Az emberi tevékenység szférájával a tudósok foglalkoznak 5. Az olaj és gáz nagy enciklopédiája

A tudomány - megfigyelés, osztályozás, leírás, kísérleti tanulmány, különféle jelenségek elméleti magyarázata; az emberi tevékenység szférájának strukturált, általánosított és rendszerezett tükrözése, amelynek funkciója a valóságról szóló objektív ismeretek fejlesztése és elméleti rendszerezése; egyik formája köztudat; magában foglalja mind az új tudás megszerzésének tevékenységét, mind annak eredményét – a mögöttes tudás összegét tudományos kép béke; a tudományos ismeretek egyes ágainak kijelölése.

fejlődési szakaszok: premodern (információfelhalmozás); modern ( klasszikus színpad tudományok);

posztmodern..

természet-, társadalom-, bölcsészet- és műszaki tudományok

Földtudományok, mechanikai és matematikai, fizikai és műszaki, kémiai és biológiai, társadalmi. A civilizáció a társadalom sajátos típusa, amelynek megvan a maga jellegzetes története. A. Toynbee filozófus és történész 21 civilizációt azonosított és írt le.

Civilizációk: hagyományos és technogén. Hagyományos: lassú ütemű szociális változtatások. Innovációk születnek bennük, de a fejlődés az egyének és generációk élettartamához képest nagyon lassú. E társadalmak kultúrájában elsőbbséget élveznek az ősök tapasztalatait felhalmozó hagyományok és normák, valamint a kanonizált gondolkodási stílusok. Innovációs tevékenység itt korántsem tekintik a legmagasabb értéknek, korlátai vannak, és csak az évszázados hagyományok keretein belül megengedett.Ősi India és Kína, Az ókori Egyiptom . Ez a típus Szociális szervezet a mai napig fennmaradt: sok harmadik világbeli állam őrzi a vonásokat hagyományos társadalom , bár ütközésük a modern nyugati (technogén) civilizációval előbb-utóbb radikális átalakuláshoz vezet. hagyományos kultúra

és életmód. technogén: ("nyugati civilizáció") - a történelem kiterjedt fejlődését intenzív váltja fel; a térbeli lét átmeneti. Felmerülúj rendszer értékeket. Maga az innováció, az eredetiség és az újdonság értékesnek számít. BAN BEN technogén civilizáció

A tudományos és technológiai fejlődés folyamatosan változtatja a kommunikációs módszereket, az emberek kommunikációs formáit, a személyiségtípusokat és az életmódot. Az eredmény egy világosan meghatározott haladási irány, amely a jövőre összpontosít. az ókori társadalomban keletkezett:

Platón alátámasztotta az elméletnek nevezett speciális eszményi struktúra szükségességét, amely szükséges a társadalomban az objektív valóság tükrözéséhez. Platón volt az első a világon, aki akadémiát hozott létre.

Arisztotelész Platón tanítványaként már számos tudományt alátámasztott és elkülönített szerkezeti elemek(tárgy, tudománytárgy, módszer, módszertan), azonosította a dialektika és a formális logika elemeit.

Az első tudományos program egy matematikai program, amelyet Pitagorasz vezetett be, Platón fejlesztette ki. Azon az elgondoláson alapszik, hogy a Kozmosz számos őslényeg rendezett kifejeződése, amelyek különböző módon felfoghatók. Pythagoras ezeket az entitásokat számokban találta meg, és a világ alapelveként mutatta be őket. Kép a világról, amelyet a pitagoreusok mutattak be, meghökkentve harmóniájával - testek kiterjesztett világa, alávetve a geometria, a mozgás törvényeinek égitestekÁltal matematikai törvények, a szépen felépített emberi test törvénye.

Második tudományos program – atomelmélet(Leukippusz és Démokritosz). Minden dolog kezdete az oszthatatlan részecskék-atomokés az üresség. Semmi sem keletkezik a nemlétből, és semmi sem megy a feledésbe. A dolgok megjelenése az atomok kombinációja, a pusztulás pedig a részekre, a határértéken az atomokra való szétesés. Az ok az atomokat összegyűjtő örvény. Ez volt az első olyan program a gondolattörténetben, amely azon a módszertani követelményen alapult, hogy az egészet az egyes részek összegeként magyarázza.

A harmadik tudományos program - Arisztotelész programja. A valóság holisztikus filozófiai megértésének vágyával még közel áll az ókori klasszikusokhoz, de jól láthatóak az egyes kutatási területek viszonylag független, saját tárgyú és módszerrel történő szétválasztására irányuló tendenciák. Arisztotelész a létezés négy okát javasolja: formális, anyagi, aktív és céltudatos. „Metafizikájában” a világot szerves, természetben előforduló képződményként teremti újra, amelynek önmagában is vannak okai. A tudomány tárgyának olyan dolgoknak kell lennie, amelyek érthetőek és nincsenek kitéve pillanatnyi változásoknak. Arisztotelész érdeme az „Organon” – a logikáról szóló értekezés, amely a tudományt a logikai alapú gondolkodás szilárd alapjaira helyezte, fogalmi-kategorikus apparátust alkalmazva.

A tudomány mint társadalmi intézmény ben keletkezett Nyugat-Európa a 15. - a 16. század elején. Fejlődésének 3 szakaszán ment keresztül: 1) harc az eretnekségek ellen; 2) a természet és a társadalom evolúciójával kapcsolatos tények empirikus felhalmozása és általánosítása; 3) a tudomány újjáéledésének szakasza. A tudomány mint intézmény a következőket jelölte ki: általános kép világgazdasági szerkezet; azonosították a gazdasági gyakorlatokat tükröző főbb kategóriákat; a tudomány jelensége kötelezővé vált a gazdasági gyakorlat számára; speciálisan és szakmailag képzett személyeket azonosítottak.

A tudománynak mint társadalmi intézménynek a léte azt jelezte a rendszerben társadalmi megosztottság a munkaerőnek meghatározott funkciókat kell ellátnia, nevezetesen a termelésért kell felelnie elméleti tudás. A tudomány mint társadalmi intézmény nemcsak a tudás és a tudományos tevékenység rendszerét foglalta magában, hanem a tudomány kapcsolatrendszerét is, tudományos intézményekés szervezetek.

Intézet közgazdaságtudomány sokkal később, a 19. század elején merült fel, amikor a politikai gazdaságtan fakultatív tudományágként csak az egyetemeken kezdõdött. A 19. század végén vált kötelezővé, amikor Marshall „Principles...”-je megjelent.

A tudományt általában a felhasználás jellemzi klasszikus mechanika, tudományos program termodinamika és kvantumfizika.

A tudományos tevékenység volumene a 17. század óta. körülbelül 10-15 évente megduplázódik (növekvő felfedezések, tudományos információk, tudományos dolgozók száma). A tudomány fejlődése kiterjedt és forradalmi időszakok között váltakozik; A tudományra jellemző a differenciálódási és integrációs folyamatok dialektikus kombinációja, az alap- és alkalmazott kutatások fejlődése.

Metascience- egyetemes tudomány; olyan tudomány, amely azt állítja, hogy alátámasztja és tanulmányozza a különféle tudományokat egy azokban közös speciális metanyelv alapján. Ez bármely tudományág általánosítása (amikor azzá válik vizsgálat tárgya), lefedheti a kapcsolódó tudományokat is annak érdekében, hogy azonosítsa az e területen belüli tudásstruktúrában és módszertanban fennálló kapcsolatokat. A "Meta" egy kísérlet annak megértésére, hogyan.

Játsszunk tovább izgalmas játék, amelyekben a kérdések egyre összetettebbek. De mindegy, mert ha nehézség adódik, nálunk mindig megtalálhatja a választ.

... - marhahús, üres csoki! (6 betű)

Tovább ezen a pontonÉrdemes megjegyezni a gyerekek közmondását, hogy hívják azt az embert, aki nem akar mindenféle finomságot megosztani senkivel. A gyerekek ilyen alkalmakra mindig kitalálnak egy rövid mondókát, és itt csak egy ilyen kell. A helyes válasz az kapzsi.

Ha túl sokat eszel, a szemed kipattan a fejedből (6 betű)

Itt egy élelmiszertermékről beszélünk, amelyet a háziasszonyok gyakran otthon készítenek. Nagyon erős és égető. Tökéletes húsételekhez szószként vagy öntetként. A recept innen érkezett hozzánk déli országokban ahol mindenhol ezt csinálják. Ez körülbelül az adzsikáról.

Késélező eszköz (6 betűs)

Bármely éles acél hosszan tartó használat után eltompul. Egy speciális eszközzel visszaállíthatja korábbi megjelenését. A neve és el van rejtve ezt a szintet. Ha még nem gondoltad, miről beszélünk, itt a válasz - csiszolópor.

Egy hely, ahol a rosszfiúk megsülhetnek (2 betű)

Nagyon tág fogalom rejtőzik ezen a szinten. Egy földalatti birodalom, ahol minden bűnös kikerül. Csak örök gyötrelem és örökké tartó tűz vár. Valójában ezek csak az emberek felfogása, és ezt senki sem tudja. arról beszélünk" pokol».

A sürgős szükség szinonimája (5 betű)

Az ezen a szinten elrejtett szó azt a folyamatot jelöli, amikor erős szükség van valamire vagy valakire. Gyakran használják az emberek mindennapi életében. Néha a társadalom vagy a család szegénységét jelzi. A "szükségről" van szó.

... tonikkal (4 betűs)

Könnyű ital, amelyet minden alkohol ínyence iszik a klubban. Gyakran adnak hozzá tonikot, hogy különleges aromát és ízt hozzanak létre. Mindenki kóstolta már életében legalább egyszer. Ha nem, akkor vedd " gin» tonikkal és indítással.

Ez megkülönbözteti az egyik karate mestert a másiktól (3 betű)

Mastery rendszer keleti harcművészet A karate több fokozatból áll. Az utolsó fekete övnek számít. De még a cím birtokosai között is vannak különbségek. Ezeket a " Danov", és ez a helyes válasz a szinten.

Gömb emberi tevékenység amit a tudósok tanulmányoznak (5 betű)

E nélkül az emberek már régen kihaltak volna fajként. Csak a fejlődés, a fejlődés és az új utak keresésének állandó vágya segít hétmilliárdnak abban, hogy továbbra is szabadon járhasson a Földön. Ez a "tudományról" szól.

Reggeli, ebéd, ... (4 levél)

A legújabb étel itt van elrejtve ezek alatt a képek alatt. Az emberek gyakran olyankor teszik ezt, amikor már nem egészséges enni, de mindenkinek megvan a maga életmódja. A legjobb, ha este hatkor leülsz az asztalhoz, majd vacsora"mindenkinek hasznára válik.

Coleoptera rovarok közönséges neve (3 betű)

Ebben a szakaszban meg kell találnia azokat a rovarokat, amelyek repülés közben hangot adnak hangos zaj. Ennek oka, hogy gyors utazás repült a levegőben. Nem mindenki szereti ezeket az állatokat, de léteznek, és nem lehet ellene tenni semmit. A helyes válasz az bogár.

az emberi tevékenység szférája, amelynek funkciója az. objektív információk, valóságismeretek fejlesztése, elméleti rendszerezése

Tudásrendszer a természet, a társadalom és a gondolkodás fejlődési mintáiról

Egy terület tele gránitfalatozni vágyó emberekkel, főleg, hogy a fizetések folyamatosan csúsznak

A tanulság élettapasztalat

. "... és az élet" (magazin)

. "...gyengéd szenvedély"

. "Gránit" tudás

. „Az ő példája másoké...” (Puskin)

. "Példája másoknak..."

. "A fenekelés nem kínszenvedés, de hajrá..."

Az Akadémia az ő temploma

Csillagászat

Növénytan

Botanika és fizika

Genetika

Gránit diákétel

„Gránitját” mindenki rágja, aki az „élj és tanulj” elvet követi.

A diákok rágcsálják a gránitját

Gránitja meghaladja a lassú eszűek erejét

Egy tudós mozgatja

G. tanítás, képzés, képzés. Az élet tudomány, tapasztalaton keresztül tanít. Adj valakit, menj, vagy vegyél fel valakit a tudományba. Nem lisztnek, hanem tudománynak. Az ostor nem kín, a tudomány előtte áll. A tudomány nem liszt (nem bükk). A tudomány csak az okosakat tanítja. A tudomány olyan a bolondnak, mint a tűz a gyermeknek. Nem korbácsolom a bundámat, tudományt adok az ifjúnak (barátom ostorral üti a bundát); mit kell tanítani vagy tanulni; bármilyen mesterség, készség és tudás; de legmagasabb érték Ezt nem csak egy készségnek, hanem ésszerű és koherens tudásnak nevezik: kísérleti és spekulatív igazságok teljes és tisztességes gyűjteménye, a tudás bármely része; az információ bármely ágának, ágának harmonikus, következetes bemutatása. A matematika hatalmas tudomány, amely önmagában is számos speciális tudományra oszlik. Tudományos, tudományos, tudománnyal kapcsolatos. Természettudományos oktatás, tudományon alapul. Tudományos szemlélet, gondolkodásmód, tudós megítélése. A tapasztalat gyakran vitatkozik a tudománnyal (spekulatív) és a tudományos információkkal. Taníts, taníts valakit, mit; tanít, nevel, oktat, int, irányít, irányít; megmutatni, elmagyarázni, hogyan kell valamit csinálni vagy megérteni; információkat, ismereteket és készségeket közvetítenek. Írás-olvasásra és kézművességre is tanított. Nem lehet tanítani valakit, aki makacs. Taníts meg egy teknőst hurkot seperni, a nyulat pedig búvárkodni. Nem tanították meg, amíg a padon feküdt és teljes hosszában kinyújtózkodott, nem lehet tanítani. Taníts meg itt lenni, adj egy kis bölcsességet! Ami hamar meguntat, azt hamarosan megtanítja. Sokat fogsz tanítani, de kenyér nélkül maradsz. Fogadni, buzdítani, előidézni és ösztönözni valami rosszat, károsat, vagy felbujtani, felbujtani (szájból?), rábírni, hogy valakinek vagy valami rossznak tegyen kárt, pl. hamis tanúzás a bíróság előtt; tanítani, puhítani. Még házat is megtanítottak felgyújtani. Megtanítottak rá mutogatni. Ne higgy a gonosz pletykáknak. Tanulj, tanulj, tanulj magad és légy tanítva; szóban és tettben átvenni a másiktól. Hol tanultál meg írni-olvasni és csínyt játszani? Az iskolákban a gyerekek mindent rosszul tanulnak meg. A szolgákat csalók győzik meg, akik ezt emberek eltemetésének nevezik. Tanulás vö. diplomázni fog tudomány, tudomány Tudományok M. Star. és néha még most is érvényes. ige szerint egyre tovább. Még a ló is hordozza a tudományt. A tudomány és a készség kifejezésében figyelemre méltó konvergenciát látunk. Valamit utasítás szerint tenni, ösztönzésre, felszólításra, rábírva valamire. Science vol. Vologda tanult tudás, mesterség; mesterséget ismerő ember. Tudós, pedáns a tudományban, tudós, közeli és egyoldalú ember tudományos nézet. Tanítsd m Psk. a tudománynak, a tanulásnak, valaminek a tanításának szentelt diák

Magazin "... és az élet"

Mind a fizika, mind a filozófia

És kémia, fizika és matematika

Az első szó gyökere a kutatóintézetben

A gránitot rágcsálni vágyók vidéke

Az Akadémia egyik „háziasszonya”.

"Örömet ad az öregeknek"

Fiatal férfiakat etet

A tudós pályafutása

Ovidius verse "...a szerelem"

Tudásrendszer

Tudásrendszer a természetről, társadalomról

Az emberi tudatlanság területének szisztematikus kiterjesztése

A művészet riválisa

A tudós tevékenységi területe

Olyan tevékenységi terület, amely feltölti az ember tudását tudatlanságáról

Professzorok szférája

Tanulság a jövőre nézve

Tanulság az életre

Fizika vagy botanika

Filozófia, kémia

Michel Gondry "... egy álom" című filmje

Kémia, fizika, csillagászat

Kémia, fizika, matematika

Kémia, fizika, pszichológia

Jó lecke a jövőre nézve

Mit tanulnak a gránit rágcsálásakor?

Ifjúsági "táplálkozás"

A személyes kíváncsiság kielégítésének legjobb módja közköltségen

„Gránitját” mindenki rágja, aki az „élj és tanulj” elvet követi.

A hitelesség művészete

A társadalmi tudat egyik formája

Korábban - egy hely a napon, most - a szegények menedéke

A legtöbb okos módon az igazsághoz

Tudásrendszer a természet, a társadalom és a gondolkodás fejlődési mintáiról

A művészet riválisa, tényekkel operál

Az élettapasztalatból levont tanulság

Örömet ad az öregeknek

Michel Gondry "... egy álom" című filmje

. „A verés nem kín, hanem előre...” (utolsó)

Onegin "...gyengéd szenvedélye"

Intuíció a logika szolgálatában

Vers ókori római költő Ovidius "...szerelme"

Hírek beszerzése a médián kívülről

Mit tanulhatsz a gránit rágcsálásával?

Az Akadémia az ő temploma

Az intelligenciát növelő tevékenységi terület

Táplálja a fiatalokat, és örömet ad az időseknek

. „példája másoknak…”

Könyvkiadás

Kibernetika

Biológia és kémia egyaránt

A haladás motorja

Sopromat - mi ez?

Ifjúsági "táplálkozás"

. "... és az élet" (magazin)

Ovidius verse "...a szerelem"

. „az ő példája másoké...” (Puskin)

Mit tanulnak a gránit rágcsálásakor?

Ami tanít, tapasztalatot ad

. "...gyengéd szenvedély"

Hipotézisek temetője Poincaré szerint

Az Akadémia egyik „háziasszonya”.

. „gránit” tudás

. "A verés nem kínszenvedés, de hajrá..."

. "... nem és soha nem lesz kész könyv"

Mi az a kémia?

Az átfogó személyes fejlődés magában foglalja a tevékenységi területek azonosítását, ahol a személyes fejlődés megtörténik.

Gazdasági aktivitás - a termelés, az elosztás, a csere és a fogyasztás tevékenysége anyagi javak. Mindenekelőtt a természet szubsztanciájának átalakulásaként fordul elő, és az ember munkatermészetén alapul.

Az ökológiai tevékenység olyan tevékenység, amelynek célja az emberi természettel való kapcsolat szabályozása, természetes környezet.

A tudományos tevékenység olyan tevékenység, amelynek célja a törvények és tulajdonságok megértése való Világ, bármilyen típusú és szintű tudás létrehozásáról: elméleti és empirikus, akadémiai és mindennapi. Kognitív tevékenység az ember gondolkodásán alapul, amelynek absztrakt szintje alkotja a tudomány szféráját.

A művészi tevékenység (művészet) a való világ képzeletbeli modellezésének, a műalkotások létrehozásának, terjesztésének, cseréjének, fogyasztásának tevékenysége. Azon alapul képzeletbeli gondolkodás személy. A művészet az emberiség univerzális társadalmi emlékezete, kompenzálja az ember egyéni tapasztalatának hiányosságait, univerzális nyelv kommunikáció az emberek között.

Így a gazdasági, környezetvédelmi, tudományos és művészi tevékenység a dolgok természetes vagy szimbolikus formában való előállítását célozzák.

Az alábbiakban felsorolt ​​további 4 tevékenységi kör fő célja az embertermelés.

Az orvosi tevékenység az egyén és az emberi faj vitalitásának megőrzését és helyreállítását célzó tevékenység. Fő célja az emberi faj, és két problémát old meg: az emberek megőrzését (megelőzését) és helyreállítását (kezelését). Arra van összpontosítva biológiai entitás ember (az ember anatómiai, fiziológiai és mentális alrendszerei).

A fizikai aktivitás fejlesztő tevékenység fizikai képességek egy személy fizikai tökéletességének elérésekor. A fizikai tökéletességen minden rendszer optimális működését értjük emberi test.

A pedagógiai tevékenység az átadás, elsajátítás tevékenysége társadalmi tapasztalat emberiség. Különféle oktatási, képzési és nevelési formában valósul meg, ennek megfelelően önképzésben, önképzésben és önképzésben.

A vezetési tevékenység az a tevékenység, amely az emberek társadalmi kapcsolatait irányítja, mozgósítja az emberek cselekvési készségét. A menedzsment az emberek megszervezésének és koordinálásának folyamata az anyagi javak előállítása, cseréje, elosztása és fogyasztása során. Az irányítás a tervezés, előrejelzés, szabályozás, szervezés, ellenőrzés, elszámolás, elemzés és szabályozás funkciói szerint történik.

Átfogóan fejlett személyiség, mindenekelőtt a társadalom nevezett nyolc tevékenységi típusába tartozik, ezek a területei közösségi munka. De minden tevékenység feltételezi az erre való felkészültséget, szükségletet (attitűdök) és képességet (tudást és készségeket). A tevékenység révén az ember ügynökké válik szociális intézmények társadalom (szervezet, intézmény, társadalom stb.), i.e. a közélet szféráinak teljes elsajátítását végzik.

Ha a társadalmat úgy tekintjük egész rendszer képességek, szükségletek, tevékenységek, kapcsolatok és intézmények motivációja, majd az ember mint hordozó egységében társadalmi lényeg holisztikusan kell mérlegelni. Ezért fontos a közélet szféráira vonatkozó elmélet kialakítása.

Így az ember személyiségfejlődésének irányítása az legfontosabb funkciója a vállalkozás személyzeti menedzsment szolgáltatásait és minden olyan vezetőt, aki létrehozni kíván egy jó kapcsolat a munkacsoportodban.

Az átfogó személyes fejlődés magában foglalja a tevékenységi területek azonosítását, ahol a személyes fejlődés megtörténik. K. Marx és F. Engels mindezt bebizonyította közösségi munka a dolgok előállítására és az emberek előállítására polarizálódik.

A dolgok előállítása történelmileg két formát ölt:
természetes, egy anyag anyagi formájára irányul (lakás, bútor, közlekedés, ruházat, élelmiszer stb.);

szimbolikus, egy anyag információs formájára irányul (modellek, grafikonok, rajzok, festmények, könyvek, programok stb.).

Az emberek termelése az embernek mint biológiai anyagnak és társadalmi lénynek a szaporodásának folyamatához kapcsolódik, és kétféleképpen tekinthető:
biológiai mint egy személy fogantatásának, születésének, egészségének és öregedésének folyamata;
a szociális mint a biológiai lény nevelésének, emberré alakításának és ellenőrzésének folyamata társadalmi csoportok a társadalomban.

Fejlesztés ez a megközelítés az egyén átfogó fejlesztéséhez prof. L.A. Zelenov kidolgozta az emberi tevékenység nyolc szférájának koncepcióját és az emberi tudomány e szférák tanulmányozására szánt elméletét2. Röviden írjuk le az egyes tevékenységi területek tartalmát (ábra).

A gazdasági tevékenység az anyagi javak előállítására, elosztására, cseréjére és fogyasztására irányuló tevékenység. Mindenekelőtt a természet szubsztanciájának átalakulásaként fordul elő, és az ember munkatermészetén alapul. Természetesen a gazdasági tevékenység csak módosulás, mássá módosulás feltétele mellett tudja megőrizni állandóságát történelmi korszakok. Társadalmunkban a gazdasági tevékenységet elsősorban az anyagi javak közvetlen termelői (munkások és parasztok), valamint a tervezői és technológiai értelmiség képviselői foglalják el, hiszen ők hoznak létre műszaki, ill. technológiai rendszerek anyaggyártás. Ide kell tartoznia mindenkinek, aki közvetlenül szolgálja az anyagi újratermelés folyamatát: szállítás, nyersanyag, energia, javítás stb. Ide soroljuk a gazdasági tevékenységet is különféle formák a munkások nem szakmai gazdasági, háztartási és háztartási tevékenysége: építő- és mezőgazdasági munkákban való részvétel, háztartás.

A környezetvédelmi tevékenység olyan tevékenység, amelynek célja az emberi természettel és a természeti környezettel való kapcsolatának szabályozása. Négy funkciója van: környezetvédelem, környezet-helyreállítás, környezetjavítás és az ember védelme a természet káros hatásaitól (hurrikánok, földrengések, száraz szél, sugárzás stb.). A természettel való törődés nem annyira az ember humánus cselekedete vele kapcsolatban, hanem a környezetéért való törődés, figyelembe véve a generációk folytonosságát.

A környezetvédelmi tevékenységet szakemberek (ökológusok, geohigiénikusok, dendrológusok, virágtermesztők, erdészek, nemesítők stb.) és a dolgozók széles tömegei egyaránt végzik, hiszen a természetvédelem országos ügy. A víztestek, a levegő, a talaj, a városi és ipari zajszennyezés elleni küzdelem, a zöldterületek megőrzése és helyreállítása, óvatos hozzáállás madarakra és állatokra, segítésük az év nehéz időszakaiban, házi- és vadállatok állatorvosi ellátása, új növényfajták, állatfajták nemesítése, kertészeti kultúra fejlesztése, tájépítészet és környezettervezés – mindez környezetvédelmi tevékenység.

Sajátosságuk abban rejlik, hogy itt a természet megőrzésének problémáját oldják meg, és nem az ember számára anyagi javak előállítását. Vegyük észre, hogy a gazdasági tevékenységben a környezeti funkciók (erdőirtás, vadászat, bogyó- és gombaszedés, szén- és olajbányászat stb.) is végrehajthatók, pozitívan vagy negatívan, de nem ezek a gazdaság céljai. , hanem melléktermék. Pontosan ugyanaz benne környezetvédelmi tevékenységek(kezelő létesítmények, tenyésztés stb.) egyidejűleg megoldható ill gazdasági célok, de ez is közvetett, nem közvetlen eredmény.

A tudományos tevékenység a való világ törvényeinek és tulajdonságainak megértésére irányuló tevékenység, bármilyen típusú és szintű tudás létrehozása: elméleti és empirikus, tudományos és mindennapi. Az ember kognitív tevékenysége a gondolkodásán alapul, amelynek absztrakt szintje alkotja a tudomány szféráját. Bármely tevékenységi kör megkívánja a tudással való ellátást, ami azt jelenti, hogy bármely szubjektum logikusan a saját szférájának tudományos megértése felé halad, ezért látjuk a társadalmi élet „tanulásának” mintáját.

Az egyik előrejelzés szerint 2030-ban a tudományos fejlődés jelenlegi üteme mellett a fejlett országok felnőtt lakosságának jelentős része fog foglalkozni tudományos tevékenység. És ez nem az összes többi szféra leleplezésének rovására fog megtörténni, nem a gazdaság, a pedagógia, az orvostudomány, a menedzsment stb. a tudomány területére, hanem annak a ténynek köszönhető, hogy mindenki egyszerre fog részt venni és tudományos munka. Egy ilyen vonal átfogó fejlesztés a személyiség ugyanolyan természetes és természetes, mint mások. Ez pedig mesterséget feltételez tudományos kultúra a társadalom minden tagja.

A művészi tevékenység (művészet) a való világ képzeletbeli modellezésének, a műalkotások létrehozásának, terjesztésének, cseréjének, fogyasztásának tevékenysége. Az emberi képzeletbeli gondolkodáson alapul. A művészet az emberiség univerzális társadalmi emlékezete, az egyén egyéni tapasztalatainak hiányosságainak kompenzálója, az emberek közötti kommunikáció egyetemes nyelve. Ez a tevékenység magában foglalja annak gazdag alkalmazott formáit is - művészi és haszonelvű tevékenységeket: művészi tervezés, építészet, alkalmazott művészetek, művészet és kézművesség, művészi típusok sport, dekoratív sebészet stb. Következésképpen széles távlatok nyílnak meg mindenki számára a figuratív modellezésbe vagy az objektív világ figuratív átalakításába.

Így a gazdasági, környezetvédelmi, tudományos és művészeti tevékenységek a dolgok természetes vagy szimbolikus formában történő előállítását célozzák. Az alábbiakban felsorolt ​​további 4 tevékenységi kör elsősorban embertermelést céloz.

Az orvosi tevékenység az egyén és az emberi faj vitalitásának megőrzését és helyreállítását célzó tevékenység. Fő célja az emberi faj, és két problémát old meg: az emberek megőrzését (megelőzését) és helyreállítását (kezelését). Az ember biológiai lényegére (az ember anatómiai, fiziológiai és mentális alrendszereire) összpontosít. Megvalósítva orvosi tevékenység sokféle: megelőzés, terápia, műtét, pszichoterápia, fizioterápia, fizikoterápia stb. A professzionális orvoslás mellett ez is fejlődik etnotudomány, orvosi amatőr tevékenység. Az orvostudomány és az egészségügy az egyik vezető iparág nemzetgazdaság, amely több százezer embert foglalkoztat, állami költségvetésből finanszírozva.

A fizikai aktivitás az egyén fizikai képességeinek fejlesztésére, testi tökéletességének elérésére irányuló tevékenység. A fizikai tökéletesség alatt az emberi szervezet összes rendszerének optimális működését értjük: szív- és érrendszeri, idegrendszeri, légzőszervi, izom-, csont-, emésztőrendszeri stb. Egyértelmű, hogy a sport olyan legmagasabb forma A testnevelés nem tűz ki ilyen feladatot maga elé: ehhez rekordok, bajnokok, emberfeletti eredmények kellenek. A testnevelés minden vagyont elnyel testmozgás, a sport természeténél fogva a magas atlétikai eredmények jegyében az egydimenziós speciális fizikai fejlesztésre irányul. Ez utóbbi határozza meg a sportágak specializálódását, illetve a sportedzés fokozódó intenzitását, ami elszakítja az embert a többi tevékenységtől, a speciális sportbetegségek, sérülések, fejlődési egyensúlyzavarok megjelenését. A sportban van egy hibás stratégia „győzelem bármi áron”, és ennek feladata, ahogy nagyon pontosan megjegyezte. Olimpiai bajnok L. Latynina, biztosan harmonikus fejlődés személyiség… az ember fejlődése."

A testnevelés az tömegforma fizikai fejlődés népesség. Neki jellegzetes vonásait a tömegjelleg, a komplexitás, az egyetemesség, a folytonosság, a minimális anyagi és technikai eszközök igénye. Az egyik negatív tendencia modern Oroszország- a tömeges testnevelés iránti érdeklődés csökkenése és az erre irányuló állami támogatás hiánya az iskolákban, egyetemeken és vállalkozásokban. A testnevelésért való fizetésnek sok negatívuma van mellékhatások, mert jelentősen csökkenti az emberi fizikai fejlődés tömegarányát és hozzáférhetőségét.

A pedagógiai tevékenység az emberiség szociális tapasztalatának átadása és elsajátítása. Különféle oktatási, képzési és nevelési formában valósul meg, ennek megfelelően önképzésben, önképzésben és önképzésben. Az oktatás oktatási szintek szerint tagolódik: alapfokú, általános középfokú, szakirányú középfokú, felsőfokú és posztgraduális képzés.

A vezetési tevékenység az a tevékenység, amely az emberek társadalmi kapcsolatait irányítja, mozgósítja az emberek cselekvési készségét. A menedzsment az emberek megszervezésének és koordinálásának folyamata az anyagi javak előállítása, cseréje, elosztása és fogyasztása során. Az irányítás a tervezés, előrejelzés, szabályozás, szervezés, ellenőrzés, elszámolás, elemzés és szabályozás funkciói szerint történik. Vezérlési funkciók valósulnak meg államférfi, üzemigazgató, művezető, a kar dékánja, igazgató diákcsoport stb A modern piaci feltételek Kialakul a demokratikus önkormányzat is. A társadalom demokratizálódási folyamata egyaránt vonatkozik a fejlesztésre szoruló gazdálkodásra és a fejlesztésre szoruló önkormányzatiságra. Mindehhez minden ember vezetési kultúrájának (tudás, készségek, attitűdök) kialakítása szükséges.

Az átfogóan fejlett személyiség elsősorban a fent említett nyolc társadalmi tevékenységi körbe tartozik; De minden tevékenység feltételezi az erre való felkészültséget, szükségletet (attitűdök) és képességet (tudást és készségeket). A tevékenység révén az ember a társadalom társadalmi intézményeinek (szervezetek, intézmények, társadalmak stb.) ügynökévé válik, azaz. a közélet szféráinak teljes elsajátítását végzik.

Az emberi tevékenység nyolc fő szférájának azonosítása teremti meg módszertani alapjaállami tervezéshez, célzott átfogó programok rendszerének kidolgozása: „Közgazdaságtan”, „Ökológia”, „Menedzsment”, „Pedagógia”, „Orvostudomány”, „Testnevelés”, „Tudomány”, „Művészet”. Ezek határain belül lehetnek alprogramok: mondjuk a „Pedagógia” célprogram keretében alprogramok „ Óvodák", "Gimnázium", "Főiskolák", "Felsőfokú iskola", "Felsőfokú képzési rendszer", "Posztgraduális képzés".

Fókuszált és előre tervezés a társadalom fejlődése biztosítja az ember szerves bevonását ebbe a tervezésbe. A regionális (vidéki, kerületi, városi, regionális, köztársasági) programok is hasonló módon épülhetnek fel. Szükséges átfogó programokatátfogó személyiségfejlesztés. Nem véletlen, hogy K. Prutkov ironikusan mondta: „A szakember olyan, mint a gumifőzelék: teljessége egyoldalú.”

Ha a társadalmat a képességek, szükségletek, a tevékenységek motivációja, a kapcsolatok és az intézmények egységében integrált rendszernek tekintjük, akkor az embert, mint a társadalmi lényeg hordozóját holisztikusan kell szemlélni. Ezért fontos a közélet szféráira vonatkozó elmélet kialakítása.