Teszt általános történelemről 7. Teszt új történelemről a következő témában: „A világ a modern idők kezdetén”
A tankönyv bemutatja teljes tanfolyam iskolapedagógia számára pedagógiai egyetemek. A tananyag tartalma egy holisztikus pedagógiai folyamat koncepciójára épül, amelyben pedagógiai folyamat képzése és oktatása összetevőinek szerves egységében holisztikus jelenségnek tekinthető. A kiadvány elméleti és gyakorlati szempontokat is tartalmaz pedagógiai ismeretek. A tankönyv elkészítésekor mindkettőt figyelembe vettük klasszikus alapok pedagógia, valamint új megközelítések és értelmezések. Az anyag jobb asszimilációja érdekében minden bekezdés tartalmaz tesztkérdésekés feladatokat.
1. lépés: Válassza ki a könyveket a katalógusból, és kattintson a „Vásárlás” gombra;
2. lépés: Lépjen a „Kosár” részre;
3. lépés: Adja meg szükséges mennyiség, töltse ki az adatokat a Címzett és a Kézbesítés blokkban;
4. lépés: Kattintson a „Tovább a fizetéshez” gombra.
On pillanatnyilag vásárlás nyomtatott könyvek, elektronikus hozzáférés vagy könyvek ajándékba a könyvtárba az EBS honlapján csak 100%-os előleggel lehetséges. Fizetés után hozzáférést kap teljes szöveg tankönyv belül Elektronikus könyvtár vagy megkezdjük a rendelés elkészítését a nyomdában.
Figyelem! Kérjük, ne változtassa meg a rendelések fizetési módját. Ha már kiválasztott egy fizetési módot, és nem tudta teljesíteni a fizetést, újra le kell adnia a rendelést, és egy másik kényelmes móddal kell fizetnie.
Megrendelését az alábbi módok egyikével fizetheti ki:
- Készpénz nélküli módszer:
- Bankkártya: az űrlap minden mezőjét ki kell töltenie. Egyes bankok a fizetés megerősítését kérik - ehhez SMS-kódot küldenek a telefonszámára.
- Online banking: a fizetési szolgáltatással együttműködő bankok felajánlják saját űrlapjuk kitöltését.
Kérjük, minden mezőben helyesen írja be az adatokat. Például azért" class="text-primary">Sberbank Online szám szükséges mobiltelefon és e-mailben. Mert - " class="text-primary">Alfa Bank
Szüksége lesz bejelentkezésre az Alfa-Click szolgáltatásba és egy e-mailre. Elektronikus pénztárca: ha rendelkezik Yandex pénztárcával vagy Qiwi Wallettal, rajtuk keresztül fizetheti a rendelést. Ehhez válassza ki a megfelelő fizetési módot és töltse ki a megadott mezőket, majd a rendszer átirányítja a számla megerősítésére szolgáló oldalra. Kodzhaspirova Galina Mikhailovna – orvos
filozófiai tudományok pedagógiai intézetőket. V.I. Lenin 1965-ben, pedagógia és módszertan szakon alapfokú oktatás».
Doktori fokozat pedagógiai tudományok a Moszkvai Állami Egyetem disszertációs tanácsa ítélte oda pedagógiai egyetemőket. V. I. Lenin (1995. 11. 15.), és az Orosz Föderáció Magasabb Tanúsítási Bizottsága jóváhagyta (1996. 05. 17.).
Akadémiai cím 1985. május 26-án a Szovjetunió Minisztertanácsa mellett működő Felsőbb Tanúsító Bizottság határozatával az Alapfokú Oktatási Tanszék docensét adományozta. A pedagógiai tanszék professzori akadémiai címét az FM határozatával ill szakképzés RF 1998. október 21-én kelt.
Régió tudományos érdekek: pedagógia, pedagógiai szakképzés.
Tanfolyamokat tart: pedagógia, pedantropológia, TSO és oktatási rendszerek használatának módszerei, a tanári kar elmélete és módszerei.
Több mint 200 publikációja van, köztük: „Pedagógia”, „TSO és felhasználási módok”, „ Oktatási antropológia", "Gender pedagógia kadétiskolákban oktatási intézményekben", "A környezet biztonsága a gyermeknevelési intézményekben: pszichológiai és pedagógiai szempont (társszerző)", "Neveléstörténet és -filozófia diagramokban, táblázatokban és jegyzetekben."
A vezető mesterképzések"Pszichológia és pedagógia középiskola" és "Oktatás az oktatásban." Kodzhaspirova G.M. tudományos irányítása alatt. 11 tudományjelölt készült. Jelenleg 11 végzős hallgató és jelentkező dolgozik irányítása alatt, 3 doktorandusz pedig konzultál.
Levelező tag Nemzetközi Akadémia informatizálás, a Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetem disszertációs tanácsának tagja, az Orosz Állami Társadalomtudományi Egyetem Akadémiai Tanácsának tagja.
Könyvek (5)
Neveléstörténet és pedagógiai gondolkodás. Táblázatok, diagramok, alátámasztó megjegyzések
A kézikönyv sűrített és vizuális formában Az állami oktatási szabvány követelményeinek megfelelően bemutatjuk a „Neveléstörténet és pedagógiai gondolkodás” tantárgy fő anyagát.
A könyv önellenőrzési kérdéseket is tartalmaz, egy referencia részt, különféle játékfeladatokés egy kiterjedt hivatkozási lista az összes vizsgált területről.
Pedagógia diagramokban, táblázatokban és alátámasztó megjegyzésekben
A kézikönyv anyagait pedagógiai tankönyvek elemzése alapján állítjuk össze utóbbi években, számos szótár, modern pedagógiai és pszichológiai források elsősorban arra összpontosítva Állami szabványok az egyetemi pedagógiában és a középfokú pedagógiában oktatási intézményekben. A pedagógiai kurzus a pedagógiai folyamat holisztikus és hallgatóközpontú megközelítése alapján készül.
A kézikönyvet bármely pedagógiai tankönyvvel és eredeti „Pedagógia” (M., 2003, 2004) tankönyvvel együtt célszerű használni. A szükséges meghatározások megtalálhatók G.M. „Pedagógiai szótár: Interdiszciplináris” című kiadványában. Kodzhaspirova, A. Yu. Kodzhaspirova (M., 2005).
Oktatási antropológia. Oktatóanyag
Ez az oktatóanyag az egyik lehetőség képzési tanfolyam az intenzív fejlődésben lévő oktatásantropológiában. A tartalom alapja az állam oktatási színvonal második generáció.
A kézikönyv filozófiai indoklást ad az oktatásantropológia, mint a pedagógia módszertani alapjainak fejlesztésére. A tantárgy fő témái: „Ember”, „Kultúra”, „Pedagógiai antropológia mint tudományos diszciplínaés kialakulásának története", "Személyiség, egyéniség, egyéniség", " Fejlődéslélektanés pedagógia”, „Az oktatási technológiák antropológiai modelljei”.
A kézikönyv a pedagógiai antropológia fogalmait és kifejezéseit tartalmazó szótárral van felszerelve.
Teszt Új történelem 7. osztály. Téma: „Reformáció Európában”
1 lehetőség
1. Mozgás a ne a templom újjáépítését így hívták: a) reform b) reformáció c) ellenreformáció
d) forradalom
2. Rody az új reformációt általában úgy tartják : a) Anglia b) Franciaország c) Olaszország d) Németország
3 . Micsoda templom Ön Svájcban alakult : a) Evangélikus b) Presbiteriánus c) Katolikus
d) ortodox
4. A reformáció németországi híveit hívták : a) presbiteriánusok b) evangélikusok c) hugenották d) katolikusok
5 . Az angliai reformáció jellemzője volt :
a) fájdalommentes folyamat b) vallásháborúk c) A reformációt a király hajtotta végre
6. Az eretnekek elleni küzdelemre létrehozott egyházbíróságot ún :
a) engedékenység b) jezsuita rend c) inkvizíció d) tanács
7. A nevezett egyházak között a protestánsok közé tartozik :
a) anglikán b) presbiteriánus c) evangélikus d) katolikus
8 Az alábbi személyiségek közül melyik védte a katolicizmust:
a) Kálvin János b) VIII. Henrik c) Tudor Mária d) I. Erzsébet
9. Kálvin János azt követelte az emberektől:
a) tizedfizetés b) búcsúvásárlás c) kemény munka és szerénység d) az egyház „vak” hite
10. A kényeztetés az : a) megváltoztathatatlan igazságként elfogadott álláspont b) a katolikus egyház által tiltott könyvek listája c) a reformáció híveinek kiállított, minden bűnt feloldó dokumentum
d) pápai oklevél, melynek megvásárlásáért minden bűn felmentést nyert
11. Létrejött a jezsuita rend: a) M. Luther b) J. Calvin c) I. Loyola d) F. Drake
12. Párosítsa a protestantizmus képviselőit és tevékenységük országát!
A) Kálvin János 1) Anglia
B) Luther Márton 2) Svájc
B) VIII. Henrik és I. Erzsébet 3) Németország
Téma: "Reformáció". 2. lehetőség
"genfi pápa": A) Luther Márton B) Kálvin János B) Munzer Tamás D) Loyolai Ignác
Mi a reformáció?
A) mozgalom a katolikus egyház újjáépítéséért
B) mozgalom a katolikus és ortodox egyház
B) mozgalom a katolikus egyház megerősítésére
D) a protestánsok elleni mozgalom
Jelölje meg azt az országot, amelyben a reformáció „felülről” valósult meg:
A) Németország B) Anglia C) Svájc D) Franciaország
Melyik országban indult először a reformmozgalom?
A) Franciaország B) Anglia C) Németország D) Svájc
Az egyház reformációjának időszaka Európában ben következett be A) XV század. B) XVII. B) XVI század. D) XIV század.
A németországi katolikusok és protestánsok egyenjogúságát egy dokumentum hozta létre:
1) „12 cikk”
2) Augsburg vallási világ
3) „95 tézis a búcsú ellen”
4) „Felsőbbségi törvény”
A reformáció kezdetét tekintik Németországban
A) Luther Márton beszéde a búcsú eladása ellen
C) humanisták beszédei a katolikus egyház ellen
D) Luther perét Wormsban
A jezsuiták a következők: A) a reformáció hívei Németországban B) a presbiteriánus egyház irányítása C) a pápa személyi őrsége D) a protestánsok elleni harc parancsa.
Angliában a reformációt királyinak nevezik, mert:
A) Az angol parlament arra kényszerítette az első Tudor királyt, hogy írja alá az egyházi reformról szóló törvényt.
B) VIII. Henrik egyházi reformot hajtott végre az országban, mivel e nélkül a parlament nem vállalta volna el őt királyként elismerni
B) VIII. Henrik saját kezdeményezésére megreformálta az egyházat
A svájci reformáció híveit: A) katolikusok B) hugenották C) evangélikusok D) presbiteriánusok
Amikor megjelent Luther Márton 95 tézise ? A) 1517 B) 1519 C) 1518 D) 1520
Helyezze az eseményeket időrendi sorrendbe:
A) A „Legyőzhetetlen Armada” halála B) A reformáció kezdete Angliában C) I. Tudor Erzsébet uralkodásának kezdete
Válaszok:
1 lehetőség
1 b 2 d 3 b 4 b 5 c 6 c 7 a, b, c 8 c (b) 9 c 10 d 11 c 12. A-2 B-3 D-1
2. lehetőség:
1c 2a 3b 4c 5c 6-2 7a 8d 9c 10d 11a 12. BVA
Újkor történeti teszt, 7. évfolyam.
Roman Vasziljevics Artemenko tanár.
MBOU 32. számú középiskola, Surgut, Hanti-Mansi Autonóm Okrug-Yu.
Teszt a új történelem témában: „A világ a modern idők kezdetén”.
OpcióÉN.
1. Melyik állam érdekeit képviselte H. Columbus, amikor az indiai út megnyitását tűzte ki célul:
1) Spanyolország, 2) Portugália, 3) Anglia, 4) Hollandia.
2. Melyik évben fedezték fel az új kontinenst, amelyet később Amerikának neveztek:
1) 1493, 2)1499, 3)1492, 4) 1500.
3. A város, amelyet „Európa kapujának” neveztek:
1) London, 2) Párizs, 3) Berlin, 4) Antwerpen.
4 .Válassz egy reneszánsz művészt:
1) T. More, 2) F. Rabelais, 3) Leonardo da Vinci, 4) Cervantes, 5) A. Durer, 6) D. Velazquez
5. Az alábbi tudósok közül melyik volt híres orvos:
1) N. Kopernikusz, 2) D. Brunno, 3) G. Galileo, 4) W. Harvey
6. Milyen tanítás befolyásolta a reformáció fejlődését:
1) Arisztotelész, 2) D. Brunno, 3) M. Luther, 4) A. Smith
7. Melyek Loyolai Ignác életének évei:
1) 1496-1556, 2)1480-1535, 3) 1455-1500,4) 1543-1565.
8. Melyik országhoz tartozott a „Legyőzhetetlen Armada”?
1) Franciaország, 2) Spanyolország, 3) Hollandia, 4) Dánia.
9. Ki az a Thomas Cromwell?
1) Anglia kancellárja, 2) spanyol konkvisztádor 3) portugál herceg, 4) francia bíboros.
10. Menedzsment időtartama angol uralkodó megkapta a nevet
"Aranykor":
1) Henrik VIII, 2) I. Elizabeth, 3) Bloody Mary, 4) James Stuart.
11 .Mérkőzés:
1.U. Shakespeare A. Irodalom
2. Leonardo Da Vinci B. Filozófia
3. E. Rotterdam V. Festészet
4. Michelangelo G. Szobrászat
12. Határozza meg a fogalmakat!
Manufaktúra
Conquista
13. Pótold a hiányzó szavakat!
Így lesz kereskedő, és neki dolgoznak, amivé a parasztok és a kézművesek lettek.
14.Mi a jele a kapitalizmus születésének?
15.Mit bizonyított Magellán expedíciója?
Válaszok:
1.1 3.4 5.4 7.1 9.1
2.3 4.3 ,5 ,6. 6.3 8.2 10.2
12. A manufaktúra bérmunkások fizikai munkáján alapuló vállalkozás, ahol a munka külön termelési műveletekre van felosztva.
Honfoglalás - „új földek” meghódítása a spanyolok és a portugálok által.
A tőke olyan pénzeszközök, amelyeket a termelésbe fektetnek be haszonszerzés céljából.
13. Tőkés-vállalkozó, bérmunkás.
14. A gyáripar fejlődése a kapitalizmus születésének jele.
15. Magellán expedíciója végül bebizonyította, hogy a Föld gömb alakú, amelyet megkerülve visszatérhet a felfedező kikötőbe.
2. lehetőség
Ki az a H. Columbus?
1. spanyol navigátor, 2) angol tengernagy, 3) híres filozófus, 4) az új kontinens felfedezője.
2. Mi a hódítás:
1) Hajótípus, 2) Területek meghódítása, 3) A munkamegosztás egyik fajtája, 4) Vallástanítás.
3 . Európában minden kereskedő szinte minden nap dél előtt meglátogatta:
1) templom, 2) városháza, 3) manufaktúra, 4) tőzsde
4 .Válasszon a reneszánsz irodalmi alakjainak javasolt listájából:
1) T. More, 2) F. Rabelais, 3) A. Durer, 4) Cervantes, 5) D. Bruno, 6) W. Shakespeare
5. Kik a Fuggerek?
1) gazdag kereskedőcsalád, 2) királyok dinasztiája, 3) híres kalózok, 4) reneszánsz művészek
6. A Caravel a következő:
1) egy hajó, 2) egy ágyú, 3) egy gyártószerkezet, 4) egy lófajta.
7. Nevezze meg a jezsuita rend alapítóját:
1) J. Calvin, 2) M. Luther, 3) T. Munzer, 4) I. Loyola
8. A hugenotta:
1) francia protestáns, 2) katonai rang, 3) olasz nemes,
4) spanyol nemes.
9. ____________ rohadt lánya VIII. Henrik és Aragóniai Katalin, mi a neve ennek a királynőnek:
1) Marina, 2) Elizaveta, 3) Maria, 4) Anna.
10) Richelieu:
1) dán herceg, 2) svéd herceg, 3) spanyol herceg, 4) francia bíboros.
11.Melyik országban harcolt Anglia a tengeren való fölényért a 16. században?
1) Spanyolország, 2) Oroszország, 3) Franciaország, 4) Dánia.
12. Írja be a dátumot Nantes-i ediktum:
1)1543, 2)1598, 3)1589, 4)1578.
13. Ha a munkások otthon dolgoztak, akkor egy ilyen gyárat __________-nak hívtak.
14. Határozza meg:
Manufaktúra
Merkantilizmus
Központosított nemzetállam
15. Mik a kora újkor jellemzői?
Válaszok a 2. lehetőségre.
1.1,4 3.4 5.1 7.4 9.3 11.1
2.2 4.4,6 6.1 8.1 10.4 12.2
13. Hasznos.
14. A manufaktúra bérmunkások fizikai munkáján alapuló vállalkozás, ahol a munka külön termelési műveletekre van felosztva.
merkantilizmus – gazdasági doktrínaÉs gazdaságpolitika, amelyek azon a meggyőződésen alapultak, hogy a vagyon fő formája az értékes fémekből áll, és ezek bőségétől függ az állam boldogulása.
A központosított nemzetállam egy abszolutista állam világos határokkal, uralkodó vallással, egy nyelvvel és általános kultúra.
15. A kora újkort az erős abszolutista államok kialakulása jellemzi, világos határokkal, uralkodó vallással és egy őslakos nemzetiséggel.
A kézikönyv teszteket és képzési feladatokat az újkor történetéről a jelenlegi és végső ellenőrzésés megfelel a tankönyv tartalmának L.Ya. Yudovskoy, P.A. Baranova, L.M. Vanyushkina „Általános történelem. Modern idők története, 1500-1800" 7. osztály számára oktatási intézményekben. Számos feladatot az állam követelményeinek figyelembevételével alakítanak ki végső bizonyítványévfolyamon (teljes egyenruhában) és az Egyesített államvizsga. Segítenek a diákoknak új típusú tesztek és feladatok elsajátításában, valamint a jövőbeli szóbeli és írásbeli vizsgákra való felkészülésben.
A tesztek és képzési feladatok felhasználhatók a tanulók képzésére és önellenőrzésére, a házi feladatok ellenőrzésére, az aktuális és végső ellenőrzésre, amikor a Szövetségi Tankönyvjegyzékből származó bármely modern idők történetéről szóló tankönyvvel dolgozunk.
Újkor történeti tesztek és képzési feladatok. 7. osztály. Yudovskaya A.Ya., Vanyushkina L.M.
A tankönyv leírása
A javasolt kézikönyv az alapiskola 7. osztálya számára az Új Történelem oktatási és módszertani készletét hivatott kiegészíteni, és ezáltal a tantárgy-módszertani vonalat fejleszteni. A kézikönyv felépítése megfelel a „Modern idők története. 1500-1800" az általános oktatási intézmények 7. osztályának, szerzők A.Ya. Yudovskoy, P.A. Baranova és L.M. Vanyushkina (prosveshchenie kiadó), szerepel a Szövetségi Tankönyvjegyzékben, és az Oktatási és Tudományos Minisztérium ajánlja Orosz Föderáció. Mindazonáltal lehetséges a javasolt kézikönyvvel dolgozni az Új történelem tanulmányozása során más szerzők tankönyveinek felhasználásával, mivel a benne szereplő tartalom kiválasztása megfelel a meglévő programoknak és a történelmi iskolai oktatás színvonalának.
Mivel az átmenet az új oktatási szabványok (második generáció) magában foglalja a figyelmet a független kognitív tevékenység iskolások, felajánlották ismeretterjesztő könyv képes megteremteni a történelemórákon a probléma megoldásának feltételeit.
Mindannyian tudjuk, hogy ez az alap oktatási készlet egy oktatóanyag. Modern tankönyvek Az új nemzedék számos történelmi forrást tartalmaz, az asszimiláció szervezésének módszertani apparátusa pedig változatos és többszintű feladatokat foglal magában.
Ugyanakkor a meglévő korlátok (térfogat, tankönyvek súlya stb.) gyakran nem teszik lehetővé, hogy a vizsgált anyag tartalmába elegendő számú történelmi forrás és teszt kerüljön be, amelyek a kognitív tevékenység új módszereinek elsajátítására irányítják az iskolásokat. amelyek fejlesztik őket kreativitásés az önálló munkavégzés képességét. Ez a hiányosság pótolható a javasolt könyvvel.
A kézikönyvben a fő hely az tesztfeladatokat, amelyek egy része történeti források elemzésére szolgál. Célunk nem csak az, hogy segítsük a tanárokat az ellenőrzési funkció ellátásában. A szerzők mindenekelőtt azt a feladatot tűzték ki maguk elé, hogy feltételeket teremtsenek a hetedikesek számára a szükséges készségek fejlesztéséhez független végrehajtás ellenőrző munka tesztelés formájában. Az iskolások államot teljesítenek tesztelő munka a történelemben már a 9. évfolyamon tesztelés formájában, és gyakran a szükséges készségek hiánya és az új típusú feladatok ismeretének hiánya az, ami nem teszi lehetővé, hogy megfelelően megbirkózzanak a végső minősítés feladataival.
Az iskolások és tanárok figyelmébe ajánlott oktatókönyv segít megoldani ezt a problémát.
Oktatóanyag gyakorlati feltételeket teremt egy másik megoldásához tényleges probléma- lehetőséget adni a tanulónak, hogy saját egyéniséget válasszon oktatási útvonal, mivel a javasolt feladatok szelektíven használhatók. A tankönyv a variabilitás elvének a tanításban való megvalósítását is segíti a tanárnak, erre a célra bármilyen oktatási programon dolgozva felhasználható.
A könyv előszavában le van írva, hogyan dolgozzunk tesztekkel és feladatokkal, és nem ismételjük meg. Fontos figyelni a feladatok fokozatosan növekvő összetettségére, illetve arra, hogy egyes részletes választ igénylő feladatok igen problematikus karakter. E feladatok célja a bővítés oktatási tér tanulók problémamegoldó képességének fejlesztése, önálló munkavégzés képességének fejlesztése.
De van egy másik cél is - a hetedik osztályosokba a történelmi források olvasásának kultúráját, a történelmi szövegek értelmezésének és jelentésük azonosításának képességét elsajátítani. Köztudott, hogy az olvasás nem csak konkrét információkat közvetít, hanem fejleszti az embert és segít növelni intelligenciáját. Az iskolában az irodalom foglalkozik az olvasási problémákkal, de ez nyilvánvalóan nem elegendő számos történelmi forrás megértéséhez és a tudományos irodalommal való jövőbeni munka képességéhez.
Az új képzési szabványokra való áttérés magában foglalja a létrehozását oktatási irodalom, iskolások otthonában önállóan használják. Néha - a szülők részvételével. A javasolt kézikönyv teljes mértékben összhangban van ezzel a céllal. Képes a javasolt anyagokon keresztül kiegészíteni a tankönyvekben található asszimilációszervező apparátust, valamint segíti az írásbeli vizsgafeladatok teljesítéséhez szükséges készségek fejlesztését.
Témák 1 -2. Technikai felfedezésekés hozzáférést biztosít a Világóceánhoz. Világok találkozása. Nagy földrajzi felfedezések és következményeik
Feleletválasztós kérdések
1. A felsorolt energiaforrások közül melyik vált népszerűvé Európában a 17. században?
1) víz
2) szél
3) szén
4) szén
2. Népszerű kézifegyverek
1) bombázni
2) muskéta
3) arquebus
4) habarcs
3. A muskétát először használták
1) a 15. században. angol
2) a 16. században. spanyolok
3) a 17. században. francia
4) a 18. században. svájci
4. A hajó típusa, amely lehetővé tette a hosszú utakat
1) konyha
2) hajó
3) karavell
4) habarcs
5. Melyik ország lakóiról mondták, hogy benne „minden paraszt halász volt, és minden nemes kapitány”?
7.
8.
1) Spanyolország
2) Anglia
3) Portugália
4) Olaszország
6.
Melyik a 15. század végének tudósai és hajósai. illenek-e ezek a szavak: „Ne lepődj meg azon, hogy nem nyugatnak nevezem azokat az országokat, ahol a fűszernövények termesztenek, míg általában keletnek nevezik őket, mert az állandóan nyugatra hajózó emberek a földgolyó másik felén hajózva jutnak el ezekbe az országokba. ..”?
1) Paolo Toscanelli 3) Bartolomeu Dias
2) Vasco da Gama 4) Henrik, a navigátor
Navigátor Henrik, Henrique herceg nevével, legfiatalabb fia Portugál király, holtversenyben
1) Mexikó gyarmatosítása
2) a közeli Atlanti-óceán felfedezése
3) a karavel feltalálása
4) a Csendes-óceán felfedezése
Az alábbi okok közül melyik győzte meg a nagy keresztény királyokat, Ferdinándot és Izabellát, hogy megszervezzék Kolumbusz Kristóf tengeri expedícióját?
A) a kereszténység terjesztésének vágya a más vallást valló népeknél
B) rivalizálás Franciaországgal a haditengerészeti dominanciáért
B) a Föld alakjának gondolatának tisztázása D) aranyszomj
D) a spanyol parasztok új földekre telepítésének vágya E) rivalizálás Portugáliával
Kérjük, jelezze a helyes választ.
1) ABE 3) HOL
2) AVG 4) AGE
Rövid válasz kérdések
Rövid válasz kérdések
1. Állítsa vissza az események időrendi sorrendjét.
A) Magellán expedíciója
B) Kolumbusz Kristóf első expedíciója
B) Vasco da Gama expedíciója
D) Bartolomeu Dias expedíciója
Válasz:
Mérkőzés. Jegyezze fel a kiválasztott számokat a táblázatba a megfelelő betűk alá.
A) nagy hajó
B) rövid csövű fegyver
B) hódítás
D) tengeri térkép
1) hódítás
2) portolan
3) csecsemő
4) karabély
5) galion
Válasz:
3. Hozzon létre megfeleltetést a tengerészek nevei és földrajzi felfedezések. Jegyezze fel a kiválasztott számokat a táblázatba a megfelelő betűk alá.
NYITÓNEVEK
A) egy új kontinens felfedezése 1) Bartolomeu Dias B) a világ első megkerülése 2) Kolumbusz Kristóf
körmenet 3) Ferdinánd Magellán
B) nyitás Indiai-óceán 4) Vasco da Gama
D) a kelet felé vezető utat kikövezték 5) Vasco Nunez Balboa az Indiai-óceánon át
Válasz:
Témakörök 1-2. Technikai felfedezések és hozzáférés a Világóceánhoz. Világok találkozása..
4. Olvasson el egy részletet Antonio Pigafetta olasz nemes, a spanyol udvar pápai tisztviselője könyvéből, aki az egyik igen híres expedíció részese lett. Írja meg, hogy a szerző melyik expedíciónak volt tagja, és kiről ír ebben a töredékben!
"_ minden erénnyel fel volt ruházva-
mi. Mindig rendíthetetlen kitartásról tett tanúbizonyságot a legnagyobb viszontagságokkal szemben is. A tengeren nagyobb nehézségekre kárhoztatta magát, mint a legénység többi tagja. Tudatos, mint senki más a tudásban tengeri térképek, tökéletesen elsajátította a navigáció művészetét, és ezt a világ körüli utazásával is bebizonyította, amit előtte senki más nem mert megtenni.”
Válasz:_
5. Olvasson el egy részletet Luis Camões (1525-1580) - portugál nemes, költő és navigátor, afrikai, indiai és kínai expedíciók résztvevője - munkájából. 1572-ben írta a "Lusiadák" című költeményt. Írja meg, hogy a mű milyen eseménynek szól, és melyik tengerész szemszögéből meséli el a történetet.
... királyunk csodálatos kulcsot ad nekem, Hogy nagy, nehéz utat nyisson meg.<…>„Téged választottam többek között főnek a sors által számodra meghatározott munkára, egy nehéz, merész és dicsőséges bravúrra, ami könnyű neked, mert én javasoltam.” Nem tudtam visszatartani magam: „Ó király, készen állok tűzzel, vassal, fagyos talajjal harcolni érted, egy dolog bánt, az rövid élet nem lesz elég.
Rövid válasz kérdések
Mert számodra, húsból és lélekből, kész vagyok szembenézni minden szerencsétlenséggel.”<…>A part mentén katonák pártfogolják őket, különböző arcokkal és színes ruhákkal, elszántságban és bátorságban gazdagok, hogy felfedezzék a világ új részeit. Erős árbocokon szárnyas zászlók lengenek a hajnali csendes szélben.
Ezzel az előkészülettel befejezve
Veszélyes úton, ahogy most is történik,
Felkészítettük lelkünket a halálra,
A tengerész elválaszthatatlan társa.
Esküszöm neked, király, hogy elmélkedsz,
Mintha az általam ismert part eltávolodott volna,
Olyan kínt éltem át
Hogy alig tudtam fékezni kiszáradt szememet.
A város összes embere azon a reggelen egyhangúan
(Egyesek barátok, mások a háztartás tagjai,
mások – nézzék csak) szomorú tekintettel
Kijöttek a partra, hogy elköszönjenek tőlünk.<…>
Az út előtt szörnyű a veszély,
Már elveszettnek számítottunk
És az asszonyok könnyes nyögéssel,
A férfiak nehéz sóhajjal elindultak.<…>
És még csak fel sem mertük emelni a tekintetünket
Feleségeknek és Anyáknak, hogy ne essünk zavarba
Ezzel a sok szomorúsággal és határozott célból,
Amire törekszünk, azt nem adhatjuk fel hirtelen.
És úgy döntöttem: megérkeztek a jegyzőkönyvek
Szállj fel a fedélzetre, és nem kell elbúcsúzni,
Ez legalább a szeretet jó parancsa,
Ki elmegy, ki marad – szenvedni mindenkiért.
Válasz:___
Témakörök 1-2. Technikai felfedezések és hozzáférés a Világóceánhoz. Világok találkozása..
6. Olvassa el Oskar Peschel (1826-1875) német geográfus könyvének kivonatát, és írja meg, milyen eseményről van szó.
„Szeptember 25-én hajnalban Balboa mindössze 66 társával költözött (a többiek megbetegedtek). A spanyolok felmásztak a hegyre. Tíz órakor az indiai vezetők bejelentették Balboának, hogy a legközelebbi hegygerincről újabb tengert fog látni. Vasco (Balboa) szünetet parancsolt embereinek, ő maga pedig előrement, hogy elsőként vessen egy pillantást az Újvilág határain túlra. A csúcsra érve, kitárult az erdőből, egy többágú öblöt látott maga előtt, amely egy másik óceánra nyílik. A Felfedező térdre vetette magát, és kezeit felemelve lelkesen fogadta az asztrál1 vizeket. Aztán intett társainak, hogy ők is közeledjenek a nagy látványossághoz, és térdelve dicsőítsék a Mindenhatót, aki egy ilyen napra választotta őket. E felejthetetlen pillanat emlékére Balboa elrendelte több kőhalom felhalmozását, kereszt felállítását, a spanyol uralkodók, a kasztíliai Doña Juana és az aragóniai Ferdinánd nevének a fákba való faragását, valamint a közjegyzőt. .. készítsen jegyzőkönyvet, amely tartalmazza mindazon munkatársainak nevét, akik akkoriban vele voltak, megőrizzék azokat a történelemben; majd Balboa megparancsolta társainak, hogy szálljanak be a vízbe, és mindannyian, kezével kikanalazva, megkóstolták, hogy megbizonyosodjanak arról, hogy a másik óceán vize is sós-e... Aztán elénekelve... egy himnuszt, a különítmény ereszkedni kezdett a hegyről..."
Válasz:
Hosszú válasz a kérdésekre
Olvassa el a kivonatot történelmi forrásés röviden válaszoljon a kérdésekre. A válaszok a forrásból származó információk felhasználását, valamint az adott időszak történelemtanfolyamából származó ismeretek alkalmazását jelentik.
Toscanelli leveléből Kolumbuszhoz (1474)
„Nemes és nagyszerű projektnek tartom az ön keletről nyugatra vitorlázó projektjét, a térképem utasításai szerint, még jobban láthatóan a földgömbön... Lehetetlen felmérni a teljes jelentőségét, csak a tapasztalat és a rendelkezésre állás alapján. azokról a részletes és pontos információkat, amit a csodálatos és tanult emberek akik azokról a helyekről érkeztek a római udvarba - olyan kereskedőktől, akik régóta kereskedtek ezekkel az országokkal, és olyan emberektől, akiknek szavait nem lehet nem hinni. Ha ez az út befejeződik, egy hatalmas államba vezető út lesz, olyan városokba és tartományokba, amelyek gazdagok és gyönyörűek, bővelkednek mindenféle dologban, amit nagyra becsülnek közöttünk, úgy értem - mindenféle fűszerben és drágakövek. Hasznos lesz azoknak a királyoknak és uralkodóknak is, akik kapcsolatokat és szövetségeket kívánnak kötni országaink keresztényeivel, és tanulni akarnak e helyek tudós embereitől mind a vallás, mind az egyéb tudományok terén. Emiatt, mint sokan mások... Nem csodálkozom azon, hogy Ön, nagy bátor ember, és az egész portugál nemzet, amely mindig is kiállított csodálatos emberek az ilyen vállalkozások számára most legyen lelkes a fent említett út megtétele.”
1. Miről történelmi időszak mondja a fenti rész?
2. Milyen okok késztették az európai tengerészeket arra, hogy expedíciókat indítsanak keleti országokba?
3. Honnan szereztek információkat a tengerészek a számukra ismeretlen országokról? Ön szerint mennyire volt megbízható ez az információ?
Újkor történeti tesztek és képzési feladatok. 7. osztály.
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete