Ese e një mësueseje kopshti “Edukatore moderne. Si eshte ai?

Përshkrim: Unë ju ofroj mendimin tim për punën e një pedagogu, punën time.

Edukatorët janë njerëz që mbeten gjithmonë fëmijë në zemrat e tyre. Dhe nëse është ndryshe, atëherë fëmijët nuk do të na pranojnë në botën e tyre. Gjëja më e rëndësishme në profesionin tonë është të duam fëmijët. Të duash ashtu, pa kufi, duke i dhënë ngrohtësinë e shpirtit tënd. Një edukator modern është një person që ndërthur tiparet e një psikologu, një artisti, një miku dhe një mentor. Edukatori duhet të rimishërohet shumë herë gjatë gjithë ditës, dhe sa më e besueshme të jetë mjeshtri i zanatit të tij, aq më i prekshëm është rezultati.
Edukatori modern është një punëtor krijues, novator, udhëheqës mënyrë jetese të shëndetshme jetës, e cila përdor zhvillimet më të fundit metodologjike në punën e saj.
Një edukator modern është një patriot i Atdheut të tij. Vendi na beson gjënë më të çmuar - të ardhmen e tij.
Edukatori modern thirret të jetë autoritet për fëmijët dhe prindërit e tyre, së bashku me familjen për të zgjidhur detyrat e përgjegjshme të edukimit.

Cilësitë e nevojshme të një edukatori modern janë durimi, vullneti i mirë, sepse duhet të punojmë jo vetëm me fëmijët, por edhe me prindërit. Edukatori thirret të jetë autoritet, së bashku me familjen, për të zgjidhur detyrat e përgjegjshme të arsimit.
Është e nevojshme të mësohet të respektojë prindërit, të marrë parasysh mendimin e tyre, edhe nëse ai ndryshon nga idetë e edukatorit për pedagogjinë.
objektivi kryesor edukatore- për të zhvilluar edhe prirjet më të vogla të një fëmije, për të vërejtur në kohë "Zest", që është e natyrshme në çdo fëmijë që nga lindja. Aftësia për të zhvilluar aftësitë e çdo fëmije është talenti i një mësuesi.
Detyra e edukatorit modern: për të edukuar një personalitet krijues, krijues, të shoqërueshëm. Ju duhet të parashikoni dhe vlerësoni rezultatet tuaja, të zhvilloni iniciativën e pavarësisë. Krijoni kushte për zbatim aftësitë individualeçdo fëmijë.
Profesioni i mësuesit është një nga më të rëndësishmit dhe më domethënësit në jetë. shoqëri moderne. Dhe edukatori është mësuesi me të cilin fëmija fillon komunikimin që në fillim. mosha e hershme. Dhe nga ajo që do të shtrihet në koka të vogla edukator modern varet nga e ardhmja e gjithë shoqërisë sonë.
Në vitin akademik 2013 - 2015 filloi puna ime në projektin “Familja ime është pasuria ime”.

Unë mendoj se Kjo temë relevante për momentin. Dhe aktiviteti i projektit siguron zhvillimin e qëndrimeve pozitive emocionale ndaj klasave tek fëmijët, rritet aktiviteti njohës dhe interesi. Prandaj, aktivitetet e projektit në kopshtin e fëmijëve do të jenë një hap shumë i rëndësishëm në përgatitjen e një fëmije për shkollim. Bazuar në sfidat e reja që arsimi modern, shumica e mësuesve do të duhet të ristrukturojnë të menduarit e tyre. Më duket se duke zbatuar standard i ri, çdo edukator mendon, para së gjithash, për zhvillimin e personalitetit të fëmijës, pa të cilin ai nuk do të jetë i suksesshëm as në fazat e ardhshme të edukimit, as në veprimtari profesionale.

Në këtë drejtim është e nevojshme që procesi i edukimit të ndërtohet si proces i zhvillimit personal, pranimit të vlerave shpirtërore, morale, sociale, familjare e të tjera. Për të zbatuar programin GEF, unë zhvillova këtë projekt sepse familja është pronare kryesore funksion publik- edukimi i fëmijëve, dhe ai mbetet një mjedis jetësor për ruajtjen dhe transmetimin e vlerave shoqërore e kulturore, një faktor përcaktues në formimin e personalitetit të fëmijës.
Ne fillim Viti shkollor ftoi prindërit të formojnë në fëmijë themelet morale personaliteti i fëmijës, kultura e komunikimit dhe marrëdhënieve. Gjatë zbatimit të projektit, fëmijëve u jepet mundësia të provojnë role të ndryshme në ekip. Kështu ata marrin përvojë në grup. punë e pavarur, mësoni të negocioni, shpërndani role brenda projektit.

Në total, përdoren teknologji të ndryshme: dizajni, teknologjitë TRIZ, qasja e orientuar drejt personalitetit dhe e diferencuar, teknologjitë e rasteve, teknologjitë TIK dhe të tjera. Unë përdor teknologjinë e metodave të mësimdhënies së lojës, të mësuarit me probleme, metodat e kërkimit të mësuarit, të mësuarit në bashkëpunim. Përveç kësaj, unë jam duke punuar në teknologjitë e kursimit të shëndetit, pasi shëndeti i fëmijëve po përkeqësohet nga viti në vit dhe detyra ime është ta ruaj atë.

Si rezultat, fëmijët kanë një pozitiv qëndrim emocional në klasa, aktiviteti njohës dhe interesi rriten; përgjigjet e fëmijëve bëhen jo standarde, të çliruara; fëmijët zgjerojnë horizontet e tyre, ka një dëshirë për risi, për të fantazuar; fjalimi bëhet më figurativ dhe logjik.

Mosha parashkollore është unike, si do të formohet një fëmijë, e tillë do të jetë jeta e tij, prandaj përpiqem të mos e humbas këtë periudhë për zbulim Krijimtariaçdo fëmijë.
Me një fjalë, unë përpiqem shumë të "mbahem në hap me kohën" gjatë zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror. Unë dua që fëmijët e mi të argëtohen me mua! Unë përpiqem për ta!

Si përfundim, dua të them se shumë varet nga dëshira dhe karakteri i mësuesit. Nëse edukatori është i hapur për gjithçka të re dhe nuk ka frikë nga ndryshimi, atëherë ai padyshim që do të ndërmarrë hapat e parë të sigurt në kushtet e reja për zbatimin e Standardeve Federale të Arsimit të Shtetit, sepse është mësuesi, qëndrimi i tij ndaj procesi arsimor krijimtarinë dhe profesionalizmin e tij - burimi kryesor, pa të cilat është e pamundur të zbatohen standarde të reja arsimi parashkollor. Ndoshta nuk jam ende perfekt, por mendoj se jam duke vazhduar rruga e duhur dhe unë do të mësoj gjithçka.

"Unë jam një edukator"

“...Ndoshta puna jonë nuk bie në sy në pamje,

Por vetëm një gjë di - fëmijët po nxitojnë në kopshtin tonë,

Në mëngjes ata nxitojnë mami - hajde më shpejt, mami, nxito!

Ndoshta - kjo është përgjigja -

Më e vlefshme se puna jonë

Jo në botë!

Për më shumë se pesëmbëdhjetë vjet punoj si edukatore dhe nuk jam penduar. Fëmijët janë gëzimi, janë gjëja më e çmuar që kemi. Nuk ka fëmijë të të tjerëve për mua, kështu që unë e trajtoj çdo fëmijë sikur të ishte timin, me kujdesi i nënës dhe butësi. Edukatori është një person që hyn në jetën e një fëmije dhe të familjes së tij, sepse prindërit i besojnë atij gjënë më të çmuar që kanë - fëmijët e tyre. Ndoshta nuk ka asnjë prind të vetëm në botë që nuk do të shqetësohej për fëmijën e tij, se çfarë marrëdhëniesh do të ketë me të rriturit, moshatarët, si do të rritet. Për mua është e rëndësishme të mos e humbas këtë besim, por ta forcoj. Është gjithashtu shumë e rëndësishme për mua të lavdëroj edhe një herë fëmijën, edhe kur përparimi i tij është shumë modest. Kjo ngjall vetëbesim tek fëmijët, i bën ata të duan të hedhin hapin tjetër.
Arritja më e lartë e punës sime është aftësia për të gjetur gjuhë reciproke me fëmijët dhe prindërit e tyre. Kur fëmijët e mi të rriten dhe të rriten, ata do të vlerësojnë përpjekjet e mia. Shpërblimi më i mirë për punën time do të jetë mundësia që nxënësit e mi të jetojnë në harmoni me botën përreth tyre. .Dua të besoj se pasi kanë marrë një ngarkesë pozitive në kopshtin e fëmijëve, ata do të hyjnë me besim në të ardhmen dhe do të mund të ecin lehtësisht në jetë.
Parimi i punës sime është: “Çdo fëmijë është një person i suksesshëm” dhe përpiqem të krijoj kushte për të shpalosur aftësitë e secilit.
Koha nuk qëndron ende dhe ne mësuesit nuk mund të punojmë në "mënyrën e vjetër". I ri teknologjive inovative hyjnë në jetën tonë. Mundohem të vazhdoj dhe të vë në praktikë të gjitha risitë e mundshme dhe interesante.
Në punën time përdor gjerësisht metodën aktivitetet e projektit, përdor teknologji të tilla si: informacioni dhe komunikimi; kursim shëndetësor; kërkime; i orientuar drejt personalitetit; lojë. Metoda e projektimit i bën fëmijët aktivë. Ata fitojnë përvojë të pavarësisë, vetëbesim. Kur lindin probleme të reja, fëmija fiton zakonin që në mënyrë të pavarur të kërkojë zgjidhje në çdo kusht. E veçanta e çdo projekti është se në të marrin pjesë fëmijët, prindërit, mësuesit.
Çfarë do të thotë për mua të jesh mësues? – Komunikoni me fëmijët çdo ditë, gjeni gëzim dhe kënaqësi në të, mendoni për ta, empatizoni sukseset dhe dështimet, jini të përgjegjshëm, dashuroni.
Edukatori është më shumë se një profesion. Të jesh edukator për mua do të thotë të jetosh. Por jetoni në atë mënyrë që të mos keni turp për çdo ditë që jetoni. Fëmijët jo gjithmonë dinë t'u binden të rriturve, por janë shumë të mirë në kopjimin e tyre. Dhe një kopje e sjelljes suaj depozitohet përgjithmonë në shpirtin e fëmijës dhe ndikon në jetën e tij të ardhshme. Unë jam përgjegjës për studentët e mi.
Të jesh edukator do të thotë të jesh edhe një aktor unik që shpik përditë histori magjepsëse si një magjistar i sjellshëm dhe i ndihmon fëmijët të besojnë në një mrekulli.
Sigurisht që nuk është e lehtë, por jam krenare për profesionin tim, sepse jetën ua kushtoj fëmijëve.

Evgeny Yevtushenko

Talenti është një mrekulli jo e rastësishme [libër artikujsh]

shkrimtar sovjetik

Yevgeny Yevtushenko, i famshëm poet sovjetik, publikon për herë të parë një koleksion të tij

proza ​​kritike. Vitet e fundit Evg. Yevtushenko, duke ruajtur talentin e tij të qenësishëm

veprimtaria poetike, shfaqet gjithnjë e më shumë në shtyp dhe si kritik. Në kritike

proza ​​e poetit manifestonte temperamentin e tij publik, ajo ndonjëherë publikonte hapur

Stichna dhe në të njëjtën kohë figurative, emocionale dhe poetike.

Evg. Yevtushenko është kryesisht një poet, prandaj, natyrshëm, shumica e tij

artikuj kushtuar poezisë, por ai flet edhe për kinemanë, për prozën dhe për muzikën (rreth

Shostakovich, adaptim filmik i "Stepës" së Çehovit, aktorja Churikova).

Në libër lexuesi do të gjejë artikuj rreth poetëve - Pushkin dhe Nekrasov, Mayakovsky dhe

Neruda, Tvardovsky dhe Tsvetaeva, Antokolsky dhe Smelyakov, Kirsanov dhe

Samoilov, S. Chikovani dhe Vinokurov, Voznesensky dhe Mezhirov, Gevorg Emine dhe

Kushner, për prozatorët - Hemingway, Marquez, Rasputin, Konetsky.

Ideja kryesore që bashkon këta artikuj është ideja e detyrës dhe përgjegjësisë së talentit.

para kohës së tij, njerëzve, njerëzimit.

(© Shtëpia Botuese " shkrimtar sovjetik", 1980.

EDUKIMI NGA POEZI

Një edukator i lavdishëm i çdo personi është përvoja e tij jetësore. Me këtë nocion

duhet të përfshijmë jo vetëm biografinë “e jashtme”, por edhe biografinë

“të brendshme”, të pandashme nga asimilimi ynë i përvojës së njerëzimit përmes librave.

Ngjarjet në jetën e Gorkit nuk ishin vetëm ato që ndodhi në bojë

Kashirin, por edhe çdo libër që lexonte. Një person që nuk i pëlqen një libër

i pakënaqur, megjithëse jo gjithmonë i vetëdijshëm për këtë. Jeta e tij mund të mbushet

ngjarje interesante, por ai do të privohet nga një ngjarje po aq e rëndësishme -

empatia dhe të kuptuarit e leximit.

jo e vërtetë - njeri, jo poezidashëse, nuk mund të dua vërtet dhe prozë,

edukimi në poezi është edukimi i shijes për letërsinë në përgjithësi.

Poeti Selvinsky dikur tha me të drejtë: "Lexuesi i vargjeve është një artist".

Natyrisht, lexuesi i prozës duhet të ketë edhe mjeshtërinë e perceptimit. Por sharmi ka mbaruar,

poezia më shumë se proza, fshihet jo vetëm në ndërtimin e mendimit dhe komplotit, por edhe në

vetë muzika e fjalës, në modulime intonacioni, në metafora, në hollësitë e epiteteve.

Linja e Pushkinit "e shikojmë borën e zbehtë me sy të zellshëm" do të ndihet në të gjitha

freskia e tij është vetëm një lexues shumë i kualifikuar. Lexim i vërtetë

fjala artistike (në poezi ose prozë) nuk nënkupton një të përciptë

informacion

por kënaqësia e fjalës, përthithja e saj nga të gjithë qelizat nervore, aftësi

ndjeje këtë fjalë me lëkurën tënde...

“Qytetarë, më dëgjoni...”. Stravinsky dukej se po dëgjonte gjysmë me zë të lartë dhe befas

rreshti "gishtat e turbullt të mençur" bërtiti, madje duke mbyllur sytë nga

kënaqësi: "Çfarë linjë e shijshme!" Unë isha i habitur sepse një diskrete të tillë

jo çdo poet profesionist mund të shënonte një rresht. nuk jam i sigurt

se ka një vesh të lindur poetik, por që një vesh i tillë mund të jetë

hajdut, jam i bindur.

Dhe unë do të doja, sado me vonesë dhe jo gjithëpërfshirëse, të shpreh thellësinë time

faleminderit të gjithë njerëzve në jetën time që më rritën në dashuri me poezinë.

Nëse nuk do të isha bërë poet profesionist, do të kishte rëndësi deri në fund të ditëve të mia

do të mbetej një lexues i përkushtuar i poezisë.

Babai im, gjeolog, shkruante poezi, më duket se janë të talentuar:

Duke u kthyer nga melankolia, doja të ikja diku, por yjet janë shumë lart, Dhe

pagesa të larta për yjet...

Ai e donte poezinë dhe dashurinë e tij për të e përcolli tek unë. Lexim i shkëlqyer nga kujtesa dhe,

nëse nuk kuptoja diçka, e shpjegova, por jo racionalisht, por pikërisht nga bukuria e leximit,

duke theksuar fuqinë ritmike, figurative të linjave, dhe jo vetëm Pushkin dhe

Lermontov, por poetët bashkëkohorë, zbavitëse në varg, veçanërisht të pëlqyer

Amshoni nën të shkëlqen me sheqer të bardhë të rafinuar.

(E. Bagritsky)

Dasma përdredh me një buzë argjendi, Dhe në vesh ajo nuk ka vathë - tunele.

(P. Vasiliev)

Nga Makhachkala në Baku, hënat notojnë në anët e tyre.

(B. Kornilov)

Vetullat nga poshtë shako kërcënojnë pallatet.

(N. Aseev)

Thonjtë do të bëheshin nga këta njerëz, më të fortë nuk do të ishin në botën e thonjve.

(N. Tikhon)

Teguantepec, Teguantepec, vend i huaj,

Tre mijë lumenj, tre mijë lumenj ju rrethojnë.

(S. Kirsanov)

Nga poetët e huaj, babai më lexonte shpesh Burns dhe Kipling.

Gjatë viteve të luftës në stacionin e Zimës më vunë nën kujdesin e gjyshes, e cila

nuk e njihte poezinë aq mirë sa babai im, por ajo e donte Shevchenkon dhe e kujtonte shpesh

poezitë e tij, duke i lexuar në gjuhën ukrainase. Duke vizituar fshatrat e taigës, dëgjova dhe madje shkruajta

dicka, këngë popullore, dhe ndonjëherë shtoi diçka. Ndoshta edukimi.

poezia është përgjithësisht e pandashme nga edukimi i folklorit dhe nëse ai mund të ndjejë

e bukura e poezisë është një njeri që nuk e ndjen bukurinë e këngëve popullore?

Një person që i do këngët popullore dhe poezitë e poetëve modernë doli të jetë i imi

njerku, fizarmonist. Nga buzët e tij dëgjova për herë të parë "Sergey Yesenin" nga Mayakovsky.

Më ka goditur veçanërisht: "Po tund një thes me kockat e tua". Mbaj mend që pyeta: "Kush

i tillë Yesenin? - dhe për herë të parë dëgjova poezitë e Yesenin, të cilat atëherë ishin pothuajse

e pamundur për të marrë. Poezitë e Yesenin ishin për mua në të njëjtën kohë një këngë popullore,

dhe poezi moderne.

Duke u kthyer në Moskë, u hodha me lakmi mbi poezinë. Faqet e publikuara atëherë

përmbledhjet me poezi ishin, dukej, të spërkatura me hirin e flakëve të të Madhit

Patriotike. "Djali" i Antokolsky, "Zoya" Aliger, "A ju kujtohet, Alyosha, rrugët

Rajoni i Smolenskut ... "Simonova, "Mjerë ju, nëna të Oderit, Elbës dhe Rhine ..." Surkov, "Mos

kot e kemi dashur miqësinë, ashtu si këmbësorët e ushqejnë një metër tokë të përgjakur kur ajo

ata marrin beteja ... "Gudzenko," Spitali. Të gjitha në të bardhë. Muret erë e shkumës të lagur...”

Lukonina, "Djali jetonte në periferi të qytetit të Kolpino ..." Mezhirova, "Për t'u bërë

një burrë, nuk mjafton që të lindin ... "Lvova," Djema, kaloni fushën \ kaloni sot ata kënduan

bilbilat..." Dudin; e gjithë kjo hyri në mua, më mbushi me gëzimin e ndjeshmërisë, megjithëse unë

ishte djalë. Por gjatë luftës edhe djemtë u ndjenë pjesë e

njerëz të mëdhenj luftarakë.

Më pëlqeu Suburbia e Shefnerit, me imazhet e tij të tjetërsuara: "Dhe,

duke rrotulluar ngadalë smeraldët e syve të gjelbër, të pamenduar, si gjithmonë, bretkosat, sikur

buda të vegjël u ulën në trungje pranë pellgut.” Tvardovsky më dukej atëherë

shumë fshatar, Pasternaku shumë i ndërlikuar. Poetë si Tyutçev dhe

Baratynsky, mezi lexova - ata dukeshin të mërzitshëm në sytë e mi, larg

jeta që kemi bërë të gjithë gjatë luftës.

Një herë i lexova babait tim poezitë e mia për një parlamentar sovjetik që u vra

fashistët në Budapest:

Qyteti i madh u errësua, armiku fshihej atje. E bardhë rastësisht

Flamuri i armëpushimit.

Babai im papritmas tha: "Ka poezi në këtë fjalë" e papritur".

Në dyzet e shtatë, studiova në studion e poezisë të Shtëpisë së Pionierëve Dzerzhinsky

rrethi. Udhëheqësi ynë L. Popova ishte një person i veçantë - ajo nuk e bëri

vetëm nuk e dënoi entuziazmin e disa anëtarëve të studios për formale

eksperimentimi, por edhe e mbështeti atë në çdo mënyrë të mundshme, duke besuar se në

Në një moshë të caktuar, poeti duhet të jetë i sëmurë nga formalizmi. Linja e mikut tim

"dhe tani vjeshta po ikën, duke ndezur me njolla të verdha gjethesh" u citua si shembull. I

K. D. Ushinsky tha: "Nëse zgjidhni me sukses punën dhe vendosni gjithë shpirtin tuaj në të, atëherë vetë lumturia do t'ju gjejë".

Profesioni i edukatorit është një nga më të domosdoshmit dhe më të kërkuarit. Ky është njeriu që mëson fëmijët ide elementare për jetën, i çon hap pas hapi në tavolinën e shkollës.

Dhe me të vërtetë, entuziastë të vërtetë punojnë në këtë fushë. Në prag të festës, vendosëm t'u japim fjalën mësuesve të kopshtit tonë Teremok dhe të mësojmë parimet kryesore të këtij profesioni të vështirë.

Çfarë do të thotë të jesh mësuese kopshti?

Tatyana Nikolaevna Makhovik,mësuesi i dytë grupi i vogël Nr. 1 "Klukovka":

- Fillova të punoj si edukatore kopshti në vitin 1981. Kjo është një punë shumë e vështirë dhe e vështirë, një kërkim i vazhdueshëm për diçka të re, Krijimtaria, zbulime të reja. Dhe për të qenë të domosdoshëm dhe të dobishëm për fëmijët, ju duhet të përmirësoni vazhdimisht veten, keni nevojë për një dëshirë për t'u rritur në profesion.

Fëmijët shohin tek ne standardin e moralit, duke e paraqitur edukatorin si krijuesin e gëzimit të tyre, të aftë për të dalë me diçka të re, argëtuese dhe të papritur. Si një i urtë që di gjithçka dhe mund të bëjë gjithçka. Si një mbrojtës, i gatshëm për t'i mbrojtur ata nga problemet dhe padrejtësitë, të këqijat dhe fyerjet. E gjithë kjo kërkon nga edukatori një nivel të lartë ekselencë profesionale. Mësuesi duhet të dijë dhe të jetë në gjendje të bëjë shumë: të qepë, të punojë, të luajë dhe të këndojë me fëmijët, të jetë gjithmonë interesant për fëmijët.

Por gjëja kryesore është që edukatori duhet të jetë në gjendje t'i dojë fëmijët, dhe të gjithë ata, pavarësisht nga fakti se të gjithë janë të ndryshëm - secili me karakterin e vet. Duhet të mësosh t'i trajtosh të gjithë në mënyrë objektive, sepse pas çdo personazhi fshihet një personalitet që duhet ndihmuar të zhvillohet.

Të jesh mësues do të thotë të kesh durim të madh, të rrethosh më shumë se njëzet fëmijë me kujdes, butësi, dashuri dhe vëmendje në të njëjtën kohë, dhe në këmbim të marrësh një stuhi emocionesh dhe një ngarkesë të re pozitive.

- Pse zgjodhët këtë profesion?

Zulfiya Maratovna Tasmukhambetova, mësuese e grupit të dytë të ri nr. 6 "Kalinka":

“Pas mbarimit të shkollës, kur më lindi çështja e zgjedhjes së një profesioni, nuk dyshova për asnjë minutë. Vendosa me vendosmëri: do të jem mësuese kopshti. Pasi hyra, kuptova se kisha zgjedhur një profesion shumë të vështirë për veten time. Por, duke e mposhtur veten, ajo u "tërheq" në studimet e saj ... Dhe ajo u diplomua me sukses nga kolegji. Tani nuk pendohem për asnjë minutë që jam mësues. Duke parë në sytë e fëmijëve, unë dua ta bëj botën më të ndritshme dhe më të këndshme.

Jam i sigurt se edukimi është funksion thelbësor kulturën tonë dhe besoj se edukatori është në gjendje të përmirësojë botën.

Me vullnetin e fatit përfundova në këtë kopsht të mrekullueshëm. Nuk do ta fsheh faktin që ka pasur momente që mendova se do të lija gjithçka dhe do të largohesha. Sidoqoftë, gjithçka përfundonte gjithmonë në mendime. Çdo ditë, kur sheh sytë e foshnjave të hapura, duke kapur me lakmi secilin fjalën tuaj ju e dini se çfarë kanë nevojë. Sekreti i tyre Dashuri e paster thjeshtë: janë të hapur dhe mendjelehtë. Dhe për mua, shpërblimi më i mirë është buzëqeshja e tyre e gëzueshme dhe fjalët: "Do të vish sërish nesër?"

Të gjithë fëmijët janë kaq të ndryshëm. Keni një qasje të fshehtë ndaj tyre?

Natalya Alekseevna Khomich, edukatore grupi i mesëm Nr. 11 "Ryabinka":

- Ka fjalë të mrekullueshme, duke karakterizuar plotësisht qëndrimin e edukatorit ndaj fëmijëve: "Unë duhet të jem gjithmonë me ta, duke dhënë ngrohtësi dhe ngrohje me sytë e mi, ata janë në botën e lajmeve të bukura dhe mbani mend urdhërimin - mos bëni dëm". Unë kam 29 vjet që punoj me fëmijë. Kur është koha për të zgjedhur tuajën rrugën e jetës, zgjodha një nga profesionet e shumta - mësuese kopshti. Për mua ky nuk është thjesht një profesion, është një gjendje shpirtërore, një profesion. Puna e një edukatori mund të krahasohet me punën e një kopshtari. Një bimë e do rrezet e diellit, tjetra - një hije e ftohtë. Të gjithë kanë nevojë për kujdes të veçantë, vetëm të përshtatshëm për të, përndryshe ai nuk do të arrijë përsosmërinë në zhvillimin e tij. Është e njëjta gjë me fëmijët.

Nxënësit e mi janë të ndryshëm dhe disponimi i tyre është i ndryshëm: dikush është kapriçioz, dikush kënaqet, dikush argëtohet shumë dhe dikush është i mërzitur. Dhe për të gjithë njeri i vogël keni nevojë për qasjen tuaj, çelësin tuaj të dashur. Mund të bëj shaka me dikë, mund të qortoj dikë, do ta gëzoj këtë, por për dikë mjafton vetëm një vështrim. Do të flas zemër me zemër me dikë, por thjesht do të përqafoj dhe përkëdhel disa "kapriçioz" - ai do të qetësohet. Me çfarëdo që jam i zënë, nëse një fëmijë më del me problemin e tij, qoftë edhe problemin më të vogël, i shtyj të gjitha gjërat, gjej fjalë të mira Unë thelloj në çdo gjë të vogël, duke u përpjekur ta gëzoj atë.

E imja metoda kryesore në edukimin, zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve është një lojë. Edukatorët e mençur ndalojnë pak dhe luajnë shumë. Në fund të fundit, fëmijët jetojnë në lojë, në përvojën e vet duke u siguruar se sa e pakëndshme është kur të dobëtit ofendohen dhe sa e gëzueshme është të marrësh ndihmë kur të nevojitet. Ata mësojnë të respektojnë veten dhe të tjerët duke "nxjerrë rrepën" ose "duke ikur nga ujku". Duke vënë re aftësitë e fëmijës, edukatori duhet jo vetëm të mbështesë fidanet e dobëta të ndërmarrjeve të ardhshme, por edhe të bindë prindërit për nevojën e zhvillimit të fëmijës.

Si e imagjinoni idealin kopshti i fëmijëve e ardhmja?

Oksana Viktorovna Smolyannikova, mësuese grupi i lartë"Lepurushët që vrapojnë":

Prej 24 vitesh jam mësuese kopshti. Nga përvoja ime, vërej se në thelb të gjithë kolegët e mi janë njerëz me një aktiv pozicioni i jetës jetëdashës dhe entuziast për punën e tyre. Unë mendoj se kopshti i së ardhmes duhet të jetë komod, i ndritshëm, me një kinema vizatimore, çdo grup duhet të ketë moderne mjete teknike komunikim, pishine, pune gjatë gjithë vitit terrene sportive të pajisura. Në kopshtin tonë, natyrisht, pajisjet plotësojnë kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit, por si të gjithë krijuesit, njerëz aktivë ne duam me shume...

Në institucionin tonë arsimor parashkollor fillojnë e tyre rrugën pedagogjike profesionistëve të rinj, dua të jem shembull për ta dhe të ndaj përvojën time me ta. Dhe sigurisht, që më shumë specialistë të vazhdojnë të punojnë dhe jo të largohen për të punuar jashtë specialitetit të tyre. Do të doja që qëndrimi i fëmijës në kopsht të ishte i rehatshëm, shëndeti i fëmijëve të ishte i fortë dhe zhvillimi i tyre të ishte i suksesshëm.

Tatyana Ivanovna Andreeva, zv kokë sipas GP MBDOU "D / s Nr. 5" Teremok "

Nominimi "Për pedagogji - me dashuri"

Koha ndryshon vlerat, prioritetet, motivimet, shoqëria në të cilën jetojmë po ndryshon. Vetëm roli i mësuesit, edhe në kopshtin modern, mbetet i pandryshuar.

Kush është mësuesi shpirtrat e njeriut? Çfarë duhet të jetë? Me eksperiencë, profesioniste, kompetente, kreative…

Kur bëhet kjo pyetje, shumica e njerëzve japin një listë të madhe cilësish që dëshmojnë për imazhin e një personi ideal. Por janë atje njerëz idealë? Edukatorët, si gjithë të tjerët, janë njerëz të paqartë që kanë pikat e tyre të forta dhe anët e dobëta, por, për mendimin tim, ka disa cilësi që karakterizojnë një mësues të vërtetë.

Para së gjithash, është dëshira për vetë-përmirësim, për introspeksion të vetvetes veprimtari pedagogjike, sepse hapësira zhvillim personal Kushdo e ka atë, ju vetëm duhet ta ndërtoni atë.
Mësuesi hyri në grup ... U buzëqeshi fëmijëve ... Kryen një bisedë me prindin ... Qetëson foshnjën që qan. Ai e ndihmon fëmijën të gjejë veten. Fëmijët, për hir të të cilëve u krijua kopshti, janë kaq të ndryshëm dhe secili prej tyre është personi i vetëm dhe i paimitueshëm, i paçmuar në veçantinë e tij.

Suksesi im varet nëse mund t'i pranoj fëmijët ashtu siç janë, nëse i ndihmoj të realizojnë aftësitë e tyre, nëse i mësoj si t'i organizojnë. Bota e brendshme. Se çfarë do të bëhen ata varet vetëm nga ne.
K.D. Ushinsky argumentoi: "Shumë, natyrisht, do të thotë shpirti i institucionit, por kjo frymë nuk jeton në mure, por në karakterin e edukatorëve, dhe prej andej kalon në karakterin e nxënësve". Kryesorja është që secili mësues të kuptojë rolin dhe vendin e tij në arsim, në mënyrë që të mos jetë “mbi” fëmijët, jo “në vend” të tyre, por “së bashku me ta”.

Si duhet të jetë një mësues? Jo indiferent! Jepi një copë nga vetja dhe gëzim tjetrit, do të kthehesh njëqind herë më shumë.

Jo shkencë e thjeshtë- edukimi. Si do të përgjigjet shpirti i fëmijës? Si do të reagojë ai ndaj gjithë këtyre urtësive të edukimit? E shoh kulmin e urtësisë së fuqisë sime mbi shpirtin e fëmijës në faktin që fëmija më kupton në mënyrë të përsosur. Mendoj, mendoj. Fuqia ime mbi të varet nga sa delikate do të jenë ndjenjat e fëmijës. Dhe pushteti nuk është një britmë, as një ndëshkim. Fuqia është aftësia e fëmijës për t'iu përgjigjur fjalës sime, e cila mund të jetë e ngrohtë dhe e butë, e dashur dhe kërkuese, por duhet të jetë gjithmonë e vërtetë dhe dashamirëse. Çdo vit fëmija është më larg fëmijërisë. Por mirësia dhe ndershmëria e vendosur nga edukatorja marrin jetë tek ai duke u rritur.

Të gjithë mendojnë se si duhet të jetë një mësues: fëmijët, prindërit, vetë edukatorët. Nuk ka asnjë person në botë që nuk do të ishte i njohur me kopshtin e fëmijëve. Dikush e do kopshtin, dikush jo, dikush kritikon punën e tij, të tjerët japin këshilla, të tjerë simpatizojnë mësuesit, dikush është thjesht xheloz. Vetëm ka nga ata që kopshti është indiferent.

Një nga më cilësi të rëndësishme që edukatori ka nevojë është sinqeriteti. mësues i mirë gjithmonë i gatshëm të pranojë gabimet e tij, duke kuptuar se sa e vështirë është njeri i vogël na kuptoni ne të rriturit. Secili prej nesh ndonjëherë është i acaruar pa nevojë dhe, si rrjedhojë, mund të lejojë padrejtësi ndaj fëmijës. Nëse mësojmë të rrëfehemi gabimet e veta, atëherë nuk do të presim gjithmonë sjellje të patëmetë nga fëmijët.

Mësuesi duhet të jetë i dashur! Dashuria për jetën, dashuria për veten, dashuria për profesionin tuaj, dashuria për fëmijët. Dashuria mund të lartësojë shpirtrat. Dashuria është vullneti për të jetuar. Pa dashuri, puna e përditshme bëhet e lodhshme dhe pa gëzim.

A e dini se çfarë është më suksesi kryesor mësues? Në nxënësit e tij, në të diplomuar!

Të qenit mësues është mënyra ime! Nuk e kam përfunduar ende këtë rrugë. Unë thjesht ndalova të kthej kokën pas ... Unë besoj në fatin tim, besoj se vetë jeta do të vazhdojë okupimin tim të jetës. Jam e lumtur sepse shoh rezultatet e punës sime dhe shpresoj shumë që mësuesit të bëhen pasuria më e mirë e Njerëzimit!

Jam krenare për profesionin tim! Nuk ka gjë më të mirë apo më të vështirë në botë.
Dashuria e pakufishme jeton në mua për më të vegjlit - fëmijët tanë të dashur.
Sa dashuri dhe ngrohtësi në zemër, sa durim amnor,
Unë do t'u jepja gjithçka pa lënë gjurmë këtyre krijimeve të vogla të mrekullueshme.

Kështu që në jetë ata mund të kuptojnë dhe të arrijnë të përmbushin,
Për të ecur në hap me shekullin e ri dhe për të arritur qëllimin e synuar.
Do të ketë një ditë - ata që janë pjekur, do të takohen të pjekur dhe të bukur ...
Dhe unë do të kuptoj se gjithçka nuk ishte e kotë, forca ime nuk ishte e kotë.

Dhe tani, ndërsa ato rriten, mbani mend se ne jemi përgjegjës për ta.
Në fund të fundit, profesioni im është
Profesioni më i mirë në botë!

Ramadanova Larisa Alexandrovna, drejtore muzikore kategoria më e lartë Kopshti MKDOU Bobrovsky "Polyanka" Troitsky rrethi komunal Rajoni i Chelyabinsk. 22 vite eksperiencë në mësimdhënie. Fituesi i përzgjedhjes konkurruese të mësuesve të aplikantëve për Grantin e Kryetarit të rrethit komunal Troitsky. Solist i grupit të artit amator të Shtëpisë së Kulturës Bobrovsky. Mbikëqyrësi shoqërim metodik drejtorët e muzikës. Fitues i çmimit të revistës rajonale "Shënime qesharake". Fitues i konkursit "Mësues i arsimit parashkollor 2012".

Artikulli i mëparshëm: Emrat e yjeve dhe yjësive në qiell Harta e fëmijëve të yjësive Artikulli vijues: Harta e Evropës me vendet e mëdha në rusisht