Si të bëni detyrat tuaja në okr. Puna praktike “Studimi i vetive të ujit”

Klasa e katërt, tashmë e katërta, më së shumti klasa e fundit Shkolla fillore. Kjo do të thotë se gjërat nuk do të jenë aq të lehta sa më parë. Detyrat janë mjaft komplekse, duke ju bërë të mendoni dhe të kërkoni informacion. Ne po flasim për mësime mbi këtë temë " Bota"Autorë të teksteve dhe fletore Pleshakov, Kryuchkova, në klasën e katërt. Në pjesën e parë të fletores së punës do të shkruajmë mesazhe për natyrën, për kafshët dhe bimët, për gjithçka në botë. Por kjo nuk do të thotë se do të jeni shumë I lodhur Ne kemi shkruar tashmë raporte dhe mesazhe interesante për ju, gjithçka që duhet të bëni është të zgjidhni GDZ e gatshme në udhëzuesin tonë për botën përreth nesh.

Mos harroni të ndiqni lidhjet në detyrat e përfunduara të shtëpisë për të studiuar më hollësisht temën e librit të punës që ju pëlqen dhe shkruani të gjitha gjërat më interesante dhe më të sakta në të. GDZ-ja jonë me përgjigje vetëm për A-të! Përgjigjet e kontrolluara nga mësuesit e shkollave fillore.

GDZ për pjesën 1 të librit të punës bota rreth nesh, Pleshakov, Kryuchkova

Toka dhe njerëzimi

Faqe 6-7. Bota përmes syve të një astronomi

1. Jeni të interesuar të mësoni për yjet dhe planetët? Nëse po, pse? Shkruaj.

Sepse ne i shohim yjet dhe planetët nga Toka si pika të vogla. Ato përbëjnë sistemin tonë diellor. Të mësuarit për hapësirën është gjithmonë interesante.

2. Duke përdorur librin tuaj shkollor, shkruani përkufizimet.

Astronomia është shkenca e trupave qiellorë ose kozmikë.
Universi është sistemi diellor dhe e gjithë bota.
Sistemi diellor është dielli dhe trupat qiellorë që lëvizin rreth tij.

3. Duke përdorur diagramin e teksteve, emërtoni planetët sistem diellor.

4. Breshka e mençur ju ofron një detyrë për të trajnuar kujtesën dhe vëmendjen tuaj. Numëroni planetët sipas distancës së tyre nga Dielli (në kutitë blu); sipas radhës së afrimit të tyre me Diellin (në katrorë të kuq). Provoni veten duke përdorur diagramin në tekstin shkollor.

5. Me tekstin plotësoni të dhënat dixhitale në vend të boshllëqeve. Përdorni këto të dhëna kur flisni për Diellin.

Diametri i Diellit në 109 herë diametri i Tokës. Masa e Diellit është afërsisht 330 mijë herë sa masa e planetit tonë. Distanca nga Toka në Diell është 150 milion km. Temperatura në sipërfaqen e Diellit arrin 6 mijë gradë, dhe me sa duket në qendër të Diellit 15-20 milion gradë.

6. Këtu mund të bëni shënime për mesazhin tuaj sipas detyrës së tekstit shkollor (f. 8).

Raport mbi kometën e Halley.

Tema e postimit: Kometa e Halley.

Plani i mesazheve:

1. Kometa e Halley është kometa më e famshme në historinë e qytetërimit.
2. Sa shpesh kalon kometa Halley pranë Tokës?
3. Nga e ka marrë emrin?
4. Përmendja e parë e kometës së Halley.

Kometa Halley kalon afër planetit tonë një herë në 75.5 vjet. Emëruar pas astronomit britanik Edmund Halley. Përmendjet e para të këtij trupi qiellor gjenden në tekstet e lashta kineze.

Faqe 8-11. Planetet e Sistemit Diellor

1. Papagalli ynë kureshtar ka dalë me një detyrë për ju. Ndër këto shkronja janë emrat e planetëve të sistemit diellor. Gjeni ato dhe plotësoni secilin emër me një ngjyrë të ndryshme.

2. Shkruani të dhënat dixhitale në tekst duke përdorur tekstin shkollor. Përdorini ato kur flisni për planetët.

Diametri i Tokës është 124740 km. Planeti më i madh në sistemin diellor është Jupiteri. Diametri i tij është 11 herë më i madh se diametri i Tokës, dhe masa e tij është 318 herë sa masa e planetit tonë. Planeti më i vogël në sistemin diellor është Mërkuri. Diametri i saj është 4880 km.

3. Seryozha dhe babai i Nadya-s vizatuan perëndi të lashta, për nder të të cilëve u emëruan planetët e sistemit diellor. Përputhni këto figura dhe imazhet e planetëve (lidhini ato me vija).

4. Mësoni të dalloni planetët nga fotografitë. Shikoni fotografitë në librin shkollor, theksoni tiparet karakteristike të planetëve me të cilat ato janë të lehta për t'u njohur. Pritini fotot nga Aplikacioni dhe vendosini në kutitë përkatëse.

5. Shikoni ilustrimet dhe përcaktoni se cilat fragmente diagrami janë paraqitur. Plotësoni dhe nënshkruani diagramet. Bëjeni vetë dhe nëse keni vështirësi, përdorni tekstin shkollor.

6. Këtu mund të bëni shënime për mesazhin tuaj siç është caktuar nga teksti shkollor (f. 15).

Planetet e Sistemit Diellor

Subjekti i mesazhit: Planeti i ri sistem diellor.

Plani i mesazheve:

1. Planet Makemake është një nga më të largëtit.
2. Ku jeton planeti?
3. Sa kohë duhet për të rrotulluar Diellin?
4. Si u zbulua Makemake.

Informacion i rëndësishëm për mesazhin:

Planeti xhuxh Makemake është një nga pesë botët më të largëta nga Toka që rrotullohen rreth Diellit. Ky trup qiellor miniaturë "jeton" në rripin Kuiper, nga i cili Dielli është "vetëm" 6.5 miliardë kilometra.

Makemake është shumë larg nga trup qiellor, çfarë po bën ai kthesë të plotë rreth tij për 310 vjet.

Makemake u zbulua falë një të rrallë fenomen kozmik, gjatë së cilës planeti eklipsoi dritën e një ylli të largët.

Faqe 11-13. Qielli me Yje - Libri i Madh i Natyrës

2. Ant Question pëlqente të shikonte yjet. Ai dëshiron të dijë se sa yjësi ka në qiell. Ndihmoni Milingonën: gjeni përgjigjen e saktë dhe rrethojeni me laps blu - (gjithsej 88 yjësi).

3. Duke përdorur ilustrimet në tekstin shkollor, lidhni yjet për të formuar forma me të cilat njohim yjësitë.

Gjeni dhe emërtoni yjet në këto yjësi: Polaris, Sirius, Aldebaran.

4. Siç udhëzohet në librin shkollor (f. 21), vëzhgoni qiellin me yje. Përdorni kujtesën në f. 17 tekst shkollor. Këtu mund të shkruani emrat e yjeve dhe yjeve që keni mundur të shihni.

Ursa Minor, Ursa Major, Polaris

5. Dhe këtë detyrë ju ofron Breshka e Urtë, një dashnore e astronomisë. Duke përdorur përcaktuesin atlas "Nga Toka në Qiell", plotësoni tabelën.

Pesë yjësi do të doja të shihja

Emri i plejadës:

1. Mjellma
2. Pëllumb
3. Dashi
4. Herkuli
5. Luani

Në cilën kohë të vitit është më mirë të vëzhgoni këtë plejadë:

1. Vera
2. Në dimër
3. Në dimër
4. Vjeshtë
5. Në dimër

Pse dua ta shoh këtë plejadë:

1. Cygnus - një plejadë e madhe
2. Pëllumb - një plejadë pak e njohur
3. Dashi është një nga më të famshmit
4. Herkuli – e shihni atë si një hero të mitologjisë
5. Luani është një figurë madhështore

Faqe 14-16. Bota përmes syve të një gjeografi

1. Ju pëlqejnë udhëtimet (imagjinare apo reale)? Nëse po, pse? Shkruaj.

Sepse udhëtimi është gjithmonë një aventurë, mësimi i diçkaje të re, shumë surpriza dhe, më pas, kujtime të këndshme.

2. Duke përdorur tekstin shkollor, formuloni dhe shkruani përkufizimin.

Gjeografia është shkenca që studion Tokën.

3. Plotësoni detyra për të punuar në dyshe.

1) Zbulojeni Hartat gjeografike me fragmente. Pritini fragmente kartash nga Aplikacioni dhe vendosini ato në dritaret përkatëse.

2) Nënshkruani shenjat konvencionale hartat gjeografike.

4. Plotësoni detyrën e tekstit shkollor (f. 27) dhe bëni shënime në fletoren tuaj në f. 15-16

"Rekorde" të Tokës

1) Lloji i "rekordit": Liqeni më i thellë

Emri i veçorisë gjeografike: Baikal

Sipërfaqja: 31,722 km² Thellësia më e madhe: 1642 m

2) Lloji i "rekordit": Lumi më i gjatë

Emri i veçorisë gjeografike: Amazon

Informacion bazë për objektin gjeografik:

Lumë në Amerikën e Jugut, gjatësia: 6437 km

3) Lloji i "rekordit": Vendi më i ftohtë në Tokë

Emri i veçorisë gjeografike: Antarktidë

Informacion bazë për objektin gjeografik:

Një kontinent i vendosur në jug të Tokës, qendra e Antarktidës përafërsisht përkon me polin gjeografik jugor.

4) Lloji i "rekordit": Vullkani më i madh

Emri i veçorisë gjeografike: Yellowstone

Informacion bazë për objektin gjeografik:

I vendosur në SHBA, lartësia e vullkanit është 3142 metra mbi nivelin e detit, dhe zona e vullkanit është 4000 kilometra katrorë.

5) Lloji i “rekordit”: Vendi më i thatë në botë

Emri i veçorisë gjeografike: Shkretëtira Atacama

Informacion bazë për objektin gjeografik:

E vendosur në Kili, aty bie shi një herë në 100 vjet.

Një raport mbi një veçori gjeografike nga Earth Records.

Tema e postimit: Shkretëtira Atacama

Plani i mesazheve:

1. Vendi më i thatë në Tokë.
2. Që u vendosën në Atacama.
3. Pse jetonin njerëzit atje?
4. Jeta e egër e Atakamës.

Informacion i rëndësishëm për mesazhin:

Shkretëtira Atacama është vendi më i thatë në planet. Është e vështirë të quash edhe shi në këto pjesë një dukuri e rrallëËshtë vlerësuar se në tokat Atacama bie shi mesatarisht një herë në 100 vjet.

Kolonët në qoshet e rralla të Kilit verior që ishin të përshtatshëm për jetë ishin Indianët Atakameños. U vendosëm atje për të dalë në pension.

Jeta e egër e Atacama është kryesisht insekte, brejtës të vegjël dhe zvarranikë, duke përfshirë shumë lloje gjarpërinjsh. Në lagunat e rralla buzë liqeneve të kripura mund të gjeni shpendë ujorë si kafshatë dhe flamingo.

Burimi i informacionit: Faqja e internetit “7 Gurus”.

Faqe 16-18. Bota përmes syve të një historiani

1. Jeni të interesuar për të kaluarën? vendlindja, gjithë njerëzimit? Nëse po, pse? Shkruaj.

Sepse duke studiuar historinë ne mësojmë se kush ishin paraardhësit tanë, si kanë jetuar, nga kanë ardhur rrënjët tona.

2. Duke përdorur tekstin shkollor, formuloni dhe shkruani përkufizimet.

Historia është një histori për të kaluarën.
Një burim historik është gjithçka që mund të tregojë për të kaluarën e njerëzimit.
Arkeologjia është një shkencë që mëson për të kaluarën duke studiuar objekte dhe struktura të lashta.

3. Lexoni fjalitë. Cilat flasin për burimet historike? Shënoni këto sugjerime.

Ofertat e veçuara:

Ndërsa ndihmonte gjyshen e tij të gërmonte tokën për të mbjellë patate, dhjetëvjeçari Timur gjeti një monedhë të vjetër.
Në fund të shekullit të 18-të, një ndërtesë e bukur u shfaq në Moskë - Shtëpia e Pashkov. Tani Biblioteka Shtetërore Ruse ndodhet këtu.
Nadya gjeti një libër në bibliotekën e gjyshit të saj recetat e kuzhinës, botuar në shekullin e 19-të.
Në muzeun e historisë lokale, nxënësit e shkollës shikonin me interes sendet e lashta shtëpiake: enët prej porcelani, mobiljet, rrobat.

4. Jepni shembujt tuaj burimet historike. (Të paktën tre shembuj.)

Kisha u ndërtua në fillimi i XVIII shekuj me radhë, atje mbahen shërbime edhe sot e kësaj dite.
Vazoja në bufenë e gjyshes sime është e trashëguar nga nëna te vajza e madhe, tashmë është më shumë se 150 vjeç.
Gjatë ndërtimit rrugë e re u zbuluan varrosjet e skithëve të lashtë.

5. Shikoni figurën e pikturuar mbi një temë historike. Për të zbuluar se çfarë përshkruhet në foto, mund t'i drejtoheni një historiani për ndihmë. Çfarë pyetjesh do t'i bëni atij? Shkruani këto pyetje. (M. I. Avilov. Duel në fushën e Kulikovës)

Pse luftojnë vetëm dy luftëtarë kur të gjithë të tjerët po shikojnë?
Ku është Fusha e Kulikovës?
Kush e fitoi Betejën e Fushës së Kulikovës?
Në cilin vit ishte beteja?

Faqe 19-20. Kur dhe ku?

1. Zëvendësoni numrat arabë me numra romakë. Nëse është e nevojshme, referojuni tekstit shkollor për ndihmë.

1-I
2-II
3-III
4- IV
5-V
6-VI
7-VII
8- VIII
9-IX
10-X
11-XI
12-XII
13-XIII
14-XIV
15-XV
16-XVI
17-XVII
18-XVIII
19-XIX
20-XX

2. Duke përdorur "vijën kohore" të vendosur në tekstin shkollor, ose vetë, përcaktoni se në cilin shekull kanë ndodhur këto ngjarje. Tregoni shekujt duke përdorur numra romakë.

1) Ndërtimi i Kishës së Ndërmjetësimit në Nerl: 1165, shekulli XII.

2) Krijimi i topit car nga Andrei Chokhov: 1586, shekulli i 16-të.

3) Hapja e Universitetit të Moskës: 1755, shekulli i 16-të.

4) Themelimi i Galerisë Tretyakov: 1856, shekulli XIX.

5) Lindja juaj: 2005, shekulli 21.

3. Plotësoni vendet bosh në "shiritin e kohës".

Vitet: 301-400
Shekulli: IV

Vitet: 601-700
Shekulli: VII

Vitet: 801-900
Shekulli: IX

Vitet: 1301-1400
Shekulli: XIV

Vitet: 1701-1800
Shekulli: XVIII

Vitet: 1901-2000
Shekulli: XX

Faqe 21-22. Bota përmes syve të një ekologu

1. Jeni të shqetësuar për gjendjen e mjedisit në rajonin tuaj, në vend, në të gjithë planetin? Nëse po, pse? Shkruaj.

Sepse progresin teknik solli jo vetëm përfitime për njerëzimin dhe planetin, por edhe dëm. Zhvillimi i fabrikave, fabrikave, bollëku i mallrave të ndryshme, nje numer i madh i makina çon në ndotjen e ajrit substancave të dëmshme, ndotja e mjedisit me mbetje.

2. Babai i Seryozha dhe Nadya ofron një detyrë. Dilni me vizatime-simbole për secilën nga problemet mjedisore që keni studiuar.

3. Çfarë tjetër problemet ekologjike A i njihni planetët? Shkruaj.

Uzinat dhe fabrikat me oxhaqet e tyre që tymosin.
Gazrat e shkarkimit të makinave.
Gjuetia pa leje është shkatërrimi i paligjshëm i kafshëve të egra me qëllim përfitimi.

4. Duke përdorur tekstin shkollor, jepni shembuj (1-2 në çdo paragraf).

a) Marrëveshjet ndërkombëtare për mbrojtjen e mjedisit - Konventa për Kufizimin e Tregtisë së Llojeve të Rralla dhe të Rrezikuara të Kafshëve dhe Bimëve të Egra.

b) Organizatat ndërkombëtare mjedisore - World Wildlife Fund.

5. Sipas udhëzimeve të tekstit shkollor (f. 47), përgatit një raport për punën e ndërkombëtarëve organizatat mjedisore në Rusi.

Tema: Agjencia Evropiane për mjedisi

Plani i mesazheve:

1. Fillimi i punës.
2. Çfarë bën organizata?
3. Cilat vende janë të përfshira në organizatë?

Informacion i rëndësishëm për mesazhin:

Agjencia filloi funksionimin në vitin 1994.

Agjencia Evropiane e Mjedisit monitoron mjedisin.

Agjencia përfshin të gjitha vendet e BE-së. Shtetet e tjera, pasi kanë lidhur një marrëveshje me bashkimin, mund t'i bashkohen agjencisë.

Thesaret e Tokës nën mbrojtjen e njerëzimit

Faqe 23-25. Trashëgimia Botërore

Trashëgimia Botërore është atraksionet më të spikatura natyrore dhe kulturore.

2. Seryozha dhe Nadya ju ftojnë të plotësoni diagramin duke përdorur tabletat nga Shtojca. Pritini shenjat dhe vendosini ato në mënyrë korrekte.

3. Duke përdorur hartën e Trashëgimisë Botërore në tekstin shkollor (fq. 50-51), plotësoni tabelat.

Tabela 1.

Vendet e Trashëgimisë Botërore në Rusi

Objektet e natyrës:

Liqeni Baikal
Malet e Artë të Altait
Ishulli Wrangel
Vullkanet e Kamchatka

Krijimet njerëzore:

Kizhi Pogost
Qendra historike e Shën Petersburgut
Kremlini i Moskës dhe Sheshi i Kuq

Tabela 2.

Vende të Trashëgimisë Botërore jashtë vendit

Objektet e natyrës:

Parku Kombëtar i Kanionit të Madh
Ujëvara Victoria
Parku Kombëtar Serengeti
Barriera e Madhe
Ujëvara Iguazu

Krijimet njerëzore:

Mauzoleumi i Taj Mahalit
Statuja e Lirise
muri i madh kinez
Ebu Simbel
Venediku
Akropoli i Athinës

4. Cilat vende të tjera të trashëgimisë botërore të vendosura në Rusi dini? Shkruaj.

Parku Natyror Lena Pillars;
Kompleksi historik dhe kulturor i Ishujve Solovetsky;
Kaukazi Perëndimor;
Qendra historike e Yaroslavl.

5. Identifikoni vendet e Trashëgimisë Botërore nga fotografitë. Pritini fotot nga Aplikacioni dhe vendosini në kutitë përkatëse.

6. Përdorimi i një enciklopedie ose tjetër literaturë shtesë, Internet, përgatit një mesazh për një nga vendet e Trashëgimisë Botërore (sipas zgjedhjes suaj).

Tema e postimit: Qendra historike e Yaroslavl

Plani i mesazheve:

1. Kur dhe ku u themelua?
2. Për çfarë është i famshëm?
3. E cila përmban vende të rëndësishme të Trashëgimisë Botërore.

Informacion i rëndësishëm për mesazhin:

Yaroslavl u themelua në fillim të shekullit të 11-të në rajonin qendror të Rusisë, afërsisht 280 km në verilindje të Moskës.

Në shekullin e 17-të, shumë kisha shumë të bukura u ndërtuan në Yaroslavl nga tregtarë dhe artizanë të pasur. Në fillim të shekullit të 18-të, Yaroslavl mbeti një nga qendrat kryesore politike, ekonomike, kulturore dhe fetare të Rusisë.

Institucione të tilla unike kulturore si Liceu Demidov dhe Teatri i parë i përhershëm Volkov u ngritën dhe funksionuan në Yaroslavl. Monumentet arkitekturore në territorin e qendrës historike të Yaroslavl përfaqësojnë të gjitha stilet e artit, e cila ekzistonte në Rusi gjatë pesë shekujve të fundit. Në 110 hektarë ka 140 monumente arkitekturore të listuara mbrojtjen e shtetit, dhe afërsisht i njëjti numër - i identifikuar shtesë dhe në pritje të pranimit nën mbrojtje.

Vend i rëndësishëm në trashegimi kulturore Qendra historike e qytetit është e pushtuar nga ansamblet arkitekturore: argjinatura Volzhskaya, Kulla e Arsenalit, ansambli i Shtëpisë së Guvernatorit të viteve 1820-1860. dhe të tjerët.

Burimi: Faqja e internetit e UNESCO-s

Faqe 26-27. Libri i Kuq Ndërkombëtar

1. Duke përdorur një tekst shkollor, formuloni dhe shkruani një përkufizim.

Libri i Kuq Ndërkombëtar është një libër që përmban specie të rralla bimë dhe kafshë nga vende të ndryshme.

2. Babai i Seryozha dhe Nadya vizatuan disa lloje kafshësh nga Libri i Kuq Ndërkombëtar. A i dini emrat e tyre? Nënshkruani atë.

Flutura Orithoptera Alexandra, brumbulli Hercules, krokodili me ujë të kripur, panda gjigante, orangutan, breshka e gjelbër e detit.

3. Papagalli ynë shpikës ka dalë me një detyrë për ju. Ngjyrosni fragmentet me pika dhe do të shihni një nga përfaqësuesit e Librit të Kuq ndërkombëtar.

4. Duke përdorur enciklopedinë ose literaturë tjetër shtesë, internetin, përgatitni një raport për një nga kafshët e Librit të Kuq Ndërkombëtar (sipas zgjedhjes suaj).

Tema e postimit: pumë Florida.

Plani i mesazheve:

1. Pse është renditur në Librin e Kuq Ndërkombëtar?
2. Ku ai jeton.
3. Shkaku i zhdukjes.
4. Si duket, çfarë ha.

Informacion i rëndësishëm për mesazhin:

Nëngrupi më i rrallë i pumës. Popullsia e saj në natyrë në vitin 2011 ishte pak më shumë se 160 individë.

Jeton në pyjet dhe kënetat e Floridës jugore (SHBA).

Arsyeja e shuarjes së saj ishte kryesisht tharja e kënetave, gjuetia sportive dhe helmimi.

Puma në Florida është relativisht e ndryshme madhësive të vogla dhe putrat e larta. Ngjyra e palltos së saj është e errët, e kuqërremtë. Preja kryesore e tij është dreri. Mund të hajë kojota, armadilje, kërpudha, qen preri, lepuj, minj, zogj të vegjël, vezë zogjsh dhe madje edhe aligatorë amerikanë.

Faqe 28. Le të testojmë veten dhe të vlerësojmë arritjet tona

Natyra e Rusisë

Faqe 29-33. Fushat dhe malet e Rusisë

1. Duke përdorur hartën në tekstin shkollor (fq. 58-59), nënshkruani harta konturore(fq. 30-31) fushat më të mëdha dhe malet e vendit tonë. Ju lutemi vini re se harta skicë ka vija me pika për etiketat.

Duke përdorur hartën në tekstin shkollor (f. 58-59), etiketoni në hartën skicuese fushat dhe malet më të mëdha të vendit tonë (fq. 30-31). Ju lutemi vini re se harta skicuese ka vija me pika për etiketat.

2. Ant Question dëshiron të dijë emrat e këtyre objekte gjeografike. Trego me shigjeta.

3. Mësoni të dalloni fushat dhe malet nga fotografitë. Pritini fotot nga Shtojca. Mendoni se cilat shenja mund të përdorni për t'i dalluar këto karakteristika gjeografike. Vendosni fotot në kutitë përkatëse.

4. Breshka e Urtë ju fton të përdorni hartën si burim informacioni dhe të merrni informacion i rendesishem për malet e Rusisë. Duke përdorur hartën në librin tuaj shkollor, plotësoni tabelën.

Lartësia e disa maleve në Rusi

Emri i malit Lartësia e malit

Elbrus 5642 m

Belukha 4506 m

Vullkani Klyuchevskaya Sopka 4688 m

Narodnaya 1895 m

5. Sipas udhëzimeve të tekstit shkollor (f. 64), përgatitni një raport për një nga objektet gjeografike (sipas zgjedhjes suaj)

Tema e postimit: Mali Elbrus

Plani i mesazheve:

1. Lartësia.
2. Ku është.
3. Çfarë roli luan në natyrë?
4. Për çfarë është i famshëm mali?

Informacion i rëndësishëm për mesazhin:

5642 metra mbi nivelin e detit - më i larti Majë mali Rusia dhe Evropa.

E vendosur në Kaukaz.

Akullnajat që rrjedhin nga shpatet e saj ushqejnë lumenjtë më të mëdhenj të Kaukazit dhe Territori i Stavropolit Kuban, Malku dhe Baksan.

Elbrus dhe zonat përreth janë shumë të njohura në sport, turizëm dhe alpinizëm. Strehimi malor më i lartë në Evropë ndodhet në shalën e Elbrusit.

Burimi: Faqja e internetit 7 Guru

Faqe 33-35. Detet, liqenet dhe lumenjtë e Rusisë

1. Duke përdorur hartën në tekstin shkollor, emërtojeni hartën konturore (f. 30-31):

Opsioni 1 - detet ruse;

Opsioni 2 - liqenet dhe lumenjtë e Rusisë.

2. Duke përdorur hartën në tekstin shkollor, përcaktoni se cilit oqean i përkasin detet e renditura më poshtë.

deti i Veriut oqeani Arktik : Chukotka, Siberian Lindor, Deti Laptev, Kara, Barents, Bardhë.

Detet Oqeani Paqësor: Japanese, Okhotsk, Beringovo.

Detet Oqeani Atlantik: E zezë, Azov, Balltike.

3. Papagalli ynë kureshtar e konsideron veten eksperti më i mirë i gjeografisë në botë. Ja disa nga deklaratat e tij. A janë të vërteta? Rrethoni "Po" ose "Jo". Nëse jo, shkruani përgjigjen e saktë.

a) Liqeni më i madh në botë është Deti Kaspik. - Po.

b) Liqeni më i thellë në botë është Ladoga. - Jo. Më i thelli është Liqeni Baikal.

c) Shumica liqen i madh Evropë - Onega. Nr. Më i madhi është Ladoga.

d) Liqenet Onega dhe Liqeni Ladoga lidhen nga lumi Svir. - Po.

e) Nga Liqeni Ladoga Rrjedh lumi Neva, mbi të cilin qëndron Shën Petersburgu. - Po.

4. Kjo është detyra që ju ofrojnë Seryozha dhe Nadya. Emrat janë "të fshehur" midis këtyre shkronjave lumenjtë më të mëdhenj Rusia. Gjeni ato dhe mbushini me lapsa me ngjyra të ndryshme.

5. Duke përdorur hartën në tekstin shkollor, përcaktoni se në cilët lumenj ndodhen këto qytete. Lidhni emrat e qyteteve dhe lumenjve me vija.

Rostov-on-Don - Don
Astrakhan - Vollga
Perm – Kama
Novosibirsk - Ob
Krasnoyarsk – Yenisei
Khabarovsk - Amur

6. Kryqëzoni emrin gjeografik shtesë në çdo listim.

a) Shtesë: Deti Kaspik
b) Ekstra: Baikal
c) Ekstra: Svir

Faqe 36-38. Zonat natyrore të Rusisë

1. Duke përdorur hartën në tekstin shkollor (fq. 72-73), gjeni zonat natyrore të Rusisë në hartën konturore. Ju lutemi vini re se kufijtë zonat natyrore tregohen me vija me pika në hartën e konturit.

2. Duke përdorur hartën në tekstin shkollor, gjeni zonat në hartën konturore zona mbidetare. Vizatoni ato dhe plotësoni ngjyrën e duhur.

Ne skicojmë dhe pikturojmë atë që është kafe në hartë.

3. Breshka e Urtë ofron një detyrë për të trajnuar kujtesën dhe vëmendjen. Numëroni zonat kryesore natyrore të Rusisë në rend nga veriu në jug (në sheshet blu) dhe nga jugu në veri (në sheshet e kuqe).

3 5 Taiga
2 6 Tundra
6 2 Shkretëtirat
5 3 Stepat
1 7 shkretëtira Arktike
7 1 Subtropikët
4 4 Pyje të përziera dhe gjethegjerë

4. Pritini pjesët nga Shtojca dhe montoni një model aplikimi. Provoni veten duke përdorur tekstin shkollor. Rrini në detaje.

Skema e ngrohjes së sipërfaqes së Tokës nga rrezet diellore

5. Mendoni për atë që dëshironi të dini për zonat natyrore të Rusisë. Shkruani pyetjet tuaja. Ndërsa eksploroni zonat natyrore, përpiquni të gjeni përgjigje për këto pyetje.

Cilat pemë rriten në taiga?
Sa kafshë jetojnë në shkretëtirat e Arktikut?
A është ngrohtë në taiga në verë?

Faqe 39-42. Zona e shkretëtirës së Arktikut

2. Breshka e Urtë ju fton në një miniprovim: a e njihni botën e gjallë? shkretëtira arktike? Pritini fotografitë nga Shtojca dhe rregulloni ato në mënyrë korrekte. Provoni veten me vizatimin në tekstin shkollor. Ngjit fotot.

3. Vizatoni një diagram të një zinxhiri ushqimor tipik për shkretëtirën e Arktikut. Krahasoni atë me diagramin e propozuar nga fqinji juaj i tavolinës. Duke përdorur këto diagrame, flisni për lidhjet ekologjike në zonën e shkretëtirës së Arktikut.

Algat - krustacet - merluci - auk - ariu polar.

4. Mendoni se cilat probleme mjedisore që janë shfaqur në zonën e shkretëtirës së Arktikut shprehen me këto shenja. Shkruaje.

Ndotja e ujit.

Peshkimi.

Gjuetia pa leje.

5. Babai i Seryozha dhe Nadya vizatuan një poster "Libri i Kuq i Rusisë" (në fund të fletores). Ai tregon bimë dhe kafshë të rralla nga zona të ndryshme natyrore. Gjeni kafshët e zonës së shkretëtirës së Arktikut dhe shkruani emrat e tyre.

7. Këtu mund të bëni shënime për mesazhin tuaj sipas udhëzimeve të tekstit shkollor (f. 82)

Tema e postimit: Ari polar

Plani i mesazheve:

1. Pamja e jashtme
2. Ku jeton ai?
3. Mënyra e jetesës dhe ushqyerja

Informacion i rëndësishëm për mesazhin:

Ariu polar është një nga përfaqësuesit më të mëdhenj tokësorë të gjitarëve të rendit të mishngrënësve. Gjatësia e saj arrin 3 m, pesha deri në 1 ton Zakonisht meshkujt peshojnë 400-450 kg, gjatësia e trupit 200-250 cm, lartësia deri në 130-150 cm femrat janë dukshëm më të vogla.

Jeton në rajonet polare në hemisferën veriore të Tokës.

Ai jeton në akull të detit që lëviz dhe i shpejtë, ku gjuan prenë e tij kryesore: vulën e rrethuar, fokën me mjekër, detin dhe kafshët e tjera detare.

Burimi i informacionit: Faqja e internetit 7 Guru.

Faqe 42-46. Tundra

2. A e njihni botën e gjallë të tundrës? Pritini fotografitë nga Shtojca dhe rregulloni ato në mënyrë korrekte. Provoni veten me vizatimin në tekstin shkollor.

4. Vizatoni një diagram të zinxhirit ushqimor karakteristik të tundrës.

Re - thëllëzë e bardhë - buf i bardhë.

5. Mendoni se cilat probleme mjedisore në zonën e tundrës shprehen me këto shenja.

Dëmtimi i tokës nga automjetet dhe traktorët e të gjithë terrenit.

Ndotja e naftës.

Kullotat e renëve po ngordhin.

Gjuetia pa leje.

6. Vazhdoni të plotësoni posterin "Libri i Kuq i Rusisë", i cili u vizatua nga Seryozha dhe babai i Nadya. Gjeni kafshë të rralla tundra në poster dhe shkruani emrat e tyre.

8. Sipas udhëzimeve të tekstit shkollor (f. 93), përgatitni një raport për një nga bimët ose kafshët e tundrës.

Tema e postimit: Renë

Plani i mesazheve:

1. Ku jeton, çfarë ha?
2. Llojet e drerit
3. Brirët e drerit

Informacion i rëndësishëm për mesazhin:

Jeton në pjesën veriore të Euroazisë dhe Amerikës së Veriut. Ai ha jo vetëm barin dhe likenet, por edhe gjitarët e vegjël dhe zogjtë. Në Euroazi, renë janë të zbutur dhe janë një burim i rëndësishëm ushqimi dhe materialesh për shumë popuj polare.

90% e ushqimit të tyre është likene, kështu që ata nuhasin myshk (produkti kryesor ushqimor) edhe nën një shtresë bore.

Llojet: të egra, pyjore, Spitsbergen, Novaya Zemlya, Arktik.

Brirët (brirët e paosifikuar) të drerit janë të njohur në mjekësinë popullore për shkak të vetive të tyre mjekësore. Ekstrakti i izoluar prej tyre përdoret në farmakologji si një ilaç i përgjithshëm tonik dhe adaptogjen.

Burimi: Faqja e internetit 7 Guru

Faqe 46-50. Pyjet e Rusisë

2. Përfundoni detyrat për punë në grup.

1) Identifikoni pemët halore nga degët dhe konet e tyre. Numërojeni.

2) Identifikoni pemët gjetherënëse nga gjethet dhe frutat e tyre. Numërojeni.

3) 7 kafshë taigash janë të fshehura në këtë foto. Gjeni dhe emërtoni ato. Bëni një listë të kafshëve që keni arritur të gjeni në foto.

Ariu i murrmë
- Rrëqebulli
- Ketri fluturues
- Chipmunk
- Kedrovka
- Sable
- Capercaillie

3. Në përcaktuesin e atlasit "Nga toka në qiell" lexoni për pemët halore. Kushtojini vëmendje dallimeve në gjilpërat e tyre. Vizatoni gjilpërat, duke treguar tiparet e formës dhe vendndodhjes së tyre në degë.

4. Në librin “Faqet e gjelbra” lexoni për çdo bimë apo kafshë të zonave pyjore (sipas zgjedhjes suaj). Shkruani 1-2 fakte interesante.

Ketri nuk thyhet edhe nëse bie nga kati i 50-të. Bishti i ketrit shërben edhe si parashutë edhe si timon.

Në vapën e verës, veshët e lepurit i ndihmojnë ata të shpëtojnë nga mbinxehja. Ata largojnë në mënyrë aktive nxehtësinë nga trupi.

5. Vizatoni një diagram të qarkut të furnizimit me energji karakteristike të taigës.

Vole - sable - rrëqebull

6. Sipas udhëzimeve në tekstin shkollor, vizatoni si i imagjinoni pyjet e ndryshme.

pyll i përzier taigash pyll gjethegjerë

7. Këtu mund të bëni shënime për mesazhin tuaj siç është caktuar nga teksti shkollor.

Tema e mesazhit: Ketri fluturues

Plani i mesazheve:

1. Kush është ky ketri fluturues?
2. Pamja e jashtme.
3. Mënyra e jetesës dhe ushqyerja.

Informacion i rëndësishëm për mesazhin:

Ketri i zakonshëm fluturues, ose ketri fluturues, ose ketri fluturues, ose ketri fluturues, është një brejtës i vogël i familjes së ketrit. Përfaqësuesi i vetëm i nënfamiljes së ketrit fluturues që jeton në Rusi.

Ketri fluturues është i ngjashëm në pamje me një ketër të vogël me veshë të shkurtër, por ka një brez të gjerë midis këmbëve të përparme dhe të pasme. rrudha e lëkurës, e mbuluar me lesh - një membranë fluturuese që luan rolin e një parashute dhe një sipërfaqe pjesërisht mbajtëse kur kërcen.

Ketri fluturues është aktiv gjatë gjithë vitit. Ketri fluturues e kalon pjesën më të madhe të kohës duke kërkuar ushqim.

Si një ketër i zakonshëm, ketri fluturues shumica e kalon jetën në pemë, por zbret në tokë shumë më rrallë.

Baza e dietës së ketrit fluturues është sythat e pemëve të ndryshme gjetherënëse, majat e fidaneve, gjilpërat e reja, farat e halorëve (pisha, larshi), dhe në verë - gjithashtu kërpudha dhe manaferrat. Ndonjëherë ajo gërryen lëvoren e hollë të re të shelgut, aspenit, thuprës dhe panjeve. Ushqimi i tij kryesor është alder dhe mështeknë.

Burimi: Faqja e internetit 7 Guru

Faqe 50-52. Pylli dhe njeriu

1. Mendoni dhe shkruani se çfarë roli luan pylli në jetën tuaj.

Pemët prodhojnë oksigjen, kështu që ecja në pyll është e dobishme. Në pyll, njerëzit mbledhin kërpudha dhe manaferra të ndryshme. Pemët e vjetra përdoren si dru zjarri për ngrohjen e shtëpive. Druri nevojitet për të bërë mobilje, letër dhe ndërtim.

2. Bëni një diagram bazuar në diagramin në tekstin shkollor, duke e zëvendësuar tekstin me vizatime dhe simbole.

Roli i pyjeve në natyrë dhe në jetën e njerëzve

3. Mendoni se cilat probleme mjedisore të zonave pyjore shprehen me këto shenja.

Shpyllëzimi.

Gjuetia pa leje.

Zjarret në pyje.

Shpyllëzimi përgjatë lumenjve.

4. Vazhdoni të plotësoni posterin "Libri i Kuq i Rusisë", i cili u vizatua nga Seryozha dhe babai i Nadya. Gjeni bimët dhe kafshët e zonave pyjore në poster dhe shkruani emrat e tyre.

5. Dilni dhe vizatoni simbole për rregullat në tekstin shkollor. Duke përdorur këto shenja si udhëzues, flisni për rregullat për ndezjen e zjarrit.

6. Këtu mund të bëni shënime për raportin tuaj për një nga bimët ose kafshët pyjore të përfshira në Librin e Kuq të Rusisë.

Tema e postimit: Xhensen

Plani i mesazheve:

1. Çfarë është xhensen?
2. Ku përdoret bima?
3. Pse është e dobishme?

Informacion i rëndësishëm për mesazhin:

Bimë barishtore shumëvjeçare.

Bimë medicinale e njohur.

Në Kore dhe Kinë, rrënja e xhensenit përdoret gjithashtu në gatim. Mjekësia tradicionale kineze pretendon se përgatitjet e xhensenit zgjasin jetën dhe rininë. Xhensen stimulon qendrore sistemi nervor, duke reduktuar dobësinë e përgjithshme, rritjen e lodhjes dhe përgjumjes, rritet presioni arterial, performanca mendore dhe fizike.

Burimi i informacionit: Faqja e internetit 7 Guru

Faqe 53-56. Zona e stepës

2. Papagalli ynë kureshtar di diçka për stepat. Ja disa nga deklaratat e tij. A janë të vërteta? Rrethoni "Po" ose "Jo". Nëse jo, korrigjoni gabimet.

a) Zona e stepës ndodhet në jug të zonave pyjore. - Po.

b) Zona e stepës ka verë të ftohtë dhe me shi. - Jo.

c) Tokat në zonën e stepës janë shumë pjellore. - Po.

d) Tulipanët lulëzojnë në stepë në kulmin e verës. - Jo.

e) Bustard, një nga zogjtë më të vegjël në vendin tonë, gjendet në stepë. - Po.

3. Nëna e Seryozhës dhe Nadya-s pyet nëse i njeh bimët stepë. Pritini fotografitë nga Shtojca dhe vendosini në kutitë përkatëse. Provoni veten duke përdorur tekstin shkollor. Pas vetë-testit, ngjitni fotot.

4. Dhe kjo detyrë u përgatit për ju nga babai i Seryozha dhe Nadya. Zbuloni kafshët e stepës nga fragmente. Shkruani emrat e kafshëve. Kërkojini studentit që është ulur pranë jush që t'ju kontrollojë.

5. Hartoni një diagram të zinxhirit ushqimor karakteristik të zonës së stepës. Krahasoni atë me diagramin e propozuar nga fqinji juaj i tavolinës. Duke përdorur këto diagrame, flisni për lidhjet ekologjike në zonën e stepës.

Grasshopper - thëllëzë gri - shqiponjë stepë.

6. Mendoni se cilat probleme mjedisore të zonës së stepës shprehen me këto shenja. Formuloni dhe shkruani.

Lërimi i stepave
- Kullotja
- Gjuetia

7. Vazhdoni të plotësoni posterin "Libri i Kuq i Rusisë", i cili u vizatua nga Seryozha dhe babai i Nadya. Gjeni bimët dhe kafshët e zonës së stepës në poster dhe shkruani emrat e tyre.

8. Sipas udhëzimeve në tekstin shkollor vizatoni një stepë.

9. Sipas udhëzimeve të tekstit, përgatitni një raport për bimët dhe kafshët e stepës që ju interesuan veçanërisht.

Tema e postimit: Shqiponja e stepës

Plani i mesazheve:

1. Pamja e një shqiponje stepë.
2. Paraqitja e moshave të ndryshme.
3. Habitati

Informacion i rëndësishëm për mesazhin:

Një shqiponjë e madhe me krahë të gjerë dhe të gjatë dhe një bisht të shkurtër të rrumbullakosur. Ngjyra e zogjve të rritur është në mënyrë uniforme kafe e errët.

Veshja me push të pulave është e bardhë. Gjatë jetës së saj, shqiponja e stepës ndryshon përmes tre puplave të moshave të ndryshme, ngjyra e të cilave varion nga kafe monokromatike e moderuar (1 vit) në kafe të çelët, të kuqërremtë ose kafe të errët (2-5 vjet), në kafe të errët (6 vjet). dhe më të vjetër).

Shqiponja e stepës është një banore e zonave të hapura stepë dhe gjysmë të shkretëtirës. Mund të foleizohet në tokë midis stepave të sheshta, në shkëmbinj dhe në struktura të ndryshme artificiale.

Burimi i informacionit: Faqja e internetit 7 Guru.

Faqe 57-60. shkretëtira

2. Shkruani të dhënat dixhitale në tekst duke përdorur tekstin shkollor. Përdorni këto të dhëna kur flisni për natyrën e shkretëtirave.

Në verë, në shkretëtirë, sipërfaqja e tokës nxehet deri në 70 gradë, dhe temperatura e ajrit rritet mbi 40 gradë. Rrënjët e gjembit të devesë depërtojnë në një thellësi prej gati 20 metrash dhe nxjerrin ujë prej andej. Jerboas mund të kërcejë deri në 3 metra, që është 20 herë gjatësia e trupit të kafshës. Saiga mund të vrapojë me shpejtësi deri në 80 km. në orën një.

3. Papagalli ynë erudit po nxiton të flasë për shkretëtirën. A është gjithçka e vërtetë në historinë e tij? Gjeni dhe korrigjoni gabimet në tekst (kaloni dhe shkruani saktë).

Mrekullitë e shkretëtirës

Bimët me vlerë të shkretëtirës janë (korsaku - gabimisht) hekura dhe juzgun. Rrënjët e tyre ankorojnë mirë rërën. Në zonat boshe ka një dhelpër të vogël - (saiga - gabimisht) dhelpër korsak. Nga kafshët më të mëdha, më të shquara (iriqët me veshë - gabimisht) janë saigat. Ata jetojnë në tufa, enden në kërkim të ushqimit dhe ujit.

4. Seryozha dhe babai i Nadya, si në mësimin e fundit, përgatitën një detyrë. Gjeni kafshët e shkretëtirës nga fragmentet. Shkruani emrat e kafshëve. Kërkojini studentit që është ulur pranë jush që t'ju kontrollojë.

5. Vizatoni një diagram të zinxhirit ushqimor karakteristik të shkretëtirës. Krahasoni atë me diagramin e propozuar nga fqinji juaj i tavolinës. Duke përdorur këto diagrame, flisni për lidhjet ekologjike në zonën e shkretëtirës.

Beetle errët - hardhucë ​​me kokë të rrumbullakët - boa rërë.

6. Mendoni se cilat probleme mjedisore të gjysmëshkretëtirave dhe shkretëtirave shprehen me këto shenja. Formuloni dhe shkruani.

Ujitje e tepërt

Mbikullotja

Gjuetia pa leje

7. Këtu mund të vizatoni një shkretëtirë sipas udhëzimeve në tekstin shkollor.

8. Dhe këtu mund të shkruani një histori për ekspeditën tuaj imagjinare në shkretëtirë.

Ekspedita ime në shkretëtirë

Arritëm në rrëzë të malit, pas të cilit fillon shkretëtira. Makina jonë nuk mund të shkonte më tej, kështu që kaluam te devetë. Shumë njerëz i quajnë këto kafshë anije të shkretëtirës, ​​sepse ato janë në gjendje të transportojnë një person nëpër rërë.

Ndërsa ecnim nëpër shkretëtirë, një erë e lehtë u ngrit dhe pamë bimë interesante që lëviznin përreth - barërat e bardha. Ata fluturonin si topa futbolli nga kudo.

Nga lart, nga shpina e devesë, dallohej qartë sesi gërmonin gerbilët e vegjël, luanin këlyshët e korsakut dhe madje si kulloste një tufë saigash në distancë.

Faqe 60-63. Nga Deti i Zi

2. Nëna e Seryozhës dhe Nadya-s pyet nëse i njihni bimët e bregut të Detit të Zi të Kaukazit dhe Bregu i Jugut Krimea. Pritini fotografitë nga Shtojca dhe vendosini në kutitë përkatëse. Kërkojini shokut ose mësuesit tuaj që t'ju kontrollojë. Pas kontrollit, ngjitni fotot.

3. Me tekstin plotësoni tabelën.

Kafshët e Detit të Zi dhe brigjeve të tij

Banorët e Sushi:

cikadat
mantis
Beetle tokësore Kaukaziane
xixëllonjat
molë skifter oleander
kaprolli

Banorët e tokës që kërkojnë ushqim në det:

pulëbardha
kormorantë

Banorët e detit:

delfinët
Kuajt e detit
tub peshku
gaforret
kandil deti

4. Hartoni një diagram të zinxhirit ushqimor karakteristik të bregut të Detit të Zi të Kaukazit dhe bregdetit jugor të Krimesë. Krahasoni atë me diagramin e propozuar nga fqinji juaj i tavolinës. Përdorni këto diagrame për të përshkruar lidhjet ekologjike që ekzistojnë këtu.

Cicada - mantis që luten - pulëbardha.

5. Mendoni se cilat probleme mjedisore të Detit të Zi dhe brigjeve të tij shprehen me këto shenja. Formuloni dhe shkruani.

Ujërat e zeza dhe mbeturinat
- Kapja e insekteve të rralla
- Hedhja e mbeturinave në vende të papërshtatshme
- Dëmtimi dhe prerja e pemëve, këputja e degëve.
- Mbledhja dhe asgjësimi i bimëve të specieve të rralla.

6. Vazhdoni të plotësoni posterin "Libri i Kuq i Rusisë", i cili u vizatua nga Seryozha dhe babai i Nadya. Gjeni bimë dhe kafshë të Detit të Zi dhe brigjeve të tij në poster. Nënshkruani emrat e tyre.

7. Breshka e mençur ju ofron një detyrë. Duke përdorur tekstin e tekstit shkollor (f. 131), krijoni një kujtesë që do t'ju ndihmojë t'i bëni të sigurta pushimet tuaja buzë detit. Nëse pushoni buzë detit, sigurohuni që të ndiqni këto rregulla.

1. Notoni vetëm nën mbikëqyrjen e të rriturve.
2. Mos notoni pas bovave.
3. Mos notoni në stuhi.
4. Mbani një kapele në diell.
5. Rreziteni gradualisht.
6. Përdorni krem ​​kundër diellit.
7. Shkoni në det në mëngjes dhe në mbrëmje, kur nuk është aq vapë.

8. Sipas udhëzimeve në tekstin shkollor (f. 134), vizatoni Detin e Zi dhe brigjet e tij.

9. Këtu mund të shkruani pyetjet tuaja për djemtë e tjerë (siç udhëzohet në librin shkollor, f. 134)

1. Si është moti në Detin e Zi?
2. Cila është temperatura e zakonshme e ujit?
3. Cilin breg, me rërë apo me guralecë?
4. Çfarë krijesash deti keni parë?

Faqe 64. Le të testojmë veten dhe të vlerësojmë arritjet tona

Plotësoni sipas rezultateve tuaja.

Atdheu është pjesë e një vendi të madh

Faqe 65-66. Rajoni ynë

1. Mendoni se çfarë do të thotë toka juaj amtare në jetën tuaj. Shkruaj.

Vendlindja ime është vendi ku kam lindur. Këtu kam kaluar fëmijërinë time, këtu janë familja dhe miqtë e mi, shtëpia ime.

2. Shkruani se ku jetoni (subjekti Federata Ruse, rrethi, qytet ose fshat). Kur përfundoni detyrën, përdorni hartën politike dhe administrative të Rusisë të përfshirë në tekstin shkollor (fq. 136-137).

Unë jetoj në Rusi, në qytetin e Krasnodar.

3. Me ndihmën e literaturës së historisë vendase ose atyre të sugjeruara nga mësuesi materiale informative shkruani informacionin bazë për rajonin tuaj. Përdorni ato kur karakterizoni skajin.

Rajoni ynë ndodhet në jug të Rusisë. Në territorin e tij janë Detet e Zi dhe Azov. Rajoni u formua më 13 shtator 1937. Rajoni i Krasnodarit renditet e treta për nga popullsia në Rusi.

4. Këtu mund të vizatoni stema ose të ngjitni imazhet e tyre.

5. Mendoni për atë që dëshironi të dini për vendin tuaj të lindjes. Shkruani pyetjet tuaja. Ndërsa studioni seksionin, përpiquni të gjeni përgjigje për to.

Cilat kafshë janë më të rralla në rajonin tonë?
Cilët njerëz të famshëm kanë lindur në rajonin tonë?
Cilat perime dhe fruta të rralla kultivohen në rajonin tonë?

Faqe 67. Sipërfaqja e rajonit tonë

1. Shkruani informacionin bazë për sipërfaqen e skajit tuaj.

Veriore fushore dhe jugore malore.

2. Duke përdorur tekstin tuaj shkollor, shkruani përkufizimet.

Një përroskë është një gropë e thellë dhe e gjatë në sipërfaqen e tokës me shpate të pjerrëta.

Një rreze është një depresion me shpate të buta të mbuluara me bimë.

3. Seryozha dhe Nadya ju ftojnë të deshifroni simbolet në temën e mësimit. Shpjegoni kuptimin e tyre (me gojë). Shënoni në kutitë me shenjën “-” atë që është e keqe dhe me shenjën “+” atë që është e mirë.

Faqe 68-70. Burimet ujore të rajonit tonë

1. Përfundoni detyrat e punës në grup.

1) Bëni një listë të trupave ujorë në rajonin tuaj.

Lumi Kuban, Deti Azov, Deti i Zi, Rezervuari Krasnodar, Lumi Belaya, Lumi Laba.

2) Plotësoni tabelat.

Tabela 1. Përshkrimi i lumit

Plani i përshkrimit - Informacioni bazë

Emri - Lumi Kuban
Ku është burimi i lumit - Në malin Elbrus.
Çfarë lloj rryme është: e shpejtë apo e ngadaltë - e shpejtë.
Degët – Laba, Pshish, Belaya, Psekups, Teberda etj.
Ku rrjedh lumi - Gjiri i Temryuk Deti i Azovit.
Si ndryshon lumi kohë të ndryshme vit - në verë ka më pak ujë gjatë thatësirës, ​​në kohë me shi nga vjeshta në pranverë ka shumë ujë.
Bimët dhe kafshët e lumit - 400 lloje zooplanktoni, 70 lloje peshqish. Rriten kallamishte, kallama dhe kallama.
Përdorimi njerëzor i lumit - Transporti i mallrave dhe udhëtarëve, ujitja e fushave.
Si ndikojnë njerëzit në lumin - Ata e ndotin atë.
Çfarë bëjnë njerëzit për të mbrojtur lumin - Luftoni kundër dhunuesve, pastroni lumin.

Tabela 2. Përshkrimi i lumit Kuban

1. Përmbytjet – 6-7 përmbytje në vit.

2. Burimet e të ushqyerit - Reshjet atmosferike, akullnajat, ujërat nëntokësore.

3. Sa akullnaja ka në pellgun e lumit - 408.

4. Sa është fluksi – 14.000.

5. Gjatësia e lumit është 870 km.

6. Historia e lumit - Më parë, lumi derdhej në Detin e Zi.

7. Delta e lumit - E vendosur në rrjedhën e poshtme, jo shumë larg nga deti i Azov.

8. Sipërfaqja e deltës është 4300 kilometra katrorë.

2. Duke përdorur tekstin shkollor, bëni një diagram.

Rëndësia e burimeve ujore në natyrë dhe në jetën e njeriut

3. Mendoni se cilat probleme mjedisore shprehen me këto shenja. Formuloni dhe shkruani.

Ndotja e ujit.

Hedhja e mbeturinave në trupat ujorë.

Helmimi me ujë.

Larja e makinave në lumë.

4. Pyetje Milingona dhe Breshka e Urtë ju kërkojnë t'u shkruani një letër bashkëmoshatarëve tuaj nga qytete dhe fshatra të tjerë, duke ju kërkuar që të kujdeseni për burimet ujore. Në letrën tuaj, përpiquni ta vërtetoni këtë burimet ujore në çdo cep të vendit kanë nevojë për mbrojtje.

Pyetja Milingona dhe Breshka e Urtë ju kërkojnë t'u shkruani një letër bashkëmoshatarëve tuaj nga qytete dhe fshatra të tjerë, duke ju nxitur të kujdeseni për burimet ujore. Në letrën tuaj, përpiquni të provoni se burimet ujore në çdo cep të vendit kanë nevojë për mbrojtje.

“Të dashur miq, nuk e di në cilin qytet jetoni, çfarë lumenjsh, liqenesh dhe detesh ju rrethojnë, por me të vërtetë dua t'ju kujtoj një gjë! rregull i rëndësishëm: Ruaj ujë! Luftoni për pastërtinë e trupave ujorë të rajonit tuaj. Mos hidhni mbeturina në to, kërkoni nga të rriturit të lajnë makinat e tyre jo në lumenj, por në vende të tjera, më të përshtatshme. Kur të shihni plehra, hiqeni atë. Pastërti ekologjikeështë e rëndësishme jo vetëm për kafshët dhe bimët që jetojnë në trupa ujorë, por edhe për ne, njerëzit, para së gjithash.”

Faqe 71-73. Pasuria jonë e nëndheshme

1. Duke përdorur hartën e tekstit shkollor (fq. 58-59), emërtojini këto shenja.

2. Nadya dhe Seryozha dolën me një detyrë. Mësoni të vizatoni saktë simbolet minerale. Përdorni vizatimet nga detyra nr. 1 si mostër Plotësoni njërën nga opsionet në klasë dhe tjetrën në shtëpi.

3. Punë praktike“Ne studiojmë burimet minerale të rajonit tonë”.

Qëllimi i punës: të përpiloni përshkrime të burimeve minerale të rajonit tuaj.

Pajisjet: mostra minerale, xham zmadhues, atlas identifikimi.

Ecuria e punës: sipas udhëzimeve në tekstin shkollor.

Ekzaminoni një kampion mineral me sy të lirë dhe një xham zmadhues. Përcaktoni vetitë e mineralit dhe plotësoni tabelën 1.

Tabela 1. Vetitë e arit

Gjendja (e ngurtë, e lëngët) – E ngurtë.

I dendur, i lirshëm ose me rrjedhje të lirë - I dendur.

Ngjyra e verdhë.

Transparenca – Opake.

Shine - Shkëlqen.

Ndezshmëria - Nuk digjet.

Prona të tjera - B formë e pastër- një metal shumë i butë.

Përmblidhni informacionin e mbledhur dhe plotësoni Tabelën 2.

Tabela 2. Përshkrimi i mineralit

Plani i përshkrimit - Informacioni bazë

1. Emri – Gold.
2. Simboli në hartë –
3. Vetitë themelore– Metal i verdhë.
4. Aplikimi – Prodhimi i bizhuterive.
5. Vendet dhe metodat e minierave në rajonin tonë - Më parë ata minuan në zonën e Soçit.

4. Sipas udhëzimeve në tekstin shkollor (f. 159), vizitoni muzeun historik lokal dhe njihuni me seksionin për pasuritë minerale. Këtu mund të shkruani se çfarë gjërash të reja mësuat për mineralet në muze.

Obsidiani është një xham vullkanik aq i fortë sa është përdorur në kohët e lashta për operacione kirurgjikale. Minerali më i popullarizuar në mesin e njerëzve është kripa. Në Rusi, gurët e çmuar minohen kryesisht në Urale.

Faqe 74-75. Toka është infermierja

1. Si është toka në secilin prej këtyre vendeve? Duke përdorur ilustrime dhe tekst nga libri shkollor, plotësoni modelin e aplikacionit. Për ta bërë këtë, hiqni fotot nga Shtojca dhe rregulloni ato në mënyrë korrekte.

2. Siç udhëzohet në librin shkollor (f. 161), shkruani informacionin bazë për tokat e rajonit tuaj.

Në stepa Rajoni i Krasnodarit Tokat Chernozem janë të përhapura. Në pyje dhe male ka toka pyjore gri dhe kafe. Në fusha ka toka livadhore malore. Në deltat ka toka livadhore-kënetore, dhe afër Detit të Azov ka toka të kripura.

3. Shkruani të dhënat dixhitale në tekst duke përdorur tekstin shkollor. Përdorni ato për të vërtetuar nevojën për ruajtjen e tokës.

Formimi i tokës është një proces shumë i ngadaltë. Një centimetër tokë formohet në natyrë në 250-300 vjet. Njëzet centimetra tokë formohet në 5-6 mijë vjet.

4. Seryozha dhe babai i Nadya vizatuan simbole në temën e mësimit. Zbërtheji ato (me gojë). Tregoni me shigjeta se çfarë pasojash sjellin për tokën veprimet e njeriut të shprehura nga këto shenja.

Faqe 76-77. Jeta në pyll

1. Shkruani emrat e bimëve pyjore që keni mundur të identifikoni gjatë punës me herbariumin. Kontrolloni kutinë pranë emrave të bimëve që keni parë në natyrë.

Lisi
Druri i qenit
Bisht kali
zile
gështenjë

2. Nëna e Seryozha dhe Nadya dëshiron të testojë nëse mund të identifikoni bimët. Plotësoni detyrën e saj. Duke përdorur atlas-identifikuesin "Nga Toka në Qiell", njihni dhe etiketoni këto bimë pyjore.

3. A i njihni kërpudhat? Pritini fotografitë nga Aplikacioni dhe vendosini në kutitë përkatëse.

4. Bëni një diagram të zinxhirit ushqimor karakteristik të komunitetit pyjor në rajonin tuaj. Krahasoni atë me diagramin e propozuar nga fqinji juaj i tavolinës. Përdorni këto diagrame për të folur për lidhjet ekologjike në një komunitet pyjor.

Pishë - brumbulli i lëvores - qukapiku.

Faqe 78-81. Jeta livadhore

1. Shkruani emrat e bimëve të livadheve që keni mundur të identifikoni gjatë punës me herbariumin. Kontrolloni kutinë pranë emrave të bimëve që keni parë në natyrë.

Tërfili
Plantain
Çikore
Kamomili
zile

2. Nëna e Seryozhës dhe Nadya-s pyet nëse i njihni bimët e livadhit. Pritini fotografitë nga Aplikacioni dhe vendosini në kutitë përkatëse. Provoni veten duke përdorur tekstin shkollor. Pas vetë-testit, ngjitni fotot.

3. Duke përdorur identifikuesin e atlasit "Nga Toka në Qiell", zbuloni emrat e këtyre bimëve livadhore dhe nënshkruani ato. Shënoni bimët që keni hasur në natyrë.

4. Ant Question dëshiron t'ju prezantojë me miqtë e tij - insektet. Merreni me mend se kush tregohet në foto. Lidhni fotot dhe emrat me shigjeta.

5. Papagalli ynë vëzhgues është gjithashtu me nxitim për t'ju dhënë një detyrë. Në fund të fundit, ai është eksperti më i mirë i shpendëve në botë. Të njohin zogjtë duke tipare karakteristike sjelljen dhe shkruani emrat. Gjeni këta zogj në foto dhe numëroni ato.

1) Vazhdimisht tund bishtin: Bishti i këmbës
2) Bën një britmë kërcitëse “twitch-twitch”: Crake
3) Jep prezencën e saj me këngën “pi dhe bar”: Thëllëza

6. Bëni një diagram të zinxhirit ushqimor karakteristik të komunitetit të livadheve në rajonin tuaj. Krahasoni atë me diagramin e propozuar nga fqinji juaj i tavolinës.

Bar – karkalec – hardhucë.

7. Sipas udhëzimeve në tekstin shkollor (f. 177), bëni një shënim, krijoni dhe vizatoni simbole.

Si të silleni në livadh

Faqe 82-85. Jeta në ujërat e freskëta

1. Shkruani emrat e bimëve të ujërave të ëmbla që keni mundur të identifikoni gjatë punës me herbariumin.

Kallamishte
Kallam
Duckweed
Zambakë uji
Elodea
Rogoz

2. Cilat bimë janë paraqitur në foto? Lidhni fotot dhe emrat me shigjeta.

3. Duke përdorur identifikuesin e atlasit "Nga Toka në Qiell", zbuloni emrat e këtyre bimëve të ujit të ëmbël dhe vendeve të lagështa, nënshkruani ato. Shënoni bimët që keni hasur në natyrë.

Liqen i mrekullueshëm

Sa i bukur dhe interesant është liqeni ynë! Nga një distancë, zambakët e bardhë të shndritshëm (të verdhë) të ujit janë të dukshëm. Bimët me gjethe që duken si shigjeta tërheqin vëmendjen. Kjo është (duckweed) majë shigjete. Insektet e rrëshqitjes së ujit (brembujt e notit) vrapojnë shpejt përgjatë sipërfaqes së ujit. Dhe sipas bimët ujore Kërmijtë barngrënës që zvarriten ngadalë (moluskë grabitqarë) - kërmijtë e pellgjeve dhe mbështjelljet.

5. Këto vizatime janë përgatitur për ju nga babai i Seryozha dhe Nadya. Identifikoni kafshët sipas fragmenteve. Shkruani emrat e kafshëve.

6. Vizatoni një diagram të zinxhirit ushqimor karakteristik të komunitetit të ujërave të ëmbla në rajonin tuaj.

Mushkonja - bretkocë - çafkë.

7. Formuloni dhe shkruani rregullat e sjelljes pranë ujit që korrespondojnë me këto shenja. Shtoni një rregull më shumë.

Rregullat e sjelljes pranë ujit

8. Sipas udhëzimeve në tekstin shkollor (f. 185), përgatit një raport për kastorët.

Tema e postimit: Pse kastori quhet "mbreti i brejtësve".

Plani i mesazheve:

1. Si duket një kastor?
2. Çfarë e bën atë të dallohet mes brejtësve të tjerë?
3. Çfarë e ndihmon një kastor të jetë një ndërtues më i mirë?

Informacion i rëndësishëm për mesazhin:

Krahasuar me brejtësit e tjerë: brejtësi, goferë, minj, kastori duket madhështor, mbretëror. Gjatësia e trupit të saj arrin 70 cm dhe 30 cm të tjera është në bisht. Dhe masa e kësaj bishë është deri në 30 kg.

Mes brejtësve, kastorët shquhen jo vetëm për pamjen e tyre mbresëlënëse, por janë edhe ndërtuesit më të mirë. Asnjë ndërtesë e kafshëve të tjera nuk mund të krahasohet me kompleksitetin e strukturave të "mbretit brejtës".

falë strukturë e veçantë pjesët e trupit, kastorët mund të dëmtojnë dhe rrëzojnë pemë të mëdha. Ata kanë dhëmbë prerës të fuqishëm, nga dy në secilën nofull, të cilët përdoren si sharrë. Gjithashtu, buzët e kastorëve janë të pozicionuara në mënyrë që këto kafshë ta kenë më të lehtë të bëjnë ndërtim: ata mbyllin gojën pas dhëmbëve, kështu që as copat e drurit dhe as uji (nëse punojnë në ujë) nuk hyjnë në gojën e tyre.

GDZ për pjesën e dytë të Fletores së punës Bota rreth nesh, klasa 3 >>

Përgjigjet e detyrave në fletoren e punës me temën Bota rreth nesh për klasën 3, pjesa 1 e librit të punës, autorët Pleshakov dhe Novitskaya, Programi Perspektivë. Fletorja e punës do t'ju ndihmojë me detyrat e shtëpisë. Fletorja e punës është e organizuar në të njëjtin stil si për klasat e mëparshme 1 dhe 2 (përgjigjet për to i kemi edhe në faqen tonë), por detyrat, logjikisht, janë më komplekse dhe po bëhet gjithnjë e më e vështirë për të gjetur përgjigje për to. . Detyrat tona të gatshme të shtëpisë do t'ju ndihmojnë të lundroni në botën përreth jush dhe të bëni detyre shtepie lehtë dhe 5 plus!

Nëse e keni përfunduar tashmë pjesën e parë të fletores së punës, vazhdoni në të dytën: GDZ në pjesën e dytë të fletores së punës Bota rreth nesh, klasa 3 >>

Përgjigjet e detyrave për botën përreth, klasa 3, pjesa 1

Lëvizni nëpër faqe për të parë përgjigjet e tyre.

GDZ me temën Gëzimi i dijes

Faqe 3-5. Drita e dijes

1. Zgjidhni fjalë të urta nga popujt e rajonit tuaj për fuqinë e arsyes, dijes, duar të afta. Shkruajini ato.

Ashtu siç është mendja, ashtu janë edhe fjalimet.
I gjatë sa ju, por i zgjuar sa trupi juaj.
Të mësuarit është dritë dhe injoranca është errësirë.
Përsëritja është nëna e të mësuarit.
Nuk është turp të mos dish, është turp të mos mësosh.
Duart e afta nuk e njohin mërzinë.
Me lutjen në gojë, punën në duar.
Ju as nuk mund të nxirrni një peshk nga një pellg pa vështirësi.
Një kokë e keqe nuk ka pushim për këmbët tuaja.
Dija është kurora mbi kokën tuaj.

2. ...Bëni dhe shkruani pyetje rreth asaj që dëshironi të mësoni në klasë në shkollë.

Pse fryn era?
Pse një ari bie në dimër?
Si funksionon sistemi diellor?

Pseudo-tsuga e Menzies

3. Shikoni cepin e natyrës në foton e mësipërme. Na tregoni se çfarë dini tashmë për këtë bimë.

Kjo është Pseudotsuga e Menzies. Emri i dytë i bimës është bredhi Douglas. Kjo është një pemë halore me gjelbërim të përhershëm. Ajo rritet përgjatë gjithë bregut të Paqësorit nga British Columbia në Kaliforni, në Montana, Kolorado, Teksas dhe New Mexico.

Bëni dhe shkruani pyetje rreth asaj që dëshironi të dini për të. Mundohuni të gjeni përgjigje për pyetjet tuaja.

Cilat janë ato lulet e kuqe në degë? Lulet e kuqe janë sytha të rinj.
Sa e gjatë mund të rritet kjo pemë? Mund të rritet mbi 50 metra në lartësi.

4. Më tregoni nga fotografia në f. 5, çfarë dini tashmë për Sheshin e Kuq në Moskë.

Sheshi i Kuq ndodhet në qendër të Moskës. Në të ndodhen: Katedralja e Shën Vasilit, një monument për Minin dhe Pozharsky, Mauzoleumi i Leninit, Kremlini i Moskës.

Krijoni dhe shkruani pyetje rreth asaj që dëshironi të dini për monumentet kulturore të paraqitura në fotografi. Mundohuni të gjeni përgjigje për pyetjet tuaja.

Sa është lartësia e Kullës Spasskaya? 71 m.
Në cilin vit është ndërtuar? Kisha e Shën Vasilit? Katedralja u ndërtua në 1555-1561 me urdhër të Ivan the Terrible në kujtim të kapjes së Kazanit dhe fitores mbi Khanate Kazan, e cila ndodhi në ditën e Ndërmjetësimit Nëna e Shenjtë e Zotit- në fillim të tetorit 1552.

Faqe 6-11. Përgjigjet e mësimit Si të studiojmë botën përreth nesh

1. Çfarë mënyrash përdorin këta studentë për të studiuar botën përreth tyre?

Nga e majta në të djathtë: Përkufizim objekte natyrore, vëzhgim, përvojë, modelim, matje.

2. Punë praktike “Vëzhgim”

Vëzhgoni sjelljen e peshqve të akuariumit (ose kafshëve të tjera) gjatë ushqyerjes. Mendoni për hapat e punës dhe mbani shënime.

1. Qëllimi i vëzhgimit: të zbuloni se cilin ushqim pëlqejnë më shumë peshqit, të thatë apo të gjallë.
2. Plani i vëzhgimit: hidhni ushqim të thatë dhe të gjallë në akuarium në të njëjtën kohë, shikoni peshqit se cilin ushqim hanë më parë.
3. Rezultatet e vëzhgimit: Pamë që peshku fillimisht hëngri ushqimin e gjallë. Ata treguan interes të madh për të.
4 Përfundime: Peshqit e duan ushqimin e gjallë më shumë se ushqimin e thatë.

3. Punë praktike “Përvoja”

Kryeni një eksperiment me një magnet. Mendoni për hapat e punës dhe mbani shënime.

1. Qëllimi i eksperimentit: të zbulohet se cilat sende në kuzhinë janë prej hekuri.
2. Planifikoni eksperimentin: lidhni një magnet në objekte, shikoni nëse ngjitet me to.
3. Rezultatet e eksperimentit: magneti u ngjit në disa objekte.
4. Përfundime: duke përdorur një magnet, mësuam se në kuzhinë ka objekte hekuri: një frigorifer, një bateri luge, thika, pirunë, një lavaman.

5. Punë praktike “Matja e masës”.

Shtoje atë.

Një peshore është një pajisje për matjen e masës.

6. Punë praktike “Matja e gjatësisë”.

Shtoje atë.

Sundimtari dhe masa shirit janë mjete për matjen e gjatësisë.

Faqe 12-13. GDZ nga 7 guru në mësim Libri është një burim njohurish

1. Shkruani informacione për një libër shkencor popullor që ju pëlqeu veçanërisht:

Titulli: Fakte të nxehta rreth akullit

3. Lexoni pohime për rëndësinë e librave dhe gjuhës amtare në jetën e një personi.

Marcus Tullius Cicero është një politikan dhe filozof i lashtë romak, një orator i shkëlqyer. Informacioni i marrë nga Interneti, Wikipedia.

Konstantin Grigorievich Paustovsky - rus shkrimtar sovjetik, i cili ka shkruar në zhanrin e romantizmit, njihet më së shumti si autor i tregimeve dhe tregimeve për fëmijë. Informacioni i marrë nga Interneti, Wikipedia.

4. Dilni me deklaratën tuaj për përfitimet e librave dhe leximit. Shkruaje.

Duke lexuar libra, ne mësojmë shumë gjëra të reja dhe informuese, si dhe zhvillojmë fjalimin tonë.

5. Në cilat libra referimi mund të zbuloni se për çfarë është i famshëm qyteti antik grek i Trojës? Shkruaje.

Në enciklopedi, fjalor, udhërrëfyes, atlas.

Faqe 14-17. Faqja e përgjigjeve për temën Le të shkojmë në një ekskursion

2. Jep 1-2 shembuj.

Muzetë e artit: Galeria Tretyakov, Muzeu Hermitage.

Muze-apartament, shtëpi-muze, muze-pasuri: Shtëpia-Muzeu Chukovsky, Muzeu-Pasuri L.N. Tolstoi.

Rezervat, parqet kombëtare: Rezerva e Biosferës Kaukaziane, Parku Kombëtar i Soçit, Ishulli Losiny (në Moskë).

4. Përcaktoni vetë ose me ndihmën e literaturës shtesë, Internetit, cilët muze janë paraqitur në fotografitë në Shtojcë. Pritini ato dhe ngjisni në kutitë e duhura.

Faqe 18-21. GDZ Çfarë do t'ju tregojë plani

Një plan terreni është një vizatim i saktë i zonës, i bërë duke përdorur shenja konvencionale.

2. Nënshkruani vetë ose me ndihmën e një libri shkollor simbolet e planit.

qytet; Pemishtja; livadh dhe shteg; rrugë dheu.

3. Pritini simbolet e planit nga Shtojca dhe ngjitini ato në dritaret përkatëse.

5. Gjatë orës së mësimit, mësuesi pyeti: “Çfarë do të thotë shkalla e planit të treguar në tekst?” ... Kush u përgjigj saktë? Kontrolloni kutinë.

Përgjigje: Ira ka të drejtë.

6. Punë praktike “Planet turistike”

1. Shikoni planin e kopshtit zoologjik në tekstin shkollor. Përqendrohuni në anët e horizontit dhe përcaktoni se në cilat pjesë të kopshtit zoologjik jetojnë:

a) tigrat - në pjesën veriore

b) luanët - në pjesën jugore

c) deme dhe zogj të tjerë - në pjesën perëndimore

d) devetë - në pjesën lindore.

2. Konsideroni një fragment të planit të Moskës në tekstin shkollor. Cilat pika referimi përshkruhen në të?

Përgjigje: Universiteti Shtetëror i Moskës, Sparrow Hills, Universiteti, Stadiumi Luzhniki, Kopshti Botanik, Fshati Olimpik.

3. Konsideroni planin e pjesës qendrore të Shën Petersburgut. Përcaktoni se si të shkoni nga Stacioni Moskovsky në Pallati i Dimrit. Shkruani çfarë mund të shihni në këtë rrugë.

Përgjigje: Ju duhet të ecni përgjatë Nevsky Prospekt deri në Sheshin e Pallatit. Gjatë rrugës mund të shihni: Ura Anichkov, Katedralja Kazan, Kolona e Aleksandrit.

Faqe 22-23. Përgjigjet e temës Planeti në një copë letër

1. Duke përdorur tekstin shkollor, plotësoni përkufizimin.

Harta është një imazh në miniaturë sipërfaqen e tokës në një aeroplan duke përdorur shenja konvencionale.

3. Ngjyra siç tregohet në hartë:

ujë - blu, toka: fusha - jeshile dhe e verdhe, malet - kafe.

4. Duke përdorur tekstin shkollor, plotësoni përkufizimet.

Një kontinent është një zonë e madhe toke e rrethuar nga të gjitha anët me ujë.

Një pjesë e botës është një kontinent ose pjesë e një kontinenti me ishuj që ndodhen afër.

5. Shkruani në tabelë emrat e të gjitha kontinenteve dhe pjesëve të botës.

Kontinentet: Euroazia, Afrika, Amerika e Veriut, Amerika Jugore, Australi, Antarktidë.

Pjesë të botës: Evropë, Azi, Afrikë, Amerikë, Australi, Antarktidë.

6. Duke përdorur hartën e teksteve, jepni shembuj.

Detet: Zi, Verdha, Okhotsk, Laptev, Barents, Kuq.

Lumenjtë: Ob, Lena, Yenisei, Vollga, Mississippi, Amazon, Ganges.

Ishujt: Madagaskari, Sri Lanka, Kreta, Tasmania, Wrangel.

Faqe 24-25. GDZ me temën Vendet dhe popujt në hartën politike të botës

1. Roma është kryeqyteti i Italisë. Fqinjët (shtetet fqinje) - Zvicra, Franca, Austria, Sllovenia.

3. Konsideroni përfaqësuesit kombe të ndryshme V kostume tradicionale. Shkruani emrat e vendeve dhe kryeqyteteve të tyre.

bjellorusët. Vendi - Bjellorusia (Bjellorusia), kryeqyteti - Minsk.

meksikanët. Vendi - Meksikë, kryeqyteti - Mexico City.

turqit. Vendi - Türkiye, kryeqyteti - Ankara.

kineze. Vendi - Kina, kryeqyteti - Pekini.

Faqe 26-27. Duke udhëtuar, ne eksplorojmë botën

Bëni një plan për të përgatitur një udhëtim në qytetin tuaj.

Nëse jeni në Moskë, shkruani për muzeun e historisë lokale "Shtëpia në argjinaturë", në Shën Petersburg - për muzeun shtetëror të historisë lokale "Nevskaya Zastava". Në çdo qytet ka një muze historik lokal.

Qëllimi i udhëtimit: mësoni më shumë për historinë e tokës sonë amtare.
Destinacioni i udhëtimit: Muzeu Rajonal i Lore Lore.
Burimet e informacionit për vendin e udhëtimit: Internet.
Literatura referuese: faqja zyrtare e muzeut.
Harta, diagrame, plane, udhëzues: një hartë e qytetit për të arritur në muze.
Pajisjet: stilolaps dhe bllok shënimesh.
Parashikimi i motit: nuk ka rëndësi.
Kodi i veshjes: kostum biznesi.
Shoqëruesit e mi: prindërit.

Muzeu ka shumë antike interesante, udhërrëfyesi na tregoi në detaje historinë e qytetit dhe rajonit tonë.

3. Në fermën "Në skaje" Rajoni i Belgorodit Le të mësojmë aftësitë e një bletari. Pritini vizatimet nga Shtojca. Plotësoni me to fotostorinë, duke respektuar rendin në punën e bletëve që punojnë dhe në shqetësimet e bletërritësit.

Faqe 28-31. Përgjigjet e temës Transport

1. Vizatoni një mjet të lashtë transporti midis popujve të rajonit tuaj ose ngjitni një fotografi.

3. Projekti "Pasagjer Kurioz"

Emri i Projektit: autobus - akuariumi.

Emri i mjetit të transportit: autobus.

Vizatime, fotografi dhe tekste për dekorim brenda:

Tekste: emrat e peshqve dhe të tyre një përshkrim të shkurtër të(ku jeton, çfarë ha)

Faqe 32-33. Media dhe komunikimi

1. Dilni me simbole për të përcjellë informacionin. Vizatoni ato në flamuj.

Ju mund t'i caktoni një simbol fiktive për secilën shkronjë të alfabetit dhe të shkruani fjalë me këto simbole.

2. Leter nje miku..

Futni të dhënat tuaja! Shembull i dizajnit:

Nga kush Ivanova Ivana
Ku Moskë, rruga Nekrasova 67-98

Indeksi i nisjes 105120

Për Smirnov Sasha
Ku për në Moskë, Rruga Nekrasova 67-99

Indeksi i destinacionit 105120

3. Vendosni në një kornizë informacione nga një gazetë ose revistë lokale rreth fenomeneve natyrore ose ngjarjeve kulturore që ju interesojnë, ose për njerëzit e rajonit tuaj.

Nëse nuk keni një gazetë apo revistë, kërkoni një në faqen e lajmeve të qytetit tuaj. lajm interesant dhe printoni atë.

4. Shkruani nga kujtesa emrat e mediave dhe komunikimeve.

Përgjigje: Televizioni, radioja, gazetat, revistat. Media në internet.

Telefoni, telegrafi, posta - mjete komunikimi.

GDZ për pjesën e fletores së punës Bota është si një shtëpi

Faqe 34-35. Bota natyrore në artin popullor

1. Fjala "ekos" (oikos) e përkthyer nga greqishtja do të thotë "shtëpi", "banesë".

Fjala "logos" e përkthyer nga greqishtja do të thotë "dije", "fjalë".

Grekët e lashtë përdorën fjalën "oikoumene" për të përshkruar tokën e banuar dhe të zhvilluar nga njeriu.

2. Fragment i një rrote të lashtë tjerrëse. Përcaktoni sa nivele të Universit përshkruhen në të.

Ky fragment i një rrote tjerrëse antike tregon dy nivele. E sipërme është mbretëria e dritës dhe diellit, si dhe niveli i mesëm - niveli ku jetojnë kafshët dhe njerëzit.

Në legjendat e lashta të shumë popujve të Tokës nje bote përbëhet nga tre nivele. Këtu është një nga legjendat.
Shtresa e poshtme është vendbanimi i gjarprit, sundimtari i botës së krimit dhe ujit. Gjarpri i përrallës gëlltit diellin në mbrëmje, kur shkon në perëndim dhe e lëshon në mëngjes - në lindje.
Shtresa e sipërme është qielli, mbretëria e dritës, diellit, ujërave qiellorë jetëdhënës. Prej këtu ndriçuesi i fuqishëm kontrollon rendin në Univers.
Kafshët dhe njerëzit jetojnë në nivelin e mesëm. Ky nivel është vendi i takimit të njeriut me Universin e gjerë, me gjithë natyrën përreth. Njeriu është brenda, në qendër të botës. Njeriu është pjesa e mesme e një tërësie të madhe.

3. Krijoni një zinxhir pyetjesh dhe përgjigjesh bazuar në këngën "Ku po shkon, Thomas?"

- "Ku po shkon, Masha?" - "Ne dyqan." - "Pse të shkosh në dyqan?" - "Për produktet." - "Pse keni nevojë për ushqim?" - "Përgatit drekën." - "Pse keni nevojë për drekë?" - "Ushqeje familjen". - "Pse keni nevojë për një familje?" - "Mblidh mollë". - "Pse keni nevojë për mollë?" - "Pjekim byrekun". - "Pse ju duhet një byrek?" - "Vendosni tryezën, bëni një gosti!"

Faqe 36-39. Nga se përbëhet gjithçka?

1. Gjeni foton shtesë në çdo rresht. Shpjegoni zgjedhjen tuaj.

Përgjigje: në rreshtin e sipërm ka një turi, pasi është produkt i njeriut, dhe gjithçka tjetër është objekte natyrore. Në rreshtin e poshtëm është një miut, siç është objekt natyror, dhe gjithçka tjetër janë objekte të krijuara nga njeriu.

2. Jepni shembuj të objekteve natyrore:

Objektet natyrë e pajetë: gur, rërë, ujë, ajër, re.

Objektet e jetës së egër: zog, peshk, mace, merimangë, kaktus, kandil deti.

3. Duke përdorur tekstin dhe ilustrimet nga teksti shkollor, plotësoni tabelën.

Lëngjet e ngurta, lëngjet dhe gazet.

Lëndë të ngurta: gur, laps, krevat, orë, xhami.

Lëngjet: ujë, qumësht, vaj luledielli, lëng, vajguri.

Gazrat: oksigjen, hidrogjen, dioksid karboni.

4. Gjeni substancat nga përshkrimi dhe shkruani emrat e tyre në kuti.

Kjo substancë është pjesë e çdo organizmi të gjallë. 2/3 e trupit të njeriut përbëhet nga kjo substancë. - UJI

Kjo substancë gjendet në formën e gurit nën tokë, dhe gjithashtu është e tretur në ujin e deteve dhe oqeaneve. Mund të gjendet në çdo shtëpi në kuzhinë. KRIPË.

Kjo substancë u shtohet shumë produkteve - ëmbëlsirat, pasta, ëmbëlsira. Në natyrë, ajo gjendet në bimë. SHEQER.

Kjo substancë është ndihmësi ynë në kuzhinë sepse digjet mirë. Por në rast rrjedhjeje, ajo mund të përhapet në të gjithë banesën dhe kjo është shumë e rrezikshme. GAZIT NATYROR.

Këto substanca krijohen artificialisht. Ato përdoren për të bërë sende shtëpiake, korniza dritaresh, lodra dhe shumë produkte të tjera. PLASTIKE.

5. Nënvizoni me laps blu emrat e lëndëve të ngurta dhe me laps të gjelbër emrat e substancave.

Lëndët e ngurta (me laps blu): gozhdë, patkua, tel, kanaçe benzine, akull, akull, karamele, kripesë.

Substancat (me laps jeshil): kripë, hekur, alumin, bakër, plastikë, benzinë, ujë, sheqer.

Faqe 40-41. Përgjigjet e 7 guru për mësimin Bota e trupave qiellorë

1. Duke përdorur informacionin nga teksti shkollor, shkruani në tekst të dhënat numerike.

Diametri i Diellit në 109 herë diametri i Tokës. Masa e Diellit në 330 mijë herë sa masa e planetit tonë. Distanca nga Toka në Diell është 150 milionë kilometra. Temperatura në sipërfaqen e Diellit arrin 6 mijë gradë Celsius, dhe në qendër të Diellit - 15 milionë gradë Celsius.

2. Plotësoni tabelën.

Dallimi midis yjeve sipas ngjyrës.

E bardha: Regulus, Deneb.

Blu: Sirius, Vega.

E verdha: Dielli, Capella.

E kuqe: Aldebaran, Cepheus.

4. Zgjidh fjalëkryqin.

2. Një planet me unaza të dukshme në një teleskop është SATURN.

5. Planeti ku jetojmë është TOKË.

6. Planeti është një fqinj i Tokës, i vendosur më afër Diellit se Toka - VENUS.

7. Planeti është një fqinj i Tokës, i vendosur më larg nga Dielli se Toka - MARS.

8. Planeti që ndodhet midis Saturnit dhe Neptunit është URANUS.

5. Duke përdorur burime të ndryshme informacioni, përgatitni mesazhe për një yll, plejadë ose planet për të cilin dëshironi të dini më shumë.

Marsi është planeti i katërt nga Dielli. Quhet "planeti i kuq" për shkak të ngjyrës së kuqërremtë. Marsi ka dy satelitë - Phobos dhe Deimos. Shkencëtarët kanë studiuar Marsin për një kohë të gjatë. Aktualisht, roverët po veprojnë në sipërfaqen e planetit. Burimi - Wikipedia, Internet.

Faqe 42-43. GDZ nga faqja Thesar i padukshëm

1. Në tekstin e tekstit gjeni paragrafin që shpjegon origjinën e erës. Ju lutemi lexoni me kujdes. Vizatoni dhe vizatoni një diagram se si ndodh era.

3. Studioni vetitë e ajrit dhe shkruani përfundimet tuaja.

1. A është ajri transparent apo i errët? - transparente.

2. A ka ajri ngjyrë? Nr

3. A ka erë ajri? Nr

4. Çfarë ndodh me ajrin kur nxehet dhe ftohet?

Ky eksperiment tregon se ajri zgjerohet kur nxehet.

Ky eksperiment tregon se ajri tkurret kur ftohet.

5. Si e përcjell ajri nxehtësinë?

Përgjigje: Ajri është një përcjellës i dobët i nxehtësisë.

Faqe 44-45. Substanca më e rëndësishme

Puna praktike “Hetimi i vetive të ujit”.

Eksperimenti 1. Vendoseni në një gotë me ujë shufër qelqi. A është ajo e dukshme? Çfarë vetie të ujit tregon kjo?

Shkopi është i dukshëm. Kjo tregon se uji është i pastër.

Eksperimenti 2. Krahasoni ngjyrën e ujit me ngjyrën e shiritave të treguar në këtë faqe. Cfare shikon? Çfarë do të thotë kjo?

Uji nuk ka ngjyrë, është i pangjyrë.

Erë uje i paster. Çfarë vetie të ujit mund të përcaktohet në këtë mënyrë?

Uji i pastër nuk ka erë, që do të thotë se nuk ka erë.

Vendosni një balonë me një tub të mbushur me ujë me ngjyrë ujë i nxehtë. Çfarë po vëzhgoni? Çfarë tregon kjo?

Përfundim: Uji filloi të ngrihej lart në tub. Kjo sugjeron që uji zgjerohet kur nxehet.

Eksperimenti 5. Vendoseni të njëjtën balonë në një pjatë me akull. Çfarë po vëzhgoni? Çfarë tregon kjo?

Përfundim: Niveli i ujit bie, që do të thotë se uji tkurret ndërsa ftohet.

Përfundim i përgjithshëm: uji është transparent, pa ngjyrë, pa erë, zgjerohet kur nxehet dhe tkurret kur ftohet.

Faqe 46-47. Përgjigjet e temës së Fletores së punës Elemente natyrore në artin popullor

1. Pritini fotot nga aplikacioni. Etiketoni ato me emrat e elementeve natyrore. Në fund të tabelës, vizatoni imazhe të zjarrit, ujit dhe ajrit, karakteristike të artet pamore popujt e rajonit tuaj.

Imazhet e zjarrit, ujit dhe ajrit në artin e popujve të rajonit tuaj.

2. Shkruani gjëegjëza rreth zjarrit, ujit dhe ajrit, të krijuara nga krijimtaria e popujve të rajonit tuaj.

Gjëegjëza për zjarrin, ujin dhe ajrin në veprat e popullit rus:

Nëse e ushqeni, ai jeton nëse i jepni për të pirë, ai vdes. (zjarr)

Lopa e kuqe hëngri të gjithë kashtën. (zjarr)

Me gjuhë, por nuk leh, pa dhëmbë, por kafshon. (zjarr)

Fluturon deri në fund në pika, në krye - i padukshëm. (ujë)

Pa krahë, pa këmbë, por shkatërron malin. (ujë)

Çfarë nuk mund të mbështillni një mal, të mbani në një sitë ose të mbani në duar? (ujë)

Rrjedh, rrjedh - nuk do të rrjedhë, shkon, shkon - nuk do të mbarojë. (lumi)

Bizelet janë shpërndarë nëpër njëqind rrugë, askush nuk do t'i mbledhë: as mbreti, as mbretëresha, as vajza e bukur, as peshku i bardhë. (ajër)

Bizelet u shpërndanë në shtatëdhjetë rrugë; askush nuk mund ta mbledhë - as priftërinjtë, as nëpunësit, as ne budallenjtë. (ajër)

3. Shikoni modelet e qëndisjes popullore. Identifikoni imazhet e zjarrit, ujit dhe ajrit.

Imazhi i ujit është valët poshtë, imazhi i ajrit është një zog. Imazhi i zjarrit zakonisht përshkruhet si një rrotë ose diell. Në mes të figurës ka një diell - ky është një imazh i zjarrit.

Faqe 48-49. Tokat e magazinës GDZ

1. Plotësoni përkufizimet vetë ose me ndihmën e një teksti shkollor.

Mineralet janë substanca natyrale.

Shkëmbinjtë janë komponime natyrore të mineraleve.

2. Punë praktike “Përbërja e granitit”

Bazuar në rezultatet e hulumtimit, plotësoni diagramin.

Përbërja e granitit. Granit: feldspat, mikë, kuarc.

3. A e dini se çfarë ruhet në magazinat e Tokës? Pritini fotot nga aplikacioni dhe ngjitini ato në dritaret e duhura.

4. Shkruani emrat e mineraleve në rajonin tuaj: vaj, merlë, rërë, argjilë, shkumës, shist argjilor (rajoni i Krasnodarit).

Faqe 50-51. GDZ për mësimin bota rreth nesh Mrekulli nën këmbët tona

Puna praktike "Studimi i përbërjes së tokës"

Eksperimenti 1. Hidhni një copë toke të thatë në ujë. Çfarë po vëzhgoni? Çfarë do të thotë kjo?

Përfundim: Toka vendoset në fund, por jo e gjitha. Ka ajër në tokë.

Eksperimenti 2. Ngrohni pak tokë të freskët mbi zjarr. Mbajeni gotën e ftohtë mbi tokë. Çfarë po vëzhgoni? Çfarë do të thotë kjo?

Përfundim: Xhami është i mjegulluar. Kjo tregon se ka ujë në tokë.

Eksperimenti 3. Vazhdoni të ngrohni tokën. Prisni që të shfaqet tymi dhe një erë e pakëndshme.

Përfundim: Toka përmban humus.

Eksperimenti 4. Derdhni tokën e kalcinuar në të cilën humusi është djegur në një gotë me ujë dhe përziejeni. Vëzhgoni se çfarë vendoset në fund së pari dhe çfarë pas një kohe. Çfarë thotë kjo përvojë?

Përfundim: Së pari, rëra u vendos në fund, pastaj balta. Kjo do të thotë se toka përmban rërë dhe argjilë.

Eksperimenti 5. Vendosni disa pika ujë në gotën në të cilën dheu ka qëndruar për një kohë të gjatë. Mbajeni gotën mbi zjarr. Çfarë ndodhi me ujin? Çfarë ndodhi me gotën? Këto janë kripëra minerale. Çfarë thotë kjo përvojë?

Përfundim: Uji ka avulluar, duke lënë një mbetje në gotë. Kjo tregon se toka përmban kripëra minerale.

Përfundim i përgjithshëm: përbërja e tokës përfshin ajrin, ujin, humusin, rërën, argjilën dhe kripërat minerale.

Faqe 52-55. Bota e bimëve

1. Gjeni grupet e bimëve sipas përshkrimeve. Shkruani emrat e grupeve në kuti.

Këto bimë kanë rrënjë, kërcell, gjethe, lule dhe fruta në të cilat farat piqen. LORALE

Këto bimë nuk kanë rrënjë, kërcell, gjethe, lule ose fruta. Trupi i tyre quhet tallus. ALGAT E DETIT.

Bimët e këtij grupi kanë kërcell dhe gjethe, por nuk kanë rrënjë, lule ose fruta me fara. MHI.

Këto bimë kanë të gjitha pjesët përveç luleve dhe frutave. Farat e tyre piqen në kone. HALORËT.

Bimët e këtij grupi kanë rrënjë, kërcell dhe gjethe që duken si pupla të mëdha. Por ata nuk kanë lule, fruta apo fara. FERNES.

2. Gjatë orës së mësimit mësuesi kërkoi shembuj të bimëve me lule. Fëmijët u përgjigjën kështu... Cili nga djemtë u përgjigj saktë? Kush i bëri gabimet?

Nadya ka përgjigjen e saktë, Seryozha ka një gabim (përgjigje e pasaktë - pisha), Ira ka dy gabime (alga deti, bredh), Vitya ka tre gabime (thuja, larsh, fier).

3. Identifikoni këto bimë. Shkruani emrat e bimëve dhe grupet ku ato bëjnë pjesë.

Përgjigje: Në rreshtin e sipërm nga e majta në të djathtë: fuchsia (lulëzim), salvia (lulëzim), liri i zhabit (lulëzuar), çikorë (lulëzim). Në rreshtin e poshtëm nga e majta në të djathtë: bracken (fier), funaria (myshk), bredhi (halore), pishë kedri(halore).

4. Duke përdorur librin “Faqet e gjelbra”, përgatitni një mesazh për një nga speciet bimore të çdo grupi. Shkruani emrin e species, grupit dhe informacion të shkurtër për mesazhin tuaj.

Pisha e kedrit është bimë halore(pemë), rritet në Siberi dhe në veri-lindje të pjesës evropiane të Rusisë. Njerëzit shpesh e quajnë kedri siberian. Gjilpërat e kësaj peme mblidhen në tufa me nga 5 copë. Kone të mëdha piqen fara të shijshme - arra pishe.

Faqe 56-57. GDZ Tokë dhe bimë pjellore në artin popullor

1. Ngjyrosni modelin sipas dëshirës. Peshqiri i dytë:

2. Vizatoni një ilustrim për një përrallë të popujve të rajonit tuaj, në të cilën bima luan rol i rendesishem në zhvillimin e veprimit.

Përralla në të cilat përfshihen bimët: Përralla "Geli i artë krehër dhe shkumësi mrekulli" (një kokërr fasule ose një lis mbiu në shtëpi dhe u rrit deri në qiell), "Rrepa", "Mollë përtëritëse", "Mjellma të egra" (vajza thuri këmisha nga hithra).

Ilustrim për përrallën "Rrepa"

3. Zgjidhni dhe shkruani gjëegjëza dhe fjalë të urta të popujve të rajonit tuaj për tokën dhe bimët ku ushqehen.

Fjalët e urta: Toka e vogël është e zezë, por prodhon bukë të bardhë. Toka është një pjatë: ajo që fut brenda është ajo që nxjerr.

Gjëegjëza për tokën: Bie shi - ajo pi gjithçka, gjithçka tjetër bëhet e gjelbër dhe rritet. Të gjithë e thërrasin nënën e saj, të gjithë vrapojnë pas saj.

Faqe 58-61. Përgjigjet e mësimit Bota e kafshëve

1. Shkruani emrat e grupeve të kafshëve të renditura.

Bretkocë, zhabë, triton - kjo është amfibët.
Krimbi i tokës, shushunja është krimbat.
Kërmill, slug, oktapod, kallamar janë butak.
Gaforrja, gaforrja, karkaleca janë krustaceve.
Ylli i detit, iriqi i detit, zambaku i detit janë ekinodermat.
Merimanga, akrepi, prodhuesi i barit - kjo është arachnids.
Hardhuca, gjarpri, krokodili, breshka janë zvarranikët.

2. Identifikoni kafshët. Shkruani emrat e kafshëve dhe grupet ku bëjnë pjesë.

Në faqen 58 nga e majta në të djathtë: kërmilli qelibar (molusku), floriri (zogjtë), merimanga sanë (arachnids).
Në faqen 59, nga e majta në të djathtë në rreshtin e sipërm: vidër (kafshë), gaforre mbret (krustace), brumbulli i rinocerontit (insekte).
Në faqen 59 nga e majta në të djathtë në rreshtin e poshtëm: brekë (peshk), bretkocë pemësh (amfibë), gjarpër bari (zvarranikë).

3. Krahasoni bretkosën dhe zhabanin sipas pamjen. Tregoni (me gojë) cilat janë ngjashmëritë dhe cilat janë dallimet e tyre.

Së pari, për dallimet. Kambajtë janë zakonisht më të mëdhenj në madhësi se bretkosat. Kalamajtë kanë një trup të trashë, të gjerë dhe këmbë më të shkurtra. Bretkosat nuk kanë gjëndra të mëdha parotide, të cilat ndodhen në pjesën e pasme të kokës tek kalamajtë. Lëkura e bretkosave është e butë dhe e lagësht, ndërsa ajo e bretkosave është e thatë dhe e mbuluar me tuberkuloz. Vezët e bretkosës forme e rrumbullaket, dhe te kalamajtë duket si korda të gjata.
Ngjashmëritë: si zhaba dhe bretkosa janë amfibë. Ata kanë sy të fryrë. Këmbët e pasme janë më të gjata se këmbët e përparme. Ata lëvizin duke kërcyer. Ata jetojnë më shpesh pranë trupave ujorë. Ata ushqehen me insekte.

4. Pritini detaje nga aplikacioni dhe ndërtoni modele zhvillimi.

Modelet e zhvillimit të peshqve, bretkosave, shpendëve.

5. Dilni dhe shkruani 2-3 pyetje për kuizin "Në botën e kafshëve".

Sa ditë do të duhen që pula të dalë nga veza?
Si ndryshon një bretkocë nga një zhabë?
A i ushqen një lepur foshnjat e saj me qumësht?

6. Duke përdorur librin “Faqet e gjelbra”, përgatit një mesazh për një nga llojet e kafshëve të çdo grupi.

Salmon rozë. Salmoni rozë janë peshq që zakonisht jetojnë në det, por i vendosin vezët në lumenj. Gjatësia e salmonit rozë arrin 50 cm Salmoni rozë ushqehet me peshq të vegjël dhe krustace. Gjatë pjelljes së vezëve, salmoni rozë ndryshon ngjyrën dhe meshkujt zhvillojnë një gungë të madhe në shpinë. Prandaj emri i peshkut. Salmoni rozë është një peshk i vlefshëm që ka nevojë për mbrojtje dhe konservim.

Faqe 62-63. GDZ me temën Udhëtimi ynë në botën e kafshëve

Faqe 64-65. Imazhet e kafshëve në artin popullor

1. Plotësoni dizajnin e gdhendjes...

Ju mund të ngjitni foto të peshqirëve me qëndisje gjeli, foto me lodër Dymkovo në formën e gjelit të detit, një kali, dekorime druri për kopshtin dhe shtëpinë në formën e kafshëve.

3. Shkruani shkurtimisht komplotin e një përrallë nga popujt e rajonit tuaj, ku kafshët magjike ndihmojnë njerëzit.

Le të kujtojmë përrallat: "Përralla e Ivan Tsarevich dhe Ujku Gri", "Kavrosheçka e Vogël", "Rrepa", "Unaza Magjike", "Fuçi Demi - Tar".

Ivan Tsarevich dhe Ujku Gri.

Mbreti kishte tre djem. Në kopshtin e tij kishte një pemë molle me mollë të arta dhe çdo natë mollët fillonin të zhdukeshin. Mbreti dërgoi djemtë e tij për të parë se kush po i vidhte mollët. Dy djemtë ranë në gjumë, por Ivani nuk fjeti, ai pa që Zjarri po hante mollë. Mbreti urdhëroi bijtë e tij të merrnin zogun e zjarrit. Ata shkuan në rrugë të ndryshme. Ivan mbërriti në një pirun ku kishte një post me një mbishkrim. Kushdo që shkon drejt do të jetë i ftohtë dhe i uritur gjatë gjithë rrugës. Kush shkon në të majtë do të vdesë, por kali i tij do të jetojë. Dhe kushdo që shkon djathtas do të mbetet i gjallë, por kali do të vdesë. Ivan shkoi në të djathtë. Ujku gri vrapoi nga pylli, hëngri kalin dhe më pas filloi t'i shërbente Ivanit me besnikëri. Ai ujk e ndihmoi Ivanin të merrte zogun e zjarrit, nusen e tij dhe të qëndronte gjallë.

Kali i vogël me gunga

Fshatari kishte tre djem. Babai i tyre i dërgoi për të ruajtur grurin. Dy djemtë fjetën dhe Ivani e kapi kalin. Kali i dha kalin e vogël me gunga. Kali i Vogël me gunga e ndihmoi mikun e tij të gjente zogun e zjarrit, një unazë dhe një bukuri për mbretin. Mbreti donte të martohej, por duhej të lahej në ujë të valë. Cari thirri Ivanin së pari për të notuar. Kali e ndihmoi Ivanin dhe ai u bë i pashëm. Dhe mbreti u zier. Ivan dhe Tsar Maiden u martuan. (Shkruar nga Maxim Egorov)

Faqe 66-67. GDZ nga 7 guru në mësimin Fijet e padukshme në natyrën e gjallë

1. Lexoni me kujdes tekstin. Nënvizoni ngjyra të ndryshme emrat e kafshëve të grupeve të ndryshme: jeshile - barngrënës, blu - grabitqarë, e kuqe - insektngrënës, kafe - omnivores.

Vera është një kohë e bollshme e vitit për një shumëllojshmëri të gjerë të kafshëve. Shpesh shohim dallëndyshe në qiell. Ata kapin insekte të shumta fluturuese në ajër. Pranë ujit, bretkosa gjuan mushkonjat. Në pyll ata gjejnë prenë e tyre - brejtës të vegjël - një dhelpër dhe një buf. Këtu shtrohet një tryezë e pasur për lepurin dhe alt- këto janë degë të ndryshme, gjethe, lëvore. Dhe për sorrat dhe derrat e egër, çdo ushqim do të bëjë - si bimor ashtu edhe kafshësh.

Statistikat:

Tashmë duke përdorur këtë zgjidhje 10547 Njerëzore. Përdoreni gjithashtu çdo ditë! Është shumë e lehtë për ta bërë: Kliko CTRL + D në tastierë dhe libri ynë i punës është në faqeshënuesit tuaj!

Diskutim!

Detyrë shtëpie në GDZ: Bota rreth nesh, klasa 2 (Pleshakov A.A.). Keni pyetje? Shkruani në komentet në të djathtë!

Zgjidhës video

PJESA 1
Të dashur nxënës të klasës së dytë!
Ku jetojmë
Vendlindja

Qyteti dhe fshati

Natyra dhe bota e krijuar nga njeriu

Natyra
Natyra e pajetë dhe e gjallë

Dukuritë natyrore

Çfarë është moti

Në një vizitë në vjeshtë

qielli me yje

Le të shohim në magazinat e Tokës

Rreth ajrit...

...Dhe për ujin

Çfarë lloje bimësh ekzistojnë?

Çfarë lloje kafshësh ekzistojnë?

Fijet e padukshme

Bimë të egra dhe të kultivuara

Kafshët e egra dhe shtëpiake

Bimët e shtëpisë

Kafshët e këndit të jetesës

Rreth maceve dhe qenve

Libri i Kuq

Bëhu mik i natyrës!

Jeta e qytetit dhe e fshatit
Çfarë është ekonomia

Nga çfarë është bërë?

Si të ndërtoni një shtëpi

Çfarë lloj transporti ka?

Kultura dhe arsimi

Të gjitha profesionet janë të rëndësishme

Në një vizitë në dimër

PJESA 2
Shëndeti dhe Siguria
Struktura e trupit të njeriut

Nëse dëshironi të jeni të shëndetshëm

Kujdes për makinën!

Rreziqet në shtëpi

Në ujë dhe në pyll

Të huaj të rrezikshëm

Komunikimi
Familja jonë miqësore

Rregullat e mirësjelljes

Ju dhe miqtë tuaj

Ne jemi spektatorë dhe pasagjerë

Udhëtime
Shikoni përreth

Orientimi i vendndodhjes

Format e sipërfaqes së tokës

Pasuria ujore

Në një vizitë në pranverë

Rusia në hartë

Udhëtoni nëpër Moskë

Kremlini i Moskës

Qyteti në Neva

Udhëtimi në planet

Udhëtoni nëpër kontinente

Vendet e botës

Vera është përpara

Bota përreth është një lëndë që studion gjithçka të gjallë dhe jo të gjallë në planetin tonë. Kjo disiplinë i ndihmon fëmijët të mësojnë veçoritë Bota e jashtme dhe mjedisin e tyre. Ministria e Arsimit është shumë e përgjegjshme në zgjedhjen e teksteve për nxënësit e tyre, prandaj në vitin e dytë të studimeve përdorin tekstin “Bota rreth nesh. Klasa e dytë.”, me autor A.A. Pleshakov.
Nëse jeni duke kërkuar këtë tekst shkollor, do ta gjeni në faqen tonë të internetit, si dhe përgjigjet për të.
Me ne, ju gjithmonë mund të kontrolloni nëse detyrat e shtëpisë së fëmijës tuaj janë shkruar saktë dhe fëmijët tuaj do të jenë gjithmonë në gjendje të gjejnë sugjerime në këtë GDZ.
Pse libri ynë i zgjidhjeve?
Në faqen tonë të internetit, të gjitha GDZ janë paraqitur online, gjë që e bën shumë të lehtë punën me to. Gjithçka që ju nevojitet për të kontrolluar detyrat e shtëpisë tuaj është interneti. Burimi ynë është absolutisht falas dhe ka përgjigje për të gjitha detyrat në tekstin shkollor, duke përfshirë librin e punës në dy pjesë.
Ne ju ofrojmë jo vetëm përgjigje për pyetjet, por edhe analiza edhe të detyrës më të thjeshtë. Kjo i lejon fëmijës tuaj të konsolidojë njohuritë dhe të jetë i sigurt në përgjigjet e tyre. Në fletoren e punës mund të gjeni emrat e luleve dhe kafshëve të ndryshme, si dhe minerale dhe minerale të dobishme. Janë dhënë përshkrime të ndryshme shkëmbinj Dhe florës. Tregohet se ku dhe pse duhet të ngjitni një kartë të caktuar dhe shpjegohet lidhja midis përshkrimit dhe temës së studimit. Përveç kësaj, ekziston informacion të dobishëm rreth historisë qytete të mëdha Rusia dhe jashtë saj, e cila nuk është vetëm interesante për t'u njohur, por edhe e dobishme.
Sigurisht, njohja e botës që na rrethon kërkon disa përpjekje nga fëmijët tanë, por falë GDZ-së tonë, fëmija nuk do të duhet më të gërmojë nëpër pyje kot, duke mbledhur përbërësit e gabuar për kërkime, pasi ne kemi dhënë absolutisht të gjitha përshkrimet. e elementeve të botës së jashtme, që e ndihmon fëmijën të lundrojë më mirë në mjedis dhe u mundëson prindërve të jenë të sigurt në zhvillimin e duhur të fëmijës në klasë.
Faqja jonë është një zgjedhje e shkëlqyer për ata që kujdesen për mënyrën se si mësojnë fëmijët e tyre.

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Karakteristikat e elementit të karbonit dhe vetitë kimike