Mi a különbség a líceum és a gimnázium között? Miben különbözik egy gimnázium az iskolától? Líceumok és gimnáziumok: hasonló jellemzők

Minden szülő arról álmodik, hogy gyermeke megkapja minőségi oktatás, nemcsak az iskolában vált sikeressé, hanem egy rangos felsőoktatásba is bekerülhetett oktatási intézmény költségvetési alapon jó pozíciót szerezni a képzés elvégzése után. Próbáljuk meg kideríteni, miben különbözik a gimnázium az iskolától, és értékeljük a tanítás színvonalát egy normál és speciális oktatási intézményben.

Az iskolák és gimnáziumok közös és megkülönböztető jegyei

Ennek érvelése érdekében először azonosítsuk őket közös vonások. Az általános oktatási intézményekhez tartoznak, ahol az iskolásoknak lehetőségük van államilag kiállított bizonyítványt kapni. Amikor arról beszélünk, hogy miben különbözik a gimnázium az iskolától, megjegyezzük, hogy az oktatási intézménybe való felvétel szabályai különböznek egymástól.

Gyakran az iskolások fejlődnek komoly problémákat asszimilációval oktatási anyag az oktatási intézmény típusának helytelen megválasztása miatt.

Líceumok és gimnáziumok: hasonló jellemzők

Egy líceum és egy gimnázium között például vannak bizonyos hasonlóságok. Például mindkét oktatási intézményben a tanulási folyamat a szövetségi oktatási szabványokon alapul. Az ilyen intézményekbe pályázati úton hívják meg a tanárokat.

Minden líceumnak és gimnáziumnak van egy konkrét támogatója, aki segíti az oktatási intézményt a logisztikával kapcsolatos kérdések megoldásában. Emellett hasonló paraméterek közé tartozik bizonyos tantárgyak speciális (elmélyült) szintű tanulmányozása.

A gimnáziumok és a líceumok közötti különbségek

Az állami líceumba csak hét-nyolc év alapiskolai tanulmányok elvégzése után lehet bekerülni. Legtöbb a hazánkban létező líceumok rendelkeznek technikai fókusz. Minden líceum külön megállapodást kötött egy felsőoktatási intézménnyel a végzettek felvételéről, a felkészítés kifejezetten egy adott egyetemre történik.

Megbeszélve, hogy a gimnáziumok és líceumok miben különböznek a közönséges iskoláktól, megjegyezzük, hogy a líceumban különös figyelmet adott gyakorlati tevékenységek. Egy ilyen oktatási intézmény végzettje nemcsak klasszikus oktatási bizonyítvánnyal, hanem egy adott szakterülettel is elhagyja.

Azon felsőoktatási intézmények vezető szakemberei vesznek részt itt, amelyekkel a líceum gyümölcsöző együttműködési megállapodást kötött.

A különösen sikeres tanulóknak nemcsak elsőbbségi felvételi lehetőségük van, hanem arra is, hogy azonnal másodévesek legyenek a líceumhoz rendelt egyetemen.

A gimnázium megkülönböztető jellemzői

Hogy megválaszoljuk azt a kérdést, hogy miben különbözik a gimnázium a középiskola, határozzuk meg a fő paramétereket ebből a típusból oktatási intézményekben. Csillámra minden tehetséges gyerek jelentkezhet, aki általános iskolát vagy középiskolát végzett.

Mi a különbség a gimnázium és a középiskola, a felvételi feltételek mellett? Itt meg lehet erősödni elméleti tudás, felkészülni a rangos felsőoktatási intézmények sikeres felvételére.

A gyakorlati készségekre szakosodott líceummal ellentétben a gimnázium azokra helyezi a hangsúlyt fokozott figyelmet ennek érdekében az elméleti ismereteket, eredeti programokat és pedagógiai módszereket alkalmaznak a tanulási folyamatban.

Oktatási tevékenységek

Miben különbözik a gimnázium az oktatási folyamat megszervezését tekintve egy hagyományos iskolától? A felső tagozatos gimnáziumokban a diákok választják ki profiljukat. Ebben a pillanatban a srácok már eldöntötték érdeklődési területüket és jövőbeli szakmai tevékenységüket.

Mind a líceumok, mind a gimnáziumok előnyben részesítik az önkormányzati költségvetési iskolákkal szemben az anyagi és technikai eszközöket, valamint a tanári állományt.

Tanórán kívüli munka

Miben különbözik a gimnázium az iskolától a szervezettség szempontjából? tanórán kívüli tevékenységek? A gimnáziumokban tartott valamennyi tevékenység a gimnáziumi tanulók tudásának és készségeinek fejlesztését célozza.

Például egy kémiai és biológiai szakcsoport számára a speciális tanterv mellett kiegészítő tevékenységként kémiával és biológiával kapcsolatos kirándulásokat is szerveznek. A gyerekek tapasztalt mentorok irányításával saját oktatási projekteket készítenek, és bemutatják tevékenységeik eredményeit tudományos konferenciák.

Miközben azt tárgyaljuk, miben különbözik egy gimnázium az iskolától, megjegyezzük, hogy léteznek tudományos, hazafias és koreográfiai egyesületek és klubok a gimnáziumokban.

Nem minden iskola, különösen, ha az országban található vidéki területeken, modern műszaki bázis, amely lehetővé teszi az iskolások számára, hogy kutatásokat végezzenek és iskolai projekteket hozzanak létre.

Tanári személyzet

Ahhoz, hogy a líceumban és gimnáziumban dolgozhassanak, a tanároknak felsőfokú végzettséggel kell rendelkezniük minősítési kategória, vegyen részt különböző pedagógiai szakismereti versenyeken. A líceumba, gimnáziumba történő dokumentumok benyújtásakor a pedagógusok adják át tevékenységük eredményét, és csak versenyeztetéssel veszik fel a gimnázium és líceum tantestületét.

Nem titok, hogy sok középiskolában tanárhiány van, ezért nemcsak fiatal szakembereket vesznek fel, akiknek nincs tapasztalatuk a gyerekekkel való foglalkozásban, hanem olyanokat is, akik nem tanultak speciális oktatási intézményekben, és nem rendelkeznek kategóriával. vagy diplomát.

Természetesen ilyen helyzetekben szó sincs innovatív pedagógiai technológiák bevezetéséről. van beszéd. A fő feladat, amit az igazgató megold, az iskola dolgozóival való ellátása és a zavartalan oktatási folyamat biztosítása.

Nem mindegyikben oktatási iskolaügyeljen a tehetséges és tehetséges gyermekek fejlesztésére, a képzés az „átlagos” tanulóra irányul. Egy gyermek emelkedett intellektuális szint, nem lesz képes önmegvalósítani egy ilyen iskolában.

Következtetés

A létrehozás érdekében optimális feltételeket Mert harmonikus fejlődés a fiatalabb generációnak nemcsak az értelmi képességek, hanem az állampolgárság, a hazaszeretet kialakítása is kínálkozik hazánkban különböző típusok oktatási intézményekben.

A korai tehetség azonosítására szolgáló számos módszernek köszönhetően, amelyeket az óvodai nevelési intézményekben alkalmaznak, a gyermekpszichológusok a szülők számára igazi segítség V a helyes választás meghozatala nemcsak a tanulás irányát, hanem az iskolák, gimnáziumok, líceumok kiválasztásánál is figyelembe véve egyéni jellemzők gyermek.

7-8 éves korig nem mindig lehet megérteni a gyermek alapvető hajlamait, ezért sok szülő a véleményekből ítélve inkább elküldi gyermekét általános iskola a szokásos formát, és annak kitöltése után gimnáziumba küldik a gyereket. Magasban intellektuális fejlődés iskolás, kiváló testi egészség, a gyermek vágya, hogy teljes értékű oktatásban részesüljön, valamint egyidejűleg kutatásban és tudományos tevékenység Jobb líceumot választani.

Ezenkívül a modern szülők azt mondják, hogy a második generációs szövetségi szabványok orosz oktatási intézményekbe történő bevezetése után az oktatási és oktatási folyamat helyzete megváltozott. jobb oldalaés a rendes iskolákban. Minden több figyelmet a tanórán kívüli tevékenységekre, a tervezési és kutatási technológiák bevezetésére irányul iskolázás, és nemcsak a líceumokban és gimnáziumokban, hanem a hétköznapi oktatási intézményekben is.

Amikor egy gyermek megszületik, a modern szülők, miután eldöntötték a nevét, elkezdenek gondolkodni azon, hova adják kisgyermeküket, hogy zseniális, vagy legalábbis átfogóan fejlett személyiség váljon belőle.

Ezért a választás gyakrabban esik a líceumokra és a gimnáziumokra, mint a középiskolákra. Mit ígérnek a líceumok a gyermek neveléséhez, fejlődéséhez?

Mi az alapvető különbség a líceum és a középiskola között?

Valójában nagy a különbség az iskola és a líceum között. Bármely líceumba érkezve oda lehet figyelni az elnyert díjak számára: oklevelek, oklevelek, járási, regionális és köztársasági szintű dicséretek. A tehetséges gyerekek általában líceumban tanulnak.

Hogyan lássunk a hétköznapokban, tovább megjelenés, egy leendő zseni gyermeke?

Az egész lényege az, hogy a lényeg az, hogy kezdetben gyerekeket toborozzanak.

Tudniillik kivétel nélkül minden gyereket felvesznek az iskolába. Ha pedig az iskola is a gyermek regisztrációs területén található, akkor további tanulmányi teljesítménye és magatartása ellenére kötelesek felvenni az iskolába. A líceumban persze más az okmányátvétel elve.

Ahhoz, hogy líceumi tanuló lehessen, a gyermeknek le kell tennie egyfajta felvételi vizsgát, bizonyítania kell, hogy rendelkezik adottságokkal a témában, és megszerezheti a rangos „líceumi tanuló” címet. A szülőknek gyakran még előzetes tanfolyamokra is el kell küldeniük gyermekeiket a líceumba való felvételhez.

De még akkor is, ha a gyermek minden teszten átment és belépett, ez nem jelenti azt, hogy most „a babérjain nyugszik”. A líceumba való belépés után a mindennapi munka önmagadon és a képességein következik.

Végül is, mint tudják, nem olyan nehéz lángot gyújtani, mint megpróbálni nem eloltani. Tanulj be általános iskola a líceum gyakorlatilag nem különbözik egy általános iskola programjától. Kivéve néhány elemet, mint pl idegen nyelvek, korábban bemutatásra kerültek és itt tanulmányozták emelt szint. Mindezt azért teszik, hogy ne terheljék túl a tanulókat. általános osztályok összetett példákés kifejezéseket, hanem lehetőséget adni számukra, hogy életkoruknak megfelelően harmonikusan fejlődjenek anélkül, hogy kioltják bennük a tanulási vágy szikráját.

Miben különbözik a líceum az iskolától, ha középfokú osztályokban tanítják a gyerekeket?

Az általános nevelési-oktatási iskola 5. évfolyamába való beiratkozás feltétel nélkül, azaz automatikusan történik. Ami az 5. osztályos líceumba való beiratkozást illeti, itt minden sokkal komolyabb. Általános szabály, hogy néhány alaptárgyból (matematika, orosz, idegen nyelv) átvételi vizsgát kérnek a gyerekektől.

A vizsgálati eredmények alapján fordítást hajtanak végre. De ez egyáltalán nem jelenti azt, hogy a gyerekekre nehezedik az átigazolási vizsgát, elsősorban maguk a gyerekek érdekében. Az a tény, hogy nem minden gyerek tudja elsajátítani a további programot. Akkor miért kínozzuk meg a gyereket, és kényszerítjük arra, hogy olyan tanulásra kényszerítsük, amelyre talán soha nem lesz képes? Elmondható, hogy ettől kezdve különbség a líceum és az iskola között az, hogy az iskola a bizonyítványért dolgozik, a líceum pedig az eredményért. Hiszen a gyerekek már ebben a korban is gyakran döntenek kedvenc tantárgyukról, néha pedig leendő szakmájukról.

Természetesen 5. évfolyamtól bonyolódik a líceumi osztályok programja, új szaktárgyak jelennek meg, nő a szabadon választható tárgyak száma. Ami az utóbbit illeti, a legtöbb szabadon választható tantárgyra a beiratkozás önkéntes alapon történik, vagyis a gyermek a szülőkkel és a tanárokkal való egyeztetést követően választhat. kiegészítő tanulmány téma.

A választható tárgyak általában felkészítik a gyerekeket az előadásra tantárgyi olimpiák különböző szinteken. Leggyakrabban ezeket az órákat egy tanár tanítja legmagasabb kategória vagy egyetemi tanár. Általánosságban elmondható, hogy a tanári kar kiválasztása más kérdés megkülönböztető vonás líceum az iskolából.

Az első és legmagasabb képesítési kategóriájú oktatókat, gyakran szerződéses alapon, felsőoktatási intézmények tanárait alkalmazzák. Ez természetesen arra utal, hogy a gyerekek gyakran érnek el nagy sikereket, ha tapasztalt tanároktól tanulnak.

Az iskola és a líceum közötti alapvető különbség látható középiskola. A 9. osztály elvégzése után az osztályokat profilokra osztják: biológiai-kémiai, filológiai, matematikai stb.

A gyerekek a vizsgákon megerősítik tudásukat egy adott tárgyból, és az eredmények alapján beiratkoznak egy szakos osztályba.

Egy bizonyos profilú osztályokban végzett oktatás már nem csupán a különféle olimpiák és tudományos konferenciák megnyerését célozza. Itt már a további felvételin kellene gondolkodni.

Tapasztalt tanárok segítenek a gyermek képességeinek megfelelő választásban, a pályaorientációs központ és a felsőoktatási intézmények felkeresése a kerületben, régióban és országban tovább erősíti a tanulási kedvet a legrangosabbnál.

Biztosan, különbség iskola és líceum között nagyszerű, és egyre több szülő részesíti előnyben a líceumot. Az oktatási intézmény kiválasztásakor azonban figyelmet kell fordítania a gyermek képességeire, érzéseire és képességeire is.

Mint tudod, nem ugorhatod át a fejed felett. A tehetség sajnos nem mindenkinek adatik meg, a kitartás pedig még inkább. És ha ezek a tulajdonságok csak kissé láthatóak egy gyermekben, akkor feltétlenül próbáljon meg beiratkozni a líceumba.

Ez nem csak tekintélyes, de valójában nagyon fontos az átfogó fejlesztés szempontjából fejlett személyiség. Néha érdemes arra törekedni, hogy ne csak a szülők, de talán az egész ország büszke legyen gyermekére.

Minden szülő arról álmodik, hogy gyermeke a legmagasabb színvonalú és mélyreható oktatásban részesüljön. Próbáljuk kitalálni, mi a jobb - egy líceum vagy egy gimnázium. A diplomás képzettségi szintje közvetlenül meghatározza annak esélyeit, hogy bekerüljön egy rangos oktatási intézménybe. Egy ilyen egyetem elvégzése után fiatalember sokkal valószínűbb, hogy jól fizető állást kap.

Az oktatási intézmények általános jellemzői

Miben különbözik a líceum a gimnáziumtól? Mindkét típusú oktatási intézmény általános oktatási szervezet, ezért oktatási ill oktatási folyamat szigorúan az új szövetségi szabványok. A végzősök államilag kibocsátott bizonyítványokat kapnak, hasonlóan azokhoz a dokumentumokhoz, amelyeket a gyerekek a normál orosz iskolákban kapnak.

Az ilyen típusú oktatási intézményekben az oktatókat versenyeztetés alapján veszik fel. Előnyben részesülnek azok a pedagógusok, akik a legmagasabb képesítési besorolással, oklevéllel, felsőfokú végzettségüket tanúsító bizonyítvánnyal rendelkeznek szakmai szinten. Mindkét típus oktatási intézményekben legyenek szponzorai, akik segítik a magas szintű anyagi és technikai bázis fenntartását.

A líceumok jellemzői

Miben különbözik a líceum a gimnáziumtól? Az állami líceumba csak a 8-9. évfolyamos tanulók vehetnek részt. Sok líceumban a technikai profil dominál. Minden líceum külön megállapodást kötött a felsőoktatási intézményekkel, ezért a líceumi hallgatók szakirányú felkészítése folyik az ilyen egyetemekre történő felvételre. Amikor arról beszélünk, hogy miben különbözik a líceum a gimnáziumtól, megjegyezzük a tanítási módszer különbségeit. A Líceumban a gyakorlat élvez elsőbbséget.

Az asszimiláció mellett elméleti anyag szerint különféle akadémiai diszciplínák, a líceumi tanulók is kapnak egy bizonyos szakot. A felsőoktatási intézmények tanárait alkalmazzák, hogy az ilyen állami oktatási intézményekben órákat tartsanak. A líceumot végzettek kiváltságokkal rendelkeznek, amikor belépnek „otthoni” egyetemükre. Létezik olyan gyakorlat is, amely szerint záróvizsgák a líceumban úgy számítanak felvételi vizsgák felsőoktatási intézménybe.

A gimnázium sajátosságai

Miben különbözik a líceum a gimnáziumtól? Gimnáziumba az általános iskolát végzett tehetséges gyermek léphet be. Egy ilyen oktatási intézményben a gyerekek mély és szilárd elméleti tudást kapnak. A gimnáziumi tanárok célirányosan felkészítik a tanulókat a rangos felsőoktatási intézményekben való tanulásra.

Jelenleg mind a líceum, mind a gimnázium különösen keresett a szülők körében. Mi a különbség köztük? Profil képzés a gimnáziumban csak az oktatás felső szakaszában kezdődik, amikor a tanuló már kiválasztotta a tanulmányi területét tudományos érdekek, szakma mellett döntött.

A gimnáziumban való tanításhoz eredeti programokat használnak, amelyek lehetővé teszik a tanulók erős elméleti ismeretek fejlesztését.

Mindkét típusú közoktatási intézmény rendelkezik bizonyos előnyökkel, és biztos tudást nyújt a hallgatóknak. A gimnáziumban és a líceumban egyaránt a tanárok ill osztályfőnökök tegyen meg minden erőfeszítést annak érdekében átfogó fejlesztés a gyerekek személyisége. A szövetségi oktatási szabványok által meghatározott követelmények teljesítése érdekében a tanárok használják innovatív technikák képzés és oktatás.

Azon tanulók számára, akik a hetedik osztályig el tudták dönteni leendő szakterületük megválasztását, az „iskola-líceum” lehetőség megfelelő. Nem minden gyerek áll készen ebben a korban tudatos választás jövőbeli szakma.

Ha a gyermek kiváló egészségi állapotban van, kifejezett intellektuális képességek, van érdeklődés a kutatás és projekt tevékenységek, az „iskola-gimnázium” opció megfelelő.

Pozitív változások

Elmúltak azok az idők, amikor minden oktatási intézmény teljesen egyforma volt, és ugyanazon oktatási program szerint működött.

Jelenleg minden iskola, gimnázium, líceum a maga módján működik. oktatási programok. Az első gimnáziumok ben léteztek Ókori Görögország, közönséges iskoláknak számítottak. Hazánkban a líceumokat nemesi gyerekeknek szánták. Elvégzésük után a fiatalok hivatalos rangot kaptak.

A gimnáziumok célja

A gimnázium az rendes iskola, a képzés itt a tudományos tudományágakban folyik mélységi szinten. Az ilyen oktatási intézmények falain belül kiemelt figyelmet fordítanak az iskolások egyéniségének fejlesztésére. A gimnáziumokban korai tehetségdiagnosztikát végeznek, amely lehetővé teszi a tehetséges gyermekek azonosítását és speciális szabadalmaztatott módszerekkel, oktatási programokkal történő képzését.

Az ilyen oktatási intézmények tanárai megpróbálják megtalálni egyéni megközelítés minden hallgatónak, szakmai útmutatással segítve őket. Például felsőbb osztályokat alakítanak ki szakirányú tanulmány biológia, fizika, kémia, matematika. Azok a srácok, akik nem tudtak szakmát választani, választhatnak általános szakkört. Itt a képzést minden tudományterületen egyformán végzik.

Összefoglalva megjegyezzük, hogy komoly különbségek vannak az iskolák, gimnáziumok és líceumok között. Az oktatási intézmény típusának megválasztásakor a szülőknek nem csak az intézmény presztízsét kell figyelembe venniük, hanem a gyermek képességeit, az édesanyja és apja által választott líceumba vagy gimnáziumba való járási vágyát is.

Gimnázium vagy iskola első osztályosoknak, melyik a jobb?

Mit válasszunk: tekintélyes gimnázium vagy rendes iskola? Az, hogy gyermekünk gimnazista vagy közönséges iskolás, talán bonyolultabb kérdés, mint Hamleté. Mert a kiválasztásnál túl sok árnyalatot kell figyelembe venni, a tananyag „feltöltésétől” az oktatási intézmény területi elhelyezkedésén át, az osztály gyermeklétszámától a család anyagi helyzetéig. Mi a különbség az iskola és a gimnázium között, mi az „elitizmusa” - valóban olyan fontos modern ember bekerülni a „kiválasztottak körébe”? Próbáljuk megérteni az előnyöket és hátrányokat.

A névváltoztatás vágya már régóta él bennünk: utcák és városok nevet változtattak, az intézeteket büszkén Akadémiának és Egyetemnek nevezték el, az egykori középiskolákból gimnáziumok, sőt némelyik líceum is lett. A bennünk élő szkeptikus kitartóan azt suttogja, hogy a külső nem mindig tükrözi a belsőt, és lényegében alig változott. Bár persze szépen hangzik: „egyetemen tanulok” vagy: „a fiam gimnazista”. Valamiféle szelektivitás és elitizmus olvasható ebben, szép!

Szkeptikusunknak azonban el kell ismernie, hogy még mindig sok tekintetben téved, legalábbis az iskolákkal és a gimnáziumokkal kapcsolatban. Létezik egy egész sorozat objektív jellemzőkáltal jóváhagyott és legitimált legfelső szint, amelyek lehetővé teszik (vagy nem teszik lehetővé), hogy az iskolát tornateremnek nevezzék. Ez kötelező tanulmány több nyelven, ezekre fokozott követelmények vonatkoznak tanári kar- mind szakmai, mind tisztán műszaki, például egy közönséges iskolában csak egy fizikatanár lehet, de egy gimnáziumban ez lehetetlen. Egy gimnáziumban egy átlagos iskolához képest sokkal gazdagabb és változatosabb tanterv, a legújabb innovációk jönnek a segítségedre számítástechnika, nagy figyelmet a tábornoknak adják kulturális szinten hallgatók. Aktívan támogatják a „vállalati szellemet”, amely bizonyos jelekben nyilvánul meg, amelyek megkülönböztetik az adott gimnázium tanulóit a többiektől: egyenruha, embléma. És a fegyelem és a légkör is a tornaterem „arca”, melynek méltó kifejezését gondosan meg kell őrizni. Sokkal több jel különbözteti meg az elit oktatási intézményt a normál iskolától.

Vagyis a különbségek továbbra is nyilvánvalóak. Szóval, kedves szkeptikus, rejtse el mosolyát. Minden több mint pompásnak tűnik – valószínűleg végül is középiskolások leszünk. Ha persze pályázat útján bekerülünk egy rangos gimnáziumba, ha anyagilag gazdálkodunk... Igen, sokszor egy tornaterem fizetett és nagyon drága öröm. És ha van valaki, aki elviszi a gyereket a város másik végébe. A művészet áldozatot követel, de úgy tűnik, megéri a gyertyát!

És itt van – az érem másik oldala: jogosak ezek az áldozatok? Beárnyékolják őket a képzés előnyei? Teljesen megfeledkeztünk leendő első osztályosunkról. Szüksége van-e sok tantárgyra és azok elmélyült tanulmányozására, készen áll-e az ilyen terhelésekre? Latinul tanulni, vívni, lovagolni a nyeregben, tudni, hogyan kell keringőt táncolni – ez kétségtelenül nagyon érdekes. De tényleg szükséges? Talán így van, de nem mindenkinek és nem mindig. Nem minden gyerek tudja teljesíteni a középiskolai maratont. A hosszú napi utazás pedig, ha a gimnázium otthonától távol van, nagy próbatétel kis diák. És hogy őszinte legyek, nem minden gimnázium felel meg a gyakorlatban magas rangú, előfordul, hogy a tanulási folyamat a tantárgyak bősége ellenére formális, „kimutatásra”. Szóval, miért nem kínozzuk meg a gyereket és menjünk a saját udvarunkba iskolába?

megkockáztatom, hogy ezt mondanám tanterv, oktatási színvonalés az összes program együttvéve messze nem a legtöbb fontos dolog, főleg általános iskolában. Barátságos osztály, kedves és erkölcsös első tanár, jó barátságos munkahelyi légkör– talán ez a legfontosabb a tanulás első éveiben. És mivel az emberi tényező szerepet játszik, ez bizonyos mértékig szerencse mindenképpen, függetlenül attól, hogy hol tanul a gyerek. Ezért lehet, hogy bölcs dolog az első osztályba toborzó tanár személyiségére összpontosítani, és nem nézni olyan közelről a tekintélyes jelet. Egy minden értelemben szerény középiskolában és egy fényűző tornateremben is találhatunk Istentől származó tanárt, és egy ilyen személlyel találkozni nagy siker.

Iskola vagy gimnázium? A választás a szülőkön múlik, a lényeg, hogy ne veszítsd el szem elől valódi szükségletek gyermek.

Három betű. Pontosan ez az igazi különbség az iskola és a gimnázium között. Érdemes tehát azon vitatkozni, hogy melyik oktatási forma a jobb? A mai érettségizők együttérzéssel tekintenek az újításokkal szembesülő negyedikesekre. Azok szerintem még nem egészen értik, hogy örüljenek-e annak, hogy ismerősek felvételi vizsgák nem, vagy fel lesz háborodva, hiszen a szokásos gimnáziumi oktatás sem biztosított. És új tanulók jönnek az órákra - a regisztráció kevesebb mint egy hónapon belül kezdődik. Beleértve a naplopókat és a veszteseket, a huligánokat és a zaklatókat – mindazokat, akiktől a tornacsarnok falai már megszokták.

Fénykép kirov-portal.ru

Azt hiszem, sokan emlékeznek még azokra az időkre, amikor a „gimnázium” szónak is volt valamiféle birodalmi konnotációja. Nemesek gyermekei ezek, akik gimnáziumban tanultak. Aztán egy ilyen szigorú diák portréja rajzolódott ki az elmémben, tinta ujjaival a buzgóságtól kékek, szinte katonakék egyenruhában. Ezért nem fogott meg minket azonnal a kifejezés. Nagyon sokáig úgy tekintették, mint egy plusz iskola - a legjobb. A többieknek csak ehhez a bárhoz kellett nyúlniuk. Maguk a tanárok is vonzódtak hozzá. A régimódi tanítás sem nem érdekes, sem nem releváns. Ahogyan a minszki 10. számú gimnázium igazgatója, Marina Iljina egy beszélgetés során elmondta: modern tanár nemcsak magabiztos felhasználójának kell lennie az új technológiáknak, hanem képesnek kell lennie arra is, hogy felhasználja azokat oktatási folyamat. Az a képesség, hogy egyszerűen bekapcsoljuk a számítógépet és beírjuk a szöveget, ma már senkit sem lep meg.

Mi ezen kívül? A téma ismerete, az iránta való érdeklődés képessége. Valójában azonban jó tanárok mindenhol van. Nem feltétlenül a középiskolákban.

A minszki 125-ös iskola általános iskolai tanárával, Nyikolaj Savlovszkijjal való találkozás azt hiszem, nem egy gyerek életét forgatta fel. IN jó értelemben. Nem csak azért junior osztályok A „bajuszos dadusok” ritkaságszámba mennek, de azért, mert egy negyedszázados tapasztalattal rendelkező tanár gyengéden és áhítattal bánik minden gyermekkel. Nyikolaj Shavlovszkijhoz hasonló tanárokhoz tömegesen közelednek. Ez az eset áll fenn, ha az intézmény státusza háttérbe szorul. És legyünk őszinték, az emberek motivációból, tanulásszeretetből járnak általános iskolába, nem pedig azért mély tudás. A verseny értük és a státuszért csak nemrég kezdődött a negyedik osztály után. Amikor a szülők egy tehetséges gyermek jövőjére gondoltak. Hogy ne veszítse el éppen ezt a motivációt.

És néha nem is gondoltak rá. Mert gyakran az iskola sem hangzik rosszabbul. Ha van ott egy vezető, aki lelkesedik a közös ügyért, aki sportbázist hoz létre és érdekes klubokat szervez. Hogy a szülőknek ne kelljen a város távoli területeire vinniük gyermekeiket. És úgy, hogy minden, ahogy mondják, egy készletben van - mind az általános oktatás, mind a zeneiskola, és sport rovatok. Mint például a minszki 56-os iskolában. Zavaros – igen, mondja Jurij Kruglik igazgatója, de az iskola erre épült.

Természetesen nagyon oktatási intézmény sok múlik. De nem minden. Például nem valószínű, hogy a gyerekek milyen szintű tudással és tanulási motivációval érkeznek az óráikra. Legyünk őszinték: az iskolák felkészültebbek arra, hogy sokszínű lakossággal dolgozzanak. A gimnáziumokban egyszerűen megfeledkeztek a rossz jegyekkel rendelkező gyerekek kategóriájáról - sok éven át csak azok jártak ide, akik igazán akartak tanulni.

Nos, igen, most lefelé kúsznak a tanulmányi teljesítménymutatók, és kicsit kevesebb lesz a hely az olimpiákon. De nem is ez a lényeg. A tanároknak emlékezniük kell az elfelejtettekre pszichológiai technikákés ismét elmagyarázza a szemtelen gyerekeknek, hogy miért van szükség erre vagy arra a tudásra. És az okos emberek ismét „buborékokká” és „majokká” válnak.

És még egy dolog. Sajnos az esélyegyenlőség nem garantálja az egyenlő eredményeket. Mindig lesznek olyanok, akik tanulnak, és olyanok, akik úgymond teljesítik a kötelességüket, bármilyen lehetőséget kapnak is. És egyáltalán nem számít, hogy mi a neve annak az intézménynek, amelyben tanulnak - csak egy iskola vagy egy elit gimnázium.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete