Edukimi shkollor në Federatën Ruse. Karakteristikat dalluese të sistemit arsimor rus

Edukimi në Rusi luan një rol vendimtar në procesin e formimit të personalitetit. Qëllimi kryesor i tij është edukimi dhe edukimi i brezit të ri, përvetësimi i njohurive, aftësive, kompetencave dhe përvojës së nevojshme. Llojet e ndryshme Arsimi në Rusi ka për qëllim profesional, moral, intelektual dhe zhvillimin fizik fëmijë, adoleshentë, djem dhe vajza. Le ta shqyrtojmë këtë në më shumë detaje.

Ligji "Për arsimin në Federatën Ruse"

Sipas këtij dokumenti, procesi arsimorështë e vazhdueshme, sekuenciale sistemi i lidhur. Një përmbajtje e tillë nënkupton nivele të caktuara. Në ligj ato quhen "llojet e arsimit në Rusi".

Çdo nivel ka synime specifike dhe detyrat, përmbajtja dhe metodat e ndikimit.

Llojet e arsimit në Rusi

Sipas ligjit dallohen dy nivele kryesore.

Së pari - arsimi i përgjithshëm. Ai përfshin nënnivelet parashkollore dhe shkollore. Ky i fundit, nga ana tjetër, ndahet në arsim fillor, bazë dhe të plotë (të mesëm).

Niveli i dytë është arsimi profesional. Ai përfshin të mesëm, të lartë (bachelor, specialist dhe master) dhe trajnim të personelit të kualifikuar.

Le të shohim secilin prej këtyre niveleve në më shumë detaje.

Rreth sistemit të arsimit parashkollor në Rusi

Ky nivel është për fëmijët deri në shtatë vjeç. Qëllimi themelor - zhvillimin e përgjithshëm, trajnimi dhe edukimi i fëmijëve parashkollorë. Përveç kësaj, nënkupton ushtrimin e kontrollit dhe kujdesit ndaj tyre. Në Rusi, këto funksione kryhen nga institucione të specializuara arsimi parashkollor.

Këto janë çerdhe, kopshte, qendra zhvillimi i hershëm ose në shtëpi.

Rreth sistemit të arsimit të mesëm në Federatën Ruse

Siç u përmend më lart, ai përbëhet nga disa nënnivele:

• Fillorja zgjat katër vjet. Qëllimi kryesor është t'i japim fëmijës një sistem njohuritë e nevojshme në lëndët bazë.
• Arsimi bazë zgjat nga klasa e pestë deri në klasën e nëntë. Supozon se zhvillimi i fëmijës duhet të kryhet sipas kryesore drejtimet shkencore. Si rezultat, shkollat ​​e mesme duhet të përgatisin adoleshentët për GIA në lëndë të caktuara.

Këto nivele të arsimit në shkollë janë të detyrueshme për fëmijët në përputhje me moshën e tyre. Pas klasës së nëntë, fëmija ka të drejtë të lërë shkollën dhe të studiojë më tej, duke zgjedhur shkollat ​​e mesme të veçanta. Në këtë rast, janë kujdestarët ose prindërit ata që, sipas ligjit, janë plotësisht përgjegjës për të siguruar që procesi i marrjes së njohurive të vazhdojë dhe të mos ndërpritet.

Arsimi i plotë do të thotë që nxënësi të jetë në klasën e dhjetë deri në të njëmbëdhjetë për dy vjet. Qëllimi kryesor i kësaj faze është përgatitja e të diplomuarve për Provimin e Unifikuar të Shtetit dhe arsimimin e mëtejshëm në universitet. Realiteti tregon se gjatë kësaj periudhe ata shpesh përdorin shërbimet e tutorëve, pasi një shkollë nuk mjafton.

Më shumë rreth arsimit të mesëm profesional dhe të lartë në vendin tonë

Shkollat ​​e mesme profesionale ndahen në kolegje dhe shkolla teknike (shtetërore dhe joshtetërore). Ata trajnojnë studentë në specialitete të zgjedhura për dy ose tre, dhe ndonjëherë edhe katër vjet. NË shumica adoleshenti me prejardhje mund të regjistrohet pas klasës së nëntë. Përjashtim është kolegjet mjekësore. Ata pranohen në prani të një arsimi të përgjithshëm të plotë.

në ndonjë më të lartë institucion arsimor Rusia mund të hyjë në programin universitar vetëm pas klasës së njëmbëdhjetë. Në të ardhmen, sipas dëshirës, ​​studenti do të vazhdojë studimet në magjistraturë.

Disa universitete aktualisht ofrojnë një diplomë specialisti dhe jo një diplomë bachelor. Megjithatë, në përputhje me sistemin e Bolonjës, arsimi i lartë profesional në këtë sistem nuk do të ekzistojë në të ardhmen e afërt.

Hapi tjetër është trajnimi i personelit të kualifikuar. Këto janë shkolla pasuniversitare (ose shtesë) dhe rezidenca. Përveç kësaj, specialistët me arsim të lartë profesional mund të kryejnë një program asistenti praktike. Bëhet fjalë për mbi formimin e figurave pedagogjike dhe krijuese të kualifikimit më të lartë.

Arsimi në distancë

Ky sistem është një formë e re, specifike e edukimit, e cila ndryshon nga ato tradicionale. Arsimi në distancë dallohet nga qëllimet, objektivat, përmbajtja, mjetet, metodat dhe format e tjera të ndërveprimit. Përdorimi bëhet mbizotërues teknologji kompjuterike, telekomunikacioni, teknologjitë e rasteve, etj.

Në këtë drejtim, llojet më të zakonshme të trajnimeve të tilla janë si më poshtë:

• E para bazohet në televizionin interaktiv. Kur zbatohet, ka kontakt të drejtpërdrejtë vizual me audiencën, e cila është në distancë nga mësuesi. Aktualisht, kjo specie është e pazhvilluar dhe shumë e shtrenjtë. Megjithatë, është e nevojshme kur tregohet teknika unike, eksperimente laboratorike dhe njohuri të reja në një fushë të caktuar.
• Pamja e dytë të mësuarit në distancë mbështetet në rrjetet e telekomunikacionit kompjuterik (rajonal, global) me aftësi të ndryshme didaktike (skedarë teksti, teknologji multimediale, videokonferenca, e-mail, etj.). Kjo është një formë e zakonshme dhe e lirë e mësimit në distancë.
• E treta kombinon një CD (bazë tekst elektronik) dhe rrjetin global. Për shkak të mundësive të mëdha didaktike, ky lloj është optimal si për universitet ashtu edhe për shkollimi si dhe zhvillimin profesional. CD-ja ka shumë përparësi: multimedia, interaktivitet, prania e një sasie të madhe informacioni me humbje minimale financiare.

Arsimi gjithëpërfshirës

Ligji “Për Arsimin në Federata Ruse“Si një nga detyrat prioritare, ai evidenton krijimin e kushteve të favorshme për trajnimin e personave me me aftësi të kufizuara. Dhe kjo reflektohet jo vetëm në formë, por edhe në përmbajtje.

Në ligj këtë sistem i quajtur “arsim gjithëpërfshirës”. Zbatimi i tij nënkupton mungesën e ndonjë diskriminimi ndaj fëmijëve me nevoja të veçanta, praninë trajtim të barabartë për të gjithë dhe disponueshmërinë e arsimit.

Arsimi gjithëpërfshirës zbatohet në të gjitha institucionet arsimore në Rusi. Qëllimi kryesor është krijimi i një mjedisi pa pengesa në procesin mësimor dhe ofrimi formimi profesional personat me aftësi të kufizuara. Për zbatimin e tij është e nevojshme të kryhen detyra të caktuara:

• pajisja teknikisht e institucioneve arsimore;
• zhvillojnë të veçanta kurse trajnimi për mësuesit;
• krijojnë zhvillimet metodologjike për studentët e tjerë, që synojnë procesin e zhvillimit të marrëdhënieve me personat me aftësi të kufizuara;
• të hartojë programe që synojnë lehtësimin e përshtatjes së personave me aftësi të kufizuara në institucionet arsimore.

Kjo punë sapo është zhvilluar. Brenda disa viteve të ardhshme, qëllimi i vendosur dhe detyrat e caktuara duhet të zbatohen plotësisht.

konkluzioni

Për momentin, llojet e arsimit në Rusi janë identifikuar qartë, funksionet dhe përmbajtja e secilit nivel janë zbuluar. Megjithatë, pavarësisht kësaj, rindërtimi dhe reformimi i të gjithë sistemit arsimor vazhdon.

Sistemi arsimor në Federatën Ruse është një grup programesh trajnimi të rregulluara standardet shtetërore edukimin dhe zbatimin e tyre rrjetet arsimore, të përbërë nga institucione të pavarura nga njëra-tjetra, në varësi të organeve kontrolluese dhe drejtuese.

Si funksionon

Sistemi arsimor rus është një kombinim i fuqishëm i katër strukturave bashkëpunuese.

1. Standardet federale dhe kërkesat arsimore, të cilat përcaktojnë komponentin e informacionit kurrikula. Në vend po zbatohen dy lloje programesh - arsimi i përgjithshëm dhe i specializuar, pra profesional. Të dy llojet ndahen në bazë dhe shtesë.

Tek kryesore të përgjithshme programet arsimore përfshijnë:

• parashkollor;
• fillestare;
• bazë;
• mesatare (e plotë).

Kryesor programe profesionale të ndara si më poshtë:

• profesionale e mesme;
• profesional i lartë (diplomë bachelor, diplomë specialisti, diplomë master);
• formimi profesional pasuniversitar.

Sistemi modern arsimor në Rusi përfshin disa forma të edukimit:

• brenda mureve të klasave (me kohë të plotë, me kohë të pjesshme (në mbrëmje), me kohë të pjesshme);
• brenda familjes;
• vetë-edukim;
• student i jashtëm

Lejohet gjithashtu një kombinim i formave të trajnimit të listuara.

1. Institucionet shkencore dhe arsimore. Ato funksionojnë për të zbatuar programe trajnimi.

Një institucion arsimor është një strukturë e angazhuar në zbatim procesi arsimor, pra zbatimi i një ose më shumë programeve të trajnimit. Institucioni arsimor siguron edhe mirëmbajtjen dhe edukimin e nxënësve.

Skema e sistemit arsimor në Federatën Ruse duket si kjo:

Institucionet arsimore janë:

• shteti (vartësia rajonale dhe federale);
• komunale;
• joshtetërore, pra private.

Të gjithë ata janë persona juridikë.

Llojet e institucioneve arsimore:

• parashkollor;
• arsim i përgjithshëm;
• formimi profesional fillor, i përgjithshëm, i lartë dhe arsimi profesional pasuniversitar;
• arsimi i lartë profesional ushtarak;
• arsimi shtesë;
• stërvitje speciale dhe korrigjuese të tipit sanatorium.

III. Strukturat që ushtrojnë funksionet e menaxhimit dhe kontrollit.

IV. Shoqatat personat juridikë, grupet e komunitetit dhe kompanitë publike-shtetërore që punojnë në sistemin arsimor të Federatës Ruse.

Struktura

Institucionet janë lidhja kryesore në sistemin arsimor të Federatës Ruse. Institucionet arsimore kryejnë punë edukative sipas planeve dhe grupeve të rregullave të zhvilluara posaçërisht.

Shkurtimisht, sistemi arsimor në Federatën Ruse nuk mund të përshkruhet, pasi ai është i larmishëm dhe përbëhet nga komponentë të ndryshëm. Por të gjithë ata janë të përfshirë në kompleks, të thirrur në secilin niveli arsimor për të kryer zhvillimin e vazhdueshëm të treguesve të cilësisë individuale dhe profesionale të individit. Institucionet arsimore dhe të gjitha llojet e trajnimeve formojnë sistemin rus edukimin e vazhdueshëm i cili kombinon llojet e mëposhtme të të mësuarit:

• shteti,
• shtesë,
• vetë-edukimi.

Komponentët

Programet arsimore në sistemi pedagogjik Federata Ruse është një dokument holistik i zhvilluar duke marrë parasysh:

• GEF, të cilat përbëjnë më shumë se 70% të përmbajtjes së programeve arsimore;
• kërkesat kombëtare-rajonale.

GEF - Shteti federal standardet arsimore- përmbajnë kërkesa, respektimi i të cilave është i detyrueshëm për institucionet me akreditim shtetëror.

Arsimi profesional

Zhvillimi i sistemit arsimor në Rusi është i pamundur të imagjinohet pa formacion i plotë personaliteti, i cili arrihet duke zotëruar njohuri të thella, aftesi profesionale, aftësi dhe kompetenca solide në një ose më shumë profesione. Reformimi i arsimit profesional është krijuar për të siguruar përparim për çdo student.

Fushat kryesore për përmirësimin e arsimit profesional përfshijnë:

• forcimi dhe zgjerimi i bazës materiale të arsimit profesional;
• krijimi i qendrave praktike në ndërmarrje;
• përfshirja në trajnimin e profesionistëve profesionistë të prodhimit;
• përmirësimin e cilësisë së trajnimit të specialistëve.

Sistemi modern arsimor në Federatën Ruse nënkupton zgjerimin e komponentit profesional.

Rregulloret

Dokumenti kryesor që rregullon veprimtarinë institucionet arsimore, është ligji "Për arsimin në Federatën Ruse" i miratuar në 2012. Ai përshkruan qëndrimin ndaj procesit mësimor dhe rregullon komponentin e tij financiar. Duke qenë se sistemi arsimor është në fazën e reformës dhe përmirësimit, herë pas here dalin dekrete dhe urdhra të rinj dhe lista e rregulloreve përditësohet vazhdimisht, por sot ajo përfshin:

1. Kushtetuta e Federatës Ruse.
2. Programi i synuar për zhvillimin e arsimit.
3. Ligjet federale "Për më të lartat dhe arsimi pasuniversitar”, “Për ndryshimet në aktet legjislative për nivelet e arsimit të lartë profesional”.
4. Urdhrat e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës “Për Universitetet dhe Organizatat Drejtuese”, “Për Zbatimin e Programit të Bolonjës”.
5. Dispozitat e përafërta për organizimin e procesit arsimor.
6. Koncepti i modernizimit të sistemit arsimor në Rusi.
7. Dekreti “Për bashkëpunimin me organizatat e huaja në fushën e arsimit”.
8. Dispozitat model për trajnime shtesë.

Lista përfshin gjithashtu ligje, dekrete, dekrete dhe urdhra që lidhen veçmas për çdo "kat" të sistemit arsimor.

Menaxhimi i sistemit arsimor në Federatën Ruse

Në nivelin më të lartë është Ministria e Arsimit dhe Shkencës, e cila është e angazhuar në zhvillimin e doktrinës së sferës arsimore dhe hartimin e dokumentet ligjore. Me tutje ndodhen agjencitë federale dhe interpretues në nivel komunal. Kolektivët pushteti vendor monitorojnë zbatimin e akteve të nxjerra në strukturat e arsimit.

Çdo organizatë menaxhuese ka kompetencat e veta të përcaktuara qartë, të cilat transferohen nga niveli më i lartë në më të ulëtin, i cili nuk ka të drejtë të zbatojë veprime të caktuara në politika arsimore. Kjo nuk do të thotë delegim i së drejtës për financimin e ngjarjeve të caktuara pa pëlqimin e një strukture më të lartë.

Inspektimi i respektimit të përgjithshëm të dispozitave legjislative kryhet nga sistemi shtetëror-publik i menaxhimit të arsimit në Federatën Ruse. Organizatat e përfshira në të janë të angazhuar kryesisht në funksionimin e shkollave dhe monitorimin e zbatimit të parimeve:

• qasje humane dhe demokratike ndaj menaxhimit;
• qëndrueshmëri dhe integritet;
• vërtetësinë dhe plotësinë e informacionit.

Në mënyrë që politika të jetë konsistente, vendi ka një sistem të autoriteteve arsimore në nivelet e mëposhtme:

• qendrore;
• jo departamenti;
• republikane;
• autonome-rajonale;
• rrethi autonom.

Falë kombinimit të menaxhimit të centralizuar dhe të decentralizuar, është e mundur të sigurohet puna e administratorëve dhe organizatat publike për të mirën e ekipeve. Kjo krijon një trampolinë për zbatimin pa dyfishim të rregulloreve të menaxhimit dhe çon në rritjen e koordinimit të veprimeve të të gjitha departamenteve të sistemit arsimor.

Arsimi në Federatën Ruse rregullohet nga Ligji Federal i vitit 1996 i quajtur "Për Arsimin". Duke e hapur atë, mund të zbuloni jo vetëm llojet e arsimit në Rusi, por edhe gjithçka që lidhet me aktivitetet e institucioneve të ndryshme që e ofrojnë atë plotësisht.
Sistemi arsimor i Federatës Ruse përbëhet nga:

• institucionet komunale;
• institucionet qeveritare;
• institucionet joshtetërore.

Përveç kësaj, ka të veçanta institucionet parashkollore, institucionet e arsimit plotësues, të arsimit të përgjithshëm dhe shumë të tjera.

Llojet e arsimit në territorin e Federatës Ruse.

1. Arsimi parashkollor;
2. Arsimi i mesëm;
3. Arsimi i mesëm profesional;
4. Arsimi i lartë profesional.
5. Struktura e arsimit parashkollor.

Nëse flasim më në detaje për arsimin parashkollor, vlen të përmendet se ai përfshin mjaft institucione të ndryshme që ndryshojnë një shkallë të lartë pavarësia në zgjedhjen e programeve për trajnim. Ndër institucionet e arsimit parashkollor, vlen të theksohen sa vijon:

• kopshte të thjeshta;
• kopshte në të cilat rriten fëmijë me ndonjë devijim të zhvillimit fizik / mendor;
• qendrat shëndetësore edhe për fëmijët;
• qendrat e zhvillimit të fëmijëve.

Shkolla ose arsimi i përgjithshëm konsiderohet si hallka kryesore e sistemit. Përbëhet nga shkolla të mesme, lice të ndryshme, gjimnaze, shkolla në të cilat Vëmendje e veçantë jep studim gjuhë të huaja dhe duke i studiuar drejtpërdrejt ato, shkollat ​​e mbrëmjes, shkollat ​​speciale, si dhe liceu-shkolla me konvikte, në të cilat fëmijët, si rregull, jo vetëm që studiojnë, por edhe jetojnë gjatë ditëve të javës, gjë që i ndihmon ata të thithin më mirë informacionin e marrë në mësime, pasi në mbrëmje fëmijët, duke qenë së bashku, mund të diskutojnë të gjitha çështjet që lindin në shkollë së bashku me shokët e klasës apo edhe mësuesit.

Përveç kësaj, është gjithashtu e nevojshme të përfshihen qendra që ndihmojnë fëmijët të zhvillojnë, për shembull, talentet e tyre muzikore ose aftësitë në art.

Llojet e arsimit në Rusi nënkuptojnë gjithashtu arsimin e mesëm - kjo është se sa klasa pyesin shumë, megjithëse në fakt përgjigja qëndron në sipërfaqe.
Mesatare Edukim special- ky është edukimi që, si rregull, kryhet nga shkolla të ndryshme që përgatisin maturantët me specialitete pune. Më shpesh, këta janë saldatorë, bravandreqës dhe profesione të tjera të ngjashme. Përveç shkollave arsimimi i dhënë ofrojnë shkolla teknike dhe orientim të ndryshëm kolegjet.

Duke folur për më të lartat Arsimi profesional, atëherë sigurohet në territorin e Federatës Ruse nga universitete, akademi, si dhe institute. Për më tepër, një situatë shumë e zakonshme është kur një institucion është pjesë përbërëse e një tjetri. Për shembull, institucionet shpesh gjenden brenda universiteteve.

Duhet të theksohet se ato lloje të arsimit që janë të zakonshme sot në Rusi janë trashëguar nga vendi Bashkimi Sovjetik. Pas rënies së BRSS, të rinjtë nga Rusia morën të drejtën për të studiuar në çdo vend të botës, ndërsa vetëm nja dy dekada më parë ishte pothuajse e pamundur, dhe nëse do të ishte e mundur ta merrnin atë, atëherë vetëm disa.

Sot, përkundër faktit se situata ka ndryshuar rrënjësisht, për fat të keq, pak njerëz kanë ende mundësinë për të marrë arsimi i huaj. Siç tregon praktika, kjo është e gjitha për shkak të çmimeve mjaft të larta të arsimit, të cilat një person mesatar nuk mund t'i përballojë.
Sistemi arsimor amerikan është dukshëm i ndryshëm nga i yni. Ajo mungon strukturë e centralizuar Prandaj, çdo shtet e rregullon procesin e edukimit sipas rregullave të veta.

Në SHBA ka llojet e mëposhtme arsimi: çerdhe, kopshte, shkollat ​​fillore, shkolla të mesme, shkolla të mesme.

Pasi diplomohen fëmijët nën moshën tetëmbëdhjetë vjeç gjimnaz ata marrin arsim të mesëm dhe nëse duan të punojnë, atëherë kjo tashmë është e mjaftueshme.
Llojet e tilla të arsimit amerikan si arsimi profesional, universitar, domethënë arsimi i lartë, si dhe studimet pasuniversitare dhe doktorature konsiderohen më shpesh si një hap i veçantë i arsimit. Nëse pas shkollës një student vendos që dëshiron të thur të tijat veprimtaria e punës me shkencë, jurisprudencë apo mjekësi, atëherë në këtë rast ai duhet të përfundojë vetëm shkollën pasuniversitare.

Kur vlerësohen për herë të parë llojet e arsimit amerikan, mund të duket se ka disa lloje të tjera edukimi në shtete. Edhe pse në fakt mes Arsimi rus dhe arsimi në Shtetet e Bashkuara të Amerikës, ndryshimi është vetëm në emra. Përndryshe, mund të bëhet një paralele e qartë ndërmjet fazave të arsimimit në vende.

1 shtator 2013 në Rusi hyri në fuqi ligji i ri"Për arsimin" ( ligji federal miratuar "Për arsimin në Federatën Ruse". Duma e Shtetit 21 dhjetor 2012, miratuar nga Këshilli i Federatës më 26 dhjetor 2012). Sipas këtë ligj Nivele të reja arsimore po krijohen në Rusi. Niveli i arsimit kuptohet si një cikël i plotë arsimor, i karakterizuar nga një grup i caktuar i unifikuar i kërkesave.

Që nga 1 shtatori 2013, në Federatën Ruse janë krijuar nivelet e mëposhtme të arsimit të përgjithshëm:

1. arsimi parashkollor;
2. arsimi fillor i përgjithshëm;
3. arsimi bazë i përgjithshëm;
4. arsimi i mesëm i përgjithshëm.

Arsimi profesional ndahet në këto nivele:

1. arsimi i mesëm profesional;
2. arsimi i lartë - diplomë bachelor;
3. arsimi i lartë - specialiteti, magjistraturë;
4. arsimi i lartë - trajnimi i personelit të kualifikuar.

Le të ndalemi më në detaje në karakteristikat e secilit prej niveleve.

Nivelet e arsimit të përgjithshëm

Arsimi parashkollor synon formimin kulturën e përbashkët, zhvillimi fizik, intelektual, moral, estetik dhe cilësitë personale, formimi i parakushteve veprimtaritë mësimore, ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të fëmijëve mosha parashkollore. Programet edukative të arsimit parashkollor synojnë zhvillim të larmishëm fëmijët parashkollorë, duke marrë parasysh moshën e tyre dhe veçoritë individuale, duke përfshirë arritjen nga fëmijët e moshës parashkollore të nivelit të zhvillimit të nevojshëm dhe të mjaftueshëm për zotërimin e tyre të suksesshëm të programeve arsimore të arsimit fillor të përgjithshëm, në bazë të qasje individuale për fëmijët parashkollorë dhe aktivitete specifike për fëmijët parashkollorë. Zhvillimi i programeve edukative të arsimit parashkollor nuk shoqërohet me çertifikatat e ndërmjetme Dhe certifikimit përfundimtar nxënësit.

Arsimi i përgjithshëm fillor ka për qëllim formimin e personalitetit të nxënësit, zhvillimin e tij aftësitë individuale, motivim pozitiv dhe shkathtësitë në veprimtaritë edukative (zotërimi i të lexuarit, shkrimit, numërimit, aftësitë bazë të veprimtarive edukative, elementet të menduarit teorik, aftësitë më të thjeshta të vetëkontrollit, një kulturë e sjelljes dhe të folurit, bazat e higjienës personale dhe mënyrë jetese të shëndetshme jeta). Marrja e arsimit parashkollor në organizatat arsimore mund të fillojë kur fëmijët mbushin moshën dy muajshe. Marrja e arsimit të përgjithshëm fillor në organizatat arsimore fillon kur fëmijët mbushin moshën gjashtë vjeç e gjashtë muaj në mungesë të kundërindikacioneve për arsye shëndetësore, por jo më vonë se kur mbushin moshën tetë vjeç.

Arsimi i përgjithshëm bazë ka për qëllim formimin dhe formimin e personalitetit të studentit (formimin e bindjeve morale, shije estetike dhe një mënyrë jetese të shëndetshme, kulturë të lartë komunikimi ndërpersonal dhe ndëretnik, zotërimi i bazave të shkencës, gjuhës ruse, mendore dhe puna fizike zhvillimi i prirjeve, interesave, aftësisë për vetëvendosje shoqërore).

Arsimi i mesëm i përgjithshëm drejtuar për të zhvillimin e mëtejshëm dhe formimi i personalitetit të nxënësit, zhvillimi i interesit për njohuri dhe Kreativiteti studenti, formimi i aftësive të veprimtarisë së pavarur arsimore në bazë të individualizimit dhe orientimit profesional të përmbajtjes së arsimit të mesëm të përgjithshëm, përgatitjes së studentit për jetën në shoqëri, të pavarur zgjedhja e jetës, vazhdimi i arsimimit dhe fillimi i një karriere profesionale.

Arsimi i përgjithshëm fillor, arsimi i përgjithshëm bazë, arsimi i mesëm i përgjithshëm janë nivelet e detyrueshme arsimimi. Fëmijët që nuk kanë përballuar programet e njërit prej këtyre niveleve nuk lejohen të studiojnë nivelet e ardhshme arsimi i përgjithshëm.

Nivelet e arsimit profesional

Arsimi i mesëm profesional ka për qëllim zgjidhjen e problemeve intelektuale, kulturore dhe zhvillim profesional person dhe synon të trajnojë punëtorë ose punonjës të kualifikuar dhe specialistë të nivelit të mesëm në të gjitha fushat kryesore të shoqërisë aktivitet i dobishëm në përputhje me nevojat e shoqërisë dhe shtetit, si dhe plotësimin e nevojave të individit në thellimin dhe zgjerimin e arsimit. Personat me arsim jo më të ulët se arsimi bazë i përgjithshëm ose i mesëm i përgjithshëm lejohen të marrin arsim të mesëm profesional. Nëse një nxënës në programin e arsimit të mesëm profesional ka vetëm arsimin bazë të përgjithshëm, atëherë njëkohësisht me profesionin, ai zotëron programin e arsimit të mesëm të përgjithshëm në procesin e të mësuarit.

Arsimi i mesëm profesional mund të merret në shkollat ​​teknike dhe kolegjet. dispozitë model"Rreth institucion arsimor arsimi i mesëm profesional (institucion arsimor i mesëm i specializuar)” jepen përcaktimet e mëposhtme: a) shkollë teknike - institucion arsimor i mesëm i specializuar që zbaton programet kryesore arsimore profesionale të arsimit të mesëm profesional. trajnimi bazë; b) kolegj - institucion arsimor i mesëm i specializuar që zbaton programet kryesore arsimore profesionale të arsimit të mesëm profesional të formimit bazë dhe programet e arsimit të mesëm profesional të formimit të avancuar.

Arsimi i lartë synon të sigurojë trajnimin e personelit të kualifikuar në të gjitha fushat kryesore të veprimtarive të dobishme shoqërore në përputhje me nevojat e shoqërisë dhe shtetit, duke plotësuar nevojat e individit në atë intelektual, kulturor dhe zhvillim moral, thellimin dhe zgjerimin e arsimit, kualifikimeve shkencore e pedagogjike. Personat me arsim të mesëm të përgjithshëm lejohen të studiojnë programe universitare ose të specializuara. Personat me arsim të lartë të çdo niveli lejohen të zotërojnë programet e masterit.

Personat me arsim të paktën arsimin e lartë(specialist ose master). Personat me arsim të lartë lejohen të studiojnë programet e qëndrimit edukimi mjekësor ose me lart edukimi farmaceutik. Personat me arsim të lartë në fushën e arteve lejohen të zotërojnë programet e asistent-praktikës.

Pranimi për të studiuar në programet arsimore të arsimit të lartë kryhet veçmas për programet bachelor, programet e specialistëve, programet master, programet e trajnimit për personelin shkencor dhe pedagogjik të kualifikimit më të lartë kryhen në baza konkurruese.

Pranimi për të studiuar në programet master, programet e trajnimit për personel me kualifikim të lartë kryhet në bazë të rezultateve provimet pranuese mbajtur organizimi arsimor më vete.

Student- Ky është niveli i arsimit të lartë bazë, i cili zgjat 4 vjet dhe ka karakter të orientuar drejt praktikës. Pas përfundimit të këtij programi, të diplomuarit në universitet i lëshohet diploma e arsimit të lartë profesional me diplomë bachelor. Prandaj, një bachelor është një i diplomuar universitar i cili ka marrë trajnim themelor pa asnjë specializim i ngushtë, ai ka të drejtë të zërë të gjitha ato poste për të cilat ata kërkesat e kualifikimit ofrimi i arsimit të lartë. Provimet ofrohen si teste kualifikimi për marrjen e diplomës bachelor.

diplomë master eshte me shume nivel të lartë arsimin e lartë, i cili fitohet për 2 vite shtesë pas përfundimit të diplomës bachelor dhe përfshin më shumë zhvillim të thellë aspektet teorike drejtimet e trajnimit, orienton studentin në veprimtari kërkimore mbi këtë drejtim. Pas përfundimit të këtij programi maturantit i pajiset me diplomë të arsimit të lartë profesional me diplomë master. Objektivi kryesor i programit Master është përgatitja e profesionistëve për një karrierë të suksesshme në fushën ndërkombëtare dhe Kompanitë ruse, si dhe aktivitete analitike, konsultative dhe kërkimore. Për të marrë një diplomë master në specialitetin e zgjedhur, nuk është e nevojshme të keni një diplomë bachelor në të njëjtin specialitet. Në këtë rast, marrja e diplomës master konsiderohet si arsim i dytë i lartë. Si teste kualifikimi për marrjen e masterit parashikohen provimet dhe mbrojtja e diplomimit. punë kualifikuese- tema e masterit.

Së bashku me nivelet e reja të arsimit të lartë, ekziston një lloj tradicional - specialiteti, programi i të cilit parashikon një studim 5-vjeçar në një universitet, pas të cilit maturantit i jepet diploma e arsimit të lartë profesional dhe i jepet diploma e specialistit të certifikuar. Lista e specialiteteve për të cilat janë trajnuar specialistët është miratuar me Dekret të Presidentit të Federatës Ruse nr. 1136, datë 30 dhjetor 2009.