A művek egységes államvizsga-irodalmának kodifikátora. Az anyag megismétléséhez használja az egységes államvizsga kódoló blokkokat

Kodifikátor a szükséges munkák, készségek, ismeretek és definíciók listája sikeres teljesítés záróvizsga az irodalomról. Ezt a tanároknak és diákoknak szóló útmutatót a FIPI évente adja ki, hogy szűkíthessük kereséseinket, és az X órában mindenképpen hasznos információkra koncentrálhassunk. Ez a lista tartalmazza az irodalomkritikát alkotó fő elemeket, vagyis a szükséges tudománytörténeti kifejezéseket és információkat. Szükségesek elvégezni az illetékes és mély elemzés könyveket. Az elemző készség a 16. és 17. feladatban mérhető, ahol a hallgatónak kibővített válaszokat kell adnia a kérdésekre, indokolnia és érvelni kell az olvasottak alapján.

Mit kell elolvasni a vizsgához? A kodifikátorhoz mellékeljük a 2018-as egységes államvizsga munkáinak listáját is. Kiderült, hogy a záróvizsgához nem lesz szükség minden könyvre, amit az iskolában vesznek. Csak néhány (és nem a legnehezebb) közülük került fel a listára. Ezért az „újraolvasásnak” szentelt felkészülési szakasz nem tart sokáig, tekintettel arra, hogy a szükséges irodalom nagy része nemrég készült el, és még nem volt ideje elfelejteni. Így egy végzősnek kodifikátorra van szüksége, hogy időt takarítson meg, és erőfeszítéseit a megfelelő irányba terelje. Használja alapvető és általánosan elfogadott útmutatóként az önálló tanuláshoz.

Érdemes megjegyezni, hogy a vizsgára kiválasztott könyvek nem a legnehezebbek. Például az univerzálisan ellenszenves Doktor Zhivago változatokban rendkívül ritkán található meg, mivel a művek kodifikátorában végzett tanulmányozását „áttekintésnek” nevezik, vagyis nem lesz teljes körű teszt a regény tartalmának ismeretében. Ezenkívül bizonyos esetekben választhat egy regényt. Például Bulgakov prózájából a tanuló előnyben részesítheti a „Mester és Margarita” vagy a „Fehér Gárda” címet. Nem kell mindkét regényt elolvasnod, csak válaszd az egyszerűbbet. Így az irodalom egységes államvizsgára készülő könyvek listája nagyon hasznos információk azoknak, akik minimalizálni szeretnék a felkészülésre fordított időt.

Versek a kodifikátorból

A program nem tartalmaz sok verset, ami a felkészülést is megkönnyíti. Mindezek a versek tematikusan kapcsolódnak egymáshoz. Ezért ezek szisztematikus olvasása garantálja a problémák hiányát a 16. feladatnál, ahol analógia alapján kell kiválasztani hasonló művekés mondd el, mi a közös bennük a kérdésben megadottakkal. Természetesen nem kell fejből megtanulni őket, de megteheted magadnak tematikus gyűjtemények költői művekés írja le mindegyikkel kapcsolatos benyomásait.

1. V.A. Zsukovszkij: "Tenger", Ballada "Svetlana"
2. MINT. Puskin. Puskin dalszövegei: „Falu”, „Fogoly”, „A szibériai ércek mélyén...”, „Költő”, „Csaadajevnek”, „Ének a prófétai Olegról”, „Tengerre”, „Nanny”, „ K***” ("Emlékszem egy csodálatos pillanatra..."), "Október 19" ("Az erdő ledobja bíbor öltözékét..."), "Próféta", "Téli út", "Anchar", " Az éjszaka sötétje Georgia dombjain hever...", "Szeretlek: szeress talán még...", "Téli reggel", "Démonok", "Egy könyvkereskedő beszélgetése egy költővel", " Felhő", "Nem kézzel készített emlékművet állítottam magamnak...", "Kihunyt a napfény...", "A szabadság sivatagi magvető..." , "A Korán utánzatai" (IX. " A fáradt utazó pedig zúgolódott az istenre...”), „Elegy”, („Az őrült évek halványuló mulatsága...”), „...újra meglátogattam...”. „A bronzlovas” vers.
3. M.Yu. Lermontov: „Nem, nem vagyok Byron, én más vagyok...”, „Felhők”, „Koldus”, „Egy titokzatos, hideg félálarc alól...”, „Vitorla”, „Halál költő”, „Borodino”, „Amikor a sárguló aggasztja Nivát...”, „Duma”, „Költő” („Aranyfényű tőröm...”), „Három tenyér”, „Ima” ("Az élet nehéz pillanatában..."), "Unalmas és szomorú", "Nem, nem téged szeretlek olyan szenvedélyesen...", "Szülőföld", "Álom" ("Déli melegben" Dagesztán völgyében..."), "Próféta", "Milyen gyakran, tarka tömeggel körülvéve...", "Valerik", "Egyedül megyek ki az úton...". „Ének a... Kalasnyikov kereskedőről” című vers. „Mtsyri” vers.
4. ON A. Nekrasov: „Trojka”, „Nem szeretem az iróniáját...”, „Vasút”, „Útközben”, „Tegnap, hat óra körül...”, „Te és én hülye emberek vagyunk ...”, „A költő és a polgár”, „Elégia” („Hadd mondja meg nekünk a változó divat…”), „Ó Múzsa! A koporsó ajtajában vagyok…” „Ki él jól Oroszországban” vers.
5. A.A. Fet: „Búcsút mond a hajnal a földnek...”, „Egy lökéssel űzd el az élő csónakot...”, „Este”, „Tanulj tőlük - a tölgytől, a nyírfától...” , "Ma reggel ez az öröm...", "Suttogás, félénk lélegzet...", "Ragyogó volt az éjszaka. A kert tele volt holdfénnyel. Hazudtak...", "Még egy májusi éjszaka volt."
6. A.A. Blokk: „Idegen”, „Oroszország”, „Éjszaka, utca, lámpás, gyógyszertár...”, „Étteremben”, „A folyó szétterül. Folyik, lustán szomorú...” (a „Kulikovói mezőn” ciklusból), „A vasúton”, „Belépek a sötét templomokba...”, „Gyár”, „Rus”, „A vitézségről, a tettekről” , A dicsőségről...” , „Ó, őrülten akarok élni…”. „Tizenkettő” vers
7. V.V. Majakovszkij: „Tudná?”, „Figyelj!”, „Hegedű és egy kicsit idegesen”, „Lilicska!”, „Évforduló”, „Ülni”, „Itt!”, „Jó hozzáállás a lovakhoz”, „ Egy rendkívüli kaland , aki Vlagyimir Majakovszkijjal volt a nyáron a dachában, „Ajándékozás”, „Levél Tatyana Jakovlevának”. „Felhő nadrágban” vers
8. S.A. Jeszenyin: „Menj, Rus', kedvesem!..”, „Ne vándorolj, ne zúdulj a bíborbokrok között...”, „Most apránként indulunk...”, „Level az anyának”, „Alszik a tollfű. Kedves sima...", "Te vagy az én Shaganem, Shagane...", "Nem bánom, nem hívom, nem sírok...", "Szovjet Rusz", "Az út gondolt a vörös estéről...", "A kivágott kürtök énekelni kezdtek...", "Rus" , "Puskin", "Sétálok a völgyben. A fej hátsó részén egy sapka...", "Egy alacsony ház kék redőnnyel..."
9. M.I. Cvetajeva: „Olyan korán írt verseimhez...”, „Versek Bloknak” („Madár a neved a kézben...”), „Ki kőből, ki agyagból... .”, „Haza vágyakozás! Nagyon régen...", "Könyvek piros kötésben", "Nagymamának", "Hét domb - mint hét harang!.." (a "Versek Moszkváról" sorozatból)
10. O.E. Mandelstam: „Notre Dame”, „Álmatlanság. Homérosz. Feszes vitorlák...", "Az elkövetkező évszázadok kirobbanó vitézségéért...", "Visszatértem a könnyekig ismerős városomba..."
11. A.A. Akhmatova: „Az utolsó találkozás dala”, „Sötét fátyol alatt összeszorítottam a kezem...”, „Nincs szükségem semmire
    ódiai hadsereg...", "Volt egy hangom. Vigasztalóan hívta...", "Szülőföld", "Könnyezett ősz, mint egy özvegy...", "Tengerparti szonett", "Tavasz előtt vannak ilyen napok...", "Nem vagyok vele akik elhagyták a földet...", "Versek Szentpétervárról", "Bátorság". „Requiem” vers.
12. B.L. Pasternak: „Február. Szedd ki a tintát és sírj!..”, „A költészet definíciója”, „Mindent el akarok érni...”, „Hamlet”, „Téli éjszaka” („Kréta, kréta szerte a földön...”) , „Senki nem lesz a házban... ”, „Esik a hó”, „Ezekről a versekről”, „Másokat szeretni nehéz kereszt...”, „Fenyők”, „Rime”, „Július”.
13. Legalább három szabadon választott szerző versei: B.A. Akhmadulina, I.A. Brodsky, A.A. Voznyesensky, V.S. Viszockij, E.A. Evtushenko, N.A. Zabolotsky, Yu.P. Kuznyecov, L.N. Martynov, B.Sh. Okudzhava, N.M. Rubcov, D.S. Samoilov, B.A. Szluckij, V.N. Szokolov, V.A. Soloukhin, A.A. Tarkovszkij.
Érdekes? Mentse el a falára!

Amint azt a társadalomtudományi egységes államvizsgára való sokéves felkészülés tapasztalata mutatja, a jelentkező egyik fő hibája, hogy a felkészülés során egyik oldalról a másikra dobálózik: témákat tanul a kodifikátor különböző blokkjaiból, véletlenszerű sorrendben olvas fel témákat. , sorra megoldva az összes megszerezhető tesztet és lehetőséget. De valójában minden egyszerű! A vizsgára való felkészüléshez támaszkodjon a FIPI által kidolgozott két fő dokumentumra: kodifikátorra és

Miért szükséges az egységes államvizsga-kódolót követni a társadalomismeretekben?

"A jó cselekedetek alapja a jó rend."

E. Bjork, brit politikai alak, a konzervativizmus megalapítója.

A kódoló az Ön sorrendje a jó tettre való felkészülésben – a sikeres letételben. Ez egyben a vizsgán tesztelt ismeretek és készségek rögzítése is. Létrehoz egy ütemtervet a témákkal kapcsolatos munkához? Tedd ezt közvetlenül a kodifikátoron, kényelmes!

Felkészülési útmutatót választ? Elsőbbséget élvez az, amelyik a kodifikátorhoz lehető legközelebb álló témák elemzését kínálja!

Miből áll a társadalomtudományi egységes államvizsga-kódoló?

Az egységes államvizsga-kódoló, mint mindig, 5 nagy részből áll:

• "Ember és társadalom"
• "Gazdaság"
• "Társadalmi kapcsolatok"
• "Irányelv"
• "Jobb"

És ezeket egymás után kell tanulmányozni. Hogyan lehet például megérteni összetett témákat kódoló a „Gazdaság” 2.2 „Termelési tényezők és tényezőjövedelem” blokkban, ha nem tanulta rendszer felépítése társadalmat, és nem dolgozott a témán?

Az első blokk témái kulcsfontosságúak, bevezető jellegűek, így nem hiába kezdik az egységes államvizsga-kódolót. Ezek elsajátítása nélkül nem lesz képes sikeresen végigvinni a tanfolyam többi részét.

Az anyag megismétléséhez használja az egységes államvizsga kódoló blokkokat.

A kodifikáló blokkokat a „Politika” és „Jog” nagy témakörök teszik teljessé. Az állam szinte minden típusát szabályozza vagy közvetlenül ellenőrzi társadalmi kapcsolatok(kivéve talán a spirituálisakat). Ezért ezek a témák a legösszetettebbek és általános jellegűek. Nemcsak sok sajátos terminológiát tartalmaznak, hanem a társadalom integritását is összekapcsolják. Például, jogi normák szabályoz munkaügyi kapcsolatok. Ezért az 5.9 témakör „Toborzási eljárás. Megkötési és megszüntetési eljárás munkaszerződés" kapcsolódik a "Gazdaság" blokk "Munkaerőpiac. Munkanélküliség". A 3.14 „Család és házasság” témakör nem értelmezhető az 5.10 témakör nélkül. Jogi szabályozás házastársak közötti kapcsolatok. A házasság megkötésének és felbontásának eljárása és feltételei.” kiegészíthető a „Tárgyak polgári jog" és 5.7 "Szervezeti és jogi formák és jogi rezsim vállalkozói tevékenység" Ez azt jelenti, hogy a képzést a végpontok közötti következetes tanulmányozásra építheti nagy témákat kódoló.

Azt tanácsoljuk, hogy a „Jog” blokkot tanulmányozzuk utoljára, és használjuk az érintett anyagok és kifejezések áttekintésére.

Tudja és értse meg, mit akarnak látni Öntől az egységes államvizsgán!

A társadalomismeret egységes államvizsga-kódolójának 2. pontja tartalmazza azon ismeretek és készségek felsorolását, amelyeket Egységes államvizsga formátum. Az érdemi 1. szakasz és ez a 2. szakasz sem változik például a 2013-as, 2014-es, 2015-ös, 2016-os, 2017-es egységes államvizsgához képest, mivel ezek a Szövetségi komponens tartalmához kötődnek. állami szabvány a témában 2004-ben. Például a 2. szakasz bekezdésében Legyen képes 2.1: " Jellemez tudományos szempontból a főbbek szociális létesítmények(tények, jelenségek, folyamatok, intézmények), helyük és jelentőségük a társadalom, mint integrált rendszer életében.” Ezt a követelményt közvetlenül alkalmazzuk a részletes terv elkészítésekor ben Itt szisztematikusan meghatározzuk az intézmény helyét, kapcsolatait. szociális rendszer, funkcióinak azonosítása, kapcsolódó elemzése szociális problémák. Egyetértek, nagyon fontos megérteni, hogy mit követelnek meg tőlünk a feladatban, és a USE kodifikátor a társadalomtudományokban 2018 sokat segít ebben. Különösen a feladatokkal való munka stratégiájának kiválasztásakor

Így a következő következtetéseket vonhatjuk le az egységes államvizsga-kódolóval való munkavégzésről a társadalomtudományban:

1. Használja a kodifikátort az egységes államvizsgára való felkészülési tervként.
2. Összpontosítson a kodifikátor megfogalmazására, ezek a teszt- és kreatív feladatokban egyaránt megjelennek.
3. A 2. rész összetett feladatainak megoldása során próbálja megérteni, hogy a kodifikátor tartalmában milyen ismereteket/készségeket tesztelnek.
4. Dolgozzon át egy-egy kódoló témát a másik után.
5. Ha szükséges, egyesítsünk több kódoló témát egy blokkba, ha a témák összefüggenek.
6. Utoljára dolgozzon a „politika” és különösen a „jog” fontos témáin.
7. Ha szükséges, térjen vissza egy rosszul értelmezett kódoló témához.

A 2016-os kodifikátor témáinak feldolgozásakor készséggel segítünk!

Weboldalunk előfizetői pedig sikeresen használják ezt!

Mi fejlődtünk teljes videó tanfolyam kidolgozással Az egységes államvizsga-kódoló ÖSSZES témája

Tippek a kódolóval való munkához és a kérdésekre adott válaszok a megjegyzésekben, valamint csoportunkban találhatók

Tervezi a szállítást 2019-ben? évi egységes államvizsga irodalomról - olvassa el a FIPI által összeállított kodifikátorban található anyagokat, amely nemcsak teljes lista szükséges munkák sikeres felkészülés a vizsgához, valamint a végzett hallgató képzettségi szintjére vonatkozó követelmények listája.

A felkészülést a lehető legkorábban el kell kezdeni, mert 2019-ben az orosz irodalomból az egységes államvizsga magas pontszáma lesz előfeltétel felvételre az orosz egyetemekre olyan területeken, mint:

• filológia;
• újságírás;
• nyelvészet;
• televízió;
• zenetudomány;
• festmény;
• tervezés;
• színházi művészet.

Alapvető tudnivalók a vizsgával kapcsolatban

Alapvető USE feladat az irodalomban a 11. évfolyamot végzettek körében a tárgy elméleti tudásának és gyakorlati készségek fejlettségének ellenőrzése.

Az irodalomról szóló 2019-es CMM két részből áll:

Így a diplomások a rájuk bízott munkáért 3 óra 55 perc (235 perc) 17 feladatot kell teljesítened. Az irodalom egységes államvizsgán legfeljebb 58 alappont szerezhető.

A vizsga orosz nyelven zajlik.

Munkavégzés közben Kiegészítő anyagok nem használják.

A kodifikátor az egyik fő Egységes államvizsga dokumentumok 2019 „irodalom” tantárgyból. Idén sokkal könnyebb lesz a diákok dolga, hiszen sem maga a jegy, sem a kódoló nem változott. speciális változások. Az Oktatási és Tudományos Minisztérium ígéretének megfelelően befejezte az aktív reform szakaszát, és irányt szabott az egységes államvizsga követelményeinek stabilitása, valamint a KIM-ek szerkezetének megváltoztathatatlansága felé.

A 2018-2019-es kodifikátor projekt oldalain tanév a következő információkat közöljük:

• az egységes államvizsgán tesztelendő elemek teljes listája;
• a végzettek képzettségi szintjére vonatkozó követelmények.

Az Egységes Államvizsga tartalmi elemei a szakirodalomban

A FIPI által az irodalomból egységes államvizsgához kifejlesztett 2019-es kódolóban szereplő információk szerint a vizsga a következő részeket tartalmazza:

*A művek teljes listája iskolai tananyag, melynek szövegeit az előkészítés szakaszában gondosan újra kell olvasni és át kell dolgozni, lásd a kodifikátort.

De csak tudd mit arról beszélünk művekben, amelyek listáját a 2019-es irodalom egységes államvizsga kodifikátora biztosítja, nem elegendő a sikeres vizsgához. Tapasztalt tanárok Javasoljuk, hogy vezessen olvasónaplót, amelyben a legtöbbet spórolhat fontos tények amelyek szükségesek lehetnek tesztekkel vagy esszé írásakor:

• a mű fő kérdése;
• műfaj;
• a legfontosabb dolog a cselekményben;
• hősök, leírásaik, szereplőik, jellemzőik;
• Hősök kifejezései idézésre.

Az irodalmi párhuzamok táblázata is segít a felkészülésben:

A képzettségi szint követelményei

A kodifikátor lehetőséget biztosít a leendő végzősök, szüleik és tanáraik számára, hogy megismerkedjenek a teljes követelménylistával, figyelembe véve, hogy a 2019-es egységes államvizsga mely feladatait állítják össze.

Az összes képzési követelmény három nagy blokkra oszlik:

• Tud.
• Képesnek lenni.
• Használja a tudást és készségeket a gyakorlatban.

A követelmények listája meglehetősen széles, de a gyakorlatban nem mindegyik egyenlő súllyal a munka értékelése során. Így a 2019-es irodalomkódoló szerint az egységes államvizsgázónak alapvető tényeket kell tudnia azoknak az íróknak az életéről és munkásságáról, akiknek alkotásai szerepelnek a FIPI művek listáján. A gyakorlatban ez a követelmény közvetlenül nem tükröződik magukban a feladatok megfogalmazásában. Magától értetődik, hogy a részletes válaszokat tartalmazó feladatokban, valamint esszék írásakor a végzős az írók és költők életrajzából ismert tényekre támaszkodhat.

Meghívjuk Önt, hogy ismerkedjen meg teljes szöveg a FIPI weboldalán közzétett kodifikátor aktuális verziója:

Ha többet szeretne megtudni arról, hogy mi lesz a jegyszerkezet, milyen feladatok szerepelnek majd a 2019-es KIM-ben és hogyan történik a vizsga értékelése, a FIPI egy másik dokumentuma segít - a 2019-es egységes irodalom államvizsga specifikációi:

A Biológia kódoló az egyik olyan dokumentum, amely meghatározza az Egységes Államvizsga KIM szerkezetét és tartalmát, amely magában foglalja:

• Az egy alapon tesztelt tartalmi elemek listája államvizsga biológiában.
• A végzettek képzettségi szintjére vonatkozó követelmények, amelyek teljesítését az egységes biológia államvizsgán tesztelik

Az egységes államvizsgán tesztelt tartalmi elemek

1. A biológia mint tudomány. A tudományos ismeretek módszerei

1.1 A biológia mint tudomány, eredményei, az élő természet megismerésének módszerei. A biológia szerepe a modern természettudományos világkép kialakításában.

1.2 Szintszervezés és evolúció. Az élő természet fő szerveződési szintjei: sejtes, szervezeti, populáció-faji, biogeocenotikus, bioszféra. Biológiai rendszerek. Általános jelek biológiai rendszerek: sejtszerkezet, kémiai összetétel jellemzői, anyagcsere és energiaátalakítás, homeosztázis, ingerlékenység, mozgás, növekedés és fejlődés, szaporodás, evolúció.

2. A sejt mint biológiai rendszer

2.1 A modern sejtelmélet, főbb rendelkezései, szerepe a modern természettudományos világkép kialakításában. A sejttel kapcsolatos ismeretek fejlesztése. Sejtszerkezet organizmusok - az egység alapja szerves világ, az élő természet rokonságának bizonyítéka.

2.2 A sejtek sokfélesége. Prokarióták és eukarióták. Összehasonlító jellemzők növények, állatok, baktériumok, gombák sejtjei

2.3 A sejt kémiai összetétele. Makro- és mikroelemek. Szerkezete és funkciói kapcsolata a szervetlen és szerves anyag(fehérjék, nukleinsavak, szénhidrátok, lipidek, ATP), amelyek a sejtet alkotják. Szerep vegyi anyagok az emberi sejtben és testben.

2.4 Sejtszerkezet. A sejt integritásának alapja a sejt részei és szervei szerkezete és funkciói közötti kapcsolat.

2.5 Az anyagcsere és az energiaátalakítás az élő szervezetek tulajdonságai. Energiaanyagcsere és képlékeny anyagcsere, kapcsolatuk. Az energia-anyagcsere szakaszai. Erjedés és légzés. Fotoszintézis, jelentése, térszerep. A fotoszintézis fázisai. A fotoszintézis világos és sötét reakciói, kapcsolatuk. Kemoszintézis. A kemoszintetikus baktériumok szerepe a Földön.

2.6 Genetikai információ ketrecben. gének, genetikai kódés annak tulajdonságait. A bioszintézis reakcióinak mátrix jellege. Fehérjék és nukleinsavak bioszintézise.

2.7 A sejt egy élőlény genetikai egysége. A kromoszómák szerkezete (alakja és mérete) és funkciói. A kromoszómák száma és fajállandósága. Szomatikus és csírasejtek. Életciklus sejtek: interfázis és mitózis. Mitózis – osztódás szomatikus sejtek. Meiosis. A mitózis és a meiózis fázisai. Csírasejtek fejlődése növényekben és állatokban. A sejtosztódás az élőlények növekedésének, fejlődésének és szaporodásának alapja. A meiózis és a mitózis szerepe.

3. Az élőlény mint biológiai rendszer

3.1 Az élőlények sokfélesége: egysejtűek és többsejtűek; autotrófok, heterotrófok, aerobok, anaerobok.

3.2 Az élőlények szaporodása, jelentősége. A szaporodási módszerek, hasonlóságok és különbségek az ivaros és aszexuális szaporodás. Műtrágyázás virágos növényekben és gerincesekben. Külső és belső trágyázás.

3.3 Az ontogenezis és benne rejlő mintázatok. Az élőlények embrionális és posztembrionális fejlődése. Az élőlények fejlődésében fellépő zavarok okai.

3.4 Genetika, feladatai. Az öröklődés és a változékonyság az élőlények sajátosságai. Genetikai módszerek. Alapvető genetikai fogalmakés a szimbolizmus. Kromoszóma elméletátöröklés. Modern reprezentációk génről és genomról.

3.5 Az öröklődés mintái, citológiai alapjaik. G. Mendel által megállapított öröklődési minták, citológiai alapjuk (mono- és dihibrid keresztezés). T. Morgan törvényei: a tulajdonságok összekapcsolt öröklődése, a génkapcsolat megszakadása. A szex genetikája. A nemhez kötött tulajdonságok öröklődése. Génkölcsönhatás. Genotípus mint komplett rendszer. Az emberi genetika. Módszerek az emberi genetika tanulmányozására. Megoldás genetikai problémák. Átkelési sémák készítése.

3.6 A változékonyság mintái. Nem örökletes (módosító) változékonyság. A reakció normája. Örökletes variabilitás: mutációs, kombinatív. A mutációk típusai és okai. A változékonyság jelentése az élőlények életében és az evolúcióban.

3.7 A genetika jelentősége az orvostudományban. Örökletes betegségek ember, azok okai, megelőzése. Rossz hatás mutagének, alkohol, drogok, nikotin a sejt genetikai apparátusán. A környezet védelme a mutagénekkel való szennyeződéstől. Mutagének környezeti forrásainak azonosítása (közvetett) és értékelése lehetséges következményei saját testükre gyakorolt ​​hatásuk.

3.8 Kiválasztás, céljai és gyakorlati jelentősége. N.I. közreműködése Vavilov a szelekció fejlődésében: a sokféleség és származási központok tana termesztett növények; törvény homológ sorozat V örökletes változékonyság. Szelekciós módszerek és genetikai alapjuk. Új növényfajták, állatfajták és mikroorganizmus-törzsek nemesítésének módszerei. A genetika jelentősége a szelekcióban. Biológiai alap kultúrnövények és háziállatok termesztése.

3.9 Biotechnológia, irányai. Sejtes és Génmanipuláció, klónozás. A sejtelmélet szerepe a biotechnológia kialakulásában és fejlődésében. A biotechnológia jelentősége a tenyésztés fejlődésében, Mezőgazdaság, mikrobiológiai ipar, a bolygó génállományának megőrzése. Egyes biotechnológiai kutatások fejlesztésének etikai vonatkozásai (emberi klónozás, célzott genomváltozások).

4. A szerves világ rendszere és sokfélesége

4.1 Az élőlények sokfélesége. K. Linnaeus és J-B. munkáinak jelentősége. Lamarck. Főbb rendszertani (taxonómiai) kategóriák: faj, nemzetség, család, rend (rend), osztály, törzs (osztály), királyság; alárendeltségük. A vírusok nem sejtes életformák. Intézkedések a vírusos betegségek terjedésének megakadályozására.

4.2 A baktériumok birodalma, szerkezete, élettevékenysége, szaporodása, szerepe a természetben. A baktériumok olyan kórokozók, amelyek betegségeket okoznak növényekben, állatokban és emberekben. Baktériumok által okozott betegségek megelőzése.

4.3 A gombák birodalma, szerkezete, élettevékenysége, szaporodása. A gombák felhasználása élelmiszer- és gyógyászati ​​célra. Ehető és mérgező gombák felismerése. A zuzmók, sokféleségük, szerkezeti jellemzőik és életfunkcióik. A gombák és a zuzmók szerepe a természetben.

4.4 Növényország. Szerkezet (szövetek, sejtek, szervek), létfontosságú tevékenység és szaporodás növényi szervezet(Például zárvatermők). Növényi szervek felismerése (képeken).

4.5 Változatos növények. Fő üzemi részlegek. A zárvatermők osztályai, a növények szerepe a természetben és az emberi életben.

4.6 Állatvilág. Egysejtű és többsejtű állatok. A gerinctelen állatok főbb típusainak jellemzői, ízeltlábúak osztályai. Szerkezeti jellemzők, élettevékenység, szaporodás, szerep a természetben és az emberi életben.

4.7 Akkordák. A fő osztályok jellemzői. Szerep a természetben és az emberi életben. Az állatok szerveinek és szervrendszereinek felismerése (képeken).

5. Az emberi test és egészsége

5.1 Szövetek. A szervek és szervrendszerek felépítése, életfunkciói: emésztés, légzés, kiválasztás. Szövetek, szervek, szervrendszerek felismerése (képekben).

5.2 A szervek és szervrendszerek felépítése, életfunkciói: mozgásszervi, integumentáris, keringési, nyirokelvezetés. Az emberi szaporodás és fejlődés. Szervek, szervrendszerek felismerése (képekben).

5.3 Az emberi test belső környezete. Vércsoportok. Vérátömlesztés. Immunitás. Anyagcsere és energiaátalakítás az emberi szervezetben. Vitaminok.

5.4 Ideges és endokrin rendszer. A szervezet létfontosságú folyamatainak neurohumorális szabályozása, mint integritásának és a környezettel való kapcsolatának alapja.

5.5 Elemzők. Érzékszervek, szerepük a szervezetben. Felépítés és funkciók. Magasabb idegi aktivitás. Álom, jelentése. Tudat, memória, érzelmek, beszéd, gondolkodás. Az emberi psziché jellemzői.

5.6 Személyi és lakossági higiénia, egészséges életmód. Megelőzés fertőző betegségek(vírusos, bakteriális, gombás, állatok által okozott). Sérülésmegelőzés, elsősegélynyújtási technikák. Mentális és fizikai egészség személy. Egészségügyi tényezők (auto-edzés, keményedés, a fizikai aktivitás). Kockázati tényezők (stressz, fizikai inaktivitás, túlterheltség, hipotermia). Káros és jó szokások. Az emberi egészség függősége a környezet állapotától. Az egészségügyi és higiéniai szabványok és szabályok betartása egészséges képélet. Az emberi reproduktív egészség. Az alkohol, a nikotin következményei, narkotikus anyagok az emberi embrió fejlődéséről.

6. A vadon élő állatok evolúciója

6.1 Típus, kritériumai. Népesség - szerkezeti egység típus és elemi egység evolúció. Mikroevolúció. Új fajok kialakulása. A specifikáció módszerei. A fajok sokféleségének megőrzése, mint a bioszféra fenntarthatóságának alapja

6.2 Fejlesztés evolúciós elképzelések. Jelentése evolúciós elmélet Ch. Darwin. Kapcsolat vezető erők evolúció. A természetes kiválasztódás formái, a létért folytatott küzdelem típusai. Szintetikus evolúcióelmélet. Az evolúció elemi tényezői. Az S.S. kutatása Csetverikova. Az evolúcióelmélet szerepe a modern természettudományos világkép kialakításában.

6.3 Az élő természet evolúciójának bizonyítékai. Az evolúció eredményei: élőlények alkalmazkodóképessége környezetükhöz, fajok sokfélesége.

6.4 Makroevolúció. Az evolúció irányai és útjai (A.N. Severtsov, I.I. Shmalgauzen). Biológiai fejlődés és regresszió, aromorfózis, idioadaptáció, degeneráció. Okoz biológiai haladásés regresszió. A földi élet keletkezésének hipotézisei. Alapvető aromorfózisok a növények és állatok evolúciójában. A Földön élő szervezetek növekvő összetettsége az evolúció folyamatában.

6.5 Emberi eredet. Az ember mint faj, helye a szerves világ rendszerében. Az emberi eredetű hipotézisek modern megjelenés. Az emberi evolúció mozgatórugói és szakaszai. Emberi fajok, genetikai rokonságuk. Az ember bioszociális természete. Társadalmi és természeti környezet, az ehhez való emberi alkalmazkodás.

7. Ökoszisztémák és eredendő mintáik

7.1 Az élőlények élőhelyei. Ökológiai tényezők: abiotikus, biotikus. Antropogén faktor. A jelentésük.

7.2 Ökoszisztéma (biogeocenózis), összetevői: termelők, fogyasztók, lebontók, szerepük. Faj és térszerkezetökoszisztémák. Trófiai szintek. Láncok és elektromos hálózatok, kapcsolataik. Szabályok ökológiai piramis. Anyag- és energiatranszfer diagramok készítése (áramkörök).

7.3 Az ökoszisztémák sokfélesége (biogeocenózisok). Az ökoszisztémák önfejlődése és változása. Az ökoszisztémák stabilitása és dinamikája. Biológiai diverzitás, az önszabályozás és az anyagok keringése az alapja fenntartható fejlődésökoszisztémák. Az ökoszisztémák stabilitásának és változásának okai. Az ökoszisztémák változásai az emberi tevékenységek hatására. Agroökoszisztémák, főbb különbségek a természetes ökoszisztémák.

7.4 A bioszféra globális ökoszisztéma. V.I. tanításai Vernadsky a bioszféráról. Élő anyag, funkciói. A biomassza eloszlásának jellemzői a Földön. Biológiai ciklus valamint az energia átalakulása a bioszférában, a különböző birodalmak élőlényeinek szerepe benne. A bioszféra evolúciója.

7.5 Globális változások az emberi tevékenység által okozott bioszférában (az ózonszűrő megsértése, savas eső, Üvegházhatás satöbbi.). A bioszféra fenntartható fejlődésének problémái. Viselkedési szabályok be természetes környezet.

Alapkészségek és cselekvési módszerek

TUDJA ÉS ÉRTSE:

1. Mód tudományos tudás; :
   • a tudományos ismeretek módszerei, az élő rendszerek jellemzői, az élő anyag szerveződési szintjei;
   • a biológiai elméletek alapvető rendelkezései (celluláris, kromoszómális, szintetikus elmélet evolúció, antropogenezis);
   • a tanítások főbb rendelkezései (az evolúció ösvényeiről és irányairól, N. I. Vavilov a termesztett növények sokféleségének és eredetének központjairól, V. I. Vernadsky a bioszféráról);
   • a törvények lényege (G. Mendel, T. Morgan kapcsolt öröklődése, homológ sorozat az örökletes variabilitásban, csíraszerűség; biogenetikai);
   • a minták lényege (variabilitás; kapcsolt öröklődés; nemhez kötött öröklődés; gének és azok kölcsönhatása citológiai alapok); szabályok (G. Mendel dominanciája, ökológiai piramis);
   • hipotézisek lényege (ivarsejtek tisztasága, élet eredete, ember eredete);
2. Felépítés és jellemzők biológiai tárgyak:
   • prokarióta és eukarióta sejtek: kémiai összetételés az organellumok szerkezete;
   • gének, kromoszómák, ivarsejtek;
   • vírusok, egysejtűek és többsejtű élőlények az élő természet birodalmai (növények, állatok, gombák és baktériumok), emberek;
   • fajok, populációk; ökoszisztémák és agroökoszisztémák; bioszféra;
3. A biológiai folyamatok és jelenségek lényege:
   • anyagcsere és energiaátalakítás a sejtben és a szervezetben, fotoszintézis, képlékeny és energiaanyagcsere, táplálkozás, légzés, fermentáció, kemoszintézis, kiválasztás, anyagok szállítása, ingerlékenység, növekedés;
   • mitózis, meiózis, ivarsejtek fejlődése virágos növényekben és gerincesekben;
   • virágos növények és gerincesek trágyázása; fejlődés és szaporodás, egyéni fejlődés szervezet (ontogenezis);
   • génkölcsönhatás; heterózis, poliploidok, távoli hibridek előállítása; akció mesterséges szelekció;
   • mozgató és stabilizáló szelekció, földrajzi és ökológiai specifikáció, befolyás elemi tényezők evolúció a populáció génállományán, a környezethez való alkalmazkodás kialakulása;
   • anyagok körforgása és energiaátalakítás az ökoszisztémákban és a bioszférában, a bioszféra evolúciója;
4. Modern és szimbolizmus citológiáról, genetikáról, szelekcióról, biotechnológiáról, ontogenezisről, szisztematikáról, ökológiáról, evolúcióról;
5. Az emberi test jellemzői, szerkezete, élettevékenysége, magasabb ideges tevékenységés viselkedés.

KÉPESNEK LENNI

1. Magyarázza el:

• a biológiai elméletek, törvények, elvek, hipotézisek szerepe a modern természettudományos világkép kialakításában;
• az egység élő és élettelen természet, rokonság, élő szervezetek közös eredete, növények és állatok evolúciója, felhasználása biológiai elméletek, törvények és rendeletek;
• rossz hatás alkohol, nikotin, gyógyszerek az emberi embrió fejlődésére; a mutagének hatása az emberi szervezetre;
• örökletes és nem örökletes elváltozások, örökletes betegségek, gén- és kromoszómamutációk okai;
• az élőlények, az emberek és a környezet közötti kapcsolatok; az ökoszisztémák fenntarthatóságának, önszabályozásának, önfejlődésének és változásának okai; a fajok sokféleségének megőrzésének és a környezet védelmének szükségessége;
• a fajok, az emberek, a bioszféra, az egység fejlődésének okai emberi fajok;
• az ember helye és szerepe a természetben; ember és emlős kapcsolata, szerepe különféle organizmusok Az emberi életben;
• az emberi egészség függősége a környezet állapotától; örökletes betegségek megnyilvánulása, immunitás emberben; a hormonok és vitaminok szerepe a szervezetben;

2. Hozzon létre kapcsolatokat:

• molekulák, sejtszervecskék szerkezete és funkciói; képlékeny és energia-anyagcsere; a fotoszintézis világos és sötét reakciói;
• az evolúció mozgatórugói; a fejlődés útjai és irányai;

3. Döntse el

• feladatokat változó bonyolultságú citológiában, genetikában (keresztezési sémák készítése), ökológiában, evolúcióban;

4. Készítsen diagramokat!

• anyagok és energia átadása az ökoszisztémákban (táplálékláncok, táplálékhálózatok);

5. Ismerje fel és írja le:

• növényi és állati sejtek;
• a faj egyedei morfológiai kritériumok szerint;
• biológiai tárgyak képük és életfolyamataik szerint;
• ökoszisztémák és agroökoszisztémák;

6. Azonosítsa:

• jellemzők egyedi szervezetek;
• élőlények alkalmazkodása környezetükhöz, aromorfózisok és idioadaptációk növényekben és állatokban;
• az ökoszisztémák abiotikus és biotikus összetevői, az élőlények közötti kapcsolatok az ökoszisztémában, antropogén változások az ökoszisztémákban;
• mutagén források a környezetben (közvetett);

7. Hasonlítsa össze (és vonjon le következtetéseket az összehasonlítás alapján)

• biológiai objektumok (sejtek, szövetek, szervek és szervrendszerek, növények, állatok, gombák és baktériumok szervezetei, ökoszisztémák és agroökoszisztémák);
• folyamatok és jelenségek (anyagcsere növényekben, állatokban, emberekben, képlékeny- és energiaanyagcsere; fotoszintézis és kemoszintézis);
• mitózis és meiózis, ivartalan és szexuális szaporodás, műtrágyázás növényekben és állatokban, külső és belső trágyázás;
• a természetes szelekció formái, a mesterséges és természetes kiválasztódás, speciáció módszerei, makro- és mikroevolúció, az evolúció útjai és irányai;

8. Határozza meg

• a biológiai objektumok egy bizonyos szisztematikus csoporthoz való tartozása (osztályozás);

9. Elemezze

• különféle hipotézisek az élet lényegéről, az élet eredetéről, különböző csoportok organizmusok és emberek, emberi fajok, élőlények evolúciója;
• a környezet állapota; kockázati tényezők hatása az emberi egészségre; az emberi tevékenység következményei az ökoszisztémákban, globális antropogén változások a bioszférában;
• biológiai kísérletek eredményei, megfigyelések leírásuk szerint;

A GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEKBEN ÉS A NAPI ÉLETBEN HASZNÁLJA AZ ELSZERZETT ISMERETEKET ÉS KÉSZSÉGEKET

Igazolni

1. viselkedési szabályok a környezetben;
2. a növények, állatok, baktériumok, gombák és vírusok által okozott betegségek terjedésének megakadályozására irányuló intézkedések; sérülések, stressz, HIV fertőzés, rossz szokások(dohányzás, alkoholizmus, kábítószer-függőség); testtartás, látás, hallás, fertőző és megfázás, stressz, rossz szokások (dohányzás, alkoholizmus, kábítószer-függőség) zavarai;
3. elsősegélynyújtás sérülések, megfázás és egyéb betegségek, mérgezés esetén élelmiszer termékek;
4. a kultúrnövények és háziállatok termesztésének, szaporításának módszerei, gondozásuk.

Tanulmányozza a USE 2019 kodifikátorait a következők használatával:

Még több jó újramondásönmagát nem tudja pótolni irodalmi szöveg. « Olvasás nélkül nincs igazi oktatás, - mondta a fiának A.I. Herzen, - nincs és nem is lehet a megértésnek sem ízlése, sem sokrétű szélessége.

Mindezek a művek egy archívumban letölthetők. Ott minden szépen el van rendezve mappákban és időrendben. fb2 formátumban.

Ha nem rendelkezik elektronikus olvasóval, akkor az adminisztrátora kifejezetten javasolja, hogy rendeljen itt ill.

Régi orosz irodalom

"Igor hadjáratának meséje"

Tól től irodalom XVIII V.

DI. Fonvizin. A kiskorú színdarab

G.R. Derzhavin. „Emlékmű” vers

Először az irodalom század fele század

MINT. Gribojedov játszani a "Jaj a szellemtől"

V.A. Zsukovszkij vers "Tenger", ballada "Svetlana"

MINT. Puskin regények: "A kapitány lánya", "Jeugene Onegin", "A bronzlovas" vers, versek: "Falu", "Fogoly", "A szibériai ércek mélyén...", "Költő", "Csaadajevnek" ", "A prófétai Oleg éneke", "A tengerbe", "Nanny", "K***" ("Emlékszem egy csodálatos pillanatra..."), "Október 19" ("ledobja bíbor fejdíszét az erdő" ..."), "Próféta", "Téli út", "Anchar", "Grúzia dombjain fekszik az éjszaka sötétje...", "Szeretlek: szeress talán még...", "Téli reggel", "Démonok", "Könyvkereskedő beszélgetése a költővel", "Felhő", "Nem kézzel készített emlékművet állítottam magamnak...", "Kihunyt a napfény...", "A sivatagi magvető a szabadság...", "A Korán utánzatai" (IX. "És az Istent megfáradt utazó morogta..."), "Elégia", ("A kifakult mulatság őrült évei..."), " ...újra jártam..."

M.Yu. Lermontov vers "Mtsyri", regény "Korunk hőse", "Dal a... Kalasnyikov kereskedőről", versek: "Nem, nem vagyok Byron, én más vagyok...", "Felhők", "Koldus" , "A rejtélyes, hideg félálarc alól...", "Vitorla", "Egy költő halála", "Borodino", "Ha felkavarodik a sárguló mező...", "Duma", "Költő" ( "A tőröm aranyfényben ragyog..." ), "Három tenyér", "Ima" ("Az élet nehéz pillanatában..."), "Unalmas és szomorú is", "Nem, nem te vagy az én olyan szenvedélyesen szeretni...”, „Szülőföld”, „Álom” („Dagesztán völgyében a déli hőségben...”), „Próféta”, „Milyen gyakran, tarka tömeggel körülvéve...”, „Valerik”, „Egyedül megyek ki az úton...”

N.V. Gogol a „Főfelügyelő” színdarabot, a „Holt lelkek” című verset, „A kabát” című mesét.

A 19. század második felének irodalma

A.A. Fet versek: „A hajnal búcsút int a földnek...”, „Egy lökéssel űzz el élő csónakot...”, „Este”, „Tanulj tőlük - a tölgytől, a nyírfától...”, „Ma reggel ez az öröm...”, „Suttogás, félénk lélegzet...”, „Ragyogó volt az éjszaka. A kert tele volt holdfénnyel. Hazudtunk...", "Még mindig májusi éjszaka van"

ON A. Nekrasov vers „Ki lakik jól Oroszországban”, versek: „Trojka”, „Nem szeretem az iróniádat...”, „Vasút”, „Útközben”, „Tegnap, hatkor... ”, „Te meg én hülye emberek...”, „A költő és a polgár”, „Elégia” („Szóljon nekünk a változó divat...”), „Ó Múzsa! A koporsó ajtajában vagyok..."

I.S. Turgenyev regény "Apák és fiak"

NEKEM. Saltykov-Scsedrin szatirikus mesék: ("A történet arról, hogyan táplált egy ember két tábornokot", " A bölcs csecsemő", "A vad földbirtokos", az "Egy város története" című regény (áttekintő tanulmány)

L.N. Tolsztoj epikus regény "Háború és béke"

F.M. Dosztojevszkij regény "Bűn és büntetés"

I.A. Goncsarov regény "Oblomov"

N.S. Leszkov egy mű (a vizsgázó választása szerint), például a „Lefty” vagy a „Lady Macbeth of Mtsensk” című történetet.

A.N. Osztrovszkij játszani a "Thunderstorm"-ot

F.I. Tyutchev versek: „Dél”, „Dallam van a tenger hullámaiban...”, „Sárkány emelkedett a tisztásról...”, „Van az ősőszben...”, „Silentium!”, „Nem amit gondolsz, a természet...”, „Oroszországot az eszeddel nem tudod megérteni...”, „Ó, milyen gyilkosan szeretünk...”, „Nem adatott megjósolni...” , „K. B." ("Találkoztam veled - és az egész múlt..."), "A természet egy szfinx. És annál inkább igaz..."

Irodalom késő XIX- 20. század eleje

A.P. Csehov színdarab "A cseresznyéskert", történetek: "Diák", "Ionich", "Férfi tokban", "Hölgy kutyával", "Egy tisztviselő halála", "Kaméleon"

A 20. század első felének irodalmából

I.A. Bunin történetek: "Mr. San Franciscoból", "Tiszta hétfő"

A.A. Akhmatova„Requiem” vers, versek: „Az utolsó találkozás dala”, „Sötét fátyol alatt ökölbe szorítottam a kezem...”, „Nincs hasznom az ódi seregeknek...”, „Volt hangom. Vigasztalóan hívott...", "Szülőföld", "Könnyezett ősz, mint egy özvegy...", "Tengerparti szonett", "Tavasz előtt vannak ilyen napok...", "Elviselem az ilyeneket. aki elhagyta a földet..." , „Versek Szentpétervárról", „Bátorság"

M. Cvetajeva versek: „Olyan korán írt verseimhez...”, „Versek Bloknak” („Madár a neved a kézben...”), „Ki kőből, ki agyagból.. .”, „Haza vágyakozás! Nagyon régen...", "Könyvek piros kötésben", "Nagyihoz", "Hét domb - mint hét harang!.." (a "Versek Moszkváról" sorozatból)

M. Gorkij játék "Az alján", történet "Isergil öregasszony"

S.A. Yesenin versek: „Menj te, Rus', kedvesem!..”, „Ne vándorolj, ne zúdulj a bíbor bokrokban...”, „Most apránként távozunk...”, „Levél a anya”, „Alszik a tollfű. Kedves sima...", "Te vagy az én Shaganem, Shagane...", "Nem bánom, nem hívom, nem sírok...", "Szovjet Rusz", "Az út gondolt a vörös estéről...", "A kivágott kürtök énekelni kezdtek...", "Rus" , "Puskin", "Sétálok a völgyben. A fej hátsó részén egy sapka...", "Egy alacsony ház kék redőnnyel..."

B.L. Paszternák regény „Doktor Zhivago” (áttekintő tanulmány töredékek elemzésével), versek: „Február. Nyerj tinta és sírj!..”, „A költészet meghatározása”, „Mindent el akarok érni...”, „Hamlet”, „Téli éjszaka”, „Senki sem lesz a házban...”, „ Esik a hó”, „Ezekről a versekről”, „Másokat szeretni nehéz kereszt...”, „Fenyők”, „Rime”, „Július”

O.E. Mandelstam"Notre Dame", "Álmatlanság. Homérosz.Feszes vitorlák...", "Az elkövetkező évszázadok robbanásszerű vitézségéért...","Visszatértem városomba, könnyekig ismerős..."

V.V. Majakovszkij vers „Felhő nadrágban”, versek: „Tudod?”, „Figyelj!”, „Hegedű és egy kicsit idegesen”, „Lilichka!”, „Évforduló”, „Letelepedett”, „Nate!”, „Jó hozzáállás a lovak”, „Rendkívüli kaland, ami Vlagyimir Majakovszkijjal történt a nyáron a dachában”, „Ajándékozás”, „Levél Tatyana Jakovlevának”

A.A. Blokk vers „A tizenkettő”, versek: „Idegen”, „Oroszország”, „Éjszaka, utca, lámpás, gyógyszertár...”, „Egy étteremben”, „Kiterül a folyó. Folyik, lustán szomorú..." (a "Kulikovói mezőn" ciklusból), "A vasúton", "Belépek a sötét templomokba...", "Gyár", "Rus", "A vitézségről, a tettekről" , A dicsőségről ...”, „Ó, őrülten akarok élni...”

M.A. Sholokhov regény " Csendes Don", "Az ember sorsa" történet

M.A. Bulgakov regények: "A Mester és Margarita", "A fehér gárda" (választható)

NÁL NÉL. Tvardovszkij„Vaszilij Terkin” vers („Átkelés”, „Két katona”, „Párbaj”, „Halál és harcos” fejezetek)

A.I. Szolzsenyicin történet "Matrenin Dvor", történet "Egy nap Ivan Denisovich életében"

A.P. Platonov egy darab (a vizsgázó választása szerint)

A 20. század második felének irodalmából

A 20. század második felének prózája: F.A. Abramov, Ch.T. Aitmatov, V.P. Asztafjev, V.I. Belov, A.G. Bitov, V.V. Bykov, V.S. Grossman, S.D. Dovlatov, V.L. Kondratyev, V.P. Nekrasov, E.I. Nosov, V.G. Raszputyin, V.F. Tendrjakov, Yu.V. Trifonov, V.M. Shukshin (legalább három szabadon választott szerző művei)

A 20. század második felének költészete: B.A. Akhmadulina, I.A. Brodsky, A.A. Voznyesensky, V.S. Viszockij, E.A. Evtushenko, N.A. Zabolotsky, Yu.P. Kuznyecov, L.N. Martynov, B.Sh. Okudzhava, N.M. Rubcov, D.S. Samoilov, B.A. Szluckij, V.N. Szokolov, V.A. Soloukhin, A.A. Tarkovszkij (legalább három szabadon választott szerző versei)

A huszadik század második felének drámája: A.N. Arbuzov, A.V. Vampilov, A.M. Volodin, V.S. Rozov, M.M. Roscsin (egy szerző által választott alkotás)