Ishte natë vonë dhe u zgjova. Yuri Bondarev - Momente

FURFUR vazhdon të botojë ese nga njerëz që udhëtuan nëpër botë në verën e vitit 2011. Në numrin e ri - Alexander Volkov, i cili ka përshkuar më shumë se gjysmën e kontinentit amerikan.

SHTETET E BASHKUARA TË AMERIKËS

Unë e bëj vetë fizika bërthamore, pak ilaçe dhe me dy shokë të tjerë hapa një kompani të vogël. Në kuadër të kësaj kompanie kemi arritur të bëjmë një të tillë projekt madhor, falë të cilave arrita të fitoja para për udhëtimin. Kam udhëtuar shumë, por jo vetëm, por me makinë ose skuter. Këtë herë kisha rreth shtatëqind dollarë për të shpenzuar automjeti, kështu që sapo erdha në dyqan dhe kërkova të marr një biçikletë për atë shumë. Më dhanë një biçikletë rrugore Giant, e lyeja me të zezë, bleva një raft, çanta, shpejtësimatës, drita dhe u nisa në rrugë.

I gjithë Kansasi ishte një rrugë e sheshtë që shtrihej përtej horizontit, me tokë të thatë në të dyja anët. Për milje përpara nuk kishte asgjë tjetër veç kësaj. Gjatë gjithë ditës të vetmet objekte të gjalla ishin mizat, zogjtë dhe dy-tre kamionë që vraponin përpara meje. Vetmi e plotë dhe heshtja. Qytetet gjatë rrugës ishin shumë të vogla, nuk i kalonin 15000 banorë. Aty munda të hyja në internet dhe të lahesha.

Zakonisht e kaloja natën në një tendë. Megjithatë, çdo pesë ose gjashtë ditë më duhej të ndaloja në një motel për të bërë një banjë të mirë dhe për të larë gjërat e mia. Ishte shumë vapë, flija me pantallona të shkurtra dhe përdora çantën time të gjumit si dyshek. U bë më e freskët dhe më e rehatshme në male, vendosa të jetoj vetëm në një tendë dhe arrita ta bëj këtë për dy javë. Kishte shumë vende ku ngrita një tendë - pasta pranë kishave, oborreve të shtëpisë banorët vendas, fusha, pyje, nja dy herë kamping. Edhe pse çdo herë kishte probleme për të gjetur një vend për një tendë. Gjithçka në Amerikë është e pushtuar Pronë private. Vetëm në Kansas dhe Kolorado - domethënë në shkretëtirë dhe në male - nuk kishte probleme, sepse toka atje nuk është plotësisht e përshtatshme për banim dhe është pothuajse e gjitha e lirë.

ME popullsia lokale Isha në kontakt çdo ditë. Njerëzit kanë qenë shumë të sjellshëm me mua. Djemtë në karrocat që kalonin aty pranë më ofruan ujë, nëpunësit e dyqanit më pyesnin vazhdimisht se kush isha dhe çfarë po bëja me një biçikletë në një shkretëtirë të tillë. Disa herë jam ndalur në një kafene për mëngjes, por në momentin që shkova për të paguar faturën, më njoftuan se tashmë isha paguar. Ndonjëherë më mbështetnin ashtu - pasi flisja me dikë në rrugë ose diku tjetër, papritur merrja pesë dollarë për respekt...

Rrugës, takova gjashtë djem, të cilët, si unë, po udhëtonin nëpër Amerikë me një biçikletë, vetëm në një drejtim tjetër. Ne biseduam me ta për një kohë të gjatë, ndamë përvoja dhe përshtypje. NË qytet i vogel Scott City, Kansas, më dha strehë për njerëzit nga komuniteti Baptist. Ata më lanë brenda natës në një shtëpi të madhe me një kuzhinë dhe një frigorifer të pajisur në këtë shtëpi ata mblidhen dhe komunikojnë për tema shpirtërore dhe zhvillojnë seminare.

Rruga ime kalonte nëpër vende shumë interesante dhe çdo herë habitesha nga ajo që më priste përpara rrugës. Nuk shkova për të vizituar ndonjë gjë, sepse mendoj se tërheqja më e madhe është natyra. Dhe ajo më rrethonte kudo çdo ditë, dhe për këtë arsye, nëse devijoja disi nga rruga, ishte kryesisht në shkëmbinj (për t'u ngjitur më lart dhe për të parë përtej horizontit) ose liqene (për të notuar).

Më së shumti vend interesant për mua doli të ishte Liqeni Pueblo në Kolorado lindore. Ishte shumë e ngjashme me një kanion - kaktus, gjysmë shkretëtirë, gjysmë shkëmbinj, tokë të tharë, e vetmja gjë që mungonte ishte Don Zhuani këtu. Aty kalova dy ditë, duke notuar në liqen, duke u ngjitur në shkëmbinj, duke mbledhur bimë dhe gurë. I kalova ato dy netë në majë të njërit prej shkëmbinjve - aty kishte një vend të vogël, mjaftueshëm hapësirë ​​për të ngritur një tendë dhe për të ndezur zjarr.

Gjëja më e vështirë në rrugë ishte kapërcimi i kodrave. Sidomos në Kentaki - e gjithë rruga ishte lart e poshtë. Për shkak të lagështirës së lartë, trupi djersitej shumë dhe u dehidratua. Kisha vazhdimisht etje dhe ishte tmerrësisht e lodhshme. Momenti më i vështirë i të gjithë udhëtimit ishte tejkalimi i Kalimit të Monarkut në Kolorado. Për më tepër, vuajta për shkak të mungesës së largpamësisë sime - nuk hëngra mëngjes para se të largohesha, stomaku im ishte plotësisht bosh. Për pesëmbëdhjetë milje rruga u ngjit lart, ishte e vështirë, por e durueshme. Megjithatë, dy miljet e fundit ishin ferr i pastër. Me sa duket, e gjithë energjia u harxhua dhe forca ime më la plotësisht - muskujt e mi u relaksuan, koka ime filloi të rrotullohej.

Përfundimisht u bë e vështirë edhe të ecësh lart dhe të shtysh biçikletën. Fillova të shtrihesha në tokë çdo njëzet e pesë metra, duke u shtrirë atje mesatarisht dhjetë deri në pesëmbëdhjetë minuta, në mënyrë që të gjeja të paktën pak forcë. I përshkova këto dy milje në dy orë, mezi arrita në kafenenë në krye të kalimit, hëngra shumë, fjeta dhe isha absolutisht i lumtur.

Një ditë, në hapësirat e gjera të Kansasit, ku nuk ka absolutisht asgjë, filloi të formohej një re e madhe e zezë në horizont - lloji i treguar zakonisht në programin "Tornado Hunters". Pas një ore e gjysmë, reja ishte tashmë shumë afër, era u ngrit aq sa shpejtësia ime ra nga gjashtëmbëdhjetë milje në orë në tre. Nuk kishte ku të fshiheshim dhe duhej të kalonim drejt e nëpër re. U bë errësirë ​​si nata, shiu derdhej në pika të rralla të mëdha që shponin si gjilpëra, plus një erë të tmerrshme. Ishte vërtet rrëqethëse. Kur dola nga reja, nuk gjeta një balonë dhe disa gjëra të tjera - era dhe shiu i larguan nga unë.

Unë udhëtoja vetëm, dhe për mua doli të ishte shumë aktivitet i dobishëm- më lejoi të krijoj pak lidhje me qenien time, duke qetësuar personalitetin tim dhe, mirë, të njoh veten më mirë. Mendoj se momentet më të vështira dhe pjesërisht jo më të këndshme të rrugëtimit tim u bënë, pavarësisht gjithçkaje, më të paharrueshmet dhe më të vlefshmet. Prandaj, situata të tilla tani përpiqem t'i trajtoj me respekt dhe mirënjohje dhe jo me acarim, megjithëse kjo ndodh shumë rrallë.

Është e qartë se kemi arritur të shohim dhe të kuptojmë shumë gjëra të reja në një periudhë relativisht të shkurtër kohore. Pas kësaj, në Moskë ndiheni si një insekt që fle në një kavanoz. Megjithatë, edhe këtu mund të zgjoheni, por nuk është aspak e lehtë. Mendoj se udhëtimi mund të jetë një praktikë e mirë për këtë lloj zgjimi.

Pajisjet

Një elektrik dore, vegla për biçikleta, një tenxhere, një tendë, një çantë gjumi, dy kamera, një trekëmbësh, rroba (dy bluza, pantallona, ​​një jelek, një xhaketë), dy shishe, një lazer, një laptop, një lojtar, një furçë dhëmbësh dhe pastë dhëmbësh.

Harta e mësimit teknologjik

EMRI I PLOTË. mësuesi: Trufanova Anna Andreevna

Artikulli: Gjuha ruse

Klasa: 11

Lloji i mësimit: mësimi i zhvillimit të të folurit

Tema e mësimit

Përgatitja për të shkruar një ese argumentuese (në Formati i Provimit të Unifikuar të Shtetit)

Synimi

Përgatitja e nxënësve për të shkruar një ese – arsyetim bazuar në analizën semantike teksti burimor(përgatitja për Provimin e Bashkuar të Shtetit), përsëritja e njohurive rreth stil gazetaresk të folurit, formimit aftësi praktike të nevojshme për të suksesshme dhënien e Provimit të Unifikuar të Shtetit(nxënësit duhet të kuptojnë dhe të jenë në gjendje të analizojnë tekstin, si dhe të kryejnë detyra të ngjashme me provimin).

Detyrat

RRETH të përpunojë një algoritëm për të shkruar një ese argumentuese

Forconi aftësitë tuaja

Formuloni problemin kryesor të tekstit burimor;

Komentoni problemin në bazë të tekstit;

Formuloj ideja kryesore teksti;

Përcaktuar mendimin e vet mbi problemin e tërheqjes së argumenteve.

UUD e formuar

Lënda (fusha e zotërimit dhe niveli i kompetencës): të njohë strukturën e arsyetimit, rolin e provës në arsyetim, të jetë në gjendje të analizojë një tekst nga pikëpamja e strukturës së tij (gjeni një tezë, argumente, përfundime); të jetë në gjendje të formulojë argumente të pavarura.

Metasubjekt: aftësia e ndërgjegjësimit të qëllimit aktivitete edukative dhe aftësia për t'i shpjeguar ato; aftësia për të lundruar në qëllimet, objektivat, mjetet dhe kushtet e komunikimit, për të zgjedhur të përshtatshme gjuhë do të thotë për zgjidhjen me sukses të problemeve të komunikimit.

Personal: dëshira për vetë-përmirësim të të folurit, aftësi bashkëpunimi me mësuesin dhe bashkëmoshatarët.

Konceptet themelore

Tezë, argument, provë

Pajisjet

bordi interaktiv, teksti origjinal “Toka dhe Ylli” (sipas Yu. Bondarev) për organizimin e punës së shkrimit të një eseje; fletë pune me tabelë (për futjen hap pas hapi të pjesëve të një eseje gjatë analizës së tekstit).

Organizimi i hapësirës

Punë individuale, pune ballore, pune e pavarur.

Fazë

Veprimtaritë e mësuesve

Veprimtaritë e nxënësve

UUD

Faza organizative

Qëllimi i skenës: krijimi i kushteve që nxënësit të hyjnë me vetëdije në hapësirën e veprimtarisë në mësim

Përshëndetje, kontrollim i gatishmërisë, organizim i vëmendjes

Denoncim nga nëpunësi, evidentim i të munguarve etj.

Personal: qëndrim pozitiv ndaj shkollës dhe aktiviteteve edukative

Motivimi për aktivitete mësimore

Qëllimi i skenës: përgatitja emocionale, psikologjike dhe motivuese e studentëve për përvetësimin e materialit që studiohet.

Hyrja në ritmin e biznesit.

Lexoni thëniet e njerëzve të mëdhenj të paraqitur në sllajd. Mendoni se çfarë do të bëjmë në klasë

Personazhi kryesor Gjuha jonë konsiston në lehtësinë ekstreme me të cilën shprehet gjithçka në të - mendime abstrakte, ndjenja të brendshme lirike, "vërcjellje e jetës", një klithmë indinjate, shaka me gaz dhe pasion mahnitës.

Alexander Ivanovich Herzen

Suksesi është një produkt mendime interesante mbi aftësinë për t'i përcjellë ato

Skilef

Aftësia për të shprehur mendimet tuaja nuk është më pak e rëndësishme se vetë mendimet.

Philip Chesterfield

Nxënësit përpiqen të formulojnë saktë përgjigjen e pyetjes së mësuesit.

Formuloni temën e mësimit, detyrat

Komunikuese: o shkëmbeni mendime, mësoni të kuptoni një partner

Njohës: kuptojnë detyrën njohëse

Rregullatore: janë duke planifikuar veprimet e nevojshme, operacionet

Aktivitet mësimor përditësues dhe provues

Qëllimi i skenës: Siguroni motivim, aktualizim të përvojës subjektive

Organizon punën me grupin Planet Tokë

Shikoni sllajdet e paraqitura dhe thoni çfarë lidhjesh keni me fjalën e shkruar në tabelë dhe fotografitë që shihni në sllajdet e prezantimit.

Kush apo çfarë mendoni se kërcënon të shkatërrojë planetin?

Djemtë formojnë një grup

Ata arrijnë në përfundimin se njeriu, me veprimet e tij, kontribuon në vdekjen e gjithë jetës në Tokë.

Personale: kanë motivim për veprimtaritë mësimore

Njohës: të kryejë operacione të analizës, sintezës, klasifikimit për zgjidhjen e problemeve arsimore, vendosjen e marrëdhënieve shkak-pasojë;

Rregullatore: pranoni dhe ruani detyrën mësimore

Inskenimi detyrë mësimore

Qëllimi i skenës: Siguroni perceptimin dhe kuptimin e materialit që studiohet

Promovoni asimilimin e metodave dhe mjeteve që çuan në një zgjedhje të caktuar

Organizon nxënësit për të hetuar një situatë problemore.

Kryejmë punën e gjetjes së opsioneve për titullin e tekstit.

Tani teksti do të paraqitet në vëmendjen tuaj.

Detyra juaj e parë është ta lexoni me kujdes. Më pas lidhni konceptet që keni shkruar gjatë krijimit të grupit me atë që thotë teksti. Përcaktoni temën e tij.

Si lidhet titulli i tekstit “Toka dhe Ylli”, dhënë nga autori, me temën që kemi identifikuar? Çfarë opsionesh emri mund të sugjeroni?

Ata punojnë me kllasterin, krahasojnë konceptet e grupit me tekstin, nxjerrin përfundime dhe përcaktojnë temën.

Tema: Njeriu dhe planeti Tokë

Formuloj mendimet e veta shprehin dhe arsyetojnë këndvështrimin e tyre.

Opsionet e titullit të tekstit:

E ardhmja e planetit është në duart e njerëzve.

Mendimet për të përjetshmen.

Çdo gjë ka një fillim dhe një fund.

Brishtësia e planetit.

A është e mundur vdekja e planetit Tokë?

Personal: kanë dëshirë të kuptojnë vështirësitë e tyre dhe të përpiqen për t'i kapërcyer ato; demonstrojnë aftësinë për të vetëvlerësuar veprimet e tyre

Njohës: të vendosë marrëdhënie shkak-pasojë, të nxjerrë përfundime

Rregullatore: kuptojnë pamjaftueshmërinë e njohurive të tyre

Komunikuese: ndërto të vogla deklarata monologe

Identifikimi i vendndodhjes dhe shkakut të problemit

Qëllimi i skenës: vendosjen e qëllimeve për veprimtaritë edukative dhe mbi këtë bazë zgjedhjen e metodës dhe mjeteve të zbatimit të tyre.

Ndihmon për të identifikuar saktë mikrotemat e tekstit për analizën e tij dhe komentimin e mëvonshëm.

Teksti i lexuar është i ndarë në paragrafë (mikrotema), që do të thotë se ato duhet të merren si pjesë semantike. Mendoni se çfarë thuhet në çdo mikro-temë? Bëni një plan emërtimi.

Ata punojnë me tekstin dhe bëjnë një plan.

Planifikoni.

1. Natën në tren.

2. Yll i vetmuar.

3. Frika nga e panjohura.

4. Toka është një aeroplan i pafuqishëm në Univers.

5. Toka është një anije, udhëtimi i së cilës nuk është i pafund.

6. Tjetërsim i pamëshirshëm i Tokës dhe njeriut.

7.Çdo gjë ka fillim dhe mbarim

Personal:

Njohës: lexoni dhe dëgjoni, duke nxjerrë informacionin e nevojshëm; bëjnë përgjithësime dhe përfundime

Komunikuese: bashkëpunim në kërkimin dhe përzgjedhjen e informacionit

Rregullatore: planifikoni veprimet e nevojshme, punoni sipas planit

Zbatimi i njohurive dhe metodave të veprimit për të kapërcyer vështirësitë. Konsolidimi parësor me të folurit në të folurit e jashtëm

Qëllimi i skenës: Sigurimi i asimilimit të njohurive dhe metodave të veprimit në nivelin e zbatimit të tyre në analizën e tekstit

Lexoni planin e titullit të tekstit. Shpjegoni gojarisht përmbajtjen e secilit artikull në plan.

Shndërroni planin emëror në një plan pyetjesh. Përgjigjuni pyetjeve me fjalët tuaja.

Referojuni sërish planit të pyetjeve. Mendoni se çfarë pyetje apo pyetje në masën më të madhe përmbledh përmbajtjen e tekstit? Cilat pyetje mund të përdoren për të formuluar një problem tekstual?

Tregoni problemin e tekstit burimor.

Nxënësit kryejnë detyrën me gojë.

Plani:

1.Ajo që pashë personazhi kryesor në katrorin e zi të dritares së karrocës.

2. Për çfarë po mendonte heroi, duke parë yllin e vetmuar blu që vezullonte në lartësi.

3. Pse heroi ndjeu frikë nga e panjohura?

4. Pse heroi e paraqet Tokën si të pafuqishme dhe të brishtë?

5. A e kuptojnë njerëzit se rruga e Tokës nuk është e pafund dhe ne nuk duhet ta shkatërrojmë atë?

6. Pse njerëzit humbasin gjënë më të rëndësishme - kuptimin e veçantisë së jetës, dhe shkatërrojnë Tokën me luftëra dhe mbetje kimike?

7. A e kuptojnë njerëzit se Toka është trup i gjallë e cila mund të vdesë?

Nxënësit analizojnë planin e pyetjeve dhe arrijnë në përfundimin se pyetjet 5 - 7 mund të përdoren për të formuluar problemin e tekstit.

Problemi i tekstit: Cili duhet të jetë qëndrimi i një personi ndaj planetit Tokë, ndaj gjithçkaje që na rrethon?

Njohëse: d të vepruarit sipas analogjisë, aftësia për të strukturuar njohuritë, duke zgjedhur më shumë mënyra efektive zgjidhjen e problemeve

Rregullatore: kontrollin veprimtaritë mësimore, vini re gabimet e bëra dhe korrigjoni ato

Komunikuese: shprehja e mendimeve me plotësi dhe saktësi të mjaftueshme, duke ndërtuar monologë të vegjël

Duke komentuar problemin. Veprimtari praktike krijuese për zbatimin e tekstit të ndërtuar. Punë e pavarur me vetë-test kundrejt standardit.

Qëllimi i skenës: Për të siguruar, gjatë konsolidimit, një rritje në nivelin e të kuptuarit të materialit të studiuar dhe thellësinë e të kuptuarit

Kthehuni te një nga planet dhe shkruani çdo pikë me një ose dy fjali. Çdo fjali që kompozoni duhet të jetë një strukturë e plotë, gramatikisht e saktë. Kur përpiloni një përmbledhje të tekstit burimor, sigurohuni që çdo frazë të jetë e pavarur, fraza juaj dhe jo e rishkruar nga burimi i autorit.

Pra ja ku e keni përmbledhje dispozitat kryesore të tekstit, domethënë ato që duhet të keni për të krijuar një koment mbi tekstin. Në mënyrë që komenti juaj të plotësojë kërkesat e kriterit K2, duhet të përfshini në prezantimin e tekstit të ashtuquajturat struktura analitike që jepen në fletët tuaja të punës:

Teksti thekson se...

Ai është i bindur se...

Lidhni fjalitë përvijuese që keni shkruar me strukturat analitike. Regjistroni komentin që merrni.

Krahasoni komentin tuaj me shembullin e dhënë nga mësuesi.

Gjithçka e analizuar është e dokumentuar me shkrim.

Personal: dëshirojnë të fitojnë njohuri dhe aftësi të reja

Komunikuese: dinë të bëjnë pyetje për të sqaruar sekuencën e punës

Njohës: të vendosë marrëdhënie shkak-pasojë, të nxjerrë përfundime; fitojnë aftësinë për të përdorur njohuritë e fituara në aktivitete praktike

Rregullatore: përpunimi dhe përdorimi informacionin e nevojshëm; planifikimi i pavarur i veprimit, ndërgjegjësimi për vështirësitë dhe mënyrat për t'i kapërcyer ato.

Qëllimi i skenës: trajnim për përkufizim pozicioni i autorit

Formuloni idenë kryesore të tekstit. Mundohuni t'i jepni përgjigje çështje problematike, deklaruar nga ju në deklaratën e tezës së esesë tuaj. Përdorni figurat e sugjeruara të të folurit të paraqitura në fletën e punës:

Ideja e tekstit është që...

Nxënësit formulojnë idenë kryesore: "Toka është e brishtë dhe njerëzit duhet të kuptojnë se duhet të bashkohen dhe të kujdesen për gjithçka që është në planet."

Njohës:formulimi dhe zgjidhja e problemit, analiza, strukturimi i informacionit, duke përdorur një algoritëm.

Komunikuese: aftësia për të shprehur plotësisht dhe qartë mendimet e dikujt, zotërimin e formave monologe dhe dialoguese të të folurit.

Rregullatore: planifikoni veprimet e nevojshme, punoni sipas planit

Reflektimi i aktivitetit

Qëllimi i skenës: ndërgjegjësimi i nxënësve për aktivitetet e tyre edukative, vetëvlerësimi i rezultateve të aktiviteteve të tyre dhe të gjithë klasës.

Organizon reflektimin, organizon vetëvlerësimin e rezultateve të nxënësve.

Mësuesi pyet detyre shtepie: Gjeni argumente nga trillim ose nga tuajat përvojë jetësore mbi problemin e tekstit, shkruajini ato në fletët e punës.

Ata vlerësojnë mësimin dhe vetëvlerësimin, lidhin qëllimin dhe rezultatet dhe shkallën e pajtueshmërisë së tyre.

Përgjigju pyetjeve:

Cili ishte qëllimi juaj?

A keni arritur të arrini qëllimin tuaj?

Si?

Çfarë rezultatesh keni marrë?

Ku mund të aplikoni njohuritë e reja?

Komunikimi: aftësia për të shprehur mendimet e dikujt.

Njohës: reflektimi, kontrolli dhe vlerësimi i procesit dhe rezultateve të aktiviteteve.

Rregullatore: vlerësojnë punën e tyre

Personal: kuptojnë rëndësinë e njohurive për një person

Shembull ese-arsyetimi

Në pranverë, gjethet jeshile lulëzojnë në pemë dhe shfaqen lulet e para delikate. Sa dua që kjo bukuri e natyrës të jetë e përjetshme. Bota rreth nesh është e larmishme, por shumë e brishtë para njerëzve. Duke shkatërruar gjithçka rreth nesh, duke mos u kujdesur për pastërtinë e planetit, ne gradualisht po e dënojmë veten me vdekje. Dhe dua që të gjithë të kuptojnë se njerëzit janë pjesë e natyrës. Ne jemi një.

Cili duhet të jetë qëndrimi i një personi ndaj planetit Tokë, ndaj gjithçkaje që na rrethon? Ky është problemi për të cilin autori i tekstit, Yu Bondarev, na bëri të mendojmë.

Ne njerëzit jetojmë planet i mrekullueshëm- Toka. Bukuria e botës përreth kënaq syrin e njeriut. Plantacionet pyjore prodhojnë oksigjen të nevojshëm për të mbështetur jetën e njerëzve, kafshëve dhe shpendëve. Dhe e jona detyra kryesore– shpëtoje planetin nga shkatërrimi, nga Efektet anësore shoqëria njerëzore tek ajo. Autori i tekstit, Yu Bondarev, tregon se, pasi u zgjua vonë natën në tren, pa nga dritarja e ndarjes. qielli me yje dhe imagjinoi se sa i vogël është planeti ynë univers i madh. Ajo duket si një aeroplan që vërshon nëpër trashësinë e të ftohtit të purpurt. Autori u tmerrua nga mendimi se sa e pafuqishme është Toka në Univers, sa e brishtë është në oqeanin kozmik të së panjohurës. Ju. Në të vërtetë, ne jemi përgjegjës për të gjitha veprimet tona. Dhe nëse njeriu vazhdon të helmojë planetin emetimet kimike fabrikat dhe fabrikat, do të kryejë teste të municioneve, pastaj aktivitetet e saj do të çojnë në fatkeqësi e shkaktuar nga njeriu. Është e rëndësishme të kuptojmë se ne mund ta shkatërrojmë planetin tonë.

Yu. Bondarev beson se Toka është e brishtë dhe njerëzit duhet të kuptojnë se duhet të kujdesen për gjithçka që na rrethon në mënyrë që planeti të mos humbasë.

Jam dakord me këtë dhe jam i bindur se njerëzit duhet të mendojnë për të ardhmen dhe të ndalojnë së shkatërruari botën tonë. Për të vërtetuar këtë ide, do të jap shembuj nga letërsia dhe jeta.

Së pari, kushdo që ka lexuar veprën e D. Glukhovsky "Metro 2033" do të kujtojë se sa e tmerrshme është jeta e njerëzve. luftë bërthamore. Mbetjet e shoqërisë njerëzore jetojnë në metro, duke ngrënë atë që mundën të rriteshin në errësirën e madhe të tuneleve të tmerrshme. Është e pamundur të dalësh në sipërfaqe, pasi sundohet nga kafshë që kanë pësuar mutacion nën ndikimin e rrezatimit dhe janë kthyer në përbindësha gjakatarë që shkatërrojnë këdo që del jashtë. Ky është një roman paralajmërues që nëse njerëzit nuk mendojnë për veprimet e tyre dhe vazhdojnë të shkatërrojnë jetën në planet, atëherë herët a vonë ata do të kenë fatin e heronjve të kësaj vepre: të ftohtit, urisë, frikës, vetëshkatërrimit. Një ditë e bukur, qytetet mund të zhduken, qytetërimi mund të shembet, duke marrë me vete vlerat kulturore dhe jetën e miliona njerëzve. Ne nuk duam të mendojmë për këtë, por janë vepra si këto që na bëjnë të hedhim një vështrim ndryshe në atë që po i bëjmë planetit tonë, çfarë i pret e ardhmja shoqërisë njerëzore.

Së dyti, për një kohë të gjatë, njerëzit e kanë trajtuar natyrën si një burim nga i cili mund të nxjerrin pafundësisht. Kjo mund të çojë në fatkeqësi mjedisore. Le të kujtojmë shpërthim bërthamor në Çernobil, kontaminimi i liqenit Baikal. Nëse njerëzit nuk ndryshojnë qëndrimin e tyre konsumator ndaj Tokës, atëherë së shpejti planeti ynë do të shkatërrohet.

Pra, shpëtimi i natyrës, lënia e fëmijëve tanë një planet të lulëzuar dhe jo një tokë e djegur, është detyrë e secilit prej nesh.

Në qendër të vëmendjes sonë është teksti i Yuri Vasilyevich Bondarev, shkrimtar sovjetik, i cili përshkruan problemin e përgjegjësisë njerëzore për ruajtjen e jetës në Tokë.

Në tekstin e tij, autori argumenton se njeriu modern nuk i kupton pasojat e ndikimit të tij në botë. Bondarev u tregon lexuesve të tij histori e tmerrshme për atë që është bërë bota jonë. Njerëzit nuk e vërejnë bukurinë që i rrethon, presin pyjet, ndotin trupat ujorë, gërmojnë gjithnjë e më thellë në zorrët e tokës, nxjerrin minerale dhe kujdesen gjithnjë e më pak për gjendjen e mjedisit.

Pozicioni i Yu. V. Bondarev është i qartë: njeriu duhet të jetë përgjegjës për ruajtjen e jetës në Tokë, sepse ajo nuk u krijua për t'u bërë vetëm një mjet për të arritur komoditetin dhe kënaqësitë tona.

Në veprën e Chingiz Aitmatov "Skela", autori flet për qëndrimin barbar të njerëzve ndaj natyrës. Romani fillon me një përshkrim kope ujqish, e cila jetonte në heshtje para ardhjes së njeriut. Për të përmbushur planin e shpërndarjes së mishit, njerëzit shkatërrojnë pyllin dhe vrasin këlyshët e ujkut të Akbarit.

Dhe në veprën e V. Rasputin "Lamtumirë Matera" autori flet problem mjedisor lidhur me aktivitetet njerëzore. Burri ktheu shtratin e lumit dhe përmbyti fshatin, duke menduar se asgjë e keqe nuk do të ndodhte. Por në fakt, asgjë nuk zhduket pa lënë gjurmë, dhe ekuilibri i brishtë i natyrës është tronditur dukshëm për shkak të veprimtarisë njerëzore.

Kështu, një person duhet të kuptojë se ai është përgjegjës për jetën në Tokë, të mbrojë planetin e tij dhe të sigurojë që shtëpia e tij të mos bëhet një mjet për të arritur rehati dhe për të marrë dëshirat.

(3 vlerësime, mesatare: 3.33 nga 5)

Punime të tjera mbi këtë temë:

1. Fokusi ynë është në tekstin e shkrimtarit dhe publicistit të madh rus Yuri Vasilyevich Bondarev, i cili përshkruan problemin e rolit të librave në jetën e njeriut. Autori është shumë i përgjegjshëm...
2. Fokusi ynë është në tekstin e Dmitry Sergeevich Likhachev, një filolog sovjetik dhe rus, i cili përshkruan problemin e rolit të librave në jetën e njeriut. Duke menduar për këtë problem...
3. Fokusi ynë është në tekstin e Dmitry Sergeevich Likhachev, një kulturolog dhe kritik arti, i cili përshkruan problemin e rolit të kujtesës në jetën dhe shoqërinë njerëzore. Duke menduar për këtë ...
4. Herët a vonë, të gjithë duhet të bëjnë pyetje: pse kam lindur dhe cili është misioni im? Kur njeriu merr me mend fatin e tij, ndihet i lumtur, sepse jeta...

(1) U zgjova vonë natën nga vrapimi i furishëm, gjëmimi i rrotave, kërcitja e rafteve, zhurma derë gjysmë e hapur ndarje - kishte skica shpuese sipër.

(2) Ishte errësirë ​​në korridor dhe në ndarje: U shtriva për një kohë të gjatë me të me sy hapur, duke hamendësuar në errësirë ​​katrorin e zi të dritares, pas së cilës gjithçka ishte e padepërtueshme, e shurdhër natën dhe ishte e pamundur të kuptohej nëse ishte stepa apo pyjet në këtë Univers të pafund, të fshehtë, të pakuptueshëm, si errësira.

(3) Pastaj, në humnerën e qiellit përtej dritares, një yll blu i vetmuar shkëlqeu me një zjarr transcendent.

Përbërja

Shpesh, kur hedhim një bisht cigareje në asfalt, mbushim makinën tonë me benzinë, hedhim bateritë në një qese mbeturinash, as që mendojmë se çfarë mund të çojë kjo më vonë. Më shumë se 7 miliardë njerëz udhëhiqen nga logjika "një herë nuk do të bëjë asgjë", por a është vërtet kaq e thjeshtë? Yu.V na fton të mendojmë për problemin mjedisor të përgjegjësisë njerëzore për ruajtjen e jetës në tokë në tekstin e tij. Bondarev.

Arsyetimi i autorit mbështetet në idenë e pafuqisë së planetit tonë në shkallën e Universit. Heroi i tekstit vëren se sipas tij, Toka është "një ishull i banuar, komod në një oqean të pakufishëm, kërcënues të së panjohurës", dhe njerëzit në të janë në thelb mysafirë dhe ata sillen si pronarë të plotë. , "duke tundur anijen nga njëra anë në tjetrën." Heroi lirik e çon lexuesin në idenë se, ndryshe nga të gjitha mendimet, planeti ynë është një organizëm i brishtë, "me ritmin e tij, frymëmarrjen, pulsin e qarkullimit", po aq i prekshëm sa, për shembull, një fëmijë që ka nevojë për mbështetje dhe mirëkuptim.

Është e pamundur të mos kuptohet pozicioni i Yu.V. Bondareva: ai beson se njeriu është përgjegjës për ruajtjen e jetës në planetin e tij të lindjes. Toka është një organizëm i vogël dhe i pambrojtur me një furnizim të kufizuar ushqimi dhe ushqimi, dhe nuk mund dhe nuk duhet të përdoret nga njeriu për qëllime kënaqësie dhe lehtësie.

Natyrisht, shkrimtari ka plotësisht të drejtë. Unë gjithashtu mendoj se ideja e njerëzve se Toka është një top vetë-rigjenerues me burime të pafundme është një propozim tepër budalla dhe distopian. Secili prej nesh është përgjegjës për veprimet tona dhe për jetën në planet në tërësi. Në shekullin tonë, ka shumë projekte që mbrojnë ruajtjen e ekologjisë në Tokë, por, për fat të keq, ato tashmë janë të një natyre shpëtuese. Dhe nëse të gjithë vazhdojnë të përdorin pa menduar burimet që u janë dhënë, vdekja e gjithë jetës në Tokë do të afrohet edhe më shpejt nga sa mendojmë.

Pak njerëz mendojnë se natyra nuk e toleron dhunën ndaj vetvetes dhe sado e pafuqishme të duket nën presion bombat atomike dhe tanket, ajo patjetër do të hakmerret ndaj atij që e imagjinon veten mjeshtër të gjithë jetës në tokë. Kështu, për shembull, në tregimin e V.P. "Peshku Car" i Astafiev, autori përshkruan qëndrimin e konsumatorit të Ignatyich ndaj burimeve që iu dhanë: ai ishte i angazhuar në gjueti pa leje deri në fund, derisa një ditë takoi "Peshkun Car", i cili ishte në gjendje t'i tregonte hero në kohë vdekshmërinë e tij. Përballë vdekjes së afërt, heroi i tregimit kujton gjithë jetën e tij, fazat e rënies së tij nga hiri - dhe vjen në pendim. Ignatyich papritmas kuptoi se sa shkatërruese ishin aktivitetet e tij për të gjithë jetën në tokë dhe kuptoi se ai kishte të drejtë vetëm të ndihmonte natyrën, por jo ta përdorte atë për qëllimet e tij, veçanërisht në mënyrë të pamenduar.

V.G. Rasputin argumentoi: "Të flasësh për ekologjinë sot do të thotë të mos flasësh për ndryshimin e jetës, por për shpëtimin e saj." Në tregimin e tij "Lamtumirë Matera", zbulon autori një shembull tjetër qëndrimi i konsumatorit ndaj natyrës. Një grup njerëzish që vendosin të ndërtojnë një termocentral mbi lumë marrin masa tmerrësisht shkatërruese. Gama e veprimeve të tyre përfshin përmbytjen e të gjithë ishullit, me të gjithë pasurinë e fituar nga njerëzit, florën dhe faunën. Dhe këtu autori prek jo vetëm problemin e lidhjes me atdheu i vogël, sepse fakti që banorët autoktonë të Matera po zhvendosen në tokë krejtësisht të huaj nuk është aq i keq. Shumica problemi kryesorështë se sa shkatërruese është veprimtaria në të gjitha aspektet njeriu modern në raport me natyrën. Fushat me të korra të bollshme, kafshë, zogj dhe bimë - e gjithë kjo iu nënshtrua shkatërrimit për hir të një qëllimi bosh, dhe ku një ishull i tërë përmbytet, i gjithë planeti mund të shkatërrohet atje, me të njëjtin qëllim "në shkallë të gjerë". .

Natyra dhe njeriu duhet të ndërveprojnë ngushtë dhe të ndihmojnë njëri-tjetrin, të jenë miq, por jo armiq. Dhe ardhja e shekullit " Teknologji e larte", shekulli i eksplorimit të hapësirës vetëm duhet t'i ndihmojë njerëzit të shpikin mënyra të reja për të qenë të padëmshëm në Tokë, por deri më tani, për fat të keq, vetëm disa janë duke menduar për këtë.

ishte natë e thellë. U zgjova nga fërshëllimi i rrotave, i ndjekur nga zhurma e makinave që më goditnin. U hodha nga krevati dhe vrapova drejt dritares. Aksidenti ndodhi pikërisht afër shtëpisë sime, njëra nga makinat u përmbys, e dyta prishi gardhin dhe u fut në pronën time. Tërhoqa shpejt pantallonat, hodha xhamat dhe ika nga shtëpia.

Duke hapur derën e një "9" gri që ndaloi vetëm një metër nga lukuni i qenit tim, pashë se shoferi ishte një burrë rreth dyzet vjeç. Ai ishte pa ndjenja dhe kishte një plagë të madhe të përgjakshme në ballë nga përplasja. Pjesa e përparme e makinës ishte shumë e deformuar, shoferi ishte shumë me fat që po merrte ende frymë. U përpoqa ta nxirrja nga makina, por këmbët i kapën në diçka.

Nga shtëpitë e fqinjëve filluan të dilnin njerëz të përgjumur që nuk kuptonin asgjë. Oleg vrapoi drejt meje dhe më tha: "A është gjallë?" Unë tunda kokën dhe së bashku e hoqëm të gjorin nga kurthi. Pasi i thashë Olegit të thërriste policinë dhe një ambulancë, u drejtova te makina e dytë.

Skoda e përmbysur drejtohej nga një djalë rreth njëzet e pesë vjeç. Qafa e tij ishte thyer pothuajse në një kënd të drejtë. U largova nga makina. Mezi ia dola ta mbaja fillimin e të përzierave. Shikova përsëri në sallon. Ishte errësirë, por drita nga fenerët më lejoi ta shihja djalin. Sytë ishin të bardhë, pa bebëza. Lëkura e tij ishte një nuancë e çuditshme gri dhe e mbuluar me plagë të nxehta. Nofulla ishte e hapur në mënyrë të panatyrshme. Më dukej se po më shikonte, përmes meje... Kësaj radhe nuk e kontrolloja dot sulmin e të përzierave. Duke lënë darkën në lëndinë, u ktheva në makinën e parë. Unë jetoja në periferi, spitali ishte vetëm në qytet. Ishte e pamundur të pritej për një ambulancë, udhëtimi në të dy drejtimet do të zgjaste shumë. Ishte e nevojshme për të shpëtuar të mbijetuarin.

Oleg, nis furgonin tënd. Le të të çojmë në spital.

Shkova te lukuni i qenit tim. Mashkulli i frikësuar u fsheh në qoshe, duke rënkuar. Po dridhesha e gjitha. E futa Bugs në shtëpi, mora disa batanije, vesha atlete në vend të pantoflave dhe mbylla derën pas meje. Oleg e ka sjellë tashmë makinën.

Duke i shtyrë mënjanë fqinjët që kishin ardhur me vrap, iu afruam viktimës. Njëra nga gratë po mjekonte plagën e të varfërit. Oleg dhe unë ngarkuam me kujdes Volkswagenin në batanije në kabinën e tij dhe e siguruam me rripa. Hymë në kabinë dhe nisëm udhëtimin tonë. Ishte 15 kilometra larg qytetit, por nuk mund të humbnim asnjë minutë.

Oleg, i njeh këta njerëz?

Është hera e parë që e shoh, nuk është vendas. Ata fluturuan me shpejtësi të madhe, madje makina e huaj u përmbys. Në rrugët tona.

E patë se çfarë ndodhi me tjetrin?

Do të ishte më mirë të mos shikonim.

Ne ecëm me makinë në heshtje. Nuk mund ta hiqja nga koka ai i vdekuri djalë. Çfarë nuk shkonte me lëkurën e tij? Një lloj sëmundjeje? Ndoshta për shkak të kësaj ai u ndje keq dhe humbi kontrollin? Dhe shikimi i tij. Ai dukej se vazhdonte të më shikonte.

Papritur, një figurë u shfaq në rrugë pikërisht përballë makinës. Oleg shtypi ashpër frenën. Ndikimi... Ishte një burrë. Ai fluturoi disa metra larg dhe furgoni rrëshqiti në një kanal për shkak të frenimit të papritur, por Oleg e mbajti makinën në rrugë.

Zemra më rrihte egërsisht. Dola nga furgoni dhe u drejtova drejt viktimës, Oleg ngriu në sediljen e shoferit, duke mos lëvizur. I ulur në gjunjë, mora dorën e njeriut që ishte qëlluar. Nuk kishte puls. Nga poshtë këmishës së grisur i dilnin brinjë të thyera.

Trupi i tij ishte i mbuluar me plagë dhe lëkura e tij ishte gri. Ashtu si djali, makina e të cilit u përmbys pranë shtëpisë sime. Kisha frikë të ngrija sytë dhe të shikoja fytyrën e tij. E kapërceva veten. Të njëjtët sy të bardhë bosh pa bebëza. Më bëri të dridhem. Përsëri pata atë ndjenjë se ata sy po më shikonin. Dhe kështu ishte.

Në një moment, ky burrë ulëriti egërsisht dhe mallëngjyes dhe më kapi nga qafa, duke më shtyrë në asfalt me ​​shpatullat e tij. Ai hapi gojën gjerësisht dhe u përkul fort përpara, por tani unë e kapa në qafë, duke mos lejuar që dhëmbët e tij të arrijnë objektivin e tyre. Burri i dobët nga jashtë kishte një të thjeshtë forcë e pabesueshme. Nuk mund ta largoja nga vetja. Duart e tij shtrëngoheshin gjithnjë e më shumë, ajri bëhej gjithnjë e më pak. Fillova të mbytem, ​​dhëmbët që kërcitnin nofullat po afroheshin...

Me një goditje të fuqishme, Oleg e hodhi të çmendurin nga unë. Fqinji im ishte i gjatë njeri i fortë dhe peshonte 90 kilogramë, po të më pyesje se kë doja të shihja pranë meje në një situatë të tillë, do të ishte Oleg.

Le të hipim në makinë dhe të vrapojmë! - tha Oleg, duke më ndihmuar të ngrihem.

Ne u hodhëm në makinë. Sapo e përplasa derën pas meje, ai i çmendur kaloi nëpër të. Psiko filloi të përplaste kokën pas xhamit. Gjaku i spërkatur nga plaga e hapjes. Sikur të mos ndjente dhimbje! Dhe iu thyen edhe brinjët! Xhami u plas.

Jepini një gaz! Nxitoni, nxitoni!

Më në fund, Oleg nisi furgonin dhe shtypi këmbën e tij në pedalin e gazit. I çmenduri vrapoi pas nesh, por pas disa çastesh nuk dukej më në pasqyrën anësore.

Nuk mund të merrja frymë. Më dukej sikur duart gri të ftohta po më shtrëngonin ende fytin.

Çfarë ishte kjo, gjithsesi? – Oleg theu heshtjen.

Unë nuk kam asnjë ide. Eshtrat i dilnin jashtë dhe ai ende ndiqte makinën.

Nëse do të isha supersticioz, do të kisha vendosur që ai ishte i pushtuar.

Kjo është pikërisht ajo që më duket mua. Ai dukej tamam si djali nga Skoda - ngjyra e lëkurës, ulçera, sytë. A mund të jetë kjo një sëmundje?

Oleg më shikoi sikur sapo kisha goditur kokën në xhami.

Duke iu afruar qytetit, dëgjuam një tingull të ngjashëm me një siren. Bëhej gjithnjë e më e fortë.

Rrugët ishin bosh. Kjo nuk na befasoi, qyteti është i vogël dhe ishte vonë. Për shkak të zhurmës shurdhuese të sirenës, unë dhe Oleg mezi e dëgjonim njëri-tjetrin.

Çfarë është ai tingull?! – bërtita unë.

A keni parë filma për luftën? Tingëllon si një alarm publik!

Gjendja ushtarake në qytet?!

Oleg ngriti supet. Pas fjalëve të tij, m'u kujtua se si dy ditë më parë në mbrëmje një autokolonë transporti ushtarak kaloi nëpër fshatin tonë (katër kilometra nga fshati ishte njësi ushtarake). Pastaj mendova se ushtarët po i çonin në stërvitje.

Në kthesën tjetër na u desh të ndalonim. Rruga është bllokuar nga një Kamaz ushtarak. Nuk kishte njeri në kabinë dhe as ushtarët dhe askush tjetër nuk shiheshin aty pranë.

Le të kthehemi në kryqëzimin tjetër! – bërtiti Oleg dhe u mbështet.

Isha i trembur. Nuk e kuptoja se çfarë po ndodhte. Zhurma e pandërprerë e sirenës më shurdhoi dhe më ngatërroi mendimet. Rrugës për në spital, pamë disa kamionë të tjerë ushtarakë të braktisur të parkuar në anë të rrugës.

Kur, pas kryqëzimit të radhës, pashë ndërtesën e spitalit, u drodha. Hyrja e spitalit u bllokua në gjysmërreth nga mjetet policore dhe ushtarake. Frika më tha të largohesha nga këtu, por nuk munda. Burri kishte nevojë kujdesit shëndetësor, vetëm një mjek mund të përcaktonte se në çfarë gjendje ishte tani.

Une shkoj aty. Zgjidhe të gjorin tani për tani, - thashë.