Ami nem vonatkozik a szociológiai kutatási módszerekre. Absztrakt: A szociológiai kutatás módszerei
A szociológiai kutatások végzése során leggyakrabban az alábbi főbb információgyűjtési módszereket tervezik, amelyek a program módszertani részében szerepelnek (2. ábra).
2. ábra. A szociológiai kutatási módszerek osztályozása
Dokumentumelemzés . Ezzel a módszerrel olyan múltbeli eseményekről szerezhet információkat, amelyek megfigyelése már nem lehetséges.
A dokumentumok tanulmányozása segít azonosítani a trendeket és azok változásának, fejlődésének dinamikáját. A szociológiai információk forrása általában a jegyzőkönyvekben, jelentésekben, állásfoglalásokban és határozatokban, publikációkban stb. Kiemelt szerepet töltenek be a társadalomstatisztikai információk, amelyek a legtöbb esetben a vizsgált folyamat vagy jelenség alakulásának jellemzésére szolgálnak.
Ugyanilyen fontos az coitent-aiali h, amelyet a médiatudományban aktívan alkalmaznak, mivel a szövegek csoportosításának nélkülözhetetlen módszere. Az elemzés egységes mutatók (indikátorok) használatán alapul a szöveg egyes jellemzőinek keresésére, rögzítésére és tömegének kiszámítására.
Az ezzel a módszerrel megoldott problémák egy egyszerű sémát követnek: ki mit mondott, kinek, hogyan, mivel célÉs Vel milyen eredménnyel.
Felmérés - az elsődleges információgyűjtés leggyakoribb módja. Segítségével az összes szociológiai adat közel 90%-át megszerezzük.
A felmérés minden esetben egy közvetlen résztvevő megszólítását foglalja magában, és a folyamat azon aspektusaira irányul, amelyek kevéssé vagy egyáltalán nem alkalmasak közvetlen megfigyelésre. Éppen ezért elengedhetetlen a felmérés a társadalmi, csoportos és interperszonális kapcsolatok azon tartalmi jellemzőinek vizsgálatához, amelyek a külső szem elől rejtve maradnak, és csak bizonyos körülmények között és helyzetekben mutatkoznak meg.
A vizsgálat során a következő típusú felméréseket alkalmazzuk (3. ábra).
3. ábra. A felmérés típusai
Az elsődleges szociológiai információk forrásától (hordozójától) függően megkülönböztetünk tömeges és speciális felméréseket. IN tömeges felmérés A fő információforrás a különböző társadalmi csoportok képviselői, akiknek tevékenysége nem kapcsolódik közvetlenül az elemzés tárgyához.
A tömeges felmérések résztvevőit általában ún válaszadók.
IN specializált közvélemény-kutatások a fő információforrást azok a hozzáértő személyek jelentik, akiknek szakmai vagy elméleti tudása, élettapasztalata lehetővé teszi hiteles következtetések levonását. Valójában az ilyen felmérések résztvevői olyan szakértők, akik kiegyensúlyozott értékelést tudnak adni a kutatót érdeklő kérdésekről.
Ezért a szociológiában széles körben használt elnevezés az ilyen felmérésekre szakértő közvélemény-kutatások vagy értékeléseket.
A szociológiai felmérésnek három fő típusa van: kérdőív, beszélgetés és interjú.
Kérdőív – konkrét terv szerint lebonyolított írásbeli felmérés, melynek során a válaszadóktól kapnak válaszokat egy tartalom szerint rendezett kérdés- és állításlistára, akár egyenként, akár kérdőív jelenlétében.
A következő típusú kérdőíveket használjuk (4. ábra).
4. ábra. A felmérések típusai
Kérdőív (francia - vizsgálat) - olyan kérdőív, amelyet a megkérdezett személy az abban meghatározott szabályok szerint önállóan tölt ki.
Kérdőív– tartalom és forma szerint rendezett kérdések, állítások sora, kérdőív formájában bemutatva, amelynek szigorúan rögzített sorrendje és szerkezete van.
Sajtófelmérés egy olyan típusú felmérés, amelyben a kérdőíveket nyomtatásban teszik közzé. Ez a fajta kérdezés gyakorlatilag kizárja annak lehetőségét, hogy a kutató befolyásolja a mintapopuláció kialakulását.
Kiosztó felmérés magában foglalja a kérdőív személyes kézbesítését a válaszadónak. Előnye a kutató és a válaszadó közötti személyes kapcsolatteremtésben rejlik, amely lehetővé teszi a válaszadó számára a kérdőív kitöltésének szabályaival kapcsolatos tanácsadást, valamint annak felmérését, hogy a válaszadó megfelel-e a tervezett mintának.
kérdés - kérdő kifejezéssel kifejezett gondolat, amelynek célja az ismeretek tisztázása vagy kiegészítése.
A zárt kérdésekhez a lehetséges válaszok is társulnak, míg a nyitott kérdésekhez közvetlen válasz szükséges a kérdésre. A felmérés során használt fő eszközök a kérdőívek.
Interjú - meghatározott terv szerint lebonyolított szóbeli felmérés, amelyben a kérdező és a válaszadó között közvetlen kapcsolat van, és az utóbbi válaszait vagy a kérdező (asszisztense), vagy gépi úton rögzíti.
Az interjú során a következő típusú interjúkat alkalmazzuk (5. ábra):
5. ábra. Az interjúk típusai
Az ingyenes interjúk szó szerint, magnófelvétellel vagy memóriafelvétellel készülnek. A standardizált interjúk során a válaszokat a kérdőívnek megfelelően kódoljuk.
Az interjúk lefolytatásához a következő követelmények teljesülnek: az interjú helyszínének helyes megválasztása; bevezető nyilatkozat szükségessége (bevezetés, a vizsgálat célja, a vizsgálat fontossága, az anonimitás garantálása); a kérdező semleges helyzete a beszélgetés során; kedvező kommunikációs légkör megteremtése; interjú adatainak rögzítése.
Beszélgetés - olyan típusú felmérés, amely a kutató és egy hozzáértő személy (válaszadó) vagy embercsoport közötti átgondolt és gondosan előkészített beszélgetésen alapul a vizsgált kérdéssel kapcsolatos információk megszerzése érdekében.
A beszélgetést nyugodt és nyugodt körülmények között kell lefolytatni kölcsönös bizalom előre megtervezett, átgondolt terv szerint, kiemelve a tisztázandó kérdéseket.
Megfigyelés a vizsgált folyamat vagy jelenség célirányos és rendszerezett felfogását jelenti, amelynek jellemzőit, tulajdonságait, jellemzőit a kutató rögzíti. A rögzítés formái és módjai különbözőek lehetnek: nyomtatvány vagy megfigyelőnapló, fotó-, televízió- vagy filmkamera és egyéb technikai eszközök.
Fókuszcsoportok , melynek módszertana egy előre elkészített forgatókönyv szerint interjúk lefolytatásában rejlik, megbeszélés formájában „hétköznapi emberek” kis csoportjával (szemben a szakértőkkel egy szakértői felmérésben, „brainstorming” stb.).
E vitacsoport összetételének fő módszertani követelménye a homogenitás, ami kizárja annak lehetőségét, hogy egyes csoporttagok közvetlen vagy közvetett nyomást gyakoroljanak másokra. Ezért a kutatók megközelítőleg azonos korú, azonos nemű és hasonló jövedelmi szintű idegenek fókuszcsoportjait választják ki. E csoportok kialakításának ki kell terjednie a népesség főbb csoportjaira, hogy az emberek tudatában és viselkedésében uralkodó irányzatok reprezentálhatók legyenek. Fontos követelmény ennek a csoportnak a mérete, amely lehetővé teszi a beszélgetés támogatását (4-5 résztvevővel gyorsan elhalványulhat, jelentős létszámmal - 20-25 fő esetén pedig nem ad minden résztvevőnek lehetőséget a teljes megnyilvánulásra maguk).
1. Kutatási módszerek a szociológiában.
2. Társadalmi viszonyok a társadalomban.
4. Gyakorlati feladat.
Hivatkozások
1. Kutatási módszerek a szociológiában.
A szociológiai tudás minden szintjének megvan a maga kutatási módszertana. Empirikus szinten szociológiai kutatás folyik, amely logikailag következetes módszertani, módszertani, szervezési és technikai eljárások rendszere, amely egyetlen célnak van alárendelve: pontos objektív adatok beszerzése a vizsgált társadalmi jelenségről. On elméleti szinten A szociológusok a társadalmi valóságot egységes egészként próbálják felfogni – vagy a társadalom rendszerként való értelmezése (funkcionalizmus), vagy a személy társadalmi cselekvés alanyaként való értelmezése alapján (szimbolikus interakcionizmus).
Elméleti módszerek. A strukturális-funkcionális módszer jelentős helyet foglal el a szociológiában. E módszer szempontjából a társadalmat funkcionális rendszernek tekintjük, amelyet bármely rendszernek olyan funkciója jellemez, mint a fenntarthatóság. Ezt a stabilitást a szaporodás, az elemrendszer egyensúlyának fenntartása biztosítja. A strukturális-funkcionális megközelítés lehetővé teszi a funkcionális cselekvés általános, univerzális mintáinak megállapítását társadalmi rendszerek. Rendszernek tekinthető minden társadalmi intézmény, szervezet, nevezetesen az állam, pártok, szakszervezetek, egyház. A strukturális-funkcionális megközelítést a következő jellemzők jellemzik: a hangsúly a társadalmi struktúra működésével és újratermelésével kapcsolatos problémákra irányul; a struktúra átfogóan integrált és harmonizált rendszerként értendő; a társadalmi intézmények funkcióit a társadalmi struktúra integrációjának vagy egyensúlyi állapotának függvényében határozzák meg; a társadalmi struktúra dinamikáját a „konszenzus elve” – a társadalmi egyensúly fenntartásának elve – alapján magyarázzák.
Az összehasonlító módszer a strukturális-funkcionális módszertan kiegészítéseként és kiigazításaként szolgál. Ez a módszer azon a feltevésen alapul, hogy vannak bizonyos általános minták megnyilvánulásai társadalmi viselkedés, mivel sok a közös a különböző népek társadalmi életében, kultúrájában és politikai rendszereiben. Az összehasonlító módszer magában foglalja a hasonlók összehasonlítását társadalmi jelenségek: társadalmi struktúra, kormányzat, családformák, hatalom, hagyományok stb. Alkalmazás összehasonlító módszer szélesíti a kutatás látókörét, elősegíti más országok, népek tapasztalatainak gyümölcsöző felhasználását. Max Weber például a fatalizmus protestáns és hindu változatait hasonlította össze, hogy megmutassa, ezek a típusok hogyan korrelálnak a megfelelő világi értékrendszerrel. E. Durkheim összehasonlította a protestáns és a katolikus országok öngyilkossági statisztikáit.
A szociológiai kutatás módszerei. A szociológiai kutatás hipotézise egy tudományosan megalapozott feltevés a társadalmi objektumok szerkezetéről, az ezeket alkotó elemek és kapcsolatok természetéről, működésük és fejlődésük mechanizmusáról. Tudományos hipotézis csak a vizsgált tárgy előzetes elemzése eredményeként fogalmazható meg.
Egy hipotézis igazságának vagy hamisságának megállapításának folyamata annak empirikus alátámasztásának, szociológiai kutatások során történő igazolásának folyamata. Az ilyen kutatások eredményeként a hipotézisek vagy megcáfolódnak, vagy megerősítve válnak az elmélet rendelkezéseivé, amelyek igazsága már bizonyított. A szociológusnak olyan információgyűjtési módszerekhez kell folyamodnia, mint a megfigyelés, felmérés, tesztelés stb.
A szociológiai kutatásban megfigyelés alatt az elsődleges empirikus adatok gyűjtésének módszerét értjük, amely tudatos, céltudatos, szisztematikus közvetlen észlelésből és rögzítésből áll. társadalmi tények ellenőrzés és ellenőrzés alá tartozik. A közvetlen megfigyelés fő előnye, hogy lehetővé teszi az események és az emberi viselkedés elemeinek rögzítését, ahogy azok előfordulnak, míg a primer adatgyűjtés egyéb módszerei az egyének előzetes vagy visszamenőleges megítélésén alapulnak. A módszer másik fontos előnye, hogy a kutató bizonyos mértékig független kutatása tárgyától, az egyének vagy csoportok beszédkészségétől, kérdések megválaszolási képességétől függetlenül tud tényeket gyűjteni.
A megfigyelés bizonyos mértékű objektivitást tartalmaz, amelyet a folyamatban lévő helyzetek, jelenségek, tények rögzítésének installációja határoz meg. Ennek az eljárásnak azonban van egy szubjektív eleme is. A megfigyelés elválaszthatatlan kapcsolatot feltételez a megfigyelő és a megfigyelés tárgya között, amely nyomot hagy a társadalmi valóság megfigyelői felfogásában, valamint a megfigyelt jelenségek lényegének megértésében és értelmezésében. Minél erősebben kapcsolódik a megfigyelő a megfigyelés tárgyához, az több elem szubjektivitás, annál nagyobb az érzékelésének érzelmi színezése. A megfigyelési módszer másik fontos jellemzője, amely korlátozza annak használatát, az ismételt megfigyelések bonyolultsága és esetenként lehetetlensége.
A megfigyelőnek a vizsgált helyzetben betöltött szerepétől függően a megfigyelés négy típusát különböztetjük meg: a megfigyelő teljes részvétele a szituációban; a helyzet résztvevője megfigyelőként; megfigyelő, mint résztvevő; a megfigyelő nem vesz részt a folyamatban.
Teljes részvétel egy szituációban a megfigyelő teljes jogú tagként való bevonását jelenti a vizsgált csoportba. A megfigyelő szerepe a csoporttagok számára ismeretlen. Az ilyen típusú megfigyelésekre példa egy kutató munkája a vizsgált munkavállalók csoportjában anélkül, hogy felfedné számukra tényleges helyzetüket.
A felmérés az elsődleges információgyűjtés leggyakoribb módja. Segítségével az összes szociológiai adat közel 90%-át megszerezzük. A felmérés minden esetben egy közvetlen résztvevő megszólítását foglalja magában, és a folyamat azon aspektusaira irányul, amelyek kevéssé vagy egyáltalán nem alkalmasak közvetlen megfigyelésre. Éppen ezért nélkülözhetetlen a felmérés a társadalmi, kollektív és interperszonális kapcsolatok azon lényeges jellemzőinek vizsgálatához, amelyek rejtve maradnak a kíváncsi szemek elől, és csak bizonyos körülmények között és helyzetekben jelennek meg.
A teljes felmérés pontos információkat nyújt. Az információszerzés gazdaságosabb és egyben kevésbé megbízható módja a mintavételes felmérés. Ha a teljes sokaságot vagy annak azt a részét, amelyről információt próbál szerezni, általános sokaságként definiálja, akkor a minta sokaság (vagy egyszerűen minta) annak pontos, de kisebb másolata. A híres amerikai Gallup Intézet rendszeresen 1,5-2 ezer embert kérdez meg, és megbízható információkat kap arról, hogy mind a 300 millió amerikai hogyan fog szavazni a közelgő választásokon. A hiba nem haladja meg a néhány százalékot.
Tehát a mintapopulációnak az általános sokaság pontos másolatának kell lennie. Az eredetitől való eltérést reprezentativitási hibának nevezzük. Nem szabad túl nagynak lennie, különben a szociológusnak nincs joga egy olyan tanulmány következtetéseit kiterjeszteni a teljes lakosságra, amelyben az emberek egy részét megkérdezték. A reprezentáció azt jelenti, hogy egy minta segítségével pontosan tükrözzük az általános sokaságot. Matematikai statisztika a legmodernebb mintavételi módszerekkel vértezte fel a szociológust. A lényeg az, hogy a vizsgálat előestéjén a szociológus pontosan meghatározza, hogy ki a tipikus népesség képviselője, és biztosítja, hogy mindenki egyenlő eséllyel kerüljön be a mintába. És hogy pontosan kit kell megkérdezni, azt a véletlen és a matematika dönti el.
A mintavétel alapelvei a szociológia minden módszerének – kérdőívek, interjúk, megfigyelések, kísérletek, dokumentumelemzés – alapját képezik.
A felmérés során a válaszadó saját maga tölti ki a kérdőívet, a kérdőív jelenlétében vagy nélküle. Formától függően lehet egyéni vagy csoportos. IN az utóbbi eset számára rövid idő jelentős számú emberrel tud interjút készíteni. Lehet teljes és részmunkaidős is. A levelezés legelterjedtebb formái: postai felmérés, felmérés újságon, folyóiraton keresztül.
Az interjú az interjúalannyal való személyes kommunikációt jelenti, melynek során a kutató (vagy meghatalmazottja) kérdéseket tesz fel, és a válaszokat rögzíti. A magatartásformát tekintve lehet közvetlen, ahogy mondani szokás, szemtől szembe, vagy közvetett, például telefonos.
Az elsődleges szociológiai információk forrásától (hordozójától) függően megkülönböztetünk tömeges és speciális felméréseket. Egy tömeges felmérés során a fő információforrást különböző társadalmi csoportok képviselői jelentik, akiknek tevékenysége nem kapcsolódik közvetlenül az elemzés tárgyához. A tömeges felmérések résztvevőit általában válaszadóknak nevezik. A szakosított felmérésekben a fő információforrást azok a hozzáértő személyek jelentik, akiknek szakmai vagy elméleti tudása, élettapasztalata lehetővé teszi hiteles következtetések levonását. Valójában az ilyen felmérések résztvevői olyan szakértők, akik kiegyensúlyozott értékelést tudnak adni a kutatót érdeklő kérdésekről. Ezért a szociológiában az ilyen felmérések másik széles körben használt elnevezése a szakértői felmérések vagy értékelések. Maguk az eredmények értékelésének minősége (megerősítve a hipotézisben meghatározottak közül bizonyos igazolási feltételeket) a szakértők koncepcionális és elemző megközelítésétől és ideológiai elkötelezettségétől függ.
Szinte minden iparosodott országban végeztek olyan szociológiai kísérleteket, amelyek kudarcot vallottak, és különféle társadalmi mérési módszerekkel szolgáltattak empirikus információkat. Csak egy szociológiai kísérletben hoznak létre olyan kutatási szituációt, amely lehetővé teszi olyan nagyon specifikus társadalmi információk megszerzését, amelyeket más társadalmi mérési módszerekkel nem nyernek ki. A szociológiai kísérlet egy olyan módszer, amely a társadalmi információk megszerzésére irányul, ellenőrzött és ellenőrzött körülmények között a társadalmi objektumok tanulmányozása céljából. Ugyanakkor a szociológusok sajátos kísérleti szituációt hoznak létre egy speciális befolyásoló tényezővel, ami nem jellemző az események szokásos menetére. Egy ilyen tényező (vagy számos tényező) hatására a vizsgált társadalmi objektumok tevékenységében bizonyos változások következnek be, amelyeket a kísérletezők rögzítenek. Egy ilyen független változónak nevezett tényező helyes kiválasztásához először elméletileg kell megvizsgálni a társadalmi objektumot, mivel az az objektum átfogó változásához vezethet, vagy számos összefüggésben „feloldódhat”, és nincs jelentős hatása a társadalmi objektumra. azt.
A tartalomelemzés magában foglalja a szociológiai információk kinyerését dokumentumforrásokból. A szövegek (vagy üzenetek) bizonyos mennyiségi statisztikai jellemzőinek azonosításán alapul. Más szóval, a tartalomelemzés a szociológiában bármilyen szociológiai információ kvantitatív elemzése. Jelenleg ennek a módszernek a használata a számítástechnika széles körű elterjedésével függ össze. Ennek a módszernek az az előnye, hogy egy adott társadalmi jelenségről tárgyilagos információkon alapuló tényadatokat gyorsan megkap.
2. Társadalmi viszonyok a társadalomban.
A társadalomban létező társadalmi csoportok és emberközösségek egymáshoz való viszonya korántsem statikus, hanem az emberek szükségleteinek kielégítése és érdekérvényesítése terén való interakciójában nyilvánul meg. Ezt a kölcsönhatást két fő tényező jellemzi:
1) a társadalom egyes alanyainak tevékenysége, amelyet bizonyos motívumok irányítanak (ezeket kell a szociológusnak leggyakrabban azonosítania);
2) azok a társadalmi viszonyok, amelyekbe a társadalmi szereplők szükségleteik és érdekeik kielégítése érdekében belépnek.
A társadalmi kapcsolatokról, mint a társadalmi struktúra működésének egyik aspektusáról beszélünk. És ezek a kapcsolatok nagyon sokfélék. IN tág értelemben minden társadalmi viszonyt lehet társadalminak nevezni, i.e. a társadalom velejárója.
Szűk értelemben a társadalmi viszonyok sajátos viszonyokként működnek, amelyek együtt léteznek gazdasági, politikai és egyebekkel. Az alanyok között, így a társadalmi csoportok között is fejlődnek a megfelelő munkakörülmények, az anyagi javak, az élet és a szabadidő javítása, az oktatás és a spirituális kultúra tárgyaihoz való hozzáférés, valamint az orvosi ellátás és a szociális biztonság iránti szükségleteik kielégítése tekintetében.
Az emberek életének úgynevezett szociális szférájában felmerülő szükségletek kielégítéséről, életerőik újratermelési és fejlesztési szükségleteiről, valamint társadalmi önmegerősítésükről beszélünk, ami különösen abban áll, hogy biztosítsák létezésük alapvető feltételeit, ill. fejlődés a társadalomban.
A társadalom szociális szférája működésének legfontosabb szempontja az itt kialakuló emberek közötti társadalmi kapcsolatok javítása.
A munkamegosztás és a társadalmi-gazdasági viszonyok fejlettségi szintjétől függően történelmileg különböző típusú társadalmi struktúrák alakultak ki.
Így a rabszolgatartó társadalom társadalmi szerkezetét a rabszolgák és rabszolgatulajdonosok, valamint a kézművesek, kereskedők, földbirtokosok, szabad parasztok, a szellemi tevékenység képviselői - tudósok, filozófusok, költők, papok, tanárok, orvosok - alkották. stb. Elég csak felidézni a tudományos gondolkodás és a spirituális kultúra fejlődésének élénk bizonyítékait Ókori Görögországés az ókori Rómát, az ókori kelet számos országát, hogy lássuk, milyen nagy szerepe volt az értelmiségnek ezen országok népeinek fejlődésében. Ezt erősíti meg magas szintű a politikai élet fejlődése ben ősi világés a híres római magánjog.
A fejlődésben jól látható a feudális társadalom társadalmi szerkezete európai országok kapitalizmus előtti korszak. A fő osztályok - feudális urak és jobbágyok, valamint az értelmiség osztályai és különféle csoportjai - összekapcsolódását képviselte. Ezek az osztályok, bárhol is keletkezzenek, a társadalmi munkamegosztás és a társadalmi-gazdasági viszonyok rendszerében elfoglalt helyükben különböznek egymástól.
A birtokok különleges helyet foglalnak el benne. Az orosz szociológiában kevés figyelmet fordítanak az osztályokra. Nézzük ezt a kérdést kicsit részletesebben.
A birtokok olyan társadalmi csoportok, amelyeknek a társadalomban elfoglalt helyét nemcsak a társadalmi-gazdasági kapcsolatrendszerben elfoglalt helyzetük határozza meg, hanem a kialakult hagyományok és jogi aktusok is.
A kapitalista társadalom, különösen a modern társadalom összetett társadalmi szerkezettel rendelkezik. Társadalmi szerkezetének keretein belül elsősorban a burzsoázia különböző csoportjai, az úgynevezett középosztály és a munkások hatnak egymásra. Ezen osztályok létezését általában minden többé-kevésbé komoly szociológus, politikus ill államférfiak kapitalista országok, bár egyesek különféle fenntartásokat fogalmaznak meg az osztályok megértésével kapcsolatban, elmossák a köztük lévő határokat stb.
Különösen sokat beszélnek a polgári társadalom középosztályáról. Nagyon egyedi módon jellemzik. Ide tartoznak a kis- és közepes jövedelmű vállalkozók, gazdálkodók, kereskedők, jól fizetett munkavállalók és alkalmazottak. A középosztályba tartozik az iparosodott kapitalista országok lakosságának többsége a jövedelmi szint alapján. Ennek a megközelítésnek joga van létezni. Ennek megvan a maga logikája, különösen a nagyburzsoázia és a munkások többsége óta középosztály ne kapcsolja be. Ugyanazon polgári társadalom osztályainak vannak azonban más értelmezései is, amelyek a társadalmi munkamegosztás rendszerében elfoglalt helyükön és a termelési eszközök tulajdonviszonyaiban alapulnak.
A kapitalista társadalom gazdaságában és szociálpolitikai szférájában a vezető szerepet a monopólium burzsoázia játssza, beleértve a nagyiparosokat, üzletembereket, bankárokat, akik nemcsak országukban, hanem gyakran határaikon túl is monopolizálták a gazdaság fő szektorait. transznacionális nagyvállalatok létrehozása. A burzsoázia és a munkásosztály kapcsolata még mindig a fő láncszem a kapitalista társadalom társadalmi szerkezetében. Vannak nagybirtokosok (latifundisták) és parasztok osztályai is, köztük földművesek. A bérelt összegtől függően munkaerőés a jövedelmi szint, a gazdálkodók többé-kevésbé úgy járnak el gazdag parasztok vagy a mezőgazdasági kis- és közepes, néha nagypolgárság képviselőiként. Egyre fontosabb szerepet tölt be az értelmiség, ideértve a tudományos-technikai, humanitárius (tanárok, orvosok, jogászok stb.), kreatív (írók, művészek, zeneszerzők, előadóművészek és az értelmiség más, a spirituális kultúra területén dolgozó képviselői) szerepét. , valamint kormányzati tevékenységet is folytat.
Szocialista társadalom építésében szerzett tapasztalat a közép-országokban, Kelet-EurópaÁzsia pedig feltárta társadalmi szerkezetének fejlődési irányait. Fő elemeinek a munkásosztályt, a szövetkezeti parasztságot, az értelmiséget, az egyes országokban (Lengyelország, Kína) megmaradt egyéni vállalkozói rétegeket, valamint a szakmai és demográfiai csoportokat, nemzeti közösségeket tekintették. A társadalmi-gazdasági viszonyok jelentős deformációja miatt a társadalom társadalmi szerkezete is deformálódott. Ez elsősorban a város és a vidék társadalmi csoportjai, ezen belül az ipari munkásosztály és a parasztság közötti kapcsolatokat érinti.
Az erőszakos kollektivizálás lényegében megsemmisítette a vállalkozó szellemű és termelő parasztság nagy részét, az ipari termékek mezőgazdasági termékekre való egyenlőtlen cseréje pedig a vidéki lakosság, köztük a kollektív gazdálkodók, az állami mezőgazdasági munkások és alkalmazottak, valamint a vidéki értelmiség életkörülményeinek állandó romlásához vezetett. . A fennálló totalitárius rezsim az egész értelmiséget főként munkás-paraszti érdekeket szolgáló rétegként kezelte, saját érdekeivel kevéssé törődött, és olykor nyílt tiszteletlenséget tanúsítva saját céljainak kiszolgálására kényszerítette legjobb képviselőit. Mindez óriási károkat okozott az értelmiség fejlődésében. A munkásosztály sem volt ura a helyzetnek, amelynek nevében az uralkodó bürokrácia gyakorolta diktatúráját.
A kialakult közigazgatási-bürokratikus rendszernek és hatalmas hivatalnoki apparátusnak volt alárendelve az egész társadalom, amely lényegében a társadalom minden társadalmi rétegét arra kényszerítette, hogy gazdasági és politikai érdekeit szolgálja. Nyilvánvaló, hogy a 80-as évek közepén számos szocialista országban megkezdett társadalmi viszonyok átalakítását kezdetben a társadalom nagy része lelkesen támogatta éppen azért, mert célul tűzte ki a deformációk felszámolását a társadalom fejlődésében is. társadalmi struktúra kialakítása az összes társadalmi csoport közötti harmonikus kapcsolatok kialakításával, szükségleteik és érdekeik legteljesebb és legigazságosabb kielégítésével.
A totalitarizmus jellemző vonásai:
1. A társadalom általános politizálása és ideologizálása. A törvényhozói, végrehajtói és igazságszolgáltatási rendszert egy központ – a politikai és ideológiai intézmény – a párt irányítja.
2. A polgárok politikai szabadságjogait és jogait formálisan rögzítik, a valóságban azonban hiányoznak. A törvények csak az állam érdekeit védik. Az elv: „Minden, ami nincs elrendelt, tilos”.
3. Nincs jogi politikai ellenzék. Az ellenzéki nézetek elsősorban disszidencia formájában nyilvánulnak meg.
4. Az ország csak egy kormánypárt létjogosultságát ismeri el. Az alternatív politikai és közéleti társulások létrehozására irányuló minden kísérletet elnyomnak.
5. Szigorú cenzúra van minden médiában, tilos a kormány tisztviselőit kritizálni.
6. A rendőrség, a hadsereg, a különleges szolgálatok a közrend biztosító funkciói mellett az állam büntetés-végrehajtási szerveinek feladatait látják el, és a tömeges elnyomás eszközeként működnek.
7. Csak a hivatalos ideológia működik a társadalomban, minden más ideológiai mozgalom van kitéve súlyos üldözésnek.
8. A hatalom elsősorban az erőszakon nyugszik. A kormánypárt ugyanakkor nagy erőfeszítéseket tesz az állami ideológia meghonosítására. Ez biztosítja a kormány támogatását a lakosság abszolút többségétől. A vallás és az egyház formálisan elkülönül az államtól, de szigorú ellenőrzése alatt áll.
9. A gazdaság szigorú kormányzati szervek ellenőrzése alatt áll.
10. Minden terület szigorú állami ellenőrzése ellenére közélet A vesztegetés és a korrupció széles körben elterjedt a társadalomban. Az emberek a kettős erkölcs normái szerint élnek: „egyet mondunk, mást gondolunk”.
12. Formálisan a nemzeti kisebbségek jogait hirdetik, de a valóságban jelentősen korlátozzák.
1. A társadalom legbefolyásosabb politikai ereje az uralkodó csoport (domináns), ennek kezében mindenekelőtt a végrehajtó hatalom, amelynek a tekintélyelvű hatalma meghaladja a törvényhozó hatalmat. A parlament jogköre korlátozott.
2. Az állampolgárok politikai jogai és szabadságai jelentősen korlátozottak. A törvények túlnyomórészt az állam, nem pedig az egyén oldalán állnak. Az elv érvényesül: „minden, ami nem megengedett, tilos”.
3. Az állam alig tűri a jogi ellenállást, és minden lehetséges módon igyekszik leszűkíteni cselekvési lehetőségét. Az ellenzéket gyakran olyan helyzetbe hozzák, hogy tevékenysége lehetetlenné válik.
4. Lehet, hogy több párt is van az országban, de ezek nagy valószínűséggel törpék és jelentéktelen szerepet töltenek be, ez a legjobb. A legrosszabb esetben az uralkodó kivételével az összes pártot betiltják, és a törvény büntetőeljárás alá vonja. Egyes országokban egyáltalán nincsenek politikai pártok.
5. Cenzúra uralkodik minden médián, amely kritizálhatja a kormányzati politika egyéni hiányosságait, de általában megmarad az uralkodó rendszer iránti lojalitás.
6. A rendőrség, a hadsereg és a speciális szolgálatok nemcsak a közrend biztosítását látják el, hanem az állam büntetés-végrehajtási szervei is. Őrzik az uralkodó rezsimet, és gyakran használják a hatalommal szemben álló társadalmi erők elnyomására. De ezek az erők nem hajtanak végre tömeges elnyomást.
7. A hivatalos ideológia dominál a társadalomban, de megengedettek más ideológiai mozgalmak is, amelyek többé-kevésbé lojálisak az uralkodó rendszerhez, de számos független pozíciót töltenek be. Az egyház formálisan el van választva az államtól, de valójában az állam ellenőrzése alatt áll, és általában támogatja az uralkodó osztályokat
8. A hatalom tartós támogatása a társadalomban, amely nemcsak az erőszakon, hanem a sokak által vallott hivatalos ideológián is alapul. A társadalom többsége hazafias az ország iránt, és általában támogatja a kormányt. A kisebbség ellenzi a tekintélyelvűséget, és a demokráciába való átmenetért küzd. A civil társadalom létezhet, de nagymértékben függ az államtól.
9. A hatalmas állami szektort meglehetősen szigorúan szabályozza az állam. Sok tekintélyelvű rezsim elég jól kijön a szabad magánvállalkozásokkal és piacgazdaság, míg a gazdaság lehet rendkívül hatékony vagy nem hatékony.
10. A közélet minden szférájának teljes szabályozásával felvirágozhat a társadalomban a rossz gazdálkodás, a korrupció és a nepotizmus a hivatalos pozíciók megosztásában. Az erkölcsi normák túlnyomórészt konzervatív jellegűek.
11. Jellemzőek az egységes államformák a hatalom szigorú központosításával.
12. A nemzeti kisebbségek jogait jelentősen megnyirbálják és korlátozzák.
4. Gyakorlati feladat.
Mutassa be az orosz társadalom 90-es évekbeli lumpenizálódásának fő okait.
A társadalom lumpenizálódásának fő oka azoknak a reformoknak a természetében rejlik, amelyeket kormányunk a 90-es évek eleje óta hajt végre. Tekintsük a folyamatban lévő reformok főbb mérföldköveit, és jelöljük meg azokat az intézkedéseket, amelyek a legnagyobb hatással voltak a társadalom életére.
A gazdasági irányítás parancsnoki-igazgatási rendszerének eredményeként Oroszország a többi volt szovjet tagköztársasághoz hasonlóan mély állapotba került. gazdasági válság. A nemzetgazdaság katasztrofális helyzetét a következő tényezők okozták:
1) általános államosítás, amely a tulajdonviszonyok romlásához és a szokásos gazdasági ösztönzők felszámolásához vezetett;
2) deformált gyártási szerkezet magas fokú militarizáltsággal;
3) a munkamotiváció torzulása, a társadalmi függőség dominanciája.
Az 1985-1990-ben lezajlott új gazdasági kapcsolatokra való átállás utak keresése a gazdasági változások első lépéseihez kapcsolódott, és számos törvény született az állami vállalatokról, a lízingről, a szövetkezetekről, a vegyes vállalatokról, stb. A határozatlanság, következetlenség, a konzervatív körök ellenállása azonban mély válságba sodorta a Szovjetunió gazdaságát, beleértve az Orosz Föderációt is.
1991 őszén Oroszország rendkívül kiegyensúlyozatlan gazdaságot örökölt a Szovjetuniótól, évi 300% feletti nyitott inflációval. Az elfojtott infláció általános hiányhoz vezetett az év végére az alapvető javakból, a költségvetési hiány meghaladta a GDP 30%-át. A hatalmas külső adósságot még az összes devizamegtakarítás elkobzásával sem lehetett kiszolgálni.
A hatalmas költségvetési hiány, a devizatartalékok hiánya, a Vnesheconombank csődje, az adminisztratív kereskedelem összeomlása, a nagyvárosokban fenyegető éhínség mindenekelőtt az elemi makrogazdasági egyensúly helyreállításának és a gazdaság irányíthatóságának a feladatát követelte meg. nemzetgazdaság.
Az ország gazdaságában bekövetkezett változások azzal kezdődtek, hogy 1991 novemberében megalakult Y. Gaidar orosz kormány, amely kinyilvánította készségét és eltökéltségét a radikális intézkedések végrehajtására. gazdasági reformok. Az e kormány által végrehajtott nemzetgazdasági átalakítások 1992 decemberéig folytatódtak, és „Gaidar-reformoknak” nevezték őket. Céljuk a mélyülő gazdasági válság megfékezése és a gazdaság összeomlásának megakadályozása. E feladat végrehajtásának fő intézkedése a szigorú monetáris és pénzügyi politika volt, amely számos országban gazdasági stabilizációhoz vezetett.
1992 januárjában Oroszországban megkezdődött az árliberalizáció, amely egy hónap alatt több mint 245%-kal, 1992 első négy hónapjában pedig 653,3%-kal nőtt. Ez a közel hétszeres árrobbanás 1992 májusára „felszámolta” a pénzkinyúlást - a többletpénzkínálatot, és megteremtette a gazdasági stabilizáció és a nemzetgazdaság fokozott irányíthatóságának bizonyos előfeltételeit.
A reformokat kísérő termelés-csökkenés és az Orosz Föderáció lakosságának túlnyomó többségének életszínvonal-csökkenése ellenére a fogyasztói piac normalizálódik az országban, megteremtődnek a feltételek a gazdaság szerkezeti változásainak megindulásához, a nem hatékony, technikailag és technológiailag elmaradott iparágak pedig le vannak vágva.
Az E. Gaidar kormány által a gazdaság piaci keretek közé történő áthelyezése érdekében hozott intézkedések azonban nem bizonyultak teljesen következetesnek, nem voltak átfogóak, és nem alkalmazták a legfontosabb gazdasági mechanizmusok közül sokat. A „sokkterápia” politikája nem jutott el logikus következtetéseihez.
A reformok végrehajtásának következetlensége és határozottsága a legvilágosabban a pénz- és hitelpolitika lazításában, a hiánymentes költségvetés elutasításában, valamint a jegybank masszív hitelkérdésében nyilvánult meg.
A megmaradt egyetlen rubelterület a volt szovjet köztársaságok kibocsátási tevékenységei feletti ellenőrzés hiányával negatív hatással volt az orosz gazdaságra. A FÁK-országokkal való kölcsönös elszámolások tökéletlen mechanizmusa révén ezeknek az államoknak a gazdaságát ténylegesen támogatták.
Az Orosz Föderáció szociális szférájában aggasztó tendencia a különböző polgári rétegek közötti, élesen meghatározott jövedelmi különbségek. A reformok évei alatt a legtehetősebb lakosság 10%-ának egy főre jutó jövedelme megközelítőleg 20-szorosa volt, mint a reformok kezdetén a legkevésbé jómódúak egy főre jutó jövedelme alkalommal magasabb. Számos, rejtett jövedelmet is figyelembe vevő becslés szerint ez a különbség még nagyobb. Ugyanakkor a fejlett nyugati országokban és Japánban ez a szám nem haladja meg a 6-7-szeresét.
Borisz Jelcin orosz elnök szerint a hatóságok nem mutattak határozottságot a korrupció elleni küzdelemben vagy a piaci elem visszaszorításában. A kormányzati struktúrák képtelenek voltak ellenállni a lobbicsoportok nyomásának. Ezért „új technológiák” jelentek meg a vagyon kevesek számára történő áramlására - a költségvetési források és kedvezményes központosított hitelek továbbértékesítése, az adók és vámok kijátszása, a szövetségi tulajdonú részvénycsomagok tényleges lefoglalása. A társadalom növekvő tulajdoni polarizációja társadalmi feszültségekhez vezet, és hátráltatja a reformfolyamatot.
Az Oroszországban végbemenő átalakulások magas költségeit bizonyítja a várható élettartam csökkenése az országban - az 1990-es 69 évről az 1995-ös 64 évre, a halálozási arány először a Nagy Honvédő Háború óta meghaladja a születési arányt. A bérmunkások és a csak bérből élő értelmiség zöme vásárlóereje 2,4-szeresére csökkent. Az ország lakosságának egyharmada (44-45 millió fő) a létminimum alatti jövedelemmel rendelkezik, 20%-a mélyszegénységben él.
A négy évnyi reform eredményeként az Orosz Föderáció gazdasági és társadalmi életében jelentős változások következtek be: a különböző üzleti formák és típusú vállalkozások, a piaci infrastruktúra kialakulása, működésének jogi alapjainak meghatározása. . Az orosz gazdaságot azonban továbbra is a szűkülő újratermelés, az erőforrás-felhasználás hatékonyságának csökkenése, a foglalkoztatás csökkenése, a tényleges kereslet csökkenése, és ennek következtében a lakosság életszínvonalának és minőségének csökkenése jellemzi. a lakosság többsége.
Hivatkozások
1. Belov G. A. Politikatudomány. Tanulmányi útmutató. M., 1994.
2. Boriszov V.K. A politikai rendszer elmélete. M., 1991.
3. Demidov A.I., Fedoseev A.A. A politikatudomány alapjai. M., 1993.
4. Kamenskaya G.V., Rodionov A.P. Politikai rendszerek modernség. M., 1994.
5. A politikatudomány alapjai: Előadások tananyaga / Szerk. V. P. Pugacsova. M., 1992
6. Politológia kérdésekben és válaszokban (konzultációk politológusokkal). Tankönyv / Szerk. E. A. Anufrieva. M., 1994.
7. Smelser N. Szociológia. – M.: Moszkvai munkás, 1994.
8. Szociológia: Előadások menete / Szerk. A.V. Mironova és munkatársai - M., 1996.
9. Toshchenko Zh.T. Szociológia. - M., 1994.
10. Frolov S.S. A szociológia alapjai. - M.: Algon, 1997.
© Anyagok közzététele más elektronikus forrásokon csak aktív hivatkozás kíséretében
Szociológiai teszt
|
Bevezetés a szociológiai kutatásba 2. A szociológiai kutatás módszertana: 2.1. Szociológiai kutatási program 2.2.A szociológiai kutatás céljai és célkitűzései 2.3.A szociológiai kutatás tárgya és tárgya 2.4 A kutatási objektum rendszerelemzése 2.5. Hipotézisek felvetése és tesztelése 2.6.Mintavételi módszerek 2.7 Adatértelmezés 3. A szociológiai kutatás módszerei: 3.1.A meglévő adatok elemzése. Tartalomelemzés 3.2.Megfigyelés 3.3.Tömeges felmérés. Kérdőív és interjú 3.4. Kísérlet 4.Példa egy szociológiai vizsgálatra Következtetés Felhasznált irodalom jegyzéke |
Bevezetés
Korunkban az emberiség meglehetősen fejlett közösséggé alakult, fejlett hatalmi struktúrával és különféle társadalmi intézményekkel. De mint korábban, most is különféle nehéz és fontos problémákkal kell szembenéznie. Ez lehet például egy adott problémával kapcsolatos közvélemény értékelése stb. Felmerül a kérdés: hogyan és milyen módon lehet ezeket megoldani? De ahhoz, hogy racionálisan megoldhassuk a problémákat, fogalmad kell a problémáról és annak okáról. Itt kerül előtérbe a szociológiai kutatás.
A szociológiai kutatás, mint bármely más kutatás bármely tudományágban vagy tudományban, nagyon fontos szerepet játszik nagy érték. Lehetővé teszi a kutató számára, hogy előrehaladjon kutatásában, megerősítve vagy megcáfolva sejtéseit és sejtéseit, információkat gyűjtsön és értékeljen a vizsgált jelenségről.
A szociológiai kutatás egyfajta link az elméleti tudás és a valóság között. Hozzájárul a társadalom egészének vagy különösen annak valamely szerkezeti elemének új fejlődési mintáinak kialakításához.
Segítségével nagyon sokféle kérdést és problémát oldhat meg, elemezve a kapott adatokat, és konkrét javaslatokat adva a probléma megoldására.
A szociológiai kutatás a szociológiai ismeretek fejlesztésének és felhalmozásának egyik módja, amely az egyes kutatók erőfeszítéseinek korlátozott, többé-kevésbé előre meghatározott feladatokra való tudatos összpontosításában áll.
Jelen pillanatban a szociológiai kutatások felhasználásának példájaként egy közvélemény-kutatást hozhatunk fel a városi képviselőjelöltek iránti polgári preferenciák megoszlásáról. Elvileg maga a szavazási folyamat egy nagy állami szociológiai tanulmány.
Így a szociológiai kutatás szerepe a társadalom tanulmányozásának folyamatában aligha becsülhető túl, ezért ebben az esszében erről lesz szó.
1. A szociológiai kutatás fogalma.
Szociológiai kutatás- logikailag következetes módszertani, szervezési és technológiai eljárások rendszere, amelyeket egyetlen cél köt össze: megbízható objektív adatok beszerzése a vizsgált jelenségről.
A szociológiai kutatás a következőket tartalmazza szakaszaiban:
1. Előkészítő: Ebben a szakaszban a kutatási program kidolgozása folyik.
2. Alapvető: magában foglalja magának a kutatásnak az elvégzését.
3. Végleges: folyamatban van az adatfeldolgozás, elemzés, következtetések levonása.
A kutatás típusai:
1. Intelligencia kutatás: egy kicsi, egyszerű tanulmány, amely rendelkezik kis mennyiségben válaszadók és egy sűrített műszer.
2. Leíró kutatás: Mélyebb típusú kutatás, nagyobb közösséggel. Gépi feldolgozást alkalmaznak.
3. Elemző kutatás: a legösszetettebb és legmélyebb tanulmány. Nemcsak leíró jellegű, hanem sok válaszadót lefed. Általában egy jelenség dinamikáját veszi figyelembe.
2. A szociológiai kutatás módszertana.
2.1. Szociológiai kutatási program.
A program helye és szerepe a szociológiai kutatásban. A szociológiai kutatás a programjának kidolgozásával kezdődik. A tanulmány eredményei nagymértékben függenek a dokumentum tudományos érvényességétől. A program elméleti és módszertani alapot jelent a szociológus által végzett kutatási eljárásokhoz (információgyűjtés, feldolgozás és elemzés), és magában foglalja:
A kutatás problémájának, tárgyának és tárgyának meghatározása;
A kutatási objektum előzetes rendszerelemzése;
A vizsgálat céljának és célkitűzéseinek jellemzői;
Alapfogalmak értelmezése, operacionalizálása;
Munkahipotézisek megfogalmazása;
Meghatározás stratégiai terv kutatás;
Mintavételi terv készítése;
Az adatgyűjtési módszerek leírása;
Az adatelemzési séma leírása.
Néha a programnak elméleti (módszertani) és módszertani (eljárási) részei is vannak. Az első olyan programelemeket tartalmaz, amelyek a probléma megfogalmazásával kezdődnek és a mintavételi terv elkészítésével végződnek, amely második - leírás az adatok gyűjtésének, feldolgozásának és elemzésének módszerei.
A programnak két fő kérdésre kell választ adnia:
Először is, hogyan lehet elmozdulni az eredetitől elméleti rendelkezéseket a szociológiát a kutatásba, hogyan lehet ezeket „lefordítani” kutatási eszközökké, az anyaggyűjtés, -feldolgozás és -elemzés módszerei;
Másodszor, hogyan lehet a megszerzett tényekből, a felhalmozott empirikus anyagból az elméleti általánosításokig újra felemelkedni úgy, hogy a kutatás ne csak gyakorlati ajánlásokat adjon, hanem magának az elméletnek a továbbfejlesztéséhez is alapul szolgáljon.
2.2.A szociológiai kutatás céljai és célkitűzései
A cél a szociológiai kutatás általános iránya, meghatározva annak jellegét és irányultságát (elméleti vagy alkalmazott). A kutatási programnak egyértelműen meg kell válaszolnia a kérdést: milyen probléma és milyen eredmény megoldására irányul ez a kutatás?
Ha a célok nem elég világosak a tudósok és az őket társadalmi renddel megkereső szervezetek képviselői számára, akkor a vizsgálat eredményei alapján nézeteltérések adódhatnak. E tekintetben fontos, hogy a szociológiai kutatások átfogóak legyenek, amelyekhez a program a fő és a nem alapvető feladatok rendszerét dolgozza ki.
A célkitűzések konkrét célok összessége, amelyek célja egy probléma elemzése és megoldása.
A fő célkitűzések megfelelnek a tanulmány céljának. Az elméletileg orientált kutatásban prioritást élvez tudományos feladatokat, gyakorlatilag orientált és alkalmazott.
Kisebb feladatok a jövőbeni kutatások előkészítése, a módszertani kérdések megoldása, valamint a problémához közvetlenül nem kapcsolódó mellékhipotézisek tesztelése.
A szociológiai kutatás elméleti vagy alkalmazott orientációjával célszerű a nem fő problémákat a megszerzett anyag alapján megoldani, hogy a központi kérdésre választ találjunk, ugyanazokat az adatokat, de más oldalról elemezzük. Lehetséges, hogy a kisebb problémák nem kapnak teljes megoldást, de segíthetnek egy tudományos probléma megfogalmazásában egy új program új tanulmányának elkészítésekor.
2.3.A szociológiai kutatás tárgya és tárgya
A szociológiai kutatás tárgya az emberek közössége, társadalmi intézményeken keresztül szervezett tevékenységei, valamint e tevékenység végzésének körülményei, vagy más jelenség vagy folyamat.
Az objektumot a következőkkel kell jellemezni:
1. Világosan meghatározott jelenségek olyan paraméterek szerint, mint:
a) iparági hovatartozás;
b) szakmai hovatartozás;
c) életkor;
d) állampolgárság.
2. Térbeli korlátok.
3. Funkcionális orientáció:
a) politikai irányultság;
b) etnikai beállítottság;
c) termelési orientáció.
4. Időbeli korlátozás.
5. Mennyiségi mérésének lehetőségei.
Ha a szociológiai kutatás tárgya független a kutatástól és ellenzi azt, akkor a vizsgálat tárgyát éppen ellenkezőleg, maga a kutatás alkotja.
A szociológiai kutatás tárgya a probléma központi kérdése.
Ez a gondolkodás által megalkotott konstrukció, amely csak annyiban létezik, ameddig tudás van a tárgyról, amelyet egyrészt a vizsgálat tárgya, másrészt a kutatás feltételei határoznak meg: a szociológia feladatai, ismeretei és eszközei.
A kutatás tárgyának a tárgynak azt az oldalát tekintjük, amely közvetlenül a vizsgálat tárgya, vagyis a leginkább jelentős oldala tárgy a szociológiai elmélet és a társadalmi gyakorlat szempontjából. Egy és ugyanazon társadalmi objektum több különböző kutatási objektumnak felelhet meg, amelyek mindegyikét tartalmilag meghatározza, hogy az objektum mely aspektusát tükrözi, milyen céllal, milyen probléma megoldására választották.
Például a migrációs folyamatok tanulmányozása során a vizsgálat tárgya a különböző területi egységek népessége: köztársaság, régió, járás, település. A téma a migráció – az emberek mozgása egyik lakóhelyről a másikra. A tanulmány célja a migrációs folyamatok optimalizálása egy bizonyos területen. A feladat ennek az optimalizálásnak a legjobb módjainak megtalálása (alkalmazott kutatáshoz), illetve a népességvándorlás mintáinak megállapítása (elméleti kutatásokhoz)
Ugyanaz a tárgy a szociológiai kutatás problémájától és céljától függően különböző módon írható le. Rögzítésük eszközeinek megválasztása (az adatgyűjtés és -elemzés módszertana) viszont attól függ, hogy a vizsgált objektumban milyen elemeket és kapcsolatokat azonosítanak.
2.4 A kutatási objektum rendszerelemzése.
A szociológiai kutatás kezdeti szakaszának egyik feladata egy társadalmi objektum mint rendszer hipotetikus részletes leírása, vagyis a rendszerelemzés pozíciójából történő leírása. Így rögzítésre kerülnek bizonyos, a vizsgált objektumra jellemző elemek, összefüggések.
A társadalmi tárgyat két oldalról tekintjük: az egész részeként és részekből álló egészként. Az első esetben külső kapcsolatok, a másodikban belső kapcsolatok jellemzik.
A tudományos kutatás sajátossága egy tárgy hipotetikus modelljének felépítésében rejlik, mint annak alkotóelemeinek és összefüggéseinek összessége. Ez a modell a vizsgált objektum „helyettesítőjévé” válik.
A vizsgált társadalmi objektum előzetes rendszeranalízisének eredménye a kutatás tárgya, amely valamilyen hipotetikus modell formáját ölti, amely a vizsgált objektum elemeit és összefüggéseit leíró diagram formájában is bemutatható.
Egy objektum rendszerszintű elemzése lehetővé teszi a kutatás tárgyának tisztázását, az alapfogalmak kiemelését és értelmezésüket, valamint munkahipotézisek felállítását.
2.5. Hipotézisek felvetése és tesztelése.
A szociológiai kutatás hipotézise egy tudományosan megalapozott feltevés a társadalmi objektumok szerkezetéről, az ezeket alkotó elemek és kapcsolatok természetéről, működésük és fejlődésük mechanizmusáról.
Tudományos hipotézis csak a vizsgált tárgy előzetes elemzése eredményeként fogalmazható meg.
Hipotéziskövetelmények. Egy tudományosan alátámasztott szociológiai hipotézisnek számos követelménynek kell megfelelnie.
1. Meg kell felelnie a tudományos ismeretek elméletének eredeti alapelveinek. Ez a követelmény a tudományos hipotézisek kiválasztásának és a tudománytalanok kiküszöbölésének kritériumaként játszik szerepet, és kizárja a tudományból a hamis elméletekre épülő, tarthatatlan hipotéziseket.
2. Az a hipotézis, amely egy bizonyos területen társadalmi tényeket magyaráz, általában nem mond ellent azoknak az elméleteknek, amelyek igazságát ezen a területen már bizonyították. De egy új hipotézis néha ellentmondhat a régi elméleteknek, és ugyanakkor teljesen elfogadható.
3. Szükséges, hogy a hipotézis ne mondjon ellent ismert és igazolt tényeknek. Ha az ismert tények között van legalább egy, amellyel a hipotézis nem egyezik, akkor azt el kell vetni, vagy újra kell fogalmazni úgy, hogy az lefedje a magyarázatra javasolt tények teljes halmazát. Az ismert tényekkel való ellentmondás azonban nem mindig tekinthető a hipotézis következetlenségének jelének.
4. a hipotézisnek tesztelhetőnek kell lennie a szociológiai kutatás során. Ellenőrzése a kutató rendelkezésére álló, speciálisan kifejlesztett technikával történik.
5. A hipotézist logikai elemzésnek kell alávetni, hogy megállapítsuk konzisztenciáját. Ez nemcsak logikai szabályokon, hanem működési definíciókon keresztül is megtörténik. Ez utóbbiak lehetővé teszik, hogy elkerüljük a hipotézis empirikus feltételeinek önkényes értelmezését.
Egy hipotézis megerősíthetőségének növelése érdekében törekedni kell minél több egymással összefüggő hipotézis felállítására, és minden egyes hipotézishez meg kell jelölni a lehetséges nagyobb szám a benne foglalt változók empirikus mutatói.
Az elsők a vizsgált objektum szerkezeti és funkcionális kapcsolataira vonatkozó feltételezések. Jelentkezhetnek arra is osztályozási jellemzők társadalmi tárgy.
A második a vizsgált objektum ok-okozati összefüggéseire vonatkozó feltételezések, amelyek empirikus kísérleti verifikációt igényelnek.
Az ilyen tesztelés során különbséget kell tenni a fő hipotézisek és azok következményei között (következtető hipotézisek).
2.6. Mintavételi módszerek.
Lakosság- az összes lehetséges társadalmi objektum összessége, amely egy szociológiai kutatási program keretében vizsgálandó.
Minta vagy minta sokaság- az általános populáció tárgyainak egy része, amelyet speciális technikák segítségével választanak ki, hogy információkat szerezzenek a teljes populáció egészéről.
1. Kvóta mintapopuláció.
Ehhez a módszerhez legalább négy jellemzőre van szükség, amelyek alapján a válaszadókat azonosítani lehet.
Általában nagy populációkhoz használják.
2. Fő tömb módszer.
A teljes lakosság 60-70%-ának felmérését feltételezi.
3. Klaszter-mintavételi módszer.
A válaszadó nem egyén, hanem egy csoport.
Ez a módszer akkor lesz reprezentatív, ha a csoportok összetétele hasonló.
4. Soros mintavételi módszer.
Ezzel a módszerrel az általános sokaságot homogén részekre osztjuk, amelyekből arányosan kiválasztunk egy elemzési egységet (minta vagy felmérési sokaság elemei: lehetnek egyedek és csoportok is).
5. Mechanikus mintavételi módszer.
A szükséges válaszadók számát rendszeres időközönként az általános sokaság általános listájáról választják ki.
6. Szilárd módszer.
Kis lakosságszámmal használják.
2.7.Az adatok értelmezése.
A vizsgálat eredményeit követően megfigyelési és mérési adatok érkeznek, elméleti értelmezése empirikus adatok. A „megfigyelés nyelve” mintegy az „elmélet nyelvére” fordítják – a vizsgálat előtt végzett cselekvéssel ellentétes cselekvés.
Ez az értelmezés az empirikus adatok elméleti általánosítása és a felállított hipotézisek igazságtartalmának értékelése során valósul meg.
3. A szociológiai kutatás módszerei.
3.1.A meglévő dokumentumok elemzése. Tartalomelemzés
A kutató számára munkája során szükséges információk jelentős részét dokumentumforrások tartalmazzák. A szociológiában vizsgálatukat a szociológiai kutatás egy szakaszaként a meglévő adatok elemzésének, vagy másodlagos adatelemzésnek nevezik.
A dokumentumforrások tartalmának teljes megértése sok esetben lehetővé teszi a felmerült probléma megoldásához vagy a probléma elemzésének elmélyítéséhez elegendő információ megszerzését. Így a szociológus a vizsgálat problémájának és hipotéziseinek megfogalmazásakor olyan írásos dokumentumok elemzéséhez fordul, mint a tudományos publikációk, a korábbi kutatásokról szóló beszámolók, a különböző statisztikai és tanszéki publikációk.
A szociológiában a dokumentum egy speciálisan információ továbbítására és tárolására létrehozott emberi tárgy.
Vannak különféle besorolások dokumentumok:
1. Szempontból rendeltetését megkülönböztetni:
a) céldokumentumok: a szociológus maga választja ki;
b) pénztárbizonylatok: rendelkezésre állnak.
2. A megszemélyesítés mértéke szerint:
a) személyes: nyilatkozatok, levelek, ajánlások stb.;
b) személytelen: például statisztikai adatok.
3. A forrás állapotától függően:
a) hivatalos;
b) nem hivatalos.
4. Az információforrás szerint:
a) elsődleges: közvetlen megfigyelés vagy felmérés alapján összeállított;
b) szekunder: elsődleges források alapján készült feldolgozás, általánosítás, leírás.
A dokumentumok elemzése az, amely kiindulási információkat nyújt, és lehetővé teszi más kutatási módszerek pontos és célzott alkalmazását.
A szociológusok számára különösen érdekesek a központi statisztikai szervezetek és a tanszéki kutatószervezetek által végzett szakosodott folyamatos és mintafelvételek eredményeinek összesítő adatai.
IN utóbbi időben Oroszországban és külföldön kezdtek megjelenni a statisztikai referenciakönyvek, amelyek az emberi élet különböző területeivel való elégedettség mutatóit, a környezeti feltételeket és más szubjektív mutatókat tartalmazták.
A szociológiában két módszercsoport létezik a dokumentumok információinak elemzésére:
1. Hagyományos.
2. Formalizált.
Az első alatt olyan mentális műveleteket értünk, amelyek célja a dokumentumokban található elsődleges adatok elemzése az érdeklődésre számot tartó kutatás szempontjából. Hátránya a szubjektivitás.
A második lényege, hogy a kutató lefordítja a szöveges információk mennyiségi mutatóit.
Hagyományos dokumentumelemzési módszerek.
Dokumentális források egyedi és sokszínű információkat hordoznak a társadalmi jelenségekről és folyamatokról. Fontos olyan módszereket találni, amelyek lehetővé teszik a szükséges információk megfelelő megbízhatóságú visszakeresését. Ezek a módszerek sokféle mentális műveletet foglalnak magukban, amelyek célja a dokumentumok tartalmának a tanulmány céljának megfelelő értelmezése.
A hagyományos elemzés egy dokumentum tartalmának egy kutatási problémához való adaptálása, amely az intuitív megértésen, a tartalom általánosításán és a levont következtetések logikus igazolásán alapul.
Szükséges a dokumentumok minőségének értékelése, amely magában foglalja:
1. A dokumentum létrehozásának feltételeinek, céljainak, indokainak tisztázása.
Vagyis a dokumentumforrás megbízhatósági tényezőit a vizsgálat céljaihoz képest tisztázzuk. A vizsgálat megkezdése előtti értékelésének fő paraméterei a forrás teljességének és megbízhatóságának megállapítása a tanulmány célkitűzéseivel kapcsolatban.
Kvantitatív elemzés (tartalomelemzés).
A dokumentumok – például újságok és hasonló források – hagyományos elemzési módszereinek használatának legjelentősebb korlátja a szubjektív hatások lehetősége az elemzés eredményeire, vagyis a kutató attitűdjeinek, érdeklődési körének és a meglévő sztereotip elképzeléseknek a befolyása. az elemzés tárgyáról. Ezt a hátrányt a formalizált elemzés módszerei orvosolják, amelyek a szöveg különböző objektív jellemzőinek statisztikai elszámolásán alapulnak. Például egy újságban egy bizonyos témában megjelent anyagok gyakorisága, a szerkesztők által kiosztott sorok száma konkrét témákat, címek, szerzők, problémák említésének gyakorisága, kifejezések, nevek, földrajzi nevek stb.
A tartalomelemzés egy módszer a ben létrehozott üzenetek tanulmányozására különböző területeken közösségi kommunikáció, és papíron írott szöveg vagy bármilyen más fizikai adathordozón rögzített felvétel formájában.
Az elemzés a szöveg vizsgált jellemzőinek mennyiségi mutatóinak keresésére, rögzítésére és kiszámítására vonatkozó egységes szabványosított szabályokon alapul.
Lényege, hogy a dokumentumnak olyan jellemzőit kell megtalálni és számításhoz felhasználni, amelyek a tartalom bizonyos lényeges aspektusait tükrözik.
A tartalomelemzést nagyméretű, a szöveg szerzőinek kommunikációs szándéka által meghatározott, világos szerkezetű szövegtömbök jelenlétében célszerű alkalmazni.
3.2.Megfigyelés.
A megfigyelés a szociológiában egy információgyűjtési módszer egy társadalmi jelenség természetes körülményei közötti közvetlen tanulmányozásával.
Ennek a módszernek számos jellemzője van:
1. Kommunikáció a megfigyelő és a megfigyelt tárgy között.
2. A megfigyelő nem nélkülözi az emberi tulajdonságot - az észlelés érzelmiségét.
3. Ismételt megfigyelés nehézségei.
A megfigyelési technikák szabványosítási fokától függően ennek a módszernek két fő típusa különböztethető meg.
A szabványos megfigyelési technika feltételezi a megfigyelendő események és jelek korábban részletes listájának meglétét; a megfigyelési feltételek és helyzetek meghatározása; utasítások a megfigyelők számára; egységes kodifikátorok a megfigyelt jelenségek rögzítésére.
Nem szabványosított (strukturálatlan) megfigyelés. Ebben az esetben a kutató csak az általános megfigyelési irányokat határozza meg, amelyek szerint az eredményeket szabad formában közvetlenül a megfigyelési folyamat során, vagy később emlékezetből rögzíti.
A megfigyelő eredményeinek rögzítésének formái és módszerei - nyomtatványok és megfigyelési naplók, fotó-, film-, videó- és rádióberendezések.
A megfigyelőnek a vizsgált helyzetben betöltött szerepétől függően 4 megfigyelési típust különböztetünk meg:
1. A megfigyelő teljes részvétele a szituációban: magában foglalja a megfigyelő teljes jogú tagként való bevonását a vizsgált csoportba. A megfigyelő szerepe a csoporttagok számára ismeretlen.
2. A szituáció résztvevője megfigyelőként: a megfigyelő csoportba való bekerülése jellemzi, de érthető, hogy kutatói szerepe minden résztvevő számára világos.
3. Megfigyelő, mint résztvevő: azt jelenti, hogy a megfigyelő elsősorban kutató, és a társadalmi folyamat résztvevőivel interakcióba lépve nem adja ki magát tényleges résztvevőnek.
4. Teljesen megfigyelő: a kutató csak a megfigyelő funkciót látja el, anélkül, hogy interakcióba lépne a szituáció résztvevőivel, kívül maradva a látóterükön.
Megfigyelési eljárás. Egy társadalmi jelenség megfigyelési módszerrel történő vizsgálatának folyamata nagyjából a következő lépések sorozatával ábrázolható:
A probléma megfogalmazása, a megfigyelés tárgyának leírása, a feladatok meghatározása;
A megfigyelési egységek és a vizsgált viselkedési szempontok mutatóinak meghatározása;
Nyelv és fogalomrendszer kialakítása, amely alapján a megfigyelési eredményeket leírják; mintavételi eljárások meghatározása olyan helyzetekre, amikor sok megfigyelés közül lehet választani;
Technikai dokumentumok elkészítése a megfigyelt jelenség rögzítésére (kártyák, jegyzőkönyv nyomtatványok, kódoló nyomtatványok stb.);
A megfigyelések eredményeinek rögzítése;
Adatelemzés és -értelmezés;
Jelentés készítése és következtetések a vizsgálat eredményei alapján.
A megfigyelési módszer előnyei és hátrányai. Fő előnye, hogy lehetővé teszi egy adott jelenség részleteinek megragadását, sokoldalúságát.
A módszer rugalmassága egy másik olyan tulajdonság, amely nem kis jelentőséggel bír a társadalmi jelenségek tanulmányozása során.
És végül, az olcsóság ennek a módszernek a közös tulajdonsága.
A hiányosságok között mindenekelőtt meg kell említeni a megfigyelés eredményeként levonható következtetések minőségi jellegét. A módszer ritkán alkalmazható nagy populációk megfigyelésére. A legnagyobb hátrány azonban azzal jár, hogy a módszer lényegébe bizonyos mértékű szubjektivitás kerülhet, és a kutatási eredmények széles körű általánosítására, mint más esetekben, kevesebb lehetőség nyílik.
3.3.Tömeges felmérés. Kérdőív és interjú
A kutató akkor folyamodik ehhez a módszerhez, amikor egy adott probléma megoldásához információkat kell szereznie az emberek tudati szférájáról: véleményükről, viselkedési motívumaikról, a környező valóság megítéléséről, élettervéről, céljairól, irányultságáról, tudatosságáról. stb.
Minden ilyen esetben az emberek, a vizsgált társadalmi folyamatok résztvevői azok, akik egyedülálló információforrásként működnek, amely nem helyettesíthető mással. A felmérés módszerével azonban az emberek viselkedéséről és különféle tényszerű információkról is lehet információkat szerezni.
A kérdőíves módszer lényege abban rejlik, hogy a kutató közvetlenül vagy közvetve a képviselőjén keresztül, egy népességgel (válaszadókkal) kommunikál kérdés-felelet párbeszéd formájában. Ennek a kommunikációnak az a sajátossága, hogy egyrészt meg kell felelnie a tudományos eljárás szigorú követelményeinek, másrészt abból kell kiindulnia, hogy az információforrás a vizsgált folyamatok hétköznapi résztvevői, akik tisztában vannak ezekkel a folyamatokkal a mindennapi mindennapi tapasztalat keretein belül.
A felmérés tehát a társadalmi tudat két különböző szintjének kognitív interakcióját valósítja meg: a tudományos, amelynek hordozója a kutató, és a mindennapi, gyakorlati, amelynek hordozója az interjúalany, a válaszadó.
A kérdőív összeállításának módszertani elvei. A kérdések tartalmának, megfogalmazásának, sorrendjének és kapcsolatának a kérdőív szerkezetében két követelménynek kell megfelelnie.
1. A kérdéseknek szükségesnek és elégségesnek kell lenniük a kutatási hipotézisek empirikus teszteléséhez és kognitív problémáinak megoldásához. Ennek a követelménynek a fogalmak empirikus értelmezésének szakaszában teljesülnek egy mutatókészlet és a szükséges információegységek megfelelő listája.
Vagyis a kérdőív minden kérdéséhez meg kell határozni annak kognitív feladatát, a szükséges információkat.
2. Figyelembe kell venni az információforrást jelentő válaszadók szociálpszichológiai jellemzőit. Ez azt jelenti, hogy a kérdőív készítőjének figyelembe kell vennie a válaszadók tájékozottságát a kérdőívről, nyelvi sajátosságairól, kommunikációs hagyományairól, presztízsről és érzéseiről. önbecsülés stb.
IN gyakorlati munka A kérdőív megtervezésekor mindkét követelményt gyakran elnyomják, és ezeket átfogóan és együtt kell figyelembe venni.
A kérdőív kidolgozásának megkezdésekor a szociológus más szinten old meg egy problémát – hogyan fogalmazzon meg egy kérdést a szükséges információk megszerzése érdekében?
A kérdések típusai. Attól függően, hogy milyen célból tesznek fel kérdéseket, tartalmi és funkcionális kérdésekre oszthatók.
A funkcionális problémák megoldódnak különféle feladatokat a felmérés menetének irányításáról, annak pszichológiai légkör, logikai szigor. Az ilyen kérdések fő típusai: szűrőkérdések, ellenőrző kérdések, kapcsolatfelvételi kérdések.
A szűrőkérdésekre akkor van szükség, ha nem a válaszadók teljes sokaságától, hanem csak egy részétől szerezhető be a szükséges információ.
A kontrollkérdések célja, hogy megtudjuk, mennyire stabilak vagy konzisztensek a válaszadó ugyanazon témában vagy problémában adott válaszai.
A kapcsolatfelvételi kérdések a válaszadóval való kapcsolatteremtésre és pozitív motivációra szolgálnak. Lehetséges, hogy nem kapcsolódhatnak közvetlenül a felmérés témájához, de lehetővé teszik a válaszadó számára, hogy a számára legrelevánsabb és legközelebb álló témáról beszéljen.
Attól függően, hogy mit kérdeznek, vannak:
1. Kérdések a tényekkel kapcsolatban. Céljuk, hogy információkat szerezzenek olyan társadalmi jelenségekről vagy jellemzőkről, amelyek egyértelműen meghatározhatók. (Ez lehet életkor, nem stb.).
2. Kérdések a tudásról. E kérdések célja olyan információk megszerzése, amelyek jelzik, hogy a válaszadó tájékozott. A válaszok segítenek pontosabban azonosítani az attitűdök és érdeklődési körök szerkezetét, és jelzik az egyén csapatba való bevonásának mértékét.
3. Kérdések a véleményről. Az ezekre a kérdésekre adott válaszok leggyakrabban becsléseket tartalmaznak. A vélemények kevésbé stabilak, mint a tudás. Erősebben függenek a helyzettől, és gyakran személyes élményektől és hangulatoktól függenek. A vélemények megfogalmazását az határozza meg, hogy az egyént milyen módon vonják be a folyamatba társadalmi fejlődés, politikai tevékenységét.
4. Kérdések az indítékokról. A társas viselkedés motívumainak vizsgálata magas követelményeket támaszt a felmérési technikákkal és az indikátorok felépítésével szemben. Könnyebb a válaszadóknak tényekről, viselkedésről, helyzetekről beszélni, mint a viselkedés motívumait megítélni. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy nehéz a múltbeli cselekedeteket értékelni (vagy igazolni).
A töltési technika szerint megkülönböztetik őket:
1. Nyitott kérdések. Lehetőséget adnak a válaszadónak arra, hogy önállóan megfogalmazza az egyéni tudat, nyelv, stílus, információkészlet, asszociációs kör egyediségét tükröző választ.
2. Zárt kérdések. Feltételezhető, hogy vannak kész válaszlehetőségek, amelyeket a szociológus a kérdés tartalmáról alkotott kezdeti elképzelései és a pilot vizsgálat adatai alapján a felmérés megkezdése előtt kidolgoz.
Kikérdezés.
Kérdőív- olyan típusú felmérés, amelyben a válaszadó önállóan tölti ki a kérdőívet.
Kérdőív- a válaszadó által önállóan kitöltött kérdőív a szabályok szerint.
A válaszadók száma alapján:
1. Csoportos felmérés.
2. Egyéni felmérés.
A helyszín szerint:
1. Kérdőív otthon.
2. Kérdőív a munkahelyen.
3. A célközönségek megkérdőjelezése.
A kérdőívek kiosztásának módja szerint:
1. Elosztási kérdőív: maga a kérdőív juttatja el a válaszadókhoz.
2. Postai kérdőív: postai úton.
3. Sajtókérdőív: a sajtóban megjelent.
A csoportos kikérdezés fő előnye a felmérés szervezeti elérhetőségével és hatékonyságával kapcsolatos. A kérdőívek kitöltése a felmérő jelenlétében történik, és kitöltés után azonnal visszaküldésre kerül. Ez a kérdőív közel 100%-os visszaküldési arányt és rövid adatgyűjtési időt biztosít.
Kiosztó kérdőíves egyéni kérdőíves felmérés esetén a kérdőív vagy átadja a kérdőívet a válaszadónak, egyeztetve a visszaérkezés időpontját a következő találkozón, vagy a kitöltési szabályok és a kérdőív céljának ismertetése után megvárja a kérdőívet. ki kell tölteni.
A postai felmérés meglehetősen népszerű módszer nagyszámú népesség felmérésére.
Gyengeségei a speciális technikák alkalmazása nélküli alacsony visszatérési arány (kb. 30%), a kérdőívek kitöltésének ellenőrizhetetlen helyzete és az ezekkel összefüggő nehézségek a célsokaság mintájának reprezentativitásának igazolásában.
A kérdőívek újságokban vagy folyóiratokban való közzétételét az újságírói gyakorlatban aktívan alkalmazzák, azonban az ilyen típusú felmérések kognitív képességei korlátozottak a kitöltött kérdőívek visszaküldésének problémája miatt.
Interjú. Az információgyűjtés módjaként az interjúk nagyrészt nélkülözik a fent felsorolt hátrányokat, de ennek ára viszonylag magas.
Interjú- meghatározott terv szerint lebonyolított beszélgetés, amely a kérdező és a kérdezett közötti közvetlen kapcsolatfelvétellel jár, és a válaszokat vagy a kérdező, vagy valamilyen adathordozóra (például hangrögzítőre) rögzíti.
Többféle interjú létezik, attól függően, hogy a beszélgetési helyzet mennyire standardizált.
Szabványosított interjúval zárt kérdések nagy népesség (több száz vagy ezer) felmérésére használják, amikor a probléma lényegi szerkezetét meghatározzák.
Szabványosított A nyitott kérdéseket tartalmazó interjú nagyobb függetlenséget biztosít a válaszadónak a válaszok megfogalmazásában, és megköveteli a kérdezőtől, hogy azokat a lehető legrészletesebben és legpontosabban rögzítse.
Irányított (fókuszált) interjú. Az ilyen interjú terve csak egy listát tartalmaz azon kérdésekről, amelyeket meg kell fontolni a beszélgetés során. De a kérdések sorrendje és megfogalmazása az adott helyzettől függően változhat.
Az ingyenes interjú magában foglalja a válaszadóval való beszélgetés hozzávetőleges fő irányainak előzetes kidolgozását. A kérdések megfogalmazását és sorrendjét az interjú során alakítjuk ki és határozzuk meg egyéni jellemzők interjúalany.
3.4. Kísérlet.
Szociológiai kísérlet- információszerzési módszer egy társadalmi objektum tevékenységében és viselkedésében bekövetkezett mennyiségi és minőségi változásokról, amelyek bizonyos kezelhető és ellenőrizhető tényezők hatására következnek be.
A szociológiában a gazdasági kísérlet konkrét gazdasági feltételeknek az emberek tudatára gyakorolt közvetlen hatását jelenti.
Klasszikus kísérleti modell. Ez levezethető egy független változó (például egy elnökjelölt teljesítménye) hatásának tanulmányozására egy függő változóra (egy személy szavazata a választásokon). A kísérlet célja a független változónak a függő változóra gyakorolt befolyásának meglétére vagy hiányára vonatkozó hipotézis tesztelése.
Egy ilyen modellben alapvető fontosságú a kísérleti és kontrollcsoportok kiválasztásának kérdése. A kutató fő feladata e két csoport maximális hasonlóságának elérése (hiszen teljes azonosság nem érhető el) a kísérlet előtt. A „hasonlóság” kifejezés itt statisztikai értelemben értendő, vagyis az általános sokaság azon egységeinek, amelyekből a csoportokat kiválasztják, egyenlő eséllyel kell bekerülniük az első és a második csoportba. Ezt a kiválasztási folyamatot gyakran véletlenszerűsítésnek nevezik. A véletlenszerűsítés célja a szisztematikus torzítások és hibák kiküszöbölése, amelyek a nem egyenértékű csoportok kísérleti expozíciója során merülhetnek fel.
Belső és külső érvényesség. A belső érvényesség problémája azt jelenti, hogy fennáll annak a lehetősége, hogy a kutató által a kísérleti eredményekből levont következtetések nem tükrözik a kísérlet során történteket.
A probléma forrásai a következők lehetnek:
A múltbeli események hatása a kísérlet eredményeire;
Magukban a kísérleti résztvevőkben bekövetkezett változások a kísérlet során;
A tesztelési és újratesztelési folyamat hatása az emberek viselkedésére;
A kísérlet során használt műszer hatása, beleértve magát a kísérletezőt is;
A kísérleti és a kontrollcsoport összehasonlíthatatlansága.
A külső érvényesség az általánosítás képességére utal, a kísérlet következtetéseinek valós tárgyakra való kiterjesztésére. Még ha az eredmények belsőleg érvényesek is, át lehet-e vinni a kísérleti csoportokból levont következtetéseket valós társadalmi objektumokra, folyamatokra?
Számos példa van arra, amikor a kísérletek eredményei egyáltalán elfogadhatatlannak bizonyulnak, vagy nem teljesen elfogadhatók a vizsgált jelenség szempontjából.
Laboratóriumi kísérlet magában foglalja a kutató számára, hogy mesterséges környezetet (például laboratóriumot) hozzon létre az elvégzéséhez, amely lehetővé teszi számára, hogy jobban ellenőrizhesse azt a környezetet, amelyben a vizsgált csoportok elhelyezkednek. A környezet mesterkéltsége abban rejlik, hogy a megfigyelési tárgy a megszokott környezetéből olyan környezetbe kerül, amely segíti a viselkedés megfigyelésének nagyfokú pontosságát. A szociológiában a laboratóriumi kísérletekkel kapcsolatos egyik legnehezebb probléma a kísérleti eredmények külső érvényessége.
Terepkísérlet. A lehető legtermészetesebb helyzet jellemzi - ez lehet egy tanterem, egy munkahelyi környezet.
Természetes kísérlet. Olyan kísérlet alatt értjük, amelyben a kutató nem választ ki és nem készít előre független változót, és nem befolyásolja vele a kísérleti csoportot. A kutató a vizsgált életterületen önállóan előforduló folyamatok megfigyelői és rögzítői szerepét jelöli ki magának.
Eredmények társadalmi kísérlet tükrözik a jelentésben, amely a következő három részt tartalmazza:
4. Példa egy szociológiai vizsgálatra.
Hogy egy szociológiai vizsgálatra példát hozzunk, egy hipotetikus problémát vettünk fel: mi határozza meg a dolgozók termelékenységét, azaz mi motiválja őket az érdeklődéssel való munkára.
A vizsgálat tárgya egy 20 fős hallgatói csoport volt (hiszen a tanulás is egyfajta munka, és utána a többség nyilván elmegy dolgozni).
A vizsgálat tárgya ezen emberek tanulási folyamata (munkatermelékenysége) volt.
A tanulmány célja a motiváció növelésének és a termelékenység növelésének (az oktatási eredmények javításának) módjainak megtalálása volt.
A feladat egy konkrét cél elérésének módjai volt, valamint a motiváció és a munkatermelékenység különböző tényezőktől való függésének azonosítása.
A szociológiai kutatás módszereként a kikérdezést választották. A válaszadók így néztek ki kérdőíveket:
KÉRDŐÍV
1. Jó esély az előléptetésre
2. Jó kereset
3. Teljesítményhez kapcsolódó fizetés
4. A jól végzett munka elismerése és megbecsülése
5. Olyan munka, amely lehetővé teszi képességeinek megvalósítását
6. Összetett és nehéz munka
7. Olyan munka, amely lehetővé teszi az önálló gondolkodást és cselekvést
8. Magas fokú felelősség
9. Érdekes munka
10. Kreativitást igénylő munka
11. Dolgozz különösebb megerőltetés és stressz nélkül
12. Kényelmes munkahely
13. Elegendő információ arról, hogy mi történik általában a vállalatnál
14. Jelentős további előnyök
15. A munkamennyiségek igazságos elosztása
Milyen tényezőket szeretne hozzáadni a javasolt listához?
A kitöltést követően a kérdőíveket összegyűjtöttük az eredmények feldolgozásához, amelyeket a következő táblázatban (1. táblázat) mutatunk be az egyes tényezőkre vonatkozó átlagpontszám formájában, a tényezőket az átlagpontszám csökkenő sorrendjében rendezve.
1. táblázat
A termelékenység növekedéséhez hozzájáruló tényezők átlagos pontszáma
|
1. Dolgozz különösebb megerőltetés és stressz nélkül 2. Jó kereset 3. Érdekes munka 4. Jó esély az előléptetésre 5. A jól végzett munka elismerése és megbecsülése 6. Kényelmes munkahely 7. Elegendő információ arról, hogy mi történik általában a vállalatnál 8. Jelentős további előnyök 9. Teljesítményhez kapcsolódó fizetés 10. A munkamennyiségek igazságos elosztása 11. Kreativitást igénylő munka 12. Olyan munka, amely lehetővé teszi képességeinek megvalósítását 13. Magas fokú felelősség 14. Olyan munka, amely lehetővé teszi az önálló gondolkodást és cselekvést 15. Összetett és nehéz munka |
A felmérés eredményeként jól látható, hogy a rendkívül produktív munkavégzés legerősebb motivációja a nagy megerőltetés és stressz nélküli munka, ami azzal magyarázható, hogy a válaszadók mindegyike valójában még nem dolgozott, és nem is akarja azzal kezdeni pályafutását. stressztől és feszültségtől hemzsegő munka (kirívó példa a tanuláshoz való hozzáállásuk – minden diák automatikusan, minimális erőfeszítéssel szeretne egy tesztet vagy vizsgát).
Slágerparádénk második helyét a jó keresetnek nevezett tényező szerezte meg, ami nem meglepő - milyen ember (főleg egy diák) utasítana el pluszpénzt.
A harmadik helyen egy olyan tényező található, mint az érdekes munka. Természetesen kinek tetszik az unalmas és monoton munka, és hogyan beszélhetünk a munkatermelékenység növeléséről?
A munkamániások nyilvánvaló hiánya miatt a „bonyolult és nehéz munka” faktor csak az utolsó helyet foglalta el.
A hozzáadott tényezők közül kiemelhetjük például a párhuzamos vagy többletmunka lehetőségét más szervezetben, a hivatali közlekedés biztosítását és a személyi titkár (titkár) ellátását.
Ez a munka nem adja ki magát teljes értékű szociológiai tanulmánynak, mivel számos jelentős hiányossága van. Először is, a felmérés nem olyan konkrét helyzetben történt, ahol a munka termelékenységével kapcsolatos probléma merült fel (a hallgatók körében ilyen probléma az ő szemszögükből egyáltalán nem merül fel), azaz nem volt konkrét problémahelyzet, ezért Úgy döntöttek, hogy nem vonunk le konkrét következtetéseket a gyakorlati alkalmazásukhoz.
Ideális esetben egy ilyen vizsgálatot tanácsos lenne elvégezni egy olyan vállalkozásnál, ahol probléma van a munka termelékenységével.
Következtetés
Tehát a szociológiai kutatások előkészítésének és lefolytatásának alapelveit fentebb leírtuk. Felvázolja fő céljait és célkitűzéseit, megadja a szociológiai kutatás tárgyának és alanyának fogalmait, valamint megadja a válaszadók általános populációjából történő mintavételi módszereit.
A szociológiai kutatások végzésének feladataitól és körülményeitől függően különböző módszerek kerültek azonosításra, ahol ezek pozitív és negatív oldalai, a lebonyolítási ajánlások végrehajtásának nehézségei stb.
A szociológiai kutatást a szociológia fontos és szerves részének tekintik, mint a szociológiai ismeretek, a társadalomról, annak szerkezeti egységeiről és a benne zajló folyamatokról szóló ismeretek fejlesztésének egyik fő módja.
A szociológiai kutatások fontos szerepet töltenek be a társadalmi, ipari és az emberi tevékenység egyéb szféráiban felmerülő problémák vizsgálatában és megoldásában is.
Úgy gondolom, hogy a fent bemutatott anyag a kis terjedelműsége ellenére lehetővé tette annak megismerését, hogy mi is az a szociológiai kutatás, miért van rá szükség, és megismerhetjük annak alapjait.
Hivatkozások
1. Baskov A., Benker G. Modern szociológiai elmélet - M. - 1996
TERV
1. A szociológiai kutatás lényege, tipológiája és szakaszai.
2. Szociológiai kutatási program.
3. A szociológiai információk gyűjtésének, feldolgozásának és elemzésének alapvető módszerei.
A szociológia kialakulásának és fejlődésének története elválaszthatatlanul összefügg empirikus (alkalmazott) kutatás - új ismeretek forrásai, amelyek mind az elméletek kidolgozásához, mind a társadalmi folyamatok szabályozásához szükségesek. Közvetlen felismerés szociológiai kutatás(ahogy egyszerűen nevezik az empirikus szociológiát) a 19. század végén - a 20. század elején átvett, a szociológiai ismeretek felhalmozásának egyéni módszereit váltották fel, és a társadalomstatisztikai megfigyelések és társadalmi felmérések gyakorlatán alapultak.
A tanulmány ötletét a szociológia a természettudománytól, a közgazdaságtantól, a néprajztól, a jogtól kölcsönözte, ahol az empirikus ill. kísérleti kutatás korábban hozták létre. A huszadik század az empirikus szociológia gyors fejlődésének időszaka volt, megalakulásának központja pedig a Chicagoi Egyetem (Chicago School of Life) volt. Itt a 20-30-as években. többcélú telepítve alkalmazott kutatás, amely az empirikus szociológia fényes virágzását jelentette. Ez az irány a magánterületek részletes tanulmányozására irányult: az emberek életfolyamatainak megértése konkrét helyzetekben.
Az alkalmazkodás leginkább általános elveket, a szociológiai ismeretek alapját képező rendelkezések és módszerek, a vizsgált jelenség vagy folyamat sajátosságaira, a megoldandó problémák sajátosságaira, a szociológiai kutatás módszertana fejezi ki. A szociológiai kutatás módszertana a társadalmi tények megállapítására, feldolgozására és elemzésére szolgáló műveletek, eljárások összessége. A szociológiai kutatások megszervezéséhez és lebonyolításához szükséges készségek, képességek, technikák összességét (például a kérdőívek összeállításának művészetét, skálák felépítését stb.) technikájának nevezzük.
A szociológiai kutatás eszköz a társadalmi jelenségek sajátos állapotú tanulmányozására olyan módszerekkel, amelyek lehetővé teszik a szociológiai információk mennyiségi és kvalitatív gyűjtését, mérését, általánosítását és elemzését.
A szociológiai kutatás logikailag konzisztens módszertani, módszertani, szervezési és technikai eljárások rendszere, amelyeket egyetlen cél köt össze: megbízható információkat szerezni a vizsgált jelenségekről, folyamatokról, fejlődésük irányzatairól és ellentmondásairól, hogy ezek az adatok alkalmasak legyenek. használható a társadalmi gyakorlatban.
A szociológiai kutatás az új ismeretek fejlesztésének sokrétű tudományos folyamata, amely egyesíti a társadalmi tudás elméleti, módszertani és empirikus szintjeit, és ennek megfelelően biztosítja annak integritását, és konkrét képet ad a társadalmi valóság bármely aspektusáról, kb. különféle típusok társadalmi tevékenységek emberek. A szociológiai kutatást a társadalmi tudás, a társadalmi orientáció társadalmi igénye mozgatja.
Bizonyos osztályok, társadalmi csoportok és más erők érdekeit tükrözi, amelyek célja az egyének, társadalmi csoportok és a társadalom közötti kapcsolatok kialakítása vagy megváltoztatása. E tekintetben a szociológiai kutatás szerves részét képezi a tudományos és társadalmi folyamat, a szociológus világképét tükrözi és az övé határozza meg nyilvános pozíciót. A szociológiai kutatás a speciális képzésben részesült emberek szakmai tevékenységének egy fajtája. A „szociológiai kutatás” kifejezést legkorábban a huszadik század 20-as éveinek végén és 30-as éveinek elején hozták létre.
A tudományos ismeretek szintjétől függően a szociológiai kutatásokat elméleti és empirikus kutatásokra osztják. Empirikusnak nevezzük azokat a kutatásokat, amelyek a szociológiai kutatás módszereivel, technikáival és technikáival adatgyűjtésre és -elemzésre irányulnak. Az empirikus kutatás mind a fundamentális, mind az alkalmazott szociológia keretein belül végezhető. Ha egy elmélet felépítése a célja, akkor az alapkutatáshoz, ha gyakorlati ajánlások kidolgozásához, akkor az alkalmazott kutatásokhoz tartozik.
A szociológiában nemcsak elméleti és alkalmazott kutatások vannak, hanem vegyes vagy összetett, amelyben nemcsak tudományos, hanem gyakorlati problémákat is megoldanak. Függetlenül attól, hogy a kutatás a szociológiai ismeretek egy vagy két (elméleti és empirikus) szintjén történik, vagy csak tudományos vagy alkalmazott, rendszerint módszertani kérdések megoldását is tartalmazza.
Attól függően a megoldandó feladatok összetettsége és nagysága A szociológiai kutatásoknak három fő típusa van: felderítés (műrepülő, szondázás), leíró és elemző.
Intelligencia kutatás- a főtanulmány összes elemének, eszközének ellenőrzése, tisztázása, a szükséges módosítások elvégzése céljából végzett előkutatás. Kis létszámú embereket fed le, és rendszerint megelőzi a mélyebb és nagyobb léptékű kutatásokat.
Leíró kutatás célja, hogy meghatározza a vizsgált jelenség vagy folyamat szerkezetét, formáját és természetét, ami lehetővé teszi, hogy viszonylag holisztikus elképzelést alkossunk róla. Meglehetősen nagy, sajátosságaikban heterogén emberpopulációt fed le, segít jobban megérteni a helyzetet, mélyebben alátámasztani és racionálisan meghatározni a társadalmi folyamatok irányításának módjait, formáit és módszereit.
Elemző kutatás nem csupán a vizsgált jelenség vagy folyamat szerkezeti elemeinek leírásából áll, hanem a mögöttes okok feltárásából is. Tehát, ha közben leíró kutatás során megállapítják, hogy van-e összefüggés a vizsgált jelenség jellemzői között elemző kutatás Meg kell határozni, hogy a korábban azonosított kapcsolat ok-okozati jellegű-e. Ez a legmélyebb és legnagyszabásúbb kutatástípus, amely nemcsak az előkészítő szakaszának és a primer szociológiai információk gyűjtésének szakaszának összetettségében és tartalmában különbözik a többitől, hanem az elemzés, általánosítás alaposabb megközelítésében is. és a kapott eredmények magyarázata.
Az analitikus kutatás egy fajtája jöhet szóba kísérlet. Megvalósítása egy kísérleti szituáció létrehozását jelenti egy társadalmi objektum szokásos működési feltételeinek ilyen vagy olyan megváltoztatásával.
A társadalmi jelenségek vagy folyamatok statikusan és dinamikusan is vizsgálhatók. Az első esetben azzal van dolgunk egyszeri (helyszíni) kutatás, a másodikban - a megismételt. Spot tanulmány tájékoztatást ad az állapotról és mennyiségi jellemzők bármely jelenség vagy folyamat a tanulmányozása idején. Ez az információ bizonyos értelemben statikusnak nevezhető, hiszen mintegy pillanatképet tükröz egy objektumról, de nem ad választ az időtér változásának tendenciáira.
Megismételt bizonyos időközönként, egyetlen programon és egyetlen eszköztáron alapuló, egymást követő tanulmányok. Az összehasonlító szociológiai elemzés olyan módszerét képviselik, amelynek célja egy társadalmi objektum fejlődésének dinamikájának azonosítása. Az ismételt kutatás speciális típusa az paneltanulmány: statisztikai alapú, és bizonyos időközönként ugyanazon az embereken végzett (például bizonyos családok költségvetésének éves, negyedéves vizsgálata). A panelkutatás lehetővé teszi a trendek megállapítását, a hangulatváltozások természetét, a közvélemény-orientációkat stb., dinamikus képet adva a vizsgált társadalmi jelenségekről.
A kutatást laboratóriumi és természetes körülmények között is végezzük. Például a szociálpszichológiai klíma munkacsoportban történő tanulmányozása normál életkörülmények között történik. Ezt a fajta kutatást ún mező Szintén megkülönböztetett kohorsz tanulmány kutatást is magában foglaló kohorszok(a lat. kohorszok - halmaz, felosztás) - csoportosulások, amelyek egyéneket tartalmaznak az alapján, hogy ugyanazokat az eseményeket, folyamatokat ugyanazon időszak alatt élik át (például egy adott időszakban született személyek kohorsza) . Ha egy szociológiai vizsgálat kivétel nélkül lefedi az általános populáció összes egységét (társadalmi objektumát), akkor ún szilárd. Ha a társadalmi objektumoknak csak egy bizonyos részét vizsgáljuk, a vizsgálatot ún szelektív.
A kutatás típusának megválasztását két körülmény befolyásolja:
1) a vizsgálat célja, gyakorlati és tudományos megvalósíthatósága;
2) a vizsgálandó társadalmi objektum lényege és jellemzői.
Minden tanulmány a megrendelővel („ügyféllel”) végzett előzetes szervezési munkával kezdődik, ahol meghatározzák a témát, felvázolják a munka általános kontúrjait, valamint megoldják a pénzügyi és logisztikai támogatás kérdéseit. Ezután kezdődik a tényleges kutatómunka.
A szociológiai kutatásnak három fő szakasza van:
1) előkészítő;
2) fő (mező);
3) végleges.
Az előkészítő szakaszban egy szociológiai kutatási programot dolgoznak ki - egy dokumentumot, amely a szociológiai kutatás módszertani, módszertani, szervezeti és technikai indoklását tartalmazza. A második, terepi szakaszban a szociológiai adatokat gyűjtik, a harmadikban ezek elemzését, feldolgozását, általánosítását és gyakorlati ajánlások elkészítését.
A szociológiai kutatás tehát olyan elméleti és empirikus eljárások rendszere, amely konkrét elméleti és társadalmi problémák megoldása érdekében hozzájárul új ismeretek megszerzéséhez. A szociológiai kutatások jellegzetessége, hogy a társadalmi folyamatok vizsgálata elemzés útján történik emberi tevékenység vagy annak eredményeit az emberek szükségleteinek és érdekeinek azonosítása révén.
Bármilyen szociológiai kutatás elvégzése szükségszerűen a program kidolgozásával kezdődik, amelyet a tudományos kutatás stratégiai dokumentumának neveznek, és amely átfogó elméleti indoklást tartalmaz. módszertani megközelítések valamint a vizsgált jelenség tanulmányozásának módszertani technikái. A szociológiai elmélet fejlesztésének és a tényanyag felhalmozásának folyamatai szerves egységet képviselnek.
Egy szociológiai kutatási programnak két alapvető kérdésre kell választ adnia. Először is, hogyan lehet elmozdulni a szociológia kezdeti elméleti alapelveitől a kutatás felé, hogyan lehet azokat „lefordítani” kutatási eszközökké, anyaggyűjtési, -feldolgozási és -elemzési módszerekké. Másodszor, hogyan lehet a megszerzett tényekből, a felhalmozott empirikus anyagból az elméleti általánosításokig újra felemelkedni úgy, hogy a kutatás ne csak gyakorlati ajánlásokat adjon, hanem magának az elméletnek a továbbfejlesztéséhez is alapul szolgáljon.
A szociológiai ismeretek alapját képező legáltalánosabb elvek, rendelkezések és módszerek adaptálása a vizsgált jelenség vagy folyamat sajátosságaihoz, a megoldandó problémák sajátosságaihoz a szociológiai kutatás módszertanában fejeződik ki.
A szociológiai kutatás módszertana - a társadalmi tények megállapítására, feldolgozására és elemzésére szolgáló műveletek, technikák, eljárások összessége. A szociológiai kutatások megszervezéséhez és lebonyolításához szükséges készségek, képességek, technikák összességét (például a kérdőívek összeállításának művészetét, skálák felépítését stb.) technikájának nevezzük.
A program egy prezentáció általános fogalom kutatás, amely magában foglalja a tudományos és gyakorlati kutatási tevékenység lépésenkénti programozását és eljárási szabályait.
A program funkciói:
1. Elméleti és módszertani , amely lehetővé teszi egy tudományos probléma meghatározását és a megoldásának alapjainak előkészítését.
2. Módszertani, amely lehetővé teszi az adatgyűjtés módjainak felvázolását és a várható eredmények leírását.
3. Szervezeti, amely lehetővé teszi a kutató tevékenységének megtervezését a munka minden szakaszában.
A program alapvető követelményei:
1) szükségszerűség;
2) explicitség (világosság, világosság);
3) rugalmasság;
4) a szerkezet logikai sorrendje.
A program felépítése három részből áll - módszertani, eljárási (vagy módszertani) és szervezeti.
A szociológiai kutatási program három részből áll: módszertani, módszertani (vagy eljárási) és szervezeti részből.
A szociológiai kutatási program módszertani része a következő elemeket tartalmazza:
1. A kutatási probléma megfogalmazása.
Probléma a bizonytalanságot kifejező kérdő állítások egyik formája, amely tudományos és gyakorlati megoldástól függ. Ennek megfogalmazása minden szociológiai kutatás kezdeti láncszeme, hiszen maga a probléma társadalmi feladat, amely közvetlen megoldást igényel. A felvetett probléma viszont a kutató minden kognitív cselekvését alárendeli a megoldásának, és meghatározza a kognitív cselekvések összetételét. A problémafelvetés folyamatában két fő eljárás különböztethető meg: a problémahelyzet megértése és a probléma megfogalmazása (kidolgozása).
Problémás helyzet- ez a társadalmi valóságban ténylegesen létező ellentmondás, feloldásának módjai (algoritmusa) jelenleg még nem ismertek (nem világos). A felmerülő ellentmondás feloldásának módjainak, eszközeinek és módszereinek ismerete az, ami arra kényszeríti az embert, hogy a tudományhoz forduljon segítségért („társadalmi rend”). A kutatási probléma megfogalmazása magában foglalja bizonyos elméleti munkák elvégzését, különös tekintettel annak pontos meghatározására, hogy a problémaszociológia mely aspektusait tudja megoldani, a probléma mely elemei a főbbek és melyek a másodlagosak, és ami a legfontosabb - a probléma mely aspektusai vannak már amelyeket más tanulmányok oldottak meg, és amelyek ebben a kutatásban még megoldásra várnak (tudományos probléma).
A probléma egyértelmű kérdések vagy attitűdök formájában fogalmazódik meg, például:
Kérdés: Mik az okai az ilyen és ehhez hasonló jelenségeknek?
Telepítés: Találja meg a módját ennek és ennek megoldására. Készítsen modellt, amely megmagyarázza ezt a tényezőt.
A kutatási problémát tudományosan kell megfogalmazni, vagyis az ezen a területen kialakított elméleti tudásrendszerekre alapozva, a kérdés tartalmát (attitűd) megfelelően tükrözve. A probléma akkor válik láthatóvá, ha megragadja valamilyen társadalmi jelenségben, pl. a kutatás tárgyának és tárgyának kiemelésével.
Tanulmányi tárgy - a társadalmi valóság olyan jelensége vagy szférája, amely egy problémahelyzet közvetlen hordozójaként működik, amely felé a kognitív tevékenység irányul .
A kutatás tárgya - ezek egy tárgy oldalai, tulajdonságai, jellemzői, amelyek ebben a tanulmányban közvetlen vizsgálat tárgyát képezik.
Egyetlen tanulmány sem képes lefedni az adott objektumra jellemző interakciók teljes változatát. Ezért a kutatás tárgyában meg vannak jelölve azok a térbeli határok, amelyeken belül az objektumot tanulmányozzák, egy ideiglenes határ (egy bizonyos időtartam). A kutatás tárgyának és tárgyának elkülönítése lehetővé teszi, hogy továbblépjünk a vizsgálat céljának és célkitűzéseinek meghatározásához.
Alatt a tanulmány célja arra a végeredményre vonatkozik, amelyet a kutató a munka befejezése után kíván elérni. Ez az eredmény lehet episztemológiai, alkalmazott vagy mindkettő. A kutatás célját általában a megrendelővel közösen határozzák meg.
IN kutatási célok tartalmazza azokat a problémákat, amelyeket elemezni kell ahhoz, hogy megválaszoljuk a fő célkutatási kérdést. Például, ha a vizsgálat célja a családi nevelés hatásának vizsgálata a serdülők deviáns (deviáns) viselkedésének kialakulásában, akkor a kutatási célok közül kiemelhetjük például az apa és az anya szerepének meghatározását a formálásban. a serdülő személyiségének, a családi értékrend tanulmányozásának stb. Mindezek linkek, amelyek segítenek átlátni a jelenség és a vizsgálandó folyamatok integritását.
A kutatási program kidolgozásának következő lépése azoknak az alapfogalmaknak az értelmezése és operacionalizálása, amelyek a problémahelyzet és az elemzési terület fogalmi modelljében megjelennek.
Fogalmak értelmezése - az alap (kezdeti) fogalmak elméleti tisztázása úgy történik, hogy a kutatók világosan és világosan megértsék azon fogalmak (kifejezések) tartalmát (értelmét), amelyekkel dolgoznak, egységesen használják azokat, nem engedve meg ugyanannak a fogalomnak a különböző értelmezését. A fogalmak empirikus értelmezése közvetlenül szociológiai feladat: ez egy tudományos eljárás az alapfogalmak tartalmától a konkrétakat közvetítő hierarchián keresztül a keresett információ potenciálisan hozzáférhető rögzítési és mérési egységeihez (indikátorokhoz).
Empirikus mutató empirikus méréshez használt tény. Cél fogalmak operacionalizálása- kapcsolat kialakítása a kutatás fogalmi apparátusa és módszertani eszközei között. Egyetlen egésszé egyesíti a fogalomalkotás, a mérési technikák és az indikátorok keresésének problémáit. Például egy olyan fogalom, mint a „munka iránti attitűd” nem fejezhető ki mutatókban, pl. a tárgy megfigyelésre és mérésre hozzáférhető jellemzőiben. Ez a fogalom három komponensre bontható, amelyek köztes fogalmak: a munkához, mint értékhez való hozzáállás, a szakmához való hozzáállás, az adott munkahelyhez való hozzáállás egy adott vállalkozásnál.
Ez utóbbit számos objektív jellemzőre is fel kell bontani - a munkához való viszonyulásra (munkafegyelem, munkatermelékenység stb.) és számos szubjektív jellemzőre - a munkához való viszonyulásra (munkahellyel való elégedettség mértéke stb.). Ezután a fogalom ezen operatív definícióinak mindegyikéhez empirikus indikátorokat és kutatási eszközrendszert kell kínálni ezek rögzítésére.
A fogalom operatív meghatározása az ez az elméleti tartalom rögzítésére és mérésére rendelkezésre álló empirikus ekvivalensekre bontásának művelete. Az operacionalizálás lehetővé teszi, hogy megállapítsuk, milyen szociológiai adatokat kell gyűjteni. E műveletek jelentése egy program elméleti kidolgozásától az empirikus szociológiai kutatás felé való átmenet: megnyílik az út a mintavételi módszerek, a szociológiai információk gyűjtése és elemzése előtt a kutatásban.
A következő szakasz a hipotézisek kidolgozása. A hipotézis (a görög hipotézisből - alap, javaslat) egy jól megalapozott tudományos feltételezés, amelyet egy jelenség magyarázatára tesznek fel, és igazolást igényel. A hipotézis olyan sejtés vagy feltételezés, amelyben a benne foglalt tudás valószínűségi. Ez egy előzetes „projekt” a probléma megoldására, amelynek igazságtartalmát még ellenőrizni kell. A vizsgálat célkitűzései szerint a hipotézisek fő és nem fő, fejlődési sorrend szerint - elsődleges és másodlagos, tartalom szerint - leíró (a tárgy lényeges tulajdonságairól), magyarázó (tényezők jelentőségére vonatkozó feltételezések) ), prediktív (a trendekről).
A felállított hipotézisnek számos követelménynek kell megfelelnie:
1) nem tartalmazhat olyan fogalmakat, amelyek nem rendelkeznek empirikus mutatókkal a jelen tanulmány keretein belül;
2) a vizsgálat során ellenőrizhetőnek (ellenőrzésnek) kell lennie;
4) egyszerűnek kell lennie, és nem tartalmazhat különféle feltételeket és fenntartásokat.
A felállított hipotézisnek elméletileg kellően megbízhatónak, a korábbi ismeretekkel összhangban állónak kell lennie, és nem szabad ellentmondani a tudomány tényeinek. Azokat a hipotéziseket, amelyek megfelelnek ezeknek a követelményeknek, működőnek nevezzük (ebben a tanulmányban dolgoznak); ez a jelenség előzetes (feltételezett) magyarázata, amely elegendő a kutatási probléma további empirikus vizsgálatához.
A hipotézisek megbízhatóságának bizonyítása válik a későbbi empirikus kutatások fő feladatává, hiszen minden tudományos kutatás célja nem azok megfogalmazása, hanem olyan új tudományos és gyakorlati ismeretek (felfedezések) megszerzése, amelyek alapvetően új tények ismeretével gazdagítják a tudományt és fejlesztik. a helyzet és annak megoldása célirányos befolyásolásának módjai és eszközei. A megerősített hipotézisek elméletté és joggá válnak, és a gyakorlati megvalósításra használják őket. A nem igazoltakat vagy elvetik, vagy új hipotézisek és új irányok felállításának alapjává válnak a problémahelyzet tanulmányozásában.
A szociológiai kutatási program módszertani része szervesen kapcsolódik az eljárási részhez. Ha az első lefekteti a kutatási módszertant, akkor a második feltárja annak eljárását, vagyis a kutatási műveletek sorrendjét.
A program eljárási (vagy módszertani) része A szociológiai kutatás a következő összetevőkből áll:
A vizsgálandó mintapopuláció meghatározása, vagyis a mintavételi rendszer indoklása. A mintavétel fő gondolata az általános rész megítélése részenként, és egy kis reprezentáción (mikromodell) keresztül az általános (makromodell) megítélése. Ezt a lényeget J. Gallup szellemesen fogalmazta meg: „Ha jól összekevered a levest, a szakács egy kanállal megkóstolja, és megmondja, milyen íze van az egész fazéknak!” A mintavételi rendszer tartalmazza a sokaságot és a mintakeretet .
Lakosság- ez az adott probléma szempontjából releváns felmérési egységek teljes halmaza, bár terület, idő, szakma és funkcionális keretek korlátozhatják. A teljes lakosság körében végzett felmérés (például Donyeck összes egyetemi hallgatója vagy N város összes lakosa) jelentős anyagi és időráfordítást igényel.
Ezért általában az általános sokaság elemeinek egy részét közvetlenül vizsgálják - a mintapopulációt,
Minta- ez a vizsgált egységek összetételének minimális reprezentációja a kiválasztott paraméterek (kritériumok) szerint, amely a jellemző eloszlási törvényét reprodukálja ebben a sokaságban.
A sokaság elemeinek egy részének kiválasztásának eljárását, amely lehetővé teszi, hogy következtetéseket vonjunk le az elemek teljes halmazáról, az ún. mintavétel. A pénzmegtakarítás és a kutatási idő csökkentése mellett a mintavételi eszközök alapelv randomizálás(az angol random - complicit, véletlenszerűen kiválasztott) szóból, vagyis véletlenszerű kiválasztás. Csak az egyes felmérési egységek mintájába való bekerülési esélyek egyenlősége, vagyis a véletlenszerű kiválasztás garantálja a szándékos vagy nem szándékos torzulásokat.
Maga a mintavételi eljárás abból áll, hogy először meghatározzák a mintavételi egységet - az általános sokaság egy elemét, amely referenciaegységként működik különböző mintavételi eljárásokban (ez lehet egyén, csoport, viselkedési aktus stb.). ). Ezután összeállítják mintavételi keret- az általános sokaság elemeinek listája (listája), amely megfelel a teljesség, pontosság, megfelelőség, a vele való könnyű munkavégzés követelményeinek, kizárva a megfigyelési egységek megkettőzését. Ez lehet például a vizsgált munkaerő összes tagjának vagy a város lakóinak listája. A mintavételi keretből pedig kiválasztják a megfigyelési egységeket.
A mintavétel fő típusai a következők:
1. Véletlen a mintavétel olyan módszer, amelyben a statisztikai véletlenszerűség alapján a vizsgált sokaság minden egységére szigorúan betartják a mintába kerülés esélyegyenlőségének elvét (itt a táblázatot használják véletlen számok”, kiválasztás születési dátumok, bizonyos betűkkel kezdődő vezetéknevek stb. szerint). A mintavétel lehet egyszerű véletlenszerű vagy többlépcsős, amikor a kiválasztás több szakaszban történik.
2. Kvóta mintavétel(nem véletlenszerű) egy meghatározott jellemzőkészlettel rendelkező személyek adott arányok szerinti kiválasztása.
3. Szisztematikus(álvéletlen) mintavétel - olyan módszer, amelyben a minta mérete és a populáció mérete közötti összefüggést használják az intervallum (mintavételi lépés) meghatározására úgy, hogy minden mintavételi egység, amely az adott lépés távolságán belül van, bekerüljön a mintába ( például minden 10. vagy 20. a listán).
4. Soros (beágyazott) olyan minta, amelyben a mintavételi egységek statisztikai sorozatok, azaz statisztikailag különböző egységek gyűjteménye, amely lehet egy család, egy csapat, diákcsoport, egyetemi tanszéki személyzet stb.
5. Rétegelt mintavétel, melynek során az általános sokaságot kezdetben privát, belsőleg homogén populációkra, „rétegekre” (osztályokra, rétegekre) osztják, majd minden populáción belül kiválasztják a mintavételi egységeket.
A mintanagyság, mint a mintapopulációba bevont felmérési egységek teljes száma az általános populáció homogenitásának mértékétől függ (ha a gyümölcsösben 100 azonos fajta almafa van, akkor elegendő egy almát egy fáról kipróbálni a gyümölcsösben található összes alma megítéléséhez), az eredmények szükséges pontossági szintje, a mintajellemzők száma. A minta mérete befolyásolja a reprezentációs hibákat: minél nagyobb a minta mérete, annál kisebb a lehetséges hiba. A pontosság megduplázásának szándéka azonban a minta méretének megnégyszerezését igényelné. A 95%-os mérési pontosság (reprezentativitás) elegendő a vizsgálathoz.
A minta meghatározásakor fontos a megelőzés ellentételezések.
Mintavételi torzítás a minta szerkezetének eltérése a sokaság tényleges szerkezetétől. Ennek okai különbözőek lehetnek, de leggyakrabban ezek az ún "szisztematikus hibák". Ezeket a teljes sokaság szerkezetének tudatlansága és olyan kiválasztási eljárások alkalmazása okozza, amelyek sértik például a minta reprezentativitásához szükséges, az általános sokaság különböző típusú elemeinek reprezentációjának arányosságát. Szisztematikus hibákat okozhat az általános sokaság legkényelmesebb, nyerő elemeinek tudatos kiválasztása is.
Azt, hogy a mintavételi torzítás milyen mértékben tudja leértékelni a szociológusok egész munkáját, bizonyítja klasszikus példa az USA szociológiai kutatásainak történetéből. Az 1936-os elnökválasztási kampány során a Literary Digest magazin több millió olvasót érintő levélkérdések kolosszális tanulmánya alapján téves előrejelzést készített, míg George Gallup és Elmo Roper mindössze 4 ezer kérdőív alapján jósolta meg F. Roosevelt győzelmét. Úgy tűnt, hogy a folyóirat munkatársai minimálisra csökkentették az úgynevezett véletlenszerű hiba valószínűségét, amelyet az általános és a mintapopuláció méretének különbsége okoz.
Minél kisebb ez a különbség, annál kisebb a véletlenszerű hiba valószínűsége. Azonban megengedték szisztematikus hiba. A kérdőívek kiküldésének címeit a telefonkönyvből vették, és akkoriban az Egyesült Államokban csak a gazdagok, főként lakástulajdonosok rendelkeztek telefonnal. E tekintetben a megkérdezettek véleménye nem az egész országra extrapolálható statisztikai átlag volt. A lakosság alsóbb rétegeinek zöme elérhetetlen maradt a felmérés során, de ők voltak azok, akik döntően befolyásolták F. Roosevelt győzelmét.
Egyes vélemények szerint a mintanagyságnak a teljes sokaság 1,5%-a és 10%-a között kell lennie, de nem haladhatja meg a 2000-2500 válaszadót. A tapasztalatok azonban azt mutatják, hogy közvélemény-kutatások készítésekor elegendő 500-1200 főt bevonni a mintába, hogy megbízható eredményeket kapjunk. A Gallup Institute és más amerikai szervezetek gondos mintavétel alapján 1,5-2 ezer kérdőívet osztanak ki. Minden alkalommal meg kell határozni a kérdőívek számát matematikai mintavételi elmélettel, figyelembe véve a szükséges pontosságot, biztosítva, hogy a sokaság minden egysége azonos eséllyel kerüljön kiválasztásra a vizsgálatra.
A program eljárási szakaszának következő összetevője a definíció primer szociológiai információk gyűjtésének módszerei.
Az információgyűjtés módszereinek meghatározásakor szem előtt kell tartani, hogy:
1) a kutatás hatékonyságát és költséghatékonyságát nem szabad a szociológiai információk minőségének rovására biztosítani;
2) a szociológiai adatok gyűjtésének egyik módszere sem univerzális, azaz mindegyiknek világosan meghatározott kognitív képességei vannak;
3) egy adott módszer megbízhatóságát nemcsak annak érvényessége, valamint a vizsgálat céljainak és célkitűzéseinek való megfelelése biztosítja, hanem a gyakorlati alkalmazására vonatkozó szabályok és eljárások betartása is.
A módszer megválasztása elsősorban az információforrástól függ. A dokumentumforrások a dokumentumelemzés módszerét jelentik, és ha az információforrás társadalmi jelenségek vagy viselkedési aktusok külső megnyilvánulásai, akkor a megfigyelési módszert alkalmazzák. A felmérési módszert akkor alkalmazzuk, ha az információforrás egy személy, véleménye, nézetei, érdeklődési köre, a kísérleti módszert pedig olyan esetekben alkalmazzuk, amikor az információforrás egy speciálisan kialakított helyzet.
Az információgyűjtés módszerének vagy módszereinek meghatározása után folytathatja a kutatási eszközök kifejlesztését, vagyis a kutatás lebonyolítására szolgáló módszertani és technikai technikák összességét, amelyek a vonatkozó műveletekben és eljárásokban testesülnek meg, és különféle dokumentumok formájában kerülnek bemutatásra.
Eszközkészlet - Ez egy speciálisan kidolgozott, módszertani jellegű, szociológiai módszerekhez igazított dokumentumok halmaza, amelyek segítségével biztosított a szociológiai adatok gyűjtése.
Az eszköztár tartalmaz egy kérdőívet, egy interjú tervet (kérdőív), egy megfigyelési kártyát, egy tartalomelemző űrlapot, instrukciókat a kérdőívhez (kérdező), kódolót stb., adatfeldolgozási és -elemzési módszereket, beleértve az indoklást és a releváns szociális listát. indikátorok (indikátorok) és skálák, amelyek a társadalmi információk értékelésének eszközeként szolgálnak. Megjegyzendő, hogy a kutatási eszközök az operacionalizált fogalomrendszerhez szorosan kapcsolódnak: indikátorválasztás - empirikus indikátorok - forrás - eszközök felépítése.
Tekintettel a programfejlesztés technológiai alapjaira, ki kell térni a mérés problémájára, amelyről a program eljárási (módszertani) részében rendelkezni kell. .
Mérés (számszerűsítés) egy eljárás a mennyiségi bizonyosság hozzárendelésére a vizsgált minőségi jellemzőkhöz. Alapvető mérési eljárások- tesztelés, értékelés, szakértői értékelések, népszerűségi rangsor, szavazások. A szociológiai méréshez használt tények indikátorok, amelyek felkutatása segít megérteni, hogyan és milyen formában kell megközelíteni az információgyűjtést.
Valamennyi mutatót különböző jellemzők jellemeznek, amelyek az eszköztárban a kérdések megválaszolásának lehetőségét jelentik. Helyenként vannak elrendezve egy vagy olyan sorrendben, és a megfelelőt alkotják mérési skála. A skála formája lehet verbális, azaz lehet verbális kifejezése.
Például egy olyan társadalmi tulajdonság, mint az „oktatás” mutatója az „oktatási szint”, és annak jellemzői:
Hiányos másodlagos;
Átlagos általános;
Másodlagos speciális;
Befejezetlen felsőoktatás;
Ez a mérési skála verbális pozíciója. A skálák lehetnek numerikusak (pozíció pontokban) és grafikusok is.
A következő típusú mérlegeket különböztetjük meg:
1) névleges (rendezetlen) - ez a névsor, amely minőségi objektív jellemzők listájából áll (például életkor, nem, foglalkozás vagy indítékok, vélemények stb.);
2) rang (sorrend) - ez egy skála a vizsgált tulajdonságok megnyilvánulásainak szigorú sorrendbe rendezésére (a legjelentősebbtől a legkisebbig vagy fordítva);
3) intervallum (metrikus) - ez a vizsgált társadalmi tulajdonság rendezett megnyilvánulásai közötti különbségek (intervallumok) skálája, pontokat vagy számértékeket rendelve ezekhez a felosztásokhoz.
A mérlegekkel szemben támasztott fő követelmény a megbízhatóság biztosítása, amely teljesül:
a) érvényesség, i.e. érvényesség, ami azt jelenti, hogy a skála pontosan azt a tulajdonságot méri, amelyet a szociológus tanulmányozni kívánt;
b) teljesség, azaz. az a tény, hogy az összes indikátorértéket figyelembe veszik a válaszadónak feltett kérdésre adott válaszlehetőségekben;
c) érzékenység, i.e. a skála azon képessége, hogy meg tudja különböztetni a vizsgált tulajdonság megnyilvánulásait, és kifejezze azt a skálapozíciók számával (minél több van, annál érzékenyebb a skála).
Befejezi a program módszertani részét logikai áramkör az elsődleges szociológiai információk feldolgozása, amely mindenekelőtt a megszerzett adatok feldolgozását, elemzését és értelmezését, valamint az ezek alapján megfelelő következtetések megfogalmazását és bizonyos gyakorlati ajánlások kidolgozását foglalja magában.
A program szervezési része stratégiai és operatív kutatási terveket tartalmaz.
A szociológiai kutatás stratégiai terve típusától függően négy lehetőség közül választhat:
1) felderítés, amikor keveset tudunk az objektumról, és nincsenek feltételek a hipotézisek megfogalmazásához;
2) leíró, ha elegendő adat áll rendelkezésre az objektumról a leíró hipotézisekhez;
3) analitikai-kísérleti, amikor teljes körű ismeretek vannak a tárgyról és a magyarázó előrejelzés és a funkcionális elemzés feltételeiről;
4) ismételt-összehasonlító, amikor a vizsgált folyamatok tendenciái azonosíthatók.
A kutatási munkaterv a jelen tanulmányban szereplő szociológusok tevékenységeinek listája, diagramja az idő-, anyag- és technikai költségek megoszlásával és hálózati ütemezéssel. Rögzít minden típusú szervezési és módszertani munkát a program jóváhagyásától a szociológiai kutatás megrendelőjének szóló következtetések és gyakorlati ajánlások megfogalmazásáig. Ezen kívül a program szervezési részében szervezési utasítások terepkutatás, utasítások a kérdőívhez és a munkaszabályokhoz és az etikai normákhoz.
A szociológiai kutatások első szakasza tehát egy olyan program kidolgozásához kapcsolódik, amely a tudományos kutatás stratégiai dokumentuma, elméleti és módszertani alapja a kutatási eljárások teljes halmazának. A szociológiai kutatások eredményei a programfejlesztés minőségétől függenek.
A szociológiai módszerek differenciálása lehetővé teszi, hogy mindegyiket külön-külön megvizsgáljuk, hangsúlyozva annak sajátosságait. Az elsődleges szociológiai információgyűjtés főbb módszerei dokumentumelemzés, felmérés, megfigyelés és kísérlet.
Dokumentum a szociológiában egy speciálisan létrehozott objektum, amelyet információ továbbítására és tárolására terveztek.
Dokumentumelemzési módszer olyan adatgyűjtési módszer, amely kézzel írott vagy nyomtatott szövegben, mágnesszalagon, filmen és egyéb adathordozón rögzített információk megszerzését és felhasználását jelenti. Az információrögzítés módjától függően a dokumentumokat szöveges, statisztikai és ikonográfiai (filmes és fényképes dokumentumok, művek képzőművészet). Az iratok megbízhatósága szerint megkülönböztetnek eredetit és másolatot, státusz szerint - hivatalos és nem hivatalos, megszemélyesítés foka szerint - személyes és személytelen, funkciók szerint - tájékoztató és szabályozási, tartalom szerint - történelmi, jogi, gazdasági. .
A dokumentumelemzés lehet külső és belső. A külső elemzés magában foglalja a dokumentum megjelenésének idejét és körülményeit, típusát, formáját, szerzőjét, létrehozásának célját, általános jellemzőit, megbízhatóságát és hitelességét.
A dokumentumok belső elemzése a tartalmuk, a bennük található információk lényegének vizsgálata a kutatási célok összefüggésében. A belső elemzés módszerei - hagyományos és formalizált, vagy tartalomelemzés.
Hagyományos (klasszikus)- ez a módszer kvalitatív elemzés, amely a dokumentumanyagokban foglalt információk lényegének értelmezésére és megértésére irányuló mentális műveletekre vonatkozik. A hagyományos (klasszikus, kvalitatív) dokumentumelemzés mellett alkalmazzák is tartalomelemzés (formalizált, kvantitatív).
Az első magában foglalja a dokumentum tartalmának értelmezését célzó mentális műveletek sokféleségét, a második pedig olyan tartalmi egységeket határoz meg, amelyek egyértelműen rögzíthetők, és bizonyos számlálási egységekkel kvantitatív mutatókra fordíthatók. Fontos hangsúlyozni, hogy a tartalomelemzés a kutatási koncepciónak, a dokumentumszöveg vezérgondolatának megfelelő tartalmi egységeket használ. Az egységek jelzői lehetnek egyes fogalmak, témák, események, elnevezések. A számláló egységek segítségével elvégzik az objektum mennyiségi értékelését, jeleinek megnyilvánulásának gyakoriságát a kutató látóterében, amelyet matematikai pontossággal rögzítenek.
Ez a nagyfokú pontosság, amikor nagy térfogatú anyag a tartalomelemzés előnye. Előnye a hagyományos módszerek abban is rejlik, hogy a kutató-megfigyelő személyes tulajdonságaitól függő benyomásait szabványosabb, semlegesebb eljárások váltják fel, amelyek többnyire méréseket, azaz kvantitatív elemzési technikák alkalmazását foglalják magukban. Ennek a módszernek azonban az a korlátja, hogy a dokumentumtartalom sokfélesége nem mérhető kvantitatív mutatókkal. A dokumentumelemzés hagyományos és formalizált módszerei kiegészítik egymást, kompenzálják egymás hiányosságait.
Az elsődleges információgyűjtés leggyakoribb módja a felmérés. A felmérés a szociológiai adatok gyűjtésének kérdezz-felelek módszere, amelyben az információforrás az emberek verbális üzenete. A válaszadóhoz intézett kérdések egy során alapul, amelyekre adott válaszok megadják azt az információt, amire a kutatónak szüksége van. A felmérések segítségével információk nyerhetők mind az eseményekről és tényekről, mind a megkérdezettek véleményéről, értékeléséről. Az igények, érdeklődési körök, vélemények tanulmányozásakor értékorientációk emberek, egy felmérés lehet az egyetlen információforrás. Néha az ezzel a módszerrel nyert információkat más források (dokumentumelemzés, megfigyelés) egészítik ki.
Különféle típusú felmérések léteznek: írásbeli (kérdezés), szóbeli (interjú), szakértői felmérés (kompetens személyek felmérése) és szociometriai felmérés (az interperszonális kapcsolatok szociálpszichológiai megnyilvánulásainak vizsgálata egy csoportban).
A kapcsolatfelvétel formájától függően a következő felmérési lehetőségeket különböztetjük meg:
1) személyes vagy közvetett (terjesztés, posta, sajtó, telefon) felmérés;
2) egyén vagy csoport;
3) szabad vagy formalizált, fókuszált (irányított);
4) folyamatos vagy szelektív;
5) lakóhelyén vagy munkahelyén, ideiglenes célközönségben (vasutasok, találkozó résztvevői).
Kérdőív - a szociológiai felmérések egyik fő típusa, melynek lényege, hogy a válaszadók írásban válaszolnak a nekik feltett kérdésekre kérdőívek formájában. Írásbeli kérdőív segítségével viszonylag rövid idő alatt egyszerre nagy számú válaszadót érhet el. A kérdőíves felmérés jellemzője, hogy a kutató személyesen nem tudja befolyásolni a felmérés menetét. A hiányzó felmérés hátránya, hogy nem garantálja az összes kérdőív teljes visszaküldését.
A kérdőíves felmérés központi problémája azoknak a kérdéseknek a megfogalmazása, amelyekre a válaszadók válaszolni fognak.
A kérdőíves kérdéseket tartalmuk szerint osztályozzuk:
Tényekre vonatkozó kérdések, tudásra, tudatosságra vonatkozó kérdések, viselkedéssel kapcsolatos kérdések, attitűdökre vonatkozó kérdések;
A válaszlehetőségek formalizáltságától függően: nyitott (előre megfogalmazott válaszok nélkül);
Félig zárt (a válaszlehetőségekkel együtt marad hely a szabad válaszoknak);
Zárt (előre megfogalmazott válaszlehetőségekkel);
Az ellátott funkcióktól függően: tartalmi-funkcionális, közvetlenül a felmérés témájával kapcsolatos információgyűjtésre szolgál;
Olyan kérdések szűrése, amelyek lehetővé teszik a „kigyomlálást” következő kérdés azon válaszadók, akiknek ez a kérdés nem szól;
Kontroll (csapdakérdések), amelyek célja a válaszadó őszinteségének ellenőrzése;
Funkcionális-pszichológiai, a válaszadóval való szociálpszichológiai kapcsolat kialakítását szolgálja.
Mert helyes felépítés kérdés esetén fontos betartani a következő alapvető követelményeket:
A kérdésnek szigorúan meg kell felelnie annak a mutatónak vagy működési koncepciónak, amelyet leír és mér;
félreérthetetlenül értelmezte a válaszadó;
Megfeleljen a válaszadó kulturális és iskolai végzettségének;
Semlegesen fogalmazzunk;
Nem tartalmazhat több kérdést;
Meg kell felelnie a követelményeknek" valószínűségi változó", azaz a válaszlehetőségeknek egyenértékűnek kell lenniük, és teljes eseménycsoportot kell alkotniuk;
Lexikailag és nyelvtanilag helyesen megfogalmazva;
A kérdés szövege nem haladhatja meg a 10-12 szót.
A kérdőív összeállítása tartalmazzon címlapot, bevezető részt, fő (tartalmi) részt, szocio-demográfiai részt és kérdéskódolást.
Interjú- ez egy előre meghatározott témában folytatott beszélgetés, amelyet egy speciálisan elkészített kérdőívben tesznek közzé. A kérdező kutatóként működik, aki nem csak kérdéseket tesz fel, hanem diszkréten teszi a beszélgetést is.
Többféle interjú létezik: szabványosított (formalizált), amely egyértelműen meghatározott sorrendű és megfogalmazott kérdéseket tartalmazó kérdőívet használ a különböző kérdezőbiztosok által gyűjtött, leginkább összehasonlítható adatok beszerzése érdekében; nem szabványosított (nem formalizált) interjú - szabad párbeszéd egy adott témában, amikor a kérdések (nyílt) megfogalmazása a kommunikáció kontextusában történik, és a válaszok rögzítésének formái nem szabványosítottak. A félig strukturált interjú során a párbeszéd során mind az előre elkészített kérdéseket, mind a kiegészítő kérdéseket felteszik. Léteznek helyszín szerinti interjúk is (munkahelyen, laza légkörben); eljárásrend szerint (egyéni, csoportos, egyfelvonásos, többszörös).
Módszer A szociometriát a kiscsoportok tanulmányozására használják, és lehetővé teszi a csapaton belüli kapcsolatok, informális struktúrájának, informális mikrocsoportjainak és a köztük lévő kapcsolatok felmérését. A módszer lényege, hogy egy kis csoportban információt gyűjtsünk az interperszonális kapcsolatok szerkezetéről, az egyes csoporttagok egyik vagy másik kritérium szerinti választásának tanulmányozásával.
A szociometriai választások kritériumait kérdések formájában fogalmazzák meg, amelyek arra vonatkoznak, hogy egy csapattag kíván-e részt venni valakivel egy bizonyos forma tevékenységek:
Felelősségteljes feladat közös végrehajtása (megbízhatóság);
Szüntesse meg a hibás működést műszaki eszköz(professzionalizmus);
Töltsön együtt egy szabadnapot (baráti hajlam) stb.
Minden válaszadó kap egy listát a csoportról, amelyben minden taghoz hozzárendelnek egy bizonyos számot, és megkérik, hogy válasszon a javasolt listából egy bizonyos kritérium szerint. A mátrix alapján szociogram készül (az interperszonális kapcsolatok diagramjának grafikus ábrázolása), amely lehetővé teszi az interperszonális kapcsolatok szerkezeti elemeinek megtekintését a csapatban, a csapat vezetőiben és a mikrocsoportban.
A szociológiai információgyűjtés olyan formái, mint a kérdőívek, interjúk, postai felmérések stb., elsősorban tömeges felmérésekre szolgálnak. A gyakorlatban azonban előfordulhatnak olyan helyzetek, amikor egy jelenség értékeléséhez nehéz, vagy akár lehetetlen azonosítani a probléma hordozóját, és ennek megfelelően információforrásként használni. Az ilyen helyzetek általában egy adott társadalmi folyamat vagy jelenség változásainak előrejelzésére tett kísérlethez kapcsolódnak.
Objektív információ ebben az esetben csak illetékes személyektől származhat - szakértők, mély ismeretekkel rendelkezik a vizsgálat tárgyáról vagy tárgyáról. A szakértők kiválasztásának kritériumai a foglalkozásuk, munkatapasztalatuk, iskolai végzettségük szintje és jellege, egy bizonyos tevékenységi területen szerzett tapasztalat, életkor stb. A szakértők kiválasztásának központi kritériuma a hozzáértésük. Ennek változó pontosságú meghatározására két módszer létezik: a szakértők önértékelése és a szakértők tekintélyének kollektív értékelése.
Az illetékes személyek felmérését hívják szakértőés a felmérés eredményei - szakértői értékelések. A legtöbbben általános nézet A szociológiai kutatásban a szakértői értékelési módszer két fő funkcióját különböztetjük meg: a társadalmi valóság különböző jelenségeinek és folyamatainak állapotának (beleértve az okokat) felmérését és fejlődési tendenciáinak előrejelzését. A szakértői előrejelzés egyik legegyszerűbb formája a véleménycsere, amely magában foglalja az összes szakértő egyidejű jelenlétét egy kerekasztalnál, ahol a tárgyalt kérdésben a domináns pozíciót azonosítják. Bonyolultabb formák is használhatók.
Megfigyelés a szociológiában primer adatok gyűjtésének módszere a vizsgált tárgyhoz kapcsolódó és a vizsgálat célja szempontjából jelentős események, emberek és csoportok viselkedésének észlelése és rögzítése révén. IN tudományos megfigyelés szervezését előre megtervezik, az adatok rögzítésének, feldolgozásának és értelmezésének módszertanát dolgozzák ki, amely biztosítja a kapott információk viszonylagos megbízhatóságát. A megfigyelés fő tárgya az egyének és társadalmi csoportok viselkedése, valamint tevékenységük körülményei. A megfigyelési módszer segítségével tanulmányozhatja a valós kapcsolatokat a gyakorlatban, elemzi az emberek valós életét és a tevékenység alanyai sajátos viselkedését. A megfigyelések során ezeket használják különféle formákés nyilvántartási módszerek: nyomtatvány vagy megfigyelési napló, fotó, film, videó berendezés stb. Ezzel egyidejűleg a szociológus rögzíti a viselkedési reakciók megnyilvánulásainak számát.
Megkülönböztetik a résztvevő megfigyelést, amelyben a kutató úgy kap információt, hogy egy bizonyos tevékenység során tényleges résztvevője a vizsgált csoportnak, és a nem résztvevő megfigyelés között, amelyben a kutató a vizsgált objektumon kívül tartózkodik. A megfigyelést terepi megfigyelésnek nevezzük, ha valós élethelyzetben, laboratóriumi megfigyelésnek nevezzük, ha mesterségesen létrehozott és ellenőrzött körülmények között végezzük. A megfigyelés szabályosságától függően lehet szisztematikus (bizonyos időközönként végrehajtott) vagy véletlenszerű.
A formalizáltság foka szerint megkülönböztetünk standardizált (formalizált) megfigyelést, amikor a megfigyelés elemei előre meghatározottak, és a megfigyelő figyelmének és rögzítésének tárgyát képezik, valamint a nem standardizált (nem formalizált), amikor a megfigyelés elemei tanulmányozandók nincsenek előre meghatározottak, és a megfigyelő a megfigyelés során határozza meg és rögzíti azokat. Ha a megfigyelés a megfigyelt beleegyezésével történik, akkor azt nyitottnak nevezzük; ha a csoport tagjai nem tudják, hogy viselkedésüket és cselekedeteiket megfigyelik, akkor ez rejtett megfigyelés.
A megfigyelés az egyik fő adatgyűjtési módszer, amely vagy hipotézisekhez vezet, és ugródeszkaként szolgál reprezentatívabb módszerek alkalmazásához, vagy pedig végső szakaszként szolgál. tömeges kutatás a főbb megállapítások tisztázására és értelmezésére. A megfigyelés elvégezhető viszonylag függetlenül vagy más módszerekkel, például kísérlettel kombinálva.
Társadalmi kísérlet - ez egy olyan módszer, amellyel új ismereteket szerezhetünk a társadalmi objektum működésének, tevékenységének, viselkedésének mutatói és az azt befolyásoló tényezők közötti ok-okozati összefüggésekről, amelyek kontrollálhatók e társadalmi valóság javítása érdekében. .
A szociális kísérlet elvégzéséhez világosan megfogalmazott hipotézis szükséges az ok-okozati összefüggésekről, a kísérlet során bevezetett és a vizsgált tárgy viselkedését megváltoztató tényezők mennyiségi és minőségi befolyásolásának lehetőségéről, a tárgy állapotában bekövetkezett változások nyomon követéséről. és körülmények a kísérlet során. A társadalmi kísérlet logikája például az, hogy egy adott csoportot kiválasztunk egy kísérlethez, bizonyos tényezők segítségével befolyásoljuk, és nyomon követjük a kutatót érdeklő, a fő feladat megoldása szempontjából fontos jellemzők változásait.
A kísérleteket mind a kísérleti helyzet jellege, mind a kutatási hipotézis bizonyításának logikai sorrendje különbözteti meg. . Az első kritérium szerint a kísérleteket terepi és laboratóriumira osztják . IN terepi kísérlet a csoport normál működésének természetes körülményei között van (például szemináriumi osztályban tanulók). Ebben az esetben a csoporttagok esetleg értesülhetnek a kísérletben való részvételükről, vagy nem. Laboratóriumi kísérletben mesterségesen alakítják ki a helyzetet, és gyakran maguk a kísérleti csoportok is. Ezért a csoport tagjait általában tájékoztatják a kísérletről.
A terepi és laboratóriumi kísérletekben a felmérések és megfigyelések további információgyűjtési módszerekként használhatók, amelyek eredményei korrigálják a kutatási tevékenységet.
A hipotézis bizonyításának logikai sorrendje szerint megkülönböztetik őket lineárisÉs párhuzamos kísérletek. Lineáris kísérlet abban áll, hogy ugyanazt a csoportot analízisnek vetik alá, amely egyben kontroll és kísérleti is. Ez azt jelenti, hogy a kísérlet megkezdése előtt minden olyan kontroll-, faktorjellemzőt, amelyet a kutató maga vezet be és változtat meg, valamint azokat a semleges jellemzőket, amelyek látszólag nem vesznek részt a kísérletben. Ezt követően a csoport faktorjellemzőit és/vagy működésének feltételeit megváltoztatják, majd egy bizonyos idő elteltével újra felmérik (mérik) a csoport állapotát a kontroll jellemzői szerint.
Egy párhuzamos kísérletben egyidejűleg két csoport vesz részt - kontroll és kísérleti. Minden vezérlési és semleges tulajdonságban azonosaknak kell lenniük. A kontrollcsoport jellemzői a kísérlet során állandóak maradnak, míg a kísérleti csoport jellemzői változnak. A kísérlet eredményei alapján mindkét csoport kontrolljellemzőit összehasonlítjuk, és következtetéseket vonunk le a bekövetkezett változások okairól és nagyságrendjéről.
Az ilyen típusú kísérletek sikeres lefolytatása nagymértékben függ a résztvevők helyes kiválasztásától.
Az empirikus szociológiai kutatás utolsó szakasza az adatok feldolgozása, elemzése és értelmezése, empirikus alapú általánosítások, következtetések és ajánlások megszerzése.
Az adatfeldolgozási szakasz több egymást követő műveletből áll:
1. Információk szerkesztése, melynek fő célja a vizsgálat során szerzett információk ellenőrzése, egységesítése és formalizálása. Először a módszertani eszközök egész sorát ellenőrzik a kitöltés pontossága, teljessége és minősége szempontjából, és a rosszul kitöltött kérdőíveket elutasítják.
Az elsődleges szociológiai információk minősége, és ebből következően a következtetések megbízhatósága és a gyakorlati ajánlások érvényessége a kérdőívek kitöltésének jellegétől függ. Ha a kérdőív a kérdések több mint 20%-ára, illetve a szocio-demográfiai blokkban 2-3 kérdésre nem tartalmazza a válaszadó válaszait, akkor az ilyen kérdőíveket ki kell zárni a fő szövegből, mint rossz minőségű és szociológiai információkat torzító kérdőívet.
2. Információ kódolása, formalizálása, bizonyos feltételes kódszámok hozzárendelése az egyes válaszlehetőségekhez, olyan számrendszer kialakítása, amelyben maga a kódok (számok) sorrendje a meghatározó.
Az információ kódolására kétféle eljárást használnak:
1) az összes pozíció folyamatos számozása (sorrendi kódrendszer);
2) az opciók számozása csak egy kérdésen belül (pozíciós kódrendszer).
3. A kódolás után közvetlenül az adatfeldolgozásra (leggyakrabban személyi számítógép segítségével), azok általánosítására, elemzésére lépnek, amelyhez matematikai, elsősorban statisztikai módszereket alkalmaznak.
De a szociológiai elemzés matematikai alátámasztásának, különösen az adatok általánosításának relevanciája ellenére az egész vizsgálat végeredménye elsősorban attól függ, hogy a kutató mennyire tudja helyesen, mélyen és átfogóan értelmezni a kapott anyagot.
4. Tolmácsolási eljárás- ez bizonyos számértékek átalakítása logikai formába - mutatók (mutatók). Ezek a mutatók már nem csupán számértékek (százalékok, számtani átlag), hanem szociológiai adatok, amelyeket a kutató eredeti szándékaival (a vizsgálat célja és céljaival), tudásával és tapasztalataival korrelálva értékelnek. Minden egyes mutató, amely bizonyos szemantikai terhelést hordoz, jelzi a későbbi következtetések és ajánlások irányát.
Ezt követően megadjuk a kapott adatok értékelését, feltüntetjük az eredmények vezető tendenciáit, és megmagyarázzuk a válaszok okait. A kapott adatokat összehasonlítják a hipotézisekkel, és megállapítják, hogy mely hipotézisek igazolódtak be és melyek nem igazolódtak be.
A végső szakaszban a kutatási eredményeket dokumentálják - jelentések, mellékletek, ill elemző jelentést. A jelentés tartalmazza a vizsgálat relevanciájának indoklását és jellemzőit (célok, célkitűzések, mintapopuláció stb.), az empirikus anyagok elemzését, elméleti következtetéseket és gyakorlati ajánlásokat. A következtetéseknek, javaslatoknak, ajánlásoknak konkrétnak, reálisnak kell lenniük, a kutatási anyagokban szerepelniük kell a szükséges indoklással, dokumentált és statisztikai adatokkal alátámasztottnak.
Alatt a szociológiai információk megbízhatósága megérteni a szociológiai kutatás során nyert empirikus adatok általános jellemzőit. Megbízható olyan információkat neveznek, amelyekben egyrészt nincsenek feltáratlan hibák, vagyis olyanok, amelyek nagyságát a szociológus-kutató nem tudja felmérni; másodszor, a figyelembe vett hibák száma nem haladja meg a meghatározott értéket. Ugyanakkor a hibák osztályozásának nagy jelentősége van a szociológiai információk megbízhatóságának jellemzésében.
Így az elméleti hibák hiányát validitásnak, vagy a szociológiai információk érvényességének, a véletlenszerű hibák hiányának nevezzük. - Az információ pontosságát, a szisztematikus hibák hiányát pedig a szociológiai információk helyességének nevezik. Így a szociológiai információ akkor tekinthető megbízhatónak, ha megalapozott (érvényes), pontos és helyes. Egy időben szociológiai tudomány A szociológiai információk megbízhatóságának biztosítása érdekében módszerek egész arzenálját alkalmazza annak javítására, vagyis figyelembe veszi a hibákat vagy figyelemmel kíséri a szociológiai adatok megbízhatóságát.
Összegzésként megjegyezzük, hogy a szociológiai kutatás az egyik legpontosabb eszköz a társadalmi jelenségek mérésére és elemzésére, bár az eredmények jelentősége ellenére sem abszolútak. A szociológiai kutatások más tudásmódszerekkel együtt bővítik a társadalom megértésének képességét és növelik a gyakorlati tevékenységek hatékonyságát.
IRODALOM
1. Zhol K.K. Szociológia: Fej. Pos_bnik. - K.: Libid, 2005. - 440 p.
2. Kapitonov E.A. A huszadik század szociológiája. Történelem és technológia. - Rostov-on-Don: Phoenix, 1996. - 512 p.
3. Lukashevics M.P., Tulenkov M.V. Szociológia. Alaptanfolyam. - K.: Karavela, 2005. - 312 p.
4. Osipov G.V. A szociológiai kutatás elmélete és gyakorlata. - M., 1989. - 463 p.
5. Rudenko R.I. Műhely a szociológiáról. - M., 1999.
6. Szociológia: Kifejezések, fogalmak, személyiségek. Főszótár-dovidnik/For zag. Szerk. V.M.Pichi. - K., Lviv, 2002.
7. Surmin Yu.P., Tulenkov N.V. A szociológiai kutatás módszertana és módszerei. - K.: MAUP, 2000.
8. Yadov V.A. A szociológiai kutatás stratégiája. - M.: Dobrosvet, 2000. - 596 p.
SZÓJEGYZÉK
Szociológiai kutatás - logikailag következetes módszertani, módszertani és szervezési eljárások rendszere, amelyeket egyetlen cél köt össze: objektív, megbízható adatok beszerzése a vizsgált jelenségről.
Intelligencia kutatás - előkutatás, amelyet azzal a céllal végeznek, hogy elsődleges információkat szerezzenek a vizsgált jelenségről vagy folyamatról, ellenőrizzék és tisztázzák a főtanulmány összes elemét, és elvégezzék a szükséges módosításokat.
Leíró kutatás - célja, hogy meghatározza a vizsgált jelenség vagy folyamat szerkezetét, formáját és természetét, ami lehetővé teszi, hogy viszonylag holisztikus elképzelést alkossunk róla.
Elemző kutatás - A kutatás legmélyebb és legnagyszabásúbb típusa nemcsak a vizsgált jelenség vagy folyamat szerkezeti elemeinek leírásából áll, hanem a mögöttes okok feltárásából is.
Szociológiai kutatási program - a szociológiai kutatás módszertani, módszertani, szervezeti és technikai indoklását tartalmazó dokumentum.
A szociológiai kutatás módszertana - a társadalmi tények megállapítására, feldolgozására és elemzésére szolgáló műveletek, technikák, eljárások összessége .
A vizsgálat célja- az a végeredmény, amelyet a kutató a munka befejezése után kíván elérni.
Kutatási célok- azoknak a problémáknak a köre, amelyeket elemezni kell a válaszadás érdekében fő kérdés kutatás.
Fogalmak értelmezése- alap(kezdeti) fogalmak elméleti tisztázása.
A fogalmak operacionalizálása- olyan műveletek összessége, amelyek segítségével a szociológiai kutatásokban használt kezdeti fogalmak olyan összetevőkre (indikátorokra) bomlanak, amelyek együttesen leírhatják azok tartalmát.
Hipotézis- egy jelenség magyarázatára felhozott ésszerű tudományos feltételezés, amely ellenőrzést igényel.
Lakosság- ez az adott probléma szempontjából releváns felmérési egységek teljes halmaza.
Mintapopuláció- az általános sokaság elemeinek része , speciális módszerekkel kiválasztott és a populáció reprezentációja (reprezentációja) alapján tükröződő jellemzőit.
Reprezentativitás- a minta azon tulajdonsága, hogy tükrözze a vizsgált sokaság jellemzőit.
Mintavételi torzítás a minta szerkezetének eltérése a sokaság tényleges szerkezetétől.
Eszközök speciálisan kidolgozott, módszertani jellegű, szociológiai módszerekhez igazított dokumentumok összessége, amelyek segítségével biztosított a szociológiai adatok gyűjtése.
Dokumentumelemzési módszer olyan adatgyűjtési módszer, amely kézzel írott vagy nyomtatott szövegben, mágnesszalagon, filmen és egyéb adathordozón rögzített információk megszerzését és felhasználását jelenti.
Felmérés- a szociológiai adatok gyűjtésének kérdés-felelet módszere, amelyben az információforrás az emberek verbális üzenete.
Kérdőív- írásos megkeresés a válaszadókhoz meghatározott módon rendezett kérdéssort tartalmazó kérdőívvel (kérdőívvel).
Interjú- ez egy előre meghatározott témában folytatott beszélgetés, amelyet egy speciálisan elkészített kérdőívben tesznek közzé.
Szociometria- J. Moreno által javasolt módszer a kiscsoportos interperszonális kapcsolatok rendszerének leírására.
Megfigyelés primer adatok gyűjtésének módszere a vizsgált tárggyal kapcsolatos és a vizsgálat célja szempontjából jelentős események, személyek és csoportok viselkedésének észlelése és rögzítése révén.
Társadalmi kísérlet- ez egy új ismeretek megszerzésének módszere a társadalmi objektum működésének, tevékenységének, viselkedésének mutatói és az azt befolyásoló tényezők közötti ok-okozati összefüggésekről, amelyek kontrollálhatók e társadalmi valóság javítása érdekében.
A szociológiai információk megbízhatósága - Ez a szociológiai vizsgálat során nyert empirikus adatok általános jellemzője. Az információ akkor tekinthető megbízhatónak, ha ésszerű (érvényes), pontos és helyes.
TESZTEK
1. Alkalmazott szociológia- Ez:
A. A társadalom makroszociológiai elmélete, amely egy adott tudásterület egyetemes mintáit és elveit tárja fel.
B. Elméleti modellek, módszertani elvek, kutatási módszerek és eljárások, valamint szociális technológiák, konkrét programok és ajánlások összessége.
B. Social engineering.
2. Rendezd sorba az Ön által ismert szociológiai kutatástípusokat a megoldandó problémák nagyságrendjének és összetettségének paraméterei szerint:
1. ____________________________________
2. ____________________________________
3. ____________________________________
A bal oldali oszlop a szociológiai kutatás főbb állomásait, a jobb oldali pedig ezeknek a szakaszoknak a tartalmát sorolja fel (sorrend nélkül). A vizsgálat minden szakaszához meg kell határozni a megfelelő tartalmat.
4. Jelölje (aláhúzva) a szociológiai kutatás leggyakoribb módszerét!
A. Dokumentumelemzés.
Módszer a szociológiában- Ezt a szociológiai tudás megalkotásának és igazolásának módja, vagy más szóval a kutatás elvégzésének szekvenciális terve. A módszer nagymértékben függ a vizsgált társadalmi problémától, a kutatási hipotéziseket megalapozó elmélettől és az általános módszertani orientációtól. Így különösen a módszertani megközelítések különböznek jelentősen. Ha az előbbiek „kemény” felmérési módszerekkel szereznek empirikus adatokat, táblázatokat készítenek és következtetéseket fogalmaznak meg, akkor az utóbbiak azt vizsgálják, hogyan építik fel az emberek a világukat „puha” módszerekkel - megfigyeléssel, beszélgetéssel. Az empirikus szociológiai kutatás fő módszerei a kísérlet, felmérés, megfigyelés Ésdokumentumelemzés
Kísérlet - ok-okozati összefüggések megállapítására szolgáló módszer szigorúan ellenőrzött feltételek mellett. Ebben az esetben egy előzetes hipotézis szerint vannak függő változó – nyomozás és független változó - lehetséges oka. Egy kísérlet során a függő változót a független változó befolyásolja, és az eredményt mérjük. Ha változást mutat a hipotézis által megjósolt irányban, akkor az helyes. Előnyök: a kísérlet ellenőrzésének és megismétlésének képessége. Hátrányok: sok szemponttal nem lehet kísérletezni.
Felmérés (kvantitatív módszer) – az elsődleges verbális információk gyűjtése közvetetten (kérdőív) vagy közvetlen (interjú) interakció az interjúalany (válaszadó) és a kutató között. A felmérés előnye a sokoldalúság, hiszen nem megfigyelhető jelenségek - nagyszámú válaszadó motívuma, attitűdje, véleménye és egyben tevékenységének, viselkedésének eredményei - regisztrálhatók. Előnyök: nagy mennyiségű adat kb nagy mennyiségben egyének, lehetővé teszi a pontos statisztikai eredmények elérését. Hátrányok: Felszínes eredmények elérésének kockázata.
Megfigyelés (kvalitatív módszer) – primer szociológiai információk gyűjtésének módszere a megfigyelt objektum vizsgálat szempontjából jelentős jellemzőinek közvetlen észlelésével és közvetlen rögzítésével. Jelölje ki tartalmazzaÉs külső (mező) megfigyelés. Az első esetben a megfigyelést a megfigyelt folyamat résztvevője, a második esetben egy külső megfigyelő végzi. Előnyök: lehetővé teszi olyan gazdag anyag gyűjtését, amely más módszerekkel nem hozzáférhető. Hátrányok: csak kis csoportokban lehetséges.
Dokumentumok elemzése (kutatása). mint konkrét módszer a szociológiai kutatás minden szakaszában alkalmazható, az elsődleges hipotézis felállításától a következtetések megfogalmazásának igazolásáig. Az elemzés tárgya lehet írott dokumentumok (sajtó, levelek, személyes iratok, életrajzok stb.), ikonográfiai, film- és fotódokumentumok, elektronikus szövegek stb. Nélkülözhetetlen a történeti jelenségek vizsgálatában. Hátrányok: Nehéz értelmezni.
3 A családi intézmény alakulása
A társadalmi intézmények funkcionális és strukturális szükségletek következtében jönnek létre, és nem szándékosak.
Szociális Intézet(G. Spencer szerint):
„Viszonylag stabil normák és értékek, pozíciók és szerepek, csoportok és szervezetek, amely struktúrát ad a viselkedésnek a társadalmi élet bizonyos területein.”
„Normák, értékek, attitűdök és tevékenységek olyan rendszere, amely egy társadalom alapvető célja körül alakul ki.”
hazai (családi);
rituálé (szertartási);
vallási (egyház);
politikai;
szakmai;
gazdasági (ipari).
G. Spencer megvizsgálja a családi kapcsolatok fejlődését a primitív társadalmak legegyszerűbb formáitól a civilizált társadalmakban elért formákig, lehetővé teszi számunkra, hogy jobban megértsük, mi történik korunkban a család intézményével.
A nemek közötti családi kapcsolatok típusai:
endogámia; (olyan norma, amely egy bizonyos társadalmi vagy etnikai csoporton belüli házasságkötést ír elő)
exogámia; (tilalom házastársi kapcsolatok egy rokon vagy helyi szervezet tagjai között (pl. közösség) csapat,)
promiszkuitás; (XIX. század. kaotikus, nem korlátozza semmi és senki nemi közösülés sok partnerrel. 2 jelentése: leírja a nemi kapcsolatokat a primitív emberi társadalomban a családalapítás előtt, és leírja az egyén szerény szexuális életét.)
többférjűség; (ritka forma poligámia, amelyben egy nő több házasságban él különböző férfiakkal. században keletkezett a Marquesas-szigeteken, ma már megőrizték egyes déli etnikai csoportok)
India többnejűség; (a többnejűség egy forma poligám házasság , amelyben egy férfi egyszerre több)
házassági szövetségek poligám egynejűség. (monogámia, történelmi forma És családok poligámia, amelyben két ellenkező nem képviselője van házassági kapcsolatban. Ellentétes
, amelyben az egyik nemhez tartozó egynél több ellenkező nemű házastársa van.)
Mielőtt a civilizált társadalomban a monogámia a család fő formája lett volna, a társadalom fejlődésének különböző szakaszaival összhangban hosszú fejlődési utat járt be. A patriarchális család kialakulása előtt sok primitív társadalomban a családot az anyai ágon keresztül vezették vissza. A patriarchális családtípusra való átmenet a vadászatról a pásztortársadalmakra való átállással egy időben történt. Ezzel párhuzamosan kialakult a családban a munkamegosztás és a szabályozott családstruktúra. Patriarchális család
jellemzői:
a család legidősebb emberének korlátlan hatalma (Atya);
a férfiági öröklési rendszer és a kapcsolódó tulajdonjogok;
a közös ős tisztelete;
az egyéni vétkekért való csoportos felelősség gondolata;
vérbosszú és bosszú;
nők és gyermekek teljes leigázása.- (Anthony Giddensough szerint) közvetlen családi kapcsolatokkal összefüggő embercsoport, amelynek felnőtt tagjai vállalják a gyermekgondozás felelősségét. A rokoni kapcsolatok azok, amelyek házasságon keresztül jönnek létre (vagyis két felnőtt szexuális egyesülése, amely elismerésben és jóváhagyásban részesült a társadalomtól), vagy amelyek a személyek közötti vérségi kapcsolat következményei.
Házasság- a társadalom szabályozza, és a legtöbb államban bejegyzett a vonatkozóban állami szervek családi kapcsolat kettő között emberek akik elérték a házasságot kor, amelyek egymáshoz kapcsolódó jogaikat és kötelezettségeiket eredményezik.
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete