Fejezet

Téma

Órák száma

Tesztek

Ellenőrző tesztek

Önálló munkavégzés

Laboratóriumi munka

Fizika és fizikai módszerek a természet tanulmányozására

Kezdeti információk az anyag szerkezetéről

A testek kölcsönhatása

Szilárd anyagok, folyadékok és gázok nyomása

Munka és hatalom. Energia

Általánosító ismétlés

Teljes

№ p/p.

Órák száma

hétig

Téma

Szűrőmunka, tesztek és önálló munkavégzés.

Laboratóriumi munka

1. szakasz

Bevezetés(4 h)

Bevezető tréning a TB-ről. Mit tanul a fizika? A fizikai jelenségek tanulmányozásának módszerei

Fizikai mennyiségek, fizikai mennyiségek mérése. A mérések pontossága és hibája

TB képzés. 1. sz. laboratóriumi munka

„Mérőeszköz felosztási árának meghatározása”

Fizika és technológia.

Szűrővizsgálat„Mit tanul a fizika? Fizikai mennyiségek, fizikai mennyiségek mérése. Pontosság és hiba"

2. szakasz

Kezdeti információk az anyag szerkezetéről (6 óra)

Az anyag szerkezete. Molekulák

TB képzés. 2. sz. laboratóriumi munka

"Kis testek méretének mérése"

Diffúzió gázokban, folyadékokban és szilárd anyagokban.

Önálló munkavégzés„Molekulák. A molekulák mozgása"

Molekulák kölcsönös vonzása és taszítása. Az anyag három állapota. Problémamegoldás.

Felkészülés a „Kezdeti információk az anyag szerkezetéről” tesztre.

Szűrővizsgálat „Molekulák kölcsönhatása. Aggregált halmazállapotok"

1. számú teszt „Kiinduló információk az anyag szerkezetéről”

3. szakasz

Testek kölcsönhatása (21 óra)

Mechanikus mozgás. Egyenletes és egyenetlen mozgások

Sebesség. A sebesség mértékegységei. Problémamegoldás.

Ellenőrző teszt „Mechanikai mozgás. A mozgás típusai"

Útvonal és mozgásidő számítása. Problémamegoldás.

Ellenőrző teszt „Speed. Út és idő"

Problémák megoldásai a „Mechanikai mozgás” témakörben.

A tehetetlenség jelensége. Önálló munka 2. sz. „Gépi mozgás. Sebesség"

A testek kölcsönhatása. A testek súlya Tömegegységek.

TB képzés. 3. sz. laboratóriumi munka

"Testsúly mérése a karral Mérleg"

Az anyag sűrűsége. Tömeg és térfogat számítása sűrűsége alapján.

Szűrővizsgálat „Testsúly. A testek kölcsönhatása."

Feladatok megoldása az anyagsűrűség témakörében.

Önálló munka a testtérfogat meghatározásán.

TB képzés. Laboratóriumi munka 4-5

""A testtérfogat mérése és a szilárdtest sűrűségének meghatározása"

Felkészülés a tesztre „Testsúly. az anyag sűrűsége"

Ellenőrző teszt „Az anyag sűrűsége. Testsúly."

2. teszt a „Mechanikai mozgás. Testtömeg. az anyag sűrűsége"

Erő. A gravitáció jelensége. Gravitáció.

Rugalmas erő. Testtömeg.

Gyakorlati munka a rugalmassági együttható meghatározásával"

Erőegységek. A gravitáció és a tömeg kapcsolata. Feladatok megoldása a „Rugalmassági erő. Gravitáció".

Erőpróba

TB képzés. 6. sz. laboratóriumi munka

"Rugó beosztása és erőmérés dinamométerrel"

Grafikus kép erő. Az erők összeadása. Problémamegoldás.

Önálló munka „Gravity. Hooke törvénye"

Súrlódási erő. Statikus súrlódási erő. Súrlódás a természetben és a technológiában. Problémák megoldása a természet erőivel kapcsolatban.

7. sz. laboratóriumi munka

"A súrlódási erők meghatározása dinamométerrel."

Felkészülés „Erők a természetben” témában készült tesztre

Ellenőrző teszt „Két erő összeadása”

3. teszt „Testek kölcsönhatása” témában

Szilárd anyagok, folyadékok és gázok nyomása (20 óra)

Nyomás. A nyomás mértékegységei. A nyomás növelésének és csökkentésének módjai.

Gáznyomás.

Önálló munka „Nyomás. Nyomásegységek"

Nyomásátvitel folyadékok és gázok által. Pascal törvénye.

Nyomás folyadékban és gázban. Az edény fenekére és falaira gyakorolt ​​nyomás kiszámítása

Önálló munka „Az edény fenekére és falaira gyakorolt ​​nyomás kiszámítása”

„Szilárd anyagok, folyadékok és gázok nyomása” feladatok megoldása

4. sz. vizsgálat „Szilárd anyagok, folyadékok és gázok nyomása”

Kommunikációs erek. Kommunikációs erek alkalmazása

Levegősúly. Légköri nyomás

Légköri nyomásmérés

Fémbarométer. Légköri nyomás különböző magasságokban

5. számú ellenőrző vizsgálat „Légköri nyomás. Légköri nyomás mérése"

Nyomásmérők. Dugattyús folyadékszivattyú. Hidraulikus prés.

A folyadék és a gáz hatása a beléjük merült testre.

6. számú ellenőrző vizsgálat „Nyomásmérők. Hidraulikus prés"

Archimedes ereje.

TB képzés. 8. sz. laboratóriumi munka

„A folyadékba merített testre ható felhajtóerő meghatározása”

Úszás tel. Problémamegoldás.

Feladatok megoldása „Arkhimédész ereje. Az úszótestek feltételei"

5. sz. önálló munka „Arkhimédész hatalma. Lebegő testek"

TB képzés. 9. sz. laboratóriumi munka

"A test folyadékban való lebegésének feltételeinek tisztázása"

Hajók vitorlázása. Repülés. Problémamegoldás.

Témakörök ismétlése: Arkhimédeszi erő, testek lebegése, repülés, hajók lebegése.

7. sz. „Repülés, úszótestek” szűrővizsgálat

5. sz. teszt "Felhajtóerő. Lebegő testek" témában

5. szakasz

Munka és hatalom. Energia (12 óra)

Gépészeti munka. Munkaegységek. Gépészeti munkaproblémák megoldása.

Hatalom. Problémák megoldása „Gépi munka és teljesítmény”

Ellenőrző teszt "Mechanikai működés"

Egyszerű mechanizmusok. Kar. Tőkeáttétel használata.

Önálló munka 6. sz. „Gépi munka és erő”

A hatalom pillanata. Problémamegoldás.

Ellenőrző teszt „egyszerű mechanizmusok. kar"

TB képzés. 10. sz. laboratóriumi munka

"Egy kar egyensúlyi feltételeinek megismerése"

Blokkok. "A mechanika aranyszabálya". Problémamegoldás.

Problémák megoldása „Egyszerű mechanizmusok. A mechanika aranyszabálya"

Szűrőteszt „A mechanika aranyszabálya. A hatalom pillanata."

A mechanizmus hatékonysága.

Feladatok megoldása „Egyszerű mechanizmusok hatékonyságának meghatározása”

Önálló munka 7. sz. Hatékonyság "

TB képzés. 10. sz. laboratóriumi munka

"A hatékonyság meghatározása test ferde sík mentén történő emelésekor"

Energia. Potenciális és kinetikus energiák. Egyik típusú mechanikai energia átalakítása másikká.

„Potenciális és kinetikus energia” feladatok megoldása.

9. sz. szűrővizsgálat „Mechanikai energia”

6. teszt „Munka, erő és energia” témában

Foglaljon időt. A fizika tantárgy főbb témaköreinek ismétlése

7. osztály (4 óra)

A megszerzett ismeretek általánosítása és rendszerezése a „Testek kölcsönhatása és az anyag szerkezetére vonatkozó kezdeti információk” részben

A megszerzett ismeretek általánosítása és rendszerezése a „Szilárd anyagok, folyadékok és gázok nyomása” részben

Utolsó teszt

Általánosítás és rendszerezés által

szerzett ismereteket. Tesztmunka elemzése.

TELJES

Webhely neve

E-mail cím

"Természettudományi kísérletek" gyűjtemény: Fizika

http://experiment.edu.ru –

http://demo.home.nov.ru

Fizika az Open College-ban

http://www.physics.ru

A "Szeptember elseje" Kiadó "Fizika" újsága

"Természettudományi kísérletek" gyűjtemény: Fizika

http://experiment.edu.ru

Virtuális módszertani iroda fizika és csillagászat tanár

http://www.gomulina.orc.ru

Fizikai problémák megoldásokkal

http://fizzzika.narod.ru

Szórakoztató fizika kérdésekben és válaszokban: V. Elkin, az Orosz Föderáció tiszteletbeli tanárának honlapja

http://elkin52.narod.ru

Kvant: népszerű tudományos fizika és matematika folyóirat

http://kvant.mccme.ru

Információs technológiák a fizika tanításában: I. Ya Filippova

http://ifilip.narod.ru

Tantermi fizika: E. A. Baldina fizikatanár honlapja

http://class-fizika.narod.ru

Gyors referencia a fizikában

http://www. physics.vir.ru

A fizika világa: fizikai kísérlet

http://demo.home.nov.ru

Oktatási szerver "Optika"

http://optics.ifmo.ru

Fizika háromszintű oktatási tesztek: V. I. Regelman honlapja

http://www. physics-regelman.com

Online mértékegység-átalakító

http://www.decoder.ru

Relativitáselmélet: Online fizika tankönyv

http://www.relativity.ru

Leckék tovább molekuláris fizika

http://marklv.narod.ru/mkt/

Fizika az animációkban

http://physics.nad.ru

Fizika az interneten: Digest magazin

http://fim.samara.ws

Fizika körülöttünk

http://physics03.narod.ru

Fizika tanároknak: V. N. Egorova honlapja

http://fisika.home.nov.ru

Fizika.ru: weboldal fizikatanároknak és diákoknak

http://www.fizika.ru

Fizika diákoknak és iskolásoknak: A. N. Vargin honlapja

http://www.physica.ru

Physicomp: a kezdő fizikus segítségére

http://physicomp.lipetsk.ru

Elektrodinamika: tanulás szenvedéllyel

http://physics.5ballov.ru

Elemek: népszerű oldal arról alaptudomány

http://www.elementy.ru

Erudit: tudósok és feltalálók életrajza

A munkaprogram kidolgozása a Minta alapján történik munkaprogram a fizikában a szövetségi állam oktatási szabványában bemutatott, az alapfokú általános oktatás eredményeire vonatkozó követelményeknek megfelelően, és az oktatási és módszertani készlet használatára összpontosít:

1. Maron, A.E. Fizika. 7. osztály : didaktikai anyagok / A. E. Maron, E. A. Maron. – M.: Túzok, 2013.

2. Maron, A.E. Fizika. Kérdések és feladatok gyűjteménye. 7–9 évfolyam /A. E. Maron, E. A. Maron, S. V. Pozoisky. – M.: Túzok, 2013.

3. Peryskin, A. V. Fizika. 7. osztály : tankönyv általános műveltségre intézmények / A. V. Peryskin. – M.: Túzok, 2013.

4. Khannanov, N.K. Fizika. 7. osztály : tesztek / N. K. Khannanov, T. A. Khannanova. – M.: Túzok, 2011.

5. Khannanova, T. A. Fizika. 7. osztály : munkafüzet A. V. Peryskin / T. A. Khannanova, N. K. Khannanov tankönyvéhez. – M.: Túzok, 2013.

A tanfolyam általános jellemzői

Iskolai fizika tanfolyam rendszerformálás a természettudományok számára oktatási tárgyak, hiszen a kémia, biológia, földrajz és csillagászat tantárgyak tartalmát fizikai törvények támasztják alá.

Fizika a legtöbbet tanulmányozó tudomány általános minták természeti jelenségek, az anyag tulajdonságai és szerkezete, mozgásának törvényei. A fizika alapfogalmai és törvényei minden természettudományban használatosak.

A fizika a természeti jelenségek mennyiségi törvényeit tanulmányozza, és az egzakt tudományok közé tartozik. Ugyanakkor a fizika humanitárius potenciálja a világ összképének alakításában és az emberiség életminőségének befolyásolásában igen magas.

Fizika természeti jelenségeket vizsgáló kísérleti tudomány empirikusan. A fizika elméleti modellek felépítésével magyarázatot ad a megfigyelt jelenségekre, fizikai törvényeket fogalmaz meg, új jelenségeket jósol, és megalapozza a nyílt természeti törvények alkalmazását az emberi gyakorlatban. Fizikai törvények állnak a kémiai, biológiai, csillagászati ​​jelenségek. A fizika jegyzett sajátosságai miatt minden természettudomány alapjának tekinthető.

A modern világban a fizika szerepe folyamatosan növekszik, hiszen ez a tudományos és technológiai fejlődés alapja. A fizika ismereteit mindenkinek fel kell használnia a mindennapi élet gyakorlati problémáinak megoldására. A legtöbb mindennapi életben és technológiában használt eszköz és mechanizmus felépítése és működési elve jól illusztrálhatja a vizsgált kérdéseket.

Gólok Az alapiskola fizika kurzusai a következők:

a tanulók érdeklődésének és képességeinek fejlesztése a kognitív és kreatív tevékenységek ismereteinek és tapasztalatainak átadása alapján;

a tanulók megértése a tudományos alapfogalmak és a fizika törvényei jelentésével, a köztük lévő kapcsolatokkal kapcsolatban;

a tanulók elképzeléseinek kialakítása a világ fizikai képéről.

E célok elérését az alábbi feladatok megoldása biztosítja:

a hallgatók megismertetése a tudományos ismeretek módszerével, a tárgyak és természeti jelenségek vizsgálatának módszereivel;

a hallgatók ismeretek elsajátítása a mechanikai, hő-, elektromágneses és kvantumjelenségekről, ezeket a jelenségeket jellemző fizikai mennyiségekről;

a tanulókban a természeti jelenségek megfigyelésének és a kísérletek, laboratóriumi munkavégzés képességének fejlesztése, ill kísérleti tanulmányok a gyakorlati életben széles körben használt mérőeszközök használata;

a hallgatók olyan általános tudományos fogalmak elsajátítása, mint egy természeti jelenség, empirikusan megállapított tény, probléma, hipotézis, elméleti következtetés, kísérleti teszt eredménye;

a tanulók megértése a tudományos adatok és az ellenőrizetlen információk közötti különbségekről, a tudomány értékéről a mindennapi, ipari és kulturális emberi szükségletek kielégítésében.

A fizika tantárgy tartalma 7. osztályban

Fizika természettudomány. Fizikai jelenségek megfigyelése, leírása. Fizikai kísérlet. Fizikai mennyiségek mérése. Nemzetközi mértékegységrendszer. A tudás tudományos módszere. Fizikai törvények és alkalmazhatóságuk korlátai. A fizika szerepe a tudományos világkép kialakításában. Rövid történelem fő- tudományos felfedezések. Tudomány és technológia.

Mechanikai jelenségek

Kinematika.

Anyagi pont mint a fizikai test modellje.

Mechanikus mozgás. A mechanikai mozgás relativitáselmélete. Röppálya. Az útvonal egy skaláris mennyiség. A sebesség egy vektormennyiség. Sebességvektor modul. Egyenletes lineáris mozgás. Az út- és sebességmodul mozgásidőtől való függésének grafikonjai.

Dinamika.

Tehetetlenség. A testek tehetetlensége. A testek kölcsönhatása. A tömeg skaláris mennyiség. Az anyag sűrűsége. Az erő egy vektormennyiség. Mozgás és erők. Rugalmas erő. Súrlódási erő. Gravitáció. Törvény egyetemes gravitáció. Súlypont. A merev test egyensúlyának feltételei.

Nyomás. Légköri nyomás. Pascal törvénye. Arkhimédész törvénye. A testek úszási körülményei.

A lendület és a mechanikai energia megmaradásának törvényei

Mechanikai rezgésekés hullámok.

Munka. Hatalom. Kinetikus energia. Potenciális energia. A mechanikai energia megmaradásának törvénye. Egyszerű mechanizmusok. Hatékonyság. Megújuló energiaforrások.

Az anyag szerkezete és tulajdonságai.

Atom- és molekulaszerkezet anyagokat. Az anyag atomi szerkezetét bizonyító kísérletek. Az anyagrészecskék termikus mozgása és kölcsönhatása. Brown-mozgás. Diffúzió. Az anyag halmazállapotai. Gázok, folyadékok és szilárd anyagok tulajdonságai.

A kurzus helye a tantervben

Az általános iskolai fizikatanulmányok alaptantervi (nevelési) terve a következőket jelöli ki: minden tanévben heti 2 tanítási óra, összesen 210 tanóra, évi 70 óra. A tanulási idő heti 3 órára növelhető az alapterv változó része miatt.

Személyes, meta-tárgy és tantárgyi eredmények
a kurzus tartalmának elsajátítása

IN mintaprogram fizikából 7-re Az alapiskola 9 osztálya, a szövetségi állam oktatási szabványa alapján összeállított, meghatározzák az általános általános oktatás oktatási programjának elsajátításának eredményeire vonatkozó követelményeket.

Személyes találatok

1) a tanulók kognitív érdeklődésének, intellektuális és kreatív képességeinek kialakítása;

2) meggyőződés a természet megismerésének lehetőségéről, a tudomány és a technika vívmányainak bölcs felhasználásának szükségességéről az emberi társadalom további fejlődése érdekében; a tudomány és a technológia alkotóinak tisztelete; a fizikához mint az egyetemes emberi kultúra eleméhez való viszonyulás;

3) önállóság az új ismeretek és gyakorlati készségek elsajátításában;

4) választási készség életút saját érdekeinek és képességeinek megfelelően;

5) az iskolások oktatási tevékenységének személyiségközpontú megközelítésen alapuló motiválása;

6) az egymáshoz, a tanárhoz, a felfedezések és találmányok szerzőihez, a tanulás eredményeihez való értékalapú attitűd kialakítása.

Meta-tárgy eredményei a fizika tanítása az alapiskolában:

1) az új ismeretek önálló megszerzésének, az oktatási tevékenységek megszervezésének, a célok kitűzésének, a tervezésnek, az önellenőrzésnek és a tevékenységek eredményeinek értékelésének készségeinek elsajátítása; az a képesség, hogy előre látja cselekedeteinek lehetséges eredményeit;

2) a kiindulási tények és hipotézisek közötti különbségek megértése, azok magyarázata, az elméleti modellek és a valós objektumok; egyetemes oktatási tevékenységek elsajátítása hipotézispéldák segítségével az ismert tények magyarázatára és a felállított hipotézisek kísérleti igazolása, folyamatok vagy jelenségek elméleti modelljeinek kidolgozása;

3) az információ verbális, figurális, szimbolikus formában történő észlelésének, feldolgozásának és bemutatásának, a kapott információknak a rábízott feladatoknak megfelelően történő elemzésének és feldolgozásának, az olvasott szöveg fő tartalmának kiemelésének, az abban feltett kérdésekre adott válaszok megtalálásának képességének fejlesztése. és mutassa be;

4) tapasztalatszerzés az információk független keresésében, elemzésében és kiválasztásában különböző források és új információs technológiák felhasználásával kognitív problémák megoldására;

5) a monológ és a párbeszédes beszéd fejlesztése, a gondolatok kifejezésének készsége és a beszélgetőpartner meghallgatásának képessége, nézőpontjának megértése, egy másik személy jogának elismerése az eltérő véleményhez;

6) a cselekvési módszerek elsajátítása nem szabványos helyzetekben, a problémák megoldásának heurisztikus módszereinek elsajátítása;

7) a készségek kialakítása a csoportban való munkavégzés során, miközben különféle társadalmi szerepek, mutassa be és védje meg nézeteit és meggyőződését, vezessen beszélgetést.

Általános tantárgyi eredmények a fizika tanítása az alapiskolában:

1) ismeretek a környező világ legfontosabb fizikai jelenségeinek természetéről és a vizsgált jelenségek összefüggését feltáró fizikai törvények jelentésének megértése;

2) képes a természeti jelenségek tudományos kutatásának módszereinek alkalmazására, megfigyelésekre, kísérletek tervezésére és végrehajtására, a mérési eredmények feldolgozására, a mérési eredmények táblázatok, grafikonok és képletek segítségével történő bemutatására, a fizikai mennyiségek közötti függőségek kimutatására, a kapott eredmények magyarázatára és következtetések levonására, értékelje a mérési eredmények hibahatárait;

3) a fizikai elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazásának képessége, fizikai problémák megoldása a megszerzett ismeretek alkalmazására;

4) készségek és képességek a megszerzett ismeretek alkalmazására a legfontosabb műszaki eszközök működési elveinek ismertetésére, a mindennapi élet gyakorlati problémáinak megoldására, az élet biztonságának, a természeti erőforrások ésszerű felhasználásának és a környezet védelmének biztosítására;

5) a természeti jelenségek természetes kapcsolatába és megismerhetőségébe, a tudományos ismeretek tárgyilagosságába, a tudomány magas értékébe vetett hit kialakítása az emberek anyagi és szellemi kultúrájának fejlesztésében;

6) az elméleti gondolkodás fejlesztése a tények megállapítására, okok és következmények megkülönböztetésére, modellek felállítására és hipotézisek felállítására, hipotézisek bizonyítékainak megtalálására és megfogalmazására, kísérleti tényekből és elméleti modellekből való fizikai törvények levezetésére irányuló készségek kialakításán alapuló elméleti gondolkodás fejlesztése;

7) kommunikációs készség, hogy beszámoljon a kutatás eredményeiről, részt vegyen a vitákban, válaszoljon a kérdésekre röviden és pontosan, használjon kézikönyveket és egyéb információforrásokat.

Magántárgyi eredmények a 7. osztályos fizika tanfolyamot tanulók:

1) megérteni és megmagyarázni olyan fizikai jelenségeket, mint a testek szabad esése, légköri nyomás, testek lebegése, diffúzió, gázok nagy összenyomhatósága, folyadékok és szilárd anyagok alacsony összenyomhatósága;

2) távolság, időintervallum, sebesség, tömeg, erő, erőmunka, teljesítmény mérésének képessége, mozgási energia, potenciális energia;

3) elsajátítás kísérleti módszerek folyamatban lévő kutatás önálló tanulás a megtett út időfüggősége, a rugó megnyúlása az alkalmazott erőtől, a gravitációs erő a test tömegére, a csúszó súrlódási erő a testek érintkezési területére és a normál nyomás erő , az Arkhimédész erő a kiszorított víz térfogatára;

4) az alapvető fizikai törvények jelentésének megértése és azok gyakorlati alkalmazásának képessége (az egyetemes gravitáció törvénye, Pascal és Archimedes törvényei, az energiamegmaradás törvénye);

5) a mindennapi életben mindenki által folyamatosan találkozott gépek, műszerek, műszaki eszközök működési elveinek és használatuk során a biztonság biztosításának módjainak megértése;

6) a számítások végrehajtásának különféle módszereinek elsajátítása egy ismeretlen mennyiség megtalálásához a feladat feltételeinek megfelelően, a fizika törvényei alapján;

7) a megszerzett ismeretek, készségek és képességek mindennapi életben való felhasználásának képessége (mindennapi élet, ökológia, egészségügy, környezetvédelem, biztonsági óvintézkedések stb.).

Az oktatási folyamat oktatási és módszertani eszközei

Internetes források:

1. Könyvtár - minden a „Fizika” témában. – Hozzáférési mód: http://www.proshkolu.ru

2. Videókísérletek az órákon. – Hozzáférési mód: http://fizika-class.narod.ru

3. Digitális oktatási források egységes gyűjteménye. – Hozzáférési mód: http://school-collection.edu.ru

4. Érdekes anyagok fizikaórákhoz téma szerint; tesztek témakörök szerint; szemléltető segédanyagok az órákhoz. – Hozzáférési mód: http://class-fizika.narod.ru

5. Digitális oktatási források. – Hozzáférési mód: http://www.openclass.ru

6. Elektronikus fizika tankönyvek. – Hozzáférési mód: http://www.fizika.ru

Információs és kommunikációs eszközök:

1. Nyissa meg a Physics 1.1-et (CD).

2. Élő fizika. Oktatási és módszertani készlet (CD).

3. Az ekétől a lézerig 2.0 (CD).

4. Cirill és Metód nagy enciklopédiája (összes tétel) (CD).

5. Fizikai virtuális laboratóriumi munka (7-9 évfolyam) (CD).

6. 1C: Iskola. Fizika. 7-11 évfolyam Könyvtár vizuális segédeszközök(CD).

7. Elektronikus jelentkezés N. A. Yanushevskaya „A fizika ismereteinek megismétlése és ellenőrzése tanórákon és tanórán kívüli tevékenységekben” című könyvéhez. 7–9 évfolyam" (CD).

Nevelési és tematikus terv. 7. osztály

Fejezet

Téma

Mennyiség

óra

Beleértve a számlálót. rabszolga.

én

Fizika és fizikai módszerek a természet tanulmányozására

5

II

6

1

III

A testek kölcsönhatása

21

1

IV

18

1

V

Munka és hatalom. Energia

12

1

Reflexiós fázis

VI

Általánosító ismétlés

6

1

Tartalék

2

Teljes

70

5

Naptári-tematikus terv. 7. osztály

p/p

Óra témája

A téma fő tartalma, kifejezések és fogalmak

Képzési szakasz

tevékenységeket

A főbb típusok jellemzői

tevékenységeket

(téma

eredmény)

Kognitív UUD

Szabályozási UUD

Kommunikatív UUD

D\z

Dátum

Dátum tény

Indítási szakasz (együttműködő tervezés és tervezés) tanévben)

Fizika és fizikai módszerek a természet tanulmányozására

5 óra

Fizika - a természet tudománya

Tudomány. A tudományok fajtái. A tudás tudományos módszere. Fizika- természettudomány. Fizikai jelenségek. Fizikai kifejezések.Fogalom, fogalmak típusai. Absztrakt és konkrét fogalmak. Anyag, anyag, fizikai test

Színre állított

(bevezető) óra

Mutassanak bizonyos szintű ismereteket az őket körülvevő világról. Fizikai jelenségek megfigyelése és leírása

Igyekeznek önállóan megfogalmazni fogalomdefiníciókat (tudomány, természet, ember).

Válassza ki az objektumok összehasonlításának alapját és kritériumait. Képes az objektumok osztályozására

Feltették tanulási feladat a már ismert és tanultak, illetve a még ismeretlenek összefüggése alapján

Legyen pozitív hozzáállása a kommunikációs folyamathoz. Tudnak kérdéseket feltenni, világos állításokat felépíteni, álláspontjukat igazolni és bizonyítani

Megfigyelések és kísérletek. Fizikai mennyiségek. Fizikai mennyiségek mérése

Fizikai módszerek a természet tanulmányozásához. Észrevételek. A test tulajdonságai Fizikai mennyiségek. Mérések. Mérőműszerek. Osztály ára.

Laboratóriumi munka

№ 1. "Mérőeszköz felosztási árának meghatározása"

Általános nevelési probléma megoldása – a dolgok új módjának keresése és felfedezése

Írd le ismert tulajdonságait testek, megfelelő mennyiségek és mérési módszerek. Válassza ki a szükségeset mérőműszerek, határozza meg a felosztási árat

Azonosítja az objektumok mennyiségi jellemzőit, szavak által adott. Képes a kifejezéseket definíciókkal helyettesíteni. Válassza ki, hasonlítsa össze és indokolja meg a problémamegoldási módszereket

Tisztában vannak tetteikkel. Megtanulnak olyan kijelentéseket alkotni, amelyek a partnerük számára érthetőek. Rendelkezik a konstruktív kommunikáció és a kölcsönös megértés készségeivel

Fizikai mennyiségek mérése. A mérések pontossága és hibája

Fizikai mennyiségek. Az idő, mint a folyamat jellemzője. Idő és hossz mérések. Mérési hibák. Számtani átlag.

Laboratóriumi munka

№ 3. "Testtérfogat mérés"

(D/z – 2. sz. laboratóriumi munka „Kis testek méretének mérése”)

Konkrét problémák megoldása

Mérje meg a távolságokat és az időintervallumokat. Módszereket kínálnak a testtérfogat mérésére. Mérje meg a testek térfogatát

Megkülönböztetik a tárgyakat és a folyamatokat az egész és a részek szempontjából. Határozza meg a feladat formális szerkezetét!

Hasonlítsa össze cselekvéseik módszerét és eredményét egy adott standarddal, észlelje a szabványtól való eltéréseket és eltéréseket, módosítsa a cselekvési módszert

Rendelkeznek szóbeli és non-verbális eszközök kommunikáció. Végezzen kölcsönös ellenőrzést és kölcsönös segítségnyújtást

A tudás tudományos módszerei

Hipotézisek és tesztelésük. Fizikai kísérlet. Tárgyak és természeti jelenségek modellezése

Konkrét problémák megoldása – konkrét gyakorlati problémák megoldása során egy új cselekvésmód megértése, konkretizálása, kidolgozása

Fizikai jelenségek megfigyelése és leírása. Állítson fel hipotéziseket, és javasoljon módszereket tesztelésükre

Határozza meg a feladat formális szerkezetét! Megkülönböztetik a tárgyakat és a folyamatokat az egész és a részek szempontjából. Jel-szimbolikus eszközök kiválasztása modell felépítéséhez

Képesek álláspontjukat igazolni, bizonyítani, tervezni általános módszerek munka

A fizika története. Tudomány és technológia. Fizikai kép a világról

Hosszú távú értékelés

Töltsön ki egy tesztet a „Fizika és fizikai módszerek a természet tanulmányozásához” témában. Tudástérkép készítése (kezdeti szakasz)

Kapcsolati struktúrát hoznak létre a szöveg szemantikai egységei között. Végezzen műveleteket jelekkel és szimbólumokkal

Nevelési feladatot tűznek ki az évre, előre látják az eredmény elérésének időbeli jellemzőit és az elsajátítási szintet

Tudják, hogyan kell meghallgatni beszélgetőpartnerüket, és kérdéseket megfogalmazni. Értse meg az emberek által hozott értékelések és döntések viszonylagosságát

: a tanulói jogok és kötelezettségek teljesítésére való felkészültség és képesség, a felnőttekkel és társaikkal szembeni erkölcsi normák teljesítésére való készség és képesség az iskolában, otthon, a tanórán kívüli foglalkozásokon, kognitív érdeklődés és a tanuló jelentésformáló funkciójának kialakítása. kognitív motívum, készenlét az egyenlő együttműködésre, optimizmus az észlelési béke

Nevelési feladatrendszer felállításának és megoldásának fázisa

Kezdeti információk az anyag szerkezetéről

6 óra

Az anyag szerkezete. Molekulák

Atomszerkezet anyagokat. Hézagok a molekulák között. Atomok és molekulák termikus mozgása. Anyagrészecskék kölcsönhatása

Nevelési probléma felállítása, megoldása

Figyelje meg és magyarázza el a testek hőtágulásával, a folyadékok színezésével kapcsolatos kísérleteket

Jártas a verbális és non-verbális kommunikációban

Diffúzió gázokban, folyadékokban és szilárd anyagokban

Brown-mozgás. Atomok és molekulák termikus mozgása. Diffúzió

Konkrét problémák megoldása

Figyeld meg és magyarázd el a diffúzió jelenségét!

A megfigyelt jelenségek elemzése, általánosítás és következtetések levonása

Megvannak a konstruktív kommunikáció és a kölcsönös megértés készségei. Végezzen kölcsönös ellenőrzést és kölcsönös segítségnyújtást

Molekulák kölcsönös vonzása és taszítása

Anyagrészecskék kölcsönhatása. Deformáció. Plasztikusság és rugalmasság. Nedvesítő és nem nedvesítő

Konkrét problémák megoldása – egy új cselekvési módszer megértése, pontosítása és kidolgozása

Végezzen kísérleteket a molekuláris vonzás erőinek kimutatására

Válasszon szimbolikus eszközöket a modell felépítéséhez. Határozza meg a megfigyelt jelenségek általános jelentését!

Fogadjon el és tartson fenn egy kognitív célt, egyértelműen teljesítse a kognitív feladat követelményeit

Alkoss olyan állításokat, amelyek a partner számára érthetőek. Megindokolják és bizonyítják álláspontjukat. Tervezze meg az általános munkamódszereket

Az anyag halmazállapotai

Az anyag halmazállapotai. A gázok tulajdonságai. A folyadékok tulajdonságai. A szilárd anyagok tulajdonságai. Gázok, folyadékok és szilárd anyagok szerkezete

Általánosítás és rendszerezés új ZUN és COURT

Magyarázza el a gázok, folyadékok és szilárd anyagok tulajdonságait a alapján! atomelmélet az anyag szerkezete

Válassza ki a szöveg szemantikai egységeit, és hozzon létre kapcsolatokat közöttük. Az objektumok és folyamatok azonosítása az egész és a részek szempontjából

Képes gondolatait maradéktalanul és pontosan kifejezni a kommunikáció feladatainak és feltételeinek megfelelően

Az anyag szerkezete

A gázok tulajdonságai. A folyadékok tulajdonságai. A szilárd anyagok tulajdonságai. Gázok, folyadékok és szilárd anyagok szerkezete

Ellenőrzés és korrekció – az önkontroll fejlesztése, a hibák okainak feltárása és a kiküszöbölésük módjainak keresése

Magyarázza meg a diffúzió, a nedvesedés, a rugalmasság és a plaszticitás jelenségeit az anyag szerkezetének atomi elmélete alapján!

Képesek a szöveg szemantikai egységeit kiválasztani, és ezek között kapcsolatokat létesíteni, a problémafelvetésben rendelkezésre álló adatokból következtetéseket levonni.

Hasonlítsa össze cselekvéseik módszerét és eredményét egy adott standarddal, észlelje a szabványtól való eltéréseket, eltéréseket

Végezzen kölcsönös ellenőrzést és kölcsönös segítségnyújtást. Képesek kérdéseket feltenni, igazolni és bizonyítani álláspontjukat

Az anyag szerkezete

Az anyag halmazállapotai. Gázok, folyadékok és szilárd anyagok szerkezete

Hosszú távú értékelés

Mondjon példákat a gázok, folyadékok és szilárd anyagok tulajdonságainak természetben és technológiában való megnyilvánulására és alkalmazására!

Kapcsolati struktúrát hoznak létre a szöveg szemantikai egységei között. Egy helyzet jelentésének kifejezése különféle eszközökkel (rajzok, szimbólumok, diagramok, jelek)

Felismerik az asszimiláció minőségét és szintjét.

Értse meg az emberek által hozott értékelések és döntések viszonylagosságát. Tisztában vannak tetteikkel

A téma elsajátításának személyes eredményei : meggyőződés a természet megismerésének lehetőségében, a tudomány és technika vívmányainak bölcs felhasználásának szükségességében az emberi társadalom további fejlődése érdekében, a tudomány és technika alkotóinak tisztelete; a fizikához, mint az egyetemes emberi kultúra eleméhez való viszonyulás; az egyenlő kapcsolatok és a kölcsönös tisztelet alapján folytatott párbeszéd képessége; az önkifejezés és önmegvalósítás igénye, a társadalmi elismerés; barátságos hozzáállás másoknak.

A testek kölcsönhatása

21 óra

Mechanikus mozgás. Sebesség

Mechanikus mozgás. Röppálya. Útvonal. Sebesség. Skaláris és vektoros mennyiségek. Az út és a sebesség mértékegységei

Bevezető óra – tanulási feladat felállítása, új cselekvési módszer keresése, felfedezése

Ábrázolja a testek mozgási pályáit. Határozza meg az egyenes vonalú egyenletes mozgás sebességét!

Határozzon meg és fogalmazzon meg egy kognitív célt. Azonosítja az objektumok szavakban megadott mennyiségi jellemzőit

Fogadj el egy kognitív célt, és tartsd meg, amikor teljesíted oktatási tevékenységek

Egyenletes és egyenetlen mozgás

Egyenletes és egyenetlen mozgás. Átlagsebesség

Konkrét problémák megoldása – egy új cselekvési módszer megértése, pontosítása és kidolgozása

Az egyenletes mozgás sebességét mérjük. A mérések és számítások eredményeit táblázatok és grafikonok formájában mutassa be.

Egy helyzet jelentésének kifejezése különféle eszközökkel (rajzok, szimbólumok, diagramok, jelek)

Ismertesse az elvégzett cselekvések tartalmát a tevékenység orientálása érdekében!

Útvonal és mozgásidő számítása

A mozgás útjának és idejének meghatározása egységes ill egyenetlen mozgás

Konkrét problémák megoldása – egy új cselekvési módszer megértése, pontosítása és kidolgozása

A megtett távolságot és a test sebességét az egyenletes mozgás útját az idő függvényében ábrázoló grafikonból határozzuk meg. Számítsa ki a test útját és sebességét egyenletes egyenes mozgás közben!

Határozza meg a feladat formális szerkezetét! Fejezd ki a probléma szerkezetét különböző módokon. Képes általánosított stratégiákat választani egy probléma megoldására

A testek kölcsönhatása. Tehetetlenség.

A testsebesség változása és okai. Tehetetlenség. Az interakció fogalma. A kölcsönhatásban lévő testek sebességének megváltoztatása

Általános nevelési probléma megoldása – új cselekvési mód keresése és felfedezése

Határozza meg a két test közötti kölcsönhatás erejét. Magyarázza meg a testsebesség változásának okát!

A probléma azonosítása és megfogalmazása. Végezzen műveleteket jelekkel és szimbólumokkal, helyettesítse a kifejezéseket definíciókkal

(mi lesz az eredmény?)

Testtömeg

A kölcsönhatásban lévő testek sebességének változásának a tömegüktől való függése. A tömeg a tehetetlenség mértéke. Tömegegységek.

Konkrét problémák megoldása – egy új cselekvési módszer megértése, pontosítása és kidolgozása

Mondjon példákat a testek tehetetlenségének megnyilvánulására, tanulmányozza a test sebességének változási sebességének a tömegétől való függését

Építkeznek logikai áramkörökérvelés. Hozzon létre ok-okozati összefüggéseket. Végezzen műveleteket jelekkel és szimbólumokkal

Hasonlítsa össze hatásmódjukat a standarddal

Testtömeg

Tömegmérési módszerek. Mérleg.

Laboratóriumi munka

№ 3 "Tömegmérés emelős skálán"

Konkrét problémák megoldása – egy új cselekvési módszer megértése, pontosítása és kidolgozása

A testsúly mérése egy karos skálán történik. Javasoljon módokat a nagy és kis testek tömegének meghatározására

Készítsen tervet és cselekvési sorrendet

Megtanulják kezelni partnerük viselkedését – meggyőzni, irányítani és korrigálni a tetteit.

Az anyag sűrűsége

Sűrűség. Sűrűség mértékegységei. Szilárd anyagok, folyadékok és gázok sűrűsége

Konkrét problémák megoldása – egy új cselekvési módszer megértése, pontosítása és kidolgozása

Magyarázza meg az anyag sűrűségének változását az egyikről való átmenet során! az összesítés állapota egy másiknak

Objektumok elemzése, kiemelve jelentős és jelentéktelen jelek

Készítsen tervet és cselekvési sorrendet

Az anyag sűrűsége

Számítsa ki a szilárd anyagok, folyadékok és gázok sűrűségét!

Laboratóriumi munka

№ 5 "Szilárd anyag sűrűségének meghatározása"

Konkrét problémák megoldása – egy új cselekvési módszer megértése, pontosítása és kidolgozása

Mérjük meg az anyag sűrűségét

Elemezze a feladat feltételeit, követelményeit, alkosson tevékenység-algoritmusokat, végezzen műveleteket jelekkel, szimbólumokkal

Készítsen tervet és cselekvési sorrendet

Képesek (vagy fejlesztik képességüket) kezdeményezni a közös cselekvés megszervezésében

Testtömeg és térfogat számítása sűrűsége alapján

A testtömeg kiszámítása ismert térfogatra. A testtérfogat számítása at ismert a tömegek számára. Az üregek és szennyeződések jelenlétének meghatározása szilárd és folyadékokban

Konkrét problémák megoldása – egy új cselekvési módszer megértése, pontosítása és kidolgozása

Számítsd ki egy test tömegét és térfogatát a sűrűségéből! Módszereket kínálnak a szennyeződések és üregek jelenlétének ellenőrzésére a szervezetben

Elemezze a feladat feltételeit és követelményeit. Különböző eszközökkel fejezze ki a probléma szerkezetét, válasszon általánosított megoldási stratégiákat

Fogadjon el és tartson fenn egy kognitív célt, szabályozza a teljes folyamatot, és egyértelműen teljesítse a kognitív feladat követelményeit

Képesség (vagy képesség fejlesztése) a hiányzó információk megszerzésére kérdések segítségével

Erő. Gravitáció

Az erő a sebesség változásának oka. Az erő a testek kölcsönhatásának mértéke. Az erő egy vektormennyiség. Erők képe. A gravitáció jelensége. Gravitáció. Erőegységek. A testtömeg és a gravitáció kapcsolata

Általános nevelési probléma megoldása – új cselekvési mód keresése és felfedezése.

Vizsgálja meg a gravitáció testtömegtől való függését

A probléma azonosítása és megfogalmazása. Megkülönböztetik a tárgyakat és a folyamatokat az egész és a részek szempontjából. Jel-szimbolikus eszközök kiválasztása modell felépítéséhez

Önállóan fogalmazzon meg egy kognitív célt, és ennek megfelelően építsen fel cselekvéseket

Rugalmas erő. Hooke törvénye. dinamométer

A testek deformációja. Rugalmas erő. Hooke törvénye. dinamométer.

Laboratóriumi munka

№ 6 "Tavaszi érettségi"

Konkrét problémák megoldása – egy új cselekvési módszer megértése, pontosítása és kidolgozása

Vizsgálja meg az acélrugó nyúlásának a függőségét az alkalmazott erőtől!

Hipotéziseket állítanak fel és igazolnak, tesztelési módokat javasolnak, és következtetéseket vonnak le a rendelkezésre álló adatokból.

Készítsen tervet és cselekvési sorrendet. Hasonlítsa össze hatásmódjukat a standarddal

Eredő

erő

Eredményes erő. Két, ugyanazon egyenes mentén irányított erő összeadása

Konkrét problémák megoldása – egy új cselekvési módszer megértése, pontosítása és kidolgozása

Két erő eredőjét kísérleti úton találjuk meg

Egy helyzet jelentésének kifejezése különféle eszközökkel (rajzok, szimbólumok, diagramok, jelek)

Hasonlítsa össze cselekvéseik módszerét és eredményét egy adott standarddal, észlelje az eltéréseket

Testtömeg. Súlytalanság

A test hatása egy támasztékra vagy felfüggesztésre. Testtömeg. Nyugalomban lévő vagy egyenes vonalban, egyenletesen mozgó test súlya. Testtömeg meghatározása dinamométerrel

Konkrét problémák megoldása – egy új cselekvési módszer megértése, pontosítása és kidolgozása

Magyarázza el a test hatását egy támasztékra vagy felfüggesztésre. Fedezze fel a súlytalanság létezését

Hozzon létre ok-okozati összefüggéseket.

Készítsen tervet és cselekvési sorrendet

Súrlódási erő. Statikus súrlódás

Súrlódási erő. Nyugalmi súrlódás. A súrlódás növelésének és csökkentésének módjai. 7. sz. laboratóriumi munka "Súrlódási erő mérése fékpadon"

Konkrét problémák megoldása – egy új cselekvési módszer megértése, pontosítása és kidolgozása

Vizsgálják a csúszó súrlódási erőnek a testek érintkezési felületétől és a normál nyomáserőtől való függését.

Egy helyzet jelentésének kifejezése különféle eszközökkel (rajzok, szimbólumok, diagramok, jelek)

Készítsen tervet és cselekvési sorrendet

Ismertesse a tantárgyi-gyakorlati vagy egyéb tevékenységek eligazítása érdekében végzett cselekvések tartalmát!

Az erő, mint a testek kölcsönhatásának mértéke és a sebesség változásának oka. Gravitáció, rugalmas erő, súrlódási erő és testtömeg.

Sminkelni referencia összefoglaló a "Testek kölcsönhatása" témában

Szerkezetismeret. Válassza ki az objektumok összehasonlításának, sorozásának, osztályozásának alapjait és kritériumait

Rávilágítanak és felismerik azt, amit már megtanultak és mi az, amit még tanulni kell,

Kommunikáció és interakció a partnerekkel közös tevékenységek vagy információcsere

Mozgás és interakció. Erők körülöttünk

Több erő eredőjének megkeresése. A testmozgás típusának meghatározása a rá ható erők függvényében

Konkrét problémák megoldása

Alapvető bonyolultságú feladatok megoldása a „Testek kölcsönhatása” témában

Elemezze a probléma feltételeit, követelményeit, válassza ki, hasonlítsa össze és indokolja a problémamegoldási módszereket

Rávilágítanak és megvalósítanak a már tanultak és még tanulnivalók, tisztában vannak az asszimiláció minőségével és szintjével

Hozzon létre munkakapcsolatokat, tanuljon meg hatékonyan együttműködni és elősegítse a produktív együttműködést

Mozgás és interakció. Erők körülöttünk

Konkrét problémák megoldása – a tudás és az ítélőképesség megértése, konkretizálása, fejlesztése

Minőségi, mennyiségi és kísérleti problémák megoldása fokozott komplexitás a "Testek kölcsönhatása" témában

Képes általánosított stratégiákat választani egy probléma megoldására. Képes következtetéseket levonni a problémafelvetésben rendelkezésre álló adatokból

Ismertesse a tantárgyi-gyakorlati vagy egyéb tevékenységek eligazítása érdekében végzett cselekvések tartalmát!

"valódi fizika"

( lecke-játék )

Hosszú távú értékelés – az új ismeretek és készségek elsajátításának eredményeinek bemutatása konkrét gyakorlati helyzetekben

Végezzen kreatív és kihívást jelentő feladatokat a játék során

Tudatosan és önként építkeznek beszédmondatok verbálisan és írásban

Határozza meg a köztes célok sorrendjét a végeredmény figyelembevételével!

Mozgás és interakció. Az erők körülöttünk vannak.

( lecke-konzultáció )

Sebesség, távolság és mozgásidő számítása. Sűrűség, térfogat és testtömeg kiszámítása. A gravitáció, rugalmasság, súrlódás, két vagy több erő eredőjének számítása

Ellenőrzés és korrekció

Biztosítson egyéni és csoportos felkészülést a tesztre

Alkatrészekből alkotnak egy egészet, önállóan befejezik az építkezést, pótolják a hiányzó alkatrészeket

Ha a szabvány eltér, módosítsa és bővítse működésüket, valódi cselekvésés terméke

Teszt a "Testek kölcsönhatása" témában

A mozgás sebessége, útja és ideje. Átlagsebesség. A test sűrűsége, tömege és térfogata.

Erők a természetben

Ellenőrzés

Mutassa be a „Testek kölcsönhatása” témával kapcsolatos problémák megoldásának képességét

Ismerje meg a tanulás minőségét és szintjét

Képes konkrét tartalmat bemutatni és írásban közölni

32

21

Mozgás és interakció.

(óra bemutatása )

A tehetetlenségi, gravitációs, rugalmassági és súrlódási jelenségek megnyilvánulása és alkalmazása a természetben és a technológiában

Hosszú távú értékelés – a bírósági ismeretek és készségek elsajátításának eredményeinek bemutatása

Értékelje az elért eredményt

Lépjen be párbeszédbe, tanulja meg elsajátítani a monológ és párbeszédes beszédformákat a nyelvtani és a szintaktikai szabályok anyanyelve

A téma elsajátításának személyes eredményei : pozitív erkölcsi önértékelés; barátságos hozzáállás másokhoz; az egyén és méltóságának tisztelete; készenlét az egyenlő együttműködésre; a társadalomkritikus gondolkodás alapjait, a konfliktusok konstruktív megoldásának képességét, az egyenlő kapcsolatokon és a kölcsönös tiszteleten alapuló párbeszédet

Óra-est „A tudománynak szentelt szív”

18 óra

33

1

Nyomás

A nyomás fogalma. Képlet a nyomás mértékegységeinek kiszámításához és méréséhez. A nyomás növelésének és csökkentésének módjai

Általános nevelési probléma felállítása, megoldása

Mondjon példákat a nyomás csökkentésének vagy növelésének szükségességére. Javasoljon módszereket a nyomás megváltoztatására

A probléma azonosítása és megfogalmazása. Hipotéziseket állítanak fel és igazolnak, és módszereket javasolnak ezek tesztelésére.

Várja meg az asszimiláció eredményét és szintjét

(mi lesz az eredmény?)

Képesség (vagy képesség fejlesztése) a hiányzó információk megszerzésére kérdések segítségével

34

2

Szilárd nyomás

Nyomásszámítás egy és több erő hatása esetén. A testre ható erő és az alátámasztási terület kiszámítása ismert nyomás alapján

Konkrét problémák megoldása – egy új cselekvési módszer megértése, pontosítása és kidolgozása

Ismerje meg a nyomás kiszámításának képletét. Képes az erő és a támasztóterület kiszámítására. Ismertesse a szilárd testek hordozóra vagy szuszpenzióra gyakorolt ​​nyomása által okozott jelenségeket!

Elemezze a feladat feltételeit és követelményeit. Fejezd ki a probléma szerkezetét különböző módokon. Keresse meg és válassza ki a szükséges információkat

Önállóan fogalmazzon meg egy kognitív célt, és ennek megfelelően építsen fel cselekvéseket

Hozzon létre munkakapcsolatokat, tanuljon meg hatékonyan együttműködni és elősegítse a produktív együttműködést

35

3

Gáznyomás

Gáznyomás mechanizmus. A gáznyomás függése a térfogattól és a hőmérséklettől

Konkrét problémák megoldása – egy új cselekvési módszer megértése, pontosítása és kidolgozása

Figyelje meg és magyarázza meg azokat a kísérleteket, amelyek bemutatják a gáznyomás térfogattól és hőmérséklettől való függését

Azonosítsd és valósítsd meg, hogy mit tanultál már, és mi az, amit még tanulni kell

36

4

Nyomás folyadékokban és gázokban. Pascal törvénye

Nyomásátvitel folyadékok és gázok által. Pascal törvénye. A nyomás függése a magasságtól (mélység). Hidrosztatikus paradoxon

Konkrét problémák megoldása – egy új cselekvési módszer megértése, pontosítása és kidolgozása

Figyelje meg és magyarázza meg a folyadékok és gázok nyomásátadását bemutató kísérleteket

Egy helyzet jelentésének kifejezése különféle eszközökkel (rajzok, szimbólumok, diagramok, jelek)

Azonosítsd és valósítsd meg, hogy mit tanultál már, és mi az, amit még tanulni kell

Megfelelően használt beszéd azt jelentiálláspontjának megvitatására és érvelésére

37

5

Az edény fenekére és falaira gyakorolt ​​folyadéknyomás kiszámítása

Képlet az edény fenekére és falaira gyakorolt ​​nyomás kiszámítására. Minőségi, mennyiségi és kísérleti problémák megoldása

Konkrét problémák megoldása – egy új cselekvési módszer megértése, pontosítása és kidolgozása

Levezetik a folyadékon belüli nyomás képletét, és példákat adnak a nyomás növekedésére a mélyben

Azonosítja az objektumok szavakban megadott mennyiségi jellemzőit

Fogadjon el és tartson fenn egy kognitív célt, egyértelműen teljesítse a kognitív feladat követelményeit

Gondolataikat kellő teljességgel és pontossággal fejezzék ki a kommunikáció feladatainak és feltételeinek megfelelően

38

6

Kommunikációs erek

Kommunikációs erek. Homogén és eltérő folyadékok egymással érintkező edényekben. Szökőkutak. Átjárók. Vízellátó rendszerek

Konkrét problémák megoldása – a tudás és az ítélőképesség megértése, konkretizálása, fejlesztése

Mondjon példákat kommunikáló ereket használó eszközökre, ismertesse működési elvét!

Egy helyzet jelentésének kifejezése különféle eszközökkel (rajzok, szimbólumok, diagramok, jelek)

Módosítsa és kiegészítse a tanórán kívüli tevékenységekre összeállított terveket

Képes konkrét tartalmak bemutatására, írásbeli és szóbeli közlésére

39

7

Levegősúly. Légköri nyomás

A levegő tömegének és tömegének meghatározására szolgáló módszerek. A légkör szerkezete. A légköri nyomás létezését bizonyító jelenségek

Konkrét problémák megoldása – a tudás és az ítélőképesség megértése, konkretizálása, fejlesztése

Módszereket kínálnak a levegő mérésére. Ismertesse a légkör létezésének okait és a légköri nyomás mechanizmusát!

Különböző műfajú szövegekből nyerje ki a szükséges információkat. Az objektumok és folyamatok azonosítása az egész és a részek szempontjából

Készítsen tervet és cselekvési sorrendet

Ismertesse a tantárgyi-gyakorlati vagy egyéb tevékenységek eligazítása érdekében végzett cselekvések tartalmát!

40

8

Légköri nyomás mérése. Barométerek

A légköri nyomás mérési módszerei. Torricelli tapasztalata. Higany barométer. Fémbarométer. Légköri nyomás különböző magasságokban

Konkrét problémák megoldása – a tudás és az ítélőképesség megértése, konkretizálása, fejlesztése

Ismertesse a folyadék és folyadékmentes barométerek felépítését és működési elvét, a nyomás magasságtól való függésének okát

Önállóan fogalmazzon meg egy kognitív célt, és ennek megfelelően építsen fel cselekvéseket

Ismertesse a tantárgyi-gyakorlati vagy egyéb tevékenységek eligazítása érdekében végzett cselekvések tartalmát!

41

9

Nyomásmérés. Nyomásmérők

Nyomásmérési módszerek. Folyadék- és fémnyomásmérők felépítése és működési elve. A nyomásmérők kalibrálásának módszerei

Konkrét problémák megoldása – a tudás és az ítélőképesség megértése, konkretizálása, fejlesztése

Egy aneroid barométer és egy fém nyomásmérő kialakítását hasonlítják össze. Javasoljon kalibrációs módszereket

Elemeznek tárgyakat, kiemelve a lényeges és nem lényeges jellemzőket. Építsen fel logikai érvelési láncokat

Önállóan fogalmazzon meg egy kognitív célt, és ennek megfelelően építsen fel cselekvéseket

Ismertesse a tantárgyi-gyakorlati vagy egyéb tevékenységek eligazítása érdekében végzett cselekvések tartalmát!

42

10

Dugattyús folyadékszivattyú. Hidraulikus gép

Hidraulikus gépek (készülékek): prés, emelő, erősítő, dugattyús szivattyú, felépítésük, működési elvük és alkalmazási területeik

Konkrét problémák megoldása – a tudás és az ítélőképesség megértése, konkretizálása, fejlesztése

Fogalmazza meg a hidraulikus gép definícióját! Mondjon példákat hidraulikus berendezésekre, és ismertesse működési elveiket!

Elemeznek tárgyakat, kiemelve a lényeges és nem lényeges jellemzőket. Építsen fel logikai érvelési láncokat

Önállóan fogalmazzon meg egy kognitív célt, és ennek megfelelően építsen fel cselekvéseket

Hozzon létre munkakapcsolatokat, tanuljon meg hatékonyan együttműködni és elősegítse a produktív együttműködést

43

11

Arkhimédész ereje

Felhajtóerő, számítási és mérési módszerek. Arkhimédész törvénye.

L/r 8. sz. "A folyadékba merített testre ható felhajtóerő meghatározása"

Konkrét problémák megoldása – a tudás és az ítélőképesség megértése, konkretizálása, fejlesztése

Felfedezik a felhajtóerő létezését, kiszámítják a képletet, és módszereket javasolnak a mérésére.

A probléma azonosítása és megfogalmazása. Hozzon létre ok-okozati összefüggéseket. Határozza meg a feladat általánosított jelentését és formai felépítését

Önállóan fogalmazzon meg egy kognitív célt, és ennek megfelelően építsen fel cselekvéseket

Csoportban dolgoznak. Tudják, hogyan kell meghallgatni és hallani egymást. Érdekli mások véleménye és kifejezi a sajátját

44

12

Lebegő testek

Hajózási feltételek tel.

L/r No. 9 "A folyadékban lebegő testek feltételeinek tisztázása"

Konkrét problémák megoldása – a tudás és az ítélőképesség megértése, konkretizálása, fejlesztése

Fedezze fel és fogalmazza meg az úszótestek feltételeit

Hozzon létre ok-okozati összefüggéseket. Építsen fel logikai érvelési láncokat

Készítsen tervet és cselekvési sorrendet

Tanuljon meg cselekedni, figyelembe véve a másik helyzetét, és összehangolja tetteit

45

13

Hajók vitorlázása. Elmozdulás. A tutajra terhelt maximális tömeg kiszámítása. A hajókapacitás növelésének módjai

Konkrét problémák megoldása – a tudás és az ítélőképesség megértése, konkretizálása, fejlesztése

Önállóan hozzon létre tevékenység-algoritmusokat kreatív és felfedező jellegű problémák megoldása során

Értékelje az elért eredményt

Kommunikáció és interakció a partnerekkel közös tevékenységek vagy információcsere céljából

46

14

Feladatok megoldása "Szilárd anyagok, folyadékok és gázok nyomása" témában

Tengeralattjárók, batisférák, batiszkáfok. Repülés: léggömbök, léggömbök és léghajók. Repülési lehetőség más bolygókon

Konkrét problémák megoldása – a tudás és az ítélőképesség megértése, konkretizálása, fejlesztése

Beszámolókat készítenek a hajózás és a hajógyártás fejlődéstörténetéről. Problémák megoldása

Művészeti, tudományos, publicisztikai és hivatalos üzleti stílus szövegeinek tájékozódása és észlelése

Ismerje meg a tanulás minőségét és szintjét

Kommunikáció és interakció a partnerekkel közös tevékenységek vagy információcsere céljából

47

15

Óra-est „A tudománynak szentelt szív”

Nyomás. Légköri nyomás. Pascal törvénye. Arkhimédész törvénye

Az anyag általánosítása, rendszerezése

„Tudástérkép” használata

Szerkezetismeret

Ismerje meg a tanulás minőségét és szintjét

Gondolataikat kellő teljességgel és pontossággal fejezzék ki a kommunikáció feladatainak és feltételeinek megfelelően

48

16

Óra-est „A tudománynak szentelt szív”

(lecke-konzultáció)

Ellenőrzés és korrekció – önkontroll akciók kialakítása, a hibák okainak feltárása és a kiküszöbölésük módjainak keresése

A tudásbeli hiányosságok azonosítása, a hibák és nehézségek okainak meghatározása és kiküszöbölése

A szabvány, a tényleges művelet és a termék közötti eltérés esetén végezzen módosításokat és kiegészítéseket a működési módjukban

Mutasson hajlandóságot arra, hogy megfelelően reagáljon mások szükségleteire, segítséget és érzelmi támogatást nyújtson partnereinek

49

17

Teszt a "Szilárd anyagok, folyadékok és gázok nyomása" témában

Nyomás. Légköri nyomás. Pascal törvénye. Arkhimédész törvénye. Hajózási feltételek

Ellenőrzés

Mutassa be a „Szilárd anyagok, folyadékok és gázok nyomása” témakörben a problémamegoldó képességet.

Válaszd a legtöbbet hatékony módszerek adott körülményektől függően probléma megoldása

Értékelje az elért eredményt

Ismertesse a tantárgyi-gyakorlati vagy egyéb tevékenységek eligazítása érdekében végzett cselekvések tartalmát!

50

18

"Szárazföldön, víz alatt és az égen..."

(lecke-bemutató)

Nyomás. Légköri nyomás. Pascal törvénye. Arkhimédész törvénye. Hajózási feltételek

Hosszú távú értékelés – a cselekvésmód elsajátításának eredményeinek bemutatása és alkalmazása konkrét gyakorlati helyzetekben

Eredmények megjelenítése projekt tevékenységek(riportok, üzenetek, prezentációk, kreatív beszámolók)

Tudatosan és önként készítsen beszédmegnyilatkozásokat szóban és írásban. Az elsődleges és másodlagos információk azonosítása

Értékelje az elért eredményt

A téma elsajátításának személyes eredményei : fenntartható kognitív érdeklődés és a kognitív motívum jelentésképző funkciójának kialakulása; készenlét az egyenlő együttműködésre; az önkifejezés és önmegvalósítás igénye, a társadalmi elismerés; pozitív erkölcsi önértékelés; általános fejlesztése kulturális örökség Oroszország és a globális kulturális örökség; a természethez való viszonyulás alapelveinek, szabályainak ismerete; vészhelyzeti magatartási szabályok ismerete; meggyőződés a természet megismerésének lehetőségében, a tudomány és a technika vívmányainak bölcs felhasználásának szükségességében az emberi társadalom további fejlődése érdekében, a tudomány és technika alkotóinak tisztelete, a fizikához mint az egyetemes emberi kultúra eleméhez való viszonyulás; önállóság új ismeretek és gyakorlati készségek elsajátításában

Munka és hatalom. Energia

12 óra

51

1

Gépészeti munka

Munka. Gépészeti munka. Munkaegységek. Mechanikai munka számítása

Tanulási probléma megoldása – új cselekvési mód keresése és felfedezése

Mérje meg a gravitáció és a súrlódás által végzett munkát

Határozzon meg és fogalmazzon meg egy kognitív célt. Építsen fel logikai érvelési láncokat

Tanulási feladatot tűztek ki a már tanultak és a még ismeretlenek összefüggése alapján

Képesség (vagy képesség fejlesztése) a hiányzó információk megszerzésére kérdések segítségével

52

2

Hatalom

Hatalom. Erőegységek. Teljesítmény számítás

Tanulási probléma megoldása – új cselekvési mód keresése és felfedezése

Mérje meg a teljesítményt

Képes a kifejezéseket definíciókkal helyettesíteni. Hozzon létre ok-okozati összefüggéseket

Önállóan fogalmazzon meg egy kognitív célt, és ennek megfelelően építsen fel cselekvéseket

Képesség (vagy képesség fejlesztése) a hiányzó információk megszerzésére kérdések segítségével

53

3

Egyszerű mechanizmusok

Mechanizmus. Egyszerű mechanizmusok. Kar és ferde sík. Erőegyensúly

Konkrét problémák megoldása – a tudás és az ítélőképesség megértése, konkretizálása, fejlesztése

Javasoljon olyan módszereket a munka megkönnyítésére, amelyek használatát igényli nagy erő vagy kitartás

Az objektumok és folyamatok azonosítása az egész és a részek szempontjából

Önállóan fogalmazzon meg egy kognitív célt, és ennek megfelelően építsen fel cselekvéseket

Ossza meg tudását a csapat tagjai között a hatékony közös döntések meghozatala érdekében

54

4

A hatalom pillanata. Karok

A hatalom válla. A hatalom pillanata. L/r No. 10 "Egy kar egyensúlyi feltételei"

Konkrét problémák megoldása – a tudás és az ítélőképesség megértése, konkretizálása, fejlesztése

Tanulmányozza a kar egyensúlyi feltételeit

Jel-szimbolikus eszközök kiválasztása modell felépítéséhez

Készítsen tervet és cselekvési sorrendet

Képesek (vagy fejlesztik képességüket) kezdeményezni a közös cselekvés megszervezésében

55

5

Blokkok

Blokkok. Mozgatható és rögzített blokkok. Csigás emelők

Konkrét problémák megoldása – a tudás és az ítélőképesség megértése, konkretizálása, fejlesztése

Tanulmányozzák a mozgatható és álló tömbök egyensúlyi feltételeit, javaslatokat tesznek a felhasználásukra, és példákat hoznak az alkalmazásra.

Hipotéziseket állítanak fel és igazolnak, és módszereket javasolnak ezek tesztelésére.

Hasonlítsa össze cselekvéseik módszerét és eredményét egy adott standarddal, észlelje az eltéréseket, eltéréseket

Képesek (vagy fejlesztik képességüket) kezdeményezni a közös cselekvés megszervezésében

56

6

A mechanika "aranyszabálya".

Egyszerű mechanizmusok használata. Munkaegyenlőség" aranyszabály"mechanika

Számítsa ki az elvégzett munkát mechanizmusok segítségével, és határozza meg a „nyereséget”

Képes következtetéseket levonni a problémafelvetésben rendelkezésre álló adatokból

Fogalmazzon meg egy kognitív célt, és ennek megfelelően építsen fel cselekvéseket

Ismertesse a tantárgyi-gyakorlati vagy egyéb tevékenységek eligazítása érdekében végzett cselekvések tartalmát!

57

7

Hatékonyság

Hatékonyság. Ferde sík, blokk, szíjtárcsa hatásfoka. 11. sz. laboratóriumi munka

"A hatékonyság meghatározása test ferde sík mentén történő emelésekor"

Konkrét problémák megoldása – a tudás és az ítélőképesség megértése, konkretizálása, fejlesztése

A ferde sík hatékonyságát mérik. Számítsa ki az egyszerű mechanizmusok hatékonyságát!

Elemezze a tárgyat, kiemelve a lényeges és nem lényeges jellemzőket

Dolgozz csoportban, alakíts ki munkakapcsolatokat, tanulj meg hatékonyan együttműködni

58

8

Energia. Kinetikus és potenciális energia

Energia. Energiaegységek. Kinetikus és potenciális energia. Képletek az energia kiszámításához

Tanulási probléma megoldása – új cselekvési mód keresése és felfedezése

Számítsa ki a test energiáját

Azonosítja az objektumok szavakban megadott mennyiségi jellemzőit

Fogadjon el és tartson fenn egy kognitív célt az oktatási tevékenységek végzése során

Lépjen be párbeszédbe, vegyen részt a problémák kollektív megbeszélésében, tanulja meg elsajátítani a monológ és a párbeszédes beszédformákat

59

9

Energia átalakítások

Egyik típusú mechanikai energia átalakítása másikká. A munka az energia változásának mértéke. Az energiamegmaradás törvénye

Konkrét problémák megoldása – a tudás és az ítélőképesség megértése, konkretizálása, fejlesztése

Hasonlítsa össze a kinetikai és potenciális energia testek mozgás közben

Építsen fel logikai érvelési láncokat. Hozzon létre ok-okozati összefüggéseket

Tanulási feladatot tűztek ki a már ismert és a még ismeretlen összefüggése alapján

Megfelelően használjon verbális eszközöket álláspontjuk megvitatására és érvelésére

60

10

Problémák megoldása a "Munka és hatalom. Energia" témában

Test kinetikai, potenciális és teljes mechanikai energiájának kiszámítása. A tökéletes munka és erő meghatározása

A ZUN és a CUD integrált alkalmazása

Mérje meg az elvégzett munkát, számítsa ki a teljesítményt, a hatásfokot és a test mechanikai energiájának változását

Elemezze a problémamegoldási módszereket racionalitásuk és hatékonyságuk szempontjából

Rávilágítanak és megvalósítanak a már tanultak és még tanulnivalók, tisztában vannak az asszimiláció minőségével és szintjével

Hozzon létre munkakapcsolatokat, tanuljon meg hatékonyan együttműködni és elősegítse a produktív együttműködést

61

11

Munka és hatalom. Energia

A különféle mechanizmusok által végzett munka, a megtermelt teljesítmény és az egyik típusból a másikba átalakított energia mennyiségének kiszámítása

Az ismeretek általánosítása, rendszerezése

„Tudástérképpel” dolgoznak. A tudásbeli hiányosságok azonosítása, a hibák és nehézségek okainak meghatározása és kiküszöbölése

Szerkezetismeret. Megkülönböztetik a tárgyakat és a folyamatokat az egész és a részek szempontjából. Képes általánosított stratégiákat választani egy probléma megoldására

Rávilágítanak és megvalósítanak a már tanultak és még tanulnivalók, tisztában vannak az asszimiláció minőségével és szintjével

Kommunikáció és interakció a partnerekkel közös tevékenységek vagy információcsere céljából

62

12

Teszt a "Munka és erő. Energia" témában

Egyszerű mechanizmusok. Kinetikai, potenciális és teljes mechanikai energia. Mechanikai munka és teljesítmény. Hatékonyság

Ellenőrzés

Mutassa be, hogy képes megoldani a problémákat a "Munka és hatalom. Energia" témában.

Válassza ki a probléma megoldásának leghatékonyabb módjait az adott körülményektől függően

Ismertesse az elvégzett műveletek tartalmát!

A téma elsajátításának személyes eredményei : meggyőződés a természet megismerésének lehetőségében, a tudomány és a technika vívmányainak bölcs felhasználásának szükségességében az emberi társadalom további fejlődése érdekében, a tudomány és a technika alkotóinak tisztelete, a fizikához, mint az egyetemes emberi kultúra eleméhez való viszonyulás; önállóság az új ismeretek és gyakorlati készségek elsajátításában; az egymáshoz, a tanárhoz, a felfedezések és találmányok szerzőihez, a tanulási eredményekhez kapcsolódó értékviszonyok kialakítása; a természethez való viszonyulás alapelveinek, szabályainak ismerete; a vészhelyzeti eljárások ismerete

Reflexiós fázis

Általánosító ismétlés

6 óra

63

1

A fizika és a világ, amelyben élünk

Kezdeti információk az anyag szerkezetéről.

Önállóan hozzon létre tevékenység-algoritmusokat kreatív és felfedező jellegű problémák megoldása során

Rávilágítanak és megvalósítanak a már tanultak és még tanulnivalók, tisztában vannak az asszimiláció minőségével és szintjével

Mutasson tiszteletet a partnerek iránt, figyeljen a másik személyiségére, megfelelő interperszonális felfogást

64

2

A fizika és a világ, amelyben élünk

Az ismeretek általánosítása, rendszerezése. Ellenőrzés és korrekció

„Tudástérképpel” dolgoznak. Olyan feladatok megbeszélése, amelyek a megszerzett ismeretek és képzési rendszerek integrált felhasználását igénylik.

Elemezze a problémamegoldási módszereket racionalitásuk és hatékonyságuk szempontjából. Szerkezetismeret

A szabvány, a tényleges művelet és a termék közötti eltérés esetén végezzen módosításokat és kiegészítéseket a működési módjukban

Mutasson hajlandóságot arra, hogy megfelelően reagáljon mások szükségleteire, segítséget és érzelmi támogatást nyújtson partnereinek

65

3

Utolsó teszt

Kezdeti információk az anyag szerkezetéről. Mozgás és interakció. Erő. Szilárd anyagok, folyadékok és gázok nyomása. Energia. Munka. Hatalom

Ellenőrzés

Mutassa be a problémamegoldó képességet az alap- és magasabb szintű bonyolultság

Képesek következtetéseket levonni a problémafelvetésben rendelkezésre álló adatokból. Válassza ki a leghatékonyabb módszereket a problémák megoldására

Értékelje az elért eredményt. Ismerje meg a tanulás minőségét és szintjét

Ismertesse a tantárgyi-gyakorlati vagy egyéb tevékenységek eligazítása érdekében végzett cselekvések tartalmát!

66

4

– Tudom, hogy képes vagyok…

Mozgás és interakció. Erő. Szilárd anyagok, folyadékok és gázok nyomása. Energia. Munka. Hatalom

Hosszú távú értékelés – önuralom és önbecsülés

Értékelje az elért eredményeket. Határozza meg a siker és a kudarc okait

Tudatosan és önként készítsen beszédmegnyilatkozásokat szóban és írásban

Rávilágítanak és megvalósítanak a már tanultak és még tanulnivalók, tisztában vannak az asszimiláció minőségével és szintjével

Használjon megfelelő nyelvezetet érzéseik, gondolataik és motivációik kifejezésére

67

5

– Az idő hajnalán…

Mozgás és interakció. Erő. Szilárd anyagok, folyadékok és gázok nyomása. Energia. Munka. Hatalom

Hosszú távú értékelés – közismereti szemle

Mutassa be a projekttevékenységek eredményeit (riportok, üzenetek, prezentációk, kreatív beszámolók)

Tudatosan és önként készítsen beszédmegnyilatkozásokat szóban és írásban

Értékelje az elért eredményt. Ismerje meg a tanulás minőségét és szintjét

68

6

– Az idő hajnalán…

Mozgás és interakció. Erő. Szilárd anyagok, folyadékok és gázok nyomása. Energia. Munka. Hatalom

Hosszú távú értékelés – közismereti szemle

Mutassa be a projekttevékenységek eredményeit (riportok, üzenetek, prezentációk, kreatív beszámolók)

Tudatosan és önként készítsen beszédmegnyilatkozásokat szóban és írásban

Értékelje az elért eredményt. Ismerje meg a tanulás minőségét és szintjét

Tartsa be az erkölcsi, etikai és pszichológiai elvek kommunikáció és együttműködés

A tanfolyam elsajátításának személyes eredményei : a tanulók kognitív érdeklődésének, intellektuális és kreatív képességeinek kialakítása; meggyőződés a természet megismerésének lehetőségében, a tudomány és a technika vívmányainak bölcs felhasználásának szükségességében az emberi társadalom további fejlődése érdekében, a tudomány és technika alkotóinak tisztelete, a fizikához mint az egyetemes emberi kultúra eleméhez való viszonyulás; önállóság az új ismeretek és gyakorlati készségek elsajátításában; értékviszonyok kialakítása egymással, a tanárral, a felfedezések és találmányok szerzőivel, a tanulási eredményekkel szemben