Az alkalmazott szociológiai kutatások következtetései és ajánlásai. Alkalmazott szociológiai kutatások

A szociológiai kutatás lényege

Szociológiai kutatások készítése

Szociológiai információk gyűjtése

A szociológiai kutatások eredményeinek elemzése

A szociológiai kutatás lényege

A társadalmi élet folyamatosan sok kérdést vet fel az embernek, amelyekre csak tudományos kutatások, azon belül is szociológiai kutatások segítségével lehet választ adni. Azonban nem minden tanulmány társadalmi tárgy valójában egy szociológiai tanulmány.

Szociológiai kutatás logikailag következetes módszertani, módszertani és szervezési eljárások rendszere, amely egyetlen célnak van alárendelve: pontos és objektív adatok beszerzése a vizsgált társadalmi tárgyról, jelenségről és folyamatról. A szociológiai kutatásnak a szociológiára jellemző sajátos tudományos módszerek, technikák és eljárások alkalmazásán kell alapulnia.

A szociológiai kutatási folyamat lényegének világos és világos megértéséhez szükséges a szociológiai kutatás során leggyakrabban használt fogalmak rendszerének és lényegének megértése.

Módszertan – a konstrukciós elvek, a tudományos ismeretek és a valóság átalakításának formái és módszerei tana. Általános, bármely tudomány által alkalmazott és magánjellegűre oszlik, amely egy adott tudomány tudásának sajátosságait tükrözi.

Szociológiai kutatási módszer tudásrendszer felépítésének és igazolásának módja. A szociológiában a módszer is általános tudományos elméleti módszerek , (absztrakciós, összehasonlító, tipológiai, rendszertani stb.), és specifikus empirikus módszerek (matematikai és statisztikai, szociológiai információgyűjtési módszerek: felmérés, megfigyelés, dokumentumelemzés stb.).

Bármely szociológiai tanulmány több dolgot is magában foglal szakaszaiban :

1. A tanulmány elkészítése. Ez a szakasz a cél átgondolásából, a program és terv összeállításából, a kutatás eszközeinek és időzítésének meghatározásából, valamint a szociológiai információk elemzésének és feldolgozásának módszereinek megválasztásából áll.

2. Elsődleges szociológiai információk gyűjtése. Nem általánosított információk gyűjtése különböző formákban (kutatók feljegyzései, válaszadók válaszai, dokumentumkivonatok stb.).

3. Az összegyűjtött információk előkészítése feldolgozásra és a kapott információk tényleges feldolgozása.

4. A feldolgozott információk elemzése, a vizsgálat eredményei alapján tudományos jelentés készítése, valamint következtetések megfogalmazása, ajánlások, javaslatok kidolgozása a megrendelő számára.

A szociológiai kutatás típusai.

Tudásmód szerint, a megszerzett szociológiai ismeretek jellege szerint megkülönböztetik:

· elméleti kutatás . Az elméleti kutatás sajátossága, hogy a kutató nem magával a tárggyal (jelenséggel), hanem olyan fogalmakkal dolgozik, amelyek ezt a tárgyat (jelenséget) tükrözik;

· empirikus vizsgálatok . Az ilyen kutatások fő tartalma a tárgyról (jelenségről) vonatkozó tényszerű, valós adatok gyűjtése és elemzése.

A végeredmény felhasználásával tanulmányokat különböztetnek meg:

A legtöbb empirikus tanulmány szerint alkalmazott természet , azaz A kapott eredmények gyakorlati alkalmazást nyernek a közélet különböző területein.

A szociológusok is vezetnek alapkutatás , amely

· alapvető – célja a tudomány fejlesztése. Ezeket a tanulmányokat tudósok, tanszékek, egyetemek kezdeményezték, és tudományos intézmények végzik elméleti hipotézisek és koncepciók tesztelésére.

· alkalmazva – gyakorlati problémák megoldására irányul. Az empirikus kutatás ügyfelei leggyakrabban kereskedelmi struktúrák, politikai pártok, kormányzati szervek és önkormányzatok.

A vizsgálatok megismételhetőségétől függően a következők vannak:

· egykori – lehetővé teszi, hogy képet kapjon bármely társadalmi tárgy, jelenség vagy folyamat állapotáról, helyzetéről, statikájáról pillanatnyilag;

· megismételt – fejlődésük dinamikájának és változásainak azonosítására szolgálnak.

A kitűzött célok és célkitűzések jellege szerint, valamint egy társadalmi jelenség vagy folyamat elemzésének szélessége és mélysége szerint a szociológiai kutatások a következőkre oszlanak:

· intelligencia (műrepülő, szondázás). Az ilyen kutatások segítségével nagyon korlátozott problémákat lehet megoldani. Lényegében ez az eszközök „befutása”. Eszközkészlet a szociológiában olyan dokumentumokra hivatkoznak, amelyek segítségével az elsődleges információkat gyűjtik. Ide tartozik egy kérdőív, egy interjú űrlap, egy kérdőív és egy kártya a megfigyelési eredmények rögzítésére.

· leíró. A leíró kutatás teljes, kellően kidolgozott program szerint, bevált eszközök alapján történik. A leíró kutatást általában olyan esetekben alkalmazzák, amikor az objektum egy viszonylag nagy közösség különböző emberekkel különböző jellemzők. Ez lehet egy város, kerület, régió lakossága, ahol különböző korosztályú, iskolai végzettségű, családi állapot, anyagi támogatás stb.

· elemző. Az ilyen tanulmányok célja a legtöbb elmélyült tanulmányozása jelenségek, amikor nem csak a szerkezetet kell leírni, és meg kell találni, hogy mi határozza meg főbb mennyiségi és minőségi paramétereit. A szociológiai információgyűjtés módszerei szerint az elemző kutatás átfogó. Ebben egymást kiegészítve a kérdezés, dokumentumelemzés, megfigyelés különféle formái használhatók.

Szociológiai kutatások készítése

Minden szociológiai kutatás a programjának kidolgozásával kezdődik. A szociológiai kutatási program két szempontból is szemlélhető. Egyrészt a tudományos kutatás fő dokumentuma, amely alapján meg lehet ítélni egy adott szociológiai tanulmány tudományos érvényességi fokát. Másrészt a program a kutatás egy bizonyos módszertani modellje, amelyben módszertani elvek, a vizsgálat célja és célkitűzései, valamint ezek elérésének módjai.

Szociológiai Kutatási Program egy tudományos dokumentum, amely a probléma elméleti megértésétől a konkrét empirikus kutatás eszközei felé történő átmenet logikusan alátámasztott sémáját tükrözi. A szociológiai kutatási program a tudományos kutatás fő dokumentuma, amely tartalmazza az alapvető módszertani és módszertani kutatási eljárásokat.

1. Formuláció problémás helyzet . A szociológiai kutatások végzésének oka valódi ellentmondás a fejlesztésben társadalmi rendszer, az alrendszerei vagy az alrendszerek egyes elemei között ez a fajta ellentmondás jelenti a probléma lényegét.

2. A kutatás tárgyának és tárgyának meghatározása. Egy probléma megfogalmazása elkerülhetetlenül maga után vonja a kutatás tárgyának meghatározását. Objektum - ez egy jelenség vagy folyamat, amelyre a szociológiai kutatás irányul (a társadalmi valóság területe, az emberek tevékenysége, maguk az emberek). A tárgynak ellentmondáshordozónak kell lennie. Az objektumot a következőkkel kell jellemezni:

· a jelenség egyértelmű megjelölése olyan paraméterek szerint, mint a szakmai hovatartozás (ipar); térbeli korlátozás (régió, város, falu); funkcionális orientáció (termelési, politikai, háztartási);

· bizonyos időkorlát;

· mennyiségi mérésének lehetősége.

Tétel – a tárgynak azon oldala, amely közvetlenül a vizsgálat tárgya. Általában az alany tartalmazza a probléma központi kérdését, amely a vizsgált ellentmondás mintázatának vagy központi tendenciájának kimutatásának lehetőségét feltételezi.

A problémák megalapozása, a tárgy és alany meghatározása után megfogalmazható a kutatás célja, célkitűzései, az alapfogalmak meghatározása és értelmezése.

Cél kutatás – a kutatás általános fókusza, az akcióterv, amely meghatározza a különböző cselekmények, műveletek jellegét, rendszerszerű sorrendjét.

Kutatási cél - ez egy sor konkrét célpontok, melynek célja a probléma elemzése és megoldása, i.e. hogy konkrétan mit kell tenni a vizsgálat céljának eléréséhez.

Alapfogalmak értelmezése – ez egy keresési eljárás empirikus értékek a tanulmány főbb elméleti rendelkezései, az egyszerűbb és rögzített komponensekre való átállás folyamata.

A szociológus megkonstruálja a probléma előzetes magyarázatát, i.e. hipotéziseket fogalmaz meg. Szociológiai kutatás hipotézise ováció – tudományos feltételezés a társadalmi objektumok szerkezetéről, a kapcsolat természetéről és lényegéről társadalmi jelenségek.

Hipotézis funkciója: új tudományos állítások megszerzése, amelyek javítják vagy általánosítják a meglévő ismereteket.

A program módszertani szakaszának megvalósításával kapcsolatos problémák megoldása után áttérnek a módszertani részre. A program módszertani szekciójának létrehozása hozzájárul a teljes szociológiai kutatás konkretizálásához, valamint a módszertanról a praktikus megoldás kiosztott feladatokat. A program módszertani szekciójának felépítése a következő összetevőket tartalmazza: a vizsgált sokaság meghatározása vagy minta készítése, a szociológiai információgyűjtés módszereinek és technikáinak indoklása, az elemzési módszerek és az adatfeldolgozás logikai sémájának ismertetése, az adatfeldolgozás logikai sémájának leírása a tanulmány munkatervét, a tanulmány stratégiai tervének kidolgozását.

Az alkalmazott szociológiai kutatás célja a szociológiai elmélet empirikus alapját képező vagy önálló specifikus alkalmazott jelentőségű tényrendszer megszerzése, amely kielégíti a konkrét ügyfelek (vállalatvezetők, képviselők) gyakorlati igényeit. állami szervezetek, pártok és egyesületek, testületek közigazgatás, média). Ennek célja az elméleti feltételezések és hipotézisek megerősítése vagy megcáfolása.

"Az alkalmazott szociológiai kutatásnak számos megvalósítási szakasza van, amelyek a kutatási tevékenység jellegében és tartalmában, formáiban és eljárásaiban különböznek egymástól. Ezeket a szakaszokat egyetlen kutatási terv logikája kapcsolja össze és egyesíti. Ezek:

• 1) előkészítő szakasz;
• 2) terepszínpad;
• 3) az információfeldolgozás előkészítése és feldolgozása;
• 4) információk elemzése és a szociológiai kutatás záródokumentumainak elkészítése" Smekhnova G.P. Az alkalmazott szociológia alapjai. M.: Egyetemi tankönyv, 2010. - 41. o.

Az empirikus szociológiai kutatás előkészítő szakasza gazdag különböző típusok művek, tudományos és gyakorlati eljárások. Az előkészítés minősége biztosítja a kutatás eredményeként megszerzett információk értékét. Ebben a szakaszban a téma tisztázásra kerül, elméleti koncepció, kutatási program, mintavétel kialakítása, információgyűjtési módszertani dokumentumok kidolgozása és sokszorosítása, kutatási eszközök meghatározása, kutatócsoportok kialakítása, munkarendek összeállítása, szervezési intézkedések végrehajtása, a kutatás logisztikájával kapcsolatos kérdések megoldása. .

A terepi szakasz (vagy az elsődleges szociológiai információk gyűjtésének szakasza) a „terepen” történő információgyűjtéshez kapcsolódik, azaz. a szociológus gyakorlati cselekvési zónájában - információszerzés emberi hordozóitól: tantermekben, utcán, tantermekben, otthon, termelésben stb. Információgyűjtés történik különféle módokon valamint a szociológiában rejlő és a kutatási program által meghatározott eszközök: különféle típusú felmérések (kérdőív, interjú, szakértő stb.) alkalmazása, megfigyelés, dokumentumelemzés, kísérlet.

Az információ előkészítésének és feldolgozásának szakasza. A terepi szakaszban szerzett információkat ellenőrizni és rendszerezni kell. A teljes összegyűjtött tömböt a számított paraméterektől való mintaeltérés szempontjából vizsgáljuk. Az összegyűjtött tömb ellenőrzési eljárása magában foglalja a módszertani dokumentumok pontosságának, teljességének és a kitöltés minőségének ellenőrzését, valamint a követelményeknek nem megfelelőek elutasítását. Ugyanebben a szakaszban a nyílt végű kérdéseket kódolják. A számítógépen történő információfeldolgozás logikai programját állítják össze, ez a matematikus-programozó feladata. Egyes esetekben (kis tömbökkel és kevés eszközzel) az információfeldolgozás manuálisan történik.

Az információk elemzése és a záródokumentumok elkészítése (vagy végső szakasz). Módszertani elemző eszköz - egy kutatási program összeállított előkészítő szakasz. Az elemzési módszerek a szociológiai kutatás típusától, céljaitól és célkitűzéseitől függenek. Az elemzés során következtetéseket vonnak le a hipotézisek megerősítésére vagy cáfolatára, társadalmi kapcsolatokat, trendek, ellentmondások, paradoxonok, új társadalmi problémák. Ugyanebben a szakaszban összeállítják a vizsgálat eredményeit. A végső dokumentum a kutatás típusától függ, és az ügyfél kívánságaitól függ. Egy ilyen dokumentum a következő:

• 1) információs igazolás;
• 2) tájékoztató;
• 3) elemző jegyzet;
• 4) jelentés a kutatómunkáról.

Az elemző jegyzetnek és jelentésnek tartalmaznia kell következtetéseket és javaslatokat a társadalomkutatással foglalkozó probléma megoldására.

„A szociológiai kutatási program az elméleti és módszertani premisszák, a kutatási projekt általános koncepciójának szisztematikus bemutatása, összhangban a végzett munka fő céljaival és célkitűzéseivel, a megvalósítás módszertani és eljárási alapjaival, a felállított hipotézisekkel, ill. logikailag szekvenciális műveletek a tesztelésükhöz” Smekhnova G.P. Az alkalmazott szociológia alapjai. M.: Egyetemi Tankönyv, 2010. - 52.o..

A program módszertani része a probléma megfogalmazásából, a vizsgálat céljainak és célkitűzéseinek, a vizsgálat tárgyának és tárgyának meghatározásából, valamint munkahipotézisek megfogalmazásából áll.

Minden kutatás, így a szociológiai kutatás kiindulópontja a való életben kialakuló problémás helyzet. A felmerült probléma elkülönítése és megértése az első, kezdeti lépés a program tervezésében. A probléma a bizonytalanságot kifejező kérdő állítások egy formája, amely tudományos és gyakorlati tisztázáson és alkalmazott megoldáson alapul. Más szóval, a probléma egy társadalmi megrendelés, amelyet egy alkalmazott kutatást végző szociológusnak teljesítenie kell. Például kutatás közben gazdasági magatartás A lakosság különböző csoportjaiban a fő kérdés merül fel, mint probléma: hogyan, milyen módon és eszközökkel növelhető ennek a magatartásnak az aktivitása, tekintettel arra, hogy az e magatartásformákban alakul ki és alakul ki. modern körülmények között piaci viszonyok kialakulása.

Egy kutatási probléma azonosítása és konceptualizálása során több különböző, bár egymással szorosan összefüggő szempontot kell figyelembe venni. Ezen szempontok közül az első ismeretelméleti (kognitív), amely abban áll, hogy tudatában van egy társadalmi szükségletnek (a gazdasági magatartás aktiválásának módja), a megoldási módok és eszközök tudatlansága mellett. A probléma második aspektusa lényegi. Lényege, hogy a társadalomban van valami ellentmondás, amit fel kell oldani. A probléma harmadik aspektusa a hordozója, azaz a definíciója. a társadalmi szubjektum szerint, amely tevékenységével (vagy annak hiánya miatt) megoldást igénylő problémát okoz (vállalkozók, munkavállalók, állam, közvélemény).

A probléma negyedik aspektusa a méretének meghatározása (globális, országos, nemzetközi, regionális, lokális). A vizsgált példában az erősödő gazdasági magatartás problémája országhatárokon átívelő, mert minden országban létezik.

A kutatási probléma tisztázása során a szociológusnak két fő eljárást kell végrehajtania: 1) a problémahelyzet megértését és 2) a probléma megfogalmazását.

A problémás helyzet nemcsak szűkebbé, de tágabbá is válhat, mint egy társadalmi probléma. Például, modern társadalom rendkívül súlyos problémahelyzettel néz szembe – a fiatalok körében egyre nagyobb mértékű bûnözéssel és bûnözéssel. Ez a problémás helyzet számos olyan problémát vet fel, amelyek megoldását igénylik a különböző tudományok – pszichológia, szociológia, kriminológia stb. – módszereivel, amelyek mindegyike, amikor elkülöníti a probléma saját oldalát, meghatározza a kutatás tárgyát. e probléma keretein belül. Például a serdülők és fiatalok szocializációjának nehézségei és ellentmondásai a társadalmi-gazdasági válság körülményei között az alkalmazott szociológiai kutatások problémája. A serdülőkorúak és fiatalok által elkövetett bűncselekmények és bűncselekmények terjedésének és változatosságának növekedése kriminológiai probléma. Problémát jelent a szociálpszichológiai mechanizmusok (idősek befolyása, utánzás stb.) problémája. pszichológiai kutatás serdülőkorban és fiatalkorban elkövetett bűncselekmények és bűncselekmények.

Elterjedt az a vélemény, hogy a problémahelyzet a társadalmi valóságban ténylegesen létező ellentmondás (például a gazdasági magatartás intenzitásának társadalmi igénye és az ilyen aktivizálódást akadályozó társadalmi tényezők között), amelyek megoldási módjai jelenleg még nem ismertek és nem tisztázottak. . Problémahelyzetről tehát akkor beszélhetünk, amikor a probléma kialakítása során meghatározott célok elérésének módszerei nem ismertek. Az alkalmazott szociológiai kutatási program kidolgozásakor a köztudatban (illetve a megrendelő véleménye szerint) intuitív módon kialakult és homályosan megfogalmazódó társadalmi ellentmondást le kell fordítani a pontos elméleti értelmezés nyelvére. Ez pedig azt a követelményt jelenti, hogy el kell különíteni az ismertet az ismeretlentől, a már megoldott, különösebb elemzést nem igénylő problémáktól, azoktól, amelyek jól körülhatárolható elméleti és gyakorlati cselekvéseket igényelnek, és olyan új ismeretek megszerzésére irányulnak, amelyek a gyakorlatban történő alkalmazása esetén a gyakorlatban is hasznosíthatók. eredménye a problémahelyzetek megoldásának.

Minden probléma megoldásának első lépése annak megfogalmazása, amely lehetővé teszi számunkra, hogy meghatározzuk a probléma megoldását, és kiválasztjuk a célok elérésének módjait és módszereit. Ezt a következők révén érik el:

• - tárgy és alany kiemelése;
• - a vizsgálat céljainak és célkitűzéseinek meghatározása;
• - hipotézisek (feltételezések) megfogalmazása és a vizsgált probléma megoldási lehetőségei.

Egy probléma csak akkor válik megoldás tárgyává, ha valamilyen konkrét társadalmi jelenségben vagy folyamat(ok)ban felismerjük, pl. a kutatás tárgyának és tárgyának kiemelésével. Objektum - Ez a jelenségek, folyamatok vagy a társadalmi valóság egy bizonyos szférája, amely egy problémahelyzetben tényezőként működik, és amelyre a szociológus kognitív tevékenysége irányul. A program módszertani részében a feltárt probléma lényege alapján kiinduló elképzeléseket kell megfogalmazni a kutatás tárgyáról, annak alkalmazott értelemben vett relevanciájáról, vizsgálatának fontosságáról.

A kutatás tárgya egy tárgy egy bizonyos aspektusa vagy tulajdonsága (tulajdonságai), jellemzői, amelyeket ebben az alkalmazott kutatásban közvetlenül tanulmányoznak. A kutatás tárgyának megválasztása lehetővé teszi, hogy körvonalazza a megkezdett kutatási projekt hatókörét, ugyanakkor lehetővé teszi a vizsgált tárgy azon szempontjainak, tulajdonságainak és a közöttük fennálló összefüggések kiválasztását, amelyek a legvilágosabban fejezik ki a központi kérdést. a problémáról.

A probléma tartalma, a vizsgált tárgy és alany jellemzői határozzák meg a stratégiát alkalmazott kutatásés a céljaiban és célkitűzéseiben kifejezett fókusza. Az alkalmazott szociológiai kutatás célja az a tervezett eredmény, amelyre a szociológusok kutatási tevékenysége irányul. A programban a kutatási cél egyértelmű kitűzésével a probléma megoldásának lehetséges irányainak azonosítása, a munkakör, az idő, ill. pénzügyi költségek, humán és tárgyi és technikai erőforrások, módszertani és eljárási támogatás az elvárt eredmény eléréséhez. Ez lehetővé teszi a megrendelő és a kivitelező közötti kapcsolat, a felek jogainak és kötelezettségeinek egyértelmű megállapítását, amely a program normatív részében, mint a kutatási eredmények bemutatásának formáját meghatározó társadalmi dokumentumban tükröződik.

A tanulmány céljának egyértelmű tisztázása lehetővé teszi számunkra, hogy meghatározzuk egyértelmű céljait. A kutatási célok konkrét célokként fogalmazódnak meg, amelyek meghatározzák a probléma megoldásának fő irányait és szakaszait. A kutatási probléma minden típusa (elméleti, empirikus, leíró) egy adott összetételnek felel meg kognitív cselekvések, a szociológiai kutatás technikái és módszerei. Ez lehetővé teszi, hogy:

• 1) koordinálja a kutatócsoport sokrétű tevékenységét (program kidolgozása, eszközök készítése, felmérések, interjúk készítése stb., matematikai feldolgozás empirikus anyagok, azok elméleti megértése, következtetések és tudományosan megalapozott ajánlások megfogalmazása);
• 2) a vizsgálat különböző szakaszaiban elért eredmények ellenőrzése és egymással való összehangolása;
• 3) a különböző módon megszerzett mindent (statisztikai adatok, dokumentumok tartalmi elemzései, felmérések eredményei, interjúk stb.) közös nevezőre hozni, a kutatás általános következtetéseit, eredményeit megfogalmazni, és a megrendelő elé tárni.

A szociológiai kutatás alanyának és tárgyának meghatározása alapján célokat és célkitűzéseket határoznak meg, amelyek viszont meghatározzák a módszerek kiválasztását.

A szociológiai kutatás tárgyának és tárgyának meghatározása, a kutatási módszerek megválasztása befolyásolja a hipotézis kialakítását - az empirikus szociológiai kutatás elméleti előkészítésének záró részét. „A kutatási hipotézis egy tudományosan megalapozott feltevés a vizsgált társadalmi jelenség szerkezetéről vagy az összetevői közötti kapcsolatok természetéről. A hipotéziseket a rendelkezésre álló tények alapján dolgozzák ki.” Az alkalmazott szociológia alapjai. M.: Egyetemi Tankönyv, 2010. - 67.o.

A tudományban vannak bizonyos szabályok a hipotézisek felállítására és tesztelésére:

• 1) A hipotézisnek egyeznie kell minden ténnyel, amelyre vonatkozik, vagy legalább kompatibilisnek kell lennie azzal.
• 2) A tények sorozatának magyarázatára felhozott számos ellentétes hipotézis közül előnyösebb az, amelyik egységesen magyarázza a nagyobb számot.
• 3) Egy összefüggő ténysor magyarázatához a lehető legkevesebb hipotézis felállítása szükséges, és ezek kapcsolata a lehető legszorosabb legyen.
• 4) A hipotézisek felállításánál tisztában kell lenni a következtetések valószínűségi természetével.
• 5) Lehetetlen egymásnak ellentmondó hipotézisektől vezérelni.

A hipotézisek azok kiindulópontok a kutatás esetében az empirikus szociológiai kutatás további szakaszai közvetlenül függenek a felállított hipotézisektől. A hipotézis és a kutatási eljárások tesztelésére gyakran egy előzetes kísérleti tanulmányt végeznek.

Az értelmezett fogalmak elméleti szintjétől függően a hipotéziseket alap- és következtetési hipotézisekre osztják (ok-hipotézisek és okozati hipotézisek).

Összegzésként megállapíthatjuk, hogy a szociológiai kutatások eredményei tudományos jellegének fő kritériuma az objektivitás, amelyet nagymértékben meghatároznak a szociológiai kutatásban alkalmazott módszerek.

„Szociológiai kutatás: koncepció és típusok”

ÉN. Szociológiai kutatások és típusai

Az élet sok olyan kérdést vet fel, amelyekre csak tudományos kutatással, különösen szociológiai kutatással lehet választ adni. Szociológiai kutatás segítik a mechanizmus zavartalan működését visszacsatolás a statisztikai információk kiegészítése és pontosítása konkrét adatokkal az emberek érdeklődéséről és igényeiről, véleményéről, hangulatáról, eszméiről, életterveket, a munka, az élet és a szabadidő megszervezésével való elégedettség mértékéről, az erkölcsi és pszichológiai klíma állapotáról.

A szociológiai kutatás céljai

Minden komoly dolog alapos szociológiai felkészülést igényel. És ez alól a szociológiai kutatás sem kivétel. Feltételezhető, hogy a kutatás eredményeként nyert információk megbízhatósága, tehát értéke egyenesen arányos az átfogó előkészítésére fordított erőfeszítésekkel. Éppen ezért a szociológiai elemzés módszertani és szervezési technikáinak elsajátítása társadalmi jelenségekés a folyamatokat a tudományos szabályok mély elsajátítása előzi meg, amely magas tudományos szinten elemzés.

A szociológiai tanulmány elkészítése különféle munkákban, tudományos eljárásokban és műveletekben gazdag folyamat. A vizsgálathoz megbízható elméleti alapot kell nyújtani, végig kell gondolni általános logika, információgyűjtő eszközök fejlesztése, kutatócsoport kialakítása.

Minden szociológiai kutatás célja a társadalom élete szempontjából kulcsfontosságú problémák elemzése. A szociológusok figyelmének témája egyértelműen releváns legyen, i.e. hogy az élet keresett legyen; szociológust hívnak segítségül a legfontosabb problémák megoldásában, és ezen túlmenően, hogy megteremtse a tudományos alapokat, alapot, amely nemcsak a mai, hanem a holnapi igények kielégítésére is szolgál. A szociológiai kutatások felé fordulás egyik fő oka a kiterjedt, értelmes és releváns információk iránti igény, amelyek a legjobban tükrözik. fontos szempontokat az egyének, csoportok, kollektívák élettevékenysége és interakciója, társadalmi rétegek A legtöbbször rejtett társadalmak a „tenger csendjét” képviselik. Bármilyen, a „külső szem” elől elrejtett interakció („tenger csendje”) képes bizonyos feltételeket erőszakosan, erőszakosan fröcskölnek ki, érvénytelenítve a szociális menedzseléssel foglalkozó szakemberek minden számítását.

Ugyanakkor a szociológiai kutatások végzése nem öncél. Bármennyire is jelentős szerepe és széles lehetőségei vannak, csak a társadalmi információszerzés egyik eszközeként működik. A szociológiai kutatás „az egyik...” státuszának elismerése nem teszi lehetővé számunkra, hogy abszolutizáljuk szerepét, és – ahogyan ez néha megtörténik – minden baj elleni csodaszernek tekintsük.

A szociológiai kutatás a komoly szociológusok többsége szerint logikailag következetes módszertani, módszertani és szervezéstechnikai eljárások rendszere, amely egyetlen célnak van alárendelve: pontos objektív adatok beszerzése a vizsgált társadalmi jelenségről.) Elsőbbség minden szociológiai kutatásban. módszertannak van megadva.

A tudományos irodalomban a „módszertan” fogalmának jó néhány definíciója van. Az egyik legtekintélyesebb tudományos publikáció, az Enciklopédiai Szociológiai Szótár meghatározza szociológiai kutatási módszertan mint a szociológiai ismeretek szerves része és speciális területe, amelynek tartalma az elméleti és empirikus szociológiai ismeretek szervezésének, fejlesztésének és értékelésének elveinek és módszereinek összessége, a szociológiai kutatások végzésének norma- és szabályrendszere1. A „módszertan” fogalmának más meghatározásai is vannak. Az egyik legegyszerűbb ennek a görög szónak a dekódolása: módszer - módszer, technika; logos a törvény, a fő feltétel, az elv. Ebben az esetben az új ismeretek megszerzésének módja. Ha figyelembe vesszük ezt a megközelítést, akkor fő feladata metodológus - bemutatja, hogyan épülnek fel a fogalmak, és mi a kapcsolatuk a vizsgált társadalmi folyamatokkal és az emberi interakciókkal. Szóval, alkotás kutatási programok, a szociológus-metodológusnak tudnia kell, hogy mit válasszon, figyeljen meg, hogyan elemezze az összegyűjtött empirikus anyagot, és hogyan alakítsa át az elméleti elvek szerint. Ennek célja a kapott empirikus adatok megbízhatóságának növelése, az elméletbe való illeszkedés nyomon követése, illetve ha a valóság ellentmond az elméleti konstrukcióknak, akkor az elmélet korrigálása érdekében.

A tudományos irodalomban még mindig folynak viták arról, hogy mi tekinthető elméletnek és mi módszertannak. Nehéz határvonalat húzni e fogalmak között: olyan szorosan hatnak egymásra. Emlékeznünk kell főbb jellemzőikre: az elmélet magyarázatot ad erre vagy arra a jelenségre és folyamatra, megjelölve, hogy mit kell vizsgálni, milyen konkrét problémahelyzetet kell vizsgálni, a módszertan pedig azt mutatja meg, hogyan kell vizsgálni, ti. magyarázatot ad a helyzetről és a tanulmányozás módjairól.

Szociológiai kutatás egy olyan megismerési folyamat, amelyben a szociológiai tudás két szintje nyilvánul meg: az elméleti-módszertani és az empirikus. Egyesíti az I deduktív és induktív módszerek elemzés. VEL A szociológiai kutatás az előkészítésével kezdődik: a célokról, programokról, tervekről való gondolkodás, eszközök meghatározása, időzítése, információfeldolgozás módszerei stb. Ez az első szakasza.

A második szakasz az elsődleges szociológiai információk összegyűjtése. Ez nem általánosított, különféle formákban gyűjtött információ – kutatói feljegyzések, dokumentumok kivonatai, válaszadók egyéni válaszai stb.

A harmadik szakasz a szociológiai kutatások (kérdőíves felmérés, interjúk, tartalomelemzés stb.) során gyűjtött információk számítógépes feldolgozásra, feldolgozó program elkészítésére, számítógépen történő feldolgozásra történő előkészítése.

És végül az utolsó, negyedik szakasz - a feldolgozott információk elemzése, tudományos jelentés készítése a tanulmány eredményeiről, következtetések és ajánlások megfogalmazása az ügyfél számára, a menedzsment témaköre.

A szociológiai kutatás típusai

A szociológiai kutatás típusát előre meghatározza a kitűzött célok és célkitűzések jellege, a társadalmi folyamat elemzésének mélysége stb. A szociológiai kutatásoknak három fő típusa van: felderítő (szondázás, pilóta), leíró és elemző.

1. Intelligencia(vagy pilot, szonda) kutatás- a szociológiai elemzés legegyszerűbb típusa, amely korlátozott problémák megoldását teszi lehetővé. Által lényegében megy Az eszközök (módszertani dokumentumok) „befuttatása”: kérdőívek, interjús űrlapok, kérdőívek, megfigyelési kártyák, dokumentumtanulmányi kártyák stb. Az ilyen kutatások programja leegyszerűsödik, az eszközök is. A vizsgált populációk kicsik: 20-100 fő.

A feltáró kutatás általában megelőzi a probléma elmélyült vizsgálatát. Ennek során a célok, hipotézisek, feladatok, kérdések tisztázása, megfogalmazása történik. Az ilyen kutatások lefolytatása különösen fontos olyan esetekben, amikor a problémát nem vizsgálták eléggé, vagy először vetik fel. Az intelligenciakutatás lehetővé teszi az operatív szociológiai információk megszerzését.

2. Leíró kutatás- a szociológiai elemzés összetettebb típusa. Segítségével megkapod empirikus információk, amely viszonylag holisztikus képet ad a vizsgált társadalmi jelenségről. Általában akkor hajtják végre, ha az elemzés tárgya egy viszonylag nagy populáció, amelyet különféle jellemzők jellemeznek, pl. munkás kollektíva egy nagy vállalkozás, ahol különböző szakmák, nemek, életkorok, munkatapasztalatok stb. A vizsgált tárgy szerkezetében viszonylag homogén csoportok azonosítása (például iskolai végzettség, életkor, szakma szerint) lehetővé teszi az érdeklődésre számot tartó jellemzők értékelését, összehasonlítását, a köztük lévő kapcsolatok meglétét vagy hiányát. IN leíró tanulmány egy vagy több empirikus adatgyűjtési módszer használható. A módszerek kombinációja növeli az információk megbízhatóságát és teljességét, lehetővé teszi mélyebb következtetések és megalapozott ajánlások levonását.

3. A szociológiai elemzés legkomolyabb típusa az elemző kutatás. Nemcsak a vizsgált jelenség vagy folyamat elemeit írja le, hanem lehetővé teszi a mögöttes okok feltárását is. Az ok-okozati összefüggések keresése az ilyen kutatások fő célja. Ha egy leíró vizsgálat során összefüggést állapítanak meg a vizsgált jelenség jellemzői között, akkor az analitikus vizsgálat során azt határozzák meg, hogy ez az összefüggés ok-okozati jellegű-e, és mi a fő ok, amely ezt vagy azt a társadalmi jelenséget meghatározza. Az elemző kutatás számos olyan tényező kombinációját vizsgálja, amely egy adott jelenséget meghatároz. Általában fő és nem alapvető, állandó és ideiglenes, ellenőrzött és nem ellenőrzött stb.

Az elemző kutatás lehetetlen részletes program és csiszolt eszközök nélkül. Általában egy feltáró és leíró tanulmányt zár le, amelyben olyan információkat gyűjtenek, amelyek előzetes megértést adnak a vizsgált társadalmi jelenség vagy folyamat egyes elemeiről. Az analitikus kutatások legtöbbször összetett természetűek. Az alkalmazott módszereket tekintve nemcsak a feltáró, hanem a leíró kutatásnál is gazdagabb és sokrétűbb.

II. Szociológiai Kutatási Program

A program elkészítése, kidolgozása

A szociológiai tanulmány elkészítése közvetlenül nem egy kérdőív összeállításával kezdődik (amelyhez gyakran hozzá nem értő kutatók folyamodnak), hanem a program kidolgozásával, amely két részből (blokkból) áll - módszertani és módszertani.

IN módszertani rész programok között szerepel: A) társadalmi probléma (problémahelyzet) megfogalmazása, indoklása; b) a szociológiai kutatás tárgyának és tárgyának meghatározása; V) a kutató feladatainak meghatározása és hipotézisek megfogalmazása. Ez a rész megköveteli a kutatást végző szociológus alapos elméleti felkészültségét és a megjelölt jelenségek logikus elemzésének képességét.

Módszertani rész A program magában foglalja a vizsgált populáció meghatározását, az elsődleges szociológiai információk gyűjtésére szolgáló módszerek jellemzését, az összegyűjtéshez szükséges eszközök felhasználási sorrendjét, valamint az összegyűjtött adatok számítógépen történő feldolgozásának logikai sémáját (vagy programját).

A szociológiai kutatási program gondos elkészítése lehetővé teszi a hibák elkerülését maga a kutatás és az eredmények elemzése során.

Minden kutatási program lényeges (meghatározó) része mindenekelőtt a mélyreható és átfogó indoklás módszertani megközelítésekÉs módszertani technikák társadalmi probléma tanulmányozása.

Alatt társadalmi probléma„társadalmi ellentmondásként” kell felfognunk, amelyet az alanyok (egyének, csoportok stb.) úgy ismernek fel, mint számukra jelentős eltérést a létező és annak, aminek lennie kell, a tevékenységek céljai és eredményei között, amely hiány vagy elégtelenség miatt keletkezik. a célok eléréséhez szükséges eszközökről, ezen utak akadályairól, a célok körüli küzdelemről a különböző szereplők között, ami a társadalmi szükségletek elégedetlenségéhez vezet1.

Nagyon fontos, hogy elkerüljük annak a veszélyét, hogy képzeletbeli problémát tegyünk fel, vagy a javasolt tanulmányban a mérhetetlenség átölelését.

Egy kutatási program több probléma szociológiai elemzésére is irányulhat, bár a szociológusok többsége úgy véli, hogy több probléma vizsgálata egy vizsgálat keretein belül nehéz és nem praktikus. Ennek több oka is van: bonyolultabbá válnak a kutatási eszközök („felduzzad a kérdőív, kérdőív, interjú stb.”), nő a feldolgozandó dokumentumok száma stb. Mindez ronthatja az összegyűjtött statisztikai és szociológiai információk minőségét. Az ilyen kutatások lényegesen több időt, embert, anyagi és technikai erőforrást igényelnek, ráadásul az információ hatékonysága is elveszik: a feldolgozás során elöregszik; E tekintetben multidiszciplináris kutatást csak kivételes esetekben szabad végezni.

A kezdő szociológusok gyakran összekeverik a kutatás tárgyát és tárgyát, bár ez messze nem ugyanaz. A kutatás tárgyának és tárgyának megválasztása bizonyos mértékig már magában a társadalmi problémában rejlik.

A vizsgálat tárgya bármilyen társadalmi folyamat, szféra lehet társasági élet, munkaügyi kollektíva, bármilyen public relations, dokumentumok. A lényeg az, hogy mindegyik tartalmaz társadalmi ellentmondást, és problémás helyzetet szül.

V. A. Yadov szerint „a szociológiai kutatás tárgya az, amire a megismerési folyamat irányul”1.

A kutatás tárgya- ezek bizonyos ötletek, tulajdonságok, jellemzők, amelyek például egy adott csapatban rejlenek, gyakorlati vagy elméleti szempontból a legjelentősebbek, pl. valamit, ami közvetlenül tanulmányozható. A tárgy egyéb tulajdonságai és jellemzői kívül maradnak a szociológus látómezején. Például bármely munkaközösségnek sokféle társadalmi és szakmai jellemzője van. De a kutatót csak a szint érdekli erkölcsi tudat dolgozók – ennek a csapatnak a tagjai. Ekkor a kutatás tárgya a munkakollektíva, alanya pedig az erkölcsi tudatállapot.

Bármilyen probléma elméletileg elemezhető és alkalmazott területek a vizsgálat céljától függően. A vizsgálat célja úgy fogalmazható meg elméleti. Majd a program elkészítésekor az elméleti és módszertani kérdésekre irányul a fő figyelem: a tanulmányozásra tudományos irodalom az érdeklődés problémájáról, a kutatási tárgy fogalmának megalkotásáról stb. Ebben az esetben a kutatás tárgyát csak az előzetes elméleti munka befejezése után határozzák meg.

Szociológus dönt alkalmazott gyakorlati feladatokat, mindenekelőtt meghatározza, hogy milyen konkrét célokat tűznek ki számára, majd a szakirodalom segítségével megpróbálja utánajárni, van-e ezekre a problémákra standard megoldás, hogy ne kelljen „újra feltalálnia” a kerék." Az alkalmazott kutatási hipotézisek olvasási lehetőségként működnek standard megoldások konkrét feltételekkel kapcsolatban.

Hiba kínai falat emelni az elméleti és az alkalmazott kutatások közé. Bármilyen elméleti kutatás folytatható az alkalmazott kutatás szintjén és fordítva, bár nem minden alkalmazott kutatás vonhat le helyes elméleti következtetéseket.

A kutatás céljának meghatározása lehetővé teszi a feladatok osztályozását és rendszerezését, amelyek egyfajta lépcsőfokként szolgálnak a célhoz való feljutásban. A feladatok lehetnek fő és másodlagos (vagy fő és nem alapvető) feladatok. Mint fő- lehet elméleti és alkalmazott (gyakorlati) probléma is. Ez a kutatás sorrendjétől függ, de a fő célnak a kutatás központi kérdésének kell lennie. További a válaszkeresés során megszerzett anyag alapján célszerűbb a problémákat megoldani fő kérdés. Ehhez ugyanazt az információt kell elemezni, de más szemszögből.

TO kutatási cél a szociológus szekvenciálisan halad, bizonyos módszereket és technikákat alkalmazva. Számukat a kutatási hipotézisek előre meghatározzák. Hipotézis- ez egy tudományos feltevés, amelyet bármely tényező, jelenség és folyamat magyarázatára hoznak fel, amelyet meg kell erősíteni vagy cáfolni. A kutatási programban a hipotézisek kialakítása határozza meg a szociológiai elemzés folyamatának logikáját.

A szociológiai kutatások általában előzetes feltételezéseken alapulnak. Gondolatokat fejeznek ki a vizsgált probléma okairól. A kutató ezeket összefoglalja, majd hipotézisek formájában megfogalmazza feltételezéseit. A hipotézisek lehetővé teszik a kutatás hatékonyságának növelését, a megfelelő tárgy kiválasztását, a szociológiai információgyűjtés módszerét. De nem szabad megkötni a kutatót, és előre meghatározni munkája eredményeit. A hipotéziseket világosan és világosan, egyértelműen kell megfogalmazni. A feladatokhoz hasonlóan fő és kiegészítő jellegűek.

Fogalmak logikai elemzése

A szociológiai kutatási program igen jelentős részét képezi a fogalmak logikai elemzése. Ebben a részben programokat dolgoznak ki módszertani eljárások, amely nélkül lehetetlen beépíteni az eszköztárba a szociológiai kutatás fogalmát. Az eljárások lényege a fő kategóriák – a tanulmányban használt legáltalánosabb fogalmak – logikai sorrendjében rejlik. A fogalmak lehetnek alapvetőek vagy nem alapvetőek. A főbb kategóriák vezető helyet foglalnak el a kutatás tárgyának meghatározásában.

A fogalmak logikai elemzéséhez tartalmuk és szerkezetük mély és pontos magyarázata szükséges. Ezután meghatározzuk a vizsgált társadalmi jelenség szükséges elemeinek és tulajdonságainak arányát. Ezen elemek és tulajdonságok elemzése lehetővé teszi, hogy többé-kevésbé holisztikus képet alkossunk a vizsgált társadalmi jelenség állapotáról (dinamikájáról, statikájáról). Például meg kell vizsgálni egy bizonyos csapat dolgozóinak társadalmi aktivitását. A „társadalmi tevékenység” kategória logikus elemzése megköveteli az azt alkotó fogalmak részletesebb azonosítását. Ide tartozik a munkaügyi, politikai, kulturális, oktatási, szociális munka stb. Ezen fogalmak még részletesebb megfejtésével jutunk el a kutatás tárgya egyes elemeinek lényegének meghatározásához. Ezek a fogalmak egyre közelebb kerülnek a kérdőívbe konkrét kérdések formájában beilleszthető indikátorokhoz.

Minél összetettebb a javasolt szociológiai kutatás, annál elágazóbb és összetettebb az alapfogalmak logikai elemzésének szerkezete. De minél mélyebb ez az elemzés, annál logikusabbak és teljesebbek az elsődleges szociológiai információk összegyűjtésének eszközei, amelyek segítségével mérhető. kvantitatív módszerek, azaz az egzakt tudomány módszerei.

III. Alkalmazás mintavételi módszer

Mintavételi módszerek

A kutatás tárgyai leggyakrabban több száz, ezer, tíz vagy százezer embert számlálnak. Hogyan kell ilyen esetekben megfelelően megszervezni és lebonyolítani a felmérést? Nyilvánvaló, hogy ha a vizsgálat alanya 200-500 főből áll, akkor mindannyian interjút készíthetnek. Egy ilyen felmérés lesz folyamatos. De ha a vizsgálat tárgya több mint 500 emberből áll, akkor az egyetlen helyes módszer a használata mintavételi módszer.

Minta figyelembe kell vennie a társadalmi objektumok minőségi jellemzőinek és jellemzőinek összefüggéseit és egymásrautaltságát; Leegyszerűsítve, a felmérési egységeket a társadalmi objektum legfontosabb jellemzőinek – iskolai végzettség, képzettség, nem stb. – figyelembevételével választják ki. A második feltétel: a minta elkészítésekor szükséges, hogy a kiválasztott rész az egész mikromodellje legyen, és tartalmazza az egész legfontosabb jellemzőit, jellemzőit, vagy ahogy a szociológiában nevezik, általános népesség. Egy bizonyos mértékig lakosság van egy vizsgálati tárgy, amelyre a szociológiai elemzés következtetései érvényesek.

Mintapopuláció - ez az általános sokaság bizonyos számú eleme, amelyeket szigorúan meghatározott szabály szerint választanak ki. Elemek mintapopuláció(válaszadók, elemzett dokumentumok stb.) tanulmányozandó (felmérés, interjú stb.) elemzési egységei. Lehetnek egyének vagy egész csoportok (diákok) vagy munkacsoportok. A minta így alakul ki: az első szakaszban kiválasztják például a munkaközösségeket, vállalkozásokat, intézményeket, a település elemeit (kisvárosokat vagy falvakat). Közülük olyan elemek kerülnek kiválasztásra, amelyek az egész csoportra jellemző tulajdonságokkal rendelkeznek. Ezeket a kiválasztott elemeket ún kiválasztási egységek,és ezek közül választják ki az elemzési egységeket. Ezt a módszert leggyakrabban ún mechanikus mintavétel. Ilyen mintával 10, 20, 50 stb. után lehet kiválasztani. Emberi. A kiválasztottak közötti intervallumot hívjuk kiválasztási lépés(mintavételi lépéssel).

A módszer meglehetősen népszerű a szociológusok és a statisztikusok körében. sorozatos mintavétel. Itt a lakosság aszerint oszlik meg adott jellemző(nem, életkor, iskolai végzettség stb.) homogén részekre (sorozatokra). Ezután minden sorozatból külön választják ki a válaszadókat. Egy sorozatból kiválasztott válaszadók száma arányos a benne szereplő összes elem számával. Egy általános, például 2000 fős populációból, ahol 300 fő szerszámgép-beállító, 700 esztergályos és maró, 1000 összeszerelő, minden tizedik embert kiválasztunk. Ebből következően 30 beállítót, 70 esztergályost és marót, valamint 100 összeszerelőt kell megkérdezni.

A szociológusok gyakran alkalmazzák a módszert fészek mintavétel. Kutatási egységként nem egyéni válaszadókat, hanem egész csoportokat és csoportokat választanak ki. Például 30-ból diákcsoportok, amelyben 20 fő tanul, 10 főt választanak ki, és ezekben a csoportokban teljes körű felmérést végeznek. A klaszteres mintavétel akkor ad tudományosan megalapozott szociológiai információkat, ha a csoportok a legfontosabb jellemzők, például nem, életkor, iskolai végzettség stb.

Kutatásban is használják céltudatos mintavétel, jellemzően véletlenszerű mintavétellel, tömeges mintavétellel és kvótamintavételi módszerekkel. Módszer spontán mintavétel rendszeres postai felmérés a televíziónézők, újság- és folyóirat-olvasók körében. Itt nem lehet előre meghatározni a kérdőívek kitöltésére és postai úton történő elküldésére szolgáló válaszadók körét. Egy ilyen vizsgálat következtetései csak a vizsgált populációra általánosíthatók.

Pilóta vagy felderítő kutatás során általában a módszert alkalmazzák fő tömb. Valamelyik ellenőrző kérdés vizsgálatakor gyakorolják. Ilyen esetekben a kiválasztott sokaságba tartozó válaszadók akár 60-70%-át is megkérdezik.

Módszer kvóta mintavétel gyakran használják a közvélemény-kutatásokban. Olyan esetekben alkalmazzák, amikor a vizsgálat megkezdése előtt statisztikai adatok állnak rendelkezésre az általános sokaság elemeinek szabályozási jellemzőiről. Ilyen jellemzőnek (paraméternek) vesszük például a képzettségi szintet, az iskolai végzettséget stb. A „kvóta” latinból fordítva azt jelenti, hogy személyenként egy adag. Innen ered a mintavétel megközelítése: meg kell határozni, hogy a válaszadók melyik része legyen különböző iskolai végzettségű és végzettségű válaszadó. Egy adott szabályozási jellemzőre vonatkozó rendelkezésre álló adatok kvótaként, számértékeik pedig kvótamutatóként működnek. Az ezzel a módszerrel rendelkező válaszadók kiválasztása célirányosan, a kvótamutatóknak megfelelően történik. Általában nem haladja meg a négyet azon indikátorok száma, amelyekre vonatkozóan kvótaként választanak adatot, mert nagyobb számú mutató mellett a válaszadók kiválasztása szinte lehetetlenné válik.

A mintapopuláció méretének meghatározása

Ez a mintavételi elmélet egyik legfontosabb kérdése. Egyrészt a mintanagyságnak „statisztikailag szignifikánsnak” kell lennie, azaz. elég nagy ahhoz, hogy a vizsgált jellemzők elemzésekor stabil trendeket azonosítson, másrészt „gazdaságosnak”, azaz bizonyos értelemben optimálisnak kell lennie. Mi az optimalitási kritérium? Ilyen kritérium maguk a jellemzők ill árulkodó jelek a vizsgált objektumról, pontosabban az általános sokaság elemeinek a fő jellemzők szerinti szórását.

IN általános eset a mintapopuláció méretének kiszámítására szolgáló képlet u = c2 / A2, ahol a2(szigma négyzet) - a szabályozott jellemző szóródása az általános populációban; D a maximális mintavételi hiba, amelynek értékét a szociológiai vizsgálatok 5%-nak (0,05) veszik. Ez azt jelenti, hogy egy jellemző átlagos értéke a minta sokaságában el fog térni az általános sokaság átlagértékétől; legfeljebb 5%.

Amint a képletből látható, minél nagyobb a szórás, annál nagyobb a minta mérete. És ennek megfelelően a felmérési adatok pontosságának követelményének növekedésével (a határhiba csökkenésével) a minta méretének növelésére van szükség.

A képlet segítségével történő számítás mindig egy kritérium szerint történik. A szociológiai kutatások során azonban számos jellemzőt egyszerre vizsgálnak. A minta és az általános sokaság szerkezetének egybeesését is több kritérium szerint egyidejűleg ellenőrzik. Ezért a mintapopuláció térfogatát annak a jellemzőnek megfelelően kell kiszámítani, amelynek a varianciája a legnagyobb.

Nagyon gyakran, amikor a sokaság jellemzőire vonatkozó információ hiányzik, a mintanagyság képletek segítségével történő meghatározásának lehetősége kizárt. A szociológiai kutatások gyakorlata azt mutatja, hogy a kutatási egységek kiválasztására vonatkozó alapvető szabályok betartása lehetővé teszi, hogy 1000-1200 fős mintával meglehetősen magas fokú reprezentativitás érhető el.

A mintavételi megbízhatóság olyan fogalmakhoz kapcsolódik, mint pl pontosság és reprezentativitás. A mintavétel pontossága probléma ellensúlyozási hibák, amely a kutatási egységek kiválasztására vonatkozó szabályok be nem tartása miatt merülhet fel. A pontosság mértékét a minta és az általános sokaság szerkezetének egybeesésének mértékével kell kifejezni a kutató által ellenőrzött mutatók szerint. Pontos és reprezentatív minta hívott megbízható.

IV. A szociológiai kutatás munkaterve

Nem számít, mennyire fontos maga a program és a mintavétel, ennek ellenére anélkül munkaterv lehetetlen hozzáértően szociológiai kutatásokat végezni. Jellemzően a terv tartalmazza azokat a fő eljárási tevékenységeket, amelyeket a vizsgálat során végre kell hajtani. Ez lehetővé teszi számunkra, hogy kellő pontossággal meghatározzuk az idő-, erőfeszítés-, pénzráfordítást és a munka mennyiségét - tudományos, szervezési. A terv az alapján készül bizonyos szabályokat, melynek lényege, hogy minden kutatási, szervezési és technikai eljárást és műveletet négy szekcióba (blokkba) csoportosítanak.

Első szakasz rendelkezik a szociológiai kutatások programjának és eszközeinek előkészítésének, megtárgyalásának, jóváhagyásának rendjéről. Ide tartozik az elsődleges információk gyűjtésére (kérdezők, kérdőívek) történő csoport kialakítása és felkészítése. Ugyanebben a részben egy kísérleti (felderítő) tanulmányt kell készíteni, amely bemutatja az eszközök „működését”. És ha bármilyen dokumentumban hiba történt az elkészítése során, azonnal módosítani kell mind az eszközöket, mind a kutatási programot. Amikor a munkához szükséges dokumentumok teljesen készen állnak, lemásolják és kiosztják a kérdőíveknek és a kérdezőbiztosoknak.

Második szakasz magában foglalja az összes szervezési és módszertani munkatípust, azaz. válaszol a kérdésekre: mit kell tenni, hol és mikor, milyen időkeretben. Fontos a válaszadók előzetes tájékoztatása a szociológiai kutatás céljairól, célkitűzéseiről, gyakorlati jelentőségéről, pl. válaszoljon előre azokra a kérdésekre, amelyeket általában minden válaszoló (interjúalany) feltesz. Ha a kérdőíveket, interjús űrlapokat csoportosan osztják ki és töltik ki kérdező irányításával, akkor a tervben ilyen eljárást szükséges előírni.

Harmadik szakaszÁltalában a „terepen” gyűjtött információk előkészítésével kapcsolatos műveletek tervezésének szentelik. A tervnek tartalmaznia kell, hogy hány adatközpont-szakértőt kell bevonni ennek a gondos eljárásnak a végrehajtásához. Ennek végrehajtása során a kutatók programozókkal és számítógép-kezelőkkel dolgoznak együtt, akiknek irányítása alatt információtömb jön létre a számítógépbe történő bevitelhez. Ezt megelőzően a kutatók kivonják azokat a kérdőíveket, amelyek nem tartalmaznak választ a kulcskérdésekre. A nyitott kérdéseket is kódolják (titkosítják). A titkosított kérdések (alternatívák) speciális számítógépes programok segítségével kerülnek be a számítógép memóriájába. A statisztikai információs tömböt elektronikus gépek „emésztik fel”, a kutatók pedig összefoglaló táblázatokat kapnak számokról, százalékokról - tabulagramok. Különböző típusú tabulagramok léteznek. Egyes esetekben csak egy feltett kérdésre adják meg a választ; ezt a kérdést(igen, nem, nem tudom). A választ abszolút számokban és százalékokban adjuk meg. Más táblázatgrammokban a kérdések egy csoportjára adott válaszok azonnal kinyomtatásra kerülnek, ezek megfejtése a kutatónak erre a munkára való felkészülését és időt is igényli. Mindkét módszernek megvannak a maga előnyei és hátrányai.

Negyedik szakasz- ezek a feldolgozási eredmények elemzésével kapcsolatos munkatípusok. A táblázatok kézhezvétele után a kutatók előzetes, közbenső vagy zárójelentést készítenek a szociológiai vizsgálatról, következtetéseket vonnak le, és gyakorlati javaslatokat fogalmaznak meg.

Bevezetés a szociológiai kutatásba 2. A szociológiai kutatás módszertana: 2.1. Szociológiai kutatási program 2.2.A szociológiai kutatás céljai és célkitűzései 2.3.A szociológiai kutatás tárgya és tárgya 2.4 A kutatási objektum rendszerelemzése 2.5. Hipotézisek felvetése és tesztelése 2.6.Mintavételi módszerek 2.7 Adatértelmezés 3. A szociológiai kutatás módszerei: 3.1.A meglévő adatok elemzése. Tartalomelemzés 3.2.Megfigyelés 3.3.Tömeges felmérés. Kérdőív és interjú 3.4. Kísérlet 4.Példa egy szociológiai vizsgálatra Következtetés Felhasznált irodalom jegyzéke

Bevezetés

Korunkban az emberiség meglehetősen fejlett közösséggé alakult, fejlett hatalmi struktúrával és különféle társadalmi intézményekkel. De mint korábban, most is különféle nehéz és fontos problémákkal kell szembenéznie. Ez lehet például egy adott problémával kapcsolatos közvélemény értékelése stb. Felmerül a kérdés: hogyan és milyen módon lehet ezeket megoldani? De ahhoz, hogy racionálisan megoldhassuk a problémákat, fogalmad kell a problémáról és annak okáról. Itt kerül előtérbe a szociológiai kutatás.

A szociológiai kutatás, mint bármely más kutatás bármely tudományágban vagy tudományban, nagyon fontos. Lehetővé teszi a kutató számára, hogy előrehaladjon kutatásában, megerősítve vagy megcáfolva sejtéseit és sejtéseit, információkat gyűjtsön és értékeljen a vizsgált jelenségről.

A szociológiai kutatások kapocsként szolgálnak az elméleti ismeretek és valóság. Segít a társadalom egészének vagy bármely részének új fejlődési mintáinak kialakításában szerkezeti elemek különösen.

Segítségével nagyon meg tudod oldani nagy kör kérdések és feladatok, a kapott adatok elemzése és konkrét javaslatok megfogalmazása a probléma megoldására.

A szociológiai kutatás a szociológiai ismeretek fejlesztésének és felhalmozásának egyik módja, amely az egyes kutatók erőfeszítéseinek korlátozott, többé-kevésbé előre meghatározott feladatokra való tudatos összpontosításában áll.

Jelen pillanatban a szociológiai kutatások felhasználásának példájaként egy közvélemény-kutatást hozhatunk fel a városi képviselő-jelöltekkel kapcsolatos polgári preferenciák megoszlásáról. Elvileg maga a szavazási folyamat egy nagy állami szociológiai tanulmány.

Így a szociológiai kutatás szerepe a társadalom tanulmányozásának folyamatában aligha becsülhető túl, ezért ebben az esszében erről lesz szó.

1. A szociológiai kutatás fogalma.

Szociológiai kutatás- logikailag következetes módszertani, szervezési és technológiai eljárások rendszere, amelyeket egyetlen cél köt össze: megbízható objektív adatok beszerzése a vizsgált jelenségről.

A szociológiai kutatás a következőket tartalmazza szakaszaiban:

1. Előkészítő: Ebben a szakaszban a kutatási program kidolgozása zajlik.

2. Alapvető: magában foglalja magának a kutatásnak az elvégzését.

3. Végleges: folyamatban van az adatfeldolgozás, elemzés, következtetések levonása.

A kutatás típusai:

1. Intelligencia kutatás: egy kicsi, egyszerű tanulmány, amely nem nagy számban válaszadók és egy sűrített műszer.

2. Leíró kutatás: Mélyebb típusú kutatás, nagyobb közösséggel. Gépi feldolgozást alkalmaznak.

3. Elemző kutatás: a legösszetettebb és legmélyebb tanulmány. Nemcsak leíró jellegű, hanem sok válaszadót lefed. Általában egy jelenség dinamikáját veszi figyelembe.

2. A szociológiai kutatás módszertana.

2.1. Szociológiai kutatási program.

A program helye és szerepe a szociológiai kutatásban. A szociológiai kutatás a programjának kidolgozásával kezdődik. A tanulmány eredményei nagymértékben függenek a dokumentum tudományos érvényességétől. A program elméleti és módszertani alapot jelent a szociológus által végzett kutatási eljárásokhoz (információgyűjtés, feldolgozás és elemzés), és magában foglalja:

A kutatás problémájának, tárgyának és tárgyának meghatározása;

Előzetes rendszerelemzés vizsgálat tárgya;

A vizsgálat céljának és célkitűzéseinek jellemzői;

Alapfogalmak értelmezése, operacionalizálása;

Munkahipotézisek megfogalmazása;

Stratégiai kutatási terv meghatározása;

Mintavételi terv készítése;

Az adatgyűjtési módszerek leírása;

Az adatelemzési séma leírása.

Néha a programnak elméleti (módszertani) és módszertani (eljárási) részei is vannak. Az első programelemeket tartalmaz, amelyek a probléma megfogalmazásával kezdődnek és a mintavételi terv elkészítésével végződnek, a második az adatgyűjtési, -feldolgozási és -elemzési módszerek leírását tartalmazza.

A programnak két fő kérdésre kell választ adnia:

Először is, hogyan lehet elmozdulni a szociológia kezdeti elméleti alapelveitől a kutatás felé, hogyan lehet azokat „lefordítani” kutatási eszközökké, anyaggyűjtési, -feldolgozási és -elemzési módszerekké;

Másodszor, hogyan tudunk a megszerzett tényekből, a felhalmozott empirikus anyagból ismét az elméleti általánosítások felé emelkedni úgy, hogy a kutatás ne csak gyakorlati ajánlásokat adjon, hanem alapul szolgáljon további fejlesztés maga az elmélet.

2.2.A szociológiai kutatás céljai és célkitűzései

A cél a szociológiai kutatás általános iránya, meghatározva annak jellegét és irányultságát (elméleti vagy alkalmazott). A kutatási programnak egyértelműen meg kell válaszolnia a kérdést: milyen probléma és milyen eredmény megoldására irányul ez a kutatás?

Ha a célok nem elég világosak a tudósok és az őket társadalmi renddel megkereső szervezetek képviselői számára, akkor a vizsgálat eredményei alapján nézeteltérések adódhatnak. E tekintetben fontos, hogy a szociológiai kutatások átfogóak legyenek, amelyekhez a program a fő és a nem alapvető feladatok rendszerét dolgozza ki.

A célkitűzések konkrét célok összessége, amelyek célja egy probléma elemzése és megoldása.

A fő célkitűzések megfelelnek a tanulmány céljának. Az elméleti irányultságú kutatásban a tudományos feladatok, a gyakorlati irányultságú kutatásoknál az alkalmazottak prioritást élveznek.

Kisebb feladatokat tűznek ki a jövőbeni kutatás előkészítésére, megoldására módszertani kérdések, olyan mellékhipotézisek tesztelése, amelyek nem közvetlenül kapcsolódnak ehhez a problémához.

A szociológiai kutatás elméleti vagy alkalmazott orientációjával célszerű a nem fő problémákat a megszerzett anyag alapján megoldani, hogy a központi kérdésre választ találjunk, ugyanazokat az adatokat, de más oldalról elemezzük. Lehetséges, hogy a kisebb problémák nem kapnak teljes megoldást, de segíthetnek egy tudományos probléma megfogalmazásában egy új program új tanulmányának elkészítésekor.

2.3.A szociológiai kutatás tárgya és tárgya

A szociológiai kutatás tárgya az emberek közössége, társadalmi intézményeken keresztül szervezett tevékenységei, valamint e tevékenység végzésének körülményei, vagy más jelenség vagy folyamat.

Az objektumot a következőkkel kell jellemezni:

1. Világosan meghatározott jelenségek olyan paraméterek szerint, mint:

a) iparági hovatartozás;

b) szakmai hovatartozás;

c) életkor;

d) állampolgárság.

2. Térbeli korlátok.

3. Funkcionális orientáció:

a) politikai irányultság;

b) etnikai beállítottság;

c) termelési orientáció.

4. Időbeli korlátozás.

5. Mennyiségi mérésének lehetőségei.

Ha a szociológiai kutatás tárgya független a kutatástól és ellenzi azt, akkor a vizsgálat tárgyát éppen ellenkezőleg, maga a kutatás alkotja.

A szociológiai kutatás tárgya a probléma központi kérdése.

Ez a gondolkodás által megalkotott konstrukció, amely csak annyiban létezik, ameddig tudás van a tárgyról, amelyet egyrészt a vizsgálat tárgya, másrészt a kutatás feltételei határoznak meg: a szociológia feladatai, ismeretei és eszközei.

A kutatás tárgyának a tárgynak azt az oldalát tekintjük, amely közvetlenül a vizsgálat tárgya, azaz a leginkább. jelentős oldala tárgy a szociológiai elmélet és a társadalmi gyakorlat szempontjából. Egy és ugyanazon társadalmi objektum több különböző kutatási objektumnak felelhet meg, amelyek mindegyikét tartalmilag meghatározza, hogy az objektum melyik aspektusát tükrözi, milyen céllal, milyen probléma megoldására választották.

Például a migrációs folyamatok tanulmányozása során a vizsgálat tárgya a különböző területi egységek népessége: köztársaság, régió, kerület, település. A téma a migráció – az emberek mozgása egyik lakóhelyről a másikra. A tanulmány célja a migrációs folyamatok optimalizálása egy bizonyos területen. A feladat megtalálni ennek az optimalizálásnak a legjobb módjai (alkalmazott kutatáshoz) és a népességvándorlás mintáinak megállapításához (elméleti kutatásokhoz)

Ugyanaz a tárgy a szociológiai kutatás problémájától és céljától függően különböző módon írható le. Rögzítésük eszközeinek megválasztása (az adatgyűjtés és -elemzés módszertana) viszont attól függ, hogy a vizsgált objektumban milyen elemeket és kapcsolatokat azonosítanak.

2.4 A kutatási objektum rendszerelemzése.

Az egyik feladat kezdeti szakaszban A szociológiai kutatás célja egy társadalmi objektum mint rendszer hipotetikus részletes leírása, vagyis a rendszerelemzés pozíciójából való leírása. Így rögzítésre kerülnek bizonyos, a vizsgált tárgyra jellemző elemek, összefüggések.

A társadalmi tárgyat két oldalról tekintjük: az egész részeként és részekből álló egészként. Az első esetben külső kapcsolatok, a másodikban belső kapcsolatok jellemzik.

A tudományos kutatás sajátossága egy tárgy hipotetikus modelljének felépítésében rejlik, mint annak alkotóelemeinek és összefüggéseinek összessége. Ez a modell a vizsgált objektum „helyettesítőjévé” válik.

A vizsgált társadalmi objektum előzetes rendszerszintű elemzésének eredménye a kutatás tárgya, amely valamilyen hipotetikus modell formáját ölti, amely a vizsgált objektum elemeit és összefüggéseit leíró diagram formájában is bemutatható.

Egy objektum rendszerszintű elemzése lehetővé teszi a kutatás tárgyának tisztázását, az alapfogalmak kiemelését és értelmezésüket, valamint munkahipotézisek felállítását.

2.5. Hipotézisek felvetése és tesztelése.

A szociológiai kutatás hipotézise egy tudományosan megalapozott feltevés a társadalmi objektumok szerkezetéről, az ezeket alkotó elemek és kapcsolatok természetéről, működésük és fejlődésük mechanizmusáról.

Tudományos hipotézis csak a vizsgált tárgy előzetes elemzése eredményeként fogalmazható meg.

Hipotéziskövetelmények. Egy tudományosan alátámasztott szociológiai hipotézisnek számos követelménynek kell megfelelnie.

1. Meg kell felelnie a tudományos ismeretek elméletének eredeti alapelveinek. Ez a követelmény a tudományos hipotézisek kiválasztásának és a tudománytalanok kiküszöbölésének kritériumaként játszik szerepet, és kizárja a tudományból a hamis elméletekre épülő, tarthatatlan hipotéziseket.

2. Hipotézismagyarázó társadalmi tények bizonyos területeken általában nem mondanak ellent azoknak az elméleteknek, amelyek igazságát ezen a területen már bebizonyították. De egy új hipotézis néha ellentmondhat a régi elméleteknek, és ugyanakkor teljesen elfogadható.

3. Szükséges, hogy a hipotézis ne mondjon ellent ismert és igazolt tényeknek. Ha az ismert tények között van legalább egy, amellyel a hipotézis nem egyezik, akkor azt el kell vetni, vagy újra kell fogalmazni úgy, hogy az lefedje a magyarázatra javasolt tények teljes halmazát. De ez nem mindig ellentmondás ismert tények a hipotézis inkonzisztenciájának jelének kell tekinteni.

4. a hipotézisnek tesztelhetőnek kell lennie a szociológiai kutatás során. Ellenőrzése a kutató rendelkezésére álló, speciálisan kifejlesztett technikával történik.

5. A hipotézist logikai elemzésnek kell alávetni, hogy megállapítsuk konzisztenciáját. Ez nemcsak logikai szabályokon, hanem működési definíciókon keresztül is megtörténik. Ez utóbbiak lehetővé teszik, hogy elkerüljük a hipotézis empirikus feltételeinek önkényes értelmezését.

Egy hipotézis megerősíthetőségének növelése érdekében törekedni kell minél több egymással összefüggő hipotézis felállítására, és minden egyes hipotézishez meg kell jelölni a lehetséges nagyobb szám a benne foglalt változók empirikus mutatói.

Az első a vizsgált objektum szerkezeti és funkcionális kapcsolataira vonatkozó feltételezések. Ezek vonatkozhatnak egy társadalmi objektum osztályozási jellemzőire is.

A második a vizsgált objektum ok-okozati összefüggéseire vonatkozó feltételezések, amelyek empirikus kísérleti verifikációt igényelnek.

Az ilyen tesztelés során különbséget kell tenni a fő hipotézisek és azok következményei között (következtető hipotézisek).

2.6. Mintavételi módszerek.

Lakosság- az összes lehetséges társadalmi objektum összessége, amely egy szociológiai kutatási program keretében vizsgálandó.

Minta vagy minta sokaság- az általános populáció tárgyainak egy része, amelyet speciális technikák segítségével választanak ki, hogy információkat szerezzenek a teljes populáció egészéről.

1. Kvóta mintapopuláció.

Ehhez a módszerhez legalább négy jellemzőre van szükség, amelyek alapján a válaszadókat azonosítani lehet.

Általában nagy populációkhoz használják.

2. Fő tömb módszer.

A teljes lakosság 60-70%-ának felmérését feltételezi.

3. Klaszter-mintavételi módszer.

A válaszadó nem egyén, hanem egy csoport.

Ez a módszer akkor lesz reprezentatív, ha a csoportok összetétele hasonló.

4. Soros mintavételi módszer.

Ezzel a módszerrel az általános sokaságot homogén részekre osztjuk, amelyekből arányosan kiválasztunk egy elemzési egységet (minta vagy felmérési sokaság elemei: lehetnek egyedek és csoportok is).

5. Mechanikus mintavételi módszer.

A szükséges válaszadók számát rendszeres időközönként az általános sokaság általános listájáról választják ki.

6. Szilárd módszer.

Kis lakosságszámmal használják.

2.7.Az adatok értelmezése.

A kutatási eredmények, megfigyelési és mérési adatok beszerzése után az empirikus adatok elméleti értelmezése történik. A „megfigyelés nyelve” mintegy az „elmélet nyelvére” fordítják – a vizsgálat előtt végzett cselekvéssel ellentétes cselekvés.

Ezt az értelmezést a folyamat során hajtják végre elméleti általánosítás empirikus adatok és a felállított hipotézisek igazságtartalmának felmérése.

3. A szociológiai kutatás módszerei.

3.1.A meglévő dokumentumok elemzése. Tartalomelemzés

A kutató számára munkája során szükséges információk jelentős részét dokumentumforrások tartalmazzák. A szociológiában vizsgálatukat a szociológiai kutatás egy szakaszaként a meglévő adatok elemzésének, vagy másodlagos adatelemzésnek nevezik.

A dokumentumforrások tartalmának teljes megértése sok esetben lehetővé teszi a felmerült probléma megoldásához vagy a probléma elemzésének elmélyítéséhez elegendő információ megszerzését. Így a szociológus a vizsgálat problémájának és hipotéziseinek megfogalmazásakor olyan írásos dokumentumok elemzéséhez fordul, mint a tudományos publikációk, a korábbi kutatásokról szóló beszámolók, a különböző statisztikai és tanszéki publikációk.

A szociológiában a dokumentum egy speciálisan információ továbbítására és tárolására létrehozott emberi tárgy.

Vannak különféle besorolások dokumentumok:

1. Szempontból rendeltetését megkülönböztetni:

a) céldokumentumok: a szociológus maga választja ki;

b) pénztárbizonylatok: rendelkezésre állnak.

2. A megszemélyesítés mértéke szerint:

a) személyes: nyilatkozatok, levelek, ajánlások stb.;

b) személytelen: például statisztikai adatok.

3. A forrás állapotától függően:

a) hivatalos;

b) nem hivatalos.

4. Az információforrás szerint:

a) elsődleges: közvetlen megfigyelés vagy felmérés alapján összeállított;

b) szekunder: elsődleges források alapján készült feldolgozás, általánosítás, leírás.

A dokumentumok elemzése az, amely kiindulási információkat nyújt, és lehetővé teszi más kutatási módszerek pontos és célzott alkalmazását.

A szociológusok számára különösen érdekesek a központi statisztikai szervezetek és a tanszéki kutatószervezetek által végzett szakosodott folyamatos és mintafelvételek eredményeinek összesítő adatai.

A közelmúltban Oroszországban és külföldön kezdtek megjelenni statisztikai referenciakönyvek, amelyek az emberi tevékenység különböző területeivel való elégedettség mutatóit, a környezeti feltételeket és más szubjektív mutatókat tartalmazzák.

A szociológiában két módszercsoport létezik a dokumentumok információinak elemzésére:

1. Hagyományos.

2. Formalizált.

Az első alatt olyan mentális műveleteket értünk, amelyek célja a dokumentumokban található elsődleges adatok elemzése az érdeklődésre számot tartó kutatás szempontjából. Hátránya a szubjektivitás.

A második lényege, hogy a kutató lefordítja a szöveges információ mennyiségi mutatóit.

Hagyományos dokumentumelemzési módszerek.

A dokumentumforrások egyedi és sokrétű információkat szolgáltatnak a társadalmi jelenségekről és folyamatokról. Fontos olyan módszereket találni, amelyek lehetővé teszik a szükséges információk megfelelő megbízhatóságú visszakeresését. Ezek a módszerek sokféle mentális műveletet foglalnak magukban, amelyek célja a dokumentumok tartalmának a tanulmány céljának megfelelő értelmezése.

A hagyományos elemzés a dokumentumok tartalmának adaptálása kutatási probléma, amely az intuitív megértésen, a tartalom általánosításán és a levont következtetések logikus indoklásán alapul.

Szükséges a dokumentumok minőségének értékelése, amely magában foglalja:

1. A dokumentum létrehozásának feltételeinek, céljainak, indokainak tisztázása.

Vagyis a dokumentumforrás megbízhatósági tényezőit a vizsgálat céljaihoz képest tisztázzuk. A vizsgálat megkezdése előtti értékelésének fő paraméterei a forrás teljességének és megbízhatóságának megállapítása a vizsgálat céljai tekintetében.

Kvantitatív elemzés (tartalomelemzés).

A dokumentumok – például újságok és hasonló források – hagyományos elemzési módszereinek használatának legjelentősebb korlátja a szubjektív hatások lehetősége az elemzés eredményeire, vagyis a kutató attitűdjeinek, érdeklődési körének és a meglévő sztereotip elképzeléseknek a befolyása. az elemzés tárgyáról. Ezt a hátrányt a formalizált elemzési technikák hivatottak kiküszöbölni, amelyek különféle statisztikai számvitelre épülnek objektív jellemzők szöveg. Például egy újságban egy bizonyos témában megjelent anyagok gyakorisága, a szerkesztők által kiosztott sorok száma konkrét témákat, címsorok, szerzők, problémák említésének gyakorisága, kifejezések, nevek, földrajzi nevek stb.

A tartalomelemzés egy módszer a különböző területeken létrehozott üzenetek tanulmányozására társadalmi kommunikációés írott szövegként papírra vagy bármilyen más fizikai adathordozóra rögzítve.

Az elemzés a szöveg vizsgált jellemzőinek mennyiségi mutatóinak keresésére, rögzítésére és kiszámítására vonatkozó egységes szabványosított szabályokon alapul.

Lényege, hogy a dokumentumnak olyan jellemzőit kell megtalálni és számításhoz felhasználni, amelyek a tartalom bizonyos lényeges aspektusait tükrözik.

A tartalomelemzést célszerű nagyméretű, a szöveg szerzőinek kommunikációs szándéka által meghatározott szerkezetű szövegtömbök jelenlétében alkalmazni.

3.2.Megfigyelés.

A megfigyelés a szociológiában egy információgyűjtési módszer egy társadalmi jelenség természetes körülményei közötti közvetlen tanulmányozásával.

Ennek a módszernek számos jellemzője van:

1. Kommunikáció a megfigyelő és a megfigyelt tárgy között.

2. A megfigyelő nem nélkülözi az emberi tulajdonságot - az észlelés érzelmiségét.

3. Ismételt megfigyelés nehézségei.

A megfigyelési technikák szabványosítási fokától függően ennek a módszernek két fő típusa különböztethető meg.

A szabványos megfigyelési technika feltételezi a megfigyelendő események és jelek korábban részletes listájának meglétét; a megfigyelési feltételek és helyzetek meghatározása; utasítások a megfigyelők számára; egységes kodifikátorok a megfigyelt jelenségek rögzítésére.

Nem szabványosított (strukturálatlan) megfigyelés. Ebben az esetben a kutató csak az általános megfigyelési irányokat határozza meg, amelyek szerint az eredményeket szabad formában közvetlenül a megfigyelési folyamat során vagy később emlékezetből rögzíti.

A megfigyelő eredményeinek rögzítésének formái és módszerei - nyomtatványok és megfigyelési naplók, fotó-, film-, videó- ​​és rádióberendezések.

A megfigyelőnek a vizsgált helyzetben betöltött szerepétől függően 4 megfigyelési típust különböztetünk meg:

1. A megfigyelő teljes részvétele a szituációban: magában foglalja a megfigyelő teljes jogú tagként való bevonását a vizsgált csoportba. A megfigyelő szerepe a csoporttagok számára ismeretlen.

2. A szituáció résztvevője megfigyelőként: a megfigyelő csoportba való bekerülése jellemzi, de érthető, hogy kutatói szerepe minden résztvevő számára világos.

3. Megfigyelő, mint résztvevő: azt jelenti, hogy a megfigyelő elsősorban kutató, és a társadalmi folyamat résztvevőivel interakcióba lépve nem adja ki magát tényleges résztvevőnek.

4. Teljesen megfigyelő: a kutató csak a megfigyelő funkciót látja el, anélkül, hogy interakcióba lépne a szituáció résztvevőivel, kívül maradva a látóterükön.

Megfigyelési eljárás. Egy társadalmi jelenség megfigyelési módszerrel történő vizsgálatának folyamata nagyjából a következő lépések sorozatával ábrázolható:

A probléma megfogalmazása, a megfigyelés tárgyának leírása, a feladatok meghatározása;

A megfigyelési egységek és a vizsgált viselkedési szempontok mutatóinak meghatározása;

Nyelv és fogalomrendszer kialakítása, amely alapján a megfigyelés eredményeit leírják; mintavételi eljárások meghatározása olyan helyzetekre, amikor sok megfigyelés közül lehet választani;

Technikai dokumentumok elkészítése a megfigyelt jelenség rögzítésére (kártyák, jegyzőkönyv nyomtatványok, kódoló nyomtatványok stb.);

A megfigyelések eredményeinek rögzítése;

Adatelemzés és -értelmezés;

Jelentés készítése és következtetések a vizsgálat eredményei alapján.

A megfigyelési módszer előnyei és hátrányai. Fő előnye, hogy lehetővé teszi egy adott jelenség részleteinek megragadását, sokoldalúságát.

A módszer rugalmassága egy másik olyan tulajdonság, amely nem kis jelentőséggel bír a társadalmi jelenségek tanulmányozása során.

És végül, az olcsóság ennek a módszernek a közös tulajdonsága.

A hiányosságok között mindenekelőtt meg kell említeni a megfigyelés eredményeként levonható következtetések minőségi jellegét. A módszer ritkán alkalmazható nagy populációk megfigyelésére. A legnagyobb hátrány azonban azzal jár, hogy a módszer lényegébe bizonyos mértékű szubjektivitás kerülhet, és a kutatási eredmények széles körű általánosítására, mint más esetekben, kevesebb lehetőség nyílik.

3.3.Tömeges felmérés. Kérdőív és interjú

A kutató akkor folyamodik ehhez a módszerhez, amikor egy adott probléma megoldásához információkat kell szereznie az emberek tudati szférájáról: véleményükről, viselkedési motívumaikról, a környező valóság megítéléséről, élettervéről, céljairól, irányultságáról, tudatosságáról. stb.

Minden ilyen esetben az emberek, a vizsgált társadalmi folyamatok résztvevői azok, akik egyedülálló információforrásként működnek, amely nem helyettesíthető mással. A felmérés módszerével azonban az emberek viselkedéséről és különféle tényszerű információkról is lehet információkat szerezni.

A kérdőíves módszer lényege abban rejlik, hogy a kutató közvetlenül vagy közvetve a képviselőjén keresztül, egy népességgel (válaszadókkal) kommunikál kérdés-felelet párbeszéd formájában. Ennek a kommunikációnak az a sajátossága, hogy egyrészt meg kell felelnie a tudományos eljárás szigorú követelményeinek, másrészt abból kell kiindulnia, hogy az információforrás a vizsgált folyamatok hétköznapi résztvevői, akik tisztában vannak ezekkel a folyamatokkal a mindennapi mindennapi tapasztalat keretein belül.

Így a felmérés két különböző szint kognitív interakcióját valósítja meg köztudat: tudományos, amelynek hordozója a kutató, és hétköznapi, gyakorlati, amelynek hordozója az interjúalany, a válaszadó.

A kérdőív összeállításának módszertani elvei. A kérdések tartalmának, megfogalmazásának, sorrendjének és kapcsolatának a kérdőív szerkezetében két követelménynek kell megfelelnie.

1. A kérdéseknek szükségesnek és elégségesnek kell lenniük a kutatási hipotézisek empirikus teszteléséhez és kognitív problémáinak megoldásához. Ennek a követelménynek a fogalmak empirikus értelmezésének szakaszában teljesülnek egy mutatókészlet és a szükséges információegységek megfelelő listája.

Vagyis a kérdőív minden kérdéséhez meg kell határozni annak kognitív feladatát, a szükséges információkat.

2. Figyelembe kell venni az információforrást jelentő válaszadók szociálpszichológiai jellemzőit. Ez azt jelenti, hogy a kérdőív készítőjének figyelembe kell vennie a válaszadók tájékozottságát a felmérés tárgyával, nyelvi sajátosságaival, kommunikációs hagyományaival, presztízs- és önértékelésükkel stb.

A gyakorlati munkában a kérdőív megtervezésekor mindkét követelményt gyakran elnyomják, és ezeket átfogóan és együtt kell figyelembe venni.

A kérdőív kidolgozásának megkezdésekor a szociológus más szinten old meg egy problémát – hogyan fogalmazzon meg egy kérdést a szükséges információk megszerzése érdekében?

A kérdések típusai. Attól függően, hogy milyen célból tesznek fel kérdéseket, tartalmi és funkcionális kérdésekre oszthatók.

A funkcionális kérdések a felmérés előrehaladásának irányításának különféle problémáit oldják meg, annak pszichológiai légkör, logikai szigor. Az ilyen kérdések fő típusai: szűrőkérdések, tesztkérdések, kapcsolatfelvételi kérdések.

A szűrőkérdésekre akkor van szükség, ha a szükséges információ nem a válaszadók teljes sokaságától, hanem annak csak egy részétől szerezhető be.

A kontrollkérdések célja, hogy megtudjuk, mennyire stabilak vagy konzisztensek a válaszadó ugyanazon témában vagy problémában adott válaszai.

A kapcsolatfelvételi kérdések a válaszadóval való kapcsolatteremtésre, létrehozásra szolgálnak pozitív motiváció felméréshez. Lehetséges, hogy nem kapcsolódhatnak közvetlenül a felmérés témájához, de lehetővé teszik a válaszadó számára, hogy a számára legrelevánsabb és legközelebb álló témáról beszéljen.

Attól függően, hogy mit kérdeznek, vannak:

1. Kérdések a tényekkel kapcsolatban. Céljuk, hogy információkat szerezzenek olyan társadalmi jelenségekről vagy jellemzőkről, amelyek egyértelműen meghatározhatók. (Ez lehet életkor, nem stb.).

2. Kérdések a tudásról. E kérdések célja olyan információk megszerzése, amelyek jelzik, hogy a válaszadó tájékozott. A válaszok segítenek pontosabban azonosítani az attitűdök és érdeklődési körök szerkezetét, és jelzik az egyén csapatba való bevonásának mértékét.

3. Kérdések a véleményről. Az ezekre a kérdésekre adott válaszok leggyakrabban becsléseket tartalmaznak. A vélemények kevésbé stabilak, mint a tudás. Erősebben függenek a helyzettől, és gyakran személyes élményektől és hangulatoktól függenek. A vélemények megfogalmazását az határozza meg, hogy az egyén milyen módon kapcsolódik be a társadalmi fejlődés folyamatába, politikai tevékenysége.

4. Kérdések az indítékokról. A társas viselkedés motívumainak vizsgálata magas követelményeket támaszt a felmérési technikákkal és az indikátorok felépítésével szemben. Könnyebb a válaszadóknak tényekről, viselkedésről, helyzetekről beszélni, mint a viselkedés motívumait megítélni. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy nehéz a múltbeli cselekedeteket értékelni (vagy igazolni).

A töltési technika szerint megkülönböztetik őket:

1. Nyitott kérdések. Lehetőséget adnak a válaszadónak arra, hogy önállóan megfogalmazza az egyéni tudat, nyelv, stílus, információkészlet, asszociációs kör egyediségét tükröző választ.

2. Zárt kérdések. Feltételezhető, hogy vannak kész válaszlehetőségek, amelyeket a szociológus a kérdés tartalmáról alkotott kezdeti elképzelései és a pilot vizsgálat adatai alapján a felmérés megkezdése előtt kidolgoz.

Kikérdezés.

Kérdőív- olyan típusú felmérés, amelyben a válaszadó önállóan tölti ki a kérdőívet.

Kérdőív- a válaszadó által önállóan kitöltött kérdőív a szabályok szerint.

A válaszadók száma alapján:

1. Csoportos felmérés.

2. Egyéni felmérés.

A helyszín szerint:

1. Kérdőív otthon.

2. Kérdőív a munkahelyen.

3. A célközönségek megkérdőjelezése.

A kérdőívek kiosztásának módja szerint:

1. Elosztási kérdőív: maga a kérdőív juttatja el a válaszadókhoz.

2. Postai kérdőív: postai úton.

3. Sajtókérdőív: a sajtóban megjelent.

A csoportos kikérdezés fő előnye a felmérés szervezeti elérhetőségével és hatékonyságával kapcsolatos. A kérdőívek kitöltése a felmérő jelenlétében történik, és kitöltés után azonnal visszaküldésre kerül. Ez a kérdőív közel 100%-os visszaküldési arányt és rövid adatgyűjtési időt biztosít.

Kiosztó kérdőíves egyéni felmérés esetén a kérdőív vagy átadja a kérdőívet a válaszadónak, egy második találkozás alkalmával egyeztetve a visszaérkezés időpontját, vagy a kitöltési szabályok és a kérdőív céljának ismertetése után megvárja a kérdőívet. ki kell tölteni.

A postai felmérés meglehetősen népszerű módszer nagyszámú népesség felmérésére.

Gyengeségei a speciális technikák alkalmazása nélküli alacsony visszatérési arány (kb. 30%), a kérdőívek kitöltésének ellenőrizhetetlen helyzete és az ezekkel összefüggő nehézségek a célsokaság mintájának reprezentativitásának igazolásában.

A kérdőívek újságokban vagy folyóiratokban való közzétételét az újságírói gyakorlatban aktívan alkalmazzák, azonban az ilyen típusú felmérések kognitív képességei korlátozottak a kitöltött kérdőívek visszaküldésének problémája miatt.

Interjú. Az információgyűjtés módjaként az interjúk nagyrészt nélkülözik a fent felsorolt ​​hátrányokat, de ennek ára viszonylag magas.

Interjú- meghatározott terv szerint lebonyolított beszélgetés, amely a kérdező és a kérdezett közötti közvetlen kapcsolatfelvétellel jár, és a válaszokat vagy a kérdező, vagy valamilyen adathordozóra (például hangrögzítőre) rögzíti.

Többféle interjú létezik, attól függően, hogy a beszélgetési helyzet mennyire standardizált.

Szabványosított interjúval zárt kérdések nagy népesség (több száz vagy ezer) felmérésére használják, amikor a probléma lényegi szerkezetét meghatározzák.

Szabványosított A nyitott kérdéseket tartalmazó interjú nagyobb függetlenséget biztosít a válaszadónak a válaszok megfogalmazásában, és megköveteli a kérdezőtől, hogy azokat a lehető legrészletesebben és legpontosabban rögzítse.

Irányított (fókuszált) interjú. Az ilyen interjú terve csak egy listát tartalmaz azon kérdésekről, amelyeket meg kell fontolni a beszélgetés során. De a kérdések sorrendje és megfogalmazása az adott helyzettől függően változhat.

Az ingyenes interjú magában foglalja a válaszadóval való beszélgetés hozzávetőleges fő irányainak előzetes kidolgozását. A kérdések megfogalmazását és sorrendjét az interjú során alakítjuk ki és határozzuk meg egyéni jellemzők interjúalany.

3.4. Kísérlet.

Szociológiai kísérlet- információszerzési módszer egy társadalmi objektum tevékenységében és viselkedésében bekövetkezett mennyiségi és minőségi változásokról, amelyek bizonyos kezelhető és ellenőrizhető tényezők hatására következnek be.

A szociológiában a gazdasági kísérlet konkrét közvetlen hatását jelenti gazdasági feltételek az emberek tudatára.

Klasszikus kísérleti modell. Ez levezethető egy független változó (például egy elnökjelölt teljesítménye) hatásának tanulmányozására egy függő változóra (egy személy szavazata a választásokon). A kísérlet célja a független változónak a függő változóra gyakorolt ​​befolyásának meglétére vagy hiányára vonatkozó hipotézis tesztelése.

Egy ilyen modellben alapvető fontosságú a kísérleti és kontrollcsoportok kiválasztásának kérdése. A kutató fő feladata e két csoport maximális hasonlóságának elérése (hiszen teljes azonosság nem érhető el) a kísérlet előtt. A „hasonlóság” kifejezés itt statisztikai értelemben értendő, vagyis az általános sokaság azon egységeinek, amelyekből a csoportokat kiválasztják, egyenlő eséllyel kell bekerülniük az első és a második csoportba. Ezt a kiválasztási folyamatot gyakran véletlenszerűsítésnek nevezik. A véletlenszerűsítés célja a szisztematikus torzítások és hibák kiküszöbölése, amelyek a nem egyenértékű csoportok kísérleti expozíciója során merülhetnek fel.

Belső és külső érvényesség. A belső érvényesség problémája azt jelenti, hogy fennáll annak a lehetősége, hogy a kutató által a kísérleti eredményekből levont következtetések nem tükrözik a kísérlet során történteket.

A probléma forrásai a következők lehetnek:

A múltbeli események hatása a kísérlet eredményeire;

Magukban a kísérleti résztvevőkben bekövetkezett változások a kísérlet során;

A tesztelési és újratesztelési folyamat hatása az emberek viselkedésére;

A kísérlet során használt műszer hatása, beleértve magát a kísérletezőt is;

A kísérleti és a kontrollcsoport összehasonlíthatatlansága.

A külső érvényesség az általánosítás képességére utal, a kísérlet következtetéseinek valós tárgyakra való kiterjesztésére. Még ha az eredmények belsőleg érvényesek is, át lehet-e vinni a kísérleti csoportokból levont következtetéseket valós társadalmi objektumokra, folyamatokra?

Számos példa van arra, amikor a kísérletek eredményei egyáltalán elfogadhatatlannak bizonyulnak, vagy nem teljesen elfogadhatók a vizsgált jelenség szempontjából.

Laboratóriumi kísérlet magában foglalja a kutató számára, hogy mesterséges környezetet (például laboratóriumot) hozzon létre az elvégzéséhez, amely lehetővé teszi számára, hogy jobban ellenőrizhesse azt a környezetet, amelyben a vizsgált csoportok elhelyezkednek. A környezet mesterkéltsége abban rejlik, hogy a megfigyelési tárgy a megszokott környezetéből olyan környezetbe kerül, amely segíti a viselkedés megfigyelésének nagyfokú pontosságát. A szociológiában a laboratóriumi kísérletekkel kapcsolatos egyik legnehezebb probléma a kísérleti eredmények külső érvényessége.

Terepkísérlet. A lehető legtermészetesebb helyzet jellemzi - ez lehet egy tanterem, egy munkahelyi környezet.

Természetes kísérlet. Olyan kísérlet alatt értjük, amelyben a kutató nem választ ki és nem készít előre független változót, és nem befolyásolja vele a kísérleti csoportot. A kutató a vizsgált életterületen önállóan előforduló folyamatok megfigyelői és rögzítői szerepét jelöli ki magának.

Eredmények társadalmi kísérlet tükrözik a jelentésben, amely a következő három részt tartalmazza:

4. Példa egy szociológiai vizsgálatra.

Hogy egy szociológiai vizsgálatra példát hozzunk, egy hipotetikus problémát vettünk fel: mi határozza meg a dolgozók termelékenységét, azaz mi motiválja őket az érdeklődéssel való munkára.

A vizsgálat tárgya egy 20 fős hallgatói csoport volt (hiszen a tanulás is egyfajta munka, és utána a többség nyilván elmegy dolgozni).

A vizsgálat tárgya ezen emberek tanulási folyamata (munkatermelékenysége) volt.

A tanulmány célja a motiváció növelésének és a termelékenység növelésének (az oktatási eredmények javításának) módjainak megtalálása volt.

A kihívás az volt, hogy megtaláljuk a megvalósítás módját konkrét cél, valamint a motiváció és a munkatermelékenység különböző tényezőktől való függésének azonosítására.

A szociológiai kutatás módszereként a kikérdezést választották. A válaszadók így néztek ki kérdőíveket:

KÉRDŐÍV

1. Jó esély az előléptetésre

2. Jó kereset

3. Teljesítményhez kapcsolódó fizetés

4. A jól végzett munka elismerése és megbecsülése

5. Olyan munka, amely lehetővé teszi képességeinek megvalósítását

6. Összetett és nehéz munka

7. Olyan munka, amely lehetővé teszi az önálló gondolkodást és cselekvést

8. Magas fokú felelősség

9. Érdekes munka

10. Kreativitást igénylő munka

11. Dolgozz különösebb megerőltetés és stressz nélkül

12. Kényelmes munkahely

13. Elegendő információ arról, hogy mi történik általában a vállalatnál

14. Jelentős további előnyök

15. A munkamennyiségek igazságos elosztása

Milyen tényezőket szeretne hozzáadni a javasolt listához?

A kitöltést követően a kérdőíveket összegyűjtöttük az eredmények feldolgozásához, amelyeket a következő táblázatban (1. táblázat) mutatunk be az egyes tényezőkre vonatkozó átlagpontszám formájában, a tényezőket az átlagpontszám csökkenő sorrendjében rendezve.

1. táblázat

A termelékenység növekedéséhez hozzájáruló tényezők átlagos pontszáma

1. Dolgozz különösebb megerőltetés és stressz nélkül 2. Jó kereset 3. Érdekes munka 4. Jó esély az előléptetésre 5. A jól végzett munka elismerése és megbecsülése 6. Kényelmes munkahely 7. Elegendő információ arról, hogy mi történik általában a vállalatnál 8. Jelentős további előnyök 9. Teljesítményhez kapcsolódó fizetés 10. A munkamennyiségek igazságos elosztása 11. Kreativitást igénylő munka 12. Olyan munka, amely lehetővé teszi képességeinek megvalósítását 13. Magas fokú felelősség 14. Olyan munka, amely lehetővé teszi az önálló gondolkodást és cselekvést 15. Összetett és nehéz munka

A felmérés eredményeként jól látható, hogy a rendkívül produktív munkavégzés legerősebb motivációja a nagy megerőltetés és stressz nélküli munka, ami azzal magyarázható, hogy a válaszadók mindegyike valójában még nem dolgozott, és nem is akarja azzal kezdeni pályafutását. stressztől és feszültségtől hemzsegő munka (kirívó példa a tanuláshoz való hozzáállásuk – minden diák automatikusan, minimális erőfeszítéssel szeretne egy tesztet vagy vizsgát).

Slágerparádénk második helyét a jó keresetnek nevezett tényező szerezte meg, ami nem meglepő - milyen ember (főleg egy diák) utasítana el pluszpénzt.

A harmadik helyen egy olyan tényező található, mint az érdekes munka. Természetesen kinek tetszik az unalmas és monoton munka, és hogyan beszélhetünk a munkatermelékenység növeléséről?

A munkamániások nyilvánvaló hiánya miatt a „bonyolult és nehéz munka” faktor csak az utolsó helyet foglalta el.

A hozzáadott tényezők közül kiemelhetjük például a párhuzamos vagy többletmunka lehetőségét más szervezetben, a hivatali közlekedés biztosítását és a személyi titkár (titkár) ellátását.

Ez a munka nem adja ki magát teljes értékű szociológiai tanulmánynak, mivel számos jelentős hiányossága van. Először is, a felmérés nem olyan konkrét helyzetben történt, ahol a munka termelékenységével kapcsolatos probléma merült fel (a hallgatók körében ilyen probléma az ő szemszögükből egyáltalán nem merül fel), azaz nem volt konkrét problémahelyzet, ezért Úgy döntöttek, hogy nem vonunk le konkrét következtetéseket a gyakorlati alkalmazásukhoz.

Ideális esetben egy ilyen vizsgálatot tanácsos lenne elvégezni egy olyan vállalkozásnál, ahol probléma van a munka termelékenységével.

Következtetés

Tehát a szociológiai kutatások előkészítésének és lefolytatásának alapelveit fentebb leírtuk. Felvázolja fő céljait és célkitűzéseit, megadja a szociológiai kutatás tárgyának és alanyának fogalmait, valamint megadja a válaszadók általános populációjából történő mintavételi módszereit.

A szociológiai kutatások végzésének feladataitól és körülményeitől függően különböző módszerek kerültek azonosításra, ahol ezek pozitív és negatív oldalai, a lebonyolítási ajánlások végrehajtásának nehézségei stb.

A szociológiai kutatást a szociológia fontos és szerves részének tekintik, mint a szociológiai ismeretek, a társadalomról, a társadalomról való tudás fejlesztésének egyik fő útját. szerkezeti egységekés a benne lejátszódó folyamatokról.

A szociológiai kutatások fontos szerepet töltenek be a társadalmi, ipari és az emberi tevékenység egyéb szféráiban felmerülő problémák vizsgálatában és megoldásában is.

Úgy gondolom, hogy a fent bemutatott anyag a kis terjedelműsége ellenére lehetővé tette annak megismerését, hogy mi is az a szociológiai kutatás, miért van rá szükség, és megismerkedhetünk alapjaival.

Hivatkozások

1. Baskov A., Benker G. Modern szociológiai elmélet - M. - 1996

Könnyű beküldeni jó munkáját a tudásbázisba. Használja az alábbi űrlapot

Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.

Közzétéve: http://www.allbest.ru/

Teszt

Alkalmazott szociológiai kutatások

1. A szociológiai kutatás szakaszai és típusai

A szociológia más társadalomtudományokkal ellentétben aktívan használja empirikus módszerek: kérdőívek, interjúk, megfigyelés, kísérlet, statisztikai adatok és dokumentumok elemzése. Szociológiai kutatás logikailag következetes módszertani, módszertani, szervezési és technikai eljárásokból álló folyamat, amelyet egyetlen cél köt össze - megbízható adatok beszerzése a vizsgált jelenségről a későbbi gyakorlati alkalmazás érdekében.

A szociológiai kutatásoknak három fő típusa van: felderítő (szondázás, pilóta), leíró és elemző.

Intelligencia kutatás- Ez a szociológiai elemzés legegyszerűbb típusa, amely lehetővé teszi korlátozott problémák megoldását. Lényegében használat közben ebből a típusból eszközök (módszertani dokumentumok) tesztelése folyamatban van: kérdőívek, kérdőívek, kártyák, dokumentumok tanulmányozása stb.

Az ilyen kutatások programja leegyszerűsödik, csakúgy, mint az eszközök. A vizsgált populációk kicsik - 20-100 fő.

A feltáró kutatás általában megelőzi a probléma elmélyült vizsgálatát. Ennek során a célok, hipotézisek, feladatok, kérdések és azok megfogalmazása tisztázódik.

Leíró kutatás- Ez a szociológiai elemzés összetettebb típusa. Segítségével olyan empirikus információkat tanulmányoznak, amelyek viszonylag holisztikus képet adnak a vizsgált társadalmi jelenségről. Az elemzés tárgya- egy nagy társadalmi csoport, például egy nagyvállalat munkaerő.

A leíró tanulmány egy vagy több empirikus adatgyűjtési módszert alkalmazhat. A módszerek kombinációja növeli az információk megbízhatóságát és teljességét, lehetővé teszi mélyebb következtetések levonását és ajánlások alátámasztását.

A szociológiai kutatások legkomolyabb típusa az elemző kutatás. Nemcsak a vizsgált jelenség vagy folyamat elemeit írja le, hanem lehetővé teszi a mögöttes okok feltárását is. Számos tényező kombinációját vizsgálja, amelyek egy adott jelenséget igazolnak. Az analitikus kutatás általában a feltáró és leíró kutatást fejezi be, amelynek során olyan információkat gyűjtöttek, amelyek előzetes megértést adnak a vizsgált társadalmi jelenség vagy folyamat egyes elemeiről.

A szociológiai kutatásban három fő szakasz különíthető el:

1) kutatási program és módszerek kidolgozása;

2) empirikus kutatások végzése;

3) adatfeldolgozás és elemzés, következtetések levonása, jelentés készítése.

Mindezek a lépések rendkívül fontosak és szükségesek különös figyelmet. Az első szakaszról a következő előadásban lesz szó részletesen. A második szakasz a szociológiai kutatások választott típusától és módszereitől függ. Ezért nézzük meg közelebbről a szociológiai kutatási jelentés összeállításának stádiumát.

Az empirikus kutatás során nyert információk elemzésének eredményeit rendszerint egy olyan jelentés tükrözi, amely a vevő számára érdekes adatokat tartalmaz. A tanulmány eredményein alapuló jelentés felépítése legtöbbször az alapfogalmak operacionalizálási logikájának felel meg, de a szociológus jelen dokumentum elkészítésekor a levezetés útját járja, fokozatosan mutatószámokká redukálva a szociológiai adatokat. A jelentés részeinek száma általában megfelel a kutatási programban megfogalmazott hipotézisek számának. Kezdetben jelentést adunk a fő hipotézisről.

Általában a jelentés első része tartalmazza a vizsgált társadalmi probléma relevanciájának rövid indoklását, a kutatási paraméterek leírását (mintavétel, információgyűjtési módszerek, résztvevők száma, időzítés stb.). A második rész a kutatási objektum leírását tartalmazza szocio-demográfiai jellemzők (nem, életkor, társadalmi helyzet stb.) alapján. A további részek a programban feltett hipotézisekre keresnek választ.

A jelentés szakaszai szükség esetén bekezdésekre bonthatók. Minden bekezdést tanácsos következtetésekkel zárni. A jelentés következtetését legjobban a formában lehet bemutatni gyakorlati ajánlások, általános következtetések alapján. A beszámoló 30-40 vagy 200-300 oldalon is bemutatható. Ez az anyag mennyiségétől, a tanulmány céljaitól és célkitűzéseitől függ.

A jelentés melléklete módszertani és módszertani kutatási dokumentumokat tartalmaz: program, terv, eszközök, utasítások stb. Ezen túlmenően a melléklet leggyakrabban táblázatokat, grafikonokat, egyéni véleményeket, olyan nyitott kérdésekre adott válaszokat tartalmaz, amelyek nem szerepeltek a jelentésben. Ezt fel lehet használni a későbbi kutatási programokban.

2. Szociológiai Kutatási Program

A szociológiai kutatási program az egyik legfontosabb szociológiai dokumentumok, amely egy társadalmi tárgy tanulmányozásának módszertani, módszertani és eljárási alapjait tartalmazza. A szociológiai kutatási program egy különálló empirikus objektum vagy jelenség konkrét vizsgálatának elméletének és módszertanának tekinthető, amely a kutatás, az információgyűjtés, -feldolgozás és -elemzés valamennyi szakaszában az eljárások elméleti és módszertani alapját képezi.

Három funkciót lát el: módszertani, módszertani és szervezési.

A program módszertani funkciója lehetővé teszi a vizsgált kérdések egyértelmű meghatározását, a kutatás céljainak és célkitűzéseinek megfogalmazását, a kutatás tárgyának és tárgyának előzetes elemzését és elvégzését, valamint a kutatás és a korábban végzett kutatás kapcsolatának megállapítását. vagy párhuzamos tanulmányokat ebben a kérdésben.

A program módszertani funkciója lehetővé teszi egy általános logikai kutatási terv kidolgozását, amely alapján a kutatási ciklus megvalósul: elmélet - tények - elmélet.

A szervezeti funkció biztosítja a kutatócsoport tagjai közötti egyértelmű felelősségmegosztási rendszer kialakítását, és lehetővé teszi a kutatási folyamat hatékony dinamikáját.

A szociológiai kutatási programnak mint tudományos dokumentumnak számos szükséges követelménynek meg kell felelnie. A szociológiai kutatások bizonyos sorrendjét és szakaszonkénti jellegét tükrözi. Mindegyik szakasz egy viszonylag független rész kognitív folyamat- meghatározott feladatok jellemzik, amelyek megoldása a vizsgálat általános céljához kapcsolódik. A program minden összetevője logikailag kapcsolódik és alá van rendelve a keresés általános jelentésének. A szigorú szakaszosság elve speciális követelményeket támaszt a program szerkezetére és tartalmára vonatkozóan.

A szociológiai kutatási program két fő részből áll: módszertani és eljárási részből. Ideális esetben a program a következő részeket tartalmazza: a probléma megfogalmazása, a kutatás céljai és célkitűzései, a kutatás tárgya és tárgya, alapfogalmak értelmezése, kutatási módszerek, kutatási terv.

A probléma és a problémahelyzet kapcsolata a kutatás típusától, a tárgy szociológiai vizsgálatának mértékétől és mélységétől függ. Az empirikus kutatás tárgyának meghatározása magában foglalja a tér-időbeli és a minőségi-mennyiségi mutatók megszerzését. Egy valós objektumban egy tulajdonságot azonosítanak, annak oldalaként határoznak meg, amelyet a probléma természete határoz meg, ezzel jelölve a kutatás tárgyát. A tárgy azokat a határokat jelenti, amelyeken belül egy adott tárgyat egy adott esetben tanulmányoznak. Ezután meg kell határoznia a tanulmány céljait és célkitűzéseit.

Cél a végeredményre koncentrál. A célok lehetnek elméletiek és alkalmazottak. Elméleti - adjon leírást vagy magyarázatot egy társadalmi programról. Az elméleti cél megvalósítása a tudományos ismeretek gyarapodásához vezet. Az alkalmazott célok gyakorlati ajánlások kidolgozására irányulnak a tudományos továbbfejlesztéshez.

Feladatok- egyes részek, kutatási lépések, amelyek hozzájárulnak a cél eléréséhez. A célok kitűzése bizonyos mértékig cselekvési tervet jelent a cél elérése érdekében. A célok olyan kérdéseket fogalmaznak meg, amelyekre meg kell válaszolni a cél eléréséhez. A feladatok lehetnek alapvetőek vagy privátak. A fundamentumok a fő kutatási kérdések megválaszolásának eszközei. Részletek - mellékhipotézisek tesztelésére, egyes módszertani kérdések megoldására.

Az egységes fogalmi apparátus alkalmazása érdekében a szociológiai kutatási program meghatározza az alapfogalmakat, azok empirikus értelmezését és operacionalizálását, melynek során az alapfogalom elemeit szigorúan meghatározott szempontok szerint azonosítják, amelyek tükrözik a kutatási alanyok kvalitatív szempontjait.

A logikai elemzés teljes folyamata az elméleti, absztrakt fogalmak operatív fogalmakká való lefordításán múlik, amelyek segítségével az empirikus adatok gyűjtésére szolgáló eszközöket állítanak össze.

Egy objektum előzetes rendszerelemzése a vizsgált probléma modellezése, elemre bontása, a problémahelyzet részletezése. Ez lehetővé teszi a kutatás tárgyának egyértelműbb bemutatását.

A kutatási program kidolgozásában fontos helyet foglal el a hipotézisek megfogalmazása, amelyeket fő módszertani eszközként határoz meg.

Hipotézis- ez egy valószínűségi feltevés a jelenség okairól, a vizsgált társadalmi jelenségek közötti kapcsolatokról, a vizsgált probléma felépítéséről és a társadalmi problémák megoldásának lehetséges megközelítéseiről.

A hipotézis megadja a kutatás irányát, befolyásolja a kutatási módszerek kiválasztását és a kérdések megfogalmazását.

A vizsgálatnak meg kell erősítenie, el kell vetnie vagy módosítania kell a hipotézist.

A hipotéziseknek több típusa különböztethető meg:

1) fő és kimenet;

2) alapvető és nem alapvető;

3) elsődleges és másodlagos;

4) leíró (feltevés az objektumok tulajdonságairól, az egyes elemek közötti kapcsolat természetéről) és magyarázó (feltevés a vizsgált társadalmi folyamatok és jelenségek összefüggéseinek és ok-okozati függőségének mértékéről).

A hipotézisek megfogalmazásának alapvető követelményei. Hipotézis:

1) nem tartalmazhat olyan fogalmakat, amelyek nem kaptak empirikus értelmezést, különben ellenőrizhetetlen;

2) ne mondjon ellent korábban megállapított tudományos tényeknek;

3) egyszerűnek kell lennie;

4) az elméleti ismeretek, a módszertani felszereltség és a gyakorlati kutatási képességek adott szintjén ellenőrizhetőnek kell lennie.

A hipotézisek megfogalmazásának fő nehézsége abban rejlik, hogy össze kell hangolni a kutatás céljait és célkitűzéseit, amelyek világos és pontos fogalmakat tartalmaznak.

A szociológiai kutatási program eljárási része a kutatási módszertant és technológiát, azaz a szociológiai kutatási információk gyűjtésének, feldolgozásának és elemzésének módszerének leírását tartalmazza.

Az empirikus kutatás mintapopuláción történik.

A minta típusa és meghatározásának módja közvetlenül függ a vizsgálat típusától, céljaitól és hipotéziseitől.

Az analitikus kutatásban a mintákkal szemben támasztott fő követelmény a reprezentativitás: a mintapopuláció azon képessége, hogy reprezentálja az általános sokaság főbb jellemzőit.

A mintavételi módszer két elven alapul: az objektum és a vizsgálat minőségi jellemzőinek kapcsolatán és egymásrautaltságán, valamint a következtetések egészének érvényességén annak egy részének figyelembe vételekor, amely szerkezetében az egész mikromodellje, azaz. az általános lakosság.

Az objektum sajátosságaitól függően a szociológiai információgyűjtés módszereinek kiválasztása történik. Az információgyűjtési módszerek leírása magában foglalja a kiválasztott módszerek indoklását, az eszközök fő elemeinek és a velük való munkavégzés technikai technikáinak rögzítését. Az információfeldolgozás módszereinek leírása magában foglalja annak megjelölését, hogy ez hogyan történik az alkalmazás számítógépes programjaival.

A kutatási program összeállítása után megkezdődik a terepkutatás szervezése.

A szociológiai kutatási program egy olyan dokumentum, amely meghatározott sorrendben szervez és irányít kutatási tevékenységek, felvázolja a megvalósítás módjait. A szociológiai kutatási program elkészítése magas képzettséget és időt igényel. Az empirikus szociológiai kutatás sikere nagyban függ a program minőségétől.

3. A szociológiai kutatás módszerei

Módszer- az adatgyűjtés, -feldolgozás vagy -elemzés fő módszere. A technika speciális technikák összessége egy adott módszer hatékony alkalmazására. Módszertan- olyan fogalom, amely a módszerhez kapcsolódó technikai technikák összességét jelöli, beleértve a magánműveleteket, azok sorrendjét és összefüggéseit. Eljárás- az összes művelet sorrendjét, az általános cselekvési rendszert és a kutatás megszervezésének módját.

A társadalomempirikus kutatásban alkalmazott főbb módszerek az alábbiak szerint azonosíthatók.

Megfigyelés- az objektív valóság jelenségeinek céltudatos észlelése, melynek során a kutató tudást szerez azokról külső felek, a vizsgált objektumok állapotai és kapcsolatai. A megfigyelési adatok rögzítésének formái és módszerei különbözőek lehetnek: megfigyelési lap vagy napló, fotó-, film- vagy televíziókamera és egyéb technikai eszközök. A megfigyelés, mint információgyűjtési módszer sajátossága az a képesség, hogy a vizsgált tárggyal kapcsolatos változatos benyomásokat elemezzük.

Lehetőség van a viselkedés, az arckifejezések, a gesztusok és az érzelmek megnyilvánulásainak rögzítésére. A megfigyelésnek két fő típusa van: beépített és nem résztvevő.

Ha az emberek viselkedését egy szociológus egy csoport tagjaként vizsgálja, akkor résztvevő megfigyelést végez. Ha egy szociológus kívülről vizsgálja a viselkedést, akkor nem résztvevő megfigyelést végez.

A megfigyelés fő tárgya mind az egyének és társadalmi csoportok viselkedése, mind tevékenységük körülményei.

Kísérlet- olyan módszer, amelynek célja bizonyos hipotézisek tesztelése, amelynek eredményei közvetlenül elérhetők a gyakorlatban.

Megvalósításának logikája az, hogy egy bizonyos kísérleti csoport(ok) kiválasztásával és szokatlan kísérleti helyzetbe (egy bizonyos tényező hatására) történő elhelyezésével nyomon követhető az érdeklődésre számot tartó jellemzők változásának iránya, nagysága és stabilitása. a kutatónak.

Vannak terepi és laboratóriumi kísérletek, lineáris és párhuzamos. A kísérleti résztvevők kiválasztásakor a páronkénti szelekció vagy a strukturális azonosítás módszereit, valamint a véletlen szelekciót alkalmazzák.

A kísérleti tervezés és logika a következő eljárásokat tartalmazza:

1) kísérleti és kontrollcsoportként használt objektum kiválasztása;

2) a szabályozás, a tényező és a semleges jellemzők kiválasztása;

3) kísérleti feltételek meghatározása és kísérleti helyzet kialakítása;

4) hipotézisek megfogalmazása és feladatok meghatározása;

5) a mutatók kiválasztása és a kísérlet előrehaladásának nyomon követésének módszere.

Dokumentumelemzés- az egyik széles körben használt ill hatékony módszerek elsődleges információk gyűjtése.

A vizsgálat célja olyan mutatók felkutatása, amelyek egy elemzés szempontjából jelentős téma jelenlétét jelzik egy dokumentumban, és feltárják a szöveges információ tartalmát. A dokumentumok tanulmányozása lehetővé teszi bizonyos jelenségek és folyamatok változásainak, fejlődésének trendjének, dinamikájának azonosítását.

A szociológiai információk forrása általában a jegyzőkönyvekben, jelentésekben, állásfoglalásokban, határozatokban, kiadványokban, levelekben stb.

Különös szerepet játszik a szociális statisztikai információkat, amelyet a legtöbb esetben a vizsgált jelenség vagy folyamat jellemzőire és sajátos történeti fejlődésére használnak.

Az információ fontos jellemzője aggregált jellege, ami egy bizonyos csoport egészével való összefüggést jelenti.

Az információforrások kiválasztása a kutatási programtól függ, és egyedi vagy véletlenszerű mintavételi módszerek is alkalmazhatók.

Vannak:

1) dokumentumok külső elemzése, amelyben tanulmányozzák a dokumentumok keletkezésének körülményeit; történelmi és társadalmi összefüggéseik;

2) belső elemzés, amelynek során tanulmányozzák a dokumentum tartalmát, mindent, amit a forrás szövege bizonyít, valamint azokat az objektív folyamatokat és jelenségeket, amelyekről a dokumentum beszámol.

A dokumentumok tanulmányozása kvalitatív (hagyományos) vagy formalizált kvalitatív-kvantitatív elemzéssel (tartalomelemzés) történik.

Felmérés- szociológiai információgyűjtés módszere - biztosítja:

1) a kutató szóbeli vagy írásbeli felhívása emberek egy bizonyos csoportjához (válaszadókhoz) olyan kérdésekkel, amelyek tartalma az empirikus mutatók szintjén reprezentálja a vizsgált problémát;

2) a beérkezett válaszok nyilvántartása, statisztikai feldolgozása, elméleti értelmezése.

A felmérés minden esetben magában foglalja a résztvevők közvetlen megszólítását, és a folyamat azon aspektusaira irányul, amelyek kevéssé vagy egyáltalán nem alkalmasak közvetlen megfigyelésre. Ez a szociológiai kutatási módszer a legnépszerűbb és legelterjedtebb.

A felmérések fő típusai a válaszadókkal való írásbeli vagy szóbeli kommunikáció formájától függően a kérdőívek és az interjúk. A válaszadóknak felkínált kérdéseken alapulnak, amelyekre adott válaszok elsődleges adatok tömbjét alkotják. A kérdéseket kérdőíven vagy kérdőíven keresztül teszik fel a válaszadóknak.

Interjú- fókuszált beszélgetés, melynek célja, hogy választ kapjunk a kutatási program által feltett kérdésekre. Az interjúk előnyei kérdőív: képes figyelembe venni a válaszadó kulturális szintjét, a felmérés témájához és az egyéni problémákhoz való hozzáállását, kifejezett intonációját, rugalmasan módosítani a kérdések megfogalmazását, figyelembe véve a válaszadó személyiségét és a korábbi válaszok tartalmát , és tegye fel a szükséges további kérdéseket.

Némi rugalmasság ellenére az interjú egy konkrét program és kutatási terv szerint zajlik, amely rögzíti az összes fő kérdést és a további kérdésekre vonatkozó lehetőségeket.

A következő interjútípusok különböztethetők meg:

2) technikával (szabad és szabványosított);

3) az eljárás szerint (intenzív, fókuszált).

A kérdőíveket a feltett kérdések tartalma és felépítése szerint osztályozzuk. Vannak nyitott kérdések, amikor a válaszadók szabad formában fejezik ki magukat. A zárt kérdőívben minden válaszlehetőséget előre megadunk. A félig zárt kérdőívek mindkét eljárást kombinálják.

A szociológiai felmérés elkészítésének és lebonyolításának három fő szakasza van.

Az első szakaszban a felmérés elméleti hátterét határozzuk meg:

1) célok és célkitűzések;

2) probléma;

3) tárgy és alany;

4) a kezdeti elméleti fogalmak operatív meghatározása, empirikus mutatók megtalálása.

A második szakaszban a minta indokolt és:

1) az általános sokaság (a népesség azon rétegei és csoportjai, amelyekre a felmérés eredményeit várhatóan kiterjesztik);

2) a válaszadók keresésének és kiválasztásának szabályai a mintavétel utolsó szakaszában.

A harmadik szakaszban a kérdőív indokolt:

2) a kérdőív indoklása a vizsgált lakosság képességeire vonatkozóan, mint a keresett információ forrásaként;

3) a kérdőívekre és a kérdezőbiztosokra vonatkozó követelmények és utasítások egységesítése a felmérés megszervezésére és lebonyolítására, a válaszadóval való kapcsolatfelvételre és a válaszok rögzítésére vonatkozóan;

4) az eredmények számítógépes feldolgozásának előfeltételeinek biztosítása;

5) a felmérés szervezeti követelményeinek biztosítása.

Az elsődleges információk forrásától (médiától) függően a tömeges és a speciális felmérések eltérőek. Egy tömeges felmérés során a fő információforrást különböző társadalmi csoportok képviselői jelentik, akiknek tevékenysége közvetlenül kapcsolódik az elemzés tárgyához. A tömeges felmérések résztvevőit általában válaszadóknak nevezik.

Speciális felmérésekben fő forrás információ - illetékes személyek, akiknek szakmai ill elméleti tudás, élettapasztalata lehetővé teszi számunkra, hogy hiteles következtetéseket vonjunk le.

Az ilyen felmérésekben olyan szakértők vesznek részt, akik kiegyensúlyozott értékelést tudnak adni a kutatót érdeklő kérdésekről.

Ezért a szociológiában az ilyen felmérések másik széles körben használt elnevezése a szakértői értékelés módszere.

Hivatkozások

szociológiai lakossági felmérés

1. Volkov Yu.G. Szociológia. Tankönyv egyetemisták számára; Szerk. V.I. Dobrenkova.2. kiadás. - M.: Szociális és humanitárius kiadvány.; R/n D: Phoenix, 2007-572 p.

2. Gorelov A.A. Szociológia kérdésekben és válaszokban. - M.: Eksmo, 2009.-316 p.

3. Dobrenkov V.I. Szociológia: Rövid tanfolyam/ Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I.. M.: Infra-M., 2008-231p.

4. Dobrenkov V.I., Kravchenko A.I. A szociológiai kutatás módszerei. M.: Moszkvai Állami Egyetemi Kiadó, 2009.- 860 p.

5. Kazarinova N.V. és mások: Tankönyv egyetemeknek M.: NOTA BENE, 2008.-269 p.

6. Kasyanov V.V. Szociológia: vizsgaválaszok._r/nD, 2009.-319p.

7. Kravchenko A.I. Általános szociológia: tankönyv egyetemeknek - M.: Egység, 2007.- 479 p.

8. Kravchenko A.I. Szociológia: Tankönyv nem szociológiai szakok, természettudományi és bölcsészeti egyetemek hallgatói számára / Kravchenko A.I., Anurin V.F - St. Petersburg, stb. Peter, 2008 -431p.

9. Kravchenko A.I. Szociológia: Olvasó egyetemeknek - M.; Jekatyerinburg: Akadémiai projekt: Üzleti könyv, 2010.-734p.

10. Lawsen Tony, Garrod Joan Szociológia: A-Z Szótár-referenciakönyv / Ford. angolból - M.: Grand, 2009. - 602 p.

11. Samygin S.I. Szociológia: 100 vizsgaválasz / S.I. Samygin, G.O. Petrov. - 3. kiadás - M.; R/nD: March, 2008.-234 p.

12. Szociológia. Tankönyv egyetemistáknak / V.N. Lavrinenko, G.S. Lukasheva, O.A. Ostanina és mások / Szerk. V.N. Lavrinenko - M. EGYSÉG: 2009- 447 p. (UMO bélyeg, Orosz Tankönyvek Arany Alapja sorozat)

13. Szociológia: tematikus rövid szótár/Yu.A. Agafonov, E.M. Babaosov, A.N. Danilov és mások / Szerk. A.N. Elsukova.- R/nD: Phoenix, 2007.-317 p.

Közzétéve az Allbest.ru oldalon

...

Hasonló dokumentumok

Szociológiai kutatási program. A szociológiai információgyűjtés főbb módszerei: dokumentumelemzés, megfigyelés, felmérés, szakértői értékelés és kísérlet. Kutatási eredmények feldolgozása. A politikai és társadalmi élet statisztikái.

tanfolyami munka, hozzáadva 2014.02.21


Felmérés lebonyolítása, dokumentumelemzés, megfigyelés, kísérlet. Hogyan írjunk kérdőívet. A szociológiai információk feldolgozásának jellemzői. A különböző kutatási módszerek előnyei és hátrányai. A válaszadók keresésének és kiválasztásának szabályai a kiválasztás utolsó szakaszában.

tanfolyami munka, hozzáadva 2014.10.31


A szociológiai kutatás céljai, típusai és szakaszai; a szociológiai ismeretek elméleti, módszertani és empirikus szintjei. A szociológiai kutatás főbb típusai, megvalósításának szakaszai. Felmérés, mint információgyűjtés módja. Adatfeldolgozás és elemzés.

teszt, hozzáadva 2015.02.02


A szociológiai információgyűjtés alapvető módszerei. A felmérések típusai: kérdőívek, ingyenes, standardizált és félig standardizált interjúk. Hivatalos és nem hivatalos dokumentáció elemzése. Nonverbális viselkedés csoportos interjúban.

tanfolyami munka, hozzáadva 2011.03.27


Szociológiai kutatás: általános fogalom, funkciók, típusok. A szociológiai információgyűjtés módszerei, jellemzőik. A dokumentumokkal való munka alapvető szabályai, amelyeket egy szociológusnak tudnia kell. Egy társadalmi kísérlet lényege, tartalma, céljai és célkitűzései.

teszt, hozzáadva 2015.01.16


A szociológiai kutatás fogalma, típusai, jellemzői. Az alkalmazott társadalomtudományi kísérlet szakaszai: módszertani és eljárási. A mintavételi probléma és főbb típusai. Alapvető módszerek elsődleges szociológiai információk gyűjtése.

absztrakt, hozzáadva: 2010.12.06


A megfigyelési folyamat, mint a szociológiai információszerzés módja jellemzői és megvalósítási szakaszai, céljai és célkitűzései, osztályozása és változatai. A szervezet jellemzői előzetes felkészülés. A megfigyelési módszer előnyei és hátrányai.

absztrakt, hozzáadva: 2009.11.24


Társadalmi folyamatok és jelenségek szisztematikus vizsgálata. A szociológiai kutatások típusai, a kérdőívek típusai. A tények gyűjtésének, feldolgozásának, elemzésének és összegzésének módszerei és eljárásai. Számítógépes programok online felmérésekhez, online interjúkhoz és interaktív kérdőívekhez.

absztrakt, hozzáadva: 2015.10.13


A társadalomtudomány egységes szociológiai ismeretei. Empirikus adatok keresése, gyűjtése, szintézise, ​​elemzése. Információk elemzése és a szociológiai kutatás záródokumentumainak elkészítése. A szociológiai információgyűjtés módszereinek összetettsége.

bemutató, hozzáadva 2015.10.19


Az újságírókról szóló szociológiai információgyűjtés feladatai. Az újságírók és a szerkesztőségek munkájának szociológiai kutatásának módszerei. Médiaanyagok tartalmi elemzése (tartalomelemzés). Az újságírói szövegek elemzésének szemantikai egységei.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete