Shkenca Kompjuterike. Manual metodologjik për klasat 7-9. Bosova L.L., Bosova A.Yu.

M.: 2015 - 472 f.

Manuali metodologjik përmban rekomandime për zhvillimin e mësimeve të shkencave kompjuterike në klasat 7-9 sipas materialeve mësimore të L. L. Bosova, A. Yu. I detajuar zhvillimet e mësimit, duke përfshirë rezultatet e planifikuara arsimore (lëndë, meta-lëndë, personale), të zgjidhura Objektivat e mësimit. Janë dhënë rekomandime për përdorimin e materialeve nga suplementi elektronik i teksteve shkollore dhe burimeve elektronike arsimore federale portalet arsimore, si dhe përgjigjet, udhëzimet dhe zgjidhjet e problemeve në tekstet dhe fletoret e punës. Për mësuesit dhe metodologët e shkencave kompjuterike.

Formati: pdf

Madhësia: 21.6 MB

Shikoni, shkarkoni: google.drive

TABELA E PËRMBAJTJES
Hyrje 3
Kurrikula e autorit në shkenca kompjuterike për klasat 7-9 7
Shënimi shpjegues 7
Kontributi lëndë akademike në arritjen e qëllimeve të arsimit të përgjithshëm bazë 7
karakteristikat e përgjithshme lënda 9
Vendi i subjektit në kurrikula 10
Personal, meta-subjekt dhe rezultatet e lëndës zotërimi i shkencave kompjuterike 11
Përmbajtja e lëndës 14
Seksioni 1. Hyrje në shkencën kompjuterike 14
Seksioni 2. Algoritmet dhe fillimet e programimit 16
Seksioni 3. Teknologjitë e informacionit dhe komunikimit 17
Plani edukativo-tematik 19
Planifikimi tematik me përcaktimin e llojeve kryesore të veprimtarive edukative 20
Rekomanduar planifikimi i mësimit. Modeli bazë 32
Planifikimi i rekomanduar i mësimit. Modeli i prerë 39
Lista e mbështetjes arsimore dhe metodologjike në shkencat kompjuterike për klasat 7-9 52
Rezultatet e planifikuara të studimit të shkencave kompjuterike 52
Seksioni 1. Hyrje në shkencën kompjuterike 53
Seksioni 2. Algoritmet dhe fillimet e programimit 55
Seksioni 3. Teknologjitë e informacionit dhe komunikimit 57
Si të bëni një shembull kurrikula duke punuar 60
Formimi i universales aktivitete edukative në procesin e studimit të shkencave kompjuterike në klasat 7-9 65
Burime edukative elektronike për mësimet e shkencave kompjuterike në klasat 7-9 73
Rekomandime metodologjike për zhvillimin e mësimeve në klasën e 7-të 87
Mësimi 1. Qëllimet e studimit të lëndës informatike. Masat paraprake të sigurisë dhe organizimi i vendit të punës 87
Mësimi 2. Informacioni dhe vetitë e tij 89
Mësimi 3. Proceset e informacionit. Përpunimi i informacionit 92
Mësimi 4. Proceset e informacionit. Ruajtja dhe transmetimi i informacionit 95
Mësimi 5. World Wide Web si një depo informacioni 100
Mësimi 6. Prezantimi i informacionit 103
Mësimi 7. Forma diskrete e paraqitjes së informacionit 106
Mësimi 8. Njësitë matëse të informacionit 110
Mësimi 9. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të temës “Informacioni dhe proceset e informacionit» 116
Mësimi 10. Komponentët bazë të kompjuterit 118
Mësimi 11. Kompjuteri personal 123
Mësimi 12. Softuer kompjuterik. Softueri i sistemit 127
Mësimi 13. Sistemet e programimit dhe softueri aplikativ 129
Mësimi 14. Skedarët dhe strukturat e skedarëve 131
Mësimi 15. Ndërfaqja e përdoruesit 135
Mësimi 16. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të temës “Kompjuteri si një pajisje universale për të punuar me informacionin” 136
Mësimi 17. Formimi i një imazhi në një ekran monitori 139
Mësimi 18. Grafika kompjuterike 141
Mësimi 19. Krijimi imazhe grafike 146
Mësimi 20. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të temës “Përpunimi informacion grafik» 148
Mësimi 21. Dokumentet tekstuale dhe teknologjitë për krijimin e tyre 150
Mësimi 22. Krijimi i dokumenteve me tekst në një kompjuter 152
Mësimi 23. Formatimi i drejtpërdrejtë 156
Mësimi 24. Formatimi i stilit 157
Mësimi 25. Strukturimi dhe vizualizimi i informacionit në dokumentet tekstuale 159
Mësimi 26. Sistemet e njohjes së tekstit dhe të përkthimit kompjuterik 161
Mësimi 27. Vlerësimi i parametrave sasiorë të dokumenteve të tekstit 163
Mësimi 28. Formatimi i një eseje “Historia e zhvillimit të teknologjisë kompjuterike” 167
Mësimi 29. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të temës “Përpunimi i informacionit të tekstit” 169
Mësimi 30. Teknologjia multimediale 171
Mësimi 31 Prezantimet kompjuterike 173
Mësimi 32. Krijimi prezantim multimedial 174
Mësimi 33. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të kapitullit “Multimedia” 176
Mësimet 34-35. Përgjithësimi dhe sistematizimi i koncepteve kryesore të lëndës 178
Rekomandime metodologjike për zhvillimin e mësimeve në klasën e 8-të 179
Mësimi 1. Qëllimet e studimit të lëndës informatike. Masat paraprake të sigurisë dhe organizimi i vendit të punës 179
Mësimi 2. Informacion i pergjithshem rreth sistemeve të numrave 182
Mësimi 3. Sistemi binar i numrave. Aritmetika binare 189
Mësimi 4. Sistemet e numrave oktalë dhe heksadecimalë. Sistemet e numrave "kompjuter" 195
Mësimi 5. Rregulla për konvertimin e numrave të plotë numra dhjetorë në sistemin e numrave me bazë q 198
Mësimi 6. Përfaqësimi i numrave të plotë 201
Mësimi 7. Paraqitja e numrave realë 204
Mësimi 8. Deklaratë. Veprimet logjike 207
Mësimi 9. Ndërtimi i tabelave të së vërtetës për shprehjet logjike 212
Mësimi 10. Vetitë operacionet logjike 216
Mësimi 11. Zgjidhje probleme logjike 220
Mësimi 12. Elementet logjike 224
Mësimi 13. Përgjithësimi dhe sistematizimi i koncepteve bazë të temës “ Bazat matematikore shkenca kompjuterike" 227
Mësimi 14. Algoritmet dhe ekzekutuesit 232
Mësimi 15. Mënyrat për të shkruar algoritme 242
Mësimi 16. Objektet e algoritmit 247
Mësimi 17. Ndërtimi algoritmik “në vijim” 251
Mësimet 18-19. Dizajni algoritmik "degëzim". Forma e plotë degëzimi. Formulari i degëzimit jo të plotë 256
Mësimi 20. Ndërtimi algoritmik “përsëritje”. Një cikël me një kusht të caktuar për vazhdimin e funksionimit 265
Mësimi 21. Ndërtimi algoritmik “përsëritje”. Një cikël me një kusht të dhënë fundi 277
Mësimi 22. Ndërtimi algoritmik “përsëritje”. Cikli me një numër të caktuar përsëritjesh 283
Mësimi 23. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të temës “Bazat e algoritmit” 294
Mësimi 24. Informacion i përgjithshëm rreth gjuhës programuese Pascal 296
Mësimi 25. Organizimi i hyrjes dhe daljes së të dhënave 298
Mësimi 26. Programimi algoritme lineare 300
Mësimet 27-28. Programimi i algoritmeve të degëzimit. Operator i kushtëzuar. Operator i përbërë. Shumëllojshmëri mënyrash për të shkruar degët 308
Mësimet 29-32. Programimi i algoritmeve ciklike 323
Mësimi 33. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të temës “Fillimet e programimit”. Puna verifikuese 340
Mësimet 34-35. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve kryesore të lëndës 342
Rekomandime metodologjike për zhvillimin e mësimeve në klasën e 9-të 344
Mësimi 1. Qëllimet e studimit të lëndës informatike. Masat paraprake të sigurisë dhe organizimi i vendit të punës 344
Mësimi 2. Modelimi si metodë e njohjes 348
Mësimi 3. Modele ikonike 355
Mësimi 4. Modelet grafike të informacionit 359
Mësimi 5. Modelet e informacionit në tabelë 367
Mësimi 6. Baza e të dhënave si model fusha lëndore. Bazat e të dhënave relacionale 371
Mësimi 7. Sistemi i menaxhimit të bazës së të dhënave 376
Mësimi 8. Puna me bazën e të dhënave. Kërkesat për përzgjedhjen e të dhënave 380
Mësimi 9. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të temës “Modelimi dhe formalizimi” 386.
Mësimi 10. Programimi si një fazë e zgjidhjes së një problemi në një kompjuter 388
Mësimet 11-14. Programimi i vargjeve me numër të plotë njëdimensional 393
Mësimi 15. Projektimi i algoritmeve 410
Mësimi 16. Shkrimi i algoritmeve ndihmëse në Pascal 420
Mësimi 17. Algoritmet e kontrollit. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të temës “Fillimet e programimit”. Puna testuese 428
Mësimi 18. Ndërfaqja e fletëllogaritjes. Të dhënat në qelizat e tabelës. Mënyrat bazë të funksionimit 431
Mësimi 19. Organizimi i llogaritjeve. Referencat relative, absolute dhe të përziera 434
Mësimi 20. Funksionet e integruara. Funksionet logjike 437
Mësimi 21. Renditja dhe kërkimi i të dhënave 441
Mësimi 22. Ndërtimi i tabelave dhe grafikëve 442
Mësimi 23. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të kapitullit “Përpunimi informacion numerik V spreadsheets" Puna testuese 444
Mësimi 24. Lokal dhe global rrjetet kompjuterike 446
Mësimi 25. Si funksionon interneti. Adresa IP e kompjuterit 448
Mësimi 26. Sistemi i emrave të domenit. Protokollet e transferimit të të dhënave 450
Mësimi 27. World Wide Web. Arkivat e skedarëve 452
Mësimi 28. Email. Ndërveprim kolektiv i rrjetëzuar. Etiketa 455
Mësimet 29-32. Krijimi i faqes në internet 458
Mësimi 33. Përgjithësimi dhe sistematizimi i koncepteve kryesore të kapitullit “ Teknologjitë e komunikimit» 459
Mësimet 34-35. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve kryesore të lëndës 461

Programi i punës në shkencën kompjuterike për klasën 6 është përpiluar në bazë të komponentit federal të standardit shtetëror (Urdhëri i Ministrisë së Arsimit të Rusisë "Për miratimin e komponentit federal standardet shtetërore e përgjithshme parësore, e përgjithshme bazë dhe e mesme (e plotë) arsimi i përgjithshëm" datë 05.03.2004 Nr. 1089), program mostër arsimi bazë i përgjithshëm në shkenca kompjuterike, duke marrë parasysh programin e autorit në shkenca kompjuterike \ L. Bosova M.: BINOM 2009.

Programi i punës është i fokusuar në përdorimin Teksti mësimor i kompleksit arsimor dhe metodologjik:

1. 
   teksti shkollor në shkenca kompjuterike për klasën e 6-të nga L.L. Bosova – “Informatikë dhe TIK” M.: BINOM. Laboratori i Dijes, 2006
2. 
   Fletore pune për klasën e 6-të. Autori L.L. Bosov "Informatika dhe TIK" - M.: BINOM. Laboratori i Dijes, 2006.
3. 
   DritaretCD. Versioni 6.1. 2008. Punëtori kompjuterike, softuer dhe mbështetje metodologjike për lëndën “Informatikë për klasat 5-7.”/ L.L. Bosova - M.: BINOM. Laboratori i Dijes, 2008
4. 
   Literaturë shtesë për mësuesit: Pako e veglave. Shkenca Kompjuterike dhe TIK. Për klasat 5-6, autori L.L. Bosova - M.: BINOM. Laboratori i Dijes, 2006
5. 
   Predha e softuerit të rrjetit me burime arsimore dixhitale 1C Education.

Programi zgjat 35 orë (1 orë në javë).

Programi parashikon:

• 
  teste - 5 orë
• 
  punë praktike - 13 orë

Studimi i shkencave kompjuterike në kursin propedeutik të klasës së 6-të synon arritjen e qëllimeve të mëposhtme:

• 
  formimi i aftësive të përgjithshme arsimore dhe metodave të veprimtarisë intelektuale bazuar në metodat e shkencave kompjuterike;
• 
  zhvillimin e informacionit të nxënësve dhe aktivitete edukative bazuar në mjetet e TIK-ut për zgjidhjen e problemeve konjitive dhe të vetë-zhvillimit;
• 
  forcimi i komponentit kulturor të arsimit shkollor;
• 
  zhvillimi kognitiv, intelektual dhe Kreativiteti nxënësit.

Kursi i shkencave kompjuterike dhe TIK për klasën e 6-të bazohet në idetë e mëposhtme dhe detyrat:

• 
  integriteti dhe vazhdimësia, që do të thotë se ky nivel është një hallkë e rëndësishme në rrjedhën e vazhdueshme të shkencave kompjuterike dhe TIK-ut.
• 
  natyra shkencore e kombinuar me aksesueshmërinë, ashpërsinë dhe paraqitjen sistematike (përfshirja e dispozitave themelore në përmbajtje shkenca moderne duke marrë parasysh karakteristikat e moshës kursantët);
• 
  orientimi praktik, duke siguruar zgjedhjen e përmbajtjes që synon zhvillimin e nxënësve të shkollës të aftësive dhe aftësive që kushte moderne bëhen të nevojshme jo vetëm në mësimet e shkencave kompjuterike, por edhe në veprimtaritë edukative në lëndë të tjera, gjatë kryerjes së projekteve individuale dhe kolektive, në Jeta e përditshme, në zhvillimin e mëtejshëm të profesioneve të kërkuara në tregun e punës. Në këtë rast, pikënisja është se një kompjuter mund të përmirësojë shumë aftësitë e një personi, por jo ta zëvendësojë atë;
• 
  spirale didaktike si faktori më i rëndësishëm strukturimi në metodologjinë e mësimdhënies së shkencave kompjuterike: së pari, një njohje e përgjithshme me konceptin, i cili përfshin marrjen parasysh të përvojës ekzistuese të studentëve; pastaj zhvillimin dhe pasurimin e tij të mëvonshëm, duke krijuar parakushtet për përgjithësim shkencor ne shkolle te mesme;
• 
  trajnimi zhvillimor – trajnimi është i fokusuar jo vetëm në marrjen e njohurive të reja në fushën e shkencave kompjuterike dhe teknologjitë e informacionit, por edhe mbi aktivizimin e proceseve të të menduarit, formimin dhe zhvillimin e metodave të përgjithësuara të veprimtarisë tek nxënësit e shkollës, formimin e aftësive të punës së pavarur etj.

Certifikimi i përkohshëm kryhet në përputhje me Kartën institucion arsimor në formën e testeve të vlerësimit.

Programi parashikon teste të shkurtra (10-15 minuta) që synojnë praktikimin e teknikave individuale teknologjike, dhe punëtori - punë praktike të integruara që synojnë marrjen e një rezultati holistik, kuptimplotë që është kuptimplotë dhe interesant për studentët. Gjatë kryerjes së punëve të punëtorisë, pritet të përdoren materiale përkatëse me përmbajtje dhe detyra nga fusha të tjera lëndore. Pjesë e punës praktike (kryesisht fazë përgatitore, e cila nuk kërkon përdorimin e teknologjive të informacionit dhe komunikimit) mund të përfshihet në detyre shtepie studentë ose aktivitetet e projektit; puna ndahet në pjesë dhe kryhet për disa javë.

Qasja e aktivitetit pasqyron strategjinë e modernes politika arsimore: punëtori kompjuterike për këtë kurs përfshin punë praktike nivele të ndryshme vështirësitë. Sistemi i detyrave është i fokusuar jo aq shumë në transferimin " njohuri të gatshme“sa për formim personalitet aktiv motivuar për vetë-edukim. Jo vetëm punë praktike, por edhe detyra të pavarura të shtëpisë punë krijuese për të gjetur informacion, detyra kërkimi mënyra jo standarde zgjidhjet, duke punuar me fjalor terminologjik në fund të tekstit kontribuojnë në këtë. Për nxënësit e klasës së gjashtë, është gjithashtu e rëndësishme të zhvillojnë aftësitë për të organizuar në mënyrë të pavarur dhe të motivuar ato aktiviteti njohës(nga vendosja e qëllimeve deri te marrja dhe vlerësimi i rezultatit), përdorni elementë të analizës shkak-pasojë dhe strukturore-funksionale, përcaktoni karakteristikat thelbësore objekti që studiohet, zgjidhni në mënyrë të pavarur kriteret për krahasimin, krahasimin, vlerësimin dhe klasifikimin e objekteve - për sa i përket kësaj, kjo është baza për vendosjen e qëllimeve. Duke bërë veprat krijuese aftësia për të përcaktuar mënyrat adekuate për zgjidhjen e një detyre mësimore formohet në bazë të algoritme të dhëna, kombinoni algoritme të njohura aktivitete në situata që nuk përfshijnë aplikimin standard të njërit prej tyre, të motivohen për të refuzuar një mostër aktivitetesh, për të kërkuar zgjidhje origjinale.

Çdo orë mësimi fokusohet në organizimin e vendit të punës së studentit, si dhe në metodat dhe teknikat e mësimdhënies, të cilat mund të krijojnë kushte për ruajtjen maksimale të shëndetit të fëmijës. Mësimet përfshijnë gjimnastikë për sytë, duart dhe minutat dinamike.

Kërkesat për trajnimin e nxënësve në fushën e shkencave kompjuterike dhe TIK

klasën e 6-të

Studentët duhet:

• 
  përcaktoni nëse një mesazh është informativ apo jo, nëse dihet aftësia e një subjekti të caktuar për ta perceptuar atë;
• 
  kuptojnë kuptimin e termave “koncept”, “gjykim”, “konkluzion”;
• 
  jepni shembuj individuale dhe konceptet e përgjithshme, marrëdhëniet ndërmjet koncepteve;
• 
  dallojnë kushtet e nevojshme dhe të mjaftueshme;
• 
  të ketë njohuri për sistemet e numrave pozicional dhe jopozicional;
• 
  të jetë në gjendje të konvertojë numrat dhjetorë të plotë në sistemin e numrave binar dhe anasjelltas;
• 
  të ketë një ide për algoritmet dhe të japë shembuj të tyre;
• 
  të ketë një kuptim të interpretuesve dhe sistemeve të ekipeve të interpretuesve;

• 
  të jetë në gjendje të përdorë një ndërfaqe standarde grafike kompjuterike;
• 
  të përcaktojë qëllimin e një skedari me shtrirjen e tij;
• 
  kryejnë operacione bazë me skedarë;
• 
  të jetë në gjendje të përdorë një përpunues teksti për të shtypur, modifikuar dhe formatuar tekste, për të krijuar lista dhe tabela;
• 
  të jetë në gjendje të përdorë mjetet e redaktuesve të thjeshtë grafikë për të krijuar dhe modifikuar vizatime;
• 
  krijoni prezantime të thjeshta multimediale për të mbështetur fjalimet tuaja;

• 
  keni një ide për standardet etike duke punuar me objekte informacioni.

Plani edukativo-tematik.

klasën e 6-të

Numri i mësimit	Tema e mësimit	Total	Teoria	Punëtori	Kontrolli ZUN
Kompjuter dhe informacion (12 orë).
1	Kompjuter - makinë universale për të punuar me informacion. Masat paraprake të sigurisë dhe organizimi i vendit të punës. Simulator i tastierës në modalitetin e futjes së fjalëve	1	0,5	0,5
2	Skedarët dhe dosjet. Puna praktike nr. 1 “Puna me skedarë dhe dosje”	1	0,5	0,5
3	Informacion në kujtesën e kompjuterit. Sistemet e numrave.	1	0,5	0,5
4	Kodimi binar i informacionit numerik.	1	0,5	0,5
5	Përkthimi numrat binare në sistemin e numrave dhjetorë. Puna me aplikacionin Calculator	1	0,5	0,5
6	Tekstet në kujtesën e kompjuterit. Puna praktike nr. 2 “Futja, redaktimi dhe formatimi i tekstit”	1	0,5	0,5
7	Kodimi i informacionit të tekstit. Punë praktike nr. 3 “R” redaktimi dhe formatimi i tekstit. Krijimi i etiketave»	1	0,5	0,5
8	në temën " Krijimi i dokumenteve në përpunuesin e tekstit Word »	1		0,5	0,5
9	Kodimi raster i informacionit grafik Punë praktike nr.4 “Teksti organizues në formë listash. Listat e numëruara"	1	0,5	0,5
10	Kodimi vektorial i informacionit grafik. Punë praktike nr.5 “Regjistrimi i tekstit në formë listash. Listat me pika"	1	0,5	0,5
11	Njësitë e matjes së informacionit. Punë praktike nr.5 “Formimi i tekstit në formë listash. Listat me pika" (detyra 4)	1	0,5	0,5
12	Test në temën Kompjuteri dhe informacioni	1			1
Njeriu dhe informacioni (13 orë).
13	Informacion dhe njohuri. Punë praktike nr. 6 (detyrat 1-2)	1	0,5	0,5
14	Njohuri shqisore të botës përreth. Punë praktike nr. 6 (detyrat 3-4)	1	0,5	0,5
15	Koncepti si një formë e të menduarit. Punë praktike nr.7	1	0,5	0,5
16	Si formohen konceptet. Punë praktike nr. 8 (detyrat 1-2)	1	0,5	0,5
17	Strukturimi dhe vizualizimi i informacionit. Test praktik	1	0,5		0,5
18	Përmbajtja dhe shtrirja e konceptit. Punë praktike nr. 8 (detyra 3)	1	0,5	0,5
19	Marrëdhëniet e identitetit, kryqëzimit dhe vartësisë. Punë praktike nr. 8 (detyrat 4-5)	1	0,5	0,5
20	Marrëdhëniet e nënshtrimit, kontradiktës dhe kundërshtimit. Punë praktike nr. 9 (detyrat 1-2)	1	0,5	0,5
21	Përkufizimi i konceptit. Punë praktike nr. 9 (detyrat 3-6)	1	0,5	0,5
22	Klasifikimi. Punë praktike nr. 8 (detyrat 7-8)	1	0,5	0,5
23	Gjykimi si një formë e të menduarit. Punë praktike nr. 10 (detyrat 1-2)	1	0,5	0,5
24	Konkluzioni si një formë e të menduarit. Punë praktike nr. 10 (detyrat 3-4)	1	0,5	0,5
25	Test me temën "Njeriu dhe informacioni"	1			1
Elementet e algoritmit (10 orë).
26	Çfarë është një algoritëm? Punë praktike nr 11	1	0,5	0,5
27	Interpretuesit janë kudo rreth nesh. Lojë logjike	1	0,5	0,5
28	Format për regjistrimin e algoritmeve. Test praktik	1		0,5	0,5
29-30	Algoritme lineare. Punë praktike Nr.12,13	2	0,5	0,5
31-32	Algoritmet e degëzimit. Punë praktike Nr.14,15	2	0,5	0,5
34	Puna testuese me temën " Algoritmizim"	1			1
35	Rezervë. Përsëritje.	1			1

Tema 1.1. Kompjuter dhe informacion (12 orë).

1. Kompjuter dhe informacion Një kompjuter është një makinë universale për të punuar me informacion. Skedarët dhe dosjet. Informacion në kujtesën e kompjuterit. Sistemet e numrave. Kodimi binar i informacionit numerik. Shndërrimi i numrave binar në sistemin e numrave dhjetorë. Tekstet në kujtesën e kompjuterit. Kodimi i informacionit të tekstit. Krijimi i dokumenteve në përpunuesin e tekstit Word. Kodimi raster i informacionit grafik. Kodimi vektorial i informacionit grafik. Njësitë e matjes së informacionit. Punëtori kompjuterike Trajner i tastierës. Puna praktike nr.1. Puna me skedarë dhe dosje. Puna praktike nr 2. Futja, redaktimi dhe formatimi i tekstit. Punë praktike nr.3. Redaktimi dhe formatimi i tekstit. Krijimi i mbishkrimeve. Punë praktike nr.4. Formatimi i tekstit në formën e listave. Listat e numëruara. Punë praktike nr.5. Formatimi i tekstit në formën e listave. Listat me plumba. Test praktik me temën "Krijimi i dokumenteve në përpunuesin e tekstit Word" Kontrolli i diellit: CD me temën "Kompjuteri dhe informacioni" Studentët duhet Di / kuptoj: kërkesat e sigurisë dhe higjienës kur punoni me pajisje TIK. kërkesat për organizimin e një stacioni pune kompjuterik llojet e programeve aplikative, operacionet bazë me skedarë. llojet e sistemeve të numrave llojet e objekteve të informacionit të tekstit algoritmi për konvertimin e numrave të plotë nga sistemi dhjetor numërimi në binar dhe anasjelltas lidhja midis njësive të informacionit. Te jesh i afte te: të dallojë llojet e informacionit sipas mënyrave të perceptimit të tij; jepni shembuj të përpunimit të informacionit në kompjuter; identifikojnë pajisjet kompjuterike që modelojnë komponentët kryesorë të funksioneve të informacionit njerëzor krijoni, hapni dhe mbyllni dosje, organizoni përmbajtjen e një dosjeje, përcaktoni qëllimin e një skedari sipas shtrirjes së tij ekzekutoni programin, futni, ndryshoni tekstin, kontrolloni drejtshkrimin, ruaj dokumente jepni shembuj të sistemeve të numrave pozicional dhe jopozicional; Kryeni formatimin bazë të paragrafit dhe fontit në Word konvertoni numrat e plotë nga sistemi i numrave dhjetorë në binar dhe anasjelltas, duke përdorur kalkulator modifikoni dhe formatoni tekstin duke përdorur formatet e paragrafëve dhe tekstit; krijojnë mbishkrime krijoni një dokument në një përpunues teksti, ruani atë, modifikoni dhe formatoni tekstin sipas një mostre krijoni lista të numëruara përkthe nga njësi të mëdha dimensionet e informacionit në ato më të vogla. përcaktoni nëse një mesazh është informativ apo jo, nëse dihet aftësia e një subjekti të caktuar për ta perceptuar atë; të jetë në gjendje të përdorë një përpunues teksti për të shtypur, modifikuar dhe formatuar tekste, për të krijuar lista dhe tabela.

Tema 1.2. Njeriu dhe informacioni (13 orë)

Përmbajtja e materialit edukativ Informacion dhe njohuri. Njohuri shqisore të botës përreth. Të menduarit dhe format e tij. Koncepti si një formë e të menduarit. Si formohen konceptet. Përmbajtja dhe shtrirja e konceptit. Marrëdhëniet ndërmjet koncepteve (identitet, kryqëzim, nënshtrim, nënshtrim, kundërshtim, kontradiktë). Përkufizimet e koncepteve. Gjykimet. konkluzione. Punëtori kompjuterike Punë praktike nr.6. .Krijimi i një tabele. Punë praktike nr.7. Vendosja e tekstit dhe grafikës në një tabelë. Punë praktike nr.8. Ndërtimi i diagrameve. Punë praktike nr.9. Studimi i redaktorit grafik Paint. Punë praktike nr.10. . Vizatim në redaktorin Word. Punë praktike nr 11 Vizatim mbi një temë të lirë. Testi praktik “Transformimi i informacionit” Kontrolli i diellit: test me temën "Informacion" Kërkesat për nivelin e përgatitjes së studentëve Studentët duhet Di / kuptoj: avantazhet dhe disavantazhet e paraqitjes së informacionit si tekst mënyra se si një person e kupton botën përmes shqisave metodat logjike të veprimit me koncepte dallimet midis një redaktuesi teksti dhe një procesori fazat kryesore të përgatitjes së një dokumenti teksti që përmban objekte grafike; rregullat për futjen e tekstit, teknikat e punës me një dokument teksti aftësitë e redaktorit grafik Paint llojet e përkufizimeve, kërkesat për ndërtimin e një përkufizimi gjenerik. kërkesat e klasifikimit, kriteret e klasifikimit llojet e gjykimeve rregullat për nxjerrjen e konkluzioneve Te jesh i afte te: krijoni tabela, modifikoni informacionin në qeliza krijoni tabela në një përpunues teksti, fshini dhe shtoni qeliza, rreshta, kolona të marrë informacion nga tabelat, grafikët dhe diagramet; të ndryshojë vendndodhjen dhe vendosjen e objekteve grafike në tekst krijojnë diagrame tipe te ndryshme duke përdorur pamje tavoline informacion aplikoni redaktori i tekstit për shtypjen, redaktimin dhe formatimin e çdo teksti dallojnë konceptet e përgjithshme dhe ato individuale; jep shembuj veçoritë thelbësore dhe grupi i objekteve për të cilat ato janë të qenësishme; modifikoni diagramet vendosin marrëdhënie logjike bëni vizatime duke përdorur mjete dhe paleta bazë klasifikoni konceptet sipas një kriteri të caktuar krijoni vizatime duke përdorur redaktuesin grafik të integruar në përpunuesin e tekstit futni objekte grafike nga koleksioni në tekst. Përdorni njohuritë dhe aftësitë e fituara në aktivitete praktike dhe në jetën e përditshme: kuptojnë kuptimin e termave "koncept", "gjykim", "konkluzion", jepni shembuj të koncepteve individuale dhe të përgjithshme, marrëdhëniet ndërmjet koncepteve, dallimin midis kushteve të nevojshme dhe të mjaftueshme, të jetë në gjendje të përdorë një ndërfaqe standarde grafike kompjuterike, të jetë në gjendje të përdorë mjetet e redaktuesve të thjeshtë grafikë për të krijuar dhe modifikuar vizatime. Kontrolli: provë

Tema 1.3. Elementet e algoritmit (7 orë)

Përmbajtja e materialit edukativ Çfarë është një algoritëm? Interpretuesit janë kudo rreth nesh. Format për regjistrimin e algoritmeve. Llojet e algoritmeve. Algoritme lineare. Algoritmet e degëzimit. Algoritme me përsëritje. Punëtori kompjuterike Punë praktike nr 12. Prezantim linear “Ora”. Punë praktike nr.14. Prezantimi ciklik “Kërcim me litar”. Punë praktike nr 15. Punë me dosje dhe skedarë. Punë praktike nr. 16 Krijimi i një shfaqjeje me rrëshqitje Punë praktike Nr.17 Hyrje në mjedisin e programimit Test praktik Kërkesat për nivelin e përgatitjes së studentëve Studentët duhet Di / kuptoj: ekzekutimi hap pas hapi i algoritmit mënyra për të përshkruar algoritmet, koncepti i grafikut të rrjedhës, emërtimet e blloqeve rregullat për shkrimin e një algoritmi linear; emërtimet e bllokut rregullat për të shkruar një algoritëm të degëzuar koncepti i një cikli, varietetet e tij Te jesh i afte te: shkruani algoritmin në mënyra të njohura shkruani algoritme lineare shkruani algoritme në mënyra të ndryshme zhvilloni një algoritëm dhe krijoni një objekt grafik në përputhje me të; përdorni një algoritëm ciklik kur krijoni një objekt grafik krijoni algoritme degëzimi dhe shkruajini ato në mënyra të ndryshme krijoni prezantime duke përdorur algoritme të degëzuara të krijojë algoritme ciklike; ekzekutoni algoritme të rrumbullakëta Kryeni veprimet bazë me skedarë dhe dosje. Përdorni njohuritë dhe aftësitë e fituara në aktivitetet praktike dhe në jetën e përditshme: keni një ide për algoritmet, jepni shembuj të tyre, të ketë një kuptim të ekzekutuesve të algoritmeve dhe sistemeve të komandës së ekzekutuesit. Kontrolli i diellit: test me temën "Algorithmizimi"

Kontrolli i nivelit të rrezatimit.

Monitorimi i rezultateve të të nxënit kryhet nëpërmjet përdorimit llojet e mëposhtme: hyrje, aktuale, tematike, përfundimtare. Në këtë rast, ato përdoren forma të ndryshme kontrolli: test, test praktik, punë e pavarur, shtëpi punë praktike, test, kontroll test interaktiv, anketë me gojë, inspektimi vizual, mbrojtja e projektit.

Certifikimi i përkohshëm kryhet në përputhje me statutin e institucionit arsimor në formën e testeve.
Lista kontrolluese

Klasa	Numri i punimeve mbrapa vit akademik	Test mbi temën	№ mësim sipas KTP
6	5	Krijimi i dokumenteve në përpunuesin e tekstit Word.	8
		Kompjuter dhe informacion.	12
		Strukturimi dhe vizualizimi i informacionit	17
		Njeriu dhe informacioni.	25
		Algoritmizim	34

Lista e literaturës dhe mjeteve mësimore

Programi i punës është i fokusuar në përdorimin e kompleksit arsimor dhe softuer-metodologjik, i cili përfshin:

1. 
   Libër mësuesi për klasën e 6 “Informatikë dhe TIK”, autor L.L. Bosov - M.: BINOM. Laboratori i Dijes, 2009
2. 
   Fletore pune për klasën 6."Informatikë dhe TIK", autor L.L. Bosov - M.: BINOM. Laboratori i Dijes, 2009
3. 
   Pako e veglave. Shkenca kompjuterike në klasat 5-6:./ L.L.Bosova – M.: BINOM. Laboratori i Dijes, 2006
4. 
   CD Windows. Versioni 6.1. 2006. Punëtori kompjuterike, softuer dhe mbështetje metodologjike për lëndën “Informatikë për klasat 5-7” / L.L. Bosova - M.: BINOM. Laboratori i Dijes, 2008
5. 
   Predha e softuerit të rrjetit me burime arsimore dixhitale 1C Education.

Studioni shkenca kompjuterike në klasën e 9-të

Çdo nxënës në klasën e 9-të studion këtë disiplinë. Mësuesit shpesh zgjedhin teksti Shkenca Kompjuterike klasa e 9-të L.L. Bosova, A.Yu. Bosova 2013 vite për të dorëzuar materialin. Nëse keni nevojë të gjeni këtë manual, atëherë shkoni në portalin tonë. Teksti shkollor është në dispozicion 24 orë në ditë, 7 ditë në javë.

Teknologji për të optimizuar mësimin

Shkenca kompjuterike i mëson nxënësit e shkollave të ndërveprojnë me arritjet e përparimit teknologjik. Përdorni njohuritë tuaja në praktikë Gjeni një libër me ne dhe shikojeni atë në internet pikërisht në klasë, pa u regjistruar apo dërguar mesazhe SMS.

Bibliotekë dixhitale, unike

Çdo nxënës mund të krijojë vetë pajisje celulare një depo unike e manualeve dixhitale kurrikula shkollore. Mund t'ju shërbejë gjatë gjithë shkollimit. Shtoni atje dhe teksti Shkenca Kompjuterike klasa e 9-të L.L. Bosova, A.Yu. Bosova.

Gjithmonë nota të mira

Portali ynë u krijua për të bërë më të rehatshme jetën e nxënësve të shkollës. Merrni vetëm më shumë vlerësimet më të mira duke studiuar me ne. Ne kemi krijuar strukturën e portalit të përshtatshëm dhe të thjeshtë, në mënyrë që të jetë e lehtë për ju të gjeni dhe punoni me manuale.

Ju presim në faqen tonë të internetit!

Manuali metodologjik përmban rekomandime për zhvillimin e mësimeve të shkencave kompjuterike në klasat 7-9 sipas materialeve mësimore të L. L. Bosova, A. Yu. Janë dhënë zhvillime të hollësishme të mësimit, duke përfshirë edhe ato të planifikuara rezultatet arsimore(lëndë, meta-lëndë, personale), detyra edukative për t'u zgjidhur. Janë dhënë rekomandime për përdorimin e materialeve në suplementin elektronik të teksteve shkollore dhe elektronike burimet arsimore portalet arsimore federale, si dhe përgjigjet, udhëzimet dhe zgjidhjet e problemeve në tekstet shkollore dhe librat e punës.
Për mësuesit dhe metodologët e shkencave kompjuterike.

Puna me bazën e të dhënave. Kërkesat për përzgjedhjen e të dhënave.
Rezultatet e planifikuara arsimore:
lënda - aftësitë më të thjeshta të krijimit dhe përdorimit të një baze të dhënash me një tabelë;
meta-subjekt - një ide e fushave të aplikimit sistemet e informacionit dhe bazat e të dhënave;
personale - të kuptuarit e rolit të sistemeve të informacionit dhe bazave të të dhënave në jetën e një personi modern.

Detyra edukative të zgjidhshme:
1) zgjerimi i të kuptuarit të funksioneve të DBMS;
2) njohja me mundësitë e organizimit (renditjes) të të dhënave;
3) njohja me teknikat bazë teknologjike për gjenerimin e pyetjeve; përdorimin e pajisjes logjika matematikore për gjenerimin e kërkesave;
4) njohja me teknikat bazë teknologjike për gjenerimin e raporteve.

Konceptet bazë të trajtuara në mësim:
bazën e të dhënave;
DBMS;
funksionet e DBMS;
Ndërfaqja DBMS;
kërkesë;
raporti.

TABELA E PËRMBAJTJES
Hyrje 3
Kurrikula e autorit në shkenca kompjuterike për klasat 7-9 7
Shënimi shpjegues 7
Kontributi i një lënde akademike në arritjen e qëllimeve të arsimit të përgjithshëm bazë 7
Karakteristikat e përgjithshme të lëndës 9
Vendi i lëndës në kurrikul 10
Rezultatet personale, meta-lëndore dhe lëndore të zotërimit të shkencave kompjuterike 11
Përmbajtja e lëndës 14
Seksioni 1. Hyrje në shkencën kompjuterike 14
Seksioni 2. Algoritmet dhe fillimet e programimit 16
Seksioni 3. Teknologjitë e informacionit dhe komunikimit 17
Plani edukativo-tematik 19
Planifikimi tematik me identifikimin e llojeve kryesore të veprimtarive edukative 20
Planifikimi i rekomanduar i mësimit. Modeli bazë 32
Planifikimi i rekomanduar i mësimit. Modeli i prerë 39
Lista e mbështetjes arsimore dhe metodologjike në shkenca kompjuterike për klasat 7-9 52
Rezultatet e planifikuara të studimit të shkencave kompjuterike 52
Seksioni 1. Hyrje në shkencën kompjuterike 53
Seksioni 2. Algoritmet dhe fillimet e programimit 55
Seksioni 3. Teknologjitë e informacionit dhe komunikimit 57
Si të funksionojë një mostër e kurrikulës 60
Formimi i veprimeve arsimore universale në procesin e studimit të shkencave kompjuterike në klasat 7-9 65
Burime edukative elektronike për mësimet e shkencave kompjuterike në klasat 7-9 73
Rekomandime metodologjike për zhvillimin e mësimeve në klasën e 7-të 87
Mësimi 1. Qëllimet e studimit të lëndës informatike. Masat paraprake të sigurisë dhe organizimi i vendit të punës 87
Mësimi 2. Informacioni dhe vetitë e tij 89
Mësimi 3. Proceset e informacionit. Përpunimi i informacionit 92
Mësimi 4. Proceset e informacionit. Ruajtja dhe transmetimi i informacionit 95
Mësimi 5. World Wide Web si një depo informacioni 100
Mësimi 6. Paraqitja e informacionit 103
Mësimi 7. Forma diskrete e paraqitjes së informacionit 106
Mësimi 8. Njësitë matëse të informacionit 110
Mësimi 9. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të temës “Proceset e informacionit dhe informacionit” 116
Mësimi 10. Komponentët bazë të kompjuterit 118
Mësimi 11. Kompjuteri personal 123
Mësimi 12. Softuer kompjuterik. Softueri i sistemit 127
Mësimi 13. Sistemet e programimit dhe softueri aplikativ 129
Mësimi 14. Skedarët dhe strukturat e skedarëve 131
Mësimi 15. Ndërfaqja e përdoruesit 135
Mësimi 16. Përgjithësimi dhe sistematizimi i koncepteve bazë të temës “Kompjuteri si një pajisje universale për të punuar me informacionin” 136
Mësimi 17. Formimi i një imazhi në një ekran monitori 139
Mësimi 18. Grafika kompjuterike 141
Mësimi 19. Krijimi i imazheve grafike 146
Mësimi 20. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të temës “Përpunimi i informacionit grafik” 148.
Mësimi 21. Dokumentet tekstuale dhe teknologjitë për krijimin e tyre 150
Mësimi 22. Krijimi i dokumenteve me tekst në një kompjuter 152
Mësimi 23. Formatimi i drejtpërdrejtë 156
Mësimi 24. Formatimi i stilit 157
Mësimi 25. Strukturimi dhe vizualizimi i informacionit në dokumentet tekstuale 159
Mësimi 26. Sistemet e njohjes së tekstit dhe të përkthimit kompjuterik 161
Mësimi 27. Vlerësimi i parametrave sasiorë të dokumenteve të tekstit 163
Mësimi 28. Formatimi i një eseje “Historia e zhvillimit të teknologjisë kompjuterike” 167
Mësimi 29. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të temës “Përpunimi i informacionit të tekstit” 169
Mësimi 30. Teknologjia multimediale 171
Mësimi 31. Prezantime kompjuterike 173
Mësimi 32. Krijimi i një prezantimi multimedial 174
Mësimi 33. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të kapitullit “Multimedia” 176.
Mësimet 34-35. Përgjithësimi dhe sistematizimi i koncepteve kryesore të lëndës 178
Rekomandime metodologjike për zhvillimin e mësimeve në klasën e 8-të 179
Mësimi 1. Qëllimet e studimit të lëndës informatike. Masat paraprake të sigurisë dhe organizimi i vendit të punës 179
Mësimi 2. Informacion i përgjithshëm rreth sistemeve të numrave 182
Mësimi 3. Sistemi binar i numrave. Aritmetika Binare 189
Mësimi 4. Sistemet e numrave oktalë dhe heksadecimalë. Sistemet e numrave "kompjuter" 195
Mësimi 5. Rregulli për konvertimin e numrave dhjetorë të plotë në sistemin numerik me bazë q 198
Mësimi 6. Përfaqësimi i numrave të plotë 201
Mësimi 7. Paraqitja e numrave realë 204
Mësimi 8. Deklaratë. Veprimet logjike 207
Mësimi 9. Ndërtimi i tabelave të së vërtetës për shprehjet logjike 212
Mësimi 10. Vetitë e veprimeve logjike 216
Mësimi 11. Zgjidhja e problemeve logjike 220
Mësimi 12. Elementet logjike 224
Mësimi 13. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të temës “Bazat matematikore të informatikës” 227
Mësimi 14. Algoritmet dhe ekzekutuesit 232
Mësimi 15. Mënyrat për të shkruar algoritme 242
Mësimi 16. Objektet e algoritmit 247
Mësimi 17. Ndërtimi algoritmik “në vijim” 251
Mësimet 18-19. Dizajni algoritmik "degëzimi". Forma e plotë e degëzimit. Formulari i degëzimit jo të plotë 256
Mësimi 20. Ndërtimi algoritmik “përsëritje”. Një cikël me një kusht të caktuar për vazhdimin e funksionimit 265
Mësimi 21. Ndërtimi algoritmik “përsëritje”. Një cikël me një kusht të dhënë fundi 277
Mësimi 22. Ndërtimi algoritmik “përsëritje”. Cikli me numri i dhënë përsëritje 283
Mësimi 23. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të temës “Bazat e algoritmit” 294
Mësimi 24. Informacion i përgjithshëm rreth gjuhës programuese Pascal 296
Mësimi 25. Organizimi i hyrjes dhe daljes së të dhënave 298
Mësimi 26. Programimi i algoritmeve lineare 300
Mësimet 27-28. Programimi i algoritmeve të degëzimit. Operatori i kushtëzuar. Operator i përbërë. Shumëllojshmëri mënyrash për të shkruar degët 308
Mësimet 29-32. Programimi i algoritmeve ciklike 323
Mësimi 33. Përgjithësimi dhe sistematizimi i koncepteve bazë të temës “Fillimet e programimit”. Puna testuese 340
Mësimet 34-35. Përgjithësimi dhe sistematizimi i koncepteve kryesore të lëndës 342
Rekomandime metodologjike për zhvillimin e mësimeve në klasën e 9-të 344
Mësimi 1. Qëllimet e studimit të lëndës informatike. Masat paraprake të sigurisë dhe organizimi i vendit të punës 344
Mësimi 2. Modelimi si metodë e njohjes 348
Mësimi 3. Modele ikonike 355
Mësimi 4. Modelet grafike të informacionit 359
Mësimi 5. Modelet e informacionit në tabelë 367
Mësimi 6. Baza e të dhënave si model domeni. Bazat e të dhënave relacionale 371
Mësimi 7. Sistemi i menaxhimit të bazës së të dhënave 376
Mësimi 8. Puna me bazën e të dhënave. Kërkesat për përzgjedhjen e të dhënave 380
Mësimi 9. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të temës “Modelimi dhe formalizimi” 386.
Mësimi 10. Programimi si një fazë e zgjidhjes së një problemi në kompjuter 388
Mësimet 11-14. Programimi i vargjeve me numër të plotë njëdimensional 393
Mësimi 15. Projektimi i algoritmeve 410
Mësimi 16. Shkrimi i algoritmeve ndihmëse në Pascal 420
Mësimi 17. Algoritmet e kontrollit. Përgjithësimi dhe sistematizimi i koncepteve bazë të temës "Fillimet e programimit". Puna testuese 428
Mësimi 18. Ndërfaqja e fletëllogaritjes. Të dhënat në qelizat e tabelës. Mënyrat bazë të funksionimit 431
Mësimi 19. Organizimi i llogaritjeve. Referencat relative, absolute dhe të përziera 434
Mësimi 20. Funksionet e integruara. Funksionet logjike 437
Mësimi 21. Renditja dhe kërkimi i të dhënave 441
Mësimi 22. Ndërtimi i tabelave dhe grafikëve 442
Mësimi 23. Përgjithësimi dhe sistematizimi i koncepteve bazë të kapitullit “Përpunimi i informacionit numerik në tabela”. Puna testuese 444
Mësimi 24. Rrjetet kompjuterike lokale dhe globale 446
Mësimi 25. Si funksionon interneti. Adresa IP e kompjuterit 448
Mësimi 26. Sistemi i emrave të domenit. Protokollet e transferimit të të dhënave 450
Mësimi 27. World Wide Web. Arkivat e dosjeve 452
Mësimi 28. Email. Ndërveprim kolektiv i rrjetëzuar. Etiketa 455
Mësimet 29-32. Krijimi i faqes në internet 458
Mësimi 33. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve bazë të kapitullit “Teknologjitë e komunikimit” 459
Mësimet 34-35. Përgjithësimi dhe sistemimi i koncepteve kryesore të lëndës 461.

Shkenca Kompjuterike. Libër mësuesi për klasën e 8-të. Bosova L.L., Bosova A.Yu.

Botimi i 2-të, rev. - M.: 201 4. - 160 f. M.: 201 2. - 220 f.

Teksti shkollor ka për qëllim studimin e lëndës “Informatikë” në klasën e 8-të shkolla e mesme. Është pjesë e kompletit edukativo-metodologjik në shkenca kompjuterike për klasat 5-9, duke përfshirë programi i autorit, tekste shkollore, fletoret e punës, aplikacionet elektronike dhe manuale metodologjike për mësuesin. Parimi i pandryshueshmërisë ndaj modeleve dhe versioneve specifike të kompjuterit ruhet software. Materiali teorik Teksti mësimor mbështetet nga një aparat gjithëpërfshirës për organizimin e asimilimit të materialit që studiohet, duke siguruar përgatitjen e nxënësve për të kaluar provimin për një kurs shkollor bazë në formatin e Provimit Akademik Shtetëror. Pritet që burimet e portaleve arsimore federale të përdoren gjerësisht, duke përfshirë Koleksionin e Unifikuar të Burimeve Edukative Dixhitale. Përputhet me qeverinë federale standard arsimor arsimi i përgjithshëm bazë (2010).

Formati: pdf (2014 , vitet 160.)

Madhësia: 8.5 MB

Shikoni, shkarkoni: docs.google.com

Formati: pdf (2013 , 155 fq.)

Madhësia: 15 MB

Shikoni, shkarkoni: docs.google.com

Formati: djvu (2012 , 220s.)

Madhësia: 11.8 MB

Shkarko: docs.google.com

Formati: pdf

Madhësia: 64.3 MB

Shkarko: docs.google.com

Tabela e përmbajtjes
Hyrje 3
Kapitulli 1. Bazat matematikore të shkencave kompjuterike 5
§ 1.1. Sistemet e numrave 5
1.1.1. Informacione të përgjithshme rreth sistemeve të numrave 5
1.1.2. Sistemi binar i numrave 8
1.1.3. Sistemi i numrave oktal 9
1.1.4. Sistemi i numrave heksadecimal 10
1.1.5. Rregulli për konvertimin e numrave dhjetorë të plotë në sistemin numerik me bazë q 10
1.1.6. Aritmetika binare 12
1.1.7. Sistemet e numrave "kompjuter" 13
§ 1.2. Paraqitja e numrave në një kompjuter 17
1.2.1. Paraqitja e numrave të plotë 17
1.2.2. Paraqitja e numrave realë 19
§ 1.3. Elementet e logjikës së algjebrës 22
1.3.1. Deklarata 22
1.3.2. Veprimet logjike 24
1.3.3. Ndërtimi i tabelave të së vërtetës për shprehjet logjike 29
1.3.4. Vetitë e veprimeve logjike 30
1.3.5. Zgjidhja e problemeve logjike 32
1.3.6. Elementet logjike 34
Detyra testuese për vetëkontroll 41
Kapitulli 2. Bazat e Algorithmizimit 46
§ 2.1. Algoritmet dhe ekzekutuesit 46
2.1.1. Koncepti i algoritmit 46
2.1.2. Ekzekutuesi i algoritmit 48
2.1.3. Vetitë e algoritmit 51
2.1.4. Mundësia e automatizimit të aktiviteteve njerëzore 53
§ 2.2. Mënyrat për të shkruar algoritme 57
2.2.1. Mënyra verbale për të shkruar algoritmin 57
2.2.2. Diagramet e bllokut 59
2.2.3. Gjuhët algoritmike 60
§ 2.3. Objektet e algoritmit 63
2.3.1. Sasitë 63
2.3.2. Shprehjet 65
2.3.3. Udhëzimi i detyrës 66
2.3.4. Vlerat e tabelës 68
§ 2.4. Ndërtimet algoritmike bazë 73
2.4.1. Pas 73
2.4.2. Dega 76
2.4.3. Përsëritje 81
Detyra testuese për vetëkontroll 97
Kapitulli 3. Fillimi me programimin 106
§ 3.1. Informacione të përgjithshme në lidhje me gjuhën e programimit Pascal. . 106
3.1.1. Alfabeti dhe fjalori i gjuhës 107
3.1.2. Llojet e të dhënave të përdorura në Pascal... 108
3.1.3. Struktura e programit në Pascal 109
3.1.4. Operatori i detyrës 110
§ 3.2. Organizimi i hyrjes dhe daljes së të dhënave 114
3.2.1. Dalja e të dhënave 114
3.2.2. Programi i parë në Pascal 116
3.2.3. Hyrja e tastierës 117
§ 3.3. Programimi i Algoritmeve Lineare 120
3.3.1. Llojet e të dhënave numerike 120
3.3.2. Lloji i të dhënave me numër të plotë 121
3.3.3. Llojet e të dhënave të karaktereve dhe vargjeve 122
3.3.4. Lloji Boolean të dhënat 123
§ 3.4. Programimi i algoritmeve të degëzimit 129
3.4.1. Operatori i kushtëzuar 129
3.4.2. Operatori i kompleksit 130
3.4.3. Shumëllojshmëri mënyrash për të shkruar degët 131
§ 3.5. Programimi i algoritmeve ciklike 137
3.5.1. Ciklet e programimit me një kusht të caktuar për vazhdimin e funksionimit 137
3.5.2. Ciklet e programimit me një kusht përfundimtar të specifikuar 138
3.5.3. Ciklet e programimit me një numër të caktuar përsëritjesh 139
3.5.4. Opsione të ndryshme Programimi i algoritmit ciklik 139
Detyra testuese për vetëkontroll 145
Përgjigjet dhe zgjidhjet e pyetjeve dhe detyrave për vete studim 150
Çelësat për detyrat e testimit për vetëkontroll 152

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Sa është shpejtësia e dritës