiválasztunk játékok a figyelem fejlesztésére, gyakorló játékok a közös fellépések összhangjáról. Javasoljuk a szülőknek, hogy használják ezeket játékok.
Játékok a figyelem fejlesztéséről és a motoros tevékenység önkontrollának kialakításáról.
Ezek játékok követelni a gyerektől legmagasabb koncentráció Figyelem.
– Ne veszítsd el a párodat.
A gyerekek párban, egymás után körben sétálnak, kézen fogva. Az első jelzés után gyorsan leengedik a kezüket, és egymás mellett haladnak tovább. egymás lemaradása vagy előzése nélkül. A második jelzés után újra összefogják a kezét, és tovább sétálnak.
"Légy óvatos".
A tanár számos fizikai feladatok:
1) I. n. Sarkú együtt. zokni szét. Emelje fel a kezét, előre. az oldalakra;
2) "Yula". Mindegyik kéz kezének váltakozó forgatása egy függőleges tengely mentén;
3) Üljön le, mindkét kezét a feje mögé tartva, egyensúlyban tartva.
Miután kettőt-hármat mutatott feladatok a gyermeknek emlékeznie kell az egyes műveletek sorrendjére gyakorlatés ismételje meg őket szóbeli leírásuk szerint.
– Ki fogja összegyűjteni a legtöbb tárgyat?
A csoportban különböző tárgyakat rakunk ki geometriai formákÉs különböző színű. A gyerekek akaratlagos mozdulatokat végeznek a zenére, anélkül, hogy megérintenék a fekvő tárgyakat vagy egymást. A zene befejezése után a tárgyakat gyorsan összegyűjtik. Az egyik nyer aki több tárgyat gyűjtött össze.
Lehetőségek:
a) azonos színű tárgyakat gyűjteni;
b) adott alakú tárgyakat gyűjteni;
c) párban gyűjtsd össze a tárgyakat. hármas, négyes (forma vagy szín szerint).
– Keresd meg a házadat.
A karikák az egész csoportban vannak kirakva, mellettük véletlenszerű sorrendben különböző színű kockák. A játékosok a zenére futnak. Ekkor a tanár a kockákat a karikák közelében mozgatja. A jelzésre a játékosoknak oda kell futniuk a karikához, ahol a kockájuk van, és bele kell ugrani a karikába.
"Ne véts hibát"
A különböző színű tekeszők körben vannak elrendezve. A gyerekek akaratlagos mozdulatokat végeznek a zenére. mozogni a csoportban. A zene befejezése után minden játékosnak saját színű tűt kell vennie. Az egyik nyer ki fogja először megtenni.
Játékok a közös fellépések összhangjáról.
Mindegyik résztvevőnek meg kell nevettetnie a másik játékost, és meg kell lepnie ábrázolásával különféle akciók arckifejezések, pantomim, intonáció használata. Ilyen játékok testnevelés során használjuk, dinamikus szünetek, séta közben.
"Képzelet".
A játékot egy képzeletbeli tárggyal játsszák. Páros cselekvéseket utánoznak - rönkhordás, fafűrészelés, evezős evezés, ugrás, tarkó vakarás stb.
"Barátságos pár"
A gyerekek párban egymás kezét fogják, és az első hangjelzésre egy irányba pörögnek (5-7 másodperc, a második jelzésnél állj meg. Kis szünet után ismételd meg a mozdulatokat a másik irányba).
– Találd ki, mit csinálok.
A gyerekek párban váltják egymást, arckifejezéssel és pantomim segítségével ábrázolják a cselekvéseket Például: egy síelő, egy zenekari karmester, egy hegedűs, egy kötéltáncos, egy úszó, egy művész stb.
"Vidám petárdák".
A gyerekek párban ülnek egymással szemben a padlón. A tanár megmutatja. Bal kezét a bal térdére csapja a gyerekeknek meg kell ismételni ezt a mozdulatot. Ezután a felnőtt megpaskolja a jobb térdét, a gyerekek ezt a mozdulatot és az előzőt is megismétlik egyszerre. A játék addig folytatódik, amíg a kompozíció 7-10 mozdulatot nem tartalmaz.
– Petrezselymesek vagyunk.
A gyerekek párban guggolnak. kézen fogva (beszélgetés, tréfálkozás. Jelzésre egyszerre ugrálnak. Majd a zenére egyszerre lábbal taposnak a tanári bemutató szerint, oldallépéseket hajtanak végre guggolással, majd kézen fogva forognak. Utána a zene végén megállnak és meghajolnak.
Ilyen játékok után gyermekek nyugodtabbá, összeszedettebbé válnak, és a szülők könnyebben megértik a sajátjukat gyermekekés válassza ki a legtöbbet hatékony forma interakciók.
Publikációk a témában:
Didaktikai játékok és gyakorlatok 5-6 éves gyerekeknek„Számsorok” Cél: a természetes sorozatok számsoraira vonatkozó ismeretek megszilárdítása. A játék menete: két gyerek ül egy asztalnál.
Játék gyakorlatok 2-3 éves gyerekeknek FEMP szerint Játékgyakorlatok „Mi gurul, mi nem gurul.” A tanár behoz egy zárt dobozt labdákkal a csoportba, megzörgeti és felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg.
Játékok és gyakorlatok a neuropszichés stressz enyhítésére 3-7 éves óvodások számára Játékok, gyakorlatok a neuropszichés stressz enyhítésére óvodáskorúaknál (5-6 éves korig) Tartalom: 1. Varázslatos álom 2. Melegítsük meg a pillangót.
Játékok és gyakorlatok ceruzával bármilyen életkorú gyermekek számára„Suhogó” Vegyünk egy ceruzát, tartsuk a tenyereink között, és dörzsöljük. Hallgasd meg, hogyan suhog. „Melegítsük fel a tenyerünket. „Csak egy kis zajt” a jobb oldalon.
Kártyafájl „Beszédjátékok és gyakorlatok 5-6 éves gyermekek számára” 1. „Meg tudod nevezni?” Cél: szavak kiválasztása egy adott magánhangzó hang alapján, amely a szó elején található. A játék előrehaladása. A tanár bármilyen magánhangzót megkérdez.
Szabadtéri játékok és játék gyakorlatok 2-3 éves gyerekeknek AKTÍV JÁTÉKOK ÉS JÁTÉKGYAKORLATOK GYERMEKEKNEK A MÁSODIK ÉS HARMADIK ÉLETÉVBEN Az élet második és harmadik évében további fejlődés következik be.
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete