Iskolánkban egészen a közelmúltig ben zajlott le a 9. osztályos tanulók fizikából való végleges minősítése hagyományos forma, azaz jegyekkel. A közeljövőben azonban a tervek szerint mindezt végrehajtják végső bizonyítvány szingli formájában államvizsga. Ezért időt kell szánni a tanulók felkészítésére ezekre a tevékenységekre.

Ellenőrző munka megvalósítása megfelelő tesztek formájában Egységes államvizsga formátum megmutatta a tanulók felkészületlenségét ezt a fajt ellenőrzés. Ez annak köszönhető, hogy a 7. és 8. évfolyamon a tanulás egyik fő módja fizikai jelenségek az ismeretek fejlesztése pedig számukra a problémák hagyományos formában történő megoldása volt: az állapot rövid rögzítésével, a kívánt érték és a kiindulási adatok közötti matematikai összefüggések rögzítésével, mértékegységek átszámításával stb. Természetesen a jövőben szükség lesz a megváltoztatni a fizika tanításának megközelítését ezeken az órákon, részben helyettesítve vagy befejezve a feladatokat egy adott képlet memorizálásához, tesztanyagokat, teszteket, amelyek nyomon követik a teremtés logikáját Egységes államvizsga tesztek. De a mai kilencedikesek azzal a problémával szembesülnek, hogy gyorsan (amennyire csak lehetséges) „megszokják” az ilyen típusú vezérlőket. Ezzel kapcsolatban a cikk szerzője az önálló munka bevezetését tervezi háromszintű teszt formájában a szokásos „feladat” lehetőségekkel együtt.

Az ilyen típusú tevékenységek megszervezéséhez nagy mennyiségű irodalom áll rendelkezésre, amely teszt- és mérési anyagokat kínál a fizika tanfolyam bármely órájához és részéhez. De részletes elemzés Ezek a munkák és iskolánkban való felhasználásuk statisztikája azt mutatja, hogy nem minden hasonló munka alkalmazható előzetes tesztelés nélkül. Ezzel kapcsolatban a szerző szükségesnek tartja a tesztek tanulmányozását, mielőtt azokat az osztálytermi felhasználásukban felhasználnák.

Az önálló munka felépítése

Az önálló munka teszt formájában a következő részekből áll:

A. rész A feladatok megoldása során a tanulónak választania kell egy helyes válasz a négyből.
A válaszlap megfelelő helyére keresztet kell tenni. B. rész. A B. rész feladatainak teljesítése szükséges írd le helyes válasz. Általános szabály, hogy be Egységes államvizsga kérdések
A B részből fel kell írni a választ úgy, hogy először kerekítjük, vagy a szorzót egy fokozattal megszabaduljuk, stb.. Önálló képzési munkában ezt nem tesszük, és az eredményt mértékegységekkel írjuk. teljes megoldást adni a problémára , megfigyelése következő lépések megoldások:

az állapot rövid ismertetése;
mértékegységek átváltása SI-re (ha szükséges);
rajz (azokhoz a feladatokhoz, amelyekben arról beszélünk O vektor mennyiségek, rajz szükséges);
az adott jelenséget leíró alapegyenletek rögzítése, illetve a kiindulási adatok és a megoldás eredményének összekapcsolása;
megoldási módszer vagy probléma megoldásának levezetése „részekben”;
a kiindulási adatok helyettesítése és az eredmény kiszámítása;
a végső válasz bemutatása.

A kérdések nehézségi szint szerinti megoszlása megfelel a tudásszintek modern osztályozásának:

Elismerés. Mert a helyes döntés a tanulónak össze kell vetnie saját tudását a kérdésben szereplő információkkal (vál helyes írásmód képletek, helyes definíció, a folyamatnak megfelelő grafikon stb.). Általában ezek a feladatok a legkönnyebbek és a legteljesebbek, hiszen még azok a tanulók is, akik nem fordítanak kellő figyelmet az otthoni felkészülésre, megtalálják emlékezetükben a kérdésnek megfelelő információt.
Lejátszás. Ez a szint megköveteli a tanulóktól, hogy felidézzék a memóriájukban már meglévő információkat. Az ilyen típusú feladatok megkövetelik a tesztfelvevőtől a definíció kitöltését, a képlet és annak verbális olvasatának összehasonlítását stb.
Alkalmazás. Egy kérdésre ezen a szinten adható válasz az ebből a témából tanult képletek, törvények és definíciók felhasználásával. Általában számítási problémákról vagy helyzetekről van szó, amelyekben meg kell magyarázni egy jelenség sajátosságait. Ilyen feladatok be nagy mennyiségben leckékben lefedett tudás alkalmazása
, ismétlés és általánosítás. Alkalmazás megváltozott helyzetben. A problémák megoldására ebből a típusból

Az aktuális témából származó ismeretek mellett a hallgatónak alkalmaznia kell a fizika egyéb ágairól szerzett ismereteit, a matematikai ismereteket, valamint az egyéb kapcsolódó tudományokból származó információkat. Ugyanazt a feladatot különböző tanulók végezhetik el különböző mennyiségben

időt, ezért a hagyományos vizsgálati és mérési anyagok több, összetettség szerint megkülönböztetett szintet tartalmaznak. A szerző a munka két összetettségi szintjét azonosította (amely véleménye szerint megfelel a fizika adaptív iskolában történő tanításának), és hagyományos elnevezése: „3-4” és „4-5”. „3-4” - tesztanyagok azoknak a hallgatóknak, akik a jövőben nem terveznek fizikát tanulni, illetve azoknak, akiknek általános tanulmányi teljesítménye átlag alatti. „4-5” - feladatok kiegészítő fizikát tanuló diákok számára.
B rész feladatok – feladatok 1 – 2 lépésben;
A C rész feladatai 2-nél több lépésből álló feladatok.

a vizsgált téma legtöbb kérdésének lefedettsége (szakasz, bekezdés);
Az A rész feladatai olyan kérdések, amelyekben a tanult anyag reprodukálása és az ismeretek egy cselekvéses feladatokban való alkalmazása dominál;
B rész feladatok – feladatok 2-3 lépésben;
A C rész feladatai 3-nál több lépésből álló feladatok, amelyek megoldásához a tanulónak folyékonyan kell ismernie a kifejezések transzformációs matematikai technikáit, grafikonok olvasását stb.

Tekintsük az egyik ellenőrzési tevékenységet teszt formájában, amelynek felépítése megfelel az Egységes Államvizsga felépítésének.

Önálló munka az „Egyenletes lineáris mozgás” témában

"3-4" szint

A rész

A1. Az anyagi pontot úgy hívják...

kis méretű test;
egyenes vonalban és egyenletesen mozgó test;
olyan test, amelynek méretei elhanyagolhatók e probléma körülményei között;
gömb alakú test.

A2. Az alábbi fizikai mennyiségek közül melyik vektormennyiség?

útvonal;
idő;
sebesség;
koordináta.

A3. Egy 3 m magasságból függőlegesen leeső labda a padlóról pattant és 1 m magasságban elkapták A labda elmozdulása...

A4. A labda által megtett távolság...

A5. Mekkora az átlagos sebesség, amellyel egy sportoló fut, ha 60 m-t 10 másodperc alatt tesz meg?

6 m/s;
10 m/s;
60 m/s;
600 m/s.

B rész

B1. Anyagi pont törvény szerint mozog: x = -25 + 10t. Határozza meg a test elmozdulását 1 perc alatt.

B2. Egy kerékpáros 8 m/s sebességgel mozog. Egy feléje futó fiú sebessége a talajhoz képest 4 m/s. Milyen távolságot tesz meg a kerékpáros 15 s alatt a fiúhoz tartozó referenciakerethez képest?

C rész

C1. Két anyagi pont mozgását a következő egyenletek írják le: x 1 =2-6t és x 2 =-5+8t. Határozza meg e testületek ülésének helyét és idejét.

Helyes válaszlap

Munkakör összetettségének elemzése

számú kérdés	Szint	Szükséges tudásés készségek
A1	anyagi elismerés
A2	anyagi elismerés	vektor és skaláris mennyiségek
A3	tudás alkalmazása	egy egyenes mentén irányított vektorok összeadása
A4	tudás reprodukciója	szegmensek hosszának hozzáadása
A5	tudás alkalmazása	sebesség érzékelés
B1	tudás alkalmazása	az argumentum együtthatójának fizikai jelentése lineáris függvény, elmozdulás számítás
B2	tudás alkalmazása	elmozdulás számítása, elmozdulások összeadása
VEL	tudás alkalmazása	az argumentum együtthatójának fizikai jelentése, lineáris egyenlet megoldása

"4-5" szint

A rész

A1. Az alábbi testek közül melyik nem tekinthető anyagi pontnak?

Moszkva-Vladivosztok járatú repülőgép;
Föld az egyenlítő hosszának kiszámításakor;
Föld a számítás során átlagsebesség orbitális mozgások;
Egy Kalasnyikov géppuska golyó a repülési hatótávolságának számításakor.

A2. Mekkora az elmozdulása egy autónak, amely a garázsból kilépve 300 m-t ment, majd 90 fokkal elfordult és még 400 m-t ment?

300 m;
400 m;
500 m;
700 m.

A3. Az autó 80 km-t tett meg 1 óra 40 perc alatt. Határozza meg az átlagos sebességét.

48 km/h;
36 km/h;
80 km/h;
140 km/h.

A4. A grafikon egy anyagi pont koordinátáinak az időtől való függését mutatja. A pont kezdeti koordinátája...

16 m;
12 m;

A5. Egy anyagi pont sebessége...

4 m/s;
2 m/s;
10 m/s;
14 m/s.

B rész

B1. IN kezdő pillanat A test egy x 1 = - 1 m és y 1 = 5 m koordinátájú pontban volt. Ezután a test egy x 2 = 3 m és y 2 = 2 m koordinátájú pontba került eltolási vektor.

B2. Egy 8 km/h-s sebességgel haladó kerékpáros meghatározott idő alatt a táv felét tette meg. Milyen sebességgel kell mozognia, hogy ugyanabban az időben érjen el a célhoz és vissza?

C rész

C1. A reptérről induló gép észak felé tart, 720 km/h-s sebességgel repül. Mi fog történni modulusa egyenlő a repülőgép mozgása a repülés megkezdése után 2 órával, ha repülés közben 10 m/s sebességű nyugati szél fúj?

Helyes válaszlap

Munkakör összetettségének elemzése

számú kérdés	Szint	Szükséges ismeretek és készségek
A1	tudás reprodukciója	egy anyagi pont meghatározása
A2	tudás alkalmazása	egy derékszögű háromszög vektorainak és tulajdonságainak összege
A3	tudás alkalmazása	mértékegységek átalakítása, sebesség számítás
A4	tudás alkalmazása	lineáris függvény grafikonjának leolvasása és jellemző pontjainak fizikai jelentésének meghatározása
A5	tudás alkalmazása	a grafikon leolvasása és a sebességérzékelés alkalmazása
B1	tudás alkalmazása	az elmozdulásvektor koordinátái és nagysága
B2	tudás alkalmazása	az átlagos sebesség fogalma, a valódi egyenlőség átalakulása
VEL	tudás alkalmazása	mértékegységek átalakítása, sebesség meghatározása, a kapott elmozdulásvektor modulja

Egyetlen teszt alapján nem lehet megmondani, hogy mindkét csoportban mennyi idő alatt oldják meg a megfontolt feladatokat. A tesztek megírásakor a szerző azt tervezte, hogy 20 percet hagy a tanulóknak a megoldásukra. A diákok megfeleltek ennek az időintervallumnak. Ez az eredmény azonban nem tekinthető megbízhatónak, hiszen a kilencedik osztályban használtak először ilyen jellegű feladatokat. Ráadásul abban az iskolában, ahol a szerző dolgozik, nincsenek párhuzamosan kilencedik osztályok, ami nem teszi lehetővé a statisztikai anyagok egyidejű gyűjtését.

Lehetetlen egy rövid önálló munkába olyan feladatokat beépíteni, amelyek megoldása az ismeretek új vagy megváltozott helyzetben való alkalmazását jelenti. Az ilyen feladatokat bele kell foglalni tesztek, mivel végrehajtásuk ki van osztva több idő.

Fizikai tesztek és önálló munkák. 9. osztály a Peryshkina A.V., Gutnik E.M. tankönyvhöz. - Gromtseva O.I.

6. kiadás, ford. és további - M.: 2017. - 1 60 p. 5. kiadás, ford. és további - M.: 2015. - 1 60 p. M.: 2010. - 1 60 p.

Ez a kedvezmény teljes mértékben megfelel a szövetségi államnak oktatási színvonal(második generáció). A kiadvány a tanulók 9. osztályos fizika tantárgy ismereteit kívánja tesztelni. Középpontjában A. V. Peryskin, E. M. Gutnik „Fizika. 9. évfolyam" és minden 9. osztályban tanult témában teszteket, valamint önálló munkát tartalmaz. A teszteket négy változatban adjuk meg, mindegyik opció többszintű feladatokat tartalmaz, amelyek felépítése hasonló OGE formátumés egységes államvizsga. A kézikönyv segít gyorsan azonosítani az ismeretek hiányosságait, és mind a fizikatanároknak, mind a diákoknak szól az önkontroll érdekében.

Formátum: pdf(2017, 6. kiadás, 160 oldal)

Méret: 2,5 MB

Megtekintés, letöltés: drive.google

Formátum: pdf(2015, 5. kiadás, 160 o.)

Méret: 3 MB

Megtekintés, letöltés: drive.google

Formátum: pdf(2010, 160 o.)

Méret: 3,8 MB

Megtekintés, letöltés: drive.google

TARTALOMJEGYZÉK
1. fejezet A testek kölcsönhatásának és mozgásának törvényei 7
Kinematika 7
ÖNÁLLÓ MUNKA 7
SR-1. Anyagi pont. 7. keret
SR-2. Mozgás 8
SR-3. Mozgó test koordinátáinak meghatározása 9
SR-4. Egyenes vonalban haladva egyenletes mozgás 10
SR-5. Egyenes vonalú egyenletesen gyorsított mozgás. Gyorsulás 11
SR-6. Az egyenes vonalú egyenletesen gyorsított mozgás sebessége. Sebességgrafikon 12
KP 7. Testmozgás egyenes vonalban egyenletesen gyorsított mozgás 14
SR-8. Egy test mozgása egyenes vonalú egyenletesen gyorsított mozgás közben anélkül kezdeti sebesség 15
SR-9. Útvonal n-edik másodperc 16
SR-10. A mozgás relativitáselmélete 17
A MUNKA ELLENŐRZÉSE 18
1. lehetőség 18
2. lehetőség 21
3. lehetőség". 23
4. lehetőség 26
Dinamika 29
ÖNÁLLÓ MUNKA 29
SR-11. Inerciális referenciarendszerek. Newton első törvénye 29
SR-12. Newton második törvénye 30
SR-13. Newton harmadik törvénye 31
SR-14. Testek szabadesése 32
SR-15. Függőlegesen felfelé dobott test mozgása. Nulla gravitáció 33
SR-16. Törvény egyetemes gravitáció 34
SR-17. Gyorsulás szabadesés a Földön és másokon égitestek 35
SR-18. Gravitáció (ismétlés) 36
SR-19. Rugalmasság Erő (ismétlés) 37
SR-20. Súly (ismétlések) 39
CP 21. Csúszó súrlódási erő (ismétlés) 40
SR-22. Egyenes és görbe vonalú mozgás. Test mozgása egy körben állandó abszolút sebességgel 41
SR-23. Mesterséges földi műholdak 42
SR-24. Testimpulzus 43
SR-25. A lendület megmaradásának törvénye 44
SR-26. Sugárhajtás. Rakéták 45
CP 27. Mechanikai energia. Típusai (ismétlés) 46
SR-28. A természetvédelmi törvény levezetése mechanikai energia 47
ELLENŐRZÉS 48
1. számú lehetőség 48
2. lehetőség 51
3. lehetőség 54
4. számú lehetőség 57
2. fejezet Mechanikai rezgésekés hullámok. Hang 59
ÖNÁLLÓ MUNKA 59
SR-29. Oszcilláló mozgás. Szabad rezgések. Jellemző mennyiségek oszcilláló mozgás. Harmonikus rezgések 59
SR-30. Energia átalakítása rezgő mozgás közben 61
SR-31. Csillapított oszcillációk. Kényszer rezgések. Rezonancia 62
SR-32. Rezgések terjedése közegben. Hullámok 63
SR-33. Hullámhossz. Hullámsebesség 64
SR-34. Hangforrások. Hangrezgések. A hang magassága, hangszíne és hangereje 65
SR-35. A hang terjedése. Hanghullámok 66
SR-36. A hang visszaverődése. Hangrezonancia 67
MUNKA ELLENŐRZÉSE 68
M° 1 68. lehetőség
2. számú lehetőség 70
M° 3 lehetőség 73
4. számú lehetőség 75
3. fejezet Elektromágneses tér 78
ÖNÁLLÓ MUNKA 78
SR-37. Mágneses tér 78
SR-38. Inhomogén és egyenletes mágneses tér 80
CP 39. Az áram iránya és vonalainak iránya mágneses mező 81
SR-40. Mágneses mező észlelése az elektromos áramra gyakorolt hatás alapján. 82. bal kéz szabály
SR-41. Mágneses tér indukció 84
SR-42. Mágneses fluxus 85
SR 43. Jelenség elektromágneses indukció 87
SR-44. Az indukciós áram iránya. Lenz 89. szabálya
SR-45. Önindukciós jelenség 91
SR-46. Váltakozó elektromos áram vétele és továbbítása.
Transzformátor 92
SR-47. Elektromágneses tér 93 SR-48. 94
Elektromágneses hullámok SR-49. Oszcillációs áramkör
. Elektromágneses rezgések vétele.
A rádiókommunikáció és a televíziózás elvei 95
SR-50. A fény elektromágneses természete, 97 SR-51. Fénytörés 98 SR-52.
Fizikai jelentés
törésmutató 99 SR-53. A fény szórása. Testszínek 100 féle optikai spektrum 102
SR-54. Fényelnyelés és -kibocsátás atomok által. Származás
vonalspektrumok
MUNKA ELLENŐRZÉSE 103
1. számú lehetőség 103
2. lehetőség 107
3. lehetőség 111 4 115. számú lehetőség 4. fejezet Atomszerkezet és
atommag
. Az atommagok energiájának felhasználása 119
ÖNÁLLÓ MUNKA 119
SR-55. Radioaktivitás. Atom modellek 119 SR 56. Atommagok radioaktív átalakulásai. Kísérleti módszerek részecskék tanulmányozására. A proton és a neutron 120 felfedezése SR-57. Az atommag összetétele.
Nukleáris erők . A kommunikáció energiája. Tömeghiba 121 SR-58. Az urán atommagok hasadása. Láncreakció 123
. Atomreaktor. Az atommagok belső energiájának átalakítása elektromos energiává. Nukleáris energia CP 59. Biológiai hatás 125
MUNKA ELLENŐRZÉSE 127
1 127. számú lehetőség
2. lehetőség 130
3. lehetőség 132
4 135. számú lehetőség
5. fejezet Az Univerzum szerkezete és evolúciója 138
ÖNÁLLÓ MUNKA 138
SR-60. Összetétel, szerkezet és eredet naprendszer 138
SR-61. Főbb bolygók Naprendszer 139
SR-62. A Naprendszer kis testei 140
MUNKA ELLENŐRZÉSE 141
1 141. számú lehetőség
2. lehetőség 143
3. lehetőség 145
4 147. számú lehetőség
VÁLASZOK 154

Ez a kézikönyv teljes mértékben megfelel a szövetségi állam oktatási szabványának (második generáció).
A kiadvány a tanulók 9. osztályos fizika tantárgy ismereteit kívánja tesztelni. Középpontjában A. V. Peryskin, E. M. Gutnik „Fizika. 9. évfolyam" és minden 9. osztályban tanult témában teszteket, valamint önálló munkát tartalmaz.
A tesztek négy változatban készülnek, mindegyik opció három szintű feladatot tartalmaz, amely megfelel az Egységes Államvizsgán használt feladatformáknak.
A kézikönyv segít gyorsan azonosítani az ismeretek hiányosságait, és mind a fizikatanároknak, mind a diákoknak szól az önkontroll érdekében.

Példák a feladatokra:

SR-4. Egyenes vonalú egyenletesen gyorsított mozgás.
Gyorsulás
1. LEHETŐSÉG
1. A szán egyenletes gyorsulással siklott le a havas dombról. Sebességük az ereszkedés végén 12 m/s. Leszállási idő 6 s. Milyen gyorsulással történt a mozgás, ha a leereszkedés nyugalmi állapotból indult?
2. A síelő egyenesen és egyenletesen gyorsulva csúszik le a dombról. Az ereszkedés során a síelő sebessége 7,5 m/s-ot nőtt. A síelő gyorsulása 0,5 m/s2. Mennyi ideig tart a leszállás?
3. Egy motorkerékpár elindulva 3 m/s2 gyorsulással mozog. Mekkora sebességet ér el a motorkerékpár 4 s után?

Tartalomjegyzék
1. fejezet A testek kölcsönhatásának és mozgásának törvényei.
Kinematika.
ÖNÁLLÓ MUNKA.
FOGYASZTÓI ÁRINDEX. Mozgó.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-2. Mozgó test koordinátáinak meghatározása.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-3. Mozgás egyenes vonalú egyenletes mozgás közben
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-4. Egyenes vonalú egyenletesen gyorsított mozgás - Gyorsulás.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
CP 5. Egyenes vonalú egyenletesen gyorsított mozgás sebessége.
Sebesség grafikon.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
CP 6. Egy test mozgása egyenes vonalú egyenletesen gyorsított mozgás során.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-7. Egy test mozgása Egyenes vonalú egyenletesen gyorsított mozgás kezdeti sebesség nélkül.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-8. Útvonal az n-edik másodpercben.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-9. A mozgás relativitása.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
TESZT.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
3. számú lehetőség.
4-es számú lehetőség.
ÖNÁLLÓ MUNKA.
CP10. Inerciális referenciarendszerek. Newton első törvénye.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
CP11 Newton második törvénye.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-12. Newton harmadik törvénye.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
CP13. Ingyenes égetés.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
CP14. Függőlegesen felfelé dobott test mozgása.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
CP15. Az egyetemes gravitáció törvénye.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
CP16. A szabadesés gyorsulása a Földön és más égitesteken.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
PSA. Gravitáció (ismétlés).
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-18. Rugalmas erő (ismétlés).
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-19. Súly (ismétlés).
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-20. Csúszó súrlódási erő (ismétlés).
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-21, Egyenes és ívelt mozgás. Körben való mozgás állandó abszolút sebességgel.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR 22. Mesterséges földi műholdak.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-23. Testi impulzus.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-24. A lendület megmaradásának törvénye.
1. lehetőség.
Opció. 2. sz.
SR-25. Sugárhajtás. Rakéták.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-26. Mechanikai energia. Típusai (ismétlés).
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-27. A mechanikai energia megmaradásának törvényének levezetése.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
TESZT.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
3. számú lehetőség.
4-es számú lehetőség.
2. fejezet Mechanikai rezgések és hullámok, hang.
ÖNÁLLÓ MUNKA.
SR-28. Az oszcillációs mozgást jellemző mennyiségek. Harmonikus rezgések.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-29. Energia átalakítása rezgőmozgás közben.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-30. Csillapított oszcillációk. Kényszer rezgések. Rezonancia.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-31. Rezgések terjedése közegben. Hullámok.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-32. Hullámhossz. Hullámterjedési sebesség.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-33. Hangforrások. Hang rezgések. Hangmagasság, hangszín és hangerő.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-34. A hang terjedése. Hanghullámok.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-35. A hang visszaverődése. Hangrezonancia.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
TESZT.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
3. számú lehetőség.
4-es számú lehetőség.
3. fejezet Elektromágneses tér.
ÖNÁLLÓ MUNKA.
SR-36. Mágneses mező.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-37. Inhomogén és homogén mágneses tér.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
Tartalomjegyzék
SR-38. Az áram iránya és mágneses erővonalainak iránya
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-39. Mágneses mező észlelése az elektromos áramra gyakorolt hatás alapján. Bal kéz szabály.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-40. Mágneses tér indukció.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-41. Mágneses fluxus.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-42, Az elektromágneses indukció jelensége.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
CP 43. Az indukciós bála iránya. Lenz szabálya.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-44. Az önindukció megnyilvánulása.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-45. Váltakozó elektromos áram vétele és továbbítása.
Transzformátor.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-46. Elektromágneses tér.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-47. Elektromágneses hullámok.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-48. Oszcillációs áramkör.
Elektromágneses rezgések vétele.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-49. A fény elektromágneses természete.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-50. Fénytörés.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR 51. A törésmutató fizikai jelentése.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
CP52. A fény szórása. Testszínek Az optikai spektrumok típusai.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-53. Fényelnyelés és -kibocsátás atomok által. Származás
vonalspektrumok.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
TESZT.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
3. számú lehetőség.
4-es számú lehetőség.
4. fejezet Az atom és az atommag felépítése. Az atommagok energiájának felhasználása.
ÖNÁLLÓ MUNKA.
SR-54. Radioaktivitás.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-55. Atommodellek.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-56. Az atommagok radioaktív átalakulásai.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-57. Nukleáris reakciók.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-58. Nukleáris erők. A kommunikáció energiája. Tömeghiba
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
TESZT.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
3. számú lehetőség.
4-es számú lehetőség.
5. fejezet Az Univerzum szerkezete és evolúciója.
ÖNÁLLÓ MUNKA.
SR-59. A Naprendszer összetétele, szerkezete és eredete.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-60. A Naprendszer nagy bolygói.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
SR-61. A Naprendszer kis testei.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
TESZT.
1. lehetőség.
2. számú lehetőség.
3. számú lehetőség.
4-es számú lehetőség.
VÁLASZOK.

Általános Minisztérium szakképzés

Szverdlovszki régió

Állami autonóm szakember oktatási intézmény

Sverdlovsk régió "Pervouralszki Politechnika"

ÖNÁLLÓ MUNKA A TANTERV FIZIKA MUNKAPROGRAMJÁHOZ

Fejlesztő: Kuznetsova Alina Valentinovna, 1. jelölt.

Magyarázó megjegyzés

A tanulók önálló munkájának feladatait a szerint alakítjuk ki munkaprogram akadémiai fegyelem"Fizika".

Önálló munkavégzés célja: kialakulása személyes, meta-szubjektum és tantárgy eredményeit a tanulók alapismeretek elsajátítása oktatási program alaptanfolyam fizika.

Az önálló munkavégzés feladatainak jellemzői:

№ p/p	A tudományos tudományág neve	Az önálló munka témája	Generált eredmények (a szövetségi állami oktatási szabványok szerint)			Öntött alapvető kompetenciák
№ p/p	A tudományos tudományág neve	Az önálló munka témája	Személyes	Metasubject	Téma	Öntött alapvető kompetenciák
	2.1. Mechanikus mozgás.	Egyenletes mozgási paraméterek számítása.				Elemző
	2.3. Egyenes vonalú egyenletesen gyorsított mozgás.	Egyenletesen gyorsított mozgás paramétereinek számítása.		Skill Mastery kognitív tevékenység	Megoldási készségek fizikai feladatok	Elemző
	2.5. Körkörös mozgás	Körmozgási paraméterek számítása.		Kognitív képességek birtoklása	Fizikai problémák megoldásának képessége	Elemző
	2.7. Univerzális gravitáció.	Gyorsulással mozgó test tömegének meghatározása.		Kognitív képességek birtoklása	Fizikai problémák megoldásának képessége	Elemző
	2.7. Univerzális gravitáció.	„A Föld első mesterséges műholdai” című jelentés elkészítése.	Hazaszeretet
	2.12. A lendület megmaradásának törvénye.	A „World achievements in the development of világűr».	Hazaszeretet	Hajlandóság és képesség önálló információs és kognitív tevékenységekre	A fizikai terminológia magabiztos használata	Érzelmi-pszichológiai, szociális
	2.13. Gépészeti munka.	A gravitáció munkájának meghatározása.		Kognitív képességek birtoklása	Fizikai problémák megoldásának képessége	Elemző
	2.15. Mechanikai energia.	Számítás mozgási energia tel.		Kognitív képességek birtoklása	Fizikai problémák megoldásának képessége	Elemző
	2.16. Az energia megmaradásának törvénye.	A mechanikai energia megmaradása, amikor a test a gravitáció és a rugalmasság hatására mozog.		Kognitív képességek birtoklása	Fizikai problémák megoldásának képessége	Elemző
	2.19. Mechanikus hullámok	Paraméterek meghatározása mechanikai hullám		Kognitív képességek birtoklása	Fizikai problémák megoldásának képessége	Elemző
	3.6. Ideális gáz állapotegyenlete.	Ideális gázparaméterek számítása.		Kognitív képességek birtoklása	Fizikai problémák megoldásának képessége	Elemző
	3.7. Gáztörvények.	Izofolyamat gráfok transzformációja.		Kognitív képességek birtoklása	Fizikai problémák megoldásának képessége	Elemző
	3.8. A levegő páratartalma.	A levegő páratartalmának mérése.				Szabályozó
	3.9. A folyadékok szerkezete.	Kapilláris jelenségek megfigyelése				Önfejlesztés
	3.10. Szilárd testek szerkezete.	A kristálynövekedés megfigyelése oldatból		Oktatási és kutatási ismeretek birtoklása	Az alapvető technikák elsajátítása tudományos ismeretek	Önfejlesztés
	3.12. Belső energia.	Gázok belső energiájának kiszámítása.		Kognitív képességek birtoklása	Fizikai problémák megoldásának képessége	Elemző
	3.15. A hő mennyisége.	A testek belső energiájának változása a munkavégzés során.		Kognitív képességek birtoklása	Fizikai problémák megoldásának képessége	Elemző
	3.17. Hőmotorok.	„A hőmotorok káros hatásainak csökkentésének módjai” című jelentés elkészítése.		Hajlandóság és képesség önálló információs és kognitív tevékenységekre		Szociális, kreatív
	3.17. Hőmotorok.	A jelentés elkészítése" Alternatív források energia."	Az ökológiai gondolkodás kialakítása	Hajlandóság és képesség önálló információs és kognitív tevékenységekre	Képes a megszerzett tudást elfogadásban alkalmazni gyakorlati megoldások V mindennapi élet	Szociális
	4.1. Elektromos töltés.	Testek villamosításának megfigyelése		Kognitív reflexiós képességek birtoklása	A tudományos ismeretek alapvető módszereinek elsajátítása	Önfejlesztés
	4.2. Elektromos mező.	„Eszközök elektrosztatikus védelme” jelentés elkészítése.	Az ökológiai gondolkodás kialakítása	Hajlandóság és képesség önálló információs és kognitív tevékenységekre	Képes a megszerzett ismeretek gyakorlati döntések meghozatalára a mindennapi életben alkalmazni	Szociális
	4.3. Munka elektromos mező.	A feszültség és a stressz kapcsolatának meghatározása.		Kognitív képességek birtoklása	Fizikai problémák megoldásának képessége	Elemző
	4.4. Elektromos kapacitás.	„Kondenzátorok alkalmazása” című jelentés elkészítése		Hajlandóság és képesség önálló információs és kognitív tevékenységekre	Képes a megszerzett ismeretek gyakorlati döntések meghozatalára a mindennapi életben alkalmazni	Szociális
	4.6. Elektromos áram.	Elektromos áramköri paraméterek számítása.		Kognitív képességek birtoklása	Fizikai problémák megoldásának képessége	Elemző
	4.7. Vezetők csatlakoztatása.	Vezetők vegyes csatlakozásának számítása.		Kognitív képességek birtoklása	Fizikai problémák megoldásának képessége	Elemző
	4.8. Az áram termikus hatása.	Az áramerősség meghatározása villanyóra segítségével.		Képes önállóan tevékenységi terveket készíteni	A fizika szerepének megértése a megoldásban gyakorlati problémák	Szabályozó
	4.9. Elektromotoros erő.	Az elemek emf-jének meghatározása.		Képes önállóan tevékenységi terveket készíteni	A fizika gyakorlati feladatok megoldásában betöltött szerepének megértése	Szabályozó
	4.12. Elektromos áram a gázokban.	Beszámoló készítése „Különféle típusok használata gázkisülés».		Hajlandóság és képesség önálló információs és kognitív tevékenységekre		Szociális
	4.12. Elektromos áram a gázokban.	„Fénycsövek” című jelentés elkészítése.	Az ökológiai gondolkodás kialakítása	Képes önállóan tevékenységi terveket készíteni	A fizika gyakorlati feladatok megoldásában betöltött szerepének megértése	Szabályozó
	4.13. Elektromos áram folyadékokban.	„Az elektrolízis alkalmazása a technológiában” című jelentés elkészítése.		Hajlandóság és képesség önálló információs és kognitív tevékenységekre	A fizika szerepének megértése az ember látókörének formálásában és a gyakorlati problémák megoldásához szükséges funkcionális műveltségben	Szociális
	4.15. Elektromos motor.	„Elektromos motorok alkalmazása” című jelentés elkészítése.		Hajlandóság és képesség önálló információs és kognitív tevékenységekre	A fizika szerepének megértése az ember látókörének formálásában és a gyakorlati problémák megoldásához szükséges funkcionális műveltségben	Szociális
	4.16. Töltések mozgása mágneses térben.	„Töltött részecskegyorsítók” című jelentés elkészítése.		Hajlandóság és képesség önálló információs és kognitív tevékenységekre		Szociális
	4.17. Elektromágneses indukció.	„Az elektromágneses indukció jelenségének vizsgálata” című jelentés elkészítése.		Hajlandóság és képesség önálló információs és kognitív tevékenységekre	A fizika szerepének megértése az ember látókörének formálásában és a gyakorlati problémák megoldásához szükséges funkcionális műveltségben	Szociális
	4.22. Elektromos rezonancia.	„A rezonancia alkalmazása a rádiótechnikában” című jelentés elkészítése.		Hajlandóság és képesség önálló információs és kognitív tevékenységekre	A fizika szerepének megértése az ember látókörének formálásában és a gyakorlati problémák megoldásához szükséges funkcionális műveltségben	Szociális
	4.24. Transzformátor.	„Tranzformátorok alkalmazása” című jelentés elkészítése.		Hajlandóság és képesség önálló információs és kognitív tevékenységekre	A fizika szerepének megértése az ember látókörének formálásában és a gyakorlati problémák megoldásához szükséges funkcionális műveltségben	Szociális
	4.25. Villamosenergia előállítása, átvitele és fogyasztása.	„Az energiamegtakarítás problémái” című jelentés elkészítése.	Az ökológiai gondolkodás kialakítása	Az önálló értékelés és a magatartási stratégiát meghatározó döntések meghozatalának képessége, figyelembe véve a civil ill erkölcsi értékek	A fizika szerepének megértése az ember látókörének formálásában és a gyakorlati problémák megoldásához szükséges funkcionális műveltségben	Önfejlesztés
	4.32. A fény interferencia	Az interferencia tanulmányozása.		Kognitív képességek birtoklása	A megszerzett ismeretek alkalmazásának képessége a természetben előforduló fizikai jelenségek feltételeinek magyarázatára	Elemző
	4.35. Elektromágneses oszcillációs skála.	Jelentés készítése „Hatás elektromágneses sugárzás-on vadvilág».	Az ökológiai gondolkodás kialakítása	Hajlandóság és képesség önálló információs és kognitív tevékenységekre	A fizika szerepének megértése az ember látókörének formálásában és a gyakorlati problémák megoldásához szükséges funkcionális műveltségben	Szociális
	5.1 A relativitáselmélet elemei.	A. Einstein életrajzának tanulmányozása.	A világnézet kialakulása	Kognitív reflexiós képességek birtoklása	Elképzelések kialakulása a fizika szerepéről és helyéről a modern korban tudományos kép béke	Önfejlesztés
	5.3. Fotó hatás.	A jelentés elkészítése" Műszaki eszközök a fotoelektromos effektus felhasználásán alapul"		Hajlandóság és képesség önálló információs és kognitív tevékenységekre	A fizika szerepének megértése az ember látókörének formálásában és a gyakorlati problémák megoldásához szükséges funkcionális műveltségben	Szociális
	5.5. Foton.	„Részecskék hullámtulajdonságai” című jelentés elkészítése.		Kognitív képességek birtoklása	Elképzelések kialakulása a fizika szerepéről és helyéről a modern tudományos világképben	Elemző
	5.10. Lézer.	„Különböző típusú lézerek és alkalmazásaik” című jelentés elkészítése.		Hajlandóság és képesség önálló információs és kognitív tevékenységekre	A fizika szerepének megértése az ember látókörének formálásában és a gyakorlati problémák megoldásához szükséges funkcionális műveltségben	Szociális
	5.15. Ionizáló sugárzás.	Követelmények Tanulmány sugárbiztonság.	Az ökológiai gondolkodás kialakítása	Képes önállóan tevékenységi terveket készíteni	A fizika gyakorlati feladatok megoldásában betöltött szerepének megértése	Szabályozó
	6.1. Naprendszer.	„A Naprendszer kis testei” című jelentés elkészítése.		Kognitív képességek birtoklása		Elemző
	6.4 Univerzum	A jelentés elkészítése" Lehetséges forgatókönyvek az Univerzum evolúciója"	Skill Mastery projekt tevékenységek	Hajlandóság és képesség önálló, kreatív és felelősségteljes tevékenységre	Az Univerzumban megfigyelt jelenségek fizikai lényegének megértése	Kreatív, önfejlesztő

Dalszöveg önálló feladatokat.

Két kerékpáros mozgását a következő egyenletek adják meg: X1 = 5t, X2 = 150 - 10t. Rajzolja fel az X(t) függőség grafikonjait! Találja meg a találkozási helyet és időpontot.

Egy síelő 100 m hosszú lejtőt 20 mp alatt tett meg, 0,3 m/s2 gyorsulással. Mekkora a síelő sebessége a lejtő elején és végén?

Mekkora sebességgel kell egy autónak áthaladnia egy 40 m sugarú domború híd közepén ahhoz, hogy centripetális gyorsulás egyenlő volt a gravitációs gyorsulással?

Űrrakéta a Föld felszínéről indulva függőlegesen 20 m/s2 gyorsulással mozog. Keresse meg egy 80 kg-os pilóta-űrhajós súlyát a pilótafülkében a rakétaindításkor.

Válasszon információkat az elsőről különböző forrásokból mesterséges műholdak Föld.

Válasszon anyagokat különböző információforrásokból az űrkutatás világbeli vívmányairól.

Egy 4 kg tömegű, szabadon eső test sebessége bizonyos távolságból 2-ről 8 m/s-ra nőtt. Keresse meg a gravitáció által végzett munkát ezen az úton.

Egy 3 kg tömegű test szabadon zuhan 5 m magasságból. Határozza meg a test potenciális és mozgási energiáját a földfelszíntől 2 m távolságra.

Egy követ függőlegesen felfelé dobnak 10 m/s sebességgel. Milyen magasságban egyenlő a kőzet mozgási energiája a potenciális energiájával?

A halász észrevette, hogy az úszó 10 másodperc alatt 20 oszcillációt hajtott végre a hullámokon, és a szomszédos hullámhegyek közötti távolság 1,2 m. Mekkora a hullámterjedés sebessége?

Mekkora a sűrített levegő nyomása egy 20 literes palackban 12°C hőmérsékleten, ha ennek a levegőnek a tömege 2 kg?

Az ábra egy zárt ciklust mutat. A CD szakasz az izotermának felel meg. Rajzolja meg ezt a diagramot P, T és V, T koordinátákkal.

0 V

Mérje meg a páratartalmat a helyiségben.

Ismertesse a mindennapi életben (természetben, technikában) megfigyelt kapilláris jelenségeket!

Készít telített oldat asztali só(cukor, réz-szulfát stb.), mártson egy csomós szálat az oldatba, helyezze bele meleg hely. Írja le a megfigyelt kristálynövekedési folyamatot.

Mekkora a belső energiája 10 mol egyatomos gáznak 27°C hőmérsékleten?

200 m/s sebességgel haladó ólomgolyó becsapódik földes sánc. Mennyivel nőtt a golyó hőmérséklete, ha a golyó mozgási energiájának 78%-a átalakult belső energia?

Vedd fel a különféle forrásokból információkat a hőmotorok káros hatásainak csökkentésének módjairól környezet. Milyen egyéb módszereket tudtok javasolni?

Információkat találhat a különféle forrásokból származó alternatív (nem hagyományos) energiaforrásokról.

Ismertesse az Ön által a mindennapi életben (természet, technika) megfigyelt testek villamosítási jelenségeit!

Válasszon információkat különböző forrásokból az eszközök elektrosztatikus védelméről (készülékek, helyiségek stb.)

Az egyenletes elektromos tér azonos intenzitású vonalán fekvő két pont közötti feszültség 2 kV. ezeknek a pontoknak a távolsága 10 cm Mekkora a térerősség?

Válasszon információkat különböző forrásokból a kondenzátorok technológiai felhasználásáról.

Az áramkör három sorba kapcsolt vezetékből áll, amelyek egy 24 V-os forrásra vannak csatlakoztatva. Az első vezető ellenállása 4 Ohm, a második 6 Ohm, a harmadik vezeték végein pedig 4 V. Keresse meg az áramerősséget. az áramkört, a harmadik vezető ellenállását, valamint az első és második vezető végének feszültségét.

Az ábrán látható áramkör 100 V feszültséggel van ellátva. Minden ellenállás ellenállása 21 ohm. Keresse meg a teljes ellenállást, valamint az áramok és feszültségek eloszlását.

Határozza meg az aktuális napi munkát a lakásában villanyóra segítségével.

Határozza meg az akkumulátor emf-jét mobiltelefon.

Válasszon információkat különböző forrásokból a különböző típusú gázkisülések technológiai alkalmazásáról (természetben való megnyilvánulása).

Mondjon példákat a fénycsövek mindennapi életben való felhasználására (technikákra).

Válasszon információkat különböző forrásokból az elektrolízis technológiai alkalmazásáról.

Különböző forrásokból tájékozódhat az elektromos motorok használatáról.

Különféle forrásokból tájékozódhat a töltött részecskegyorsítókról.

Válasszon információkat különböző forrásokból az elektromágneses indukció jelenségének technológiai alkalmazásáról.

Különféle forrásokból tájékozódhat az elektromos rezonancia rádiótechnikában való használatáról.

Különféle forrásokból tájékozódhat a transzformátorok használatáról.

Fejezd ki a hozzáállásod az energiatakarékosság problémáihoz modern világ.

Tankönyv segítségével tanulmányozza az interferencia jelenségét. Válasszon információkat különböző forrásokból a technológiai interferencia használatáról.

Különféle forrásokból tájékozódhat az elektromágneses sugárzás élő természetre gyakorolt hatásáról.

Olvassa el A. Einstein életrajzát. Mondja el véleményét erről a tudósról.

Válasszon információkat különböző forrásokból az eszközök használatáról a fotoelektromos hatás jelensége alapján.

Fedezze fel oktatási irodalom hullám tulajdonságai részecskék.

Keressen információkat különböző forrásokból a témáról különféle típusok lézerek és alkalmazásaik.

Ismerje meg a sugárvédelmi szabályokat.

Tanulmányozza a „Naprendszer kis testei” témát a tankönyv segítségével.

Készítsen jelentést a „Lehetséges forgatókönyvek az Univerzum evolúciójához” témában.

t áthalad az útons. T 2 .

Opció

Gyorsulás iránya

t, Vel

8,0

5,0

6,0

8,0

5,0

6,0

8,0

s,m

9,0

6,5

6,0

m,kg

P, n

650

660

810

560

770

610

740

870

710

SR Az egyetemes gravitáció törvénye. Testtömeg.

Probléma 1. Egy személylift nyugalmi állapotból kezd mozogni, és egyenletesen gyorsulva halad felfelé (lefelé), időben t áthalad az útons. A lift ilyen mozgásával az utas súlyát mérikT egyenlő P-vel. Határozza meg a *-al jelölt mennyiség értékét. Vegyük a szabadesés gyorsulását 10 m/s-nak 2 .

Opció

Gyorsulás iránya

t, Vel

8,0

5,0

6,0

8,0

5,0

6,0

8,0

s,m

9,0

6,5

6,0

m,kg

P, n

650

660

810

560

770

610

740

870

710

SR Az egyetemes gravitáció törvénye. Testtömeg.

Opció

Gyorsulás iránya

t, Vel

8,0

5,0

6,0

8,0

5,0

6,0

8,0

s,m

9,0

6,5

6,0

m,kg

P, n

650

660

810

560

770

610

740

870

710

Opció

Bolygó neve

Opció

Bolygó neve

Neptun

Vénusz

Mars

Jupiter

Szaturnusz

Uránusz

Neptun

Higany

0.387a.e

2. feladat. Körülbelül feltételezhetjük, hogy a Naprendszer bolygói a Nap körül mozognak körpályák. Számold ki, mi a bolygó „éve”! Naptömeg 2 10 30 kg. Csillagászati egység- átlagos távolság a Földtől a Napig (1 AU ~ 150 millió km)

Opció

Bolygó neve

Opció

Bolygó neve

Neptun

Vénusz

Mars

Jupiter

Szaturnusz

Uránusz

Neptun

Higany

0.387a.e

2. feladat. Körülbelül feltételezhetjük, hogy a Naprendszer bolygói körpályán keringenek a Nap körül. Számold ki, mi a bolygó „éve”! Naptömeg 2 10 30 kg. Csillagászati egység – a Föld és a Nap közötti átlagos távolság (1 AU ~ 150 millió km)

Opció

Bolygó neve

Opció

Bolygó neve

Neptun

Vénusz

Mars

Jupiter

Szaturnusz

Uránusz

Neptun

Higany

0.387a.e

Vénusz

0.723a.e

Föld

1000a.e

Mars

1.524a.e

Jupiter

5.203a.e

Szaturnusz

9.539а.е

Uránusz

19.18a.e

Neptun

30.06a.e

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete

Önálló fizikai munka lehetőség. Munkakör összetettségének elemzése

Fizikai tesztek és önálló munkák. 9. osztály a Peryshkina A.V., Gutnik E.M. tankönyvhöz. - Gromtseva O.I.